Professional Documents
Culture Documents
اساليب التكامل الحسى للمكفوفين
اساليب التكامل الحسى للمكفوفين
اساليب التكامل الحسى للمكفوفين
المكفوفين
بحث مقدم الى
المؤتمر الدولى السادس
(تأهيل ذوى االحتياجات الخاصه)
رصد الواقع واستشراف المستقبل
معهد الدراسات التربويه –جامعه القاهرة
إعداد
أمل عزت على
أخصائية تخاطب
أخصائية تأهيل الصم المكفوفين
جمعية نداء مساعدة االطفال على التواصل
2008
مقدمـة
يعتـبر بناء وتنمية اللغة لدى األطفال الصـم المكفوفين من الموضوعات الهـامة الجديرة
بالدراسة من قبل المتخصصينـ وذلك لندرة األبحاث والدراسات العربية التي تتناول تنمية اللغة
لدى الصم المكفوفين بصفة خاصة والدراسات التي تتناول اإلعاقة السمعية البصرية بصفة
عامة .
إن اللغة ال تعد الشكل الوحيد للتعبير ولكنها جزء من كل لما نطلق عليه التواصل .ولكن ماذا
نقصد بالتواصل؟ ربما تكون أول إجابة أن التواصل هو إستخدام الكلمات فى بناء لغوى
متعارف عليه .ولكن التواصل هو أكثر من ذلك فهو الوسائل التى يرتبط بها اإلنسان مع بيئته
ومع اآلخرين.وهو الطريقة التى يصل بها كل منا إلى اآلخر ،وهو مشاركة المشاعر والخبرات
والمعلومات ،فالتواصل عالقة إرتباط)Miles, B. & Riggio, M. 1999( .
-ومعظم ما يتعلمه اإلنسان في حياته من مفاهيم وما ينميه من عالقات إجتماعية وتواصل يأتي
من خالل التـعلم عن طريق حاستي السمع والبصر،حيث أنه يستـطيع أن يجمع الكـثير من
المعلومات وأن يتـواصل من مسافات بعيدة من خالل هاتين الحاستين ولذلك يطـلق عليهما
حواس المسافات .وضعف أي من هاتين الحاستين يؤدي إلى إعاقات ومشـاكل كثـيرة ،وإذا
ضعفت أو فقدت حاستى السمع والبصر معا ً يؤدى ذلك إلى مشاكل أكبر .
إن األصم الكفيف من حقه أن يرتبط بعالقات مثله فى ذلك مثل أى كائن حى ،وأن يستـطيع
التـعبير عن نفسه .بل وأن تحترم الطريقة التى يعبر بها سواء كانت باللغة المنطوقة أو باإلشارة
أو باإليماءات أو بالحركة أو حتى بالصمت .فمن حـقه أن نوفر له أفضل جودة ممكنة للحياة،
وأن نحتـويه وندمـجه فى المجتمع .
أهداف الدراسة:
تهدف هذه الدراسة إلى التـعرف على أسـس التدخل لبناء وتنمية اللغة لدى األطفال الصم
(*) أخصائية تخاطب وأخصائية تأهيل صم مكفوفين – جمعية نداء لمساعدة األطفال على
التواصل
المكفوفين من خالل التـكامل الحـسي وإستـخدام الحواس القوية كمدعم للحواس الضعيفة
والتعرف على المبادئ األساسية التي يجب على األخصائيين والمعلمين إتباعها لتأهيل هؤالء
األطفال .
التـعريفـات اإلجـرائيـة
تعريف األصم الكفيف:
يعد الشخص أصم كفيفا ً عندما يعاني من إعاقة سمعية و بصرية شديدة .بعض الصم المكفوفين
يعانون من الصمم و كف البصر التام ،بينما يتبقى لدى البعض بقايا سمعية و /أو بصرية.
ويقصد بشدة اإلعاقة السمعية البصرية أن األفراد الصم المكفوفين ال يستطيعون االستفادة من
الخدمات المقدمة لألفراد من ذوي اإلعاقة السمعية أو من تلك المقدمة لذوي اإلعاقة البصرية
بصورة تلقائية ( فعلى سبيل المثال ال يستطيعون قراءة الشفاه أو اإلشارات البصرية ،وال
يستطيعون فهم الكالم في الظروف العادية) .وعليه فاإلعاقة السمعية البصرية تتسبب في
صعوبات بالغة فيما يتعلق بكل من :التعليم ،التدريب ،الحياة العملية ،الحياة االجتماعية،األنشطة
الثقـافـية و إمكانية الوصول للمعلومات .
وفيما يخص هؤالء الصم المكفوفون منذ الوالدة ،أو أولئك الذين أصيبوا باإلعاقة السمعية
البصرية في سن مبكرة ،فالموقف يزداد تعقيداً عند األخذ في االعتبار حقيقة أنهم يعانون من
مشاكل إضافية تؤثر في شخصياتهم و سلوكهم ،كما أن مثل هذه الصعوبات تقلل من فرص
االستفادة من البقايا البصرية و السمعية الموجودة لديهم (حال وجود أحدهما أو كليهما) .
( )NUD, 2005
" لذا فالبد من النظر لإلعاقة السمعية البصرية بوصفها إعاقة قائمة بذاتها تحتاج ألساليب
خاصة للتواصل و أساليب خاصة لتخطي احتياجات الحياة اليومية .
تعريف اللغة
اللغة نظام إفتراضى يقرن الصوت والرمز بالمعنى (.قطبى)1980 ،
واللغة إتصال مع الذات أو اآلخرين .وهى تستخدم عالمات أو رموز متفق عليها ،وتسمح
لألفراد بأن يفكروا ويشعروا على مستوى تجريدى بشكل عميق وفعال .
تعريف التكامل الحسى
هو عملية ال شعورية فى الدماغ لتنظيم المعلومات المستقبلة من حواس الجسم المختلفة
ومعالجتها وإعطاء اإلستجابات المناسبة للمواقف المختلفة)Reynolds, S. 2008( .
والتكامل الحسى مصطلح يستخدم لوصف األسلوب الذى يصنف به المخ وينظم األحاسيس
المتعددة التى يستقبلها .فهو يسمح لنا أن نركب األجزاء معا ً لنكون صورة كلية ،ويربط المعنى
باألحاسيس من خالل مقارنتهم بالخبرات السابقة ،ويحقق مستويات عالية من التآزر الحركى.
لذا يعد التكامل الحسى أساس اإلدراك.
اإلطـار النـظرى
فئات اإلعاقة السمعية البصرية%:
والدية (خلقية) :هم األشخاص المولودين بإعاقة شديدة في السمع و البصر أو التي تم اكتسابها
قبل اكتمال نمو اللغة (.نسبة %20من إجمالي تعداد الصم المكفوفين )
مكتسبة :وهم األشخاص الذين اكتسبوا اإلعاقة السمعية البصرية بعد اكتمال نمو اللغة
وتصنيفهم كالتالى:
-1معاق سمعيا ً والديا ثم اكتسب اإلعاقة البصرية الحقا.
30%( من إجمالي تعداد الصم المكفوفين)
-2معاق بصريا ً والديا ثم اكتسب اإلعاقة السمعية الحقا.
10%( من إجمالي تعداد الصم المكفوفين)
-3مولود طبيعي ثم اكتسب اإلعاقة السمعية البصرية الحقا.
40%( من إجمالي تعداد الصم المكفوفين)
-1ضعف القدرة على التواصل مع البيئة بطريقة ذات معنى مما يؤدى به إلى مواجهة
صعوبات فى إقامة عالقات إجتماعية مع اآلخرين .
-2اإلدراك المشوه للعالم المحيط .
-3نقص الدافعية للتعلم .
-4اإلفتقار إلى القدرة على التوقع .
-5عدم القدرة على التعلم عن طريق التقليد .
-6ضعف النمو الحركي .
-7لديه صعوبات في إقامة عالقات مع اآلخرين .