VISION To be premier community-based institution forming holistic individual.

MISSION Tagoloan Community College provides quality instruction, research and extension for a competitive and contented global
workforce preferably as entrepreneur with a passion and commitment to serve.

PHILOSOPHY Tagoloan Community College is based on the premise that education if and only when its people live a decent and purpose life
through adherence to standards of morality, employment in enterprise and competent practice of entrepreneurial skills.

CORE VALUES Transformational, Community-based and Competent

COLLEGE OF EDUCATION GRADUATE PROFILE

PROGRAM EDUCATIONAL OBJECTIVES

Profile of a COE Graduate PPST DOMAINS

(DepEd 42, s. 2017)
1.A teacher who has a passion for teaching and life-long learning. D1, D7
2. A teacher who possesses mastery of content and variety of teaching methodologies. D1, D3
3.A teacher who makes appropriate, engaging and technology-driven instructional resources. D1, D2, D4
4. A teacher who exhibits expertise in aligning assessment tools and criteria with learning activities. D4, D5
5. A teacher who is continuously monitor and evaluate students’ progress and achievement D5
6. A teacher who creates a conducive learning environment for diverse learners. D2, D6
7. A teacher who contributes to the development of curriculum. D4
8. A teacher who continues the quest for advancement and improvement of instruction through research. D1
9. A teacher who preserves and promotes the professional, social and ethical standards expected of the profession. D6, D7
10. A teacher who possesses transformational leadership through community linkages. D6

PROGRAM OUTCOMES
 Profile of a CEO
Common to all programs in all types of schools (Sec. 6.1-6.2, CMO 74, s. 2017): Graduate
1.Articulate and discuss the latest developments in the specific field of practice. PEO 7
2.Effectively communicate in English and Filipino, both orally and in writing. PEO 2
3. Work effectively and collaboratively with a substantial degree of independence in multi-disciplinary and multi-cultural PEO 9, PEO 10
teams.
4.Act in recognition of professional, social and ethical responsibility. PEO 9
5.Preserve and promote “Filipino historical and cultural heritage”. PEO 1
6.Articulate the rootedness of education in philosophical, socio-cultural, historical, psychological and political contexts. PEO 10
7.Demonstrate mastery of subject matter/discipline. PEO 1
8.Facilitate learning using a wide range of teaching methodologies and delivery modes appropriate to specific learners and PEO 2, PEO 6
their environments.
9.Develop innovative curricula, instructional plans, teaching approaches and resources for diverse learners. PEO 2, PEO 3, PEO 6, EO
7
10.Apply skills in the development and utilization of ICT to promote quality, relevant and sustainable educational practices. PEO 3
11.Demonstrate a variety of thinking skills in planning, monitoring, assessing and reporting learning processes and PEO 4, PEO 5
outcomes.
12.Practice professional and ethical teaching standards sensitive to the local, national and global realities. PEO 9
13.Pursue lifelong learning for personal and professional growth through varied experiential and field-based opportunities. PEO 1, PEO 9
Specific to the Bachelor of Elementary Education program (Sec. 6.3, CMO 74, s. 2017):
14.Demonstrate in-depth understanding of the diversity of learners in various learning areas. PEO 6
15.Manifest meaningful and comprehensive pedagogical content knowledge (PCK) of the different subject areas. PEO 2, PEO 3, PEO 4
16.Utilize appropriate assessment and evaluation tools to measure learning outcomes. PEO 4, PEO 5
17.Manifest skills in communication, higher order thinking and use of tools and technology to accelerate learning and PEO 3
teaching.
18.Demonstrate positive attributes of a model teacher, both as an individual and as a professional. PEO 9
19.Manifest a desire to continuously pursue personal and professional development. PEO 1
According to the horizontal type of institution (CMO 46, s. 2012):
20.Graduates of colleges are qualified for various types of employment and participate in development activities and public PEO 10
discourses, particularly in response to the needs of the communities they serve.
Bachelor of Secondary Education Major in Filipino (BSED)
Outcomes – Based Teaching and Learning Plan in Panimulang Linggwistika
Course Title Panimulang Linggwistika Course Code Linguistic 1

Credit Units 3 Units Course Prequisites N/A

Course Description
Nagbibigay-diin sa mga batayang kaalaman at makaagham na pag-aaral ng wika.

Course Learning
Outcomes (CLO) PEO 1, PEO 9, PEO
Nakapaggagawa ng Aksyong Pananaliksik tungkol sa Linggwistika.
(Culminating 6, PEO 9, PEO 10
Outcomes)

Linggo Intended Learning Paksa Gawaing Pampagtuturo at Pagtataya sa Pagkatuto Pamantayan sa

Outcomes Pampagkatuto Pagmamarka
(Enabling Outcomes)
1-2 Natatalakay ang Ang Wika Talakayan Papel ng pagkakalahad
kahulugan ng wika, pagninilay
Angkan ng Wika organisasyon
mga angkan nito at ang tungkol sa mga
kaugnayan nito sa mga Wika at Dalubwika Round Table isyung kaangkupan sa
dalubwika at sa kultura Discussion: Isyung pangwikang paksa
Wika at Kultura tinalakay
Pangwika
 Nakasusulat ng gamit ng wika
pagninilay tungkol sa
kalinisan
isyung pangwikang
tinalakay
3 Natutukoy ang Ang Salita Pag-uulat Pagsagot sa (ang puntos/marka
pagkakaiba ng salitang mga ay ayon sa bilang
Salitang Pangnilalaman
pangnilalaman sa pagsasanay ng wastong sagot)
salitang pangkayarian Salitang Pangkayarian Pagsusuri: Mga pangwika
at ang gamit ng mga Bahagi ng Pananalita
bahagi ng pananalita Mga Bahagi ng
Pananalita
4-6 Naisasalaysay ang Kasaysayan ng Pag-uulat Paggawa ng wastong
kasaysayan ng Linggwistika timeline pagkakasunod-
linggwistika sa daigdig tungkol sa sunod
Linggwistikang Daigdig
at sa Pilipinas Talakayan kasaysayan ng
paglalahad
Tagmemic Model ni linggwistika sa
Kenneth Pike daigdig at sa kalinawan
Natatalakay ang mga Paglikha ng Pilipinas
Logical Syntax ni (pangkatang pagiging
teorya at modelo ng Timeline:
Chomsky gawain) malikhain
linggwistika Kasaysayan ng
Mathematical Theory of Linggwistika sa kalinisan
Linguistics Daigidig at sa
Nakagagawa ng Pilipinas
Linggwistika sa Pilipinas
timeline tungkol sa
kasaysayan ng
linggwistika sa daigdig
at sa Pilipinas
7-8 Nababatid ang Gramatika, Talasalitaan Pag-uulat Pagtukoy sa (ang puntos/marka
gramatikang Filipino at Leksikon kahulugan ng ay ayon sa bilang
mga salita mula ng naibigay na
 Talakayan sa mga akdang mga salita)
Pilipino gamit
Naiisa-isa ang mga
ang iba’t ibang
paraan sa paglinang sa
Masusing Pagbasa: paraan sa
talasalitaan
Paglinang sa paglinang sa
talasalitaan mula sa talasalitaan
mga akdang Pilipino
Natatalakay ang
leksikon sa Filipino

Natutukoy ang
kahulugan ng mga
salita mula sa mga
akdang Pilipino gamit
ang iba’t ibang paraan
sa paglinang sa
talasalitaan
9 Pagsusulit sa Gitnang Bahagi
10-11 Natatalakay ang mga Ang Pagsasalita Pag-uulat Pagbigkas ng tinig
bagay na nakaaapekto talumpati at
Pagbigkas ng Tunog kilos o galaw
sa pagsasalita ng isang tula
tao Palatunugan bigkas
Alpabetong Filipino tindig
Nakabibigkas ng Bigkas at Baybay ekspresyon ng
talumpati o tula na mukha
kakikitaan ng Palatuldikan
pagsunod sa mga pagkumpas
pamantayan sa hikayat sa madla
pagbigkas ng mga ito
12-13 Natutukoy ang punto at Punto at Paraan ng Pag-uulat Pagtatala ng (ang puntos/marka
paraan ng artikulasyon Artikulasyon halimbawa ng ay ayon sa bilang
mga salitang ng mga naitala)
Pagsusuri: may klaster,
Nakapagbibigay ng Klaster at Diptonggo Halimbawang salita diptonggo at
halimbawa ng mga na may klaster, pares minimal
salitang may klaster, diptonggo at pares
diptonggo at pares Pares Minimal minimal
minimal at nasusuri
ang mga ito
14-15 Nakikilala ang Ponemiko Pag-uulat Pagtalakay sa tiwala sa sarili
ponemiko, alopono, paksang
kalinawan ng
ponema, morpema at ibinigay sa
pagsasalita
kernel/pangungusap Alopono Gallery Walk: Gallery Walk
Pagbibigay ng mas katapatan
malalim na
masteri
Naipaliliwanag ang Ponema pagpapaliwanag sa
paksang tinalakay sa mga tinalakay pagsagot sa tanong
 pamamagitan ng ng mga nakinig
gallery walk
Morpema

Kernel/Pangungusap
16-17 Naisasalaysay ang Kasaysayan ng Pag-uulat Pagsulat ng nilalaman
kasaysayan ng Dalawang Modelo paglalagom sa
kaisahan
dalawang modelo ng tinalakay na
linggwistika Group Communal kasaysayan ng kaayusan
Kayarian at Uri ng Writing: Mga dalawang
modelo ng wastong gamit ng
Pangungusap halimbawang
linggwistika wika
Nakabubuo ng mga pangungusap ayon sa
pangungusap ayon sa kayarian at uri kalinisan
kayarian at uri nito Istrukturang
Panglinggwistika

Nakikilala ang
istrukturang
panglinggwistika

Nakasusulat ng
paglalagom sa
tinalakay na
kasaysayan ng
dalawang modelo ng
linggwistika
18 Panghuling Pagsusulit
San Juan, G. et.al (2005). Panunuring Pampanitikan. Mutya Booklore Publishing Corporation., Sta. Cruz Manila.

Prepared by Laugene Faith C. Amora Date Submitted January 7, 2021

 PAMANTAYAN SA PAGSULAT
PAMANTAYAN Napakahusay Mahusay Nalilinang Nagsisimula
4 3 2 1
Katapatan ng Napakataas ng antas ng May higit na antas ng May pang-unawa sa Hindi lubos na
ideya pang-unawa sa pang-unawa sa ideya/konsepto, nauunawaan ang
ideya/konsepto, ideya/konsepto, argumento/ at ideya/konsepto,
argumento/ at argumento/ at patunay patunay sa paksa argumento/ at
patunay sa paksa sa paksa patunay sa paksa

Kalinawan Napakahusay na May higit na husay na May kaayusan ng Hindi lubos ang
kaayusan ng mga kaayusan ng mga ideya ideya kaayusan ng mga
ideya ideya

Katiyakan Organisado, malinaw, Malinaw at maayos ang Maayos ang Hindi maayos ang
simple ang presentasyon ng mga presentasyon ng presentasyon ng
pagkakalahad ng ideya sa sulat. Malinaw mga pangyayari mga ideya.
kaisipian ang daloy ng at ideya. May Maraming bahagi
paglalahad ng mga bahagi na ang hindi gaanong
argumento at kaisipian hindi gaanong malinaw ang
malinaw at hindi paglalahad ng
gaanong kaisipan
organisado ang
paglalahad ng
kaisipan
KABUUAN
 PAMANTAYAN SA PAGSASALITA
PAMANTAYAN Napakahusay Mahusay Nalilinang Nagsisimula
4 3 2 1
Kalidad ng Boses Napakalakas at Malakas at malinaw Hindi gaanong Hindi naririnig ang
napakalinaw nang ang pagsasalita na naririnig ang boses at hindi
pagsasalita na madaling madaling boses at hindi maintindihan ang
maunawaan ang sinasabi maunawaan ngunit gaanong pagbigkas ng
at may wastong bigkas sa may pagkakataong maayos/wasto mga salita
lahat ng pagkakataon mali ang ang pagbigkas
pagkakabigkas ng mga salita

Tindig Nakatayo nang maayos at Nakatayo nang Hindi gaanong Hindi maayos ang
tinignan ang mga kausap maayos at tinignan nakatayo nang pagtayo at hindi
ang mga kausap maayos at tinitignan ang
ngunit palibot-libot kausap.
nagmamadali sa ang mata.
pagsasalita Nagpapakita
ng kaba.
Kahandaan Ang mag-aaral ay handa Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral Ang mag-aaral ay
at alam ang kaniyang naghanda ngunit ay di-gaanong hindi handa at
sinasabi paligoy-ligoy sa naghanda hindi alam ang
kaniyang sinasabi sinasabi

KABUUAN
PAMANTAYAN SA PAGSASADULA