‫‪Ilham Fatkhu Romadhon‬‬

‫)‪(Blended Learning‬‬

‫‪IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING DALAM‬‬

‫‪PROGRAM PENDIDIKAN JARAK JAUH PADA‬‬
‫‪JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN‬‬
‫‪Tri Mughni Indriani, Toto Fathoni, Cepi Riyana‬‬
‫‪Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan‬‬
‫‪Fakultas Ilmu Pendidikan‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia‬‬
‫‪aniindri19@yahoo.com‬‬
‫)‪(Jurnal EDUTCEHNOLOGIA, Tahun 2, Vol 2, Desember 2018‬‬

‫جدول خالصة المقالة (‪)1‬‬

‫"تنفيذ التعليم المدمج في برنامج التعليم عن بعد علي مستوي المدرسة الثانوية المهنية"‬
‫نتائج التحليل‬ ‫مضمون المقالة‬
‫كان املوضوع مل يكن شامال ودقيقا ألن اسم املدرسة الثانوية املهنية غري مكتوب يف‬ ‫الموضوع‬
‫املوضوع حيت اليباين مضمون البحث‬
‫امللخص مل تكن بسيطا أل ّن يف امللخص تبني أيضا بعض الكلمات اليت الب ّد أن يكتب‬ ‫الملخص‬
‫‪.‬الباحث يف خلفية البحث‪ .‬فمن املستحسن أن يكتب امللخص ال تزيد من ‪ 250‬كلمة‬
‫ابتداء خلفية البحث تبحث عن حالة اخنفاض جودة الرتبية يف إندونيسيا اليت تستطيع أن‬ ‫خلفية البحث‬
‫ترقي رفاهية اجملتمع حيت البحث عن عوامل اليت تسببها يف مجيع املدارس املذكور بنسبة‬
‫مئويتها‪ .‬ابتداء خلفية البحث يكون عاما‪ .‬فمن املستحسن ‪ ،‬أن نبدأ البحث من أحد‬
‫املستقل أو التابع) حيت تكون خلفية البحث‬
‫ّ‬ ‫الكلمات املفتاحية أو املتغر اليت نبحثها (املتغري‬
‫تصور مجيع‬
‫تبنّي مضمون البحث‪ .‬أما الفقرة اآلخرة من هذه خلفية البحث فهي اليت ّ‬
‫‪.‬مضمون البحث‬
‫أما طريقة البحث املستخدمة يف هذا البحث قد تكون كاملة ألهنا تتكون من منهج‬ ‫طريقة البحث‬
‫البحث‪ ،‬البيانات (األساسية والثانوية)‪ ،‬طريقة مجع البيانات وأدواهتا‪ .‬ولكل منها يف هذا‬
‫البحث تبنّي تفصيليا حىت فهم القارئ مضمون النتائج أثناء قراءة طريقة البحث‬
 ‫واليفرق بينهما‪ .‬أن نتائج البحث تبني‬‫ّ‬ ‫نتائج البحث ومناقشتها مدجّم ة يف فرع واحد‬ ‫نتائج البحث‬
‫حيتوي على أربع مباحث وهي (‪ )1‬تصميم التعليم املدمج ‪ ،‬و(‪ )2‬أداء التعليم املدمج و (‬
‫‪ )3‬تقومي التعليم املدمج و (‪ )4‬العوامل الداعمة والعوامل املثبطة يف التعليم املدمج مبدرسة‬
‫الثانوية املهنية الوطنية الثالثة بباندونج‪ .‬فمن املستحسن‪ ،‬نستطيع أن نفصل املبحث الرابع‬
‫إىل مبحثني وهو (‪ )4‬العوامل الداعمة يف التعليم املدمج و(‪ )5‬العوامل املثبطة يف التعليم‬
‫املدمج‪ .‬فمن املستحسن أيضا‪ ،‬أن يشرح الباحث عن كيفية التعليم املدمج منذ االبتداء‬
‫حيت االختتام فليس عن تصميم التعليم املدمج ‪ ،‬وأداء التعليم املدمج وتقومي التعليم املدمج‬
‫والعوامل الداعمة والعوامل املثبطة يف التعليم املدمج‪.‬‬
‫اخلالصة بسيط جدا‪ .‬فمن املستحسن أن يكتب الباحث النقاط اجلوهرية من املباحث‬ ‫الخالصة‬
‫األربع حىت فهم القارئ نتائج البحث أثناء قراءهتا‬
‫املراجع تكون كاملة‪ .‬وطريقة كتابتها صحيحة كلها أما من الكتب‪ ،‬واملقالة‪ ،‬والدوريات‪،‬‬ ‫المراجع‬
‫وغريها‪ .‬فمن املستحسن أن يبحث الباحث عن املراجع األجنبية (اإلجنليزية أو العربية أو‬
‫غريها)‬
‫‪Blended Learning: Kombinasi Belajar Untuk Anak Usia Dini‬‬
‫‪di Tengah Pandemi‬‬
‫‪Eva Eriani1, Reni Amiliya2‬‬
‫‪1 PIAUD,‬‬ ‫‪STAI Auliaurrasyidin, 2 PIAUD, STAI Diniyah‬‬
‫)‪(Mitra Ash-Shibyan Jurnal Pendidikan dan Konseling, Vol. 3, No. 1‬‬

‫جدول خالصة المقالة (‪)2‬‬

‫" التعليم المدمج‪ :‬مزيج التعليم لألطفال المبكرة"‬
‫نتائج التحليل‬ ‫مضمون المقالة‬
‫كمي ليس ألن مل يكتب الباحث كلمة‬
‫لتصور حبث ّ‬‫كان املوضوع مل يكن مالئما ّ‬ ‫الموضوع‬
‫ظن القارئ أن هذا البحث حبثا وصفيا‬
‫"فاعلية" يف املوضوع حيت ّ‬
‫يهم كتابتها‬
‫امللخص مل يكن بسيطا أل ّن الباحث يكتب بعض الكلمات يف امللخص اليت ال ّ‬ ‫الملخص‬
‫فيه‪ .‬فمن املستحسن أن يكتب الباحث ذلك يف خلفية البحث ألن من أحسن كتابة‬
‫‪.‬امللخص ال تزيد من ‪ 250‬كلمة غالبا‬
‫ابتداء خلفية البحث تبحث عن جائحة كورونا حيت البحث عن أنواع التعليم املدمج‪ .‬أن‬ ‫خلفية البحث‬
‫خلفية البحث مل تكن شاملة ألن الباحث ال يكتب أية املؤسسة اليت ختتارها الباحث يف‬
‫خلفية البحث وذلك نعرفها من الكلمة األخرية وهي "هل التعليم املدمج فعال لألطفال‬
‫‪".‬املبكرة‬
‫يف هذا املبحث‪ ،‬بني الباحث اخلطوات يف التحليل ولكنّه مل يذكر طريقة أخذ البيانات (‬ ‫طريقة البحث‬
‫املستقل و املتغري التابع‬
‫ّ‬ ‫‪ )Sampling Method‬املستخدمة‪ ،‬ومل يعنّي الباحث املتغري‬
‫ومل يعنّي الباحث أي التحليل )‪ T (Uji T‬املستخدم‪ .‬أ هو حتليل )‪T (Uji T‬‬
‫املستقل‪ ،‬حتليل )‪ T (Uji T‬املتعلق‪ ،‬أو غريها ؟‪.‬‬
‫ّ‬
‫واليفرق بينهما‪ .‬أ ّن نتائج البحث تبني أربع‬
‫ّ‬ ‫نتائج البحث ومناقشتها مدجّم ة يف فرع واحد‬ ‫نتائج البحث‬
‫مباحث وهي (‪ )1‬مرونة التعلم ‪ ،‬و(‪ )2‬التفاعل و (‪ )3‬الدافع للتعلم و (‪ )4‬مرافق عملية‬
‫التعلم‪ .‬فمن املؤشرات التالية‪ ،‬تولّد املبحث إىل سبعة عشر سؤاال‪ .‬فمن املستحسن أيضا‪،‬‬
‫لكل مؤ ّشر متعادلة‪.‬‬
‫أن يكون لكل مؤ ّشر مجلة األسئلة املتساوية حيت تكون مجلة األسئلة ّ‬
‫اخلالصة بسيط وهو مشتمل على النقاط اجلوهرية يف مضمون النتائج حىت فهم القارئ‬ ‫الخالصة‬
 ‫نتائج البحث أثناء قراءهتا‬
‫املراجع تكون كاملة‪ .‬وطريقة كتابتها صحيحة كلها أما من الكتب‪ ،‬واملقالة‪ ،‬والدوريات‪،‬‬ ‫المراجع‬
‫وغريها‪ .‬يكثر فيها املراجع األجنبية املستخدمة خاصة املراجع اإلجنليزية‬