Professional Documents
Culture Documents
Modul 6.1 - PDP-KMR
Modul 6.1 - PDP-KMR
Reka bentuk
5.0
1 KmR
SEPINTAS LALU
MERUNGKAI PDP-KmR
STANDARD
PdPR
PdPR
- Merungkai DSKP
- Konsep KmR
- Kejelasan Guru &
- Merancang PdP-KmR
Pembelajaran Murid
(Peringkat 1-3)
- Model KmR
- Rubrik
- Idea Utama
- Soalan Pencetus Idea
IDEA UTAMA
Memahami
kepentingan Membina Idea
Menjelaskan
merungkai DSKP Utama & Soalan
proses
1 2 3
dalam melaksanakan Pencetus Idea
merungkai
PdPc
DSKP
4 5 6
melalui
PdP-KmR pentaksiran bilik
Reka Bentuk darjah (PBD)
(KmR)
KRITERIA KEJAYAAN:
Saya dapat…
5
Backward Design
Merungkai Standard
(DSKP)
Kejelasan Guru Terhadap DSKP Hubungan : Kurikulum - Guru - Murid
PENTAKSIRAN
Tentukan tugasan pembelajaran
setiap subjek
PEDAGOGI
Bina Idea Utama
RINGKAS
Antara 5-10 patah perkataan
ESTETIK
TERBUKA INSPIRASI
Tiada jawapan yang betul atau salah GAYA HIDUP
Semua jawapan boleh diterima
SIHAT
BERKEKALAN (Enduring)
Tiada tempoh had masa
Idea itu sentiasa relevan
Boleh digunapakai pelbagai bidang
SOALAN PENCETUS IDEA
(Berdasarkan Kandungan/Topik)
Contoh:
PSV : Bagaimanakah anda mengaplikasikan gabungan
media, proses dan teknik dalam penghasilan diorama?
RBT : Apakah sistem asas eletromekanikal dalam menguji
kefungsian projek?
MATH : Apakah keperluan menggunakan bentuk dua dimensi dan
bentuk tiga dimensi yang melibatkan luas permukaan dan
isipadu?
(Melangkaui Kandungan/Topik)
Contoh:
PSV : Bagaimana seorang pelukis/pereka menzahirkan idea mereka dalam
membentuk dan membuat binaan?
RBT : Apakah kepentingan kefungsian projek?
MATH : Bagaimana ruang digunakan untuk membina kawasan bermain di
sekolah?
PROSES MERUNGKAI
DSKP
(SP)
5.Bina Soalan Pencetus Bina idea utama dari semua standard yang
Idea 5 dirungkai
TP6:Menzahirkan idea berpandukan kemahiran bahasa seni visual, proses dan teknik dalam
penghasilan diorama dengan gabungan teknik model dan catan yang betul, kreatif dan unik
mengikut disiplin melakukan kekemasan pada karya, boleh dicontohi dan berupaya membuat
apreasiasi terhadap karya sendiri dan rakan secara lisan dengan menghubungkait sejarah seni
atau tokoh seni atau warisan seni negara di samping mengamalkan nilai-nilai murni.
CONTOH
BAGAIMANA BAGAIMANA
MERUNGKAI
MERUNGKAI
DSKP DSKP
SK: 4.3 By the end of the 6-year primary schooling, pupils will be able to
plan, organise and produce creative works for enjoyment.
SP: 4.3.1 Able to plan, produce and display creative works based on literary
texts using a variety of media with guidance
TP6: Can demonstrate excellent ability to plan, produce and display creative
works using a variety of media
Can demonstrate excellent ability to plan, prepare and participate in a
Performance
C: Curriculum
P: Pedagogy
A: Assessment
PELAN PERANCANGAN
PENGAJARAN MELALUI KmR
PSV: Murid mengetahui dalam karya diorama PSV:Murid dapat membina diorama dengan
terdapat beberapa kaedah dan teknik lain menggunakan kemahiran asas seni
seperti seni arca berbentuk 3 dimensi, karya
melakar, mewarna, menggunting dan
catan serta karya mereka dan mencorak. membuat binaan seperti menampal serta
memilih bahan dan media yang
RBT: Menjelaskan fungsi media dalam proses bersesuaian.
penghasilan projek.
RBT: Membentangkan hasil projek.
Tahap Prestasi :
PSV : TP6
RBT : TP6
Peringkat 2: Bukti Pentaksiran
RBT
Tugasan: Murid menghasilkan pembentangan projek Senarai item soalan berkaitan (Hasil Lembaran
Kaedah Pentaksiran: Kerja)
Lisan – Soaljawab mengenai bagaimana Anekdot Gambar Proses Penghasilan Model
menyelenggara dan menyimpan barang Senarai semak
Pemerhatian: Menguji fungsi projek
Peringkat 3: Pelan Pembelajaran
PRINSIP W.H.E.R.E.T.O
HOOK RETHINK TAILORED