PRIPREMA

Nastavnik: Diana Kadić

Škola: SŠ Ivana Trnskoga, Hrvatska Kostajnica
Nadnevak:.
Razred: III. a Broj sata: 66.

Nastavna cjelina: Vektori

Nastavna jedinica: Vektori
Vrsta nastavnog sata: Ponavljanje
Izvori za pripremu: Dakić, Elezović- Priručnik za nastavnike

Obrazovni ciljevi:
- računati s vektorima
- ponoviti pravila za računanje s vektorima

Kognitivni ishodi:
Učenici će moći zbrajati vektore, množiti vektore skalarom, skalarno množiti vektore, odrediti
duljinu vektora, te odrediti kut između vektora.

Psihomotorički ishodi:
Učenik će uočiti, prepoznati i primijeniti odgovarajuće pravilo. Logički će povezivati
gradivo, kritički će promišljati, a dobivene rezultate će analizirati.

Afektivni ishodi:
Razvoj samopouzdanja i povjerenja u vlastite matematičke sposobnosti. Razvoj vještine
usmene i pisane komunikacije, te sposobnosti za ustrajan i predan rad. Izgrađivanje pravilnih
odnosa prema suučenicima, formiranje osjećaja poštovanja prema kolegama.

Metoda rada: razgovor / rad na zadatcima

Oblik rada: timski
Nastavna sredstva i pomagala: nastavni listić, kalkulator

GOO - Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Ključni pojmovi: društvene komunikacijske vještine, aktivno slušanje, donošenje zajedničkih
zaključaka, timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe, planiranje i postavljanje
prioriteta
Obrazovni ishodi: navodi pravila grupnog rada i oblike grupnog rada, vodi i moderira rad
grupe, oblikuje zaključke i izvješćuje o njima, demokratsko upravljanje
radom skupine primjenjuje podjelu rada/zaduženja, pravedno vrednuje
doprinos, hvali uspjeh, uči iz neuspjeha i sl.
 Etape rada Struktura nastavnih sadržaja
1. 1. Uvodni dio Pozdrav, najava.
( 5 min ) Ponoviti s učenicima pravila i faze timskog rada (planiranje, ostvarenje i
vrednovanje)
Pravila timskog rada:
 Članovi tima međusobno se pomažu i ohrabruju
 Uvažavaju se i prihvaćaju drugačija mišljenja
 Članovi tima međusobno se slušaju i obraćaju pažnju na svakog
člana tima
 Pažnja se posvećuje zadatku, radi se i raspravlja slijedeći
postavljene ciljeve
 Izbjegavaju se osobni napadi i uvrede
 Svatko sudjeluje i radi najbolje što može
 Svi se pridržavaju postavljenih pravila
Planiranje: raspodijeliti funkcije, razjasniti zadatke, dogovoriti načine
postupanja, procijeniti potrebno vrijeme
Ostvarenje: obaviti posao bez pauza, pomagati drugima i savjetovati ih,
intenzivno raditi na zadatku, povremeno provjeravati dokle je posao stigao
Vrednovanje: kritički vrednovati rezultate rada, razmisliti o mogućim
poboljšanjima, kritički razmisliti o suradnji, napisati odluke za sljedeću
grupu

Podijeliti učenike u timove ( po 4 ili 5 učenika, ovisno o broju prisutnih

učenika), dati svakom timu radne listove, te im dati upute za rad.

2. Glavni dio Rješavanje zadataka u timovima.

( 35 min )

3. Završni dio Provjeriti dobivena rješenja.

sata (5 min)

Napomena
Radni list u prilogu.
 1 2 3 4 5

6 7 8

9 10

11 12

13 14

Napomena: U svako polje križaljke upisuje se po jedna znamenka broja, redom. Svi
brojevi su pozitivni.

Vodoravno:
1 Duljina vektora , ako su A(3, -2) i B(-2, 10)
3 x2, ako je točka C(x, y) treći vrh paralelograma ABCD i A(2, 2), B(9, 3) i D(8, 5)
6 Kut između vektora i

8 , ako je a kut između njih je 60°

9 13k, ako je vektor kolinearan s vektorom , t j. i ako je = 15
11 Kut ß u trokutu ABC, ako je A(4, 4), B(8, 7) i C(-2, 9) (Napomena: napiši stupnjeve i
minute kao četveroznamenkasti broj, nemoj zaokruživati minute, sekunde samo odbaci)
13 32x, ako je P(x, x) tako da duljina vektora bude 5, R(5, 6) i x>5

14 , ako je

Okomito:
2
1 , ako je

2 , ako je

4 k l, tako da je , ako je A(2, 5), B(4, 7), C(-1, 6) i D(-2, 9)

5 Duljina dijagonale u paralelogramu ABCD, kojemu su točke A(-1, -2), B(4, 2) i D(-3, -1)
vrhovi (Napomena: duljinu zaokruži na dva decimalna mjesta)
7 Kut između vektora i . (Napomena: kut napiši u stupnjevima
zaokružen na dva decimalna mjesta)
10 b1b2, odredi vektor =b1 + b2 okomit na vektor , duljine
11 x y, odredi vrh C(x, y) paralelograma ABCD, ako je A(-2, -2), B(2, 1) i S(1, 3) sjecište dijagonala
12 k, vektor je okomit na vektor
1 2 3 4 5

1 3 2 2 5
6 7 8

1 3 5 2 8
9 10

3 3 9 3
11 12

4 8 1 0
13 14

2 8 8 1 0