Whole Book Answers

Chapter Theme: The Importance of Chemistry
1 Introduction to Chemistry
Pengenalan kepada Kimia
Development of Chemistry and Its Importance in Daily Life

1.1 Perkembangan Bidang Kimia dan Kepentingan dalam Kehidupan
Quick Notes
1 The word chemistry originates from the Arabic word “al-kimiya” which means the art of transforming metals.
Perkataan kimia berasal daripada perkataan Arab “al-kimiya” yang bermaksud seni penukaran logam.
2 Antoine Lavoisier (1743-1794), a French chemist, is considered as the founder of modern chemistry.
Antoine Lavoisier (1743-1794), seorang ahli kimia Perancis, dianggap sebagai pengasas kimia moden.
Exercise 1 Chemistry and Its Importance/Kimia dan Kepentingannya

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai kimia.
TP 2 Memahami kimia seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
1 What is chemistry? TP 1
Apakah kimia?
Chemistry is the study of the composition, structure, properties and interactions of matter.
Kimia ialah kajian tentang komposisi, struktur, sifat dan interaksi antara jirim.
2 List the uses of common chemicals in daily life. TP 2

Senaraikan kegunaan bahan kimia lazim dalam kehidupan harian.
Chemical substance Use
Bahan kimia Kegunaan
(a) Sulphuric acid Used as an electrolyte in car batteries

Asid sulfurik Digunakan sebagai elektrolit di dalam bateri kereta
(b) Sodium chloride Used to make food tasty

Natrium klorida Digunakan untuk menyedapkan makanan
(c) Calcium carbonate Used to manufacture marble tiles for house flooring
Kalsium karbonat Digunakan untuk membuat jubin marmar bagi lantai rumah
(d) Acetic acid Used as a food preservative

Asid asetik Digunakan sebagai pengawet makanan
(e) Chlorine Used to kill bacteria and parasites in swimming pools

Klorin Digunakan untuk membasmi bakteria dan parasit di dalam kolam renang
(f) Silver bromide Used in photography

Argentum bromida Digunakan dalam fotografi
Modul F4 Chemistry(1).indd 1 06/12/2019 5:09 PM

3 List the occupations that require the knowledge of chemistry. TP 2
Senaraikan pekerjaan yang memerlukan pengetahuan ilmu kimia.
i-THINK Circle Map
Internet Books
Internet Buku
(a) Doctor
Doktor
(j) Laboratory technician (b) Chemistry teacher

Guru kimia
Juruteknik makmal
(i) Pharmacist (c) Pathologist

Ahli farmasi Ahli patologi
Occupations
Pekerjaan
(h) Forensic scientist
(d) Biochemist
Ahli sains forensik
Ahli biokimia
(g) Cosmetic engineer (e) Geologist

Jurutera kosmetik Ahli geologi
(f) Horticulturalist
Newspaper Ahli hortikultur
Surat khabar
4 List the various products of chemical-based industries in Malaysia. TP 2

Senaraikan pelbagai produk dalam industri berasaskan kimia di Malaysia.
Industry Product
Industri Produk
(a) Medical Antibiotics, analgesics, vitamins

Perubatan Antibiotik, analgesik, vitamin
(b) Cosmetic Perfumes

Kosmetik Minyak wangi
(c) Agriculture Pesticides, fertilisers

Pertanian Racun perosak, baja
(d) Polymer Polyethene, polystyrene, synthetic rubber

Polimer Polietena, polistirena, getah sintetik
(e) Petroleum Diesel, petrol, natural gas

Petroleum Diesel, petrol, gas asli
(f) Food and drinks Preservatives, flavourings, stabilisers, dyes

Makanan dan minuman Pengawet, perisa, penstabil, pewarna

1.2 Scientific Investigation in Chemistry/Penyiasatan Saintifik dalam Kimia
Quick Notes
Scientific method is a systematic method used to solve problems in science.
Kaedah saintifik ialah kaedah sistematik yang digunakan untuk menyelesaikan masalah dalam sains.
Exercise 2 Scientific Method/Kaedah Saintifik

TP 2 Memahami penyiasatan saintifik dalam kimia seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
The flow map below shows the steps in scientific method. Complete the map. TP 2
Peta alir di bawah menunjukkan langkah-langkah dalam kaedah saintifik. Lengkapkan peta itu.
i-THINK Flow Map
Making an observation (a) Making an inference (b) Identifying problem

Membuat pemerhatian Membuat inferens Mengenal pasti masalah
Making a hypothesis Identifying variables (c) Controlling variables

Membuat hipotesis Mengenal pasti pemboleh ubah Mengawal pemboleh ubah
(d) Planning an experiment (e) Collecting data (f) Interpreting data

Merancang eksperimen Mengumpul data Mentafsir data
(g) Making a conclusion (h) Writing a report

Membuat kesimpulan Menulis laporan
Application, Management and Handling of Apparatus and Chemicals

1.3 Penggunaan, Pengurusan dan Pengendalian Radas serta Bahan Kimia
Exercise 3 Personal Protective and Safety Equipment /Alat Pelindung Diri dan Peralatan Keselamatan
TP 2 Memahami penggunaan, pengurusan dan pengendalian radas serta bahan kimia seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
1 The use of personal protective equipment when conducting experiments in the laboratory is
important to prevent injuries in the laboratory. State the function of each personal protective
equipment in the table below. TP 2
Pemakaian alat pelindung diri semasa menjalankan eksperimen adalah penting untuk mencegah berlakunya kecederaan di dalam
makmal. Nyatakan fungsi setiap alat pelindung diri dalam jadual di bawah.
Personal protective equipment Function

Alat pelindung diri Fungsi
(a) Goggles Prevent dust or chemical splash from coming into contact with the eyes
Kaca mata keselamatan Mencegah debu atau percikan bahan kimia daripada terkena mata
(b) Mask Protects respiratory organs from chemicals in the form of powders or fumes
Topeng muka Melindungi organ pernafasan daripada bahan kimia dalam bentuk serbuk atau wasap
Protects hands from being injured, coming into contact with chemicals or
(c) Gloves
infections
Sarung tangan
Melindungi tangan daripada tercedera, terkena bahan kimia atau jangkitan
(d) Lab coat Protects body and clothing from chemical spills
Baju makmal Melindungi badan dan pakaian daripada tumpahan bahan kimia
Protects feet from injuries due to chemical spills, sharp objects or toxic substances
(e) Lab shoes
Melindungi kaki daripada kecederaan akibat tumpahan bahan kimia, terkena objek tajam atau
Kasut makmal
bahan toksik

2 Complete the table below with the safety equipment in the laboratory and their functions. TP 2
Lengkapkan jadual di bawah dengan peralatan keselamatan di dalam makmal dan fungsinya.
Safety equipment Function

Peralatan keselamatan Fungsi
Used to conduct experiments that release toxic, flammable or pungent fumes
(a) Fume chamber
Digunakan untuk menjalankan eksperimen yang membebaskan wasap beracun, mudah terbakar atau berbau
Kebuk wasap
sengit
• Washes and cleans the body when an accident occurs on the body
(b) Shower
Membasuh dan membersihkan badan apabila kemalangan berlaku pada badan
Pancuran air
• Extinguishes fire on the body/ Memadamkan api pada badan
(c) Eyewash Washes and cleans the eyes when an accident affects the eyes
Pembasuh mata Membasuh dan membersihkan mata apabila kemalangan menjejaskan mata
(d) Fire extinguisher Extinguishes the fire when fires occur in the laboratory
Alat pemadam kebakaran Memadamkan api apabila kebakaran berlaku di makmal
(e) Hand soap Removes chemicals, oils, dirt and microorganisms on the hands
Pencuci tangan Menanggalkan bahan kimia, minyak, kotoran dan mikroorganisma pada tangan
Exercise 4 Methods of Handling and Managing Apparatus and Chemical Substances

Kaedah Pengurusan dan Pengendalian Radas serta Bahan Kimia
TP 3 Mengaplikasikan penggunaan, pengurusan dan pengendalian radas serta bahan kimia untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan
tugasan mudah.
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai penggunaan, pengurusan dan pengendalian radas serta bahan kimia dalam konteks penyelesaian masalah mengenai
kejadian atau fenomena alam.
1 Chemicals in the laboratory should be stored properly so as not to endanger the user and to
prevent unwanted accidents. Complete the table below. TP 4 HOTS Analysing
Bahan kimia dalam makmal perlu disimpan dengan cara yang betul supaya tidak membahayakan pengguna dan untuk
mencegah kemalangan yang tidak diingini. Lengkapkan jadual di bawah.
Type of chemical Storage method Reason

Jenis bahan kimia Cara penyimpanan Sebab
Reactive substances, e.g. In paraffin oil Highly reactive with water in the
potassium, lithium and sodium Di dalam minyak parafin air
Bahan reaktif contohnya, kalium, litium Sangat reaktif terhadap air di udara
dan natrium
Hydrocarbons and organic A shaded place away from Highly volatile and flammable
solvents sunlight and sources of heat Sangat mudah meruap dan terbakar
Hidrokarbon dan pelarut organik Tempat teduh yang jauh dari cahaya
matahari dan sumber haba
Materials that easily decompose, Inside a dark bottle Decompose easily in the presence
e.g. nitric acid, silver nitrate Di dalam botol gelap of sunlight
solution and chlorine water Mudah terurai dengan kehadiran cahaya
Bahan yang mudah terurai contohnya, matahari
asid nitrik, larutan argentum nitrat dan
cecair klorin
Acidic and alkaline materials (pH Inside a locked special storage Highly corrosive
< 5 and pH > 9) cabinet Sangat mengakis
Bahan berasid dan beralkali ( pH< 5 dan Di dalam kabinet penyimpanan khas
pH > 9) berkunci
Heavy metals and toxic materials Inside a locked room away from Highly toxic and poisonous
Logam berat dan bahan toksik heat sources Sangat bertoksik dan beracun
Di dalam bilik berkunci yang jauh dari
sumber haba

2 Explain the method of disposal for the following chemicals. TP 3 HOTS Analysing
Terangkan cara pelupusan bahan kimia berikut.
(a) Concentrated hydrogen peroxide solution/ Larutan hidrogen peroksida pekat:
Concentrated hydrogen peroxide solution needs to be diluted and added with sodium sulphite before
being poured into the sink./ Larutan hidrogen peroksida pekat perlu dicairkan dan ditambahkan dengan natrium sulfit
sebelum dituangkan ke dalam singki.
(b) Solid waste/ Sisa pepejal:

Thrown into special containers/Dibuang ke dalam bekas khas
(c) Heavy metals and toxic materials/ Logam berat dan bahan toksik:
The solution containing heavy metals and toxic substances should be placed in a plastic bag and allowed
to evaporate in the fume chamber./ Larutan yang mengandungi logam berat dan bahan toksik perlu dimasukkan ke dalam beg
plastik dan dibiarkan menyejat di dalam kebuk wasap.
Review 1
Paper 1 Questions
1 Which of the following chemicals are used in 3 Which of the following statements is true
daily life? about chemistry?
Antara bahan kimia berikut, yang manakah digunakan Antara pernyataan berikut, yang manakah benar
dalam kehidupan harian? mengenai kimia?
I Salt III Medicine A A study on rocks
Garam Ubat Satu kajian tentang batu-batuan
II Toothpaste IV Wood B A study on matter
Ubat gigi
Kayu Satu kajian tentang jirim
A I and II C I, II and III C A study on living things
I dan II I, II dan III Satu kajian tentang benda hidup
B II and III D I, II, III and IV D A study on natural forces and energy
II dan III I, II, III dan IV Satu kajian tentang daya semula jadi dan
tenaga
2 Which of the following phenomena are
caused by chemicals? 4 The information below shows four important
Antara fenomena berikut, yang manakah disebabkan steps in scientific method.
oleh bahan kimia? Maklumat di bawah menunjukkan empat langkah
I Drought penting dalam kaedah saintifik.
Kemarau
II Acid rain W – Collecting data
Hujan acid Mengumpul data
III Greenhouse effect X – Making conclusion
Kesan rumah hijau Membuat kesimpulan
IV Deterioration of the ozone layer Y – Planning an experiment
Penipisan lapisan ozon Merancang eksperimen
A I and II C II, III and IV Z – Interpreting data
I dan II II, III dan IV Mentafsir data
B I and IV D I, II, III and IV
Which of the following sequence of the steps
I dan IV I, II, III dan IV
in scientific method is correct?

Antara urutan langkah dalam kaedah saintifik berikut, dengan paku keluli. Antara berikut, yang manakah
yang manakah betul? pemboleh ubah bergerak balas dalam eksperimen ini?
A W, X, Z, Y C Y, W, Z, X A The presence of iron and steel nails
B X, W, Z, Y D Z, Y, X, W Kehadiran paku besi dan paku keluli
B The presence of water
5 Ahmad carried out an experiment to compare Kehadiran air
the rate of corrosion between an iron nail C The rate of rusting
and a steel nail. Which of the following is the Kadar pengaratan
responding variable for the experiment? D The types of nails
Jenis paku
Ahmad menjalankan satu eksperimen untuk
membandingkan kadar pengaratan antara paku besi
Paper 2 Questions
The diagram below shows an experiment conducted in a school laboratory. The aim of the experiment
is to study the rusting of iron and stainless steel nails.
Rajah bawah menunjukkan satu eksperimen yang dijalankan di sebuah makmal sekolah. Tujuan eksperimen ini ialah untuk
mengkaji pengaratan paku besi dan paku keluli nirkarat.
Water/Air
Iron nail Stainless steel nail

Paku besi Paku keluli nirkarat
Stainless steel is a mixture of 70% iron and 30% chromium.

Keluli nirkarat ialah suatu campuran 70% ferum dan 30% kromium.
(a) What is the hypothesis of this experiment?
Apakah hipotesis bagi eksperimen ini?
A stainless steel nail does not rust but an iron nail rusts.
Paku keluli nirkarat tidak berkarat tetapi paku besi berkarat.
(b) For this experiment, state the

Bagi eksperimen ini, nyatakan
(i) manipulated variable./pemboleh ubah dimanipulasikan.
The types of nails/Jenis paku
(ii) responding variable./pemboleh ubah bergerak balas.

Rusting of nail/Pengaratan paku
(iii) fixed variable./pemboleh ubah dimalarkan.

Presence of water and air/Kehadiran air dan udara
(c) After five days, predict the results that can be observed. HOTS Analysing
Selepas lima hari, ramalkan keputusan yang dapat diperhatikan.
The stainless steel nail does not rust but the iron nail rusts.
Paku keluli nirkarat tidak berkarat tetapi paku besi berkarat.
(d) Give the conclusion of this experiment.

Berikan kesimpulan bagi eksperimen ini.
The hypothesis is accepted, the iron nail rusts but the stainless steel nail does not.
Hipotesis diterima, paku besi berkarat tetapi paku keluli nirkarat tidak berkarat.

Chapter Theme: Fundamentals of Chemistry
2 Matter and Atomic Structure

Jirim dan Struktur Atom
2.1 Basic Concepts of Matter/ Konsep Asas Jirim
Quick Notes
1 Matter is anything that occupies space and has mass.
Jirim ialah sebarang bahan yang memenuhi ruang dan mempunyai jisim.
2 Matter is made up of tiny and discrete particles.
Jirim terdiri daripada zarah-zarah yang halus dan diskrit.
3 Three states of matter: Solid, liquid and gas
Tiga keadaan jirim: Pepejal, cecair dan gas
4 Changes in the state of matter:
Perubahan keadaan jirim:
Gas Condensation
Kondensasi
Gas
Sublimation
Pemejalwapan
Boiling
Melting
Pendidihan
Peleburan
Solid Liquid
Pepejal Cecair
Freezing
Pembekuan
5 Three types of particles: Atom, molecule and ion

Tiga jenis zarah: Atom, molekul dan ion
Exercise 1 Matter/Jirim
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai jirim dan struktur atom.
1 Complete the tree map below. TP 1

Lengkapkan peta pokok di bawah.
i-THINK Tree Map

Matter/Jirim
Element/Unsur (a) Compound/Sebatian
(b) Atom/Atom Molecule/Molekul (c) Ion/Ion Molecule/Molekul

Example/Contoh
Mg H2 NaCl H2O
(d) Fe (g) O2 (j) MgO (m) NH3
(e) Cu (h) N2 (k) CuO (n) CO2
(f) Al (i) Cl2 (l) Al2O3 (o) CH4
2 Define the following terms. TP 1

Definisikan istilah berikut.
(a) Element/Unsur:
A substance consists of only one type of atom
Suatu bahan yang terdiri daripada satu jenis atom sahaja

(b) Compound/Sebatian:
A substance that contains two or more elements that are chemically bonded together
Suatu bahan yang terdiri daripada dua atau lebih unsur yang berpadu secara kimia
(c) Atom/Atom:
The smallest particle of an element that can participate in a chemical reaction
Zarah paling kecil bagi suatu unsur yang dapat mengambil bahagian dalam suatu tindak balas kimia
(d) Molecule/Molekul:
A neutral particle which consists of two or more atoms that are chemically bonded together
Suatu zarah neutral yang terdiri daripada dua atau lebih atom yang berpadu secara kimia
(e) Ion/Ion:
A positively or negatively charged particle
Zarah yang bercas positif atau negatif
Quick Notes
1 Kinetic theory of matter states that matter is made up of tiny and discrete particles.
Teori kinetik jirim menyatakan bahawa jirim terdiri daripada zarah-zarah yang halus dan diskrit.
2 The particles of matter always move randomly and collide with one another.
Zarah-zarah jirim sentiasa bergerak secara rawak dan saling berlanggar antara satu sama lain.
3 The attraction force between solid particles is stronger than liquid and the attraction force between
liquid particles is stronger than gas.
Daya tarikan di antara zarah pepejal adalah lebih kuat daripada cecair dan daya tarikan antara zarah cecair adalah lebih kuat
daripada gas.
4 The higher the temperature, the higher the kinetic energy of the particles and the particles move faster.
Semakin tinggi suhu, semakin tinggi tenaga kinetik zarah dan zarah bergerak dengan lebih laju.
Exercise 2 Kinetic Theory of Matter/Teori Kinetik Jirim

TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai jirim untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
Complete the following table. TP 3 HOTS Analysing

Lengkapkan jadual berikut.
Property Solid Liquid Gas

Sifat Pepejal Cecair Gas
Diagram of the particles
Rajah bagi zarah
Arrangement of 1 The particles are very 2 The particles are 3 The particles are very
particles closely packed in an closely packed but not far apart from one
Susunan zarah orderly manner. in an orderly manner. another.
Zarah-zarah tersusun Zarah-zarah tersusun Zarah-zarah adalah sangat
dengan sangat padat dalam dengan padat tetapi tidak jauh di antara satu sama
keadaan teratur. dalam keadaan teratur. lain.
Movement of particles 4 Particles can only 5 Particles can vibrate, 6 Particles can vibrate,
Pergerakan zarah vibrate and rotate at rotate and move rotate and move freely.
their fixed position. randomly throughout Zarah-zarah dapat bergetar,
Zarah-zarah hanya dapat the liquid. berputar dan bergerak secara
bergetar dan berputar pada Zarah-zarah dapat bergerak, bebas.
kedudukannya yang tetap. berputar dan bergerak secara
rawak ke seluruh cecair.
Modul F4 Chemistry(2).indd 8 22/01/2020 10:10 AM

Force of attraction 7 Very strong 8 Strong but weaker than 9 Very weak
between particles Sangat kuat in solid Sangat lemah
Daya tarikan di antara zarah Kuat tetapi lebih lemah
daripada dalam pepejal
Energy content of 10 The energy content is 11 The energy content is 12 The energy content is
particles very low. higher than solid but very high.
Kandungan tenaga zarah Kandungan tenaga adalah lower than gas. Kandungan tenaga adalah
sangat rendah. Kandungan tenaga adalah sangat tinggi.
lebih tinggi daripada pepejal
tetapi lebih rendah daripada
gas.
Quick Notes
1 Heating curve of a substance:
Lengkung pemanasan suatu bahan:
Temperature (°C)
Suhu
D E
Boiling point
Takat didih
Melting point B C
Takat lebur
A Time (min)
t1 t2 t3 t4 Masa
Part
AB BC CD DE EF
Bahagian
Physical state Solid Solid + Liquid Liquid Liquid + Gas Gas
Keadaan fizikal Pepejal Pepejal + Cecair Cecair Cecair + Gas Gas
• The temperature is constant at BC and DE because the heat energy absorbed by the particles is used to
overcome the forces between particles until the physical state changes.
Suhu adalah malar di BC dan DE kerana tenaga haba yang diserap oleh zarah-zarah digunakan untuk mengatasi daya
tarikan di antara zarah sehingga keadaan fizikal berubah.
2 Cooling curve of a substance at room temperature:

Lengkung penyejukan suatu bahan pada suhu bilik:
Temperature (°C)
Suhu
P
Q R
S T
Freezing point
Takat beku
U
A Time (min)
t1 t2 t3 t4
Masa
Part
PQ QR RS ST TU
Bahagian
Physical state Gas Gas + Liquid Liquid Liquid + Solid Solid

Keadaan fizikal Gas Gas + Cecair Cecair Cecair + Pepejal Pepejal

• The temperature is constant at QR and ST because the heat lost to the surrounding is exactly balanced by
the heat energy liberated as the particles attract one another to form a liquid/solid.
Suhu adalah malar di QR dan ST kerana tenaga haba yang hilang ke persekitaran diimbangi dengan tepat oleh tenaga haba
yang terbebas apabila zarah-zarah menarik di antara satu sama lain untuk membentuk cecair/pepejal.
Exercise 3 Melting Point and Freezing Point/Takat Lebur dan Takat Beku
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai jirim.
TP 2 Memahami jirim seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai jirim untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai jirim dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

(a) Melting point/Takat lebur:
The constant temperature at which a solid changes into a liquid
Suhu tetap ketika suatu pepejal berubah menjadi cecair
(b) Boiling point/Takat didih:

The constant temperature at which a liquid changes into a gas
Suhu tetap ketika suatu cecair berubah menjadi gas
(c) Freezing point/Takat beku:

The constant temperature at which a liquid changes into a solid
Suhu tetap ketika suatu cecair berubah menjadi pepejal
2 Solid X is heated and becomes a liquid.

Pepejal X dipanaskan dan bertukar menjadi cecair.
(a) Sketch a graph for the process and show the melting point. HOTS Applying TP 3
Lakar satu graf bagi proses tersebut dan tunjukkan takat lebur.
Temperature (°C)
Suhu
Melting point
Takat lebur
Time (min)
Masa
(b) Using the kinetic theory of matter, HOTS Analysing

Menggunakan teori kinetik jirim,
(i) explain what happens when solid X is heated. TP 2
terangkan apa yang berlaku apabila pepejal X dipanaskan.
Heat energy is absorbed by the particles of solid X causing their kinetic energy to increase and the
particles to vibrate faster. Thus, the temperature increases.
Tenaga haba diserap oleh zarah-zarah pepejal X menyebabkan tenaga kinetiknya bertambah dan zarah-zarah itu
bergetar dengan lebih cepat. Oleh itu, suhu semakin meningkat.
10

(ii) Why is the temperature constant when solid X changes into a liquid? TP 5

Mengapakah suhu malar semasa pepejal X berubah menjadi cecair?
The heat energy absorbed by the particles in solid X is used to overcome the attraction forces
between the particles so that the solid turns to liquid.
Tenaga haba yang diserap oleh zarah-zarah pepejal X digunakan untuk mengatasi daya tarikan di antara zarah- zarah
supaya pepejal berubah menjadi cecair.
3 The melting point of acetamide is 81.0 °C. A student cooled liquid acetamide in a boiling tube
until it reached room temperature.
Takat lebur asetamida ialah 81.0 °C. Seorang murid telah menyejukkan cecair asetamida di dalam sebuah tabung didih
sehingga mencapai suhu bilik.
Sketch a cooling graph obtained by the student. Show the freezing point of acetamide in the
graph. HOTS Applying TP3
Lakar graf penyejukan yang diperoleh murid tersebut. Tunjukkan takat beku asetamida pada graf tersebut.
Temperature (°C)
Suhu (°C)
Freezing point, 81.0

Takat beku, 81.0
Time (min)
Masa (min)
2.2 Development of the Atomic Model/ Perkembangan Model Atom
Quick Notes
1 Atom is made up of three subatomic particles called proton, electron and neutron.
Atom terbina daripada tiga zarah subatom yang dipanggil proton, elektron dan neutron.
2 Protons and neutrons are in the nucleus.
Proton dan neutron terletak di dalam nukleus.
3 The electrons are in orbits moving around the nucleus.
Elektron berada dalam petala yang beredar mengelilingi nukleus.
Exercise 4 Subatomic Particles/Zarah Subatom

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai struktur atom.
TP 2 Memahami struktur atom seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
1 Complete the information about the subatomic particles in the table below. TP 2
Lengkapkan maklumat mengenai zarah subatom dalam jadual di bawah.
Type of subatomic
Symbol Relative charge Relative mass Location
particles Simbol Cas relatif Jisim relatif Kedudukan
Jenis zarah subatom
Proton/Proton p +1 1 Nucleus/Nukleus
1
/0.0005
Electron/Elektron e –1 1 840 Shell/Petala
Neutron/Neutron n 0 1 Nucleus/Nukleus
11

2 Write the symbol for each of the following elements. TP 1
Tulis simbol bagi setiap unsur berikut.
Element/Unsur Symbol/Simbol Element/Unsur Symbol/Simbol

Hydrogen/Hidrogen H Copper/Kuprum Cu
Helium/Helium He Lead/Plumbum Pb
Lithium/Litium Li Bromine/Bromin Br
Beryllium/Berilium Be Potassium/Kalium K
Boron/Boron B Calcium/Kalsium Ca
Carbon/Karbon C Zinc/Zink Zn
Nitrogen/Nitrogen N Tin/Stanum Sn
Oxygen/Oksigen O Iron/Ferum Fe
Fluorine/Fluorin F Iodine/Iodin I
Neon/Neon Ne Manganese/Mangan Mn
Sodium/Natrium Na Phosphorus/Fosforus P
Magnesium/Magnesium Mg Sulphur/Sulfur S
Aluminium/Aluminium Al Chlorine/Klorin Cl
Silicon/Silikon Si Argon/Argon Ar
Exercise 5 The Atomic Model/Model Atom

TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai struktur atom untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
Complete the following table regarding the history of the development of atomic model. TP 3
Lengkapkan jadual berikut berkaitan dengan sejarah perkembangan model atom.
Scientist and atomic model Discovery

Ahli sains dan model atom Penemuan
1 Matter is made up of particles called atoms .

John Dalton (1766 – 1844)
Jirim terdiri daripada zarah-zarah yang dipanggil atom .
2 Atoms from the same element are the same .
Atom daripada unsur yang sama adalah sama .
3 Atoms cannot be created , destroyed or divided .
Atom tidak boleh dicipta , dimusnahkan atau dibahagi .
4 He discovered the first subatomic particle which is electron .

J.J. Thomson (1856 – 1940)
Beliau menjumpai zarah subatom yang pertama iaitu elektron .
e positive
e + e 5 Atom is a sphere of charge which contains negatively
+
e e electrons
e + charged particles called .
+ + + Atom ialah sfera yang bercas positif yang mengandungi zarah-zarah bercas
e e
negatif yang dipanggil elektron .
6 He discovered proton in the nucleus .

Ernest Rutherford (1871- 1937)
Beliau menjumpai proton di dalam nukleus .
7 Electron moves in a space that is larger than the space occupied
by the nucleus .
+
Elektron bergerak dalam ruang yang lebih besar daripada ruang yang
ditempati oleh nukleus .
12

Scientist and atomic model Discovery
Ahli sains dan model atom Penemuan
Neil Bohr (1885 -1962) 8 Electrons move in the shells surrounding the nucleus .
Elektron bergerak di dalam petala yang mengelilingi nukleus .
9 The nucleus contains protons .
Nukleus mengandungi proton .
James Chadwick (1891 -1974) 10 He proved the existence of neutron which is a neutral
particle in the nucleus.
Beliau membuktikan kewujudan neutron yang merupakan zarah
neutral dalam nukleus.
11 Neutrons contribute to approximately half of the mass of
an atom.
Neutron menyumbang lebih kurang separuh daripada jisim atom.
2.3 Structure of the Atom/ Struktur Atom
Quick Notes
• Standard representation/Perwakilan piawai: • Electron arrangement diagram:
Rajah susunan elektron:
Nucleon number Nucleus

First shell:
Nombor nukleon A 2 electrons
Nukleus
Symbol of element
X Simbol unsur
Petala pertama:
2 elektron
Proton number
Nombor proton Z Second shell: Fourth shell:
8 electrons 8 electrons
Petala kedua: Petala keempat:
8 elektron 8 elektron
• Nucleon number = number of protons +
number of neutrons
Third shell: 8 electrons
Nombor nukleon = bilangan proton + bilangan neutron Petala ketiga: 8 elektron
• Proton number = number of protons
Nombor proton = bilangan proton • Valence electrons are electrons in the
outermost shell of an atom
Elektron valens ialah elektron di dalam petala
terluar sesuatu atom
Exercise 6 Proton Number and Nucleon Number/Nombor Proton dan Nombor Nukleon

(a) Proton number/Nombor proton:
The number of protons in the nucleus of an atom
Bilangan proton yang terdapat di dalam nukleus suatu atom
(b) Nucleon number/Nombor nukleon:

The total number of protons and neutrons in the nucleus of an atom
Jumlah bilangan proton dan neutron di dalam nukleus suatu atom
13

2 Complete the table below. TP 3
Lengkapkan jadual di bawah.
Proton Nucleon Number of Number of Number of Standard

Symbol of
number number protons electrons neutrons representation
element
Nombor Nombor Bilangan Bilangan Bilangan Perwakilan
Simbol unsur
proton nukleon proton elektron neutron piawai
1
H 1 1 1 1 0 1
H
4
He 2 4 2 2 2 2
He
23
Na 11 23 11 11 12 11
Na
24
Mg 12 24 12 12 12 12
Mg
35
Cl 17 35 17 17 18 17
Cl
7
Li 3 7 3 3 4 3
Li
27
Al 13 27 13 13 14 13
Al
40
Ca 20 40 20 20 20 20
Ca
16
O 8 16 8 8 8 8
O
40
Ar 18 40 18 18 22 18
Ar

Electron
Number of Electron arrangement
Element Proton number Valence electron
electrons arrangement diagram
Unsur Nombor proton Elektron valens
Bilangan elektron Susunan elektron Rajah susunan
elektron
Hydrogen
1 1 1 1 H
Hidrogen
Helium
2 2 2 2 He
Helium
Lithium
3 3 2.1 1 Li
Litium
Beryllium
4 4 2.2 2 Be
Berilium
Boron
5 5 2.3 3 B
Boron
14

Electron
elektron
Carbon
6 6 2.4 4 C
Karbon
Nitrogen
7 7 2.5 5 N
Nitrogen
Oxygen
8 8 2.6 6 O
Oksigen
Fluorine
9 9 2.7 7 F
Fluorin
Neon
10 10 2.8 8 Ne
Neon
Sodium
11 11 2.8.1 1 Na
Natrium
Magnesium
12 12 2.8.2 2 Mg
Magnesium
Aluminium
13 13 2.8.3 3 Al
Aluminium
Silicon
14 14 2.8.4 4 Si
Silikon
Phosphorus
15 15 2.8.5 5 P
Fosforus
15

Electron
elektron
Sulphur
16 16 2.8.6 6 S
Sulfur
Chlorine
17 17 2.8.7 7 Cl
Klorin
Argon
18 18 2.8.8 8 Ar
Argon
Potassium
19 19 2.8.8.1 1 K
Kalium
Calcium
20 20 2.8.8.2 2 Ca
Kalsium
2.4 Isotopes and Their Uses/ Isotop dan Kegunaannya
Quick Notes
1 Isotopes are atoms of the same element that have the same number of protons but different number of
neutrons.
Isotop ialah atom-atom bagi suatu unsur yang sama dengan bilangan proton yang sama tetapi bilangan neutron yang berbeza.
2 The characteristics of isotopes:
Ciri-ciri isotop:
• The proton number is the same but the nucleon number is different
Nombor proton adalah sama tetapi nombor nukleon adalah berbeza
• Number of neutrons is different
Bilangan neutron adalah berbeza
• Same chemical properties but different physical properties
Sifat kimia adalah sama tetapi sifat fizik adalah berbeza
Exercise 7 Isotopes and Their Uses/Isotop dan Kegunaannya

TP 2 Memahami struktur atom seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
1 What is the meaning of isotopes? TP 1

Apakah maksud isotop?
Atoms of the same element with the same number of protons but different number of neutrons
Atom-atom suatu unsur yang sama yang mempunyai bilangan proton yang sama tetapi bilangan neutron yang berbeza
16

2 Complete the table below based on the isotopes given. TP 3
Lengkapkan jadual di bawah berdasarkan isotop yang diberikan.
Isotope Symbol Proton number Nucleon number Number of neutrons

Isotop Simbol Nombor proton Nombor nukleon Bilangan neutron
1
Hydrogen-1
H 1 1 0
Hidrogen-1
1
2
Hydrogen-2
H 1 2 1
Hidrogen-2
1
3
Hydrogen-3
H 1 3 2
Hidrogen-3
1
23
Sodium-23
Na 11 23 12
Natrium-23
11
24
Sodium-24
Na 11 24 13
Natrium-24
11
59
Cobalt-59
Co 27 59 32
Kobalt-59
27
60
Cobalt-60
Co 27 60 33
Kobalt-60
27
16
Oxygen-16
O 8 16 8
Oksigen-16
8
17
Oxygen-17
O 8 17 9
Oksigen-17
8
18
Oxygen-18
O 8 18 10
Oksigen-18
8
12
Carbon-12
C 6 12 6
Karbon-12
6
13
Carbon-13
C 6 13 7
Karbon-13
6
14
Carbon-14
C 6 14 8
Karbon-14
6
17

3 State the use for each of the isotopes given. TP 2
Nyatakan kegunaan bagi setiap isotop yang diberikan.
Isotope Use
Isotop Kegunaan
(a) Carbon-14 To estimate the age of fossils and artefacts
Karbon-14 Untuk menganggar usia bahan fosil dan artifak
(b) Cobalt-60 Used in cancer treatment/To destroy bacteria in food

Kobalt-60 Digunakan dalam rawatan kanser/Untuk membunuh bakteria dalam makanan
(c) Sodium-24 To trace leakage in underground pipes

Natrium-24 Untuk mengesan kebocoran paip bawah tanah
(d) Iodine-131 Used to treat thyroid disease

Iodin-131 Digunakan untuk merawat penyakit tiroid
(e) Phosphorus-32 To detect the rate of absorption of phosphate fertiliser in plants

Fosforus-32 Untuk mengesan kadar penyerapan baja fosfat oleh tumbuhan
Review 2
Paper 1 Questions
1 Which isotope is used to detect leakage in Melting Boiling

gas pipes? Substance
Bahan
point (°C) point (°C)
Antara isotop berikut, yang manakah digunakan
Takat lebur Takat didih
untuk mengesan kebocoran paip gas?
A Iodine-131 K –187.0 –126.0
Iodin-131 L –78.0 70.0
B Sodium-24
Natrium-24 M 75.0 130.0
C Barium-138 N 114.0 444.0
Barium-138
Table 1/Jadual 1
D Uranium-235
Uranium-235 Which substance is a liquid at room
temperature?
2 What is meant by melting point? Bahan yang manakah merupakan cecair pada suhu
Apakah yang dimaksudkan dengan takat lebur? bilik?
A The temperature at which ice turns to A K C M
water B L D N
Suhu di mana ais bertukar kepada air
B The temperature at which water turns to 4 Diagram 1 shows the electron arrangement
ice in an atom of element Q.
Suhu di mana air bertukar kepada ais Rajah 1 menunjukkan susunan elektron di dalam satu
C The temperature at which water turns to atom unsur Q.
steam
Suhu di mana air bertukar kepada stim Q
D The temperature at which steam turns to
water
Suhu di mana stim bertukar kepada air Diagram 1/Rajah 1
What is the electron arrangement of ion Q?

3 Table 1 shows the melting point and boiling
Apakah susunan elektron bagi ion Q?
point of substances K, L, M and N.
Jadual 1 menunjukkan takat lebur dan takat didih
A 2 C 2.8
bahan K, L, M dan N. B 2.6 D 2.8.8
18

5 Diagram 2 shows an electron arrangement of A Boiling
ion R2-. Pendidihan
Rajah 2 menunjukkan susunan elektron bagi ion R2-. B Melting
Peleburan
 
2–
C Freezing
R Pembekuan
D Condensation
Kondensasi
Diagram 2/Rajah 2
8 Diagram 4 shows the symbol of atom X.
How many protons and electrons are found Rajah 4 menunjukkan simbol bagi atom X.
in atom R?
Berapakah bilangan proton dan elektron yang terdapat 9
di dalam atom R? X
4
Proton Electron Diagram 4/Rajah 4
Proton Elektron
Which of the following is true about the atom?
A 8 8 Antara berikut, yang manakah benar tentang atom itu?
B 8 10
Proton Electron Neutron
C 10 10
Proton Elektron Neutron
D 12 10
A 4 5 4
6 Which of the following particles contain 10 B 4 4 5
electrons? C 4 4 9
[Proton number: Na = 11, Ne = 10, Cl = 17,
D 11 5 9
Mg = 12]
Antara zarah berikut, yang manakah mengandungi 10
elektron? 9 Diagram 5 shows the atomic representation
[Nombor proton: Na = 11, Ne = 10, Cl = 17, of four elements.
Mg = 12] Rajah 5 menunjukkan perwakilan atom bagi empat unsur.
I Na 23 31 19 39
II Ne E G J M
III Cl– 11 15 9 19
IV Mg2+ Diagram 5/Rajah 5
A I and II C II and IV
I dan II II dan IV Which of the following pairs of elements has
B I and III D III and IV the same number of valence electrons in their
I dan III III dan IV atoms?
Antara pasangan unsur berikut, yang manakah
7 Diagram 3 shows the change in the state of mempunyai bilangan elektron valens yang sama di
dalam atomnya?
matter of ice cubes.
Rajah 3 menunjukkan perubahan keadaan jirim bagi A E and/dan G C G and/dan J
ketulan ais. B E and/dan M D J and/dan M
Ice/Ais 10 Diagram 6 shows a model of an atom.

Rajah 6 menunjukkan model suatu atom.
Process X
Proses X Electron
Elektron
Positively charged sphere
Sfera bercas positif
Water
Air
Diagram 6/Rajah 6
Heat
Panaskan Which of the following scientists introduced
this model?
Diagram 3/Rajah 3
Antara ahli sains berikut, siapakah yang telah
memperkenalkan model ini?
What is process X? A Niels Bohr C J. J. Thomson
Apakah proses X? B John Dalton D Ernest Rutherford
19

Paper 2 Questions
1 Diagram 1 shows the changes in the three states of matter of substance X.
Rajah 1 menunjukkan perubahan tiga keadaan jirim bagi bahan X.
Melting Boiling
Peleburan Pendidihan
Freezing Process Q
Pembekuan Proses Q
Solid Liquid
Pepejal Cecair
Diagram 1/Rajah 1
(a) Name process Q.

Namakan proses Q.
Condensation/Kondensasi
(b) What is the type of particles found in water?

Apakah jenis zarah yang terdapat di dalam air?
Molecule/Molekul
(c) What is the physical state of X after process Q?

Apakah keadaan fizikal X selepas proses Q?
Gas/Gas
(d) Under room conditions, at what temperature does water boil?

Dalam keadaan bilik, pada suhu berapakah air mendidih?
100.0 °C
(e) When solid X changes to liquid, state the changes in

Apabila pepejal X berubah kepada cecair, nyatakan perubahan pada
(i) the energy of the particles,
tenaga zarah-zarah,
Increases/Meningkat
(ii) the forces of attraction between the particles.

daya tarikan di antara zarah-zarah itu.
The forces of attraction weaken/Daya tarikan semakin lemah
(f) Upon heating a substance, what happens to its particles?

Semasa pemanasan suatu bahan, apakah yang berlaku kepada zarah-zarahnya?
The particles gain kinetic energy and move faster in a random motion.
Zarah-zarah menerima tenaga kinetik dan bergerak lebih pantas secara rawak.
2 (a) Diagram 2.1 shows the symbol for elements V, W, X and Y.

Rajah 2.1 menunjukkan simbol-simbol bagi unsur-unsur V, W, X dan Y.
35 24 37 40
V W X Y
17 12 17 19
Diagram 2.1/Rajah 2.1
20

(i) Name the three subatomic particles in an atom.
Namakan tiga zarah subatom dalam suatu atom.
Proton, electron and neutron/Proton, elektron dan neutron
(ii) Draw the electron arrangement of atom X. HOTS Applying

Lukis susunan elektron bagi atom X.
(iii) Which of the atoms are isotopes of an element? Explain your answer. HOTS Analysing
Antara atom tersebut, yang manakah merupakan isotop bagi suatu unsur? Terangkan jawapan anda.
V and X atoms. Both atoms have the same number of protons but different number of neutrons.
Atom V dan X. Kedua-dua atom itu mempunyai bilangan proton yang sama tetapi bilangan neutron yang berbeza.
(iv) What is the number of neutrons in atom V?

Berapakah bilangan neutron dalam atom V?
18
(b) Table 2 shows the melting point and boiling point of substances P, Q, R and S.
Jadual 2 menunjukkan takat lebur dan takat didih bagi bahan P, Q, R dan S.
Substance Melting point (°C) Boiling point (°C)

Bahan Takat lebur (°C) Takat didih (°C)
P –42.0 –10.0
Q 65.0 110.0
R –8.0 54.0
S 200.0 450.0
Table 2/Jadual 2
(i) Draw the arrangement of particles of substances Q and R at room temperature. HOTS Applying
Lukis susunan zarah-zarah bagi bahan Q dan R pada suhu bilik.

Substance Q Substance R
Bahan Q Bahan R
(ii) Diagram 2.2 shows the cooling graph of liquid Q.

Rajah 2.2 menunjukkan graf penyejukan bagi cecair Q.
Temperature (°C)
Suhu (°C)
Time (s)
t1 t2 Masa (s)
Diagram 2.2/Rajah 2.2
21

State the value of K.
Give the reason why the temperature remains constant at K °C from t1 to t2. HOTS Analysing
Nyatakan nilai K.
Berikan sebab mengapa suhu tidak berubah pada K °C dari t1 hingga t2.
65.0 °C. The temperature remains constant because the heat lost to the surrounding is exactly
balanced by the heat energy released as the particles attract one another to form solid.
Suhu kekal kerana haba yang hilang kepada persekitaran diseimbangkan tepat oleh haba yang dibebaskan apabila
zarah-zarah menarik antara satu sama lain bagi membentuk pepejal.
Paper 3 Questions
A group of students conducts an experiment to determine the melting point of substance X. Solid X is
heated in a water bath until it has melted completely. The thermometer reading is recorded at intervals
of 30 seconds. The following diagram shows the readings of the thermometer. SPM CLONE 2015
Sekumpulan murid menjalankan satu eksperimen untuk menentukan takat lebur bahan X. Pepejal X dipanaskan di
dalam kukus air sehingga melebur dengan lengkap. Bacaan termometer direkodkan pada sela masa 30 saat. Rajah berikut
menunjukkan bacaan termometer yang direkodkan.
Initial temperature: 30.0 °C Temperature at 30 s: 55.0 °C Temperature at 60 s: 70.0 °C

Suhu awal: Suhu pada 30 s: Suhu pada 60 s:
80.0 °C Temperature at 150 s: 80.0 °C

Temperature at 90 s: 80.0 °C Temperature at 120 s:
Suhu pada 90 s: Suhu pada 120 s: Suhu pada 150 s:
85.0 °C
Temperature at 180 s: 80.0 °C Temperature at 210 s: Temperature at 240 s: 95.0 °C
Suhu pada 180 s: Suhu pada 210 s: Suhu pada 240 s:
(a) Record the temperature in the spaces provided in the diagram above.
Catatkan suhu pada ruang yang disediakan dalam rajah di atas.
(b) On the graph paper provided, draw the graph of temperature against time for the heating of
substance X. HOTS Applying
Pada kertas graf yang disediakan, lukis graf suhu melawan masa bagi pemanasan bahan X.
22

Temperature (°C)
Suhu (°C)
100
90
Melting point 80
Takat lebur
70
60
50
40
30
20
10
0
30 60 90 120 150 180 210 240
Time (s)/Masa (s)
(c) From the graph in (b), determine the melting point of substance X.
Daripada graf di (b), tentukan takat lebur bahan X.
80.0 °C
(d) State the operational definition of melting point in this experiment.

Nyatakan definisi secara operasi bagi takat lebur dalam eksperimen ini.
The reading of the thermometer is unchanged at 80.0 °C for some time when substance X is heated
indicates its melting point./Bacaan termometer yang tidak berubah pada 80.0 °C untuk beberapa ketika apabila bahan X
dipanaskan menunjukkan takat leburnya.
(e) Sketch the curve that you would expect if the molten X is cooled until room temperature.
Lakar lengkung yang anda jangkakan jika leburan X disejukkan sehingga suhu bilik. HOTS Applying
Temperature (°C)
Suhu (°C)
80.0
Time (s)/Masa(s)
23

3 The Mole Concept, Chemical Formulae and Equations

Konsep Mol, Formula dan Persamaan Kimia
Relative Atomic Mass and Relative Molecular Mass
3.1 Jisim Atom Relatif dan Jisim Molekul Relatif
Quick Notes
Average mass of one atom of an element
1 Relative atomic mass (RAM) =
1
 mass of an atom of carbon-12
12
Jisim purata satu atom suatu unsur
Jisim atom relatif (JAR) = 1
12 ✕ jisim satu atom karbon-12
Average mass of one molecule
2 Relative molecular mass (RMM) =
1
 mass of an atom of carbon-12
12
Jisim purata satu molekul
Jisim molekul relatif (JMR) = 1
12  jisim satu atom karbon-12
Exercise 1 Relative Atomic Mass and Relative Molecular Mass/Jisim Atom Relatif dan Jisim Molekul Relatif
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai konsep mol.
TP 2 Memahami konsep mol seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai konsep mol untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 State the meaning of/Nyatakan maksud TP 1

(a) relative atomic mass/jisim atom relatif:
1
The average mass of an atom of an element compared to of the mass of an atom of carbon-12
12
1
Jisim purata bagi satu atom suatu unsur dibandingkan dengan jisim satu atom karbon-12
12
(b) relative molecular mass/jisim molekul relatif:

1
The average mass of a molecule of a compound compared to of the mass of an atom of carbon-12
12
1
Jisim purata satu molekul bagi suatu sebatian dibandingkan dengan jisim satu atom karbon-12
12
2 Give two reasons why carbon-12 is used as a standard to determine the relative atomic mass and
relative molecular mass. TP 2 HOTS Analysing
Berikan dua sebab mengapa karbon-12 digunakan sebagai piawai untuk menentukan jisim atom relatif dan jisim
molekul relatif.
1. Carbon-12 exists as a solid at room temperature/ Karbon-12 wujud sebagai pepejal pada suhu bilik
2. Carbon-12 is commonly found in organic compounds/Karbon-12 banyak dijumpai di dalam sebatian organik
3 Calculate the relative molecular mass for the following substances. TP 3 HOTS Applying
Kira jisim molekul relatif untuk sebatian berikut.
(a) Hydrogen gas, H2 (b) Sulphur dioxide, SO2

Gas hidrogen, H2
Sulfur dioksida, SO2

[RAM/JAR: H = 1]
[RAM/JAR: O = 16, S = 32]
12=2 32 + 2(16) = 64
24

(c) Carbon monoxide, CO (d) Ethene, C2H4
Karbon monoksida, CO Etena, C2H4
[RAM/JAR: C = 12, O = 16] [RAM/JAR: H = 1, C = 12]
12 + 16 = 28 2(12) + 4(1) = 28
(e) Ethanol, C2H5OH (f) Naphthalene, C10H8

Etanol, C2H5OH Naftalena, C10H8
[RAM/JAR: H = 1, C = 12, O = 16] [RAM/JAR: H = 1, C = 12]
2(12) + 6(1) + 16 = 46 10(12) + 8(1) = 128
4 Calculate the relative formula mass for the following substances. TP 3 HOTS Applying
Kira jisim formula relatif untuk sebatian berikut.
(a) Sodium chloride, NaCl (b) Zinc sulphate, ZnSO4

Natrium klorida, NaCl Zink sulfat, ZnSO4
[RAM/JAR: Na = 23, Cl = 35.5] [RAM/JAR: O = 16, S = 32, Zn = 65]
23 + 35.5 = 58.5 65 + 32 + 4(16) = 161
(c) Hydrated copper(II) sulphate, CuSO4.5H2O (d) Sodium nitrate, NaNO3

Kuprum(II) sulfat terhidrat, CuSO4.5H2O Natrium nitrat, NaNO3
[RAM/JAR: H = 1, O = 16, S = 32, Cu = 64] [RAM/JAR: N = 14, O = 16, Na = 23]
64 + 32 + 4(16) + 5[2(1) + 16] = 250 23 + 14 + 3(16) = 85
(e) Hydrated calcium chloride, CaCl2.6H2O (f) Ammonium sulphate, (NH4)2SO4

Kalsium klorida terhidrat, CaCl2.6H2O Ammonium sulfat, (NH4)2SO4
[RAM/JAR: H = 1, O = 16, Cl = 35.5, Ca = 40] [RAM/JAR: H = 1, N = 14, O = 16 , S = 32]
40 + 2(35.5) + 6[2(1) + 16] = 219 2(14 + 4) + 32 + 4(16) = 132
3.2 Mole Concept/ Konsep Mol
Quick Notes
1 A mole is the quantity of a substance containing the same number of particles as there are in 12 g of
carbon-12, which is 6.02  1023 particles.
Satu mol bahan ialah kuantiti bahan yang mengandungi bilangan zarah yang sama dengan bilangan atom dalam 12 g
karbon-12 iaitu 6.02  1023 zarah.
1 mol = 6.02  1023 particles
1 mol = 6.02  1023 zarah
Number of particles
2 Number of moles, n =
NA
Bilangan zarah
Bilangan mol, n =
NA
3 Avogadro constant, NA is 6.02  1023 mol-1.

Pemalar Avogadro, NA ialah 6.02  1023 mol-1.
25

Exercise 2 Number of Moles and Number of Particles/Bilangan Mol dan Bilangan Zarah
1 What is meant by 1 mol of magnesium? TP 1

Apakah yang dimaksudkan dengan 1 mol magnesium?
The quantity of magnesium containing 6.02  1023 atoms of magnesium
Kuantiti magnesium yang mengandungi 6.02 × 1023 atom magnesium
2 Fill in the spaces below to show the relationship between the number of moles and the number of
particles. TP 2
Isi ruang di bawah untuk menunjukkan hubungan antara bilangan mol dengan bilangan zarah.
3 NA
(a) Number of moles (b) Number of particles
Bilangan mol Bilangan zarah
4 NA
3 Determine the number of atoms contained in the following substances. TP 3 HOTS Applying
Tentukan bilangan atom yang terdapat dalam bahan berikut.
[Avogadro constant/Pemalar Avogadro = 6.02  1023 mol–1]
Number of moles Number of atoms

Bilangan mol Bilangan atom
(a) 1 mol of sodium, Na 1  6.02  1023 =

1 mol natrium, Na 6.02  1023
(b) 0.5 mol of magnesium, Mg 0.5  6.02  1023 =

0.5 mol magnesium, Mg 3.01  1023
(c) 0.2 mol of carbon, C 0.2  6.02  1023 =

0.2 mol karbon, C 1.204  1023
(d) 0.01 mol of helium, He 0.01  6.02  1023 =

0.01 mol helium, He 6.02  1021
(e) 3 mol of argon, Ar 3  6.02  1023 =

3 mol argon, Ar 1.806  1024
(f) 5 mol of neon, Ne 5  6.02  1023 =

5 mol neon, Ne 3.01  1024
4 Determine the number of moles of the substances in the multi-flow map below. TP 3 HOTS Applying
Tentukan bilangan mol bagi bahan dalam peta pelbagai alir di bawah.
i-THINK Multi-Flow Map
(a) 3.01  1023 atoms of carbon 3.01  1023

= 0.5 mol
3.01  10 atom karbon
23 6.02  1023
(b) 6.02  1021 atoms of aluminium 6.02 1021

= 0.01 mol
6.02  10 atom aluminium
21 6.02  1023
Number of
moles
(c) 1.806  1024 atoms of argon Bilangan mol 1.806  1024
= 3.0 mol
1.806  10 atom argon
24 6.02  1023
(d) 3.01  1022 atoms of zinc 3.01  1022

= 0.05 mol
3.01  10 atom zink
22 6.02  1023
26

5 Complete the table below. TP 3 HOTS Applying
Number of moles Number of molecules Number of atoms

Bilangan mol Bilangan molekul Bilangan atom
(a) 1.0 mol of oxygen gas, O2

6.02  1023 1.204  1024
1.0 mol gas oksigen, O2
(b) 0.1 mol chlorine gas, Cl2

6.02  1022 1.204  1023
0.1 mol gas klorin, Cl2
(c) 0.5 mol of water, H2O

3.01  1023 9.03  1023
0.5 mol air, H2O
(d) 1.5 mol of ammonia gas, NH3

9.03  1023 3.612  1024
1.5 mol gas ammonia, NH3
(e) 0.02 mol of carbon dioxide gas, CO2

1.204  1022 3.612  1022
0.02 mol gas karbon dioksida, CO2
6 Calculate the number of positive and negative ions present in the following substances. TP 3
Kira bilangan ion positif dan ion negatif yang ada dalam bahan berikut. HOTS Applying
Number of moles Number of positive ions Number of negative ions

Bilangan mol Bilangan ion positif Bilangan ion negatif
(a) 1.0 mol of sodium chloride, NaCl

6.02  1023 6.02  1023
1.0 mol natrium klorida, NaCl
(b) 0.1 mol of copper(II) oxide, CuO

6.02  1022 6.02  1022
0.1 mol kuprum(II) oksida, CuO
(c) 0.5 mol of magnesium chloride, MgCl2

3.01  1023 6.02  1023
0.5 mol magnesium klorida, MgCl2
(d) 0.6 mol of lithium oxide, Li2O

7.224  1023 3.612  1023
0.6 mol litium oksida, Li2O
(e) 0.25 mol of aluminium oxide, Al2O3

3.01  1023 4.515  1023
0.25 mol aluminium oksida, Al2O3
(f) 1.5 mol of calcium nitrate, Ca(NO3)2

9.03  1023 1.806  1024
1.5 mol kalsium nitrat, Ca(NO3)2
(g) 5.0 mol of iron(II) chloride, FeCl2

3.01  1024 6.02  1024
5.0 mol ferum(II) klorida, FeCl2
Quick Notes
1 Molar mass is the mass of one mole of a substance in the unit of g mol–1.
Jisim molar ialah jisim satu mol suatu bahan dalam unit g mol–1.
2 3 Molar mass/ Jisim molar

Number of moles, n Mass (g)
Bilangan mol Jisim
4 Molar mass/ Jisim molar

27

Exercise 3 Number of Moles and Mass of Substance/Bilangan Mol dan Jisim Bahan
1 Complete the relationship between the number of moles and mass in the spaces below. TP 2
Lengkapkan hubungan antara bilangan mol dengan jisim dalam ruang di bawah.
(a) Mass/Jisim
Number of moles, n
Bilangan mol
=
(b) Molar mass/Jisim molar
2 Calculate the mass of the following substances. TP 3 HOTS Applying

Kira jisim bahan berikut.
(a) 0.1 mol of ammonia, NH3 (b) 1.5 mol of oxygen gas, O2
0.1 mol ammonia, NH3 1.5 mol gas oksigen, O2
[RAM/JAR: H = 1, N = 14] [RAM/JAR: O = 16]
0.1  [14 + 3(1)] 1.5  2(16)
= 1.7 g = 48 g
(c) 2.0 mol of carbon monoxide, CO (d) 0.5 mol of sulphur dioxide, SO2
2.0 mol karbon monoksida, CO 0.5 mol sulfur dioksida, SO2
[RAM/JAR: C = 12, O = 16] [RAM/JAR: O = 16, S = 32]
2  (12 + 16) 0.5  [32 + 2(16)]
= 56 g 3 = 32 g
(e) 0.1 mol of magnesium chloride, MgCl2 (f) 0.05 mol of copper(II) sulphate, CuSO4
0.1 mol magnesium klorida, MgCl2 0.05 mol kuprum(II) sulfat, CuSO4
[RAM/JAR: Mg = 24, Cl = 35.5] [RAM/JAR: O = 16, S = 32, Cu = 64]
0.1  [24 + 2(35.5)] 0.05  [64 + 32 + 4(16)]
= 9.5 g 3 = 8.0 g
(g) 0.2 mol of calcium nitrate, Ca(NO3)2 (h) 0.01 mol of lead(II) bromide, PbBr2
0.2 mol kalsium nitrat, Ca(NO3)2 0.01 mol plumbum(II) bromida, PbBr2
[RAM/JAR: N = 14, O = 16, Ca = 40] [RAM/JAR: Br = 80, Pb = 207]
0.2  [40 + 2(14 + 2(16))] 0.01  [207 + 2(80)]
= 32.8 g = 3.67 g
3 Determine the number of moles of the following compounds. TP 3 HOTS Applying

Tentukan bilangan mol bagi sebatian berikut.
(a) 5.0 g of ammonia, NH3 (b) 6.4 g of oxygen gas, O2

5.0 g ammonia, NH3 6.4 g gas oksigen, O2
[RAM/JAR: H = 1, N = 14] [RAM/JAR: O = 16]
5 6.4
No. of moles/Bil. mol = No. of moles/Bil. mol =
14 + 3(1) 2(16)
= 0.29 mol = 0.2 mol
(c) 4.0 g of carbon monoxide, CO (d) 10.0 g of sulphur dioxide, SO2

4.0 g karbon monoksida, CO 10.0 g sulfur dioksida, SO2
[RAM/JAR: C = 12, O = 16] [RAM/JAR: O = 16, S = 32]
4 10
12 + 16 32 + 2(16)
= 0.14 mol = 0.16 mol
28

(e) 6.5 g of magnesium chloride, MgCl2 (f) 20.0 g of copper(II) sulphate, CuSO4
6.5 g magnesium klorida, MgCl2 20.0 g kuprum(II) sulfat, CuSO4
[RAM/JAR: Mg = 24, Cl = 35.5] [RAM/JAR: O = 16, S = 32, Cu = 64]
6.5 20
24 + 2(35.5) 64 + 32 + 4(16)
= 0.07 mol = 0.13 mol
(g) 16.4 g of calcium nitrate, Ca(NO3)2 (h) 50.0 g of lead(II) bromide, PbBr2
16.4 g kalsium nitrat, Ca(NO3)2 50.0 g plumbum(II) bromida, PbBr2
[RAM/JAR: N = 14, O = 16, Ca = 40] [RAM/JAR: Br = 80, Pb = 207]
16.4 50
40 + 2[14 + 3(16) 207 + 2(80)
= 0.1 mol = 0.14 mol
Quick Notes
1 Molar volume is the volume occupied by 1 mol of gas.
Isi padu molar ialah isi padu yang ditempati oleh 1 mol gas.
2 1 mol of any gas occupies the same volume at the same temperature and pressure.
1 mol sebarang gas menempati isi padu yang sama pada suhu dan tekanan yang sama.
3 The molar volume of a gas at standard temperature and pressure, STP is 22.4 dm3 mol–1.
Isi padu molar suatu gas pada suhu dan tekanan piawai, STP ialah 22.4 dm3 mol–1.
4 The molar volume of a gas at room temperature and pressure (room conditions), RTP is 24 dm3 mol–1.
Isi padu molar suatu gas pada suhu dan tekanan bilik (keadaan bilik), RTP ialah 24 dm3 mol–1.
5 3 Molar volume/Isi padu molar
Number of moles, n Volume of gas (dm3)
Bilangan mol Isi padu gas
4 Molar volume/Isi padu molar

Exercise 4 Number of Moles and Volume of Gas/Bilangan Mol dan Isi Padu Gas
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai konsep untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 What is meant by molar mass? TP 1

Apakah yang dimaksudkan dengan isi padu molar?
The volume occupied by one mole of gas/Isi padu yang ditempati oleh satu mol gas
2 State the unit of molar volume. TP 1

Nyatakan unit bagi isi padu molar.
dm3 mol–1
3 Complete the relationship between the number of moles and the volume of gas in the spaces
below. TP 2
Lengkapkan hubungan antara bilangan mol dengan isi padu gas dalam ruang di bawah.
(a) Volume of gas/Isi padu gas

Number of moles, n
Bilangan mol
=
(b) Molar volume/Isi padu molar
4 Calculate the volume of each of the following gases. TP 3 HOTS Applying

[Molar volume at room conditions = 24 dm3 mol–1 and at STP = 22.4 dm3 mol–1]
Hitung isi padu setiap gas yang berikut.
[Isi padu molar pada keadaan bilik = 24 dm3 mol–1 dan pada STP = 22.4 dm3 mol–1]
29

(a) 0.5 mol of hydrogen gas at room conditions (b) 2.0 mol of oxygen gas at STP
0.5 mol gas hidrogen pada keadaan bilik 2.0 mol gas oksigen pada STP
0.5  24 2  22.4
= 12 dm3 = 44.8 dm3
(c) 2.5 mol of nitrogen dioxide gas at room conditions (d) 5.0 mol of ammonia gas at STP
2.5 mol gas nitrogen dioksida pada keadaan bilik 5.0 mol gas ammonia pada STP
2.5  24 5  22.4
= 60 dm3 = 112 dm3
(e) 0.2 mol of ethane gas at room conditions (f) 0.1 mol of methane gas at STP
0.2 mol gas etana pada keadaan bilik 0.1 mol gas metana pada STP
0.2  24 0.1  22.4

= 4.8 dm3 = 2.24 dm3
5 Determine the number of moles of the following gases. TP 3 HOTS Applying

[Molar volume at room conditions = 24 dm3 mol–1 and at STP = 22.4 dm3 mol–1]
Tentukan bilangan mol bagi gas berikut.
[Isi padu molar pada keadaan bilik = 24 dm3 mol–1 dan pada STP = 22.4 dm3 mol–1]
(a) 500 cm3 of carbon dioxide gas at room conditions (b) 1 500 cm3 of argon gas at STP
500 cm gas karbon dioksida pada keadaan bilik
3
1 500 cm3 gas argon pada STP
500  0.001 1 500  0.001
n= 24 = 0.02 mol n= 22.4 = 0.07 mol
(c) 1.5 dm3 of oxygen gas at room temperature (d) 5 dm3 of nitrogen gas at STP
1.5 dm gas oksigen pada suhu bilik
3
5 dm3 gas nitrogen pada STP
1.5 5
n = 24 = 0.06 mol
n = 22.4 = 0.22 mol
(e) 2.6 dm3 of propene gas at room temperature (f) 2000 cm3 of chlorine gas at STP
2.6 dm gas propena pada suhu bilik
3
2 000 cm3 gas klorin pada STP
2.6 2 000  0.001
n = 24 = 0.11 mol n= 22.4 = 0.09 mol
Quick Notes
3 Molar mass
3 NA 3 Jisim molar
Number of particles Number of moles, n Mass (g)
Bilangan zarah Bilangan mol Jisim (g)
4 Molar mass
4 NA
4 Jisim molar
3 Molar volume 4 Molar volume

3 Isi padu molar 4 Isi padu molar
Volume of gas (dm3)

Isi padu gas (dm3)
30

Exercise 5 Summary of Mole Concept/Rumusan Konsep Mol
Answer the following questions using the given information. TP 3 HOTS Applying
[RAM: Mg = 24, Cl = 35.5, Fe = 56, N = 14, H = 1; Avogadro constant = 6.02  1023 mol–1; Molar volume
at room conditions = 24 dm3 mol–1]
Jawab soalan berikut menggunakan maklumat yang diberikan.
[JAR: Mg = 24, Cl = 35.5, Fe = 56, N = 14, H = 1; Pemalar Avogadro = 6.02  1023 mol–1; Isi padu molar pada keadaan
bilik = 24 dm3 mol–1]
1 What is the volume of 0.02 mol of water vapour at 2 Determine the number of moles of 25 g iron(II)
room temperature and pressure? chloride, FeCl2.
Berapakah isi padu 0.02 mol wap air pada suhu dan tekanan Tentukan bilangan mol bagi 25 g ferum(II) klorida, FeCl2.
bilik?
25
No. of moles of/Bil. mol FeCl2 = 56 + 2(35.5)
Vol. of/Isi padu H2O = 0.02  24
= 0.48 dm3 = 0.20 mol
3 Calculate the number of atoms contained in 4 Determine the mass of 18.06  1023 atoms of
5 000 cm3 of carbon dioxide gas, CO2 at room magnesium.
conditions. Tentukan jisim bagi 18.06  1023 atom magnesium.
Hitung bilangan atom yang terdapat dalam 5 000 cm3 gas 18.06  1023
karbon dioksida, CO2 pada keadaan bilik. Mass of/Jisim Mg = 6.02  1023  24
= 72 g
No. of atoms of/Bil. atom CO2
= 5 000  0.001  3(6.02  1023)
24
= 3.76  1023 atoms/atom
5 What is the mass of 1.204  1023 molecules of 6 During a reaction in a laboratory at room
ammonia, NH3? conditions, 2 500 cm3 of chlorine gas is released.
Berapakah jisim bagi 1.204  1023 molekul ammonia, NH3? Calculate the mass of the gas produced.
Semasa suatu tindak balas di makmal pada keadaan bilik,
Mass of/Jisim NH3 sebanyak 2 500 cm3 gas klorin dibebaskan. Hitung jisim gas
1.204  1023 yang terhasil.
= 6.02  1023  [14 + 3(1)]
2 500  0.001
= 3.4 g Mass of/Jisim Cl2 = 24  2(35.5)
= 7.4 g
3.3 Chemical Formulae/ Formula Kimia
Quick Notes

1 Empirical formula is a formula which shows the simplest ratio for the number of atoms of each element
found in a compound.
Formula empirik ialah formula yang menunjukkan nisbah teringkas bagi bilangan atom setiap unsur yang terdapat dalam
suatu sebatian.
2 Molecular formula is a formula that shows the actual number of atoms of each element found in a
substance.
Formula molekul ialah formula yang menunjukkan bilangan sebenar atom setiap unsur yang terdapat dalam suatu sebatian.
3 For example, glucose:
Contohnya, glukosa:
• Empirical formula/Formula empirik = CH2O
• Molecular formula/Formula molekul = C6H12O6
• (Empirical formula)n = Molecular formula/Molar mass/Relative molecular mass
(Formula empirik)n = Formula molekul/ Jisim molar/ Jisim molekul relatif
31

Exercise 6 Empirical Formula/Formula Empirik TP 3 HOTS Applying
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai formula kimia untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 20.7 g of solid lead is formed when 22.3 g of lead(II) oxide powder reacts completely with excess
hydrogen gas. Determine the empirical formula of lead(II) oxide.
20.7 g pepejal plumbum terbentuk apabila 22.3 g serbuk plumbum(II) oksida bertindak balas dengan lengkap dengan
gas hidrogen berlebihan. Tentukan formula empirik bagi plumbum(II) oksida.
[RAM/JAR: O = 16, Pb = 207]
1. Element/Unsur Pb O
2. Mass/Jisim (g) 20.7 22.3 – 20.7 = 1.6
20.7 1.6
3. No. of moles/Bil. mol = 0.1 = 0.1
207 16
4. Simplest mol ratio 0.1 0.1

=1 =1
Nisbah mol teringkas 0.1 0.1
The empirical formula of lead(II) oxide is PbO.

Formula empirik plumbum(II) oksida ialah PbO.
2 The composition of compound Q is 85.71% carbon and the rest is hydrogen. Determine the
empirical formula of compound Q.
Komposisi sebatian Q ialah 85.71% karbon dan selebihnya ialah hidrogen. Tentukan formula empirik sebatian Q.
[RAM/JAR: H = 1, C = 12]
1. Element/Unsur C H
2. Mass/Jisim (%) 85.71% 100% – 85.71% = 14.29%
85.71 14.29
12 1

=1 =2
The empirical formula of compound Q is CH2.

Formula empirik sebatim Q ialah CH2.
3 11.2 g of metal X reacts with oxygen to give 16.0 g of X oxide. Find the empirical formula of the
compound produced.
11.2 g logam X bertindak balas dengan oksigen untuk menghasilkan 16.0 g oksida X. Tentukan formula empirik
sebatian yang terbentuk.
[RAM/JAR: X = 56, O = 16]
1. Element/Unsur X O
2. Mass/Jisim (g) 11.2 16 – 11.2 = 4.8
11.2 4.8
56 16

=1 = 1.5
12=2 1.5  2 = 3
Empirical formula of the compound is X2O3.

Formula empirik sebatim itu ialah X2O3.
32

Exercise 7 Molecular Formula/Formula Molekul TP 3 HOTS Applying
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai formula kimia untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 The empirical formula of compound R is CH2O. The molar mass of R is 60 g mol–1. Determine the
molecular formula of R.
Formula empirik bagi sebatian R ialah CH2O. Jisim molar bagi R ialah 60 g mol–1. Tentukan formula molekul bagi R.
[RAM/JAR: H = 1, C = 12, O = 16]
n(CH2O) = 60
n(12 + 2(1) + 16) = 60
n=2
Molecular formula of/Formula molekul R = 2(CH2O) = C2H4O2
2 The empirical formula of hexene is CH2. Its relative molecular mass is 84. What is the molecular
formula of hexene?
Formula empirik heksena ialah CH2. Jisim molekul relatifnya ialah 84. Apakah formula molekul bagi heksena?
[RAM/JAR: H = 1, C = 12]
n(CH2) = 84
n(12 + 2) = 84
n=6
Molecular formula of hexene/Formula molekul heksena = 6(CH2) = C6H12
Quick Notes
1 Ionic compounds are produced through the combination of positive ions (cations) with negative ions
(anions).
Sebatian ion dihasilkan menerusi gabungan antara ion positif (kation) dengan ion negatif (anion).
2 The total charge for all cations and anions in a compound is zero.
Jumlah cas bagi semua kation dan anion dalam suatu sebatian ialah sifar.
3 For example, magnesium chloride:
Contohnya, magnesium klorida:
• Mg2+ is a positive ion and Cl- is a negative ion.
Mg2+ ialah ion positif dan Cl- ialah ion negatif.
• Because the charge is -1 for chloride ion and +2 for magnesium ion, then two chloride ions are
required for the total of positive and negative charges to be zero.
Oleh kerana cas ialah -1 bagi ion klorida dan +2 bagi ion magnesium, maka dua ion klorida diperlukan agar jumlah cas
positif dan negatif menjadi sifar.
• The formula of magnesium chloride is MgCl2.
Formula bagi magnesium klorida ialah MgCl2.
Exercise 8 Chemical Formula of Ionic Compounds/Formula Kimia Sebatian Ion

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai formula kimia.
TP 2 Memahami formula kimia seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
1 Write the formula for the following cations and anions. TP 1

Tulis formula bagi kation dan anion berikut.
Cation Anion
Formula Formula
Kation Anion
Potassium ion Chloride ion

K+ Cl–
Ion kalium Ion klorida
Sodium ion Bromide ion

Na+ Br–
Ion natrium Ion bromida
Calcium ion Iodide ion

Ca2+ I–
Ion kalsium Ion iodida
Magnesium ion Oxide ion

Mg2+ O2–
Ion magnesium Ion oksida
33

Aluminium ion Hydroxide ion
Al3+ OH–
Ion aluminium Ion hidroksida
Zinc ion Sulphate ion

Zn2+ SO42–
Ion zink Ion sulfat
Iron(II) ion Carbonate ion

Fe2+ CO32–
Ion ferum(II) Ion karbonat
Iron(III) ion Fluoride ion

Fe3+ F–
Ion ferum(III) Ion fluorida
Tin(II) ion Nitrate ion

Sn2+ NO3-
Ion stanum(II) Ion nitrat
Lead(II) ion Phosphate ion

Pb2+ PO43-
Ion plumbum(II) Ion fosfat
Copper(II) ion
Cu2+
Ion kuprum(II)
Silver ion
Ag+
Ion argentum
Ammonium ion
NH4+
Ion ammonium
Hydrogen ion
H+
Ion hidrogen
2 Write the chemical formula of the compounds formed from the combination of cations and anions
below. TP 2
Tulis formula kimia bagi sebatian yang terbentuk daripada gabungan kation dan anion di bawah.
Anion
Anion
Cl– OH– NO3– SO42– O2–
Cation
Kation
Na+ NaCl NaOH NaNO3 Na2SO4 Na2O
Mg2+ MgCl2 Mg(OH)2 Mg(NO3)2 MgSO4 MgO
Al 3+
AlCl3 Al(OH)3 Al(NO3)3 Al2(SO4)3 Al2O3
H+ HCl H2O HNO3 H2SO4 H2O
Exercise 9 Chemical Formula of Compounds/Formula Kimia bagi Sebatian

TP 2 Memahami formula kimia seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Write the chemical formula of the following compounds. TP 2

Tulis formula kimia bagi sebatian berikut.
Potassium chloride Potassium oxide Potassium carbonate

Kalium klorida Kalium oksida Kalium karbonat
KCl K2O K2CO3
Sodium oxide Sodium nitrate Sodium sulphate
Natrium oksida Natrium nitrat Natrium sulfat
Na2O NaNO3 Na2SO4
Magnesium bromide Magnesium hydroxide Magnesium carbonate
Magnesium bromida Magnesium hidroksida Magnesium karbonat
MgBr2 Mg(OH)2 MgCO3
Iron(II) sulphate Iron(II) chloride Iron(II) oxide
Ferum(II) sulfat Ferum(II) klorida Ferum(II) oksida
FeSO4 FeCl2 FeO
34

Iron(III) oxide Aluminium oxide Iron(III) nitrate
Ferum(III) oksida Aluminium oksida Ferum(III) nitrat
Fe2O3 Al2O3 Fe(NO3)3
Barium chloride Barium nitrate Barium sulphate
Barium klorida Barium nitrat Barium sulfat
BaCl2 Ba(NO3)2 BaSO4
Silver nitrate Silver sulphate Silver oxide
Argentum nitrat Argentum sulfat Argentum oksida
AgNO3 Ag2SO4 Ag2O
Zinc nitrate Zinc sulphate Zinc oxide
Zink nitrat Zink sulfat Zink oksida
Zn(NO3)2 ZnSO4 ZnO
Calcium nitrate Calcium sulphate Calcium oxide
Kalsium nitrat Kalsium sulfat Kalsium oksida
Ca(NO3)2 CaSO4 CaO
Lead(II) nitrate Lead(II) sulphate Lead(II) chloride
Plumbum(II) nitrat Plumbum(II) sulfat Plumbum(II) klorida
Pb(NO3)2 PbSO4 PbCl2
Copper(II) nitrate Copper(II) hydroxide Copper(II) sulphate
Kuprum(II) nitrat Kuprum(II) hidroksida Kuprum(II) sulfat
Cu(NO3)2 Cu(OH)2 CuSO4
Ammonium carbonate Ammonium nitrate Ammonium chloride
Ammonium karbonat Ammonium nitrat Ammonium klorida
(NH4)2CO3 NH4NO3 NH4Cl
Potassium hydroxide Sulphuric acid Ammonium hydroxide
Kalium hidroksida Asid sulfurik Ammonium hidroksida
KOH H2SO4 NH4OH
Hydrochloric acid Ethanoic acid Nitric acid
Asid hidroklorik Asid etanoik Asid nitrik
HCl CH3COOH HNO3
3.4 Chemical Equations/ Persamaan Kimia
Exercise 10 Balanced Chemical Equation/Persamaan Kimia Seimbang

TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai persamaan kimia untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 Balance the following chemical equations. TP 3

Seimbangkan persamaan kimia berikut.
(a) 2 Mg + O2 → 2 MgO (b) N2 + 3 H2 → 2 NH3
(c) Zn + 2 HCl → ZnCl2 + H2 (d) 2 KOH + H2SO4 → K2SO4 + 2 H2O
(e) Cl2 + 2 KBr → 2 KCl + Br2 (f) 4 Na + O2 → 2 Na2O
(g) 2 K + 2 H2O → 2 KOH + H2 (h) C2H4 + 3 O2 → 2 CO2 + 2 H2O
2 Write the chemical equation and balance the following reactions. TP 3

Tulis persamaan kimia dan seimbangkan tindak balas berikut.
Chemical reaction Balanced chemical equation

Tindak balas kimia Persamaan kimia seimbang
(a) Sodium reacts with chlorine gas to produce sodium chloride

2Na + Cl2 → 2NaCl
Natrium bertindak balas dengan gas klorin untuk menghasilkan natrium klorida
(b) Lithium reacts with oxygen gas to produce lithium oxide

4Li + O2 → 2Li2O
Litium bertindak balas dengan gas oksigen untuk menghasilkan litium oksida
35

(c) Lead(II) oxide reacts with hydrogen gas to produce lead
metal and water
PbO + H2 → Pb + H2O
Plumbum(II) oksida bertindak balas dengan gas hidrogen untuk
menghasilkan logam plumbum dan air
(d) Iron reacts with chlorine gas to produce iron(III) chloride

2Fe + 3Cl2 → 2FeCl3
Ferum bertindak balas dengan gas klorin untuk menghasilkan ferum(III) klorida
(e) Sodium hydroxide reacts with sulphuric acid to produce

sodium sulphate and water 2NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + 2H2O
Natrium hidroksida bertindak balas dengan asid sulfurik untuk
menghasilkan natrium sulfat dan air
(f) Potassium hydroxide reacts with nitric acid to produce

potassium nitrate and water KOH + HNO3 → KNO3 + H2O
Kalium hidroksida bertindak balas dengan asid nitrik untuk menghasilkan
kalium nitrat dan air
(g) Calcium carbonate reacts with sulphuric acid to produce

calcium sulphate, carbon dioxide and water
CaCO3 + H2SO4 → CaSO4 + CO2 + H2O
Kalsium karbonat bertindak balas dengan asid sulfurik untuk
menghasilkan kalsium sulfat, karbon dioksida dan air
(h) Magnesium reacts with sulphuric acid to produce

magnesium sulphate and hydrogen gas Mg + H2SO4 → MgSO4 + H2
Magnesium bertindak balas dengan asid sulfurik untuk menghasilkan
magnesium sulfat dan gas hidrogen
(i) Copper(II) oxide reacts with hydrochloric acid to produce

copper(II) chloride and water CuO + 2HCl → CuCl2 + H2O
Kuprum(II) oksida bertindak balas dengan asid hidroklorik untuk
menghasilkan kuprum klorida dan air
(j) Calcium nitrate reacts with sodium sulphate to produce

calcium sulphate and sodium nitrate
Ca(NO3)2 + Na2SO4 → CaSO4 + 2NaNO3
Kalsium nitrat bertindak balas dengan natrium sulfat untuk menghasilkan
kalsium sulfat dan natrium nitrat
Exercise 11 Qualitative and Quantitative Analyses (Stoichiometric)

Analisis Kualitatif dan Kuantitatif (Stoikiometri)
TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai persamaan kimia dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
For each of the following chemical equations: TP 4

Bagi setiap persamaan kimia berikut:
(a) Write a balanced chemical equation.
Tulis satu persamaan kimia yang seimbang.
(b) Provide three information that can be interpreted from the chemical equation.
Berikan tiga maklumat yang boleh ditafsirkan daripada persamaan kimia itu.
1 Na + O2 → Na2O
(a) Balanced chemical equation/Persamaan kimia seimbang:
4Na + O2 → 2Na2O
(b) Information/Maklumat:
1. Sodium and oxygen gas are reactants/Natrium dan gas oksigen ialah bahan tindak balas
2. Sodium oxide is a product/Natrium oksida ialah hasil tindak balas
3. 4 mol of sodium reacts with 1 mol of oxygen gas to form 2 mol of sodium oxide
4 mol natrium bertindak balas dengan 1 mol gas oksigen untuk menghasilkan 2 mol natrium oksida
36

2 CO2 + H2O → C6H12O6 + O2
6CO2 + 6H2O → C6H12O6 + 6O2
1. Carbon dioxide and water are reactants/Karbon dioksida dan air ialah bahan tindak balas
2. Glucose and oxygen gas are products/Glukosa dan gas oksigen ialah hasil tindak balas
3. 6 mol of carbon dioxide reacts with 6 mol of water to form 1 mol of glucose and 6 mol of oxygen gas
6 mol karbon dioksida bertindak balas dengan 6 mol air untuk menghasilkan 1 mol glukosa dan 6 mol gas oksigen
3 H2O2 → H2O + O2
2H2O2 → 2H2O + O2
1. Hydrogen peroxide is a reactant/Hidrogen peroksida ialah bahan tindak balas
2. Water and oxygen gas are products/Air dan gas oksigen ialah hasil tindak balas
3. 2 mol of hydrogen peroxide decomposes to form 2 mol of water and 1 mol of oxygen gas
2 mol hidrogen peroksida terurai untuk membentuk 2 mol air dan 1 mol gas oksigen
Exercise 12 Chemical Equation in Calculation Problem/Persamaan Kimia dalam Masalah Penghitungan

TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai persamaan kimia untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 2.4 g of magnesium powder reacted with silver nitrate solution to produce magnesium nitrate
solution and solid silver. The equation below shows the reaction that occurred. TP 3 HOTS Applying
[Relative atomic mass: Mg = 24, Ag = 108, O = 16; Avogadro constant = 6.02  1023 mol–1]
2.4 g serbuk magnesium telah bertindak balas dengan larutan argentum nitrat untuk menghasilkan larutan
magnesium nitrat dan pepejal argentum. Persamaan di bawah menunjukkan tindak balas yang berlaku.
[Jisim atom relatif: Mg = 24, Ag = 108, O = 16; Pemalar Avogadro = 6.02  1023 mol–1]
Mg + AgNO3 → Mg(NO3)2 + Ag
(a) Balance the equation above.

Seimbangkan persamaan di atas.
Mg + 2AgNO3 → Mg(NO3)2 + 2Ag
(b) Calculate the number of moles of magnesium powder used.

Hitung bilangan mol serbuk magnesium yang digunakan.

2.4
No. of moles of/Bil. mol Mg = = 0.1 mol
24
(c) Determine the number of moles of silver nitrate that was used in this reaction.
Tentukan bilangan mol argentum nitrat yang telah digunakan dalam tindak balas ini.
From the equation, 1 mol of Mg reacts with 2 mol of AgNO3.
Daripada persamaan, 1 mol Mg bertindak balas dengan 2 mol AgNO3.
\ 0.1  2 = 0.2 mol of AgNO3 was used/digunakan.
37

(d) (i) Calculate the mass of silver formed.
Hitung jisim argentum yang terbentuk.
From the equation/Daripada persamaan,
2 mol AgNO3 → 2 mol Ag
Mass of/Jisim Ag = 0.2  108
= 21.6 g
(ii) How many silver atoms were formed?
Berapakah bilangan atom argentum yang terbentuk?
No. of atoms of/Bil. atom Ag = 0.2  6.02  1023
= 1.204  1023 atoms/atom
2 Lead(II) nitrate, Pb(NO3)2 reacts with sodium sulphate, Na2SO4 to produce sodium nitrate
solution, NaNO3 and 30.3 g of solid lead(II) sulphate, PbSO4.
[Relative atomic mass: Pb = 207, S = 32, N = 14, O = 16, Na = 23; Avogadro constant = 6.02  1023 mol–1]
Plumbum(II) nitrat, Pb(NO3)2 bertindak balas dengan larutan natrium sulfat, Na2SO4 untuk menghasilkan larutan
natrium nitrat, NaNO3 dan 30.3 g pepejal plumbum(II) sulfat, PbSO4.
[Jisim atom relatif: Pb = 207, S = 32, N = 14, O = 16, Na = 23; Pemalar Avogadro = 6.02  1023 mol–1]
(a) Write a balanced chemical equation for the reaction above.
Tulis satu persamaan kimia yang seimbang untuk tindak balas di atas.
Pb(NO3)2 + Na2SO4 → 2NaNO3 + PbSO4
(b) Calculate the number of moles of lead(II) sulphate, PbSO4 produced.

Hitung bilangan mol plumbum(II) sulfat, PbSO4 yang terhasil.
30.3
No. of moles of/Bil. mol PbSO4 =
207 + 32 + 4(16)
= 0.1 mol
(c) Determine the number of moles of sodium sulphate, Na2SO4 solution used.
Tentukan bilangan mol larutan natrium sulfat, Na2SO4 yang telah digunakan.
From the equation, 1 mol of PbSO4 is produced from 1 mol of Na2SO4 .

Daripada persamaan, 1 mol PbSO4 dihasilkan daripada 1 mol Na2SO4.

So, 0.1 mol of PbSO4 is produced from 0.1 mol of Na2SO4.
Jadi, 0.1 mol PbSO4 dihasilkan daripada 0.1 mol Na2SO4.
(d) Calculate the mass of sodium nitrate, NaNO3 produced.

Hitung jisim natrium nitrat, NaNO3 yang terhasil.
From the equation, 1 mol of PbSO4 is produced together with 2 mol of NaNO3.
Daripada persamaan, 1 mol PbSO4 dihasilkan bersama dengan 2 mol NaNO3.
\ No. of moles of/Bil. mol NaNO3 = 0.1  2 = 0.2 mol
Mass of/Jisim NaNO3 = 0.2  [23 + 14 + 3(16)]
= 17 g
(e) What is the number of cations present in the sodium nitrate, NaNO3 produced?
Berapakah bilangan kation yang terdapat dalam natrium nitrat, NaNO3 yang dihasilkan?
No. of cations/Bil. kation = 0.2  6.02  1023
= 1.204  1023 Na+ ions/ion Na+
3 5.0 g of magnesium ribbon reacted completely with excess hydrochloric acid, HCl to produce
magnesium chloride, MgCl2 and hydrogen gas.
[Relative atomic mass: Mg = 24, Cl = 35.5; Molar volume of gas at room conditions = 24 dm3 mol–1]
5.0 g pita magnesium telah bertindak balas lengkap dengan asid hidroklorik, HCl berlebihan untuk menghasilkan
magnesium klorida, MgCl2 dan gas hidrogen.
[Jisim atom relatif: Mg = 24, Cl = 35.5, Isi padu molar gas pada keadaan bilik = 24 dm3 mol–1]
38

(a) Write a balanced chemical equation for the reaction.
Tulis satu persamaan kimia yang seimbang bagi tindak balas tersebut.
Mg + 2HCl → MgCl2 + H2
(b) What is the volume of hydrogen gas released?

Berapakah isi padu gas hidrogen yang terbebas?
5
24
From the equation, no. of moles of H2 = no. of moles of Mg.
Daripada persamaan, bil. mol H2 = bil. mol Mg.
Vol. of/Isi padu H2 = 0.21  24 = 5.04 dm3
(c) Determine the mass of magnesium chloride, MgCl2 formed.

Tentukan jisim magnesium klorida, MgCl2 yang terbentuk.
From the equation no. of moles of MgCl2 = no. of moles of Mg.
Daripada persamaan, bil. mol MgCl2 = bil. mol Mg.
Mass of/Jisim MgCl2 = 0.21  [24 + 2(35.5)] = 19.95 g
Review 3
Paper 1 Questions
1 Which of the following substance is a 3 An organic compound M contains 62.1%

molecular compound? carbon, 10.3% hydrogen and 27.6% oxygen.
Antara bahan berikut, yang manakah suatu sebatian Determine the molecular formula of M if its
molekul? relative molecular mass is 116.
A Argon [Relative atomic mass: H = 1, C = 12, O = 16]
Argon Satu sebatian organik M mengandungi 62.1% karbon,
B Sodium chloride 10.3% hidrogen dan 27.6% oksigen. Tentukan formula
Natrium klorida molekul M sekiranya jisim molekul relatifnya ialah 116.
C Nitrogen dioxide [Jisim atom relatif: H = 1, C = 12, O = 16]
Nitrogen dioksida A C3H6O
D Magnesium ribbon B C6H14O
Pita magnesium C C6H12O
D C6H12O2
2 Which substance has the same number of
SPM atoms as 36 g of magnesium? 4 5.6 g of element T reacts completely with
CLONE
[Relative atomic mass: O = 16, Mg = 24,
2013 10.65 g of chlorine gas.
Fe = 56, Cu = 64, Ba = 137] Which of the following chemical equations
Antara bahan berikut, yang manakah mempunyai represents the reaction?
bilangan atom yang sama dengan 36 g magnesium? [Relative atomic mass: T = 56, Cl = 35.5]
[Jisim atom relatif: O = 16, Mg = 24, Fe = 56, Cu = 64, 5.6 g unsur T bertindak balas lengkap dengan 10.65 g
Ba = 137] gas klorin.
A 25 g of oxygen Antara persamaan kimia berikut, yang manakah
25 g oksigen mewakili tindak balas tersebut?
B 96 g of copper [Jisim atom relatif: T = 56, Cl = 35.5]
96 g kuprum A 2T + Cl2 → 2TCl
C 150 g of barium B 2T + 3Cl2 → 2TCl3
150 g barium C 3T + 2Cl2 → 2TCl2
D 86 g of iron D 2T + Cl2 → 2T2Cl3
86 g ferum
39

5 Lead metal and 50 dm3 of carbon dioxide gas Chemical formula Name
are produced from the reaction of lead(II) Formula kimia Nama
oxide with carbon powder. What is the mass
A Lead(II) oxide
of carbon used to form the gas? PbO2
Plumbum(II) oksida
[Relative atomic mass: C = 12; Molar volume
of gas at room conditions = 24 dm3 mol–1] B Iron(II) oxide
Fe2O3
Logam plumbum dan 50 dm gas karbon dioksida telah
3 Ferum(II) oksida
dihasilkan daripada tindak balas plumbum(II) oksida C Magnesium nitrate
Mg(NO3)2
dengan serbuk karbon. Berapakah jisim karbon yang Magnesium nitrat
digunakan untuk menghasilkan gas tersebut? D Copper(II) oxide
[Jisim atom relatif: C = 12; Isi padu molar gas pada CuO2
Kuprum(II) oksida
keadaan bilik = 24 dm3 mol–1]
A 0.60 g 9 Diagram 2 shows the apparatus set-up to
B 24.00 g determine the empirical formula for an oxide
C 24.96 g of metal T. Hydrogen gas is used to reduce
D 26.40 g the oxide of T. What is metal T?
Rajah 2 menunjukkan susunan radas untuk
6 The chemical equation below shows the menentukan formula empirik bagi oksida logam T. Gas
reaction between zinc and hydrochloric acid. hidrogen digunakan untuk menurunkan oksida logam
Persamaan kimia di bawah menunjukkan tindak balas T. Apakah logam T?
antara zink dengan asid hidroklorik.
Oxide of metal T
Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2 Oksida logam T
H2 gas
What is the volume of hydrogen gas Gas H2
produced when 15.0 g of zinc powder reacts Heat
with excess hydrocholoric acid? Panaskan
Berapakah isi padu gas hidrogen yang terhasil apabila Anhydrous calcium chloride
15.0 g serbuk zink bertindak balas dengan asid Kalsium klorida kontang
hidroklorik berlebihan?
Diagram 2/Rajah 2
A 4.8 dm3
B 5.52 dm3 A Zinc C Magnesium
C 5 152 cm3 Zink Magnesium
D 6 000 cm3 B Lead D Aluminium
Plumbum Aluminium
7 Diagram 1 shows the structural formula of
10 Diagram 3 shows a reagent bottle used to
compound X.
Rajah 1 menunjukkan formula struktur bagi sebatian X. store chemicals in the school laboratory.
[Relative atomic mass: C = 12, O = 16, Mg = 24;
H
Avogadro constant = 6.02  1023 mol–1]
H C H Rajah 3 menunjukkan sebuah botol reagen yang
C C
digunakan untuk menyimpan bahan-bahan kimia di
C C
H C H makmal sekolah.
H [Jisim atom relatif: C = 12, O = 16, Mg = 24; Pemalar
Avogadro = 6.02  1023 mol–1]
Diagram 1/Rajah 1
Which of the following is the empirical 200 g of solid

formula of compound X? magnesium carbonate
200 g pepejal magnesium
Antara berikut, yang manakah merupakan formula karbonat
empirik bagi sebatian X?
Diagram 3/Rajah 3
A CH
B CH2 How many ions are present in the reagent
C C2H2 bottle?
D C6H6 Berapakah jumlah ion yang terdapat di dalam botol
reagen tersebut?
8 Which chemical formula is named correctly A 2.87  1023
according to the IUPAC nomenclature system? B 2.87  1024
Antara formula kimia berikut, yang manakah dinamakan C 0.29  1025
dengan betul mengikut sistem penamaan IUPAC? D 28.66  1024
40

Paper 2 Questions
1 When potassium bicarbonate, KHCO3 is heated, the compound decomposes to form potassium
carbonate, K2CO3, carbon dioxide, CO2 and water, H2O.
[Relative atomic mass: H = 1, C = 12, O = 16, K = 39; Molar volume of any gases at room
temperature and pressure = 24 dm3 mol–1]
Apabila kalium bikarbonat, KHCO3 dipanaskan, sebatian itu akan mengurai untuk membentuk kalium karbonat,
K2CO3, karbon dioksida, CO2 dan air, H2O.
[Jisim atom relatif: H = 1, C = 12, O = 16, K = 39, Isi padu molar bagi sebarang gas pada suhu dan tekanan bilik
= 24 dm3 mol–1]
(a) Write a balanced chemical equation for this reaction.
Tulis satu persamaan kimia yang seimbang bagi tindak balas ini.
2KHCO3 → K2CO3 + CO2 + H2O
(b) How can you verify the gas formed? HOTS Creating
Bagaimanakah anda dapat mengenal pasti gas yang terbentuk?
Flow the gas into lime water. The lime water will turn cloudy.
Alirkan gas ke dalam air kapur. Air kapur akan menjadi keruh.
(c) If 25.0 g of potassium bicarbonate, KHCO3 has undergone complete decomposition, calculate
Sekiranya 25.0 g kalium bikarbonat, KHCO3 telah mengalami penguraian lengkap, hitung HOTS Applying
(i) The number of moles of potassium bicarbonate, KHCO3 decomposed.

Bilangan mol kalium bikarbonat, KHCO3 yang telah terurai.
25
n = 39 + 1 + 12 + 3(16) = 0.25 mol
(ii) Mass of potassium carbonate, K2CO3 produced.

Jisim kalium karbonat, K2CO3 yang terhasil.
From the equation/Daripada persamaan, 2 mol KHCO3 → 1 mol K2CO3.
0.25
No. of moles of/Bil. mol K2CO3 =
2
= 0.125 mol
Mass of/Jisim K2CO3 = 0.125  [2(39) + 12 + 3(16)]
= 17.25 g
(iii) The volume of carbon dioxide gas produced at room temperature and pressure in cm3.
Isi padu gas karbon dioksida yang terhasil pada suhu dan tekanan bilik dalam cm3.
From the equation/Daripada persamaan, 2 mol KHCO3 → 1 mol CO2.
No. of moles of/Bil. mol CO2 = 0.125 mol
Vol. of/Isi padu CO2 = 0.125  24
= 3 dm3 → 3 000 cm3
(iv) The number of water molecules formed.

Bilangan molekul air yang terbentuk.
From the equation/Daripada persamaan, 2 mol KHCO3 → 1 mol H2O.
No. of moles of/Bil. mol H2O = 0.125 mol
No. of molecules of/Bil. molekul H2O = 0.125  6.02  1023
= 7.525  1022 molecules/molekul
41

2 Diagram 2 shows the apparatus set-up to determine the empirical formula for oxide of
SPM
CLONE
copper.

2014 Rajah 2 menunjukkan susunan radas untuk menentukan formula empirik bagi oksida kuprum.
Oxide of copper
Oksida kuprum
Dry hydrogen gas

Gas hidrogen kering
Diagram 2/Rajah 2
(a) What is meant by empirical formula?

Apakah yang dimaksudkan dengan formula empirik?
A chemical formula that shows the simplest ratio of atoms for each element in a compound
Formula kimia yang menunjukkan nisbah teringkas atom setiap unsur yang terdapat di dalam sesuatu sebatian

(b) How do you dry the hydrogen gas?
Bagaimana anda mengeringkan gas hidrogen?
Flow the hydrogen gas through anhydrous calcium chloride.
Alirkan gas hidrogen melalui kalsium klorida kontang.
(c) (i) Name two chemicals suitable to be used to prepare hydrogen gas in the above reaction.
Namakan dua bahan kimia yang sesuai digunakan untuk menyediakan gas hidrogen dalam tindak balas di
atas.
Zinc and sulphuric acid/ Zink dan asid sulfurik
(ii) Write a chemical equation for the reaction in 2(c)(i).

Tulis satu persamaan kimia bagi tindak balas di 2(c)(i).
Zn + H2SO4 → ZnSO4 + H2
(iii) What change can be seen after the oxide of copper is heated strongly?
Apakah perubahan yang dapat dilihat selepas oksida kuprum dipanaskan dengan kuat?
Black powder changes to brown/ Serbuk hitam berubah menjadi perang
(d) Table 2 shows the results of an experiment.

Jadual 2 menunjukkan keputusan satu eksperimen.
Mass of combustion tube + asbestos paper (g)
135.15
Jisim tabung pembakaran + kertas asbestos (g)
Mass of combustion tube + asbestos paper + copper (g)
147.95
Jisim tabung pembakaran + kertas asbestos + kuprum (g)
Mass of combustion tube + asbestos paper + oxide of copper (g)
151.15
Jisim tabung pembakaran + kertas asbestos + oksida kuprum (g)
Table 2/Jadual 2
Determine the empirical formula of oxide of copper.

[Relative atomic mass: Cu = 64, O = 16]
Tentukan formula empirik bagi oksida kuprum.
[Jisim atom relatif: Cu = 64, O = 16]
Element/Unsur Cu O
Mass/Jisim (g) 147.95 – 135.15 = 12.8 151.15 – 147.95 = 3.2
No. of moles/Bil. mol 12.8 3.2

= 0.2 = 0.2
64 16
0.2 0.2
Simplest mol ratio/Nisbah mol teringkas =1 =1
0.2 0.2
Empirical formula/Formula empirik CuO
42

(e) Write a balanced chemical equation for the reaction between the oxide of copper and
hydrogen gas.
Tulis satu persamaan kimia yang seimbang bagi tindak balas antara oksida kuprum dengan gas hidrogen.
CuO + H2 → Cu + H2O
(f) State one precaution that must be taken when carrying out this experiment.
Nyatakan satu langkah berhati-hati yang mesti diambil apabila menjalankan eksperimen ini.
Flow hydrogen gas continuously into the combustion tube for a few minutes to remove oxygen/air
before heating the oxide of copper./Alirkan gas hidrogen secara berterusan ke dalam tabung pembakaran untuk
menyingkirkan oksigen/ udara sebelum memanaskan oksida kuprum.
(g) Can the empirical formula of magnesium oxide be determined by the same method?
Explain your answer. HOTS Analysing
Adakah formula empirik bagi magnesium oksida boleh ditentukan menggunakan kaedah yang sama?
Jelaskan jawapan anda.
No because magnesium is more reactive than hydrogen.
Tidak kerana magnesium adalah lebih reaktif daripada hidrogen.
3 Diagram 3 shows the apparatus set-up for an experiment to determine the empirical formula of
magnesium oxide.
Rajah 3 menunjukkan susunan radas bagi satu eksperimen untuk menentukan formula empirik bagi magnesium
oksida.
Lid
Penutup
Magnesium ribbon Crucible

Pita magnesium Mangkuk pijar
Heat
Panaskan
Diagram 3/Rajah 3
Table 3 shows the results obtained from the experiment.

Jadual 3 menunjukkan keputusan yang diperoleh daripada eksperimen tersebut.
Description Mass (g)

Penerangan Jisim (g)
Mass of crucible + lid

28.5
Jisim mangkuk pijar + penutup
Mass of crucible + lid + magnesium ribbon

30.9
Jisim mangkuk pijar + penutup + pita magnesium
Mass of crucible + lid + magnesium oxide

32.5
Jisim mangkuk pijar + penutup + magnesium oksida
Table 3/Jadual 3
(a) Based on the above results,

Berdasarkan keputusan di atas,
(i) find the mass of the magnesium and oxygen.
cari jisim magnesium dan oksigen.
Mass of/Jisim Mg = 30.9 – 28.5 = 2.4 g
Mass of/Jisim O = 32.5 – 30.9 = 1.6 g
43

(ii) Calculate the number of moles of magnesium and oxygen.
[Relative atomic mass: Mg = 24, O = 16]
Hitung bilangan mol magnesium dan oksigen.
[Jisim atom relatif: Mg = 24, O = 16]
2.4
24
1.6
No. of moles of/Bil. mol O = = = 0.1 mol
16
(iii) Determine the empirical formula of magnesium oxide.

Tentukan formula empirik bagi magnesium oksida.
PAK-21
MgO
QR CODE
(b) Write a balanced chemical equation for the reaction in the experiment.
Tulis satu persamaan kimia yang seimbang bagi tindak balas dalam eksperimen tersebut.
2Mg + O2 → 2MgO
(c) Before conducting the experiment, the magnesium ribbon must first be cleaned. Explain
why. HOTS Analysing
Sebelum eksperimen dijalankan, pita magnesium mesti dibersihkan terlebih dahulu. Jelaskan mengapa.
To remove the oxide layer on the surface of the magnesium ribbon
Untuk membuang lapisan oksida yang terdapat di permukaan pita magnesium
(d) Why was the crucible lid opened once in a while during the experiment? HOTS Analysing
Mengapakah penutup mangkuk pijar dibuka sekali sekala semasa eksperimen dijalankan?
To allow oxygen to enter so that the magnesium is burnt completely
Untuk membolehkan oksigen masuk supaya magnesium terbakar dengan lengkap
(e) State the change that occurs when magnesium starts burning.
Nyatakan perubahan yang berlaku apabila pita magnesium mula terbakar.
White powder is formed.
Serbuk putih terbentuk.
(f) How can you ensure that the magnesium ribbon was burnt completely?
Bagaimanakah anda dapat memastikan pita magnesium telah terbakar dengan lengkap?
Repeat heating, cooling and weighing several times until a constant mass is obtained.
Ulang pemanasan, penyejukan dan penimbangan beberapa kali sehingga jisim malar diperoleh.
QR CODE
Scan or visit goo.gl/qGi1nx to

practice balancing chemical
equations
QR CODE
Scan or visit goo.gl/h46y3y for

exercises on empirical and
molecular formulae
44

4 The Periodic Table of Elements

Jadual Berkala Unsur
4.1 Development of Periodic Table of Elements/ Perkembangan Jadual Berkala Unsur
Quick Notes
1 Periodic Table of Elements is arranged according to the ascending order of proton number.
Jadual Berkala Unsur disusun mengikut tertib menaik nombor proton.
2 There are 18 groups and 7 periods in the Periodic Table of Elements.
Terdapat 18 kumpulan dan 7 kala dalam Jadual Berkala Unsur.
3 Elements with similar chemical properties are placed in the same group.
Unsur dengan sifat kimia yang sama diletakkan dalam kumpulan yang sama.
4 The number of valence electrons in an atom determines the group of an element.
Bilangan elektron valens di dalam suatu atom menentukan kumpulan suatu unsur.
5 The number of shells occupied with electrons determines the period of an element.
Bilangan petala yang berisi elektron menentukan kala suatu unsur.
Exercise 1 Historical Development of Periodic Table of Elements

Sejarah Perkembangan Jadual Berkala Unsur
TP 2 Memahami Jadual Berkala Unsur seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Complete the following table./Lengkapkan jadual berikut. TP 2
Scientist Discovery
Ahli sains Penemuan
Antoine 1 Managed to compile 23 elements

Lavoisier 23
(1789) Dapat menyusun unsur
2 Differentiated between metals and non-metals successfully
Berjaya membezakan antara logam dengan bukan logam
3 Classified elements into 4 groups, including heat and light

Mengelaskan unsur kepada 4 kumpulan termasuk haba dan cahaya
Johann 4 Classified the 3 elements that have the same properties in a group called
Dobereiner
(1829) triads
Mengelaskan 3 unsur yang mempunyai sifat yang sama dalam satu kumpulan
dipanggil triad
5 The relative atomic mass of the second element in the triad is the
average relative atomic mass of the first and third elements
Jisim atom relatif unsur kedua dalam triad ialah purata jisim atom relatif
unsur pertama dan ketiga

6 This arrangement is limited to a few elements only
Susunan ini terhad kepada beberapa unsur sahaja
John Newlands 7 Arranged the elements in the order of increasing atomic mass
(1864 – 1865) jisim atom yang meningkat
Menyusun unsur-unsur mengikut tertib
8 Found that the same properties are repeated in every eighth element
Menemui bahawa sifat yang sama berulang pada setiap unsur kelapan
45

Lothar Meyer
9 Compiled the known 56 elements by their properties such as the atomic volume
(1870)
Menyusun 56 unsur yang diketahui berdasarkan sifatnya seperti isi padu atom
10 Plotted a graph of volume of atom against the atomic mass

Memplot satu graf isi padu atom melawan jisim atom
11 Found that the elements with the same chemical properties occupy
equivalent positions on the curve
Mendapati bahawa unsur-unsur dengan sifat kimia yang sama menempati
kedudukan yang setara pada lengkung tersebut
Dmitri
12 Arranged the elements in the order of increasing atomic mass
Mendeleev
Menyusun unsur mengikut tertib jisim atom yang meningkat
(1869)
13 The empty spaces were left for undiscovered elements
Ruang kosong ditinggalkan bagi unsur yang belum ditemui

14 Predicted the properties of unknown elements at the time
Meramalkan sifat unsur yang tidak diketahui pada masa itu
Henry J. G.
15 Determined the proton number for each element
Moseley
Menentukan nombor proton bagi setiap unsur
(1914)
16 Arranged the elements in the order of increasing number of protons
Menyusun unsur-unsur mengikut tertib nombor proton yang meningkat
17 Arranged the elements that have the same chemical properties in a group
Menyusun unsur-unsur yang mempunyai sifat kimia yang sama dalam satu kumpulan
18 His discovery became the base for the study of the Modern Periodic Table
Penemuannya menjadi asas kajian Jadual Berkala Moden
The Arrangement of Elements in the Modern Periodic Table of Elements

4.2 Susunan Unsur dalam Jadual Berkala Unsur Moden
Exercise 2 Groups and Periods/Kumpulan dan Kala
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Jadual Berkala Unsur untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai Jadual Berkala Unsur dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
1 The table below shows the elements found in the Periodic Table of Elements. Complete the table.
Jadual di bawah menunjukkan unsur-unsur yang terdapat dalam Jadual Berkala Unsur. Lengkapkan jadual itu. TP 3
1 4 7 14 23 27 39 40
Element H He Li N Na Al K Ca
Unsur
1 2 3 7 11 13 19 20
Electron arrangement
1 2 2.1 2.5 2.8.1 2.8.3 2.8.8.1 2.8.8.2
Susunan elektron
Valence electron
1 2 1 5 1 3 1 2
Elektron valens
Group
1 18 1 15 1 13 1 2
Kumpulan
Number of shells occupied with electron

1 1 2 2 3 3 4 4
Bilangan petala yang berisi elektron
Period
1 1 2 2 3 3 4 4
Kala
46

2 Explain the position of magnesium in the Periodic Table of Elements.
The proton number of Mg is 12. TP 4 HOTS Analysing
Terangkan kedudukan unsur magnesium dalam Jadual Berkala Unsur. Nombor proton bagi Mg ialah 12.
Magnesium is in Group 2 because it has 2 valence electrons and Period 3 for having 3 shells occupied with
electrons./Magnesium terletak dalam Kumpulan 2 kerana mempunyai 2 elektron valens dan Kala 3 kerana mempunyai 3 petala
yang berisi elektron.
4.3 Elements in Group 18/ Unsur dalam Kumpulan 18
Quick Notes
1 Elements of Group 18 are known as noble gases.
Unsur-unsur Kumpulan 18 dikenali sebagai gas adi.
2 Helium atom has a duplet electron arrangement while the atom of other elements have an octet
electron arrangement which is very stable.
Atom helium mempunyai susunan elektron duplet manakala atom unsur-unsur yang lain mempunyai susunan elektron
oktet yang sangat stabil.
3 These elements exist as monoatoms.
Unsur-unsur ini wujud sebagai monoatom.
Exercise 3 Group 18 Elements/Unsur Kumpulan 18

TP 5 Menilai pengetahuan mengenai Jadual Berkala Unsur dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

Element Helium Neon Argon Krypton

Unsur Helium Neon Argon Kripton
Symbol He Ne Ar Kr
Simbol
Proton number
2 10 18 36
Nombor proton
Electron arrangement 2 2.8 2.8.8 2.8.18.8

Susunan elektron
Diagram of electron
arrangement He Ne Ar
Rajah susunan elektron
Valence electron
2 8 8 8
Elektron valens
To fill airships and Used in advertising Provides an inert Used in laser to repair
weather balloons lights and TV tubes atmosphere for metal the retina of eyes
Untuk mengisi kapal udara Digunakan di dalam lampu welding Digunakan dalam laser
Use dan belon cuaca iklan dan tiub TV Menyediakan atmosfera untuk memperbaiki retina
Kegunaan lengai untuk kimpalan mata
logam
47

2 Elements of Group 18 are also known as noble gases .
Unsur Kumpulan 18 juga dikenali sebagai gas adi .
3 Argon gas is chemically unreactive. Explain. TP 5 HOTS Analysing

Gas argon adalah tidak reaktif secara kimia. Terangkan.
Argon atom has an octet electron arrangement which is very stable. Therefore, argon atom cannot donate,
receive or share electrons with any elements./Atom argon mempunyai susunan elektron oktet yang sangat stabil. Oleh
itu, atom argon tidak boleh menderma, menerima atau berkongsi elektron dengan atom lain mana-mana unsur.
4 List the physical properties of Group 18 elements in the bubble map below. TP 2
Senaraikan sifat fizik unsur Kumpulan 18 dalam peta buih di bawah.
i-THINK Bubble Map
(a)
Insoluble in water
Tidak larut di dalam air
(e)
(b)
Colourless Do not conduct

Physical
gases electricity
Gas tidak berwarna
properties of
Tidak mengalirkan arus
Group 18 elektrik
Sifat fizik
Kumpulan 18
(d) (c)
Low melting point Poor conductors

and boiling point of heat
Takat lebur dan takat Konduktor haba yang
didih yang rendah lemah
5 (a) State the changes in the melting point and boiling point of Group 18 elements when going
down the group. TP 4
Nyatakan perubahan takat lebur dan takat didih unsur Kumpulan 18 apabila menuruni kumpulan.
The melting point and boiling point increase.
Takat lebur dan takat didih meningkat.
(b) Explain your answer in 5(a). TP 5 HOTS Analysing

Terangkan jawapan anda di 5(a).
The atomic size of the element increases going down the group resulting in a stronger force of attraction
between the atoms. Thus, more heat energy is needed to overcome the force.
Saiz atom unsur meningkat apabila menuruni kumpulan yang menghasilkan daya tarikan antara atom yang lebih kuat. Maka,
lebih banyak tenaga haba diperlukan untuk mengatasi daya tersebut.
48

Quick Notes
1 All elements of Group 1 have one valence electron.
Semua unsur kumpulan 1 mempunyai satu elektron valens.
2 Elements of Group 1 are also known as alkali metals.
Unsur dalam Kumpulan 1 juga dikenali sebagai logam alkali.
3 Metal reactivity increases down the group because:
Kereaktifan logam semakin meningkat apabila menuruni kumpulan kerana:
• The atomic size increases
Saiz atom bertambah
• The force of attraction of the nucleus on the valence electrons weakens
Daya tarikan nukleus terhadap elektron valens semakin lemah
• The valence electrons are more easily donated
Elektron valens lebih mudah didermakan
4 The chemical properties of Group 1 elements
Sifat kimia unsur Kumpulan 1:
(a) React with water
Bertindak balas dengan air
(b) React with oxygen
Bertindak balas dengan oksigen
(c) React with halogens
Bertindak balas dengan halogen

TP2 Memahami Jadual Berkala Unsur seterusnya dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Jadual Berkala Unsur untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP5 Menilai pengetahuan mengenai Jadual Berkala Unsur dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

Element Lithium Sodium Potassium Rubidium

Unsur Litium Natrium Kalium Rubidium
Symbol
Li Na K Rb
Simbol
Proton number
3 11 19 37
Nombor proton
Electron
arrangement 2.1 2.8.1 2.8.8.1 2.8.18.8.1
Susunan elektron
Diagram
of electron
arrangement Li Na K
Rajah susunan
elektron
Valence electron
1 1 1 1
Elektron valens
2 Group 1 elements are also known as alkali metals

.
Unsur Kumpulan 1 juga dikenali sebagai logam alkali .
49

3 List the physical properties of Group 1 elements in the bubble map below. TP 2
Senaraikan sifat fizik unsur Kumpulan 1 dalam peta buih di bawah.
i-THINK Bubble Map
(a) (b)
Low melting point

Soft metals and boiling point
Logam yang lembut Takat lebur dan takat
didih rendah
(f) (c)
Physical
Good electrical and properties of
heat conductors Group 1 Shiny surfaces
Konduktor haba dan Sifat fizik Permukaan berkilat
elektrik yang baik Kumpulan 1
(e) (d)
Grey shiny solids

Low density
Pepejal kelabu yang
Ketumpatan rendah
berkilat
4 The melting point and boiling point of element decreases when going down Group 1.
Explain why. TP 5 HOTS Analysing
Takat lebur dan takat didih unsur semakin berkurang apabila menuruni Kumpulan 1.
Terangkan mengapa.
The increase in the atomic size of the element causes the metallic bond between the metal atoms to become
weaker. Thus, less heat energy is required to break the bond.
Saiz atom unsur yang semakin meningkat menyebabkan ikatan logam antara atom-atom logam menjadi semakin lemah. Maka,
sedikit tenaga haba diperlukan untuk mengatasi daya tarikan antara atom.
Exercise 5 Chemical Properties of Group 1/Sifat Kimia Kumpulan 1

Complete the following tables about the chemical properties of Group 1 elements. TP 5
Lengkapkan jadual berikut mengenai sifat kimia unsur Kumpulan 1.
1 Reaction with water: A piece of alkali metal is dropped into a basin of water.
Tindak balas dengan air: Seketul logam alkali dimasukkan ke dalam sebesen air.
Red litmus paper is dipped in
Alkali metal the solution formed
Logam alkali Kertas litmus merah dicelup ke
dalam larutan yang terhasil
Water
Air
Fill in the table with the observation on the movement of the metals and the change in the red
litmus paper. Write the balanced chemical equations. HOTS Analysing
Isi jadual dengan pemerhatian ke atas pergerakan logam dan perubahan pada kertas litmus merah. Tulis persamaan
kimia yang seimbang.
50

Metal Observation Balanced chemical equation
Logam Pemerhatian Persamaan kimia seimbang
Lithium Lithium moves slowly on the surface of water with a slow 2Li + 2H2O → 2LiOH + H2
Litium ‘hiss’ sound.
Red litmus paper turns blue.
Litium bergerak perlahan di permukaan air dengan bunyi ‘hiss’ yang
perlahan. Kertas litmus merah menjadi biru.
Sodium Sodium moves rapidly on the surface of water with a loud 2Na + 2H2O → 2NaOH + H2
Natrium ‘hiss’ sound.
Natrium bergerak laju di permukaan air dengan bunyi ‘hiss’ yang kuat.
Kertas litmus merah menjadi biru.
Potassium Potassium moves very rapidly on the surface of water with 2K + 2H2O → 2KOH + H2
Kalium a ‘pop’ sound.
Kalium bergerak dengan sangat laju di permukaan air dengan bunyi ‘pop’.
2 Reaction with oxygen: A piece of alkali metal is heated until it burns and put into a gas jar, the
product is then dissolved in water.
Tindak balas dengan oksigen: Seketul logam alkali dipanaskan sehingga terbakar dan dimasukkan ke dalam balang gas,
hasil tindak balas kemudiannya dilarutkan di dalam air.
Gas jar containing oxygen

Balang gas yang
mengandungi oksigen
Red litmus paper is dipped in
the solution formed
Kertas litmus merah dicelup ke
Alkali metal dalam larutan yang dihasilkan
Logam alkali
Fill in the table with the observation on the flame of the metals, the products formed and the
change in the red litmus paper. Write the balanced chemical equations. HOTS Analysing
Isi jadual dengan pemerhatian ke atas nyalaan logam, hasil tindak balas yang terbentuk dan perubahan pada kertas
litmus merah. Tulis persamaan kimia yang seimbang.
Metal Observation Balanced chemical equation

Logam Pemerhatian Persamaan kimia seimbang
Lithium Lithium burns slowly with a red flame.

Litium White solid is formed.
Red litmus paper turns blue. 4Li + O2 → 2Li2 O
Litium terbakar perlahan dengan nyalaan merah. Pepejal putih terbentuk. Li2 O + H2 O → 2LiOH
Sodium Sodium burns vigorously with a yellow flame.

Natrium White solid is formed.
Red litmus paper turns blue. 4Na + O2 → 2Na2 O
Natrium terbakar cergas dengan nyalaan kuning. Pepejal putih terbentuk. Na2 O + H2 O → 2NaOH
Potassium Sodium burns very vigorously with a reddish-purple flame.

Kalium White solid is formed.
Red litmus paper turns blue. 4K + O2 → 2K2 O
Kalium terbakar sangat cergas dengan nyalaan ungu kemerahan. Pepejal K2 O + H2 O → 2KOH
putih terbentuk. Kertas litmus merah menjadi biru.
51

3 Why do the alkali metals have similar chemical properties? TP 4 HOTS Analysing
Mengapakah logam-logam alkali mempunyai sifat kimia yang serupa?
The alkali metals have the same number of valence electrons
Logam-logam alkali mempunyai bilangan elektron valens yang sama
4 (a) Compare the reactivity between sodium and potassium. TP 4

Bandingkan kereaktifan antara natrium dengan kalium.
Potassium is more reactive than sodium/Kalium adalah lebih reaktif daripada natrium

The atomic size of potassium is larger than sodium resulting in a weaker force of attraction between the
nucleus and the valence electron. Hence, it is easier for potassium atom to release its valence electron.
Saiz atom kalium adalah lebih besar daripada natrium yang menyebabkan daya tarikan yang lebih lemah antara nukleus
dengan elektron valens. Oleh itu, atom kalium melepaskan elektron valensnya dengan lebih mudah.
Quick Notes
1 All elements of Group 17 have seven valence electrons.
Semua unsur Kumpulan 17 mempunyai tujuh elektron valens.
2 Elements of Group 17 are also known as halogens.
Unsur dalam Kumpulan 17 juga dikenali sebagai halogen.
3 The elements exist as diatomic molecules.
Unsur-unsur ini wujud sebagai molekul dwiatom.
4 At room temperature, fluorine and chlorine are gases, bromine exists as liquid while iodine and
astatine are solids.
Pada suhu bilik, fluorin dan klorin adalah gas, bromin wujud sebagai cecair manakala iodin dan astatin adalah pepejal.
5 The chemical properties of halogens:
Sifat kimia halogen:
(a) React with water
Bertindak balas dengan air
(b) React with sodium hydroxide solution
Bertindak balas dengan larutan natrium hidroksida
(c) React with iron
Bertindak balas dengan ferum

1 Complete the following table. TP 3

Element Fluorine Chlorine Bromine Iodine

Unsur Fluorin Klorin Bromin Iodin
Symbol
F Cl Br I
Simbol
52

Proton number
9 17 35 53
Nombor proton
Electron arrangement
2.7 2.8.7 2.8.18.7 2.8.18.18.7
Susunan elektron
Diagram of electron
arrangement
Rajah susunan elektron
F Cl
Valence electron
7 7 7 7
Elektron valens
Physical state
Keadaan fizikal
Liquid Solid
Gas Gas
Cecair Pepejal
Colour
Warna
Pale yellow Greenish-yellow Reddish-brown Purplish-black
Kuning cair Kuning kehijauan Perang kemerahan Hitam keunguan
2 (a) State the change in the atomic size of element down Group 17. TP 2
Nyatakan perubahan saiz atom unsur apabila menuruni Kumpulan 17.
Atomic size increases/Saiz atom semakin bertambah

The number of shells occupied with electrons increases
Bilangan petala berisi elektron bertambah
3 List down the physical properties of Group 17 elements. TP 2

Senaraikan sifat fizik unsur Kumpulan 17.
(a) Have pungent smell/ Mempunyai bau yang sengit
(b) Low melting point and boiling point/Takat lebur dan takat didih yang rendah
(c) Do not conduct electricity/Tidak mengalirkan arus elektrik
4 The melting point and boiling point of element increases down Group 17.
Explain why. TP 5 HOTS Analysing
Takat lebur dan takat didih unsur semakin meningkat apabila menuruni Kumpulan 17.
Terangkan mengapa.
The molecular size of the element increases causing the Van der Waals force of attraction between the
molecules to become stronger. Thus, more heat energy is required to overcome the force.
Saiz molekul unsur semakin meningkat yang menyebabkan daya tarikan Van der Waals antara molekul semakin kuat. Maka, lebih
banyak tenaga haba diperlukan untuk mengatasi daya tersebut.
53

Exercise 7 Chemical Properties of Group 17/Sifat Kimia Kumpulan 17
Complete the following tables about the chemical properties of Group 17 elements. TP 5
Lengkapkan jadual berikut mengenai sifat kimia unsur Kumpulan 17.
1 Reaction with water: The halogen is dissolved in water

Tindak balas dengan air: Halogen dilarutkan di dalam air
Fill in the table with the observation when a blue litmus paper is dipped into the halogen
solution. Write the balanced chemical equation. HOTS Analysing
Isi jadual dengan pemerhatian apabila kertas litmus biru dicelup ke dalam larutan halogen. Tulis persamaan kimia
yang seimbang.
Element Observation Balanced chemical equation

Unsur Pemerhatian Persamaan kimia seimbang
Chlorine Blue litmus paper turns red and then white
Cl2 + H2O → HCl + HOCl
Klorin Kertas litmus biru bertukar merah dan kemudian putih
Bromine Blue litmus paper turns red and then white

Br2 + H2O → HBr + HOBr
Bromin Kertas litmus biru bertukar merah dan kemudian putih
Iodine Blue litmus paper turns red

I2 + H2O → HI + HOI
Iodin Kertas litmus biru bertukar merah
2 Reaction with sodium hydroxide solution: The halogen is dissolved in sodium hydroxide solution
Tindak balas dengan larutan natrium hidroksida: Halogen dilarutkan di dalam larutan natrium hidroksida
Fill in the table with the observation on the halogen solutions produced. Write the balanced
chemical equations. HOTS Analysing
Isi jadual dengan pemerhatian ke atas larutan halogen yang dihasilkan. Tulis persamaan kimia yang seimbang.
Element Observation Balanced chemical equation

Unsur Pemerhatian Persamaan kimia seimbang
Chlorine Colourless solution produced
Cl2 + 2NaOH → NaCl + NaOCl + H2O
Klorin Larutan tidak berwarna terbentuk
Bromine Colourless solution produced

Br2 + 2NaOH → NaBr + NaOBr + H2O
Bromin Larutan tidak berwarna terbentuk
Iodine Colourless solution produced

I2 + 2NaOH → NaI + NaOI + H2O
Iodin Larutan tidak berwarna terbentuk
3 Reaction with iron: The halogen is flowed through hot iron wool
Tindak balas dengan ferum: Halogen dialirkan menerusi wul besi panas
Fill in the table with the observation on the iron wool and the products formed. Write the
balanced chemical equations. HOTS Analysing
Isi jadual dengan pemerhatian ke atas wul besi dan hasil tindak balas yang terbentuk. Tulis persamaan kimia yang
seimbang.
Reaction Observation and chemical equation

Tindak balas Pemerhatian dan persamaan kimia
(a) Iron wool burns vigorously with a bright flame.

Iron wool Brown solid is formed.
Wul besi Wul besi terbakar cergas dengan nyalaan terang. Pepejal
Cl2 perang terbentuk.
2Fe + 3Cl2 → 2FeCl3

Heat
Panaskan
Concentrated
hydrochloric acid Potassium
Asid hidroklorik manganate(VII) crystals
pekat Hablur kalium
manganat(VII)
Sodium hydroxide solution
Larutan natrium hidroksida
54

(b) Iron wool/Wul besi Iron wool glows brightly and rapidly.
Br2 Brown solid is formed.
Wul besi berbara dengan terang dan cepat. Pepejal perang
terbentuk.
Heat
Panaskan 2Fe + 3Br2 → 2FeBr3
Sodium hydroxide
Liquid bromine solution
Cecair bromin Larutan natrium
hidroksida
Heat
Panaskan
(c) Excess I2 gas Iron wool glows slowly.

Gas I2 berlebihan Brown solid is formed.
Wul besi berbara dengan perlahan.
Pepejal perang terbentuk.
Iron wool 2Fe + 3I2 → 2FeI3

Wul besi
Heat
Panaskan
Heat Iodine crystals

Panaskan Hablur iodin

4 (a) Compare the reactivity between chlorine and bromine. TP 4

Bandingkan kereaktifan antara klorin dengan bromin.
Chlorine is more reactive than bromine/Klorin adalah lebih reaktif daripada bromin

The atomic size of chlorine is smaller than bromine resulting in a stronger force of attraction between
the nucleus and the valence electrons. Thus, making it easier for chlorine atom to receive an electron.
Saiz atom klorin adalah lebih kecil daripada bromin yang menyebabkan daya tarikan yang lebih kuat antara nukleus dengan
elektron valens. Oleh itu, atom klorin dapat menerima elektron dengan lebih mudah.
4.6 Elements in Period 3/ Unsur dalam Kala 3
Quick Notes
1 Period is the horizontal rows in the Periodic Table of Elements.
Kala ialah baris mendatar dalam Jadual Berkala Unsur.
2 Going across the period from left to right, the proton number increases.
Apabila merentasi kala dari kiri ke kanan, nombor proton bertambah.
3 All elements in the same period have the same number of shells occupied with electrons.
Semua unsur dalam kala yang sama mempunyai bilangan petala berisi elektron yang sama.
4 As the number of protons increases, the attraction force between the nucleus and the valence electrons
become stronger resulting in the atomic radius to become smaller.
Apabila bilangan proton bertambah, daya tarikan antara nukleus dengan elektron valens semakin kuat menyebabkan jejari
atom semakin kecil.
55

Exercise 8 Period 3 Elements/Unsur Kala 3
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai Jadual Berkala Unsur.
1 Complete the table below with the information of Period 3 elements. TP 3

Lengkapkan jadual di bawah dengan maklumat bagi unsur Kala 3.
Symbol
Na Mg Al Si P S Cl
Simbol
Proton number
11 12 13 14 15 16 17
Nombor proton
Metallic property Metal Metal Metal Metalloid Non-metal Non-metal Non-metal

Sifat kelogaman Logam Logam Logam Separuh logam Bukan logam Bukan logam Bukan logam
Properties of oxide Basic Basic Amphoteric Acidic Acidic Acidic Acidic

Sifat oksida Bes Bes Amfoterik Asid Asid Asid Asid
2 Going across the period from left to right: TP5 HOTS Analysing
Apabila merentasi kala dari kiri ke kanan:
(a) Explain the change in the atomic size.
Terangkan perubahan saiz atom.
The proton number increases hence, the attraction force between the nucleus and the
valence electron is stronger. This results in the atomic size to decrease.
Nombor proton meningkat oleh itu, daya tarikan antara nukleus dengan elektron valens adalah lebih
kuat. Ini menyebabkan saiz atom semakin berkurang.
(b) The electronegativity of the elements increases. Explain why.

Keelektronegatifan unsur bertambah. Jelaskan mengapa.
As the proton number increases, the force of attraction between the nucleus and the valence electron
increases. The atom has a higher tendency to attract electron hence the electronegativity increases.
Semakin bertambah nombor proton, semakin kuat daya tarikan antara nukleus dengan elektron valens. Atom itu lebih
cenderung untuk menarik elektron, maka keelektronegatifan bertambah.
3 (a) Give one example of acidic oxide of the elements in period 3. TP 1

Berikan satu contoh oksida unsur dalam kala 3 yang bersifat asid.
Sulphur dioxide/Sulfur dioksida
(b) Write a chemical equation to show the reaction between the oxide of the element in 3(a) with
sodium hydroxide solution. TP 3
Tulis satu persamaan kimia untuk menunjukkan tindak balas antara oksida unsur di 3(a) dengan larutan
natrium hidroksida.
SO2 + 2NaOH → Na2SO3 + H2O
4 What is meant by amphoteric? TP 1

Apakah yang dimaksudkan dengan amfoterik?
Amphoteric means the oxide can react with both acids and alkalis to form salt and water.
Amfoterik bermaksud suatu oksida boleh bertindak balas dengan kedua-dua asid dan alkali untuk membentuk garam dan air.
56

5 List the uses of semi-metals in industries in the circle map below. TP 2
Senaraikan kegunaan separa logam dalam industri dalam peta bulatan di bawah.
i-THINK Circle Map
Internet Textbook
Internet Buku teks
Silicon is used to make transistors,

computer chips and solar cells
Silikon digunakan untuk membuat transistor,
cip komputer dan sel solar
Industrial
use of
semi-metals
Kegunaan industri Used as
bagi separa
semiconductors
logam
Digunakan sebagai
semikonduktor
Germanium is used in the

manufacturing of alloys
Germanium digunakan dalam
pembuatan aloi
4.7 Transition Elements / Unsur Peralihan
Exercise 9 Special Characteristics of Transition Elements/Ciri-ciri Istimewa Unsur Peralihan
Fill in the following table with the special characteristics of the transition elements. TP 2
Isi jadual berikut dengan ciri-ciri istimewa unsur peralihan.
Element Special property

Unsur Sifat istimewa
Iron 1 Forms green and brown coloured compounds

Ferum hijau dan perang
Membentuk sebatian berwarna
2 Has the oxidation numbers of +2 and +3
Mempunyai nombor pengoksidaan +2 dan +3
3 Acts as a catalyst in Haber process

Bertindak sebagai mangkin dalam proses Haber
4 Forms complex ions or compounds such as K3Fe(CN)6

Membentuk ion atau sebatian kompleks seperti K3Fe(CN)6
Manganese 5 Forms a purple coloured compound

Mangan ungu
Membentuk suatu sebatian berwarna
6 Has the oxidation numbers of +2 , +3, +4, +6 and +7
Mempunyai nombor pengoksidaan +2 , +3, +4, +6 dan +7
7 Acts as a catalyst in the decomposition of hydrogen peroxide

Bertindak sebagai mangkin dalam penguraian hidrogen peroksida
such as [Mn(H2O)6]
2+
8 Forms complex ions or compounds
ion sebatian kompleks [Mn(H2O)6]2+
Membentuk atau seperti
57

Copper 9 Forms a blue coloured compound
Kuprum
Membentuk suatu sebatian berwarna biru
10 Has the oxidation numbers of +1 and +2

Mempunyai nombor pengoksidaan +1 dan +2
11 Acts as a catalyst for the reaction between zinc and dilute sulphuric acid
Bertindak sebagai mangkin bagi tindak balas antara zink dengan asid sulfurik cair
12 Forms complex ions or compounds such as [Cu(NH3)4]2+ ion

ion sebatian kompleks [Cu(NH3)4]2+
Membentuk atau seperti ion
Review 4
Paper 1 Questions
1 Diagram 1 shows the electron arrangement B Fr reacts with sodium to form an ionic
for Y2– ion. compound.
Rajah 1 menunjukkan susunan elektron bagi ion Y2–. Fr bertindak balas dengan natrium untuk
membentuk sebatian ion.
 
2–
C Fr is a liquid at room temperature.

Y Fr adalah cecair pada suhu bilik.
D Fr exists as a monoatom.
Fr wujud sebagai monoatom.
Diagram 1/Rajah 1
3 Which of the following metals burns with a
Which of the following is the position of very bright purplish flame in a gas jar filled
element Y in the Periodic Table of Element? with oxygen and produces a white residue?
Antara yang berikut, yang manakah kedudukan unsur Antara logam berikut, yang manakah terbakar dengan
Y dalam Jadual Berkala Unsur? nyalaan ungu yang sangat terang di dalam balang gas
berisi oksigen dan menghasilkan baki putih?
A Lead
Plumbum
A B B Silver
Argentum
C C Sodium
Natrium
D
D Potassium
Kalium
2 A new element with the symbol Fr has been
discovered. It has 87 protons in its atom. 4 Why does the atomic size of the element
The properties of Fr are the same as decrease across Period 3?
Mengapakah saiz atom unsur semakin berkurang
potassium. Which of the following
apabila merentasi Kala 3?
statements is true?
A The proton number increases
Satu unsur baharu dengan simbol Fr telah dijumpai.
Nombor proton bertambah
Unsur itu mengandungi 87 proton di dalam
atomnya. Sifat bagi Fr adalah serupa dengan kalium.
B The nucleon number decreases
Nombor nukleon berkurang
Antara pernyataan berikut, yang manakah benar?
A Fr is a good conductor of electricity in C The number of neutrons increases
Bilangan neutron bertambah
solid state.
D The number of shells occupied with
Fr adalah konduktor elektrik yang baik dalam
keadaan pepejal.
electrons decreases
Bilangan petala yang berisi elektron berkurang
58

5 Iodine is a Group 17 element. A I and III C II, III and IV
Which of the following statements regarding I dan III II, III dan IV
iodine is true? B II and IV D I, II, III and IV
Iodin ialah satu unsur Kumpulan 17. II dan IV I, II, III dan IV
Antara pernyataan berikut, yang manakah benar
berkenaan iodin? 8 Three elements represented by letters X, Y
A It exists as a liquid at room temperature. and Z are in Period 3 of the Periodic Table of
Iodin wujud sebagai cecair pada suhu bilik. Elements. The oxide of X is acidic, the oxide
B It reacts with iron to form iron(II) iodide. of Y is basic and the oxide of Z is amphoteric.
Iodin bertindak balas dengan ferum untuk Which of the following statements are correct
menghasilkan ferum(II) iodida. about elements X, Y and Z?
C It reacts with water to produce hydrogen Tiga unsur yang diwakili dengan simbol X, Y dan Z
gas. terletak dalam Kala 3 dalam Jadual Berkala Unsur.
Iodin bertindak balas dengan air untuk Oksida X adalah berasid, oksida Y adalah berbes dan
menghasilkan gas hidrogen. oksida Z adalah amfoterik.
D It reacts with potassium to form potassium Antara pernyataan berikut, yang manakah betul
iodide. berkenaan unsur X, Y dan Z?
Iodin bertindak balas dengan kalium untuk I Atomic size increases from Y, Z and X.
menghasilkan kalium iodida. Saiz atom meningkat dari Y, Z dan X.
II Electronegativity decreases from Y, Z
6 The following information is about the and X.
properties of element Z. Keelektronegatifan berkurang dari Y, Z dan X.
Maklumat di bawah adalah berkenaan sifat unsur Z. III The melting point decreases from
X, Y and Z.
• Acts as a catalyst Takat lebur berkurang dari X, Y dan Z.
Bertindak sebagai mangkin IV The proton number decreases from X, Y
• Forms complex ions and Z.
Membentuk ion kompleks Nombor proton berkurang dari X, Y dan Z.
• Forms coloured compounds A I and III
Membentuk sebatian berwarna I dan III
• Has more than one oxidation number B III and IV
Mempunyai lebih daripada satu nombor pengoksidaan III dan IV
C I, II and III
Which is most probably element Z? I, II dan III
Yang manakah paling mungkin unsur Z? D II, III and IV
A Aluminium C Sulphur II, III dan IV
Aluminium Sulfur
B Potassium D Copper 9
Kalium Kuprum A scientist wants to release a weather
balloon to the amosphere to carry out a
7 Caesium metal is located below sodium in weather study.
Group 1 of the Periodic Table of Elements. Serang ahli sains ingin melepaskan satu belon cuaca
ke atmosfera untuk menjalankan suatu kajian cuaca.
Which of the following statements are true
about caesium?
Logam sesium terletak di bawah natrium dalam Between A, B, C and D in the following
Kumpulan 1 dalam Jadual Berkala Unsur. Periodic Table, which is the most suitable
Antara pernyataan berikut, yang manakah benar element to fill the weather balloon with?
berkenaan sesium? Antara A, B, C dan D dalam Jadual Berkala berikut,
I Caesium is less reactive than sodium. unsur yang manakah paling sesuai untuk mengisi
Sesium adalah kurang reaktif daripada natrium. belon cuaca tersebut?
II Caesium is more reactive than sodium.
Sesium adalah lebih reaktif daripada natrium. D
III The atomic size of caesium is bigger than
sodium. A
Saiz atom sesium adalah lebih besar daripada
natrium. B C
IV Caesium is more electropositive than

sodium.
Sesium adalah lebih elektropositif daripada
natrium.
59

10 Atom Q has a proton number of 16.
Group/Kumpulan Period/Kala
Where is the position of Q in the Periodic
Table of Elements? A 6 2
Atom Q mempunyai nombor proton 16.
B 6 3
Di manakah kedudukan Q dalam Jadual Berkala
Unsur? C 16 2
D 16 3
Paper 2 Questions
1 Diagram 1 shows part of the Periodic Table of Elements.

Rajah 1 menunjukkan sebahagian daripada Jadual Berkala Unsur.
1 18
H 2 13 14 15 16 17 He
Mg 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Al
Fe
Diagram 1/Rajah 1
Based on Diagram 1, answer the following questions.

Berdasarkan Rajah 1, jawab soalan berikut.
(a) What is the name of the element represented by the following symbols?
Apakah nama bagi unsur yang diwakili oleh simbol berikut?
(i) H: Hydrogen/Hidrogen
(ii) He: Helium/Helium
(iii) O: Oxygen/Oksigen
(iv) Mg: Magnesium/Magnesium
(v) Al: Aluminium/Aluminium
(vi) Fe : Iron/Ferum
(b) State the position of the following elements in the Periodic Table of Elements.
Nyatakan kedudukan unsur berikut dalam Jadual Berkala Unsur.
Element Group Period

Unsur Kumpulan Kala
O 16 2
Mg 2 3
Al 13 3
60

(c) Based on your answer in 1(b), write the electron arrangement for the atom of the following
elements.
Berdasarkan jawapan anda di 1(b), tulis susunan elektron bagi atom unsur berikut.
2.6
(i) O :
2.8.2
(ii) Mg :
2.8.3
(iii) Al :
(d) Classify all the elements shown in Diagram 1 into metals and non-metals.
Kelaskan semua unsur yang ditunjukkan dalam Rajah 1 kepada logam dan bukan logam.
Metal Non-metal
Logam Bukan logam
Mg, Fe, Al H, O, He
(e) (i) State the transition element in Diagram 1.

Nyatakan unsur peralihan dalam Rajah 1.
Fe
(ii) State one special characteristic of the transition element in 1(e)(i).

Nyatakan satu ciri istimewa bagi logam peralihan di 1(e)(i).
Acts as a catalyst in Haber process/Forms complex ions/Forms coloured compounds/Has more
than one oxidation number (+2 and +3)/Bertindak sebagai mangkin dalam proses Haber/Membentuk ion
kompleks/Membentuk sebatian berwarna/Mempunyai lebih daripada satu nombor pengoksidaan (+2 dan +3)
(f) Which element exists as a monoatom? Explain why. HOTS Analysing

Unsur yang manakah wujud sebagai monoatom? Terangkan mengapa.
Helium because it has a stable duplet electron arrangement.
Helium kerana mempunyai susunan elektron duplet yang stabil.
(g) Table 1 shows the electron arrangement of lithium, oxygen and sodium atoms.
Jadual 1 menunjukkan susunan elektron bagi atom litium, oksigen dan natrium.
Element Symbol Electron arrangement

Unsur Simbol Susunan elektron
Lithium/Litium Li 2.1
Sodium/Natrium Na 2.8.1
Chlorine/Klorin Cl 2.8.7
Table 1/Jadual 1
Based on the information in Table 1,

Berdasarkan maklumat dalam Jadual 1,
(i) Identify one metal element and one non-metal element.
Kenal pasti satu unsur logam dan satu unsur bukan logam.
Metal/Logam: Li/Na
Non-metal/Bukan logam: Cl
(ii) State the group and period of chlorine in the Periodic Table of Elements.
Nyatakan kumpulan dan kala bagi klorin dalam Jadual Berkala Unsur.
Group 17 and Period 3/Kumpulan 17 dan Kala 3
61

2 Diagram 2 shows part of the Periodic Table of Elements.
P, Q, R, S, T and U do not represent the actual symbol of the elements.
Rajah 2 menunjukkan sebahagian daripada Jadual Berkala Unsur.
P, Q, R, S, T dan U tidak mewakili simbol sebenar unsur berkenaan.
Group
Kumpulan
P Q R
Period
Kala S T U
Diagram 2/Rajah 2
Using the letters in the Periodic Table of Elements in Diagram 2, answer the following questions.
Menggunakan huruf-huruf yang terdapat dalam Jadual Berkala Unsur dalam Rajah 2, jawab soalan berikut.
(a) State the element that exists as diatomic molecules.
Nyatakan unsur yang wujud sebagai molekul dwiatom.
U
(b) State the common name of the elements from Group 3 to Group 12.
Nyatakan nama am bagi unsur-unsur yang terletak dari Kumpulan 3 hingga Kumpulan 12.
Transition elements/Unsur peralihan
(c) Element R is chemically unreactive. Explain why. HOTS Analysing

Unsur R adalah tidak reaktif secara kimia. Terangkan mengapa.
The electron arrangement of R is octet which is very stable. So, atom R does not receive, release or
share electrons with other atoms./Atom R mempunyai susunan elektron oktet yang sangat stabil. Jadi, atom R tidak
menerima, membebaskan dan atau berkongsi elektron dengan atom lain.
(d) Arrange P, Q and R in the order of increasing atomic size.

Susun P, Q dan R mengikut susunan saiz atom yang bertambah.
R, Q, P
(e)
The position of element S in the Periodic Table of Elements : Group 1, Period 3
Kedudukan unsur S dalam Jadual Berkala Unsur : Kumpulan 1, Kala 3

Verify the statement above. HOTS Analysing
Tentusahkan pernyataan di atas.
S is in Group 1 because it has 1 valence electron and Period 3 because it has 3 shells occupied with
electrons./S berada dalam Kumpulan 1 kerana mempunyai 1 elektron valens dan Kala 3 kerana mempunyai 3 petala
yang berisi elektron.
62

(f) When a small piece of element S is put into water, a colourless solution is formed and
hydrogen gas is released.
Apabila seketul kecil unsur S diletakkan di dalam air, satu larutan tidak berwarna terbentuk dan gas hidrogen
dibebaskan.
(i) Write a chemical equation for the reaction between S and water.
Tulis satu persamaan kimia bagi tindak balas antara S dengan air.
2S + 2H2O → 2SOH + H2
(ii) State one observation when red litmus paper is put into the solution.
Nyatakan satu pemerhatian apabila kertas litmus merah dimasukkan ke dalam larutan tersebut.
The red litmus paper turns blue./Kertas litmus merah bertukar kepada biru.
(g) Compare the reactivity between P and S. Explain your answer. HOTS Analysing
Bandingkan kereaktifan antara P dengan S. Terangkan jawapan anda.
S is more reactive than P. The atomic size of S is bigger than P, hence the force of attraction between
the nucleus and the valence electron in S is weaker. Thus, S has a higher tendency to release on
electron./S lebih reaktif daripada P. Saiz atom S lebih besar daripada P, maka daya tarikan antara nukleus dengan elektron
valens dalam S adalah lebih lemah. Maka, S lebih cenderung untuk melepaskan elektron.
Paper 3 Questions
When lithium metal is put in water, it moves very slowly on the surface of the water. When sodium
metal is put in water, it moves faster with a ‘hiss’ sound. When potassium metal is put in water, it PAK-21
moves very fast and burns with a ‘pop’ sound.
EXPERIMENT
Apabila logam litium dimasukkan ke dalam air, logam itu bergerak dengan perlahan di atas permukaan air. Apabila
logam natrium dimasukkan ke dalam air, logam itu bergerak lebih cepat dengan bunyi ‘hiss’. Apabila logam kalium
dimasukkan ke dalam air, logam itu bergerak sangat laju dan terbakar dengan bunyi ‘pop’.
Plan an experiment in the laboratory to investigate the reactivity of lithium, sodium and potassium
metals with water and describe the effect of the produced solutions on a red litmus paper.
Rancang satu eksperimen dalam makmal untuk mengkaji kereaktifan logam litium, natrium dan kalium terhadap air dan
huraikan kesan larutan yang terhasil terhadap kertas litmus merah.
The planning of your experiment must consist of the following: HOTS Creating
Perancangan eksperimen anda harus mengandungi perkara berikut:
(a) Problem statement
Pernyataan masalah
(b) All the variables
Semua pemboleh ubah
(c) Statement of the hypothesis
Pernyataan hipotesis
(d) List of materials and apparatus
Senarai bahan dan radas
(e) Procedure of the experiment
Prosedur eksperimen
(f) Tabulation of data
Penjadualan data
63

Answer/Jawapan:
(a) Problem statement/Pernyataan masalah:
Do the reactivity of alkali metals towards water increase when going down the group?
Adakah kereaktifan logam alkali terhadap air meningkat apabila menuruni kumpulan?
(b) Variables/Pemboleh ubah:

(i) Manipulated/Dimanipulasikan: Alkali metals/Logam alkali
(ii) Responding/Bergerak balas: Reactivity towards water/Kereaktifan terhadap air
(iii) Fixed/Dimalarkan: Water and size of alkali metals/Air dan saiz logam alkali
(c) Hypothesis/Hipotesis:
PAK-21
The reactivity of alkali metals towards water increases when going down the group.
QR CODE
Kereaktifan logam alkali terhadap air meningkat apabila menuruni kumpulan.
(d) Materials/Bahan:
Lithium, sodium and potassium metals, water, filter paper, blue litmus paper
Logam litium, natrium dan kalium, air, kertas turas, kertas litmus biru
Apparatus/Radas: Basin, knife, forceps, white tile/Besen, pisau, forsep, jubin putih
(e) Procedure/Prosedur:
1. Cut the lithium metal is into a small piece./Potong logam litium kepada satu ketulan kecil.
2. Wipe off the paraffin oil on the surface of the metal with a filter paper.
Lapkan minyak parafin pada permukaan logam dengan kertas turas.
3. Fill the basin with water./Isi besen dengan air.
4. Put the lithium metal on the surface of water using a pair of forceps.
Letakkan logam litium di atas permukaan air menggunakan sepasang forsep.
5. Observe and record the reactivity of the reaction.
Perhatikan dan catatkan kereaktifan tindak balas tersebut.
6. Repeat the experiment with sodium and potassium metals.
Ulang eksperimen dengan logam natrium dan kalium.
(f) Tabulation of data/Penjadualan data:
Metal/Logam Observation/Pemerhatian
Lithium/Litium
Sodium/Natrium
Potassium/Kalium
QR CODE QR CODE
Scan or visit goo.gl/HYUEMR
Scan or visit goo.gl/Z5FsWb
a game of identifying
to revise the patterns of the
elements in the Periodic Table
Periodic Table of Elements
of Elements
64

5 Chemical Bonds
Ikatan Kimia
5.1 Basic Formation of Compounds/ Asas Pembentukan Sebatian
Quick Notes
Chemical bond/ Ikatan kimia
Ionic bond/Ikatan ion Covalent bond/Ikatan kovalen
Transfer of electrons between metal Sharing of electrons between non-

and non-metal atoms metal atoms
Pemindahan elektron antara atom logam Perkongsian elektron antara atom-atom
dengan atom bukan logam bukan logam
Example/Contoh: NaCl
Example/Contoh: NH3
Sodium atom releases an electron to form
One nitrogen atom shares 3 pairs of electrons
sodium ion while chlorine atom receives an
with 3 hydrogen atoms to form 3 single
electron to form chloride ion
covalent bonds
Atom natrium membebaskan satu elektron untuk
Satu atom nitrogen berkongsi 3 pasang elektron dengan
membentuk ion natrium manakala atom
3 atom hidrogen untuk membentuk
klorin menerima satu elektron untuk
3 ikatan kovalen tunggal
membentuk ion klorida
Hydrogen bond Dative bond (or coordinate bond)

Ikatan hidrogen Ikatan datif (atau ikatan koordinat)
An electrostatic force of attraction between a A type of covalent bond between two atoms in
hydrogen atom and a highly electronegative which both electrons originate from one atom
atom e.g. N, O or F which are covalently only
bonded together Sejenis ikatan kovalen antara dua atom iaitu kedua-dua
Daya tarikan elektrostatik antara atom hidrogen dengan elektron berasal daripada satu atom sahaja
atom yang mempunyai keelektronegatifan yang tinggi
seperti N, O dan F yang diikat secara kovalen
Example: Hydroxonium ion, H3O+ and
ammonium ion, NH4+
Example: HF, NH3 and H2O Contoh: Ion hidroksonium, H3O+ dan ion ammonium,
Contoh: HF, NH3 dan H2O NH4+
Metallic bond
Ikatan logam
The valence electrons of metal atoms are delocalised in the form of a sea of electrons. The electrostatic
force of attraction between the sea of electrons and positively charged metal ions form metallic bonds.
Elektron valens atom logam dinyahsetempatkan untuk membentuk lautan elektron. Daya tarikan elektrostatik antara lautan
elektron tersebut dengan ion logam yang bercas positif membentuk ikatan logam.
65

Exercise 1 Types of Compounds and Bonds/Jenis Sebatian dan Ikatan
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai ikatan kimia.
Complete the table below by identifying the type of compound and the type of bond formed in the
following compounds. TP 1
Lengkapkan jadual di bawah dengan mengenal pasti jenis sebatian dan jenis ikatan yang terbentuk dalam sebatian berikut.
Substance Type of compound Type of bond

Bahan Jenis sebatian Jenis ikatan
Ionic compound Ionic bond

1 Sodium chloride/Natrium klorida Sebatian ion Ikatan ion

2 Magnesium oxide/Magnesium oksida Sebatian ion Ikatan ion

3 Lead(II) bromide/Plumbum(II) bromida Sebatian ion Ikatan ion

4 Copper(II) sulphate/Kuprum(II) sulfat Sebatian ion Ikatan ion

5 Zinc nitrate/Zink nitrat Sebatian ion Ikatan ion

6 Calcium carbonate/Kalsium karbonat Sebatian ion Ikatan ion
Covalent compound Covalent bond

7 Carbon dioxide/Karbon dioksida Sebatian kovalen Ikatan kovalen

8 Sulphur dioxide/Sulfur dioksida Sebatian kovalen Ikatan kovalen

9 Tetrachloromethane/Tetraklorometana Sebatian kovalen Ikatan kovalen
5.2 Ionic Bond/ Ikatan Ion
Quick Notes
Donates 1 electron
Formation of positive ion/Pembentukan ion positif +
 
Derma 1 elektron
Explanation: Lithium atom releases one electron to form Li
Li
lithium ion, Li+ with a stable duplet electron arrangement.

Penerangan : Atom litium membebaskan satu elektron untuk Lithium atom, Li
membentuk ion litium, Li+ dengan susunan elektron duplet yang stabil. Atom litium, Li Lithium ion, Li+
Half-equation/Persamaan setengah: Li → Li+ + e- 2.1 Ion litium, Li+
2
Exercise 2 Formation of Positive Ion (Cation)/Pembentukan Ion Positif (Kation)

TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai ikatan kimia untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
For each of the following: TP 3

Untuk setiap yang berikut:
(a) Draw a diagram to show the formation of positive ion HOTS Applying
Lukis rajah untuk menunjukkan pembentukan ion positif
(b) Explain briefly the formation of the positive ion HOTS Analysing
Terangkan secara ringkas pembentukan ion positif tersebut
(c) Write a half-equation for the formation
Tulis satu persamaan setengah untuk pembentukan tersebut
66

1 Formation of magnesium ion/Pembentukan ion magnesium
[Proton number/Nombor proton: Mg = 12]
(a) Diagram/Rajah:
 
2+
Donates 2 electrons
Mg
Mg
Derma 2 elektron
2.8.2
Magnesium ion, Mg2+
Ion magnesium, Mg2+
2.8
(b) Explanation/Penerangan:
A magnesium atom releases two electrons to form a magnesium ion with a stable octet electron
arrangement./Satu atom magnesium membebaskan dua elektron untuk membentuk satu ion magnesium dengan susunan
elektron oktet yang stabil.
Mg → Mg2+ + 2e-
(c) Half-equation/Persamaan setengah:
2 Formation of potassium ion/Pembentukan ion kalium

[Proton number/Nombor proton: K = 19]
(a) Diagram/Rajah:
 
+
Donates 1 electron
Derma 1 elektron
K K
2.8.8.1 Potassium ion, K+

Ion kalium, K+
2.8.8
A potassium atom releases one electron to form a potassium ion with a stable octet electron
arrangement./Satu atom kalium membebaskan satu elektron untuk membentuk satu ion kalium dengan susunan elektron
oktet yang stabil.

K → K+ + e-
3 Formation of aluminium ion/Pembentukan ion aluminium

[Proton number/Nombor proton: Al = 13]
(a) Diagram/Rajah:
 
3+
Donates 3 electrons
Al
Al Derma 3 elektron
2.8.3 Aluminium ion, Al3+

Ion aluminium, Al3+
2.8
An aluminium atom releases three electrons to form an aluminium ion with a stable octet
electron arrangement./Satu atom aluminium membebaskan tiga elektron untuk membentuk satu ion aluminium dengan
susunan elektron oktet yang stabil.
Al → Al3+ + 3e-
67

Quick Notes
 
+
Formation of negative ion/Pembentukan ion negatif
Explanation: Fluorine atom accepts one electron to form Accepts 1 electron
Terima 1 elektron
fluoride ion, F- and achieve a stable octet electron F F
arrangement.
Penerangan: Atom fluorin menerima satu elektron untuk
membentuk ion fluorida, F- dan mencapai susunan elektron Fluorine atom, F Fluoride ion, F-
oktet yang stabil. Atom fluorin, F Ion fluorida, F-
2.7 2.8
Half-equation/Persamaan setengah: F + e- → F-
Exercise 3 Formation of Negative Ion (Anion)/Pembentukan Ion Negatif (Anion)


(a) Draw a diagram to show the formation of negative ion HOTS Applying
Lukis rajah untuk menunjukkan pembentukan ion negatif
(b) Explain briefly the formation of the negative ion HOTS Analysing
Terangkan secara ringkas pembentukan ion negatif tersebut
(c) Write a half-equation for the formation
Tulis satu persamaan setengah untuk pembentukan tersebut
1 Formation of oxide ion/Pembentukan ion oksida
[Proton number/Nombor proton: O = 8]
(a) Diagram/Rajah:
 
2–
Accepts 2 electrons
Terima 2 elektron
O O
2.6 Oxide ion, O2-

Ion oksida, O2–
2.8
An oxygen atom accepts two electrons to form an oxide ion and achieve a stable octet electron
arrangement./Satu atom oksigen menerima dua elektron untuk membentuk ion oksida dan mencapai susunan elektron
oktet yang stabil.
O + 2e- → O2-
2 Formation of chloride ion/Pembentukan ion klorida

[Proton number/Nombor proton: Cl = 17]
(a) Diagram/Rajah:
 
–
Accepts 1 electron
Cl Terima 1 elektron Cl
2.8.7 Chloride ion, Cl-

Ion klorida, Cl–
2.8.8
A chlorine atom accepts one electron to form a chloride ion and achieve a stable octet electron
arrangement./ Satu atom klorin menerima satu elektron untuk membentuk satu ion klorida dan mencapai susunan
elektron oktet yang stabil.
Cl + e- → Cl-
68

Quick Notes
Formation of ionic compound, sodium chloride
Pembentukan sebatian ion, natrium klorida
[Proton number/Nombor proton: Na = 11, Cl = 17]
Donate/Derma 1 e-
  
+ –
Na + Cl
Na Cl
Sodium atom, Na Chlorine atom, Cl Sodium chloride, NaCl

Atom natrium, Na Atom klorin, Cl Natrium klorida, NaCl
2.8.1 2.8.7
1 The electron arrangement of sodium atom is 2.8.1 while for chlorine atom is 2.8.7.
Susunan elektron bagi atom natrium ialah 2.8.1 manakala bagi atom klorin ialah 2.8.7.
2 Sodium atom donates one valence electron to form sodium ion, Na+ and achieve a stable octet electron
arrangement.
Atom natrium menderma satu elektron valens untuk membentuk ion natrium, Na+ dan mencapai susunan elektron oktet
yang stabil.
3 Half-equation/Persamaan setengah: Na → Na+ + e-
4 Chlorine atom accepts one electron to form chloride ion, Cl- and achieve a stable octet electron
arrangement.
Atom klorin menerima satu elektron untuk membentuk ion klorida, Cl- dan mencapai susunan elektron oktet yang stabil.
5 Half-equation/Persamaan setengah: Cl + e– → Cl-
6 The strong electrostatic force between the sodium ion (positive ion) and chloride ion (negative ion) is
known as an ionic bond.
Tarikan elektrostatik yang kuat antara ion natrium (ion positif) dengan ion klorida (ion negatif) dikenali sebagai ikatan ion.
7 Ionic compound, NaCl is formed.
Sebatian ion, NaCl terbentuk.
Exercise 4 Formation of Ionic Compounds/Pembentukan Sebatian Ion


(a) Draw a diagram to show the formation of ionic compound HOTS Applying
Lukis rajah untuk menunjukkan pembentukan sebatian ion
(b) Explain the formation of the ionic compound HOTS Analysing
Terangkan pembentukan sebatian ion tersebut
(c) Write the half-equations for the formation
Tulis persamaan setengah untuk pembentukan tersebut
1 Formation of sodium oxide
Pembentukan natrium oksida
[Proton number/Nombor proton: Na = 11, O = 8]
(a) Diagram/Rajah:
Donate
Derma
1 e-
Na
   
+ 2– +
+ O Na Na
O
Donate
Na Derma
1 e-
Sodium oxide, Na2O
Natrium oksida, Na2O
69

Electron arrangement: Na atom = 2.8.1, O atom = 2.6. Two sodium atoms donate one valence electron
each to form two sodium ions, Na+ and achieve a stable octet electron arrangement. An oxygen atom
accepts two electrons to form an oxide ion, O2- and achieve a stable octet electron arrangement. The
strong electrostatic force between the sodium ions (positive ion) and oxide ion (negative ion) is known
as the ionic bond. An ionic compound, Na2O is formed./Susunan elektron: Atom Na = 2.8.1, atom O = 2.6. Dua
atom natrium menderma satu elektron valens setiap satu untuk membentuk dua ion natrium, Na+ dan mencapai susunan
elektron oktet yang stabil. Satu atom oksigen menerima dua elektron untuk membentuk ion oksida, O2- dan mencapai susunan
elektron oktet yang stabil. Tarikan elektrostatik yang kuat antara ion natrium (ion positif) dengan ion oksida (ion negatif)
dikenali sebagai ikatan ion. Sebatian ion, Na2O terbentuk.
(c) Half-equations/Persamaan setengah:

Na → Na+ + e-
O + 2e- → O2-
2 Formation of lithium oxide

Pembentukan litium oksida
[Proton number/Nombor proton: Li = 3, O = 8]
(a) Diagram/Rajah:
Donate
Derma
1 e-
   
Li + 2– +
+ O
Li O Li
Donate
Derma
Li
1 e-
Lithium oxide, Li2O
Litium oksida, Li2O
Electron arrangement: Li atom = 2.1, O atom = 2.6. Two lithium atoms donate one valence electron
each to form two lithium ions, Li+ and achieve a stable duplet electron arrangement. An oxygen atom
accepts two electrons to form an oxide ion, O2- and achieve a stable octet electron arrangement. The
strong electrostatic force between the lithium ions (positive ion) and oxide ion (negative ion) is known
as the ionic bond. An ionic compound, Li2O is formed./ Susunan elektron: Atom Li = 2.1, atom O = 2.6. Dua
atom litium menderma satu elektron valens setiap satu untuk membentuk dua ion litium, Li+ dan mencapai susunan elektron
duplet yang stabil. Satu atom oksigen menerima dua elektron untuk membentuk satu ion oksida, O2- dan mencapai susunan
elektron oktet yang stabil. Tarikan elektrostatik yang kuat antara ion litium (ion positif) dengan ion oksida (ion negatif)
dikenali sebagai ikatan ion. Sebatian ion, Li2O terbentuk.

Li → Li+ + e-
O + 2e- → O2-
70

3 Formation of magnesium chloride
Pembentukan magnesium klorida
[Proton number/Nombor proton: Mg = 12, Cl = 17]
(a) Diagram/Rajah:
Donate
Derma
1 e-
  
– 2+ –

Cl
Cl
+
Mg Cl
Mg
Donate
Derma
1 e- Cl
Magnesium chloride, MgCl2

Magnesium klorida, MgCl2
Electron arrangement: Mg atom = 2.8.2, Cl atom = 2.8.7. A magnesium atom donates two valence
electrons to form a magnesium ion, Mg2+ and achieve a stable octet electron arrangement. Two chlorine
atoms accept one electron each to form two chloride ions, Cl- and achieve a stable octet electron
arrangement. The strong electrostatic force between the magnesium ion (positive ion) and chloride ions
(negative ion) is known as the ionic bond. An ionic compound, MgCl2 is formed./Susunan elektron: Atom
Mg = 2.8.2, atom Cl = 2.8.7. Satu atom magnesium menderma dua elektron valens untuk membentuk satu ion magnesium,
Mg2+ dan mencapai susunan elektron oktet yang stabil. Dua atom klorin menerima satu elektron setiap satu untuk
membentuk dua ion klorida, Cl- dan mencapai susunan elektron oktet yang stabil. Tarikan elektrostatik yang kuat antara ion
magnesium (ion positif) dengan ion klorida (ion negatif) dikenali sebagai ikatan ion. Sebatian ion, MgCl2 terbentuk.

Mg → Mg2+ + 2e-
Cl + e- → Cl-
5.3 Covalent Bond/ Ikatan Kovalen
Quick Notes
Share a pair of
Formation of covalent compound, hydrogen gas electrons
Pembentukan sebatian kovalen, gas hidrogen Berkongsi sepasang
[Proton number/Nombor proton: H = 1] H + H elektron H H
1 The electron arrangement of hydrogen

atom is 1. Hydrogen atom, H Hydrogen molecule, H2
Susunan elektron atom hidrogen ialah 1. Atom hidrogen, H Molekul hidrogen, H2
2 Hydrogen atom has one valence electron. 1
Atom hidrogen mempunyai satu elektron valens.
3 Each hydrogen atom contributes one electron for sharing with each other to achieve a stable duplet
electron arrangement.
Setiap atom hidrogen menyumbang satu elektron untuk perkongsian antara satu sama lain bagi mencapai susunan elektron
duplet yang stabil.
4 Two hydrogen atoms share one pair of electrons to form one single covalent bond.
Dua atom hidrogen berkongsi sepasang elektron untuk membentuk satu ikatan kovalen tunggal.
5 Hydrogen molecule, H2 is formed.
Molekul hidrogen, H2 terbentuk.
71

Exercise 5 Formation of Covalent Compounds/Pembentukan Sebatian Kovalen

(a) Draw a diagram to show the formation of covalent compound HOTS Applying
Lukis rajah untuk menunjukkan pembentukan sebatian kovalen
(b) Explain the formation of the covalent compound HOTS Analysing
Terangkan pembentukan sebatian kovalen tersebut
1 Formation of chlorine molecule
Pembentukan molekul klorin
[Proton number/Nombor proton: Cl = 17]
(a) Diagram/Rajah:
Share a pair of electrons

Cl + Cl Berkongsi sepasang elektron Cl Cl
Chlorine molecule, Cl2

Molekul klorin, Cl2
The electron arrangement of a chlorine atom is 2.8.7. A chlorine atom has seven valence electrons. Each
chlorine atom contributes one electron for sharing with each other to achieve a stable octet electron
arrangement. Two chlorine atoms share one pair of electrons to form one single covalent bond.
A chlorine molecule, Cl2 is formed.
Susunan elektron atom klorin ialah 2.8.7. Atom klorin mempunyai tujuh elektron valens. Setiap atom klorin menyumbang
satu elektron untuk perkongsian antara satu sama lain bagi mencapai susunan elektron oktet yang stabil. Dua atom klorin
berkongsi sepasang elektron untuk membentuk satu ikatan kovalen tunggal. Molekul klorin, Cl2 terbentuk.
2 Formation of oxygen molecule

Pembentukan molekul oksigen
[Proton number/Nombor proton: O = 8]
(a) Diagram/Rajah:
Share 2 pairs of electrons

O + O Berkongsi 2 pasang elektron O O
Oxygen molecule, O2
Molekul oksigen, O2
The electron arrangement of an oxygen atom is 2.6. An oxygen atom has six valence electrons. Each
oxygen atom contributes two electrons for sharing with each other to achieve a stable octet electron
arrangement. Two oxygen atoms share two pairs of electrons to form one double covalent bond.
An oxygen molecule, O2 is formed.
Susunan elektron atom oksigen ialah 2.6. Atom oksigen mempunyai enam elektron valens. Setiap atom oksigen menyumbang
dua elektron untuk perkongsian antara satu sama lain bagi mencapai susunan elektron oktet yang stabil.
Dua atom oksigen berkongsi dua pasang elektron untuk membentuk satu ikatan kovalen ganda dua. Molekul oksigen, O2
terbentuk.
72

3 Formation of nitrogen molecule
Pembentukan molekul nitrogen
[Proton number/Nombor proton: N = 7]
(a) Diagram/Rajah:

Berkongsi 3 pasang elektron
N + N N N
Nitrogen molecule, N2
Molekul nitrogen, N2
The electron arrangement of a nitrogen atom is 2.5. A nitrogen atom has five valence electrons. Each
nitrogen atom contributes three electrons for sharing with each other to achieve a stable octet electron
arrangement. Two nitrogen atoms share three pairs of electrons to form one triple covalent bond.
A nitrogen molecule, N2 is formed.
Susunan elektron atom nitrogen ialah 2.5. Atom nitrogen mempunyai lima elektron valens. Setiap atom nitrogen
menyumbang tiga elektron untuk perkongsian antara satu sama lain bagi mencapai susunan elektron oktet yang stabil.
Dua atom nitrogen berkongsi tiga pasang elektron untuk membentuk satu ikatan kovalen ganda tiga. Molekul nitrogen, N2
terbentuk.
4 Formation of water molecule

Pembentukan molekul air
[Proton number/Nombor proton: H = 1, O = 8]
(a) Diagram/Rajah:
H
Berkongsi 2 pasang elektron H O
+ O
H H
Water molecule, H2O

Molekul air, H2O
The electron arrangement of a hydrogen atom is 1 and for an oxygen atom is 2.6. Each hydrogen atom
contributes one electron for sharing to achieve a stable duplet electron arrangement whereas the
oxygen atom contributes two electrons to achieve a stable octet electron arrangement. Two hydrogen
atoms and one oxygen atom share two pairs of electrons to form two single covalent bonds. A water
molecule, H2O is formed./Susunan elektron atom hidrogen ialah 1 dan bagi atom oksigen ialah 2.6. Setiap atom
hidrogen menyumbang satu elektron untuk perkongsian bagi mencapai susunan elektron duplet yang stabil manakala atom
oksigen menyumbang dua elektron bagi mencapai susunan elektron oktet yang stabil. Dua atom hidrogen dan satu atom
oksigen berkongsi dua pasang elektron untuk membentuk dua ikatan kovalen tunggal. Molekul air, H2O terbentuk.
73

5 Formation of carbon dioxide molecule
Pembentukan molekul karbon dioksida
[Proton number/Nombor proton: C = 6, O = 8]
(a) Diagram/Rajah:

Berkongsi 4 pasang elektron
C + O C O
O
Carbon dioxide molecule, CO2
Molekul karbon dioksida CO2
Electron arrangement: C atom = 2.4, O atom = 2.6. The carbon atom contributes four electrons for
sharing to achieve a stable octet electron arrangement whereas each oxygen atom contributes two
electrons to achieve a stable octet electron arrangement. One carbon atom and two oxygen atoms share
four pairs of electrons to form two double covalent bonds. A carbon dioxide molecule, CO2 is formed.
Susunan elektron: Atom C = 2.4 Atom O = 2.6. Atom karbon menyumbang empat elektron untuk perkongsian bagi mencapai
susunan elektron oktet yang stabil manakala setiap atom oksigen menyumbang dua elektron bagi mencapai susunan elektron
oktet yang stabil. Satu atom karbon dan dua atom oksigen berkongsi empat pasang elektron untuk membentuk dua ikatan
kovalen ganda dua. Molekul karbon dioksida, CO2 terbentuk.
6 Formation of methane molecule

Pembentukan molekul metana
[Proton number/Nombor proton: H = 1, C = 6]
(a) Diagram/Rajah:
H
H
H Share 4 pairs of electrons

Berkongsi 4 pasang elektron H C H
C
+
H
H
Methane molecule, CH4

Molekul metana, CH4
Electron arrangement: C atom = 2.4, H atom = 1. The carbon atom contributes four electrons for sharing
to achieve a stable octet electron arrangement whereas each hydrogen atom contributes one electron
to achieve a stable duplet electron arrangement. One carbon atom and four hydrogen atoms share four
pairs of electrons to form four single covalent bonds. A methane molecule, CH4 is formed.
Susunan elektron: Atom karbon = 2.4, atom H = 1. Atom karbon menyumbang empat elektron untuk perkongsian bagi
mencapai susunan elektron oktet yang stabil manakala setiap atom hidrogen menyumbang satu elektron bagi mencapai
susunan elektron duplet yang stabil. Satu atom karbon dan empat atom hidrogen berkongsi empat pasang elektron untuk
membentuk empat ikatan kovalen tunggal. Molekul metana, CH4 terbentuk.
74

5.4 Hydrogen Bond/ Ikatan Hidrogen
Quick Notes
1 Hydrogen bond is a primarily electrostatic force of attraction that exists when a hydrogen atom is
covalently bonded to an electronegative atom such as nitrogen, oxygen or fluorine.
Ikatan hidrogen ialah daya tarikan elektrostatik yang wujud apabila atom hidrogen diikat secara kovalen dengan atom yang
elektronegatif seperti nitrogen, oksigen atau fluorin.
2 For example, hydrogen bonds exist between water, H2O molecules and between ammonia, NH3
molecules as shown in the following diagram.
Contohnya, ikatan hidrogen wujud antara molekul-molekul air, H2O dan antara molekul-molekul ammonia, NH3 seperti yang
ditunjukkan dalam rajah berikut.
H H
Covalent bond O H O
Ikatan kovalen
H H
Hydrogen bond
Ikatan hidrogen
H O O
H H
Hydrogen bond
Ikatan hidrogen
H
H
O H O
H
Hydrogen bonds in water
Ikatan hidrogen dalam air
Oxygen atom has a high electronegativity. Water molecule, H2O is made up of one oxygen atom and
two hydrogen atoms. Hydrogen atoms, H and oxygen atom, O are bonded by sharing of electrons
(covalent bond). The attractive force generated between H atom in one water molecule and O atom in
another water molecule forms a hydrogen bond
Atom oksigen mempunyai keelektronegatifan yang tinggi. Molekul air, H2O terdiri daripada satu atom oksigen, O dan dua
atom hidrogen. Atom-atom hidrogen, H dan atom oksigen, O diikat oleh perkongsian elektron (ikatan kovalen). Daya tarikan
yang terhasil antara atom H dalam satu molekul air dengan atom O daripada molekul air yang lain membentuk ikatan
hidrogen.
3 In general, hydrogen bond is described as X – H ... Y, in which X and Y symbolise highly electronegative
atoms (N, O or F) and the three dots (...) symbolises a hydrogen bond.
Secara umumnya,ikatan hidrogen digambarkan sebagai X – H ... Y, iaitu X dan Y melambangkan atom yang sangat
elektronegatif (N, O atau F) dan tiga titik (...) melambangkan ikatan hidrogen.
Exercise 6 Hydrogen Bonds/Ikatan Hidrogen

TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai ikatan kimia dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Explain the formation of ammonia molecule, NH3 based on the diagram below. TP 4 HOTS Analysing
Terangkan pembentukan molekul ammonia, NH3 berdasarkan rajah di bawah.
Hydrogen bond Hydrogen bond

Ikatan hidrogen Ikatan hidrogen
H H
H
O H O N H N
H
H H HH
75

Explanation/Penerangan:
N atom has a high electronegativity. NH3 molecule is made up of one N atom and three H atoms. H atoms
and N atom are bonded by sharing of electrons (covalent bond). The attractive force generated between H
atom in one NH3 molecule and N atom in another NH3 molecule is known as the hydrogen bond.
Atom N mempunyai keelektronegatifan yang tinggi. Molekul NH3 terdiri daripada satu atom N dan tiga atom H. Atom-atom H dan
atom N diikat oleh perkongsian elektron (ikatan kovalen). Daya tarikan yang terhasil antara atom H dalam satu molekul NH3 dengan
atom N daripada molekul NH3 yang lain dikenali sebagai ikatan hidrogen.
5.5 Dative Bond/ Ikatan Datif
Quick Notes
1 A dative bond or a coordinate bond is a type of covalent bond formed when both of the electrons shared
between the two atoms comes from only one of the atoms.
Ikatan datif atau ikatan koordinat ialah sejenis ikatan kovalen yang terbentuk apabila kedua-dua elektron yang dikongsi
antara dua atom datang daripada salah satu atom sahaja.
2 Example: Ammonium ion, NH4+ and hydroxonium ion, H3O+
Contoh: Ion ammonium, NH4+ dan ion hidroksonium, H3O+.
3 Dative bond is usually illustrated by an arrow from the direction of the atom that provide the electron
pair (donor atom) to the acceptor atom.
Ikatan datif biasanya digambarkan dengan anak panah dari arah atom yang menyumbangkan pasangan elektron (atom
penderma) ke atom penerima.
Free pair of electrons Dative bond

Pasangan elektron bebas Ikatan datif
H H H
+
× × ×
• • •
H × • N : + H+ H × • N : H+ H × •N : H
• • •
× × ×
H H H
In ammonia molecule, NH3, the nitrogen atom, N achieved the stable octet electron arrangement
whereas hydrogen atom, H achieved the stable duplet electron arrangement. The hydrogen ion, H+ has
no electron in its shell. The free electron pair, which is not involved in the formation of covalent bond in
NH3 molecule, is shared with the H+ ion through the formation of a dative bond. In the ammonium ion,
NH4+, N atom and H atoms all achieved the stable octet and duplet electron arrangements.
Dalam molekul ammonia, NH3, atom nitrogen, N mencapai susunan elektron oktet yang stabil manakala atom hidrogen, H
mencapai susunan elektron duplet yang stabil. Ion hidrogen, H+ tidak mempunyai elektron di dalam petalanya. Pasangan
elektron bebas yang tidak terlibat dalam pembentukan ikatan kovalen dalam molekul NH3 dikongsi dengan ion H+ melalui
pembentukan ikatan datif. Dalam ion ammonium, NH4+, kesemua atom N dan atom H telah mencapai susunan elektron oktet
dan duplet yang stabil.
Exercise 7 Dative Bonds/Ikatan Datif

Explain the formation of hydroxonium ion, H3O+ based on the diagram below. TP 4 HOTS Analysing
Terangkan pembentukan ion hidroksonium, H3O berdasarkan rajah di bawah.
+
+
H H
H O + H+ H O H
76

Explanation/Penerangan:
In H2O molecule, O atom achieved the stable octet electron arrangement whereas H atom achieved the stable
duplet electron arrangement. H+ ion has no electron in its shell. The free electron pair which is not involved in
the formation of covalent bond in H2O molecule is shared with the H+ ion, through the formation of a dative
bond. In H3O+ ion, O atom and H atoms all achieved the stable octet and duplet electron arrangements.
Dalam molekul H2O, atom O mencapai susunan elektron oktet yang stabil manakala atom H mencapai susunan elektron duplet yang
stabil. Ion hidrogen, H+ tidak mempunyai elektron di dalam petalanya. Pasangan elektron bebas yang tidak terlibat dalam pembentukan
ikatan kovalen dalam molekul H2O dikongsi dengan ion H+ melalui pembentukan ikatan datif. Dalam ion H3O+, kesemua atom O dan
atom H telah mencapai susunan elektron oktet dan duplet yang stabil.
5.6 Metallic Bond/ Ikatan Logam
Quick Notes
1 Metals are electropositive atoms in which their valence electrons are removed easily.
Logam merupakan atom yang elektropositif iaitu elektron valensnya mudah untuk disingkirkan.
2 The valence electrons of the metal electrons are delocalised to form a sea of electrons.
Elektron valens atom logam dinyahsetempatkan untuk membentuk lautan elektron.
3 Thus, an electrostatic attractive force exists between the sea of electrons and the positively charged
metal ion forming the metal bond.
Maka, daya tarikan elektrostatik wujud antara lautan elektron dengan ion logam yang bercas positif membentuk ikatan logam.
4 Metals can conduct electricity because the electrons in the sea are free electrons which carry charges.
Logam dapat mengalirkan arus elektrik kerana elektron dalam lautan tersebut ialah elektron bebas yang membawa cas.
+ + +
Metal atom
Atom logam
There is the occurrence of pulling between metal
+ + + Sea of electrons atoms and electrons

Lautan elektron Terjadinya tarik menarik antara atom logam
dengan elektron
+ + +
Theory of sea of electrons
Teori lautan elekton
5.7 Ionic and Covalent Compounds/ Sebatian Ion dan Kovalen
Exercise 8 Physical Properties of Ionic and Covalent Compounds/Sifat Fizik Sebatian Ion dan Kovalen
1 Compare the physical properties of ionic and covalent compounds in the following double bubble
map in the aspects of: TP 4 HOTS Analysing
Bandingkan sifat fizik antara sebatian ion dengan sebatian kovalen dalam peta buih berganda berikut dari segi:
(a) Physical state at room temperature
Keadaan fizikal pada suhu bilik
(b) Melting point and boiling point
Takat lebur dan takat didih
(c) Electrical conductivity
Kekonduksian elektrik
(d) Solubility in water and in organic solvents
Keterlarutan di dalam air dan pelarut organik
77

i-THINK Double Bubble Map
May exist as
solids, liquids
Exist as solids at and gases at room
room temperature temperature
Wujud sebagai pepejal Boleh wujud dalam
High melting pada suhu bilik keadaan pepejal, cecair Low melting
point and boiling dan gas pada suhu point and boiling
point bilik point
Takat lebur dan takat Takat lebur dan takat
didih yang tinggi didih yang rendah
Formed by Covalent
Ionic
chemical bonds compounds
compounds
Dibentuk oleh ikatan Sebatian
Sebatian ion
kimia kovalen
Conduct
Do not
electricity in
conduct
aqueous solution
Usually electricity in any
and molten state Usually
dissolve in states
Mengkonduksikan arus dissolve in Tidak mengkonduksikan
elektrik dalam keadaan water, but not in organic solvents, arus elektrik dalam
larutan akueus dan organic solvents but not in water semua keadaan
leburan Biasanya larut di dalam Biasanya larut di dalam
air, tetapi tidak di dalam sebatian organik tetapi
sebatian organik tidak di dalam air
2 The following table shows the melting point and boiling point of sodium chloride and
tetrachloromethane.
Jadual berikut menunjukkan takat lebur dan takat didih bagi natrium klorida dan tetraklorometana.
Substance Sodium chloride Tetrachloromethane

Bahan Natrium klorida Tetraklorometana
Melting point (°C)

801 -22.92
Takat lebur (°C)
Boiling point (°C)

1 413 76.72
Takat didih (°C)
Why are the melting point and boiling point of sodium chloride and tetrachloromethane
different? TP4 HOTS Analysing
Mengapakah takat lebur dan takat didih natrium klorida dan tetraklorometana berbeza?
In sodium chloride, sodium ions and chloride ions are bonded by a strong ionic bond, so, more heat energy
is needed to overcome the strong electrostatic force. In tetrachloromethane, the molecules are attracted to
one another by weak intermolecular forces, so, less heat energy is needed to overcome the forces./Dalam
natrium klorida, ion natrium dan ion klorida diikat oleh ikatan ion yang kuat, maka lebih banyak tenaga haba diperlukan untuk
mengatasi daya tarikan elektrostatik yang kuat itu. Dalam tetraklorometana, molekul-molekul itu tertarik antara satu sama lain
oleh daya antara molekul yang lemah, maka kurang tenaga haba yang diperlukan untuk mengatasi daya itu.
78

3 The diagram below shows the apparatus set-up used by a student to study the electrical
conductivity of lead(II) bromide and acetamide.
Rajah di bawah menunjukkan susunan radas yang digunakan oleh seorang murid untuk mengkaji kekonduksian
elektrik bagi plumbum(II) bromida dan asetamida.
A Anode Cathode
Anod Katod
+ –
Carbon
electrodes
Elektrod karbon
Crucible
Mangkuk pijar Substance
Clay triangle Bahan
Segi tiga tanah liat
Heat
Panaskan
The following table shows the results obtained.

Jadual berikut menunjukkan keputusan yang diperoleh.
Substance Physical state Deflection of the ammeter needle

Bahan Keadaan fizikal Pesongan jarum ammeter
Solid/Pepejal 7
Lead(II) bromide
Plumbum(II) bromida
Molten/Leburan 3
Solid/Pepejal 7
Acetamide
Asetamida
Molten/Leburan 7
(a) The ammeter needle is not deflected when solid lead(II) bromide was used but deflected
when molten lead(II) bromide was used. Explain the situation. TP 4 HOTS Analysing
Jarum ammeter tidak terpesong apabila pepejal plumbum(II) bromida digunakan tetapi terpesong apabila leburan
plumbum(II) bromida digunakan. Terangkan situasi ini.
In solid PbBr2, the Pb2+ and Br – ions are bonded by a strong electrostatic force but in molten PbBr2, the
ions move freely in the absence of the electrostatic force./Dalam pepejal PbBr2, ion Pb2+ dan Br– terikat oleh daya
tarikan elektrostatik yang kuat tetapi dalam leburan PbBr2, ion-ion bebas bergerak dengan ketiadaan daya elektrostatik tersebut.
(b) The ammeter needle is not deflected when both solid and molten acetamide were used
respectively. Explain the situation. TP 4 HOTS Analysing
Jarum ammeter tidak terpesong apabila kedua-dua pepejal dan leburan asetamida digunakan masing-masing.
Terangkan situasi ini.
In both the solid state and molten state, acetamide exists as a neutral molecule. There are no free
moving ions./Dalam kedua-dua keadaan pepejal dan leburan, asetamida wujud sebagai satu molekul neutral. Tidak
terdapat ion-ion yang bebas bergerak.
79

Review 5
Paper 1 Questions
1 Which of the following substances is an ionic 4 Diagram 1 shows the electron arrangement
compound? of compound XY3 formed when atom X and
Antara bahan berikut, yang manakah merupakan atoms Y combine together.
sebatian ion? Rajah 1 menunjukkan susunan elektron bagi sebatian
A Ammonia XY3 yang terbentuk apabila atom X dan atom-atom Y
Ammonia bergabung.
B Barium nitrate
Barium nitrat Y
C Carbon dioxide
Karbon dioksida
D Tetrachloromethane Y X Y
Tetraklorometana
2 Table 1 shows the proton number of atoms of

Diagram 1/Rajah 1
elements P, Q, R and S.
Jadual 1 menunjukkan nombor proton bagi atom Which of the following statements is true
unsur-unsur P, Q, R dan S. about the compound?
Element tentang sebatian ini?
P Q R S
Unsur A Atom Y donates electron to atom X to
Proton number achieve an octet electron arrangement.
2 6 8 13
Nombor proton Atom Y mendermakan elektron kepada atom X
Table 1/Jadual 1 untuk mencapai susunan elektron oktet.
B Compound XY3 is formed through the
Which of the following pairs of elements transfer of electrons.
forms covalent compound? Sebatian XY3 terbentuk menerusi pemindahan elektron.
Antara pasangan unsur-unsur berikut, yang manakah C Compound XY3 has high melting and
membentuk sebatian kovalen? boiling points.
A P and Q C Q and R Sebatian XY3 mempunyai takat lebur dan takat
P dan Q Q dan R didih yang tinggi.
B P and R D Q and S D Compound XY3 cannot conduct
P dan R Q dan S electricity.
Sebatian XY3 tidak boleh mengalirkan arus
3 Element M has the proton number of 8 and elektrik.
nucleon number of 16. Atoms of element
M can combine with each other to form 5 The following information is about elements
a compound with the chemical formula P and Q.
M2. What type of bond is formed in the Maklumat berikut adalah berkenaan unsur P dan
compound? unsur Q.
Unsur M mempunyai nombor proton 8 dan nombor
nukleon 16. Atom-atom unsur M boleh bergabung • The electron arrangement of atom P is
sesama sendiri untuk membentuk suatu sebatian
2.8.3
dengan formula kimia M2. Apakah jenis ikatan yang
Susunan elektron atom P ialah 2.8.3
terbentuk dalam sebatian tersebut?
• The proton number of atom Q is 8
A Single covalent bond Nombor proton atom Q ialah 8
Ikatan kovalen tunggal
B Double covalent bond
Ikatan kovalen ganda dua What is the chemical formula and the type
C Triple covalent bond of bond of the compound formed between
Ikatan kovalen ganda tiga atoms P and Q?
D Van der Waals force Apakah formula kimia dan jenis ikatan bagi sebatian
Daya Van der Waals yang terbentuk antara atom P dengan atom Q?
80

After the circuit was completed, the bulb did
Chemical formula Type of bond not light up. What must be done so the bulb
Formula kimia Jenis ikatan will light up?
Selepas litar dilengkapkan, mentol itu tidak menyala.
A P2Q Ionic/Ion Apakah yang perlu dilakukan supaya mentol itu menyala?
B P2Q3 Covalent/Kovalen A Add water into the beaker
Tambahkan air ke dalam bikar
C PQ2 Covalent/Kovalen B Heat lead(II) iodide strongly
Panaskan plumbum(II) iodida dengan kuat
D P2Q3 Ionic/Ion C Increase the number of batteries
Tingkatkan bilangan bateri
6 Diagram 2 shows the electron arrangement D Replace carbon electrodes with copper
of atoms of elements X and Y. electrodes
Rajah 2 menunjukkan susunan elektron bagi atom Gantikan elektrod karbon dengan elektrod kuprum
unsur X dan unsur Y.
8 Diagram 4 shows the apparatus set-up for
the reaction between metal Q and gas X.
X Y Rajah 4 menunjukkan susunan radas bagi tindak balas
antara logam Q dengan gas X.
Diagram 2/Rajah 2
Which of the following shows the electron

arrangement of the compound formed
between elements X and Y?
Antara berikut, yang manakah menunjukkan susunan
Metal Q
elektron bagi sebatian yang terbentuk antara unsur X Logam Q Gas X
dengan unsur Y? Gas X
A
  
+ 2–
Diagram 4/Rajah 4
X Y
Which diagram shows the electron
arrangement for the product formed in the
B reaction?
Rajah manakah yang menunjukkan susunan elektron
Y X Y bagi hasil tindak balas yang terbentuk?
[Proton number/Nombor proton: Q = 3, X = 8]
A
  
+ 2–
C
   
+ 2– +
Q X
X Y X
   
D – 2+ – B
Y X Y X Q X Q
   
+ 2– +
7 Diagram 3 shows the apparatus set-up of an
electrolytic cell.
Q X Q
Rajah 3 menunjukkan susunan radas bagi satu sel
elektrolisis.

Bulb D
Mentol
Q X Q
Carbon
electrodes Lead(II) iodide powder
Elektrod karbon Serbuk plumbum(II)
iodida
Diagram 3/Rajah 3
81

9 Table 2 shows the electrical conductivity of 11 Which of the following best explains why the
three compounds P, Q and R. boiling point of H2O is higher than of HF?
Jadual 2 menunjukkan kekonduksian elektrik untuk Antara berikut, yang manakah menerangkan mengapa
tiga sebatian P, Q dan R. takat didih H2O lebih tinggi daripada HF?
A H2O is a liquid but HF is a gas.
Electrical conductivity H2O ialah cecair tetapi HF ialah gas.
Kekonduksian elektrik B Fluorine is more electronegative than
Compound oxygen.
Sebatian Solid state Molten state
Fluorin lebih elektronegatif daripada oksigen.
Keadaan Keadaan
pepejal
C H2O molecule has a bent structure while
leburan
HF molecule is linear.
P ✗ ✗ Molekul H2O mempunyai struktur yang bengkok
manakala molekul HF adalah linear.
Q ✗ ✓
D The intermolecular forces in H2O is
R ✓ ✓ stronger than in HF.
Table 2/Jadual 2 Daya intermolekul dalam H2O lebih kuat daripada
dalam HF.
Which of the following are most likely to be
compounds P, Q and R? 12 What type of bond is responsible for the
Antara berikut, yang manakah paling mungkin intermolecular forces in methane?
sebatian P, Q dan R? Apakah jenis ikatan yang bertanggungjawab terhadap
daya intermolekul dalam metana?
Lead(II) A Covalent bond
Naphthalena Copper chloride Ikatan kovalen
Naftalena Kuprum Plumbum(II) B Coordinate or dative bond
klorida Ikatan koordinat atau datif
A P R Q C Van der Waals forces
Daya Van der Waals
B P Q R
D Ionic bond
C R P Q Ikatan ion
D R Q P
13 Coordinate or dative bond does not exist in …
10 Diagram 5 shows a compound that is formed Ikatan koordinat atau datif tidak wujud dalam ...
SPM from four atoms Y and one atom Z through A Al2Cl6
CLONE
2018 the sharing of electrons. B PCl4+
Rajah 5 menunjukkan satu sebatian yang terbentuk C [Cu(NH3)4(H2O)2]2+
daripada empat atom Y dan satu atom Z melalui D CO
perkongsian elektron.
14 Which of the following statements is(are) true
Y about metallic bond?
tentang ikatan logam?
Y Z Y I The bond is formed between an
electropositive element and an
electronegative atom.
Y Ikatan itu terbentuk antara unsur elektropositif
dengan atom elektronegatif.
II The strength of the bond increases with
Diagram 5/Rajah 5
the atomic size of the metal.
What is the property of the compound? Kekuatan ikatan itu bertambah apabila saiz atom
Apakah sifat bagi sebatian tersebut? logam bertambah.
A Dissolves in water III The valence electron can move freely
Larut dalam air throughout the metallic lattice.
B Conducts electricity in aqueous solution Elektron valens boleh bergerak bebas di seluruh
Mengalirkan arus elektrik dalam larutan akueus kekisi logam.
C Low melting point A I only/ I sahaja
Takat lebur rendah B II only/ II sahaja
D Consists of ions C III only/ III sahaja
Terdiri daripada ion D I and III/ I dan III
82

Paper 2 Questions
1 Diagram 1 shows the symbols of three elements, P, Q and R.

Rajah 1 menunjukkan simbol bagi tiga unsur, P, Q dan R.
7 16 35.5
P Q R
3 8 17
Diagram 1/Rajah 1
(a) (i) Write the electron arrangement of atom P.

Tulis susunan elektron bagi atom P.
2.1
(ii) What is the chemical formula for ion P?

Apakah formula kimia bagi ion P?
P+
(iii) Draw the electron arrangement of ion P. HOTS Applying

Lukis susunan elektron bagi ion P.
 P

+
(b) Element P reacts with element Q to form a compound.

Unsur P bertindak balas dengan unsur Q untuk membentuk suatu sebatian.
(i) State the type of bond found in the compound formed.
Nyatakan jenis ikatan yang terdapat dalam sebatian yang terbentuk.
Ionic bond/Ikatan ion
(ii) Draw the electron arrangement of the compound. HOTS Applying

Lukis susunan elektron bagi sebatian tersebut.
   
+ 2– +
P Q P
(iii) The melting point of the compound is high. Explain why. HOTS Analysing
Takat lebur sebatian yang terbentuk itu adalah tinggi. Terangkan mengapa.
The electrostatic force between the ions are strong, thus a lot of heat energy is required to
overcome the force./ Daya tarikan elektrostatik antara ion-ion tersebut adalah kuat, maka banyak tenaga haba yang
diperlukan untuk mengatasi daya tersebut.
(c) Atom R combines with another atom R to form gas T.

Unsur R bergabung dengan unsur R yang lain untuk membentuk gas T.
(i) Write the chemical formula of gas T.
Tulis formula kimia bagi gas T.
R2
83

(ii) What is the type of particles found in T?
Apakah jenis zarah yang terdapat di dalam T?
Molecule/Molekul
(iii) Draw the electron arrangement of T. HOTS Applying
Lukis susunan elektron bagi T.
R R
(iv) What is the type of bond that exists in T?

Apakah jenis ikatan yang wujud dalam T?
Covalent bond/Ikatan kovalen
(v) Why does compound T not conduct electricity? HOTS Analysing

Mengapakah sebatian T tidak boleh mengkonduksikan arus elektrik?
Compound T is a covalent compound consisting of neutral molecules. There are no free moving
ions in T./ Sebatian T ialah sebatian kovalen yang terdiri daripada molekul neutral. Tiada ion-ion yang bebas
bergerak dalam T.
2 The Periodic Table of Elements in Diagram 2 shows the positions of four elements, S, T, U
and V.
Jadual Berkala Unsur dalam Rajah 2 menunjukkan kedudukan empat unsur, S, T, U dan V.
S T
U V
Diagram 2/Rajah 2
(a) Draw the atomic structure of U. HOTS Applying

Lukis struktur atom bagi U.
12 protons + 12 neutrons
Nucleus
12 proton + neutron
U Nukleus
Electron
Elektron
(b) Write the electron arrangement of atom S.

Tulis susunan elektron bagi atom S.
2.4
84

(c) Atom S is chemically unstable. Explain how atom S can achieve stability. HOTS Analysing
Atom S adalah tidak stabil secara kimia. Terangkan bagaimana atom S boleh mencapai kestabilan.
Atom S must share four pairs of electrons with atoms of other non-metallic elements to achieve a stable
octet electron arrangement./Atom S perlu berkongsi empat pasang elektron dengan atom- atom unsur bukan logam
yang lain untuk mencapai susunan elektron oktet yang stabil.
(d) Element V can form compound X when it reacts with element T.

Unsur V boleh membentuk sebatian X apabila bertindak balas dengan unsur T.
(i) Write the chemical formula of compound X.
Tulis formula kimia sebatian X.
VT3
(ii) What is the type of bond that exists in compound X?

Apakah jenis ikatan yang wujud dalam sebatian X?
Ionic bond/Ikatan ion
(iii) State one physical property of compound X.

Nyatakan satu sifat fizik sebatian X.
It has high melting point and boiling point./Sebatian X mempunyai takat lebur dan takat didih yang tinggi.
(iv) Can solution X conduct electricity? Explain why. HOTS Analysing

Adakah larutan X boleh mengkonduksikan arus elektrik? Jelaskan mengapa.
Yes, because solution X has free moving ions.
Ya, kerana larutan X mempunyai ion-ion yang bebas bergerak.
3 Diagram 3 shows the electron arrangement of compound L formed when oxygen reacts with
carbon.
Rajah 3 menunjukkan susunan elektron bagi sebatian L yang terbentuk apabila oksigen bertindak balas dengan karbon.
O C O
Compound L
Sebatian L
Diagram 3/Rajah 3
(a) (i) Name compound L.

Namakan sebatian L.
Carbon dioxide/Karbon dioksida
(ii) State the type of bond found in compound L.

Nyatakan jenis ikatan yang terdapat dalam sebatian L.
Covalent bond/Ikatan kovalen
(b) Describe briefly how the bond in 3(a)(ii) is formed. HOTS Analysing
Huraikan secara ringkas bagaimana ikatan di 3(a)(ii) terbentuk.
A carbon atom shares four pairs of electrons with two oxygen atoms to form two double covalent
bonds./Satu atom karbon berkongsi empat pasang elektron dengan dua atom oksigen untuk membentuk dua ikatan kovalen
ganda dua.
85

(c) Why is the melting point of compound L low? HOTS Analysing
Mengapakah takat lebur sebatian L adalah rendah?
The force of attraction between the molecules of carbon dioxide is weak, hence just a small amount of
heat energy is needed to overcome the force./Daya tarikan antara molekul-molekul karbon dioksida adalah lemah,
maka hanya sedikit sahaja tenaga haba diperlukan untuk mengatasi daya tersebut.

(d) Can compound L conduct electricity? Explain why. HOTS Analysing
Adakah sebatian L boleh mengkonduksikan arus elektrik? Terangkan mengapa.
No, it cannot. Compound L consists of neutral molecules, so there are no free moving ions in it.
Tidak boleh. Sebatian L terbina daripada molekul neutral, jadi tiada ion yang bebas bergerak di dalamnya.
Paper 3 Questions
The diagram below shows the apparatus set-up to investigate the electrical conductivity of
compounds in molten state.
Rajah di bawah menunjukkan susunan radas untuk mengkaji kekonduksian elektrik bagi sebatian dalam keadaan leburan.
The table below shows the ammeter readings for three experiments on the electrical conductivity
naphthalene, molten lead(II) iodide and molten glucose.
Jadual di bawah menunjukkan bacaan ammeter untuk tiga eksperimen kekonduksian elektrik bagi leburan naftalena,
leburan plumbum(II) iodida dan leburan glukosa.
Experiment Substances Ammeter reading

Eksperimen Bahan Bacaan ammeter
Molten naphthalene
I
Leburan naftalena
Molten lead(II) iodide

II
Leburan plumbum(II) iodida
Molten glucose
III
Leburan glukosa
86

(a) Based on the table above, construct a table to record the ammeter readings for the three molten
substances.
Berdasarkan jadual di atas, bina satu jadual untuk merekodkan bacaan ammeter bagi ketiga-tiga leburan tersebut.
Experiment Substance Ammeter reading (A)

Eksperimen Bahan Bacaan ammeter (A)
I Molten naphthalene 0.0

Leburan naftalena
II Molten lead(II) iodide 3.0

Leburan plumbum(II) iodida
III Molten glucose 0.0

Leburan glukosa
(b) Based on the ammeter reading in (a), state one inference for this experiment. HOTS Analysing
Berdasarkan bacaan ammeter di (a), nyatakan satu inferens bagi eksperimen ini.
Lead(II) iodide can conduct electricity in the molten state, while naphthalene and glucose cannot conduct
electricity in the molten state./ Plumbum(II) iodida boleh mengkonduksikan arus elektrik dalam keadaan leburan, manakala
naftalena dan glukosa tidak boleh mengkonduksikan arus elektrik dalam keadaan leburan.
(c) State the type of compound of naphthalene.

Nyatakan jenis sebatian bagi naftalena.
Covalent compound/Sebatian kovalen
(d) For this experiment, state the

(i) manipulated variable.
pemboleh ubah dimanipulasikan.
Type of compound/Jenis sebatian

(ii) responding variable.
pemboleh ubah bergerak balas.
Ammeter reading/Electrical conductivity/Bacaan ammeter/Kekonduksian elektrik
(iii) fixed variable.

pemboleh ubah dimalarkan.
State of substance/Ammeter/Keadaan bahan/ Ammeter
(e) State one hypothesis for this experiment.

Nyatakan satu hipotesis bagi eksperimen ini.
Molten ionic compounds can conduct electricity but molten covalent compounds cannot conduct electricity.
Leburan sebatian ion boleh mengkonduksikan arus elektrik tetapi leburan sebatian kovalen tidak boleh mengkonduksikan arus
elektrik.
(f) State the operational definition for electrical conductivity in this experiment.
Nyatakan definisi secara operasi bagi kekonduksian elektrik dalam eksperimen ini.
The ammeter shows a reading/The ammeter needle deflects when carbon electrodes are dipped into
molten lead(II) iodide./ Ammeter menunjukkan bacaan/ Jarum ammeter terpesong apabila elektrod karbon direndamkan di
dalam leburan plumbum(II) iodida.
87

(g) Based on Experiments I and II, explain the difference in the ammeter readings. HOTS Analysing
Berdasarkan Eksperimen I dan II, terangkan perbezaan bagi bacaan ammeter.
In Experiment II, the molten lead(II) iodide consists of free moving ions that carry electrical current whereas
in Experiment I, the molten naphthalene consists of neutral molecules that do not have charge.
Dalam Eksperimen II, leburan plumbum(II) iodida terdiri daripada ion-ion bebas bergerak yang membawa arus elektrik, manakala
dalam Eksperimen I, leburan naftalena terdiri daripada molekul-molekul neutral yang tidak mempunyai cas.
(h) Classify the following substances into substances that can conduct electricity and substances that
cannot conduct electricity.
Kelaskan bahan berikut kepada bahan yang boleh mengkonduksikan arus elektrik dan bahan yang tidak boleh
mengkonduksikan arus elektrik.
Glacial ethanoic acid, copper(II) sulphate solution, carbon rod, benzene, molten acetamide,
copper plate
Asid etanoik glasial, larutan kuprum(II) sulfat, rod karbon, benzena, leburan asetamida, kepingan kuprum
Copper(II) sulphate solution, carbon rod and

Substances that can conduct electricity
Bahan yang boleh mengkonduksikan arus elektrik
copper plate
Larutan kuprum(II) sulfat, rod karbon dan kepingan kuprum
Substances that cannot conduct electricity Glacial ethanoic acid, molten acetamide and
Bahan yang tidak boleh mengkonduksikan arus benzene
elektrik Asid etanoik glasial, leburan asetamida dan benzena
88

Chapter Theme: Interaction between Matter
6 Acids, Bases and Salts

Asid, Bes dan Garam
Role of Water in Showing Acidic and Alkaline Properties
6.1 Peranan Air dalam Menunjukkan Keasidan dan Kealkalian
Quick Notes
1 Acid is a chemical substance that ionises in water to form hydrogen ions.
Asid ialah bahan kimia yang mengion di dalam air untuk menghasilkan ion hidrogen.
2 The hydrogen ion from acid combines with water molecule to form hydroxonium ion, H3O+.
Ion hidrogen daripada asid bergabung dengan molekul air untuk membentuk ion hidroksonium, H3O+.
H+ + H2O → H3O+
3 Basicity of acid is the number of ionisable hydrogen atoms per acid molecule.
Kebesan asid ialah bilangan atom hidrogen yang dapat mengion per molekul asid.
4 Acids can be classified into:
Asid dapat dikelaskan kepada:
• Monoprotic acid which is an acid that produces one hydrogen ion when one molecule of the acid
ionises in water.
Asid monobes iaitu asid yang menghasilkan satu ion hidrogen apabila satu molekul asid tersebut mengion di dalam air.
• Diprotic acid which is an acid that produces two hydrogen ions when one molecule of the acid
ionises in water.
Asid dwibes iaitu asid yang menghasilkan dua ion hidrogen apabila satu molekul asid tersebut mengion di dalam air.
5 Acids in food/Asid dalam makanan:
• Sour milk → lactic acid/Susu masam → asid laktik
• Lemon → citric acid/Lemon → asid sitrik
• Grape juice → tartaric acid/Jus anggur → asid tartarik
• Apple and pear → malic acid/Epal dan pear → asid malik
Exercise 1 Acids/Asid
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai asid.
TP 2 Memahami asid serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai asid untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 State the meaning of the following terms. TP 1

Nyatakan maksud bagi istilah berikut.
(a) Acid/Asid:
A chemical substance that ionises in water to form hydrogen ions
Suatu bahan kimia yang mengion di dalam air untuk membentuk ion hidrogen
(b) Basicity of acid/Kebesan asid:

The number of ionisable hydrogen atoms per acid molecule
Bilangan atom hidrogen yang dapat mengion per molekul asid
2 Write a chemical equation to show the ionisation of the following acids in water. TP 3
Tulis satu persamaan kimia bagi menunjukkan pengionan asid berikut di dalam air.
(a) Hydrochloric acid/Asid hidroklorik:
HCl → H+ + Cl-
(b) Nitric acid/Asid nitrik:

HNO3 → H+ + NO3-
89

(c) Sulphuric acid/Asid sulfurik:
H2SO4 → 2H+ + SO42-
(d) Ethanoic acid/Asid etanoik:

CH3COOH → CH3COO- + H+
3 Acids can be classified into monoprotic acid and diprotic acid. Using a suitable example, explain
the meaning of monoprotic acid and diprotic acid. TP 1
Asid boleh dikelaskan kepada asid monobes dan asid dwibes. Menggunakan satu contoh yang sesuai, terangkan
maksud asid monobes dan asid dwibes.
(a) Monoprotic acid/Asid monobes:
Hydrochloric acid/Nitric acid is a monoprotic acid as it produces one hydrogen ion when one molecule
of the acid ionises in water./Asid hidroklorik/ Asid nitrik ialah asid monobes kerana menghasilkan satu ion hidrogen
apabila satu molekul asid tersebut mengion di dalam air.

(b) Diprotic acid/Asid dwibes:
Sulphuric acid/Carbonic acid is a diprotic acid as it produces two hydrogen ions when one molecule of
the acid ionises in water./Asid sulfurik/ Asid karbonik ialah asid dwibes kerana menghasilkan dua ion hidrogen apabila
satu molekul asid tersebut mengion di dalam air.
4 List the properties of acids in the bubble map below. TP 2

Senaraikan sifat asid dalam peta buih di bawah. i-THINK Bubble Map
(a) (b)
Soluble in
Sour taste
water
Rasa masam
Larut di dalam air
(f) (c)
Change blue
litmus paper Properties pH value of
to red of acids less than 7
Menukarkan kertas Nilai pH kurang
Sifat asid daripada 7
litmus biru menjadi
merah
(d)
(e)
Can conduct
Colourless electricity
solution Boleh mengkonduksikan
Larutan tidak berwarna arus elektrik
Quick Notes
1 Base is a chemical substance that reacts with an acid to form salt and water.
Bes ialah bahan kimia yang bertindak balas dengan asid untuk membentuk garam dan air.
2 All metal oxides and metal hydroxides are bases.
Semua oksida logam dan hidroksida logam merupakan bes.
3 Alkali is a chemical substance that ionises in water to form hydroxide ions.
Alkali ialah bahan kimia yang mengion di dalam air untuk menghasilkan ion hidroksida.
4 Alkalis are bases that are soluble in water. Thus, all alkalis are bases but not all bases are alkalis.
Alkali ialah bes yang larut di dalam air. Maka, semua alkali ialah bes tetapi bukan semua bes adalah alkali.
90

Exercise 2 Bases/Bes
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai bes.
TP 2 Memahami bes serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai bes untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 State the meaning of the following terms. TP 1

Nyatakan maksud bagi istilah berikut.
(a) Alkali/Alkali:
A chemical substance that ionises in water to form hydroxide ions
Suatu bahan kimia yang mengion di dalam air untuk membentuk ion hidroksida

(b) Base/Bes:
A chemical substance that reacts with an acid to form salt and water
Suatu bahan kimia yang bertindak balas dengan asid untuk membentuk garam dan air
2 Write a chemical equation to show the ionisation of the following alkalis in water. TP 3
Tulis satu persamaan kimia bagi menunjukkan pengionan alkali berikut di dalam air.
(a) Sodium hydroxide/Natrium hidroksida:
NaOH → Na+ + OH-
(b) Potassium oxide/Kalium oksida:

K2O + H2O → 2K+ + 2OH-
(c) Ammonia/Ammonia:
NH3 + H2O → NH4+ + OH-
3 List the properties of alkalis in the bubble map below. TP 2

Senaraikan sifat alkali dalam peta buih di bawah.
(a) i-THINK Bubble Map
(b)
Soluble in
Bitter taste
water
Rasa pahit
Larut di dalam air
(f) (c)
Change red
litmus paper pH value of
to blue Properties of alkalis more than 7
Menukarkan kertas Sifat alkali Nilai pH lebih
litmus merah daripada 7
menjadi biru
(e) (d)
Can conduct
Colourless
electricity
solution
Boleh mengkonduksikan arus
Larutan tidak berwarna
elektrik
91

Exercise 3 Uses of Acids and Bases/Kegunaan Asid dan Bes
TP 2 Memahami asid dan bes serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Acids and bases are widely used in industries and in our daily life. Complete the following table with
the chemical formula and use of either acids or bases. TP 2
Asid dan bes digunakan secara meluas dalam industri dan dalam kehidupan harian kita. Lengkapkan jadual berikut dengan
formula kimia dan kegunaan sama ada asid atau bes.
Substance Chemical formula Use

Bahan Formula kimia Kegunaan
1 Nitric acid Making nitrate fertilisers

HNO3
Asid nitrik Membuat baja nitrat
2 Ethanoic acid To preserve fruits and vegetables

CH3COOH
Asid etanoik Untuk mengawet buah-buahan dan sayur-sayuran
3 Sulphuric acid Making paints, detergents, fertilisers and electrolytes

H2SO4
Asid sulfurik Membuat cat, detergen, baja dan elektrolit
4 Methanoic acid To coagulate latex

HCOOH
Asid metanoik Untuk menggumpalkan lateks
5 Benzoic acid As preservatives

C6H5COOH
Asid benzoik Sebagai bahan pengawet
6 Sodium hydroxide Making soaps

NaOH
Natrium hidroksida Membuat sabun
7 Ammonia Making fertilisers

NH3
Ammonia Membuat baja
8 Calcium hydroxide To neutralise acidic soil

KOH
Kalsium hidroksida Bagi meneutralkan tanah berasid
9 Magnesium hydroxide Used in toothpastes and gastric pills

Mg(OH)2
Magnesium hidroksida Digunakan dalam ubat gigi dan pil gastrik
10 Aluminium hydroxide To neutralise excessive acid in the stomach

Al(OH)3
Aluminium hidroksida Untuk meneutralkan asid berlebihan di dalam perut
Quick Notes
1 Acids and alkalis only show their properties in the presence of water.
Asid dan alkali menunjukkan sifatnya hanya dengan kehadiran air.
2 In the presence of water,
Dengan kehadiran air,
• Acid ionises to produce hydrogen ions for the acid to show its properties.
Asid mengion bagi menghasilkan ion hidrogen yang membolehkan asid menunjukkan sifatnya.
• Alkali ionises to produce hydroxide ions for the alkali to show its properties.
Alkali mengion bagi menghasilkan ion hidroksida yang membolehkan alkali menunjukkan sifatnya.
92

Exercise 4 Role of Water in Showing the Acidic and Alkaline Properties
Peranan Air dalam Menunjukkan Keasidan dan Kealkalian
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai asid dan bes untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai asid dan bes dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai asid dan bes dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
1 Glacial ethanoic acid cannot conduct electricity but ethanoic acid solution can conduct electricity.
Asid etanoik glasial tidak boleh mengkonduksikan arus elektrik tetapi larutan asid etanoik boleh mengkonduksikan

arus elektrik.
(a) Explain the above statement./Terangkan pernyataan di atas. TP 3 HOTS Analysing
Glacial ethanoic acid consists of neutral molecules in the absence of free moving ions, whereas
ethanoic acid ionises in water to form free moving H+ ions that carry electrical charge.
Asid etanoik glasial terdiri daripada molekul yang neutral dengan ketiadaan ion yang bebas bergerak manakala asid etanoik
mengion di dalam air untuk menghasilkan ion H+ yang bebas bergerak yang membawa cas elektrik.
(b) Draw a labelled diagram of the apparatus set-up used to study the electrical conductivity for
glacial ethanoic acid and ethanoic acid solution. TP 3 HOTS Applying
Lukis satu rajah berlabel susunan radas yang digunakan untuk mengkaji kekonduksian elektrik bagi asid etanoik
glasial dan larutan asid etanoik.
A
Carbon electrodes
Elektrod karbon
Ethanoic acid
Asid etanoik
2 The diagram below shows the reaction between hydrogen chloride and magnesium when it is
dissolved in two different solvents.
Rajah di bawah menunjukkan tindak balas antara hidrogen klorida dengan magnesium apabila dilarutkan di dalam
dua pelarut yang berbeza.
Dry hydrogen Dry hydrogen
Filter funnel chloride gas Filter funnel chloride gas
Corong turas Gas hidrogen Corong turas Gas hidrogen
klorida kering klorida kering
Methylbenzene Water
Metilbenzena Air
Magnesium ribbon Magnesium ribbon

Pita magnesium Beaker A Pita magnesium Beaker B
Bikar A Bikar B
(a) State the observation on Beaker A and Beaker B. TP 3

Nyatakan pemerhatian ke atas Bikar A dan Bikar B.
(i) Beaker A/Bikar A:
No change/Tiada perubahan
(ii) Beaker B/Bikar B:
Colourless gas bubbles are formed/Gelembung gas tidak berwarna terbentuk
(b) Explain the difference in the observation on Beaker A and Beaker B in 2(a). TP 5 HOTS Analysing
Terangkan perbezaan antara pemerhatian ke atas Bikar A dengan Bikar B di 2(a).
Beaker A – HCl does not undergo ionisation thus, no H+ ion is present. So, HCl in methylbenzene does
not react with Mg. Beaker B – HCl ionises in water to form H+ ions so it reacts with Mg to produce H2
gas. HCl only shows the acidity properties in water, but not in methylbenzene/Bikar A – HCl tidak
mengalami pengionan, jadi tiada ion H+ yang hadir. Maka, HCl di dalam metilbenzena tidak bertindak balas dengan Mg.
Bikar B – HCl mengion di dalam air untuk membentuk ion H+, jadi HCl bertindak balas dengan Mg untuk menghasilkan gas
H2. HCl hanya menunjukkan sifat keasidan di dalam air tidak di dalam metilbenzena.
93

(c) Write a chemical equation for the reaction that occurs in the diagram. TP 3
Tulis satu persamaan kimia bagi tindak balas yang berlaku dalam rajah tersebut.
2HCl + Mg → MgCl2 + H2
(d) Why is filter funnel used in this experiment? TP 4

Mengapakah corong turas digunakan dalam eksperimen ini?
To prevent the solution from being sucked back into the delivery tube/To ensure the hydrogen
chloride is dissolved completely in the solvent/Bagi mengelakkan larutan daripada disedut balik ke dalam salur
penghantar/ Bagi memastikan hidrogen klorida dilarutkan dengan sepenuhnya di dalam pelarut
3 The diagram below shows the apparatus set-up to dissolve ammonia gas in tetrachloromethane.
Rajah di bawah menunjukkan susunan radas untuk melarutkan gas ammonia di dalam tetraklorometana.
Ammonia gas
Gas ammonia
Inverted filter funnel

U-tube
Corong turas diterbalikkan
Tiub U
Calcium oxide Tetrachloromethane

Kalsium oksida Tetraklorometana
(a) (i) Name two chemical substances that can be used to prepare ammonia gas in this
experiment. TP 2
Namakan dua bahan kimia yang boleh digunakan untuk menyediakan gas ammonia dalam eksperimen ini.
Sodium hydroxide and ammonium chloride/Natrium hidroksida dan ammonium klorida
(ii) Write a chemical equation for the reaction in 3(a)(i). TP 3

Tulis satu persamaan kimia bagi tindak balas di 3(a)(i).
NaOH + NH4Cl → NaCl + NH3 + H2O

(b) Why is the ammonia gas passed through calcium oxide in the U-tube? TP 4
Mengapakah gas ammonia dialirkan melalui kalsium oksida di dalam tiub U?
To dry the ammonia gas/Untuk mengeringkan gas ammonia
(c) A red litmus paper is dipped into the beaker. Predict the observation that will be obtained and
explain your answer. TP 5 HOTS Analysing
Kertas litmus merah dicelupkan ke dalam bikar tersebut. Ramalkan pemerhatian yang akan diperoleh dan
terangkan jawapan anda.
The red litmus paper will not change. NH3 consists of neutral molecules and does not ionise in
tetrachloromethane, hence no OH- ions will be present. Thus, NH3 dissolved in tetrachloromethane
does not show alkaline properties./Warna kertas litmus merah tidak akan berubah. NH3 terdiri daripada molekul
yang neutral dan tidak mengion di dalam tetraklorometana, maka tiada ion OH– yang hadir. Oleh itu, NH3 yang dilarutkan di
dalam tetraklorometana tidak menunjukkan sifat kealkalian.
(d) Tetrachloromethane in the experiment is then replaced with water. State the observation that
will be obtained with an explanation. TP 4 HOTS Analysing
Tetraklorometana dalam eksperimen itu kemudiannya digantikan dengan air. Nyatakan pemerhatian yang akan
diperoleh berserta penerangan.
The red litmus paper will turn blue. NH3 ionises in water to produce OH- ions. So, NH3 dissolved in
water shows alkaline properties./Kertas litmus merah akan menjadi biru. Ammonia mengion di dalam air untuk
menghasilkan ion OH–. Jadi, NH3 yang dilarutkan di dalam air menunjukkan sifat kealkalian.
94

6.2 pH Value/ Nilai pH
Quick Notes
1 The pH scale indicates the degree of acidity or alkalinity of an aqueous solution.
Skala pH menunjukkan darjah keasidan atau kealkalian sesuatu larutan akueus.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
The stronger the acid, The stronger the alkali,

the higher the the higher the
concentration of H+ ions concentration of OH- ions
Semakin kuat asid, semakin Semakin kuat alkali, semakin
tinggi kepekatan ion H+ tinggi kepekatan ion OH-
2 Indicators to determine the pH value of a solution: pH meter, pH paper or universal indicator

Penunjuk untuk menentukan nilai pH suatu larutan: Meter pH, kertas pH atau penunjuk universal
3 To determine the pH value of acid and alkali:
Untuk menentukan nilai pH asid dan alkali:
Acid/ Asid: pH = –log [H+]
Alkali: pOH = –log [OH–]
pOH + pH = 14
pH = 14 – pOH
4 The higher the concentration of H+ ions, the lower the pH value.
Semakin tinggi kepekatan ion H+, semakin rendah nilai pH.
5 The higher the concentration of OH– ions, the higher the pH value.
Semakin tinggi kepekatan ion OH–, semakin tinggi nilai pH.
Exercise 5 pH Value of Acids and Alkalis/ Nilai pH Asid dan Alkali

1 Calculate the pH value for the following solutions. TP 3 HOTS Applying

Kira nilai pH bagi larutan berikut.
(i) 0.001 mol dm-3 hydrochloric acid (ii) 0.125 mol dm-3 nitric acid
Asid hidroklorik 0.001 mol dm-3 Asid nitrik 0.125 mol dm-3
pH = –log 0.001 pH = -log 0.125
= 3 = 0.9
(iii) 0.003 mol dm-3 sodium hydroxide solution (iv) 0.012 mol dm-3 barium hydroxide
Larutan natrium hidroksida 0.003 mol dm -3
Larutan barium hidroksida 0.012 mol dm-3
pOH = –log 0.003 pOH = –log 0.012
= 2.5 = 1.92
pH = 14 – 2.5 pH = 14 – 1.92
= 11.5 = 12.08
2 What is the pH value of 0.002 mol dm–3 hydrochloric acid? TP 3 HOTS Applying
Apakah nilai pH bagi asid hidroklorik 0.002 mol dm–3?
pH = –log[H+]
= –log 0.002
= 2.7
3 Determine the pH value of 5.0 × 10–4 mol dm–3 sodium hydroxide solution at 25 °C. TP 3 HOTS Applying
Tentukan nilai pH larutan natrium hidroksida 5.0 × 10–4 mol dm–3 pada 25 °C .
pOH = –log[OH–] pH = 14 – 3.3
= –log 5.0 × 10–4 = 10.7
= 3.30
95

4 A sample of orange juice was found to have a pH of 3.80. Calculate the concentration of H+ and
OH– ions in the juice. TP 3 HOTS Applying
Satu sampel jus oren didapati mempunyai pH 3.80. Kira kepekatan ion H+ dan OH– dalam jus tersebut.
pH = –log[H+] pOH = 14 – 3.8
1.8 = –log[H+] = 10.20
[H+] = 1.6 × 10–4 pOH = –log [OH–]
10.2 = –log [OH–]
[OH–] = 6.3 × 10–11
6.3 Strength Of Acids And Alkalis/ Kekuatan Asid Dan Alkali
Quick Notes
1 The types of acid according to the degree of dissociation or ionisation:
Jenis asid mengikut darjah penceraian atau pengionan:
• Strong acid: Acid that ionises completely in water to form a high concentration of H+ ions
Asid kuat: Asid yang mengion lengkap di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion H+ yang tinggi
• Weak acid: Acid that ionises partially in water to form a low concentration of H+ ions
Asid lemah: Asid yang mengion separa di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion H+ yang rendah
2 The types of alkali according to the degree of dissociation or ionisation:
Jenis alkali mengikut darjah penceraian atau pengionan:
• Strong alkali: Alkali that ionises completely in water to form a high concentration of OH– ions
Alkali kuat: Alkali yang mengion lengkap di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion OH– yang tinggi
• Weak alkali: Alkali that ionises partially in water to form a low concentration of OH– ions
Alkali lemah: Alkali yang mengion separa di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion OH– yang rendah
Exercise 6 Strong Acids, Weak Acids, Strong Alkalis and Weak Alkalis
Asid Kuat, Asid Lemah, Alkali Kuat dan Alkali Lemah
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai asid dan bes.
1 The following are several examples of acid-base indicators. Complete the table below. TP 1
Berikut merupakan beberapa contoh penunjuk asid-bes. Lengkapkan jadual di bawah.
Indicator/Penunjuk Acid/Asid Neutral/Neutral Alkali/Alkali

Litmus
Red/Merah Purple/Ungu Blue/Biru
Litmus
Phenolphthalein
Colourless/Tidak berwarna Colourless/Tidak berwarna Pink/Merah jambu
Fenolftalein
Methyl orange
Red/Merah Orange/Jingga Yellow/Kuning
Metil jingga
Bromothymol blue
Yellow/Kuning Green/Hijau Blue/Biru
Bromotimol biru
2 Using a suitable example, explain the meaning of the following terms. TP 1

Menggunakan satu contoh yang sesuai, terangkan maksud istilah berikut.
(a) Strong acid/Asid kuat:
Nitric acid/Sulphuric acid/Hydrochloric acid is an acid that undergoes complete ionisation in water to
form a high concentration of H+ ions./Asid nitrik/ Asid sulfurik/ Asid hidroklorik ialah asid yang mengalami
penguraian lengkap di dalam air bagi menghasilkan kepekatan ion H+ yang tinggi.

(b) Weak acid/Asid lemah:
Ethanoic acid/Carbonic acid is an acid that undergoes partial ionisation in water to form a low
concentration of H+ ions./Asid etanoik/ Asid karbonik ialah asid yang mengalami penguraian separa di dalam air bagi
menghasilkan kepekatan ion H+ yang rendah.
96

(c) Strong alkali/Alkali kuat:
Sodium hydroxide/Potassium hydroxide is an alkali that undergoes complete ionisation in water to
form a high concentration of OH– ions./Natrium hidroksida/ Kalium hidroksida ialah alkali yang mengalami
penguraian lengkap di dalam air bagi menghasilkan kepekatan ion OH– yang tinggi.
(d) Weak alkali/Alkali lemah:

Ammonia/Methylamine is an alkali that undergoes partial ionisation in water to form a low
concentration of OH- ions./Ammonia/ Metilamina ialah alkali yang mengalami penguraian separa di dalam air bagi
menghasilkan kepekatan ion OH– yang rendah.
3 State the relationship between/Nyatakan hubungan antara: TP 2

(a) The concentration of hydrogen ions with the pH value,/Kepekatan ion hidrogen dengan nilai pH,
The higher the concentration of H+ ions, the lower the pH value.
Semakin tinggi kepekatan ion H+, semakin rendah nilai pH.
(b) The concentration of hydroxide ions with the pH value./Kepekatan ion hidroksida dengan nilai pH.
The higher the concentration of OH- ions, the higher the pH value.
Semakin tinggi kepekatan ion OH–, semakin tinggi nilai pH.
4 The diagram on the right shows the

pH values of two acids. pH 4.5 pH 1.0
Rajah di sebelah menunjukkan nilai

pH bagi dua asid.
Acid/Asid A Acid/Asid B
1.0 mol dm-3 1.0 mol dm-3
(a) Give one example of Acid A and Acid B. TP 1
Berikan satu contoh Asid A dan Asid B.
(i) Acid/Asid A: Ethanoic acid/Methanoic acid/Asid etanoik/ Asid metanoik
(ii) Acid/Asid B: Sulphuric acid/Nitric acid/Hydrochloric acid/Asid sulfurik/ Asid nitrik/ Asid hidroklorik
(b) Acid A and Acid B have the same concentration but different pH values. Explain.
TP 4 HOTS Analysing
Asid A dan Asid B mempunyai kepekatan yang sama tetapi nilai pH yang berbeza. Terangkan.
Acid A is a weak acid which ionises partially in water to produce a low concentration of H+ ions, while
Acid B is a strong acid that ionises completely in water to produce a high concentration of H+ ions. The
higher the concentration of H+ ions, the lower the pH value./Asid A merupakan asid lemah yang mengion
separa di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion H+ yang rendah, manakala Asid B pula merupakan asid kuat yang
mengion lengkap di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion H+ yang tinggi. Semakin tinggi kepekatan ion H+, semakin
rendah nilai pH.
5 The table below shows the pH value of two different types of alkalis.
Jadual di bawah menunjukkan nilai pH bagi dua jenis alkali yang berbeza.
Alkali Molarity (mol dm-3) pH value
Alkali Kemolaran (mol dm-3) Nilai pH
Ammonia solution
1.0 11
Larutan ammonia
Potassium hydroxide solution
1.0 13
Larutan kalium hidroksida
97

Why do the two alkali solutions have the same molarity but different pH values?
TP 4 HOTS Analysing
Mengapakah kedua-dua larutan alkali itu mempunyai kemolaran yang sama tetapi nilai pH yang berbeza?
NH3 solution is a weak alkali that ionises partially in water to produce a low concentration of OH– ions,
while KOH solution is a strong alkali that ionises completely in water to produce a high concentration of
OH– ions. The higher the concentration of OH– ions, the higher the pH value./Larutan NH3 ialah alkali lemah
yang mengion separa di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion OH– yang rendah, manakala larutan KOH ialah alkali kuat
yang mengion lengkap di dalam air untuk menghasilkan kepekatan ion OH– yang tinggi. Semakin tinggi kepekatan ion OH–,
semakin tinggi nilai pH.
6.4 Chemical Properties of Acids and Alkalis/ Sifat-sifat Kimia Asid dan Alkali
Quick Notes
1 Chemical properties of acid:
Sifat-sifat kimia asid:
• Acid + alkali → salt + water
Asid + alkali → garam + air
• Acid + metal → salt + hydrogen
Asid + logam → garam + hidrogen
• Acid + metal oxide → salt + water
Asid + oksida logam → garam + air
• Acid + metal carbonate → salt + water + carbon dioxide
Asid + logam karbonat → garam + air + karbon dioksida
2 Chemical properties of alkali:
Sifat-sifat kimia alkali:
• Alkali + acid → salt + water
Alkali + asid → garam + air
• Alkali + ammonium salt → salt + water + ammonia
Alkali + garam ammonium → garam + air + ammonia
• Alkali + metal ion → metal hydroxide
Alkali + ion logam → logam hidroksida
Exercise 7 Chemical Properties of Acids and Alkalis/Sifat-sifat Kimia Asid dan Alkali
1 Complete the following table with the chemical properties of acid. TP 3

Lengkapkan jadual berikut dengan sifat kimia asid.
Chemical property Reaction

Sifat kimia Tindak balas
(a) Acids react Example/Contoh:

with bases Hydrochloric acid reacts with copper(II) oxide
Asid bertindak Asid hidroklorik bertindak balas dengan kuprum(II) oksida
balas dengan bes Chemical equation/Persamaan kimia:
2HCl + CuO → CuCl2 + H2O Copper(II) oxide powder
Observation/Pemerhatian: Serbuk kuprum(II) oksida
1. Black solid dissolves in HCl
Pepejal hitam larut di dalam HCl Hydrochloric acid
2. Colourless solution becomes blue Asid hidroklorik
Larutan tidak berwarna menjadi biru
98

(b) Acids react Example/Contoh:

with metals Sulphuric acid reacts with magnesium ribbon Lighted splinter
Asid bertindak Asid sulfurik bertindak balas dengan pita magnesium Kayu uji bernyala
balas dengan Chemical equation/Persamaan kimia: Magnesium ribbon
logam Sulphuric acid
H2SO4 + Mg → MgSO4 + H2 Pita magnesium
Asid sulfurik
Observation/Pemerhatian:
1. Colourless gas bubbles are formed
Gelembung gas tidak berwarna terbentuk
2. Lighted splinter produces a ‘pop’ sound when placed at the mouth of the test tube
Kayu uji bernyala menghasilkan bunyi ‘pop’ apabila diletakkan di mulut tabung uji
(c) Acids react Example/Contoh:

with metal Hydrochloric acid reacts with copper(II) carbonate
carbonates Asid hidroklorik bertindak balas dengan kuprum(II) karbonat
Chemical equation/Persamaan kimia: Lime water
Asid bertindak
2HCl + CuCO3 → CuCl2 + CO2 + H2O Hydrochloric acid Air kapur
balas dengan
Observation/Pemerhatian: Asid hidroklorik
karbonat logam
1. Lime water turns chalky
Air kapur menjadi keruh
2. Colourless solution becomes blue Copper(II) carbonate powder
Larutan tidak berwarna menjadi biru Serbuk kuprum(II) karbonat
2 Complete the following table with the chemical properties of alkali. TP 3

Lengkapkan jadual berikut dengan sifat kimia alkali.

(a) Alkalis react Example/Contoh:
with acids Sodium hydroxide reacts with hydrochloric acid
Alkali bertindak Natrium hidroksida bertindak balas dengan asid hidroklorik
balas dengan asid
Chemical equation/Persamaan kimia: Hydrochloric acid
NaOH + HCl → NaCl + H2O Asid hidroklorik
Sodium hydroxide
Natrium hidroksida
(b) Alkalis Example/Contoh:

react with Sodium hydroxide reacts with Moist red litmus paper
ammonium ammonium chloride Kertas litmus merah lembap
salts Natrium hidroksida bertindak balas dengan
Alkali bertindak ammonium klorida
balas dengan Chemical equation/Persamaan kimia:
garam ammonium NaOH + NH Cl → NaCl + NH + H O Ammonium chloride
4 3 2
Ammonium klorida
Sodium hydroxide
Observation/Pemerhatian: Natrium hidroksida
Moist red litmus paper turns blue
Kertas litmus merah lembap bertukar biru
(c) Alkalis react Example/Contoh:

with metal Sodium hydroxide reacts with copper(II) ion
ions salt solution
Alkali bertindak Natrium hidroksida bertindak balas dengan larutan garam
balas ion logam ion kuprum(II) Sodium hydroxide
Chemical equation/Persamaan kimia: Natrium hidroksida
2OH- + Cu2+ → Cu(OH)2
Observation/Pemerhatian:
Blue precipitate is formed Copper(II) ion salt solution
Mendakan biru terbentuk Larutan garam ion kuprum(II)
99

3 Write the chemical equations for the following reactions in the spaces provided. TP 3
Tulis persamaan kimia bagi tindak balas berikut dalam ruangan yang disediakan.
Chemical property Chemical equation of the reaction
Sifat kimia Persamaan kimia tindak balas
(a) Acid + base → salt + water (i) Sulphuric acid + potassium hydroxide
Asid + bes → garam + air Asid sulfurik + kalium hidroksida
H2SO4 + 2KOH → K2SO4 + 2H2O
(ii) Hydrochloric acid + sodium hydroxide
Asid hidroklorik + natrium hidroksida
HCl + NaOH → NaCl + H2O
(iii) Nitric acid + copper oxide/Asid nitrik + kuprum oksida
2HNO3 + CuO → Cu(NO3)2 + H2O
(iv) Sulphuric acid + sodium oxide/Asid sulfurik + natrium oksida
H2SO4 + Na2O → Na2SO4 + H2O
(b) Acid + metal → salt + hydrogen (i) Nitric acid + zinc/Asid nitrik + zink
Asid + logam → garam + hidrogen 2HNO3 + Zn → Zn(NO3)2 + H2
(ii) Ethanoic acid + magnesium/Asid etanoik + magnesium
2CH3COOH + Mg → (CH3COO)2Mg + H2
(c) Acid + metal carbonate → salt + (i) Nitric acid + calcium carbonate/Asid nitrik + kalsium karbonat
water + carbon dioxide 2HNO3 + CaCO3 → Ca(NO3)2 + H2O + CO2
Asid + karbonat logam → garam + air + (ii) Hydrochloric acid + sodium carbonate
karbon dioksida Asid hidroklorik + natrium karbonat
2HCl + Na2CO3 → 2NaCl + H2O + CO2
(d) Alkali + ammonium salt → salt + (i) Sodium hydroxide + ammonium chloride
ammonia + water Natrium hidroksida + ammonium klorida
Alkali + garam ammonium → garam + NaOH + NH4Cl → NaCl + NH3 + H2O
ammonia + air (ii) Potassium hydroxide + ammonium sulphate
Kalium hidroksida + ammonium sulfat
2KOH + (NH4)2SO4 → K2SO4 + 2NH3 + 2H2O
6.5 Concentration of Aqueous Solutions/ Kepekatan Larutan Akueus
Quick Notes
1 Concentration is the amount of solute dissolved per unit volume of solution.
Kepekatan ialah kuantiti zat terlarut di dalam seunit isi padu larutan.
2 Concentration can be defined in two ways/Kepekatan boleh ditakrifkan dalam dua cara:
• Concentration in g dm–3: Mass of solute in 1 dm3 solution
Kepekatan dalam g dm–3: Jisim zat terlarut yang terdapat di dalam 1 dm3 larutan
Concentration (g dm3) Mass of solute/Jisim zat terlarut (g)

Kepekatan =
Volume of solution/Isi padu larutan (dm3)
• Molarity in mol dm–3 or molar (M): The number of moles of solute in 1 dm3 solution
Kemolaran dalam mol dm–3 atau molar M): Bilangan mol zat terlarut yang terdapat di dalam 1 dm3 larutan
Molarity (mol dm–3) No. of moles of solute/Bil. mol zat terlarut (mol)
Kemolaran =
Volume of solution/Isi padu larutan (dm3)
3 The relationship between the concentration (g dm-3) and molarity (mol dm-3):
Hubungan antara kepekatan (g dm-3) dengan kemolaran (mol dm-3):
÷ Molar mass/Jisim molar
Concentration (g dm3) Molarity (mol dm–3)
Kepekatan × Molar mass/Jisim molar Kemolaran
4 The relationship between number of moles of solute (n), molarity (M) and volume of the solution (V):
Hubungan antara bilangan mol zat terlarut (n), kemolaran (M) dengan isi padu larutan (V):
MV
n=
1 000
100

Exercise 8 Concentration of Solutions/Kepekatan Larutan
1 Fill in the spaces with the correct terms. TP 1

Isi tempat kosong dengan istilah yang betul.
(a) The concentration of a solution is the mass of solute in 1 dm3 solution.
jisim zat terlarut 1 dm3
Kepekatan sesuatu larutan ialah di dalam larutan.
Mass of solute (g)/Jisim zat terlarut (g)
(b) Concentration/Kepekatan =
Volume of solution (dm3)/Isi padu larutan (dm3)
(c)
16 g dm-3 sodium chloride solution
Larutan natrium klorida 16 g dm-3

The above statement means that 16 g of sodium chloride is dissolved in water to form
1 dm3 of solution.
16 g
Pernyataan di atas bermaksud natrium klorida dilarutkan di dalam air untuk menghasilkan
1 dm3
larutan.
(d) The molarity of a solution is the number of moles of solute in 1 dm3 solution.
bilangan mol zat terlarut 1 dm 3
Kemolaran sesuatu larutan ialah di dalam larutan.
Number of moles of solute (mol)/Bilangan mol zat terlarut (mol)

(e) Molarity/Kemolaran =
Volume of solution (dm3)/Isi padu larutan (dm3)
(f)
1.5 mol dm-3 copper(II) sulphate solution
Larutan kuprum(II) sulfat 1.5 mol dm-3

The above statement means that 1.5 mol of copper(II) sulphate is dissolved in water to
form 1 dm3 solution.
1.5 mol
Pernyataan di atas bermaksud kuprum(II) sulfat dilarutkan di dalam air untuk
1 dm3
menghasilkan larutan.
2 (a) 16.0 g of copper(II) sulphate, CuSO4 is dissolved in water to form 500 cm3 solution. Determine
the concentration of the copper(II) sulphate solution in g dm-3 and mol dm-3.
16.0 g kuprum(II) sulfat, CuSO4 dilarutkan di dalam air untuk membentuk 500 cm3 larutan. Tentukan kepekatan
larutan kuprum(II) sulfat itu dalam g dm-3 dan mol dm-3. TP 3 HOTS Applying
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Cu = 64, O = 16, S = 32]
16
Concentration/Kepekatan = = 32 g dm–3
500 ÷ 1 000
16
No. of moles of/Bil. mol CuSO4 = = 0.1 mol
64 + 32 + 4(16)
0.1
Molarity/Kemolaran = = 0.2 mol dm–3
0.5
(b) 5.3 g of sodium carbonate powder, Na2CO3 is dissolved in water to form 250 cm3 solution.
Calculate the concentration of the sodium carbonate solution in g dm-3 and mol dm-3.
5.3 g serbuk natrium karbonat, Na2CO3 dilarutkan di dalam air untuk menghasilkan 250 cm3 larutan. Hitung
kepekatan larutan natrium karbonat itu dalam g dm-3 dan mol dm-3. TP 3 HOTS Applying
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Na = 23, O = 16, C = 12]

5.3
Concentration/Kepekatan = = 21.2 g dm–3
250 ÷ 1 000

5.3
No. of moles of/Bil. mol Na2CO3 = = 0.05 mol
2(23) + 12 + 3(16)
0.05
0.25
101

(c) The concentration of potassium hydroxide, KOH solution is 84.0 g dm-3. What is the molarity
of the solution? TP 3 HOTS Applying
Kepekatan larutan kalium hidroksida, KOH ialah 84.0 g dm-3. Apakah kemolaran larutan tersebut?
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: K = 39, O = 16, H = 1]
84
39 + 16 + 1
(d) The molarity of copper(II) chloride, CuCl2 solution is 0.15 mol dm-3. Calculate the
concentration of the solution in g dm-3. TP 3 HOTS Applying
Kemolaran larutan kuprum(II) klorida, CuCl2 ialah 0.15 mol dm-3. Hitung kepekatan larutan tersebut dalam g dm-3.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Cu = 64, Cl = 35.5]
Concentration/Kepekatan = 0.15 × [64 + 2(35.5)] = 20.25 g dm–3
3 (a) How many moles of ammonia are present in 150 cm3 of 2.0 mol dm-3 aqueous ammonia, NH3
solution? TP 3 HOTS Applying
Berapakah mol ammonia yang terdapat di dalam 150 cm3 larutan akueus ammonia, NH3 2.0 mol dm-3?
2 × 150
No. of moles of/Bil. mol NH3 = = 0.3 mol
1 000
(b) What is the mass of sodium hydroxide, NaOH needed to be dissolved in water in order to
prepare 200 cm3 solution with the concentration of 0.5 mol dm-3? TP 3 HOTS Applying
Berapakah jisim natrium hidroksida, NaOH yang diperlukan untuk dilarutkan di dalam air bagi menyediakan
200 cm3 larutan dengan kepekatan 0.5 mol dm-3?
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Na = 23, O = 16, H = 1]

0.5 × 200
No. of moles of/Bil. mol NaOH = = 0.1 mol
1 000
Mass of/Jisim NaOH = 0.1 × (23 + 16 + 1) = 4 g
(c) Calculate the mass of iron(II) sulphate, FeSO4 in 200 cm3 of 0.1 mol dm-3 iron(II) sulphate solution.
TP 3 HOTS Applying
Hitung jisim ferum(II) sulfat, FeSO4 di dalam 200 cm3 larutan ferum(II) sulfat 0.1 mol dm-3.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Fe = 56, O = 16, S = 32]
0.1 × 200
No. of moles of/Bil. mol FeSO4 = = 0.02 mol
1 000
Mass of/Jisim FeSO4 = 0.02 × [56 + 32 + 4(16)] = 3.04 g
4 (a) The diagram on the right shows the sodium hydroxide,

NaOH solution prepared by a student by adding 0.2 mol of x cm3
0.8 mol dm–3
sodium hydroxide powder into water to form x cm3 solution.
Determine the value of x. TP 3 HOTS Applying

Rajah di sebelah menunjukkan larutan natrium hidroksida, NaOH yang disediakan oleh seorang murid dengan
menambahkan 0.2 mol serbuk natrium hidroksida ke dalam air untuk menghasilkan x cm3 larutan. Tentukan nilai x.
0.8 V
0.2 =
1 000
V = 250 cm3
V = x = 250 cm3
102

(b) 3.42 g of barium hydroxide, Ba(OH)2 is dissolved in water to form a 0.1 mol dm-3 solution.
Calculate the volume of the solution. TP 3 HOTS Applying
3.42 g barium hidroksida Ba(OH)2 dilarutkan di dalam air untuk menghasilkan larutan 0.1 mol dm-3.
Hitung isi padu larutan tersebut.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Ba = 137, O = 16, H = 1]
3.42
No. of moles of/Bil. mol Ba(OH)2 = = 0.02 mol
137 + 2(16 + 1)
0.1 V
0.02 =
1 000
V = 200 cm3
Quick Notes
1 Formula of dilution/Formula pencairan:
M1V1 = M2V2
M1 = Molarity of solution before dilution/Kemolaran larutan sebelum pencairan
V1 = Volume of solution before dilution/Isi padu larutan sebelum pencairan
M2 = Molarity of solution after dilution/Kemolaran larutan selepas pencairan
V2 = Volume of solution after dilution/Isi padu larutan selepas pencairan
2 Dilution will change the concentration of the solution but will not change the quantity of solute in the
solution.
Pencairan akan mengubah kepekatan larutan tetapi tidak akan mengubah kuantiti zat terlarut di dalam larutan.
3 When the molarity of an acid increases, the pH value of the acid decreases and in contrast, when the
molarity of an alkali increases, the pH value of the alkali increases.
Apabila kemolaran sesuatu asid bertambah, nilai pH asid itu berkurang dan sebaliknya, apabila kemolaran sesuatu alkali
bertambah, nilai pH alkali itu bertambah.
Exercise 9 Dilution/Pencairan
1 Distilled water is added to 10 cm3 of sodium hydroxide solution in a beaker to produce 200 cm3 of
0.5 mol dm-3 sodium hydroxide solution. What is the molarity of the sodium hydroxide solution
in the beaker? TP 3 HOTS Applying
Air suling ditambahkan kepada 10 cm3 larutan natrium hidroksida di dalam bikar untuk menghasilkan 200 cm3
larutan natrium hidroksida 0.5 mol dm-3. Berapakah kemolaran larutan natrium hidroksida di dalam bikar?
M1(10) = (0.5)(200)
M1 = 10 mol dm-3
2 Determine the volume of 2.0 mol dm-3 copper(II) sulphate solution needed to prepare 100 cm3 of
0.2 mol dm-3 copper(II) sulphate solution. TP 3 HOTS Applying
Tentukan isi padu larutan kuprum(II) sulfat 2.0 mol dm-3 yang diperlukan untuk menyediakan 100 cm3 larutan
kuprum(II) sulfat 0.2 mol dm-3.
V1(2) = (0.2)(100)
V1 = 10 cm3
3 Calculate the volume, in cm3, of 15 mol dm-3 nitric acid that is used to prepare 4.5 dm3 of 1.0 mol
dm-3 nitric acid. TP 3 HOTS Applying
Hitung isi padu, dalam cm3, asid nitrik 15 mol dm-3 yang digunakan untuk menyediakan 4.5 dm3 asid nitrik 1.0 mol dm-3.
V1(15) = (1.0)(4.5 × 1 000)
V1 = 300 cm3
103

4 What is the volume of distilled water needed to be added into 80 cm3 of 3.0 mol dm-3 sulphuric
acid to produce 0.3 mol dm-3 sulphuric acid? TP 3 HOTS Applying
Berapakah isi padu air suling yang perlu ditambahkan kepada 80 cm3 asid sulfurik 3.0 mol dm-3 untuk menghasilkan
0.3 mol dm-3 asid sulfurik?
(3)(80) = (0.3)(V2)
V2 = 800 cm3
Vol. of/Isi padu H2O = 800 − 80
= 720 cm3
5 What is the molarity of potassium hydroxide solution produced when 750 cm3 of distilled water is
added into 250 cm3 of 0.8 mol dm-3 potassium hydroxide solution? TP 3 HOTS Applying
Berapakah kemolaran larutan kalium hidroksida yang dihasilkan apabila 750 cm3 air suling ditambahkan ke dalam 250
cm3 larutan kalium hidroksida 0.8 mol dm-3?
V2 = 750 + 250 = 1 000 cm3
(0.8)(250) = (M2)(1 000)
M2 = 0.2 mol dm-3
6
Hydrochloric acid
Asid hidroklorik
0.8 mol dm–3
1.0 mol dm–3
Beaker/Bikar A Beaker/Bikar B
Compare the pH values between the two acid solutions above. Explain your answer.
Bandingkan nilai pH antara dua larutan asid di atas. Terangkan jawapan anda. TP 4 HOTS Analysing
The pH value of hydrochloric acid in beaker A is lower than in beaker B because the concentration of H+ ions
in beaker A is higher. The higher the concentration of H+ ions, the lower the pH value.
Nilai pH asid hidroklorik di dalam bikar A adalah lebih rendah daripada di dalam bikar B kerana kepekatan ion H+ di dalam
bikar A adalah lebih tinggi. Semakin tinggi kepekatan ion H+, semakin rendah nilai pH.
6.6 Standard Solution/ Larutan Piawai
Exercise 10 Preparation of Standard Solutions/Penyediaan Larutan Piawai

1 What is meant by standard solution? TP 1

Apakah yang dimaksudkan dengan larutan piawai?
A solution in which its concentration is accurately known/Suatu larutan yang kepekatannya diketahui dengan tepat
2 Complete the following procedure on how to prepare 100 cm3 of 1.0 mol dm-3 sodium hydroxide,
NaOH solution in a laboratory. TP 3
Lengkapkan prosedur berikut tentang cara menyediakan 100 cm3 larutan natrium hidroksida, NaOH 1.0 mol dm-3 di
makmal.
(a) Calculate the mass of sodium hydroxide solid needed.
Hitung jisim pepejal natrium hidroksida yang diperlukan.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Na = 23, O = 16, H = 1]
1.0 × 100
No. of moles of/Bil. mol NaOH =
1 000
= 0.1 mol
Mass of/Jisim NaOH = 0.1 × [23 + 16 + 1]
=4g
104

(b) Weigh 4.0 g of sodium hydroxide solid in a weighing bottle.
4.0 g
Timbang pepejal natrium hidroksida di dalam botol penimbang.
(c) Dissolve the solid completely with a little distilled water in a beaker.
air suling
Larutkan sepenuhnya pepejal natrium hidroksida dengan sedikit di dalam sebuah bikar.
(d) Transfer the solution into a 100 cm3 volumetric flask .

kelalang volumetrik 100 cm3
Pindahkan larutan itu ke dalam sebuah .
(e) Rinse the beaker with distilled water and transfer the content into the
volumetric flask .
air suling kelalang volumetrik
Bilas bikar dengan dan pindahkan kandungannya ke dalam
tersebut.
(f) Add distilled water until the level of the solution is lower than the calibration mark .
paras larutan adalah di bawah tanda senggatan
Tambahkan air suling sehingga .
(g) Add distilled water using a dropper until it reaches the calibration mark.
penitis
Tambah air suling menggunakan sehingga mencecah tanda senggatan.
(h) Close the volumetric flask with a stopper .

kelalang volumetrik penutup
Tutup dengan .
(i) Invert the volumetric flask several times to ensure the solution is mixed well.
kelalang volumetrik beberapa kali
Telangkupkan untuk memastikan larutan tercampur sekata.
3 Using the dilution method, suggest the steps to prepare 100 cm3 of 0.5 mol dm-3 copper(II)
sulphate, CuSO4 solution from 2.0 mol dm-3 copper(II) sulphate solution. TP 3 HOTS Creating
Menggunakan kaedah pencairan, cadangkan langkah penyediaan 100 cm3 larutan kuprum(II) sulfat, CuSO4 0.5 mol
dm-3 daripada larutan kuprum(II) sulfat 2.0 mol dm-3.
Step Procedure
Langkah Prosedur
(a) Calculate the volume of 2.0 mol dm-3 copper(II) Calculation/Pengiraan:

sulphate solution needed. M1V1 = M2V2
Hitung isi padu larutan kuprum(II) sulfat 2.0 mol dm -3
(2.0)(V1) = (0.5)(100)
yang diperlukan. V1 = 25 cm3
105

Step Procedure
Langkah Prosedur
(b) Using a pipette, draw up 25.0 cm3 of 2.0 mol dm-3

copper(II) sulphate solution.
Pipette Menggunakan pipet, sedut sebanyak 25.0 cm3 larutan kuprum(II)
Pipet sulfat 2.0 mol dm–3.
2.0 mol dm-3

CuSO4
(c) Transfer the 2.0 mol dm-3 copper(II) sulphate into a

volumetric flask. Rinse the pipette with distilled water
and transfer the water into the volumetric flask.
Pindahkan larutan kuprum(II) sulfat 2.0 mol dm–3 ke dalam sebuah
kelalang volumetrik. Bilas pipet dengan air suling dan pindahkan air
itu ke dalam kelalang volumetrik tersebut.
Volumetric flask
Kelalang volumetrik
2.0 mol dm-3 CuSO4
(d) Add distilled water until the level of the solution is below
the calibration mark. Then, add more distilled water
using a dropper until it reaches the calibration mark.
Distilled water
Tambahkan air suling sehingga paras larutan adalah di bawah tanda
Air suling
Calibration mark senggatan. Kemudian, tambahkan air suling dengan penitis sehingga
Tanda senggatan mencecah tanda senggatan.
(e) Close the volumetric flask with a stopper and shake to

mix the solution well.
Tutup kelalang volumetrik dengan penutup dan goncangkan untuk
mencampurkan larutan dengan sekata.
Stopper
Penutup
6.7 Neutralisation/ Peneutralan
Quick Notes
1 Neutralisation is a chemical reaction between an acid and an alkali to produce salt and water.
Peneutralan ialah tindak balas kimia antara asid dan alkali untuk menghasilkan garam dan air.
Acid + alkali → salt + water

Asid + alkali → garam + air
2 The ionic equation for the neutralisation reaction between acids and alkalis:
Persamaan ion bagi tindak balas peneutralan antara asid dan alkali:
H++ OH- → H2O
3 Titration is a method to determine the concentration of an acid used to neutralise an alkali with a
known concentration using an indicator.
Pentitratan ialah kaedah yang digunakan untuk menentukan kepekatan suatu asid yang digunakan untuk meneutralkan
suatu alkali yang diketahui kepekatannya menggunakan penunjuk.
106

Exercise 11 Neutralisation/Peneutralan
1 State the meaning of the end point in a neutralisation experiment with phenolphtalein indicator.
Nyatakan maksud takat akhir dalam suatu eksperimen peneutralan dengan penunjuk fenolftalein. TP 1
The volume of acid used to change the pink solution to colourless

Isi padu asid yang digunakan untuk menukarkan larutan merah jambu menjadi tidak berwarna
2 Draw a labelled diagram of the apparatus set-up for a titration process. TP 3 HOTS Applying
Lukis satu rajah berlabel susunan radas bagi suatu proses pentitratan.
Burette
Buret
Acid solution
Larutan asid
Retort stand
Kaki retort
Conical flask/Kelalang kon
Alkali solution
Larutan alkali
3 Write a balanced chemical equation for the following neutralisation reactions. TP 3

Tulis satu persamaan kimia yang seimbang bagi tindak balas peneutralan berikut.
(a) Hydrochloric acid and potassium hydroxide/Asid hidroklorik dan kalium hidroksida:
HCl + KOH → KCl + H2O
(b) Sulphuric acid and sodium hydroxide/Asid sulfurik dan natrium hidroksida:
H2SO4 + 2NaOH → Na2SO4 + 2H2O
(c) Acid nitric and copper(II) oxid/Asid nitrik dan kuprum(II) oksida:
2HNO3 + CuO → Cu(NO3)2 + H2O
(d) Ethanoic acid and sodium oxide/Asid etanoik dan natrium oksida:
2CH3COOH + Na2O → 2CH3COONa + H2O
Exercise 12 Neutralisation in Daily Life/Peneutralan dalam Kehidupan Harian

TP2 Memahami asid dan bes serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Complete the following table. TP 2

Field Substance Use

Bidang Bahan Kegunaan
Agriculture 1. Powdered lime, CaO Treating acidic soil

Pertanian Serbuk kapur, CaO Merawat tanah yang berasid
2. Limestone, CaCO3
Batu kapur, CaCO3
3. Ashes of burnt wood
Abu kayu terbakar
Compost Treating alkaline soil

Kompos Merawat tanah yang beralkali
Lime, CaO Controlling the acidity in fish reproduction process

Kapur, CaO Mengawal keasidan dalam proses pembiakan ikan
107

Industrial Neutralising acidic gases, for example, sulphur dioxide,
Perindustrian Lime, CaO SO2 released from factories
Kapur, CaO Meneutralkan gas berasid, contohnya, sulfur dioksida, SO2 yang
dibebaskan daripada kilang
Ammonia Preventing the coagulation of latex

Ammonia Menghalang penggumpalan lateks
Health Antacids/Antasid:
Kesihatan 1. Aluminium hydroxide, Al(OH)3
Neutralising excess acid in the stomach
Aluminium hidroksida, Al(OH)3
Meneutralkan asid berlebihan di dalam perut
2. Magnesium hydroxide, Mg(OH)2

Magnesium hidroksida, Mg(OH)2
Neutralising the alkaline wasp stings

Vinegar/Cuka
Meneutralkan sengatan penyengat yang beralkali
Neutralising the acidic bee stings and ant bites

Baking powder/Serbuk penaik
Meneutralkan sengatan lebah dan gigitan semut yang berasid
Toothpaste Neutralising the acid produced by bacteria in the mouth

Ubat gigi Meneutralkan asid yang dihasilkan oleh bakteria di dalam mulut
Quick Notes
Calculation of neutralisation/Pengiraan peneutralan
MaVa a
=
MbVb b
Exercise 13 Calculation of Neutralisation/Pengiraan bagi Peneutralan

1 In a titration experiment, 25.00 cm3 of 1.0 mol dm-3 sodium hydroxide is titrated by sulphuric acid.
20.50 cm3 of the sulphuric acid is needed to neutralise the sodium hydroxide solution completely.
Dalam satu eksperimen pentitratan, 25.00 cm3 larutan natrium hidroksida 1.0 mol dm-3 dititrat dengan asid sulfurik.
20.50 cm3 asid sulfurik diperlukan untuk meneutralkan larutan natrium hidroksida itu dengan lengkap.
(a) Write a chemical equation for the reaction. TP 3
Tulis satu persamaan kimia untuk tindak balas tersebut.
2NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + 2H2O
(b) Calculate the molarity of the sulphuric acid. TP 3 HOTS Applying

Hitung kemolaran asid sulfurik tersebut.
Ma (20.5) 1
=
(1.0)(25.0) 2
Ma = 0.61 mol dm–3
2 Calculate the volume of 1.25 mol dm-3 sulphuric acid needed to react completely with 25.0 cm3 of
1.0 mol dm-3 potassium hydroxide solution. TP 3 HOTS Applying
Hitung isi padu asid sulfurik 1.25 mol dm-3 yang diperlukan untuk bertindak balas lengkap dengan 25.0 cm3 larutan
kalium hidroksida 1.0 mol dm-3.
2KOH + H2SO4 → K2SO4 + 2H2O
(1.25)Va 1
=
(1.0)(25.0) 2
Va = 10 cm3
108

3 The reaction between phosphoric acid and sodium hydroxide is represented by the equation
below.
Tindak balas antara asid fosforik dengan natrium hidroksida diwakili oleh persamaan di bawah.
H3PO4 + 3NaOH → Na3PO4 + 3H2O
If 5.0 cm3 of phosphoric acid is needed to neutralise 15.0 cm3 of 0.1 mol dm-3 sodium hydroxide
completely, calculate the molarity of the phosphoric acid. TP 3 HOTS Applying
Jika 5.0 cm3 asid fosforik diperlukan untuk meneutralkan 15.0 cm3 natrium hidroksida 0.1 mol dm-3 dengan lengkap,
hitung kemolaran asid fosforik tersebut.
Ma (5.0) 1
=
(0.1)(15.0) 3
Ma = 0.1 mol dm–3 PAK-21
QR CODE
4 Magnesium hydroxide solid is added into 50 cm3 of 1.5 mol dm-3 nitric acid. The mixture is stirred
until there is no more change observed. Calculate the mass of magnesium hydroxide needed to
react completely with the nitric acid. TP 3 HOTS Applying
Pepejal magnesium hidroksida ditambah kepada 50 cm3 asid nitrik 1.5 mol dm-3. Campuran itu dikacau sehingga tiada
lagi perubahan yang diperhatikan. Hitung jisim pepejal magnesium hidroksida yang diperlukan untuk tindak balas
lengkap dengan asid nitrik tersebut.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Mg = 24, O = 16, H = 1]
Mg(OH)2 + 2HNO3 → Mg(NO3)2 + 2H2O
(50)(1.5)
No. of moles of/Bil. mol HNO3 =
1 000
= 0.075 mol
2 mol of HNO3 reacts with 1 mol of Mg(OH)2/2 mol HNO3 bertindak balas dengan 1 mol Mg(OH)2
0.075
No. of moles of/Bil. mol Mg(OH)2 =
2
= 0.0375 mol
Mass of/Jisim Mg(OH)2 = 0.0375 × [24 + 2(16 + 1)]
= 2.175 g
QR CODE
Scan or visit goo.gl/BAfeoX for

revision on acids and bases
Salts, Crystals and Their Uses in Daily Life

6.8 Garam, Hablur dan Kegunaannya dalam Kehidupan Harian
Quick Notes
1 Salt is an ionic compound, that is formed when the hydrogen ion, H+ of an acid is replaced by a metal
ion or an ammonium ion, NH4+.
Garam ialah sebatian ion yang terbentuk apabila ion hidrogen, H+ suatu asid digantikan dengan ion logam atau ion
ammonium, NH4+.
2 Example/Contoh:
HCl H+ ion replaced by Mg2+ ion MgCl2

Ion H+ digantikan dengan ion Mg2+
Hydrochloric acid Magnesium chloride
Asid hidroklorik Magnesium klorida
109

Exercise 14 Salts, Crystals and Their Uses/Garam, Hablur dan Kegunaannya
TP 2 Memahami garam serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
1 Complete the table below with examples of salts which have the uses as stated. TP 2
Lengkapkan jadual di bawah dengan contoh garam yang mempunyai kegunaan seperti yang dinyatakan.
Use Example of salt

Kegunaan Contoh garam
(a) As food flavourings Sodium chloride, monosodium glutamate (MSG)

Sebagai perisa makanan Natrium klorida, mononatrium glutamat (MSG)
Sodium nitrate, sodium nitrite, sodium benzoate, sodium

(b) As food preservatives chloride, potassium nitrite and potassium nitrate
Sebagai bahan pengawet Natrium nitrat, natrium nitrit, natrium benzoat, natrium klorida,
kalium nitrit dan kalium nitrat
Ammonium sulphate, ammonium nitrate and

(c) As fertilisers
ammonium phosphate
Sebagai baja Ammonium sulfat, ammonium nitrat dan ammonium fosfat
(d) To neutralise excess hydrochloric acid in the

Sodium hydrogen carbonate (sodium bicarbonate)
stomach Natrium hidrogen karbonat (natrium bikarbonat)
Untuk meneutralkan asid hidroklorik berlebihan di dalam perut
2 State the physical characteristics of crystals in the bubble map below.

Nyatakan ciri-ciri fizikal hablur dalam peta buih di bawah.
i-THINK Bubble Map
(a)
Fixed geometrical shapes

such as cuboid, rhombic
or prism
Bentuk geometri yang
tertentu seperti kiub, rombus
atau prisma
(d) (b)
Crystals of the same

Have
Physical substance have the same
fixed angles between
characteristics of shapes but the sizes might
two adjacent
crystals be different
surfaces
Ciri-ciri fizikal Hablur bahan yang sama
Mempunyai sudut yang
hablur mempunyai bentuk yang
tetap di antara dua muka
sama tetapi saiznya
bersebelahan
mungkin berbeza
(c)
Have flat
surfaces, straight
edges and sharp
angles
Mempunyai permukaan
yang rata, sisi yang lurus dan
bucu yang tajam
110

6.9 Preparation of Salts/ Penyediaan Garam
Quick Notes
1 All K, Na and NH4 salts are soluble in water.
Semua garam K, Na dan NH4 larut di dalam air.
2 All nitrate salts are soluble in water.
Semua garam nitrat larut di dalam air.
3 All chloride salts are soluble in water except PAH (lead, silver, mercury).
Semua garam klorida larut di dalam air kecuali PAH (plumbum, argentum, merkuri).
4 All sulphate salts are soluble in water except PCB (lead, calcium, barium).
Semua garam sulfat larut di dalam air kecuali PCB (plumbum, kalsium, barium).
5 All carbonate salts are insoluble in water except the salts stated in point 1.
Semua garam karbonat tidak larut di dalam air kecuali garam yang dinyatakan dalam poin 1.
6 All lead salts are insoluble in water except Pb(NO3)2.
Semua garam plumbum tidak larut di dalam air kecuali Pb(NO3)2.
Exercise 15 Solubility of Salts/Keterlarutan Garam

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai garam.
1 Soluble salts are salts that are soluble in water at room temperature while insoluble salts are
salts that are insoluble in water at room temperature .
garam yang larut di dalam air pada suhu bilik
Garam terlarutkan ialah manakala garam tak terlarutkan
garam yang tidak larut di dalam air pada suhu bilik
ialah .

Salt Soluble salt Insoluble salt

Garam Garam terlarutkan Garam tak terlarutkan
Nitrate All nitrate salts None

Nitrat Semua garam nitrat Tiada
Chloride All chloride salts except chloride salts of silver, mercury and
Klorida Semua garam klorida kecuali lead
garam klorida bagi argentum, merkuri dan
plumbum
(AgCl, HgCl, PbCl2)
Sulphate All sulphate salts except sulphate salts of barium, lead and
Sulfat Semua garam sulfat kecuali calcium
garam sulfat bagi barium, plumbum dan
kalsium
(BaSO4, PbSO4, CaSO4)
Carbonate Carbonates salts of sodium, potassium All other carbonate salts

Karbonat and ammonium Semua garam karbonat yang lain
Garam karbonat bagi natrium, kalium dan
ammonium
(Na2CO3, K2CO3, (NH4)2CO3)
All sodium, potassium and ammonium

Sodium, potassium and ammonium None
salts
Natrium, kalium dan ammonium Tiada
Semua garam natrium, kalium dan ammonium
Lead Lead(II) nitrate/Plumbum(II) nitrat, All other lead salts

Plumbum Pb(NO3)2 Semua garam plumbum yang lain
111

3 Classify the following salts into soluble and insoluble salts in the tree map below. TP 2
Kelaskan garam berikut kepada garam terlarutkan dan garam tak terlarutkan dalam peta pokok di bawah.
Magnesium sulphate, potassium chloride, lead(II) chloride, ammonium nitrate, calcium

carbonate, lead(II) nitrate, silver chloride, calcium nitrate, barium sulphate, calcium sulphate,
sodium carbonate and copper(II) carbonate
Magnesium sulfat, kalium klorida, plumbum(II) klorida, ammonium nitrat, kalsium karbonat, plumbum(II) nitrat,
argentum klorida, kalsium nitrat, barium sulfat, kalsium sulfat, natrium karbonat dan kuprum(II) karbonat
i-THINK Tree Map
Salts/Garam
Soluble salts/Garam terlarutkan Insoluble salts/Garam tak terlarutkan
(a) Potassium chloride/Kalium klorida (g) Lead(II) chloride/Plumbum(II) klorida
(b) Magnesium sulphate/Magnesium sulfat (h)

Calcium carbonate/Kalsium karbonat
Ammonium nitrate/Ammonium nitrat

(c) (i) Silver chloride/Argentum klorida
(d) Sodium carbonate/Natrium karbonat (j) Barium sulphate/Barium sulfat

(e) Lead(II) nitrate/Plumbum(II) nitrat (k) Calcium sulphate/Kalsium sulfat
(f) Calcium nitrate/Kalsium nitrat (l) Copper(II) carbonate/Kuprum(II) karbonat
Quick Notes
Reaction between acids and Anion of salts
alkalis, metals, metal oxides determine the
Soluble salts or metal carbonates acid used
Garam terlarutkan Tindak balas antara asid dengan Anion garam
alkali, logam, oksida logam atau menentukan asid
Preparation of salts karbonat logam yang digunakan
Penyediaan garam
Precipitation reaction/
Double decomposition
Insoluble salts
Garam tak terlarutkan reaction
Tindak balas pemendakan/ Tindak
balas penguraian ganda dua
1 Soluble salts/Garam terlarutkan: 2 Insoluble salts/Garam tak terlarutkan:

• Nitrate salts: Nitric acid is used • Two soluble salts react to form an insoluble salt.
Garam nitrat: Asid nitrik digunakan Dua garam terlarutkan bertindak balas untuk menghasilkan
• Sulphate salts: Sulphuric acid is used garam tak terlarutkan.
Garam sulfat: Asid sulfurik digunakan • Example/Contoh:
• Chloride salts: Hydrochloric acid is used
Garam klorida: Asid hidroklorik digunakan Lead(II) nitrate + Potassium chloride
Plumbum(II) nitrat Kalium klorida
• Carbonate salts: Carbonic acid is used
Garam karbonat: Asid karbonik digunakan
Lead(II) chloride
Plumbum(II) klorida
112

Exercise 16 Preparation of Salts/Penyediaan Garam
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai garam untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 Complete the table below with the information on the preparation of salts. TP 3
Lengkapkan jadual di bawah dengan maklumat mengenai penyediaan garam.
Salt Preparation method Chemical Chemical equation

Garam Kaedah penyediaan Bahan kimia Persamaan kimia
Potassium sulphate Acid + alkali Sulphuric acid and 2KOH + H2SO4 →
Kalium sulfat Asid + alkali potassium hydroxide K2SO4 + 2H2O
Asid sulfurik dan kalium
hidroksida
(a) Sodium chloride Acid + alkali Hydrochloric acid and HCl + NaOH →
Natrium klorida Asid + alkali sodium hydroxide NaCl + H2O
Asid hidroklorik dan natrium
hidroksida
(b) Magnesium sulphate Acid + metal Sulphuric acid and H2SO4 + Mg →

Magnesium sulfat Asid + logam magnesium MgSO4 + H2
Asid sulfurik dan magnesium
Acid + metal oxide Sulphuric acid and H2SO4 + MgO →

Asid + oksida logam magnesium oxide MgSO4 + H2O
oksida
Acid + metal carbonate Sulphuric acid and H2SO4 + MgCO3 →

Asid + karbonat logam magnesium carbonate MgSO4 + H2O + CO2
karbonat
(c) Copper(II) nitrate Acid + metal oxide Nitric acid and copper(II) 2HNO3 + CuO →
Kuprum(II) nitrat Asid + oksida logam oxide Cu(NO3)2 + H2O
Asid nitrik dan kuprum(II) oksida
Acid + metal carbonate Nitric acid and copper(II) 2HNO3 + CuCO3 →

Asid + karbonat logam carbonate Cu(NO3)2 + H2O + CO2
Asid nitrik dan kuprum(II)
karbonat
(d) Zinc chloride

Zink klorida Acid + metal Hydrochloric acid and zinc
2HCl + Zn → ZnCl2 + H2
Asid + logam Asid hidroklorik dan zink
Acid + metal oxide Hydrochloric acid and zinc 2HCl + ZnO → ZnCl2 + H2O
Asid + oksida logam oxide
Asid hidroklorik dan zink oksida
Acid + metal carbonate Hydrochloric acid and zinc 2HCl + ZnCO3 →

Asid + karbonat logam carbonate ZnCl2 + H2O + CO2
Asid hidroklorik dan zink
karbonat
(e) Silver chloride Precipitation reaction Silver nitrate and sodium AgNO3 + NaCl →
Argentum klorida Tindak balas pemendakan chloride AgCl + NaNO3
Argentum nitrat dan natrium
klorida
(f) Lead(II) sulphate Precipitation reaction Lead(II) nitrate and sodium Pb(NO3)2 + Na2SO4 →
Plumbum(II) sulfat Tindak balas pemendakan sulphate 2NaNO3 + PbSO4
Plumbum(II) nitrat dan natrium
sulfat
(g) Calcium sulphate Precipitation reaction Calcium nitrate and Ca(NO3)2+ Na2SO4 →
Kalsium sulfat Tindak balas pemendakan sodium sulphate CaSO4 + 2NaNO3
Kalsium nitrat dan natrium sulfat
113

2 The following shows the procedure of the preparation of a soluble salt, copper(II) sulphate,
CuSO4. Number the steps in the correct order. TP 3
Berikut menunjukkan prosedur penyediaan satu garam terlarutkan, kuprum(II) sulfat, CuSO4. Nomborkan langkah-
langkah itu mengikut urutan yang betul.
Chemicals used: Copper(II) oxide and sulphuric acid
Bahan kimia yang digunakan: Kuprum(II) oksida dan asid sulfurik
Step Procedure
Langkah Prosedur
Use a spatula to add copper(II) oxide powder bit by bit into the acid and stir the mixture.
3
Gunakan spatula untuk menambahkan serbuk kuprum(II) oksida sedikit demi sedikit ke dalam asid dan kacau campuran itu.
Filter the mixture.

5
Turaskan campuran itu.
Cool the saturated solution to room temperature.

7
Sejukkan larutan tepu itu ke suhu bilik.
Pour 50 cm3 of 1.0 mol dm-3 sulphuric acid into a beaker.

1
Tuangkan 50 cm3 asid sulfurik 1.0 mol dm-3 ke dalam sebuah bikar.
Filter the crystals of salt.

8
Turaskan hablur garam itu.
Transfer the filtrate into an evaporating dish and heat the solution until it becomes saturated.
6
Pindahkan hasil turasan ke dalam sebuah mangkuk penyejat dan panaskan larutan sehingga menjadi tepu.
Warm the acid.

2
Hangatkan asid itu.
Add copper(II) oxide powder until in excess.

4
Tambahkan serbuk kuprum(II) oksida sehingga berlebihan.
Dry the salt crystals by pressing them between two pieces of filter paper.
9
Keringkan hablur garam dengan menekannya di antara dua keping kertas turas.
3 Propose an experiment to prepare crystals of zinc nitrate, Zn(NO3)2. TP 3 HOTS Creating

Cadangkan satu eksperimen untuk menyediakan hablur zink nitrat, Zn(NO3)2.
(a) Chemicals/Bahan kimia:
Nitric acid and zinc oxide/Asid nitrik dan zink oksida
(b) Apparatus/Radas:
Beaker, spatula, measuring cylinder, glass rod, clay pipe triangle, Bunsen burner, wire gauze, tripod
stand, filter funnel, filter paper, evaporating dish/Bikar, spatula, silinder penyukat, rod kaca, segi tiga tanah liat,
penunu Bunsen, kasa dawai, tungku kaki tiga, corong turas, kertas turas, mangkuk penyejat
(c) Procedure/Prosedur:
1. Pour 50.0 cm3 of 1.0 mol dm-3 nitric acid into a beaker./Tuangkan 50.0 cm3 asid nitrik 1.0 mol dm–3 ke dalam
sebuah bikar.
2. Warm the acid./Hangatkan asid itu.

3. Use a spatula to add zinc oxide powder bit by bit into the acid and stir the mixture.
Gunakan spatula untuk menambahkan serbuk zink oksida sedikit demi sedikit ke dalam asid dan kacau campuran itu.
4. Add zinc oxide powder until in excess./Tambahkan serbuk zink oksida sehingga berlebihan.
5. Filter the mixture./Turaskan campuran itu.
6. Transfer the filtrate into an evaporating dish and heat the solution until it becomes saturated.
Pindahkan hasil turasan ke dalam sebuah mangkuk penyejat dan panaskan larutan itu sehingga menjadi tepu.
114

7. Cool the saturated solution to room temperature./Sejukkan larutan tepu itu ke suhu bilik.
8. Filter the crystals of the salt./Turaskan hablur garam tersebut.
9. Dry the salt crystals by pressing them between two pieces of filter paper.
Keringkan hablur garam itu dengan menekannya di antara dua keping kertas turas.
(d) Chemical equation for the reaction/Persamaan kimia bagi tindak balas:
2HNO3 + ZnO → Zn(NO3)2 + H2O
4 The following table shows the procedure of the preparation of an insoluble salt, lead(II) iodide,
PbI2. Complete the table. TP 3
Jadual berikut menunjukkan prosedur penyediaan satu garam tak terlarutkan, plumbum(II) iodida, PbI2. Lengkapkan
jadual tersebut.
Diagram/Rajah Procedure/Prosedur
1. Measure 25.0 cm of 1.0 mol dm-3 lead(II) nitrate, Pb(NO3)2 solution and
3
pour it into a beaker.

Sukat 25.0 cm3 larutan plumbum(II) nitrat, Pb(NO3)2 1.0 mol dm-3 dan tuangkan ke
KI dalam sebuah bikar.
2. Measure 25.0 cm3 of 1.0 mol dm-3 potassium iodide, KI solution and add
Pb(NO3)2 it into the beaker.
Precipitate
Mendakan Sukat 25.0 cm3 larutan kalium iodida, KI 1.0 mol dm-3 dan tambahkan ke dalam bikar tersebut.
(a) 3. Stir the mixture.

Kacau campuran itu.
(b) 4. Filter the mixture and rinse the residue on the filter paper with a little
of distilled water.
Turaskan campuran itu dan bilas baki pada kertas turas dengan sedikit air suling.
PbI2
(c) 5. Dry the lead(II) iodide, PbI2 solid by pressing it between two filter papers.
Keringkan pepejal plumbum(II) iodida, PbI2 dengan menekannya di antara dua keping kertas
Filter paper turas.
Kertas turas
PbI2
(d) Chemical equation Pb(NO3)2 + 2KI → PbI2 + 2KNO3

Persamaan kimia
(e) Observation Yellow precipitate is formed.

Pemerhatian Mendakan kuning terbentuk.
5 Propose an experiment to prepare barium sulphate, BaSO4 salt through the precipitation reaction.
Cadangkan satu eksperimen untuk menyediakan garam barium sulfat, BaSO4 melalui tindak balas pemendakan.
TP 3 HOTS Creating
(a) Chemicals/Bahan kimia:

Barium nitrate and potassium sulphate/Barium nitrat dan kalium sulfat

115

(b) Apparatus/Radas:
Beaker, measuring cylinder, glass rod, filter funnel, filter paper
Bikar, silinder penyukat, rod kaca, corong turas, kertas turas
(c) Procedure/Prosedur:
1. Measure 25.0 cm3 of 1.0 mol dm-3 barium nitrate and pour it into a beaker.
Sukat 25.0 cm3 barium nitrat 1.0 mol dm–3 dan tuangkan ke dalam sebuah bikar.
2. Measure 25.0 cm3 of 1.0 mol dm-3 potassium sulphate and add it into the beaker.
Sukat 25.0 cm3 kalium sulfat 1.0 mol dm–3 dan tambahkan ke dalam bikar tersebut.
3. Stir the mixture./Kacau campuran itu.

4. Filter the mixture and rinse the residue with a little of distilled water.
Turaskan campuran itu dan bilas baki pada kertas turas dengan sedikit air suling.
5. Dry the barium sulphate solid by pressing it between two filter papers.
Keringkan pepejal barium sulfat dengan menekannya di antara dua keping kertas turas.
(d) Observation/Pemerhatian:
White precipitate is formed./Mendakan putih terbentuk.
(e) Chemical equation for the reaction/Persamaan kimia bagi tindak balas:
Ba(NO3)2 + K2SO4 → 2KNO3 + BaSO4
Quick Notes
1 Chemical equation for the reaction of the formation of an insoluble salt, barium sulphate:
Persamaan kimia bagi tindak balas pembentukan garam tak terlarutkan, barium sulfat:
BaCl2 + Na2SO4 → BaSO4 + 2NaCl
2 Ionic equation/Persamaan ion:
BaCl2 + Na2SO4 → BaSO4 + 2NaCl
Ba2+ + 2Cl– + 2Na+ + SO42– → BaSO4 + 2Na+ + 2Cl–

Exercise 17 Chemical Equation and Ionic Equation/Persamaan Kimia dan Persamaan Ion
Based on the reactants given, complete the following table. TP 3

Berdasarkan bahan tindak balas yang diberikan, lengkapkan jadual berikut.
Reactants Chemical equation Ionic equation

Bahan tindak balas Persamaan kimia Persamaan ion
Zinc nitrate Potassium carbonate Zn(NO3)2 + K2CO3 →

Zn2+ + CO32- → ZnCO3
Zink nitrat Kalium karbonat ZnCO3 + 2KNO3
Barium chloride Copper(II) sulphate

BaCl2 + CuSO4 → BaSO4 + CuCl2 Ba2+ + SO42- → BaSO4
Barium klorida Kuprum(II) sulfat
116

Reactants Chemical equation Ionic equation
Bahan tindak balas Persamaan kimia Persamaan ion
Lead(II) nitrate Sodium chloride Pb(NO3)2 + 2NaCl →

Pb2+ + 2Cl- → PbCl2
Plumbum(II) nitrat Natrium klorida PbCl2 + 2NaNO3
Calcium nitrate Zinc sulphate Ca(NO3)2 + ZnSO4 →

Ca2+ + SO42- → CaSO4
Kalsium nitrat Zink sulfat CaSO4 + Zn(NO3)2
Quick Notes
1 Steps to solve the calculation problems:
Langkah-langkah untuk menyelesaikan masalah penghitungan:
i-THINK Flow Map
2. Calculate the number of moles of the reactant or

1. Write a balanced chemical equation. product based on the quantity given.
Tulis persamaan kimia yang seimbang. Hitung bilangan mol bahan atau hasil tindak balas
berdasarkan kuantiti yang diberi.
4. Calculate the quantity of the reactant or product as

3. Compare the mole ratios.
Bandingkan nisbah mol.
requested.
Hitung kuantiti bahan atau hasil tindak balas seperti yang dikehendaki.
2 Example/Contoh:
50 cm3 of 1.0 mol dm-3 lead(II) nitrate, Pb(NO3)2 reacts completely with potassium iodide, KI to form a
yellow precipitate. Calculate the mass of the yellow precipitate.
50 cm3 plumbum(II) nitrat, Pb(NO3)2 1.0 mol dm-3 bertindak balas sepenuhnya dengan kalium iodida, KI untuk membentuk
suatu mendakan kuning. Hitung jisim mendakan kuning tersebut.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Pb = 207, I = 127]
Step/Langkah 1:
Pb(NO3)2 + 2KI → PbI2 + 2KNO3
Step/Langkah 2:
(1.0)(50)
No. of mole of/Bil. mol Pb(NO3)2 = = 0.05 mol
1 000
Step/Langkah 3:
1 mol Pb(NO3)2 → 1 mol PbI2
0.05 mol Pb(NO3)2 → 0.05 mol PbI2
Step/Langkah 4:
Mass/Jisim PbI2 = 0.05 × [207 + 2(127)] = 23.05 g
Exercise 18 Calculation Involving Stoichiometric Equations

Penghitungan Melibatkan Persamaan Stoikiometri
1 Most salts undergo decomposition when heated. Potassium chlorate(V), KClO3 decomposes to
produce potassium chloride and oxygen when heated. TP 3
Kebanyakan garam mengalami penguraian apabila dipanaskan. Kalium klorat(V), KClO3 terurai untuk menghasilkan
kalium klorida dan oksigen apabila dipanaskan.
(a) Write a chemical equation for the decomposition reaction of potassium chlorate(V).
Tulis satu persamaan kimia bagi tindak balas penguraian kalium klorat(V).
2KClO3 → 2KCl + 3O2
117

(b) In an experiment, 36.75 g of potassium chlorate(V) was heated and underwent a complete
decomposition at room conditions. HOTS Applying
[Relative atomic mass: K = 39, Cl = 35.5, O = 16; 1 mol of gas = 24 dm3 at room conditions]
Dalam satu eksperimen, 36.75 g kalium klorat(V) dipanaskan dan mengalami penguraian lengkap pada keadaan bilik.
[Jisim atom relatif: K = 39, Cl = 35.5, O = 16; 1 mol gas = 24 dm3 pada keadaan bilik]
(i) Determine the volume of oxygen gas liberated.
Tentukan isi padu gas oksigen yang terbebas.
36.75
No. of moles of/Bil. mol KClO3 = 39 + 35.5 + 3(16) = 0.3 mol
From the equation/Daripada persamaan, KClO3 : O2
2 mol : 3 mol
0.3 mol KClO3 → 3 × 0.3 = 0.45 mol O2
2
Vol. of/Isi padu O2 = 0.45 × 24 = 10.8 dm3
(ii) Calculate the mass of potassium chloride formed.
Hitung jisim kalium klorida yang terhasil.

From the equation/Daripada persamaan, 2 mol KClO3 → 2 mol KCl
\ 0.3 mol KClO3 → 0.3 mol KCl
Mass of/Jisim KCl = 0.3 × (39 + 35.5) = 22.35 g
2 Excess magnesium powder is added into a beaker filled with 50 cm3 of 2.0 mol dm-3 nitric acid.
Colourless gas bubbles are formed. TP 3
[Relative atomic mass: Mg = 24; 1 mol of gas = 24 dm3 at room conditions]
Serbuk magnesium berlebihan dimasukkan ke dalam sebuah bikar yang berisi 50 cm3 asid nitrik 2.0 mol dm-3.
Gelembung gas yang tidak berwarna terbentuk.
[Jisim atom relatif: Mg = 24; 1 mol gas = 24 dm3 pada keadaan bilik]
(a) Calculate the volume of gas released.
Hitung isi padu gas yang terbebas.
Mg + 2HNO3 → Mg(NO3)2 + H2
(2)(50)
No. of moles of/Bil. mol HNO3 = = 0.1 mol
1 000
From the equation/Daripada persamaan, 2 mol HNO3 → 1 mol H2
1 × 0.1
0.1 mol HNO3 → = 0.05 mol H2
2
Vol. of/Isi padu H2 = 0.05 × 24 = 1.2 dm3
(b) Calculate the mass of magnesium used.

Hitung jisim magnesium yang digunakan.
From the equation, 2 mol of HNO3 reacts with 1 mol of Mg
Daripada persamaan, 2 mol HNO3 bertindak balas dengan 1 mol Mg
1 × 0.1
0.1 mol HNO3 → = 0.05 mol Mg
2
Mass of/Jisim Mg = 0.05 × 24 = 1.2 g
3 6.4 g of copper(II) oxide powder reacts with excess nitric acid. Calculate the mass of copper(II)
nitrat formed. TP 3 HOTS Applying
6.4 g serbuk kuprum(II) oksida bertindak balas dengan asid nitrik berlebihan. Hitung jisim kuprum(II) nitrat yang
terbentuk.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Cu = 64, O = 16, N = 14]
CuO + 2HNO3 → Cu(NO3)2 + H2O
6.4
No. of moles of/Bil. mol CuO = = 0.08 mol
64 + 16
From the equation/Daripada persamaan, 1 mol CuO → 1 mol Cu(NO3)2
\ 0.08 mol of CuO → 0.08 mol Cu(NO3)2
Mass of/Jisim Cu(NO3)2 = 0.08 × [64 + 2(14 + 3(16))] = 15.04 g
118

4 Hydrogen gas is prepared by the reaction between methane, CH4 and steam with the presence of
platinum as the catalyst. The reaction is represented by the following chemical equation.
Gas hidrogen disediakan melalui tindak balas antara metana, CH4 dengan stim dengan kehadiran platinum sebagai
mangkin. Tindak balas itu diwakili oleh persamaan kimia berikut.
Pt
CH4 + H2O → CO + 3H2
If 90 dm3 of hydrogen gas is produced at room conditions, calculate the mass of methane used in
the reaction. TP 3 HOTS Applying
[Relative atomic mass: C = 12, H = 1; 1 mol of gas = 24 dm3 at room conditions]
Jika 90 dm3 gas hidrogen dihasilkan pada keadaan bilik, hitung jisim metana yang telah digunakan dalam tindak balas itu.
[Jisim atom relatif: C = 12, H = 1; 1 mol gas = 24 dm3 pada keadaan bilik]
90
No. of moles of/Bil. mol H2 = = 3.75 mol
24
From the equation, 3 mol of H2 is produced from 1 mol of CH4
Daripada persamaan, 3 mol H2 dihasilkan dariapda 1 mol CH4
1 × 3.75
\ 3.75 mol H2 → = 1.25 mol CH4
3
Mass of/Jisim CH4 = 1.25 × [12 + 4(1)] = 20 g
5 Excess marble powder, CaCO3 reacts with 25 cm3 of 1.0 mol dm-3 hydrochloric acid, HCl to produce
calcium chloride, CaCl2. If 3 g of marble powder was added into the acid, calculate the mass of
marble powder left at the end of the experiment.
Serbuk marmar, CaCO3 berlebihan bertindak balas dengan 25 cm3 asid hidroklorik, HCl 1.0 mol dm-3 untuk menghasilkan
kalsium klorida, CaCl2. Jika 3 g serbuk marmar ditambahkan ke dalam asid, hitung jisim serbuk marmar yang tinggal
pada akhir eksperimen.
[Relative atomic mass/Jisim atom relatif: Ca = 40, C = 12, O = 16]
2HCl + CaCO3 → CaCl2 + H2O + CO2
(1.0)(25)
No. of moles of/Bil. mol HCl = = 0.025 mol
1 000
From the equation, 2 mol of HCl reacts with 1 mol of CaCO3

Daripada persamaan, 2 mol HCl dihasilkan dariapda 1 mol CaCO3
\ 0.025 mol HCl → 0.0125 mol CaCO3
Mass of CaCO3 used = 0.0125 × [40 + 12 + 3(16)] = 1.25 g
Jisim CaCO3 yang digunakan
Mass of CaCO3 left = 3 – 1.25 = 1.75 g
Jisim CaCO3 yang tinggal
6.10 Action of Heat on Salts/ Tindakan Haba ke atas Garam
Quick Notes
1 Action of heat on carbonate salts:
Tindakan haba ke atas garam karbonat:
Carbonate salt metal oxide + carbon dioxide gas
Garam karbonat ∆ oksida logam gas karbon dioksida

2 Action of heat on nitrate salts:

Tindakan haba ke atas garam nitrat:
Nitrate salt metal oxide + oxygen gas + nitrogen dioxide gas

Garam nitrat ∆ oksida logam gas oksigen gas nitrogen dioksida

119

Exercise 19 Confirmatory Tests on Gas and Action of Heat on Salts
Ujian Pengesahan Gas dan Tindakan Haba ke atas Garam
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai garam dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
1 Complete the table below with the confirmatory tests for gas. TP 4
Lengkapkan jadual di bawah dengan ujian pengesahan gas.
Gas Colour Smell Test Observation
Gas Warna Bau Ujian Pemerhatian
(a) Hydrogen Colourless Odourless Place a lighted splinter at the A ‘pop’ sound is produced
Hidrogen Tidak berwarna Tidak berbau mouth of the test tube Bunyi ‘pop’ terhasil
Letakkan kayu uji bernyala di mulut
tabung uji
(b) Oxygen Colourless Odourless Place a glowing splinter into Glowing splinter is relighted
Oksigen Tidak berwarna Tidak berbau the test tube Kayu uji berbara menyala semula
Letakkan kayu uji berbara ke dalam
tabung uji
(c) Carbon dioxide Colourless Odourless Flow the gas into lime water Lime water turns chalky
Karbon dioksida Tidak berwarna Tidak berbau Alirkan gas ke dalam air kapur Air kapur menjadi keruh
(d) Ammonia Colourless Pungent Place moist red litmus paper Moist red litmus paper turns
Ammonia Tidak berwarna smell at the mouth of the test tube blue
Bau sengit Letakkan kertas litmus merah Kertas litmus merah lembap menjadi
lembap di mulut tabung uji biru
(e) Chlorine Greenish- Pungent Place moist blue litmus paper Moist blue litmus paper turns
Klorin yellow smell at the mouth of the test tube red, then bleached
Kuning Bau sengit Letakkan kertas litmus biru lembap Kertas litmus biru lembap menjadi
kehijauan di mulut tabung uji merah, kemudian dilunturkan
(f) Nitrogen dioxide Brown Pungent Place moist blue litmus paper Moist blue litmus paper turns
Nitrogen dioksida Perang smell at the mouth of the test tube red
Bau sengit Letakkan kertas litmus biru lembap Kertas litmus biru lembap menjadi
di mulut tabung uji merah
(g) Sulphur dioxide Colourless Pungent Flow the gas through Purple colour turns
Sulfur dioksida Tidak berwarna smell acidified potassium colourless
Bau sengit manganate(VII) solution Warna ungu menjadi tidak
Alirkan gas melalui larutan kalium berwarna
manganat(VII) berasid
(h) Hydrogen Colourless Pungent Place a glass rod dipped with White fume is formed.
chloride Tidak berwarna smell ammonia solution. Wasap putih terbentuk
Hidrogen klorida Bau sengit Letakkan rod kaca yang dicelup
dengan larutan ammonia
2 The followings are the apparatus set-up to study the action of heat on salts.
Berikut merupakan susunan radas bagi mengkaji tindakan haba ke atas garam.
(i) Label a diagram TP 3
Labelkan rajah
(ii) Write a chemical equation for the reaction TP 3
Tulis satu persamaan kimia bagi tindak balas tersebut
(iii) State the observation of the reaction TP 4
Nyatakan pemerhatian bagi tindak balas tersebut
120

(a) Action of heat on copper(II) carbonate
Tindakan haba ke atas garam kuprum(II) karbonat
(i)

Copper(II)
carbonate
Kuprum(II)
karbonat Heat
Panaskan Lime water
Air kapur

(ii) Chemical equation/Persamaan kimia:
CuCO3 → CuO + CO2
(iii) Observation/Pemerhatian:
1. Green solid becomes black.
Pepejal hijau menjadi hitam.
2. Lime water becomes chalky.
Air kapur menjadi keruh.
(b) Action of heat on lead(II) nitrate

Tindakan haba ke atas garam plumbum(II) nitrat
(i)
Moist blue litmus paper
Kertas litmus biru lembap Glowing splinter
Kayu uji berbara
Lead(II) nitrate
Plumbum(II) nitrat
Heat
Panaskan
(ii) Chemical equation/Persamaan kimia:

2Pb(NO3)2 → 2PbO + 4NO2 + O2
(iii) Observation/Pemerhatian:
1. White solid becomes brown when hot and yellow when cold.
Pepejal putih menjadi perang semasa panas dan kuning semasa sejuk.
2. Brown gas is released.

Gas perang terbebas.
3. Moist blue litmus paper turns red/Glowing splinter is relighted.
Kertas litmus biru lembap menjadi merah./Kayu uji berbara menyala semula.
3 Complete the following table with the information on when the salts are heated. TP 3
Lengkapkan jadual berikut dengan maklumat apabila garam-garam tersebut dipanaskan.
Salt Chemical equation Observation

Garam Persamaan kimia Pemerhatian
(a) K2CO3 Does not decompose No change

Tidak terurai Tiada perubahan
121

Salt Chemical equation Observation
Garam Persamaan kimia Pemerhatian
(b) CaCO3 CaCO3 → CaO + CO2 1. Lime water turns chalky.

2. Residue formed is white when hot and cold.
Baki terbentuk adalah putih semasa panas dan sejuk.
(c) PbCO3 PbCO3 → PbO + CO2 1. Lime water turns chalky.

2. White solid becomes brown when hot and
yellow when cold.
Pepejal putih menjadi perang semasa panas dan kuning semasa
sejuk.
(d) Ag2CO3 2Ag2CO3 → 4Ag + 2CO2 + O2 1. Lime water turns chalky.

2. Glowing wooden splinter is relighted.
Kayu uji berbara menyala semula.
3. Yellow solid becomes grey.
Pepejal kuning menjadi kelabu.
(e) Zn(NO3)2 2Zn(NO3)2 → 2ZnO + 4NO2 + O2 1. Brown gas is released.

2. Glowing wooden splinter is relighted.
3. White solid becomes yellow when hot and
white when cold.
Pepejal putih menjadi kuning semasa panas dan putih semasa
sejuk.
(f) Cu(NO3)2 2Cu(NO3)2 → 2CuO + 4NO2 + O2 1. Brown gas is released.

2. Glowing splinter is relighted.
3. Blue solid becomes black when hot and cold.
Pepejal biru menjadi hitam semasa panas dan sejuk.
(g) AgNO3 2AgNO3 → 2Ag + 2NO2 + O2 1. Brown gas is eleased.

2. Glowing splinter is relighted.
3. White solid becomes grey.
Pepejal putih menjadi kelabu.
4 Based on the given observation, predict the possible salt. TP 4

Berdasarkan pemerhatian yang diberikan, ramalkan garam yang mungkin.
Observation Possible salt

Pemerhatian Garam yang mungkin
(a) Green salt is heated. The colourless gas released turns lime water chalky. Black
residue is formed.
CuCO3
Garam hijau dipanaskan. Gas tidak berwarna yang terbebas mengeruhkan air kapur. Baki hitam
terbentuk.
122

(b) White salt is heated. The colourless gas that relights a glowing wooden splinter is
liberated. The residue formed is yellow when hot and white when cold.
Zn(NO3)2
Garam putih dipanaskan. Gas tidak berwarna yang menyalakan kayu uji berbara terbebas. Baki
terbentuk berwarna kuning semasa panas dan putih semasa sejuk.
(c) White salt is heated. Brown gas is released. The residue formed is brown when hot
and yellow when cold.
Pb(NO3)2
Garam putih dipanaskan. Gas perang terbebas. Baki terbentuk berwarna perang semasa panas dan
kuning semasa sejuk.
6.11 Qualitative Analysis/ Analisis Kualitatif
Quick Notes
1 Qualitative analysis is a technique used to identify the type of cation and anion that are present in a
salt.
Analisis kualitatif ialah teknik yang digunakan untuk mengenal pasti jenis kation dan anion yang hadir dalam sesuatu
garam.
2 Steps in the qualitative analysis of salts:
Langkah-langkah dalam analisis kualitatif garam: i-THINK Flow Map
Step/Langkah 1:
Observation on the physical properties of salts Step/Langkah 2:
(colour, physical state and solubility of salts) Action of heat on salts
Pemerhatian ke atas sifat fizik garam Kesan haba ke atas garam
(warna, keadaan fizikal dan keterlarutan garam)
Step/Langkah 3: Step/Langkah 4:
Test for cations and anions Confirmatory test of cations and anions
Ujian kation dan anion Ujian pengesahan kation dan anion
Exercise 20 Observation on the Physical Properties of Salts/Pemerhatian ke atas Sifat Fizik Garam
Complete the table below. TP 2

Salt/Garam Colour/Warna
Blue except CuCO3 which is green in colour

(a) Cu2+
Biru hijau
kecuali CuCO3 yang berwarna
(b) Fe2+ Green/Hijau
(c) Fe3+ Brown/Perang
(d) PbI2 Yellow/Kuning
(e) PbCrO4 Yellow/Kuning
(f) Other salts White and become colourless when dissolved in water
Lain-lain garam Putih
dan menjadi tidak berwarna
apabila larut di dalam air
123

Exercise 21 Anion Tests/Ujian Anion
Complete the following table with the information on anion test. TP 3

Lengkapkan jadual berikut dengan maklumat tentang ujian anion.
Diagram/Rajah Procedure/Prosedur Observation/Pemerhatian

1 Carbonate ion, CO3 2–
1. Pour 2.0 cm of carbonate ion solution
3
Lime water turns chalky.
Ion karbonat, CO32– into a test tube. Air kapur menjadi keruh.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan ion karbonat ke dalam
sebuah tabung uji.
2. Add 2.0 cm3 of dilute hydrochloric acid.
Lime water Tambahkan 2.0 cm3 asid hidroklorik cair.
Larutan CO32- solution + HCl
Air kapur 3. Flow the gas into lime water.
Alirkan gas ke dalam air kapur.
2 Chloride ion, Cl- 1. Pour 2.0 cm3 of chloride ion solution White precipitate is
Ion klorida, Cl -
into a test tube. formed.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan ion klorida ke dalam sebuah Mendakan putih terbentuk.
tabung uji.
HNO3 AgNO3 2. Add 2.0 cm3 of dilute nitric acid.
(dilute/cair) Tambahkan 2.0 cm3 asid nitrik cair.
3. Add 2.0 cm3 of silver nitrate solution.
Tambahkan 2.0 cm3 larutan argentum nitrat.
Larutan Cl- solution
3 Sulphate ion, SO42- 1. Pour 2.0 cm3 of sulphate ion solution White precipitate is
Ion sulfat, SO42- into a test tube. formed.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan ion sulfat ke dalam sebuah Mendakan putih terbentuk.
tabung uji.
HCI BaCl2 2. Add 2.0 cm3 of dilute hydrochloric acid.

(dilute/cair) Tambahkan 2.0 cm3 asid hidroklorik cair.
3. Add 2.0 cm3 of barium chloride solution.
Larutan SO42- solution Tambahkan 2.0 cm3 larutan barium klorida.
4 Nitrate ion, NO3- 1. Pour 2.0 cm3 of nitrate ion solution into Brown ring is formed.
Ion nitrat, NO3 -
a test tube. Cincin perang terbentuk.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan ion nitrat ke dalam sebuah
tabung uji.
H2SO4 FeSO4 2. Add 2.0 cm3 of dilute sulphuric acid.
(dilute/cair) Tambahkan 2.0 cm3 asid sulfurik cair.
3. Add 2.0 cm3 of iron(II) sulphate
Larutan NO3- solution solution.
Tambahkan 2.0 cm3 larutan ferum(II) sulfat.
4. Shake the mixture.
Brown ring Goncangkan campuran.
Cincin perang H2SO4
(Concentrated/ 5. Slant the test tube and carefully add 5
pekat) drops of concentrated sulphuric acid
with a dropper.
Sendengkan tabung uji dan dengan cermat, tambahkan
5 titik asid sulfurik pekat dengan penitis.
Quick Notes
Two reagents used to identify the cation in a salt solution are:
Dua reagen yang digunakan untuk mengenal pasti kation di dalam larutan garam ialah:
• Sodium hydroxide solution
Larutan natrium hidroksida
• Ammonia solution
Larutan ammonia
124

Exercise 22 Cation Tests/Ujian Kation
1 State the procedure for the chemical test to identify the cation present in zinc sulphate salt using
the following chemicals. TP 3 HOTS Creating
Nyatakan langkah bagi ujian kimia untuk mengenal pasti kation yang hadir di dalam garam zink sulfat menggunakan
bahan kimia berikut.
(a) Sodium hydroxide solution/Larutan natrium hidroksida
1. Pour 2.0 cm3 of zinc sulphate solution into a test tube.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan zink sulfat ke dalam sebuah tabung uji.
2. Add 2.0 cm3 of sodium hydroxide solution into the test tube.
Tambahkan 2.0 cm3 larutan natrium hidroksida ke dalam tabung uji itu.
3. White precipitate is formed./Mendakan putih terbentuk.

4. Add sodium hydroxide solution until in excess./Tambahkan larutan natrium hidroksida sehingga berlebihan.
5. The white precipitate is dissolved in the excess sodium hydroxide solution.
Mendakan putih terlarut di dalam larutan natrium hidroksida berlebihan.
(b) Ammonia solution/Larutan ammonia

1. Pour 2.0 cm3 of zinc sulphate solution into a test tube.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan zink sulfat ke dalam sebuah tabung uji.
2. Add 2.0 cm3 of ammonia solution into the test tube.

Tambahkan 2.0 cm3 larutan ammonia ke dalam tabung uji itu.
3. White precipitate is formed./Mendakan putih terbentuk.

4. Add ammonia solution until in excess./Tambahkan larutan ammonia sehingga berlebihan.
5. The white precipitate is dissolved in the excess ammonia solution.
Mendakan putih itu terlarut di dalam larutan ammonia berlebihan.
2 The tree map below shows the cation test using sodium hydroxide, NaOH solution. Fill in the
spaces with the correct cations. TP 2
Peta pokok di bawah menunjukkan ujian kation menggunakan larutan natrium hidroksida, NaOH. Isikan tempat
kosong dengan kation yang betul.
Cation/Kation i-THINK Tree Map
+2 cm3 NaOH
No precipitate/Tiada mendakan Precipitate formed/Mendakan terbentuk
(a) NH4+ White Blue Green Brown

Putih Biru Hijau Perang
(b) Cu2+ (c) Fe2+ (d) Fe3+

Add excess NaOH
Tambahkan NaOH berlebihan Insoluble in excess NaOH
Tidak larut di dalam NaOH berlebihan
Soluble in excess NaOH and

Insoluble in excess NaOH form colourless solution
Tidak larut di dalam NaOH berlebihan Larut di dalam NaOH berlebihan dan
membentuk larutan tidak berwarna
(e) Mg2+ (f) Ca2+

(g) Pb2+ (h) Zn2+ (i) Al3+
125

3 The tree map below shows the cation test using ammonia, NH3 solution. Fill in the spaces with
the correct cations. TP 2
Peta pokok di bawah menunjukkan ujian kation menggunakan larutan ammonia, NH3. Isikan tempat kosong dengan
kation yang betul.
i-THINK Tree Map
Cation/Kation
+2 cm3 NH3
No precipitate/Tiada mendakan Precipitate formed/Mendakan terbentuk
(a) NH4+ (b) Ca2+

White Blue Green Brown
Putih Biru Hijau Perang
Add excess NH3

(c) Cu2+ (d) Fe2+ (e) Fe3+
Tambahkan NH3 berlebihan
Insoluble in excess NH3

Tidak larut di dalam NH3 berlebihan
Insoluble in excess NH3 Soluble in excess NH3

Tidak larut di dalam NH3 berlebihan and form colourless solution
Larut di dalam NH3 berlebihan dan
membentuk larutan tidak berwarna
(f) Pb2+ (g) Al3+ (h) Mg2+
(i) Zn2+
Exercise 23 Cation and Anion Tests/Ujian Kation dan Anion

1 Complete the following table for the confirmatory test of cation. TP 3 HOTS Creating
Lengkapkan jadual berikut bagi ujian pengesahan kation.
Cation Test Observation

Kation Ujian Pemerhatian
(a) Ammonium Reagent/Reagen: Brown precipitate is

ion Nessler’s reagent/Reagen Nessler formed.
Ion ammonium Step/Langkah: Mendakan perang terbentuk.
Add 2.0 cm3 of Nessler’s reagent into the test tube.
Tambahkan 2.0 cm3 reagen Nessler ke dalam tabung uji.
(b) Iron(II) ion Reagent/Reagen: Blue precipitate is

Ion ferum(II) Potassium hexacyanoferrate(II) solution/Larutan kalium heksasianoferat(II) formed.
Step/Langkah: Mendakan biru terbentuk.
Add 2.0 cm3 of potassium hexacyanoferrate(II) solution into the test tube.
Tambahkan 2.0 cm2 larutan kalium heksasianoferat(II) ke dalam tabung uji.
Reagent/Reagen:: Dark blue precipitate is

Potassium hexacyanoferrate(III) solution/Larutan kalium heksasianoferat(III) formed.
Step/Langkah: Mendakan biru tua terbentuk.
Add 2.0 cm3 of potassium hexacyanoferrate(III) solution into the test tube.
Tambahkan 2.0 cm2 larutan kalium heksasianoferat(III) ke dalam tabung uji.
(c) Iron(III) iron Reagent/Reagen: Dark blue precipitate is

Ion ferum(III) Potassium hexacyanoferrate(II) solution/Larutan kalium heksasianoferat(II) formed.
Step/Langkah: Mendakan biru tua terbentuk.
Add 2.0 cm3 of potassium hexacyanoferrate(II) solution into the test tube.
Tambahkan 2.0 cm2 larutan kalium heksasianoferat(II) ke dalam tabung uji.
126

Reagent/Reagen: Brown solution is
Potassium hexacyanoferrate(III) solution/Larutan kalium heksasianoferat(III) formed.
Step/Langkah: Larutan perang terbentuk.
Add 2.0 cm3 of potassium hexacyanoferrate(III) solution into the test tube.
Tambahkan 2.0 cm2 larutan kalium heksasianoferat(III) ke dalam tabung uji.
Reagent/Reagen: Blood red solution is

Potassium thiocyanate solution/Larutan kalium tiosianat formed.
Larutan merah darah
Step/Langkah:
terbentuk.
Add 2.0 cm3 of potassium thiocyanate solution into the test tube.
Tambahkan 2.0 cm2 larutan kalium tiosianat ke dalam tabung uji.
(d) Lead(II) ion Reagent/Reagen: Yellow precipitate is

Ion Potassium iodide solution/Larutan kalium iodida formed. The yellow
plumbum(II) Step/Langkah: precipitate is insoluble
1. Add 2.0 cm3 of potassium iodide solution into the test tube. in cold water but soluble
in hot water to form a
Tambahkan 2.0 cm3 larutan kalium iodida ke dalam tabung uji.
colourless solution.
2. Add 5.0 cm3 of distilled water into the mixture. Mendakan kuning terbentuk.
Tambahkan 5.0 cm3 air suling ke dalam campuran itu. Mendakan kuning itu tidak
3. Heat the mixture./Panaskan campuran itu. larut di dalam air sejuk tetapi
larut di dalam air panas dan
membentuk larutan tidak
berwarna.
2 Describe the cation test for the substances given. TP 3 HOTS Creating
Huraikan ujian kation bagi bahan yang diberi.
Salt Test Observation

Garam Ujian Pemerhatian
(a) Zinc nitrate Reagent: Ammonia solution White precipitate

Zink nitrat Reagen: Larutan ammonia soluble in excess
Procedure/Prosedur: NH3 solution. Zn2+ is
1. Pour 2.0 cm3 of Zn(NO3)2 solution into a test tube. present.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan Zn(NO3)2 ke dalam sebuah tabung uji. Mendakan putih larut
2. Add ammonia solution drop by drop into the test tube until in di dalam larutan NH3
berlebihan. Zn2+ hadir.
excess.
Tambahkan setitik demi setitik larutan ammonia ke dalam tabung uji sehingga
berlebihan.
(b) Calcium nitrate Reagent: Ammonia solution No precipitate is

Kalsium nitrat Reagen: Larutan ammonia formed. Ca2+ is
Procedure/Prosedur: present.
1. Pour 2.0 cm3 of Ca(NO3)2 solution into a test tube. Tiada mendakan
Tuangkan 2.0 cm3 larutan Ca(NO3)2 ke dalam sebuah tabung uji. terbentuk. Ca2+ hadir.
2.. Add ammonia solution drop by drop into the test tube until in excess.
berlebihan.
Reagent: Sodium hydroxide solution White precipitate

Reagen: Larutan natrium hidroksida insoluble in excess
Procedure/Prosedur: NaOH. Ca2+ is
1. Pour 2.0 cm3 of Ca(NO3)2 solution into a test tube. present.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan Ca(NO3)2 ke dalam sebuah tabung uji. Mendakan putih tidak
2. Add sodium hydroxide solution drop by drop into the test tube larut di dalam larutan
NaOH berlebihan. Ca2+
until in excess.
hadir.
Tambahkan setitik demi setitik larutan natrium hidroksida ke dalam tabung uji
sehingga berlebihan.
(c) Magnesium Reagent: Sodium hydroxide solution White precipitate

nitrate Reagen: Larutan natrium hidroksida insoluble in excess
Magnesium nitrat Procedure/Prosedur: NaOH solution. Ca2+
1. Pour 2.0 cm3 of Mg(NO3)2 solution into a test tube. or Mg2+ is present.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan Mg(NO3)2 ke dalam sebuah tabung uji. Mendakan putih tidak
2. Add sodium hydroxide solution drop by drop into the test tube larut di dalam larutan
NaOH berlebihan. Ca2+
until in excess.
atau Mg2+ hadir.
127

Reagent: Ammonia solution White precipitate
Reagen: Larutan ammonia insoluble in excess
Procedure/Prosedur: NH3 solution. Mg2+ is
1. Pour 2.0 cm3 of Mg(NO3)2 solution into a test tube. present.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan Mg(NO3)2 ke dalam sebuah tabung uji. Mendakan putih tidak
2. Add ammonia solution drop by drop into the test tube until in excess. larut di dalam larutan
NH3 berlebihan. Mg2+
Tambah setitik demi setitik larutan ammonia ke dalam tabung uji sehingga berlebihan.
hadir.
(d) Aluminium Reagent: Sodium hydroxide solution White precipitate

nitrate Reagen: Larutan natrium hidroksida soluble in excess
Aluminium nitrat Procedure/Prosedur: NaOH solution.
1. Pour 2.0 cm3 of Al(NO3)3 solution into a test tube. Zn2+, Al3+ or Pb2+ is
Tuangkan 2.0 cm3 larutan Al(NO3)3 ke dalam sebuah tabung uji. present.
2. Add sodium hydroxide solution drop by drop into the test tube Mendakan putih larut
until in excess. di dalam larutan NaOH
berlebihan. Zn2+, Al3+ atau
Pb2+ hadir.
Reagent: Ammonia solution White precipitate

Reagen: Larutan ammonia insoluble in excess
Procedure/Prosedur: NH3 solution. Al3+ or
1. Pour 2.0 cm3 of Al(NO3)3 solution into a test tube. Pb2+ is present.
Tuangkan 2.0 cm3 larutan Al(NO3)3 ke dalam sebuah tabung uji. Mendakan putih tidak
2. Add ammonia solution drop by drop into the test tube until in larut di dalam larutan
NH3 berlebihan. Al3+ atau
excess.
Pb2+ hadir.
berlebihan.
Reagent: Potassium iodide solution No precipitate is

Reagen: Larutan kalium iodida formed. Al3+ is
Procedure/Prosedur: present.
1. Pour 2.0 cm3 of Al(NO3)3 solution into a test tube. Tiada mendakan
Tuangkan 2.0 cm3 larutan Al(NO3)3 ke dalam sebuah tabung uji. terbentuk. Al3+ hadir.
2. Add 2.0 cm3 of potassium iodide solution into the test tube.
Tambahkan 2.0 cm3 larutan kalium iodida ke dalam tabung uji.
3. Add 5.0 cm3 of distilled water and heat the mixture.
Tambahkan 5.0 cm3 air suling dan panaskan campuran itu.
Review 6
Paper 1 Questions
1 Which of the following reactions are 2 Which of the following solutions gives the
neutralisation reaction? lowest pH value?
Antara tindak balas berikut, yang manakah Antara larutan berikut, yang manakah memberikan
merupakan tindak balas peneutralan? nilai pH terendah?
I CuO + 2HCl → CuCl2 + H2O A 1.0 mol dm-3 sulphuric acid
II CH3COOH + KOH → CH3COOK + H2O Asid sulfurik 1.0 mol dm-3
III Mg + 2HNO3 → Mg(NO3)2+ H2 B 1.0 mol dm-3 ethanoic acid
IV CaCl2 + H2SO4 → CaSO4 + 2HCl Asid etanoik 1.0 mol dm–3
A I and II C II and IV C 1.0 mol dm-3 ammonia solution
I dan II II dan IV Larutan ammonia 1.0 mol dm-3
B I and III D III and IV D 1.0 mol dm-3 sodium hydroxide solution
I dan III III dan IV Larutan natrium hidroksida 1.0 mol dm-3
128

3 Table 1 shows the pH values of ethanoic Sekumpulan murid telah menjalankan eksperimen
acid and hydrochloric acid at the same untuk menentukan takat akhir pentitratan seperti
concentration. yang ditunjukkan dalam Rajah 1.
Jadual 1 menunjukkan nilai pH bagi asid etanoik dan
asid hidroklorik pada kepekatan yang sama.
Type of acid Concentration (mol dm-3)
pH
Jenis asid Kepekatan (mol dm-3)
Ethanoic acid Sulphuric acid
1.0 4 Asid sulfurik
Asid etanoik
Hydrochloric
Sodium hydroxide
acid 1.0 1 Natrium hidroksida
Asid hidroklorik
Table 1/Jadual 1 Diagram 1/Rajah 1
Which of the following statements explains At the end of the experiment, 30 cm3 of 0.1
why the pH values of ethanoic acid and mol dm-3 sulphuric acid was added into
hydrochloric acid are different? 50 cm3 of 0.1 mol dm-3 sodium hydroxide
Antara pernyataan berikut, yang manakah solution.
menerangkan mengapa nilai pH asid etanoik dan asid Which of the following is true about the
hidroklorik adalah berbeza? mixture in the conical flask?
A Ethanoic acid is a strong acid whereas Pada akhir eksperimen tersebut, sebanyak 30 cm3
hydrochloric acid is a weak acid. larutan asid sulfurik 0.1 mol dm-3 ditambah ke dalam
Asid etanoik ialah asid kuat manakala asid 50 cm3 larutan natrium hidroksida 0.1 mol dm-3.
hidroklorik ialah asid lemah. Antara berikut, yang manakah benar tentang
B Ethanoic acid is a monoprotic acid campuran di dalam kelalang kon?
whereas hydrochloric acid is a diprotic A The colourless solution turns pink
acid. Larutan tidak berwarna berubah menjadi merah
jambu
Asid etanoik ialah asid monobes manakala asid
hidroklorik ialah asid dwibes. B Does not change the colour of blue litmus
C Ethanoic acid has more number paper
Tidak mengubah warna kertas litmus biru
of hydrogen ions per volume than
hydrochloric acid. C Has the same concentrations of H+ and
Asid etanoik mempunyai bilangan ion hidrogen OH- ions
per isi padu yang lebih daripada asid hidroklorik. Mempunyai kepekatan ion H+ dan OH- yang sama
D Ethanoic acid dissociates partially whereas D Produces colourless gas bubbles when
hydrochloric acid dissociates completely magnesium ribbon is placed into it
in water. Menghasilkan gelembung gas tidak berwarna
Asid etanoik bercerai separa manakala asid apabila pita magnesium dimasukkan ke dalamnya
hidroklorik bercerai lengkap di dalam air.
6 Neutralisation process is widely used in
4 The following chemical equation represents human life. Which of the following is not the
SPM a reaction between hydrochloric acid and importance of neutralisation process in daily
CLONE
2018 lithium hydroxide solution. life?
Persamaan kimia berikut mewakili tindak balas antara Proses peneutralan banyak digunakan dalam kehidupan
asid hidroklorik dengan larutan litium hidroksida. manusia. Antara berikut, yang manakah bukan
HCl + LiOH → LiCl + H2O kepentingan proses peneutralan dalam kehidupan harian?
A Dilute acid is used to remove the oxide
What is the molarity of 25 cm3 of lithium
layer on steel surfaces.
hydroxide solution required to neutralise 40
Asid cair digunakan untuk menanggalkan lapisan
cm3 of 1.0 mol dm–3 hydrochloric acid?
oksida di permukaan keluli.
Berapakah kemolaran 25 cm3 larutan litium hidroksida
yang diperlukan untuk meneutralkan 40 cm3 asid
B Ethanoic acid is used to make vinegar and
hidroklorik 1.0 mol dm–3? preserve food.
A 1.0 mol dm-3 C 1.4 mol dm-3 Asid etanoik digunakan untuk membuat cuka dan
B 1.2 mol dm-3 D 1.6 mol dm-3 mengawet makanan.
C Calcium oxide is used to reduce the
5 A group of students conducted an acidity of soil.
experiment to determine the end point of a Kalsium oksida digunakan untuk mengurangkan
titration as shown in Diagram 1. keasidan tanah.
129
Modul F4 Chemistry(6)B1.indd 129 07/12/2019 12:04 PM

D Sodium hydroxide is used to produce Antara berikut, yang manakah merupakan bahan di
detergent. dalam botol reagen itu?
Natrium hidroksida digunakan untuk menghasilkan A Zinc chloride
detergen. Zink klorida
B Lead(II) nitrate
7 A lab assistant was tidying the store to Plumbum(II) nitrat
dispose of chemicals that have expired. C Magnesium sulphate
He found a reagent bottle without a label. Magnesium sulfat
To identify the substance contained in the D Aluminium carbonate
bottle, he conducted a series of experiments. Aluminium karbonat
Table 2 shows the experimental results
obtained. 8 What is the volume of distilled water needed
Seorang pembantu makmal sedang mengemas stor to be added into a beaker containing 4.8 g of
untuk melupuskan bahan kimia yang telah tamat copper(II) sulphate solid to produce a solution
tempoh. Dia menjumpai satu botol reagen yang with the concentration of 0.3 mol dm-3?
tidak berlabel. Untuk mengenal pasti bahan yang Berapakah isi padu air suling yang perlu ditambahkan
terkandung di dalam botol tersebut, dia menjalankan ke dalam sebuah bikar yang mengandungi 4.8 g
satu siri eksperimen. Jadual 2 menunjukkan pepejal kuprum(II) sulfat untuk menghasilkan satu
keputusan eksperimen yang diperoleh. larutan dengan kepekatan 0.3 mol dm-3?
[Relative molecular mass/Jisim molekul relatif
Test 1 Add a little White precipitate CuSO4 = 160 g mol–1]
Ujian 1 of sodium is formed. The A 100 cm3 C 200 cm3
hydroxide white precipitate B 300 cm
3
D 400 cm3
solution. is soluble in
Tambahkan excess sodium 9 Which of the following salts are insoluble in
sedikit larutan hydroxide water?
natrium solution. Antara garam berikut, yang manakah tidak larut di
hidroksida. Mendakan dalam air?
putih terbentuk. I Magnesium sulphate
Mendakan putih Magnesium sulfat
itu larut di dalam II Silver chloride
larutan natrium Argentum klorida
hidroksida III Sodium carbonate
berlebihan. Natrium karbonat
Test 2 Add White precipitate IV Barium sulphate
Ujian 2 ammonia is formed. The Barium sulfat
solution until white precipitate A I and II C II and IV
in excess. is soluble in I dan II II dan IV
Tambahkan excess ammonia B I and III D III and IV
larutan ammonia solution. I dan III III dan IV
sehingga Mendakan
berlebihan. putih terbentuk. 10
Mendakan putih I
itu larut di dalam LOVE
larutan ammonia
MALAYSIA
berlebihan.
Test 3 Add dilute White precipitate
Ujian 3 nitric acid is formed. Diagram 2/Rajah 2
followed by Mendakan putih
silver nitrate terbentuk. Diagram 2 shows a filter paper immersed
solution. in a beaker containing solution X. A
Tambahkan asid student used Y solution to write “I LOVE
nitrik cair diikuti MALAYSIA” on the filter paper. The
dengan larutan wording on the filter paper is yellow in
argentum nitrat. colour. Which of the following pairs is X and
Table 2/Jadual 2 Y solutions? HOTS Applying
Rajah 2 menunjukkan sekeping kertas turas yang
Which of the following is the substance in direndamkan di dalam sebuah bikar yang berisi
the reagent bottle? larutan X. Seorang murid menggunakan larutan Y
130

untuk menulis “I LOVE MALAYSIA” di atas kertas kuprum(II) sulfat dan kuprum(II) klorida adalah
turas tersebut. Didapati tulisan yang timbul di atas berwarna biru. Antara bahan kimia berikut, yang
kertas turas berwarna kuning. Antara berikut, yang manakah boleh digunakan untuk membantu pembantu
manakah pasangan larutan X dan larutan Y? makmal itu mengenal pasti larutan yang terdapat di
A Sodium iodide and silver nitrate dalam botol reagen tersebut?
Natrium iodida dan argentum nitrat A Sulphuric acid
B Sodium iodide and lead(II) nitrate Asid sulfurik
Natrium iodida dan plumbum(II) nitrat B Barium nitrate solution
C Barium chloride and sodium nitrate Larutan barium nitrat
Barium klorida dan natrium nitrat C Ammonium nitrate solution
D Barium chloride and copper(II) nitrate Larutan ammonium nitrat
Barium klorida dan kuprum(II) nitrat D Potassium hexacyanoferrate(II)
Kalium heksasianoferat(II)
11 Diagram 3 shows a burger sold in a school
canteen. 13 Diagram 5 shows the preparation of lead(II)
Rajah 3 menunjukkan burger yang dijual di kantin chloride salt.
sebuah sekolah. Rajah 5 menunjukkan penyediaan garam plumbum(II)
klorida.
50 cm3 of 1.0 mol 50 cm3 of 1.0 mol
dm-3 lead(II) nitrate dm-3 sodium
solution chloride solution
50 cm3 larutan 50 cm3 larutan
plumbum(II) nitrat 1.0 natrium klorida White precipitate
mol dm-3 1.0 mol dm-3 Mendakan putih
Diagram 3/Rajah 3
The preservative added allows the burger +

meat to be stored for a long period and still
looks fresh. The preservative can be obtained Diagram 5/Rajah 5
when material Z is heated strongly. Which of
the following is material Z? What is the mass of the white precipitate
Bahan pengawet yang ditambah membolehkan daging formed?
burger disimpan untuk jangka masa yang panjang [Relative atomic mass: Pb = 207, Cl = 35.5]
dan masih kelihatan segar. Bahan pengawet ini boleh Berapakah jisim mendakan putih yang terbentuk?
diperoleh apabila bahan Z dipanaskan dengan kuat. [Jisim atom relatif: Pb = 207, Cl = 35.5]
Antara berikut, yang manakah merupakan bahan Z? A 6.06 g C 12.13 g
A Magnesium nitrate B 6.95 g D 13.90 g
Magnesium nitrat
B Potassium nitrate 14 Ali wants to prepare calcium sulphate
Kalium nitrat salt. Which of the following substances are
C Calcium nitrate suitable to prepare the salt?
Kalsium nitrat Ali ingin menyediakan garam kalsium sulfat.
D Sodium nitrate Antara bahan berikut, yang manakah sesuai untuk
Natrium nitrat menyediakan garam tersebut?
A Sulphuric acid and calcium
12 Diagram 4 shows a reagent bottle. Asid sulfurik dan kalsium
Rajah 4 menunjukkan sebuah botol reagen. B Sulphuric acid and calcium oxide
Asid sulfurik dan kalsium oksida
C Calcium nitrate and potassium sulphate
Copper(II) chloride
Kalsium nitrat dan kalium sulfat
Kuprum(II) klorida D Calcium carbonate and sodium sulphate
Copper(II) sulphate
Kuprum(II) sulfat Kalsium karbonat dan natrium sulfat
Diagram 4/Rajah 4 15 Polluted air in industrial areas have a

high sulphur dioxide content. A sample of
A lab assistant accidentally pasted two
polluted air from an industrial area was
labels on the bottle. Both copper(II) sulphate
taken and passed through two reagents,
and copper(II) chloride solutions are blue.
acidified potassium dichromate(VI) solution
Among the following chemicals, which can
and potassium iodide solution.
be used to help the lab assistant identify the
What observations are obtained when the air is
solution in the reagent bottle?
Seorang pembantu makmal tertampal dua label pada passed through the two reagents? HOTS Applying
Udara tercemar di kawasan perindustrian mempunyai
botol itu secara tidak sengaja. Kedua-dua larutan
131

kandungan sulfur dioksida yang tinggi. Satu sampel
udara tercemar di suatu kawasan perindustrian telah
B Orange to green No change
Jingga kepada hijau Tiada perubahan
diambil dan dialirkan melalui dua reagen, larutan
kalium dikromat(VI) berasid dan larutan kalium iodida. C Purple to Colourless to
Apakah pemerhatian yang diperoleh apabila udara itu colourless brown
dialirkan melalui kedua-dua reagen? Ungu kepada tidak Tidak berwarna kepada
berwarna perang
Acidified Potassium
potassium iodide D Purple to No change
dichromate(VI) Kalium colourless Tiada perubahan
Kalium dikromat(VI) iodida Ungu kepada tidak
berasid berwarna
A Green to orange Brown to

Hijau kepada jingga colourless
Perang kepada tidak
berwarna
Paper 2 Questions
1 Diagram 1 shows the apparatus set-up to dissolve hydrogen chloride in solvents X and Y.
Rajah 1 menunjukkan susunan radas untuk melarutkan hidrogen klorida di dalam pelarut X dan pelarut Y.
Hydrogen chloride Hydrogen chloride

Hidrogen klorida Hidrogen klorida
Solvent X Solvent Y
Pelarut X Pelarut Y
Diagram 1/Rajah 1
Table 1 shows the descriptions and observations for the two experiments.
Jadual 1 menunjukkan penerangan dan pemerhatian bagi kedua-dua eksperimen tersebut.
Observation
Pemerhatian
Experiment Description
Eksperimen Penerangan
HCl in solvent X HCl in solvent Y
HCl di dalam pelarut X HCl di dalam pelarut Y
Marble chips are added into Effervescence occurs. No change occurs.

both solutions. A colourless gas is Tiada perubahan berlaku.
I Ketulan marmar dimasukkan ke liberated.
dalam kedua-dua larutan. Pembuakan berlaku.
Gas tidak berwarna terbebas.
Carbon electrodes connected Ammeter needle is Ammeter needle is not

to a battery and an ammeter deflected. deflected.
are immersed into both Jarum ammeter terpesong. Jarum ammeter tidak
II solutions. terpesong.
Elektrod karbon disambungkan pada
bateri dan ammeter direndam ke
dalam kedua-dua larutan.
Table 1/Jadual 1
132

(a) Why is filter funnel used in this experiment?
Mengapakah corong turas digunakan dalam eksperimen ini?
To prevent the solution from being sucked back into the delivery tube/ To ensure hydrogen chloride is
dissolved completely in the solvent/Untuk mengelakkan larutan daripada disedut balik ke dalam salur penghantar/
Untuk memastikan hidrogen klorida terlarut sepenuhnya di dalam pelarut
(b) Predict the possible compound for: HOTS Analysing

Ramalkan sebatian yang mungkin bagi:
(i) Solvent X/Pelarut X:
Water/Air
(ii) Solvent Y/Pelarut Y:

1, 1, 1-trichloromethane/Benzene/Methylbenzene/Tetrachloromethane
1,1,1-triklorometana/benzena/ Metilbenzena/ Tetraklorometana
(c) In Experiment I, effervescence occurs when marble chips were added into the hydrogen
chloride solution dissolved in solvent X.
Dalam Eksperimen I, pembuakan berlaku apabila ketulan marmar dimasukkan ke dalam larutan hidrogen klorida
yang terlarut di dalam pelarut X.
(i) Name the gas liberated./Namakan gas yang terbebas.
(ii) Suggest a chemical test to identify the gas produced. HOTS Creating
Cadangkan satu ujian kimia untuk mengenal pasti gas yang terhasil.
Flow the gas into lime water and it will turn cloudy.
Alirkan gas ke dalam air kapur dan air kapur akan menjadi keruh.
(iii) Write a chemical equation to show the reaction that has occurred.
Tulis satu persamaan kimia bagi menunjukkan tindak balas yang berlaku.
CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + H2O + CO2
(d) Based on Experiment II/Berdasarkan Eksperimen II:

(i) Explain the observations for when carbon electrodes are immersed in hydrogen chloride
solution in solvent X and in hydrogen chloride solution in solvent Y. HOTS Analysing
Terangkan pemerhatian apabila elektrod karbon direndam di dalam larutan hidrogen klorida di dalam
pelarut X dan larutan hidrogen klorida di dalam pelarut Y.
HCl in solvent X (water) is able to conduct electricity because HCl ionises in water to produce free
moving H+ ions, while HCl in solvent Y (benzene) is unable to conduct electricity as it consists of
neutral molecules and does not ionise. Thus, no free moving H+ ions are produced./HCl di dalam
pelarut X (air) dapat mengkonduksikan arus elektrik kerana HCl mengion di dalam air untuk menghasilkan ion H+
yang bebas bergerak, manakala HCl di dalam pelarut Y (benzena) tidak dapat mengkonduksikan arus elektrik kerana
terdiri daripada molekul neutral dan tidak mengion. Oleh itu, tiada ion H+ yang bebas bergerak terhasil.
(ii) Gas bubbles are formed at the anode when carbon electrodes are immersed in the
hydrogen chloride solution in solvent X. The gas produced bleaches moist blue litmus
paper. Name the gas and write a half-equation for its formation.
Gelembung udara terbentuk di anod apabila elektrod karbon direndam di dalam larutan hidrogen klorida di
dalam pelarut X. Gas yang terbentuk melunturkan warna kertas litmus biru lembap. Namakan gas yang
terhasil dan tulis satu persamaan setengah bagi pembentukannya.
Chlorine/Klorin
2Cl- → Cl2 + 2e-
133

(e) Calculate the volume, in cm3, of hydrogen chloride gas that needs to be dissolved to prepare
100 cm3 of 0.5 mol dm-3 hydrogen chloride solution. HOTS Applying
Hitung isi padu, dalam cm3, gas hidrogen klorida yang perlu dilarutkan untuk menyediakan 100 cm3 larutan
hidrogen klorida 0.5 mol dm-3.
[1 mol gas = 24 dm3 at room conditions/pada keadaan bilik]

0.5  100
1 000
Vol. of/Isi padu HCl = 0.05 × 24
= 1.2 dm3 × 1 000
= 1 200 cm3
2 Diagram 2 shows a series of reactions of substance Z.

SPM
CLONE
Rajah 2 menunjukkan satu siri tindak balas bagi bahan Z.
2016
Substance Z Heat/Panaskan Solid P Brown gas Q Colourless gas R

Bahan Z Pepejal P + Gas perang Q + Gas tidak berwarna R
I Dilute nitric acid/Asid nitrik cair
Solution X/Larutan X
II Sodium iodide solution/Larutan natrium iodida
Precipitate Y/Mendakan Y
Diagram 2/Rajah 2
Substance Z is heated strongly to form solid P which is brown when hot and yellow when cold.
Bahan Z dipanaskan dengan kuat untuk menghasilkan pepejal P yang berwarna perang semasa panas dan kuning
semasa sejuk.
(a) (i) Name solid P.
Namakan pepejal P.
Lead(II) oxide/Plumbum(II) oksida
(ii) Suggest a chemical test to identify colourless gas R. HOTS Creating

Cadangkan satu ujian kimia untuk mengenal pasti gas tidak berwarna R.
Place a glowing splinter at the mouth of the test tube and the wooden splinter will be relighted.
Letakkan kayu uji berbara di mulut tabung uji dan kayu uji itu akan menyala.
(iii) Write the chemical formula of brown gas Q.

Tulis formula kimia bagi gas perang Q.
NO2
(iv) Write a chemical equation for the action of heat on substance Z.

Tulis satu persamaan kimia bagi kesan haba terhadap bahan Z.
2Pb(NO3)2 → 2PbO + 4NO2 + O2
(b) 0.5 mol of substance Z is heated until it decomposes completely. Calculate the volume of gas R
produced at room conditions.
[1 mol of gas occupies 24 dm3 at room conditions]
0.5 mol bahan Z dipanaskan sehingga terurai dengan lengkap. Hitung isi padu gas R yang terhasil pada keadaan bilik.
[1 mol gas menempati 24 dm3 pada keadaan bilik]
From the equation/Daripada persamaan, 2 mol Pb(NO3)2 → 1 mol O2
(1)(0.5)
0.5 mol Pb(NO3)2 → = 0.25 mol O2
2
Vol. of/Isi padu O2 = 0.25  24 = 6 dm3
134

(c) Based on Reaction I,
Berdasarkan Tindak Balas I,
(i) write a chemical equation of the reaction.
tulis satu persamaan kimia bagi tindak balas tersebut.
PbO + 2HNO3 → Pb(NO3)2 + H2O
(ii) name the method to obtain the salt from solution X.

namakan kaedah mendapatkan garam daripada larutan X.
Crystallisation/Penghabluran
(b) Based on Reaction II,

Berdasarkan Tindak Balas II,
(i) what is the colour of precipitate Y?
apakah warna mendakan Y?
Yellow/Kuning
(ii) write an ionic equation for the formation of precipitate Y.

tulis satu persamaan ion bagi pembentukan mendakan Y.
Pb2+ + 2I– → PbI2
(iii) draw the apparatus set-up to obtain precipitate Y. HOTS Applying
lukis susunan radas untuk mendapatkan mendakan Y.

Filter funnel
Corong turas
Precipitate Y Filter paper
Mendakan Y Kertas turas
Conical flask
Kelalang kon
3 Salts are widely used in our daily life. The following chemicals are commonly used salts.
Garam digunakan secara meluas dalam kehidupan harian kita. Bahan kimia berikut merupakan garam yang kerap
digunakan.
Silver chloride Ammonium nitrate Sodium nitrite

Argentum klorida Ammonium nitrat Natrium nitrit

(a) Silver chloride is used in the manufacturing of glasses.
Argentum klorida digunakan dalam pembuatan cermin mata.
(i) Write the chemical formula of silver chloride.

Tulis formula kimia bagi argentum klorida.
AgCl
(ii) What is the function of silver chloride in the manufacturing of glasses?

Apakah fungsi argentum klorida dalam pembuatan cermin mata? HOTS Analysing
Silver chloride absorbs light (ultraviolet) to produce silver atom. Thus, the glasses turn dark
under sunlight./Argentum klorida menyerap cahaya (ultraungu) untuk menghasilkan atom argentum. Maka,
cermin mata menjadi gelap di bawah cahaya matahari.
(b) Ammonium nitrate is used as fertilisers in agriculture.

Ammonium nitrat digunakan sebagai baja dalam pertanian.
(i) What is the method used to produce ammonium nitrate in the laboratory?
Apakah kaedah yang digunakan untuk menghasilkan ammonium nitrat di makmal?
Neutralisation/Peneutralan
135

(ii) What are the substances used to produce ammonium nitrate? Write a chemical equation
for the reaction.
Apakah bahan yang digunakan untuk menghasilkan ammonium nitrat? Tulis satu persamaan kimia bagi
tindak balas tersebut.
Ammonia and nitric acid/Ammonia dan asid nitrik
NH3 + HNO3 → NH4NO3
(iii) State two reasons why ammonium nitrate is suitable to be made into fertiliser.
Berikan dua sebab mengapa ammonium nitrat sesuai dijadikan sebagai baja. HOTS Analysing
1. Dissolves easily in water/Mudah larut di dalam air

2. High percentage of nitrogen content/Peratus kandungan nitrogen yang tinggi
(c) Diagram 3 shows a type of fast food that is favoured by teenagers nowadays. Sodium nitrite
compounds are the important ingredients in this food.
Rajah 3 menunjukkan sejenis makanan segera yang menjadi kegemaran remaja masa kini. Sebatian natrium nitrit
merupakan bahan penting di dalam makanan ini.
Diagram 3/Rajah 3
(i) What is the function of sodium nitrite in the food?

Apakah fungsi natrium nitrit di dalam makanan tersebut?
As the preservative/Sebagai pengawet
(ii) Sodium nitrite is obtained when substance Z is heated strongly. Name substance Z.
Natrium nitrit diperoleh apabila bahan Z dipanaskan dengan kuat. Namakan bahan Z.
Sodium nitrate/Natrium nitrat
(iii) State one side effect to humans if sodium nitrite is taken in excess.
Nyatakan satu kesan sampingan kepada manusia jika natrium nitrit diambil secara berlebihan.
Causes cancer/ liver damage/Menyebabkan kanser/ kerosakan hati
(d) Sulfur dioxide, SO2 is one of the poisonous gases released by industries.
Sulfur dioksida, SO2 ialah salah satu daripada gas beracun yang dibebaskan oleh industri.
(i) State one property of sulphur dioxide gas.
Nyatakan satu sifat gas sulfur dioksida.
Acidic/Berasid
(ii) State two effects of pollution that is caused by sulphur dioxide gas. HOTS Evaluating
Nyatakan dua kesan pencemaran yang disebabkan oleh gas sulfur dioksida.
1. Causing acid rain/Menyebabkan hujan asid
2. The acid rain increases the acidity of soil/Hujan asid meningkatkan keasidan tanah
136

Paper 3 Questions
1 A student carried out an experiment to determine the end-point for the titration of 25.0 cm3 of 1.0
mol dm-3 potassium hydroxide solution with 1.0 mol dm-3 hydrochloric acid. Phenolphthalein is
used as the acid-base indicator.
Seorang murid menjalankan satu eksperimen bagi menentukan takat akhir pentitratan 25.0 cm3 larutan kalium
hidroksida 1.0 mol dm-3 dengan asid hidroklorik 1.0 mol dm-3. Fenolftalein digunakan sebagai penunjuk asid bes.
Table 1 shows the readings of the hydrochloric acid in the burette obtained from three sets of
titrations.
Jadual 1 menunjukkan bacaan asid hidroklorik di dalam buret yang diperoleh daripada tiga set pentitratan.
Set 1 I II III
Initial burette
00 00 13 13
13 13
00
25 25
0025 25 13 13
13 13 0
0 25 25
025
0 25 13
13 13
13 25 25
25 25
reading (cm3)
Bacaan awal
buret (cm3) 0.800.80 13.40
13.40 25.90
25.90
10 10
10 10 14 14
14 14 10 10
1026 26
26 14 14
14 10
10 1026 26
1026 26 14
14 14
14 26 26
26
10 26 14 26
Final burette 13 13
13 25 25
25 13 13
1338 38
38 25 25
25 13 38 38
38
13 25 13 38 25 13 13
1338 25
25 25
25 38
38 38
38
reading (cm3)
Bacaan akhir
buret (cm3) 13.40
13.40 25.90
25.90 38.40
38.40
14 14
14 14 26 26
26 26 14 14
1439 39
39 39 26 26
26 14 39 39
1439
14 14 39 26
26 26
26 39
39 39
39
14 26
Table 1/Jadual 1
(a) Record the burette readings for the three titrations in the spaces provided in Table 1.
Catatkan bacaan buret bagi ketiga-tiga pentitratan pada ruang yang disediakan dalam Jadual 1.
(b) Construct a table to record the initial and final burette readings and the volume of acid used.
HOTS Applying
Bina satu jadual untuk mencatatkan bacaan awal dan akhir buret serta isi padu asid yang digunakan.
Set I II II
Initial burette reading (cm ) 3
0.80 13.40 25.90
Bacaan awal buret (cm3)
Final burette reading (cm3) 13.40 25.90 38.40

Bacaan akhir buret (cm3)
Volume of acid used (cm3) 12.60 12.50 12.50

Isi padu asid yang digunakan (cm3)
(c) Calculate the average volume of hydrochloric acid used in the experiment. HOTS Applying
Hitung purata isi padu asid hidroklorik yang digunakan dalam eksperimen ini.
12.60 + 12.50 + 12.50
Volume of HCl used/Isi padu HCl yang digunakan =
3
= 12.53 cm3
(d) If the experiment is repeated by replacing 1.0 mol dm–3 hydrochloric acid with 1.0 mol dm–3
sulphuric acid, predict the end-point of the titration. HOTS Analysing
Jika ekperimen ini diulang dengan menggantikan asid hidroklorik 1.0 mol dm–3 dengan asid sulfurik 1.0 mol dm–3,
ramalkan takat akhir pentitratan ini.
12.53
Vol. of/Isi padu H2SO4 = = 6.27 cm3
2
137

(e) Acids can be classified into strong acids and weak acids. Classify the following acids into
strong acids and weak acids.
Asid boleh dikelaskan kepada asid kuat dan asid lemah. Kelaskan asid berikut kepada asid kuat dan asid lemah.
Ethanoic acid, hydrochloric acid, sulphuric acid, carbonic acid, nitric acid
Asid etanoik, asid hidroklorik, asid sulfurik, asid karbonik, asid nitrik
Strong acids: Hydrochloric acid, sulphuric acid, nitric acid

Asid kuat: Asid hidroklorik, asid sulfurik, asid nitrik
Weak acids: Ethanoic acid, carbonic acid
Asid lemah: Asid etanoik, asid karbonik
2 Diagram 2 shows the apparatus set-up for an experiment to construct the ionic equation for the
precipitation of silver chloride, AgCl. 5.00 cm3 of 1.0 mol dm-3 sodium chloride solution is dropped
into seven test tubes from a burette. Then, 1.00 cm3 of silver nitrate solution is added into test tube
1, 2.00 cm3 into test tube 2 and so on until test tube 7.
Rajah 2 menunjukkan susunan radas bagi eksperimen untuk membina persamaan ion bagi pemendakan argentum
klorida, AgCl. 5.00 cm3 larutan natrium klorida 1.0 ml dm–3 dititiskan ke dalam tujuh tabung uji daripada sebuah
buret. Kemudian, 1.00 cm3 larutan argentum nitrat ditambahkan ke dalam tabung uji 1, 2.00 cm3 ke dalam tabung uji
2 dan seterusnya sehingga tabung uji 7.

Diagram 2 / Rajah 2
Table 2 shows the heights of the precipitate formed in each test tube.
Jadual 2 menunjukkan ketinggian mendakan yang terbentuk dalam setiap tabung uji.
Test tube/Tabung uji 1 2 3 4 5 6 7
Volume of silver nitrate (cm3)
1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00
Isi padu argentum nitrat (cm3)
Height of precipitate (cm)
1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 5.0 5.0
Ketinggian mendakan (cm)
Table 2 / Jadual 2
(a) Based on Table 2, plot a graph of the height of precipitate against volume of silver nitrate
solution on the graph paper provided. HOTS Applying
Berdasarkan Jadual 2, plotkan graf ketinggian mendakan melawan isi padu larutan argentum nitrat pada kertas
graf yang disediakan.
0 Volume of AgNO3 (cm3)

1 2 3 4 5 6 7
Isi padu AgNO3 (cm3)
138

(b) For this experiment, state the
Volume of silver nitrate/Isi padu argentum nitrat

Height of precipitate/Ketinggian mendakan

Volume and concentration of sodium chloride/Isi padu dan kepekatan natrium klorida

(c) Based on the height of the precipitate formed, state one inference for this experiment.
Berdasarkan ketinggian mendakan yang terbentuk, nyatakan satu inferens bagi eksperimen ini. HOTS Analysing
The amount of silver chloride formed increases when the volume of silver nitrate added into the test
tube increases and becomes constant after test tube 5 because the reaction has completed.
Amaun argentum klorida yang terbentuk meningkat apabila isi padu argentum nitrat yang ditambahkan ke dalam tabung uji
meningkat dan menjadi tetap selepas tabung uji 5 kerana tindak balas telah lengkap.
(d) Determine the mole ratio of silver ion, Ag+ and chloride ion, Cl–. HOTS Applying
Tentukan nisbah mol bagi ion argentum, Ag+ dan ion klorida, Cl–.
1×5
No. of moles of/Bil. mol Ag+ = = 0.005 mol
1 000
1×5
No. of moles of/Bil. mol Cl– = = 0.005 mol
1 000
Ag : Cl
+ –
0.005 : 0.005
1 1
(e) Write an ionic equation for the precipitation of silver chloride.

Tulis satu persamaan ion bagi pemendakan argentum klorida.
Ag+ + Cl– → AgCl
(f) The experiment is repeated by replacing 1.0 mol dm–3 sodium chloride solution with
0.5 mol dm–3 sodium chloride solution. Sketch the graph that will be obtained. HOTS Applying
Eksperimen tersebut diulang dengan menggantikan larutan natrium klorida 1.0 mol dm–3 dengan larutan
natrium klorida 0.5 mol dm–3. Lakarkan graf yang akan diperoleh.

Volume of AgNO3(cm3)
10 Isi padu AgNO3(cm3)
139

Chapter Theme: Interaction between Matter
7 Rate of Reaction
Kadar Tindak Balas
7.1 Determination of Rate of Reaction/ Penentuan Kadar Tindak Balas
Quick Notes
1 Fast reaction Short time of reaction High rate of reaction
Tindak balas cepat Masa tindak balas pendek Kadar tindak balas tinggi
Slow reaction Long time of reaction Low rate of reaction

Tindak balas perlahan Masa tindak balas panjang Kadar tindak balas rendah
Change in quantity of reactant/product

2 Rate of reaction =
Time
Perubahan kuantiti bahan/ hasil tindak balas
Kadar tindak balas =
Masa
Exercise 1 Classification of Reactions/Pengelasan Tindak Balas

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai kadar tindak balas.
1 Complete the following flow chart. TP 1

Lengkapkan carta alir berikut.
The time taken for the High
short rate of
reaction is
Fast reaction Masa yang diambil untuk reaction
Tindak balas cepat Kadar tindak balas
tindak balas berlaku adalah
tinggi
singkat
Chemical reactions
Tindak balas kimia
The time taken for the Low
rate of
reaction is long
Slow reaction reaction
Masa yang diambil untuk Kadar tindak balas
Tindak balas perlahan tindak balas berlaku adalah
rendah
panjang
2 Classify the following reactions into fast and slow reactions. TP 1

Kelaskan tindak balas berikut kepada tindak balas cepat dan tindak balas perlahan.
• Reaction between sodium and water • Neutralisation

Tindak balas antara natrium dengan air Peneutralan
• Fermentation • Rusting
Penapaian Pengaratan
• Precipitation • Reaction between hydrogen gas and copper(II) oxide
Pemendakan Tindak balas antara gas hidrogen dengan kuprum(II) oksida
Fast reaction Slow reaction

Tindak balas cepat Tindak balas perlahan
Reaction between sodium and water Fermentation
Tindak balas antara natrium dengan air Penapaian
Precipitation/Pemendakan
Rusting
Neutralisation/Peneutralan Pengaratan
Reaction between hydrogen gas and copper(II) oxide

Tindak balas antara gas hidrogen dengan kuprum(II) oksida
140

Exercise 2 Calculation of Rate of Reaction
Pengiraan Kadar Tindak Balas
TP 2 Memahami kadar tindak balas dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kadar tindak balas untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
1 What is meant by rate of reaction? TP 1

Apakah yang dimaksudkan dengan kadar tindak balas?
the change in the quantity of a reactant or a product with time.
The rate of reaction means
perubahan kuantiti satu bahan atau hasil tindak balas dengan masa.
Kadar tindak balas bermaksud
2 The table below shows the mass of lead(II) iodide precipitate formed from the reaction between
potassium iodide solution and lead(II) nitrate solution.
Jadual di bawah menunjukkan jisim mendakan plumbum(II) iodida yang terbentuk daripada tindak balas antara
larutan kalium iodida dengan larutan plumbum(II) nitrat.
Mass of lead(II) iodide precipitate

Reactants formed within 30 s (g)
Bahan tindak balas Jisim mendakan plumbum(II) iodida yang
terbentuk dalam masa 30 s (g)
Potassium iodide solution and lead(II) nitrate solution
2.50
Larutan kalium iodida dan larutan plumbum(II) nitrat
Based on the table above/Berdasarkan jadual di atas:

(a) Write a balanced chemical equation for the reaction. TP 3
Tulis satu persamaan kimia yang seimbang bagi tindak balas tersebut.
2KI + Pb(NO3)2 → 2KNO3 + PbI2
(b) What is the colour of lead(II) iodide precipitate? TP 1

Apakah warna mendakan plumbum(II) iodida?
Yellow/Kuning
(c) State one observable change in this experiment that can be used to determine the rate of
reaction. TP 2
Nyatakan satu perubahan yang dapat diperhatikan dalam eksperimen ini yang boleh digunakan untuk
menentukan kadar tindak balas.
The formation of yellow precipitate/Pembentukan mendakan kuning
(d) Determine the average rate of reaction of the reaction. TP 3 HOTS Applying
Tentukan kadar tindak balas purata bagi tindak balas tersebut.
2.50
Average rate of reaction =
Kadar tindak balas purata 30
= 0.0833 g s–1
(e) Sketch a graph of the mass of lead(II) iodide precipitate against time of the reaction.
TP 3 HOTS Applying
Lakarkan graf jisim mendakan plumbum(II) iodida melawan masa bagi tindak balas tersebut.
Mass of Pbl2 (g)
Jisim Pbl2 (g)
Time (s)
Masa (s)
141

3 In an experiment, zinc granule is added to dilute hydrochloric acid. The gas evolved is collected in
a burette. The volume of gas is recorded at 30 second intervals.
The table below shows the results obtained.
Dalam suatu eksperimen, ketulan zink ditambahkan ke dalam asid hidroklorik cair. Gas yang terbebas dikumpul di
dalam sebuah buret. Isi padu gas dicatatkan pada selang masa 30 saat.
Jadual di bawah menunjukkan keputusan yang diperoleh.
Time (s)
Masa (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270
Volume of gas (cm3)

Isi padu gas (cm3)
0.00 25.00 35.00 40.50 44.00 46.50 47.50 48.00 48.00 48.00
(a) Draw a labelled diagram of the apparatus set-up that can be used for this experiment.
Lukis gambar rajah berlabel bagi susunan radas yang boleh digunakan untuk eksperimen ini. TP 3 HOTS Applying
Water
Air
Hydrochloric acid
Zinc granule Asid hidroklorik
Ketulan zink
(b) Based on the data in the table, plot a graph of the volume of gas evolved against time.
Berdasarkan data dalam jadual tersebut, lukis graf isi padu gas terbebas melawan masa. TP 3 HOTS Applying
Volume of gas evolved (cm3)

Isi padu gas terbebas (cm3)
50
40
30
20
10
Time (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 Masa (s)
142

(c) Based on the graph plotted, determine the rate of reaction TP 3 HOTS Applying
Berdasarkan graf yang telah dilukis, tentukan kadar tindak balas
(i) in the first minute,
dalam minit pertama,
35
Rate of reaction in the first minute = 60
Kadar tindak balas minit pertama
= 0.58 cm3 s–1
(ii) in the 3rd minute.

dalam minit ke-3.
47.5 – 44
Rate of reaction in the 3rd minute = 60
Kadar tindak balas minit ke-3
= 0.058 cm3 s–1
(d) Based on the graph plotted, determine the instantaneous rate of reaction at TP 3 HOTS Applying
Berdasarkan graf yang dilukis, tentukan kadar tindak balas seketika pada
(i) 70 seconds/saat,
49.5 – 27.5 22
Rate of reaction at 70 s = 135 – 21 = 114
Kadar tindak balas pada 70 s
= 0.19 cm3 s–1
(ii) 120 seconds/saat.

52.5 – 35 17.5
Rate of reaction at 120 s = 210 – 30 = 180
Kadar tindak balas pada 120 s
= 0.097 cm3 s–1
7.2 Factors that Affect the Rate of Reaction/ Faktor yang Mempengaruhi Kadar Tindak Balas
Quick Notes
• The total surface area exposed to the reaction is smaller
Jumlah luas permukaan yang terdedah kepada tindak balas lebih kecil
Bigger size of solid • The frequency of collision between particles is lower
reactant Frekuensi perlanggaran antara zarah-zarah lebih rendah
Saiz bahan tindak balas • The frequency of effective collision is lower
pepejal yang lebih besar Frekuensi perlanggaran berkesan lebih rendah
• The rate of reaction is lower
Kadar tindak balas lebih rendah
• The total surface area exposed to the reaction is bigger
Jumlah luas permukaan yang terdedah kepada tindak balas lebih besar
Smaller size of solid • The frequency of collision between particles is higher
reactant Frekuensi perlanggaran antara zarah-zarah lebih tinggi
Saiz bahan tindak balas • The frequency of effective collisions is higher
pepejal yang lebih kecil Frekuensi perlanggaran berkesan lebih tinggi
• The rate of reaction is higher
Kadar tindak balas lebih tinggi
143

Exercise 3 Size of Reactants/Saiz Bahan Tindak Balas
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai kadar tindak balas dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai kadar tindak balas dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
1 The diagram below shows the apparatus set-up of an experiment to study the effect of size of
reactant on the rate of reaction.
Rajah di bawah menunjukkan susunan radas suatu eksperimen untuk mengkaji kesan saiz bahan tindak balas terhadap
kadar tindak balas.
Water
Air
Calcium carbonate granule

Ketulan kalsium karbonat Hydrochloric acid
Asid hidroklorik
The table below shows the reactants used in Set I and Set II of the experiment.
Jadual di bawah menunjukkan bahan tindak balas yang digunakan dalam Set I dan Set II bagi eksperimen itu.
Set Reactants
Set Bahan tindak balas
Excess large granules of calcium carbonate is put into 25 cm3 of 0.1 mol dm–3 hydrochloric acid
I Ketulan besar kalsium karbonat berlebihan dimasukkan ke dalam 25 cm3 asid hidroklorik 0.1 mol dm–3
Excess small granules of calcium carbonate is put into 25 cm3 of 0.1 mol dm-3 hydrochloric acid
II Ketulan kecil kalsium karbonat berlebihan dimasukkan ke dalam 25 cm3 asid hidroklorik 0.1 mol dm–3
(a) Based on the reaction in Set I and Set II,/Berdasarkan tindak balas dalam Set I dan Set II,
(i) name the gas released in the experiment. TP 2
namakan gas yang dibebaskan dalam eksperimen itu.
(ii) write a chemical equation for the reaction that has occurred. TP 3
tulis satu persamaan kimia bagi tindak balas yang berlaku.
CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2 + H2O
(iii) write an ionic equation for the reaction. TP 2

tulis satu persamaan ion bagi tindak balas itu.
CaCO3 + 2H+ → Ca2+ + CO2 + H2O
(b) (i) Calculate the maximum volume of the gas released in Set I. TP 3 HOTS Applying
[1 mole of gas occupies 24 000 cm3 at room conditions]

Hitung isi padu maksimum gas yang dibebaskan dalam Set I.
[1 mol gas memenuhi 24 000 cm3 pada keadaan bilik]
25  0.1
No. of moles of/Bil. mol HCl =
1 000
= 2.5  10–3 mol
= 0.0025 mol
From the equation,/Daripada persamaan,
HCl : CO2
2 mol : 1 mol
0.0025 mol : 0.00125 mol
Vol. of/Isi padu CO2 = 0.00125  24 000
= 30 cm3
144

(ii) Compare the maximum volume of the gas released in Set I and Set II. Give one reason for
your answer. TP 5 HOTS Analysing
Bandingkan isi padu maksimum gas yang dibebaskan dalam Set I dan Set II. Berikan satu sebab bagi jawapan
anda.
The maximum volume of CO2 released in both sets are the same. This is because the number of moles
of hydrochloric acid used is the same./Isi padu maksimum CO2 yang dibebaskan dalam kedua- dua set adalah
sama. Hal ini kerana bilangan mol asid hidroklorik yang digunakan adalah sama.
(c) (i) Compare the rate of reaction between Set I and Set II. TP 4
Bandingkan kadar tindak balas antara Set I dengan Set II.
The rate of reaction in Set II is higher than that in Set I.
Kadar tindak balas dalam Set II lebih tinggi daripada dalam Set I.
(ii) Give a reason for your answer in 1(c)(i). TP 5 HOTS Analysing

Berikan alasan bagi jawapan anda di 1(c)(i).
Small granules of CaCO3 have a larger total surface area exposed to the reaction compared to the
large granules of CaCO3./Ketulan CaCO3 yang kecil mempunyai jumlah luas permukaan yang lebih besar yang
terdedah kepada tindak balas berbanding dengan ketulan CaCO3 yang besar.
(iii) Sketch the graph of the volume of gas evolved against time for Set I and Set II on the same
axes. TP 3 HOTS Applying
Lakarkan graf isi padu gas terbebas melawan masa bagi Set I dan Set II pada paksi yang sama.
Volume of gas (cm3)
Isi padu gas (cm3)
II
Time (s)
Masa (s)
(d) The experiment in Set I is repeated by using 50 cm3 of hydrochloric acid with the same
concentration. The experiment is named as Set III.
Eksperimen dalam Set I diulang menggunakan 50 cm3 asid hidroklorik dengan kepekatan yang sama. Eksperimen
itu dinamakan sebagai Set III.
Sketch the graph of the volume of gas evolved against time for Set I and Set III on the same axes.
Lakarkan graf isi padu gas terbebas melawan masa bagi Set I dan Set III pada paksi yang sama. TP 3 HOTS Applying

III
Time (s)
Masa (s)
145

2 The experiments below have been carried out to study the effect of size of reactant on the rate of
reaction.
Eksperimen di bawah telah dijalankan untuk mengkaji kesan saiz bahan tindak balas terhadap kadar tindak balas.
Set Reactants
Set Bahan tindak balas
Excess zinc granules were put into 20 cm3 of 0.2 mol dm–3 sulphuric acid
I Ketulan zink berlebihan dimasukkan ke dalam 20 cm3 asid sulfurik 0.2 mol dm–3
Excess zinc powder were put into 20 cm3 of 0.2 mol dm–3 sulphuric acid
II Serbuk zink berlebihan dimasukkan ke dalam 20 cm3 asid sulfurik 0.2 mol dm–3
The table below shows the results of the experiment.

Jadual di bawah menunjukkan keputusan bagi eksperimen itu.
Time (s)
Masa (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270
Volume of gas (cm3)

Set I Isi padu gas (cm3)
0 10 18 26 31 34 36 38 39 40
Volume of gas (cm3)

Set II Isi padu gas (cm3)
0 15 26 35.5 41.7 46 47.5 48.5 49 49
(a) Based on the above table,

Berdasarkan jadual di atas,
(i) write a chemical equation for the reaction that has occurred. TP 3
tulis satu persamaan kimia bagi tindak balas yang berlaku.
Zn + H2SO4 → ZnSO4 + H2
(ii) write an ionic equation for the reaction. TP 2

tulis satu persamaan ion bagi tindak balas itu.
Zn + 2H+ → Zn2+ + H2
(b) Draw a graph of the volume of gas against time for Set I and Set II on the same axes.
Lukis graf isi padu gas melawan masa bagi Set I dan Set II pada paksi yang sama. TP 3 HOTS Applying
Volume of gas (cm3)

Isi padu gas (cm3)
50 II
50 – 25
40 I
30
39 – 15
147 – 51
20
150 – 42
10
Time (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 Masa (s)
146

(c) Based on the graph in 2(b), calculate TP 3 HOTS Applying
Berdasarkan graf di 2(b), hitung
(i) the rate of reaction at 90 s for Set I and Set II,
kadar tindak balas pada 90 s bagi Set I dan Set II,
39 – 15 24
Set I : = = 0.22 cm3 s–1
150 – 42 108
50 – 25 25
Set II : = = 0.26 cm3 s–1
147 – 51 96
(ii) the average rate of reaction for Set I and Set II.
kadar tindak balas purata bagi Set I dan Set II.
40
Set I = 270 = 0.15 cm3 s–1
49
Set II = 240 = 0.20 cm3 s–1
(d) (i) Based on the answer in 2(c)(i), compare the rate of reactions between Set I and Set II. TP 4
Berdasarkan jawapan di 2(c)(i), bandingkan kadar tindak balas antara Set I dengan Set II.
(ii) Explain the answer in 2(d)(i) using the collision theory. TP 3 HOTS Applying
Terangkan jawapan di 2(d)(i) menggunakan teori perlanggaran.
Zinc powder has a larger total surface area exposed to the reaction than zinc granule. So, the
frequency of collisions between zinc atoms and hydrogen ions is higher thus, a higher frequency
of effective collisions. The rate of reaction is higher./Serbuk zink mempunyai jumlah luas permukaan yang
terdedah kepada tindak balas yang lebih besar daripada ketulan zink. Jadi, frekuensi perlanggaran antara atom zink
dengan ion hidrogen lebih tinggi. Maka, frekuensi perlanggaran berkesan lebih tinggi. Kadar tindak balas lebih tinggi.
Quick Notes
Higher concentration Lower concentration

Kepekatan lebih tinggi Kepekatan lebih rendah
• More number of particles per unit volume • Less number of particles per unit volume
Bilangan zarah per unit isi padu lebih banyak Bilangan zarah per unit isi padu lebih kecil
• Higher frequency of collisions between • Lower frequency of collisions between
particles particles
Frekuensi perlanggaran antara zarah-zarah lebih Frekuensi perlanggaran antara zarah-zarah lebih
tinggi rendah
• Higher frequency of effective collisions • Lower frequency of effective collisions
Frekuensi perlanggaran berkesan lebih tinggi Frekuensi perlanggaran berkesan lebih rendah
• Higher rate of reaction • Lower rate of reaction
Kadar tindak balas lebih tinggi Kadar tindak balas lebih rendah
147

Exercise 4 Concentration of Reactants
Kepekatan Bahan Tindak Balas
1 Two sets of experiment below have been carried out by a group of students to study the effect of
concentration of reactant on the rate of reaction.
Dua set eksperimen di bawah telah dijalankan oleh sekumpulan murid untuk mengkaji kesan kepekatan bahan tindak
balas terhadap kadar tindak balas.
Set Reactants Time taken to collect 50 cm3 of gas evolved (s)

Set Bahan tindak balas Masa diambil untuk mengumpul 50 cm3 gas terbebas (s)
Excess granules of zinc were put into 20 cm3
I of 0.2 mol dm–3 hydrochloric acid 90
Ketulan zink berlebihan dimasukkan ke dalam 20 cm3
asid hidroklorik 0.2 mol dm–3
Excess granules of zinc were put into 20 cm3
II of 0.2 mol dm–3 sulphuric acid 45
Ketulan zink berlebihan dimasukkan ke dalam 20 cm3
asid sulfurik 0.2 mol dm–3
Based on the experiment:

Berdasarkan eksperimen tersebut:
(a) Write an ionic chemical equation for the reaction that has occurred. TP 2
Tulis satu persamaan ion bagi tindak balas yang berlaku.
Zn + 2H+ → Zn2+ + H2
(b) (i) Calculate the average rate of reaction for Set I and Set II. TP 3 HOTS Applying
Hitung kadar tindak balas purata bagi Set I dan Set II.
50
Set I = 90 = 0.56 cm3 s–1
50
Set II = 45 = 1.11 cm3 s–1
(ii) Compare the rate of reaction between Set I and Set II. TP 4
(iii) Explain the answer in 1(b)(ii) using the collision theory. TP 5 HOTS Analysing
Terangkan jawapan dalam 1(b)(ii) menggunakan teori perlanggaran.
H2SO4 is a diprotic acid while HCl is a monoprotic acid. H2SO4 has a double concentration of
hydrogen ions so, it has a double number of hydrogen ions per volume. The frequency of collisions
between zinc atoms and hydrogen ions is higher in Set II, thus higher frequency of effective
collisions. The rate of reaction is higher./H2SO4 ialah asid dwibes manakala HCl ialah asid monobes. H2SO4
mempunyai dua kali ganda kepekatan ion hidrogen maka, terdapat dua kali ganda bilangan ion hidrogen per isi padu.
Frekuensi perlanggaran antara atom zink dengan ion hidrogen lebih tinggi dalam Set II maka, frekuensi pertanggaran
berkesan lebih tinggi. Kadar tindak balas lebih tinggi.
148

2 An experiment is carried out to study the effect of concentration on the rate of reaction between
potassium thiosulphate solution and 1.0 mol dm–3 sulphuric acid. The time taken for a fixed mass
of sulphur formed is shown in the table below.
Satu eksperimen dijalankan untuk mengkaji kesan kepekatan terhadap kadar tindak balas antara larutan kalium tiosulfat
dengan asid sulfurik 1.0 mol dm–3. Masa yang diambil untuk suatu jisim tertentu sulfur terbentuk ditunjukkan dalam
jadual di bawah.
Volume of potassium thiosulphate solution (cm3)
Isi padu larutan kalium tiosulfat (cm3)
50 45 40 35 30
Volume of water added (cm3)
Isi padu air yang ditambahkan (cm3)
0 5 10 15 20
Concentration of potassium thiosulphate solution (mol dm–3)
Kepekatan larutan kalium tiosulfat (mol dm–3)
0.020 0.018 0.016 0.014 0.012
Time taken for a fixed mass of sulphur formed (s)
Masa yang diambil untuk jisim tertentu sulfur terbentuk (s)
18.5 22.8 33.1 46.9 91.8
1
/ 1 (s–1) 0.05 0.04 0.03 0.02 0.01
Time Masa
(a) Name the precipitate formed./Namakan mendakan yang terbentuk. TP 2

Sulphur/Sulfur
(b) Write the chemical formula of potassium thiosulphate. TP 2

Tulis formula kimia bagi kalium tiosulfat.
K2S2O3
(c) Name the particles present in the solution of potassium thiosulphate. TP 1

Namakan zarah-zarah yang terdapat dalam larutan kalium tiosulfat.
Potassium ion and thiosulphate ion/Ion kalium dan ion tiosulfat
(d) Based on the table,/Berdasarkan jadual, TP 3 HOTS Applying

(i) calculate tersebut the concentration of all the potassium thiosulphate solutions.
hitung kepekatan semua larutan kalium tiosulfat.
1
(ii) calculate the values of ./hitung nilai bagi 1 .
time masa
1
(iii) plot a graph of the concentration of potassium thiosulphate solution against .
time
lukis graf kepekatan larutan kalium tiosulfat melawan 1 .
masa
Concentration (mol dm-3)
Kepekatan (mol dm–3)
0.020
0.018
0.016
0.014
0.012
1
________
0.010 (s-1)
0.01 0.02 0.03 0.04 0.05 time/masa
149

(e) Based on the answer in 2(d), what is the relationship between the concentration of potassium
thiosulphate solution and the rate of reaction? TP 4
Berdasarkan jawapan di 2(d), apakah hubungan antara kepekatan larutan kalium tiosulfat dengan kadar tindak
balas?
The higher the concentration of potassium thiosulphate solution, the higher the rate of reaction.
Semakin tinggi kepekatan larutan kalium tiosulfat, semakin tinggi kadar tindak balas.
(f) Based on the collision theory, explain how the concentration of potassium thiosulphate solution
affects the rate of reaction in the experiment. TP 5 HOTS Analysing
Berdasarkan teori perlanggaran, terangkan bagaimana kepekatan larutan kalium tiosulfat mempengaruhi kadar
tindak balas dalam eksperimen itu.
The higher the concentration of K2S2O3 solution, the higher the number of potassium ions and
thiosulphate ions per unit volume. The frequency of collisions between thiosulphate ions and hydrogen
ions is higher, thus, higher frequency of effective collisions. The rate of reaction is higher.
Semakin tinggi kepekatan larutan K2S2O3, semakin banyak bilangan ion kalium dan ion tiosulfat per unit isi padu. Frekuensi
perlanggaran antara ion tiosulfat dengan ion hidrogen semakin tinggi, maka, frekuensi perlanggaran berkesan juga semakin
tinggi. Kadar tindak balas lebih tinggi
Quick Notes
• Particles have lower kinetic energy and move slower
Zarah-zarah mempunyai tenaga kinetik yang lebih rendah dan bergerak lebih perlahan
• Lower frequency of collisions between particles
Lower temperature Frekuensi perlanggaran antara zarah-zarah lebih rendah
Suhu lebih rendah • Lower frequency of effective collisions
Frekuensi perlanggaran berkesan lebih rendah
• Lower rate of reaction
Kadar tindak balas lebih rendah
• Particles have higher kinetic energy and move faster
Zarah-zarah mempunyai tenaga kinetik yang lebih tinggi dan bergerak lebih laju
• Higher frequency of collisions between particles
Higher temperature Frekuensi perlanggaran antara zarah-zarah lebih tinggi
Suhu lebih tinggi • Higher frequency of effective collisions
Frekuensi perlanggaran berkesan lebih tinggi
• Higher rate of reaction
Exercise 5 Temperature/Suhu
A group of students carried out two sets of experiments to investigate how temperature affects the rate
of reaction. The table below shows the information about the reactants and the temperature used in
each set.
Sekumpulan murid menjalankan dua set eksperimen untuk mengkaji bagaimana suhu mempengaruhi kadar tindak balas.
Jadual di bawah menunjukkan maklumat tentang bahan tindak balas dan suhu yang digunakan dalam setiap set.
Set Reactants Temperature (ºC)

Set Bahan tindak balas Suhu (°C)
Excess calcium carbonate powder and 25 cm³ of 0.2 mol dm–3 hydrochloric acid
I 50
Serbuk kalsium karbonat berlebihan dan 25 cm³ asid hidroklorik 0.2 mol dm–3
Excess calcium carbonate powder and 25 cm³ of 0.2 mol dm–3 hydrochloric acid
II 30
Serbuk kalsium karbonat berlebihan dan 25 cm³ asid hidroklorik 0.2 mol dm–3
150

(a) Name the gas evolved in the reaction. TP 1
Namakan gas yang terbebas dalam tindak balas tersebut.
(b) How can you verify the gas stated in (a)? TP 3 HOTS Creating
Bagaimanakah anda dapat mengesahkan gas yang dinyatakan di (a)?
Flow the gas into lime water. The lime water turns cloudy.
Alirkan gas itu ke dalam air kapur. Air kapur menjadi keruh.
(c) Calculate the maximum volume of gas liberated in the experiment. TP 3 HOTS Applying
[1 mole of gas occupies 24 000 cm3 at room conditions]

Hitung isi padu maksimum gas yang terbebas dalam eksperimen itu.
[1 mol gas memenuhi 24 000 cm3 pada keadaan bilik]
CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2 + H2O

25  0.2
1 000
HCl : CO2
2 mol : 1 mol
0.005 mol : 0.0025 mol
Vol. of/Isi padu CO2 = 0.0025  24 000 = 60 cm3
(d) The graph below shows the results of the experiment.

Graf di bawah menunjukkan keputusan eksperimen itu.

60
50 I
40
II
30
20
10
Time (s)
0
10 20 30 40 50 60 70 80 Masa (s)
(i) Calculate the average rate of reaction at 40 s for Set I and Set II. TP 3 HOTS Applying
Hitung kadar tindak balas purata pada 40 s bagi Set I dan Set II.
60
Set I = 40 = 1.5 cm3 s–1
45
Set II = 40 = 1.125 cm3 s–1
151

(ii) Compare the rate of reaction between Set I and Set II.
Explain your answer based on the collision theory. TP 5 HOTS Analysing
Terangkan jawapan anda berdasarkan teori perlanggaran.
The rate of reaction in Set I is higher than that in Set II. Set I has a higher temperature. At high
temperature, particles have more kinetic energy and move faster. The frequency of collisions
between CaCO3 and hydrogen ions becomes higher, thus, a higher frequency of effective
collisions. The rate of reaction is higher./Kadar tindak balas Set I lebih tinggi daripada Set II. Set I mempunyai
suhu yang lebih tinggi. Pada suhu yang tinggi, zarah-zarah mempunyai lebih banyak tenaga kinetik dan bergerak lebih
laju. Frekuensi perlanggaran antara CaCO3 dengan ion hidrogen menjadi semakin tinggi. Maka, frekuensi
perlanggaran berkesan juga semakin tinggi. Kadar tindak balas lebih tinggi.
Quick Notes
The mass and chemical composition remain the same before and after the reaction
Jisim dan komposisi kimia tidak berubah sebelum dan selepas tindak balas
Only a small amount is needed May undergo physical changes

Hanya kuantiti kecil diperlukan Mungkin mengalami perubahan fizikal
Catalysts
Mangkin Quantity of products remains
Specific for one reaction only
Khusus untuk satu tindak balas sahaja the same
Kuantiti hasil tidak berubah
Catalysts provide an alternative reaction pathway with a lower activation energy

Mangkin menyediakan laluan tindak balas alternatif dengan tenaga pengaktifan yang lebih rendah
Effect of Frequency of collisions between particles does not change but more colliding
catalysts on the particles are able to achieve the lower activation energy
rate of reaction Frekuensi perlanggaran antara zarah-zarah tidak berubah tetapi lebih banyak zarah berlanggar
Kesan mangkin mampu mencapai tenaga pengaktifan yang lebih rendah
terhadap kadar Higher frequency of effective collisions
tindak balas Frekuensi perlanggaran berkesan lebih tinggi
Higher rate of reaction
Exercise 6 Catalysts/Mangkin
1 A group of students carried out an experiment to investigate how catalyst affects the rate of reaction.
The table below shows the information about the reactants and the catalyst used.
Sekumpulan murid menjalankan eksperimen untuk mengkaji bagaimana mangkin mempengaruhi kadar tindak balas.
Jadual di bawah menunjukkan maklumat tentang bahan tindak balas dan mangkin yang digunakan.
Experiment/Eksperimen Observation/Pemerhatian
Set I
Glowing splinter
Kayu uji berbara
The glowing splinter does not light up.

Kayu uji berbara tidak menyala.
5 cm of 20-volume hydrogen
3
peroxide, H2O2 solution

5 cm3 larutan hidrogen peroksida,
H2O2 , 20-isi padu
152

Set II Glowing splinter
Kayu uji berbara
The glowing splinter rekindles and burns

brightly.
5 cm3 of 20-volume Kayu uji berbara menyala semula dengan nyalaan
hydrogen peroxide, H2O2 terang.
solution
5 cm3 larutan hidrogen 1.0 g of manganese(IV)
peroksida, H2O2, oxide, MnO2 powder
20-isi padu 1.0 g serbuk mangan(IV)
oksida, MnO2
(a) (i) Write a chemical equation to show the decomposition of hydrogen peroxide. TP 3
Tulis satu persamaan kimia untuk menunjukkan penguraian hidrogen peroksida.
2H2O2 → 2H2O + O2
(ii) What is the type of particles present in hydrogen peroxide? TP 1

Apakah jenis zarah yang terdapat dalam hidrogen peroksida?
Molecule/Molekul
(b) (i) Compare the rate of reaction in both sets. TP 4

Bandingkan kadar tindak balas dalam kedua-dua set tersebut.
Kadar tindak balas dalam Set II lebih tinggi daripada Set I
(ii) Explain the differences in 1(b)(i) based on the collision theory. TP 5 HOTS Analysing
Terangkan perbezaan dalam 1(b)(i) berdasarkan teori perlanggaran.
Manganese(IV) oxide acts as a catalyst which provides an alternative reaction pathway with a
lower activation energy. The frequency of collisions between H2O2 molecules does not change
but more colliding molecules are able to achieve the lower activation energy, thus, higher
frequency of effective collisions. The rate of reaction is higher./Mangan(IV) oksida bertindak sebagai
mangkin yang menyediakan laluan tindak balas alternatif dengan tenaga pengaktifan lebih rendah. Frekuensi
perlanggaran antara molekul H2O2 tidak berubah tetapi lebih banyak molekul berlanggar mampu mencapai tenaga
pengaktifan yang lebih rendah, maka, frekuensi perlanggaran berkesan lebih tinggi. Kadar tindak balas lebih tinggi.
(c) Show the positions of activation energies, Ea and Ea ʹ in the energy profile diagram below. TP3
Tunjukkan kedudukan tenaga pengaktifan, Ea dan Ea ʹ dalam gambar rajah profil tenaga di bawah.
Energy
Tenaga
Ea
Eaʹ
2H2O2
2H2O + O2
Reaction path
Lintasan tindak balas
153

(d) Sketch a graph of the volume of gas evolved against time for both sets on the same axes.
TP 3 HOTS Applying
Lakarkan graf isi padu gas terbebas melawan masa untuk kedua-dua set pada paksi yang sama.
Volume of O2 (cm3)
Isi padu O2 (cm3)
II
Time (s)
Masa (s)
2 A group of students investigates the effect of the quantity of catalyst on the decomposition of
20-volume hydrogen peroxide using different masses of manganese(IV) oxide. The volume of gas
liberated is recorded at 30 second intervals.
Sekumpulan murid menyiasat kesan kuantiti mangkin terhadap kadar penguraian hidrogen peroksida 20-isi padu
menggunakan jisim mangan(IV) oksida yang berbeza. Isi padu gas yang terbebas dicatatkan pada selang masa 30 saat.
Set I : 50 cm3 of hydrogen peroxide + 0.1 g of manganese(IV) oxide

50 cm3 hidrogen peroksida + 0.1 g mangan(IV) oksida
Set II : 50 cm3 of hydrogen peroxide + 0.2 g of manganese(IV) oxide
50 cm3 hidrogen peroksida + 0.2 g mangan(IV) oksida
The table below shows the results obtained.

Jadual di bawah menunjukkan keputusan yang diperoleh.
Time (s)/Masa (s) 0 30 60 90 120 150 180 210

Total volume of gas liberated (cm3) Set I 0 10 20 29 35 37 39 40
Jumlah isi padu gas terbebas (cm3) Set II 0 20 32 37 40 42 44 45
(a) What is the function of manganese(IV) oxide? TP 1

Apakah fungsi mangan(IV) oksida?
Catalyst/Mangkin
(b) (i) Name the gas liberated in this experiment. TP 2

Namakan gas yang terbebas dalam eksperimen ini.
Oxygen/Oksigen
(ii) Suggest a chemical test to identify the gas. TP 3 HOTS Creating

Cadangkan satu ujian kimia untuk mengenal pasti gas itu.
Place a glowing splinter into a test tube containing the gas. The splinter will light up.
Masukkan kayu uji berbara ke dalam tabung uji yang mengandungi gas tersebut. Kayu uji itu akan menyala.
(c) Calculate the average rate of reaction for both reactions. TP 3 HOTS Applying
Hitung kadar tindak balas purata bagi kedua-dua tindak balas itu.
45
Set I = 120 = 0.38 cm3 s–1
40
Set II = 210 = 0.19 cm3 s–1
154

(d) Plot a graph of the volume of gas collected against time for both reactions on the same axes.
TP 3 HOTS Applying
Lukis graf isi padu gas terkumpul melawan masa bagi kedua-dua tindak balas pada paksi yang sama.
Volume of gas collected (cm3)

Isi padu gas terkumpul (cm3)
50
II
40 I
30
20
10
Time (s)
0 30 60 90 120 150 180 210 Masa (s)
(e) Suggest two methods that can be used to increase the rate of decomposition of hydrogen
peroxide in this experiment. TP 3
Cadangkan dua kaedah yang boleh meningkatkan kadar penguraian hidrogen peroksida dalam eksperimen ini.
1. Heat the hydrogen peroxide/Panaskan hidrogen peroksida
2. Use a higher concentration of hydrogen peroxide/Gunakan kepekatan hidrogen peroksida yang lebih tinggi
Application of Factors that Affect the Rate of Reaction in Daily Life

7.3 Aplikasi Faktor yang Mempengaruhi Kadar Tindak Balas dalam Kehidupan
Exercise 7 Application of Factors that Affect the Rate of Reaction

Aplikasi Faktor yang Mempengaruhi Kadar Tindak Balas
1 Fill in the blanks with the correct answers. TP 3

Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul.
(a) Combustion of charcoals (i) Smaller pieces of charcoals have

larger total surface area
Pembakaran arang kayu
exposed to the air or oxygen.
jumlah luas permukaan yang lebih besar
Arang kayu yang lebih kecil mempunyai
yang terdedah kepada udara atau oksigen.
more
(ii) Smaller pieces of charcoals absorb heat.
lebih banyak
Arang kayu yang lebih kecil menyerap haba.
(iii) Therefore, the rate of combustion of smaller charcoals with oxygen

higher
is .
Maka, kadar pembakaran arang kayu yang lebih kecil dengan oksigen adalah
lebih tinggi
.
155

(b) Cooking food in a (i) In a pressure cooker, the
high
pressure enables
pressure cooker
Memasak makanan di dalam higher
water to boil at a temperature than the
periuk tekanan normal boiling point.
tinggi
Di dalam periuk tekanan, tekanan yang membolehkan
lebih tinggi
air mendidih pada suhu yang daripada takat didih
biasa.
faster
(ii) Therefore, food cook in the pressure cooker.
lebih cepat
Maka, makanan masak di dalam periuk tekanan.
(c) Storing food in a (i) The temperature in a refrigerator is

lower
than the
refrigerator room temperature.
Menyimpan makanan di dalam
peti sejuk lebih rendah
Suhu di dalam peti sejuk adalah daripada suhu bilik.
slower
(ii) The activities of bacteria become .
lebih perlahan
Aktiviti bakteria menjadi .
last longer
(iii) Therefore, food because the decaying
slowed down
reaction that destroys the food is .
tahan lebih lama
Maka, makanan kerana tindak balas pereputan yang
dilambatkan
merosakkan makanan telah .

Industrial process Industrial product Optimum conditions

Proses industri Hasil industri Keadaan optimum
Manufacture of margarine Margerine Temperature/Suhu: 180 °C

Pembuatan marjerin Marjerin Catalyst/Mangkin: Nickel/Nikel
Temperature/Suhu: 450 °C
Haber process Ammonia
Pressure/Tekanan: 200 atm
Proses Haber Ammonia
Catalyst/Mangkin: Iron//Ferum
Contact process Sulphuric acid Pressure /Tekanan: 1 atm
Proses Sentuh Asid sulfurik Catalyst/Mangkin:
Vanadium(V) oxide/Vanadium(V) oksida
Ostwald process Nitric acid
Pressure /Tekanan: 5 atm
Proses Ostwald Asid nitrik
Catalyst/Mangkin: Platinum/Platinum
156

7.4 Collision Theory/ Teori Perlanggaran
Quick Notes
1 The collision theory states that for a chemical reaction to occur, the reacting particles must:
Teori perlanggaran menyatakan bahawa untuk suatu tindak balas kimia berlaku, zarah-zarah bahan tindak balas mestilah:
(a) Collide with one another so that the breaking and formation of chemical bonds can occur
Berlanggar antara satu sama lain supaya pemutusan dan pembentukan ikatan kimia boleh berlaku
(b) Possess energy that is equal to or more than the minimum energy called the activation energy, Ea
Memiliki tenaga yang setara atau melebihi tenaga minimum yang dikenali sebagai tenaga pengaktifan, Ea
(c) Collide in the correct orientation
Berlanggar dalam orientasi yang betul
2 The following are the energy profile diagrams for endothermic and exothermic reactions:
Berikut ialah gambar rajah profil tenaga bagi tindak balas endotermik dan eksotermik:
Exothermic reaction Endothermic reaction

Tindak balas eksotermik Tindak balas endotermik
Energy Energy
Tenaga Tenaga
Reactants Ea
Bahan tindak Product
Ea
balas Hasil
Reactants
Product Bahan tindak
Hasil balas
Reaction path Reaction path
Lintasan Lintasan
tindak balas tindak balas
Ea = Activation energy Ea = Activation energy
Tenaga pengaktifan Tenaga pengaktifan
Exercise 8 The Collision Theory

Teori Perlanggaran
1 Two sets of experiments are carried out to investigate the reaction between excess magnesium with
sulphuric acid and nitric acid.
Dua set eksperimen dijalankan untuk menyiasat tindak balas antara magnesium berlebihan dengan asid sulfurik dan
asid nitrik.
Concentration of acid Concentration of hydrogen ion

Set Type of acid
Set Jenis asid (mol dm–3) (mol dm–3)
Kepekatan asid (mol dm–3) Kepekatan ion hidrogen (mol dm–3)
Sulphuric acid
I 0.2 0.4
Asid sulfurik
Nitric acid
II 0.2 0.2
Asid nitrik
(a) Complete the above table. TP 3

Lengkapkan jadual di atas.
(b) Compare the initial rate of reactions between Set I and Set II. TP 4
Bandingkan kadar tindak balas awal antara Set I dengan Set II.
The rate of reaction in Set I is higher than that in Set II.
Kadar tindak balas dalam Set I lebih tinggi daripada dalam Set II.
157

(c) Explain the answer in 1(b) using the collision theory. TP 5 HOTS Analysing
Terangkan jawapan di 1(b) menggunakan teori perlanggaran.
H2SO4 is a diprotic acid while HNO3 is a monoprotic acid. H2SO4 has double the concentration of
hydrogen ions, thus, double the number of hydrogen ions per unit volume. The frequency of collisions
between magnesium atoms and hydrogen ions is higher so, higher the frequency of effective
collisions. The rate of reaction is higher./H2SO4 adalah asid dwibes manakala HNO3 adalah asid monobes. H2SO4
mempunyai dua kali ganda kepekatan ion hidrogen maka dua kali ganda bilangan ion hidrogen per isi padu. Frekuensi
perlanggaran antara atom magnesium dengan ion hidrogen lebih tinggi dalam Set I jadi, frekuensi perlanggaran berkesan
juga lebih tinggi. Kadar tindak balas lebih tinggi.
2 The following is the chemical equation for the reaction between zinc and sulphuric acid.
Berikut ialah persamaan kimia bagi tindak balas antara zink dengan asid sulfurik.
Zn(s/p) + H2SO4(aq/ak) → ZnSO4(aq/ak) + H2(g)
Curve I in the diagram below shows the energy profile diagram for the above reaction. Curve II for
the same reaction can be obtained by changing the experimental condition.
Lengkung I dalam rajah di bawah menunjukkan gambar rajah profil tenaga bagi tindak balas di atas. Lengkung II bagi
tindak balas yang sama boleh diperoleh dengan mengubah keadaan eksperimen.
Energy
Tenaga
I
II
Zn + H2SO4
ZnSO4 + H2
Reaction path
(a) Write an ionic equation for the above reaction. TP 2

Tulis satu persamaan ion bagi tindak balas di atas.
Zn + 2H+ → Zn2+ + H2
(b) How can curve II be obtained?/Bagaimanakah lengkung II dapat diperoleh? TP 3

Add copper(II) sulphate solution as the catalyst/Tambah larutan kuprum(II) sulfat sebagai mangkin
(c) (i) Which curve, I or II, gives a higher rate of reaction? TP 3

Lengkung manakah, I atau II, yang memberikan kadar tindak balas yang lebih tinggi?
Curve II/Lengkung II
(ii) Explain the answer in 2(c)(i) using the collision theory. TP 5 HOTS Analysing
Terangkan jawapan di 2(c)(i) menggunakan teori perlanggaran.
Copper(II) sulphate solution acts as a catalyst which provides an alternative reaction pathway
with a lower activation energy. The frequency of collisions between zinc atoms and hydrogen ions
does not change but more colliding particles are able to achieve the lower activation energy. The
higher frequency of effective collisions, the higher the rate of reaction./Larutan kuprum(II) sulfat
bertindak sebagai mangkin yang menyediakan laluan tindak balas alternatif dengan tenaga pengaktifan yang lebih
rendah. Frekuensi perlanggaran antara atom zink dengan ion hidrogen tidak berubah tetapi lebih banyak zarah berlanggar
mampu mencapai tenaga pengaktifan yang lebih rendah. Semakin tinggi frekuensi perlanggaran berkesan, semakin tinggi
kadar tindak balas.
158

Review 7
Paper 1 Questions
1 Table 1 shows the volume of gas released for 3 What is meant by rate of reaction based on the
SPM
CLONE
30 s interval when zinc granules react with SPM decomposition of hydrogen peroxide?
CLONE
2011 sulphuric acid. 2011 Apakah maksud kadar tindak balas berdasarkan
Jadual 1 menunjukkan isi padu gas yang dibebaskan penguraian hidrogen peroksida?
setiap 30 s apabila ketulan zink bertindak balas dengan A Decrease in the concentration of hydrogen
asid sulfurik. peroxide per time
Pengurangan kepekatan hidrogen peroksida
Time (s) dengan masa
Masa (s)
0 30 60 90 120 150 180
B Decrease in the volume of hydrogen
Volume peroxide per time
of H2 Pengurangan isi padu hidrogen peroksida dengan
(cm3) 0.00 27.00 35.00 38.00 41.00 43.00 43.00 masa
Isi padu H2 C Increase in the volume of hydrogen gas
(cm3) per time
Peningkatan isi padu gas hidrogen dengan masa
Table 1/Jadual 1
D Increase in the volume of water per time
Peningkatan isi padu air dengan masa
What is the average rate of the reaction?
Apakah kadar purata tindak balas itu?
A 0.24 cm3 s–1 4 Diagram 2 shows curve K that represents the
B 0.28 cm3 s–1 volume of carbon dioxide gas evolved against
C 0.29 cm3 s–1 time when 20 cm3 of 1.0 mol dm–3 nitric acid
D 0.34 cm3 s–1 reacts with excess copper(II) carbonate
granules.
2 Diagram 1 shows the curve for the volume of Rajah 2 menunjukkan lengkung K yang mewakili isi
SPM
CLONE
carbon dioxide gas that increases against time padu gas karbon dioksida yang terbebas melawan masa
2011 when calcium carbonate reacts with excess apabila 20 cm3 asid nitrik 1.0 mol dm–3 bertindak balas
dengan ketulan kuprum(II) karbonat berlebihan.
hydrochloric acid.
Rajah 1 menunjukkan lengkung bagi isi padu gas Volume of CO2 (cm3)
karbon dioksida yang meningkat dengan masa Isi padu CO2 (cm3)
apabila kalsium karbonat bertindak balas dengan asid
hidroklorik berlebihan.
L
Volume of CO2 (cm )
3
Isi padu CO2 (cm3)

K
C D
0 Time (s)
Masa (s)
B
Diagram 2/Rajah 2
A
Which solution produces curve L?
Time (min) Larutan yang manakah menghasilkan lengkung L?
Masa (min) A 25 cm3 of 1.0 mol dm–3 nitric acid
25 cm3 asid nitrik 1.0 mol dm–3
Diagram 1/Rajah 1 B 50 cm3 of 0.5 mol dm–3 nitric acid
50 cm3 asid nitrik 0.5 mol dm–3
At which point, A, B, C or D, has the highest C 80 cm3 of 0.5 mol dm–3 hydrochloric acid
rate of reaction? 80 cm3 asid hidroklorik 0.5 mol dm–3
Di titik manakah, A, B, C atau D, yang mempunyai D 100 cm3 of 1.0 mol dm–3 ethanoic acid
kadar tindak balas paling tinggi? 100 cm3 asid etanoik 1.0 mol dm–3
159

5 The following equation represents the reaction A The reacting particles always collide with
between sodium thiosulphate solution and one another.
sulphuric acid to produce solid sulphur. Zarah-zarah bahan tindak balas sentiasa
Persamaan yang berikut menunjukkan tindak balas berlanggar antara satu sama lain.
antara larutan natrium tiosulfat dengan asid sulfurik B The reacting particles are able to overcome
untuk menghasilkan pepejal sulfur. the activation energy.
Zarah-zarah bahan tindak balas berupaya
Na2S2O3 + H2SO4 → Na2SO4 + S + SO2 + H2O mengatasi tenaga pengaktifan.
C The reacting particles have higher kinetic
Diagram 3 shows the position of the observer’s energy.
eye while conducting this experiment. The Zarah-zarah bahan tindak balas mempunyai
time required for the ‘X’ mark to disappear tenaga kinetik yang lebih tinggi.
from sight is recorded. D The reacting particles have bigger total
Rajah 3 menunjukkan kedudukan mata pemerhati surface area.
semasa menjalankan eksperimen ini. Masa yang Zarah-zarah bahan tindak balas mempunyai
diperlukan untuk tanda ‘X’ hilang daripada pandangan jumlah luas permukaan yang lebih besar.
direkodkan.
Observer’s eye 7 The following equation represents the
Mata pemerhati
SPM
CLONE
reaction between potassium thiosulphate
2011 solution and dilute sulphuric acid.
Persamaan berikut mewakili tindak balas antara kalium

tiosulfat dengan asid sulfurik cair.
Sodium
thiosulphate K2S2O3 + H2SO4 → K2SO4 + S + SO2 + H2O
solution +
sulphuric acid White paper
Larutan natrium Kertas putih Which graph shows the relationship between
tiosulfat + asid the concentration of potassium thiosulphate
sulfurik solution and the rate of reaction?
Diagram 3/Rajah 3 Graf yang manakah menunjukkan hubungan antara
larutan kepekatan kalium tiosulfat dengan kadar tindak
How can the time for the mark ‘X’ to disappear balas?
from sight be shortened? A Concentration (mol dm-3)
Bagaimanakah masa untuk tanda ‘X’ hilang daripada Kepekatan (mol dm-3)
pandangan dapat dipendekkan?
I Use hydrochloric acid instead of
sulphuric acid at the same concentration
and volume
Gantikan asid sulfurik dengan asid hidroklorik
pada kepekatan dan isi padu yang sama
II Use nitric acid instead of sulphuric acid at 1/time (s-1)
the same concentration 1/masa (s-1)
Gantikan asid sulfurik dengan asid nitrik pada
kepekatan yang sama B Concentration (mol dm-3)
III Increase the temperature of sodium Kepekatan (mol dm-3)
thiosulphate solution
Tingkatkan suhu larutan natrium tiosulfat
IV Reduce the volume of sodium thiosulphate
solution, but increase its concentration
Kurangkan isi padu larutan natrium tiosulfat
tetapi tambahkan kepekatannya
A I and II C III and IV 1/time (s-1)
I dan II III dan IV 1/masa (s-1)
B I and III D II and IV C Concentration (mol dm-3)
I dan III II dan IV Kepekatan (mol dm-3)
6 The higher the temperature of a reactant, the

higher the rate of reaction.
Which statement can explain why the rate of
reaction is higher?
Semakin tinggi suhu bahan tindak balas, semakin
tinggi kadar tindak balas.
Pernyataan yang manakah dapat menerangkan 1/time (s-1)
1/masa (s-1)
mengapa kadar tindak balas semakin tinggi?
160

Concentration (mol dm-3) B Volume of CO2 (cm3)
D - Isi padu CO2 (cm3)
Kepekatan (mol dm 3)
III
I
II
1/time (s-1) Time (s)

1/masa (s-1) Masa (s)
C Volume of CO2 (cm3)

Isi padu CO2 (cm3)
8 Three sets of experiments were carried out
at room conditions to investigate the rate of
reaction between excess magnesium ribbon
and different acids. The volume of hydrogen II
gas liberated was recorded at 30 s intervals. I
Tiga set eksperimen telah dijalankan pada keadaan III
bilik untuk menyiasat kadar tindak balas antara pita
magnesium berlebihan dengan asid yang berbeza. Isi Time (s)
padu gas hidrogen yang terbebas direkodkan pada sela Masa (s)
masa 30 s.
D Volume of CO2 (cm3)
Set I : 40 cm of 0.5 mol dm hydrochloric
3 –3 Isi padu CO2 (cm3)
acid
40 cm3 asid hidroklorik 0.5 mol dm–3
III
Set II : 20 cm3 of 1.0 mol dm–3 hydrochloric
acid
20 cm3 asid hidroklorik 1.0 mol dm–3 II
Set III : 20 cm of 1.0 mol dm sulphuric acid
3 –3
I
20 cm3 asid sulfurik 1.0 mol dm–3
Time (s)
Which graph represents the results obtained Masa (s)
in Set I, Set II and Set III? HOTS Analysing
Graf yang manakah mewakili keputusan yang diperoleh
dalam Set I, Set II dan Set III?
A Volume of CO2 (cm3)
Isi padu CO2 (cm3)
III
II
Time (s)
Masa (s)
Paper 2 Questions
1 A student carried out three experiments to investigate the factors that affect the rate of reaction
between excess zinc and hydrochloric acid.
Curves I, II and III in the graph in Diagram 1 shows the results obtained from the respective
experiments. Curve I was obtained when excess zinc granules react with 25 cm3 of 0.1 mol dm–3
hydrochloric acid.
Seorang murid menjalankan tiga eksperimen untuk mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas
antara zink berlebihan dengan asid hidroklorik.
Lengkung I, II dan III dalam graf dalam Rajah 1 menunjukkan keputusan yang diperoleh daripada eksperimen
masing-masing. Lengkung I diperoleh apabila ketulan zink berlebihan bertindak balas dengan 25 cm3 asid hidroklorik
0.1 mol dm–3.
161

Volume of H2 (cm3)
Isi padu H2 (cm3)
III
45
II
30 I
Time (s)
30 90 120 240 Masa (s)
Diagram 1/Rajah 1
(a) Write a balanced chemical equation for the reaction between zinc and hydrochloric acid.
Tulis satu persamaan kimia seimbang bagi tindak balas antara zink dengan asid hidroklorik.
Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2
(b) Give the observation for all the three experiments.

Berikan satu pemerhatian bagi ketiga-tiga eksperimen itu.
Colourless gas bubbles are released/Gelembung gas tidak berwarna dibebabaskan
(c) Based on experiments I and II,

Berdasarkan eksperimen I dan II,
(i) determine the average rate of reaction for each experiment. HOTS Applying
tentukan kadar tindak balas purata bagi setiap eksperimen.
Experiment I/Eksperimen I 30
= 0.25 cm3 s–1
120
Experiment II/Eksperimen II 45
= 0.19 cm3 s–1
240
Experiment III/Eksperimen III 45

= 0.5 cm3 s–1
90
(ii) compare the rate of reaction between curve I and curve II. HOTS Analysing
give a reason why the rate of reaction in the two experiments are different.
bandingkan kadar tindak balas antara lengkung I dengan lengkung II.
Berikan satu sebab mengapa kadar tindak balas dalam dua eksperimen itu berbeza.
Experiment I has a higher rate of reaction than experiment II because a higher concentration of
HCl is used. /Eksperimen I mempunyai kadar tindak balas yang lebih tinggi daripada Eksperimen II kerana kepekatan
HCl yang lebih tinggi digunakan.
162

(iii) Calculate the number of moles of hydrochloric acid used in both experiments. HOTS Applying
Hitung bilangan mol asid hidroklorik yang digunakan dalam kedua-dua eksperimen itu.
Experiment I/Eksperimen I Experiment II/Eksperimen II

No. of moles of/Bil. mol H2 No. of moles of/Bil. mol H2
30 45
= =
24 000 24 000
= 0.00125 mol = 0.0019 mol
From the equation/Daripada persamaan, From the equation/Daripada persamaan,

H2 : HCl H2 : HCl
1 mol : 2 mol 1 mol : 2 mol
0.00125 mol : 0.0025 mol 0.0019 mol : 0.0038 mol
\ No. of moles of/Bil. mol HCl = 0.0025 mol \ No. of moles of/Bil. mol HCl = 0.0038 mol
(d) Describe briefly how you can get curve III. HOTS Analysing
Huraikan secara ringkas bagaimana anda boleh memperoleh lengkung III.
Add in excess zinc powder into 25 cm3 of 0.2 mol dm–3 hydrochloric acid.
Tambahkan serbuk zink berlebihan ke dalam 25 cm3 asid hidroklorik 0.2 mol dm–3
2 Two experiments were carried out to study the effect of the amount of catalyst manganese(IV)
oxide powder on the decomposition of hydrogen peroxide solution.
Table 2 shows the reactants used in the experiments.
Dua eksperimen telah dijalankan untuk mengkaji kesan kuantiti mangkin mangan(IV) oksida terhadap penguraian
larutan hidrogen peroksida.
Jadual 2 menunjukkan bahan tindak balas yang digunakan dalam eksperimen itu.
Experiment Reactants
Eksperimen Bahan tindak balas
50 cm3 of hydrogen peroxide + 0.1 g of manganese(IV) oxide
I 50 cm3 hidrogen peroksida + 0.1 g mangan(IV) oksida
50 cm3 of hydrogen peroxide + 0.2 g of manganese(IV) oxide
II 50 cm3 hidrogen peroksida + 0.2 g mangan(IV) oksida
Table 2/Jadual 2
The volume of gas produced from the decomposition of hydrogen peroxide was recorded at 30
second intervals.
Isi padu gas yang terhasil daripada penguraian hidrogen peroksida direkodkan pada selang masa 30 saat.
(a) (i) Name the gas produced from the decomposition of hydrogen peroxide.
Namakan gas yang dihasilkan daripada penguraian hidrogen peroksida.
Oxygen/Oksigen
(ii) Write a balanced chemical equation for the decomposition of hydrogen peroxide.
Tulis satu persamaan kimia seimbang bagi penguraian hidrogen peroksida.
2H2O2 → 2H2O + O2
(b) (i) Which experiment has the higher rate of reaction?

Eksperimen yang manakah mempunyai kadar tindak balas yang lebih tinggi?
Experiment II/Eksperimen II
(ii) State the reason for your answer in 3(b)(i). HOTS Analysing
Nyatakan sebab bagi jawapan anda di 3(b)(i).
The greater mass of catalyst manganese(IV) oxide is used.
Jisim mangkin mangan(IV) oksida yang lebih besar digunakan.
163

(c) Draw the energy profile diagram to show the activation energy for both experiments.
Lukis gambar rajah profil tenaga untuk menunjukkan tenaga pengaktifan bagi kedua-dua eksperimen itu.
HOTS Applying
Energy
Tenaga
II
2H2O2
2H2O + O2
Reaction path
3 Diagram 3 shows the reaction between sodium thiosulphate solution and sulphuric acid in a conical
flask which is placed on a white paper with an ‘X’ mark. When the ‘X’ mark disappeared from
sight, the stopwatch is stopped immediately and the time is recorded.
Rajah 3 menunjukkan tindak balas antara larutan natrium tiosulfat dengan asid sulfurik di dalam sebuah kelalang
kon yang diletakkan di atas kertas putih bertanda ‘X’. Apabila tanda ‘X’ hilang daripada pandangan, jam randik
diberhentikan serta-merta dan masa dicatatkan.
Observer’s eye
Mata pemerhati
20 cm3 of 0.1 mol dm-3 sodium thiosulphate

solution + excess sulphuric acid
20 cm3 larutan natrium tiosulfat 0.1 mol dm-3
+ asid sulfurik berlebihan
Diagram 3/Rajah 3
(a) (i) Name the precipitate that causes the ‘X’ mark to disappear from sight.
Namakan mendakan yang menyebabkan tanda ‘X’ hilang daripada pandangan.
Sulphur/Sulfur
(ii) What is the colour of the precipitate?

Apakah warna mendakan tersebut?
Yellow/Kuning
(iii) Write a balanced chemical equation for this reaction.

Tulis satu persamaan kimia seimbang bagi tindak balas ini.
Na2S2O3 + H2SO4 → Na2SO4 + S + SO2 + H2O
(iv) Write an ionic equation for this reaction.

Tulis satu persamaan ion bagi tindak balas ini.
S2O32– + 2H+ → S + SO2 + H2O
(v) Calculate the mass of precipitate formed in this reaction. HOTS Applying
Given that the relative atomic mass of Na = 23, S = 32, O = 16 and H = 1.
Hitung jisim mendakan yang terbentuk dalam tindak balas ini.
Diberikan jisim atom relatif bagi Na = 23, S = 32, O = 16 dan H = 1.
164

No. of moles of/Bil. mol Na2S2O3
20  0.1
= = 0.002 mol
1 000
From the equation,/Daripada persamaan,
Na2S2O3 : S
1 mol : 1 mol
0.002 mol : 0.002 mol
Mass of/Jisim S = 0.002  32

= 0.064 g
(b) Explain the effect of concentration of Na2S2O3 on the rate of reaction based on the collision
theory. HOTS Analysing
Terangkan kesan kepekatan Na2S2O3 terhadap kadar tindak balas berdasarkan teori perlanggaran.
The higher the concentration of sodium thiosulphate solution, the greater the number of thiosulphate
ions and hydrogen ions per unit volume. The frequency of collisions between thiosulphate ions and
hydrogen ions is higher, so a higher frequency of effective collisions. The rate of reaction is higher.
Semakin tinggi kepekatan larutan natrium tiosulfat, semakin banyak bilangan ion tiosulfat dan ion hidrogen per unit isi padu.
Frekuensi perlanggaran antara ion tiosulfat dengan ion hidrogen lebih tinggi maka, frekuensi perlanggaran berkesan lebih
tinggi. Kadar tindak balas lebih tinggi.
(c) (i) Sketch a graph of the concentration of sodium thiosulphate solution against time.
Lakarkan graf kepekatan larutan natrium tiosulfat melawan masa. HOTS Applying
Concentration of Na2S2O3 (mol dm-3)

Kepekatan Na2S2O3 (mol dm–3)
Time (s)
Masa (s)
1
(ii) Sketch a graph of the concentration of sodium thiosulphate solution against .
time
Lakarkan graf kepekatan larutan natrium tiosulfat melawan 1 . HOTS Applying
masa
Concentration of Na2S2O3 (mol dm-3)

Kepekatan Na2S2O3 (mol dm–3)
1
(s–1)
time/masa
165

Paper 3 Questions
The table below shows two sets of experiments that have been conducted to investigate the effect of
temperature on the rate of reaction between sodium thiosulphate solution and sulphuric acid.
Jadual di bawah menunjukkan dua set eksperimen yang telah dijalankan untuk mengkaji kesan suhu terhadap kadar tindak
balas antara larutan natrium tiosulfat dengan asid sulfurik.
Set
Set
I II
50 cm3 of 2.0 mol dm-3 50 cm3 of 2.0 mol dm-3

sodium thiosulphate sodium thiosulphate
solution + 10 cm3 of solution + 10 cm3 of
sulphuric acid sulphuric acid
Apparatus set-up 50 cm3 larutan natrium
Susunan radas 50 cm3 larutan natrium
tiosulfat 2.0 mol dm-3 tiosulfat 2.0 mol dm-3
+ 10 cm3 asid sulfurik + 10 cm3 asid sulfurik
Temperature (°C)
Suhu (°C)
30 40
Time taken
for ‘X’ mark to
disappear from
sight (s) 32.0 26.0
Masa yang diambil
untuk tanda ‘X’
hilang daripada
pandangan (s)
(a) State the inference for both sets of this experiment.

Nyatakan inferens bagi kedua-dua set eksperimen ini.
Set Inference
Set Inferens
Has a lower rate of reaction

I Kadar tindak balas lebih rendah
Has a higher rate of reaction

II Kadar tindak balas lebih tinggi
(b) State one observation apart from the time taken for ‘X’ mark to disappear from sight.
Nyatakan satu pemerhatian selain daripada masa yang diambil untuk tanda ‘X’ hilang daripada pandangan.
Yellow precipitate is formed./Mendakan kuning terbentuk.
(c) State the hypothesis for this experiment.

Nyatakan hipotesis bagi eksperimen ini.
The higher the temperature of sodium thiosulphate solution, the higher the rate of reaction.
Semakin tinggi suhu larutan natrium tiosulfat, semakin tinggi kadar tindak balas.
(d) For this experiment, state the

Temperature of sodium thiosulphate solution/Suhu larutan natrium tiosulfat
166

The rate of reaction/Kadar tindak balas

Concentration and volume of sodium thiosulphate solution/Kepekatan dan isi padu larutan natrium tiosulfat
(e) Write an ionic equation for the reaction in this experiment.

Tulis satu persamaan ion bagi tindak balas dalam eksperimen ini.
S2O32– + 2H+ → S + SO2 + H2O
PAK-21
(f) State the relationship between the temperature of sodium thiosulphate solution and the time taken
QR CODE
for ’X’ mark to disappear from sight.
Nyatakan hubungan antara suhu larutan natrium tiosulfat dengan masa yang diambil untuk tanda ‘X’ hilang daripada
pandangan.
The higher the temperature of sodium thiosulphate solution, the shorter the time taken for ‘X’ mark to disappear
from sight.
Semakin tinggi suhu larutan natrium tiosulfat, semakin singkat masa yang diambil untuk tanda ‘X’ hilang daripada pandangan.
(g) What can you conclude from this experiment?

Apakah yang dapat anda rumuskan daripada eksperimen ini?
The higher the temperature, the higher the rate of reaction.
Semakin tinggi suhu, semakin tinggi kadar tindak balas.
QR code
Scan or visit goo.gl/YuCn28

on the introduction of rate
of reaction.
KOD QR
Scan or visit goo.gl/W9C9b2

on what are catalyst?
167

Chapter Theme: Industrial Chemistry
8 Manufactured Substances in Industry

Bahan Buatan dalam Industri
8.1 Alloys and Their Importance/ Aloi dan Kepentingannya
Quick Notes
1 An alloy is a mixture of two or more elements in a fixed composition with a metal as the main component.
Aloi ialah suatu campuran dua atau lebih unsur mengikut komposisi tertentu dengan logam sebagai unsur utama.
2 An alloy is stronger and harder than a pure metal.
Aloi adalah lebih kuat dan lebih keras daripada logam tulen.
• Pure metal only consists of metal atoms which are of the same size and arranged in an orderly manner.
Logam tulen hanya terdiri daripada atom logam yang sama saiz dan tersusun dengan teratur.
• When force is applied, the layers of metal atoms slide easily.
Apabila daya dikenakan, lapisan atom logam menggelongsor dengan mudah.
• In alloys, the presence of foreign atoms which are of different sizes disturbs the orderly arrangement of
metal atoms.
Dalam aloi, kehadiran atom asing yang berlainan saiz mengganggu susunan teratur atom logam.
• When force is applied, the layers of atoms do not slide easily.
Apabila dikenakan daya, lapisan atom tidak mudah menggelongsor.
Exercise 1 Alloys/Aloi
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas mengenai bahan buatan dalam industri.
TP 2 Memahami bahan buatan dalam industri serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai bahan buatan dalam industri untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai bahan buatan dalam industri dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
1 What is meant by alloy? TP 1

Apakah yang dimaksudkan dengan aloi?
Alloy is a mixture of two or more elements in a fixed composition with its main component is a metal.
Aloi ialah suatu campuran dua atau lebih unsur mengikut komposisi tertentu dengan unsur utamanya ialah logam.
2 State three purposes of alloying. TP 2

Nyatakan tiga tujuan pengaloian.
1. To increase the hardness and strength of pure metals/Untuk meningkatkan kekerasan dan kekuatan logam tulen
2. To prevent the corrosion of metals/Untuk mencegah kakisan logam
3. To improve the appearance of metals/Untuk memperbaiki rupa bentuk logam
3 Fill in the following table with the information on the given alloys. TP 2
Isi jadual berikut dengan maklumat berkenaan aloi yang diberikan.
Alloy Composition Property Use
Aloi Komposisi Sifat Kegunaan
Bronze 90% copper/ kuprum • Hard and strong • Statues or monuments
Gangsa 10% tin/stanum Keras dan kuat Patung atau tugu
• Does not corrode easily • Medals, swords and artistic materials
Tidak mudah terkakis Pingat, pedang dan barangan seni
• Shiny surface/Permukaan
berkilat
Brass 70% copper/ kuprum • Harder than copper • Musical instruments and kitchen ware
Loyang 30% zinc/zink Lebih keras daripada kuprum Alat muzik dan perkakas dapur
168

Steel 99% iron/ferum • Hard and strong • Buildings and bridges
Keluli 1% carbon/ karbon Keras dan kuat Bangunan dan jambatan
• Railway tracks and vehicle bodies
Landasan kereta api dan badan kenderaan
Stainless steel 74% iron/ferum • Shiny/Berkilat • Cutleries like knives, forks and spoons
Keluli nirkarat 8% carbon/ karbon • Strong/Kuat Perkakas makan seperti pisau, garpu dan sudu
18% chromium/ kromium • Does not rust/Tidak berkarat • Surgical instruments
Alatan pembedahan
Duralumin 93% aluminium • Light and strong • Bodies of aeroplanes and high-speed
Duralumin 3% copper/ kuprum Ringan dan kuat trains
3% magnesium Badan kapal terbang dan kereta api laju
1% manganese/ mangan
Pewter 96% tin/stanum • Lustre/Berkilau • Souvenirs
Piuter 3% copper/ kuprum • Shiny/Berkilat Cenderamata
1% antimony/ antimoni • Strong/Kuat
4 Bronze is an alloy and the main component of bronze is copper.

Gangsa merupakan sejenis aloi dan komponen utama dalam gangsa ialah kuprum.
(a) Draw the arrangement of atoms in bronze and copper. TP 3 HOTS Applying
Lukis susunan atom di dalam gangsa dan kuprum.
Copper atom
Atom kuprum
Copper atom
Atom kuprum
Tin atom
Atom stanum
Copper Bronze
Kuprum Gangsa

(b) Explain the following statements. TP 4 HOTS Analysing
Terangkan pernyataan berikut.
(i) Pure copper is ductile.
Kuprum tulen bersifat mulur.
Pure copper only consists of Cu atoms which are the same size and arranged in an orderly manner.
The layers of Cu atoms slide easily when force is applied./ Kuprum tulen hanya terdiri daripada atom Cu
yang bersaiz sama dan tersusun dengan teratur. Lapisan atom Cu mudah menggelongsor apabila dikenakan daya.
(ii) Pure copper is malleable.

Kuprum tulen boleh ditempa.
In pure copper, there are empty spaces between Cu atoms. When force is applied, the Cu atoms
slide and fill in the empty spaces to form a new structure./ Dalam kuprum tulen, terdapat ruangan kosong
di antara atom Cu. Apabila dikenakan daya, atom Cu menggelongsor dan mengisi ruang kosong itu untuk membentuk
struktur baharu.
(iii) Bronze is harder than pure copper.

Gangsa adalah lebih kuat daripada kuprum tulen.
In pure copper, there are only Cu atoms which are of the same size and arranged in an orderly
manner. When force is applied, the layers of Cu atoms slide easily. In bronze, the presence of tin
as foreign atoms which are of different sizes disturbs the orderly arrangement of Cu atoms. Thus,
when force is applied, the layers of Cu atoms do not slide easily. Dalam kuprum tulen, hanya terdapat
atom Cu yang sama saiz dan tersusun dengan teratur. Apabila daya dikenakan, lapisan atom Cu menggelongsor
dengan mudah. Dalam gangsa, kehadiran stanum sebagai atom asing dengan saiz yang berlainan mengganggu susunan
atom kuprum yang teratur. Oleh itu, apabila daya dikenakan, lapisan atom Cu tidak menggelongsor dengan mudah.
169

5 Refer the statement below and plan an experiment to prove it. TP 3 HOTS Creating
Rujuk pernyataan di bawah dan rancang satu eksperimen untuk membuktikannya.
Alloys are harder than pure metals.

Aloi lebih keras daripada logam tulen.
Apparatus set-up/Susunan radas:
Retort stand
Kaki retort
Thread
Benang
Metre ruler 1 kg weight
Pembaris meter Pemberat 1 kg
50 cm
Steel ball bearing
Alas bebola keluli
Cellophane tape
Pita selofan
Bronze block
Bongkah gangsa

Procedure/Prosedur:
1 Attach a steel ball to the surface of the bronze block using cellophane tape.
Lekatkan sebiji bebola keluli pada permukaan bongkah gangsa menggunakan pita selofan.
2 Hang 1 kg weight on the retort stand, 50.0 cm above the block surface.
Gantung pemberat 1 kg pada kaki retort, setinggi 50.0 cm dari permukaan blok.
3 Drop the weight on the steel ball./Jatuhkan pemberat ke atas bebola keluli.
4 Measure the diameter of dent formed on the surface of the bronze block.
Ukur diameter lekuk yang terbentuk pada permukaan bongkah gangsa.
5 Repeat steps 1 to 4 three times but on different surfaces of the bronze block to obtain the average diameter
of dents./Ulang langkah 1 hingga 4 sebanyak tiga kali tetapi pada permukaan berlainan blok gangsa untuk mendapat purata
diameter lekuk yang terbentuk.
6 Repeat steps 1 to 5 by replacing the bronze block with a copper block.

Ulang langkah 1 hingga 5 dengan menggantikan bongkah gangsa dengan bongkah kuprum.
8.2 Glass Composition and Its Uses/ Komposisi Kaca dan Kegunaannya
Quick Notes
Glass is made of sand. The major component of glass is silica, SiO2.
Kaca diperbuat daripada pasir. Komponen utama kaca ialah silika, SiO2.
Exercise 2 Glass/Kaca
1 What is the major component of glass? TP 1

Apakah komponen utama kaca?
Silica/Silika, SiO2
170

2 State the properties of glass in the bubble map below. TP 2
Nyatakan sifat kaca dalam peta buih di bawah.
i-THINK Bubble Map
(a)
Transparent
Lut sinar
(e) (b)
Non-porous Hard but brittle

Tidak berliang Properties of Keras tetapi rapuh
glass
Sifat kaca
(d) (c)
Chemically inert Heat and electri-

Lengai secara cal insulator
kimia Penebat haba dan
elektrik

Type of glass Composition Property Use

Jenis kaca Komposisi Sifat Kegunaan
(a) Fused glass Silica/Silika, SiO2 • Resistant to heat and chemicals Laboratory glassware,
Kaca silika Tahan terhadap haba dan bahan kimia optical lenses, telescopes,
terlakur • High purity mirrors and optical fibres
Ketulenan yang tinggi Peralatan kaca makmal, kanta
• Highly resistant to thermal shock optik, teleskop, cermin dan
Rintangan yang tinggi terhadap kejutan gentian optik
terma
• Transparent/Lut sinar
(b) Soda lime Silica, calcium carbonate/ • Low melting point Windowpanes, bulbs,
glass sodium carbonate Takat lebur yang rendah mirrors and glass
Kaca soda Silika, kalsium karbonat/ natrium • Easy to be moulded containers
kapur karbonat Mudah dibentuk Kaca tingkap, mentol, cermin
SiO2, CaCO3/Na2CO3 • Resistant to chemicals dan bekas kaca
Tahan terhadap bahan kimia
• High thermal expansion coefficient
Pekali pengembangan terma yang tinggi
(c) Borosilicate Silica, boron oxide, sodium • Low thermal expansion coefficient Cookware, laboratory
glass oxide, aluminium oxide Pekali pengembangan terma yang rendah glassware, car headlights
Kaca borosilikat Silika, boron oksida, natrium • More resistant to heat and and glass pipelines
oksida, aluminium oksida chemicals than soda lime glass Perkakas memasak, peralatan
SiO2, B2O3, Na2O, Al2O3 Lebih tahan terhadap haba dan bahan kimia kaca makmal, lampu kereta dan
daripada kaca soda kapur saluran paip kaca
171

(d) Lead glass Silica, lead(II) oxide, • Low melting point Decorative items, crystal
Kaca plumbum sodium oxide Takat lebur yang rendah items and prisms
Silika, plumbum(II) oksida, • Transparent Barangan hiasan, barangan
natrium oksida Lut sinar kristal dan prisma
SiO2, PbO, Na2O • High density
Ketumpatan yang tinggi
• High refractive index
Indeks biasan yang tinggi
8.3 Ceramics Composition and Their Uses/ Komposisi Seramik dan Kegunaannya
Quick Notes
1 Ceramics are made from clay and the manufacturing process needs a very high temperature.
Seramik diperbuat daripada tanah liat dan proses pembuatannya memerlukan suhu yang sangat tinggi.
2 Kaolin is a clay which consists of hydrated aluminosilicate, Al2O3.2SiO2.2H2O.
Kaolin ialah sejenis tanah liat yang terdiri daripada aluminosilikat terhidrat, Al2O3.2SiO2.2H2O.
Exercise 3 Ceramics/Seramik
1 What is the major component of ceramics? TP 1

Apakah komponen utama seramik?
Clay/Tanah liat
2 State the properties of ceramics in the bubble map below. TP 2

Nyatakan sifat seramik dalam peta buih di bawah.
i-THINK Bubble Map
(a)
Do not get
corroded easily
Tidak mudah terkakis
(e) (b)
Withstand
high temperature
and do not melt Hard but brittle
easily/Tahan haba Properties of Keras tetapi rapuh
dan tidak mudah ceramics
lebur Sifat seramik
(d) (c)
Heat and
Chemically inert electrical insulator
Lengai secara kimia Penebat haba dan
elektrik
172

3 Complete the table below with the uses of ceramics and their properties. TP 3
Lengkapkan jadual di bawah dengan kegunaan seramik dan sifatnya.

Type of ceramics Properties Uses
Jenis seramik Sifat Kegunaan
Traditional ceramics • Withstand high
Seramik tradisional temperature
Clay Tahan suhu tinggi
mixed with water to • Do not corrode easily
produce a soft and easy to be formed Tidak senang terkakis
mixture. The mixture is then heated at • Chemically inert Potteries, bowls, bricks
a high temperature Lengai secara kimia Tembikar, mangkuk, batu bata
• Hard
Tanah liat Keras
dicampurkan dengan air untuk
menghasilkan campuran yang lembut dan mudah
dibentuk. Campuran itu kemudian dibakar pada
suhu yang tinggi
Advanced ceramics Silicon carbide is hard and

Seramik termaju strong Cutting disc
inorganic Silikon karbida bersifat keras dan Cakera pemotong
Made from materials such as kuat
oxide, carbide and nitride.
Silicon carbide is resistant
higher
Has heat and abrasion to thermal shock and highly
resistance, is more chemically inert and has resistant to heat Brake disc
Silikon karbida tahan kejutan Cakera brek
superconductors
properties terma dan rintangan tinggi
bukan organik terhadap haba
Diperbuat daripada bahan seperti
oksida, karbida dan nitrida. Hard and resistant to
Mempunyai rintangan haba dan lelasan yang abrasion
Keras dan tahan kepada lelasan Tungsten carbide ring
lebih tinggi Cincin tungsten karbida
, lebih lengai secara kimia serta
superkonduktor
memiliki sifat
4 Complete the following table with applications of ceramics uses. TP 3

Lengkapkan jadual berikut dengan aplikasi penggunaan seramik.
Field Application of ceramics use

Bidang Aplikasi penggunaan seramik
Medicine • Zirconia ceramics are used in dental implants
Perubatan Seramik zirkonia digunakan dalam implan gigi
• Alumina ceramics are used in the manufacture of knee bones
Seramik alumina digunakan dalam pembuatan tulang lutut
• Ceramics are used in magnetic resonance imaging machines (MRI)
Seramik digunakan di dalam mesin pengimejan resonans magnetik (MRI)
Transportation Engine components in jet airplanes

Pengangkutan Komponen enjin di dalam kapal terbang jet
Power generation Electric insulation materials in high voltage areas such as power station area
Penjanaan tenaga Bahan penebat elektrik di kawasan yang mempunyai voltan yang tinggi seperti di kawasan stesen jana kuasa
173

8.4 Composite Materials and Their Importance/ Bahan Komposit dan Kepentingannya
Quick Notes
Composite materials are new materials composed by a mixture of two or more substances and have better
characteristics than the original substances.
Bahan komposit ialah bahan baharu yang terhasil daripada campuran dua atau lebih bahan dan mempunyai sifat yang lebih baik
daripada bahan asalnya.
Exercise 4 Composite Materials/Bahan Komposit

1 What is a composite material? TP 1

Apakah bahan komposit?
A new material composed by a mixture of two or more substances and has better characteristics than the
original substances/Suatu bahan baharu yang terhasil daripada campuran dua atau lebih bahan dan mempunyai sifat yang lebih
baik daripada bahan asalnya

Composite material Composition Property Use

Bahan komposit Komposisi Sifat Kegunaan
(a) Reinforced Concrete reinforced • Stronger and harder • Constructing tall buildings,
concrete with steel or polymer Lebih kuat dan keras bridges and oil platforms
Konkrit diperkukuhkan fibres • Withstand heavy loads Membina bangunan tinggi, jambatan
Konkrit yang diperkukuh Tahan beban yang berat dan pelantar minyak
dengan keluli atau gentian • Can be moulded into any
polimer
shape
Mudah diacukan kepada
pelbagai bentuk
(b) Superconductors Alloy of metal • Capable of conducting • Used in high-speed trains,

Superkonduktor compounds or ceramic electricity without any magnetic energy storage
of metal oxides resistance systems, generators,
Aloi sebatian logam atau Dapat mengalirkan arus transformers and computer
seramik oksida logam elektrik tanpa sebarang chips
rintangan Digunakan dalam kereta api laju,
sistem penyimpan tenaga bermagnet,
generator, transformer dan cip
komputer
(c) Fibre optics Fibre glass cladded by • Able to send data in a • Used in telecommunication
Gentian optik glass with a different high capacity and fast cables
refractive index Dapat menghantar data dalam Digunakan dalam kabel telekomunikasi
Gentian kaca yang disaluti • Used in endoscopes to examine
kapasiti yang tinggi dan cepat
kaca dengan indeks biasan
• Chemically stable and organs in the human body
yang berlainan
less interference Digunakan di dalam endoskop untuk
Stabil secara kimia dan kurang memeriksa organ di dalam badan
gangguan manusia
174

(d) Fibre glass Plastic reinforced with • High tensile strength • Making water storage tanks,
Kaca gentian glass fibre Kekuatan regangan yang badminton rackets, boats,
Plastik yang diperkukuh tinggi helmets and ski boards
dengan gentian kaca
• Low density Membuat tangki penyimpan air, raket
Ketumpatan yang rendah badminton, bot, topi keledar dan papan
peluncur salji
• Easy to be coloured
Mudah diwarnakan
• Easily moulded and
formed
Mudah diacu dan dibentuk
(e) Photochromic Silver chloride crystal • Darken when exposed to • Used for making optical
glass embedded in glass bright light and clear in lenses, car windows, building
Kaca fotokromik Hablur argentum klorida dim light (light-sensitive) windows, information display
digabungkan dalam kaca Menjadi gelap apabila terdedah panels, camera lenses, optical
kepada cahaya terang dan switches and meters to measure
menjadi cerah dalam cahaya light intensity
malap (peka terhadap cahaya) Digunakan untuk membuat kanta
optik, tingkap kereta, tingkap
bangunan, panel paparan maklumat,
kanta kamera, suis optik dan meter
untuk mengukur keamatan cahaya
Review 8
Paper 1 Questions
1 Ceramics are suitable to be used for making Alloy Composition

the exterior of a space shuttle. Which of the Aloi Komposisi
following properties is true for ceramics? A Bronze Copper and zinc
Seramik sesuai digunakan untuk membuat bahagian Gangsa Kuprum dan zink
luar kapal angkasa. Antara sifat berikut, yang manakah B Brass Copper and carbon
benar bagi seramik? Loyang Kuprum dan karbon
A Can store charges C Steel Iron and zinc
Boleh menyimpan cas Keluli Ferum dan zink
B Has high melting point D Pewter Tin, copper and antimony
Mempunyai takat lebur yang tinggi Piuter Stanum, kuprum dan antimoni
C Resistant to chemical corrosion
Tahan terhadap kakisan kimia 3 Diagram 1 shows a clock for home decor. It is
D Withstand high pressure and heat made up of a substance which does not rust
Tahan terhadap haba dan tekanan tinggi and looks nice.
Rajah 1 menunjukkan sebuah jam untuk hiasan rumah.
2 An alloy is a mixture of two or more elements Jam itu diperbuat daripada sejenis bahan yang tidak
in a certain fixed composition. berkarat dan kelihatan cantik.
Which of the following is the correct
composition for the alloy?
Aloi ialah satu campuran dua atau lebih unsur dengan
komposisi tertentu yang tetap.
Antara berikut, yang manakah komposisi yang betul
untuk aloi tersebut?
Diagram 1/Rajah1
175

Which of the following shows the arrangement
of particles in the substance used to make the
clock?
Antara berikut, yang manakah menunjukkan susunan
zarah bahan yang digunakan untuk membuat jam itu?
A C
Diagram 3/Rajah 3
A composite material with a special

B D characteristic is an important component in
the MRI. What is the special characteristic of
the composite material?
Suatu bahan komposit dengan ciri yang istimewa
merupakan komponen penting di dalam MRI. Apakah
ciri istimewa bahan komposit tersebut?
4 Diagram 2 shows a crystal vase made from a A Has a high tensile strength
type of glass. Mempunyai kekuatan regangan yang tinggi
Rajah 2 menunjukkan pasu bunga kristal yang B Able to send digital data in high capacity
diperbuat daripada sejenis kaca. at a high speed
Dapat menghantar data digital dalam kapasiti
yang tinggi dengan kelajuan yang tinggi
C Able to conduct electricity without
any resistance when cooled to a low
temperature
Mampu mengalirkan arus elektrik tanpa sebarang
rintangan apabila disejukkan kepada suhu yang
rendah
D Has high strength but relatively low
Diagram 2/Rajah 2 density making it easier to be moulded
according to needs
What is the main property of this glass?
Mempunyai kekuatan yang tinggi tetapi
Apakah sifat utama kaca ini?
ketumpatan yang agak rendah yang
A Has a high melting point memudahkannya untuk dibentuk mengikut
Mempunyai takat lebur yang tinggi keperluan
B Highly resistant to chemicals
Sangat tahan terhadap bahan kimia 6 Reinforced concrete made by the combination
C Has a low thermal expansion coefficient of concrete and steel were used to build the
Mempunyai pekali pengembangan terma yang
Penang Bridge. Why is concrete not suitable
rendah
to be used to build the bridge?
D Has a high refractive index
Konkrit diperkukuhkan hasil daripada gabungan
Mempunyai indeks biasan yang tinggi
konkrit dan keluli telah digunakan untuk membina
Jambatan Pulau Pinang. Mengapakah konkrit tidak
5 Diagram 3 shows a magnetic resonance image sesuai digunakan untuk membina jambatan tersebut?
machine (MRI) which is used in hospitals. A Concrete corrodes easily
MRI is used to produce images of internal Konkrit mudah terkakis
organs of living organisms. The advantages B The production cost of concrete is very
of MRI are: high
Rajah 3 menunjukkan mesin imej resonans bermagnet Kos penghasilan konkrit adalah sangat tinggi
(MRI) yang digunakan di hospital. MRI digunakan C Concrete is not capable of withstanding
untuk menghasilkan gambar organ dalaman organisma very heavy loads
hidup. Kelebihan MRI ialah: Konkrit tidak mampu menahan beban yang sangat
• Not dangerous to patients as it does not berat
use radiation D Concrete is very resistant to compression
Tidak berbahaya kepada pesakit kerana tidak but not to strain
menggunakan radiasi Konkrit sangat tahan mampatan tetapi tidak tahan
• Better images quality tegangan
Kualiti imej yang lebih baik
176

Paper 2 Questions
1 Brass is an example of alloy.

Loyang merupakan satu contoh aloi.
(a) State two purposes of alloying.
Nyatakan dua tujuan pengaloian.
1. To increase the hardness and strength of pure metals
Untuk meningkatkan kekerasan dan kekuatan logam tulen
2. To prevent the corrosion of metals/To improve the appearance of pure metals

Untuk mencegah kakisan logam/ Untuk memperbaiki rupa bentuk logam tulen
(b) (i) Name the element which is added into copper to form brass.
Namakan unsur yang ditambahkan ke dalam kuprum untuk membentuk loyang.
Zinc/Zink
(ii) Draw the arrangement of atoms in copper and brass. HOTS Applying
Lukis susunan atom di dalam kuprum dan loyang.
Copper
Kuprum
Copper Zinc
Kuprum Zink
Copper/Kuprum Brass/Loyang
(c) Brass is harder than copper. Explain why. HOTS Analysing

Loyang adalah lebih keras daripada kuprum. Terangkan mengapa.
Pure copper – Copper atoms of same size and arranged in an orderly manner. Layers of atoms slide easily
when force is applied. Brass – Zinc, the foreign atom of different size disturbs the orderly arrangement.
Layers of atoms do not slide easily when force is applied./ Kuprum tulen – Atom kuprum yang bersaiz sama
tersusun dengan teratur. Lapisan atom mudah menggelongsor apabila dikenakan daya. Loyang – Zink, atom asing yang berbeza
saiz menganggu susunan teratur tersebut. Lapisan atom tidak mudah menggelonggor apabila dikenakan daya.
(d) Diagram 1 shows an aeroplane. The body of the aeroplane is made of an alloy which is light
and strong.
Rajah 1 menunjukkan sebuah kapal terbang. Badan kapal terbang itu diperbuat daripada sejenis aloi yang ringan
dan kuat.
Diagram 1/Rajah 1
(i) Name the alloy used to make the body of the aeroplane.
Namakan aloi yang digunakan untuk membuat badan kapal terbang.
Duralumin/Duralumin
(ii) State one other example of object that is made from the same alloy.
Nyatakan satu contoh objek lain yang diperbuat daripada aloi yang sama.
High-speed train/Kereta api laju
177

2 Table 2 shows two types of manufactured substances in industry.
Jadual 2 menunjukkan dua jenis bahan buatan dalam industri.
Manufactured substance Component Property

Bahan buatan Komponen Sifat
Bronze Copper and W Harder than copper
Gangsa Kuprum dan W Lebih keras daripada kuprum
Soda lime glass Silica and X
Kaca soda kapur Silika dan X
Table 2/ Jadual 2
(a) Bronze is formed by the combination of copper and substance W.

Gangsa terbentuk hasil campuran kuprum dengan bahan W.
(i) Name substance W./Namakan bahan W.
Tin/Stanum
(ii) Why is bronze harder compared to pure copper metal? HOTS Analysing
Mengapakah gangsa lebih keras berbanding dengan logam kuprum tulen?
Pure copper-Copper atoms of same size and arranged in an orderly manner. Layers of atoms slide
easily when force is applied. Bronze – Tin, the foreign atom of different size disturbs the orderly
arrangement. Layers of atoms do not slide easily when force is applied./Kuprum tulen – Atom kuprum
yang bersaiz sama tersusun dengan teratur. Lapisan atom mudah menggelongsor apabila dikenakan daya. Gangsa –
Stanum, atom asing yang berbeza saiz mengganggu susunan teratur tersebut. Lapisan atom tidak mudah menggelongsor
apabila dikenakan daya.
(iii) Draw the arrangement of particles in bronze. HOTS Applying

Lukis susunan zarah dalam gangsa.
Copper
Kuprum
Copper Tin
Kuprum Stanum
Copper/Kuprum Bronze/Gangsa
(b) Soda lime glass is very useful to humans. Diagram 2 shows some uses of soda lime glass in
our daily life./Kaca soda kapur sangat banyak kegunaan kepada manusia. Rajah 2 menunjukkan beberapa
kegunaan kaca soda kapur dalam kehidupan harian kita.

Diagram 2/Rajah 2
(i) Other than silica, what is the other substance that is needed to make soda lime glass?
Selain silika, apakah bahan lain yang diperlukan untuk membuat kaca soda kapur?
Calcium carbonate/ Sodium carbonate/Kalsium karbonat/ Natrium karbonat
(ii) Why is soda lime glass very suitable for making the items shown in Diagram 2?
Mengapakah kaca soda kapur amat sesuai digunakan untuk membuat barangan yang ditunjukkan dalam
Rajah 2? HOTS Analysing
Easy to shape/ Chemically durable/ High thermal expansion coefficient
Mudah dibentuk/ Tahan secara kimia/ Pekali pengembangan terma yang tinggi
178

Whole Book Answers

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Whole Book Answers

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Chapter Theme: The Importance of Chemistry

Development of Chemistry and Its Importance in Daily Life

Exercise 1 Chemistry and Its Importance/Kimia dan Kepentingannya

2 List the uses of common chemicals in daily life. TP 2

(a) Sulphuric acid Used as an electrolyte in car batteries

(b) Sodium chloride Used to make food tasty

(d) Acetic acid Used as a food preservative

(e) Chlorine Used to kill bacteria and parasites in swimming pools

(f) Silver bromide Used in photography

Modul F4 Chemistry(1).indd 1 06/12/2019 5:09 PM

(j) Laboratory technician (b) Chemistry teacher

(i) Pharmacist (c) Pathologist

(g) Cosmetic engineer (e) Geologist

4 List the various products of chemical-based industries in Malaysia. TP 2

(a) Medical Antibiotics, analgesics, vitamins

(b) Cosmetic Perfumes

(c) Agriculture Pesticides, fertilisers

(d) Polymer Polyethene, polystyrene, synthetic rubber

(e) Petroleum Diesel, petrol, natural gas

(f) Food and drinks Preservatives, flavourings, stabilisers, dyes

Modul F4 Chemistry(1).indd 2 06/12/2019 5:09 PM

Exercise 2 Scientific Method/Kaedah Saintifik

Making an observation (a) Making an inference (b) Identifying problem

Making a hypothesis Identifying variables (c) Controlling variables

(d) Planning an experiment (e) Collecting data (f) Interpreting data

(g) Making a conclusion (h) Writing a report

Application, Management and Handling of Apparatus and Chemicals

Personal protective equipment Function

Modul F4 Chemistry(1).indd 3 06/12/2019 5:09 PM

Safety equipment Function

Exercise 4 Methods of Handling and Managing Apparatus and Chemical Substances

Type of chemical Storage method Reason

Modul F4 Chemistry(1).indd 4 06/12/2019 5:09 PM

(b) Solid waste/ Sisa pepejal:

Modul F4 Chemistry(1).indd 5 06/12/2019 5:09 PM

Iron nail Stainless steel nail

Stainless steel is a mixture of 70% iron and 30% chromium.

(b) For this experiment, state the

(ii) responding variable./pemboleh ubah bergerak balas.

(iii) fixed variable./pemboleh ubah dimalarkan.

(d) Give the conclusion of this experiment.

Modul F4 Chemistry(1).indd 6 06/12/2019 5:09 PM

2 Matter and Atomic Structure

2.1 Basic Concepts of Matter/ Konsep Asas Jirim

5 Three types of particles: Atom, molecule and ion

1 Complete the tree map below. TP 1

i-THINK Tree Map

Element/Unsur (a) Compound/Sebatian

(b) Atom/Atom Molecule/Molekul (c) Ion/Ion Molecule/Molekul

2 Define the following terms. TP 1

Modul F4 Chemistry(2).indd 7 07/12/2019 3:12 PM

Exercise 2 Kinetic Theory of Matter/Teori Kinetik Jirim

Complete the following table. TP 3 HOTS Analysing

Property Solid Liquid Gas

Modul F4 Chemistry(2).indd 8 22/01/2020 10:10 AM

2 Cooling curve of a substance at room temperature:

Physical state Gas Gas + Liquid Liquid Liquid + Solid Solid

Modul F4 Chemistry(2).indd 9 22/01/2020 10:10 AM

1 Define the following terms. TP 1

(b) Boiling point/Takat didih:

(c) Freezing point/Takat beku:

2 Solid X is heated and becomes a liquid.

(b) Using the kinetic theory of matter, HOTS Analysing

bergetar dengan lebih cepat. Oleh itu, suhu semakin meningkat.