‫أ‪ .

‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪2020 -2019‬‬

‫مذكرة‬
‫اللغة العربية الشاملة‬
‫االجابات النموذجية وشرح القصائد في نهاية المذكرة‬

‫االول‬
‫االعدادي‬

‫الصف األول اإلعدادي ‪ -‬الفصل االول‬

‫‪2020 -2019‬‬

‫شرح مبسط لدروس لقواعد النحوية واالمالئية‬

‫أنشطة وتدريبات مكثفة لدروس القواعد النحوية واالمالئية‬
‫اجابات نموذجية لجميع االنشطة بصفحات منفصلة عن االجابات‬
‫الصفحة‬

‫شرح قصائد الفصل االول كاملة‬

‫‪1‬‬

‫نماذج امتحانات منتصف ونهائي واجاباتها النموذجية‬

‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬

‫مالحظة مهمة ‪ :‬يمنع طباعتها وبيعها بالمكتبات اال بعد الرجوع لألستاذ باسم رحال‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫رقم الصفحة‬ ‫فهرس موضوعات مذكرة اللغة العربية المحلولة للصف االول اعدادي‪2018‬‬
‫‪1‬‬ ‫الغالف …………………………………………………………………‪......................‬‬
‫‪2‬‬ ‫فهرس الموضوعات……………………………………………………‪...........................‬‬
‫‪3‬‬ ‫الخرائط الذهنية ……………………………………………… ‪......................................‬‬
‫‪4‬‬ ‫النكرة والمعرفة ………………………………………‪..................................................‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ -١‬اسم اﻹﺷارة‪.........................................…………………………………………… :‬‬
‫‪7‬‬ ‫………………………………………‪.......................................‬‬ ‫‪-2‬االسماءا لموصولة‬
‫‪9‬‬ ‫‪ -3‬المعرف بال ………………………………………… ‪..............................................‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪ -4‬العلم ………………………………………………‪-5 ..............................................‬‬
‫‪12‬‬ ‫الضمائر أ‪ -‬الضمير البارز المنفصل ‪...................................................................................‬‬
‫‪14‬‬ ‫ب‪ -‬الضمير البارز المتصل ‪...................................................................................‬‬
‫‪16‬‬ ‫ج ‪ -‬الضمير المستتر ‪.......................................................................................‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪-6‬المعرف بـاﻹضافة ( المضاف إلى المعرف بـ (ال ) أو المضاف إلى ضمير متصل‪........................‬‬
‫‪18‬‬ ‫تدريبات عامة على النكرة والمعرفة ‪.......................................................................................‬‬
‫‪20‬‬ ‫المبنﻲ مﻦ االسماء ‪...........................................................................................................‬‬
‫‪20‬‬ ‫المبنﻲ مﻦ اﻷفعال…………………………… ‪.................................................................‬‬
‫‪20‬‬ ‫المبنﻲ مﻦ الحروف ……………………………………………………‪........................‬‬
‫‪21‬‬ ‫أحوال البناء و اﻹعراب ‪ :‬أ‪ -‬أحوال بناء االسم‪ -:‬ب‪ -‬أحول بناء الفعل ‪..................………………:‬‬
‫‪24‬‬ ‫المـﺜنــى‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪25‬‬ ‫جمع المذكر ا لسالم‪...........................................................................................................‬‬
‫‪26‬‬ ‫جمع المﺆنﺚ السالم ……………‪.......................................................................................‬‬
‫‪28‬‬ ‫جمع التكسير…………………………………………‪...................................................‬‬
‫‪30‬‬ ‫اﻷسماء الخمسة……………………………‪...................................................................‬‬
‫‪32‬‬ ‫المبتدأ والخبر أنواع الخبر…………………………………………‪..................................‬‬
‫‪36‬‬ ‫كان وأﺧواتها…………………………………………‪...................................................‬‬
‫‪40‬‬ ‫إنَ وأﺧواتها…………………………………………‪.....................................................‬‬
‫‪42‬‬ ‫القواعد اﻹمالئية والتعبير الكتابﻲ ‪..........................................................................................‬‬
‫‪52‬‬ ‫االجا بات النموذجية للمذكرة كاملة ‪......................................................................................‬‬
‫الصفحة‬

‫ﺷرح قصيدة بالدي ‪..........................................................................................................‬‬

‫‪2‬‬

‫ﺷرح قصيدة المخترع ‪........................................................................................................‬‬

‫ﺷرح قصيدة أبناء الوطﻦ مﻦ كتاب روافد ‪..............................................................................‬‬
‫ﺷرح فصيدة حضﻦ الواحة ‪..................................................................................................‬‬
‫نماذج امتحان منتصف ونهائﻲ‪.............................................................................................‬‬
‫فوائد فﻲ كيفية كتابة موضوع تعبير وكيفية استخراج االساليب البالغية مﻦ القصائد ‪..........................‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬
‫الصفحة‬
‫‪3‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪1‬‬

‫النكـرة ‪ :‬االسم الذي يدل على ﺷﻲء واحد غـير معيﻦ وال محدد ‪.‬‬
‫المعـرفة ‪ :‬االسم الذي يدل على ﺷﻲء واحد معيﻦ ومحـدد ‪ :‬كأسـماء اﻹﺷـارة واﻷسـماء الموصولة‬
‫والمعـرف بـ ( ال ) والضـمـائر والعـلم والمضـاف إلى معـرفة ‪.‬‬

‫‪ -1‬ضع الكلمات اآلتية فﻲ المكان المناسب لها مﻦ الجدول ‪:‬‬

‫‪ ،‬ثمرة ٌ ‪ ،‬الكويت ‪،‬‬ ‫‪ ،‬الذيﻦ‬ ‫ح‬
‫‪ ،‬الصبا ُ‬ ‫‪ ،‬مسا ٌء‬ ‫أرضٌ‬ ‫‪،‬‬ ‫السما ُء‬
‫‪ ،‬هـذا ‪ ،‬الذي ‪ ،‬القصواء ‪ ،‬معـارك ‪ ،‬تلميذان ‪.‬‬ ‫‪ ،‬قصور‬ ‫فاطمـة‬

‫النكرة‬ ‫المعرفة‬

‫‪ -2‬اقرأ الجملة اآلتية ‪ ،‬ثم ضع ﺧطا تحت النكرة وﺧطيﻦ تحت المعرفة ‪:‬‬
‫ع فﻲ أماكﻦ عديدة ٍ مﻦ العالم ‪.‬‬
‫ح يزر ُ‬
‫إن التفاحة ثمرة ٌ لذيذة ٌ ومغذية ٌ ‪ ،‬والتفا ُ‬

‫‪ -3‬اجعل المعرفة نكرة ً والنكرة ومعرفة ً فيما يأتﻲ ‪:‬‬

‫أ‪ -‬غرد عصفو ٌر فوق الشجرة ‪----------------------------------------------------------:‬‬
‫سا جديدًا ‪-----------------------------------------------------------:‬‬‫ب‪ -‬ﺷرح المعلم ُ در ً‬
‫ج‪ -‬صلى مسل ٌم فﻲ مسج ٍد ‪--------------------------------------------------------------:‬‬
‫الصفحة‬

‫‪ -4‬هات مﺜاالً لكل قسم مﻦ أقسام المعرفة فيما يأتﻲ ‪:‬‬

‫‪4‬‬

‫المﺜال‬ ‫المعرفة‬
‫محم ٌد‬ ‫‪ -1‬العلم‬
‫‪ -2‬الضمير‬
‫‪ -3‬اسم اﻹﺷارة‬
‫‪ -4‬االسم الموصول‬
‫‪ -5‬االسم المتصل بـ(ال) التعريف‬
‫‪ -6‬المضاف إلى معرفة‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪2‬‬

‫‪ -1‬ظلل المربع الذي يحتوي على اسم إﺷارة ‪:‬‬

‫هذان‬ ‫هناك‬ ‫الكرم‬ ‫متى هﺆالء سوريا هاتان محسﻦ المسجد الكويت الذي‬
‫وطنﻲ‬ ‫ذاك‬ ‫يرسم الفاروق‬ ‫ذلك‬ ‫تلك‬ ‫هذه‬ ‫أولئك‬ ‫هنا‬ ‫الذي‬ ‫ذا‬

‫هذا الطالب يجتهد فﻲ دروسه ‪.‬‬ ‫‪ -2‬اجعل الجملة اآلتية لما يلﻲ ‪:‬‬
‫المفرد المﺆنﺚ‬
‫المﺜنى المذكر‬

‫المﺜنى المﺆنﺚ‬

‫جمع المذكر‬

‫جمع المﺆنﺚ‬

‫‪ -3‬ضع اسم إﺷارة مناسبًا فﻲ الفراغات اآلتية ‪:‬‬

‫أ‪ ---------------------- -‬العب ٌ ماهر ٌ ‪.‬‬
‫ب‪ ---------------------- -‬عامالت ٌ مخلصات ٌ ‪.‬‬
‫ج‪ ---------------------- -‬الوالدان مﺆدبان ‪.‬‬
‫د‪ ---------------------- -‬كتب ٌ مفيدة ٌ ‪.‬‬
‫الصفحة‬

‫‪ - 4‬وظف أسماء اﻹﺷارة التالية فﻲ جمل مفيدة مﻦ إنشائك‪ ،‬وبيﻦ داللتها ‪:‬‬
‫‪5‬‬

‫=== ‪---------------------‬‬ ‫‪ -1‬هذه ‪. -----------------------------‬‬

‫=== ‪---------------------‬‬ ‫‪ -2‬هاتان ‪.----------------------------‬‬
‫=== ‪---------------------‬‬ ‫‪ -3‬هﺆالء ‪.----------------------------‬‬
‫=== ‪---------------------‬‬ ‫‪ -4‬ذلك ‪.------------------------------‬‬
‫=== ‪---------------------‬‬ ‫‪ -5‬تلك ‪.------------------------------‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪ -5‬صحح الجملتيﻦ اآلتيتيﻦ ‪ ،‬وغير ما يلزم ‪:‬‬

‫‪-------------------------------------------‬‬ ‫ج الكويت ‪.‬‬

‫أ‪ -‬هﺆالء أبرا ُ‬

‫‪-------------------------------------------‬‬ ‫ب‪ -‬هذه مدرسات ٌ نشيطات ٌ ‪.‬‬

‫‪ -6‬اجعل اسم إﺷارة فﻲ الجملة اآلتية للمﺜنى المﺆنﺚ وجمع المﺆنﺚ ‪:‬‬

‫‪ -‬هذه تلميذة ٌ مجتهدة ٌ ‪.‬‬

‫‪---------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪ -7‬حدد المشار إليه فﻲ الجمل اآلتية ‪:‬‬

‫المشار إليه ‪---------------------------:‬‬ ‫أ‪ -‬هذا طائر ٌ جميل ٌ ‪.‬‬

‫المشار إليه ‪---------------------------:‬‬ ‫أ‪ -‬هﺆالء فتية يمرحون ‪.‬‬

‫المشار إليه ‪---------------------------:‬‬ ‫أ‪ -‬هاتان فتاتان تدرسان ‪.‬‬

‫الصفحة‬
‫‪6‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪ -1‬ظلل المربع الذي يحتوي على االسم الموصول ‪:‬‬

‫مــِﻦ‬ ‫هذان‬ ‫اللذان‬ ‫اللتان‬ ‫اللواتﻲ‬ ‫الكويت‬ ‫الذي‬
‫الالتﻲ‬ ‫التﻲ‬ ‫متى‬ ‫الذيﻦ‬ ‫َمـﻦ ْ‬ ‫مـا‬ ‫هنا‬

‫‪ -2‬أكمل الجمل التالية بأسماء موصولة مناسبة وحدد جملة الصلة وذلك بوضع ﺧط تحتها ‪:‬‬
‫‪ -1‬هذا هو الشاب ‪----------‬أسره العدو الغاﺷم ‪.‬‬
‫‪ -2‬هذه هﻲ الفتاة ‪ ---------‬اﺷتركت فﻲ المقاومة ‪.‬‬
‫‪ -3‬هذان هما الالعبان ‪ ----------‬فازا اليوم ‪.‬‬
‫‪ -4‬هاتان هما الفتاتان ‪ --------‬اﺷتركتا فﻲ المسابقة ‪.‬‬
‫‪ -5‬لﻦ ننسى ﺷهداءنا ‪ --------‬ضحوا مﻦ أجل الوطﻦ ‪.‬‬
‫‪ - 6‬وال ننسى ﺷهيدات الكويت ‪ ---------‬ضحيﻦ مﻦ أجل الوطﻦ ‪.‬‬

‫‪ -3‬ضع صلة مناسبة لكل اسم موصول فﻲ الجمل اآلتية ‪:‬‬

‫‪ -1‬قرأت الكتاب الذي ‪. ------------------------‬‬

‫‪ -2‬اﺧترت الحلوى التﻲ ‪. ----------------------‬‬

‫‪ -4‬اكتب االسم الموصول فﻲ الجمل اآلتية فﻲ الفراغ المقابل مبينـًا داللته ‪:‬‬
‫الصفحة‬

‫االسم الموصول ‪ ----------:‬داللته ‪-------------:‬‬ ‫أ‪ -‬أحترم مﻦ يعمل لكسب رزقه ‪.‬‬
‫‪7‬‬

‫االسم الموصول ‪ ----------:‬داللته ‪-------------:‬‬ ‫يطيب لك مﻦ الفاكهة ‪.‬‬

‫ُ‬ ‫ب‪ -‬كُــ ْل ما‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪ -5‬اجعل الجملة اآلتية لما يلﻲ ‪:‬‬

‫الالعب الذي يمارس الرياضة ماهر ‪.‬‬

‫المفرد المﺆنﺚ‬
‫المﺜنى المذكر‬
‫المﺜنى المﺆنﺚ‬
‫جمع المذكر‬
‫جمع المﺆنﺚ‬

‫‪ -6‬حدد جملة الصلة ( صلة الموصول ) فﻲ الجمل اآلتية ‪:‬‬

‫جملة الصلة ‪------------------:‬‬ ‫أ‪ -‬أفادنﻲ الكتاب الذي قرأته ‪.‬‬
‫جملة الصلة ‪------------------:‬‬ ‫ب‪ -‬البنت التﻲ تطيع أمها مﺆدبة ‪.‬‬
‫جملة الصلة ‪------------------:‬‬ ‫ج‪ -‬أحب الذي يطلب العلم ‪.‬‬

‫‪ -7‬حدد االسم الموصول وجملة الصلة واذكر العائد فﻲ الجمل اآلتية ‪:‬‬
‫أ‪ -‬الذيﻦ يزرعون المحبة يحصدون الصداقة ‪.‬‬
‫االسم الموصول ‪ -----------:‬جملة الصلة ‪ --------------:‬الضمير العائد ‪----------:‬‬
‫ب‪ -‬حصلت على ما تمنيته ‪.‬‬
‫االسم الموصول ‪ -----------:‬جملة الصلة ‪ --------------:‬الضمير العائد ‪----------:‬‬
‫ج‪ -‬أنا أحترم ُ الذي يتعل ُم القرآن الكريم ‪.‬‬
‫الصفحة‬

‫االسم الموصول ‪ -----------:‬جملة الصلة ‪ --------------:‬الضمير العائد ‪----------:‬‬

‫‪8‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪ -1‬حدد الكلمات المتصلة بـ ( ال ) مﻦ بيﻦ الكلمات اآلتية واكتبها فﻲ الفراغ ‪:‬‬

‫‪ -‬جبل ٌ‬ ‫‪ -‬القرية ُ‬ ‫‪ -‬ساعة ٌ‬ ‫‪ -‬المﺆمﻦ ُ‬ ‫كتاب ‪ -‬الرج ُل‬

‫ٌ‬

‫‪---------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪ -2‬حدد المعرفة بـ ( ال ) مﻦ ﺧالل الجمل التالية ‪:‬‬

‫المعرفة‬ ‫الجملة‬

‫الصديق المخلص يقود صديقه إلى الفالح ‪.‬‬

‫ﺧلق هللا الكائنات الحية مختلفة ‪.‬‬

‫زيﻦ الربيع اﻷرض بسحر ﺧالب ‪.‬‬

‫اﻷم الصالحة قدوة حسنة ﻷبنائها ‪.‬‬

‫‪ -3‬ضع ﺧطـً تحت الكلمات المعرفة بـ ( ال ) فيما يلﻲ ‪:‬‬

‫الصفحة‬
‫‪9‬‬

‫النبﻲ – عليه الصالة والسالم – اتباعه ُ فرض ٌ على اﻷمم ‪ ،‬وحبّه ال يختلف فيه العرب والعجم جااء‬

‫ليجلاو ظاالم الجاهلياة ‪ ،‬وليسامو‬

‫َ‬ ‫وناورا ساطع عليهاا‬
‫ً‬ ‫بخير السماء ‪ ،‬لينزل علاى اﻷرض نماا ًء وبركاة ً‬

‫باﻹنسانية إلى آفاق لم تصلها مﻦ قبل ‪.‬‬

 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪ -4‬اجعل اﻷسماء التالية معرفة بـ ( ال ) وضعها فﻲ جمل مفيدة مﻦ إنشائك ‪:‬‬

‫معلمة‪ -‬صالة – كتاب‪ -‬برنامج‬

‫‪-------------------------------------------------------------------------- -1‬‬

‫‪-------------------------------------------------------------------------- -2‬‬

‫‪-------------------------------------------------------------------------- -3‬‬

‫‪-------------------------------------------------------------------------- -4‬‬

‫‪ -5‬هات ثالث كلمات معرفة بـ ( ال ) وضعها فﻲ جمل مﻦ إنشائك ‪:‬‬

‫‪------------------------------------------------------------------------ -1‬‬

‫‪------------------------------------------------------------------------ -2‬‬

‫‪------------------------------------------------------------------------ -3‬‬
‫الصفحة‬
‫‪10‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪ -1‬امأل الفراغات التالية بما هو مطلوب بيﻦ قوسيﻦ ‪:‬‬

‫( اسم بلد )‬ ‫أ‪ -‬غزة مدينة تقع فﻲ ‪. ------------------‬‬
‫( اسم إنسان )‬ ‫ب‪ ---------- -‬ﺷاعر عربﻲ تغنى بحب الوطﻦ ‪.‬‬
‫( اسم حيوان )‬ ‫ج‪ ---------- -‬مﻦ الحيوانات المفترسة ‪.‬‬

‫‪ -2‬ضع عالمة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة وعالمة ( × ) أمام العبارة غير الصحيحة ‪:‬‬
‫) العلم هو اسم ﻹنسان ‪ ،‬أو حيوان ‪ ،‬أو مكان ‪.‬‬ ‫أ‪( -‬‬
‫) كلمة ( محمد ) علم ﻷنها اسم إنسان ‪.‬‬ ‫ب‪( -‬‬
‫) ( مكة ) علم ؛ ﻷنها على اسم مدينة ‪.‬‬ ‫ج‪(-‬‬
‫) ( فاطمة ) اسم فتاة لذلك هو علم ‪.‬‬ ‫د ‪(-‬‬

‫‪ -3‬أمامك مجموعة مﻦ الكلمات ‪ ،‬حدد الكلمات التﻲ تدل على علم بوضع ﺧط تحتها ‪:‬‬
‫أحمد‪ -‬ﺷجرة‪ -‬مدينة‪ -‬المدينة المنورة – ع ّل – ثمرة‪ -‬المنامة – يونس‪ -‬باكستان – ساترة ‪ -‬الحسايﻦ‬
‫– معارك – فنون – القرآن الكريم ‪.‬‬

‫‪ -4‬حدد كل علم مﻦ الفقرة اآلتية بوضع دائرة حوله ‪:‬‬

‫دمشق مدينة عربية زارها صديقاي يوسف وإبراهيم ‪ ،‬وحدثانﻲ عﻦ طبيعتها الخالبة وجوها المعتدل‬

‫‪ -5‬اكتب ثالث جمل عﻦ حب الوطﻦ ‪ ،‬على أن تشتمل على ثالثة أعالم مختلفة النوع ‪:‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫الصفحة‬

‫‪---------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪11‬‬

‫‪---------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫مناسب ‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫* ‪ -‬أكمل ما يأتﻲ بما هو‬
‫‪ )1‬العلم اسم معرفة يسمى به ‪ ---------------‬أو‪ -------------‬أو ‪. ------------‬‬
‫‪ )2‬إذا كان االسم العلم يبدأ بـ ( ال ) فإنه يكون معرفة ﻷنه ‪ ----------‬وليس معرفا بـ( ال ) ‪.‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫سميت بهذا االسم ﻷنها تأتﻲ كاسم منفصل عﻦ غيره ال يتصل بكلمة أﺧرى ‪ .‬الضمير هو اسم‬
‫تقسم الضمائر المنفصلة إلى قسميﻦ ‪:‬‬
‫ضمائر الرفع المنفصلة ‪:‬‬
‫‪ ‬الغائب ‪ :‬هو‪ -‬هما (للمذكر ) ‪ -‬هم ‪ -‬هﻲ ‪ -‬هما (للمﺆنﺚ )‪ -‬هﻦّ ‪.‬‬
‫‪ ‬المخاطب ‪ :‬أنتَ ‪ -‬أنتما (للمذكر ) ‪-‬أنتم ‪ -‬أن ِ‬
‫ت ‪ -‬أنتما (للمﺆنﺚ ) ‪ -‬أنتﻦّ ‪.‬‬
‫‪ ‬المتكلم ‪ :‬أنا (للمفرد المذكر والمﺆنﺚ) نحﻦ (لمﺜنى المذكر والمﺆنﺚ لجمع المذكر والمﺆنﺚ)‬
‫ضمائر النصب المنفصلة ‪:‬‬
‫‪ ‬للمتكلم‪ :‬إياي ‪ ،‬إيانا‪.‬‬
‫إياك ‪ ،‬إياكما ‪ ،‬إياكم ‪ ،‬إياكﻦ‪.‬‬ ‫‪ ‬للمخاطب ‪ِ :‬‬
‫إياك ‪ِ ،‬‬
‫‪ ‬للغائب ‪ :‬إياه ‪ ،‬إياها ‪ ،‬إياهما ‪ ،‬إياهم ‪ ،‬إياهﻦ‬

‫‪ -1‬ضع ﺧطا ً تحت التكملة الصحيحة مما يلﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬مخاطب – غائب )‬ ‫( متكلم‬ ‫أ‪ -‬أنا أحب بالدي ‪ .‬كلمة ( أنا ) ضمير ‪:‬‬
‫ب‪ -‬أنتم فتيان مخلصون ‪ .‬كلمة ( أنتم ) ضمير ‪ ( :‬رفع منفصل – نصب منفصل )‬
‫( رفع منفصل – نصب منفصل )‬ ‫ج‪ ( -‬إياك نعبد ) ‪ .‬كلمة ( إياك َ ) ضمير ‪:‬‬

‫‪ -2‬حدد الضمائر فﻲ الجمل اآلتية ‪ ،‬ثم اذكر نوعها ‪:‬‬

‫أ‪ -‬أنا أحب المدرسة ‪.‬‬
‫نوعه ‪----------------:‬‬ ‫الضمير ‪-------------:‬‬
‫ب‪ -‬قال المدرس للطالب ‪ :‬إياكم أعنﻲ بالحديﺚ‪.‬‬
‫الصفحة‬

‫نوعه ‪----------------:‬‬ ‫الضمير ‪-------------:‬‬

‫‪12‬‬

‫‪ -3‬والداك هما اللذان منحاك الحياة بعد هللا سبحانه وتعالى ‪ ،‬فإياهما الزم ‪ ،‬ولطاعتهما اغنم ‪ ،‬تنل‬
‫رحمة الخالق اﻷعظم ‪.‬‬
‫‪ -‬أستخرج مﻦ الفقرة السابقة ما يلﻲ ‪:‬‬
‫ب‪ -‬ضمير رفع منفصالً ‪------------------ :‬‬ ‫أ‪ -‬ضمير نصب منفصالً ‪------------------- :‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪ -4‬استبدل بالضمير ( أنا ) فﻲ الجملة اآلتية ضمير غائب للمفرد المذكر وغير ما يلزم ‪:‬‬
‫‪ -‬أنا مواطنة مخلصة لوطنﻲ ‪.‬‬

‫‪ -5‬امأل الفراغات بما هو مطلوب بيﻦ قوسيﻦ ‪:‬‬

‫( ضمير نصب منفصل)‬ ‫أ ‪ ------------- -‬تهمل دروسك ‪.‬‬
‫( ضمير رفع منفصل)‬ ‫ب‪ ------------- -‬تهتم بمشاعر اآلﺧريﻦ ‪.‬‬

‫‪ -6‬امأل الفراغات فيما يأتﻲ بضمير منفصل مناسب ‪:‬‬

‫ب‪ ---------- -‬يا أﺧتﻲ تحبيﻦ الخير ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬البحريﻦ ‪ -------------‬مالذنا ‪.‬‬
‫د‪ ------------ -‬نقدر ونحترم ‪.‬‬ ‫ج‪ ----------- -‬ال أعبﺚ بالممتلكات العامة ‪.‬‬

‫‪ -7‬أكمل ما يأتﻲ بما هو مناسب ٌ ‪:‬‬

‫أ‪ -‬ضمائر الرفع المنفصلة ‪ ،‬وهﻲ ثالثة أنواع ‪:‬‬
‫‪ -‬ضميرا المتكلم ‪ ( :‬أنا ‪) -------- ،‬‬
‫‪ -‬ضمائر المخاطب ‪ ( :‬أنت َ ‪) --------- ، --------،--------- ، --------،‬‬
‫‪ -‬ضمائر الغائب ‪ ( :‬هو ‪) --------- ، --------،--------- ، --------،‬‬
‫ب‪ -‬ضمائر النصب المنفصلة ‪:‬‬
‫إياي ‪) -------- ،‬‬
‫‪َ ( -‬‬
‫‪ ( -‬إياك َ ‪) --------- ، --------،--------- ، --------،‬‬
‫الصفحة‬

‫‪ ( -‬إياه‪) --------- ، --------،--------- ، --------،‬‬

‫‪13‬‬

‫‪ -8‬حدد الضمائر فﻲ الجملة اآلتية ‪ ،‬وبيﻦ نوعها ومحلها اﻹعرابﻲ ‪:‬‬

‫الضمير ‪--------- :‬نوعه ‪ --------:‬محله اﻹعرابﻲ ‪----------:‬‬ ‫ٌ‬
‫مجتهدون ‪.‬‬ ‫‪ -1‬هم‬
‫الضمير ‪ --------- :‬نوعه ‪ ---------:‬محله اﻹعرابﻲ ‪----------:‬‬ ‫‪ -2‬أنتم جنود أوفياء ‪.‬‬
‫‪ -3‬أنا طالب محب للعلم ‪ .‬الضمير ‪ --------- :‬نوعه ‪---------:‬محله اﻹعرابﻲ ‪----------:‬‬
‫‪ -4‬إياك نعبد وإياك نستعيﻦ ‪ .‬الضمير ‪ -------- :‬نوعه ‪ --------:‬محله اﻹعرابﻲ ‪----------:‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫مناسب ‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫*‪ -‬امأل الفراغات اآلتية بما هو‬
‫أ‪ -‬ضمائر الرفع المنفصلة ‪ ،‬منها ‪----- ، -------- ، ------- ، -------- ، -------- ، ------ :‬‬
‫ب‪ -‬ضمائر النصب المنفصلة ‪ ،‬منها ‪------- ، ------- ، ------ ، ------ ، ------- ، ------ :‬‬

‫‪ -1‬هذه الضمائر هﻲ (ياء المتكلم وكاف المخاطب وهاء الغائب)‪.‬‬

‫‪ ‬ياء المتكلم مع الماضي والمضارع واألمر‪:‬سا َعدَني‪،‬يسا ِعدني‪،‬سا ِعدْني‬
‫‪ ‬كاف المخاطب مع الماضي‪ :‬ساعدكَ ‪،‬ساعدَ ِك‪،‬ساعدَكما‪،‬ساعدَكم‪،‬سا َعدكن‬
‫‪،‬يساعدك‪،‬يساعدكما‪،‬يساعدكم‪،‬يساعدكن‬ ‫ِ‬ ‫‪ ‬كاف المخاطب مع المضارع‪ :‬يساعدُكَ‬
‫‪ ‬هاء الغائب مع الماضي‪ :‬ساعدَه‪،‬سا َعدها‪،‬ساعدَهما‪،‬ساعدَهم‪،‬ساعدَهن‬
‫‪ ‬هاء الغائب مع المضارع‪ :‬يساعدُه‪،‬يساعدها‪،‬يساعدهما‪،‬يساعدهم‪،‬يساعدهن‬
‫‪ ‬هاء الغائب مع األمر‪:‬سا ِعدْه‪،‬سا ِعدْها‪،‬ساعدْهم‪،‬سا ِعدْهن‬
‫‪ -2‬هذه الضمائرتتصل بالفعل فتعرب فﻲ محل نصب مفعوال به‪.‬‬
‫‪ -3‬وتتصل باالسم فتعرب فﻲ محل جر مضاف إليه‪.‬‬
‫‪ -4‬وتتصل بحرف الجر فتعرب فﻲ محل جر اسما مجرورا‪.‬‬
‫بإن وأﺧواتها فتعرب فﻲ محل نصب اسما لها‪.‬‬ ‫‪ -5‬وتتصل َّ‬
‫‪ -6‬ياء المتكلم تبنى على السكون وكاف المخاطب وهاء الغائب يبنيان على الحركة التﻲ عليهما إال أن‬
‫الهاء إذا دلت على المفرد المﺆنﺚ فإنها تبنى على السكون (ساعدها‬
‫الصفحة‬

‫‪ -1‬حدد الضمائر فﻲ الجمل اآلتية ‪ ،‬ثم اذكر نوعها ‪:‬‬

‫‪14‬‬

‫واضرب لهم مﺜل الحياة الدنيا ‪" ...‬‬

‫ْ‬ ‫أ‪ -‬قال تعالى ‪" :‬‬
‫نوعه ‪----------------:‬‬ ‫الضمير ‪-------------:‬‬
‫ب‪ -‬اعبدوا هللا سبحانه بحق ‪.‬‬
‫نوعه ‪----------------:‬‬ ‫الضمير ‪-------------:‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪ -2‬بيﻦ الموقع اﻹعرابﻲ لكل ضمير متصل فيما يأتﻲ ‪:‬‬

‫‪ -1‬إنه ﺷعب محب للسالم ‪.‬‬
‫‪ -2‬الجنود يدافعون عﻦ وطنهم‪.‬‬
‫‪ -3‬ربﻲ وفقنﻲ فﻲ عملﻲ ‪.‬‬

‫فﻲ محل جر‬ ‫فﻲ محل نصب‬ ‫فﻲ محل رفع‬

‫‪ -3‬ضع ضمير ﺧطاب مناسبًا فﻲ مكان النقط فيما تقدم ‪ ،‬وبيﻦ موقعه فﻲ كل حالة ‪:‬‬
‫‪ -‬الوطﻦ لـ‪ ، ----‬فاعرفوا حقه ‪.‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪ -4‬بيﻦ محل الضمير المتصل مﻦ اﻹعراب فﻲ كل كلمة تحتها ﺧط فيما يلﻲ ‪:‬‬
‫اﻷمجاد صنعها اﻷجداد بكفاحهم وسجلها التاريخ لهم على مر الزمان ‪.‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪ -5‬اكتب الرقم المناسب مﻦ المجموعة ( أ ) أمام ما يناسبه مﻦ المجموعة ( ب) ‪:‬‬

‫ب‬ ‫الرقم‬ ‫أ‬ ‫م‬
‫ضمير متصل فﻲ محل جر بحرف الجر‬ ‫‪ " 1‬وجاءوا أباهم عشاء يبكون "‬
‫الصفحة‬

‫ضمير متصل فﻲ محل جر باﻹضافة‬ ‫‪ 2‬المخلص فﻲ العمل يحبه الناس ‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫ضمير متصل فﻲ محل نصب مفعول به‬ ‫‪ 3‬أبنﻲ وطنﻲ بكل همة ‪.‬‬
‫ضمير متصل فﻲ محل رفع فاعل‬ ‫‪ 4‬لك يا أمﻲ كل المحبة ‪.‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪ -6‬اقرأ العبارة اآلتية ‪ ،‬ثم اﺧتر منها الضمير المناسب فﻲ كل فراغ مما يليها ‪:‬‬
‫حرية اﻷوطان تصنعها بطولة اﻷحرار وتضحيتهم ‪ ،‬فهم ضحـوا مﻦ أجلها بالغالﻲ والنفيس ‪.‬‬
‫أ‪ -------------------- -‬ضمير متصل فﻲ محل نصب مفعول به ‪.‬‬
‫ب‪ -------------------- -‬ضمير متصل فﻲ محل رفع فاعل ‪.‬‬
‫ج‪ -------------------- -‬ضمير متصل فﻲ محل جر باﻹضافة ‪.‬‬

‫‪ -7‬أعرب الضمير ( نا) فﻲ الجملة التالية كما فﻲ المﺜال اﻷول ‪:‬‬

‫إننا قاتلنا عدونا ﻷن أرضنا لنا ‪.‬‬
‫‪ -1‬إننا ‪ ( :‬نا ) فﻲ محل نصب اسم إن ‪.‬‬
‫‪ -2‬قاتلنا ‪----------------------------------------:‬‬
‫‪ -3‬عدونا ‪--------------------------------------:‬‬
‫‪ -4‬أرضنا‪---------------------------------------:‬‬
‫‪ -5‬لــنا‪--------------------------------------------:‬‬

‫مناسب ‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫*‪ -‬امأل الفراغات اآلتية بما هو‬
‫أ‪ -‬ضمائر الرفع المتصلة ‪ ،‬منها ‪-------- ، -------- ، ------ ، ------ ، -------- ، ------ :‬‬
‫ب‪ -‬ضمائر النصب والجر المتصلة ‪ ،‬منها ‪------ ، ------ ، ------ ، ----- ، ------ ، ----- :‬‬
‫ج ‪ -‬ضمائر المتصل المشترك فﻲ الرفع والنصب والجر هو الضمير (‪) -------------‬‬
‫الصفحة‬
‫‪16‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪ -1‬اﺧتر الضمير المستتر الدال على الفاعل مﻦ بيﻦ قوسيﻦ ‪:‬‬

‫أذهب إلى العمرة ك ّل عام ٍ ‪ .‬الضمير المستتر تقديره ‪ ( :‬نحﻦ – أنت – أنا – هو – هﻲ )‬
‫ُ‬ ‫أ‪-‬‬
‫نذهب إلى العمرة ك ّل عام ٍ ‪ .‬الضمير المستتر تقديره ‪ ( :‬نحﻦ – أنت – أنا – هو – هﻲ )‬
‫ُ‬ ‫ب‪-‬‬
‫اذهب إلى العمرة ك ّل عام ٍ ‪ .‬الضمير المستتر تقديره ‪ ( :‬نحﻦ – أنت – أنا – هو – هﻲ )‬
‫ْ‬ ‫ج‪-‬‬
‫يذهب إلى العمرة ك ّل عام ٍ ‪ .‬الضمير المستتر تقديره‪ ( :‬نحﻦ – أنت – أنا – هو – هﻲ)‬
‫ُ‬ ‫د‪ -‬أبﻲ‬
‫تذهب إلى العمرة ك ّل عام ٍ ‪ .‬الضمير المستتر تقديره‪ (:‬نحﻦ – أنت – أنا – هو –هﻲ)‬
‫ُ‬ ‫هـ ‪ -‬أمﻲ‬

‫‪ -2‬فﻲ الجملتيﻦ اآلتيتيﻦ ضميران مستتران ‪ ،‬اذكرهما وحدد مكانهما ‪:‬‬

‫الضمير المستتر ‪ ) ----- ( :‬الضمير المستتر يوجد بعد كلمة ‪------‬‬ ‫الباب ‪.‬‬
‫َ‬ ‫أ‪ -‬افتح‬
‫َ‬
‫القرآن الكري َم ‪ .‬الضمير المستتر ‪ ) ----- ( :‬الضمير المستتر يوجد بعد كلمة ‪------‬‬ ‫ب‪ -‬نقرأ ُ‬

‫‪ -3‬قدر الفاعل فﻲ الجمل التالية ‪:‬‬

‫‪-------------------------------------------------‬‬ ‫أ‪ -‬إننا نعمل على رفعة بالدنا ‪.‬‬
‫‪-------------------------------------------------‬‬ ‫ب‪" -‬اقرأ باسم ربك الذي ﺧلق" ‪.‬‬
‫‪-------------------------------------------------‬‬ ‫ج‪ " -‬ﺧلق اﻹنسان مﻦ علق " ‪.‬‬

‫‪ -4‬وظف اﻷفعال اآلتية فﻲ جمل بحيﺚ يكون فاعلها ضمير مستتر ‪.‬‬
‫‪ -1‬أنادي ‪-------------------------------------------------------------------------- :‬‬
‫‪ -2‬يساعد ‪-------------------------------------------------------------------------- :‬‬
‫الصفحة‬

‫‪ -3‬نكتب ‪-------------------------------------------------------------------------- :‬‬

‫‪17‬‬

‫‪ -4‬تصلﻲ ‪-------------------------------------------------------------------------- :‬‬

‫‪ -5‬هات جملة مﻦ إنشائك تحتوي على ضمير مستتر ‪ ،‬وحدد الضمير ‪:‬‬
‫الضمير المستتر ‪---------------:‬‬ ‫الجملة ‪------------------------------------------:‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪ -1‬اجعل اﻷسماء التالية مضافة إلى ضمير متصل وضعها فﻲ جمل مفيدة مﻦ إنشائك ‪:‬‬
‫‪ -1‬قلم ‪-------------------------------------------------------------------------- :‬‬
‫‪ -2‬فصول ‪------------------------------------------------------------------------:‬‬
‫‪ -3‬درجات ‪------------------------------------------------------------------------:‬‬
‫‪ -4‬حاسوب ‪----------------------------------------------------------------------- :‬‬

‫‪ -2‬اجعل اﻷسماء التالية مضافة إلى اسم ظاهر معرف بـ(ال) وضعها فﻲ جمل مفيدة مﻦ إنشائك ‪:‬‬
‫‪ -1‬معلمة ‪-------------------------------------------------------------------------:‬‬
‫‪ -2‬معرض ‪------------------------------------------------------------------------ :‬‬
‫‪ -3‬مصنع ‪-------------------------------------------------------------------------- :‬‬
‫‪ -4‬كتاب ‪-------------------------------------------------------------------------- :‬‬

‫*‪ -‬أكمل ما يلي ‪:‬‬

‫‪ -1‬المعرف باإلضافة ‪ :‬اسم ‪ --------‬أضيف إلى اسم ‪ ------‬؛ فأصبح االسمان يدالن على شيء واحد‬
‫‪ ،‬وأصبح هذا االسم ‪ ---------‬معرفة بإضافته إلى االسم المضاف إليه ‪.‬‬
‫‪ -2‬المعرف باإلضافة إما أن يكون ‪ -------‬إلى اسم ظاهر ‪ ،‬أو مضافـــًا إلى ‪------‬جر متصل ‪.‬‬
‫‪ -3‬يعرب االسم ‪ ---------‬حسب موقعه في الجملة ‪ ،‬ويعرب االسم المضاف إليه ( مضاف إليه مجرور‬
‫) إذا كان اس ًما ‪ ، -------------‬أو في محل جر المضاف إليه إن كان ‪. ---------‬‬
‫الصفحة‬

‫‪ -3‬حدد المعرف باﻹضافة مﻦ ﺧالل الجمل التالية ‪:‬‬

‫‪18‬‬

‫المعرفة‬ ‫الجملة‬
‫زيﻦ جمال الربيع اﻷرض بسحر البهاء ‪.‬‬
‫صالح اﻷبناء بالتربية الصالحة ‪.‬‬
‫أحب وطنﻲ ‪.‬‬
‫أﺧذت مﻦ صديقتﻲ كتابﻲ وقلمك وحقيبتها ‪.‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪ -1‬أكمل الجدول التالﻲ مﻦ ﺧالل الفقرة التالية ‪:‬‬

‫ﺧرجت اﻷسرة إلاى حديقاة ماﻦ الحادائق ؛ ليقضاوا ياومهم فاﻲ الهاواء الطلاق ‪ ،‬وبايﻦ منااظر الربياع‬
‫الساحرة التﻲ تمأل المكان ‪ ،‬وفﻲ الحديقة قاال اﻷب ‪ :‬ياا غاانم ‪ ،‬ﺧاذ أﺧتاك ليلاى معاك ‪ ،‬وحاافظ عليهاا ‪،‬‬
‫وأنت يا علﻲ ‪ ،‬كﻦ قريبا ً مﻦ أﺧياك وأﺧتاك ‪ .‬قالات اﻷم ‪ :‬ياا ليلاى ال تبتعادي عاﻦ أﺧوياك ‪ ،‬أماا أنتماا فاال‬
‫تتساالقا هااذه ﺷااجرة وال تقطفااا تلااك زهاارة ؛ ﻷن الحديقااة للجميااع والخضاارة نعمااة مااﻦ الخااالق ‪ ،‬وقباال‬
‫المغرب عادت اﻷسرة إلى المنزل فﻲ سعادة وسرور ‪.‬‬
‫المعرفة‬
‫المضاف‬ ‫المعرف‬ ‫اسم‬ ‫اسم‬ ‫العلم‬ ‫النكرة الضمير المضاف إلى‬
‫باﻹضافة‬ ‫بـ (الـ)‬ ‫اﻹﺷارة الموصول‬ ‫المنفصل ضمير متصل‬

‫‪ -2‬حدد النكرة والمعرفة فﻲ اﻷمﺜلة اآلتية ‪:‬‬

‫أ‪ -‬وآكلة بغير فم ٍ وبطﻦ ولها اﻷﺷجار والحيوان قوت ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ﺷاهدت زرافة فﻲ الحديقة ‪.‬‬
‫كتاب المسلميﻦ ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ج‪ -‬القرآن‬
‫د‪ -‬ذلك الكتاب ال ريب فيه ‪.‬‬
‫هـ ‪ -‬وضعت كتابا ً على الطاولة وأﺧذت قلما ً مﻦ بيﻦ اﻷقالم ‪.‬‬
‫النكرة‬ ‫المعرفة‬
‫الصفحة‬
‫‪19‬‬

‫‪ -3‬هات نكرة مﻦ عندك ووظفها فﻲ جمل مفيدة ‪:‬‬

‫‪-------------------------------------------------------------------------------------- -‬‬

‫‪ -4‬أكمل الجمل بما هو مطلوب بيﻦ قوسيﻦ ‪:‬‬

‫( نكرة )‬ ‫‪ -1‬ﺷاهدت‪ -----------‬فﻲ الحديقة‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫( نكرة )‬ ‫‪ -2‬سافر ‪-----------‬إلى البحريﻦ ‪.‬‬

‫( معرفة اسم موصول )‬
‫( معرفة اسم إﺷارة )‬
‫( معرفة بـ (ال) )‬
‫( معرفة بـ (ال) )‬
‫( معرفة علم )‬ ‫‪ -7‬نزل الوحﻲ على الرسول – صلى هللا عليه وسلم‪ -‬فﻲ ‪.----‬‬
‫( معرفة علم )‬
‫( معرفة ضمير منفصل )‬
‫( معرفة ضمير منفصل )‬
‫( معرفة ضمير منفصل)‬
‫( اسم مضاف إلى ضمير )‬
‫( اسم مضاف إلى ضمير )‬
‫( معرفة باﻹضافة )‬
‫( معرفة باﻹضافة )‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -3‬اﻷوالد هم ‪ -----‬رسموا اللوحة ‪.‬‬
‫‪---------- -4‬كتاب أﺧﻲ ‪.‬‬
‫‪ -5‬رفرف ‪-----------‬بجناحيه‪ ،‬ثم طار ‪.‬‬
‫‪ -6‬يحرص ‪ --------‬على صالتهم ‪.‬‬
‫‪ -8‬ﺷارك ‪ ------------‬فﻲ المباراة ‪.‬‬
‫‪ -9‬قتيبة بﻦ مسلم ‪ ------‬فاتح بالد الهند والسند ‪.‬‬
‫‪ -------- -10‬رجال المستقبل ‪.‬‬
‫‪ ---------------- -11‬طالبات مهذبات ‪.‬‬
‫‪ -12‬يجيد الرجالن ‪. -------------‬‬
‫‪ -13‬أحمد كتب ‪. -------------‬‬
‫‪ -14‬ذهب أحمد وعلﻲ إلى ‪ ----------‬المدرسة ‪.‬‬
‫‪ -15‬القرآن الكريم ‪ ---------‬المسلميﻦ ‪.‬‬

‫‪ -5‬أﺧرج مﻦ اﻷبيات التالية أقسام المعرفة ‪ ،‬وبيﻦ نوعها ‪ .‬وذلك فﻲ الجدول التالﻲ ‪:‬‬
‫أال يضام وفﻲ العروق دما ُء‬ ‫ليالي مـــوطنﻲ الذي عاهدته‬
‫َ‬
‫ويعـذب اﻹيــــذا ُء‬
‫ُ‬ ‫يطيب‬
‫ُ‬ ‫فيه‬ ‫أنا ال أبالــﻲ باﻷذى فــﻲ حــبه‬
‫روحﻲ وما ملكت يداي فـداء‬ ‫وطنﻲ ﺧـذ العهـد اﻷكيــد بأننﻲ‬
‫نوعها‬ ‫المعرفة‬
‫الصفحة‬
‫‪20‬‬

‫‪ -6‬هو طالب مهذب ‪ ،‬يتقﻦ عمله ‪ ،‬ويحترم معلمه ‪.‬‬

‫اجعل الغائب فيما تقدم لغير الواحد ‪ ،‬وغير ما يلزم ‪.‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫الﻤﺒﻨي مﻦ األسﻤاء‬
‫الﻤﺒﻨي مﻦ األسﻤاء هﻮ ‪:‬‬

‫‪-1‬الﻀﻤﺎﺋﺮ ‪ ،‬ﻣﻨفﺼﻠة وﻣﺘﺼﻠة ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪ :‬أﻧﺎ ‪ ،‬أﻧﺖ ‪ ،‬ﻫﻮ ‪ ،‬لﻨﺎ ‪ ،‬لﻚ ‪ ،‬لﻪ ‪.‬‬
‫‪ -٢‬أﺳﻤﺎء اﻹﺷﺎرة ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪ :‬ﻫﺬا ‪ ،‬ﻫﺬه ‪ ،‬ﻫﺆﻻء‪.........‬‬
‫‪ -٣‬اﻷﺳﻤﺎء الﻤﻮصﻮلة ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪ :‬الﺬي ‪ ،‬الﺘﻲ ‪ ،‬الﺬﯾﻦ ‪ ،‬الﻼﺗﻲ‪..........‬‬
‫‪ -٤‬أﺳﻤﺎء الﺸﺮط ‪،‬ﻣﺜﻞ ‪ :‬ﻣﻦ ‪ ،‬ﻣﺎ‪ ،‬ﻣﺘﻰ‪ ،‬أﯾﻦ‪.‬‬
‫‪ -٥‬أﺳﻤﺎء اﻻﺳﺘفﻬﺎم ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪ :‬ﻣﻦ ‪ ،‬ﻣﺎ ‪ ،‬ﻣﺘﻰ ‪ ،‬ﻛﻢ ‪ ،‬ﻛﯿﻒ‪.‬‬
‫‪ -٦‬اﻷﻋﺪاد الﻤﺮﻛﺒة ﻣﻦ أحﺪ ﻋﺸﺮ إلﻰ ﺗﺴﻌة ﻋﺸﺮ ﻣﺎ ﻋﺪا ‪ :‬اﺛﻨﻰ ﻋﺸﺮ ‪ ،‬واﺛﻨﺘﻲ ﻋﺸﺮ ‪ ،‬ﻓﺈن الﺠﺰء اﻷول ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﻣﻌﺮب ‪ ،‬والﺜﺎﻧﻲ ﻣﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ الفﺘﺢ‪.‬‬
‫‪ -٧‬ﺑﻌﺾ الﻈﺮوف‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪ :‬حﯿﺚ ‪ ،‬أﻣﺲ ‪ ،‬اﻵن ‪ ،‬إذ ‪ ،‬إذا‪.‬‬
‫‪ -٨‬ﻣﺎ رﻛﺐ ﻣﻦ الﻈﺮوف ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪ :‬لﯿﻞ ﻧﻬﺎر‪ ،‬صﺒﺎح ﻣﺴﺎء ‪ ،‬ﺑﯿﻦ ﺑﯿﻦ ‪ ،‬ﯾﻮم ﯾﻮم ﻣﺜﻞ‪ :‬ﯾﻌﻤﻞ الﻤﺼﻨﻊ لﯿﻞ ﻧﻬﺎر‪.‬‬
‫ﺗﻈﻬﺮ الﺼﺤﻒ صﺒﺎح ﻣﺴﺎء ‪ .‬ﯾﻠﺘﺤﻢ الﺠﯿﺸﺎن ‪ ،‬وﯾﻜﺜﺮ الﻘﺘﻠﻰ ﺑﯿﻦ ﺑﯿﻦ‪.‬‬
‫‪ -٩‬ﻣﺎ ﺟﺎء ﻣﻦ اﻷﻋﻼم‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪ :‬حﺰام ‪ ،‬وﻗﻄﺎم‪.‬‬
‫‪--10‬ﻣﺎ ﺧﺘﻢ ﻣﻦ اﻷﻋﻼم ﺑﻠفﻆ (وﯾﻪ) ﻣﺜﻞ ‪ :‬ﺧﻤﺎروﯾﻪ ‪ ،‬وﺳﯿﺒﻮﺑﻪ‪.‬‬

‫الﻤﺒﻨي مﻦ األفعال‬

‫الﻤﺒﻨي مﻦ األفعال ‪ :‬ﻫﻮ الفﻌﻞ الﻤﺎﺿﻲ واﻷﻣﺮ ﻣﻄﻠﻘﺎ والﻤﻀﺎرع ﻓﻲ حﺎلﺘﯿﻦ ‪:‬‬
‫‪ -١‬إذا اﺗﺼﻞ اﺗﺼﺎﻻ ﻣﺒﺎﺷﺮاً ﺑﻨﻮن الﺘﻮﻛﯿﺪ ﺛﻘﯿﻠة أو ﺧفﯿفة ‪ .‬وذلﻚ إذا لﻢ ﯾﺴﻨﺪ الفﻌﻞ ‪ (( :‬وﻻ ﺗﺤﺴَﺒﻦّ الﺬﯾﻦ ﻗﺘﻠﻮا ﻓﻲ‬
‫ﺳﺒﯿﻞ اﷲ أﻣﻮاﺗﺎ ﺑﻞ أحﯿﺎء )) ﻷحﺎﻓﻈَﻦّ ﻋﻠﻰ الﻌﻬﺪ ‪.‬‬
‫‪ -٢‬إذا اﺗﺼﻞ ﺑﻨﻮن الﻨﺴﻮة ﻣﺜﻞ ‪:‬الﻤﺘﻌﻠﻤﺎت ﯾﻨﺸﺌْﻦَ أوﻻدﻫﻦ ﺗﻨﺸﺌة صﺎلﺤة‬

‫الﻤﺒﻨي مﻦ الحروف‬
‫الصفحة‬
‫‪21‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫أحﻮال الﺒﻨاء و اإلعﺮاب‬

‫الﻜلﻤات الﻤﺒﻨﯿة – ‪ -‬ﻻ ﯾﺘﻐﯿﺮ ﺷﻜﻞ آﺧﺮﻫﺎ ﺑﺘﻐﯿﺮ الﺘﺮاﻛﯿﺐ ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻠﺰم حﺎلة واحﺪة ﻣﻦ الﺴﻜﻮن ‪ ،‬أو الفﺘﺢ ‪ ،‬أو الﻀﻢ‬
‫‪ ،‬أو الﻜﺴﺮ ‪ ،‬وﻫﺬه أحﻮال الﺒﻨﺎء‪ .‬وﻫﻲ ﺗﻜﻮن ﻓﻲ اﻷﺳﻤﺎء واﻷﻓﻌﺎل والﺤﺮوف ‪ ،‬وﻓﯿﻤﺎ ﯾﻠﻲ ﺑﯿﺎن ﻋﻠﻰ ذلﻚ‪:‬‬
‫أحﻮال الﺒﻨاء‬
‫أ‪ -‬أحﻮال ﺑﻨﺎء اﻻﺳﻢ‪:‬‬
‫‪ ‬ﻣﺎ ﯾﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ الﺴﻜﻮن ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪:‬أﻧﺎ ‪ ،‬ﻫﺬا ‪ ،‬الﺬي ‪ ،‬ﻣﻦ ‪ ،‬ﻣﺘﻰ ‪ ،‬ﻛﻢ ‪،‬إذ ‪ ،‬إذا‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺎ ﯾﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ الفﺘﺢ ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪ :‬أﻧﺖ ‪ ،‬أﯾﻦ ‪ ،‬ﻛﯿﻒ ‪ ،‬اﻵن ‪ ،‬ﺧﻤﺴة ﻋﺸﺮ‪ ،‬صﺒﺎح ﻣﺴﺎء‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺎ ﯾﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ الﻀﻢ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪ :‬ﻧﺤﻦ ‪ ،‬حﯿﺚ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺎ ﯾﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ الﻜﺴﺮ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪ :‬أﻧﺖ ‪ ،‬ﻫﺬه ‪ ،‬ﻫﺆﻻء ‪ .‬أﻣﺲ ‪ ،‬حﺰام ‪ ،‬ﺳﯿﺒﻮﯾﻪ‪.‬‬
‫ب‪ -‬أحﻮل ﺑﻨﺎء الفﻌﻞ ‪:‬‬

‫ﺗﺨﺘﻠﻒ أحﻮال ﺑﻨﺎء الفﻌﻞ ﺑﺤﺴﺐ ﻧﻮﻋﻪ‪.‬‬

‫الفعﻞ الﻤاضي‬ ‫‪-‬‬
‫‪:‬ﯾﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ الﺴﻜﻮن إذا اﺗﺼﻠﺖ ﺑﻪ ‪:‬‬
‫‪-1‬ﺗﺎء الفﺎﻋﻞ ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪ :‬أﻗﺴﻤﺖ ﺑﺎﺳﻤﻚ ﯾﺎ ﺑﻼدي ﻓﺎﺷﻬﺪي‬
‫‪(-2‬ﻧﺎ) الفﺎﻋﻠﯿﻦ ‪ ،‬ﻣﺜﻞ أﻋﺪدﻧﺎ أﻧفﺴﻨﺎ لﻠﻜفﺎح‪.‬‬
‫‪-3‬ﻧﻮن الﻨﺴﻮة ‪ :‬الﻨﺴﺎء حﺿرن‬

‫‪ -‬وﯾﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ الفﺘﺢ‪:‬‬

‫• إذا لﻢ ﯾﺘﺼﻞ ﺑﻪ ﺷﻲء و ﻣﺜﻞ ‪ :‬حفﻞ الﺘﺎرﯾﺦ الﻌﺮﺑﻲ ﺑﺄﻧﻮاع الﺒﻄﻮﻻت‬
‫• إذا اﺗﺼﻠﺖ ﺑﻪ ﺗﺎء الﺘﺄﻧﯿﺚ ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪ :‬ﻧﺎلﺖ الﻤﺮأة حﻘﻮﻗﻬﺎ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻹﺳﻼم‪.‬‬
‫• إذا اﺗﺼﻠﺖ ﺑﻪ ألﻒ اﻻﺛﻨﯿﻦ ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪ :‬الﻌﻠﻤﺎن رﻓﺮﻓﺎ ﻓﻮق الﻤﺒﻨﻰ ‪.‬‬

‫وﯾﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ الﻀﻢ‬ ‫‪-‬‬

‫إذا اﺗﺼﻠﺖ ﺑﻪ واو الﺠﻤﺎﻋة ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪ :‬الﺬﯾﻦ آﻣﻨﻮا وﻋﻤﻠﻮا الﺼﺎلﺤﺎت ﻃﻮﺑﻰ لﻬﻢ وحﺴﻦ ﻣﺂب‬

‫الفعﻞ الﻤﻀارع‬
‫ﯾﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ الﺴﻜﻮن‪:‬‬
‫إذا اﺗﺼﻠﺖ ﺑﻪ الﻨﻮن الﻨﺴﻮة ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪ :‬الﻨﺴﺎء ﯾﺴﺠﻠﻦ ﻧﺸﺎﻃﺎ ﻣﺜﻤﺮا ﻓﻲ ﻣﯿﺪان الﺨﺪﻣة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿة‪.‬‬
‫وﯾﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ الفﺘﺢ ‪:‬‬
‫ً‬
‫إذا اﺗﺼﻠﺖ ﺑﻪ ﻧﻮن الﺘﻮﻛﯿﺪ الﺜﻘﯿﻠة أو الﺨفﯿفة اﺗﺼﺎﻻً ﻣﺒﺎﺷﺮا ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪ :‬لﯿﻨﺼﺮ َّن الﻤﺆﻣﻦ أﺧﺎه الﻤﺆﻣﻦ ‪ .‬ﻻ ﺗﻤﺪحﻦّ أﻣﺮا‬
‫الصفحة‬

‫حﺘﻰ ﺗﺠﺮﺑﻪ ‪.‬‬

‫‪22‬‬

‫واﷲ إن ﻓﺎﻃﻤة لﺘﺤﺴﻨﻦّ لﺠﺎراﺗﻬﺎ‬

‫فعﻞ األمﺮ‬
‫(‪ )١‬ﯾﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ الﺴﻜﻮن إذا ‪:‬‬
‫· ﻛﺎن صﺤﯿﺢ اﻵﺧﺮ ‪ ،‬ولﻢ ﯾﺘﺼﻞ ﺑﻪ ﺷﻲء ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪ :‬اﺟﺘﻬﺪْ ﻓﻲ دروﺳﻚ ‪.‬‬
‫· اﺗﺼﻠﺖ ﺑﻪ ﻧﻮن الﻨﺴﻮة ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪ :‬أﯾﻬﺎ الﻄﺎلﺒﺎت اﺷﺘﺮﻛْﻦَ ﻓﻲ اﻷﻧﺸﻄة ‪.‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫(‪ )٢‬ﯾﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ الفﺘﺢ إذا ‪:‬‬

‫اﺗﺼﻠﺖ ﺑﻪ ﻧﻮن الﺘﻮﻛﯿﺪ ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪:‬ىﺎصﺒﺮَ ّن ﻋﻠﻰ الﺸﺪاﺋﺪ ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ صﺎﻧﻌة الﺮﺟﺎل ‪.‬‬

‫(‪ )٣‬ﯾﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ حﺬف حﺮف الﻌﻠة ‪:‬‬

‫· إذا ﻛﺎن ﻣﻌﺘﻞ اﻵﺧﺮ ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪ :‬ادعُ إلﻰ ﺳﺒﯿﻞ رﺑﻚ ﺑﺎلﺤﻜﻤة والﻤﻮﻋﻈة الﺤﺴﻨة " اﺳﻊَ لﻠﺨﯿﺮ ارم الﻜﺮة ‪.‬‬
‫(‪ )٤‬ﯾﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ حﺬف الﻨﻮن إذا اﺗﺼﻠﺖ ﺑﻪ ‪:‬‬
‫· أ‪-‬ألﻒ اﻻﺛﻨﯿﻦ ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪ :‬اﺟﺘﻬﺪا ﻓﻲ دروﺳﻜﻤﺎ ‪.‬‬
‫· ب‪ -‬واو الﺠﻤﺎﻋة ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪ " :‬واﻋﺘﺼﻤﻮا ﺑﺤﺒﻞ اﷲ ﺟﻤﯿﻌﺎً وﻻ ﺗفﺮﻗﻮا "‬
‫· ج‪ -‬ﯾﺎء الﻤﺨﺎﻃﺒة ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ‪ :‬ادرﺳﻲ ﺑﺠﺪ واﺟﺘﻬﺎد‬

‫‪ -1‬ع ّين في األمثلة اآلتية األفعال المبنية والمعربة‪ ،‬وب ّين سبب البناء واإلعراب‪:‬‬
‫(‪ )1‬الﺑﻧﺎت ﯾﻧﻬﺿْن َإلﻰ الﻌﻣل ﻣﺑﻛرات‪.‬‬
‫(‪ )2‬لن ﯾفﻠ َﺢ الﻛﺳﻼن‪.‬‬
‫ّ‬
‫ﺗﻌﺗﻣدن ﻋﻠﻰ غﯾر أﻧفﺳﻛم‪.‬‬ ‫(‪ )3‬ﻻ‬
‫(‪ )4‬ﻻ ﯾزﻫدﻧّك ﻓﻲ الﻣﻌروف ﻣن ﻻ ﯾﺷﻛر لك‪.‬‬
‫ّ‬
‫ﺗﺑﺎلﻐن ﻓﻲ الﻣدح‪.‬‬ ‫(‪ )5‬إذا ﻣدحْتَ ﻓﻼ‬
‫ﻧظف أﺳﻧﺎﻧك ﻣن ﻗﺑل الﻧوم وﻣن ﺑﻌده‬
‫ْ‬ ‫(‪)6‬‬
‫‪ - 2‬اجعل اسم اإلشارة في الجملة اآلتية للمثنى بنوعيه‪ ،‬ثم لجماعة الذكور‪ ،‬وراع ما يقتض يه ذل م ن التغيي ر ف ي‬
‫الجملة‪ ،‬ثم أعرب الفعلين في الحال األولى‪:‬‬
‫هذا الرجل يهوى الفضيلة ويهدي الناس إليها‬

‫الﻣفرد الﻣؤﻧث ‪.......................................................................................................... :‬‬

‫الﻣﺛﻧﻰ الﻣذﻛر ‪.......................................................................................................... :‬‬
‫الﻣﺛﻧﻰ الﻣؤﻧث‪..........................................................................................................‬‬
‫الﺟﻣﻊ الﻣذﻛر‪..........................................................................................................‬‬
‫الﺟﻣﻊ الﻣؤﻧث ‪.......................................................................................................... :‬‬
‫‪ -3‬اقرأ الجمل التالية ‪ ،‬ثم صنف األسماء المبنية وفق الجدول التالي ‪:‬‬
‫الصفحة‬

‫اﺳم اﻹﺷﺎرة اﻻﺳمممممممممممممممممممممممم الظرف‬ ‫الﺿﻣﯾر‬

‫الﻣوصول‬ ‫أﻧﺎ ﻣﺳﻠم ‪ ،‬أحب دﯾﻧﻲ‬ ‫‪‬‬
‫‪23‬‬

‫ﻫؤﻻء ﻣﻌﻠﻣون ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الطﺎلب الذي ﯾذاﻛر ﻣﺟ ٌد ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أذاﻛر ﻣﻧذُ ﺳﺎﻋﺗﯾن ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻫﻣﺎ ﻓﺎﻫﻣﺎن ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻫذا طﺎلبٌ ﻧﺷﯾطٌ ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الﻣﻌﻠﻣﺎتُ الﻼﺋﻲ ﯾﺷرحن ﻣﺧﻠصﺎتٌ ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ُ‬
‫حﯾث أذاﻛر‪.‬‬ ‫أﻧتَ ﺗذاﻛر‬ ‫‪‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪ -4‬اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين لما تحته خط ‪:‬‬

‫ـ أحمد ﻧﺷﯾطٌ ‪ ( .‬اﺳم ﻣﻌرب – اﺳم ﻣﺑﻧﻲ ) ـ هذه أﻣﻲ ‪ ( .‬اﺳم ﻣﻌرب – اﺳم ﻣﺑﻧﻲ )‬

‫( اﺳم ﻣﻌرب – اﺳم ﻣﺑﻧﻲ )‬ ‫ـ أﻧﺎ معلم ‪ ( .‬اﺳم ﻣﻌرب – اﺳم ﻣﺑﻧﻲ ) ـ أﻣﺟد هو الذي ﯾفﻬم ‪.‬‬

‫‪ - 5‬أعرب ما نحنه خط في الجمل التالية ‪:‬‬

‫هذه قصة ﺷﯾﻘةٌ ‪.‬‬

‫هذه ‪ :‬اﺳم ‪......................................................................................‬‬

‫قصة ‪. ...................................................................................... :‬‬

‫أنتن أمهات مثاليات ‪.‬‬

‫أنتن ‪...................................................... ................................. :‬‬

‫أمهات ‪............................................................... ...................... :‬‬

‫الصفحة‬
‫‪24‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪‬‬
‫الﻤـﺜﻨــى‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫هو ما دل على اثنيﻦ أو اثنتيﻦ ‪ ،‬ويعرب بعالمات إعراب فرعية ‪ :‬فيرفع باﻷلف وينصب ويجر‬
‫بالياء ‪ ،‬والنون تحذف مﻦ المﺜنى إذا كان مضافا ‪.‬‬
‫مﺜال ‪:‬‬
‫‪-1‬الباحﺜان أفنيا حياتهما فﻲ اﻹﻃالع و الدراسة ‪ -٢ .‬للمخترعيﻦ عزيمة صادقة و إرادة قوية ‪.‬‬

‫س‪ :1‬أكمل الجدول التالﻲ ‪:‬‬

‫الرق‬
‫إعرابه‬ ‫عالمة‬ ‫المﺜنى‬ ‫المﺜــــــــــــــــــــال‬ ‫م‬
‫إعرابه‬
‫‪ -‬الطالبان يدرسان بجد ‪.‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪ -‬احترمت المدرسيﻦ ‪.‬‬ ‫‪٢‬‬
‫‪ -‬للوالديﻦ أفضال كﺜيرة ‪.‬‬ ‫‪٣‬‬
‫‪ -‬ﺷاهدت العبﻲ التنس ‪.‬‬ ‫‪٤‬‬

‫س‪ :2‬مﺜّل لما يأتﻲ بجمل مفيدة مﻦ إنشائك ‪:‬‬

‫‪ -١‬لمﺜنى يكون فاعالً ‪..............................................................................:‬‬
‫‪ -٢‬لمﺜنى يكون مضافاً إ ليه ‪..................................................................... :‬‬
‫‪ -٣‬لمﺜنى يكون مبتد أ ‪............................................................................ :‬‬

‫س‪ : 3‬حول الجملة التالية إلى المفرد المﺆنﺚ والمﺜنى بنوعيه وغير ما يلزم ‪:‬‬

‫فنجح‬ ‫جيدا‬ ‫دروسه‬ ‫المجتهد‬ ‫ذاكر‬ ‫المفرد المذكر‬

‫المفرد المﺆنﺚ‬
‫الصفحة‬

‫المﺜنى المذكر‬
‫‪25‬‬

‫المﺜنى المﺆنﺚ‬

‫‪ -4‬أعرب ما تحته ﺧط‬

‫‪ -1‬النجمان مضيئان ‪.................................................................................................. :‬‬
‫‪ -2‬كرمت المدرسة الطالبيﻦ المتفوقيﻦ ‪.........................................................................:‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫جﻤﻊ الﻤﺬكﺮ الﺴالﻢ‬

‫‪ -١‬جمع المذكر السالم يدل على اسم أو صفة لمذكر عاقل ﻷكﺜر مﻦ اثنيﻦ ‪ ،‬ويسمى سالما لسالمة‬
‫صورة مفرده مﻦ التغيير ‪.‬‬
‫‪ -٢‬يعرب جمع المذكر السالم عالمات إعراب فرعية ‪ ،‬هﻲ ‪ :‬الواو فﻲ حالة الرفع ‪ ،‬والياء فﻲ حالتﻲ‬
‫النصب والجر‬
‫‪ -٣‬تحذف النون مﻦ جمع المذكر عندما يكون مضافا ‪ :‬معلمو المدرسة‬
‫أمﺜلة على جمع المذكر السالم ‪:‬‬

‫‪-1‬المﺆمنون متعاونون على البر والتقوى‬

‫‪ -٢‬إن المجتهديﻦ ناجحون‪.‬‬
‫‪ - ٣‬للمخترعيﻦ فضل كبير على البشرية ‪.‬‬
‫‪ -٤‬جاء مواﻃنو البحريﻦ مﻦ السفر ‪.‬‬

‫س‪ -١‬أكمل الجدول اآلتﻲ بما هو مطلوب‬

‫إعرابه‬ ‫عالمة‬ ‫جمع المذكر السالم‬ ‫المﺜــــــــــــــــــــال‬ ‫الرقم‬

‫إعرابه‬
‫كأ ّن الالعبوﻦ مبدعيﻦ ‪.‬‬ ‫‪-١‬‬
‫المﺆمنون فﻲ المسجد ‪.‬‬ ‫‪-٢‬‬
‫على المنتصريﻦ عدم‬
‫الغرور ‪.‬‬ ‫‪-٣‬‬
‫رأيت مقاتلﻲ الجنوب ‪.‬‬ ‫‪-٤‬‬

‫س‪ -2‬مﺜّل لما يأتﻲ بجمل مﻦ إنشائك ‪:‬‬

‫أ‪ -‬جمع مذكر سالم يكون مفعوال به ‪......................................................:‬‬

‫الصفحة‬

‫ب‪ -‬جمع مذكر سالم يكون مبتد أ ‪..........................................................:‬‬

‫‪26‬‬

‫ت‪ -‬جمع مذكر سالم يكون اسما مجرورا ً ‪..............................................:‬‬

‫س‪ -3‬أعرب ما تحته ﺧط ‪:‬‬

‫أعراب الكلمة التﻲ تحتها ﺧط‬ ‫اﻷمﺜلة‬

‫‪ -1‬فاز العبو كرة القدم ‪.‬‬
‫‪ -2‬العبو كرة القدم أقوياء‬
‫‪ -3‬سلم المديرالكأس إلى العبﻲ كرة القدم‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪ -4‬قلد المدير العبﻲ كرة القدم القالدات‬

‫جﻤﻊ الﻤﺆنﺚ الﺴالﻢ‬

‫‪ -1‬جمع المﺆنﺚ السالم اسم يدل على أكﺜر مﻦ اثنتيﻦ ‪.‬‬

‫‪ -2‬ويأتﻲ بزيادة ألف وتاء على مفردة ‪.‬‬
‫‪ -3‬عالمات إعرابه ‪ :‬أ‪ -‬الضمة فﻲ حالة الرفع ‪ .‬ب‪ -‬الكسرة فﻲ حالة الجر‬
‫‪ -4‬الكسرة النائبة عﻦ الفتحة فﻲ حالة النصب ‪ ،‬وهﻲ مﻦ عالمات اﻹعراب الفرعية‬

‫‪ -١‬أكمل الجدول اآلتﻲ بما هو مطلوب ‪:‬‬

‫اﻹع ــــــــــــــــــــــــــراب‬ ‫عالمة‬ ‫جمع المﺆنﺚ‬ ‫المﺜـــــــــــــــــــــــــال‬ ‫الرق‬

‫إعرابه‬ ‫السالم‬ ‫م‬

‫جاءت المﺆمنات للمسجد‬ ‫‪1‬‬

‫على الطالبات الحضور مبكراً‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫كرمّت الدولة العالمات ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ -٢‬ﺧاﻃب بالعبارة اآلتية جمع المﺆنﺚ السالم ‪:‬‬

‫" هذه عاملة مخلصة واثقة مﻦ نفسها ‪ ،‬وتﺆدي عملها بإﺧالص "‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪......................................‬‬
‫الصفحة‬

‫‪-3‬اجعل الكلمات جمعا مﺆنﺜا سالما‬

‫‪27‬‬

‫طالبة‬ ‫سبورة‬ ‫ﺷجرة‬

‫مﺆمنة‬ ‫فتاة‬ ‫رائدة‬

 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫صابرة‬ ‫سماء‬ ‫مجتهدة‬

‫‪-4‬أعرب ما تحته ﺧط‬

‫اﻹعراب‬

‫‪ -1‬الفتيات أنهيﻦ عملهﻦ ‪.‬‬

‫‪ -2‬رحبت المديرة بالفتيات ‪.‬‬

‫‪ -3‬كانت الفتيات مخلصات فﻲ‬

‫عملهﻦ ‪.‬‬
‫الصفحة‬
‫‪28‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫جمﻊ التكسير‬

‫جمع التكسير اســـ ٌم ‪ ،‬د َّل على أكﺜـر مﻦ اثنيﻦ أو اثنتيـﻦ ‪،‬ولـم يَسـلـَـم مفـرده عنـد الجمــع ‪ .‬بزيـاد ٍة‬
‫‪ ،‬مﺜل ‪َ :‬ر ُجـل > رجــال‬
‫أو حـذفٍ مﺜل ‪ :‬نِعـ َمـة > نِـعـَـــــم‬
‫عالمات اﻹعراب ( نفس عالمات اعراب المفرد )‬
‫‪ -1‬يُرفــَـ ُع جمع التكسيـر ‪ ،‬وعالمة رفعـه الضمـّة الظاهرة على آﺧـره ‪ .‬حصل الطالب ُعلى‬
‫مكافآت‬
‫َـب جمع التكسيـر ‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحـة الظاهرة على آﺧـره ‪ .‬كرم المدير الطالب َ‬
‫‪-2‬يُنص ُ‬
‫المتفوقيﻦ‬
‫جــره الكسرة الظاهرة على آﺧـره ‪ .‬سلمت على طالب ِ الصف‬
‫ـجـــر جمـع التكسيـر ‪ ،‬وعالمة ّ‬
‫ُّ‬ ‫‪-3‬يُ‬
‫السادس‬

‫س‪ :1‬حول إلى الجمع‪:‬‬

‫جمع مذكر‬ ‫جمع مﺆنﺚ‬ ‫جمع تكسير‬ ‫المفرد‬

‫الصفحة‬

‫سالم‬ ‫سالم‬
‫‪29‬‬

‫رعاة‬ ‫الراعﻲ‬

‫كلمات‬ ‫كلمة‬

‫صور‬ ‫صورة‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫أعمدة ‪ -‬عمد‬ ‫عمود‬

‫أنوف‬ ‫أنف‬

‫ساكنون‪-‬‬ ‫سكان‬ ‫ساكﻦ‬

‫ساكنيﻦ‬

‫س‪ :2‬اقرأ الفقرة التالية ثم أجب عﻦ السﺆال التالﻲ ‪:‬‬

‫كان محمد وصديقه ﺧالد يلعبان الكرة قرب منزلهما ‪ ،‬وبينما هما فﻲ اﺷغالهما باللعب قدم نحوهما‬
‫زميلهما سمير ‪ ،‬وبعد أن رحب بهما ورحبا به ﺷاركهما اللعب فقضوا يومهم فرحيﻦ مستمتعيﻦ ‪.‬‬
‫‪ -‬غير ﺷخصيات الفقرة السابقة إلى منى ‪ ،‬ﺧديجة ‪ ،‬سعاد وغير ما يلزم ‪:‬‬
‫كانت منى و صديقتها‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫الصفحة‬
‫‪30‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫األسﻤاء الﺨﻤﺴة‬

‫ذو‬ ‫فو‬ ‫حمو‬ ‫أﺧو‬ ‫أبو‬

‫‪-1‬عالمة رفع اﻷسماء الخمسة ‪ :‬الواو بدال مﻦ الضمة ‪.‬‬

‫‪ -٢‬عالمة نصب السماء الخمسة ‪ :‬اﻷلف بدال مﻦ الفتحة ‪.‬‬

‫‪ -٣‬عالمة عالمة جر اﻷسماء الخمسة ‪ :‬الياء بدال مﻦ الكسرة ‪.‬‬

‫‪ -٤‬اﻷسماء الخمسة تعرب بالعالمات الفرعية إذا كانت مفردة ومضافة إلى غير ياء المتكلم ‪.‬‬

‫أمﺜلة ‪:‬‬

‫أ‪ -‬جاء أبوك مﻦ االسفر حامال الهدايا ‪ .‬ب‪ -‬رأيتُ أباك فﻲ السوق عصر اليوم ‪ .‬ت‪ -‬ﻷبيك فضل‬
‫كبير فيجب أن تحترمه‬

‫‪ -١‬اكمل الجدول اآلتﻲ بما يطلب منك‬

‫عالمة‬ ‫اﻷسماء‬ ‫الرق‬

‫اﻹعراب‬ ‫إعرابه‬ ‫الخمسة‬ ‫المﺜـــــــــــــــــــــــــــــــال‬ ‫م‬

‫أﺧوك مﻦ وقف إلى جانبك‬

‫الصفحة‬

‫‪.‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪31‬‬

‫تعوّد أن تغسل فاك قبل‬

‫اﻷكل وبعده‬ ‫‪٢‬‬

‫كم ﻷبيك فضل عليك‪.‬‬ ‫‪٣‬‬

 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫فﻲ جملة مﻦ إنشائك ‪ ،‬بحيﺚ‬ ‫فو)‬ ‫أب‬ ‫س‪ :2‬ضع كل اسم مﻦ اﻷسماء الخمسة ( ذو‬
‫يختلف الموقع‬
‫اﻹعرابﻲ لكل منها ثم بيﻦ عالمة إعراب كل منها ‪.‬‬

‫أ‪ -‬ذو ‪:...........................................………………………………..‬‬

‫عالمة اﻹعراب …………‪:‬‬
‫ب‪ -‬أب ‪...........................................................................................:‬‬
‫عالمة اﻹعراب ‪..................:‬‬
‫ت‪ -‬فو ‪........................................................................................... :‬‬
‫عالمة اﻹعراب ‪...................:‬‬
‫س‪ :3‬أعرب ما تحته ﺧط‬

‫‪ -4‬إن أﺧاك مﻦ صدقك ‪.‬‬

‫‪ -5‬سلمت على أبيك وأﺧيك ‪.‬‬
‫‪ -6‬طلب أبو محمد مساعدتﻲ فلبيته ‪.‬‬
‫الصفحة‬
‫‪32‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫الﻤﺒﺘﺪأ والﺨﺒﺮ أنﻮاع الﺨﺒﺮ‬

‫الجملة االسمية لها ركنان أساسيان ‪ ،‬ال يتم معناها إال بهما معا ‪ ،‬وهذا الركنان هما ‪ :‬المبتدأ‬
‫والخبر ‪.‬‬
‫والمبتدأ ‪ :‬اسم مرفوع متحد ث عنه ‪ ،‬يقع فﻲ أول الجملة غالبا‪ .‬والخبر ‪ :‬ما يحدث به عﻦ المبتدأ ‪،‬‬
‫وتتم مع المبتدأ جملة مفيدة ‪.‬‬
‫فجملة (المرجان حيوان ) جملة اسمية ‪ ،‬المبتدأ فيها كلمة ( المرجان ) والخبر كلمة ( حيوان ) ‪.‬‬

‫صور الخبر‬
‫( أ ) مفرد ‪ ،‬وهو ما ليس جملة وال ﺷبه جملة ‪ ،‬مﺜل ‪ :‬الكتاب صديق ‪ .‬العلم نافع ‪.‬‬
‫والخبر المفرد يطابق المبتدأ فﻲ النوع ( التذكير أو التأنيﺚ ) ‪ ،‬والعدد ( اﻹفراد أو التﺜنية أو الجمع‬
‫) ‪ ،‬مﺜل ‪:‬‬
‫النصر قريب ‪ .‬الصحة نعمة ‪ .‬الفريقان متنافسان ‪ .‬الفرقتان متنافستان ‪ .‬العظماء مخلدون ‪ .‬العمال‬
‫منتجون‪.‬‬
‫‪ -1‬الشمس ساطعة‬
‫الشمس مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪،‬‬
‫ساطعة ‪ :‬ﺧبر مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫أن يكون ﺧبر المبتدأ عبارةً عﻦ جمل ٍة اسميّ ٍة ّ‬
‫مكون ٍة مﻦ مبتدأ وﺧ ٍبر؛‬ ‫أي ْ‬
‫( ب) جملة اسمية ‪ّ :‬‬
‫الصفحة‬

‫فتُعرب الجملة االسميّة الﺜّانية إعراباً‪ ،‬ثُم يُضاف لها ّ‬

‫أن الجملة فﻲ محل رفع ﺧبر المبتدأ اﻷول‬
‫‪33‬‬

‫والبد أ ن تشتمل جملة الخبر على ضمير يربطها بالمبتدأ ‪ ،‬ويطابقه فﻲ النوع والعدد ‪ ،‬مﺜل ‪ :‬الشعر‬
‫أساسه العاﻃفة الصادقة ‪ ,‬صحارينا أرجاؤها فسيحة‬
‫القمر نورهُ ساط ٌع‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫القمر ‪ :‬مبتدأ اول مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬
‫ُ‬
‫ضمة ال َّ‬
‫ظاهرة على آﺧره‪ ،‬وهو مضاف والهاء ضمي ٌر‬ ‫ثان مرفوع وعالمة رفعه ال َّ‬
‫نورهُ‪ :‬مبتدأ ٍ‬
‫ُ‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫ثان مرفوع وعالمة رفعه ال َّ‬

‫ضمة‬ ‫جر باﻹضافة‪ .‬ساط ٌع‪ :‬ﺧبر ٍ‬ ‫متّصل مبنﻲ على ال َّ‬
‫ض ٌم فﻲ محل ّ‬
‫وﺧبر ثانييﻦ فﻲ محل رفع ﺧبر المبتدأ اﻷول‬
‫ٍ‬ ‫ال َّظاهرة على آﺧره‪ ،‬والجملة االسميّة مﻦ مبتدأ‬
‫مكونًا مﻦ فع ٍل وفاع ٍل ومفعو ٍل إن كان الفعل متعدّيا ً‪...‬‬ ‫أي ْ‬
‫أن يكون الخبر ّ‬ ‫( جـ ) فعلية ‪ّ . :‬‬
‫‪ -1‬الحق يعلو‬
‫الحق مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬
‫يعلو ‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة والفاعل ضمير مستتر تقديره هو‪ ،‬والجملة‬
‫الفعلية مﻦ الفعل والفاعل فﻲ محل رفع ﺧبر المبتدأ‪.‬‬
‫( د) ﺷبه جملة ‪ ،‬يقسم الخبر إلى قمسيﻦ وهما ‪ :‬ظرفا ً زمانيًا ً أو مكانيًا ً أو جا ًرا ً ومجروراً‪ ،‬ويُعرب‬
‫فﻲ محل رفع ﺧبر المبتدأ‬
‫مﺜل ‪ :‬الجنة تحت أقدام اﻷمهات ‪.‬مستقبلك مﻦ صنع يدك‬
‫‪ -1‬العصفور فوق الشجرة‪،‬‬
‫العصفور ‪ :‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬
‫فوق ظرف مكان منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪ ،‬والشجرة مضاف إليه مجرور وعالمة جرة‬
‫الكسرة‪ ،‬وفﻲ النهاية نقول وﺷبه الجملة الظرفية (فوق الشجرة) فﻲ محل رفع ﺧبر المبتدأ‬
‫العصفور‪،‬‬
‫‪ -2‬العصفور على الشجرة‬
‫العصفور ‪ :‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬
‫على حرف جر‪ ....،‬الشجرة اسم مجرور وعالمة جرة الكسرة وﺷبه الجملة مﻦ الجار‬
‫والمجرور(على الشجرة) فﻲ محل رفع ﺧبر المبتدأ‪.‬‬

‫الخبر‪:‬‬
‫ُ‬ ‫كون جملةً اسميّةً يكون فيها‬
‫س‪ِ ّ :1‬‬
‫الصفحة‬

‫*اس ًما مفردًا ‪..........................................................................................................‬‬

‫‪34‬‬

‫*جملةً فعليّةً‪....................................................................................................... :‬‬

‫*جملةً اسميّةً ‪.......................................................................................................‬‬
‫جر‪....................................................................................‬‬
‫بحرف ٍ ّ‬
‫ِ‬ ‫*ﺷبهَ جمل ٍة (تبدأ ُ‬
‫*ﺷبهَ جمل ٍة ظرفيَّ ٍة ‪.................................................................................................‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫س‪ :2‬بيِّﻦ المبتدأ والخبر(مبينًا نوع الخبر) فﻲ الجم ِل االتي ِة‪:‬‬

‫نوع الخبر‬ ‫الخبر‬ ‫المبتدأ‬ ‫الجملة‬
‫‪-1‬الجم ُل صبو ٌر‬
‫‪-2‬التّلميذُ فﻲ‬
‫المدرس ِة‬
‫َ‬
‫يكتبون‬ ‫ب‬ ‫‪ّ -3‬‬
‫الطال ُ‬
‫الكتاب فوقَ‬
‫ُ‬ ‫‪-4‬‬
‫الطاول ِة‬
‫‪ -5‬الجامعةُ طالبُها‬
‫كﺜيرون‬

‫س‪:3‬أعرب الجملة اآلتية ‪:‬‬

‫‪ .1‬البنتُ أﺧالقُها عاليةٌ‬
‫الماء‬
‫ِ‬ ‫‪ .2‬السمكةُ تحتَ‬
‫البنتُ ‪...................................................................................................................:‬‬
‫أﺧالقُها ‪................................................................................................................:‬‬
‫عاليةٌ‪..................................................................................................................:‬‬
‫والجملة االسمية فﻲ محل ‪.....................................................................................‬‬
‫الصفحة‬
‫‪35‬‬

‫السمكةُ ‪............................................................................................. ................: :‬‬

‫تحتَ ‪.............................................................................................................: :‬‬
‫الماء ‪...........................................................................................................: :‬‬
‫ِ‬
‫وﺷبه الجملة فﻲ محل ‪.........................................................................................:‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫كان وأخﻮاتها‬

‫‪ -‬هﻲ افعال ناسخة إذا دﺧلت ( كان وأﺧواتها ) على الجملة االسمية تبقﻲ المبتدأ مرفوعًا ويسمى (‬
‫اسم كان ) وتنصب الخبر ويسمى (ﺧبر كان )‬
‫‪ -‬وأﺧوات كان هﻲ‪ :‬أصبح ‪ ،‬أضحى ‪ ،‬ﻇل ‪ ،‬أمسى ‪ ،‬بات‪ ،‬ليس ‪ ،‬مازال ‪ ،‬ما برح ‪ ،‬ما انفك ‪،‬ما فتﺊ‬
‫‪ ،‬مادام‬
‫‪ -‬معانﻲ كان وأﺧواتها‬
‫‪ .1‬كان ‪ :‬تفيد التوقيت المطلق ‪ .‬كان المطر غزيرا‬
‫‪ .2‬أصبح ‪ :‬التوقيت بالصبح ‪ .‬أصبح الساهر متعبا‬
‫‪ .3‬أمسى ‪ :‬التوقيت بالمساء ‪ .‬أمسى الفﺆاد مهمو ًما‬
‫‪ .4‬ظل ‪ :‬التوقيت بالنهار ‪ .‬ظ َّل المعل ُم صامت ٌا‬
‫‪ .5‬أضحى ‪ :‬التوقيت بالضحى ‪ .‬اضحت السما ُء بهيجة‬
‫‪ .6‬بات ‪ :‬التوقيت بالليل ‪ .‬بات المسكيﻦُ جائعا‬
‫‪ .7‬صار ‪ :‬تفيد التحويل ( تحويل االسم إلى الخبر ) كمﺜال ‪ :‬صار القطﻦ نسيجا ‪ .‬صار الجو جميال‬
‫‪ .8‬ليس ‪ :‬النفﻲ ‪ .‬ليس الغش مقبوال‬
‫‪ .9‬مازال ‪ ،‬ما برح ‪ ،‬ما انفك ‪ ،‬ما فتﺊ ‪ :‬تفيد االستمرار ‪.‬‬
‫الصفحة‬

‫ما دام ‪ :‬تفيد بيان المدة ‪ :‬ما زال العدو ناقما‬ ‫‪.10‬‬
‫‪36‬‬

‫‪ -‬ويتصرف مﻦ هذه اﻷفعال تصرفا كامال ‪ :‬كان ‪ ،‬أصبح ‪ ،‬أضحى ‪ ،‬ﻇل ‪ ،‬أمسى ‪ ،‬بات ‪ ،‬صار ‪ ،‬فيأتﻲ‬
‫منها الماضﻲ ‪ ،‬والمضارع ‪ ،‬واﻷمر ‪.‬‬
‫‪ -‬أما أفعال االستمرار فال يأتﻲ منها إال المضارع منفيا ( ال يزال )‬
‫وأما ( ليس ) و( ما دام ) فيالزمان لصيغة الماضﻲ‬ ‫‪-‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪ -‬أنواع ﺧبر كان وأﺧواتها‬

‫‪ -‬ﺧبر كان وأﺧواتها كخبر المبتدأ يأتﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬مفردا ‪ ،‬مﺜل ‪ :‬كان علﻲ بﻦ أبﻲ ﻃالب عبقريا مﻦ عباقرة الحروب ‪ .‬بات العالمان ساهريﻦ فﻲ‬
‫معملهما ‪.‬‬
‫‪ .2‬جملة اسمية أو ‪ ،‬مﺜل ‪ :‬صار التخطيط أساسه العلم ‪.‬‬
‫‪ .3‬جملة فعلية ما برحت الصناعة تسير بخطى سريعة نحو التطور ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺷبه جملة ‪ ،‬مﺜل ‪ :‬صارت الطيارة بيﻦ السحاب ‪ .‬وكان الركاب فﻲ أمﻦ واﻃمئنان ‪.‬‬
‫‪ -‬يعمل المضارع واﻷمر عمل الماضى مﻦ كان وأﺧواتها (كان ‪ -‬يكون – كﻦ)‪ (،‬بات ‪ -‬يبيت – بت )‬
‫ضميرا مبنيًّا فى محل رفع اسم كان مﺜال‪ :‬أصبحتم طالبًا‬
‫ً‬ ‫‪ -‬أى ضمير يتصل بكان أو أﺧواتها يعرب‬
‫مجتهديﻦ‬
‫حار‬
‫مستترا‪ :‬الجو كان ًّ‬
‫ً‬ ‫ضميرا‬
‫ً‬ ‫‪ -‬قد يكون اسم كان وأﺧواتها‬
‫‪ -‬أمﺜلة على كان وأﺧواتها مع اﻹعراب ‪:‬‬
‫كﻦ صبورا‬ ‫المطر نازال‬
‫ُ‬ ‫ما زال‬ ‫الجو جميال‬
‫ُّ‬ ‫كان‬
‫كﻦ ‪ :‬فعل أمر ناقص مبنﻲ على‬ ‫ما ‪ :‬حرف نفﻲ‪.‬‬ ‫كان ‪ :‬فعل ماض ناقص مبنﻲ‬
‫السكون ‪ ،‬واسم كان ضمير‬ ‫زال ‪ :‬فعل ماض ناقص‪.‬‬ ‫على الفتح‬
‫المطر ‪ :‬اسم زال مرفوع بالضمة مستتر تقديره أنت‪ .‬صبورا ‪:‬‬ ‫الجو ‪ :‬اسم كان مرفوع‬
‫ﺧبر كان منصوب بالفتحة‬ ‫‪.‬‬ ‫بالضمة‬
‫نازال ‪ :‬ﺧبر زال منصوب بالفتحة‬ ‫جميال ‪ :‬ﺧبر كان منصوب‬
‫بالفتحة‬
‫ليس ال َّطائِ ُر فِﻲ القَ َف ِ‬
‫ص‬ ‫َوأَ ْوصَانِﻲ ِبالص ََّال ِة َو َّ‬
‫الز َكا ِة َما‬ ‫ت السما ُء بهيجة‬
‫اضح ِ‬
‫د ُْمتُ َحيًّا‬
‫الصفحة‬

‫ليس ‪:‬فعل ماض ناقص مبنﻲ‬ ‫ما ‪ :‬مصدرية‪.‬‬ ‫أضحت ‪ :‬فعل ماض ناقص‬
‫‪37‬‬

‫على الفتح‪.‬‬
‫ال َّطائِ ُر‪:‬اسمها مرفوع‪،‬وعالمة‬
‫رفعه الضمة ‪.‬‬
‫فِﻲ‪:‬حرف جر‪. ..‬القَفَ ِ‬
‫ص‪:‬اسم‬
‫مجرور بفﻲ وعالمة جره الكسرة‬
‫دمت ‪ :‬فعل ماض ناقص مبنﻲ‬ ‫والتاء ‪ :‬تاء التأنيﺚ الساكنة‬
‫على السكون والتاء فﻲ محل‬ ‫ال محل لها مﻦ اﻹعراب‬
‫رفع اسم ما دام‬ ‫السماء ‪ :‬اسم أضحى مرفوع‬
‫حيا ‪ :‬ﺧبر ما دام منصوب‬ ‫بالضمة‪.‬‬
‫بهيجة ‪ :‬ﺧبر أضحى منصوب بالفتحة‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫وﺷبه الجملة مﻦ الجار‬ ‫بالفتحة‬

‫والمجرور فﻲ محل نصب ﺧبر‬
‫"كان"‬

‫س‪ :1‬أكمل الجدول اآلتﻲ ‪:‬‬

‫ﺧبر كان‬ ‫اسم كان‬
‫نوعه‬ ‫الجملة‬
‫وأﺧواتها‬ ‫وأﺧواتها‬
‫صرنا تحت جسر المدينة الرياضية‬ ‫‪1‬‬
‫أمسى الفﺆاد مهمو ًما منذ أن سمع‬
‫‪2‬‬
‫الخبر‬
‫ما برحت الحافظات يرفعﻦ كتاب‬
‫‪3‬‬
‫هللا‬
‫ليس الغش مقبوال‬ ‫‪4‬‬

‫س‪:2‬صحح الخطأ الوارد فيما يأتﻲ‪ ,‬مع السبب ‪:‬‬

‫‪ /1‬يظ َّل المعل ُم صامتٌ ‪ .‬الصواب ‪................................. :‬السبب ‪............................... :‬‬
‫اﻷرض ‪ .‬الصواب ‪...................... :‬السبب ‪............................... :‬‬
‫ِ‬ ‫‪ /2‬ما تزا ُل ورقة على‬
‫‪ /3‬كان الفالحيﻦ يزرعون القمح ‪.‬الصواب ‪.................... :‬السبب ‪............................... :‬‬

‫س‪:3‬أعرب ما تحته ﺧطا إعرابًا تا ًما ‪:‬‬

‫‪ /1‬مازال المريضان غائبيﻦ عﻦ الوعﻲ ‪.‬‬
‫الصفحة‬

‫‪..........................................................................................................................‬‬
‫‪38‬‬

‫‪..........................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬
‫للسفر ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ /3‬أصبح المسافرون إلى العقب ِة جاهزيﻦ‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................... ...................‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪ / 7‬كﻦ سعيدًا و متفائال ‪.‬‬

‫‪..........................................................................................................................‬‬

‫َ‬
‫إن وأخﻮاتها‬

‫‪ -‬تدﺧل إن وأﺧوتها على المبتدأ والخبر ‪ ،‬فتنصب اﻷول ويسمى اسمها ‪ ،‬وترفع الﺜانﻲ ‪ ،‬ويسمى‬
‫ﺧبرها ‪،‬‬
‫اﺧوات إن هﻲ ‪ ( :‬إن ‪ ،‬أن ‪ ،‬كأن ‪ ،‬لكﻦ ‪ ،‬لعل ‪ ،‬ليت )‬ ‫‪-‬‬
‫‪ .1‬إن و أن ‪ :‬وتفيدان التوكيد ‪ ،‬مﺜل ‪:‬إن الصحافة لسان الشعب ‪: ,.‬أيقنت أن الشدائد صانعة‬
‫الرجال‪.‬‬
‫‪ .2‬كأن ‪:‬وتفيد التشبيه ‪ ،‬مﺜل ‪ :‬كأن الممرضة ملك رحيم ‪.‬‬
‫‪ .3‬لكﻦ ‪ :‬وتفيد االستدراك ‪ ،‬مﺜل ‪:‬قضية فلسطيﻦ عادلة ‪ ،‬ولكﻦ االستعمار يأبى حلها ‪.‬‬
‫‪ .4‬لعل ‪ :‬وتفيد الترجﻲ ‪ ،‬مﺜل ‪ :‬لعل النصر قريب ‪.‬‬
‫‪ .5‬ليت ‪ :‬وتفيد التمنﻲ ‪ ،‬مﺜل ‪ :‬ليت وجه االستعمار يختفﻲ مﻦ العالم ‪.‬‬
‫‪ -‬صور الخبر‬
‫‪ -‬ﺧبر إن وأﺧواتها كخبر المبتدأ يأتﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬مفردا ‪ ،‬مﺜل ‪ :‬إن البحريﻦ عريقة فﻲ تاريخها وأمجادها ‪ .‬إن المدرستيﻦ متعادلتان فﻲ التفوق ‪.‬‬
‫‪ .2‬جملة اسمية أو فعلية ‪ ،‬مﺜل ‪ :‬إن الحق صوته قوي ‪.‬‬
‫‪ .3‬جملة فعلية لعل اهللا يجعل بعد الضيق فرجا ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺷبه جملة ( ظرفية ) مﺜل ‪ :‬إن يد اهللا مع الجماعة‪.‬‬
‫الصفحة‬

‫جار ومجرور ‪ :‬علمت أن النظام مﻦ دعائم التقدم االقتصادي‬

‫‪39‬‬

‫‪ -‬إعراب إن وأﺧواتها‬
‫أيقنت أ َّن الماء يفيد الجسم‬ ‫كأن المطر لﺆلﺆ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫إن المعل َم ﺷريف‪.‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫الماء‪ :‬اسم أ َّن منصوب وعالمة نصبه‬ ‫إن ‪ :‬حرف توكيد ونصب كأن ‪ :‬أداة تشبيه ونصب‪.‬‬
‫المطر ‪ :‬اسمها منصوب بالفتحة الفتحة‬ ‫‪.‬‬
‫يفيد‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه‬ ‫المعلم ‪ :‬اسم إن منصوب الظاهرة‪.‬‬
‫الضمة‬ ‫لﺆلﺆ ‪ :‬ﺧبرها مرفوع بالضمة‬ ‫بالفتحة الظاهر‪.‬‬
‫والفاعل ضمير مستتر تقديره هو‬ ‫الظاهرة‬ ‫ﺷريف ‪ :‬ﺧبر إن مرفوع‬
‫الجسم‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة‬ ‫بالضمة الظاهرة‬
‫نصبه الفتحة الظاهرة والجملة الفعلية‬
‫(يفيد الجسم) فﻲ محل رفع ﺧبر أ َّن‬
‫ليت الماء داﺧل الكوب‬ ‫دور العلم مفتوحة‬ ‫لع َّل الماء فﻲ الكوب‬
‫َّ‬
‫لكﻦ الدع َم قليل‬
‫ليت ‪ :‬حرف ناسخ مبنﻲ على الفتح‬ ‫َّ‬
‫لكﻦ‪ :‬حرف ناسخ مبنﻲ على‬ ‫لعلَّ‪ :‬حرف ناسخ مبنﻲ‬
‫الما َء‪ :‬اسم ليت منصوب وعالمة‬ ‫على الفتح الماء‪ :‬اسم إن الفتح‬
‫نصبه الفتحة الظاهرة‬ ‫الدع َم ‪ :‬اسم إن منصوب‬ ‫منصوب وعالمة نصبه‬
‫داﺧل‪ :‬ظرف مكان منصوب وعالمة‬ ‫وعالمة نصبه الفتحة‬ ‫الفتحة‬
‫نصبه الفتحة الظاهرة‬ ‫قليل ﺧبر َّ‬
‫لكﻦ مرفوع بالضمة‬ ‫فﻲ‪ :‬حرف جر مبنﻲ‬
‫ب‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة‬
‫الكو ِ‬ ‫الظاهرة‬ ‫‪..‬الكوب‪ :‬اسم مجرور‬
‫جره الكسرة الظاهرة وﺷبه الجملة‬ ‫وعالمة جره الكسرة‬
‫(داﺧل) فﻲ محل رفع ﺧبر ليت‬ ‫الظاهرةوﺷبه الجملة (فﻲ‬
‫الكوب) فﻲ محل رفع ﺧبر‬
‫لع َّل‬
‫الصفحة‬
‫‪40‬‬

‫س‪ : 1‬ضع اسم إن وأﺧواتها المحذوف فﻲ الجمل اآلتية مضبوطا ً بالشكل ‪:‬‬
‫)‪(1‬ليت ‪ ................‬نافع ‪.‬‬
‫)‪(2‬لعل ‪ ................‬عائد ‪.‬‬
‫)‪(3‬وجدت أن ‪ ................‬منجاة ‪.‬‬
‫)‪(4‬كاْ ّن ‪ ................‬قطﻦ مندوف ‪.‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫)‪(5‬إن ‪ ................‬تمدد اﻷجسام‪.‬‬

‫س‪ :2‬اكتب الخبر المحذوف فﻲ كل جملة مﻦ الجمل اآلتية ثم اضبطه بالشكل ‪:‬‬
‫)‪(1‬يسرنﻲ أن الربيع ‪. ................‬‬
‫)‪(2‬كأن هزيم الرعد ‪. ................‬‬
‫)‪(3‬ليت ﺷمل المسلميﻦ ‪. ................‬‬
‫)‪(4‬إن الطالب المهذب ‪. ................‬‬
‫)‪(5‬لعل الصدق ‪. ................‬‬
‫س‪ :3‬أدﺧل إن أو إحدى أﺧواتها على الجمل اآلتية واضبط ما بعدها بالشكل ‪:‬‬
‫)‪...............(1‬اﻷمانة ﺧير ما يتحلى به التاجر ‪.‬‬
‫)‪...............(2‬زئير اﻷسد رعد ‪.‬‬
‫)‪...............(3‬الجو معتدل ‪.‬‬
‫)‪...............(4‬العدل أساس الملك ‪.‬‬
‫)‪.............. (5‬الموسم جيد ‪.‬‬
‫س‪:4‬هات أربع جمل فﻲ كل منها إن أو إحدى أﺧواتها بحيﺚ تكون أﺧبارها مرة مفردة ومرة جملة‬
‫ومرة ﺷبه جملة ظرفا أو جاراً ومجروراً ‪.‬‬
‫‪......................................................................................................................:1‬‬
‫‪......................................................................................................................: 2‬‬
‫‪......................................................................................................................:3‬‬
‫‪....................................................................................................................." 4‬‬
‫س‪ :5‬اكمل الجدول ‪:‬‬
‫ﺧبره‬ ‫اسمه‬ ‫معناه‬ ‫الحرف‬ ‫الجملة‬
‫الصفحة‬

‫إن القدس مدينة في فلسطين‬

‫كأن القدس مكة‪.‬‬
‫‪41‬‬

‫يعلمون أن القدس مقدسة في اإلسالم‬

‫لكن مدينة القدس اليوم مستعمرة لليهود‬
‫ليت كل مسلم عازم على الجهاد‬
‫لعل يوم النصر قريب‪.‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫القواعد اإلمالئية‬

‫ألف التفريق‬

‫ألف التفريق‪ :‬تزاد ألف بعد واو الجماعة‪ ،‬تكتب وال تقرأ‪ ،‬ويقال لها‪( :‬ألف التفريق)‪ ،‬ﻷنّها تفرق بيﻦ واو الجماعة والواو التﻲ هﻲ‬
‫مﻦ أصل الفعل‪ ،‬وواو جمع المذكر السالم المرفوع)‪.‬‬
‫تأتﻲ بعد واو الجماعة فﻲ اﻷفعـال فقط ‪ ،‬الفعل الماضﻲ " ذهبوا " أو المضارع المجزوم أو المنصوب ‪:‬‬
‫لم يذهبوا ولﻦ يذهبوا ‪ :‬أو فعل اﻷمر " اذهبوا"‬
‫" فقط واو الجماعة الضمير ويجب أن ننتبه إلى أن واو العلة ال تضاف بعدها اﻷلف فﻲ الفعل الدال على مفرد مﺜل ‪ :‬ﺧالد يرجو ‪ /‬أنا‬
‫أرجو ‪ /‬فهذه واو أصلية فﻲ الفعل وليست ضميرا ‪ ..‬كما يجب أال تلتبس علينا مع الواو عالمة الرفع لجمع المذكر السالم عند‬
‫إضافته السم مﺜل ‪ :‬معلمو المدرسة ‪ /‬منتجو التقنية‬

‫رسموا – لﻦ يرسموا – لم يرسموا ‪ -‬أُرسموا‬ ‫‪ -1‬واو الجماعة التﻲ تأتﻲ فﻲ آﺧر الفعل؟‬
‫تحتاج إلى اﻷلف الفارقة‬ ‫‪‬‬
‫يعلو‪ -‬يسمو ‪ -‬تدنو‪ -‬تسهو‪ -‬نرجو‪ -‬نلهو‬ ‫‪ -2‬الواو التﻲ تكون مﻦ أصل الفعل وال تد ّل على الجمع؟‬
‫ال تحتاج إلى ألف فارقة‬ ‫‪‬‬
‫مهندسو الشركة – العبو كرة القدم‬ ‫‪ - 3‬الواو التﻲ تتصل بالجمع المذكّر السالم المرفوع الذي أ ُضيف؟‬
‫ال تحتاج إلى ألف فارقة‬ ‫‪‬‬
‫يلهوا بعد اليوم‬
‫َ‬ ‫هما لﻦ‬ ‫‪ - 4‬ألف االثنيﻦ التﻲ تأتﻲ بعد فعل معت ّل بالواو؟‬
‫تدنوا مﻦ مكان الحادث‬
‫هما لم َ‬ ‫ليست ألفا ً فارقة‬ ‫‪‬‬

‫أكتب اﻷلف الناقصة بعد الواو‪:‬‬

‫‪ .1‬تشدو الحساسيﻦ فﻲ الحديقة‬
‫‪ .2‬اجتمع اﻷهالﻲ وتبادلو اﻷحاديﺚ قبل أن يقابلو المعلمات‬
‫الصفحة‬

‫‪ .3‬يحنو القمر على القرية فتغدو قراميدها ﻷﻷة تحت اﻷﺷعة الفضّية‬
‫‪42‬‬

‫‪ .4‬ال تتأ ّﺧرو وأسرعو لنجدة المصابيﻦ!‬

‫‪ .5‬أهل القرية اجتمعو أمام ساحة المختار ليتباحﺜو بشﺆونهم‬
‫ممرضو المستشفى أنهم بحاجة إلى معاونيﻦ أثناء الخدمة الليلية‬ ‫‪ .6‬أعلﻦ ّ‬
‫سنو أداءهم‬‫يتمرنو قبل المباراة ليح ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ .7‬ات ّفق العبو كرة الس ّلة أن‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫مواضع حذف همزة ابن وابنة‬

‫تحذف همزة ( ابﻦ وابنة ) إذا وردت فﻲ اﻷماكﻦ التالية ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫ت ُحذف همزة (ابﻦ ‪ ،‬ابنة ) إذا وقعت بيﻦ علميﻦ ثانيهما أب لألول ‪ ,‬مﺜل ‪ :‬ﺧالد بﻦ الوليد‪.‬‬
‫ب‪ -‬سبقتها أداة نداء (يا) ‪,‬مﺜل ‪ :‬يا بﻦ اﻷكارم‬ ‫‪‬‬

‫س‪ :1‬اذكر سبب حذف همزة ( ابﻦ ‪ ،‬ابنة ) فيما يأتﻲ ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬كان عمر بﻦ عبد العزيز حاكما ً عادالً ‪..............................................................................‬‬
‫ب ‪ -‬تفوقت سلمى بنة العطار‪......................................................................................... .‬‬
‫ج ‪ -‬محمد بﻦ هالل يعمل فﻲ بستانه كل يوم ‪....................................................................... .‬‬
‫د ‪ -‬قال المعلم ‪ :‬يا بﻦ اﻹسالم ‪ ،‬إياك والكسل ‪....................................................................... .‬‬
‫ه ‪ -‬علﻲ بﻦ أبﻲ طالب أحد الصحابة المبشريﻦ بالجنة ‪.............................................................. .‬‬

‫س‪ :2‬أمأل الفراغ بالكلمة المناسبة مﻦ الكلمات اآلتية ‪ :‬ابﻦ ‪ ،‬ابنة ‪ ،‬بﻦ ‪ ،‬بنة ‪.‬‬
‫‪ 0 1‬هذا ‪ ...............‬عمﻲ ‪.‬‬
‫‪ 0 2‬تولى عمر ‪ .............‬الخطاب الخالفة بعد أبﻲ بكر ‪.‬‬
‫‪ 0 3‬جعفر ‪ ..........‬أبﻲ طالب هو ‪ .............‬عم الرسول الكريم ‪.‬‬
‫‪ 0 4‬فلما سمع ‪ ...........‬أبﻲ سفيان كالمها قا ل ‪ :‬ما رضيت بﻲ ‪ .............‬البادية ‪.‬‬
‫‪ 0 5‬حمزة ‪ ..........‬عبد المطلب كان يلقب بأسد هللا وأسد رسوله‬
‫الصفحة‬
‫‪43‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫قواعد كتابة الهمزة المتوسطة والمتطرفة‬

‫بعﺾ قواعد الهمزة ‪:‬‬

‫عند كتابة الهمزة داﺧل الكلمة فإننا ننظر للتالﻲ ‪:‬‬
‫أوال ‪ :‬حركة الهمزة ‪.‬‬
‫ثانيا ‪ :‬حركة الحرف الذي يسبقها ‪.‬‬
‫ثم نقارن بيﻦ الحركتيﻦ ( حركة الهمزة والحرف الذي قبلها ) مﻦ حيﺚ القوة ‪ ،‬وقوة الحركات مرتبة كالتالﻲ ‪:‬‬

‫ﺷكل الهمزة المناسب‬

‫ﺷرح لهذا المﺜال‬ ‫مﺜال‬ ‫ترتيب قوة الحركا ت‬
‫لكل حركة‬
‫حركة الميم أقوى مﻦ حركة‬
‫توضع الهمزة على‬ ‫‪-١‬الكسرة وهﻲ‬
‫الهمزة ﻷن الكسرة أقوى‬ ‫مئزر‬
‫ياء أو كرسﻲ ‪.‬‬ ‫أقواها ‪.‬‬
‫مﻦ السكون‬
‫حركة الفاء والهمزة واحدة‬
‫وهﻲ ا لضمة لذلك توضع‬ ‫مﺆتمر‬ ‫‪-٢‬الضمة‪.‬‬
‫توضع فوق واو‬
‫الضمة على واو‬
‫حركة الفاء أقوى مﻦ حركة‬
‫فأرة‬ ‫على ألف ‪.‬‬ ‫‪ -٣‬الفتحة ‪.‬‬
‫الهمزة‬
‫حركة الواو الﺜانية والهمزة‬
‫وضوء‬ ‫على السطر ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬السكون‪.‬‬
‫هﻲ السكون ‪.‬‬
‫الصفحة‬
‫‪44‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫تكتب على نبرة إذا كانت‬

‫‪ -1‬مكسورة بغﺾ النظر عﻦ حركة الحرف الذي يسبقها‪ ،‬عائم‬

‫‪ -2‬إذا كان ما يسبقها مكسورا ً بغﺾ النظر عﻦ حركتها‪ ،‬فئة‬

‫‪ -3‬إذا كان الحرف الذي يسبقها هو حرف الياء الساكﻦ وبغﺾ النظر عﻦ حركة الهمزة‪ ،‬ومﻦ بعﺾ اﻷمﺜلة ـ بالترتيب ‪ :-‬بيئات‪.‬‬

‫تكتب على واو فﻲ حال كانت ‪:‬‬

‫‪ -1‬الهمزة مضمومة وما سبقها ليس مكسوراً‪ ،‬رؤوف‬

‫‪ -2‬إذا كان ما يسبقها مضموما ً و الهمزة غير مكسورة‪ ،‬ومﻦ اﻷمﺜلة على ذلك ‪-‬بالترتيب‪ ، :-‬مﺆازر‪.‬‬

‫تكتب على ألف فﻲ حال كانت‬

‫‪ -1‬مفتوحة وسبقت بمفتوح‪ ،‬زأر‬

‫‪ -2‬كانت مفتوحة وسبقت بساكﻦ‪ ،‬مرأة‬

‫‪ -3‬كانت ساكنة وسبقت بمفتوح‪ ،‬وأمﺜلة ذلك ‪-‬بالترتيب‪، :-‬تأزيم‪.‬‬

‫تكتب على السطر ‪:‬‬

‫‪ -1‬إن سبقت بألف ساكنة وكانت هﻲ نفسها مفتوحة‪ ،‬مال َءمة‬

‫‪ -2‬إن كانت مضمومة أو مفتوحة وسبقت بالواو الساكنة ومﻦ اﻷمﺜلة على ذلك ‪-‬بالترتيب‪ ، :-‬نبوءة‪.‬‬

‫الهمزة المتطرفة تكتب على الياء‬

‫‪ -1‬إن سبقت بمكسور كما فﻲ مبتدئ‪.‬‬

‫الصفحة‬

‫‪ -2‬على الواو إن سبقت بمضموم كما فﻲ لﺆلﺆ‪.‬‬

‫‪45‬‬

‫‪ -3‬على اﻷلف إن سبقت بمفتوح كما فﻲ يلجأ‪.‬‬

‫‪ -4‬على السطر إن سبقت إ ّما بحرف ساكﻦ أو بحرف مد (اﻷلف‪ ،‬أو الواو‪ ،‬أو الياء) كما فﻲ‪ :‬بدء‪ ،‬ضياء‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫س‪ :1‬أكتب ما يمليه عليﻲ المعم بالفراغ ‪:‬‬

‫جلس الجد يراقب أحفاده وقد ‪ .................‬أمام ﺷاﺷة الحاسوب كانوا يتبادلون الضغط على مفاتيح التشغيل‬

‫؛فتتحرك الصور أمامهم فﻲ ‪ .................‬االتجاهات‪ ،‬وكل منهم يريد أن يحرز االنتصار على اآلﺧر‪،‬لقد أمضوا‬

‫ساعات وهم على هذه الحال‪.‬ﺷرد فكر الجد ‪،‬وتوالت أمامه ‪ .................‬الماضﻲ‪ ،‬واستوقفته ذكريات أيام اللهو‬

‫واللعب عندما كان ‪ .................‬فﻲ عمر أحفاده‪ .‬تذكر الحﻲ الذي كان يسكنه ‪،‬ورفاق ‪ .................‬الذيﻦ كانوا‬

‫يشاركونه اللعب والمرح‪،‬ولكﻦ أي نوع مﻦ اﻷلعاب ؟لقد تغير الزمﻦ حقاً!عاود الجد النظر إلى ‪ .................‬وهو‬

‫يقول لنفسه‪ ”:‬إن الزمﻦ ال يمكﻦ أن يعود إلى الوراء“‪.‬والتفت إليهم يسأل ‪”:‬أتتعلمون مﻦ هذه اللعبة‬

‫‪، .................‬أم إنها للتسلية“؟أجاب أحدهم بعد تكرار ‪”:.................‬سنخبرك بذلك بعد ‪.................‬‬

‫‪..................‬‬

‫س‪ :2‬أكتب ما يمليه عليﻲ المعم بالفراغ ‪:‬‬

‫‪ ..................‬بذوي الفضل مﻦ‬ ‫المﺆتمنيﻦ‬ ‫الرأي‬ ‫يجب على الطالب أن ‪ ..................‬بأهل‬

‫‪ ..................‬و الكمال ‪ ,‬ويتأدب بجميل اآلداب ‪ ,‬فيكون صادقا ً ‪..................‬‬ ‫المﺆتمنيﻦ ‪ ,‬ويأتزر بمئزر‬

‫عامالً مجتهدا ً ‪ .‬وعليه أال يكذب ‪ ..................‬عاقبة الكاذبيﻦ ‪.‬‬

‫أنه لم يأتﻲ دور العلم إال ليتزود بالعلوم والمعارف و يتأدب بأحسﻦ اآلداب ‪ ,‬وﺧير اﻷﺧالق ؛ فإن الطالب‬

‫العاقل ال يــأتــﻲ ‪ ..................‬يﺆﺧذ عليه ‪ ,‬وال ‪ ..................‬ما يــضــره على ما ينفعه ‪ .‬وإنــمــا يـــــأتﻲ‬

‫اﻷمــــور مﻦ أبوابها ‪ ,‬و يأتلف بــــإﺧوانه فــــإن ‪ ..................‬رأس النجـــــاح ‪ ,‬و يأتمر بأوامر أكابره‬
‫الصفحة‬

‫‪ ..................‬يـــــﺆتى‬ ‫و يﺆلمه أو يسره وينفعه ‪ ,‬فــــإذا فــعـــل‬ ‫فإنهم أعرف ‪ ..................‬يﺆذيه‬

‫‪46‬‬

‫الــخير والعلم والسعادة ‪.‬‬

 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫التعبير الكتابي ‪:‬‬

‫تدريب على خطوات كتابة التعبير‬
‫اكتب عنوانا للموضوع ‪....................................................... .‬‬

‫………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬

‫تعريـف‬
‫المقدمة‬
‫………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬

‫……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………‬

‫العــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــر‬
‫………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬

‫تفصيل ض‬
‫………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬

‫وشرح التعريف‬
‫………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬

‫……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………‬

‫………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬

‫………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬

‫النتيجة‬
‫الخاتمة‬
‫………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬

‫………………………………………………………………………………………………………………………………………………………‬
‫الصفحة‬
‫‪47‬‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪ -1‬ﻧظﻣت الﻣدرﺳة رحﻠة ﺗرﻓﯾﻬﯾة إلﻰ أحد اﻷﻣﺎﻛن الﺳﯾﺎحﯾة ﻓﻲ ﻣﻣﻠﻛة الﺑحرﯾن‪ ،‬صف لﻧﺎ‬
‫ﻫذه الرحﻠة‪ ،‬ﻣوﺿحﺎ الﻣﻛﺎن الذي زرﺗﻪ والفﺎﺋدة الﺗﻲ حصﻠت ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻣن وراء الرحﻠة‪.‬‬

‫وصف عن رحلة مدرسية‬

‫ﻛﺛﯾرا‪ ،‬ﻓﻛﺎن الﻣﻌﻠم واﻗف‬

‫ً‬ ‫ّ‬
‫ﻣحطة ﻓﻲ الرحﻠة الﺗﻲ اﻧﺗظرﻧﺎﻫﺎ‬ ‫ُﻛﻧّﺎ واﻗفﯾن ﻧﻧﺗظر الحﺎﻓﻠة لﻛﻲ ﺗﻧﻘﻠﻧﺎ ﻷول‬
‫ﯾُ ّ‬
‫ﻧظم الطﻼب حﺗّﻰ ﺟﺎءت الحﺎﻓﻠة ﻓﻲ وﻗﺗﻬﺎ ال ُﻣحدّد لﻬﺎ‪ ،‬وصﻌدﻧﺎ حﯾﻧﻬﺎ ﺑﺎﻧﺗظﺎم وﺟﻠﺳﻧﺎ ُﻛل اﺛﻧﯾن ﺑﺟﺎﻧب‬
‫ﺑﻌﺿﻬﻣﺎ الﺑﻌض‪ ،‬وﺗفﻘّد الﻣﻌﻠم وﺗﺄﻛد أن الﺟﻣﯾﻊ ﻣﺗواﺟد‪ ،‬ﺛُم أﻋطﻰ ﺳﺎﺋق الحﺎﻓﻠة اﻷﻣر لﯾﺗح ّرك وﯾﺗّﺟﻪ‬
‫ﺗﻧزه الﻣدﯾﻧة الﻘدﯾم‪ ،‬وﻛﺎﻧت الطرﯾق ﻣﻣﺗﻌة وﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺑﻬﺎ الحﺷﺎﺋش واﻷزﻫﺎر ﻗد ﺗفﺗ ّحت ُﻣﻌﻠﻧةً احﺗفﺎلﻬﺎ‬
‫ل ُﻣ ّ‬
‫ﺑﻘدوم ﻓصل الرﺑﯾﻊ الراﺋﻊ‪ ،‬و ُﻛﻧﺎ ﻧُصفّق وﻧُﻌﺑّر ﻋن ﻓرحﺗﻧﺎ ﺑﻬذا الﯾوم الذي حﺗ ًﻣﺎ ﺳﯾﻛون راﺋﻊ‪ ،‬وﻋﻧد‬
‫ﻗﻠﯾﻼ ﻧﺗﻧﺎول وﺟﺑة الفطور حﺗّﻰ ﻧﺳﺗطﯾﻊ أن ﻧُﻛﻣل‬
‫لﻠﻣﺗﻧزه الﻌﺎم أﻧزلﻧﺎ ال ُﻣدرس لﻛﻲ ﻧﺟﻠس ً‬
‫ّ‬ ‫وصول الحﺎﻓﻠة‬
‫ّ‬
‫الﻣﺗﻧزه الراﺋﻊ‪.‬‬ ‫ﯾوﻣﻧﺎ‪ ،‬وﺟﻠﺳﻧﺎ وﻗﺗًﺎ لﯾس ﺑﺎلﻘﻠﯾل ﻓﻲ ﻫذا‬

‫ﺗحرﻛﻧﺎ ﻣﺗﺟﻬﯾن لﻠﻣﺗحف الﻌﺎم ﻓﻲ الﻣدﯾﻧة‪ ،‬الذي ﯾحﺗوي ﻋﻠﻰ الﻛﺛﯾر ﻣن اﻵﺛﺎر الﻌﺎﺋدة لﻠﻌصور الﻘدﯾﻣة‬
‫ّ‬
‫ﻣن ﺷﺗّﻰ الحﺿﺎرات‪ ،‬ﻓﻣﻧﻬﺎ الحﺿﺎرة اﻹﺳﻼﻣﯾة الﻘدﯾﻣة‪ ،‬وﻣﻧﻬﺎ الحﺿﺎرة الروﻣﺎﻧﯾة وغﯾرﻫﺎ ﻣن اﻵﺛﺎر‬
‫الﺗﻲ ﺗ ُﻌﯾدﻧﺎ إلﻰ الﻌصر الذي ﻛﺎﻧت ﻣﺗواﺟدة ﻓﯾﻪ‪ ،‬ﻓﻛﺎن الﻣﻌﻠم ُﻣرﺷدًا لﻧﺎ وﯾُ ّ‬
‫ﻌرﻓﻧﺎ ﻋﻠﻰ اﻵﺛﺎر وﯾُحدّﺛﻧﺎ ﻋن‬
‫الﻌصور الﺗﻲ ﺗ ّم صﻧﺎﻋﺗﻬﺎ ﻓﯾﻬﺎ‪ ،‬ﻓوﺟدﻧﺎ الﻘطﻊ اﻷﺛرﯾة الﺗﻲ ﺗ ّم صﻧﻌﻬﺎ ﺑدﻗة ﻛﺑﯾرة ﻛﺄن الذي صﻧﻌﻬﺎ آلة‬
‫ﻋظﯾﻣة ولﯾس إﻧﺳﺎن ﺑﺳﯾط ﯾﻌود الﻌصر ﻣﺎ ﻗﺑل الﻣﯾﻼد أحﯾﺎﻧًﺎ‪ ،‬ووﺟدﻧﺎ الﻘطﻊ الﻧﻘدﯾة الﻘدﯾﻣة الﻣﻧﻘوش‬
‫ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻛﻠﻣﺎت ﺑﻠﻐﺎت ﻣﺧﺗﻠفة‪ ،‬وﺗﻣﺎﺛﯾل صﻐﯾرة ﻓﺎﻗدة لﺑﻌض أﺟزاﺋﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺗحرﻛﻧﺎ ُﻣﺗﺟﻬﯾن لﻣدﯾﻧة الﻣﻼﻫﻲ الراﺋﻌة الﺗﻲ ﺗحﺗوي ﻋﻠﻰ الﻛﺛﯾر ﻣن اﻷلﻌﺎب الﺗﻲ ﺗ ّم ﺗوﻓﯾرﻫﺎ لﻧﺎ‬
‫ﺛ ّم ّ‬
‫لﻛﻲ ﻧﺳﺗﻣﺗّﻊ ﺑﺄوﻗﺎﺗﻧﺎ‪ ،‬ﻓ ُ‬
‫ﺳرﻋﺎن ﻣﺎ دﺧﻠﻧﺎ لﻠﻣﻼﻫﻲ و ُﻛ ّل ﻣﻧّﺎ ﯾُﺳرع لﻠﻌﺑﺗﻪ الﻣفﺿّﻠة الﺗﻲ طﺎلﻣﺎ حﻠم أن‬
‫الصفحة‬

‫ﯾرﻛﺑﻬﺎ‪ ،‬والﻣﻌﻠم ﺗرك لﻧﺎ الﻣﺟﺎل لﻧﺧﺗﺎر ﻣﺎ ﯾحﻠو لﻧﺎ ﻣن اﻷلﻌﺎب وأوصﺎﻧﺎ أن ﻧﺄﺧذ ﻛﺎﻓّة اﻻحﺗﯾﺎطﺎت‬
‫‪48‬‬

‫الﻼزﻣة لﻠﺳﻼﻣة‪ ،‬وﺑﻌد اﻧﺗﻬﺎﺋﻧﺎ ﻣن الﻣﻼﻫﻲ ﺗوﺟﻬﻧﺎ لﺗﻧﺎول وﺟﺑة الﻐداء الﺗﻲ ﺗ ّم إﻋدادﻫﺎ لﺗﻛون آﺧر‬
‫ﺗحرﻛﻧﺎ ﻣﻧﻪ وﻫو الﻣدرﺳة‪ ،‬ﻓﻛﺎﻧت رحﻠة ﻣﻣﺗﻌة ﺟدًا وﻧﺗﻣﻧّﻰ أن‬ ‫ّ‬
‫ﻣحطة ﻗﺑل الﺗو ّﺟﻪ لﻠﻣﻛﺎن الذي ّ‬
‫ﺗﺗﻛرر ﺗﻌﺑﯾر ﻋن الﺑﯾﺋة ‪.‬‬
‫ّ‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫‪ -2‬اكتب رسالة إلى أحد أصدقائ تواسيه برسوبه‬

‫ﻣﻣﻠﻛة الﺑحرﯾن‬
‫‪ 2008/11/11‬م‬
‫صدﯾﻘﻲ الﻌزﯾز ﻋﻠﻲ ‪:‬‬
‫الواحد ﻣﻧﺎ أن ﯾﻛون ﻣؤﻣﻧﺎ ﺑﺎلﻘﺿﺎء والﻘدر‪ ،‬وﻣﺗﻰ ﻛﺎن ﻛذلك لن ﯾﺟد الﯾﺄس إلﻰ ﻗﻠﺑﻪ ﺳﺑﯾﻼ‪ ،‬ﻷن الدﻧﯾﺎ‬

‫ﺑﺄﺳرﻫﺎ ﻣﺎ ﻫﻲ إﻻ دار اﺑﺗﻼء‪ ،‬واﻻﺑﺗﻼء لﻪ وﺟود ﻣﺗﻌددة ﯾﺧﺗر ﺑﻧﺎ الﺧﺎلق ﻣن ﺧﻼلﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻧﻬﺎ أن‬

‫ﻧرﺳب ﻓﻲ اﻣﺗحﺎن ﻣﺎ‪ ،‬لذلك ﻋﻠﯾك وان رﺳﺑت ﻓﻲ اﻣﺗحﺎن ﻫذه الﺳﻧة أﻻ ﺗﯾﺄس‪ ،‬وأن ﺗﺳﺗفﯾد ﻣن‬

‫‪..‬أﺧطﺎﺋك ‪ ،‬وﻗﺑل ﻛل ذلك أن ﺗرﺿﻰ ﺑﻘﺿﺎء ﷲ وﻗدره وﻋﺳﻰ أن ﻧﻛره ﺷﯾﺋﺎ وﻫو ﺧﯾر لﻧﺎ‬

‫‪..‬ﻓﻧحن ﻓﻲ ﻫذه الدﻧﯾﺎ ﻻ ﻧﻌرف ﺧﯾرﻧﺎ ﻣن ﺷرﻧﺎ‪ ،‬لذلك ﻻ ﺗﯾﺄﺳوا صدﯾﻘﻲ‬

‫ﻓﻘط ﻫﻣﺳة ﻓﻲ أذﻧك‪ :‬ﻫﻧﺎك ﻣن ﻛد واﺟﺗﻬد ولﻛن ﷲ لم ﯾﺷﺄ لﻪ الﻧﺟﺎح ﻫذا الﻌﺎم‪ ،‬ﻓﻼ ﺑﺄس‪ ،‬الحﻣد هلل‬

‫‪..‬ﻋﻠﻰ ﻛل حﺎل‪ ،‬وﻻحزن ﻣﺎدام الﺟﻬد ﻗد ﺑذل ﻓﺈن الﺿﻣﯾر ﻣرﺗﺎح‬

‫أﻣﺎ ﻣن ﻛﺎن ﻣﻬﻣﻼ لدروﺳﻪ‪ ،‬وﯾﻧﺗظر الﻧﺟﺎح ﻋن طرﯾق الﻐش أو ﻣﺎ ﻋداه‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻋﻠﯾﻪ أن ﯾﻌﯾد الﻧظر‬

‫ﻓﯾﻣﺎ ﻓﻌل‪ ،‬وأن ﯾﻌﺗﺑر ﻣﺎ حصل لﻪ ﻣن رﺳوب إﻧذار لﻪ‪ ،‬لﯾﻛد وﯾﺟﺗﻬد الﻌﺎم الﻣﻘﺑل إن ﺷﺎء ﷲ الﻧﺟﺎح‬

‫‪....‬الحﻘﯾﻘﻲ ﻫو رﺿﻰ ﷲ ﻓﻠﻧحﻣده ﻋﻠﻰ ﻛل حﺎل‪.‬‬

‫الصفحة‬

‫ﻣﻧﻲ لك أرق ﺗحﯾة‬

‫‪49‬‬

‫صدﯾﻘُكَ الﻣحبُّ‬
 ‫أ‪ .‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫مذكرة مراجعة للصف االول اعدادي في مادة اللغة العربية الفصل االول‬

‫فوائد ‪:‬‬
‫ترتبط الجملة فيما بينها بروابط تفيد القارئ عالقة الكالم بسابقه أو بالحقه وفيما يفيد أو يفسر ويوضح ‪..‬‬

‫المﺜـــال‬ ‫اﻷداة‬ ‫نوع العالقة‬

‫كان محمد مؤمنا عابدا‪.‬‬ ‫تشابه المعاني للمفردات‬ ‫عالقة الترادف‬
‫ذاق المسلمون حالوة النصر وذاق المشركون مرارة الهزيمة‪.‬‬ ‫يفهم من خالل التضاد في‬
‫عالقة التضاد‬
‫حضر الضيوف جميعهم كبارا وصغارا‪.‬‬ ‫المعنى بين المفردات‬
‫ذهبت للمدرسة ألتعلم‪.‬‬ ‫ألن‪ -‬لـ ‪ -‬لكي – كيما ‪...‬‬ ‫عالقة التعليل‬
‫أسرع الطالب إلى صفوفهم ‪ ،‬حتى ال يتأخروا عن الدرس ‪.‬‬ ‫سبب لنتيجة سابقة‬ ‫عالقة سبب لنتيجة‬
‫حصل محمد على أعلى الدرجات ‪ ،‬فأذهل من حوله باجتهاده ‪.‬‬ ‫نتيجة لسبب سابق‬ ‫عالقة نتيجة لسبب‬

‫محمد طالب مجتهد ‪ ،‬فهو يذاكر ويؤدي واجباته ويحترم معلميه‪.‬‬ ‫معنى وتفصيل الحق‬ ‫عالقة تفصيل بعد إجمال‬

‫محمد يذاكر ويؤدي واجباته ويحترم معلميه ‪ ،‬فهو طالب مجتهد ‪.‬‬ ‫تفصيل لمعنى الحق‬ ‫عالقة إجمال بعد تفصيل‬

‫نظر الحيوان في استعطاف أي اعطني طعاما‪.‬‬ ‫أي – أن (التفسيرية)‬

‫عالقة تفسير‬
‫هل أدلك على طريق النجاح‪ ،‬ذاكر دروسك أوال بأول‪.‬‬ ‫أو يفهم من سياق الكالم‬
‫إذا ذاكرت دروسك أوال بأول ‪ ،‬تنجح ‪.‬‬ ‫أدوات الشرط المتعددة‬ ‫عالقة شرطية‬
‫تكرارالمعنى لتوضيحه‬
‫ال تصاحب األحمق ال تصاحب األحمق فإنه يريد أن ينفعك فيضرك‪.‬‬ ‫عالقة توكيد‬
‫وإثباته‬
‫الصفحة‬
‫‪50‬‬
 ‫إعداد المعلم ‪ :‬باسم ناصر رحال ‪36265635‬‬ ‫(شرح قصيدة المخترع ) للصف الأول اعدادي ‪ -‬الفصل الاول ‪2018/2017‬‬

‫الفكرة العامة ‪ :‬تعديد صفات المخترع ‪ ،‬و اإلشادة بجهوده في خدمة العلم ‪ ،‬والدعوة إلى تقدير أمثاله من العلماء‬ ‫الصور البالغية‬ ‫المعنى‬ ‫الكلمة‬ ‫االفكار‬
‫الرئيسة‬
‫ما همه النشب المغري وال الطمع‬ ‫‪ 1‬ـ با لعزم مندفع بالفكر منتفع‬ ‫أفادت كلمة (المغري)‬ ‫االرادة و العزيمة و التصميم‬ ‫العزم‬

‫من ‪ : 5 -1‬تعديد صفات المخترع ‪.‬‬

‫المخترع هو االنسان الذي يقبل على اختراعاته بالعزيمة و االرادة و الثبات و أخذ االمر بشدة مستفيد من األفكار التي يسخرها لخدمة البشرية و ال‬ ‫التي جاءت بعد (النشب‬ ‫متدفق فائض عن الحد‬ ‫مندفع‬
‫يشغله اي شاغل عن اختراعاته و ال يغريه بالمال الذي يكون بالنسبة الي االنسان العادي شيء ذي قيمه اما بالنسبة الي المخترع فهو ال يعني له شيء‬ ‫)توكيد المعنى‬ ‫مستفيد‬ ‫منتفع‬
‫و ال يهتم له فال يطمع في منصب او جاه او سلطه و انما همه افادة البشرية ي البيت االول صفات رغبت فيها الشاعرة و صفات لم ترغب فيها ‪:‬‬ ‫ال يبالي‬ ‫ما همه‬
‫الصفات التي رغبت فيها هي‪ :‬البحث و الدراسة و العزيمة و االرادة و الثبات و الشدة في المور لالستفادة منها و كذلك التفكير لصفات التي لم ترغب‬ ‫المنصب و المال و السلطة‬ ‫النشب‬
‫فيها‪ :‬المال و المنصب و الجاه‬ ‫الجذاب و المثير‬ ‫المغري‬
‫كأنه عابد يحدوبه الورع‬ ‫‪2‬ـ على الخرائط منكب بال ملل‬ ‫دائم العمل‬ ‫منكب‬
‫نصب‬ ‫حرف‬ ‫‪:‬‬ ‫كأنه‬ ‫يسوقه‬ ‫يحدو به‬
‫توضح الشاعرة لنا حياة المخترع و هو منهمك في ابحاثه بحد نشاط و ارادة دون ملل او ضجر او تهاون في االمر كانه العابد الزاهد الذي تدفعه تقواه‬
‫للتشبيه‬ ‫التقوى‬ ‫الورع‬
‫الى عبادة ربه في صومعته فال يشغله شاغل عن ذكر هللا‬
‫بال ملل ‪ :‬توحي بحب‬
‫الصورة الجمالية‪ :‬شبهت الشاعرة المخترع و هو منهمك في اختراعه و بحثة كالعابد الذي ينشغل بعبادة هللا و االبتعاد عن مالهي الدنيا و ملذاتها‬ ‫المخترع لعمله‬
‫بذكر هللا فهنا صفات مشتركة بين المخترع و العابد و هي الجد و االقبال على العمل بنشاط دون **ل و الزاد عن ملذات الحياة في الدنيا‬

‫‪- -6‬فضل المخترع على البشرية ‪.‬‬

‫له عيون من االفكار تلتمع‬ ‫‪ 3‬ـ يغد سيرا الى العلياء فا نبجست‬ ‫يسرع‬ ‫يغذ‬
‫سارع المخترع لبلوغ القمة و المجد عن طريق البحث و االجتهاد فتتفجر و تتدفق له االفكار بالعلم و المعرفة كما لو كانت ينابيع او عيون متدفقة و‬ ‫عالقة ما تحته خط فيما‬ ‫المكانة العالية‬ ‫العلياء‬
‫متأللئة بالماء الصافي فتكشف عن ما في داخلها‬ ‫بعده عالقة نتيجة وسبب‬ ‫انفجرت‬ ‫انبجست‬
‫الصورة الجمالية‪ :‬شبهت الشاعرة االفكار الواردة و المتولدة في راس المخترع كما لو كانت العيون و الينابيع المتفجرة بالمياه الصافية و الشاعرة‬ ‫تلتمع ‪ :‬تضيء‬ ‫عيون تلتمع‬
‫تعتقد في قولها ان االفكار تلتمع كما لو كانت الفكر كالماس تسطع بالعلم و المعرفة اي تشرق و تبرق‬
‫من قبله بالعال والعلم قد ولعوا‬ ‫‪4‬ـ افنى الحياة دراسات كمن سبقوا‬ ‫قضى‬ ‫افني‬
‫أفني حياته اي هلكها في الدراسة والبحث والعلم مثله كمثل الذين سبقوه من العلماء والمخترعين حيث كانوا متولعين ومتشبثين ومخلصين ألعمالهم‬ ‫قد ‪ :‬حرف يفيد التحقيق‬ ‫الرفعة‬ ‫العال‬
‫و تعلقوا بها تعلقا شديدا فنتائج العلم تنبت اليهم و هي ثمرة الجهد اي نتيجة جهود اجيال متعاقبة فكل جيل يطور ما اخترعه الجيل الذي سبقه من اجل‬ ‫والتأكيد‬ ‫أحبو حبّا شديدًا‬ ‫ولعوا‬
‫الوصول الى االفضل لتطوير حياة البشرية ***ان كلمة افنى في التعبير اجمل من كلمة قضى للداللة على انه هلك حياته كلها بتحمل المتاعب و االعباء‬
‫و الصعوبات من اجل انجاح تلك االعمال‬
‫هدف لهم وفيهم يد الرحمن تبتدع‬ ‫‪ 5‬ـ قد نزهوا عن الصغار والهدى‬ ‫أبعدوا‬ ‫نزهوا‬

‫من ‪-: 9-7‬الدعوة إلى تقدير المخترع و أمثاله من العلماء‬

‫أبعد هللا العلماء المخترعين من ذ ّل الجري وراء ما يذلهم و يهينهم من توافه أمور الحياة و جعل هدفهم الوصول إلى ما ينفع الناس فظهر إبداع هللا‬ ‫المذلة و الهوان‬ ‫صغار‬
‫فيهم و على أياديهم‪.‬‬ ‫غاية وطلب‬ ‫هدف‬
‫الصورة الجمالية ‪ ( :‬يد الرحمن ) نسب اليد هلل سبحانه و تعالى عن ذلك تشبي ًها له بخلقه وهذا يد ّل على القدرة و االبداع‬ ‫تخترع و تبتكر‬ ‫تبتدع‬
‫أعطونا تحفـًا أي أشياء‬ ‫أتحفونا‬
‫كل يوم لهم فخر بما صنعوا‬ ‫‪ 6‬ـ فأتحفونا بأعجاز وما برحوا‬ ‫وما برحوا ‪ :‬فعل ماض‬
‫ذاتقيمة‬ ‫إعجاز‬
‫قدّم المخترعون لنا مخترعات كثيرة كنا نظن أن تحققها في الواقع هو نوع من الخيال و المعجزات و ال زالوا يقدمون الكثير‪.‬‬ ‫ناسخ ويعني ويدل على‬
‫أمور خارقة‬ ‫مابرح‬
‫الصورة الجمالية بإعجاز ) شبه المخترعات بالمعجزات ‪ ،‬وهذا يد ّل على عظمتها و أهميتها لإلنسان‬ ‫االستمرار‬
‫مازال‬
‫مجد الخلود لمن بالعقل قد طبعوا‬ ‫‪ 7‬ـ قدست يا حلبات العلم واهبة‬ ‫بوركت و عظمت‬ ‫قدّست‬
‫باركت الشاعرة ميادين العلم بدوام عطائها ‪ ،‬ألنها دليل المجد و البقاء ألصحاب العقول‬ ‫حلبات ‪ :‬توحي بسرعة‬ ‫حلبات ‪،‬مجد ميادين‬
‫العمل‬ ‫عظمة‬ ‫‪،‬طبعوا‬
‫خلقوا بصورة ما‬
‫‪ 8‬ـ فقدموا كل تعظيم لمخترع***** بما أتاه من األعمال ينتفع‬ ‫( فقدموا ) ‪ :‬أسلوب طلبي‬ ‫بسبب ما قدمه‬ ‫بما أتاه‬
‫دعت الشاعرة المجتمع أن يقدر العلماء و أن ينزلهم المنزلة الالئقة بهم ‪ ،‬ألنهم قدموا العديد من األعمال النافعة للبشرية‬ ‫( أمر ) وغرضه الحث‬

‫‪ 9‬ـ ومجدوه فان العلم مجده* والدين حث على تمجيد من برعوا‬ ‫( مجدوه ) ‪ :‬أسلوب طلبي‬ ‫شجع علي‬ ‫حث‬
‫علينا أن نعظم المخترعين فالعلم يضعهم في مكانة عالية ‪ ،‬و ديننا الحنيف يحثنا على تقدير العلماء و احترامهم‬ ‫( أمر ) وغرضه الحث‬ ‫تميزوا و تفوقوا‬ ‫برعوا‬
 ‫إعداد المعلم ‪ :‬باسم ناصر رحال ‪3626563‬‬ ‫قصيدة (قصيدة بلادي) للصف الاول الاعدادي ‪ /‬الفصل الأول‬

‫‪.‬األفكار الرئيسة ‪ 9 -1 :‬وصف مظاهر الجمال في طبيعة أوال ‪ : 13-10‬عظمة أهل أوال و هممهم وبطوالتهم‬ ‫الفكرة العامة‬
‫‪ : 16-14.‬إعجاب الشاعر بحضارة أوال‬ ‫ح‬
‫ذاكرا بعضَا من خصال رجالها ممتد ً‬ ‫ً‬ ‫يظهر الشاعر إعجابه بجمال طبيعة أوال‬
‫طاف فيها ( ُرفائيل ) لفاضَ به الخيا ُل‬
‫َ‬ ‫‪ -9‬مساب ُح فتن ٍة لو‬ ‫السحر أم أنت الجما ُل ؟ لقد تهنا بحُسنك يا أوا ُل‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬أأنت‬
‫فأينما توجهنا فأنتَ تسبح في جمال ممتد‪ ،‬من إبداع اللـ ّ سبحانه ‪ ،‬يسيطر على بصرك ‪ ،‬و سمعك ‪ ،‬ووجدانك‪ ،‬فينطق الشاعر ‪،‬‬ ‫جمالك يسحر النفوس ‪ ،‬و حسنك يأسر القلوب أأنت السحر أم أنت الجمال ‪ :‬صورة تدل على شدة اعجاب الشاعر‬
‫و يحرك ريشة الرسام ‪ ،‬و يطلق عنان المصور الفنان‬
‫مسابح‪ :‬عيون ماء طاف ‪ :‬تجول فيها امتأل ‪ :‬فاض‬ ‫مسابح فتنة تﻮحي بﺠﻤال شﻮاﻃﺊ وعﻴﻮن الﺒﺤﺮيﻦ‬ ‫الجمال‬ ‫السحر ‪:‬‬ ‫الحسن ‪ :‬الجمال‬ ‫األساليب البالغية‪ ( :‬أأنت السحر أم أنت الجمال ؟ ) أسلوب‬
‫رفائيل ‪ :‬اسم فنان ايطالي‬ ‫فتنة جمال‬ ‫تهنا ؛‪ :‬أعجبنا‬ ‫استفهام يد ّل على التعجب‬
‫ي الرجا ُل‬
‫‪ 10‬اوا ٌل معقل العليا ‪ ،‬و أرضٌ بها نبغت لدى الجُل ّ‬ ‫يصوره الخيا ُل‬
‫ّ‬ ‫سحر لم‬
‫ٌ‬ ‫‪-2‬صفا ٌء قد صفت منه الليالي و‬
‫إلى أرض أوال يلﺠأ العال والﻤﺠﺪ ويﺤﺘﻤي ﺧﻮفا مﻦ اﻻنﺪﺛار فهي ارض مهﻴأة لﺒقائه ألن فﻴها رجال عﺮﻛﺘهﻢ الﺤﻴاة‬ ‫فصفاء جوك جعل أهلك يعيشون ليالي سعيدة ‪ ،‬و جمالك ليس من صنع الﺧيال ‪،‬و إنما حقيقة واﻗعة‬
‫ومﺮت علﻴهﻢ الﺸﺪائﺪ فﺼﻨعﺖ مﻨهﻢ رجاﻻ أﻗﻮياء أشﺪاء على أيﺪيهﻢ تﻨﺸأ الﺤﻀارات‬ ‫لﺧيال ‪ :‬مضادها الحقيقة‬ ‫صفاء نقاء‬
‫معقل‪ :‬الحصن‬ ‫الجلى‪ :‬العظماء‬ ‫شبه الشاعر رجال أوال عندما يﻛبرون وينتفع بهم‬ ‫‪ -3‬جنانٌ باألماني زاهراتٌ تضاحك في مرائيها الجما ُل‬
‫نبغت‪ :‬نبتت‬ ‫الوطن بالنبات الطيب الذي ينتفع به الناس‬ ‫‪ .‬الشرح ‪ :‬في ديارك الحدائق المزهرة التي تنبت فيها أمانينا ‪ ،‬و ازدهى فيها الجمال الرائع‬
‫‪-11‬بها قو ٌم إذا وثبوا لمجــــــد تحقق من و ثوبهم المحا ُل‬
‫صور‬
‫الصور الﺧيالية‪ ( :‬تضاحك في مرائيها الجمال ) ّ‬
‫أوال ‪ ،‬يا منبت الرفعة و العلو‪ ،‬و منبع الرجال الﻛرام ‪ ،‬فوق ﺛراك حققتْ األجيال الغايات السامية بوﺛبات جبارة ‪ ،‬و‬ ‫جنان الحدائق مفردها جنة مرائيها مفردها مرأى‬
‫الشاعر الجمال باإلنسان الضاحك وهذا يد ّل على شدة جمال‬
‫جرأة و إﻗدام على الحرب و النضال ‪ ،‬فﻛانت أعمالهم سباﻗة ألﻗوالهم‪ ،‬فأذلوا المست‪ ، ....‬و تﺧطوا الصعاب في‬ ‫بمعنى المنظر ذات زهر‪ :‬زاهرات‬
‫أوال‬
‫صبر و ﺛبات ‪ ،‬فارتقيت بفضل جدّهم و جدهم في مراﻗي التقدم و الحياة‬
‫المحال‪ :‬المستحيل‬ ‫وﺛبوا‪ :‬نهضوا‬ ‫ﻗو‪:‬م رجال‬ ‫تحقق من و ﺛوبهم المحال‬ ‫السحر الحالل‬
‫ُ‬ ‫‪- 4‬وشطآنٌ تراءى من بعيد على أمواجها‬
‫توحي لفوة اﻻرادة والعزيمة‬ ‫الشرح وهذه شطآنك التي يراها الناظر من بعيد يداعبها الموج ( ترابها ) و يقبل و يروح فوق رمالها البيض ‪ ،‬فتﻛاد لجمالها تسلب‬
‫مرائيها ‪ :‬يراها أو يشاهدها تراءى‬ ‫شطآن ‪ :‬شواطﺊ‬ ‫الحالل ‪ :‬الجميل‬ ‫العقول‬
‫رأيــــﺖ القـــــــﻮل تﺘﺒعـــــه الفعــــال‬ ‫‪ -12‬وإن قــــالﻮا علـــى األيــــــام قـــﻮال‬
‫‪ -5‬تعانقت النخيل على ثراها فغارت من تعانقها الجبا ُل‬
‫وأﻗﻮالهﻢ مﺘﻄابقة ألفعالهﻢ ‪ ٬‬فﺈن ﻗالﻮا شﻴﺌا أو ﻗﺮروا أمﺮا فﺈنهﻢ‬
‫الشرح ‪ :‬وهناك على مدى البصر بساتينك الﺧضر ‪ ،‬فيها النﺧيل الباسقات تتمايل على الرمال البيض ﻗد انحنى بعضها على‬
‫تﺪعﻤه‬ ‫تﺴانﺪه وتﺆيﺪه‬ ‫رأيــــﺖ القـــــــﻮل تﺘﺒعـــــه الفعــــال توحي بالصدق‬
‫البعض متعانقة في دﻻل ‪ ،‬حتى غارت منها الجبال الراسيات ‪ ،‬ألنها ﻻ تستطيع أن تتصل ببعضها‬
‫أذلّﻮا‬ ‫سهّلﻮا ‪ ٬‬وبﺴﻄﻮا‬
‫‪-13‬أذلّـــــــﻮا الﻤﺴــــﺘﺤﻴﻞ وبﻮءوهــــــ ا مــــــﻦ العلـــــــﻴا علــــى مـــاال يﻨال‬
‫بعﺰمهﻢ وجﺪّهﻢ يﺴﺮوا الﺼعﻮبات الﺘي تقﻒ أمام تﻄﻮر الﺤﻴاة وبلﻮﻍ الﻤﺠﺪ فأنﺰلﻮا أوال مﻨﺰلة سامﻴة ﻻ يﺼﻞ إلﻴها‬ ‫تعانقت‪ ،‬تشابك ﺛراها ‪ :‬ترابه‬ ‫صور الشاعر النﺧيل بالبشر الذين يتعانقون وهذا يد ّل على‬
‫تعانقت النﺧيل على ﺛراها‪ّ :‬‬
‫غﻴﺮهﻢ وﻻ يﺒلغها سﻮاهﻢ‬ ‫غارت ‪ :‬حسدت‬ ‫صور الشاعر الجبال بالبشر‬‫ﻛﺛرة النﺧيل و ﻛﺛافته في أوال‪ ( ،‬فغارت من تعانقها الجبال) ّ‬
‫تﻮلّــــــﺪ فـــــي مﺮابﻀـــــه الﻨﻀــال‬ ‫‪ -14‬أوال أنــــﺖ لﻸمﺠــــــاد مهــــــــــﺪ‬ ‫الذي تدﺧل ﻗلبه الغيرة وهذا يد ّل على جمال منظر‬
‫إن أوال هي األرض الﺘي احﺘﻀﻨﺖ الﺤﻀارات والﺘي نﺸأ وﻛﺒﺮ فﻴها‬
‫الﻤﻜان الﺬي يقﻴﻢ مﺮبﺾ فﻴه الﺤﻴﻮان‬ ‫شﺒّه األمﺠاد باألﻃفال وأوال بالﻤهﺪ الﺬي يﺤﺘﻀﻨهﻢ‬ ‫الرما ُل‬ ‫‪ -6‬و باتت ترقب الشطآن ليال ًً لتسمع ما تبو ُ‬
‫ح به ّ‬
‫وتﺪلّ على مﺴاهﻤة أوال في بﻨاء الﺤﻀارة البشرية‬ ‫و إذا نظرت الشطآن ليال ً و النﺧيل منتصب فوق الرمال ‪ ،‬أحسست ﻛأنها رﻗيب يتسمع لهمس الرمال مع الموج ليعرف ما‬
‫تبوح به في سرها‬
‫‪-15‬وذكــــﺮك مـــﻦ قﺪيـــﻢ الﺪهـــﺮ ﻏﻨّى بــــه فـــــي مــــﻮكﺐ الﺪنـــﻴا الﺠـالل‬ ‫باتت‪ :‬ظلت‬ ‫صور الشاعر النﺧيل بحارس الليل الذي يحرس المﻛان‬‫و باتت ترﻗب الشطآن ليال ) ّ‬
‫تعﺮف ﻛﻞ الﺪنﻴا ألوال فﻀلها ومﻜانﺘها الﻤﺮمﻮﻗة ويﺸﺪو العالﻢ الﺮاﻗي في مﺴﻴﺮته نﺤﻮ الﺘقﺪم والﺮﻗي‬ ‫ترﻗب تحرس‬ ‫الرمال )‬
‫وهذا يدل على امتالء وﻗرب النﺧيل من سواحل أوال ‪ (.‬لتسمع ما تبوح به ّ‬
‫‪ ،‬تبوح تنطق‬ ‫صور الشاعر الرمال باإلنسان الذي يﻛشف السر وهذا يدل على رﻗة صوت‬‫ّ‬
‫اصطدام الموج بالرمال‬
‫مﻮﻛﺐ‬ ‫جﻤاعة ‪ ٬‬ﻗافلة‬ ‫تقﺪيﺮ العالﻢ‬ ‫شبه الدهر باإلنسان الذي يغني وهذايﺪلّ‬ ‫همس ُمستفيضٌ تصي ُخ له مع الرؤيا الظال ُل ‪...‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ -7‬فلﻸضواء‬
‫الﺠالل‬ ‫عﻈﻤة الﻤﻜانة‬ ‫الﻤﺘﺤﻀﺮ لﺪور أوال‬ ‫‪ .‬الشرح بينما أرسل القمر ضياءه فوﻗفت الظالل وراء النﺧيل ‪ ،‬ترى و تتسمع همس األضواء المنتشرة على ما في الشاطﺊ من‬
‫نﺧيل ‪ ،‬ونبات ‪ ،‬ورمال ‪ ،‬و أمواج ‪ ،‬ترى بماذا تهمس ؟ و ماذا تقول‬
‫‪ -16‬ســـــعﻴﺖ إلى الﺤﻀـــــارة مﻦ قﺪيـﻢ وهــــﺬا فـــــي الﺤﻴـــــاة هــﻮ الﻜﻤـال‬ ‫همس الصون الﺧفي‬
‫‪:‬‬ ‫صور الشاعر الروابي باإلنسان الذي يمتلك حاسة السمع‬
‫ّ‬
‫سعﻴﻚ للﺤﻀارة والﺘقﺪم مﻦ ﻗﺪيﻢ الﺰمان يﺪّل على أنﻚ تﺘﺼفﻴﻦ بﺼفات الﻜﻤال والعﺰم على الﻮصﻮل للغاية‬ ‫تصيخ تنصت‬ ‫صور الشاعر صوت األمواج بالموسيقى والدعاء وهذا‬ ‫عزيف للطبيعة و ابتهال ‪ّ :‬‬
‫مستفيض منتشر‬ ‫يد ّل على عذوبة صوت األمواج على سواحل أوال‬
 ‫شرح وتحلٌل قصٌدة (حضن الواحة ) من كتاب روافد أدبٌة الفصل الدراسً األول‬
‫المعنى المعجمً‬ ‫األفكار‬ ‫الفكرة‬
‫الصور الجمالٌة‬ ‫شرح األبٌات‬
‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫الرئٌسة‬ ‫العامة‬

‫‪ – 1‬شبه الوطن باألم الحنون التً ٌشتاق لحنانها لٌشعر‬ ‫‪ٌ – 1‬ممت حضنـك ‪ ،‬واألشــواق تحــدونــً*** إن كنت مشتاقة مثلً فضمٌنــً‬ ‫توجهت‬ ‫ٌممت‬ ‫شوق‬

‫اشتٌاق الشاعر لوطنه وإبراز مكانته بٌن األمم األخرى‬

‫بالراحة ‪.‬‬ ‫ها قد عدت إلٌك ٌا وطنً بعد أن غالبنً الشوق ‪ ،‬وأرجو أن تبادلنً الشعور نفسه‬ ‫تدفعنً‬ ‫تحدونً‬ ‫وحب‬
‫الشاع‬
‫ر‬
‫‪ – 4‬شبه خروجه من وطنه كهجرة الطٌور لألشجار الجمٌلة‬ ‫‪ – 2‬قد طوحتْ بـً مقــادٌـري ‪ ،‬وهــا أنــذا *** أعود حتى وإن لم تستعٌدٌنــــً‬ ‫رمت‬ ‫طوحت‬
‫لوطنه‬
‫‪.‬‬ ‫شاءت األقدار ٌا وطنً أن أعود إلٌك حاجة منً لك حتى وإن لم تطلب منً العودة‬

‫‪ – 6‬شبه وطنه بالواحة الجمٌلة التً ظن أنه سٌجد أجمل منها‬ ‫غرورا ‪ ،‬على صغري *** إذ كان طٌشً باألسفار ٌُغرٌنً‬ ‫ً‬ ‫‪ – 3‬هجرتُ حضنك ُم‬ ‫تركت‬ ‫هجرت‬
‫اندفاعً‬ ‫طٌشً‬

‫قصة الشاعر عند رحٌله‬

‫‪.‬‬ ‫تركتك ٌا وطنً فً صغري ألننً أحب السفر ‪ ،‬وظننت أننً سأكون سعٌ ًدا بذلك‬
‫‪ – 7‬شبه األوهام التً ال فائدة منها بالنسٌج الذي ٌصنع منه‬ ‫‪ – 4‬رحلـتُ ذات صبـــاح مثلمـا رحلـــــــتْ *** عن الخمائل أسراب الحساسٌــن‬ ‫األشجار‬ ‫الخمائل‬

‫عن وطنه‬
‫الثوب الجمٌل غٌر المنتفع به ‪.‬‬ ‫تركت أرضك الجمٌلة ٌا وطنً ظ ًنا منً أننً سأرى أجمل منها ‪ ،‬فوجدتك أجمل بقاع‬ ‫ُ‬ ‫مجموعات‬ ‫أسراب‬
‫نوع من الطٌور‬ ‫الحساسٌن‬
‫‪ -11‬شبه أهله بالقلعة المرصوصة بأحجار قوة قوٌة تحمٌه‬ ‫األرض‬
‫من الظلم أن تعرض له ‪.‬‬ ‫‪ – 5‬وعشـتُ عمـري بعٌــــ ًدا ال تقربنـــــــً *** منك اللٌالــً وال األٌـام تدنٌنــً‬ ‫تقربنـــــــً‬ ‫تدنٌنــً‬
‫بعٌدا عنك ‪ ،‬فمضت األٌام وأنا ال أشعر بها حتى أبعدتنً عنك‬ ‫ُ‬
‫قضٌت حٌاتً ً‬
‫األسالٌب واإلٌحاءات‬
‫‪ٌ – 6‬ا واحتــً طفـــتُ باآلفــاق ملتمســـــــًا *** وهمــًا ٌراود أحالم المجانٌــــن‬ ‫تجولت‬ ‫طفتُ‬

‫أثر الغربة فً الشاعر‬

‫األبٌات ( ‪ ) 11/9/8‬تكرار أسلوب النفً تأكٌد على أن‬ ‫تركت وطنً وأنا أبحث عن وهم ٌراود الشباب بأن الرحٌل عن الوطن سٌجلب‬ ‫ٌصاحب‬ ‫ٌراود‬
‫الوطن ال مثٌل له ‪.‬‬ ‫السعادة لً‬
‫( ٌا واحتً ) أسلوب نداء الغرض منه أظهار جمال الوطن‬ ‫‪ – 7‬ورحــــتُ أغزل ُ أوهامــــــً وأنسجهــا *** فكــان بر ٌد ولكــن لٌس ٌكسونً‬ ‫ثوب‬ ‫برد‬
‫الفتان ‪.‬‬ ‫أحببت الرحٌل عنك بسبب أوهام الشباب بوجود حٌاة أفضل خارج الوطن تجعل‬ ‫ٌغطٌنً‬ ‫ٌكسونً‬
‫( إن نالنً ‪ ...‬إن كنت ) ٌظهر حبه وارتباطه بالوطن ‪.‬‬ ‫حٌاتً أجمل‬
‫العالقة بٌن ( تدنٌنً ‪ /‬تقربنً ) ترادف ٌؤكد المعنى ‪.‬‬ ‫‪ – 8‬فال كحضنــــك بالترحٌـب ٌحضننــــــً *** وال كحبـك فـً ٌأســــً ٌُسلٌنً‬
‫العالقة بٌن ( بعٌ ًدا ‪ /‬تقربنً ) تضاد ٌظهر المعن وٌوضحه ‪.‬‬ ‫تأكدت ٌا وطنً أنه ال مكان فً الدنٌا ٌشعرنً باألمان ‪ ،‬وٌخصنً حبًا مثلك ٌا وطنً‬

‫تأكٌد حب الشاعر لوطنه‬

‫القٌم المستفادة‬ ‫‪ – 9‬والكنخلـك فـــً القٌــظ ٌظلنــــــــــــً *** وال كٌنبوعـك الرقراق ٌروٌنـً‬ ‫الحر الشدٌد‬ ‫القٌظ‬
‫تأكدت أن وطنً ال ٌوجد أجمل منه فً الدنٌا ‪ ،‬فجلوس تحت شجرة النخٌل فٌه أثناء‬ ‫اللٌن‬ ‫الرقراق‬
‫‪ – 1‬حب الوطن واالعتزاز والتمسك به ‪.‬‬ ‫ٌسقٌنً‬ ‫ٌروٌنً‬
‫الحر ‪ ،‬وأمام ٌنبوع ماء أروع ما ٌمكن أن أراه‬

‫‪.‬‬
‫‪ – 2‬الحٌاة خارج الوطن وهم وال فائدة منها ‪.‬‬
‫صوا صفهم دونً‬ ‫‪ – 11‬وال كأهلـك ُمناعـــً وحامٌتــــــــــــً *** إن نالنً الضٌ ُم ر ُّ‬ ‫الظلم‬ ‫الضٌم‬
‫‪ 3‬اإلنسان بأهله ووطنه ‪.‬‬ ‫جمعوا‬ ‫رصوا‬
‫وخالطت العالم كله فلم أجد مثل شعبً وأهلً أشعر بٌنهم باألمان إذا ما تعرضت‬
‫للظلم ‪ ،‬فهم ٌحموننً وٌدافعون عنً‬
 ‫شرح وتحلٌل قصٌدة (حضن الواحة ) من كتاب روافد أدبٌة الفصل الدراسً األول‬
‫المعنى المعجمً‬ ‫األفكار‬ ‫الفكرة‬
‫الصور الجمالٌة‬ ‫شرح األبٌات‬
‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫الرئٌسة‬ ‫العامة‬

‫‪ – 1‬شبه الوطن باألم الحنون التً ٌشتاق لحنانها لٌشعر‬ ‫‪ٌ – 1‬ممت حضنـك ‪ ،‬واألشــواق تحــدونــً*** إن كنت مشتاقة مثلً فضمٌنــً‬ ‫توجهت‬ ‫ٌممت‬ ‫شوق‬

‫اشتٌاق الشاعر لوطنه وإبراز مكانته بٌن األمم األخرى‬

‫بالراحة ‪.‬‬ ‫ها قد عدت إلٌك ٌا وطنً بعد أن غالبنً الشوق ‪ ،‬وأرجو أن تبادلنً الشعور نفسه‬ ‫تدفعنً‬ ‫تحدونً‬ ‫وحب‬
‫الشاع‬
‫ر‬
‫‪ – 4‬شبه خروجه من وطنه كهجرة الطٌور لألشجار الجمٌلة‬ ‫‪ – 2‬قد طوحتْ بـً مقــادٌـري ‪ ،‬وهــا أنــذا *** أعود حتى وإن لم تستعٌدٌنــــً‬ ‫رمت‬ ‫طوحت‬
‫لوطنه‬
‫‪.‬‬ ‫شاءت األقدار ٌا وطنً أن أعود إلٌك حاجة منً لك حتى وإن لم تطلب منً العودة‬

‫‪ – 6‬شبه وطنه بالواحة الجمٌلة التً ظن أنه سٌجد أجمل منها‬ ‫غرورا ‪ ،‬على صغري *** إذ كان طٌشً باألسفار ٌُغرٌنً‬ ‫ً‬ ‫‪ – 3‬هجرتُ حضنك ُم‬ ‫تركت‬ ‫هجرت‬
‫اندفاعً‬ ‫طٌشً‬

‫قصة الشاعر عند رحٌله‬

‫‪.‬‬ ‫تركتك ٌا وطنً فً صغري ألننً أحب السفر ‪ ،‬وظننت أننً سأكون سعٌ ًدا بذلك‬
‫‪ – 7‬شبه األوهام التً ال فائدة منها بالنسٌج الذي ٌصنع منه‬ ‫‪ – 4‬رحلـتُ ذات صبـــاح مثلمـا رحلـــــــتْ *** عن الخمائل أسراب الحساسٌــن‬ ‫األشجار‬ ‫الخمائل‬

‫عن وطنه‬
‫الثوب الجمٌل غٌر المنتفع به ‪.‬‬ ‫تركت أرضك الجمٌلة ٌا وطنً ظ ًنا منً أننً سأرى أجمل منها ‪ ،‬فوجدتك أجمل بقاع‬ ‫ُ‬ ‫مجموعات‬ ‫أسراب‬
‫نوع من الطٌور‬ ‫الحساسٌن‬
‫‪ -11‬شبه أهله بالقلعة المرصوصة بأحجار قوة قوٌة تحمٌه‬ ‫األرض‬
‫من الظلم أن تعرض له ‪.‬‬ ‫‪ – 5‬وعشـتُ عمـري بعٌــــ ًدا ال تقربنـــــــً *** منك اللٌالــً وال األٌـام تدنٌنــً‬ ‫تقربنـــــــً‬ ‫تدنٌنــً‬
‫بعٌدا عنك ‪ ،‬فمضت األٌام وأنا ال أشعر بها حتى أبعدتنً عنك‬ ‫ُ‬
‫قضٌت حٌاتً ً‬
‫األسالٌب واإلٌحاءات‬
‫‪ٌ – 6‬ا واحتــً طفـــتُ باآلفــاق ملتمســـــــًا *** وهمــًا ٌراود أحالم المجانٌــــن‬ ‫تجولت‬ ‫طفتُ‬

‫أثر الغربة فً الشاعر‬

‫األبٌات ( ‪ ) 11/9/8‬تكرار أسلوب النفً تأكٌد على أن‬ ‫تركت وطنً وأنا أبحث عن وهم ٌراود الشباب بأن الرحٌل عن الوطن سٌجلب‬ ‫ٌصاحب‬ ‫ٌراود‬
‫الوطن ال مثٌل له ‪.‬‬ ‫السعادة لً‬
‫( ٌا واحتً ) أسلوب نداء الغرض منه أظهار جمال الوطن‬ ‫‪ – 7‬ورحــــتُ أغزل ُ أوهامــــــً وأنسجهــا *** فكــان بر ٌد ولكــن لٌس ٌكسونً‬ ‫ثوب‬ ‫برد‬
‫الفتان ‪.‬‬ ‫أحببت الرحٌل عنك بسبب أوهام الشباب بوجود حٌاة أفضل خارج الوطن تجعل‬ ‫ٌغطٌنً‬ ‫ٌكسونً‬
‫( إن نالنً ‪ ...‬إن كنت ) ٌظهر حبه وارتباطه بالوطن ‪.‬‬ ‫حٌاتً أجمل‬
‫العالقة بٌن ( تدنٌنً ‪ /‬تقربنً ) ترادف ٌؤكد المعنى ‪.‬‬ ‫‪ – 8‬فال كحضنــــك بالترحٌـب ٌحضننــــــً *** وال كحبـك فـً ٌأســــً ٌُسلٌنً‬
‫العالقة بٌن ( بعٌ ًدا ‪ /‬تقربنً ) تضاد ٌظهر المعن وٌوضحه ‪.‬‬ ‫تأكدت ٌا وطنً أنه ال مكان فً الدنٌا ٌشعرنً باألمان ‪ ،‬وٌخصنً حبًا مثلك ٌا وطنً‬

‫تأكٌد حب الشاعر لوطنه‬

‫القٌم المستفادة‬ ‫‪ – 9‬والكنخلـك فـــً القٌــظ ٌظلنــــــــــــً *** وال كٌنبوعـك الرقراق ٌروٌنـً‬ ‫الحر الشدٌد‬ ‫القٌظ‬
‫تأكدت أن وطنً ال ٌوجد أجمل منه فً الدنٌا ‪ ،‬فجلوس تحت شجرة النخٌل فٌه أثناء‬ ‫اللٌن‬ ‫الرقراق‬
‫‪ – 1‬حب الوطن واالعتزاز والتمسك به ‪.‬‬ ‫ٌسقٌنً‬ ‫ٌروٌنً‬
‫الحر ‪ ،‬وأمام ٌنبوع ماء أروع ما ٌمكن أن أراه‬

‫‪.‬‬
‫‪ – 2‬الحٌاة خارج الوطن وهم وال فائدة منها ‪.‬‬
‫صوا صفهم دونً‬ ‫‪ – 11‬وال كأهلـك ُمناعـــً وحامٌتــــــــــــً *** إن نالنً الضٌ ُم ر ُّ‬ ‫الظلم‬ ‫الضٌم‬
‫‪ 3‬اإلنسان بأهله ووطنه ‪.‬‬ ‫جمعوا‬ ‫رصوا‬
‫وخالطت العالم كله فلم أجد مثل شعبً وأهلً أشعر بٌنهم باألمان إذا ما تعرضت‬
‫للظلم ‪ ،‬فهم ٌحموننً وٌدافعون عنً‬
 ‫رشح أ‪ .‬باسم نارص رحال ‪36265635‬‬ ‫وطن " للصف األول اعدادي – الفصل األول ‪2018‬‬
‫ي‬ ‫رشح قصيدة " يا‬

‫الصور الجمالية والخيالية واألساليب‬ ‫الفكرة العامة ‪ :‬إبراز مكانة الوطن وفضلة عىل الشاعر‪ ،‬ودور الشاعر تحقيق‬

‫من( ‪ :) 1-5‬سعادة الشاعر بوطنه و ابراز مكانته ب نفسه وفضله عليه ‪ .‬من (‪ )6-10‬قيمة الوطن بالنسبة للشاعر وما يجلبه له من منافع‬
‫من ( ‪ : )11-14‬ارتباط سعادة الشاعر ومجده بتحقيق مجد ونهضة وطنه من ( ‪ ) 15-16‬إبراز دور الشاعر بناء مجد وطنه‬
‫المعن‬ ‫الكلمة‬ ‫( الحفظ من ‪)7-1‬‬ ‫يف النهضة له‬
‫ر‬
‫وس‬ ‫حب وطنه بالنور الساطع الذي ينت رش َّ‬
‫ليعم الكون‪,‬‬ ‫صور الشاعر َّ‬ ‫‪َ .‬ش َّع ف نفس ضياك ‪ّ :‬‬ ‫انت رش وسطع وتألق‬ ‫ّ‬
‫شع‬ ‫نفس ضياك‬
‫َّ‬ ‫ى ى ى‬
‫ي ِ‬ ‫ي‬ ‫‪-1‬منذ الطفولة شع يف ا‬
‫قائًل ي‪ :‬يا وط ىن لقد سطع وتألق ‪ -‬نفس ‪ -‬نورك ر‬
‫ح شدة السطوع‬ ‫الصورة إبراز المعن ن يف صورة حسية وتجسيده شع ‪ :‬تو ي‬ ‫ً‬
‫جمال‬ ‫ضياؤك وضوؤك‬ ‫ضياك‬ ‫وحبك منذ طفول ين‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ً‬
‫يخاطب الشاعر وطنه‬
‫تعبي يدل ع شدة انتماء الشاعر لوطنه و تعلقه به‬ ‫ر‬ ‫‪:‬‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫ب‬‫ر‬ ‫ا‬ ‫سعيد‬ ‫‪ .‬اب ىق‬ ‫أحببت‬ ‫ألفت‬ ‫أبق سعيدا يف رباك‬ ‫‪-2‬وألفت أن ى‬
‫ّ‬ ‫ى‬ ‫ى‬ ‫يا ى‬
‫رباك ‪ :‬تو بجمال الطبيعة وطنه‬ ‫وأظل‬ ‫أعيش‬ ‫أبق‬ ‫األخض‬ ‫وطن لقد أنسيت وأحببت ان أعيش مشورا يف روضك‬ ‫ي‬
‫ومفرد رباك ‪ :‬ربوة‬ ‫األرض المرتفع‬ ‫رباك‬
‫ى‬
‫ودك ‪ :‬صور الشاعر وطنه بإنسان كر يم وسخ ‪ ،‬ر‬ ‫ّ‬ ‫ى‬
‫وس جمال الصورة‬ ‫ي‬ ‫خيات ج ِ‬ ‫و نعمت من ر‬ ‫رصت يف نعمة‬ ‫نعمت‬ ‫خيات جودك من عطاك‬ ‫‪-3‬ونعمت من ر‬
‫َّ‬ ‫ى ى‬ ‫ى‬
‫حسية و تشخيصه واإليجاز واالختصار‬ ‫المعن يف صورة‬ ‫إبراز‬ ‫أفضال‬ ‫خ ريات‬ ‫يا وط ى ين لقد عشت يف نعمة بفضل أفضالك وسخائك وكرمك وعطائك‬
‫‪:‬‬ ‫َ‬
‫ح بكي ة أفضال الوطن ع الشاعر ؛فهو ال يجحد فضل وطنه‬ ‫ودك ‪ ،‬من عطاك تو ي‬ ‫خيات ج ِ‬ ‫ر‬ ‫سخاؤك وكرمك‬ ‫جودك‬
‫َ‬
‫ودك ‪ ،‬عطاك ‪:‬عًلقة ترادف‬ ‫ج ِ‬ ‫عطاؤك‬ ‫عطاك‬
‫شمسك ‪:‬‬ ‫ّ‬
‫توح بشدة السطوع والتألق‬ ‫ِ‬ ‫‪.‬وشعاع‬ ‫ضوء ممتد‬ ‫شعاع‬ ‫حي ترسله سماك‬ ‫‪-4‬وشعاع شمسك ر‬
‫المعن ىن‬
‫ى‬ ‫وس جمال الصورة‪ :‬إبراز‬ ‫صور الشاعر شعاع الشمس برسالة ‪ ،‬ر‬ ‫ي ت ْرسله َس َماك ‪ :‬ي ّ‬ ‫ح َ‬ ‫تن رشه وتبعثه‬ ‫ترسله‬
‫َ‬ ‫ا‬
‫مستمتعا شعاع شمسك‬ ‫يا وط ى ين لقد أحبت أن أعيش تحت سمائك‬ ‫وضوئها‬
‫ر‬
‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ى‬ ‫ر ى‬
‫يف صورة حسية وتجسيده واإليجاز واالختصار ‪،‬كما صور السماء بمر ِسل لها‬ ‫سماؤك‬ ‫سماك‬ ‫المنتش يف كل مكان‬ ‫ا الممتد‬
‫ّ‬
‫العميقة ‪ :‬تعب ري يدل فضل الوطن ع أبنائه‬ ‫حمة الكيى‬ ‫َّ‬
‫ِ ُّ‬ ‫‪ .‬بالر ِ‬ ‫رؤيتك‬ ‫رؤاك‬
‫َّ‬
‫‪-5‬بالرحمة الكيى العميقة من رؤاك‬
‫ر‬
‫الشعاع تبعثه سماؤك َّ‬
‫ح بتعلق الشاعر بوطنه‬ ‫ي‬ ‫يو‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫عب‬ ‫ت‬ ‫‪:‬‬ ‫من رؤاك‬ ‫بالرحمة العميقة عىل الب رش ‪ ،‬الذين كلما شاهدوك وجدوا الرحمة‬
‫ح بتنوع ما يجود به الوطن عىل أبنائه مفرد شن ‪ :‬شتيت‬ ‫ى‬ ‫‪-6‬ومنافع ى‬
‫َ‪ .‬ومنافع شن ‪ :‬تو ّ ي‬ ‫فوائد‬ ‫منافع‬ ‫شن يجود بها ثراك‬
‫َ‬
‫صور الشاعر تراب الوطن بإنسان كريم س ىخ ‪ ٍ،‬ر‬
‫وس جمال الصورة إبراز المعنى‬ ‫يجود بها ثراك ‪:‬‬ ‫مختلفة‬ ‫شت‬ ‫يا وط ى ين ‪ ،‬لك منافع وفوائد عديدة ومختلفة يسخو علينا بها ترابك‬
‫ي‬
‫حسية و تشخيصه واإليجاز واالختصار‬ ‫َّ‬ ‫صورة‬ ‫يسخو و يكرم‬ ‫يجود‬
‫ترابك المبلل‬ ‫ثراك‬
‫ر‬ ‫خلدها ْأوالك ‪ّ :‬‬ ‫َّ‬
‫‪،‬وس جمال الصورة إبراز‬ ‫صور الشاعر أمجاد وطنه بآثار خالدة‬ ‫ومعالم للمجد‬ ‫أماكن وآثار‬ ‫معالم‬ ‫‪-7‬ومعالم للمجد خلدها أوالك‬
‫َّ‬
‫المعن صورة حسية وتجسيده واإليجاز واالختصار‬ ‫ى‬ ‫المكانة العالية‬ ‫للمجد‬ ‫يا وط ى ين ‪ ،‬توجد فيك أماكن ومعالم وآثار رتيز مكانتك ‪ ،‬وتلك األمجاد باقية بفضل أولئك‬
‫ّ‬
‫األوائل ومفردها أوىل‬ ‫أبقاها‬ ‫خلدها‬ ‫الذين بنوا أمجادك‬
‫األوائل‬ ‫أوالك‬
‫معن الصي من مع بقاك ‪ّ :‬‬
‫صور الشاعر الوطن بإنسان صبور ‪ ،‬ر‬
‫وس جمال الصورة إبراز‬ ‫استمرارك‬ ‫بقاك‬ ‫‪-8‬وعرفت معن الصي من معن بقاك‬
‫َّ‬
‫حسية وتجسيده واإليجاز واالختصار‬ ‫ى‬
‫‪.‬المعن صورة‬ ‫يعيف الشاعر بفضل وطنه عليه ؛ فلقد عرف و ت َّعلم من وطنه الص ري بفضل بقاء‬
‫صبورا عىل مر السن ر ى‬
‫ي‬ ‫ا‬ ‫‪.‬استمراره قويا‬
‫وتحمل الشاعر ِّ‬ ‫ر‬ ‫ِ‬
‫الصعاب الن َّ‬ ‫ر‬
‫مر بها وطنه‬ ‫ي‬ ‫يدل ع شدة ص ري‬ ‫فصيت يف دنياي ‪ :‬ر‬
‫تعبي‬ ‫‪.‬‬ ‫أص ري وأتجلد‬ ‫احتمل‬ ‫‪-9‬فصيت يف دنياي أحتمل العراك‬
‫َ‬ ‫ر‬ ‫ا‬
‫ر‬ ‫َّ‬ ‫ِّ‬
‫صور الشاعر المحن والصعاب ال ين مر ابه وطنه بالمعركة وس جمال الصورة‬ ‫حتمل العراك ‪ّ :‬‬
‫ِ‬ ‫ا ِ‬ ‫الخصام والقتال‬ ‫العراك‬ ‫بالصي ‪،‬وأخذ يحتمل ِّ‬
‫الصعاب الدنيا‬ ‫ر‬
‫متجلدا ّ‬ ‫‪ .‬ولقد ص ري الشاعر ى يف دونيته‬
‫حسية وتجسيده واإليجاز واالختصار‬ ‫َّ‬ ‫ى‬
‫المعن صورة‬ ‫إبراز‬
‫ى‬
‫المعن صورة‬ ‫وس جمال الصورة إبراز‬ ‫صور الشاعر روحه بإنسان يشبع ‪ ،‬ر‬ ‫شبعت روح ‪ّ :‬‬ ‫و َّ‬ ‫امتصت وشبعت‬ ‫شبعت‬ ‫ّ‬ ‫بنفح من شذاك‬ ‫روح‬ ‫‪-10‬وتشبعت‬
‫ي‬ ‫َّ‬ ‫ٍ‬ ‫ي‬
‫حسية و تشخيصه واإليجاز واالختصار‬ ‫‪.‬‬ ‫رائحة طيبة‬ ‫نفح‬ ‫ح برائحتك العطرة الطيبة ال ين جعلت اتحمل تلك المصاعب ال ين‬ ‫ي‬ ‫رو‬ ‫ولقد شبعت‬
‫ر‬ ‫َْ‬ ‫ى‬
‫‪ِ .‬بنف ٍح ِمن شذاك ‪ :‬عب يدل ع شدة جمال الوطن ورائحته العطرة الطيبة‬ ‫الرائحة العطرة‬ ‫شذاك‬ ‫تواجهن بدنياي‬
‫ي‬
‫صور الشاعر الوطن بإنسان يمتلك األحًلم واألما ى ين‬ ‫تحقيق مناك ‪ّ :‬‬ ‫عز ين‬ ‫مجدي‬ ‫ى‬
‫تحقيق مناك‬ ‫حي‬
‫ّ‬ ‫ّ ي‬ ‫‪ 11‬مجدي وعيدي ر‬
‫ْ‬ ‫َّ‬
‫َمج ِدي َو ِعيدي ح ري تحقيق مناك تعب ري يدل ع ربط سعادة الشاعر بتحقيق آمال وطنه ‪،‬‬
‫ر‬ ‫‪:‬‬ ‫سعادن‬
‫ي‬ ‫عيدي‬ ‫‪ .‬يؤكد الشاعر أن مجده ال يتحقق وسعادته ال تكتمل بدون أن يحق ِق أما ى ين الوطن وأحًلمه‬
‫ر ُّ‬ ‫ّ‬
‫مما يدل تعلق الشاعر الشديد بوطنه وسعادته بالنهضة فيه‬ ‫أمانيك وأحًلمك‬ ‫مناك‬
‫ى‬
‫تعبي يدل عىل قوة وطن الشاعر ومكانته العظيمة ربي األوطان األخرى‬ ‫‪ .‬يف أوج عزك ‪ :‬ر‬ ‫أقوى وأقىص‬ ‫أوج‬ ‫‪ -12‬يف أوج عزك ‪ ...‬عاليا ً يزهو بهاك‬
‫َي ْزهو بهاك ‪ّ :‬‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬
‫وس جمال الصورة إبراز‬ ‫صور الشاعر الوطن بإنسان حسن الوجه جميل الطلعة ‪ ،‬ر‬ ‫قوتك‬ ‫عزك‬ ‫ذه األحًلم واألما ى ين ال تتحقق بدون أن يحقق للوطن اقىص‬
‫وه ِ‬
‫َّ‬
‫المعن صورة حسية و تشخيصه واإليجاز و االختصار‬ ‫ى‬ ‫يزدهر و ي رشق‬ ‫يزهو‬ ‫بي األمم‬‫مكانة ك يزدهر جمالك ر ى‬
‫ي‬
‫حسنك وجمالك‬ ‫بهاك‬
‫ى‬ ‫ر‬
‫الدعاء ‪ ،‬ر‬ ‫ي َباركها د َعاك ‪ّ :‬‬ ‫ر‬
‫المعن صورة‬ ‫وس جمال الصورة إبراز‬ ‫صور الشاعر الوطن بإنسان كث ري‬ ‫ِ‬ ‫الر يف و التقدم‬ ‫النهضة‬ ‫‪ -13‬النهضة الكيى يباركها دعاك ‪-‬‬
‫حسية و تشخيصه واإليجاز واالختصار‬ ‫َّ‬ ‫يساندها و يدعمها‬ ‫يباركها‬ ‫الن نعيشها اصبح اآلن يساندها دعاؤك‬
‫ي‬ ‫الوطن‬ ‫الكيى ى يف هذا‬
‫وتلك النهضة ر‬
‫وس جمال الصورة إبراز‬ ‫صور الشاعر المجد بالحرب الن نشع لها ‪ ،‬ر‬ ‫حو المجد ‪ّ :‬‬ ‫الزحف َن َ‬ ‫َ َّ‬
‫و‬ ‫الس ري سعة‬ ‫الزحف‬ ‫‪ -14‬والزحف نحو المجد يلهبه لظاك‬
‫ي‬ ‫ر‬
‫َّ‬
‫‪.‬المعن صورة حسية واإليجاز واالختصار‬‫ى‬ ‫المكانة العالية‬ ‫ا لمجد‬ ‫بخطوات س يعة ال يشجعها سوى التقدم‬
‫ٍ‬ ‫‪ّ .‬أما سعينا للمجد والرفعة والس ري نحوه‬
 ‫ّ‬
‫بنيان مشتعلة تدفع اإلنسان للهروب‬ ‫يلهبه لظاك‪ :‬صور الشاعر الوطن ر‬ ‫شعله‬ ‫يلهبه‬
‫َّ‬
‫المعن صورة حسية واإليجاز واالختصار‬ ‫ى‬ ‫وس جمال الصورة إبراز‬ ‫منه ر‬ ‫نارك‬ ‫لظاك‬
‫ى‬ ‫َْ‬
‫ح بشدة استعداد الشاعر للتقا ين والتضحية من أجل وطنه‬ ‫س تو‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ .‬سأذيب نف ي‬ ‫أصلح‬ ‫سأذيب‬ ‫نفس يك أشيد من عالك‬
‫‪ -15‬سأذيب ّ ي‬
‫ى‬
‫المعن‬ ‫شيد ‪ ،‬ر‬
‫وس جمال الصورة إبراز‬ ‫صور الشاعر الوطن بالبناء الم َّ‬ ‫عالك ‪ :‬ي ّ‬ ‫يك أشيد من‬ ‫أب ى ين وأرفع‬ ‫ّ‬
‫أشيد‬ ‫يؤكد الشاعر أنه سوف يصلح من نفسه و يثابر و يجتهد من أجل النهوض بوطنه وإعادة‬
‫حسية واإليجاز واالختصار‬ ‫َّ‬ ‫صورة‬ ‫مكانتك ورفعتك‬ ‫عًلك‬ ‫‪.‬بنائه من جديد‬
‫يك أشيد من عالك ‪ :‬عًلقتها بما قبلها سبب لنتيجة‬
‫حن أرى التاري خ ‪ :‬عًلقتها بما قبلها سبب لنتيجة‬ ‫ى‬ ‫يوقد و يضاء‬ ‫يقبس‬ ‫حن أرى التاري خ يقبس من سناك‬‫‪ -16‬ى‬
‫ر‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫التاري خ يقبس من سناك‪ : :‬صور الشاعر كًل من التار خ والوطن بالنور وس جمال الصورة إبراز‬ ‫ضوؤك‬ ‫سناك‬ ‫كما يؤكد انه سيجعل التاري خ يسجل كل إنجازات وطنه ‪ ،‬بل يقتبسها ليسطر بها صفحات‬
‫حسية واإليجاز واالختصار‬‫َّ‬ ‫ى‬
‫المعن صورة‬ ‫‪.‬‬ ‫من جديد‬
‫األخي بما قبله ‪ :‬إجمال عد تفصيل‬ ‫ر‬ ‫عالقة البيت‬