‫ّ‬

‫للتغيي‬
‫ر‬ ‫الجماع‬
‫ي‬ ‫م‪ :‬التنظيم وقيادة العمل‬
‫المساق التعل ي‬
‫من ‪ 9‬شباط ولغاية ‪ 18‬حزيران ‪2022‬‬
‫الخطة الدراسية ‪ -‬مسودة‬

‫مديرة المساق‬ ‫حاضة‬ ‫ُ‬

‫الم ر ِ‬

‫رهف ابو ضىح‬ ‫نرسين الحاج أحمد‬

‫‪RAHAF@AHEL.ORG‬‬ ‫‪NISREEN.HAJ@AHEL.ORG‬‬

‫المساعدة اإلدارية‬ ‫طاقم التدريس‬

‫ريم كيوان‬ ‫سيتم اإلعالن عن فريق التدريس بتاري خ ‪ 11‬ر‬
‫ترسين األول‪/‬أكتوبر‬ ‫●‬
‫‪reem.keewan@ahel.org‬‬

‫ّ‬
‫التعلم وتسلسل الوحدات التعلمية‪ .‬كما تجدون وصف فحوى كل وحدة تعلمية‪ ،‬مواعيد‬
‫ي‬ ‫تجدون ِ يف هذه الخطة الدراسية نسق المساق‬
‫لقاءاتنا‪ ،‬والقراءات المقررة‪ ،‬والواجبات المطلوب تسليمها‪.‬‬
‫يرج مالحظة األمور التالية‪:‬‬ ‫ى‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫رِ‬ ‫ّ‬
‫الت تكون مدتها أسبوعا واحدا ‪.‬‬ ‫واألخية و ي‬
‫ر‬ ‫سبوعي باستثناء الوحدة األوىل‬ ‫تعلمية مدتها أ‬ ‫● باألغلب كل وحدة‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫محاضة‪.‬‬ ‫تعتي ذات أهمية خاصة وسوف نركز عىل مناقشتها ِ يف ال‬ ‫والت ى‬‫● هنالك نوعان من القراءات‪ .‬النوع األول هو القراءات اإللزامية ي‬
‫تغت فهم الطالب ِ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫النوع ِ‬
‫وتضء عىل ممارسات مشابهة ودراسات حالة‬ ‫ي‬ ‫الثان هو قراءات مقيحة لن نناقشها يف المحاضة ولكنها ي‬ ‫ي‬
‫مفيدة‪.‬‬
‫ّ‬
‫● السماع لحلقات مخصصة من بودكاست شبكة أثر وستجدونها ِ يف الوحدات التعلمية مع القراءات‪.‬‬
‫ً‬
‫مستخدمي برنامج زوم‪ .‬وسوف نرفع كل مواد المساق عىل المنصة‬ ‫رِ‬ ‫ج ِ يف المساحة الصفية االفياضية (عىل اإلنينت)‬ ‫تقنيا سوف نلتق لقاء ّ‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الموقعي وسوف يكون هنالك مواعيد للتهيئة التقنية لمن‬ ‫رِ‬ ‫التعلمية اإللكيونية باستخدام برنامج مودل‪ُ .‬يتوقع من الطالب تعلم التعامل مع‬
‫يرغب‪.‬‬
‫ّ‬
‫م ِ يف كل وحدة من وحدات المساق‪:‬‬ ‫أدناه نسق المساق التعل ي‬
‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫‪ّ )١‬‬
‫المحاضة‬ ‫حمل‪.‬ي ملف القراءات من تطبيق مودل وإقرأ‪.‬ي المادة المقررة واطلع‪.‬ي عىل المادة المقيحة قبل‬
‫المحاضة يوم السبت (‪ ١-١١‬ظه ًرا توقيت األردن) مشاركة ّ‬
‫حية عىل اإلنينت ِ يف تطبيق زوم‬ ‫ِ‬ ‫احض‪.‬ي وشارك‪.‬ي ِ يف‬
‫‪ِ )٢‬‬
‫احض‪.‬ي لقاء الشعبة وشارك‪.‬ي بشكل ّ‬
‫ج عىل اإلنينت إما يوم األربعاء أو الخميس‬ ‫‪ِ )٣‬‬
‫ي‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الت وضعها عىل واجبك‬‫‪ )٤‬أكمل‪.‬ي وسلم‪.‬ي الواجب لمدرس‪.‬ة شعبتك واقرأ ‪.‬ي العالمة والمالحظات ي‬
‫‪ )٥‬عد‪ .‬عودي لرقم واحد أعاله‬

‫‪2‬‬
‫ويشي عليه بواحدة من‬ ‫بالنسبة للواجب‪ :‬بعد تسليم واجب الوحدة يقوم ّ‬
‫مدرس‪.‬ة الشعبة بقراءة الواجب ووضع مالحظاته التمكينية عليه‬
‫ر‬
‫اإلشارات الثالثة التالية‪:‬‬

‫تفوق‪.‬ت ِ يف أداء الواجب‪،‬‬

‫تعت أن الطالب‪.‬ة ّ‬
‫ِ‬
‫والت ي‬
‫ي‬ ‫إشارة‬

‫ِ‬
‫تعت أن الطالب‪.‬ة أتم‪.‬ت الواجب بشكل جيد‪،‬‬
‫والت ي‬
‫ي‬ ‫وإشارة‬

‫ِ‬
‫تعت أن الطالب‪.‬ة بحاجة لوضع المزيد من الجهد‪.‬‬
‫والت ي‬
‫ي‬ ‫وإشارة‬

‫***متطلبات الحصول عىل شهادة إتمام المساق بنجاح‪.‬‬

‫يحصل الطالب‪.‬ة عىل الشهادة ِ يف حال أتم‪.‬ت المتطلبات التالية ‪:‬‬
‫المحاضات (عدد ‪ )١٠‬وكل لقاءات الشعب (عدد ‪ )٩‬وتقديم كل الواجبات (عدد ‪)١٠‬‬ ‫ِ‬ ‫ج لكل‬‫● حضور ّ‬
‫ي‬
‫ِ‬
‫النهان بحسب المواعيد المقررة يف الخطة الدراسية‬ ‫القبىل وتقييم منتصف الطريق و التقييم‬ ‫● تعبئة التقييم‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫ِ‬ ‫ً‬
‫محاضة‪ ،‬ولقاء شعبة وواجب‪ ،‬مثال آخر‪ :‬غياب‬ ‫● مسموح الغياب أو عدم تقديم الواجب بما مجموعه ثالث مرات (مثال ‪ :‬غياب‬
‫رِ‬
‫واجبي)‬ ‫ِ‬
‫محاضة وعدم تقديم‬
‫ُ‬
‫إذا تعدى الغياب أو عدم تقديم الواجب ما مجموعه ‪ ٣‬مرات‪ ،‬لن تمنح الشهادة للطالب‪.‬ة‪.‬‬ ‫●‬

‫‪3‬‬
 ‫ّ‬
‫اللقاء األول‪ :‬تهيئة للمساق‪ ،‬أسلوب التعلم‪ ،‬تقنياته ومتطلبات التخرج ‪ 10-9‬شباط ‪2022‬‬
‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ِ ُ‬
‫م ومتطلبات استكماله والتخرج‪ .‬كذلك نضع أعراف عملنا معا وتوقعاتنا من‬
‫نلتق يف شعبنا لنتعرف عىل بعضنا وعىل نسق المساق التعل ي‬‫ي‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬
‫مبت عىل التجربة العملية‪ ،‬فسوف نتعرف عىل أسلوب التعلم الذي سوف نمارسه من تعلم نظري‪،‬‬‫م ي‬ ‫بعضنا البعض‪ .‬وبما أن المساق التعل ي‬
‫الذان ومرافقة المدرس‪.‬‬
‫ي‬ ‫العمىل‪ ،‬ويتبعه التأمل‬
‫ي‬ ‫يتبعه التنفيذ‬

‫القراءات المطلوبة‪:‬‬
‫تتغي المعرفة عند تطبيقها"‬
‫مارشال غانز "العاصفة ‪ -‬هل ر‬ ‫●‬

‫الصغية"‬
‫ر‬ ‫سيم ى ين سيتكن‪" ،‬التعلم من الفشل ‪ ،‬اسياتيجية الخسائر‬ ‫●‬
‫لتبت عقلية النمو‪ ،‬من مجلة هارفرد ر ِ‬
‫بينيس روفيو‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫●‬
‫الحقيق ي‬
‫ي‬ ‫المعت‬ ‫كارول دويك‪،‬‬
‫رِ‬
‫الي النغر‪ ،‬عواقب الغفلة ‪ ،‬من كتاب "التعلم بالتفكر"‬ ‫●‬

‫فيديو مقيح ‪ :‬قوة "ليس بعد"‪ ،‬كارول دويك‬

‫مواعيد اللقاءات والواجبات المطلوبة‪:‬‬

‫استكمل‪.‬ي كل القراءات المطلوبة قبل القدوم للقاء الشعبة‬ ‫●‬

‫لقاء الشعبة‪ 9 :‬أو ‪ 10‬شباط ‪ 2022‬حسب موعد شعبتك‬ ‫●‬
‫القبىل‪ 10 :‬شباط ‪2022‬‬
‫ي‬ ‫تعبئة التقييم‬ ‫●‬

‫‪4‬‬
 ‫المجتمع | ‪ 12‬شباط ‪2021‬‬
‫ي‬ ‫الوحدة األوىل| مقدمة ِ يف القيادة والتنظيم‬
‫[وحدة أسبوع]‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫بالتغيي‪ُ .‬ي َعد تنظيم المجتمع ِ يف جوهره برنامجا‬
‫ر‬ ‫المحاضة نعرض نهج التنظيم المجتمع كطريقة لقيادة العمل الجماع ُ‬
‫المطالب‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫ِ‬ ‫ِ يف هذه‬
‫رِ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬
‫للتغيي وكيف يختلف هذا النهج عن نهج المدافعة‬ ‫ر‬ ‫كقياديي‪.‬ات‬ ‫يعت أن ننظر إىل أهل القضية‬‫لبناء قوة الناس‪ ،‬تحديدا أهل القضية‪ .‬فماذا ي‬
‫ّ‬
‫رِ‬
‫تمكي القيادة‪.‬‬ ‫أساس ِ يف‬
‫ي‬ ‫الخيية؟ وألن هدف المنظم‪.‬ة بناء قوة الناس‪ ،‬فهو يستثمر بشكل‬ ‫ر‬ ‫والمناضة وتقديم الخدمات والمساعدات‬
‫المجتمع‬
‫ي‬ ‫تمكي القيادة ِ يف عملنا و حمالتنا و حراكاتنا السياسية واالجتماعية‪ .‬و للتنظيم‬
‫رِ‬ ‫نستعرض ِ يف هذه الوحدة تعريف القيادة وكيفيات‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫المحاضة نبذة رسيعة عن كل واحدة من الممارسات الخمسة‬ ‫ِ‬ ‫ه محط تعلمنا ِ يف الوحدات القادمة‪ ،‬ونقدم ِ يف هذه‬
‫خمس ممارسات أساسية ي‬
‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫التضف أمام الغموض لتحقيق الهدف المشيك‪ ،‬ونشاهد معا‬ ‫‪ .‬ونركز عىل تعريف القيادة كأخذ المسؤولية لخلق ظروف تمكن اآلخر من‬
‫رِ‬
‫لتمكي القيادة ‪.‬‬ ‫رِ‬
‫نموذجي‬
‫ِ‬
‫المحاضة‪:‬‬ ‫القراءات المطلوبة قبل‬
‫والتغيي والحركات االجتماعية‬
‫ر‬ ‫التغيي القيادة‬
‫ر‬ ‫مارشال غانز‪ ،‬قيادة‬ ‫●‬

‫المجتمع‬ ‫رِ‬
‫تمكي القيادة من دليل القيادة والتنظيم‬ ‫مؤسسة أهل‪،‬‬ ‫●‬
‫ي‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫االجتماع‬
‫ي‬ ‫للتغيي‬
‫ر‬ ‫الجماع‬
‫ي‬ ‫آرون شوتز وماري ساندي‪" ،‬ما ليس تنظيما مجتمعيا" من كتاب العمل‬ ‫●‬

‫ملصق نماذج القيادة‬ ‫●‬

‫المجتمع‬
‫ي‬ ‫ملصق ممارسات التنظيم‬ ‫●‬

‫القراءات المقيحة‪:‬‬

‫المجتمع‬
‫ي‬ ‫مارشال غانز‪" ،‬مقدمة التنظيم" من مالحظات التنظيم‬ ‫●‬
‫ً‬
‫توفكىح‪" ،‬تويي والغاز المسيل للدموع‪ :‬قوة وضعف االحتجاجات المتصلة‪/‬المتشابكة" ويمكن ايضا حضور فيديو ر‬
‫قصي‬ ‫ى ي‬ ‫زينب‬ ‫●‬

‫للعرن)‬
‫ىي‬ ‫توفكىح هنا (ميجم‬
‫ى ي‬ ‫لزينت‬
‫● جون ماكنايت‪" ،‬الخدمات سيئة للناس"‬
‫ِ‬ ‫رِ‬
‫تمكي القيادة يف حملة قم مع المعلم"‬ ‫العلم‪" ،‬دراسة حالة‪:‬‬ ‫● نرسين‬
‫ي‬
‫الفيديو المطلوب مشاهدته‪:‬‬
‫قارن فيديو رؤيا هنا مع فيديو حملة صار وقتها هنا‬
‫فيديو رواد حملة ‪ ٦‬دقائق‬
‫فيديو حملة قم مع المعلم‬
‫مواعيد اللقاءات والواجبات المطلوبة‪:‬‬
‫ِ‬
‫المحاضة‬ ‫استكمل‪.‬ي كل القراءات المطلوبة قبل موعد‬ ‫●‬
‫ً‬ ‫لمحاضة الموسعة ‪ :‬السبت ‪ 12‬شباط ‪ 2022‬من الساعة الحادية ر‬ ‫ِ‬
‫عرس ولغاية الواحدة ظهرا بتوقيت عمان‬ ‫ا‬ ‫●‬
‫رِ‬ ‫ِ‬
‫اإلثني الموافق ‪ 14‬شباط ‪2022‬‬ ‫الواجب األول‪ :‬تسليم ورقة تأمل يف قيادتك" قبل نهاية‬ ‫●‬
‫لقاء الشعبة‪ :‬ال يوجد‬ ‫●‬

‫‪5‬‬
 ‫ّ‬
‫والتغيي‪ :‬حمالتكم‪.‬ن| ‪ 19‬شباط ‪2022‬‬
‫ر‬ ‫الوحدة الثانية| أهل القضية‪ ،‬القوة‪،‬‬
‫رِ‬
‫أسبوعي]‬ ‫[وحدة‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ه رؤيتهم وما المشكلة او التحدي‬‫قضيت ليس بسؤاال بسيطا‪ ،‬نغوص به ومن ثم نسأل ما ي‬ ‫ي‬ ‫جماعت أو من هم أهل‬
‫ي‬ ‫بمعت من هم‬ ‫ناس‬
‫من هم أ ي‬
‫ّ‬
‫الجماع؟ نحلل أوجه القوة الثالث ونحدد صاحب القرار ونحلل‬
‫ي‬ ‫الذي يحول دون تحقق رؤيتهم ومن هنالك نحدد الهدف المشيك للتحرك‬
‫ّ‬
‫التغيي الذي‬
‫ر‬ ‫الت يحتاجون للوصول إىل‬‫مواطن قوته وضعفه وكذلك مواردنا ومواطن قوتنا‪ .‬وكيف لهم أن يحولوا مواردهم لتصبح القوة ي‬
‫تغيي‪ .‬نركز عىل الجانب النظري وكذلك عىل الجانب‬ ‫يطمحون إليه‪ .‬بهذه الطريقة نبدأ ررسح المعالم األساسية من االسياتيجية ونخرج بفرضية ر‬
‫ً‬
‫الت يمكن لحمالتكم أن تساهم من‬ ‫الت تطمحون لها ونتحدث سويا عن الطرق ي‬ ‫الت تعملون عليها والنتائج ي‬‫فنلق نظرة عىل الحمالت ي‬ ‫ي‬ ‫العمىل‬
‫ي‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ِ‬
‫الت يواجهها أناسكم ‪ .‬نستعرض مثاال لحملة ونحلل عناضها األساسية والمفاهيم الرئيسية ذات العالقة‪ .‬إضافة إىل‬ ‫خاللها يف حل المشكلة ي‬
‫ً‬
‫التغيي الذي نحدثه ِ يف العالم من حيث القوة‬
‫ر‬ ‫المجتمع‪:‬‬
‫ي‬ ‫مناظي للنجاح ِ يف التنظيم‬
‫ر‬ ‫ذلك‪ ،‬نحلل سويا مدى نجاح الحملة من خالل ثالث‬
‫وف قدرته عىل العمل الجماع للمطالبة بحقوقه‪ ،‬والتغيي المتمثل ّ‬
‫بنمونا نحن عىل الصعيد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ر‬ ‫ي‬ ‫والتغيي يف المجتمع الذي نبنيه ي‬
‫ر‬ ‫بأوجهها الثالث‪،‬‬
‫الفردي خالل مشوار الحملة‪.‬‬
‫القراءات المطلوبة‪:‬‬
‫من كتاب "العمل الجماع للتغيي االجتماع‪ ،‬مقدمة ِف التنظيم المجتمع "الفصل ‪ّ - 12‬‬
‫القوة والمستهدفون‬ ‫●‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫ي‬
‫مارشال غانز‪" ،‬فلنتحدث عن القوة" من ر‬
‫مرسوع غيتسبورغ‬ ‫●‬

‫والتغيي"‬
‫ر‬ ‫من مالحظات مارشال غانز "الناس والقوة‬ ‫●‬

‫التغيي"‬
‫ر‬ ‫مت‪" ،‬نهج الحمالت من أجل‬
‫هيشهون و ر ي‬
‫ر‬ ‫●‬
‫ّ‬
‫القضية‬ ‫ملصق‪ :‬أهل‬ ‫●‬

‫ملصق القوة الضاغطة والقوة التعاونية‬ ‫●‬

‫قصة حملة صار وقتها‪ ،‬هنا الفيديو‬ ‫●‬

‫االستماع إىل بودكاست برافر لن يمر‬ ‫●‬

‫القراءات المقيحة‪:‬‬
‫تايلور برانش‪" ،‬قصة مقاطعة حافالت مونتغومري" ‪،‬‬ ‫●‬

‫المجتمع‬ ‫ِ‬
‫"معت النجاح" من دليل القيادة والتنظيم‬ ‫مؤسسة أهل‪،‬‬ ‫●‬
‫ي‬
‫رِ‬
‫المعلمي‬ ‫االستماع إىل بودكاست حلقة نقابة‬ ‫●‬
‫مواعيد اللقاءات والواجبات المطلوبة‪:‬‬
‫ِ‬
‫المحاضة‬ ‫استكمل‪.‬ي كل القراءات المطلوبة قبل موعد‬ ‫●‬
‫ً‬
‫عرس ولغاية الواحدة ظهرا بتوقيت ّ‬ ‫ِ‬
‫لمحاضة الموسعة ‪ :‬السبت ‪ 19‬شباط ‪ 2022‬من الساعة الحادية ر‬
‫عمان‬ ‫ا‬ ‫●‬
‫لقاء الشعبة‪ 23 :‬و ‪ 24‬شباط ‪ 2022‬حسب موعد شعبتك‬ ‫●‬
‫رِ‬
‫اإلثني الموافق ‪ 28‬شباط ‪2022‬‬ ‫الواجب الرابع‪ :‬تسليم ورقة العمل "اسياتيجية حملتك‪ :‬هدف وفرضية ر‬
‫تغيي" قبل نهاية يوم‬ ‫●‬

‫‪6‬‬
 ‫قصت أنا |‪ 5‬آذار‪2022 ،‬‬
‫ي‬ ‫الوحدة الثالثة| القصة العامة‪:‬‬
‫رِ‬
‫سبوعي]‬ ‫[وحدة أ‬
‫ً‬
‫أيضا ر ِ‬ ‫االليام بل ي ّ‬
‫تطوير قصصنا العامة ممارسة قيادية ال يقتض هدفها عىل استكشاف الموارد العاطفية الت تدفعنا للتضف و ِ‬
‫تمكي‬ ‫تضمن‬ ‫ي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الت بامكانها أن تدفع االخرين للتحرك (قصة‬ ‫اآلخرين من معرفة ذاتهم ومواطن دافعيتهم‪ .‬نستعرض يف هذه المحاضة ثالثة أنواع من القصص ي‬
‫ً‬
‫تحديدا ل ّ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬
‫تحمل مسؤولية‬ ‫يدعيت أنا‬
‫ي‬ ‫اآلن) وأن تشكل هوية جماعية حول القيم المشيكة (قصتنا نحن) وبإمكانها أيضا أن توضح ما الذي‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫الت تحملها‪ ِ ،‬يف هذه الوحدة نركز‬ ‫ِ‬
‫قصض ونركز عىل رسد مشاهد محددة يف القصة وعىل القيم ي‬
‫ّ‬
‫ي‬ ‫(قصت أنا)‪ .‬نطلع معا عىل نموذج‬
‫ي‬ ‫التضف‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫جماع نحو‬
‫ي‬ ‫ويدفعت ألنضم وأقود عمل‬ ‫ي‬ ‫كت‬ ‫قصت أنا‪ .‬ي‬
‫وف هذه الوحدة‪ ،‬أدرك ما الذي يحر ي‬ ‫ي‬ ‫وه‬
‫ثالن القصص ي‬
‫عملنا عىل القصة األوىل من ي‬
‫التغيي وكذلك كقيادي أتعلم كيف أساعد اآلخرين ِ يف استخراج قصصهم الشخصية والقضية واتعلم كيف أمكنهم من خالل طرح أسئلة سابرة‪.‬‬ ‫ر‬

‫القراءات المطلوبة‪:‬‬
‫القصة العامة من مالحظات مارشال‬ ‫●‬
‫ّ‬
‫دان مكأدامز "الذات المخلصة" من جامعة أوكسفورد‬ ‫●‬

‫للتفكي" من مجلة جامعة هارفرد‬

‫ر‬ ‫جيوم برونر‪" ،‬عقول فعلية عوالم ممكنة‪ ،‬نمطان‬
‫ر‬ ‫●‬

‫القراءات المقيحة‪:‬‬
‫ماركوس وكيتايما‪" ،‬إعادة التعرف عىل العواطف"‬ ‫●‬
‫الفيديو المطلوب مشاهدته‪:‬‬
‫قصة ميسان حمدان‬
‫قصت أنا رهف ابو ضىح‬
‫ي‬
‫قصت أنا‬
‫ي‬ ‫تيسي‬
‫ر‬ ‫كيفية‬

‫مواعيد اللقاءات والواجبات المطلوبة‪:‬‬

‫ِ‬
‫المحاضة‬ ‫استكمل‪.‬ي كل القراءات المطلوبة قبل موعد‬ ‫●‬
‫ً‬
‫عرس ولغاية الواحدة ظهرا بتوقيت ّ‬ ‫ِ‬
‫المحاضة الموسعة ‪ :‬السبت ‪ 5‬آذار ‪ 2022‬من الساعة الحادية ر‬
‫عمان‬ ‫●‬
‫لقاء الشعبة‪ 9 :‬أو ‪ 10‬آذار ‪ 2022‬حسب موعد شعبتك‬ ‫●‬
‫رِ‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬
‫التأمل"قصت أنا"‬
‫ي‬ ‫جزئي)‪ :‬القيام "بتمرين المهارة عىل زوم مع مرافقيك بالتعلم" وتسليم ورقة‬ ‫الثان (مالحظة ‪ :‬يتشكل من‬
‫الواجب ي‬ ‫●‬
‫رِ‬
‫االثني الموافق ‪ 14‬آذار‪2022 ،‬‬ ‫قبل نهاية يوم‬

‫ً‬ ‫ِ‬
‫المحاضة نرسين الحاج أحمد ‪ -‬اختيارية ‪ :‬األربعاء ‪ 16‬آذار ‪ 2022‬من ‪ 6 - 5‬عضا‬ ‫الساعة المكتبية األوىل مع‬

‫‪7‬‬
 ‫الوحدة الرابعة| ّ‬
‫القصة العامة‪ :‬قصتنا نحن وقصة اآلن| ‪ 19‬آذار ‪2022‬‬
‫رِ‬
‫أسبوعي]‬ ‫[وحدة‬
‫ً‬
‫أيضا ت ر ِ‬ ‫ّ‬ ‫تطوير قصصنا العامة ممارسة قيادية ال يقتض هدفها عىل استكشاف الموارد العاطفية الت تدفعنا للتضف و ِ‬
‫مكي‬ ‫يتضمن‬ ‫االليام بل‬ ‫ي‬
‫ه‬ ‫قصت أنا ي‬
‫ي‬ ‫اآلخرين من معرفة ذاتهم ومواطن دافعيتهم‪ .‬نركز ِ يف هذه الوحدة عىل قصتنا نحن كمجتمع‪ .‬فإن كانت إحدى أهداف رواية‬
‫ِ‬ ‫مساعدة اآلخرين ِ يف‬
‫ه مساعدة اآلخرين عىل فهم بعضهم البعض‪ .‬قصتنا نحن متجذرة يف ى‬
‫الخية المشيكة‬ ‫فهم‪ ،‬فهدف رواية قصتنا نحن ي‬
‫ي‬
‫ننتم إليها‪ .‬وكل منا‬ ‫بيننا وبالقيم الت نتشاركها‪ .‬تنجح ر ِ‬
‫ينتم‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫حي يشعر المستمعون أنهم جزء من "النحن"‪ .‬ونرسد قصص مختلفة للنحن ي‬
‫الت‬ ‫ي‬
‫ً‬
‫إىل اكي من "نحن" أو مجتمع‪ .‬نروي قصتها بناء عىل النضاالت المشيكة ‪ ،‬ولحظات االختيار ‪ ،‬والنقاط المرجعية التاريخية ‪ ،‬وما إىل ذلك‪.‬‬
‫كذلك ِ يف هذه الوحدة سوف نروي "قصة اآلن" لتحريك اآلخرين الختيار االنضمام إلينا استجابة لتحدي عاجل لقيمنا المشيكة من خالل‬
‫قصت أنا وقصتنا‬‫ي‬ ‫العمل الهادف‪ .‬وهذا يتطلب إيجاد الشجاعة لخلق التوتر واستنباط مصادر األمل والمخاطرة بالفشل‪ .‬تنبثق قصة اآلن من‬
‫ً‬
‫التغيي الذي نطمح اليه معا‪ .‬كما نتأمل ِ يف‬
‫ر‬ ‫حي ينضم لنا آخرين ِ يف التضف الذي ندعو اليه نحو‬
‫نحن اللتان تخلقا األرضية لها‪ .‬وتنجح القصة ر ِ‬
‫ّ‬
‫وف طرق طرح األسئلة السابرة‪ .‬ونربط ِ يف هذه الوحدة كل ما سبق بمشاريعنا وحمالتنا وحراكاتنا لنتمكن من‬ ‫ِ‬ ‫رِ‬
‫التمكي عىل رسد القصة ي‬ ‫كيفية‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫تغيي الرسد السائد والذي يعزز الظلم‬‫لك نتمكن من ر‬ ‫الت يجب أن تروى وتنقل من لسان آلخر ي‬ ‫اإلجابة عىل السؤال المتعلق بماهية القصص ي‬
‫أو الالمباالة أو عدم االكياث‪.‬‬
‫القراءات المطلوبة‪:‬‬
‫التعرف عىل العواطف" من بحث ِف الطبيعة ر‬
‫البرسية‬ ‫ّ‬ ‫ديفيد هيوم "إعادة‬ ‫●‬
‫ي‬
‫ِ‬
‫كيف تستخدم القصة يف مشوار حملتك أو حراكك؟‪ ،‬موقع أهل‬ ‫●‬
‫ِ‬
‫إبت واستخدام القصة‬
‫االستماع إىل بودكاست حملة ي‬ ‫●‬
‫ملصق القصة العامة‬ ‫●‬
‫القراءات المقيحة‪:‬‬
‫كيف تستخدم القصة ِ يف مشوار حملتك أو حراكك؟‪ ،‬محطة كيف‪ ،‬موقع أهل‬ ‫●‬
‫الفيديو المطلوب مشاهدته‪:‬‬
‫ّ‬
‫نموذج قصتنا نحن (حول موضوع قضايا معلمات القطاع الخاص)‬
‫الياجنة‬ ‫ِ‬
‫نموذج قصة اآلن (حول موضوع أسالك الكهرباء وتداخلها مع أنابيب الماء يف مخيم برج ى‬
‫فيديو ر ِ‬
‫تمكي قصتنا نحن‬
‫فيديو ر ِ‬
‫تمكي قصة اآلن‬
‫مواعيد اللقاءات والواجبات المطلوبة‪:‬‬
‫ِ‬
‫المحاضة‬ ‫استكمل‪.‬ي كل القراءات المطلوبة قبل موعد‬ ‫●‬
‫ً‬
‫عرس ولغاية الواحدة ظهرا بتوقيت ّ‬ ‫ِ‬
‫لمحاضة الموسعة ‪ :‬السبت ‪ 19‬آذار ‪ 2022‬من الساعة الحادية ر‬
‫عمان‬ ‫ا‬ ‫●‬
‫لقاء الشعبة‪ 23 :‬أو ‪ 24‬آذار ‪ 2022‬حسب موعد شعبتك‬ ‫●‬
‫ّ‬
‫الواجب الثالث (مالحظة ‪ :‬يتشكل من ‪ 3‬أجزاء)‪ :‬تمرين المهارة عىل زوم مع مرافقيك بالتعلم" ‪،‬وتسليم ورقة التأمل"القصة العامة‪-‬‬ ‫●‬
‫رِ‬
‫االثني الموافق ‪ 28‬آذار ‪ ،2022‬وبعد استالم المالحظات من المدرس‪.‬ة ‪ ،‬إرسال القصة كاملة فيديو‪-‬‬ ‫أنا ونحن واالن" قبل نهاية يوم‬
‫تصوير فردي قبل ‪ 10‬نيسان ‪2022‬‬

‫‪8‬‬
 ‫ً‬
‫مساء‬ ‫قصت أنا‪ ،‬قصة النحن‪ ،‬قصة اآلن) ‪ 20‬آذار األحد ‪8 -6‬‬ ‫رِ‬
‫تمكي ربط القصص (‬ ‫ِ‬
‫محاضة اختيارية ‪:‬‬
‫ي‬
‫ِ‬
‫االليامية‪ :‬القيادة والحشد والتوسع | ‪ 2‬نيسان ‪2022‬‬ ‫الوحدة الخامسة‪ :‬العالقات‬
‫رِ‬
‫سبوعي]‬ ‫[وحدة أ‬
‫ِ‬
‫االليام نحو‬ ‫أساس ِ يف قيادته وتنظيمه للحملة‪ .‬فبناء العالقات مع أهل القضية يعزز‬ ‫ي‬ ‫يستثمر المنظم ِ يف بناء وتنمية العالقات كأسلوب عمل‬
‫ً‬
‫الهدف المشيك‪ .‬ومن خالل بناء العالقات ندرك أيضا الموارد الموجودة لدينا ونتخيل كيف لنا أن نوظفها خدمة للقضايا‪ .‬ومن خالل العالقات‬
‫ً‬
‫معا ِف هذه المح ِ‬ ‫ٌ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬
‫اضة‬ ‫ي‬ ‫وأساس لتنمية القيادة واستكشاف القيم والموارد‪ .‬نتعلم‬ ‫االليام‪،‬‬ ‫أيضا نكتشف القادة ونمكن القيادة‪ .‬العالقات صمغ‬
‫الت اعتدنا عىل تنميتها‪.‬‬
‫التنظيم وعن كيفية اختالف هذه العالقات عن العالقات الشخصية والعائلية والمهنية ي‬ ‫ي‬ ‫عن أبعاد العالقات ِ يف العمل‬
‫بي العالقات القوية والعالقات الضعيفة وننظر كذلك باسياتيجيات عالقاتية مختلفة ونفكر ِ يف اسياتيجيتنا العالقاتية ال يت سوف‬ ‫رّ ِ‬
‫ونمي ر ِ‬
‫ّ‬ ‫ً‬
‫فنتعرف هنا عىل تكتيك لقاء واحد لواحد‬ ‫ّ‬ ‫نتبناها ِ يف حملتنا‪ .‬وانطالقا من االسياتيجية العالقاتية لحملتنا نفكر ِ يف التكتيكات العالقاتية‪،‬‬
‫ّ‬
‫ونتمرن عىل استخدامه‪.‬‬ ‫رِ‬
‫نموذجي‬ ‫ونشاهد‬
‫القراءات المطلوبة‪:‬‬
‫المجتمع‬ ‫ِ‬
‫االليامية من دليل أهل القيادة والتنظيم‬ ‫مؤسسة أهل‪ ،‬العالقات‬ ‫●‬
‫ي‬
‫كريس روندو‪" ،‬طريقة المرأة ِ يف التنظيم"‬ ‫●‬

‫ايان سيمونز‪" ،‬اجتماعات واحد لواحد من كتاب خطوات التنظيم "‬ ‫●‬
‫ِ‬
‫االليامية‬ ‫فيديو العالقات‬ ‫●‬

‫فيديو مقيح‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫● فيديو بناء العالقات ف التنظيم المجتمع " االجتماعات ِ‬
‫الميلية"‬ ‫ي‬ ‫ي‬

‫الفيديو المطلوب مشاهدته‪ :‬ريم تعقد لقاء واحد لواحد‬

‫مواعيد اللقاءات والواجبات المطلوبة‪:‬‬

‫ِ‬
‫المحاضة‬ ‫استكمل‪.‬ي كل القراءات المطلوبة قبل موعد‬ ‫●‬
‫ً‬
‫عرس ولغاية الواحدة ظهرا بتوقيت ّ‬ ‫ِ‬
‫المحاضة الموسعة ‪ :‬السبت ‪ 2‬نيسان ‪ 2022‬من الساعة الحادية ر‬
‫عمان‬ ‫●‬
‫لقاء الشعبة‪ 6:‬أو ‪ 7‬نيسان ‪ 2022‬حسب موعد شعبتك‬ ‫●‬
‫تعبئة تقييم منتصف الطريق ‪ 8‬نيسان ‪2022‬‬ ‫●‬
‫الواجب الخامس‪ :‬القيام "بتمرين المهارة عىل زوم مع مرافقيك بالتعلم" حول "لقاء واحد لواحد" وتسليم الورقة الجماعية قبل‬ ‫●‬
‫رِ‬
‫اإلثني ‪ 11‬نيسان ‪2022‬‬ ‫نهاية يوم‬

‫ً‬
‫مساء‬ ‫ِ‬
‫المحاضة نرسين الحاج أحمد ‪ -‬اختيارية ‪ :‬األربعاء ‪ 13‬نيسان ‪ 2022‬من ‪5:00 - 4:00‬‬ ‫الساعة المكتبية الثانية مع‬

‫‪9‬‬
 ‫ّ‬
‫الوحدة السادسة| البنية القيادية‪ :‬فريقكم‪.‬ن القيادي | ‪ 16‬نيسان ‪( 2022‬رمضان)‬
‫رِ‬
‫سبوعي]‬ ‫[وحدة أ‬
‫من سيقود حملتك؟ أنت؟ لوحدك؟ ال أحد؟ الجميع؟ ما هو نمط القيادة الذي سوف تمارسه وتخلقه ِ يف نضالك وحراكك وحملتك؟ هل‬
‫تبت بنية تعزز فكرة القيادة كممارسة (ليست كشخص)‬ ‫ِ‬
‫لك ال ينفرد أحد بالقيادة؟ وهل يمكن لحملتك ان ي‬‫يمكن أن تكون حملتك بال بنية ي‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ِ‬
‫المحاضة نطرح نموذجا قياديا تشاركيا‬ ‫ضىح او القدوة)؟ ِ يف هذه‬ ‫ُ‬
‫الخية أو البطل الم ي‬
‫وأن القيادة تشاركية (ليست محصورة بالقيادي صاحب ى‬
‫حي نخلق بنية فريق‬ ‫حيث تكون القيادة فيه ممارسة من رق َبل أكي من شخص ‪ .‬ونستعرض كيف يمكننا أن نشجع القيادة التشاركية وننميها ر ِ‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫الت تضمن مشاركة الجميع ِ يف‬ ‫ومعايي العمل ي‬
‫ر‬ ‫جيدة وصحية‪ .‬نطلع معا عىل نظرية هاكمان وواغمان حول تشكيل الفريق القيادي الجيد‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫رِ‬ ‫القيادة‪ .‬وكذلك نستعرض نظرية واغمان ِ يف‬
‫لت سوف تشاركنا‬ ‫تمكي الفريق‪ .‬نستضيف يف محاضتنا منظمة حملة من المنطقة العربية وا ي‬
‫تجربتها ِ يف تأسيس فريق حملتهم مع إضاءات عىل تحديات حقيقية واجهها الفريق وكيف تخطاها‪ .‬كذلك نتأمل ِ يف هذه الوحدة بفرق‬
‫ومعايي العمل‪ ،‬واألعراف الداعمة‪.‬‬
‫ر‬ ‫حمالتكم من حيث التشكيل‪،‬‬

‫القراءات المطلوبة‪:‬‬
‫المجتمع ‪٢٠١٩‬‬
‫ي‬ ‫مؤسسة أهل " بنية الحملة_الفريق القيادي" من دليل القيادة والتنظيم‬ ‫●‬

‫جو فريمان ‪ " ،‬استبداد الالبنية "‪٢٠١٣ ،‬‬ ‫●‬

‫ماريانو سيجمان‪" ،‬كيف يمكن للمجموعات أن تأخذ قرارات جيدة" ‪ ،‬تيد ايكس ‪ ،‬هنا‬ ‫●‬
‫كارول كرباج‪ ،‬السياسة بالصدفة"الحراك يواجه "شعوبه"‪ ،‬كانون األول ‪.٢٠١٦‬‬ ‫●‬

‫فعال‬‫ملصق‪ :‬تكوين فريق ّ‬ ‫●‬

‫القراءات المقيحة‪:‬‬
‫ريتشارد هاكمان " ما نحتاجه للوصول إىل َ‬
‫العظمة "‬ ‫●‬
‫رِ‬
‫لتمكي الفريق"‪.‬‬ ‫روث واغمان " مقاربة نظرية‬ ‫●‬
‫ِ‬
‫ماريون ماكالون ‪" ،‬وجهة نظر عن التضف يف المنظمات"‬ ‫●‬

‫مواعيد اللقاءات والواجبات المطلوبة‪:‬‬

‫ِ‬
‫المحاضة‬ ‫الواجب‪ :‬استكمل‪.‬ي كل القراءات المطلوبة قبل موعد‬ ‫●‬
‫ً‬
‫عرس ولغاية الواحدة ظهرا بتوقيت ّ‬ ‫ِ‬
‫المحاضة الموسعة ‪ :‬السبت ‪ 16‬نيسان ‪ 2022‬من الساعة الحادية ر‬
‫عمان‬ ‫●‬
‫لقاء الشعبة‪ 20 :‬أو ‪ 21‬نيسان ‪ 2022‬حسب موعد شعبتك‬ ‫●‬
‫رِ‬
‫اإلثني ‪ 25‬نيسان ‪2022‬‬ ‫الواجب السادس‪ :‬تسليم ورقة تأمل حول "الفريق القيادي" قبل نهاية يوم‬ ‫●‬

‫ً‬
‫مساء‬ ‫ِ‬
‫محاضة اختيارية‪ :‬استضافة ى‬
‫اليوفيسورة روث واغمان ‪ ،‬الثالثاء ‪ 26‬نيسان‪ 2021 ،‬من الساعة ‪9:30 - 7:30‬‬

‫‪10‬‬
 ‫عيد الفطر ‪ 6 - 3‬أيار ‪2022‬‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫ومنحت الحملة |‪ 7‬أيار ‪2022‬‬ ‫التغيي وتكتيكاتكم‪.‬ن‬
‫ر‬ ‫الوحدة السابعة|االسياتيجية ‪ :‬فرضية‬
‫رِ‬
‫سبوعي]‬ ‫[وحدة أ‬
‫ه عملية‬ ‫ه كيفية تحويل ما لديك لتحصل عىل ما تريد من قوة لتحقيق ما تحتاج‪ .‬وضع االسياتيجية عملية تخيلية كما ي‬ ‫االسياتيجية ي‬
‫ً‬
‫المحاضة‪ ،‬نتعرف عىل سبعة أسئلة أساسية تساعدنا ِ يف تطوير اسياتيجية حملتنا بما ِ يف ذلك‬ ‫ِ‬ ‫وه أيضا عملية مستمرة‪ ِ .‬يف هذه‬ ‫تحليلية ي‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫محاضتنا الثانية‬ ‫عمىل نراجع معا أول ثالث أسئلة اسياتيجية كنا قد ررسحناها ِ يف‬
‫ي‬ ‫الزمت‪ .‬من خالل مثال‬
‫ي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫منحت‬ ‫التغيي والتكتيكات وال‬
‫ر‬ ‫فرضية‬
‫ً‬
‫التغيي‬
‫ر‬ ‫المحاضة نتأمل معا ِ يف االسئلة المتبقية‪ :‬من لديه القدرة عىل تحقيق‬
‫ِ‬ ‫هدف؟ ِ يف هذه‬
‫ي‬
‫وه‪ :‬من هم ناس‪ ،‬وما ه مشكلتهم وما هو ِ‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫ه مواطن قوتنا ومواردنا وكيف لنا أن نوظفها بذكاء لنؤثر عىل مواطن قوته وضعفه؟‬
‫ه مصادر قلقه؟ ما ي‬ ‫ه مصادر قوته وما ي‬
‫الذي نريد؟ ما ي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫زمت يوضح مراحل‬
‫تبت عىل مواردنا و نتخيلها يف خط ي‬ ‫تغيي نيجمها الحقا إىل مجموعة تكتيكات ي‬‫انطالقا من هذه األسئلة نخرج بفرضية ر‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الت سوف نرسمها‪ .‬يف هذه المحاضة‪ ،‬نستضيف منظمة و قيادية من حملة عربية لتشاركنا بالتكتيكات المبدعة ي‬
‫الت طورتها‬ ‫التصعيد والقمم ي‬
‫حملته ‪.‬‬

‫القراءات المطلوبة‪:‬‬
‫المجتمع‬
‫ي‬ ‫التغيي‬
‫ر‬ ‫كيم بوبو‪ ،‬الفصل الرابع "تطوير اسياتيجية" من كتاب التنظيم من أجل‬ ‫●‬

‫المجتمع‬
‫ي‬ ‫التغيي‬
‫ر‬ ‫كيم بوبو‪ ،‬الفصل الخامس "دليل للتكتيكات" من التنظيم من أجل‬ ‫●‬
‫ميني ربيغ‪" ،‬صناعة االسياتيجية"‪ ،‬هارفارد ر ِ‬
‫بينيس ريفيو‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫هييي‬ ‫●‬

‫المجتمع‬ ‫ِ‬
‫والمنحت" دليل القيادة والتنظيم‬ ‫مؤسسة أهل‪" ،‬االسياتيجية ‪ ،‬التكتيك‬ ‫●‬
‫ي‬
‫االستماع إىل بودكاست حلقة مانيش مسامح‬ ‫●‬
‫ِ‬
‫منحت الحملة‬ ‫فيديو‬ ‫●‬
‫معايي التكتيك ّ‬
‫الجيد‬ ‫ر‬ ‫ملصق‪:‬‬ ‫●‬

‫القراءات المقيحة‪:‬‬
‫ربينارد لومر‪" ،‬نوعان من القوة"‬ ‫●‬

‫س هان‪" ،‬االسياتيجية والتنظيم"‬

‫ي‬ ‫●‬

‫‪ ٤‬أمثلة لتكتيكات خالقة‪ ،‬من النضال الجميل‬ ‫●‬

‫مواعيد اللقاءات والواجبات المطلوبة‪:‬‬

‫ِ‬
‫المحاضة‬ ‫استكمل‪.‬ي كل القراءات المطلوبة قبل موعد‬ ‫●‬
‫ً‬
‫عرس ولغاية الواحدة ظهرا بتوقيت ّ‬ ‫ِ‬
‫لمحاضة الموسعة ‪ :‬السبت ‪ 7‬أيار ‪ 2022‬من الساعة الحادية ر‬
‫عمان‬ ‫ا‬ ‫●‬
‫لقاء الشعبة‪ 11 :‬أو ‪ 12‬أيار ‪ 2022‬حسب موعد شعبتك‬ ‫●‬
‫رِ‬
‫اإلثني ‪ 16‬أيار ‪2022‬‬ ‫منحت وتكتيكات" قبل نهاية يوم‬‫ِ‬ ‫الواجب السابع‪ :‬تسليم ورقة العمل "االسياتيجية‪:‬‬ ‫●‬
‫ً‬
‫مساء‬ ‫ِ‬
‫المحاضة نرسين الحاج أحمد ‪ -‬اختيارية ‪ :‬األربعاء ‪ 18‬أيار من ‪10 - 9‬‬ ‫الساعة المكتبية الثالثة مع‬

‫‪11‬‬
 ‫الوحدة الثامنة | البنية التوسعية‪ :‬فرقكم الممتدة | ‪ 21‬أيار ‪2022‬‬
‫رِ‬
‫أسبوعي ]‬ ‫[وحدة‬
‫غي مالئم لهذا الهدف‪ .‬وكما نعارض فكرة القيادي األوحد‬ ‫تبت قيادة من أهل القضية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫وبالتاىل وجود فريق قيادي واحد ر‬
‫ي‬ ‫كمنظم‪.‬ة هدفك أن ي‬
‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬
‫الت تتألف من أكي من فريق قيادي‪ .‬ربما‬
‫نحن أيضا نعارض فكرة الفريق القيادي األوحد‪ .‬يف هذه المحاضة نطلع عىل بنية قيادة تشاركية ي‬
‫ِ‬
‫تبت قيادة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لك ي‬‫أكي واألهم ي‬
‫تكون فرق حملتك فرق جغرافية تنشئها يف المدن المختلفة او يف االحياء المختلفة وتستمر بالتوسع بها ليكون أثرك ى‬
‫ً ً‬ ‫وقوة لدى أهل قضيتك وربما ُت ّ‬
‫كون أيضا فرقا وظائفية مسؤولة عن االعالم او قاعدة البيانات او المساعدة القانونية‪ ،‬ويصبح السؤال كيف‬
‫ِ‬
‫الت قد تحبط او تنض عملهم‪ .‬المهم أن ي‬
‫تبت حملتك قدرة عمل‬ ‫الجمع ي‬
‫ي‬ ‫تنسق بينهم وتتأكد أنهم يلتقون عىل القيم وكذلك عىل ثقافة العمل‬
‫رِ‬ ‫ً‬ ‫ِ‬
‫تمكي قيادة اآلخرين ‪.‬‬ ‫ه أيضا عىل عاتقها‬
‫جماع يف مجتمع قضيتك وأن تأخذ ي‬ ‫ي‬

‫القراءات المطلوبة‪:‬‬
‫المجتمع‬
‫ي‬ ‫مؤسسة أهل‪" ،‬بنية الحملة ‪ -‬الفرق الممتدة" دليل القيادة والتنظيم‬ ‫●‬

‫اكسىل‪" ،‬قصص وأعداد_ نظرة عن كثب عىل معسكر أوباما"‬ ‫ي‬ ‫زاك‬ ‫●‬

‫لحق ‪ -‬لبنان‬
‫ي‬ ‫اإلستماع إىل بودكاست أثر حراك‬ ‫●‬

‫فيديو البنية الممتدة‬ ‫●‬

‫القراءات المقيحة ‪:‬‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫اكسىل‪" ،‬المنظمون الجدد‪ :‬من يقف فعال وراء حملة أوباما الميدانية " من صحيفة الهافينغتون بوست‬
‫ي‬ ‫زاك‬ ‫●‬

‫االستماع إىل بودكاست حركة المقاطعة‬ ‫●‬

‫مواعيد اللقاءات والواجبات المطلوبة‪:‬‬

‫ِ‬
‫المحاضة‬ ‫الواجب‪ :‬استكمل‪.‬ي كل القراءات المطلوبة قبل موعد‬
‫ً‬
‫عرس ولغاية الواحدة ظهرا بتوقيت ّ‬ ‫ِ‬
‫لمحاضة الموسعة ‪ :‬السبت ‪ 21‬أيار ‪ 2022‬من الساعة الحادية ر‬
‫عمان‬ ‫ا‬
‫لقاء الشعبة‪ 25 :‬أو ‪ 26‬أيار ‪ 2022‬حسب موعد شعبتك‬
‫رِ‬
‫اإلثني ‪ 30‬أيار ‪2022‬‬ ‫الواجب الثامن‪ :‬تسليم ورقة العمل "البنية الممتدة وخطة التوسع بالقيادة" قبل نهاية يوم‬

‫ً‬
‫مساء‬ ‫ِ‬
‫محاضة اختيارية‪ :‬استضافة ى‬
‫اليوفيسور مارشال جانز من جامعة هارفرد ‪ ،‬الثالثاء ‪ 24‬أيار‪ 2022 ،‬من الساعة ‪7 - 5‬‬

‫ً‬
‫مساء‬ ‫ِ‬
‫المحاضة نرسين الحاج أحمد ‪ -‬اختيارية ‪ :‬الخميس ‪ 2‬حزيران‪ ،‬أيار من ‪8 -7‬‬ ‫الساعة المكتبية الرابعة مع‬

‫‪12‬‬
 ‫الوحدة التاسعة|التضف المحفز|‪ 4‬حزيران ‪2022‬‬
‫رِ‬
‫أسبوعي]‬ ‫[وحدة‬
‫ً‬
‫التغيي‪ ،‬وأن يطوروا قاعدة البيانات‬
‫ر‬ ‫كمنظم‪.‬ة هدفك أيضا أن ينفذ أهل القضية والمتضامنون معهم التكتيكات االسياتيجية ي‬
‫الت تعكس فرضية‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫ذان من أهل القضية‪ .‬فيصبح السؤال‪ :‬كيف لنا‬ ‫الخاصة بالحملة والحراك بشكل مستمر وأن تغىط الحملة اعالميا ويكون لها مصدر تمويل ي‬
‫رِ‬
‫متطوعي‪ ،‬بل عىل العكس‬ ‫ِ‬
‫االليام دون ان ينسحب قياديو حملتنا ودون أن نخرس‬ ‫ان نصمم كل هذه المهام بطريقة ُمحفزة وتحافظ عىل‬
‫معايي لتصميم العمل المحفز‪ .‬وبعد التصميم يتوجب علينا أن نخرج ونطلب من الناس‬
‫ر‬ ‫تجذب اآلخرين نحو العمل والنضال‪ .‬ونستعرض ثالثة‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ِ‬
‫االليام نفهم منطقها ونشاهد نموذجا تمثيليا للطريقة‬ ‫االنضمام معنا ِ يف تضفنا المحفز‪ ،‬وهنالك طريقة من أربعة محطات أساسية لطلب‬
‫المثىل بتحريك الناس ‪.‬‬

‫القراءات المطلوبة‪:‬‬
‫المجتمع‬
‫ي‬ ‫مؤسسة أهل‪ " ،‬التضف المحفز " دليل القيادة والتنظيم‬ ‫●‬

‫االجتماع من ستانفورد‬
‫ي‬ ‫بيي مري‪" ،‬رس التوسع" من مجلة االبتكار‬ ‫●‬
‫ِ‬
‫الثان ‪١٩٧١‬‬ ‫ر‬ ‫ايرفينج ل‪ .‬جانيس‪،‬‬ ‫●‬
‫الجماع"‪ ،‬مجلة علم النفس اليوم‪ ،‬ترسين ي‬
‫ي‬ ‫"التفكي‬
‫ر‬

‫حي‬ ‫رِ‬
‫تمكي المرأة نتعلمها من حركة عمال المياومة"‪ ،‬منصة ى‬ ‫ٌ‬
‫"دروس عن‬ ‫سارة عبابنة‪،‬‬ ‫●‬
‫ِ‬
‫االليام‬ ‫فيديو طلب‬ ‫●‬

‫مواعيد اللقاءات والواجبات المطلوبة‪:‬‬

‫ِ‬
‫المحاضة‬ ‫استكمل‪.‬ي كل القراءات المطلوبة قبل موعد‬ ‫●‬
‫عرس ولغاية الواحدة ظه ًرا بتوقيت ّ‬
‫عمان‬ ‫ِ‬
‫لمحاضة الموسعة ‪ :‬السبت ‪ 4‬حزيران ‪ 2022‬من الساعة الحادية ر‬ ‫ا‬ ‫●‬
‫لقاء الشعبة‪ 8 :‬أو ‪ 9‬حزيران ‪ 2022‬حسب موعد شعبتك‬ ‫●‬
‫ِ‬
‫االليام مع مرافقيك بالتعلم" وتسليم ورقة التأمل‬ ‫رِ‬
‫جزئي)‪ :‬القيام "بتمرين المهارة طلب‬ ‫الواجب التاسع (مالحظة ‪ :‬يتشكل من‬ ‫●‬
‫رِ‬
‫االثني الموافق ‪ 13‬حزيران ‪2022‬‬ ‫"تصميم العمل المحفز" قبل نهاية يوم‬

‫‪13‬‬
 ‫الوحدة ال ر‬
‫عارسة | الفرصة السياسية وختام |‪ 18‬حزيران ‪2022‬‬
‫[وحدة أسبوع واحد]‬
‫الشخض‬
‫ي‬ ‫لت نواجهها عىل الصعيد‬
‫الجماع ال يخلو من التحديات ا ي‬
‫ي‬ ‫األخي نتأمل ِ يف التنظيم كحرفة وكمهنة‪ .‬التنظيم وقيادة العمل‬
‫ر‬ ‫ِ يف لقائنا‬
‫ً ً‬
‫الت نواجهها جميعا معا ِ يف حراكنا‪ .‬كيف لنا أن نستمر ِ يف التنظيم والقيادة الجماعية ِ يف ظل هذه التحديات‪ .‬ماذا تعلمنا وماذا نتعلم عن‬
‫وتلك ي‬
‫غينا لنستمر‪ .‬فاالستمرار بحد ذاته هو إحدى معطيات الفوز ِ يف نضالنا‪.‬‬
‫التعاط مع هذه التوترات والتحديات وكيف نحافظ عىل أنفسنا وعىل ر‬ ‫ي‬
‫الت نعرفها و‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يعت االنضمار‪ ،‬فكيف نستمر ونحافظ عىل من حشدنا‪ ،‬بل ونحشد آخرين ونتعامل مع التحديات ي‬
‫يعت التوسع وال ي‬
‫واالستمرار ي‬
‫تلك الت ال نعرفها‪ .‬وسوف نستمع كذلك لجميع المشار ر ِ‬
‫كي حول ما تعلموه نتيجة االنضمام إىل هذا المساق والمشاركة فيه‪ .‬فنسأل‪ :‬ماذا‬ ‫ي‬
‫الجماع؟ وألي مدى حققنا أهداف حمالتنا وماذا ينتظرنا اآلن؟ ونشاهد‬ ‫رِ‬
‫كمنظمي وماذا تعلمنا عن التنظيم وقيادة العمل‬ ‫تعلمنا عن أنفسنا‬
‫ي‬
‫ّ‬
‫الصفية‪ ،‬إلغالق المساق ولالحتفال‪.‬‬ ‫فيديوهات‪ ،‬أعدها الطالب ِ يف شعبهم‬

‫القراءات المطلوبة‪:‬‬
‫الشخض"‬
‫ي‬ ‫رونالد هايفتس ‪ ،‬من كتاب لقيادة دون أجوبة سهلة‪ ،‬الفصل ‪" ١١‬التحدي‬ ‫●‬

‫مارشال غانز‪ ،‬الفصل الثامن من مالحظات التنظيم‪" ،‬المجتمعات ِ يف خضم العمل"‬ ‫●‬

‫ثيش نان هان‪" ،‬طوف النجاة ليس بالشاط" ‪ ،‬من كتاب صمت ُمرعد‬ ‫●‬

‫ملصق تعريف النجاح‬ ‫●‬

‫القراءات المقيحة ‪:‬‬

‫الرسق األوسط ‪ -‬آصف بيات ‪ -‬النسوية ِ يف الحياه اليومية‬

‫يغي بسطاء الناس ر‬
‫الحياة سياسة ‪ ..‬كيف ر‬ ‫●‬
‫الرسق األوسط ‪ -‬آصف بيات الفصل الرابع ر‬
‫عرس ‪ -‬الثورات العربية‬ ‫يغي بسطاء الناس ر‬
‫الحياة سياسة ‪ ..‬كيف ر‬ ‫●‬

‫االستماع إىل بودكاست حراك جمنة‬ ‫●‬

‫مواعيد اللقاءات والواجبات المطلوبة‪:‬‬

‫ِ‬
‫المحاضة‬ ‫استكمل‪.‬ي كل القراءات المطلوبة قبل موعد‬ ‫●‬
‫ِ‬
‫المحاضة‬ ‫الجماع‪ :‬إعداد الشعبة لفيديو االحتفال قبل موعد‬ ‫الواجب‬ ‫●‬
‫ي‬
‫ً‬
‫عرس ولغاية الواحدة ظهرا بتوقيت ّ‬ ‫ِ‬
‫لمحاضة الموسعة ‪ :‬السبت ‪ 18‬حزيران ‪ 2022‬من الساعة الحادية ر‬
‫عمان‬ ‫ا‬ ‫●‬
‫النهان ‪ 25‬حزيران ‪2022‬‬
‫ي‬ ‫تعبئة التقييم‬ ‫●‬
‫رِ‬
‫االثني ‪ 27‬حزيران ‪2022‬‬ ‫األخية "عن قيادتك والمساق" قبل نهاية يوم‬
‫ر‬ ‫واألخي‪ :‬تسليم ورقة التأمل‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫العارس‬ ‫الواجب‬ ‫●‬
‫لقاء الشعبة ‪ :‬ال يوجد‬ ‫●‬

‫ً‬ ‫ِ‬
‫المحاضة نرسين الحاج أحمد ‪ -‬اختيارية ‪ :‬األربعاء ‪ 22‬حزيران ‪ 2022‬من الساعة ‪ 5- 4‬عضا بتوقيت األردن‬ ‫األخية مع‬
‫ر‬ ‫الساعة المكتبية‬

‫‪14‬‬