SENARAI SEMAK TINGKAH LAKU

BUTIR-BUTIR DIRI MURID

Nama: ………………………………………………………………
Umur : …….. tahun T.Lahir : …….…No.S/Beranak……..…….. Gambar Murid
Kelas : ……… No. Pendaftaran JKM : …………..…….
JenisKecacatan / Tahap :……………………………………………
Jantina : L / P Kaum : …………… Agama :……..….…….
Bil.Adik Beradik :…………… Anak Ke Berapa : ………………
************************************************************************
PENGESAHAN IBU BAPA / PENJAGA
PERLAKUAN YANG KETARA
Nama : ……………………………….…………..…………
No.K / P : ……………………… No.Tel :………………… AGRESIF [ ]
PASIF [ ]
Alamat : …………………………………………………….
KOGNITIF [ ]
………………………………….………………… EMOSI [ ]
NEGATIF SOSIAL [ ]
…………………………………………………….
MOTOR KASAR [ ]
Tandatangan : ………………… Tarikh : ……….………. MOTOR HALUS [ ]
PERTUTURAN [ ]
******************************************
PENGURUSAN DIRI [ ]
ARAHAN
TERTIB MAKAN [ ]
1. Borang ini mengandungi 8 muka surat termasuk muka hadapan
2. Borang ini boleh diisi oleh Guru Kelas, Guru Khas, GPK HEM
3. Tandakan ( x ) pada ruang yang berkenaan
4. Guru hendaklah mendapatkan kebenaran ibu baapa / penjaga untuk
menjalankan Senarai Semak ini.
5. Kategori perlakuan adalah seperti berikut :

0 Tiada 2 Kadang-kadang
1 Biasa 3 Kerap / Teruk

SOAL SELIDIK TINGKAH LAKU

NAMA MURID:………………………………………………………………………
SEKOLAH :…………………………………………………………………………..
Perhatian : Sekiranaya murid-murid ini mempunyai tanda "x" pada lebih daripada 9 item berikut, langkah-langkah
pemulihan tingkah laku (behavior modification perlu dilaksanakan.
Tandakan x pada ruang 3/2/1 yang disediakan

3 - Ada; 2 - Boleh dikatakan ada; 1 - Tiada

Bil Tingkah laku 3 2 1
01 gelisah , bergerak ke sana kesini
02 ponteng sekolah
03 tidak senang duduk di kerusi
04 selalu merosakkan harta orang lain / sendiri
05 selalu berkelahi
06 tidak disukai oleh murid-murid lain
07 selalu risau dengan perkara-perkara kecil
08 membuat kerja bersendirian
09 cepat marah
10 sugul / menangis
11 kebiasaan menggerakkan tangan, mata dan mulut
12 menghisap jari
13 mengggigit kuku
14 tidak hadir ke sekolah kerana perkara tidak munasabah
15 selalu tidak dengar arahan
16 kurang penumpuan / singkat jangkamasa tumpuan perhatian
17 takut terhadap situasi yang baru
18 cerewet
19 selalu berbohong
20 mencuri beberapa kali
21 buang air kecil / besar dalam kelas
22 selalu mengadu kesakitan
23 menangis di sekolah @ tidak mahu masuk kelas
24 gagap
25 pelat
26 membuli orang lain

SENARAI SEMAK TINGKAH LAKU

PERLAKUAN
BIL KETERANGAN PERLAKUAN 0 1 2 3 CATATAN
A: PERLAKUAN AGRESIF
1 merosakkan harta sendiri / orang lain
2 selalu berkelahi / bertumbuk
3 cepat marah / meradang
4 mengacau / membuli orang lain
5 mencederakan diri sendiri
6 mencederakan orang lain
7 panas baran
 8 perlakuan negatif berlaku tiba-tiba
9 hyperaktif
10 Tentrum
B : PERLAKUAN PASIF 0 1 2 3 CATATAN
1 memencilkan diri
2 sugul ( tidak ceria ….)
3 pendiam (tidak mahu berinteraksi)
4 tidak respond apabila disoal
5 malas (tidak maahu membuat kerja)
6 tidur / mengantuk
7 pemalu (tidak suka berinteraksi)
8 degil (tidak suka mengikut arahan)
9 lembab dalam pergerakan

0 - Tiada , 1 - Ringan, 2 - Sedang, 3 - Teruk

Bil Keterangan Perlakuan 0 1 2 3 Catatan

C : TINGKAH LAKU KOGNITIF
1 kurang tumpuan perhatian
2 sukar memahami pelajaran
3 tidak boleh menjawab soalan
4 tidak memahami arahan
5 tidak boleh membaca
6 tidak boleh menulis
7 tidak membuat latihan
8 tidak menghantar kerja
9 hasil kerja tidak kemas
10 gagal dalam peperiksaan/ujian/latihan
11 tidak memahami konsep
12 tidak memberi respons
13 cepat lupa
D : BERMASALAH EMOSI
1 Menangis
2 mengasingkan diri
3 Gelisah
4 murung( depression)
5 Risau
6 Sedih
7 Termenung
8 Khayal
9 Cemas
10 ketawa dengan tiba-tiba

0 - Tiada , 1 - Ringan, 2 - Sedang, 3 - Teruk

Bil Keterangan Perlakuan 0 1 2 3 Catatan

11 menjerit dengan tiba-tiba
12 Membebel
13 menyampuk
14 merasa takut
15 Fobia
16 Gemuruh
17 Cemburu
18 pendendam
19 Merajuk
20 tersinggung
21 enggan bercakap
22 gagap (pertuturan)
23 leka/asyik
24 tidak berkeyakinan
25 Sensitive
26 menarik perhatian
27 mengada-ngada
28 berbohong
29 Panic
E : PERLAKUAN NEGATIF SOSIAL
1 merokok
2 mengejek
3 mencuri
4 melawan guru
5 ponteng sekolah/kelas
6 cemburu

0 - Tiada , 1 - Ringan, 2 - Sedang, 3 - Teruk

Bil Keterangan Perlakuan 0 1 2 3 Catatan
7 buang air merata tempat
8 tingkah laku lucah
9 menipu/berbohong
10 bertengkar/bergaduh
11 biadap/berbahasa kasar
12 membuat bising
13 dengki/iri hati
14 meraba/mencuit/mencubit
15 mementingkan diri
16 terlalu banyak bercakap
17 melanggar peraturan/engkar
18 menyindir/menyakitkan hati
19 Bully
20 menumbuk/memukul
21 tiada minat
22 kelakuan tidak apa/ambil ringan
23 menyepah
F : KEMAHIRAN MOTOR KASAR
1 berjalan
2 berlari
3 melompat
4 merangkak
5 membongkok
6 membaling
7 menyambut
8 memusing badan mengikut arah
0 - Tiada , 1 - Ringan, 2 - Sedang, 3 - Teruk

JADUAL RUMUSAN
BIL JENIS TINGKAH LAKU SKALA
0 1 2 3
A perlakuan agresif
B perlakuan pasif
C masalah kognitif
D masalah emosi
E perlakuan negatif sosial

Pilih Mengikut Keutamaan :

Bil Jenis
1
2
3

Alasan/Sebab :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Cadangan Lanjutan :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Catatan Penilai :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Tandatangan Penilai :………………………………………. Tarikh:……………………...
(Nama Penilai :……………………………………………..)

BAHAGIAN 3

TAYANGAN VIDEO

Video adalah merupakan salah satu bahan bantu mengajar (bbm) yang sering digunakan
dalam pengajaran dan pembelajaran. Kaedah pengajaran dan pembelajaran yang boleh
digunakan samada sebelum, semasa atau selepas tayangan

Sebelum Tayangan
- Pemerhatian yang perlu diambil berat.
- Pengesanan masalah tingkah laku murid.
- Memberi keutamaan kepada tingkah laku yang agresif.

Semasa Tayangan
- Menilai masalah tingkah laku yang agresif.
- Membuat hipotesis awal tentang tindakan perubahan tingkah laku.
- Merangka langkah-langkah tindakan yang bersesuaian.

Selepas tayangan
- Menyatakan tentang masalah tingkah laku yang diperhatikan.
- Sumbangsaran tentang langkah-langkah yang perlu diambil untuk mengatasi masalah
tingkah laku.
- Refleksi tingkah laku kanak-kanak.
- Soal jawab.

Refleksi :

Senaraikan 5 jenis tingkah laku yang dapat dilihat di dalam tayangan video
itu tadi. Pilih salah satu daripada tingkah laku yang dilihat dan bincangkan
cara penyelesaian perubahan yang sesuai.

BAHAGIAN 4

KAJIAN KES

Kes 1.
Ahmad Kasim (10 tahun bukan nama sebenar)

Seorang murid slow learner, rajin datang ke sekolah tetapi selalu bergaduh dengan rakan-
rakan kelasnya. Mempunyai tabiat suka mencuri barang kepunyan kawannya. Apabila
dimarahi dia akan menumbuk dan mengigit lawannya. Dia tiada minat untuk belajar
tetapi lebih suka bermain dengan benda-benda yang dicuri daripada kawannya.

Kes 2.
Rukumaran (8 tahun bukan nama sebenar)
Seorang murid yang tidak gemar melakukan kerja yang diarahkan oleh gurunya tetapi
suka melakukan kerja yang bukan arahan gurunya. Selalu termenung dan suka
mengganggu kerja rakannya yang lain. Tidak boleh ditegur dan akan merajuk serta
mudah penat apabila diminta melakukan sesuatu kerja.

Kes 3.
Ah Meng (9 tahun- bukan nama sebenar)

Seorang murid Autisme yang akan menangis atau menjerit ketakutan apabila tiba-tiba
mendengar rakan atau guru di sekelilingnya bersin atau batuk. Dia boleh menyerang
(menumbuk atau meludah) orang yang batuk atau bersin itu tadi sekiranya pada
tanggapan beliau batuk atau bersin itu kuat. Apabila ia merajuk dia akan memencilkan
diri di bawah meja.

Kes 4
Wong Ngee Seng ( 10 tahun - bukan nama sebenar)

Seorang murid epilepsi. Dia boleh membaca karangan yang pendek dengan baik tetapi ia
membacanya dengan menghisap jari. Dia rajin ke sekolah tetapi ia selalu tidur dari waktu
rehat hingga waktu balik. Sekiranya ia tidak tidur ia akan mengganggu rakannya yang
lain dengan meludah dan menggigitnya.

Kes 5
Najihah ( 8 tahun- bukan nama sebenar)

Seorang murid slow learner dan seorang yang pendiam. Tidak pernah bercakap dengan
sesiapapun walaupun dengan rakan baiknya tetapi asyik tersenyum. Gemar menconteng
apa sahaja jika kerja yang diberikan telah disiapkan dan adakalanya menyorokkan diri di
dalam almari sambil menghisap jari.

Rumusan
Pengurusan tingkah laku murid bermasalah pembelajaran adalah salah satu pengurusan
yang perlu dititikberatkan kepada semua Guru Pendidikan Khas. Ini membolehkan guru-
guru memahami, merancang langkah-langkah untuk mengatasi masalah-masalah yang
boleh mengganggu proses pengajaran dan pembelajaran agar ianya boleh berjalan dengan
teratur tanpa gangguan. Apabila suasana pembelajaran yang kondusif dapat diwujudkan
di dalam bilik darjah guru dan murid akan dapat menghayati pembelajaran dengan
sepenuhnya.