Professional Documents
Culture Documents
Kritik Sonrası
Kritik Sonrası
F) ÖĞRETİM PROGRAMINDA HEDEFLENEN KAZANIMLAR : Tepkime hızına etki eden faktörleri açıklar. - c. Madde cinsi, derişim,
sıcaklık, katalizör (enzimlere girilmez) ve temas yüzeyinin tepkime hızına etkisini açıklar.
G) DERSİN KAZANIMLARI
a. Bilimin Doğası Öğrencilere hipotez kurmaları için sorulan soru karşısında
(reaksiyon hızına sıcaklığın etkisi nedir?) öğrenciler tarafından bir
fikir öne sürülür ve öğrenciler hipotezlerini kanıtlamak için çeşitli
yollardan tartışma şeklinde grup ortamında nasıl ilerleyeceklerine
karar verirler. Bununla beraber bilime çok uzak olmadıklarını
kendileri de aktif olarak bir deney sürecini yönettiklerini
yeterliklerini görebildikleri için bizde yapabiliriz düşüncesi
öğrencilerin zihnine yerleşecektir.
e. Bilim Teknoloji Toplum Çevre ve Ekonomi Simülasyon ve sanal laboratuvar sayesinde öğrenci teknoloji ile iç
içe bir durumda öğrenme sağlayacaktır. Ek N2.2
f. Tutum ve Değerler
H) DERSİN AMACI VE ÖNEMİ : Bu sunumda sıcaklığın tepkime hızına etkileri işlenmektedir.Öğrencilerin günlük hayat ve
disiplinler arası bağlantı kurması hedeflenmektedir.
I) ÖĞRETİM YÖNTEMİ: REHBERLİ INQUIRY
J) DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ:
Açık uçlu sorular ve aşağıda belirttiğim çoktan seçmeli sorular benim değerlendirmem olacak
Gaz fazında gerçekleşen bir tepkimenin iki farklı sıcaklıktaki tanecik sayısı - kinetik enerji dağılımı grafikte verilmiştir.
Buna göre aşağıdakilerden hangisi yanlıştır? (B)
A)T2 sıcaklığı T1 sıcaklığından fazladır
B)T1 sıcaklığında tepkime hızı daha fazladır
C)T2 sıcaklığında etkin çarpışma sayısı fazladır
D)Her iki sıcaklıkta da tepkimenin eşik enerjisi aynıdır.
4) 1889 yılında kimyasal tepkimelerin hız sabitlerinin sıcaklıkla değiştiğini gösteren bilim insanı kimdir? ( Arrhenius )
K) DENEY MALZEMELERİ ☺ Deney tasarımını ve malzemelerini Ek N1 de bulunan çalışma kağıdında belirtilen grup üyeleri not
tutacaktır .
L) DERSİN PLANI:
İzleyeceğim aşamalar
☺1: Ders başlangıcında öğrencilere izleyeceğim aşama şu şekilde; ‘’günlük yaşantımızda izlediğiniz dizi filmleri göz önüne
alarak organ\doku nakli sırasında transfer edilecek organ ya da dokunun neden özel bir çanta içinde taşındığını ,bu
çantanın özelliğinin ne olduğunu soracağım. Daha sonra , evlerimizde çabuk bozulan süt gibi besinlerin bozulmaması için
neler yapıyoruz? ‘’ sorusu ile ilerleyecek .
☺2: öğrencilere sorduğum süt örneğinde sıcaklık ile bağlantı kurmaları sonrasında , ikinci aşama olarak araştırma sorusu
olarak reaksiyon hızına sıcaklığın etkisinin ne olduğunu soracağım. Öğrencilerin yanlış kavramalarını tespit edeceğim .
☺3:öğrencilerin fikirlerini alıp, ek N1.1 de ilk önce her öğrenci için ayrı ayrı tablo haline getirdiğim öğrenci hipotez
kısmını doldurmalarını isteyeceğim daha sonra ortak hipotezde buluşanları aynı grup altında toplayacağım . sıcaklık
arttığında artar,azaldığında azalır ya da değişmez fikirlerini aldığımda öğrencileri 3 grup haline getireceğim yıne N1 eki
2.sayfasında kurdukları hipotezleri test edebilecekleri bir deney planlamalarını isteyeceğim. Bu deneyleri tasarlarken
malzemelere kendilerinin karar verebileceğini, Grupların tasarladıkları deneyleri dinlerken “hangi değişkeni kontrol altına
aldınız, hangi değişkeni değiştirdiniz” gibi soruların üzerinde duracağım. Öğrencilerden aldığım yanıtları değerlendirip
muhtemel farklı iki sıcaklıkta iki madde örneğin biri oda sıcaklığında diğeri ısı vererek gözlemleyeceğimiz deneyler
olacaktır. Bu aşamada elbet bulunduğumuz durum ele alınıp değerlendirildiğinde deneyi o an gerçekleştirmemiz mümkün
olmayacaktır. bu yüzden öğrencilerin tasarladıkları deneyleri takdir edip kendi deney tasarımlarına en yakın uygun
simülasyonu ek N2.2 de öğrencilere göstereceğim.
☺4: Öğrencilerin Hipotezlerinin doğru olup olmadığını izledikleri simülasyon sonrasında ne çıkarımlara ulaştıklarını
soracağım.
☺ 5:Ek N1.1 de sayfa 3 de Öğrencilere ne gözlemlediniz, grafiği nasıl yorumlarsınız, sıcaklık artışı neyi değiştirdiği için
reaksiyon hızını arttırdı” gibi sorular sorarak çıkarımda bulunmalarını sağlayacağım .
☺7:Quızız uygulamasını kullanacağım. Değerlendirme kısmında kendim oluşturduğum çoktan seçmeli ve acık uçlu
sorulara 5dk ayırıp dersi bitireceğim.
M) KAYNAKLAR
1☺ http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812102955190-
19.01.2018%20Kimya%20Dersi%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1.pdf
2☺ https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/304278
3☺ https://www.eokultv.com/tepkime-hizini-etkileyen-faktorler-11-sinif-kimya/21487
4☺ http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/TTKB/Lise/11/Kimya/c2_kimya-11.pdf
N) EKLER :
N1:
https://docs.google.com/document/d/1F1wSXLOonf27w2WFAaszSc13Drdi_FCSAuL95WOPUII/edit?usp=sharing
N2:
N2.2: https://www.edumedia-sciences.com/en/media/564-rate-of-reaction
N3:
https://quizizz.com/join/quiz/5fb7cf20943016001b4acdac/start