ANALISA SWOT PEDAGOGI

SK PARIT KEROMA DARAT, MUAR JOHOR

KEKUATAN (S ) KELEMAHAN ( W) 

 
S1- SKPKD mempunyai 24 orang guru siswazah. W1-Sebahagian murid tidak menguasai 4M (Membaca
,menulis,mengira,menaakul)
S2- 25 orang guru berpengalaman melebihi 5 tahun.
W2- Murid  kurang menguasai soalan yang berbentuk 
S3- 25 orang guru dapat pendedahan berkaitan dengan I-think oleh
pegawai SIC+ dan guru besar. KBAT.
S4- Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi –  Tools  W3- Penyediaan e-RPH guru yang terlalu ringkas.
PAK 21 W4- Masih ada guru yang kurang faham tentang teknik 
S5-Peruntukkan Perkapita Geran(PCG) yang mencukupi untuk  penyoalan KBAT dan bagaimana KBAT hendak diterapkan 
pembelian Bahan Bantu  Belajar (BBM) dalam PdPc.
S6- e-RPH yang seragam untuk semua panitia telah disediakan  W5- Murid kurang bertanggungjawab dalam penjagaan buku teks
dan buku latihan.
S7-Guru-guru sentiasa bekerjasama dan memberi komitmen yang jitu 
W6-Sebahagian murid tidak membuat dan menyiapkan tugasan
dalam semua program yang dijalankan.
yang diberikan oleh guru.
S8-Sokongan kuat daripada pentadbirdan PIBG sekolah. 
W7-Sikap sebahagian ibu bapa yang kurang peka dalam usaha
S9-26 orang guru telah menghadiri kursus semakan KSSR. membantu murid menyiapkan tugasan di rumah.
W8-Sebahagian murid tiada motivasi dalam pembelajaran.
W9- Sebahagian murid kurang beryakinan dalam menonjolkan diri
S10-Semua guru Bahasa Inggeris telah menghadiri kursus Common dalam menyertai aktiviti di dalam kelas.
European Framework of Reference(CEFR).
W10-Masih ada guru yang kurang  menggunakan  aktiviti yang
S11-Guru mengamalkan pedagogi terbeza dalam pengajaran.
berpusatkan murid dan masih berpusatkan guru
S12-Pendekatan guru penyayang.
– Pelaksanaan PAK 21
S13-Guru diberi pendedahan berkaitan dengan KBAT.
W11-Guru kurang menggunakan bahan bantu mengajar ( BBM)
S14-Guru mahir menggunakan ICT di dalam PdPc. semasa PdPc.
S15-Program Mentor Mentee bagi murid Tahun 6.
S16-Terdapat seorang Jurulatih Utama Sains Daerah Muar.
S17-Terdapat seorang Jurulatih Utama RBT Daerah Muar.
S18-Terdapat seorang Jurulatih Utama Inquiry Based Science
Education(IBSE) Daerah Muar.
S19-Terdapat seorang Jurulatih Utama Bahasa Arab Daerah Muar.
 

PELUANG (O)  CABARAN/ANCAMAN(T) 

O1-  Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar seperti UTHM/ T1 - 41 orang murid daripada keluarga yang berpendapatan

Kolej Vokasional Muar dan lawatan penanda aras. rendah tidak mempunyai capaian internet di rumah.
O2  - Hubungan erat dengan PIBG iaitu ibu bapa mudah memberikan  T2 -  3 orang murid tidak dapat mengikuti PdPc dengan baik atas
faktor kesihatan.
kerjasama dalam aktiviti yang dijalankan
 Adam Al Thaqif Darwisy bin Ismail - 1 Arif
O3 -  Bekalan 3 buah modem dari Telco Celcom untuk kemudahan
( Asma Kronik)
internet
 Muhammad Isyraq Ul-Haq bin Muhammad Ismail-
 di kawasan sekolah. 1 Arif ( Masalah Jantung )
 Muhammad Rezal Danish bin Mohd Faizal-4 Bestari
O4 - Program I-bimbing dari Pejabat Pendidikan Daerah Muar.
( Masalah Usus)
O5- Bilik-bilik Khas yang yang kondusif.
T3  -  Terdapat murid yang mempunyai potensi pelajar Pendidikan
O6- Bilik khas yang dilengkapi dengan kemudahan komputer. Khas yang berada di aliran perdana.

O7- Suasana serta persekitaran sekolah yang kondusif.  Syed Muhammad Aziz Mikael bin Syed Muhammad
Syukur -1 Bestari
 Nur Faezah binti Abdullah - 1 Bestari
 Muhammad Ihsan bin Rabudin -1 Bestari
T4 - Capaian internet tidak mencapai koata sebulan.
T5 - Pergerakan murid dari kelas ke bilik-bilik khas mengambil
masa kerana jarak yang jauh diantara kelas dan bilik-bilik
khas.
T6 - Murid terdedah dengan penggunaan media sosial.

ANALISA TOWS PEDAGOGI

SK PARIT KEROMA DARAT , MUAR JOHOR
 Dalaman KEKUATAN (S)  KELEMAHAN(W )

 S1- SKPKD mempunyai 24 orang guru siswazah. W1-Sebahagian murid tidak menguasai 4M

S2- 25 orang guru berpengalaman melebihi 5 tahun. (Membaca ,menulis,mengira,menaakul)

S3- 25 orang guru dapat pendedahan berkaitan dengan W2- Murid kurang menguasai soalan yang 

I-think oleh pegawai SIC+ dan guru besar. berbentuk KBAT.
S4- Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencuk W3- Penyediaan e-RPH guru
upi –  Tools  yang terlalu ringkas.
PAK 21 W4- Masih ada guru yang kurang faham tentang 
S5-Peruntukkan Perkapita teknik penyoalan KBATdan bagaimana KBAT 
Geran(PCG) yang mencukupi untuk
pembelian Bahan Bantu  Belajar (BBM) hendak diterapkan dalam PdPc.

S6-erRPH yang seragam untuk semua panitia telah W5- Murid kurang bertanggungjawab dalam
Luaran disediakan. penjagaan buku teks dan buku latihan.

S7 Guru-guru sentiasa bekerjasama dan memberi W6-Sebahagian murid tidak membuat dan
komitmen yang jitu dalam semua menyiapkan tugasan yang diberikan oleh
program yang dijalankan guru.

S8-Sokongan kuat daripada pentadbirdan PIBG W7-Sikap sebahagian ibu bapa yang kurang

sekolah.  peka dalam usaha membantu murid
menyiapkan tugasan di rumah.
S9-26 orang guru telah menghadiri kursus semakan
KSSR. W8-Sebahagian murid tiada motivasi dalam
pembelajaran.
S10-Semua guru Bahasa Inggeris telah menghadiri
kursus Common European Framework of W9- Sebahagian murid kurang beryakinan dalam
Reference(CEFR). menonjolkan diri dalam menyertai aktiviti di
 S11-Guru mengamalkan pedagogi terbeza dalam dalam kelas.
pengajaran.
W10-Masih ada guru yang kurang  menggunaka
S12-Pendekatan guru penyayang. n 
S13-Guru diberi pendedahan berkaitan dengan KBAT.  aktiviti yang berpusatkan
murid dan masih berpusatkan guru
S14-Guru mahir menggunakan ICT di dalam PdPc.
– Pelaksanaan PAK 21
S15-Program Mentor Mentee bagi murid Tahun 6.
W11-Guru kurang menggunakan bahan bantu
S16-Terdapat seorang Jurulatih Utama Sains Daerah
mengajar ( BBM) semasa PdPc.
Muar.
S17-Terdapat seorang Jurulatih Utama RBT Daerah
Muar.
S18-Terdapat seorang Jurulatih Utama Inquiry Based
Science Education(IBSE) Daerah Muar.
S19-Terdapat seorang Jurulatih Utama Bahasa Arab
Daerah Muar.

PELUANG(O) S+O W+O

O1  Jalinan dan jaringan yang luas dengan i
nstitusi luar seperti UTHM/Kolej
Vokasional Muar dan lawatan S1+S2+S3+S4+S5+S9+S10+S11+S12+S13+S14+S15+ W1+W2
penanda aras. O1 +W5+W6+W7+W8+W9+O1+O4
+O3+O4+O5+O6+O7
O2   Hubungan erat dengan PIBG iaitu ibu  Meningkatkan penguasaan dan keyakinan murid
bapa mudah memberikan kerjasama d Guru-guru menggunakan kemahiran dan kemudahan dalam PdPc.
sedia ada bagi memantapkan proses pembelajaran
 alam aktiviti yang dijalankan
O3  Bekalan 3 buah modem dari Telco
Celcom untuk kemudahan internet di
kawasan sekolah.
O4 Program I-bimbing dari Pejabat
Pendidikan Daerah Muar.
O5 Bilik-bilik Khas yang yang kondusif.
O6 Bilik khas yang dilengkapi dengan
kemudahan komputer.
O7 Suasana serta persekitaran sekolah
yang kondusif.
CABARAN/ANCAMAN(T)
T1 - 41 orang murid daripada keluarga yang
berpendapatan rendah tidak
mempunyai capaian internet di
rumah.
T2 -  3 orang murid tidak dapat mengikuti
PdPc dengan baik atas faktor
kesihatan.
 Adam Al Thaqif Darwisy bin
murid melalui KBAT menyeluruh.
S5+S6+S8+S9+S15+S16+O1+O2+O3+O4+O5+O6+O7
Menjalankan aktiviti yang boleh meningkatkan keyakinan
murid dari segi Jasmani,emosi,rohani dan intelek melalui
bimbingan yang berterusan oleh guru-guru.
S+T W+T
S4+S5+S6+S13+S14+S15+S16+T3+T5+T6 W1+W2
+W5+W6+W7+W8+W9 +T6
Meningkatkan tahap pencapaian murid dalam Melaksanakan program yang bersesuaian untuk
pembelajaran melalui bimbingan dan program yang meningkatkan kualiti murid dalam PdPc melalui
telah dirancang melalui KBAT menyeluruh. KBAT menyeluruh.
S1+S2+S3+S8+S9+S10+S11+S12+T2+T3+T6
Meningkatkan minat murid dalam aktiviti pembelajaran
melalui kepelbagaian kaedah pengajaran oleh guru.
 Ismail - 1 Arif
( Asma Kronik)
 Muhammad Isyraq Ul-Haq bin
Muhammad Ismail-
1 Arif ( Masalah Jantung )
 Muhammad Rezal Danish bin
Mohd Faizal-4 Bestari
( Masalah Usus)
T3  -  Terdapat murid yang mempunyai
potensi pelajar Pendidikan Khas yang
berada di aliran perdana.

 Syed Muhammad Aziz Mikael

bin Syed Muhammad Syukur -1
Bestari
 Nur Faezah binti Abdullah - 1
Bestari
 Muhammad Ihsan bin Rabudin
-1 Bestari
T4 - Capaian internet tidak mencapai koata
sebulan.
T5 - Pergerakan murid dari kelas ke bilik-
bilik khas mengambil masa kerana
jarak yang jauh diantara kelas dan
bilik-bilik khas.
T6 - Murid terdedah dengan penggunaan
media sosial.