Initiation au français ‐‐ Unit map (calendar) 

  Day 1  Day 2  Day 3  Day 4  Day 5 

Week 1  ‐ French pop song  # Journal entry: (ENG)  # Journal entry: (ENG)  # Journal entry: (ENG)  # Greet and ask how five 
  ‐ French greetings  Why did you decide to  Cultural response  response to video clip  different classmates are 
Vocab :  ‐ “Je m’appelle”   take French? What do  ‐ Greetings and goodbyes  ‐ Greeting chart  doing. {5 mins} 
Dit bonjour  ‐ Class syllabus  you know already? What  ‐ Classroom expressions  ‐ Classroom expressions  ‐ Numéros 1‐12, clock activity 
Les réponses  + Word web: “French”  would you like to learn?   <>Homework, “How do they  review  ‐ Model of Guided free time 
Dit au revoir  + Discuss  * Discuss word web   greet and say goodbye in  ‐ TPR subjects and  <> Find a French song online, 
La salle de classe  <> Syllabus signed by a  ‐ Discuss classroom rules   your African country? How is  practice  print out the lyrics, highlight 
  guardian and returned  ‐ TPR classroom  it similar and/or different    words that look similar to 
Culture :     expressions  than how they say hello and  MAT: handout (chart),  English words, and bring it to 
Music  MAT: cd player, board,    goodbye in France?” (3‐4  vocab list  class on Monday. We will be 
Word web  syllabi  MAT: board, web, vocab  sentences)  listening to the songs you find. 
Africa  list     
  MAT: vocab list  MAT: board, clocks 
Week 2  # Au tableau: Numbers 1‐ # Au tableau: Numbers 1‐ # Au tableau: Dates, numbers  # Journal: How are “les  # Journal: What were two 
  12 review  20 review  1‐31 review  jeunes” of your country  things you learned from your 
Vocab:  * Listen to a student’s  * Listen to another song  * Listen to another song  similar to you and your  peers’ presentations 
La connaissance  song during warm‐up  during warm‐up  during warm‐up  friends?  yesterday? 
Les anniversaries  ‐ Discuss numbers 10‐20  ‐ Numbers 21‐31  * Info‐gap: arrange according  * Listen to another song  * Finish‐up presentations 
  ‐ Practice with ages  ‐ Introduce months  to birthdays  during warm‐up  ‐ Discuss final project 
Culture:  ‐ Info‐gap : fake ages 1‐20,  ‐ “Quand est ton  ‐ Research: “les jeunes” in  * Continue research  ‐ Choose partners 
Music  arrange in order of age  anniversaire ?”  your country  ‐ Craft a mini‐ + Discuss exam 
Les jeunes  + Practice with “combien”  + Info‐gap: arrange    presentation of your  <> Practice vocabulary for the 
(ask students sis/bro, etc)  according to birthdays  MAT: cd player, board,  country with your group  final project 
    computers/books/magazines  ‐ Begin presenting    
MAT: cd player, board,  MAT: cd player, vocab    MAT: cd player, computers, 
vocab list  list, board  MAT: cd player,  vocab lists, final project 
computers  description 
Week 3  # Au tableau: Greetings  # Au tableau: (2)Classroom, (3)numbers, (4)birthdays  ‐ Exam 1 
‐ Rehearsal and  ‐ Final projects   
preparation for the f.p.   ‐ Students not working on final projects will be quietly working on their study guide  MAT: exam 1 
‐ Repeat after me, entire  for the exam 
vocabulary list  (Interviews will be conducted at the front of the room with the teacher)  KEY 
‐ Mini‐skits with a partner  ‐ End of Day 4: wrap‐up interviews, review for the exam  ‐    Activity 
‐ Ask teacher questions    +  Plans B, C 
<> Practice for project  MAT: vocab list, notes, study guide, journal entries 
#  Warm‐up 
tomorrow 
*  Carry‐over 
 
MAT: vocab list  <>  Homework