Groupe Facebook : FSIES Economie et Gestion Maroc MF arin: Heonomiste Cours des Statistques Semestre 1 Préparer par Karim Economiste Plan du cours > Les termes utilisés aux statistiques > Les fréquences Y Les fréquences absolues Les fréquences relatives > Les paramétres de la tendance centrale Y Lemode ¥ lamédiane ¥ Les moyennes > Les paramétres de la dispersion Y Létendu Y Lécart interquartile Y Uécart absolu moyen Y Le coefficient de variation > Lareprésentation graphique Youtube : Karim Economiste> Resume de Stabishipve par havim Eovonisle x les tecmes ohibse stalks + le populbhon: est Renstudhe des wclividus ebnclice eenpk + Loo eves; Aove Femmes; £50 Enbrepvigs, Yoo declan # Leanife> chahshipue + esl un Sel Sree eli popubton rtp: Un 2lewey dame Rowe; dine exhregriss; ian dkucion - ale carcterve Xi & Canoe kvish@pue Dun ndivide ov engl de wdkivi das Bamber Les elrcliant pennat dhe covackVvieds par & Cava We type ee Ler Remmes panvenbacnc levies por & carack nowbie cleo enfants a La model. chaque covectée posech loux ov Qusieus modoliles, Ce sont % Aifpernle ghualin ov & individas peeved! xe trouver & Regard le Cavecte Be eer pewvent avoly Comme mo dables j Suv; Lette , °C, C6». Le Covackie Nombe cle eu faut peuvent avow Comme modalilés; ” Oe A a Bren axempe: Le caveck ® + La nalue du Cavoclee “a Covockive Puablelf. cleat un caveckie non meserlel, La models’ ne peuvent pas tre cles nowloves - ¢ uy Ere Le cavactere Hye <& bac ( SUT Eco, Pe, etre --) =m Cove ckie Duaubtotif let un cavacke mesnrabte, Raqpur modal’ [now te etforls Y- |Rounls tj Tae reais Une Ge ple carackie:' le Monfant cle capital ae to an aor eed ap A ALo cmrackve QoankhhP conhnve glo dif perendes moaleliles ey aro (ho dol 5 (40.300 § (32, 4eL, 3 me C40, 50) y 30 naz do; agnipe pee Ao Efe ant un wontant cle Capital entre Folt | hoa Honea ih cRene rate poouleKon | tee fonitles vez 50, viguifte Poe FO See METRE anti ant ontard o@ capital ae Cawile shabishaue: tine anaes res Eycaee nal | a te + Le carmclere: nombre cer export ©+ Les f Pre quences x Le Prequences Alsolue bo Preguenee Abcodue est Rifpechh ni sont tes mame Feéqpoene Absolue = ni On trouve cleax fypes ok Pe sou fe cPae @ Prégvenc vel! Crodisaute ( Fee ov Fi+ ou FA) ® Precprence velehve comelee Gidcrn mene CRO om Fie five CurmePee ® a Absolse ov Fw) _ Camphie eveisante ou ave : Fee [ECD] ct eee Clee ee (Ecc ov oa oy Nis XA [Ma a ov Nice At | nr Pre he [OF © fecquene Absotue cimalee x3 [Ms Prep) he re ov Petfech? ames [XG [Ay Rares [Geo Rn eh Bee \PRCR P R k wou Nicd Te] 1 a Mi ter eee eco Exemple. Oa be | he | %] ne bh [ree [Fep Xe | ne [rene [he 4 2a | oot] Got] A % i Wganeais| W = habe £160 | 0,2 | O2F] 4 93 ¥ ny, [oapter irene 3 [Ato | ay | O6F | 0/3 is ae weaken awe uv Bo | 0:26 | 0,93 | 0,33 Seen pens ©] to | Ber) 4 emcee Fxengle Ril eal ec | Ecd A eee 0 | 350 Dg eee 0: | 270 I - ALo|200| 320 y | #0 [C0] Aco 5 Ae | B00 | Lo Tole] 300 6a rs ten denw._Centrore A le Hode Le Hode est Cr uate Gui covcespond a Ceffeck? Morimed , & Cas dun corackire discret Exeinghe ee) ow 4 do q 60 3 | Go be lief pechf marinel ay Yo Fold | Loo Own Bo est PeppckP marinal Done Ra modelile ut conepacl 2 cat ePtech? ast Xy23 Dour & Mode est 3 He Cas dun cavackie conhinue oe & cas ce ee 5b} 20 5 due 5-085 £4,4eL] 60 5 lae-t0-528 BAC] %O i Daten 5AT | Yo Seton Total | 200 Tous Res hese conf Ee indine amplifuce Meee nee Mos borainf +a REM alone miadste ch be Cee pe! eee 5 ale mroxmal Otro ‘ePechf marinate est Zo clone be lage corcesponc! & cet wf fedh et [10452 ciest Re Rage moule Mow Ao 4 5 Se [80-65] + Go-vo} st ee REE Sittin a a beso oe ope One sie Men Ru Cha “S Ra see Hot boeminpy oe fil Cid indies) cable & Moda. ie Ay. dence de Rate ma clobe Sa ee age. tae | Eaengle uj _pour ch chase me (wi we de {ai = bern gp- borniup | i5C | Poe foe 4 cee At] 65 [AO | 6 dase: Lbevninf ; bern spl Cita 801 5 re Pour & Hoda ce Cos conte | |Ga3d| vo [Ao y On @ ceux cas pombe peal iieas ® Car A Rnphilick, qo cesk 2 dire tous ber che Ont B meme ampbitace Cail Hor borninp pa x hicbind (eae eee = Reece modlake ee B Ra henge marine Ke ctowe “chase reece loz Abs 5 Ebpse eoeres ty inc taal! 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Les modaltés Tes effectifs 20 30 15 10 35 30 25 20 les effectifs 15 | —— : on ° : x x2 8 xa iagramme circulaire elaboration de ce diagramme consiste a répartir un angle de 360° entre les différentes modalités selon le poids de chacune dans ensemble de la population. Pour obtenir le secteur correspondant a chaque modaiité, on va se baser surla régle de 3, qui va nous la chose suivante N 360 ni ai Done ai= 360"niIN Exemple “Type du baccalauréat ‘Sv PC. ‘Sc.Eco ‘SGC Lettres ef sciences humaines: Totalasvr apc msceco msec silettres et sciences humaines ‘SVT= 360°250 /1080 = 84,90 PC=360°300/1060= 101,88 ‘Sc.Eco= 360°175/1080=59,43 ‘SGC= 360°235/1060=79,81 LSC. H = 360°100/1060=33,98, Cas d'une variable quantitative discréte La représentation graphique des fréquences simples d'une variable discréte peut s'effectuer sous la forme de graphique en baton. La valeur observée de la variable est portée sur laxe des abscisses, et la fréquence simple correspondante est portée sur axe des ordonnées, cette demiére peut étre exprimé en valeur relative ou en valeur absolue Le baton est un segment de droite paralléle & axe des ordonnées, de longueur proportionnelle la fréquence correspondante. Exemple La distribution des étudiants en fonction de nombre de personnes dans la famille xi Ni 2 150, 3 240 4 340 5 140, 6 700) Plus de 6 90 TOTAL 1080 400 $880 $$ 300 250 200 ‘valeur des ¥ 150 100 50 ° * I ° 1 2 a 4 5 6 7 a Cas d'une variable statistique continue La représentation graphique des fréquences simples dune variable continue peut s‘effectuer sous la forme d'un histogramme, en portant sur 'axe des abscisses les valeurs des classes du caractéres, el en leur donnant les fréquences correspondantesPrincipe de construction de I" istogramme Pour chaque classe, on éléve un rectangle ayant une base proportionnelle &Iintervalle de classe, donc ce sont les surfaces des rectangles qui ont une proportionnaiité & Veffecif et non pas les hauteurs. Dans la pratique deux cas peuvent se présenter Cas d’amplitude égale Exemple La distribution des étudiants en fonction de la note du bac Les notes Le nombre des étudiants [10.12] 530 [12.14] 250 [14.16 150. 16.18 100. [18.20] 30 TOTAL 600 500 ~. [10,121 32,2141 300 114,161 (16,181 200 (18,201 100 + ot Le nombre des étudiants Cas des amplitudes inégales Dans ce cas on respecte la proportionnalité des surfaces, il faut rectifier en conséquence les hauteurs. ‘Supposant que la distribution précédente se présente de la facon suivante Les notes Le nombre des éudianis Ample To:t1.51 450 15 is.13L 240 18 (13 45. 470 2 fst7 120 2 {17 ; 20, 30. 3 TOTAL 1050 Alors, il est nécessaire de corriger les effectifs, en utilisant la formule suivante ni comigé=nitanvat Avec : an est amplitude normale, c'est-é-dire celle qui s'est répétée le plus Pour notre exemple on va considérer amplitude normale est 1,5 Tes notes du bac Te nombre des ‘amplitudes Les effecifs corriges étudiants [ota 450 iS GOT ST S=ASO [11,5 5 19f 240 15 240° 5/1,5=240- [13 ; 13 170, 2 17071 5/2=127,5, [15-47 120) 2 120"1,5/2=0 [17 20, 80 3 B0°T 5/3=40 Total 1060,la distribution des étudiants en fonction de la 500 note du bac 450 400 350 g300 250 dao 150 100 so (o;145 1145131 3;451 Sst 47; 201 AxisTitle Le polygone des fréquences Le polygone des fréquences est obtenus en joignant par des segments de droites au milieu des bases supérieures des rectangles permet de rendre compte de la continuité de la variable A titre d'exemple on peut prendre la figure précédente la distribtution des étudiants en fonction de 00 la note du bac 450 350 200 250 200 150 100 50 ost 45.131 3; 45f Sst 47 201 Graphiques de fréquences cumulées, diagramme intégral Cas d'une variable statistique discréte La représentation graphique des fréquences cumulées d'une variable discréte s'effectue sous la forme de graphique en escalier. Les sauts correspondent aux valeurs possibles de la variable et ils sont égaux aux fréquences cumulées croissantes ou décroissantes Exemple La réparttion des étudiants en fonction de nombre de personnes dans la famille Le nombre de Le nombre des Effects cumulés Effective cumulés Personnes dans la étudiants croissants décroissant famille 2 150, 750 1060 3 240 380 210 4 340, 730 6703 720. 370 330, 6 100. 970 190, PLUS DE6 20 1080 20 TOTAL. 1060, Répartition croissante 1200 1000 800 00 400 200 1200 1000 800 400 = | Cas d'une variable statistique continue La courbe des fréquences cumulées croissantes se constrult en portant les points correspondants a chaque classe a la limite supérieure de intervalle de classe. La courbe des fréquences cumulées décroissantes se construt en portant les points correspondants & chaque classe a a limite inférieure de Tintervalle de classe. La présence des classes d'amplitudes inégales n’entraine aucune modification en ce qui conceme la construction de cette courte. Exemple La répartition des étudiants en fonction des notes du baccalauréat Les notes du bac Le nombre des Effects cumulés Effectifs cumulés étudiants croissants décroissant [oral 530, 530 1060 [12.14 250, 780 530. [14.16 150, 930 280 [16.16 100, 1030 130. [18.201 30 1060 30—*répartition croissante wrépartition décroissante ‘On contre exactitude du graphique, en vérifiant que Tintersection des deux courbes a pour abscisse la moité de Teffectif total, (Economie S1 6 a3/666 est notre objectil TW oddeeeres