PROGRAM INTERVENSI MATEMATIK TAHUN 6 :

1.
Pelaksanaan Ujian Diagnostik
Dilaksanakan pada awal tahun 2014 ( mengenalpasti tahap penguasaan awal murid )
Sasaran : Semua murid tahun 6
2.

Modul Belajar


Diberikan kepada semua murid tahun 6 pada awal tahun persekolahan



Dilaksanakan di dalam waktu PdP atau di luar PdP



Soalan aras rendah ke aras sederhana secara berstruktur.



Sasaran : Semua murid terutama murid lemah

Panitia Matematik SKBB

PROGRAM INTERVENSI MATEMATIK TAHUN 6 :
1.

Pelaksanaan Ujian Diagnostik



Dilaksanakan pada awal tahun 2014 ( mengenalpasti tahap penguasaan awal murid )


Sasaran : Semua murid tahun 6

2.

Modul Belajar


Diberikan kepada semua murid tahun 6 pada awal tahun persekolahan



Dilaksanakan di dalam waktu PdP atau di luar PdP



Soalan aras rendah ke aras sederhana secara berstruktur.



Sasaran : Semua murid terutama murid lemah

3.

Pelaksanaan PdP Secara Terancang :



Melaksanakan P&P secara terancang mengikut tema, tajuk sukar atau tajuk mudahmenggunakan
kaedah yang berkesan.


Pelaksanaan P&P secara terancang ini adalah berdasarkan aspek kelemahan murid

Sasaran : Semua murid tahun 6

4.

Lembaran Kerja Latih Tubi Tahun 4, 5 dan 6 ( Kertas 1 dan 2 )



Murid diberi beberapa siri latihan yang terancang semasa dalam PdP, di luar PdP (kelasbimbingan)
atau sebagai kerja rumah mengikut topik / sub topikyang telah diajar.


Guru perlu memilih soalan-soalan latihan secara terancang yang sesuaimengikut keupayaan dan
kebolehan murid untuk tujuan mengesan penguasaanmurid dalam sesuatu topik / sub topik yang
sukar atau mudah mengikut keperluanmurid.


Kumpulan Sasaran : Sederhana dan Cemerlang

5.

Lembaran Kerja Latih Tubi Tahun 2 dan 3 ( Kertas 1 dan 2 )



Murid diberi beberapa siri latihan yang digunakan sebagai satu sumber tambahan kepadamurid
–
murid kumpulan lemah ( Pemulihan ke Perdana ).


Guru perlu memilih soalan-soalan latihan secara terancang yang sesuai dan murid akandiberikan
latihan seterusnya sekiranya telah menguasai topic yang diberi. ( MasteryLearning ).

Panitia Matematik SKBB

6.

Kelas Sinar Pagi



Dilaksanakan pada awal pagi sebelum kelas PdP dilaksanakan ( 7.00

–
7.30 am )

Murid mengakses sendiri untuk menjawab soalan yang telah disediakan dengan bimbinganguru.
7.

Bengkel Menjawab Soalan



Dilaksanakan sebagai pendedahan kepada semua murid untuk menjawab soalan denganteknik yang
betul dan tepat.


Dilaksanakan di luar waktu PdP murid ( Sabtu ).

8.

Kelas Bimbingan


Dilaksanakan di luar waktu PdP ( Sabtu ).



Murid dibimbing untuk menjawab soalan yang telah disediakan mengikut topicpembelajaran.
9.

Program Mentor Mentee / Bimbingan Pentadbir :



Melibatkan semua murid tahun 6 dan semua guru ( 2 murid : 1 guru )



Guru
–
guru member bimbingan dan motivasi kepada murid di bawah jagaannya.
10.

Bimbingan Pentadbir :


Dipecahkan kepada 4 kumpulan mengikut pentadbir mengikut sasaran



Pentadbir akan mencari ruang untuk mendekati murid sasaran dan memberi galakan sertabimbingan
untuk tujuan peningkatan akademik.

sesi rawatan intervensi dan lembaran kerja telah dilaksanakan secara berperingkat dengan
menggunakan bahan manipulatif memang dapat menarik perhatian murid dan memberi reaksi
semasa belajar penolakan dengan mengumpul semula.
Intervensi:
1. Menggunakan modul KAMi, MAS dan unggul prestasi Semarak Realiti
2. Memilih Latihan yang bersesuaian dalam mudul SOLAF/ WAJA
3. Rakan Bestari murid-murid ini diberi kumpulan rakan yang boleh membantu
4. Program mentor mentee guru memberi Latihan tambahan
5. Hari bertemu waris-berjumpa dengan ibu bapa dan memberi idea/cadangan bagaimana ibu
bapa boleh membantu anak-anak
6. Latihan tubi
7. Kaedah jigsaw dalam pdp
8. Focus kepada soalan wajib betul(bukan KBAT untuk mendapat markah yang lebih baik
9. Menggunakan pen merah untuk menggariskan kata kunci serta membuat pembetulan dalam
kertas soalan
10. Memberi focus murid ini semasa mengajar
11. Menumpukan Latihan ramalan pada kertas 2
12. Banyak mendedahkan kepada soalan KBAT dengan contoh-contoh penyelesaian dan
jawapan
13. Mencari kata kunci
14. Penggunaan educator dalam pembelajaran 15 minit pada setiap akhir pembelajaran

Isu:
1. Murid kesuntukkan masa untuk menjawab soalan dari nombor 25 hingga 40
2. Murid mengambil masa yang lama untuk membaca soalan penyelesaian masalah
3. Murid takut untuk menjawab soalan berbentuk KBAT
4. Murid cuai dalam pengiraan
5. Murid mendapat markah antara 40-79 bagi kertas dua
6. Terdapat kecuaian Ketika menjawab soalan
7. Lemah dalam mengingat fakta-fakta(kata kunci)
8. Mendapat markah antara 0-39 bagi kertas Satu
9. Lemah dalam membentuk ayat yang betul untuk kertas 2
10. Tidak memahami apa yang dibaca
11. Tiada galakkan dari pihak ibu bapa untuk anak belajar di rumah
12. Tiada keinginan untuk menjawab soalan
13. Murid sukar untuk menjawab soalan KBAT yang memerlukan murid memberi pandangan
sendiri
14. Kurang menguasai pemahaman tatabahasa dan kosa kata
15. Masalah kehadiran
16. Kosa kata terhad-tidak memahami soalan dan tidak dapat mengolah ayat dengan betul
17. Agak lemah dalam tatabahasa-struktur ayat tidak betul
18. Tidak dapat menghasilkan karangan yang memuaskan disebabkan murid tidak mencukupi
pengetahuan kosa kata
19. Kelemahan dalam tatabahasa menyebabkan murid sukar mengolah ayat yang betul,
tambahan pula murid lemah dalam ejaan dan tanda baca menyebabkan kehilangan banyak
markah
20. Tidak mahir menjawab soalan bahagian B
21. Gagal hadir ke sekolah setiap hari-ketinggalan dalam pengajaran dan pembelajaran
22. Aras soalan yang dikemukakan sangat tinggi tidak seduai untuk murid yang lemah
23. Tidak mahir dalam membina ayat
24. Banyak kesalahan ejaan
25. Struktur ayat yang lemah
 26. Tidak mahir membuat ulasan
27. Tidak mahir menulis karangan
28. Tidak dapat menjawab soalan berbentuk KBAT yang memerlukan jawapan daripada
pengetahuan sedia ada
29. Lemah dalam konstruk ayat yang sempurna
30. Gagal dalam menulis karangan yang berkualiti dalam section C
31. Murid tidak menguasai sifir dan congkak mudah
32. Lupa rumus/formula
33. Tidak membuat jalan kerja yang lengkap
34. Tidak berupaya menterjemahkan soalan penyelesaian masalah kepada ayat matematik
35. Keliru dengan penukaran unit
36. Pengaplikasian operasi penyelesaian yang tidak tepat
37. Tidak menguasai kemahiran asas matematik

Bijak Sifir / Inovasi

Pembinaan Sifir
Bijak Sifir / Inovasi Pembinaan Sifir Sifir1. Bacaan Sifir wajib setiap pagi sebelum PdP bermula.
Bacaan Buku Sifir.2. Bacaan sifir pada perhimpunan rasmi3. Inovasi pembinaan sifir oleh guru dan
murid, cth : kad petak, kad sifir dua muka

Math Quiz 1. Melibatkan Tahap 22. Soalan berkaitan aplikasi dan KBAT3. Memberi peluang murid
bersaing

Latih tubi 1. Direct question2. Topikal3. Soalan aplikasi harian4. KBAT : 4 soalan (2Ks + 3Hw)

Kelas Tambahan Berfokus 1. Agihan murid kepada 4 kumpulan (16 atau 17 dlm setiap kumpulan)-
diketuai oleh gurumata pelajaran Matematik2. Dijalankan setiap Hari Rabu (1430-1530).3. Telah
mula dijalankan 1 Februari 2016