Republic of the Philippines

Department of Education
Caraga Region
Division of Agusan del Sur
Prosperidad District IV
AURORA NATIONAL HIGH SCHOOL
School ID 317444
Aurora. Prosperidad, Agusan del Sur

INVENTORY OF TEXTBOOKS CONTAINING MELCs

EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO GRADE 9
QUARTE MELCs Code Texkbook
R WEEK   Title Chapter Page

Quarter 1   1 4–5
EsP9PL-Ia- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9
Natutukoy ang mga elemento ng
1.1
kabutihang panlahat.
Nakapagsusuri ng mga halimbawa EsP9PL-Ia- 1 5–6
ng pagsasaalang-alang sa 1.2 Edukasyon sa Pagpapakatao - 9
kabutihang panlahat sa pamilya,
paaralan, pamayanan o lipunan.
Napangangatwiranan na ang EsP9PL-Ib- 1 6-16
pagsisikap ng bawat tao na 1.3 Edukasyon sa Pagpapakatao - 9
makamit at mapanatili ang
kabutihang panlahat sa
pamamagitan ng pagsasabuhay ng
moral na pagpapahalaga ay mga
puwersang magpapatatag sa
lipunan.
Naisasagawa ang isang proyekto 1 16 - 20
na makatutulong sa isang EsP9PL-Ib- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9
pamayanan o sektor sa 1.4
pangangailangang
pangkabuhayan, pangkultural, at
pangkapayapaan.
Naipaliliwanag ang: EsP9PL-Ic- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 1 24-25
a. dahilan kung bakit may 2.1
lipunang pulitikal
b. Prinsipyo ng Subsidiarity
c. Prinsipyo ng Pagkakaisa
  EsP9PL-Ic- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 2 26
Natataya ang pag-iral o kawalan 2.2
sa pamilya, paaralan, baranggay,
pamayanan, o lipunan/bansa ng:
a. Prinsipyo ng Subsidiarity
b. Prinsipyo ng Pagkakaisa

Napatutunayan na: Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 2 27 - 32

a. May mga pangangailangan ang
tao na hindi niya makakamtan EsP9PL-Id-
bilang indibidwal na makakamit 2.3
niya lamang sa pamahalaan o
organisadong pangkat tulad ng
mga pangangailangang
pangkabuhayan, pangkultural, at
pangkapayapaan.
b. b. Kung umiiral ang Prinsipyo
ng Subsidiarity, mapananatili ang
pagkukusa, kalayaan at
pananagutan ng pamayanan o
pangkat na nasa mababang antas
at maisasaalang-alang ang
dignidad ng bawat kasapi ng
pamayanan.
c. c. Kailangan ang pakikibahagi
ng bawat tao sa mga pagsisikap
na mapabuti ang uri ng
pamumuhay sa lipunan/bansa,
lalo na sa pag-angat ng
kahirapan, dahil nakasalalay ang
kaniyang pag-unlad sa pag-unlad
ng lipunan (Prinsipyo ng
Pagkakaisa).
Nakapagtataya o nakapaghuhusga        
kung umiiral ang Prinsipyo ng
Subsidiarity at Pagkakaisa ay
umiiral o nilalabag sa pamilya,
paaralan, pamayanan (baranggay),
at lipunan/bansa.
 
  EsP9PL-Ie- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 2 39 – 40
Nakikilala ang mga katangian ng 3.1
mabuting ekonomiya.
 
  Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 3 40 - 41
Nakapagsusuri ng maidudulot ng EsP9PL-Ie-
magandang ekonomiya 3.2
 
Napatutunayan na: EsP9PL-If- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 3 42 - 46
a.      Ang mabuting ekonomiya 3.3
ay iyong napauunlad ang lahat –
walang taong sobrang mayaman
at maraming mahirap.
b.     Ang ekonomiya ay hindi
para lamang sa sariling pag-unlad
kundi sa pag-unlad ng lahat.
Nakatataya ng lipunang        
ekonomiya sa isang
baranggay/pamayanan, at
lipunan/bansa gamit ang
dokumentaryo o photo/video
journal (hal.YouScoop).
Natutukoy ang mga halimbawa ng EsP9PL-Ig- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 4 52 - 53
lipunang sibil at ang kani- 4.1
kaniyang papel na ginagampanan
ng mga ito upang makamit ang
kabutihang panlahat.
Nahihinuha na : EsP9PL-Ih- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 4 54 - 62
a.      Ang layunin ng Lipunang 4.3
Sibil, ang likas-kayang pag-unlad,
ay isang ulirang lipunan na
pinagkakaisa ang mga
panlipunang pagpapahalaga tulad
ng katarungang panlipunan,
pang-ekonomiyang pag-unlad
(economic viability), pakikilahok
ng mamamayan, pangangalaga ng
kapaligiran, kapayapaan,
pagkakapantay ng kababaihan at
kalalakihan (gender equality) at
ispiritwalidad.
b.     Ang layunin ng media ay ang
pagpapalutang ng katotohanang
kailangan ng mga mamamayan sa
pagpapasya.
c.      Sa tulong ng simbahan,
nabibigyan ng mas mataas na
antas ng katuturan ang mga
materyal na pangangailangan na
tinatamasa natin sa tulong ng
estado at sariling pagkukusa.
 EsP9PL-Ih- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 4 62 - 64
Natataya ang adbokasiya ng iba’t 4.4
ibang lipunang sibil batay sa
kontribusyon ng mga ito sa
katarungang panlipunan, pang-
ekonomiyang pag-unlad
(economic viability), pakikilahok
ng mamamayan, pangangalaga ng
kapaligiran, kapayapaan,
pagkakapantay ng kababaihan at
kalalakihan (gender equality) at
ispiritwalidad (mga
pagpapahalagang kailangan sa
isang lipunang sustainable)
b. Nakapagsasagawa ng mga
pananaliksik sa pamayanan
upang matukoy kung may
lipunang sibil na kumikilos dito,
matukoy ang adbokasiya ng
lipunang sibil sa pamayanan, at
matasa ang
Quarter 2 Natutukoy ang mga karapatan at EsP9TT-IIc- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 6 82 - 83
tungkulin ng tao. 6.1

Nasusuri ang mga paglabag sa EsP9TT-IIc- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 6 83 - 85

karapatang pantao na umiiral sa 6.2
pamilya, paaralan,
baranggay/pamayanan, o
lipunan/bansa.
Napatutunayan na ang karapatan Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 6 85 - 92
ay magkakaroon ng tunay na
kabuluhan kung gagampanan ng
tao ang kanyang tungkulin na EsP9TT-IId-
kilalanin at unawain, gamit ang 6.3
kanyang katwiran, ang
pagkakapantay-pantay ng
dignidad ng lahat ng tao.
Naisasagawa ang mga angkop na EsP9TT-IId- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 6 92 – 94
kilos upang ituwid ang mga 6.4
nagawa o naobserbahang paglabag
sa mga karapatang-pantao sa
pamilya, paaralan,
baranggay/pamayanan, o
lipunan/bansa.
Natutukoy ang mga batas na EsP9TT-IIe- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 5 68 – 69
nakaayon sa Likas na Batas 7.1
Moral.

Nasusuri ang mga batas na EsP9TT-IIe- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 5 69 – 70

umiiral at panukala tungkol sa 7.2
mga kabataan batay sa pagsunod
ng mga ito sa Likas na Batas
Moral.
Nahihinuha na ang pagsunod sa EsP9TT-IIb- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 5 70 - 75
batas na nakabatay sa Likas na 5.4
Batas Moral (Natural Law),
gumagaratiya sa pagtugon sa
pangangailangan ng tao at
umaayon sa dignidad ng tao at sa
kung ano ang hinihingi ng
tamang katwiran, ay mahalaga
upang makamit ang kabutihang
panlahat.
Naipahahayag ang pagsang-ayon o EsP9TT-IId- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 5
pagtutol sa isang umiiral na batas 6.4 76 - 77
batay sa pagtugon nito sa
kabutihang panlahat.
Naipaliliwanag ang kahalagahan EsP9TT-IIe- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 7 99 - 102
ng paggawa bilang 7.1
tagapagtaguyod ng dignidad ng
tao at paglilingkod.
Nakapagsusuri kung ang EsP9TT-IIe- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 7 102-107
paggawang nasasaksihan sa 7.2
pamilya, paaralan o
baranggay/pamayanan ay
nagtataguyod ng dignidad ng tao
at paglilingkod.
Napatutunayan na sa EsP9TT-IIf- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 7 108 -
pamamagitan ng paggawa, 7.3 109
nakapagpapamalas ang tao ng
mga pagpapahalaga na
makatutulong upang patuloy na
maiangat, bunga ng kanyang
paglilingkod, ang antas kultural
at moral ng lipunan at makamit
niya ang kaganapan ng kanyang
pagkatao.
Nakabubuo ng sintesis tungkol sa EsP9TT-IIf- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 7 109 -
kabutihang naidudulot ng 7.4 110
paggawa gamit ang panayam sa
mga manggagawang
kumakatawan sa taong
nangangailangan (marginalized)
na nasa iba’t ibang kurso o
trabahong teknikalbokasyonal.
Naiuugnay ang kahalagahan ng EsP9TT-IIg- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 8 113
pakikilahok at bolunterismo sa 8.1 -115
pag-unlad ng mamamayan at
lipunan.
Nakapagsusuri ng kwentong EsP9TT-IIg- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 8 115 -
buhay ng mga taong inilaan ang 8.2 118
malaking bahagi ng kanilang
buhay para sa pagboboluntaryo
Hal. Efren Peñaflorida,
greenpeace volunteers atbp.
Napatutunayan na: Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 8 118 -
126
a.      Ang pakikilahok at
bolunterismo ng bawat EsP9TT-IIh-
 mamamayan sa mga gawaing 8.3
pampamayanan, panlipunan/
pambansa, batay sa kanyang
talento, kakayahan, at papel sa
lipunan, ay makatutulong sa
pagkamit ng kabutihang
panlahat.
b.     Bilang obligasyong likas sa
dignidad ng tao, ang pakikilahok
ay nakakamit sa pagtulong o
paggawa sa mga aspekto kung
saan mayroon siyang personal na
pananagutan.
Nakalalahok sa isang proyekto o EsP9TT-IIh- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 8 127 -
gawain sa baranggay o mga sektor 8.4 128
na may partikular na
pangangailangan, Hal. mga
batang may kapansanan o mga
matatandang walang
kumakalinga.
Quarter 3 Nakikilala ang mga palatandaan EsP9KP- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 9 132 -
ng katarungang panlipunan. IIIc-9.1 133
Nakapagsusuri ng mga paglabag EsP9KP- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 9 134 –
sa katarungang panlipunan ng IIIc-9.2 135
mga tagapamahala at
mamamayan.
Napatutunayan na may EsP9KP- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 9 136 –
pananagutan ang bawat IIId-9.3 143
mamamayan na ibigay sa kapwa
ang nararapat sa kanya.
Natutugunan ang EsP9KP- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 9 143 –
pangangailangan ng kapwa o IIId-9.4 145
pamayanan sa mga angkop na
pagkakataon.
Natutukoy ang mga indikasyon EsP9KP- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 10 150
na may kalidad o kagalingan sa IIIa-11.1 -151
paggawa ng isang gawain o
produkto kaakibat ang wastong
paggamit ng oras para rito.
Nakabubuo ng mga hakbang EsP9KP- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 10 152
upang magkaroon ng kalidad o IIIa-11.2
kagalingan sa paggawa ng isang
gawain o produkto kasama na ang
pamamahala sa oras na ginugol
dito.
Naipaliliwanag na kailangan ang EsP9KP- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 10 153
kagalingan sa paggawa at IIIb-11.3 -160
paglilingkod na may wastong
pamamahala sa oras upang
maiangat ang sarili, mapaunlad
ang ekonomiya ng bansa at
mapasalamatan ang Diyos sa mga
talentong Kanyang kaloob.
Nakapagtatapos ng isang gawain Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 10
o produkto na mayroong kalidad EsP9KP- 160 -
o kagalingan sa paggawa at IIIb-11.4 161
wastong pamamahala sa oras.
Natutukoy ang mga indikasyon Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 11 165 -
ng taong masipag, nagpupunyagi 167
sa paggawa, nagtitipid at EsP9KP-
pinamamahalaan ang naimpok. IIIe-12.1
Nakagagawa ng journal ng mga Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 11 177
gawaing natapos nang EsP9KP-
pinaghandaan, ayon sa IIIe-12.2
pamantayan at may motibasyon
sa paggawa.
Napatutunayan na: EsP9KP-IIIf- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 11 169 -
a.      Ang kasipagan na nakatuon 12.3 176
sa disiplinado at produktibong
gawain na naaayon sa itinakdang
mithiin ay kailangan upang
umunlad ang sariling pagkatao,
 kapwa, lipunan at bansa
b.     b. Ang mga hirap, pagod at
pagdurusa ay nadadaig ng
pagpupunyagi tungo sa pagtupad
ng itinakdang mithiin.
Nakagagawa ng Chart ng Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 11 177
pagsunod sa hakbang upang EsP9KP-IIIf-
matupad ang itinakdang gawain 12.4
nang may kasipagan at
pagpupunyagi.
Quarter 4 Nakikilala ang mga pagbabago sa EsP9PK-IVa- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 13 205 –
kanyang talento, kakayahan at 13.1 214
hilig (mula Baitang 7) at
naiuugnay ang mga ito sa
pipiliing kursong akademiko,
teknikal-bokasyonal, sining at
palakasan o negosyo.
Napagninilayan ang mga EsP9PK-IVa- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 13 205 –
mahahalagang hakbang na ginawa 13.2 214
upang mapaunlad ang kanyang
talento at kakayahan ayon sa
kanyang hilig, mithiin, lokal at
global na demand.
Napatutunayan na ang pagiging Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 13 217 -
tugma ng mga personal na salik 227
sa mga pangangailangan EsP9PK-IVb-
(requirements) sa napiling 13.3
kursong akademiko, teknikal-
bokasyonal, sining at isports o
negosyo ay daan upang
magkaroon ng makabuluhang
hanapbuhay o negosyo at
matiyak ang pagiging produktibo
at pakikibahagi sa pagpapaunlad
ng ekonomiya ng bansa.
Natutukoy ang kanyang mga EsP9PK-IVb- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 13 228 -
 paghahandang gagawin upang 13.4 230
makamit ang piniling kursong
akademiko, teknikal-bokasyonal,
sining at palakasan o negosyo
(hal., pagkuha ng impormasyon at
pag-unawa sa mga tracks sa
Senior High School).
Nakapagpapaliwanag ng EsP9PK-IVc- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 14 234 -
kahalagahan ng Personal na 14.1 235
Pahayag ng Misyon sa Buhay.

Natutukoy ang mga hakbang sa Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 14 236 -

pagbuo ng Personal na Pahayag EsP9PK-IVc- 239
ng Misyon sa Buhay. 14.2

Nahihinuha na ang kanyang EsP9PK-IVd- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 14 239 –

Personal na Pahayag ng Misyon 14.3 247
sa Buhay ay dapat na
nagsasalamin ng kanyang
pagiging natatanging nilalang na
nagpapasya at kumikilos nang
mapanagutan tungo sa
kabutihang panlahat.
Nakapagbubuo ng Personal na EsP9PK-IVc- Edukasyon sa Pagpapakatao - 9 14 250
Pahayag ng Misyon sa Buhay. 14.4

Prepared by: Noted:

JESSELLY L. CASTRO – VALES ADMONDRO S. OLAVIDES

Subject Teacher School Head