(หน้ าปกนอก)

งานวิจัยในชัน้ เรียน
เรื่อง

การทำสังคมมิตเิ พื่อปรับปรุ งพฤติกรรมนักเรียน

ผู้วจิ ัย

ครู ดวงจันทร์ สมคะเน

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคม
ชัน้ ป.1 ภาคเรี ยนที่ 2 ปี การศึกษา 2546
(หน้ าปกใน)

งานวิจัยในชัน้ เรี ยน
 เรื่ อง
การทำสังคมมิตเิ พื่อปรับปรุ งพฤติกรรมนักเรียน

ผู้วจิ ัย

ครูดวงจันทร์ สมคะเน

กลุม่ สาระการเรี ยนรู้ สังคม

ชัน้ ประถมศึกษาปี ที่ 1 ภาคเรี ยนที่ 2 ปี การศึกษา 2546

โดยได้ รับความเห็นชอบจาก

……………………………………. ประธาน
(ภราดา จักรกรี อินธิเสน)

……………………………………. อาจารย์ที่ปรึกษา
(…………………………)
(หน้ าปกใน)

งานวิจัยในชัน้ เรี ยน

เรื่ อง
……………………………………………………………………………………..
 ผู้วจิ ัย

……………………………………………………………………………………..

กลุม่ สาระการเรี ยนรู้………………………………………………………………….

ชัน………………………………………….…..ภาคเรี
้ ยนที่ 1 ปี การศึกษา 2546

โดยได้ รับความเห็นชอบจาก

……………………………………. ประธาน
(ภราดา จักรกรี อินธิเสน)

…………………………………. อาจารย์ที่ปรึกษา
(ครูสมคิด เจริญหิรัญ)

ประกาศคุณูปการ
ข้ าพเจ้ าขอขอบคุณทุกคนที่ได้ ช่วยเหลือในการทำวิจยั ครัง้ นี ้ และทำให้ งานวิจยั ชิ ้นนี ้ของ
ข้ าพเจ้ าสำเร็ จลุลว่ งไปได้ ด้วยดี

ครูดวงจันทร์ สมคะเน
ผู้วิจยั
กลุม่ สาระการเรี ยนรู้ สังคม
โรงเรี ยนอัสสัมชัญระยอง
ชื่องานวิจยั การทำสังคมมิติเพื่อปรับปรุงพฤติกรรมนักเรี ยน
ชื่อผู้วิจยั ครูดวงจันทร์ สมคะเน
กลุม่ สาระการเรี ยนรู้ สังคม
ชื่ออาจารย์ที่ปรึกษา ครูสมคิด เจริญหิรัญ

บทคัดย่ อ

วิจยั ชิ ้นนี ้ เป็ นงานวิจยั ในวิชาสังคมศึกษา ในหัวข้ อการทำสังคมมิติเพื่อปรับปรุงพฤติ

กรรมนักเรี ยน ซึง่ ข้ าพเจ้ าได้ ให้ นกั เรี ยนโยงเส้ นจากชื่อของตนเองไปหาชื่อเพื่อนที่ตนเองรัก และชื่นชอบ โดย
ใช้ สีไม้ สีชมพูโยงเส้ น เป็ นเส้ นแทนความรัก พร้ อมทังบอกเหตุ
้ ผลและใช้ สีไม้ สีเขียว เป็ นเส้ นแทนความ
เกลียดโยงเส้ นจากชื่อตนเองไปหาเพื่อน พร้ อมทังบอกเหตุ ้ ผล ว่าเกลียดเพราะอะไร ซึง่ ผลสรุปออกมาค่อน
ข้ างจะตรงกับความเป็ นจริง
 แบบฟอร์ มรายงานการวิจัยชัน้ เรียน ปี การศึกษา 2546
ชื่องานวิจยั การทำสังคมมิติเพื่อปรับปรุงพฤติกรรมนักเรี ยน
ชื่อผู้วิจยั ครูดวงจันทร์ สมคะเน
กลุม่ สาระการเรี ยนรู้ สังคม
ชื่ออาจารย์ที่ปรึกษา ครูสมคิด เจริญหิรัญ

เค้ าโครงการทำวิจยั ในชันเรี

้ ยน  มี  ไม่มี
ที่มาความสำคัญของการวิจยั  มี  ไม่มี
ออกแบบเก็บข้ อมูล  เสร็ จ  ไม่เสร็ จ
เก็บข้ อมูลเรี ยบร้ อย  เสร็ จ  ไม่เสร็ จ
แปลผลและอภิปรายผล  เสร็ จ  ไม่เสร็ จ
สรุปเป็ นรูปเล่ม  เสร็ จ  ไม่เสร็ จ

( )
ผู้วิจยั

( )
อาจารย์ที่ปรึกษา
 ขัน้ ตอนการเขียนงานวิจัยในชัน้ เรียน
1. เรื่ อง การทำสังคมมิติเพื่อปรับปรุงพฤติกรรมนักเรี ยน

2. ความสำคัญและที่มา
การทำสังคมมิติเพื่อปรับปรุ งพฤติกรรมนักเรี ยนนัน้ เป็ นส่วนหนึง่ ของวิชาสังคม
ศึกษา จากการที่บคุ คลหลายฝ่ ายมาอยูร่ ่ วมในสังคมเดียวกัน หรื อนักเรี ยนจากหลายครอบ มา
อยูร่ ่วมห้ องเดียวกัน ทำให้ มีปัญหาไม่เรื่ องใดก็เรื่ องหนึ่งจากปั ญหาดังกล่าว จึงทำให้ ครูผ้ สู อน
นำเรื่ องการทำสังคมมิติเพื่อปรับปรุงพฤติกรรมนักเรี ยน มาทำวิจยั จึงได้ ทราบสาเหตุ และรวม
ไปถึงการให้ คำปรึกษาและแก้ ไขให้ ดีขึ ้น

3. จุดมุง่ หมาย
1. เพื่อศึกษาพฤติกรรมของนักเรี ยน
2. เพื่อให้ นกั เรี ยนอยูใ่ นสังคมได้ อย่างปกติสขุ

4. ตัวแปรที่ศกึ ษา
1. ตัวแปรต้ น คือ รายชื่อนักเรี ยนในห้ องให้ นกั เรี ยนโยงเส้ น
2. ตัวแปรตาม คือ จำนวนคนที่รัก หรื อเกลียด

5. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้ รับ
ครูได้ ทราบถึงพฤติกรรมและความรู้สกึ ของนักเรี ยนแต่ละคน พร้ อมทังให้
้ คำปรึกษาแนะ
นำในการอยูร่ ่ วมกันในสังคมโดยปกติสขุ

6. ขอบเขตของการวิจยั
ใช้ นกั เรี ยนระดับประถมศึกษาปี ที่ 1 /4 จำนวน 37 คน โยงเส้ นจากชื่นตนเองไปหาคนที่
รักและเกลียดอย่างละ 1 คน

7. วิธีดำเนินการวิจยั
1. สังเกตพฤติกรรม
2. สร้ างแบบการทำสังคมมิติเพื่อปรับปรุ งพฤติกรรมนักเรี ยน
3. อธิบายวิธีการทำ
4. นักเรี ยนลงมือปฏิบตั ิ
 5. ให้ คำปรึกษาแนะนำ

8. สรุปผล
ผลจากการทำวิจยั เรื่ องการทำสังคมมิติเพื่อปรับปรุ งพฤติกรรมนักเรี ยน ทำให้ ได้ ทราบ
ว่า เด็กคนใดเพื่อนชอบมากที่สดุ และเด็กคนใด เพื่อนรังเกียจมากที่สดุ

9. ข้ อคิดที่ได้ จากการวิจยั
จากการทำวิจยั เรื่ องการทำสังคมมิติเพื่อปรับปรุงพฤติกรรมนักเรี ยนในครัง้ นีทำ
้ ให้ ได้
ทราบว่าการอยูร่ ่ วมกันในสังคมย่อมมีทงคนรั
ั ้ กและคนเกลียด เพราะฉะนัน้ ควรปรับปรุ งและ
พัฒนาตนเองเพื่อการอยูร่ ่ วมกันในสังคม ด้ วยความปกติสขุ

ผลการทำสังคมมติชัน้ ประถมศึกษาปี ที่ 1 / 4 จำนวน 37 คน สรุ ปได้ ดังนี ้

ลำดับ ชื่อ - นามสกุล มีคนรัก/คน มีคนเกลียด/คน สรุป

1 นิติศาสตร์ นาจำปา IIIIIIIIIIIIIIIIII -18
2 ศาณุพงศ์ เชื ้อบ่อคา III +3
3 ศุภคริ นทร์ วาระหาร III +3
4 จิรพงศ์ กอบเกียรติกวิน I -1
5 พรหมมินทร์ เจตะวัฒนะ I -1
6 กิตติพศ แช่มตา
7 เทพทัต สมัครธัญญกิจ I +1
8 สิรวิชญ์ หาญเศรษฐสุข I +1
9 เตชพัฒน์ คณานุรักษ์ II +2
10 เจษฏา เหลืองประเสริ ฐ II -2
11 พีรณัฐ คำคูณเมือง
12 วรภพ แต่งแดน
13 สิทธิศรา แฝงสมศรี III +3
14 กฤติน คล้ำชื่น I +1
15 ธนพัฒน์ คชริ นทร์
16 พันธวัช เหมือนใจ I +1
17 นาวี เสียงเสนาะ I -1
18 อิทธิโชติ เตโชวงส์สกุล I +1
19 กวิน นาวินโชคธรรม III -3
20 ปกป้อง รักษาสุข III +3
21 ภูรินทร์ รังพงษ์ II +2
22 โจ บุตรศรี
23 ชยธร ปาร์ ค
24 เปรมยศ นิวะบุตร I +1
ลำดับ ชื่อ - นามสกุล มีคนรัก/คน มีคนเกลียด/คน สรุป
25 สรวิชญ์ เขื่อนขันธ์เจริ ญ I -1
26 ธีรพงศ์ สีสวัสดิ์ II +2
27 ปภาวินท์ ตุลยสิทธิกลุ
28 ปิ ยะณัฏฐ์ ศรี ใส IIII +4
29 สุรกฤษณ์ แก้ วเกตุ
30 เสฏฐวุฒิ บุญเกิด IIII +4
31 ต้ นตระการ ลีวงศ์เจริ ญ
32 ธนทัต ทองอารี ย์ I +1
33 สมชาย รื่ นฤดี IIIII -5
34 อนุสรณ์ จิตเกษม I II -1
35 ประมนฑ์ แสงอินทร์ I -1
36 สราวุฒิ สอนสิน I I
37 ภวนันทชัย นวนศรี II +2
เด็กนักเรี ยนที่ได้ รับความชื่นชอบมากที่สดุ คือ ปิ ยณัฐ และ เสฏฐวุฒิ เพราะเป็ นคนดี มีน้ำใจ
นิสยั ดี

เด็กนักเรี ยนที่เพื่อนรังเกียจมากที่สดุ คือ นิติศาสตร์ นาจำปา เพราะ ชอบแกล้ งเพื่อนและฉี่รด

กางเกง