ESP II

6:30-7:00
Martes Lalaki:____
Oktubre 28,2014 Babae :_____
II-Pomelo Kabuuan:___
I.LAYUNIN
Nakapagbibigay ng saloobin kaugnay sa mga larawan na nagpapakita ng kahirapan
at taong may kapansanan.

II.1.Teacher’s Guide in ESP

2. Tsart

III.PAMAMARAAN
A.1.PAGSASANAY
Panalangin
Awit
2.BALIK-ARAL
Isakilos ang sumusunod na sitwasyon.
Nakasalubong mo ang isang matandang mukhang pagod na pagod.Nagtanong sa
iyo ng pinakamalapit na ospital.Ano ang dapat mong gawin?
B.1.PAGLALAHAD
Ipakita ang sumusunod na larawan.
Magtanong ukol dito.
2.PAGTALAKAY
Ano ang ipinapakita ng larawan?
Talakayin ang larawan at magtanong ukol ditto.
3.PAGLALAHAT
Paano mo maipapakita ang iyong saloobin sa taong may kapansanan?
4.PAGLALAPAT
Ipakita sa pamamagitan ng isang dula-dulaan tungkol sa pagpapakita ng wastong
saloobin sa mga taong may kapansanan.

IV.PAGTATAYA
Ano ang masasabi mo sa sumusunod na sitwasyon.Isulat ang iyong saloobin ukol
dito.
Nakita mong nakahawak sa tiyan at umiiyak ang batang lansangan.Ano ang gagawin
mo?
Gustong tumawid ng matanda ngunit nahihirapan siya at paika-ika na maglakad.Ano
ang gagawin mo?
Pinagtatawanan ng ibang bata ang taong grasa,ano ang gagawin mo?
Nabitawan ang hawak na baston ng taong bulag,ano gagawin mo?
Nanghihingi ng pagkain ang batang namamalimos,ano gagawin mo?

V.KASUNDUAAN
Isapuso na iba-iba ang mga taong makakasalamuha araw-araw.Matuto tayong
irespeto at ipakita ang pagmamahal at pag-unawa sa kanilang mga damdamin.

FILIPINO
7:00-7:50

I. LAYUNIN
Nasasabi ang mensahing nais ipabatid ng nabasang kwento.

II. 1. Patnubay ng guro sa Filipino II

2. Tsart

III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Bilugan ang salitang kilos sa bawat pangun gusap.
Nagsusulat si Ana ng bilang nawalan ng kuryente.
Itinapon ni Marife ang balat ng kendi sa basurahan.
Si Rhea ay nag-uulat sa harap ngh klase.
Bawal pumitas ng mga bulaklak ditto.
Sumigaw ng malakas si Beth nang Makita ang ahas.
BALIK-ARAL/TUKOY-ALAM
Mahilig ka abng pumunta sa parke o iba pang pasyalan?
Anu-ano ang makikita rito?
May nakikita ka bang nakasulat sa pader o matigas na bagay tulad g table?
Anu-ano ang mga nakasulat dito? Ano ang tawag sa mga ito?
PAGGANYAK
Nakikita mo ba ang babalang ito sa hardin ng inyong paaralan?
BAWAL PUMITAS NG MGA BULAKLAK DITO!
Ano ang ipinaparating ng mensahe ng babala?

PANLINANG NA GAWAIN
PAGLALAHAD
Ipaskil sa pisara ang kwento at humanda sa mga katanungan kaugnay dito. “
Nanghihinayang Ka Ba?”
PAGTALAKAY
Mayroon bang di pamilyar na salita sa kwento?Anu-ano ito?
Itala sa pisara ang mga di-pamilyar na salita sa kwento.
Ibi9gay ang kahulugan ng bawat isa at gamitin ito sa pngun gusap upang mas lalong
maintindihan ng mag-aaral.
Anpo ang napuna ni Aida sa paaralan? Bakit mahalaga ang mga pananim?
Bakit hi9ndi natuloy ang pagpitas ni Aida sa mga bulaklak?
Ano ang nakasaad sa mga babala?
Ano ang ipinapakita ng isang mamamayang sumusunod sa mga babala?
Paano nakakatulong ang mga babala?
Kung ikaw si Aida, ano ang gagawin mo sa mga magagandang rosas sa paligid o sa
mga pampublikong lugar?
Itala ito sa pisara.Ipabigay sa mga mag-aaral ang mensaheng nais ipabatid nito.
Ano ang mensaheng nais iparating ng kwento sa mga mambabasa o tagapakinig?
PAGPAPAHALAGA
Ano ang mabuting dulot sa bansa at sa mga mamamayan ng mga babala at paalala
sa mga pampublikong lugar?
PAGLALAHAT
Ano ang pinagkaiba ng mensaheng nasa babala sa paalala?
PAGLALAPAT
Sabihin ang mensaheng ipinababatid ng mga sumusunod na babala at paalala na
makikita sa pampublikong lugar.
BAWAL TUMAMBAY DITO!
MAG-INGAT,MADULAS ANG SAHIG.
TUMAWID SA TAMNG TAWIRAN.
MAG-INGAT SA ASO.
BAWAL TUMAWID,NAKAMAMATAY!

IV. PAGTATAYA
Sabihin ang mensaheng nais iparating ng kwento.

Si Pagong at Si Hantik
Si pagong at si Hantik ay magkaibigan.
Ngunit isang araw sila ay nagkagalit.
Naisipan nilang magpunta sa kaibigang
Kuwago upang humingi ng payo. Sabay sa
paglalakad ang dalawa at kahit na
bahagyang galit pa sa isa’t-isa.Walang anu-
ano’y biglang bumuhos ang malakas na
ulan.Halata ni Pagong na ginaw na ginaw si
Hantik. Naawa naman siya.”Halika,Hantik”
tawag ni Pagong.”Sumilong ka muna sa
 aking bahay.” Hindi ka nab a galit sa akin?
Tanong ni Hantik. Kahit galit pa ako sa iyo ay
hindi naman kita matitiis, sagot ni Pagong.
“Salamat, Pagong,” sabi ni Hantik. Isa kang
tunay na kaibigan.

V. KASUNDUAN
Pumili ng isang maikling kwento,basahin ito at isulat ang mensaheng nais
ipabatid nito.

MATH
7:50-8:40

I. OBJECTIVE
Divide numbers found in the multiplication tables of 2,3,4,5 and 10

II. 1. Teacher’s Guide in Math

2. tables,chart

III. PROCEDURES
PREPARATORY ACTIVITIES
DRILL
Present the following division situations as repeated subtraction (a-b) and formation of
equal groups or objects (c-d)
35 singers were grouped into 5.
10 slices of cake were shared to 5 visitors.
P50 was shared to 5 children.

REVIEW
Write division equation for the following illustration.
54-6=48
48-6=42
42-6=36
36-6=30
30-6=24
24-6=18
18-6=12
12-6=6
6 -6=0

DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
MOTIVATION
What are the things to remember when having a group activity?
PRESENTATION
Divide the class into 5 groups.
Instruct each grouped to find the quotient of each division equation using repeated
subtraction.
DISCUSSION
After the given time, let each group post their work on the board and discuss their
output.
GENERALIZATION
What is dividend?Divisor?Quotient?
Dividend-is the number to be divided
Divisor-is the number that divides the dividend.
The answer in division is called the Quotient.
APPLICATION
Tukuyin ang quotient.
35➗5=
27➗3=
14➗2=
28➗4=
36➗4=
IV. EVALUATION
Divide numbers.
30➗10=
50➗5=
32➗4=
16➗2=
21➗3=

V. AGREEMENT
Hanapin ang quotient.
35➗5=
60➗10=
8➗4=
12➗3=
10➗2=

MTB
9:00-9:50

I. LAYUNIN
Nasusunod ang pamantayan ng pagsipi o pagsulat ng mga pangungusap,talata o
kwento na may tamang gamit ng malalaking titik, espasyo ng mga salita at wastong
bantas na ginagamitan ng pang-uri.

II. 1. Patnubay ng Guro sa MTB

2.Tsart, awit

III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Isulat ang buong pangalan ng iyong nanay o tatay.
BALIK-ARAL
Magbigay ng mga halimbawa ng pangungusap na ginagamitan ng mga pang-uri at
paghahambing.
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Ipaskil ang liriko ng awit sa pisara.
Sabayang ipaawit ito sa mga bata.
Tong, tong, tong, tong pakitong-
kitong
Alimango sa dagat
Malaki at masarap!
Kay hirap hulihin
Sapagkat nangangagat,
Tong, tong, tong, tong pakitong-
kitong.

PAGLALAHAD
Muling ipaskil ang mga pangungusap nan ginamit noong nakaraang araw.
Ipabasa ito ng may kawastuhan at kahusayan.
Ipasipi sa mga mag-aaral ang mga pangungusap sa kwaderno ayon sa pamantayan
ng pagsulat ng mga pangungusap.
PAGTALAKAY
Paano ang wastong pagsulat ng mga pangungusap?
Anu-ano ang dapat isaalang-alang sa pgsulat ng mga pangungusap?
Ano ang makikita sa hulihan ng pangungusap?
Paano isinusulat ang unang titik sa unang salita ng mga pangungusap?
PAGLALAHAT
Ano ang dapat isaisip sa pagsusulat ng mga pangungusap?
PAGLALAPAT
Sipiin ng wasto ang mga sumusunod na pangungusap.
Nakita ni Aling Susan ang maruming suot na damit ni Rico.
Mas matamis ang dalang mangga ni Lolo Ruben kaysa sa biniling mangga ni Inay sa
palengke.
Mataas ang mga puno ng niyog sa aming bukirin.
Mas maraming bisita ngyon si Lola kaysa noong nakaraang kaarawan niya.
Malamig ang panahon ngayon dahil nalalapit na ang pasko.

IV. PAGTATAYA
Isulat ang sumusunod na pangungusap ng may tamang gamit ng malaking
titik,espasyo ng mga salita at wastong bantas.
Matatamis ang papayang nabili ni Nestor sa palengke.
Mas maliksi si Babylyn kaysa sa pinsang si Chineth.
Pinakamataba si Gian sa limang magpipinsan.
Mas palakaibigan si Cazzandra kaysa kay Kalbo.
Malamig ang tubig na ipinanligo ni Junjun.

V. KASUNDUAN
Sumulat ng mga halimbawa ng mga pangungusap na gingamitan ng mga
pang-uri at mayroong paghahambing.
 ART
9:50-10:30

I. OBJECTIVE
Creates prints for a card and makes several copies or editions of the print so the cards
can be exchanged with other people.

II. 1. Teacher’s Guide in ART

2. different pictures,colored paper

III. PROCEDURES
PRELIMINARY ACTIVITIES
DRILL
Start with any Christmas song.
REVIEW
Guess the occasion that symbolizes the following picture.

2. 3.

4. 5.
Ask the students to give the name of each picture.
DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
MOTIVATION
Did you receives a card from your loved ones?What kind of card is this?
PRESENTATION
Show to the class samples of different cards producedfrom prints.
DISCUSSION
Demonstrates to the class the procedure in making cards.
First, think of an occasion.
Second, create designs that shows alternating pictures, shapes, and colors using your
materials for printing.
Third,fold your oslo paper or any colored paper into two.
Lastly,. Put designs on the cover of your colored paper and write a short message inside
the card.
The teacher will move around to assist the students in using sharp objects.After the
given time, each student will come in front to show his/her card.
GENERALIZATION
How can you create card to be given to other people?
We can create prints for a card and make several copies to be given to other people.
APPLICATION
Let them make cards with message inside.
IV. EVALUATION
After creating their cards, check the student’s card using the prepared rubrics by the
teacher.
Choose five best cards to be displayed on the bulletin board.

V. AGREEMENT
Bring art materials, stick and an old/used flat eraser.
 ENGLISH
10:30-11:20

I. OBJECTIVE
Express their feelings about the ideas of others

II. 1. Teacher’s Guide in English

2. chart

III. PROCEDURES
PRELIMINARY ACTIVITIES
DRILL
Read each word.Notice the sound of the underlined vowel.
Lake bake take pant
Cage palm cape cane
Lick pick bite sick
Mine rice nice seat
Beg meek seed feel
MOTIVATION
Where have you seen people lining up?
Have you gone to a movie house?
What do you do before you get in?
Did you notice people lining up to buy their ticket?
Today, we shall read a story about a family treat to the movies.
DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
VOCABULARY STRATEGY:
Key words to be defined or
explained in context using the
mother tongue,
Movie guide treat
Cinema ticket office
Papa’s turn to buy
Broke into the line
Wait for your turn
High Frequency Words
When with my
Were now these
Those right we
The that
PRESENTATION
Talk about the picture on page 111
Who are in the picture?
Where do you think are they?
Read aloud “Ooops! It’s My Turn” to the class
Reread the story and encourage the children to follow along.
COMPREHENSION CHECK:
Through Directed reading thinking Activity
Listen as I read the first paragraph.
DISCUSSION
Who are the in the scene/picture?
Who suggested going to the movies?
Why will papa and mama give the children a treat?
Do you think the children deserve a treat? Why? Read aloud paragraph 5to 6.
What comes to your mind as the paragraph is re4ad?
What happened in the line?(a teenager inserted himself into the line)
Why did father say,” Ooops! It’s my turn”?
Why did father not allow the teenager to go first?
Do you agree with father?Why?
Read paragraph 7.
What does it mean when one say, “His face turned red?
Have you experienced your face turning red?
Share your experience to a partner.
GENERALIZATION
What happens when everyone wants to be served first or does not wait for one’s turn?
Why should we always wait for our turn?
“We should always wait for our turn so that there will be order.”
APPLICATION
What can you say......
Why do children deserve a movie treat? Do they deserve it, too?
How would you feel treated to a movie because of good deeds?

IV. EVALUATION
Study the pictures. Put a star (✩) on the picture which shows correct order.

___1.

___2.

___3.

___4.

___5.

V. AGREEMENT
Study next lesson

AP
11:20-12:00
I. LAYUNIN
Natutukoy ang mga pagbabagong naganap sa komunidad batay sa kwento ng
nakatatanda ayon sa uri ng transportasyon.

II. 1. Patnubay ng Guro sa AP

2.mga larawan, timeline,

III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Piliin ang angkop na uri ng transportasyon ayon sa pagkakasunud-sunod nito.Piliin ang
mga larawan sa ilalim nito at ilagay sa timeline.

➞_________ ➞
↓

NOONG TAONG
1920-1963 ↓
__________
← ←

PAGGANYAK
Ipaskil sa pisara ang sumusunod na larawan.Jeep,trycicle, motor,kotse
Alin sa mga larawan ng sasakyan ang inyong sinakyan papunta sa paaralan?
Sinu-sino naman ang naglakad lamang?
PANLINANG NA GAWAIN
PAGLALAHAD
Ipaskil sa pisara ang timeline ng transportasyon noong taong 1920-1963.

IPALIWANAG:
PARAGOS
Yari sa kawayan na walang gulong
Hila ng kalabaw
KARITON
Yari sa kawayan na may gulong
Hila ng baka o kalabaw
KALESA
Yari sa kahoy at kawayan na may gulong,bubong at maayos na upuan
Hila ng isang kabayo
BISIKLETA
Yari sa bisikleta na mayroong dalawang gulong
Maaari itong sakyan ng isa hanggang dalawang tao
DYIP
Uri ng transportasyon na mayroong apat na gulong na yari sa aluminium
Ito ay mayroong mahahabang upuan kung saan marami ang makakasakay
Ito ay napapatakbo o napapaandar gamit ang gasoline
MOTORSIKLO
Uri ng transportasyon na mayroong dalawang gulong na yari sa metal at aluminium
Ito ay maaaring sakyan ng dalawang hanggang tatlong tao.
Ito ay napapatakbo o napapaandar gamit ang gasolina.
TRAYSIKEL
Uri ng transportasyon na mayroong tatlong gulong na yari sa aluminium
Ito ay maaaring sakyan ng apat hanggang limang mga tao
Ito ay napapatakbo o napapaandar gamit ang gasolina.
PAGTALAKAY
Anu-anong mga uri ng transportasyon ang matatagpuan sa komunidad?
Alin sa mga ito ang nauna? Ilarawan ito.
Alin ang ikalawa?Ikatlo?Ikaapat?Ikalima?Ikaanim?Huli?Ilarawan ang mga ito.
Aling uri ng transportasyon ang iyong inabutan?
PAGLALAHAT
Paano ang pagbabagong naganap sa uri ng transportasyon sa komunidad?
PAGLALAPAT
Iguhit ang mga uri ng transportasyon noon sa itaas na bahagi ng coupon
bond.Kulayan ito.
Iguhit naman ang mga transportasyon ngayon sa ibabang bahagi ng coupon
bond.Kulayan ito.
IV. PAGTATAYA
Tukuyin ang mga pagbabagong naganap sa uri ng transportasyon noon at
ngayon.Gumamit ng timeline.

V. KASUNDUAN
Magdala ng mga larawan ng damit na sinauna at makabago.

-------------------------- * * * ------------------------------
 ESP II
6:30-7:00
Miyerkules Lalaki:____
Oktubre 28,2014 Babae : ___
II-Pomelo Kabuuan:__
I. LAYUNIN
Natutukoy ang mga larawang nagpapakita at di-nagpapakita ng pagtulong sa
kapwa.

II. 1. Patnubay ng Guro sa ESP

2. Tsart

III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Panalangin
Awit
BALIK-ARAL
Paano kayo nakakatulong sa inyong kapwa?
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Ano ang gagawin mo kung may nakita kang matandang nahihirapan bitbitin ang
kanyang mga pinamili?
PAGLALAHAD
Ipakita ang mga sumusunod na larawan sa mga mag-aaral.
Ipatukoy kung ito ay nagpapakita ng pagtulong sa kapwa sa pamamagitan ng
pagpalakpak ng tatlong beses.Kung di-nagpapakita ng pagtulong sa kapwa ay
pumadyak ng isang beses.
Narito ang mga halimbawang larawan,maari pa itong dagdagan.

Pag-iwas sa mga Pagdadamot ng Pagpupunas ng

batang baon sa kaklaseng mga kagamitan sa
namamalimos. nagugutom loob ng silid-aralan.
 Pagtawa sa Paglilinis ng sariling Pag-aalaga sa may-
kaklaseng nadapa. kwarto. sakit.

PAGTALAKAY
Paglalaro habang naglilinis Pagtutulug-tulugan upang Pagbibigay ng maayos at

Talakayin ang bawat larawan.

ang ibang mga kamag-aral di-makatulong sa mga malilinis na damit sa

ng silid-aralan. gawaing bahay. nasalanta ng bagyo.

PAGLALAHAT
Paano mo maipapakita ang pagtulong sa kapwa?
PAGLALAPAT
Tukuyin kung ang bawat larawan ay nagpapakita ng pagtulong sa kapwa.
IV. PAGTATAYA
Tukuyin kung ang bawat larawan ay nagpapakita ng pagtulong sa
kapwa.Lagyan ng masayang mukha (😤) kung nakakatulong at malungkot na mukha
(😡) kung di-nakakatulong.
____1.) ____2.)

____3.) ____4.)
____5.)
V. KASUNDUAN
Isapuso na ang pagtulong sa kapwa ay tanda ng pagkakaroon ng malasakit sa
kapwa.

FILIPINO
7:00-7:50

I. LAYUNIN
Napagsusunud-sunod ang mga pangyayari sa tulong ng mga larawan

II. 1. Patnubay ng Guro sa Filipino

2. Mga larawan, tsart

III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Awit

BALIK-ARAL
Naaalala pa ba ninyo ang kwentong “Nanghihinayang Ka Ba?”
Sino ang makakapagsalaysay muli ng kwento ayon sa pagkakasunud-sunod nito?
Itala ang salaysay ng mga mag-aaral sa pisara.
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Ano ang ipinapakita sa larawan?
Ganito rin ba kayo bago pumasok sa paaralan?
May pagkakatulad ba ang pagkakasunud-sunod ng iyong Gawain bago pumasok sa
paaralan?
PAGLALAHAD
Ipakita at ipaskil sa pisara ang larawan.
PAGTALAKAY
Ipabasa sa mga mag-aaral ang nakatalang pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari
mula sa kwentong “Nanghihinayang Ka Ba?”
Gamit ang mga katumbas na larawan nito, ipasunud-sunod sa mga mag-aaral ang
larawan ayon sa pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari mula sa kwento.
Ang larawan ay nagpapakita ng mga pangyayari mula sa kwento.
Gabayan ang mga mag-aaral sa gawaing ito.
Paano kayo humantong sa ganitong pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari sa
kwento?
PAGPAPAHALAGA
Bakit kailangang malaman ang pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari sa kwento?
PAGLALAHAT
Paano natutukoy ang wastong pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari sa tulong ng
mga larawan?
PAGLALAPAT
Pagsunud-sunurin ang mga larawan sa pamamagitan ng paglalagay ng bilang 1-5.

IV. PAGTATAYA
Makinig sa babasahing kwento ng guro.
Pagsunud-sunurin ang mga pangyayari sa kwento sa pamamagitan ng
pagguhit nito.

Si Pagong at Si Hantik
Si pagong at si Hantik ay magkaibigan.
Ngunit isang araw sila ay nagkagalit.
Naisipan nilang magpunta sa kaibigang
Kuwago upang humingi ng payo. Sabay sa
paglalakad ang dalawa at kahit na
bahagyang galit pa sa isa’t-isa.Walang anu-
ano’y biglang bumuhos ang malakas na
ulan.Halata ni Pagong na ginaw na ginaw si
Hantik. Naawa naman siya.”Halika,Hantik”
 tawag ni Pagong.”Sumilong ka muna sa
aking bahay.” Hindi ka nab a galit sa akin?
Tanong ni Hantik. Kahit galit pa ako sa iyo ay
hindi naman kita matitiis, sagot ni Pagong.
“Salamat, Pagong,” sabi ni Hantik. Isa kang
tunay na kaibigan.
Bigyan ng sapat na oras ang mga mag-aaral upang matapos ang gawain.

V. KASUNDUAN
Gumupit sa isang lumang dyaryo o magasin ng mga larawang nagpapakita ng
mga pangyayari ayon sa pagkakasunud-sunod nito.

MATH
7:50-8:40

I. OBJECTIVE
Divide numbers found in the multiplication tables of 2,3,4,5 and 10

II. 1. Teacher’s Guide in Math

2. tables,chart

III. PROCEDURES
PREPARATORY ACTIVITIES
DRILL
Present the following division situations as repeated subtraction (a-b) and formation of
equal groups or objects (c-d)
35 singers were grouped into 5.
10 slices of cake were shared to 5 visitors.
P50 was shared to 5 children.

REVIEW
Write division equation for the following illustration.
54-6=48
48-6=42
42-6=36
36-6=30
30-6=24
24-6=18
18-6=12
12-6=6
6 -6=0

DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
MOTIVATION
What are the things to remember when having a group activity?
PRESENTATION
Divide the class into 5 groups.
Instruct each grouped to find the quotient of each division equation using repeated
subtraction.
DISCUSSION
After the given time, let each group post their work on the board and discuss their
output.
GENERALIZATION
What is dividend?Divisor?Quotient?
Dividend-is the number to be divided
Divisor-is the number that divides the dividend.
The answer in division is called the Quotient.
APPLICATION
Tukuyin ang quotient.
35➗5=
27➗3=
14➗2=
28➗4=
36➗4=
IV. EVALUATION
Divide numbers.
30➗10=
50➗5=
32➗4=
16➗2=
21➗3=

V. AGREEMENT
Hanapin ang quotient.
35➗5=
60➗10=
8➗4=
12➗3=
10➗2=
 MTB
9:00-9:50

I. LAYUNIN
Nagagamit ang kaantasan ng pang-uri sa pangungusap gamit ang local na wika

II. 1. Patnubay ng Guro sa MTB

2. Mga larawan. tsart

III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Pumili ng limang mag-aaral na magdadala ng anumang gamit mula sa kanilang bag.
Papuntahin sila sa unahan at ipalarawan ito.
Pumili ng dalawang mag-aarl na magdadala ng anumang gamit mula sa kanilang
bag. Paghambingin ang dalawang bagay na dala ng mga mag-aaral.
Pumili ng tatlong mag-aaral at magpadala ng anumang gamit mula sa kanilang
bag.Paghambingin ang mga ito sa pamamagitan ng pagtukoy sa bagay na
nagingibabaw o namumukod ang katangian sa tatlo.
BALIK-ARAL
Paano isinusulat ang pangungusap?
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Ano ang ating ginawa?
Ilang bagay ang kanilang dinala at inilarawan sa una/ikalawa/ikatlo?
PAGLALAHAD
Ipaskil ang mga larawan sa pisara?
Anu-ano ang makikita sa larawan?
Ilaraqwan ang unang bagay.Paghambingin ang dalawang bagay.
Ipatukoy ang katangiang nagingibabaw sa tatlong bagay.
Basahin ang mga pangungusap:
Ang kotse ang malaki.
Mas malaki ang van kaysa sa kotse.
Pinakamalaki ang bus sa tatlo.
PAGTALAKAY
Tanong para sa unang larawan:
Ano ang inilalarawan sa unang pangungusap?
May iba pa bang pinaghambingan?
Ano ang ginamit na pang-uri sa pangungusap?
Ano ang tawag sa paglalarawan ng isang pangalan na walang pinaghahambingan?

Tanong para sa ikalawang larawan:

Ano ang pinaghahambingan sa ikalawang pangungusap?
Ilan ang pinaghambing?
Ano ang tawag sa paghahambing sa dalawang pangngalan?

Tanong para sa ikatlong larawan:

Ano ang pinaghahambing sa ikatlong pangungusap?
Ilan ang pinaghahambing?
Aling gamit ang namumukod ang kiatangian?
Ano ang tawag sa katangiang namumukod o nangingibabawa sa lahat ng
pinaghahambingan?
Ano ang tawag sa pang-uring lantay, pahambing, at pasukdol?
PAGLALAHAT
Anu-ano ang tatlong antas ng pang-uri?
PAGLALAPAT
Tumawag ng tatlong mag-aaral na may katangian ng pagiging matangkad.
Papuntahin sa unahan at ipalarawan ito sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng
paggamit ng antas ng pang-uri.
Muling tatawag ng mga mag-aaral na may mga katangian ng pagiging malusog,
maputi, tuwid ang buhok at iba pa.

IV. PAGTATAYA
Gamitin ang mga sumusunod na salitang nagpapakita ng kaantasan ng pang-
uri sa pangungusap.
Masipag
Mas malusog
Pinakamarami
Mas makulay
Matamis

V. KASUNDUAN
Bumuo ng tigdadalawang halimbawa sa bawat kaantasan ng pang-uri.
 HEALTH
9:50-10:30

I. OBJECTIVE
Identify the signs and symptoms of food-borne diseases.

II. 1.Teacher’s Guide in Health

2.Song, chart, story “Si Bimbo”

III. PROCEDURES
PRELIMINARY ACTIVITIES
DRILL
Begin with a song
Post the lyrics on the board then sing altogether.
This Is The Way We Wash Our Hands
This is the way we wash our hands,
When our hands are dirty we wash our hands,
After we use the bathroom we wash our hands,
This is the way we wash our hands.

First turn on the faucet with our hands,

Then put the soap in our hands,
Rub the soap all over in our hands,
This is the way we wash our hands.
 Wash the tops of our hands,
Wash the palms of our hands,
Wash between the fingers on our hands,
This is the way we wash our hands.

Next rinse off the soap from our hands,

Then turn off the faucet with our hands,
Use a paper towel to dry our hands,
This is the way we wash our hands.

This is the way we wash our hands,

When our hands are dirty we wash pour hands,
After we use the bathroom we wash our hands,
This is the way we wash our hands.
Why should we wash our hands?
Do we need to wash our hands before and after eating? Why?
What will happen if we eat with dirty hands?

REVIEW
Sagutin ang mga sumusunod na tanong:
Anu-ano ang mga pagkaing nagdadala ng sakit sa atin?
Anu-ano ang mga pagkain at inuming kontaminado?
Paano masasabi na ang isang pagkain ay kontaminado?
Ano ang dapat gawin upang makaiwas sa pagkain ng mga kontaminadong pagkain
at inumin?
Ano ang epekto ng mga kontaminadong pagkain sa ating kalusugan?
DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
MOTIVATION
Naalala mo pa ba si Bimbo mula sa ating kwento noong nakaraang aralin?
Anu-anong pagkain ang kanyang kinain bago sumakit ang kanyang tiyan?
Bakit kaya nagging kontaminado ang mga pagkaing kinain ni Bimbo?
Ikaw, mahilig ka bas a mga fishball, kwek-kwek at kikiam?
Paano mo sinisiguro na malinis ang iyong kinakain?
PRESENTATION
Ppost again the short story on the board.
As the teacher reads the story, the students will listen. Tell them to prepare in answering
questions related to the story.
DISCUSSION
Anu-ano ang mga pagkaing binili ni Bimbo?
Ano ang napansin ni Bimbo sa mga tindang pagkain malapitb sa kanilang paaralan?
Ano ang nangyari sa kanya pagkatapos kainin ang mga ito?
Ano ang resulta ng pagsusuri ng doctor? Bakit sumasakit ang tiyan n Bimbo at pabalik-
balik sa palikuran kasabay ng pamumutla?
Naranasan mo na rin ba ang naranasan ni Bimbo?
Ano ang dapat gawin upang makaiwas sa mga ganitong uri ng sakit?
GENERALIZATION
What are the signs and symptoms of food-borne diseases?
“The common signs and symptoms of food-borne diseases are the stomachache,
diarrhea, vomiting, dizziness, faintness and redness of skin.”
APPLICATION
Ask the following:
What are the effects of eating and drinking contaminated food and drinks?
How do we know if we are already suffering from any of these diseases?
What are the signs and symptoms of allergy due to contaminated food and drinks?
Did you experience severe stomachache? How did you endure the pain?

IV. EVALUATION
Identify the signs and symptoms of food-borne diseases by drawing pictures.

V. AGREEMENT
Share you story about experiencing severe stomach pain due to contaminated
food and drinks.

ENGLISH
10:30-11:20

I. OBJECTIVE
Share ideas on the things the family do together

II. 1. Teacher’s Guide in English

2.picture of families

III. PROCEDURES
PRELIMINARY ACTIVITIES
DRILL
Basic sight words
REVIEW
Recall past lesson
DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
MOTIVATION
Show pictures of different families doing things together.
What keeps the family together?
What do you do to keep order in your family?
PRESENTATION
Re-read the story “Ooops! Its My Turn.
DISCUSSION
In the story, the family went to the movie together.
What other things does a family do together?
Possible answer:
We eat together
We tell funny stories
We visit Lola’s house on Sunday
Our family goes to a picnic.
We celebrate our birthdays.
We go shopping in the mall.
Share to your partner what you and your family do together.
GENERALIZATION
What things does a family do together?
APPLICATION
Fill in the thought bubble about your family.
Doing __________, __________, ________, and _______ , together as a family, makes me
happy.

IV. EVALUATION
Get the learners to talk, share and ask simple questions about what their family do.

V. AGREEMENT
Study more.

AP
11:20-12:00

I. LAYUNIN
Natutukoy ang pagbabagong naganap sa uri ng pananamit batay sa kwento ng mga
nakatatanda

II. 1. Patnubay ng guro sa AP

2.Mga larawan, tsart

III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Punan ang timeline ng mga kasuotan tungkol sa pagbabagong naganap sa uri ng
pananamit sa pamamgitan ng pagguhit.
BALIK-ARAL
Anu-anong uri ng transportasyon noon at ngayon?
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Magpakita ng sariling larawan noon at ngayon.
Ipatukoy sa mga mag-aaral o ipalarawan ang kasuotan noon at ngayon.
Ano ang pinagkaiba ng kasuotan noon sa ngayon?
PAGLALAHAD
Ipaskil sa pisara ang timeline ng kasuotan noong taong 1960-2000
Ipaliwanag ang timeline ng mga kasuotan base sa kwento ng mga matatanda.
PAGTALAKAY
Anu-anong uri ng damit ang makikita sa timeline?
Paano ang pagbabagong naganap sa uri ng damit o sinusuot ng mga tapo sa
komunidad?
Alin sa mga ito ang iyong naabutan?
Ipaskil sa pisara:
NOON NGAYON

KASUOTAN

Ilarawan ang pagbabagong naganap sa uri ng pananamit sa komunidad sa

pamamagitan ng pagguhit.
Gamiting gabay ang ipinaskil na tsart sa pisara.
Bigyan ng sapat na oras ang mga mag-aaral upang matapos ang gawain.
Matapos ito, pumili ng mga mag-aaral na maglalarawan sa pagbabagong naganap
sa uri ng pananamit sa komunidad sa tulong ng tsart at ng kanilang iginuhit na larawan.
PAGLALAHAT
Anu-ano ang mga pagbabagong naganap sa uri ng pananamit sa komunidad?
Ilarawan ito.
PAGLALAPAT
Bumuo ng sariling timeline tungkol sa naabutang kasuotan hanggang sa
kasalukuyan.Kulayan.

IV. PAGTATAYA
Tukuyin at iguhit ang mga uri ng pananamit noon at ngayon.
V. KASUNDUAN
Magdala ng larawan ng iba’t-ibang uri ng libangan.
 SP II
6:30-7:00
Huwebes Lalaki:_____
Oktubre 30, 2014 Babae :_____
II-Pomelo Kabuuan:___
I.LAYUNIN
Nakapagbibigay ng saloobin kaugnay sa mga larawan na nagpapakita ng kahirapan
at taong may kapansanan.

II.1.Teacher’s Guide in ESP

2. Tsart

III.PAMAMARAAN
A.1.PAGSASANAY
Panalangin
Awit
2.BALIK-ARAL
Isakilos ang sumusunod na sitwasyon.
Nakasalubong mo ang isang matandang mukhang pagod na pagod.Nagtanong sa
iyo ng pinakamalapit na ospital.Ano ang dapat mong gawin?
B.1.PAGLALAHAD
Ipakita ang sumusunod na larawan.
Magtanong ukol dito.
2.PAGTALAKAY
Ano ang ipinapakita ng larawan?
Talakayin ang larawan at magtanong ukol ditto.
3.PAGLALAHAT
Paano mo maipapakita ang iyong saloobin sa taong may kapansanan?
4.PAGLALAPAT
Ipakita sa pamamagitan ng isang dula-dulaan tungkol sa pagpapakita ng wastong
saloobin sa mga taong may kapansanan.

IV.PAGTATAYA
 Ano ang masasabi mo sa sumusunod na sitwasyon.Isulat ang iyong saloobin ukol
dito.
Nakita mong nakahawak sa tiyan at umiiyak ang batang lansangan.Ano ang gagawin
mo?
Gustong tumawid ng matanda ngunit nahihirapan siya at paika-ika na maglakad.Ano
ang gagawin mo?
Pinagtatawanan ng ibang bata ang taong grasa,ano ang gagawin mo?
Nabitawan ang hawak na baston ng taong bulag,ano gagawin mo?
Nanghihingi ng pagkain ang batang namamalimos,ano gagawin mo?

V.KASUNDUAAN
Isapuso na iba-iba ang mga taong makakasalamuha araw-araw.Matuto tayong
irespeto at ipakita ang pagmamahal at pag-unawa sa kanilang mga damdamin.

FILIPINO
7:00-7:50

I. LAYUNIN
Napapantig ang mga salitang may kambal-katinig na BR

II. 1. Patnubay ng Guro sa Filipino

2. mga larawan

III. PAMAMARAAN
1. PAGSASANAY
Ipabasa ang mg a sumusunod na mga salita. Papantigin ito.
Braso, Brenda, Bruno...
2. BALIK-ARAL
Balik-aralan ang nakaraang aralin.
1. PAGLALAHAD
Ipakita ang bahagi ng katawan na braso. Ilarawan ito.
Muling ipabasa ang kwentong “ Si Brena”.
Anong bahagi ng katawan ang nasugatan kay Brena?
Isulat ito sa pisara.
2. PAGTALAKAY
Ipabasa sa mag-aaral ang salitang braso. Ipapantig ito.
Ano ang napapansin ninyo sa unang pantig na salita?
Ano ang bumubuo rito?
Anong uri ng salita ang salitang braso?
Anu-ano ang iba pang halimbawa ng kambal-katinig na BR?
Isulat sa pisara ang mga salitang ibinigay ng mga mag-aaral. Ipapantig ito sa kanila.
3. PAGPAPAHALAGA
Ano ang tamang gawin kung pinapaalalahanan tayo ng ating mga magulang?

4. PAGLALAHAT
Ano ang kambal-katinig na tinalakay natin sa araw na ito?
5. PAGLALAPAT
Bilugan ang salitang may kambal katinig sa pangungusap.Pantigin ito
pagkatapos.
Tuwing Disyembre ay umuuwi sa Itay mula sa Dubai.
Punasan mo ng tuwalya ang braso ng iyong kapatid.
Binigyan ni Itay si Inay ng singsing na may brilyante.
Bruno ang ipinangalan ni Rosario sa alaga niyang aso.
Nasugatan si Bernadette sa bakod na alambre ng kapitbahay.

IV. PAGTATAYA
Pantigin ang mga salita sa paraang pasalita at pasulat.
Alambre, Bruno, Bridgit
Braso, brusko, brigade
Timbre, Disyembre, brilyante

V. KASUNDUAN
Sumulat ng limang salita na may kambal-katinig na BR. Gamitin ito sa pangun
gusap.

MATH
7:50-8:40

I. OBJECTIVE
Represent division as equal sharing

II. 1. Teacher’s Guide in Math

2. pictures, number cards

III. PROCEDURES
1. DRILL
Ask the pupils to prepare 15 counters.Instruct the following:
Prepare 12 counters. Group them into 4 equal parts.
Prepare 10 counters.Group them into 2 equal parts.
Prepare 15 counters. Group them into 5 equal parts.

2. REVIEW
Model the following division situation using illustration. Draw what is stated in each
number.
24 eggs separated equally into 6 boxes.
27 dougnuts separated equally into 3 plates.
32 oranges separated equally into 4 baskets.
1. PRESENTATION
Post on the board 3 sets of 36 pieces of cartolina. Divide each set in equal parts.
2. DISCUSSION
How many groups were each set divided?
How many groups were there in each set?
How many members were there in each group in each set?
GENERALIZATION
How can division be presented?
APPLICATION
Kung ipapamahagi mo ang mga bagay na makikita sa bawat bilang, ilan kaya ang
matatanggap ng bawat isa?
3 bata

4 mag-aaral

2 tao

6 na guro

7 bata
IV. EVALUATION
Represent the following division situations using equal sharing. Use any figures to
represents the objects in each problem. Then answer the questions that follows.
Share equally 48 kilos of lansones to 8 people. How many kilos of lansones will each of
them get?
Equally share 16 pieces of chocolate to your siblings. How many pieces of chocolate
will each of them receive?
Share equally the 8 sticks of barbecue to your 2 friends. How many sticks of barbecue
each of them get?
Share equally 54 packs of dried mangoes to 9 of your friends. How many packs of dried
mangoes will give you to each of them?
Share equally P60 to you and to your 5 siblings. How much will each of you get?

V.AGREEMENT
Iguhit ang isinasaad sa bawat bilang upang maipakita ang division.
Ibinahagi ni Aling Rosa ang 72 na rambutan sa kanyang 9 na anak
Ibinahagi ni Mang Kano rang P40 sa kanyang limang anak.
Namahagi ang guro ng 25 kwaderno sa kanyang limang mag-aaral na may pinansyal
na problema.

MTB
9:00-9:50

I. LAYUNIN
Natutukoy ang mga salitang naglalarawan sa tao, bagay, hayop at pook sa
pangungusap o kwento

II. 1. Patnubay ng Guro sa MTB

 2. tsart ng tula

III. PAMAMARAAN
1. PAGSASANAY
MTB SONG(tune:leron 2X)
Ako, ikaw siya
Halina’t mag-aral
MTB asignatura
Wika’y pag-aralan

Pagkatapos ng leksyon
Tiyak malalaman
Pagmamahal sa wika iyong matutunan.

2. BALIK-ARAL
Pantigin sa pamamagitan ng pagpalakpak
Caloocan, paaralan, asignatura....
1. PAGLALAHAD
Ipaskil sa pisara ang tula. Ipabaasa ng sabayan
Sa Bukid
Ibig kong magbakasyon sa malayong bukid
Doon ay payapa’t lunti ang paligid.
Maraming halaman, klima ay malamig
Kakilala ng lahat tao’y mababait.

Hangin ay malinis tunay na dalisay

Ang dagat ay asul, ang langit ay bughaw.
Bukid ay malawak,sagana sa palay
Tanawi’y marikit at kaakit-akit.
Ipabasa ang unang saknong ng tula .
2. PAGTALAKAY
Saan nais magbakasyon ng sumulat ng tula?
Ilarawan ang tula na nais niyang pagbakasyunan?
Ano ang tinutukoy sa ikalawang taludtod?Ilarawan ito.
Ano ang tinutukoy sa ikatlong taludtod? Ilarawan ito?
Sino ang tinutukoy sa huling taludtod? Ilarawan ito.
3.PAGLALAHAT
Ano ang pang-uri?
PAGLALAPAT
Tukuyin ang pang-uring ginamit sa ikalawang saknong ng tula.

IV. PAGSASANAY
Tukuyin ang pang-uri sa pangungusap.
Malawak ang palayan ni Lolo Isko.
May uwing dalawang kahon ng lansones si Itay mula sa probinsya.
Matulungin sa kapwa si Mang Pedring.
Putting-puti ang mga ngipin ni Andrea.
Dilaw na ang mga bunga ng mangga sa puno.

V. KASUNDUAN
Tukuyin ang mga ginamit na pang-uri sa tulang “ Sa Bukid”.
 PE
9:50-10:30

OBJECTIVE
Explain and perform the throwing and catching skills with partner in place and while in
motion.

1. Teacher’s Guide in PE
2.Balls,pictures,rubrics

III. PROCEDURES
1. DRILL
Lets have an exercise by performing the following with musical accompaniment.
March for 16 counts
Do jumping jack for 16 counts
Stretch your arms and legs for 16 counts each
Bend your trunk forward,backward,sideward L and R for 4 counts.
Breathing exercise for 16 counts.
Jog in place for 32 counts.
2.MOTIVATION
What games do you usually play with your friends?
Which body parts were you able to use when playing with them?
What are the games that can be played using ball?
1.PRESENTATION
The teacher will divide the class into six groups.
The teacher may do this at the playground or at the gym.
He/She will call a volunteer to come in front.
The teacher will demonstrate to the class the proper way of throwing a ball to a
partner.

2.DISCUSSION
What do you feel during and after the activity?
Were you able to use your body parts to do the task successfully?
What made you successful in doing your tasks?
3.GENERALIZATION
What is the proper ways of playing games?
4.APLLICATION
Magkaroon ng laro.
Ang pamamaraan ng laro ay gaya ng basketball ngunit hindi kinakailangan magdribol
sa halip ay ipapasa lamang ito at sasaluhin ng kakampi hanggang mai-shoot sa dram.

IV.EVALUATION
Ipakita sa pamamagitan ng pakitang kilos ng wastong paghagis ng bola at pagsalo ng
bola.
Bibigyang puntos ng guro ang mga mag-aaral ayon sa ginawa nila sa pamamagitan n
g RUBRICS.

V.AGREEMENT
Gumupit ng larawan sa magasin o lumang dyaryo na nagpapakita ng wastong
paghagis at pagsalo ng bola.
 ENGLISH
10:30-11:20

I. OBJECTIVE
Share experiences, feelings and emotions using Mother Tongue ang English
II. 1. Teacher’s Guide in English
2. pre-recorded transportation sounds,transportation pictures

III. PROCEDURES
1. DRILL
Basic Sight Words

2. REVIEW
What is verb? Give example of action word.
1. PRESENTATION
Look at the pictures.
What do you think is the story about?
Listen as I read the story. Let us read together.
2. DISCUSSION
Who says “ Wake Up! Wake Up! Who was still asleep?
Did Ana wake up?
Why did she not get up?
Why do you think she wanted to sleep and sleep?
What did mother tell Ana about sleeping?
What did father say?
When Ana got up, what did she say?
3. GENERALIZATION
How does going to bed make one healthy, wealthy and wise?
“Early to bed, early to rise makes a child healthy, wealthy and wise”.
4. APPLICATION
Draw the things that you can do to wake up early.

IV. EVALUATION
Talk to your seatmate and share your own experiences regarding waking up late.
What time do you sleep and what time do you wake up?
Why do you find it difficult to get up early?
What lesson did you learn from the story?
What should you do so you won’t wake up late?
Complete this sentence:
From now on I will _________ so, I can _________.

V.AGREEMENT
Have the pupils make their own door sign. Let them list down in the door sign
their sleeping and waking up schedule.

AP
11:20-12:00

I. LAYUNIN
Natutukoy ang pagbabagong naganap sa uri ng pananamit batay sa kwento ng mga
nakatatanda

II. 1. Patnubay ng guro sa AP

2.Mga larawan, tsart

III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Punan ang timeline ng mga kasuotan tungkol sa pagbabagong naganap sa uri ng
pananamit sa pamamgitan ng pagguhit.
BALIK-ARAL
Anu-anong uri ng transportasyon noon at ngayon?
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Magpakita ng sariling larawan noon at ngayon.
Ipatukoy sa mga mag-aaral o ipalarawan ang kasuotan noon at ngayon.
Ano ang pinagkaiba ng kasuotan noon sa ngayon?
PAGLALAHAD
Ipaskil sa pisara ang timeline ng kasuotan noong taong 1960-2000
Ipaliwanag ang timeline ng mga kasuotan base sa kwento ng mga matatanda.
PAGTALAKAY
Anu-anong uri ng damit ang makikita sa timeline?
Paano ang pagbabagong naganap sa uri ng damit o sinusuot ng mga tapo sa
komunidad?
Alin sa mga ito ang iyong naabutan?
Ipaskil sa pisara:

NOON NGAYON

KASUOTAN

Ilarawan ang pagbabagong naganap sa uri ng pananamit sa komunidad sa

pamamagitan ng pagguhit.
Gamiting gabay ang ipinaskil na tsart sa pisara.
Bigyan ng sapat na oras ang mga mag-aaral upang matapos ang gawain.
Matapos ito, pumili ng mga mag-aaral na maglalarawan sa pagbabagong naganap
sa uri ng pananamit sa komunidad sa tulong ng tsart at ng kanilang iginuhit na larawan.
PAGLALAHAT
Anu-ano ang mga pagbabagong naganap sa uri ng pananamit sa komunidad?
Ilarawan ito.
PAGLALAPAT
Bumuo ng sariling timeline tungkol sa naabutang kasuotan hanggang sa
kasalukuyan.Kulayan.
IV. PAGTATAYA
Tukuyin at iguhit ang mga uri ng pananamit noon at ngayon.
V. KASUNDUAN
Magdala ng larawan ng iba’t-ibang uri ng libangan.

ESP
6:30-7:00
Huwebes Lalaki: _____
Nobyembre 6, 2014 Babae: ____
II- Pomelo Kabuuan: __

I. LAYUNIN
Nakikilala ang mabuting gawa sa kapwa.

II.1. Patnubay ng Guro sa ESP

2. Tsart

III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Panalangin
awit
BALIK-ARAL

PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
PAGLALAHAD
Ipakita ang larawan ng mga batang nagtutulungan.
Tanungin ang mga bata:
Ano ang ginagawa ng mga bata sa larawan? nagagawa ba ninyo ito?
PAGTALAKAY
Talakayin ang mabubuting gawain na magagawa sa kapwa.
Pag-usapan ang ilang gawaing nagpapakita ng pagtulong.
Pagbahaginin ang mga bata ng kanilang mga karanasan.

PAGLALAHAT
Paano makikilala ang mabuting gawa n gating kapwa?
PAGLALAPAT
Pasagutan ang “Subukin Natin” pahina 129 ng modyul.

IV. PAGTATAYA
Kilalanin ang mga mabuting gawa sa bawat larawan.Lagyan ito ng tsek (/).

V. KASUNDUAN
 Ipangako na kilalanin ang mga mabubuting gawa sa kapwa.

FILIPINO
7:00-7:50

I. LAYUNIN
Nakapaglalahad ng impormasyong natutunan mula sa napakinggang/nabasang
teksto

II.1. Patnubay ng Guro sa Filipino

2. larawan ng mga magagandang tanawin sa Pilipinas
Larawan at tsart ng mga salitang nasa pagyamanin natin

III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Alamin ang kaalaman ng mga bata sa araling tatalakayin
BALIK-ARAL
Ano ang impormasyon?
Paano tayo nakapaglalahad o nakapagbibigay ng impormasyon?
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Pagpapakita ng mga magagandang tanawin sa Pilipinas.Itanong: Alin sa mga lugar
na ito ang inyong napuntahan na?
Pagpapayaman ng Talasalitaan
Ibigay ang kahulugan ng mga sumusunod na salita sa tulong ng mga larawan o
pangungusap.
Ipagamit sa pangungusap.
1. pagsasaka (larawan)
2. parade (larawan)
3. dalisdis (larawan)

4. kumpol-kumpol (larawan)
5. hanapbuhay pangungusap
Pangingisda ang hanapbuhay ng aking tatay.
PAGLALAHAD
Basahin sa mga mag-aaral ang kuwentong “Kakaiba ang Camiguin” sa Basahin Natin
LM, pahina___.
Talakayin ang kuwento sa pamamagitan ng mga gabay ng tanong sa Sagutin Natin sa
LM, pahina__
PAGTALAKAY
Talakayin kung papaano magbigay ng mga impormasyon.
Sabihin: May mga dadapt tayong tandaan sa pgbigigay o paglalahad ng
impormasyon.
Narito ang mga paraan ng paglalahad/pagibibigay ng impormasyon.
Unawain muna ang sasabihin
Maging makatotohanan
Huwag magpaligoy-ligoy
Maging magalang
Gumamit ng payak na pangungusap.
PAGPAPAHALAGA
Anong dapat gawin upang maipagmalaki at mailahad ang mga magagandang
lugar sa ating bansa?
PAGLALAHAT
Ano ang impormasyon? Paano tayo nakapagpapahayag o nakapagbibigay ng
impormasyon. Tingnan ang Tandaan Natin sa LM, pahina___
PAGLALAPAT
Upang higit pang malinang ang kasanayan ng mga mag-aaral sa araling napag-
aralan, ipagawa ang Linangin Natin sa LM, pahina___
IV. PAGTATAYA
Ilahad ang impormasyong buhat sa mababasang teksto.
Pambansang Bulaklak
Sampaguita ang pambansang bulaklak ng Pilipinas. Puti ang kulay nito.
Mabango ang sampaguita.Tinutuhog ito para maging kuwintas.Inaalay din ito sa altar
at isinasabit sa leeg ng pararangalan.
V. KASUNDUAN
Manood ng balita. Magtala ukol sa napakinggan.
 MATH
7:50-8:40

I. OBJECTIVE
Solve one-step word problems involving division of numbers found in the multiplication
tables of 2, 3, 4, 5, and 10
II.1. Teacher’s Guide in Math
2. Learning Module
III. PROCEDURES
PRELIMINARY ACTIVITIES
DRILL
The group will file on front of the blackboard. They will determine who will be the first
player, second........fifth player.
The teacher will say:
First player. Divide 16 by 2.The player will write the answer on the board. The player who
writes the answer first earns points. The group with the highest point after all the players
had answered wins.
REVIEW
Use the following guide in analyzing the word problem.
State the problem in your own word.
Determine what is asked by underlining it.
State the question in statement form.
 Solve the problem with complete solution.
There were 40 Boy Scouts at Calagonsao Elementary School. They were grouped into 8.
How many members were there in each group?
DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
MOTIVATION
How much is your “baon” today? (Let them bring out their baon.)
Who gave it to you?
PRESENTATION
Fifty pesos was shared equally to 5 children. How much will each of them received?
Ask somebody from the class to restate the in his own words.
Call somebody to underline the question.
DISCUSSION
Ask: Who can restate the question in a statement form? Show 5 pieces of P 10.00 coins.
Call someone to count the money.
Call 5 pupils then divide the money among them.
Ask: How much did each pupil receive?
You may show this illustration to reinforce pupils’ learning.
GENERALIZATION
What are the step in word problem?
APPLICATION
Answer “Gawain 1 at 2 sa LM pah.152 hanggang 153.

IV. EVALUATION
Solve the following problems. Show your complete solution. Label your answer
properly.
1. The average children per family at barangay Calagonsao is four. If there were 36
children, how many families were there?
2. Mang Rowet works 8 hours in a day. If he worked 48 hours, how many days did he
already work?
3. Van Chester arranged equally 28 roses in 4 vases. How many roses did he put in each
vase?
4. Twenty-seven participants in the Journalism Writeshop were grouped into 3 with
equal number of participants. How many participants were there in each group?
5. Twenty Grade 2 pupils were divided equally into 2 multicabs. How many Grade 2
pupils rode in each multicab?

V. AGREEMENT
Answer “Gawaing Bahay” sap ah.153-154.
 MTB

I. LAYUNIN
Natutukoy ang pang-ukol na ginamit sa pangungusap

II.1. Patnubay ng Guro sa MTB pah.157

2. tsart
III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Ipabigkas ang tugma
Magsulatan Tayo
Reymund C. Francia
Magulang ay may ngiti sa labi
Paggising nila‟y may sulat sa tabi
Pasasalamat sa pag-aalaga palagi
Ginagabayan ako sa aking paglaki.
Kahit sabihin man nilang makalumang paraan
Nais ko pa ring makipagsulatan
Sa aking pamilya at mga kaibigan
Dulot nito‟y kakaibang kaligayahan.
BALIK-ARAL
Pag-usapan ang nakaraang aralin.
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Itanong kung tungkol saan ang tugma at kung ano ang tinutukoy nito. Hayaang
ipahayag ng mga bata ang kanilang opinion o kuro-kuro tungkol sa tugma.
PAGLALAHAD
Basahin ang mga pangungusap na nasa cartolina strips.
1. “Tao po! Tao po!” ang malakas na tawag ng kartero.
2. Narito ang nilalaman ng liham.
3. Matagal na itong isinasagawa tuwing magdaraos ng kapistahan ayon kay nanay.
4. Mayroon ding mga paligsahan sa pagtula tungkol sa kapistahan.
5. “Maraming salamat po,” ang magalang na sabi ni Aling Fe.
PAGTALAKAY
Tingnan ang pangungusap 1, ano ang salitang naiiba ang pagkakasulat? Ano ang
salitang kasunod nito? (kartero) Ano ang tawag sa salitang ito?(pangngalan)
Hal. Tao po! Tao po!” ang malakas na tawag ng kartero.
Iniuugnay ng salitang ng ang pangngalan (kartero) sa iba pang salita sa pangungusap
(may salungguhit).
Isa-isahin ang mga halimbawang pangungusap.
Ipaliwanang na may mga salitang nag-uugnay sa pangngalan o panghalip sa iba
pang salita sa pangungusap. Ang mga ito ay tinatawag na pang-ukol.Ang mga
halimbawa ng pang-ukol ay: sa, ng, ni, nina, kay, kina.
PAGLALAHAT
Ano ang pang-ukol? Ano-ano ang halimbawa nito? Ipabasa ang Tandaan sa LM.
PAGLALAPAT
Ipagawa ang Gawain 1 sa LM.
IV. PAGTATAYA
Basahin at tukuyin kung ang bawat salita ay pang-ukol. Ipataas ang kanang
kamay ng mga bata kung ito ay pang-ukol at ipa-ekis ang kanilang braso kung hindi.
Siya kina kay
kami bata maganda
ng ni tumalon

V. KASUNDUAN
Bumuo ng pangungusap gamit ang pang-ukol.
 PE
9:50-10:30

I. OBJECTIVE
Competes in throw and catch relays and races
II.1. Teacher’s Guide in PE pages 264-267
2. Ball, balloons

III. PROCEDURES
PRELIMINARY ACTIVITIES
DRILL
a) Bend body forward and backward 16 cts.
b) Bend body sideward R and sideward L 16 cts.
c) Jump forward and backward 16 cts.
d) Do the jumping jack. 16 cts.
e) Breathing exercise 16 cts.
REVIEW
Review past lesson
DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
MOTIVATION
Volleyball 100 meter Softball Baseball
run
Soccer High Jump Sipa Shotput
Basketball Patintero Pusa at Daga
Tamaang Bola Throw and Catch Game
Select a game or sport above with throwing and catching movements.
1. ___________________
2. ___________________
3. ___________________
4. ___________________
5.___________________
PRESENTATION
Present the first activity and explain the procedure to the pupils.
Recall the safety standards before the start of the game.
Form two groups. Make two lines. Each group will have a medium size rubber ball. The
first player will pass the ball to the player at his /her back and up to the last player. The
player at the end will run to the front and he/she will throw the ball to the pupil in the
post. The pupil in the post will throw again the ball to the player in front and this player
will catch the ball and pass it again like what they did before. Do this until all the players
experience the catching and throwing. The first group to finish will be the winner.
DISCUSSION
Did you enjoy the race? What make you win in the game? Why did you lose the game?
GENERALIZATION
Relay races provide a good opportunity for teams to compete with each other. It also
helps develop alertness, muscular strength, power and speed.
APPLICATION
You have just participated in the throwing and catching relays and races namely:
Passing, Throwing and Catching Ball and the Time Ball. In these games you have
experienced to be a winner, second, third placer and a loser and even experience
with classmates in playing the race. Each one also has their own strengths and
weaknesses.

IV. EVALUATION
Competes in throw and catch relays and races.The teacher will explain the activity to
the pupils.
“Catch, Dribble and Throw”
1. Draw two lines facing each other with a distance of 5 meters.
2. Group pupils into 2 or 3 teams. Each team will stand at the back of the line.
3. Choose a captain ball, a pupil who is best in throwing. He/she will stand at the end of
the line.
4. At the signal of “GO” the captain ball will throw the ball to the first player in the line.
He/she will catch the ball and dribble it for 5 times in any hand and then throw again
the ball to the captain ball.
5. Repeat the routine until all players experience the catching, dribbling and throwing.
6. The first team to finish will be the winner.

V. AGREEMENT
Make a paragraph of your good experiences in competing to some games and
relays.
 ENGLISH
10:30-11:20

I. OBJECTIVE
Identify important details in expository text listened to

II.1. Teacher’s Guide in English pg.1

2. pictures of Philippine symbols (real objects if available)

III. PROCEDURES
PRELIMINARY ACTIVITY
DRILL
Basic Sight Words
REVIEW
Recall past lesson.
DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
MOTIVATION
Have pupils name some of our Philippine symbols. Let them give the beginning letter of
each Philippine symbol. (Have pupils do Let’s Try on p.__of the L.M.)
Children, I want you to close your eyes. As I go around I will let you smell something. (Let
the children smell the sampaguita.) Ask: Did you like the smell? (If sampaguita is not
available, let the pupils smell a mango.)
Can you tell me what it is?
(Other option: Show a picture of common Philippine symbols and ask the pupils to tell
something about it.)
PRESENTATION
Unlocking of difficulties:
(Have pupils do Let’s Aim on p.___ of the L.M.)
Read Aloud
Philippine Symbols
By Elisa O. Cerveza
It’s Monday morning. Ryan was excited to come to school. Last Friday, their teacher
told them to bring pictures of the Philippine Symbols. He brought a picture of the
Philippine flag and a chart of the Philippine Symbols. His classmates had pictures, too.
“Good morning Mrs. Cruz”, the pupils greeted the teacher. “Good morning, Class”, the
teacher replied. “Bring out your assignment”, she said. The pupils showed the different
symbols. Mrs. Cruz took the picture of the Philippine Flag from Ryan and started talking
about it. Here is what she said: “The Philippine Flag is the most important symbol of our
country. It consists of a white triangle, blue stripe and red stripe. The white triangle
stands for equality. The blue stripe is for peace and the red stripe is for bravery and
patriotism. Then their teacher asked them to name other Philippine symbols and say
something about them. Here are some of the statements given by the pupils: “The
sampaguita is our national flower. It has small and white petals. It has a sweet smell.”
“Narra tree is a large and strong shady tree. It gives us good lumber. “The Philippine
Mango is a tropical fruit. There are yellow and green mangoes. Ripe mangoes are
yellow. Many people like ripe mangoes because of it’s sweet and delicious taste.”
“The carabao is a strong and useful animal. When all the pupils have recited, everyone
was happy. They learned a lot about our national symbols. Ryan was happier. Now, he
knew why they always have flag ceremony every Monday morning.
(Guide the pupils in answering the motive question.)

DISCUSSION
Comprehension Questions:
1. Who was excited to come to school? (Ryan)
2. What did he bring to school? (picture of the Philippine flag and chart of the Philippine
Symbols)
3. What are the different colors in our Philippine Flag?(blue, red, white, yellow)
4. What do these colors mean? The red? The white? (blue for peace, red for bravery,
white for purity)
5. In school, how do you show your respect to our flag? (We stand straight and look at it
while it is being raised. We carry it with utmost care. We don’t let it touch the ground.
We don’t let it get wet. etc.)
6. Are you proud of our national symbols? Why? (Yes, because I am a Filipino.)
How will you take care of our national symbols? (I will not destroy them. I will use them
properly.)
Have pupils answer the following with the appropriate details.
What did Mrs. Cruz say about the Philippine Flag? (symbol of our country, has white
triangle, with blue and red stripes, etc.)
How is the mango described?(yellow, green, ripe, delicious)
Have you eaten yellow and green mangoes? Do you like it’s taste?
What can you say about the mangoes you have eaten? (It’s sweet. It’s delicious. It’s
sour.)
GENERALIZATION
What should we do to understand a selection or story we listen to? (In listening, we
should pay attention to the important details for better understanding.)
Ask: What should we remember when saying or reading a word? (In speaking and
reading, it is important to pronounce words properly)
APPLICATION
Have pupils name other national symbols and give some details about each. (I Can Do
It p_ of the L.M.)
IV. EVALUATION
Identify important details in expository text.Have pupils answer the following questions
with the appropriate details:
1. What is the most important symbol of our country? (The Philippine Flag)
2. What are the different colors of the Philippine flag? (red, white and blue)
3. Where can we see the picture of the sun?
(at the center of the white triangle)
4. What is the shape of the Philippine Flag?
(rectangle)
5. Which color of the flag stands for bravery and patriotism? ( red)
V. AGREEMENT
Bring pictures of Philippine Symbols or anything made in the Philippines. Be ready
to say something about it in class.

AP
11:20-12:00

I. LAYUNIN
Natutukoy ang mga bagay na makukuha sa mga anyong lupa at anyong tubig.

II.1. Patnubay ng Guro sa AP

2. mga larawan, jumbled letters,tsart

III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Ipaskil sa pisara ang tsart.
YAMANG TUBIG YAMANG LUPA

Larawan ng:
niyog,carrots,isda,pakwan,pechay,kabibe,perlas,kahoy,kalabasa,korales,mani,pusit
BALIK-ARAL
Ano ang likas na yaman?
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Ipaskil ang jumbled letters.
Ipaayos ito sa mga bata upang makabuo ng salita.
PAGLALAHAD
Dalawa sa ating likas na yaman ay matatagpuan sa mga anyong lupa at anyong
tubig.Ipaskil ang mga larawan sa pisara.
Larawan ng: isda,palay,kabibe,alimango,mais,hipon,bulaklak at mangga.
PAGTALAKAY
Saan makikita ang dalawa sa ating likas na yaman?
Ano ang tawag sa mga bagay na makikita sa anyong tubig?lupa?
Magbigay ng halimbawa.
Base sa inyong mga ibinigay na halimbawa ng mga yamang tubig at yamang lupa,
ano ang pinagkaiba nito?
PAGLALAHAT
Ano ang pagkakaiba ng yamang tubig at yamang lupa?
PAGLALAPAT
Gumuhit ng tig-iisang halimbawa ng yamang lupa at yamang tubig.
IV. PAGTATAYA
Tukuyin at isulat ang YL kung yamang lupa at YT kung yamang tubig.
Perlas 5.) alimango
Mais 6.) manok
Saging 7.) sayote
Hipon 8.) bigas
V. KASUNDUAN
Magdala ng larawan ng yamang lupa at tubig.

ESP
6:30-7:00
Biyernes Lalaki: _____
Nobyembre 7, 2014 Babae: ____
II- Pomelo Kabuuan: __

I. LAYUNIN
Natutukoy ang mga karapatang maaaring ibigay ng mag-anak
II. 1. Patnubay ng Guro sa ESP
2. tsart
III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Panalangin
awit
BALIK-ARAL
Balikan ang mga magagalang na pananalita.
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Simulan ang aralin sa pag-awit ng Bawat Bata.
PAGLALAHAD
Basahin ang kuwento ni Moy. Gumamit ng larawan o video presentation sa
pagkukuwento.
PAGTALAKAY
Talakayin ang kuwento. Isa-isahin ang mga nangyari sa buhay ni Moy. Tumbasan ito ng
karapatan na dapat tamasahin ng bata.Isulat ito sa tsart.
Mga Naranasan ni Mga Karapatan ng
Moy Bata
Hindi pumapasok Karapatang
sa mabigyan ng sapat
paaralan na edukasyon
Naghahanapbuha Karapatan na
y magkaroon ng
pamilyang mag-
aaruga
Hindi makapaglaro Karapatang
makapaglibang

PAGLALAHAT
Anong mga karapatan ang dapat ninyong tamasahin?
PAGLALAPAT
Pasagutan sa kuwaderno ang graph sa pahina 164 ng modyul.

IV. PAGTATAYA
Tukuyin at Isulat sa loob ng puso ang letra ng karapatan na pinakamasaya nilang
nararanasan at sa biyak na puso kung hindi o hindi nila masyadong nararanasan ang
karapatan.

V. KASUNDUAN
Saan unang nagmumula ang karapatang tinatamasa ng mga
bata?

FILIPINO
7:00-7:50

I. LAYUNIN
Nadadagdagan, nababawasan o napapalitan ang isang tunog ng salita upang
makabuo ng isang bagong salita
II.1. Patnubay ng Guro sa Filipino Pah.Yunit III 146.-147
2. flashcard ng mga letra
III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Isulat ang mga sumusnod na salita sa pisara: bola, bibig, bata
1. Kapag pinalitan ng unang tunog ng salitang bola ano ang bagong salita na
mabubuo?
2. Kapag tinanggal ang unang tunog sa salitang bibig, anong salita ang matitira.
3. Kapag dinagdag ang tunog /s/ sa salitang bata anong salita ang mabubuo?
BALIK-ARAL
Pag-usapan ang nakaraang aralin.
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Awitin ang Alpabetong Filipino kasabay ang mga mag-aaral.
Magpakita ng flashcard nga mga letra. Ipabigkas at ipatunog ang bawat letra.
PAGLALAHAD
Ipabasa ang mga salitang hango sa tekstong napakinggan kahapon na nasa Basahin
Natin sa LM, pahina__.
PAGTALAKAY
Talakayin ang mga tanong sa Sagutin Natin sa LM, pahina__.
Magbigay pa ng mga salitang hango sa nabasang teksto. Dagdagan, bawasan o
palitan ang isang tunog sa bawat salita upang makabuo ng bagong salita.
PAGPAPAHALAGA
Itanong: Kung ikaw ay nasa isang magandang lugar sa Pilipinas, paano mo
mapapanatiling maganda ito? Ipagawa ang Pahalagahan Natin sa LM, pahina__.

PAGLALAHAT
Itanong: Paano nakabubuo ng mga bagong salita? Tingnan ang Tandaan Natin sa
LM, pahina____.
PAGLALAPAT
Ipagawa ang mga gawain sa Sanayin Natin sa LM, pahina___ .Ipasulat sa illustration
board at ipaulat sa lider ng bawat pangkat. (Ito ay Malayang Pagsasanay).

IV. PAGTATAYA
Baguhin ang sumusunod na salita sa pamamagitan ng pagdagdag, pagbabawas o
pagpapalit ng isang tunog sa unahan,gitna o hulihan nito.
belo , relo
ama, tama
bata , lata
toyo, yoyo
tagos, agos

V. KASUNDUAN
Baguhin ang sumusunod na salita sa pamamagitan ng pagdagdag, pagbabawas o
pagpapalit ng isang tunog sa unahan,gitna o hulihan nito.
yaya 4. bao
bansa 5.hiya
bangka

MATH
7:50-8:40

I. OBJECTIVE
Visualize and identify unit fractions with denominators 10 and below
II.1. Teacher’s Guide in Math pages 126-
2. Learning Module
III. PROCEDURES
PRELIMINARY ACTIVITIES
DRILL
Prepare illustrations of halves and fourths and give each pair. Write two headings such
as one-half and one-fourth and post them on the board. Then let them post their
illustrations on the proper heading.
REVIEW
Let each group draw the following objects and divide them into halves and fourths.
1. Circle
2. Square
3. Rectangle
Let each group post their outputs.
DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
MOTIVATION
Group the class into five groups then play the game of imitating sounds of animals. The
teacher will act as “WATCHER” then say, Imitate the sound of 2 cows. (Pointing to one
of the groups). The group will imitate the sound of the said animal. The trick here is the
number of animals. If the teacher says 2 cows only the two members of the group will
make sound. Once they did not follow the instructions, their group will be punished.
PRESENTATION
Use a piece of banana or other available material. Show it to the class.
Ask: How many bananas were there?
Divide it into 4 equal parts. Ask: How many equal parts were there? Take away one part
Ask: What part of the banana was taken away?
DISCUSSION
Show this illustration to represent banana.

one part was taken away

1/4 1/4 1/4 ¼
Teach the pupil the proper way of reading ¼.
Show them where is the numerator and the denominator.
Ask the pupils to tell something about the numerator and the denominator. Use also
string beans.
Divide it into 10 equal parts. Take away one part.
Ask: What part of the string beans was taken away?
Ask the pupils to illustrate the situation above using region. Guide them. Then let the
pupils write the fractional part of the string beans that was taken away?
GENERALIZATION
How will you visualize unit fraction?
To visualize unit fractions, use set of objects,
region and equal jumps in a number line.
Identifying unit fractions is easy. Unit fractions
are those fractions whose numerators are 1.

APPLICATION
Answer Refer to LM 67
IV. EVALUATION
Visualize the following unit fractions. You may use set of objects, region or number line.
1/3 2. 1/5 3. 1/7 4. ½ 5. ¼

V. AGREEMENT
Refer to LM 67 – Gawaing Bahay A and B.

MTB
9:00-9:50

I. LAYUNIN
Nakapagbibigay ng opinyon o kuro-kuro sa isang kuwento gamit ang mga salitang
angkop sa sariling kultura.
II.1. Patnubay ng guro sa MTB pah.159-161
2.tsart

III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
MTB Song
Gawin: Magpabasa ng mga salitang gamitin (high frequency words)
BALIK-ARAL
Magbigay ng mga halimbawa ng pang-ukol.
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Nakatanggap na ba kayo ng isang sulat? Ano ang nilalaman niyon?
PAGLALAHAD
PAGHAHAWAN NG BALAKID
Kartero- sa pamamagitan ng pahiwatig ng pangungusap
Si Mang Ambo ay isang kartero. Siya ang kumukuha at naghahatid ng mga sulat sa
bahay-bahay.
b. Kubol- sa pamamagitan ng larawan
c. Liham- pagpapakita ng tunay na bagay.
Si Lino ay nagpadala ng liham sa kaniyang kapatid.
d. Karera- Ang mga bata ay nagkarera. Nagpabilisan sila sa pagtakbo.
PAGTALAKAY
Tumawag ng ilang bata upang magbahagi ng kanilang sagot. Tungkol saan ang sulat
na natanggap ni Bona?
Sino-sino ang tauhan sa kuwento?Ano ang masasabi ninyo tungkol sa bawat isa?
Pakinggan ang pag-uulat ng Pangkat 1.
b. Sa inyong palagay o opinyon, ano ang nararamdaman ni Hilda habang
nakikiisa/nararanasan niya ang mga pangyayari sa piyestahan? Bakit ninyo nasabi ito?
Tingnan ang pag-uulat ng Pangkat II.
c. Ano ang naramdaman ni Bona sa pagbasa niya ng liham ng kaniyang pinsan?Ano
ang ginawa niya pagkabasa ng liham?Ano ang sinabi sa kaniya ng kaniyang ama?
Kung ikaw si Bona, ano ang mararamdaman mo kapag narinig

PAGLALAHAT
Paano ninyo naunawaan ang kuwento? Ipabasa ang Tandaan.
Tandaan
Nauunawaan ang kuwento sa pamamagitan
ng pagtalakay, pagbibigay ng kuro-kuro o
opinion, at pagsagot sa literal at mas mataas
na antas ng mga tanong.

PAGLALAPAT
Isulat sa loob ng bilog ang ngalan ng mga tauhan sa kuwento. Bumuo ng isang
pangungusap na nagsasabi ng tungkol sa bawat isa.
IV. PAGTATAYA
Ibigay ang inyong opinion o kuru-kuro.
Sa inyong palagay o opinyon, ano ang nararamdaman ni Hilda habang
nakikiisa/nararanasan niya ang mga pangyayari sa piyestahan? Bakit ninyo nasabi ito.
V. KASUNDUAN
Mag-aral pang mabuti.

PE
9:50-10:30

I. OBJECTIVE
Participate in dramatizing weather conditions.
II.1. Teacher’s Guide in PE pgs.276-278
2. Pictures ,Any instrumental music with different expressions (happy, sad, loud, soft
and others)
III. PROCEDURES
PRELIMINARY ACTIVITIES
DRILL
Divide the class into four groups. Have each group express a particular emotion without
the use of words utilizing body language, facial expression, simple body movements or
mime to communicate the particular emotion.
Example: when one is angry when hit by a hard object when given a surprise gift when
you went to the zoo
REVIEW
Review past lesson
DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
MOTIVATION
Let the pupils look at the following pictures. Let them imitate the movement/s shown in
the picture.

* two cats playing a mitten

* a flowing water

* a ball rolling from the stairs

* people after a bomb exploded

PRESENTATION
Activity 1
Group the class into 4, and let the group create a scene from the assigned situation
related to the weather conditions. Tell something about the given scene. Choose a
leader of the group. Be sure that all the members of the group were given a specific
task or role to play. The teacher suggests to them that they don’t have to look at
people; some could be objects and some could be movements of the people. Don’t
let them use props and the like. They are allowed to movement activities.
Activity 2
Presentations of scene by group
Scene 1- Stormy weather
Scene 2- Hot/Sunny day in a playground
Scene 3- Rainy afternoon in a zoo
Scene 4- Windy day near the beach
Scene 5- Gloomy Saturday morning
DISCUSSION
After the presentation, have the pupils sit in a circle to talk about the different ways
they moved in situations that were created. Ask them how they felt in these different
situations? Were they happy? nervous? did they enjoy it?
GENERALIZATION
Were you able to create movements easily?
How important is this activity to you? to your group mates? to other people?
In doing this kind of activity, what do you need? What kind of movement/s did you do?
Do you need to be healthy? physically fit?
APPLICATION
In one minute, let the pupils create a scene inside a jeepney full of passengers. After a
minute, the teacher will shout, Freeze!!! Let them tell something about the situation.
IV. EVALUATION
Create a simple journal about your participation in dramatizing situations using your
own body movement/s like you did a while ago. Make your reflection neat.
Example:
I was not able to participate well in the
activity because I did not listen well to the
instruction of our teacher. But I enjoyed it
too.
Or
I enjoyed the activities a lot and I can early
think of what scene to portray.

V. AGREEMENT
List some other situations or conditions of people or object or matter that you can
dramatize.
ENGLISH
10:30-11:20

I. OBJECTIVE
Use demonstrative pronouns (This /That )
II.1. Teacher’s Guide in English Unit III pg.4-6
2. pictures of Philippine symbols, things and objects
III. PROCEDURES
PRELIMINARY ACTIVITIES
DRILL
Basic Sight Words
REVIEW
Say a word. Have pupils listen and do Let’s Try on p.__ of the L.M.
Say : Name some of our Philippine symbols.
Do : Write pupils’ answers on the board. Let pupils give the beginning and final sounds
of their answers.
DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
MOTIVATION
Have the pupils recite the chant “Near or Far”. (See Get Set on p.___ of the L.M.)
PRESENTATION
Do : Show the picture of Dr. Jose Rizal.
Say : “This is Dr. Jose Rizal, our national hero.”
Do : Point to the flag on the flag pole
Say : “That is our Philippine flag, the symbol of our country.” (See Let’s Aim on p._ of the
L.M)
DISCUSSION
Ask:
What word do you use when pointing to an object or a person near you? (this)
2. What do you use when the object or person you are pointing at is far from you? (that)
Give a child a particular object. Let him/her talk about it using the pattern: This is a
____________
Show an object, ask a child to point to it, saying: That is a/a _________________.
(Repeat this activity using different objects until the pupils are able to master the
pattern.)
GENERALIZATION
When do we use this is?
When do we use that is?
 We use This is when you are near one person,
object or thing.
When you are pointing to one person, object
or thing far from you, we use That is.

APPLICATION
Let the pupils look outside and tell what they see using That is a/an _____.
Have them hold an object and show it to their classmates and say: This is a / an______.

IV. EVALUATION
Write This or That to complete the sentence.

1.________ hat is big for me.

2. Look! ________ is a falling star.

3. Is ________ sandwich delicious?

4. ________ is a heavy book bag.

5. ________ boy will jump into the water.

V. AGREEMENT
Use that and this in a sentence.

AP
11:20-12:00

I. LAYUNIN
Naiisa-isa ang mga yamang nakukuha sa anyong tubig at anyong lupa
II.1. Patnubay ng Guro sa AP pah.253-2556
2. tsart, mga larawan
III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Pangkatin ang mga larawan at idikit ito sa tamang hanay nito.

YAMANG NAKUKUHA YAMANG NAKUKUHA

SA ANYONG LUPA SA ANYONG TUBIG

BALIK-ARAL
Magbigay ng mga halimbawa ng yamang makukuha sa anyong tubig at lupa.
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Ipakita ang sumusunod na larawan at ipabuo ito sa piling mag-aaral.
Maaari ring ipamahagi sa lahat ng mga mag-aaral at hayaan silang buuin ang
larawan gamit ang lapis.Kulayan ito.
Anong larawan ang nabuo?
Saan ito matatagpuan?Sa anyong tubig o sa anyong lupa?
PAGLALAHAD
Anu-ano ang mga yamang nakukuha sa nyong tubig at anyong lupa?
Ipaskil sa pisara ang tsart.
YAMANG NAKUKUHA YAMANG NAKUKUHA
SA ANYONG LUPA SA ANYONG TUBIG

PAGTALAKAY
Anu-ano ang bumubuo sa anyong lupa?
Anu-anong yaman ang matatagpuan o makukuha dito?
Anu-ano ang bumubuo sa anyong tubig?Anu-anong yaman ang matatagpuan o
makukuha dito?
PAGLALAHAT
Ano ang pagkakaiba ng mga yamang nakukuha sa nyong lupa at tubig?
PAGLALAPAT
Gumuhit ng tig-iisang halimbawa ng mga yamang makukuha sa yamng tubig at lupa.

IV. PAGTATAYA
Isa-isahin ang mga yamang makukuha sa tamang hanay nito.Piliin sa loob ng kahon.
YAMANG NAKUKUHA YAMANG NAKUKUHA
SA ANYONG LUPA SA ANYONG TUBIG
Perlas korales
Mais kalabasa
Palay pakwan
Isda tabla
Tahong rambutan

V. KASUNDUAN
Magdala ng mga larawan ng likas na yamang matatagpuan sa sariling
komunidad at ang mga yamang makukuha sa mga ito.