‫דגשים למבחן בקורס 'מבוא לפסיכולוגיה התפתחותית'‬

‫לפניכם רשימה של מושגים וניסויים חשובים שיעזרו לכם ללמוד למבחן‪.‬‬

‫עבור כל מושג‪ ,‬עליכם לדעת את הגדרתו‪ ,‬לזהות כיצד הוא מתבטא בסיטואציה שבשאלה‪ ,‬או לדעת לקשר את‬
‫המושג לחוקר‪ ,‬לתיאוריה או לשלב המתאים כאשר הדבר רלוונטי‪ .‬המושגים ברשימה מופיעים בגרסתם העברית‬
‫או הלועזית‪ .‬במבחן יופיעו המושגים בשמם הלועזי והעברי ביחד כאשר הדבר רלוונטי‪ ,‬כך שאין צורך להשקיע‬
‫משאבים בשינון התרגום של המושגים‪.‬‬
‫עבור כל ניסוי‪ ,‬עליכם לדעת את מהלכו (כאשר מדובר בניסוי אמפירי) ואת מסקנותיו העיקריות‪ ,‬ברמת הפירוט‬
‫אשר ניתנה בהרצאה‪ .‬כאשר הדבר רלוונטי‪ ,‬עליכם לדעת לקשור את הניסוי למושג או לתיאוריה מתאימה‪ .‬אין‬
‫צורך לדעת לקשר בין שמות החוקרים לבין הניסוי‪ ,‬ואין צורך לדעת מעבר לנאמר בהרצאה‪ .‬לנוחותכם עבור כל‬
‫ניסוי מצורף מספר השקף בו מוצג הניסוי במצגת המתאימה‪ ,‬ומצוין האם יש וידאו המתאר את הניסוי‪ .‬להזכירכם‪,‬‬
‫כל המאמרים וקטעי הוידאו זמינים באתר הקורס‪ .‬יחד עם זאת‪ ,‬אנו מדגישים שוב שהמאמרים נמצאים באתר‬
‫לנוחותכם‪ ,‬על מנת שתוכלו להעשיר את ידיעותיכם או לבאר נקודות שאינן ברורות לכם‪ .‬אתם לא מצופים לקרוא‬
‫את המאמרים ולשנן אותם למבחן מעבר למה שנלמד בכיתה או מצויין בספר‪.‬‬
‫שימו לב‪ :‬רשימה זו אינה מכילה בהכרח את כל הנושאים למבחן‪ .‬כלומר‪ ,‬אתם לא תישאלו על מושגים או ניסויים‬
‫אשר לא מופיעים ברשימה זו (לדוגמא‪ :‬הגדרת פגות)‪ ,‬אך אתם עשויים להישאל על נושאים אשר לא מופיעים‬
‫ברשימה ושאינם קשורים למושג או ניסוי בקורס (לדוגמא‪ :‬שינויים רגשיים בזקנה)‪.‬‬

‫ניסויים‬ ‫מושגים‬ ‫יחידה‬

‫)‪Van Praag et al., 2000 (18‬‬ ‫שיטות לדיווח עצמי‬ ‫‪1‬‬
‫השיטה הקלינית‬
‫תצפית נטורליסטית‬
‫‪Case study‬‬
‫אתנוגרפיה‬
‫תצפית מובנית‬
‫‪Cross sectional design‬‬
‫‪Cohort‬‬
‫‪Longitudinal design‬‬
‫‪Sequential design‬‬
‫‪Microgenetic design‬‬
‫)‪Chugani et al., 2001 (39‬‬ ‫מקדם השפעות תורשתיות (‪Heritability coefficient‬‬
‫)‪)(H‬‬
‫מקדם השפעות גורמים סביבתיים לא משותפים (‪Non-‬‬
‫)‪)shared environmental coefficient (NSE‬‬
‫מקדם השפעות גורמים סביבתיים משותפים (‪Shared‬‬
‫)‪)environmental coefficient (SE‬‬
‫עיקרון הקנאליזציה ( ‪)canalization‬‬
‫עיקרון טווח התגובה ( ‪)range of reaction principle‬‬
‫מתאמים פאסיביים‪ ,‬אקטיביים ואבוקטיביים של‬
‫גנוטיפ‪/‬סביבה ( ‪passive, active and evocative‬‬
‫‪)genotype/environment correlations‬‬
‫)‪Eswaren et al., 2002 (46‬‬ ‫‪Morula‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪Huotilainen et al., 2004 (46‬‬ ‫‪Blastocyst‬‬
‫)‪DeCasper & Spence, 1986 (47‬‬ ‫‪Trophoblast‬‬
‫)‪Kisilevsky et al., 2009 (47‬‬ ‫‪Amnion‬‬
 Chorion
Yolk sac
Allantois
Ectoderm
Endoderm
Mesoderm
Neural tube
Notochord
Age of viability

Fifer et al., 2010 (17) REM sleep 4

Sann & Streri, 2008 (23) NREM sleep
Bartocci et al., 2006 (24) ‫רפלקס הישרדותי‬
Schaal et al., 2008 (25) ‫רפלקס פרימיטיבי‬
Varendi & Porter, 2000 (26) Eye-blink reflex
Tharpe & Ashmead, 2001 (27) Rooting reflex
Saffran & Thiessen, 2003 (32) + video (30) Sucking reflex
Shuwari et al., 2007 (37) Moro reflex
Visual cliff experiment (38) Palmar grasp
Depth perception (video) (39) Ulnar grasp
Bar-Haim et al., 2006 (41) Pincer grasp
Macci et al., 2004 (41) Stepping reflex
Synapse connection and lemur face Babinski reflex
discrimination (video) (42) )perceptual tuning( ‫התכוונות תפיסתית‬
Kellman & Spelke, 1983 (43) Synaptic pruning
Stahl & Feigenson, 2015 (44) )visual cliff experiment ( ‫הצוק החזותי‬
sensitive and critical( ‫תקופות רגישות וקריטיות‬
)periods
Object permanence (video) (20) )cognitive equilibrium ( ‫שיווי משקל קוגניטיבי‬ 5
A-not-B test (video) (22) )organization( ‫ארגון‬
Baillargeon’s object permanence study )adaptation( ‫אדפטציה‬
(video) (24) )assimilation( ‫אסימילציה‬
DeLoache, 1987 (28) )accommodation( ‫אקומודציה‬
DeLoache, 1997 (29-30) Reflex activity
Piaget conservation task (video) (31) Primary circular reactions
Piaget egocentrism task (video) (32) Secondary circular reactions
Smarties task / Sally-Anne task (video) (33) Coordination of secondary schemes
Hala & Chandler, 1996 (34) Tertiary circular reactions
Masked cat/dog dual encoding task (34) Invention of new means
De Lisi & Staudt, 1980 (40, also reading )object permanence( ‫קביעות אובייקט‬
material page 26) A-not-B error
Miller et al., 1995 (45) Neo-nativism & theory theorists
Rogoff et al., 1993 (vide) (49) representational insight
Dual representation
)animism( ‫אנימיזם‬
)egocentrism( ‫אגוצנטריזם‬
‫עין למציאות‬-‫אי הבחנה בין מראית‬
‫בעיית השימור‬
 Decentration
Reversibility
Theory of mind
‫טרנזיטיביות‬
Mental seriation
Horizontal declage
Hypothetico-deductive reasoning
Inductive reasoning
zone of proximal( ‫אזור ההתפתחות המקורב‬
)development
Tools of intellectual adaptation
Scaffolding
Guided participation
Apprenticeship
Bjorklund et al., 1994, 1997 (23-24) ‫מיאליניזציה‬ 6
Brainerd & Gordon, 1994 (25-28) )utility deficiency( ‫חסכים בניצול‬
Ruff & Capozzoli, 2003 (30; not the brain )production deficiency( ‫חסכים בייצור‬
imaging experiment) )lack of resources( ‫העדר משאבים‬
Miller & Weiss, 2003 (31) )strategy enjoyment ( ‫הנאה מאסטרטגיה‬
Aron et al., 2004 (video) (32) )lack of meta-cognition( ‫קוגניציה‬-‫העדר מטה‬
Chen et al., 1997 (37) Attention span
Gosway & Brown, 1990 (38) Selective attention
Goswamy et al., 1995 (39) Cognitive inhibition
Wynn, 1992 (40) Inefficient inhibition
perceptual( ‫חשיבה אנלוגית אצל ילדים – דמיון חושי‬
)relational similarity( ‫ דמיון יחסי‬,)similarity
cardinality-‫עקרון ה‬
sum-‫עקרון ה‬
min-‫עקרון ה‬
decomposition
Bayley's scales of infant development
Spearman’s general( ‫ של ספירמן‬g-‫תיאוריית גורם ה‬
)mental factor theory
( ‫תיאוריית האינטליגנציה המגובשת והזורמת של קאטל‬
)Cattell’s crystalized and fluid intelligences
Gilford’s( ‫תיאוריית ריבוי הקומפוננטות של גילפורד‬
)structure-of-intellect model
Carroll’s( ‫תיאוריית האינטליגנציה ההיררכית של קרול‬
)three stratum theory of intelligence
( ‫תיאוריית האינטליגנציה המשולשת של שטרנברג‬
)Sternberg’s triarchic theory of intelligence
( ‫תיאוריית האינטליגנציות המרובות של גארדנר‬
)Gardner’s theory of multiple intelligences
Petito & Marentette, 1991 (14) ‫שפתי‬-‫השלב הפרה‬ 7
Bergelson et al., 2012 (17-19) Cooing
Ferry et al., 2010 (20) Babbling
Naigles, 1990 (30) Holophrase-‫שלב ה‬
Fattal et al., 2011 (52) Naming explosion
Friedman & Rusou, 2015 (53) Fast mapping
Overextension
Underextension
Object scope constraint
Mutual exclusivity
‫השלב הטלגרפי‬
‫דיבור טלגרפי‬
)‫אמפיריציזם (תיאוריית למידת שפה‬
)‫נייטיביזם (תיאוריית למידת שפה‬
)‫אינטראקציוניזם (תיאוריית למידת שפה‬
Strange situation experiment (video) (27) ‫התקשרות‬ 8
Harlow’s monkey experiment (video) (31) pre attachment, attachment in ( ‫שלבי ההתקשרות‬
Marris et al., 2000 (36) the making, clear cut attachment, reciprocal
)relationship
)secure attachment( ‫דפוס התקשרות בטוח‬
)avoidant attachment ( ‫נמנע‬-‫דפוס התקשרות חרדתי‬
resistant( ‫מתנגד‬-‫דפוס התקשרות חרדתי‬
)attachment
( ‫דפוס התקשרות חסר ארגון וכיוון‬
)disorganized/disoriented attachment
)‫תיאוריה פסיכואנליטית (תיאוריית התקשרות‬
)‫תיאוריית למידה (תיאוריית התקשרות‬
‫תיאוריות של התפתחות קוגניטיבית (תיאוריית‬
)‫התקשרות‬
)‫התיאוריה האתולוגית (תיאוריית התקשרות‬
Imprinting
‫חרדת זרים‬
‫חרדת נטישה‬
‫מזג‬
‫ פעילות וקשב‬,‫מדדי המזג של רותבגרט – רגש‬
Problem centered coping
Emotion centered coping
Rochat & Hespos, 1997 (14) Scale error 9
Rochat, 1998 (15, 16) Desire theory of mind
Courage et al, 2005 (video) (17) Belief-desire theory of mind
Shopping cart task (video) (18) False belief
Brownell et al., 2007 (video) (19) Recursive thought
Wellman et al., 2008 (22) Categorical self
Tomasello & Haberl, 2003 (video) (23) Remembered self
Smartie test (video) (24) Enduring self
Onishi and Baillargeon, 2005 (26) Identity achievement
Charman et al., 1997 (34) Identity moratorium
Atance & Meltzoff, 2005 (38) Identity foreclosure
Gender constancy experiment (video) (47) Identity diffusion
Liben & Signorella, 1980 (52) ‫תיאוריות של למידה חברתית (תיאוריות התפתחות‬
Liben et al., 2001 (53) )‫זהות מגדרית‬
Robins et al., 2002, Tweng & Campbell, 2002 ‫תיאוריות של התפתחות קוגניטיבית (תיאוריות‬
(59) )‫התפתחות זהות מגדרית‬
Gender labeling
Kurtz-Costes et al., 2008 (60)
Corkum & Moore, 1998 (13)
Carpenter et al., 1998 (15)
Gergely et al., 2002 (17)
Woodward, 1998 (18)
Repacholi & Gopnik, 1997 (video) (19-20)
Droege & Stipek, 1993 (21)
Heyman & Legare, 2005 (24)
Piaget’s moral development experiment
(video) (24)
Kohlberg’s moral development experiment
(video) (27)
Bandura, 1965 (video) (35)
Mischel & Ebbsen, 1970; Mischel et al., 1989
(video) (36)
Kidd et al., 2013 (36)
Preference for altruistic dolls (video) (40)
Hamlin et al., 2007 (video) (41)
Koster et al., 2016 (42-43)
Warnaken & Tomasello, 2006 (video) (45)
Cirelli et al., 2014 (video) (46)
:)conventional level( ‫) מוסריות קונבציונלית‬2
‫ מוסריות של עקרונות מצפון אישיים‬.6
morality of individual principles of (
Gender stability
Gender constancy
Gender typing
Mastery-oriented attributions
Learned helplessness
Behavioral comparison 10
Psychological comparison
Psychological construct
‫תיאוריית התפתחות קוגניטיבית (תיאוריית התפתחות‬
)‫חברתית‬
- )‫ (תיאוריית התפתחות חברתית‬role-taking ‫תיאוריית‬
‫אין צורך לדעת את תת השלבים‬
)authoritative parenting style ( ‫הורות סמכותית‬
)authoritarian parenting style ( ‫הורות סמכותנית‬
)permissive parenting style ( ‫הורות מתירנית‬
)neglectful parenting style( ‫הורות מזניחה‬
‫ משחק‬,‫שלבי המשחק החברתי (פעילות לא סוציאלית‬
)‫ משחק קואופרטיבי‬,‫ משחק אסוציאטיבי‬,‫מקביל‬
‫רכיבי המוסר‬ 11
:‫השלבים בתיאוריה המוסרית של פיאז'ה‬
)premoral( ‫מוסרי‬-‫ השלב הפרה‬.1
( ‫ שלב המוסריות ההטרונומית‬.2
)heteronomous
autonomous( ‫ שלב המוסריות האוטונומית‬.3
)morality
:‫השלבים בתיאוריה המוסרית של קולברג‬
( ‫קונבציונלית‬-‫) מוסריות פרה‬1
:)preconventional level
( ‫ אוריינטציית עונש והימנעות‬.1
punishment and obedience
)orientation
)naïve hedonism( ‫ הדוניזם נאיבי‬.2
good( ‫ה‬/‫ה טוב‬/‫ אוריינטציית ילד‬.3
)girl/boy orientation
( ‫ מוסריות משמרת סדר חברתי‬.4
)social order maintaining morality
( ‫קונבציונלית‬-‫) מוסריות פוסט‬3
:)postconventional level
( ‫ אוריינטציית החוזה החברתי‬.5
)social contact orientation
)conscience
Doctrine of specificity
Sympathetic empathetic arousal
Felt-responsibility hypothesis
‫אגרסיביות עוינת‬
‫אגרסיביות אינסטרומנטלית‬
 '‫מודל עיבוד המידע החברתי של דודג‬
Proactive aggressors
Reactive aggressors
Ebner et al., 2006 (15) ‫גיל כרונולוגי‬ 12
Hartshore et al., 2015 (25) ‫גיל ביולוגי‬
Samanez-Larkin & Knudson, 2015 (27) ‫גיל פסיכולוגי‬
Fromholt et al., 2010 (29) ‫גיל חברתי‬
Birren & Schaie, 2006 (30-31) )Crystalized intelligence( ‫אינטליגנציה מגובשת‬
Mather & Carstensen, 2003 (40) )Fluid intelligence( ‫אינטליגנציה זורמת‬
Samanez-Larkin & Knudson, 2015 (44-45) childhood amnesia
Cornelius & Caspoi, 1987 (46-47) recency components
reminiscence boosts
dedifferentiation
‫זיכרון אפיזודי‬
‫זיכרון סמנטי‬