4

MAPEH
Ikalawang Markahan - Modyul 4

LU_Q2_MAPEH4_Module4 AIRs - LM
MAPEH 4
Ikalawang Markahan - Modyul 4
Ikalawang Edisyon, 2021

Karapatang sipi © 2021

La Union Schools Division
Region I

Ang lahat ng karapatan ay ibinibigay sa may akda. Anumang paggamit o pagkuha ng bahagi
ng walang pahintulot ay hindi pinapayagan.

Bumuo sa Pagsulat ng Modyul

Manunulat
Music : Marivic D. Cariaso
Melissa C. Dulay
Arts : Alan L. Ramos
PE : Flordiliza Hidalgo Estepa
Alma A. Samson
Lanie E. Bitaya
Health : Alemar A. Patacsil
Editor: SDO La Union, Learning Resource Quality Assurance Team
Reviewer/s: Arwil P. Ormita
Tagaguhit: Ernesto F. Ramos Jr.
Tagalapat: Lito D. Fontanilla Jr.

Tagapamahala:

Atty. Donato D. Balderas Jr.

Schools Division Superintendent
Vivian Luz S. Pagatpatan, PhD
Assistant Schools Division Superintendent
German E. Flora, PhD, CID Chief
Virgilio C. Boado, PhD, EPS in Charge of LRMS
Delia P. Hufalar, PhD, EPS in Charge of MAPEH
Michael Jason D. Morales, PDO II
Claire P. Toluyen, Librarian II
Inilimbag sa Pilipinas ng: _________________________

Department of Education – SDO La Union

Office Address: Flores St. Catbangen, San Fernando City, La Union
Telefax: 072 – 205 – 0046
Email Address: launion@deped.gov.ph

LU_Q2_MAPEH4_Module4
 4
MAPEH
Ikalawang Markahan - Modyul 4

LU_Q2_MAPEH4_Module4
Paunang Salita
Ang Self-Learning Module o SLM na ito ay maingat na inihanda para sa
ating mag-aaral sa kanilang pag-aaral sa tahanan. Binubuo ito ng iba’t
ibang bahagi na gagabay sa kanila upang maunawaan ang bawat aralin at
malinang ang mga kasanayang itinakda ng kurikulum.

Ang modyul na ito ay may inilaang Gabay sa Guro/Tagapagdaloy na

naglalaman ng mga paalala, pantulong o estratehiyang magagamit ng mga
magulang o kung sinumang gagabay at tutulong sa pag-aaral ng mga mag-
aaral sa kani-kanilang tahanan.

Ito ay may kalakip na paunang pagsusulit upang masukat ang

nalalaman ng mag-aaral na may kinalaman sa inihandang aralin. Ito ang
magsasabi kung kailangan niya ng ibayong tulong mula sa tagapagdaloy o
sa guro. Mayroon ding pagsusulit sa bawat pagtatapos ng aralin upang
masukat naman ang natutuhan. May susi ng pagwawasto upang makita
kung tama o mali ang mga sagot sa bawat gawain at pagsusulit. Inaasahan
namin na magiging matapat ang bawat isa sa paggamit nito.

Pinapaalalahanan din ang mga mag-aaral na ingatan ang SLM na ito

upang magamit pa ng ibang mangangailangan. Huwag susulatan o
mamarkahan ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit lamang ng hiwalay
na papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.

Hinihikayat ang mga mag-aaral na makipag-ugnayan agad sa kanilang

guro kung sila ay makararanas ng suliranin sa pag-unawa sa mga aralin at
paggamit ng SLM na ito.

Sa pamamagitan ng modyul na ito at sa tulong ng ating mga

tagapagdaloy, umaasa kami na matututo ang ating mag-aaral kahit wala
sila sa paaralan.

LU_Q2_MAPEH4_Module4
 MUSIC

Aralin
Direksyon ng Melody
1

Sapulin

Sa nakaraang aralin, natutunan mo ang tungkol sa mga

iba’t ibang uri ng note at rest, kasama ang iba pang simbolong
pangmusika.

Ngayon, ating pag-aralan kung paano natin babasahin at

isusulat ang iba’t ibang direksiyon ng melody.

Sa modyul na ito, inaasahang malilinang sa iyo ang

kaalaman, kakayahan at pag-unawa sa aralin:

Pagtukoy sa daloy ng melody tulad ng inuulit, pataas na

pahakbang, pababa na pahakbang, pataas na palaktaw, at
pababa na palaktaw.(MU4ME-IId- 4)

Mga Layunin sa Pag-aaral:

1. Nakikilala ang iba’t ibang direksiyon ng melody
2. Nakaguguhit ng iba’t ibang direksiyon ng melody

LU_Q2_MAPEH4_Module4
1
 Simulan

Gawain: Basahin at Unawain!

Panuto: Suriing mabuti ang direksiyon ng melody. Isulat ang A

kung ito ay pataas na pahakbang; B kung pababa na
pahakbang; C kung pataas na palaktaw; D kung pababa
na palaktaw at E kung pantay o inuulit.Isulat ang sagot
sa sagutang papel.

_______1. __

______ 2.

________3.

_______ 4.

________5.

LU_Q2_MAPEH4_Module4
2
 Lakbayin

Ang isang melody ay bunga ng pagdaloy ng tono na

maaaring tumataas o bumababa. Ito ay nalilikha gamit ang iba’t
ibang daloy ng mga nota na magbibigay ng magandang tunog. Sa
araling ito, matutunghayan ang iba’t ibang daloy ng melody na
bumubuo sa isang magandang musika.

Pag-aralan ang mga sumusunod:

Pataas na pahakbang Pababa na pahakbang

Pataas na Palaktaw Pababa na palaktaw

Pantay o inuulit

LU_Q2_MAPEH4_Module4
3
 Galugarin

Gawain 1:
Panuto: Tukuyin ang daloy ng melody sa bawat sukat kung ito ay
pataas o pababang pahakbang; pataas o pababang
palaktaw, o inuulit. Isulat ang sagot sa inyong papel.

1. _______________________

2. _______________________

3. _______________________

4. _______________________

5. _______________________

LU_Q2_MAPEH4_Module4
4
Gawain 2:
Panuto: Isulat ang malaking titik na A sa inyong sagutang papel
kung ang pangkat ng mga nota ay nagpapakita ng daloy
ng melody na pataas na pahakbang; B kung pababa na
pahakbang; C kung pataas na palaktaw; D kung pababa
na palaktaw; at E kung pantay o inuulit. Isulat ang sagot
sa sagutang papel.

1.

2.

3.

4.

5.

LU_Q2_MAPEH4_Module4
5
 Palalimin

Gawain 1
Panuto: Kopyahin ang nasa ibaba sa inyong sagutang papel.
Gamit ang whole note, ipakita ang mga sumusunod na
daloy ng melody.
1. Pataas na palaktaw

2. Pababa na pahakbang

3. Pantay o inuulit

4. Pataas na pahakbang

5. Pababa na palaktaw

6. Pababa na palaktaw

LU_Q2_MAPEH4_Module4
6
 Sukatin

Gawain 1
Panuto: Isulat sa inyong papel kung anong daloy ng melody ang
ipinakikita sa mga sumusunod.

1. __ ________________________

2. __ ________________________

3. __ ________________________

4. __ ________________________

5. _______________________

Gawain 2
Panuto: Tukuyin ang daloy ng melody ng mga whole notes sa
bawat measure. Isulat ang titik ng tamang sagot sa inyong
papel.

A. Pataas na pahakbang
B. Pababang pahakbang
C. Pataas na palaktaw
D. Pababang palaktaw
E. Inuulit

1._______ 2. _______ 3. _______ 4. _______ 5. _______

LU_Q2_MAPEH4_Module4
7
 ARTS

Aralin Iba’t ibang Pagdiriwang sa

2 mga Pamayanang Kultural
sa Bansa

Sapulin

Ang layunin ng modyul na ito ay:

1. Napaghahambing ang iba’t ibang pagdiriwang sa mga
pamayanang kultural sa bansa.(A4EL-2d)
2. Nakalilikha ng isang myural ng isang selebrasyon o
pagdiriwang
3. Naipagmamalaki ang pagdiriwang ng kultura ng mga
pamayanang kultural sa pamamagitan ng likhang sining.

Ang mga layuning ito ay maisasakatuparan sa pamamagitan ng

pagbasa nang maigi at pag-intindi sa teksto, pagsunod nang
maayos sa panuto, pagsagot nang mahusay sa mga katanungan,
at pagsagawa ng lahat ng gawain nang higit sa inaasahan.

LU_Q2_MAPEH4_Module4
8
 Simulan

May mga bagay na nagpapakita o naglalarawan sa mga

pagdiriwang ng pamayanang kultural na makikita pa rin
hanggang sa kasalukuyang panahon. Ang mga sumusunod na
larawan ay mga halimbawa nito. Ayusin ang mga ginulong letra
upang mabuo ang salita na may kaugnayan sa larawan. Isulat ang
sagot sa inyong papel.

1. 2.

(NAGIKPA) (ITSANEBDAR)

3. 4.

(GNOBRAGAM SAKONATU) (NASAWAY)

5.

(RAPOLA)

LU_Q2_MAPEH4_Module4
9
 Lakbayin

Ang mga sumusunod ay ilan sa mga kilalang pagdiriwang sa ating

bansa. Basahing mabuti at itala ang mga mahahalagang bagay
upang masagot nang mahusay ang mga katanungan.

Ang Pahiyas ay isang

makulay na pista na
ipinagdiriwang tuwing ika-15 ng
Mayo sa Lucban, Quezon. Sa
pamamagitan ng pistang ito,
pinasasalamatan ng mga
magsasaka ang kanilang Patron
dahil sa kanilang masaganang
ani. Bahagi ng selebrasyon ang Photo credit to Top Event of Destinations “ Pahiyas Festival”

pagdidisenyo ng mga bahay

kung saan ito ay pinamamalamutian ng kanilang sariling ani tulad
ng prutas, gulay, bulaklak, dahon, “pako at kiping” na siyang
nagdadala ng makulay na kabuuan.
Ang Pistang Panagbenga naman o Baguio Flower Festival ay
ang taunang kapistahan sa Lungsod ng Baguio na idinaraos sa
buong buwan ng
Pebrero.
Ipinagmamalaki dito
ang kasaganaan ng mga
bulaklak sa Baguio
gayundin ang
mayamang kultura nila
kaya ito dinarayo taon-
taon ng mga turista.
Ang salitang panabenga
ay may kahulugang “
Photo credit to Mau Victa/Rappler

LU_Q2_MAPEH4_Module4
10
panahon ng pagyabong, panahon ng pamumulaklak”. Sa
selebrasyong ito, makikita ang mga magarbong kaayusan ng
bulaklak, sayawan sa kalye, eksibit ng bulaklak, paglilibot sa
hardin, paligsahan sa pag-aayos ng bulaklak, maningning na
pagsabog ng mga paputok at iba pa.

Galugarin


Panuto: Sagutin nang mahusay. Isulat sa inyong papel ang sagot
sa di lalampas sa dalawang pangungusap. Gawing gabay
ang rubrik sa pagsagot sa mga tanong.

Rubrik sa Pagsagot ng mga tanong

(WW: Written Output)
Kalidad ng Nangangailangan pa ng
Napakahusay
Kasanayan
Pagpapali-
2
wanang 1

NILALAMAN Napakahusay ng Kailangang iayos (malaki ang

pagkakabuo ng kakulangan, nagpapakita ng
(2 PUNTOS)
sagot. kaunting kaalaman)

(Buo at Maliwanag)

1. Ano ang pakiramdam mo tuwing may mga ganitong pagdiriwang

sa inyong lugar? Isulat ang sagot sa isang pangungusap.
2. Pansinin ang mga larawan sa Lakbayin. Anu-anong mga kulay
at disenyo ang iyong nakikita.
a. Pahiyas
b. Panagbenga

LU_Q2_MAPEH4_Module4
11
 
Palalimin

Value sa Pagkulay

Kagamitan: lapis, watercolor, lalagyan ng tubig, brush,

bondpaper, basahan, lumang diyaryo, mixing plate o recyclable
container.

Mga Hakbang sa Paggawa:

1. Mag-isip ng isang larawang nakita tungkol sa kumunidad ng

mga katutubong-etniko sa buong bansa. Ito ay maaring
gawain sa araw-araw o tradisyon na ginagawa sa lugar.
Halimbawa ay pista sa inyong bayan.

2. Iguhit sa pamamagitan ng lapis.

3. Maglagay ng lumang diyaryo sa ilalim ng papel bilang sapin

sa mesang pagawaan.

4. Isawsaw ang brush sa watercolor at ipangkulay ayon sa

kulay ng bagay. Ulit-ulitin ang pagpipinta hanggang makuha
ang nais na value. Ang value ay sangkap ng kulay na
tumutukoy sa kapusyawan at kadiliman nito. Ang bahagi ng
larawan na maliwanag ay may mapusyaw na kulay subalit
ang malalayong bagay at di- naabot ng sinang ng araw ay
may madilim na kulay.)

5. Dagdagan ng kulay kung nais mong maging madilim ang

kulay at tubig at puti naman kung gusto mong mapusyaw.

6. Patuyuin.

7. Linisin ang lugar pagawaan pagkatapos ng Gawain.

LU_Q2_MAPEH4_Module4
12
 Sukatin

Panuto: Ayusin ang mga ginulong letra upang mabuo ang

salitang tinutukoy sa pangungusap. Isulat ang sagot sa inyong
sagutang papel.

1. Ang Pahiyas ay isang makulay na pista na ipinagdiriwang

tuwing ika-15 ng Mayo sa Lucban, Quezon.
(S A P I Y A H)

2. Ang bawat lugar o bayan ay may kani-kanilang panahon ng

pista na ginagawa isang beses sa isang taon bilang
parangal sa _______ ng bayan
(ANTOPR)

3. Nangangahulugan itong pamumukadkad ng mga bulaklak

na idinaraos sa syudad ng Baguio.
(N A P A N B E A G G)

4. Palamuting isinasabit sa kalsada tuwing may pista.

(I T S A N E B D A R)

5. Sa Lucban, Quezon bahagi ng kanilang selebrasyon ng pista

ang pagpapalamuti ng kanilang bahay dahil sa
masaganang ______________.
(AIN)

LU_Q2_MAPEH4_Module4
13
 PHYSICAL EDUCATION

Aralin
Paglalaro ng Patintero
3

Sapulin

Ang mga laro ay nakatutulong sa pagsasanay ng mga sangkap

ng physical fitness. Ang larong patintero ay halimbawa ng invasion
game, na ang layunin ay lusubin o pasukin ng kalaban ang iyong
teritoryo.

Sa araling ito, isasagawa ninyo ang mga gawaing susubok at

lilinang sa inyong liksi at bilis.

Pagkatapos mo basahin ang modyul na ito, ikaw ay

inaasahang:

LEARNING COMPETENCY
Maisasagawa ang iba’t- ibang kasanayan sa paglalaro
(PE4GS-IIc-h-4)

MGA LAYUNIN:
1. Nakasusunod sa mga alintunin ng laro.
2. Natutukoy ang kahalagahan ng laro sa pagpapaunlad ng mga
sangkap ng Physical fitness.
3. Nakakakilos nang mabilis at maliksi habang naglalaro.

LU_Q2_MAPEH4_Module4
14
 Simulan

A. Guhitan ng bituin  ang mga pamamaraang nakatutulong

upang mapaunlad ang inyong lakas at tatag ng kalamnan at
kung hindi guhitan ng ulap .

1. Sumasali sa dance troop.

2. Pagpapasuri sa doctor minsan sa isang taon.
3. Kumain ng masustansiyang pagkain.
4. Magpahinga at matulog sa tamang oras.
5. Gawin ang tamang paraan ng pag-ehersisyo araw-araw.

B. Tingnan ang larawan sa ibaba. Ano ang larong ipinapakita ng

larawan?

LU_Q2_MAPEH4_Module4
15
 Lakbayin

Ang mga laro ay nakatutulong sa pagsasanay ng

physical fitness components.

Ang invasion game ay uri ng mga laro na ang layunin ay

lusubin o pasukin ng kalaban ang iyong teritoryo. Ang
Patintero ay isang halimbawa ng invasion game.

Paglalaro ng Patintero
Pamamaraan:
1. Bumuo ng dalawang pangkat na magkapareho ang bilang.
2. Gumuhit ng mga linyang pahaba at pahalang na pantay
ang mga sukat.
3. Pumili ng lider o patotot sa bawat grupo. Alamin kung
sino muna ang tayang grupo. Ang patotot lamang ang
maaaring tumaya sa likod ng kahit sinong ‘kalaban’.
4. Ang tayang pangkat ay tatayo sa mga linya. Susubukang
lampasan ng kabilang grupo ang bawat bantay ng linya
nang hindi natatapik ang anumang bahagi ng katawan.
Kung may natapik na bahagi ng katawan, magpapalit ng
tayang pangkat.
5. Kailangang makapasok at malampasan ng pangkat ang
unang linya, hanggang sa huling linya, at pabalik upang
magkapuntos.
6. Ang pangkat na may pinakamaraming puntos sa loob ng
takdang oras ang panalo.

Sagutin ang mga sumusunod na tanong:

1. Ano ang masasabi ninyo sa larong inyong ginagawa?

2. Ano anong kaugnay na kasanayan ang ginamit ninyo?
3. Sa mga isinagawang gawain, nagpakita ba kayo ng
paggalang at patas na pakikipaglaro sa inyong kapuwa
mag-aaral? Bakit kailangang gawin ito?

LU_Q2_MAPEH4_Module4
16
 Galugarin

Ang mga laro ay

nakatutulong sa pagsasanay
ng mga sangkap ng physical
fitness.
Ang larong patintero ay
halimbawa ng invasion game,
na ang layunin ay ‘lusubin’ o
pasukin ng kalaban ang iyong
teritoryo.

Suriin mo ang iyong sarili at iguhit ang masayang mukha sa

wastong hanay.

Napakahusay Mahusay Kailangan

pang
linangin
Liksi sa pag-iwas sa
pagtataya sa larong
patintero
Bilis ng pagtakbo sa
larong patintero
Liksi at bilis para
matapik ng taya ang
kabilang grupo
Magalang na
pakikipaglaro
Pag-unawa sa
konsepto ng invasion
games

LU_Q2_MAPEH4_Module4
17
 Palalimin

Ang pagsasagawa ng gawaing pisikal ay mahalaga dahil ito

ay nagpapatibay ng ating katawan at nagpapahusay ng iba’t ibang
kasanayan tulad ng liksi. Ang bilis ay ang kakayahan sa mabilis
na paggalaw ng katawan o ilang bahagi ng katawan. Halimbawa
nito ay ang mabilis na pagtakbo o pag-iwas na mahuli o mataya.
Maraming laro ang nangangailangan ng bilis kung kaya’t mainam
na sanayin ito ng bawat isa.
Isulat sa inyong Fitness Diary ang mga natutuhan tungkol
sa paglinang ng liksi at bilis sa paglalaro ng patintero.

FITNESS DIARY

Petsa: _______________

Dear Diary,

Nagawa ko sa araw na ito ang ____________________________

_____________________________________________________________
________________________________________________

Tumutulong ito sa akin upang ako ay ____________________

_____________________________________________________________
_______________________________________________________

Sumasaiyo,

_____________

LU_Q2_MAPEH4_Module4
18
 Sukatin

A. Panuto: Kilalanin ng husto ang larong patintero. Lagyan

ng tsek (✓) kung ang pangungusap ay nagsasaad ng
paraan ng paglalaro ng patintero at ekis () kung hindi.
Ilagay ang sagot sa sagutang papel.

1. Ang patotot lamang ang maaaring tumaya sa likod ng kahit

sinong ‘kalaban’.
2. Susubukang lampasan ng kabilang grupo ang bawat bantay
ng linya nang hindi natatapik ang anumang bahagi ng
katawan.
3. Kailangang makapasok at malampasan ng pangkat ang
unang linya, hanggang sa huling linya, at pabalik upang
magkapuntos.
4. Ang pangkat na may pinakamababang puntos sa loob ng
takdang oras ang panalo.
5. Ang Patintero ay isang halimbawa ng invasion game.

B. Gumuhit sa inyong sagutang papel ng masayang mukha

kung ang gawain ay nagpapakita ng paglinang ng liksi at bilis at
malungkot na mukha kung hindi.

6. Paglalaro ng patintero
7. Pagbabasa ng aklat
8. Panonood ng telebisyon
9. Paligsahan sa pagtakbo
10. Pagdidilig ng halaman

 

LU_Q2_MAPEH4_Module4
19


HEALTH

Aralin Paano Naipapasa o

4 Naisasalin ang mga
Nakakahawang Sakit Mula sa
Isang Tao sa Ibang Tao

Sapulin

Ang nakakahawang sakit ay maaring maipasa ng isang tao sa

ibang tao. Ipinapakita ng daloy ng impeksiyon ang mga sangkap
sa pagdaloy ng karamdaman o impeksiyon.

Ang pagkalat ng impeksiyon ay maaring tuwiran (direct) o

di-tuwiran (indirect). Maaring maipasa ang nakakahawang sakit sa
pamamagitan ng likido at iba pang bagay gaya ng laway, sipon,
ihi, dumi, at dugo. Maari din itong maipasa sa pamamagitan ng
personal na gamit tulad ng heringgilya, suklay (kuto), tuwalya (an-
an at buni), tsinelas (alipunga) at iba pa.

Napapasok nito ang katawan sa pamamagitan ng

paglanghap, sa balat, sa sugat, at sa pakikipagtalik.

Sa araling ito, nailalarawan ang pagdaloy ng mga

nakahahawang mga sakit sa pamamagitan ng chain of infection
(H4DD-IIcd-10)

LU_Q2_MAPEH4_Module4
20
 Simulan

Panuto: Kumpletuhin ang mapa ng konsepto. Isulat sa mga

bakanteng bilog ang mga sangkap ng kadena ng impeksiyon
(Chain of Infection).

Chain of
Infection

LU_Q2_MAPEH4_Module4
21
 Lakbayin

Ang nakakahawang sakit ay maaring maipasa ng isang tao

sa ibang tao. Ipinapakita ng daloy ng impeksiyon ang mga sangkap
sa pagdaloy ng karamdaman o impeksiyon.

Ang pagkalat ng impeksiyon ay maaring tuwiran (direct) o

di-tuwiran (indirect). Maaring maipasa ang nakakahawang sakit
sa pamamagitan ng likido at iba pang bagay gaya ng laway, sipon,
ihi, dumi, at dugo. Maari din itong maipasa sa pamamagitan ng
personal na gamit tulad ng heringgilya, suklay (kuto), tuwalya (an-
an at buni), tsinelas (alipunga) at iba pa.

Napapasok nito ang katawan sa pamamagitan ng

paglanghap, sa balat, sa sugat, at sa pakikipagtalik.

Galugarin

Panuto: Tukuyin kung ang mga sumusunod na pahayag ay

nagsasaad ng katotohan o hindi. Isulat sa inyong
papel ang TAMA kung ang pahayag ay totoo. Kung
hindi tama ang pahayag, isulat ang salita o parirala
na nagpamali sa pahayag.

1. Ang pagkalat ng impeksiyon ay maaring tuwiran o di tuwiran.

2. Ang mga nakakahawang sakit ay maaring maipasa sa hayop
sa iba pang mga tao.
3. Maaring maipasa ang nakakahawang sakit sa pamamagitan
ng likido mula sa ating katawan.
4. Napapasok ng pathogens ang katawan sa pamamagitan ng
paglanghap, sa balat, sa sugat at sa pakikipagtalik.
5. Maari kang mahawaan ng alipunga kapag gumamit ka ng
tsinelas ng ibang tao.

LU_Q2_MAPEH4_Module4
22
 Palalimin

Panuto: Piliin ang titik ng tamang sagot. Isulat sa papel ang

inyong mga sagot
1. Alin sa mga sumusunod ang isang paraan ng pagkahawa sa
mga nakakahawang sakit?
A. Paghiram at paggamit ng tuwalya ng ibang tao.
B. Paggamit ng sariling gamit.
C. Paglilinis ng mabuti sa katawan.
D. Paliligo araw araw.
2. Alin ang HINDI kabilang sa paraan ng pagpasok ng
Pathogens sa katawan ng tao?
A. Paglanghap B. Sa balat
C.Sa sugat D.Sa pagtulog
3. Maaring maipasa ang nakakahawang sakit sa pamamagitan
ng likido mula sa katawan. Alin sa mga sumusunod ang
hindi kabilang sa mga ito?
A. Laway B.Dugo
C. Sipon D. Buhok
4. Ano ang maaring mangyari sayo kung parati kang
nakikigamit sa mga sariling gamit ng ibang tao?
A. Magkakaroon ng mas maayos na pangangatawan.
B. Magkakaroon ka ng nakakahawang sakit.
C. Giginhawa ang iyong pakiramdam.
D. Sasaya ang buhay mo.

LU_Q2_MAPEH4_Module4
23
5. Alin sa mga sumusunod ang nagsasaad ng tamang kaisipan?
A. Ang mga nakakahawang sakit ay maaring maipasa sa
hayop sa iba pang mga tao.
B. Maaring maipasa ang nakakahawang sakit sa pamamagitan
ng buhok mula sa ating katawan.
C. Napapasok ang Pathogens ang katawan sa pamamagitan ng
paglanghap, sa balat, sa sugat at sa pakikipagtalik.
D. Maari kang mahawaan ng alipunga kapag gumamit ka ng
sipilyo ng ibang tao.

Sukatin

A Panuto: Tukuyin ang mga sumusunod na pangungusap kung

nagsasaad ito ng tamang kaisipan o hindi. Lagyan ng tsek (✓) ang
sagutang papel kung tama ang kaisipan at ekis ()naman kung
mali.

1. Ugaliing makigamit ng mga sariling gamit ng iba upang

makaiwas sa mga nakakahawang sakit.
2. Ang pag-ubo ay maaring pagmulan ng pagkahawa ng sakit
sa ibang tao dahil napupunta at kumakalat sa hangin ang
laway nito.
3. Maari kang magkaroon ng alipunga at iba pang sakit sa balat
kung ginagamit mo lang ang iyong sariling tuwalya.
4. Sa pamamagitan ng paghawak sa mga bagay at paghawak sa
mukha ay maaring mahawa sa mga nakakahawang sakit.
5. Maaring mahawa ng sakit tulad ng COVID-19 sa
pamamagitan ng paghawak sa mga bagay na naubuan ng
taong may sakit nito.

LU_Q2_MAPEH4_Module4
24
 25
LU_Q2_MAPEH4_Module4
SIMULAN Galugarin Palalimin SUKATIN
Iba-iba ang sagot ng Iba iba ang output ng 1.PAHIYAS
1. PAGKAIN mga bata mga bata. 2. PATRON
2. BANDERITAS 3. PANAGBENGA
3. MAGARBONG 4. BANDERITAS
KASUOTAN 5. ANI
4. SAYAWAN
5. PALARO
ARTS
Simulan Palalimin
1. E Note: Iba-iba ang sagot ng mga bata.
2. D
3. A Sukatin
4. C Gawain 1
5. B 1. Pantay o inuulit
Galugarin 2. Pataas na Palaktaw
Gawain 1 3. Pataas na pahakbang
1. Pataas na pahakbang 4. Pababa na palaktaw
2. Pataas na pahakbang 5. Pababa na pahakbang
3. Pantay o inuulit
4. Pababa na pahakbang Gawain 2
5. Pababa na pahakbang 1. B
Gawain 2 2. A
1. B 3. E
2. E 4. D
3. A 5. C
4. D
5. C
Music
Susi sa Pagwawasto
 26
LU_Q2_MAPEH4_Module4
GALUGARIN PALALIMIN SUKATIN
SIMULAN 1. A
1. TAMA 1. 
Mga maaring sagot: 2. D
2. HAYOP 2. ✓
1. Disease 3. D
3. TAMA 3. 
2. Vector 4. B
4. TAMA 4. ✓
3. Portal of Entry 5. C
5. TAMA 5. ✓
4. Means of
Transmission
5. Environment
6. Host
Health
Sukatin Simulan
1. ✓
2. ✓ 1.
3. ✓
4. 
5. ✓ 2.
6. ☹
3.
7. 😊
8. ☹ 4.
9. ☹
5.
10 😊
Physical Education
Sanggunian
Mga Aklat:
Forniz, G.M., R.TN Jemino, S.F. Meneses Jr., T.T. Avangelista, G.V. Santos, PhD,J.B.
Sabas, R.B. Pena, and A.B. Ampong (2015). Edukasyong Pangkatawan at
Pangkalusugan 4 LM. Department of Education-Instructional Council Secretariat
(DepEd-IMCS). VICARISH Publication and Trading, Inc. pp. 97- 101
Musika at Sining 4 Patnubay ng Guro pahina 61-66
Musika at Sining 4 Kagamitan ng Mag-aaral pahina 48-51
Edukasyong Pangkatawan at Pangkalusugan, Kagamitan ng Mag-aaral

Iba pang sanggunian

DO no. 30, s.2019
https://images.search.yahoo.com/search/images
https://www.slideshare.net/lhoralight/k-to-12-grade-4-learners-material-
inphysical-education-q1q4

LU_Q2_MAPEH4_Module4
27
 Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:

Department of Education – SDO La Union

Curriculum Implementation Division
Learning Resource Management Section
Flores St. Catbangen, San Fernando City La Union 2500
Telefax: 072 – 205 – 0046
Email Address:
launion@deped.gov.ph
lrm.launion@deped.gov.ph

LU_Q2_MAPEH4_Module4
28