del tratamiento. 4, La evaluacién logopédica en los casos de daito cerebral Actualmente 1a evaluacién logopédica’ en los casos de daiio cerebral adquirido se centra en establecer aspectos intactos y alterados de Ia comunicacién, con la ara un anilisis exhaustivo de la evaluacién logopédica en los casos de daiio cerebral, puede consultarse elarticulo de De las Heras, Evaluacién de los tastornos de comunicacién en las personas con dao 7 consiguiente elaboracién de hipétesis que se irin modificando a lo largo de todo el proceso de evaluacién y tratamiento. Le Como hemos comentado anteriormente, es importante obtener informacién sobre s contenidos de la evaluacién logopédica variarén en funcién de la persona, aspectos que determinen el perfil linglifstico anterior a la lesién (idiomas que manejaba, afios de escolarizacién, profesién, dominancia manual, gustos y cardcter) asi como aquellos marcadores comunicativos que nos indiquen el grado de afectacién (respeto de turnos, mirada, ge 0s, efe.). Concretamente, evaluaremos el lenguaje a través de tareas, en que la persona tiene que narrar © conversar asi evaluamos su lenguaje esponténeo; utilizar su lenguaje automédtico (dias de la semana, meses del afio, etc); nombrar elementos a través de estimulaci visual, auditiva, ete.; sefialar a peticién del/la logopeda (designaci6n) evaluando Iéxico que comprende aunque no lo utilice. Ademas vamos a valorar la repetici6n en todas sus formas, el célculo y la lectoescritura. Esta tiltima tiene una gran relevancia no solo por su repercusién en el diagndstico y pronéstico de la afasia, sino por tratarse de uno de los instrumentos mas utilizados en la terapia logopédica. Si la persona no lee y no escribe, el tipo de material que se puede utilizar es més limitado.