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單元 5 講讀一
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《六國論》
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蘇洵
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想一想

你看過以戰國時
代為背景的電影
嗎？

戰國的時代背景
是怎樣的？

課前預習
1. 試自行查找資料及參考課文內容，回答以下問題。
（ 1 ）寫出圖中!至"七國名稱
。
! 秦 $ 趙
% 燕 & 魏
' 齊 ( 韓

" 楚

（ 2 ）根據以下指示，完
成戰國形勢圖。
1. 將賂秦的國家填上紅色
2. 將附秦的國家填上棕色

3. 將抗秦的國家填上綠色

課前預習
2. 文言文中有些字詞雖為現代漢語中常見的，但其意
思與現代漢語完全不同。以下句子摘錄自蘇洵《六
國論》，寫出句中附着重號的字詞在文中的意思。
句子 在文中的意思
（ 1 ）至於顛覆，理固宜然。
‧ ‧

終於
（第 2 段）
（ 2 ）刺客不行，良將猶在。
不去、不前往
‧ ‧

（第 3 段）
（ 3 ）可謂智力孤危，戰敗而
智謀和軍力
‧ ‧

亡，誠不得已。（第 3 段）
（ 4 ）而從六國破亡之故事。
舊事、先例 ‧ ‧

（第 5 段）

課前預習
3. 根據課文內容及提示，圈出各題的答案，完成下面
的圈字遊戲。
用 武 而 不 終 智 力 孤 危 （9
1 ）燕國滅亡的
2
3
4
5
6
7
8 韓、魏、楚
趙國滅亡的
作者認為割
齊國滅亡的
六國的強敵
六國中哪一
秦趙之間曾
良將李牧被
良 將 猶 在 邯 割 地 賂 秦 國最後滅亡？
原因是甚麼？
是誰？
地賂秦有如甚
三國滅亡的原
殺後，趙國有
多次交戰，趙
戰 敗 而 亡 鄲 戰 不 善 國 因是甚麼？
麼舉動？
國的戰果是怎
何遭遇？
樣的？
丹 以 荊 卿 為 計 賂 弊 終
李 讒 二 刺 郡 革 者 在 抱
牧 誅 敗 客 破 滅 齊 賂 薪
與 嬴 而 不 助 五 國 秦 救
燕 趙 三 封 天 下 謀 臣 火
諸 侯 勝 暴 秦 之 欲 無 厭

Search 作者簡介

• 關心國事，喜歡談兵
Download now • 所作多史論和政論 !
• 散文明暢雄健，善於
論辯
• 與其子蘇軾、蘇轍，
合稱「三蘇」，並列
蘇洵 唐宋八大家
• 著有《嘉祐集》

篇章提要
• 原題為「六國」，「論」字為後人所加
秦 秦
韓 秦
趙 秦
魏 秦
楚 秦
燕 秦
齊

六國陸續被秦所滅
六國

• 針砭時弊的史論文章，體現論辨體的風格
• 立論鮮明，論點明確，論據充分
• 運用不同的議論方法，論證有力，說服力強

篇章提要
寫作背景
宋仁宗與西夏議和 遼國 要脅 宋
宋太宗征遼， ，每年給西夏輸送 朝增加 賂 遼
連吃敗仗 銀、絹、茶葉 銀、絹
1004 年
979 1044 年
年 宋真宗時，遼兵大 宋、 遼簽訂《 澶
舉南下，宰相寇準 淵之盟》，宋 朝
迫使真宗「御駕親 每年 給遼 國輸送
征」，戰勝遼軍 銀、絹
• 蘇洵深憂朝廷屈辱退讓的政策會導致國家衰
亡!寫作本文!警誡執政者

課文

1 六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦
而力虧，破滅之道也。……

語譯 六國破敗滅亡，不是兵器不鋒利，作戰不得法
賄賂秦國而令自己的國
，弊病在於割地賄賂秦國。
力損虧，這是破敗滅亡的原因啊。 ……

課文

1 …… 或曰：「六國互喪，率賂秦耶？」曰：「不
賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完，故曰弊在
賂秦也。」

語譯 有人問：「六國相繼滅亡，全都是因為賄賂秦
國嗎？」 回答說：「不賄賂秦的國家因為賄賂秦
的國家而亡，因失去了強 的援助，自然不能獨
個兒保全。所以說弊病就在賄賂秦國。」

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版邊問題
1. 作者認為六國為甚麼會滅亡 燕
魏
？ 趙
魏 趙
魏
割地賂秦

魏
齊
秦 秦 秦 秦 秦 秦 魏 魏

韓 韓

楚 楚 楚

課堂提問
1. 六國並非「兵不利，戰不善」，為甚麼
還要賂秦？

貪圖安逸 以為賂秦便
可換來太平

段落層次

第一層：（第 1 段）

提出六國破滅，弊在賂秦的論點。

課文

2 秦以攻取之外，小則獲邑， 則得城。較秦之所得，與戰勝而
得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍；
則秦之所 欲，諸侯之所 患，固不在戰矣。……

語譯 秦國用武力奪取土地之外，小則得到城邑，
則得到城池。秦國受賄賂得到的土地，跟戰勝
而得到的土地相比，實際要多百倍；六國賄賂秦
國所喪失的土地，跟戰敗而喪失的土地相比，實
那麼秦國最 的欲望，六國最 的
際也多百倍；
禍患，根本就不在於戰爭了。 ……

課文

2 …… 思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之
地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今
日割五城，明日割十城，然後得一夕安寢。……

語譯 …… 六國的祖輩，冒着風霜雨露，披荊斬棘
，才佔有很少的一點土地。子孫卻不怎麼愛惜這些
土地，雙手捧着奉送給別人，好像拋棄小草一樣
。 今天割讓五座城池，明天割讓十座城池，然
後才換得一夜的安睡。 ……

課文

2 …… 起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有
限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急，故不
戰而強弱勝負已判矣。 ……

語譯 …… 可是起來看看四周邊境，秦國的軍隊又
來了。但是六國的土地有限，強暴的秦國的貪欲無
窮，你送給他愈多，他侵略你就愈厲害，所以不
用戰爭，誰強誰弱，誰勝誰負已經清楚分辨了。
……

課文

2 …… 至於顛覆，理固宜然。古人云：「以地事秦
，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。」此言得之。

語譯 …… 終於弄到滅亡的結局，是順理成章的。
古人說：「拿土地侍奉秦國，就好比抱着木柴去
救火，柴沒燒完，火不熄滅。」這話真有道理。

版邊問題
2. 秦的土地多是怎樣得來的？

戰勝掠奪 其他國家割地賂秦

版邊問題
3. 為甚麼割地賂秦的國家不能得到長治久
安？

只換得一夕安寢

引誘貪得無厭的秦國加速侵略

招致覆亡

課堂提問

2. 為甚麼作者提及六國的祖輩得到尺寸之
地的艱難？

借六國祖輩得到
尺寸之地的艱難

他們的子孫不愛惜土地，
輕易將之拱手相讓予秦

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課堂提問

3. 這段運用了哪幾種論證方法？分別論證
了甚麼？
對比論證
六
國諸侯
的大患
並不在
於戰爭

比喻論證 引用論證
賄
賂秦國
才是六
國破滅
的主要
原因

課文

3 齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不
助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕、趙之君
，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小
國而後亡，斯用兵之效也。 ……

語譯 齊國從來不曾賄賂秦國，最後也隨着五國滅
亡，為甚麼這
呢是？親附秦國而不幫助五
國的緣故。五國已經滅亡，齊國也就不能倖免
了燕國、趙國的國
。 君，起初還有遠 的謀
略，能守住自己的國土，堅持原則不賄賂秦
國。
以燕國雖然是小國而能較後才滅亡，這就
是用兵的效果。 ……

課文

3 …… 至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰於秦

牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。 ……

語譯 …… 到了太子丹以荊軻刺秦王作為對付秦的
策略，才招致滅亡的禍患。趙國曾五次跟秦國作
戰，兩次失敗而三次勝利後。
來秦國兩次攻打趙國
，李牧接連擊退了秦軍。
及至李牧因遭受讒言誣陷而被殺，邯鄲就變成
秦國的一個郡了，真可惜趙國用武力抗秦卻不能
堅持到底。 ……

課文

3 …… 且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危
，戰敗而亡，誠不得已。 ……

語譯 …… 況且燕、趙兩國處於秦國快要把其他國
家消滅淨盡的時候，可說智謀和軍力都很 薄，
被打敗而亡國，確實是不得已的事。……

課文

3 …… 向使三國各愛其地，齊人勿附於秦，刺客不
行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦
相較，或未 量。

語譯 …… 假使三國都愛惜自己的國土，齊國人不
要去親附秦國，荊軻不去刺秦王，李牧這樣的良
將還在，那麼勝敗的運數，存亡的因素，假使跟
秦國相比，或許還不容 估量。

版邊問題
4. 六國中，有哪幾個國家向秦割地求和？

秦 秦 秦

楚 韓 魏

版邊問題
5. 作者認為齊、燕、趙三國的滅亡，有哪些個別因素
和共同因素？

個別因素 共同因素

齊 與秦交好而不助五國 賂秦國家相繼破滅

燕 派刺客行刺秦王失敗 失去鄰國的支援

勢寡力弱
趙 趙王聽信讒言，殺了
抗秦的良將李牧

版邊問題
6. 作者認為在甚麼情況下，六國才有實力跟秦比
拼？
珍惜自己的土地， 魏
不以地賂秦 韓 楚

秦
不依附秦國 齊

珍惜良將
不派荊軻 李牧
行刺秦王 趙
燕

段落層次

第二層：（第 2~3 段）
以「割地」的史實論證「弊在賂秦」之理。
以齊、燕、趙三國為例，論證「不賂者以賂者
喪」的道理，進一步證明「弊在賂秦」。

課文

4 嗚呼！以賂秦之地，封天下之謀臣；以事秦之心
，禮天下之奇才；並力西嚮，則吾恐秦人食之不
得下嚥也。……

語譯 唉！如果用賄賂秦國的土地，封賞給天下有
謀略的 臣；用侍奉秦國的心意，禮遇天下才智出
眾的人才； 合力向西抵禦秦國，那麼我恐怕秦國
的人連飯也吃不下去了。……

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課文

4 …… 悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，
日削月割，以趨於亡。為國者無使為積威之所劫
哉！

語譯 …… 這多麼可悲啊！六國有這樣的形勢，卻
被秦國久積的威勢所脅迫，土地一天天、一月月
地割削，以致走向滅亡。 治理國家的人不要被
別人積累的威勢所脅迫啊！

版邊問題
7. 作者認為六國應用甚麼方法對付秦國？從六
國賂秦而亡的歷史，可以得到甚麼教訓？

對付秦國
教訓
" 封賞謀臣
治國的人
" 禮遇奇才 不要被積威所脅迫

" 合力對秦用兵

段落層次

第三層：（第 4 段）
以六國賂秦而亡的歷史教訓作結論，呼籲
「為國者」不要被積威所脅迫。

課文

5 夫六國與秦皆諸侯，其勢弱於秦，而猶有可以不
賂而勝之之勢。苟以天下之 ，而從六國破亡之
故事，是又在六國下矣。

語譯 六國跟秦國一樣是諸侯國，他 的勢力比秦
國弱，尚且還有可以不用賄賂而戰勝秦國的形勢
如果以一
， 統天下的 國，卻追隨六國滅亡的舊事
，這就連六國也不如了。

版邊問題
8. 文中「天下之大」所指的是甚麼國家？
遼

西夏

北宋

大理

版邊問題
9. 為甚麼作者會有「從六國破亡之故事，是又在
六國下矣」這個結論？

分析六國形勢 只要六國聯合起來
就足以抗秦
「天下之大」
的一統皇朝

若採取賂敵之策!重蹈六國覆轍
!連六國也不如

課堂提問
4. 作者在第 4 及 5 段分別表達了甚麼不同的感
受？
第 4 段 對賂秦之國
表達惋惜和遺憾之情

第 5 段 以借古諷今的方法
表達對北宋會
重蹈六國覆轍的擔憂

篇章主旨

第四層：（第 5 段）
揭示主旨，借古諷今，勸請北宋
統治者不要重蹈六國覆轍。

篇章主旨

作者借戰國時六國賂秦而亡的舊事，痛切論
述屈辱求和必定自取滅亡的道理，委婉地諷
諫當政者應汲取歷史教訓，改變對外妥協的
政策，積極禦侮，以確保國家長治久安。

閱讀策略
找出 章的論點，理清議論文的 章結構

以彭端淑《為學一首示子姪》為例
本
總論
主要論
在文章開頭
證部，提出
分，用以 結
點論
闡述和
中心論 證明中心論
，作為 點。 綱領。
統攝全文的
議論文的總結，以回應中心論點為旨，也可以抒發感慨
展開論證時，常用
《為》的 第 1 段：
分提出「
論和申學 兩種則
論之， 形難
式者。亦易矣；不學
和提出建議，一般放在文章的末段。
分論
，則是從 亦難矣
易者不同 方面論揭
」， 證中心論 點，過
示做事與為 都沒
學程 觀點
有絕對的難易
中所提出的
《為》的第 3 段：從故事中總結出「自敗者」與「自
即分論
之 。點；申論指對中心論點作層層深入的論證。
力者」的分別。
《為》的第 2 段：借蜀鄙二僧往南海的故事說明力學
的重要。

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1. 試解釋以下句子中標有▲號的字詞，並把答案寫在
橫線上。

（ 1 ） 固不在戰矣。（第 2 段） 固本來
： 、根本