COMENTARIO DE TEXTO (npiicacién préctica) I comentario de text tiene tres apartados: "Resumen (1 punto) + Comentario del ted: Sefalar ol toma, la tesisy los argumentos (1,5 punto). ‘© ‘Sefalar tres elementos formals (funciones dela lengua, adjtivos, sustantvos ejemplficando y selecclonando)relevantes empleados en la construcsén del text. (1 punto) "% Opinion personal sobre el tema del texto, deforma breve yrazonada (5 puntos. ‘Veamos an qué consiste eda une de ellos. ‘Resumen Resumir un texto canis en exponer con palabras propas, de forma breve, ‘oheroate y cara el contenido fundamental dal texto, Caractersticas: ¥Tiene que ser una sintests breve pero clara del contenido; en ese sentido debe recoger las ideas dela estructura, ¥ Debe contenersierpe ia idea central que acta como unin de todos los prrafos. ‘No debe presentarinformaciones que no se inluyan en el texto Las frases empleadas en el resumen deben guardar coherencla entre si, No se ha de hacer una enumeracin de frases sueltas. Se debe redactar en 3® persona yen tono objetivo: resumimaslo que dice otro, No deben inclirse tas textuales. orden del resumen no siempre ha de ser el marcado por el texto, sno el dele ar Importancia de las ia. Se han de evtar las frases areas. ¥Elsubrayado y el esquema previo son bisleos para hacer un buen resumen, Eltema + YY Eltema es/a idea central, la célulaoriginara del texto, con la que deben estar relacionadas todas hs informaciones contenilas en el texto, Dos rasgos importantes ha de poseer la determinacin del tema: claidady breveded. Generalmente, ol nccleo fundamental del tema podré expresarse con un sustantivo abstractorodeado de complementos. ¥ Eltema no debe incr elementos superflue.Tesi Latesis es la pininlaafrmacin ola posilén principal del autor/a cespecta al tema planteado en etext, Los argumentos esti al setvicio dela tsis para defenderla,probar su veracidad y convencer allecto. Lacolocacion de a tesis en un texto puede variar en funclén del tema, el receptor ylos ‘motivos del emisor. Por ejemplo en la estructura anallzante a tess se nos da coma la 18 informacién. Motive 1.£l emisor parte del supuesta de que la tess goza del visto ‘buena del receptor. Los agumentos constatan hechos mas que convencer. Es una especie de refiexén en camtn. Es tipca en artfculas periodic de opinién Aestinados a lectores fos. Motvo 2. Es una tesls muy polémiea, El emizor busca un lector activo que desde el principio del texto esté abigado a asentir odlsentir con él. Temas de denuncla soclopotica de actualidad, Enla estructura sintetizante el emisor desea convencer al actor sin advert prevlamente de qué. Paso paso el lector va partcipando de opiniones que acabars posiblemente compartiendo La cestructura de un texto puede ser muy vaiada, yen acasiones, es ef adsriila a tun esquema concreto. eto, con frecuencia, en texts expostva-argumentatvos se ajusta en leas generalesa uno de los siguientes * Analzante(métod deductivo: La dea esencal (tes se presenta al comienzo del ‘texto y seid dessrallando y explcand haste thal ‘+ Sotetzante(métods inductive: as explcaclones, demostracones mathaciones van al comico del text para conch el enunciad con tess dea exencial, * aalela: Se presentan varias eas sucesivas que asocian su contenido sin subordnarse unas ara ‘Grud sncuadrad:A partir de una ide principal o tess reat na explcalén ‘ue acon, faknante, se weve ltesis a mode de concn, ‘motificndolaa veces, afladlendo nuevos maces, entos los arguments pueden ser diferentes ios: * Por medio de a expleacn de casas (se expan menos, sectan las causasy ‘zones que han erlnado el problema ostuaién) *_Argumentos por datos (tata de nformacions bjetvas como datos nunérlos, estadisias, datos cents, erica.) 7 "+ Observacin de a reada (on argumentos xtraldos dela propia ealidad prima ‘ems receptor, selen sr muy actualesy élimenteconocdos por todo + Razonamlento (se exsonen ideas rezonedes) * _Elemplos (casos conastos xpuestos con mucho o poco detalle que strana idea on cuestin). * _Comparacin se ctr stuaconesparecdas alas que estamos tratando).Por contrast (se exponen ycontrastan dos ideas opuestasparadesmonta la que no os intorsayreforarla ota Autoridad (sta aalgulen que pos su conocimlents, experiencia y presi se considera cone sufcente pso intelectual para apoyo que itentamos demotrr sun argumento de peso) "xperiencas propia (seul la propia experiencia. A veces sect la experiencia de personas conocdas Es un argumento muy poco cbetv). ‘Argumento por opin generalzada(s2recue lo que parece que ona fa mayorta ‘dela gente sobre eltema trtado, No es un argument demasiado efieaeoriguroso), Refranes(autordad popular, anénia), Presentar como absdas sides contraldas a as defends. ‘lemantosformales para comentaren un texta Reljo des funciones fel lengua. Las predminantes en esos textos son: Representatvao reeronctl 12 nformacion que se qulere transmit al receptors lo ‘mds important. Se one de manifesto en oracles enunlativas,sljtvos especfiatvs, ene uso dela 3 persona verbal paraconsegulrobjetiviad, en los sigiiados denotatvos. ‘Exresiva. I emizor pone de manifesto sus pensamlentos, eflexiones, puntos de vista personales en dfintvasusubetivdaé: La encontramos en adios vaorativos, iminatvs, ena 18persona verbal en el uso de subjuntivo, en os pronombres de 12 persona en as convotacones de las palabras ‘Apeativa, Subyace en estos textos el deseo ya aida de convencer@ Inu ene receptor. Imperatives vetbaes, eros en 12 persona del lua, lamadas decae a lector, rasesimpactates, vocativos el titulo. [nolan lxico-semntivo nos facemos en: ‘Sustantivos.Sisoncancretos/ abstracts. Campo semsntic. Fai ca. Singnimos/anténimes, hipérimos/hiperSnimos Sivan asocids a determinadoe ‘valores connotatos(cubjetvos)o sl su slgnicados es bisicamente denotatvo| (cbjetio), Adjetvacén. Ses atundante 0 escas, son espeifiativos(aportan sensacén de laridadyobjethidac, son exeleatves (mpleanapreciaciones personales y sulbjetivas por pate dl autor, lo valoatvesimpican subjetvdad ypotenclan fa funclon expres, tee valores connotatves muy arcades. Formas verbales predominantes, Tkmpo (presente de ineatvo on valor igeneraliadoryactuslzador, acerar los hechos al receptor; petro perfecto y pretérteimperfecto anos argumentos del pasado, modo subjuntivo,expresa ‘subjetividad, rent a incieativo mas realy objetivo; uturos para proyecarlas ides, los deseo.) Persona: 18 del singular (subletvide, presence del emizr, uncin expresva} 18 del lal (nlue l receptor, furcién expresvayapeativa, 38 persona {obletvide,funlén referencia, 22 persons, imperativo, formas no personales, perfassverbales. mismo tiempo verbal da cohesién al texto: cohesisn verbal Pronombres: ison snifatvos"Valores denotativeo eonnotatvos dl lxcoen general. Denotién:sigeado tral. Connctacieslgniado con dobe sentido, = Teenelbmos Acris, ss (ONU). Recursos expresivar ieratios:metiora, parlelias, Kons epetes, ateraconesInterogactonesretérias paradoas, metonimas. Encl nel sintdetioestudremos: * Oracanessinpes/camplejs. Coorinaiénsubornsl6n. ubordinadas adtvas (edaracions sobrosustantves) Las adverbales causes, consecutive, conconaes, finales eutlean era argumentai, 1 _Sihay estructura sintcticasparaeas,hipérbatos, ansfoas, Los mecanismos oelementas de cohesin dal texto. (La cohesién se refiee a todos los elementos lingo que rarcan la relacién correcta entre los enuncados). toe mis frecuentes son: = Las ecurrencias oropeticiones leas y semanas (epetlSn de una o varias palabras lo ago etext, la reiteracin meant sngnmos o edante hiperdnimos hipénmos, la reteracién de téminos que comparten un mismo cameo semintcoy de téminosasociados grain senfcadaconnotatio, "Los marcadores txtuaes Son las pateuas que contibuyenaerganar los ‘nunciados del txt. Son elementos ngstiens muy varados: adverbs, ‘onjunciones, roposeiones locuciones.stablecen relaciones de: adi, afirmacn, consecuencl, duds eemplifiacién, oposién, eronologa resumen. }PORTANTE: TODO LO QUE SE COMIENTE DEBE RAZONARSE YJUSTIFICARSE SERALANDO LOS EIEMPLOS MAS SIGNIFICATIVOS DEL TEXTO.