PRIPREMA ZA PRAKTIČNI RAD U

PREDŠKOLSKOJ USTANOVI IZ PREDMETA

METODIKA RAZVOJA GOVORA

1
IME STUDENTA:

NAZIV PREDŠKOLSKE USTANOVE:

DEČJI VRTIĆ:

IME VASPITAČA

UZRASNA GRUPA: srednja

BROJ DECE: 24

RADNI PROSTOR: radna soba

DATUM IZVODJENJA USMENE AKTIVNOSTI: 11.2006.god.

II

2
TEMATSKA JEDINICA: Dramska obrada priče „Bure meda“
( Ljuba Jaglova)

VASPITNO-OBRAZOVNI ZADACI I CILJEVI:

 razvijanje i negovanje dramskih aktivnosti i stvaralaštva kod dece
 bogaćenje dečjeg rečnika i negovanje gramatički pravilnog govora
 razvijanje verbalnog izražavanja i komunikacije
 kroz korelaciju sa likovnom umetnošću približiti i pojačati
doživljavanje i razumevanje književnog dela
 utvrđivanje moralnih stavova
 približavanje relacija čovek-životinja

METODE VASPITNO-OBRAZOVNOG RADA:

verbalna m., metoda scenskog rada, demonstrativna m.

OBLICI VASPITNO-OBRAZOVNOG RADA:

frontalni o. r. i individualni o.r.

SREDSTVA VASPITNO-OBRAZOVNOG RADA:

aplikacija – šuma,
-medved, lisica, jež i bure od papira (2d) na štapićima ili slamkama,
pozornica, papir za crtanje i flomasteri

KORELACIJA SA DRUGIM VASPITNO-OBRAZOVNIM

OBLASTIMA RADA:
 METODIKOM LIKOVNOG VASPITANJA
 METODIKOM UPOZNAVANJA OKOLINE

III

PLANIRANI TOK AKTIVNOSTI

3
 UVODNI DEO ( trajanje 5 min)

Deca sede u polukrugu i temu započinjem razgovorom o šumskim

životinjama. Pitam ih: „Koje šumske životinje znate?“ Oni nabrajaju. Potom
im pokazujem crtež medveda i pitam ih da li znaju kako se zove ta životinja.
 „Koje boje može biti medved?“ – „Bele, crno-beli, braon.“
 „Šta on voli da jede?“ – „Sve (meso,ribu, biljke i med)“.
 „Gde spava?“ – „U pećini. Šta je to pećina?“ „Pećina je rupa
u velikom kamenju.“
 „Koliko ima nogu?“
 „Da li je on mala ili velika životinja?“ „Ima li bodlje na telu? A šta
ima?“ – „Krzno“.

„Ko ima bodlje na telu?“ – „Jež“.

 Pokazujem im ježa i pitam ih :„Zašto jež ima bodlje?“ – „Da bi
mogao da se odbrani ako ga neko dira“.
 „Gde on spava?“ - „U jazbini. A šta je to jazbina? – To je
rupa u kori drveta ili u gustom grmu gde ježić pravi
gnezdo od lišća i grančica.“
 „ Šta on jede?“– „Bube, zmije, bobice, jagode i jabuke, ...“
 „A koliko on ima nogu? Ima li on krila? A kljun? Da li je on veliki
ili mali?“

Na kraju im pokazujem lisicu i pitam da li znaju koja je to životinja.

 „Koje je boje?“
 „ A gde ona spava? Šta ona jede?“ – „jaja, meso,...“
 „Koliko ona ima nogu?“

Sada ćete čuti priču o medvedu, ježu i lisici.

Nakon razgovora odlazim iza pripremljene pozornice i počinje
dramatizacija.

GLAVNI DEO (trajanje 20 min)

4
 „Bure meda“

MEDVED: Gle! Šta je to? Bure s medom. Otkud ovde? To je neko

izgubio. Uh, kao da je znao da ja volim med. Ala ću da se sladim, a i moja
deca takođe.
JEŽ (dolazi): Med? Med? Ko to govori o medu? A, to si ti, prijatelju, Medo?
MEDVED (neraspoloženo): Da, ja sam.
JEŽ: To znači da ćemo podeliti med. Pola tebi, a pola meni.
MEDVED: Ako jeste, ja sam ga našao, ja ću i da ga pojedem.
JEŽ: Seti se, Medo. Ja sam nedavno našao dve jabuke pa sam jednu dao tebi.
Sećaš se?
MEDVED: Hm-hm.Mm-mmm!
JEŽ(zaviruje u bure): Pogledaj, Medo koliko je unutra meda.
MEDVED: Znaš šta, da ja ovaj med odnesem svojoj kući i izmerim koliko
ga ima, pa sutra da ga donesem da ga podelimo.
JEŽ: Ne , bolje je sada. Što da se mučiš. Do sutra se može svašta desiti.
MEDVED: Uh, bre ježu! Ti si baš dosadan. (pogleda u bure)
Pa unutra i nije med nego katran.
JEŽ: Neće biti, pokaži njušku (gleda mu njušku). Kakav katran, to je pravi
pravcati med. Hajde da podelimo pola tebi, a pola meni.
MEDVED (proba med): Pazi, stvarno med! Ko bi to rekao? Kažeš da
podelimo?
JEŽ: Da, da podelimo i to odmah!
MEDVED: Znaš šta? Bolje da uradimo ovako. Pozvaćemo svoju decu pa da
ga zajedno podelimo i jedemo. Zar ne? Idi, Ješko, i dovedi moje medvediće!
JEŽ: Ja ne znam gde je tvoja kuća, gde da ih pronađem?
MEDVED: To je lako.Idi pravo, pa onda desno, pa onda levo, pa skreni i
doćićeš do moje kuće.
JEŽ: A, moji ježići, šta će oni?
MEDVED: Ne brini, ostaće meda i za njih. Ja ću za to vreme da čuvam bure.
JEŽ: A ne smeš da jedeš!!!
MEDVED: Ah, šta ti to pada na pamet. Neću ni da liznem.
JEŽ: Dobro idem što brže mogu. ( Jež odlazi, ali brzo se vraća i sakriva.)
MEDVED (dovikuje): Ne moraš baš mnogo da žuriš. Možda je ovaj med
kiseo. Moram da probam. Hm, hm, dobar je!Da uzmem još malo.
JEŽ (izađe iz skloništa zadihan): Uh, ala sam trčao.
MEDVED: Šta, zar si već tu?
JEŽ: Jurio sam , ali tvoji medvedići neće med.

5
MEDVED: Kako to?! Jesi li im dobro objasnio?
JEŽ: Jesam.
MEDVED: To je čudno.
JEŽ: Sad ti idi po moje ježiće. Ja ću da čuvam med. Dovedi svih devet.
MEDVED: Koliko?
JEŽ: Devet.
MEDVED: Devet, hm, hm, hm-mmmm, devet?
Dobro idem. (odlazi i sakrije se).
JEŽ: Tako, sad mogu i ja da probam med. Medved je već probao. (Proba
med). Sada dobro da oližem prste da medved ne primeti.
MEDVED ( izađe iz zaklona): Već sam tu. Da nisi slučajno dirao med?
JEŽ: Šta ti pada na pamet? Gde su moji ježići?
MEDVED: Spavaju i neće doći.
JEŽ: Znaš šta, Medo. Najbolje da svako ode po svoju decu. Ti idi po svoje
medvediće, a ja ću po svoje ježiće.
MEDVED: Hm! Dobro.
JEŽ: Onda hajdemo.
MEDVED: Idem. (Polako polaze).
JEŽ: Ideš li?
MEDVED: Idem, a ti?
JEŽ: Idem i ja.
MEDVED: Onda idi.
JEŽ: Idi i ti.
MEDVED: Pa idem. (Odlaze, a potom se jež oprezno vraća. Medved takođe
ide unazad kao i Ješko i sakrije se s jedne strane bureta, a drugi s druge
strane bureta).
JEŽ: Ko je to?
MEDVED: A ko je to?
JEŽ: Ko to krade med?
MEDVED: To si ti Ješko. Šta ćeš ti ovde?
JEŽ: Zaboravio sam nešto pa sam se vratio da uzmem. A šta ćeš ti ovde?
MEDVED: I ja sam nešto zaboravio. Ko je to? Neko dolazi. Ah to je naša
prija lija.
Hodi, hodi, lisice, da nam podeliš med.
Lisica: Medo, ti idi po svoje medvediće, a ti Ješko idi po svoje ježiće. Kad ih
dovedete onda ću vam pošteno podeliti med, svakome onoliko koliko mu
pripada.
MEDVED I JEŽ (zajedno): Dobro teta Lijo. Sačekaj nas ti i sačuvaj nam
med. Mi se odmah vraćamo sa svojima pa svako dobija svoj deo meda.
(Medved i jež žurno odlaze).
Lisica (jede med i smeje se): He – he, budaleeeeeeeeee!

6
Ne znaju onu poslovicu:
„Gde se dvoje svađaju treći se koristi!“ Ohhhhho- hoooo! Baš se dobro
najedoh.

Nakon priče pravim psihološku pauzu da bi deca mogla da saberu utiske.

Pitam ih da li im se dopala priča i da li žele još jednom da je ponovim.

Nakon toga utvrđujemo kakvi su bili likovi (medved-sebičan, jež-pravedan,

a lisica- lukava).

ZAVRŠNI DEO ( dok traje interesovanje dece)

Deca sedaju za sto i flomasterima crtaju lika iz priče koji im se najviše

dopao.