‫المجلد‪ / 03‬العدد ‪ 2021 - 01‬ص‪.

‬ص ‪190-177‬‬ ‫‪/‬‬ ‫لدراسات المكتبات والمعلومات‬ ‫ببليوفيليا‬ ‫مجلة‬

‫‪ISSN:2661-7781‬‬

‫استخدام أساتذة قسم علم املكتبات جبامعة اجلزائر ‪ 02‬حملرك‬

‫الباحث العلمي ‪ :Google Scholar‬دراسة حتليلية‬
‫‪The use of professors of the department of library science-‬‬
‫‪university of Algeries02- the Google scholar engine: an‬‬
‫‪analytical study‬‬

‫هجيرة بن بوزيد *‬

‫املدرسة الوطنية العليا للعلوم السياسية (الجزائر)‪benbouzid.hadjira@enssp.dz ،‬‬

‫تاريخ النشر‪2021/04/30 :‬‬ ‫تاريخ القبول‪2021/04/22 :‬‬ ‫تاريخ اإلرسال‪2021/03/09 :‬‬

‫ملخص‬
‫هدفت ّالدراسة إلى ّالتعرف على مستوى استخدام أعضاء هيئة ّالتدريس بقسم علم املكتبات‬
‫–جامعة الجزائر ‪ -02‬ملحرك الباحث العلمي ‪ Google scholar‬وعدد املشتركين‪ ،‬تكون مجتمع‬
‫ّالدراسة من ‪ 75‬أستاذ منتسب لقسم علم املكتبات‪ .‬وألغراض تحقيق ذلك اعتمدنا على املنهج‬
‫الوصفي بأسلوب املسح لحصر صفحات األساتذة املسجلين على املحرك وتحليل بيانات‬
‫حساباتهم‪.‬‬
‫أظهرت نتائج ّالدراسة ّأن درجة استخدام أساتذة قسم علم املكتبات ضعيفة جدا بمحرك‬
‫الباحث العلمي ‪ ،Google scholar‬لتقد ّم مجموعة من املقترحات الخاصة بإفادة الباحثين‬
‫ّ‬
‫وتوعيتهم بأهمية التسجيل في املحرك‪.‬‬
‫الكلمات املفتاحية‪ :‬محرك الباحث العلمي ‪ ، Google scholar‬جامعة الجزائر ‪ ،02‬قسم علم‬
‫املكتبات‪ ،‬األساتذة‪.‬‬

‫‪177‬‬
‫ دراسة‬:Google scholar ‫ ملحرك الباحث العلمي‬-02‫استخدام أساتذة قسم علم املكتبات –جامعة الجزائر‬
‫هجيرة بن بوزيد‬ ‫تحليلية‬

Abstract
The The study aimed to identify the level of use by the teaching staff of
the Department of Library Science - University of Algiers 02 – to Google
scholar engine and the number of subscribers. The study community
consisted of 75 Associate Professor of the Department of Library Science.
In order to achieve this purpose, we relied on the descriptive method, using
the survey method, to list the pages of the registered professors on the
engine and analyze their account data. The results of the study showed that
the degree of professors of the Library Science Department is very weak
using the Google scholar engine, to present a set of proposals to benefit
researchers and make them aware of the importance of registering in the
engine.
Keywords: Google scholar engine, University of Algiers 02, Department of
Library Science, Professors.

178
 ‫المجلد‪ / 03‬العدد ‪ 2021 - 01‬ص‪.‬ص ‪190-177‬‬ ‫‪/‬‬ ‫لدراسات المكتبات والمعلومات‬ ‫ببليوفيليا‬ ‫مجلة‬

‫‪ISSN:2661-7781‬‬

‫مقدمة‬
‫يعتبر محرك الباحث العلمي ‪ Google scholar‬من أكثر وأشهر محركات البحث األكاديمية‬
‫انتشا ا ّ‬
‫التي يستخدمها الباحثون للوصول إلى مصادر املعلومات‪ّ ،‬‬
‫كما تعتبر أداة لقياس اإلنتاجية‬ ‫ر‬
‫ّ‬
‫العلمية للباحثين والجامعات التي أصبحت تستخدم كمعيار من املعايير املستخدمة في تصنيف‬
‫ّ‬
‫الجامعات‪ .‬وباعتبار األستاذ الجامعي عصب البحث العلمي فإنه يتجه إلى مصادر بحث متخصصة‬
‫ّ‬
‫ال يجدها إال في محركات متخصصة في البحث العلمي األكاديمي كمحرك الباحث العلمي ‪Google‬‬
‫‪.scholar‬‬
‫‪ .1‬اإلطار املنهجي للدراسة‬
‫‪ .1.1‬إشكالية ّ‬
‫الدراسة‬
‫وجهت مديرية البحث العلمي والتطور التكنولوجي ّ‬
‫التابعة لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫ّ‬
‫تحث فيها بضرورة إنشاء ّ‬
‫كل أستاذ حساب على‬ ‫مراسلة لجميع الجامعات على املستوى الوطني‪،‬‬
‫مستوى محرك الباحث العلمي ‪ Google scholar‬من أجل زيادة مرئية املؤسسات األكاديمية‬
‫الجزائرية‪ ،‬وتحسين ترتيبها في التصنيفات العاملية للجامعات‪ .‬من هذا املنطلق جاءت ّ‬
‫الدراسة‬
‫التساؤل ّ‬ ‫ّ‬
‫التالي‪ :‬ما مدى استخدام أساتذة قسم علم املكتبات بجامعة الجزائر ‪ 02‬ملحرك‬ ‫لتطرح‬
‫الباحث العلمي ‪Google scholar‬؟‬

‫‪.2.1‬منهجية ّ‬
‫الدراسة‬
‫للتعرف على األساتذة املشتركين بمحرك‬‫اعتمدت الد اسة على املنهج الوصفي بأسلوب املسح ّ‬
‫ر‬
‫الباحث العلمي ‪ Google scholar‬لقسم علم املكتبات بجامعة الجزائر ‪. 02‬‬

‫‪.3.1‬أهداف ّ‬
‫الدراسة‬
‫• التعرف على محرك الباحث العلمي ‪.Google scholar‬‬
‫• التعريف بمحرك الباحث العلمي ‪ Google scholar‬إلضفاء املرئية على أعمال الباحثين‬
‫الجزائيين‬
‫• التعرف على واقع استخدام أساتذة علم املكتبات بجامعة الجزائر ‪ 02‬ملحرك الباحث‬
‫العلمي ‪.Google scholar‬‬

‫‪179‬‬
 ‫استخدام أساتذة قسم علم املكتبات –جامعة الجزائر‪ -02‬ملحرك الباحث العلمي ‪ :Google scholar‬دراسة‬
‫هجيرة بن بوزيد‬ ‫تحليلية‬

‫‪ .2‬اإلطار النّظري للدّراسة‬

‫‪ .1.2‬تعريف محرك الباحث العلمي ‪Google scholar‬‬

‫التخصصات وشامل ّ‬
‫التغطية‪،‬‬ ‫يعتبر الباحث العلمي محرك بحث علمي أكاديمي مجاني متعدد ّ‬
‫ّ‬ ‫صمم لتحديد موقع املعلومات العلمية واألكاديمية ّ‬
‫ّ‬
‫التي يحتاج إليها الباحثين واألساتذة والطالب‪،‬‬
‫يتضمن العديد من مصادر املعلومات كاملقاالت‪ ،‬األطروحات‪ ،‬الكتب‪ ،‬املطبوعات وامللخصات‬
‫الناشرين األكاديميين والجمعيات املهنية املتخصصة‬ ‫ووثائق قبل النشر الصادرة من طرف ّ‬
‫والجامعات ومستودعات األرشفة الحرة‪ ،‬ليساعد الباحث في التعرف على أكثر األبحاث العلمية‬
‫صلة بمجال تخصصه‪1.‬‬

‫‪.2.2‬مميزات محرك الباحث العلمي ‪Google scholar‬‬

‫ما يميز محرك الباحث العلمي هو تغطيته إلنتاج علمي معاصر حيث نجد سيطرة اإلنتاج العلمي‬
‫املنشور بعد سنة ‪ ،1990‬يقوم املحرك بحصد العديد من الفهارس األكاديمية‪ ،‬بنوك معطيات‪،‬‬
‫ّ‬
‫املفتوح‪...‬كما يقوم أيضا‬ ‫قواعد بيانات الناشرين‪ ،‬منظمات البحث‪ ،‬الوكاالت الحكومية‪ ،‬األرشيف‬
‫ّ‬
‫بحصد الكتب بفضل االتفاقيات املتعلقة برقمنة الكتب ‪ Google book‬التي تمت بين ‪Google‬‬
‫والعديد من الناشرين الخواص‪2.‬‬

‫كل من ماير‬ ‫بعدة خصائص لخصها ّ‬ ‫كما يتميز محرك الباحث العلمي ‪ّ Google scholar‬‬ ‫ّ‬
‫ووالتر)‪ (Mayr et Walter‬في‪3:‬‬

‫▪ البحث املتقدم‪ :‬يوفر املحرك خاصية البحث املتقدم باسم املؤلف‪ ،‬عنوان الدورية‪ ،‬سنة‬
‫ّ‬
‫النشر‪...‬باإلضافة إلى البحث العادي بعنوان الوثيقة‪.‬‬
‫النص الكامل‬ ‫الدالة يوفر املحرك ّ‬‫النص الكامل‪ :‬إضافة إلى عرض امللخصات والكلمات ّ‬ ‫▪ ّ‬
‫لبعض الوثائق‪.‬‬
‫أن ّ‬ ‫يتم ترتيب نتائج البحث وفقا ملالئمتها لتساؤل البحث‪ ،‬بمعنى ّ‬ ‫الترتيب‪ّ :‬‬‫ّ‬
‫النتائج‬ ‫▪ مالئمة‬
‫كما يأخذ بعين االعتبار النص الكامل ّ‬
‫بكل مقال‪،‬‬ ‫األكثر دقة تظهر في أعلى الصفحة‪ّ ،‬‬
‫التي قامت بنشر املقال وعدد املرات ّ‬
‫التي ّ‬
‫تم فيها االستشهاد بتلك الوثيقة‪.‬‬ ‫املؤلف‪ ،‬املجلة ّ‬
‫▪ البحث في الويب‪ :‬يوفر املحرك خاصية تمديد تساؤل البحث إلى محرك البحث ‪Google‬‬
‫وهذا في حالة انعدام اتاحة الوثيقة مباشرة انطالقا من قائمة نتائج البحث‪.‬‬

‫‪180‬‬
 ‫المجلد‪ / 03‬العدد ‪ 2021 - 01‬ص‪.‬ص ‪190-177‬‬ ‫‪/‬‬ ‫لدراسات المكتبات والمعلومات‬ ‫ببليوفيليا‬ ‫مجلة‬

‫‪ISSN:2661-7781‬‬

‫▪ الوصول املؤسس ي‪ :‬يوفر محرك الباحث العلمي ‪ Google scholar‬هذه الخاصية‬

‫ّ‬
‫للمستخدمين من املؤسسات مثل الطالب‪ ،‬األساتذة واملوظفين‪ ،‬حيث يستخدم ‪Google‬‬
‫وصالت مفتوحة مثل ‪ SFX‬للربط مباشرة باملكتبات املحلية‪.‬‬
‫يقدم محرك البحث مميزات إضافية مثل البحث في فهارس املكتبات‪،‬‬ ‫▪ مميزات إضافية‪ّ :‬‬
‫حيث يوفر ربط تساؤل البحث ب ‪ّ ،OCLC world cat‬‬
‫كما يوفر خدمة مهمة واملتمثلة‬
‫في خدمة تنبيهات البريد االلكتروني )‪ (Alert‬فإن كان ّ‬
‫أحد الباحثين مهتما بأحد املواضيع‬
‫ّ‬ ‫العلمية ّ‬
‫ويود معرفة الجديد الذي نشر في مجال بحثه‪ ،‬فيمكنه االنضمام لهذه الخدمة‬
‫ّ‬
‫بالتسجيل‪ ،‬ليرسل له محرك البحث بريد الكتروني بشكل دوري يتضمن آخر األبحاث‬
‫املنشورة ّ‬
‫والتي تتصل باملوضوع املختار‪.‬‬
‫‪.3.2‬خصائص محرك الباحث العلمي ‪Google scholar‬‬
‫التي جعلت محرك الباحث العلمي ‪ Google scholar‬يلقى رواجا واسعا‬ ‫أهم الخصائص ّ‬ ‫إن من ّ‬ ‫ّ‬
‫مقدمة مجانا كمصدر بديل أو تكميلي لقواعد‬ ‫هو اعتباره قاعدة بيانات ببليوغرافية أكاديمية ّ‬
‫الدولي مثل ‪ scopus‬و‪ ،web of science‬إذ أصبح يغطي‬ ‫البيانات التجارية املعروفة على الصعيد ّ‬
‫كل من األعمال الجامعية‪،‬‬‫نتائج البحث على نطاق أوسع من قواعد البيانات التجارية حيث يحصر ّ‬
‫وقائع املؤتمرات‪ ،‬الكتب‪...‬على عكس تلك القواعد التجارية التي تحصر الدوريات العلمية فقط‪4.‬‬

‫كما يتوفر الباحث العلمي ‪ Google scholar‬على كشاف االستشهادات املرجعية حيث يقوم‬ ‫ّ‬
‫التي استشهدت‬ ‫حتى وإن كانت الوثائق ّ‬
‫ثم يقوم بعرضها بصفة منفصلة ّ‬ ‫باستخراجها وتحليلها آليا‪ّ ،‬‬
‫الصدى في صيرورة‬‫بالوثيقة غير متوفرة على الويب‪ ،‬وبهذا يسمح الباحث العلمي بمعرفة رجع ّ‬
‫ّ‬ ‫اإلنتاج العلمي‪ّ .‬‬
‫كما يوفر خاصية أخرى وهي تحديد الباحثين الذين يعملون في نفس مجال البحث‬
‫مما يسمح بإقامة شراكة معهم‪5.‬‬ ‫ّ‬
‫إن توفر محرك الباحث العلمي ‪ Google scholar‬على كشاف االستشهادات املرجعية جعله‬ ‫ّ‬
‫الذي يستند على عدد االستشهادات ّ‬ ‫ّ‬
‫التي حصلت‬ ‫يصدر ترتيب لالستشهادات ‪،Google citation‬‬
‫ّ‬
‫عليها األبحاث العلمية املنشورة لباحثي الجامعات الذين يملكون حسابات معلنة على منصة‬
‫التي تحصل عليها املنشورات العلمية مؤشرا ّ‬
‫هاما‬ ‫‪ Google scholar‬حيث تعتبر االستشهادات ّ‬
‫لجودة وتأثير تلك املنشورات‪.‬‬
‫ّ‬
‫كل االمتيازات والخصائص التي يتميز بها محرك الباحث العلمي ‪Google scholar‬‬ ‫الرغم من ّ‬‫وعلى ّ‬
‫أن هناك دراسات أثبتت بعض ّ‬
‫السلبيات لهذه األداة ومنها‪:‬‬ ‫ّإال ّ‬

‫‪181‬‬
 ‫استخدام أساتذة قسم علم املكتبات –جامعة الجزائر‪ -02‬ملحرك الباحث العلمي ‪ :Google scholar‬دراسة‬
‫هجيرة بن بوزيد‬ ‫تحليلية‬

‫ال يحصر املحرك اإلنتاج العلمي املنشور قبل سنة ‪ 1990‬مقارنة بقاعدة البيانات‬ ‫▪‬
‫التجارية ‪.web of science‬‬ ‫ّ‬
‫تغطية املحرك متفاوتة للغاية عبر مختلف مجاالت ّ‬
‫الدراسة‪.‬‬ ‫▪‬
‫يدرج محرك الباحث العلمي ‪ Google scholar‬استشهادات مرجعية ال تنتمي مليدان‬ ‫▪‬
‫البحث ّ‬
‫كأدلة املكتبات‪.‬‬
‫التجارية بتحيين منتظم لبياناتها على عكس محرك البحث‬ ‫تقوم قواعد البيانات ّ‬ ‫▪‬
‫ّ‬
‫‪ Google scholar‬الذي ال تخضع قاعدة بياناته لتحيين منتظم‪ .‬فعلى سبيل املثال تقوم‬
‫قاعدة البيانات ‪ scopus‬بتحيين قاعدتها يوميا‪ ،‬و‪ web of science‬تقوم بذلك‬
‫أسبوعيا‪6.‬‬

‫‪.4.2‬متطلبات االشتراك في محرك الباحث العلمي ‪Google scholar‬‬

‫يتطلب االشتراك بمحرك الباحث العلمي اتباع الخطوات ّ‬
‫التالية‪:‬‬
‫▪ فتح حساب عبر ‪ Google‬أي إنشاء بريد الكتروني ‪.Gmail‬‬
‫الرابط‪:‬‬ ‫▪ التسجيل عبر محرك الباحث العلمي باستخدام‬
‫‪https// :scholar.google.com‬‬
‫▪ إنشاء امللف الشخص ي للباحث‪ :‬يقوم الباحث بإدخال املعلومات ّ‬
‫التالية االسم‬
‫واللقب‪ ،‬مؤسسة االنتساب‪ ،‬البريد املؤسس ي يتضمن رمز املؤسسة ّ‬
‫التي ينتمي إليها‬
‫ومجال االهتمام‪.‬‬

‫‪.5.2‬خوارزمية الترتيب والتنظيم في محرك الباحث العلمي ‪Google scholar‬‬

‫أن معظم قواعد البيانات األكاديمية ومحركات البحث تسمح للمستخدمين‬ ‫الرغم من ّ‬ ‫على ّ‬
‫باختيار عامل واحد ( مثل األهمية أو عدد االستشهادات أو تاريخ النشر) لترتيب النتائج‪ّ ،‬‬
‫فإن‬
‫عدة مقاربات في‬ ‫أحد محركات البحث األكاديمية القليلة ّ‬
‫التي تجمع بين ّ‬ ‫الباحث العلمي هو ّ‬
‫النص‬‫ولبتي تزن ّ‬
‫خوارزمية واحدة حيث تصنف النتائج باستخدام خوارزمية ترتيب مجمعة ّ‬
‫الذي تظهر فيه املقالة ومدى تكرار القطعة ّ‬ ‫ّ‬ ‫الكامل ّ‬
‫التي‬ ‫لكل منها املقالة‪ ،‬املؤلف واملصدر‬
‫أي معلومات أخرى عن خوارزمية الترتيب‬ ‫استشهد بها في أدبيات علمية أخرى‪ ،‬وال تتوافر ّ‬
‫ّ‬
‫املتبعة في الباحث العلمي من مصادر خارجية‪ ،‬وإنما املصدر الوحيد للحصول على هذه‬
‫املعلومات من موقع الباحث العلمي من ‪ Google‬نفسه‪7.‬‬

‫‪182‬‬
 ‫المجلد‪ / 03‬العدد ‪ 2021 - 01‬ص‪.‬ص ‪190-177‬‬ ‫‪/‬‬ ‫لدراسات المكتبات والمعلومات‬ ‫ببليوفيليا‬ ‫مجلة‬

‫‪ISSN:2661-7781‬‬

‫ّ‬
‫يستخدم محرك الباحث العلمي ‪ Google scholar‬نوعا من أنواع برامج الكمبيوتر الذي‬
‫الزاحف لجلب ملفات‬ ‫تتصفح الويب بطريقة منهجية وآلية تعرف باسم "الروبوتات" أو برامج ّ‬
‫املستخدمين لتضمينها في نتائج البحث‪ ،‬وهي تعمل على نحو مماثل لبحث ‪ Google‬العادي‪8.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫وأما إلى نظام التكشيف الذي يستخدمه الباحث العلمي فهو يستخدم برنامجا آليا يعرف‬
‫باسم باسرس "‪ "Parsers‬لتحديد البيانات الببليوغرافية للبحوث والسجالت فضال عن‬
‫التي تستشهد بها تلك البحث يؤدي ّ‬
‫التحديد غير الصحيح إلى البيانات الببليوغرافية‬ ‫املصادر ّ‬
‫يتم تضمين بعض الوثائق على االطالق‪،‬‬ ‫إلى ضعف عملية فهرسة موقع املستخدم‪ ،‬أو قد ال ّ‬
‫التحديد غير‬‫وقد يضمن بعضها مع أسماء أو عناوين غير صحيحة للمؤلف‪ .‬وقد يؤدي ّ‬
‫الصحيح للمصادر إلى استبعاد السجالت الخاصة باملستخدم من طرف محرك الباحث‬
‫لسجالته الببليوغرافية في نتائج البحث‪ ،‬ولتجنب مثل‬ ‫العلمي أو تؤدي إلى ترتيب منخفض ّ‬
‫هذه املشاكل على املستخدم أن يضع البيانات الببليوغرافية واملصادر بطريقة صحيحة‬
‫بحيث يمكن للبرنامج اآللي من تحليلها ومعالجتها‪9.‬‬

‫‪.6.2‬قياسات الباحث العلمي‬

‫أنشئت مقاييس الباحث العلمي في ‪ 2‬أفريل ‪ 2012‬أعلن عن إطالقها في مذكرة موجزة عن تلك‬
‫التي تقيس تأثير الباحثين‪ ،‬وبذلك يدخل الباحث العلمي في منافسة‬ ‫التوصيات‪ ،‬وهي األداة ّ‬
‫مباشرة مع مختلف املقاييس واملؤشرات املوجودة حاليا في السوق‪10.‬‬
‫ّ‬
‫يوفر الباحث العلمي للباحثين الذين يملكون ملفات شخصية فيه مجموعة من القياسات‪ ،‬إذ‬
‫يمكن للباحث تتبع االستشهادات بأبحاثه مع إمكانية معرفة من يستشهد باألبحاث وعدد‬
‫يحين باستمرار بمجرد إضافة مقال أو بحث‬ ‫مرات االستشهاد‪ ،‬وهذا بعرض رسم بياني ّ‬
‫جديد‪ ،‬إضافة إلى هذا إن كان اسم الباحث مشترك مع العديد من الباحثين اآلخرين‪ ،‬يمكن‬
‫مرة‪ّ ،‬‬
‫ويتم حساب مقاييس‬ ‫كل ّ‬‫الصلة وليس مقال واحد في ّ‬‫إضافة مجموعة من املقاالت ذات ّ‬
‫االستشهادات وتحيينها تلقائيا عندما يعثر محرك الباحث العلمي على استشهادا تجديدية‬
‫كما يمكن للباحث تحديد قائمة املقاالت تلقائيا أو مراجعة‬ ‫لعمل الباحث على الويب‪ّ ،‬‬
‫ّ‬
‫التحديثات بنفسه‪11.‬‬

‫التي يوفرها محرك الباحث العلمي ‪ Google scholar‬لقياس مرئية‬ ‫أهم القياسات ّ‬
‫إن من ّ‬ ‫ّ‬
‫التي تنشر في آخر خمس‬‫وتأثير املنشورات العلمية‪ :‬مؤشر ‪h5‬ومؤشر ‪ h5‬وسيط للمقاالت ّ‬

‫‪183‬‬
 ‫استخدام أساتذة قسم علم املكتبات –جامعة الجزائر‪ -02‬ملحرك الباحث العلمي ‪ :Google scholar‬دراسة‬
‫هجيرة بن بوزيد‬ ‫تحليلية‬

‫سنوات‪ ،‬حيث يمكن تصفح أفضل ‪ 100‬منشور مرتبة حسب هاذين املؤشرين فبمجرد ّ‬
‫النقر‬
‫على مؤشر ‪ H‬تعرض املقاالت واالستشهادات‪12.‬‬

‫‪.7.2‬أهمية االشتراك بمحرك الباحث العلمي ‪ Google scholar‬للجامعة واألستاذ‬

‫الجامعي‬
‫تتمثل أهمية االشتراك بمحرك الباحث العلمي ‪ Google scholar‬للجامعة واألستاذ الجامعي‬
‫في‪13:‬‬

‫‪ .1‬تساعد األستاذ الجامعي على نشر أبحاثه ودراسته العلمية عبر شبكة االنترنت‪ ،‬وتوفره في‬
‫مكان واحد من خالل صفحته الشخصية على املحرك‪.‬‬
‫ّ‬
‫والدراسات العلمية في مجال التخصص العلمي‪.‬‬ ‫‪ .2‬يتعرف األستاذ على أكثر األبحاث ّ‬
‫ّ‬
‫‪ .3‬يتعرف األستاذ على األبحاث والدراسات األكاديمية في املجال املوضوعي الذي يبحث فيه‬
‫الدقة والتخصص العلمي‪.‬‬ ‫ويضمن له ّ‬
‫مما يرفع مكانة األستاذ الجامعي من خالل‬ ‫إن استعمال مؤشر هيرش ‪ H-index‬يؤدي ّ‬ ‫‪ّ .4‬‬
‫كثرة االستشهادات بأبحاثه العلمية وجعله معروفا عامليا‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ .5‬إشتراك أساتذة الجامعة يرفع تقييمها من حيث الحضور والتأثير واالنفتاح على جامعات‬
‫العالم‪.‬‬
‫‪ .6‬تالقي الجامعة االعتراف واالعتمادية ما بين جامعات العالم‪.‬‬
‫‪ .7‬يسهم محرك البحث في تسويق األبحاث العلمية للجامعات‪.‬‬

‫‪ .3‬اإلطار التّطبيقي للدّراسة‬

‫ّ‬
‫للدراسة وهو التعرف على استخدام أساتذة قسم علم املكتبات‬ ‫في إطار تحقيق الهدف الرئيس ي ّ‬
‫لجامعة الجزائر ‪ 02‬ملحرك الباحث العلمي ‪ ،Google scholar‬قامت الباحثة بحصر قائمة‬
‫للسنة الجامعية ‪ 2021/2020‬ومن ّ‬
‫ثم البحث عن األساتذة املسجلين في املحرك‬ ‫األساتذة ورتبهم ّ‬
‫النحو ّ‬
‫التالي‪:‬‬ ‫النتائج على ّ‬
‫(حتى شهر فيفري ‪ ،)2021‬فكانت ّ‬
‫ّ‬

‫‪184‬‬
 ‫المجلد‪ / 03‬العدد ‪ 2021 - 01‬ص‪.‬ص ‪190-177‬‬ ‫‪/‬‬ ‫لدراسات المكتبات والمعلومات‬ ‫ببليوفيليا‬ ‫مجلة‬

‫‪ISSN:2661-7781‬‬

‫• هيئة ّ‬
‫التدريس ورتبهم العلمية‪.‬‬

‫ّ‬
‫النسبة‪%‬‬ ‫العدد‬
‫‪%14.66‬‬ ‫‪11‬‬ ‫أستاذ تعليم عالي‬
‫‪%18.66‬‬ ‫‪14‬‬ ‫أستاذ محاضر قسم أ‬
‫‪%21.33‬‬ ‫‪16‬‬ ‫أستاذ محاضر قسم ب‬
‫‪%45.34‬‬ ‫‪34‬‬ ‫أستاذ مساعد قسم ب‬
‫‪%100‬‬ ‫‪75‬‬ ‫املجموع‬
‫ّ‬
‫الجدول‪ .1‬هيئة التدريس ورتبهم العلمية‬

‫ّ‬
‫يعكس الجدول أعاله عدد أفراد مجتمع البحث والذي يبلغ عددهم ‪ 75‬أستاذ ورتبهم العلمية‪،‬‬
‫بحيث تشكل درجة أستاذ مساعد قسم ب نسبة ‪ّ %45.34‬‬
‫ثم تليها درجة أستاذ محاضر قسم ب ب ـ‬
‫‪ ،%16‬على غرار نسبة ‪ %18.66‬تشمل رتبة أستاذ محاضر قسم أ‪ ،‬لتأتي درجة أستاذ تعليم عالي‬
‫بنسبة ‪ ،%14.66‬ليتبين لنا ّ‬
‫التنوع في ّ‬
‫الدرجة العلمية ألساتذة قسم علم املكتبات لجامعة الجزائر‬
‫‪.02‬‬

‫• عدد املشاركين بمحرك الباحث العلمي ‪.Google scholar‬‬

‫قامت الباحثة بالبحث بالقائمة االسمية ألساتذة قسم علم املكتبات في محرك الباحث العلمي‬
‫النحو ّ‬
‫التالي‪:‬‬ ‫‪ Google scholar‬ملعرفة عدد األستاذة املسجلين باملحرك‪ ،‬فكانت النتيجة على ّ‬
‫ّ‬
‫النسبة‬ ‫العدد‬
‫‪%10.67‬‬ ‫‪08‬‬ ‫األساتذة املسجلين‬
‫‪%89.33‬‬ ‫‪67‬‬ ‫األساتذة غير املسجلين‬
‫‪%100‬‬ ‫‪75‬‬ ‫املجموع‬
‫الجدول‪ .2‬عدد املشاركين بمحرك الباحث العلمي ‪.Google scholar‬‬

‫‪185‬‬
 ‫استخدام أساتذة قسم علم املكتبات –جامعة الجزائر‪ -02‬ملحرك الباحث العلمي ‪ :Google scholar‬دراسة‬
‫هجيرة بن بوزيد‬ ‫تحليلية‬

‫أن عدد املشتركين بمحرك الباحث العلمي ‪ Google scholar‬هو ‪08‬‬ ‫يتضح من الجدول رقم (‪ّ )02‬‬
‫جدا مقارنة بعدد أساتذة قسم علم‬ ‫وتعد نسبة ضئيلة ّ‬‫أساتذة فقط أي بنسبة ‪ّ ،%10.67‬‬
‫املكتبات‪ ،‬وهذا رغم تزايد عدد املشتركين في هذا املحرك في الفترة األخيرة من جهة‪ ،‬ومجانية‬
‫املحرك وأهميته كمصدر أساس ي للحصول على املصادر العلمية من جهة أخرى‪.‬‬
‫• نموذج ملف شخص ي ملستخدم في محرك الباحث العلمي‬

‫ّ‬
‫يحمل امللف الشخص ي بيانات عن الباحث (االسم واللقب‪ ،‬البريد االلكتروني ومجال اختصاصه)‬
‫إضافة إلى املنشورات العلمية وعدد مرات االستشهاد بها مع عرض رسما بيانيا لها‪ ،‬كما يتضمن‬
‫ّ‬
‫الشكل ّ‬ ‫ّ‬ ‫امللف مؤشر ‪ّ h‬‬
‫التالي‬ ‫لكل باحث والذي يستخدم أساسا لتقييم الباحثين‪ ،‬وهذا ما يوضحه‬
‫الخاص بملف أستاذ من قسم علم املكتبات‪:‬‬

‫شكل رقم (‪ :)1‬نموذج ملف شخص ي ألستاذ في محرك الباحث العلمي‬

‫ّ‬
‫الشخص ي ّ‬ ‫إضافة إلى هذا يمكن ّ‬
‫ألي باحث من خالل أيقونة تتبع‬ ‫ألي مستخدم تتبع امللف‬
‫(‪ )suivre‬ملعرفة األبحاث واالستشهادات الجديدة للباحث‬

‫‪186‬‬
 ‫المجلد‪ / 03‬العدد ‪ 2021 - 01‬ص‪.‬ص ‪190-177‬‬ ‫‪/‬‬ ‫لدراسات المكتبات والمعلومات‬ ‫ببليوفيليا‬ ‫مجلة‬

‫‪ISSN:2661-7781‬‬

‫شكل رقم (‪ :)2‬تتبع ملف شخص ي ألستاذ في محرك الباحث العلمي‬

‫نتائج ّ‬
‫الدراسة‪:‬‬
‫التدريسية لحصر إنتاجهم‬ ‫يهدف محرك الباحث العلمي ‪ Google scholar‬إلى مساعدة الهيئة ّ‬
‫الفكري فضال على ذلك قياس اإلنتاجية العلمية لهم باستخدام مؤشر هيرش ‪ّ .h-index‬إن‬
‫الرغم من‬‫معدل تواجد األساتذة في محرك الباحث العلمي ‪ Google scholar‬على ّ‬ ‫انخفاض ّ‬
‫التي ينتمون إليها من جهة أخرى يعود ّ‬
‫بالسلب على‬ ‫أهمية ذلك للباحثين من جهة وللجامعات ّ‬
‫الذكر ّأنه قد ّ‬ ‫ّ‬
‫قدم تصنيف ويب متركس تصنيف عاملي‬ ‫الباحث ومؤسسة انتسابه‪ ،‬حيث يجدر‬
‫جديد للمؤسسات األكاديمية يعتمد على الباحثين املشتركين في محرك الباحث العلمي باسم‬
‫والذي يستند على عدد االقتباسات ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫التي تحصل‬ ‫النطاق والبريد االلكتروني املوحد للمؤسسة‪،‬‬
‫والتي تعتبر مؤشرا هاما لجودة وتأثير تلك املنشورات‪ ،‬وهو تصنيف ويب‬ ‫عليها املنشورات العلمية ّ‬
‫متركس لنشاط ‪ Google scholar‬ألعلى االستشهادات ‪ ،Google scholar citation‬فبهذا فقد‬
‫ّ‬
‫فوت أساتذة قسم علم املكتبات املبادرة في تحسين ترتيب جامعة الجزائر ‪ 02‬في هذا الترتيب وهذا‬
‫راجع إلى العدد املحتشم لعدد الحسابات املفتوحة من طرفهم‪.‬‬
‫للتنامي الواضح في االعتماد على محرك الباحث العلمي من طرف أغلب‬ ‫وعلى هذا األساس ونطرا ّ‬
‫الجامعات على املستوى العاملي توص ي ّ‬
‫الدراسة ب ــ‪:‬‬
‫التدريس لالشتراك في محرك الباحث العلمي ‪ Google scholar‬من‬ ‫✓ توعية أعضاء هيئة ّ‬
‫خالل إعداد محاضرات وندوات تعريفية‪.‬‬
‫✓ إعداد برامج تكوينية للباحثين لكيفية االشتراك واستخدام املحرك‪.‬‬
‫✓ تشجيع املؤسسات األكاديمية الباحثين على إنشاء حساب في محرك الباحث العلمي‬

‫‪187‬‬
 ‫ دراسة‬:Google scholar ‫ ملحرك الباحث العلمي‬-02‫استخدام أساتذة قسم علم املكتبات –جامعة الجزائر‬
‫هجيرة بن بوزيد‬ ‫تحليلية‬

‫✓ تبني املكتبات الجامعية برنامجا ارشاديا لتدريب الباحثين على استراتيجيات البحث‬

‫ خامتة‬.4
ّ
02 ‫استعرضنا من خالل هذه الدراسة واقع استخدام أساتذة قسم علم املكتبات لجامعة الجزائر‬
‫التعريف بمحرك البحث ومميزاته‬ ّ ‫ من خالل‬،Google scholar ‫ملحرك الباحث العلمي‬
ّ ‫الد اسة‬
‫أن استخدام مجتمع‬ ‫ أسفرت ّ ر‬.‫ مع تبيان أهمية االشتراك فيه‬،‫وخصائص االشتراك به‬
‫ تحتاج إلى مزيد من الجهد من قبل الجامعات لتعريف‬،‫جدا‬ ّ ‫الدراسة لهذا املحرك ضعيفة‬ ّ
ّ ّ
‫الباحثين به والتشجيع على استخدامه حيث أنه يساهم في تسويق األبحاث العلمية املنشورة‬
ّ ‫التصنيف العاملي للجامعة‬
.‫التي ينتسب إليها الباحث‬ ّ ‫مما يرفع من‬
ّ ،‫ومعرفة عدد املستفيدين منها‬

‫اهلوامش‬
1
Hoseth, Amy. 2011. Google scholar[en ligne]. Disponible à l’adresse
http://www.researchGate.net/publication/263572400
‫ الحضور كمفهوم وأداة لتقييم مخابر بحث علم املواد كعينة‬:‫ تثمين األدب الرمادي في الجزائر‬.2014 .‫ فاطمة‬،‫ شباب‬2
02 ‫ جامعة الجزائر‬:‫ علم املكتبات‬.‫ أطروحة دكتوراه‬.‫للدراسة‬
3 Mayr, Philipp. Walter, Anne-Katherin. An exploratory study of google scholar [En ligne]. Consulté le

15/01/2018. Disponible à l’adresse http://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/0707/0707.3575.pdf

4 Rey, Olivier, 2009. Productivité et qualité scientifique : avec quelles publications compter ?. In : Dossier

d’actualité de la VST [En ligne], N.46.. [Consulté le 16 Novembre 2018].Disponible à l’adresse

http:///www.inrp.fr/vst
5 Webometrics Ranking of World Universities: Transparent Ranking [ En ligne].[Consulté le 10 Octobre 2018].

Disponible à l’adressehttp://www.webometrics.info/en/transparent
6 Harzing, Anne-Wil K. Ron Van Der, Wal. 2008. Google Scholar as a new source for citation analysis. In :

Ethics in Science and Environnemental Politics [En ligne]. Vol.08, N.01, p.65-66. [Consulté le 17 Novembre
2018]. Disponible à l’adresse
https://www.int-res.com/articles/esep2008/8/e008p061.pdf
Google ‫ استخدام الباحثين األكاديميين بجامعة اإلسكندرية ملوقع الباحث العلمي من جوجل‬.‫ جيهان محمود السيد‬،‫ أحمد‬7
‫ ] تاريخ‬.25-24.‫ ص‬،2019 ،2.‫ ع‬،‫ مجلة بحوث في علم املكتبات واملعلومات‬.[‫] على الخط‬scholar
. http://search.mandumah.com/Record/1006982‫ متوفر على الرابط‬.[2020 ‫ أفريل‬10 ‫االطالع‬
.‫ املرجع نفسه‬8
9 Google scholar )2020( « inclusion ». [ Consulté le 02 fevier 2021]. Disponible à l’adresse

scholar.google.com/intl/an/scholar/inclusuion.html=indexing

188
 190-177 ‫ص‬.‫ ص‬2021 - 01 ‫ العدد‬/ 03‫المجلد‬ / ‫لدراسات المكتبات والمعلومات‬ ‫ببليوفيليا‬ ‫مجلة‬

ISSN:2661-7781

28.‫ ص‬.‫ مرجع سابق‬.‫ جيهان محمود السيد‬،‫ أحمد‬10

11
Google scholar citation. [consulté le 10 févrie 2021]. Disponible à l’adresse
scholar.google.com/intl/an/scholar/citation.html
12
Google scholar metrics. [Consulté le 10 Février 2021]. Disponible à l’adresse
scholar.google.com/intl/an/scholar/metrics.html
:‫ واألصالة العلمية لألستاذ الجامعي‬Google scholar ‫ الباحث العلمي‬.‫ منصور عيدان عكرب‬،‫ الخالدي‬.‫ هدى عباس‬،‫ قنبر‬13
‫ مارس‬15 ‫ ]تاريخ االطالع‬.32.‫ ص‬،2018 ،2.‫ ع‬،8.‫ مج‬،‫ املجلة العراقية لتكنولوجيا املعلومات‬.[‫دراسة تحليلية ]على الخط‬
http://search.mandumah.com/Record/872559 ‫ متاح على الرابط‬.[2020

‫قائمة املراجع‬

‫ استخدام الباحثين األكاديميين بجامعة اإلسكندرية ملوقع الباحث العلمي من‬.‫ جيهان محمود السيد‬،‫ أحمد‬-1
‫ ] تاريخ‬.25-24.‫ ص‬،2019 ،2.‫ ع‬،‫ مجلة بحوث في علم املكتبات واملعلومات‬.[‫] على الخط‬Google scholar ‫جوجل‬
http://search.mandumah.com/Record/1006982‫ متوفر على الرابط‬.[2020 ‫ أفريل‬10 ‫ االطالع‬-2
‫ الحضور كمفهوم وأداة لتقييم مخابر بحث علم املواد كعينة‬:‫ تثمين األدب الرمادي في الجزائر‬.2014 .‫ فاطمة‬،‫شباب‬
.02 ‫ جامعة الجزائر‬:‫ علم املكتبات‬.‫ أطروحة دكتوراه‬.‫للدراسة‬
‫ واألصالة العلمية لألستاذ‬Google scholar ‫ الباحث العلمي‬.‫ منصور عيدان عكرب‬،‫ الخالدي‬.‫ هدى عباس‬،‫ قنبر‬-3
‫ ]تاريخ‬.32.‫ ص‬،2018 ،2.‫ ع‬،8.‫ مج‬،‫ املجلة العراقية لتكنولوجيا املعلومات‬.[‫ دراسة تحليلية ]على الخط‬:‫الجامعي‬
http://search.mandumah.com/Record/872559 ‫ متاح على الرابط‬.[2020 ‫ مارس‬15 ‫االطالع‬

4- Harzing, Anne-Wil K. Ron Van Der, Wal. 2008. Google Scholar as a new source for citation
analysis. In : Ethics in Science and Environnemental Politics [En ligne]. Vol.08, N.01, p.65-66.
[Consulté le 17 Novembre 2018]. Disponible à l’adresse https://www.int-
res.com/articles/esep2008/8/e008p061.pdf

5- Hoseth, Amy. 2011. Google scholar[en ligne]. Disponible à l’adresse

http://www.researchGate.net/publication/263572400
6- Google scholar citation. [consulté le 10 févrie 2021]. Disponible à l’adresse
scholar.google.com/intl/an/scholar/citation.html

189
‫ دراسة‬:Google scholar ‫ ملحرك الباحث العلمي‬-02‫استخدام أساتذة قسم علم املكتبات –جامعة الجزائر‬
‫هجيرة بن بوزيد‬ ‫تحليلية‬

7- Google scholar )2020( « inclusion ». [ Consulté le 02 fevier 2021]. Disponible à l’adresse

scholar.google.com/intl/an/scholar/inclusuion.html=indexing
8- Google scholar metrics. [Consulté le 10 Février 2021]. Disponible à l’adresse
scholar.google.com/intl/an/scholar/metrics.html
9- Mayr, Philipp. Walter, Anne-Katherin. An exploratory study of google scholar [En ligne]. Consulté le
15/01/2018. Disponible à l’adresse http://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/0707/0707.3575.pdf
10- Rey, Olivier, 2009. Productivité et qualité scientifique : avec quelles publications compter ?. In :
Dossier d’actualité de la VST [En ligne], N.46.. [Consulté le 16 Novembre 2018].Disponible à
l’adresse http:///www.inrp.fr/vst
11- Webometrics Ranking of World Universities: Transparent Ranking [ En ligne].[Consulté le 10
Octobre 2018]. Disponible à l’adressehttp://www.webometrics.info/en/transparent

190