‫المنهج الوصفي‬

‫اإلسم ‪ :‬سامر يوسف إبراهيم‬

‫القسم ‪ :‬علوم الحركه الرياضيه‬
‫ماده ‪ :‬حلقه بحث علوم الحركه الرياضيه‬

‫مقدم إلي ‪ :‬أ‪.‬د‪ .‬ياسر سري‬

 ‫• البحث العلمي ( ‪) 1‬‬

‫• يقصد به اإلستقصاء الذي يتميز بالتنظيم و الدقه‬

‫لمحاوله التوصل إلي معلومات أو معارف أو عالقات‬
‫جيده من هذه المعلومات و المعارف الموجوده و‬
‫تطويرها بإستخدام طرائق أو مناهج موثوق في‬
‫مصداقيتها‬
 ‫• مناهج البحث العلمي‬

‫المنهج‬
‫الوصفي‬

‫البحث‬
‫المنهج‬
‫العلمي‬ ‫المنهج‬
‫التجريبي‬ ‫التاريخي‬
 ‫• المنهج الوصفي ( ‪) 2‬‬

‫‪ .1‬عباره عن وصف و تفسير ما هو كائن فنجد ان‬

‫البحوث الوصفيه تهتم بالظروف و العالقات‬
‫القائمه و المعتقدات و وجهات النظر و القيم و‬
‫اإلتجاهات عند الناس و في بعض األحيان يهتم‬
‫البحث الوصفي بدراسه العالقه بما هو كائن و‬
‫بين بعض األحداث السابقه و التي تكون قد‬
‫أثرت أو تحكمت في هذه األحداث فالبحوث‬
‫الوصفيه تحدد الطريقه التي توجد بها األشياء‬
 ‫• خطوات المنهج الوصفي ( ‪) 2‬‬

‫تحديد مشكله البحث‬ ‫‪.1‬‬

‫ثم فرض الفروض كحل مبدئي للمشكله‬ ‫‪.2‬‬
‫المسلمات التي يبني عليها الباحث دراسته‬ ‫‪.3‬‬
‫اختيار العينه مع بيان و توضيح حجم العينه و طريقه إختيارها و‬ ‫‪.4‬‬
‫محدداتها‬
‫إختيار األدوات التي يستخدمها في جمع البيانات ( اإلستبيان –‬ ‫‪.5‬‬
‫المقابله – اإلختبار – المالحظه ) وفقا لطبيعه مشكله البحث و‬
‫فروضه‬
‫تقنين األدوات المستخدمه ( حساب صدق األداه و ثباتها )‬ ‫‪.6‬‬
‫جمع األدوات و البيانات بطريقه منظمه‬ ‫‪.7‬‬
‫ثم عرض النتائج و تصنيفها و تنظيمها‬ ‫‪.8‬‬
‫ثم تحليل النتائج و تفسيرها‬ ‫‪.9‬‬
 ‫‪ .1‬البحث الوصفي‬

‫يهدف البحث الوصفي إلي جمع البيانات لمحاوله‬

‫إختبار الفروض و اإلجابه عن تساؤالت تتعلق بالحاله‬
‫الراهنه و الجاريه و يتضمن قدر من التفسير لهذه‬
‫البيانات أي محاوله ربط الوصف بالمقارنه و التفسير‬
‫و تهتم بتحديد الظروف و العالقات التي توجد بين‬
‫الوقائع و المظاهر كما تهتم بتحديد الممارسات الشائعه‬
‫و التعرف علي اإلتجاهات و الميول‬
‫و تهتم بإضافه معلومات حقيقيه عن الوضع الراهن‬
‫للظواهر الرياضيه المختلفه و التي تؤثر ايجابا او سلبا‬
‫علي الرياضه‬
 ‫دراسات مسحيه‬

‫انواع البحوث‬
‫الوصفيه‬
‫دراسات‬
‫دراسه التتبعيه‬ ‫العالقات‬
‫اإلرتباطيه‬
 ‫‪ .1‬الدراسات المسحيه ( ‪) 2‬‬
‫و تسعي إلي جمع بيانات من أفراد المجتمع لمحاوله تحديد‬
‫الحاله الراهنه للمجتمع في متغير معين أو متغيرات معينه‬
‫و يبدأ عاده بإتباع إجراءات تمهيديه ضروريه للتخطيط‬
‫المسحي‬

‫اإلجراءات التمهيديه ( ‪) 2‬‬

‫‪ .1‬تحديد الهدف من إجراءات المسح‬
‫‪ .2‬تحديد مجتمع العينه لللمجتمع الألصلي تحديدا" واضحا"‬
‫‪ .3‬تحديد العينه و هي جزء أو بعض من جميع‬
 ‫أنواع العينات ( ‪) 2‬‬

‫• العينات اإلحتماليه‬
‫العينه العشوائيه البسيطه ‪simple random sampling‬‬ ‫‪.1‬‬
‫العينه المنتظمه ‪systematic sampling‬‬ ‫‪.2‬‬
‫العينه الطبقيه ‪stratified sampling‬‬ ‫‪.3‬‬
‫عينه التجمعات ‪cluster sampling‬‬ ‫‪.4‬‬
‫العينه المرحليه ‪stage sampling‬‬ ‫‪.5‬‬
‫العينه المساحيه ‪area sampling‬‬ ‫‪.6‬‬
 ‫تابع أنواع العينات ( ‪) 2‬‬
‫• العينات غير اإلحتماليه‬
‫العينه العرضيه ( العارضه ) ‪accidental sampling‬‬ ‫‪.1‬‬

‫العينه الحصصيه ‪quota sampling‬‬ ‫‪.2‬‬

‫عينه ذات أبعاد معينه ‪dimensional sampling‬‬ ‫‪.3‬‬

‫العينه العمديه ( القصديه ) ‪purposive sampling‬‬ ‫‪.4‬‬

‫العينه العنقوديه ( المميزه ) ‪snow ball sampling‬‬ ‫‪.5‬‬


‫العيوب‬
‫• يجب حصر جميع وحدات المجتمع و قد‬
‫ال يسهل ذلك‬
‫• ال تعتبر من الطرق الحديثه لذلك‬
‫فاإلستنتاجات قد تكون محدده‬
‫يجب توافر قائمه بالمجتمع موضع البحث‬
‫السهوله و ميزه العينه الطبقيه إذا كانت‬
‫• تتطلب معرفه المجتمع قبل العينه‬
‫• إحتمال الخطأ في تعريف الطبقه و من‬
‫ثم الخطأ في النتائج‬
‫• تستهلك مزيدا" من التكلفه و الوقت‬
‫• يجب توافر القدره علي حصر كل‬
‫عنصر للتجمعات موضع الدراسه‬
‫• تتطلب توافر حجم عينه يكون كبيرا"‬
‫نسبيا"‬
‫• ال يمكن إستخدام اإلستدالل اإلحصائي‬
‫• قد تتصف بالتحيز الشديد‬
‫• تتطلب معرفه الكثير عن موضوع‬
‫البحث‬
‫مميزات و مأخذ ألنواع العينات‬
‫المميزات‬ ‫نوع العينه‬
‫• ال تتطلب معرفه الكثير من العناصر‬
‫• يمكن التعميم عن طريق اإلستدالل‬
‫العينه العشوائيه‬
‫اإلحصائي‬
‫• أسهل الطرق للحصول علي عينه‬
‫مماثله‬
‫تجمع ميزه العينه العشوائيه من حيث‬
‫العينه المنظمه‬
‫قائمه ( إطار المعاينه ) صحيحا"‬
‫• يتأكد الباحث أن نوعا" خاصا من‬
‫عناصر المجتمع متضمن في البحث‬ ‫العينه الطبقيه‬
‫• يمكن إجراء مقارنه مع مجتمعات‬
‫أخري‬
‫• قله التكلفه و خاصه إذا كان المجتمع‬
‫منتشرا" جغرافيا" لدرجه كبيره‬ ‫عينه التجمعات‬
‫• تتطلب حصرا" لجزء معين من‬
‫المجتمع كله‬
‫• ال تتضمن تكلفه إختيار العينه‬ ‫العينه القصديه ( العمديه )‬
‫• تعتبر األكثر مالئمه لبحث حاالت معينه‬
‫• تزيد من إمكانيه التعميم ألنواع معينه‬
‫من عناصر المجتمع‬
 ‫أدوات المسح ( جمع البيانات ) (‪)2‬‬

‫اإلستبيان‬

‫أدوات‬
‫اإلختبار‬ ‫جمع‬ ‫المقابله‬

‫البيانات‬
‫المالحظه‬
 ‫اإلستبيان‬
‫هو مجموعه من العبارات و األسئله المكتوبه و المقننه يقوم المفحوص باإلجابه عليها بشكل‬
‫خاص بهدف الحصول علي بيانات خاصه ما‬

‫أنواع اإلستبيان‬
‫اإلستبيان المقيد ‪ :‬و هي عدد من األسئله يطلب من المفحوص إختيار إجابه واحده فقط‬ ‫‪.1‬‬
‫من بين عدد محدد من اإلجابات بما يسهل علي الباحث تفريغ البيانات لمعالجتها‬
‫إحصائيا" و لكن ال يتيح للمفحوص التعبير عن رأيه‬
‫اإلستبيان المفتوح ‪ :‬و هو مجموعه من األسئله المقننه يطلب من المفحوص التعبير عن‬ ‫‪.2‬‬
‫رأيه أو مشاعره أو إتجاهاته نحو الظاهره المراد دراستها و من عيوبه كيفيه تفريغ‬
‫البيانات‬
‫اإلستبيان المقيد المفتوح ‪ :‬و هذا النوع من اإلستبيان يجمع بين مميزات النوعين‬ ‫‪.3‬‬
‫السابقين حيث يطلب من المفحوص إختيار أحد اإلجابات و كتابه أسباب إختياره‬
‫اإلستبيان المصور ‪ :‬يعتمد هذا اإلسلوب علي اإلستعانه بالصور و الرسومات كبديل‬ ‫‪.4‬‬
‫للعبارات‬
 ‫أساليب طرح اإلستبيان‬
‫• الطريقه المباشره‬
‫يقوم الباحث بتحديد ميعاد معين لجمع المفحوصين كلهم مره واحده أو‬
‫عدد من المرات تبعا" لظروف و حجم اإلستبيان‬
‫• الطريقه غير المباشره‬
‫‪ .1‬اإلستبيان البريدي‬
‫‪ .2‬اإلستبيان عن طريق وسائل اإلتصال الحديثه‬
‫‪ .3‬اإلستبيان عن طريق وسائل اإلعالم‬
 ‫مميزات و عيوب اإلستبيان‬
‫عيوبه‬ ‫مميزاته‬
‫يعتمد بشكل اساسي على مهارات القراءه والكتابه‬ ‫ال يتطلب امكانات ماديه وبشريه كبيره مقارنه باساليب جمع البيانات‬
‫االخرى‬
‫بعض االستبيانات تكون طويله مما يؤدي الى ملل المفحوص وعدم‬ ‫يمكن يمكن الحصول على اجابات البحث في مده زمنيه قصيره وعدد‬
‫قراءه العبارات بشكل دقيق و االجابه عليها بشكل عشوائي‬ ‫قليل من اللقاءات‬
‫قد يكون للمفحوص اراء خاصه بالسمه او الظاهره وال يتاح له‬ ‫يمكن الحصول على بيانات حساسه او هامه من المفحوص بحيث‬
‫الفرصه للتعبير عنها من خالل استماره االستبيان‬ ‫انه ال يفرض عليه تسجيل بياناته الشخصيه‬

‫اذا لم يقتنع المفحوص باهميه اجاباته على االستبيان والهدف منه‬ ‫يتميز االستبيان بقدرعال من الموضوعيه حيث ان تفاعل الباحث‬
‫فسوف يؤثر ذلك على اسلوب ودقته في االستجابه عليها‬ ‫مع المفحوص محدودا جدا‬
‫قد يكون الوقت المحدد لالجابه على االستبيان غير مناسبا"‬ ‫سهوله تحويل االجابات الى نتائج كميه وخاصه في االستبيان‬
‫وخاصه كان في االسلوب المباشر لالستبيان‬ ‫المقيد والمصور‬

‫ال يمكن تطبيق االستبيان اثناء االداء الفعلى للمفحوص في‬ ‫يمكن ارسال االستبيان الى المفحوصين للمقيمين في اماكن بعيده‬
‫المواقف المختلفه حيث يعتمد هذا االسلوب غالبا على جعل‬ ‫وذلك باستخدام االسلوب الغير مباشر‬
‫المفحوص يتصور نفسه في موقف ما لنتعرف على اسلوب‬
‫استجابته للموقف‬

‫يمكن ان تحتوي استماره االستبيان على بعض العبارات التي‬

‫توضح مدى صدق المفحوص في اجاباته وميله الى االجابات‬
‫المرغوبه اجتماعيه‬
 ‫المالحظه‬
‫هي لمتابعه و المراقبه العلميه الموضوعيه لظاهره ما و تسجيل ما يحدث كما‬
‫هو بحيث تكون قابله للتحليل اإلحصائي و قد يعتمد الباحث علي المالحظه‬
‫من خالل مواقف طبيعيه أو مصطنعه‬
‫أساليب المالحظه‬
‫أوال" المالحظه البسيطه‬
‫يقوم الباحث بالمالحظه البسيطه خالل المواقف الطبيعيه وزياده‬
‫بدون استخدام االدوات لتفريغ مالحظاته وبدون االستعانه بأساليب‬
‫الضبط العلمي‬
‫ويمكن ان تتم المالحظه البسيطه بطريقتين‬
‫• المالحظه بدون مشاركه حيث يتابع الباحث االفراد‬
‫المستهدفين ومالحظتهم دون المشاركه فيما يقومون به‬
‫• المالحظه بالمشاركه حيث يشارك الباحث االفراد في حياتهم‬
‫وانشطتهم كأنه فرد منه‬
 ‫ثانيا" المالحظه المنظمه‬
‫يعتمد الباحث على المالحظه العلميه المنظمه وخاصه في االبحاث الوصفيه وذلك في ضوء‬
‫الضبط العلمي الدقيق في ظاهره او السمه المستهدف دراستها حيث يتم اعداد اجراءات وتعليمات‬
‫موضوعيه و مقننه والتي يتم في ضوئها تسجيل المالحظات سواء في المواقف الطبيعيه او في‬
‫المواقف االصطناعيه وعلي الباحث اإلستعانه بأحد الوسائل المساعده لضمان دقه عمليه‬
‫المالحظه مثل كاميرات التصوير الفوتوغرافي و الفيديو و الخرائط و مقاييس التقدير‬

‫مميزات و عيوب المالحظه‬

‫عيوبها‬ ‫مميزاتها‬

‫غالبا" ما يغير الفرد من سلوكياته و خاصه عندما يدرك أنها غير مرغوبه‬ ‫إمكانيه دراسه ووصف السلوك كما يحدث في مواقفه الطبيعيه‬
‫إجتماعيا" إذا ما الحظ أنه مراقب‬
‫قد تتأثر عمليه المالحظه بخبرات الباحث و ميوله و توجهاته مما يؤدي إلي‬ ‫يتناسب مع دراسه سلوك الذي ال ينفع معه االتصال اللفظي بين الباحث‬
‫قدر من التحيز الغير مقصود‬ ‫والمفحوص‬

‫قد يفاجئ المالحظ ببعض السلوكيات الغير متوقعه أثناء عمليه المالحظه مما‬ ‫يستخدم في الحاالت التي يقاوم فيها االفراد الباحث وال يتعاونون معه الحتمال‬
‫يؤثر علي مدي دقه البيانات المستخلصه‬ ‫أن سلوكهم ال يرقى للمستوى المتوقع منهم‬
‫من الصعب ضبط إجراءات المالحظه بحيث تكون موضوعيه و خاصه في‬ ‫يمكن للباحث اجراء المالحظه العلميه لسلوك المفحوص للتعرف على مدى‬
‫حاله اإلستعانه بالحواس ألنها تعتمد علي خبره الباحث‬ ‫استجابته للبرنامج المخصص له بهدف التقويم و التعديل لهذا البرنامج‬

‫قد يخلط المالحظ بين تسجيل ما يالحظه فقط و تفسيرها مما يوقعه في أخطاء‬ ‫تعتبر من افضل االساليب لجمع المعلومات الخاصه بالظواهر التي لم يسبق‬
‫دراستها االبحاث االستكشافيه واالجتماعيه والنفسيه‬

‫إذا أخطأ الباحث في إجراء المالحظه أو حدث تغيير في الموعد دون علمه و‬
‫خاصه في المواقف الطبيعيه‬
‫ال يمكن مالحظه عدد كبير من األفراد في وقت واحد‬
 ‫المقابله‬
‫• و هي إتصال مباشر وجها" لوجه بين شخصين أو أكثر يستخدم فيه الحوار الموجه نحو‬
‫هدف محدد أو التواصل اللفظي المباشر بين شخصين أو أكثر‬

‫مقننه‬
‫من حيث‬
‫شبه مقننه‬
‫مستوي التقنين‬
‫غير مقننه‬
‫أنواع المقابله‬
‫فرديه‬ ‫من حيث عدد‬
‫جماعيه‬ ‫المفحوصين‬
 ‫من حيث عدد المفحوصين‬
‫‪ .1‬المقابله الفرديه‬
‫و فيها يقوم الباحث بإجراء المقابله مع مفحوص واحد فقط مما يزيد فرصه التعارف بينهما‬
‫‪ .2‬المقابله الجماعيه‬
‫و فيها الباحث يقوم بالمقابله مع عدد من المفحوصين في وقت واحد و ذلك توفيرا" لوقت و‬
‫الجهد و المال و لضمان نجاحها يجب مراعاه التجانس بين المفحوصين‬

‫من حيث مستوي التقنيين‬

‫‪ .1‬المقابله المقننه‬
‫يقوم الباحث بإعداد إستماره مقننه للمقابله بمعني انه تم التحقق من صدقها و ثباتها بحيث انه تم التحقق‬
‫من األسئله التي سيعرضها علي المفحوصين‬
‫‪ .2‬المقابله غير المقننه‬
‫و تتميز بمستوي عالي من المرونه في الحوار بين الباحث و المفحوص و ذلك في ضوء المستهدف من‬
‫اللقاء‬
‫‪ .3‬المقابله شبه المقننه‬
‫يجمع هذا النوع من المقابله بين النوعين السابق ذكرهم و يقوم الباحث بإعداد إستماره أسئله أساسيه‬
‫مرغوب في طرحها مع إحتمال إضافه بعض العبارات‬
 ‫مميزات و عيوب المقابله‬
‫عيوبها‬ ‫مميزاتها‬

‫تتطلب الكثير من الوقت و المال و الجهد‬ ‫تتميز بالمرونه حيث أنها تتيح الفرصه للباحث لتكرار‬
‫األسئله أو توضيحها‬

‫يحتاج الباحث إلي التنقل من أماكن متفرقه إلجراء المقابله‬ ‫تتناسب مع جميع المستويات الثقافيه حيث أنها تعتمد علي‬
‫مع المفحوصين‬ ‫إسلوب الحوار‬

‫يمكن تتأثر إستجابات المفحوص بأراء الباحث و إتجاهاته‬ ‫تتيح الفرصه للباحث للحصول علي إجابات وافيه مع‬
‫نحو موضوع المقابله‬ ‫مالحظه إنفعاالت المفحوص و سلوكه و نبراته‬

‫قد يتعمد المفحوص أن يجيب علي األسئله و العبارات‬ ‫يتمكن الباحث من توجيه األسئله بالترتيب و التسلسل‬
‫المرغوب بها إجتماعيا" بشكل مقصود‬ ‫المناسب‬

‫قد يتحيز الباحث إلتجاه معين من اإلستجابات مما يجعله‬ ‫تتيح الفرصه للمفحوص للتعبير عن ارائه و إتجاهاته‬
‫يفسر سلوكيات المفحوص‬ ‫الشخصيه‬

‫قد يرفض المفحوص اإلجابه عن بعض األسئله الحساسه أو‬ ‫تتيح للباحث التحقق من أن المفحوص قد أجاب علي جميع‬
‫المحرجه‬ ‫األسئله‬
 ‫اإلختبار‬
‫• هو طريقه منظمه و مقننه إلستثاره الفرد نحو أداء سلوك محدد بهدف الحصول علي‬
‫نتيجه كميه بشكل مباشر‬

‫أنواع اإلختبار‬
‫‪ .1‬إختبارات الورقه و القلم‬
‫قريبه الشبه باإلستبيان و لكن يجب أن تكون هناك إجابه صحيحه في اإلختبار واحده بينما‬
‫اإلستبيان ليس له إجابه صحيحه أو خاطئه‬
‫‪ .2‬اإلختبارات األدائيه‬
‫مثل اإلختبارات المهاريه لألنشطه الرياضيه و يستخدم الباحث إستماره لتسجيل النتائج‬
‫‪ .3‬اإلختبارات المعمليه‬
‫و هي التي يتم تطبيقها في المعمل و التي تقيس الجوانب النفسيه و العصبيه‬
 ‫المراجع‬
‫‪ .1‬دليل البحث العلمي ‪ /‬خير الدين عويس ‪ .‬القاهره ‪ :‬دار الفكر العربي ‪1999‬‬
‫‪ .2‬البحث العلمي في التربيه الرياضيه و علم النفس الرياضي ‪ /‬محمد حسن عالوي ‪,‬‬
‫أسامه كامل راتب – القاهره ‪ :‬دار الفكر العربي ‪1999‬‬
‫‪ .3‬طرق و مناهج البحث العلمي في التربيه البدنيه و الرياضيه ‪ /‬مروان عبد المجيد‬
‫إبراهيم – عمان ‪ :‬الدار العلميه الدوليه للنشر و التوزيع و دار الثقافه للنشر و‬
‫التوزيع‬