ПРИРУЧНИК ЗА СЕЛФИ ШКОЛСКE КООРДИНАТОРE

Увод......................................................................................................................................................... 4
О Селфију ............................................................................................................................................ 4
Одељак 1: Подешавање и управљање ................................................................................................ 4
Како да се региструјем за Селфи? .................................................................................................... 4
Како да се пријавим?..................................................................................................................... 5
Како да се крећем кроз Селфи? ................................................................................................... 5
Како да подесим Селфи за моју школу? ...................................................................................... 5
Како да изаберем ко ће да учествује у Селфију? ........................................................................ 5
Које информације о учесницима треба да додам? .................................................................... 6
Да ли могу да прилагођавам упитнике? ...................................................................................... 6
Како да додам изјаве по избору? ................................................................................................ 9
Како да креирам својe изјаве? ..................................................................................................... 9
Како да креирам и поделим линк? ............................................................................................ 10
Како учесник попуњава упитник? .............................................................................................. 10
Која је минимална стопа учешћа? .............................................................................................. 11
Да ли могу да пратим стопе учешћа? ........................................................................................ 12
Како да прегледам резултате? ................................................................................................... 13
Како да преузмем своје уверење о учешћу? ............................................................................ 13
Како да добијем дигитални беџ за моју школу? ....................................................................... 14
Одељак 2: Најбољи начин за употребу Селфи школског извештаја ............................................... 15
Почетак ............................................................................................................................................. 15
Области у Селфи инструменту ........................................................................................................ 16
Преглед ............................................................................................................................................. 16
Резултати по областима .............................................................................................................. 16
Резултати према учеснику .......................................................................................................... 18
Тврдње које је додала школа ......................................................................................................... 19
Додатне области .............................................................................................................................. 20
Примена резултата .......................................................................................................................... 23
Преглед области .......................................................................................................................... 23
Резултати по областима .............................................................................................................. 24
Израда Акционог плана .................................................................................................................. 26
Кораци за израду Акционог плана ............................................................................................. 26
Корак 1: Одлучите на коју ћете се област фокусирати. ............................................................ 26
Корак 2: За сваку област наведите тврдњу за побољшање. .................................................... 26

2
 Корак 3: Прегледајте тврдње које су дате у свакој корисничкој групи................................... 26
Корак 4: Дефинишите циљеве и мере. ...................................................................................... 26
Пример Акционог плана ................................................................................................................. 27
Одељак 3: Контактирајте Селфи тим и сазнајте више ...................................................................... 28
Како могу да контактирам Селфи тим? ......................................................................................... 28
Како могу да сазнам више о Селфију? ........................................................................................... 28

3
Увод

Овај приручник објашњава како се Селфи инструмент може подесити и користити у вашој
школи.

Организован је у три одељка:

• Одељак 1 – Како подесити Селфи у вашој школи и управљати њиме
• Одељак 2 – Како тумачити и применити резултате
• Одељак 3 – Како контактирати Селфи тим или сазнати више о овом инструменту.

О Селфију
Селфи је бесплатан инструмент за самовредновање школа који је развила Европска комисија са
групом европских стручњака из области образовања, са циљем да се подрже школе у примени
дигиталних технологија за наставу и учење.

Анонимним попуњавањем анкета, на добровољној основи, прикупљају се ставови

руководилаца у школи, наставника и ученика и састављају резултати у виду интерактивног
извештаја који приказује снаге и слабости у овој области. Селфи може да се користи сваке
године како би школа могла да прати свој напредак током времена, а током једне школске
године може да се користи до три пута.

Селфи инструмент садржи три упитника, по један за сваку од три групе учесника: за
руководиоце у школи, наставнике и ученике. Селфи не мери и не упоређује знања или вештине
било ког учесника, нити на било који начин оцењује школе.

На већину питања одговара се помоћу скале од 5 оцена, где је 1 најнижа а 5 највиша. Селфи
има неколико различитих скала, зависно од формулације питања. Постоји и мали број питања
код којих се од учесника тражи да одговоре својим речима.

Други део Приручника садржи примере – из фиктивне школе – како би вам помогао да
тумачите резултате и да за своју школу максимално искористите Селфи школски извештај.

Одељак 1: Подешавање и управљање

Ако желите да користите Селфи у вашој школи, први корак је да одредите особу или
формирате мали тим који ће координирати процесом (Селфи школски координатор).

Како да се региструјем за Селфи?

Да бисте користили Селфи, прво морате да отворите налог за своју школу преко линка који
можете пронаћи на https://ec.europa.eu/education/schools-go-digital.

4
Требало би да користите имејл налог коме имате приступ (нпр. званичан имјел школе), пре
него лични имејл. Ако се Селфи школски координатор промени, ваша школа може да задржи
исту адресу за Селфи.

Како да се пријавим?

Када се региструјете, моћи ћете да се пријавите у Селфи на адресама:

https://ec.europa.eu/education/schools-go-digital или https://schools-go-digital.jrc.ec.europa.eu
користећи имејл школе и лозинку коју сте креирали.

То ће вас одвести на страницу Профил школе на којој ће вам бити тражено да наведете неке
информације о вашој школи, али већина информација није обавезна, као што је нпр. додатни
имејл. Молимо да проверите свој школски профил најмање једном годишње и извршите
измене ако је потребно.

Како да се крећем кроз Селфи?

Да бисте се кретали између различитих секција инструмента, користите линкове на врху екрана
(нпр. Контролна табла, Резултати).

Свом одељку Ваша самовредновања можете приступити избором Контролне табле из менија.
У овом одељку можете да приступите претходним извештајима ваше школе.

Како да подесим Селфи за моју школу?

Током школске године постоје три Селфи сесије. Погледајте одељак Распоред за тачне датуме.

1. сесија: средина августа до краја децембра

2. сесија: средина јануара - април
3. сесија: април-јул

Можете да извршите подешавања само за Селфи сесију која је тренутно отворена. То значи да
ако се пријављујете током временског периода сесије 1, не можете да подесите унапред и за
сесију 2.

Када изаберете сесију која је отворена, добићете упутства о томе како да конфигуришете Селфи
за своју школу.

Линкови у овом менију ће се активирати суксецивно и само онда када је претходни корак
завршен.

Како да изаберем ко ће да учествује у Селфију?

Можете одабрати ниво образовања за анкетирање тако што ћете одабрати Подесите Селфи из
главног менија и изабрати једну од пет опција:

5
 1. Први циклус основног образовања и васпитања ученика – од I до IV разреда (основна
школа)
2. Други циклус основног образовања и васпитања ученика – од V до VIII разреда (основна
школа)
3. Средње опште и уметничко образовање и васпитање (гимназија и средња уметничка
школа)
4. Средње стручно образовање и васпитање (средња стручна школа)
5. Пост-средње али не високо образовање (специјалистичко и мајсторско образовање).

Можете да изаберете више од једног нивоа образовања за анкетирање учесника у било ком
тренутку.

Које информације о учесницима треба да додам?

Мораћете да унесете укупан број руководилаца у школи, наставника и ученика који ће бити
позвани да учествују за сваки од одабраног нивоа образовања.

Дефиниције
У овом контексту, појам руководилац у школи односи се на директора / заменика директора,
али може укључити и друге запослене који имају неку руководећу улогу. Директоре и заменике
директора треба сматрати руководиоцима у школи, чак ако имају и наставничке дужности.

Термин наставник укључује наставнике и друго стручно особље које је директно укључено у
подучавање ученика. Било који наставник/наставница који је радио/радила у школи најмање
једну школску годину требало би да буде позван/позвана да учествује. Они наставници са
руководилачким улогама и одговорностима могу бити укључени или као руководилац у школи,
или као наставник, или као обоје. У другом случају, они би требало да попуне два упитника,
један као руководилац у школи и један као наставник.

Термин ученик се односи на ученика уписаног у школу. За ISCED 1 (основно), само ученици који
имају 9 и више година сматрају се прихватљивим, јер деца испод овог доба можда не разумеју
у потпуности текст питања.

У главни мени можете да се вратите преко линка Контролна табла.

Да ли могу да прилагођавам упитнике?

Можете да прилагодите упитнике тако што ћете одабрати Прилагодите упитнике из главног
менија, што ће вам омогућити да додате питања која нису обавезна или да креирате своја.

6
Типови питања
Сваки од три упитника већ садржи скуп кључних питања организованих у шест области:

Област А: Руковођење
Област Б: Инфраструктура и опрема
Област В: Континуирани професионални развој
Област Г: Настава и учење
Област Д: Вредновање
Област Ђ: Дигитална компетенција ученика

Опциона питања (која нису обавезна), која се називају унапред дефинисаним питањима, могу
да се додају у основни скуп питања како би се упитници прецизно прилагодили потребама
ваше школе.
Такође, можете креирати до 10 сопствених питања (питања везана за школу).

Пре него што изаберете или креирате питања, препоручљиво је да пажљиво прочитате
комплетну листу основних и опционих питања Селфи инструмента за руководиоце у школи,
наставнике и ученике доступних у одељку Прилагодите упитнике.
Са листе падајућег менија треба да изаберете језик на ком ћете преузети изјаве.

7
8
Како да додам изјаве по избору?

Можете додати изјаве по избору одабиром Управљање изјавама по избору и бирањем типа
упитника који желите да прилагодите (руководилац у школи, наставник или ученик) користећи
табове на врху екрана. Затим можете да додате питање тако што ћете означити оквир поред
њега.

Морате поновити овај процес за све нивое образовања које сте изабрали за анкетирање.
Образовни ниво се може мењати помоћу падајућег менија.

Како да креирам својe изјаве?

Можете креирати до десет питања тако што ћете изабрати опцију Управљање сопственим
изјавама, изабрати ниво образовања, изабрати Додати изјаву и унети питање и пратећи текст
помоћи који желите да буде приказан.

Потребно је да креирате верзију сваког питања и пратећи текст помоћи за сваку групу учесника.
Текст помоћи би требало да буде тврдња о веома делотворној пракси, тј. треба да садржи опис
околности под којима би питање или тврдња зарадили оцену од пет поена.

Додатна питања треба да буду формулисана у складу са скалом слагања са одговором тако да
корисници могу да одговоре бирањем једне од следећих опција: Нимало се не слажем – према
мом сазнању то уопште није истина; Не слажем се; Донекле се слажем; Слажем се; У
потпуности се слажем – према мом сазнању то је заиста тако.

Ово би могао да буде пример:

9
Питања се могу уредити помоћу опције Уредите све до тренутка када учесници почну да
преузимају упитнике.

Како да креирам и поделим линк?

Морате да изаберете датуме у одељку Подесите Селфи да бисте ажурирали линкове.

Одаберите опцију Датуми за Селфи још нису изабрани и изаберите временски период.
Време када се упитници попуњавају мора бити између једне и три недеље. ОД ТРЕНУТКА КАДА
СЕ УПИТНИК ПРОСЛЕДИ, ВИШЕ НЕЋЕТЕ МОЋИ ДА ПРОМЕНИТЕ ДАТУМЕ.

Овде имате опцију да промените подразумевани језик у којем желите да се Селфи прикаже
користећи падајући мени.

Појавиће се три линка, по један за сваки од три упитника за одабрани ниво образовања. Иконе
са десне стране екрана ће вам омогућити да копирате линк и да прегледате сваки упитник
тачно онако како ће бити приказан учеснику.

Како учесник попуњава упитник?

Учесници приступају упитницима кроз линкове направљене у Селфију. Учешће би требало да

буде на добровољној основи и оно је анонимно.

Учесницима није потребно да се пријаве у Селфи и не морају да имају корисничко име или
лозинку. Линк може да се копира и пошаље имејлом или објави, на пример, на дељеном
фолдеру школе.

Руководиоци у школи и наставници који раде на различитим нивоима образовања, на

пример, у првом и другом циклусу основног образовања и васпитања, треба да попуне
упитник за сваки ниво.

Када учесник кликне на линк, из имејла, на пример, упитник ће се отворити баш као што је то
учинио у прегледу. У овој фази учесник може да промени језик на којем се Селфи приказује
помоћу падајућег менија, али то треба да уради на почетку, јер ако то уради након што је
почео да попуњава упитник, избрисаће до тада унете одговоре.

Учесник се потом креће кроз различите делове упитника и на крају прослеђује своје одговоре.
Препоручује се да млађи ученици попуњавају упитнике у оквиру активности целокупног
одељења са наставником.

За ученике ово не би требало да траје више од 20 минута, а за наставнике не више од 40

минута. Међутим, упитник мора бити завршен у року од два сата од када се започне са
попуњавањем.

10
Након што је анкета прослеђена, појавиће се линк Преузми уверење о учешћу. Кликом на њега
отвориће се уверење за штампање, потписано од стране Европске комисије, које учесник може
да прилагоди, ако то жели, додавањем свог имена.

Унето име НИЈЕ сачувано јер је учествовање у Селфију анонимно.

Селфи може да се користи на различитим уређајима као што су: персонални рачунари,
лаптопови, таблети и паметни телефони. Такође, ради на свим главним прегледачима
укључујући: Мозила фајерфокс, Хром, Интернет експлорер, Еџ, Опера и Сафари.

Селфи је безбедно смештен на серверима Европске комисије а чување података обухваћено

је прописима о заштити личних података, изјавама о приватности и законима о ауторским
правима. Више информација можете погледати на https://ec.europa.eu/education/tools/selfie/privacy_en .

Која је минимална стопа учешћа?

Будући да Селфи на основу резултата упитника прави анализу стања у школи у вези са
применом дигиталних технологија, та анализа ће бити тачнија и кориснија ако број
прослеђених упитника буде већи.

Успостављена је минимална стопа учешћа као упутство за школе у том погледу. Табеле испод
дају минималне процентуалне стопе учешћа руководилаца у школи, наставника и ученика по
нивоу образовања (нпр. основни, средњи). На пример, ако у основној школи има 5
руководилаца у школи, онда је минимална стопа учешћа 80%, што значи да најмање 41
руководиоца у школи мора да учествује како би се досегао праг минимума. У случају
наставника – ако, на пример, у другом циклусу основног образовања и васпитања има 100
наставника, најмање 33% треба да учествује. За ученике – ако, на пример, у средњој школи има
200 ученика, минимална стопа учествовања је 40%, што значи да треба да учествује 80 ученика.

Такође је препоручљиво да буде исти број ученика/одељења по разреду, што гарантује тачне
резултате по нивоу образовања.

Руководиоци у школи

Број руководилаца у школи (који испуњавају услове за % минималне стопе учешћа

учешће у анкети) по нивоу образовања2
до 5 руководилаца у школи 80%
6–10 руководилаца у школи 70%
11–30 руководилаца у школи 60%
преко 30 руководилаца у школи 50%

1
Уколико се током израчунавања процента у бројевима добије децимални број, заокружује се на мањи
цели број.
2
Ниво образовања који сте одабрали са листе од пет понуђених. Наведене стопе учешћа важе само за
један одабран ниво образовања.

11
Наставници

Број наставника (који испуњавају услове за учешће у % минималне стопе учешћа

анкети) по нивоу образовања
до 10 наставника 80%
11–30 наставника 60%
31–45 наставника 50%
46–125 наставника 33%
126–200 наставника 25%
201–500 наставника 20%
преко 500 наставника 10%

Ученици

Број ученика (који испуњавају услове за учешће у анкети) % минималне стопе учешћа
по нивоу образовања
до 50 ученика 60%
51–150 ученика 50%
151–250 ученика 40%
251–500 ученика 30%
501–750 ученика 25%
751–1000 ученика 20%
преко 1000 ученика 10%

За све три групе учесника школе могу, наравно, укључити више од минималног броја
наведеног у горњим табелама и то је баш препоручљиво.

Постоје 4 нивоа учешћа која се могу постићи у процесу самовредновња у Селфију:

• Висока стопа учешћа: свака од три корисничке групе (наставници, руководиоци у
школи, ученици) постиже минималну стопу учешћа, како је назначено у горњим
табелама, или је учешће две корисничке групе високо, а трећа група је близу
препоручене стопе.
• Средња стопа учешћа: учешће најмање две од три корисничке групе је ниже од
препорученог.
• Непотпуно учешће: најмање једна од три групе учесника није учествовала; у том
случају, ознака у одељку резултата показује да је учешће непотпуно.
• Без учешћа: ниједан учесник није поднео упитник.

Да ли могу да пратим стопе учешћа?

У реалном времену моћи ћете да пратите број руководилаца у школи, наставника и ученика
који су завршили анкетирање, док се процес одвија. Ове информације ће се појавити тек када
се генеришу линкови ка упитницима и приказаће се као интерактивни дијаграм на контролној
табли Селфија. Превлачењем миша преко трака добићете информације за испитани ниво,

12
укључујући групу учесника, број учесника који су позвани да учествују и проценат завршетка,
као и препоручени минимални број за сваку групу учесника. Доступне су и опције за
Преузимање и Штампање.

Како да прегледам резултате?

Када се временски рок за упитник затвори, резултати за школу биће доступни у главном менију
тако што ћете изабрати Преглед резултата и преузимање извештаја који ће отворити екран
Селфи школски извештај.

Ако је током овог периода анкетирано више нивоа образовања, они ће овде бити наведени. На
пример, ако сте анкетирали и основно и средње образовање током овог временског периода,
мораћете да потврдите поље поред оног за које желите да прегледате резултате.

Када се изабере поље, екран ће се проширити и приказати следеће одељке:

• Како користити извештај
• Селфи области
• Изјаве које је додала ваша школа
• Додатне области.

У првом одељку приказан је временски период у којем је овај Селфи урађен, заједно са
прегледом коначних стопа учешћа. Други, трећи и четврти део приказују стварне резултате
помоћу интерактивне графике.

Идите на Одељак 2: Најбољи начин за употребу Селфи школског извештаја у оквиру овог
приручника за детаљне информације о томе како да видите, интерпретирате и користите
резултате Селфија.

Само школа ће имати приступ приказаним информацијама и она ће одлучити како ће

користити те резултате. Министарство, заводи и истраживачи моћи ће да добију збирне и
анонимне податке из наше земље, али неће моћи да виде резултате појединачних школа или
учесника.

Како да преузмем своје уверење о учешћу?

Када се временски оквир за попуњавање упитника затвори, школски координатор ће моћи да

преузме своје уверење тако што оде у главни мени и одабере Преузми дигитални беџ за своју
школу и уверење о учешћу за себе. Ово ће отворити уверење за штампање, које се може
допунити корисничким именом, преузети и одштампати.

Руководиоци у школи, наставници и ученици могу да прилагоде, преузму и унесу личне

податке у уверење о учешћу након што су преузели и проследили свој упитник.

13
У сваком случају, имена која су унесена у уверење НИСУ сачувана јер је учествовање у Селфију
увек анонимно.

Како да добијем дигитални беџ за моју школу?

Свака школа која је учествовала у Селфију има прилику да добије дигитални беџ. Дигитални
беџ је признање или достигнуће објављено на интернету од стране организација које обично
награђују достигнућа појединца. Међутим, Селфи дигитални беџ је беџ за школе; он је
специфичан за школу и може се користити на школском блогу, веб-сајтовима и апликацијама
за друштвене медије или у оквиру школског имејла. Приказаће име школе или кратки облик
имена школе ако је уписан у профил школе.

Селфи дигитални беџеви се издају у сарадњи са шпанским Министарством просвете, културе

и спорта. Конкретно, да бисте добили дигитални/отворени беџ, прво морате да се региструјете
на Insignias INTEF Open Badge Backpack Министарства просвете, културе и спорта Шпаније
(доступно на шпанском и енглеском језику) да бисте отворили налог, а затим користите
акредитиве за пријаву налога за преузимање своје значке.

Да бисте отворили свој налог, потребно је да одете на https://insignias.intef.es/en и унесете исти

имејл који сте користили да се пријавите у Селфи. Повезивање за регистрацију налога
добићете путем имејла на школски имејл. Ако се имејл не појави, молимо вас да проверите
аутоматски одбачене имејлове (spam).

Линк у имејлу ће вас одвести на страницу за пријављивање, а затим на страницу са детаљима о

налогу где ћете морати да наведете име своје школе (које се појављује на дигиталном беџу) и
исти имејл који сте користили за пријаву у Селфи. Затим ће вам бити тражено да унесете нову
лозинку и да је поново унесете да бисте је потврдили.

Када ово завршите, потребно је да пошаљете имејл на адресу JRC-EAC-SELFIE-

TOOL@ec.europa.eu потврђујући да сте завршили кораке за регистрацију беџа укључујући
следеће информације:

14
Добићете имејл од Insignias INTEF Open Badge Backpack у којој се наводи да је дигитални беџ
издат вашој школи.

Да бисте преузели беџ, пријавите се користећи имејл школе и лозинку коју сте креирали
приликом регистрације, изаберите My badges (Мој беџ), а затим из падајућег менија користите
десни клик и сачувајте слику Save Image како бисте преузели беџ као слику или можете
користити дугмиће за друштвене медије приказане овде да бисте га поделили.

Одељак 2: Најбољи начин за употребу Селфи школског извештаја

Почетак

Селфи школски извештај можете прегледати из одељка Вашa самовредновањa3. Извештај се

може видети на читавом низу дигиталних уређаја (нпр. лаптоп, персонални рачунар и таблет),
али ради лакше употребе то се најбоље види на уређају са већим екраном. Три корисничке
групе су у целом резултату означене својом бојом (руководиоци у школи [плави], наставници
[црвени], ученици [жути]). Боје се такође користе да покажу шест Селфи области (нпр.
Руковођење, Инфраструктура и опрема итд.).

Резултати у извештају пружају слику о томе какво је стање у вашој школи у вези са применом
дигиталних технологија за учење. Извештај је креиран на основу информација које су ученици,
наставници и руководиоци у вашој школи пружили док су одговарали на питања и тврдње.
Резултати се могу користити за самовредновање, да се започне дискусија унутар школске
заједнице и да се изради Акциони план за побољшање употребе дигиталних технологија за
боље подучавање и учење.

Суштински, што је већа стопа одговора у Селфију, то ће информације бити тачније и корисније.
Ако је школа имала низак степен учешћа, резултате треба посматрати са резервом, јер они
можда нису у потпуности репрезентативни за стање у школи. У случају када једна од
корисничких група (руководиоци у школи, наставници или ученици) није учествовала, извештај
ће показати (ознаком) да су резултати непотпуни.

Имајте на уму да само школски координатор(и) у вашој школи има приступ резултатима ваше
школе. Селфи координатор о резултатима обавештава директора школе и тим за
самовредновање. Координатор школе може да подели резултате са школском заједницом или
другима, ако је таква одлука донесена на нивоу школе.

Резултати су приказани за Селфи области, за тврдње које је школа додала у упитнике, као и за
додатне области унутар Селфија. Они се приказују у три одвојена одељка.

3
За свако самовредновање које радите у школи прави се посебан извештај.

15
Области у Селфи инструменту
Преглед

Одељак Преглед области у извештају приказује просечну оцену за сваку од шест области по
корисничкој групи. Ако подесите курсор изнад обојених редова, искочиће прозор који
приказује број питања у тој области на који је одговорила свака група учесника.

Пример: У овој фиктивној школи, област Настава и учење имала је 11 питања за руководиоце у
школи и наставнике, шест за ученике и добила је оцену између 3,2 и 3,9 од 5.

Резултати по областима

Овај одељак приказује просечну оцену за сваку тврдњу у датој области (Руковођење,
Инфраструктура и опрема, итд.). Ако подесите курсор изнад обојених редова, искочиће прозор
који приказује број питања у тој области на коју је одговорила свака група учесника.

16
С десне стране сваког главног реда постоје мањи плави, црвени и жути хоризонтални редови.
Главна табела даје просечну оцену за тврдњу у целини, мањи редови дају просечну оцену
према корисничкој групи.

Црна стрелица с десне стране реда открива додатне информације, укључујући број учесника
који су одговорили на ту тврдњу, скалу која се користи за оцену тврдње и разложене дате
одговоре, изражене у процентима.

Шест обојених тачака (горе десно) представља шест области у Селфију. Кликом на тачку
приказују се резултати за ту област. На пример, кликом на зелени круг приказаће се тврдње за
Дигитална компетенција ученика, које су означене зеленом бојом, док ће клик на црвени круг
приказати тврдње за Вредновање.

17
Пример: Три руководиоца у школи одговорили су на питање Б4. Један је изабрао ,, Донекле се
слажем”, а два су се сложила с тврдњом да је у њиховој школи „Техничка подршка доступна у
случају појаве проблема са дигиталним технологијама”.

Резултати према учеснику

Сваки сегмент круга представља питање у Селфију. Ако подесите курсор изнад сваког обојеног
сегмента, можете видети тврдњу и резултате.

Светлосиви сегменти на графикону приказују главна питања која нису постављена за ову групу
учесника или за која су сви испитаници одабрали опцију одговора „није применљиво“ (Н/А).
Тамносиви сегменти указују на питања која нису изабрана за ову корисничку групу.

Клик на обојене иконе приказује резултате по корисничкој групи. Плава икона је за

руководиоце у школи, црвена за наставнике и жута за ученике.

Пример:
Резултати према корисницима

18
Тврдње које је додала школа

Резултати за тврдње које је додала/креирала школа приказани су као три графикона, по један
за сваку групу учесника. Свака табела показује просечну оцену за сваку тврдњу и приказује број
учесника који су одговорили на ту тврдњу.

Пример: По два питања су додата у упитник за руководиоце у школи и у упитник за наставнике.

Од ова два питања за руководиоце у школи прво је добило просечну оцену 5, а друго је добило
просечну оцену 4,5. Наставници су на прво питање у просеку одговорили са 4, а на друго са 3.

19
Додатне области

Овај одељак приказује оцене за следеће додатне области у инструменту Селфи:

1. Корисност континуираног професионалног развоја

2. Поверење наставника у употребу технологије
3. Проценат времена за дигиталну наставу
4. Негативни чиниоци при употреби технологије
5. Прихватање технологије
6. Употреба технологија у школи и изван ње код ученика

За 1,2, 3, 5 и 6 даје се просечна оцена за сваку појединачну тврдњу и, ако поставите курсор
изнад обојених редова, показаће се текст те тврдње.

Десно од сваког реда налази се мала сива стрелица. Кликом на њу открива се скала која је
кориштена да би се та тврдња оценила заједно са распоредом одговора, израженог у
процентима.

Пример: Од 15 наставника који су дали одговор, корисност студијских посета као корисно je
оценило 4 а као врло корисно 5 наставника.

20
За област 4, Негативни чиниоци при употреби технологије, два реда представљају сваку
тврдњу, један за руководиоце у школи и један за наставнике. Сваки од њих представља
проценат особа у тој корисничкој групи који верују да је ово један од фактора који спречавају
употребу технологије у њиховој школи.

Пример: 66,7% руководилаца у школи сматра да су недовољна дигитална опрема, непоуздана

или успорена интернет веза, ограничена или никаква техничка подршка и ниска дигитална
компетенција ученика неки од фактора који спречавају употребу технологије.

21
22
Примена резултата

Селфи школски извештај може се користити као основа за рефлексију и дискусију у целој
школској заједници. Како је просечна оцена за одређено подручје или за дату тврдњу
показатељ колико школа користи дигиталне технологије за учење, резултати се могу користити
за идентификацију предности и слабости (као вид анализе постојећег стања) и укључити у
нпр. Акциони план. Овај Акциони план можете посматрати као део процеса школског
развојног планирања и за њега користити друге називе.

Када анализирате резултате извештаја Селфија, требало би да размотрите да ли у одређеним

областима или тврдњама/питањима постоји:

• ниска оцена;
• висока оцена;
• значајна разлика у оценама између корисничких група.

Преглед области

У следећем примеру, у одељку Преглед области, Инфраструктура и опрема добила је ниску

оцену у поређењу са другим областима од групе руководилаца у школи. Стога је то област коју
ова школа можда жели да истражи даље и планира побољшање.

Једна од области која у целини привлачи највише оцене јесте Настава и учење. Ово је снага
која би могла даље да се истражи како би се утврдило зашто она добро функционише и шта се
даље може побољшати.

Област Дигитална компетенција ученика руководиоци у школи оцењују вишом оценом него
ученици и наставници, тако да ово може додатно да се истражи како би се утврдили разлози за
разлику. Ако можете да објасните зашто постоји јаз, то би могло да помогне да се идентификују
наредни кораци.

Још једна област у којој се мишљења разликују односи се на Континуирани професионални

развој. У доле наведеном примеру руководиоци у школи оцењују праксу у школи оценом која
је виша од оцене наставника. Било би вредно истражити зашто је то тако.

23
Пример:

Резултати по областима

Узимајући у обзир ситуацију у вези са Инфраструктуром и опремом, ово се може истражити

даље кроз одељак Резултати по области, који показују три тврдње које су добиле ниже оцене:

Б1 Инфраструктура:
„У нашој школи, дигитална инфраструктура подржава наставу и учење са дигиталним
технологијама.”

Б2 Дигитална средства за наставу:

24
„У нашој школи постоје дигитална средства која се користе за наставу.”

Б6 Дигитална средства за учење:

„Наша школа поседује/користи дигитална средства за ученике да их користе кад им је
потребно.”

Свака од ове три тврдње, Б1, Б2 и Б6, може даље да се истражи на интерактивној графици кроз
графикон на десној страни. Ниже оцене за ове три посебне тврдње показују да у овој школи
постоји проблем са опремом за наставу и учење. Ово је једна област коју ова школа може да
размотри укључујући и побољшање или Акциони план.

Пример:

25
Израда Акционог плана

Пре развијања Акционог плана, руководиоци у школи, наставници и ученици треба да се

окупе, како би разговарали о предностима и слабостима идентификованим у Селфи школском
извештају.

Један предложени приступ је употреба кључних слика из извештаја као подстрека за дискусију
приказивањем на интерактивној табли или пројектору и заједничко одлучивање о једној или
две ствари које су у фокусу.

Следећи кораци би били:

 идентификујте шта желите да постигнете (циљ);
 утврдите како се мери да ли сте то постигли или не (мере);
 дефинишите акције потребне за постизање тога и:
o потребне ресурсе
o потребно финансирање
o ко треба да буде укључен
o временски оквир и
• креирајте план побољшања/акциони план користећи ове информације.

Кораци за израду Акционог плана

Ово је само пример као илустрација. Кориштене су информације из Селфи школског извештаја
који је креиран из података који нису ни стварни нити репрезентативни за праве школе.

Корак 1: Одлучите на коју ћете се област фокусирати.

У примеру који се користи у овом приручнику област која је идентификована за побољшање је
Инфраструктура и опрема, јер су тврдње у овој области добиле најнижу оцену.

Корак 2: За сваку област наведите тврдњу за побољшање.

Пошто је Б2 Дигитални уређаји за наставу идентификована као посебна слабост, ми ћемо
ово користити као фокус за побољшање у овом примеру.

Корак 3: Прегледајте тврдње које су дате у свакој корисничкој групи.

Тврдња Б2 Дигитални уређаји за наставу на коју су одговарали руководиоци у школи је:
„У нашој школи постоје дигитални уређаји за наставу.”
А за наставнике је било:
„У нашој школи постоје дигитални уређаји које могу да користим за наставу.”

Корак 4: Дефинишите циљеве и мере.

На пример:
Циљ:
До краја ове школске године наставници ће имати приступ заједничкој групи таблета које ће
моћи да користе са својим разредом, по двоје на један таблет, како би подржали наставу уз
примену дигиталних технологија.

26
Мерење:
75% наставника користи таблете за наставу и учење у трајању од најмање један сат и то
најмање три пута недељно.
Може бити више од једног циља или мере.

Пример Акционог плана

Акциони план треба да дефинише тачно шта треба урадити како би се осигурало постизање
циља. У нашем примеру то је да се осигура да ће до краја године наставници имати више
опреме која ће им помоћи у подучавању. У плану треба да се идентификују активности,
потребни ресурси у погледу финансија и људи и да се дефинишу временски рокови.
Како желимо да решимо овај проблем у року од годину дана, овај Акциони план је само за
једну школску годину. Следећа година може имати другачији циљ и другачији Акциони план.
Акциони план би могао да се интегрише у план побољшања за дигиталну технологију или у
цео Школски развојни план.
Школе можда желе да раде у више од једне области ради побољшања и у том случају свака
област треба да има посебан Акциони план.

Следећи пример је поједностављен у сврху илустровања.

Активности Ресурси Финансирање Запослени Временски
оквир
Идентификовати руководилац у школи до 1. 09.
потребан буџет
Испитати доступне ИКТ тим до 15. 10.
опције
Оценити уређаје и ИКТ тим 21. 10.
одлучити које купити
Купити уређаје 200.000,00 директор/координатор до 07. 11.
динара школе

Обучити наставнике да ИКТ тим до 30.11.

их користе
Направити распоред за координатор школе до 21. 11.
употребу на нивоу школе
Пробна употреба сви наставници 1.12–30.06.
Сакупити и анализирати Селфи координатор школе 15.05–31.05.
повратне информације

Када се једном договоре, детаљи који су садржани у плану треба да буду доступни у читавој
школској заједници, тако да свако ко учествује у Селфију буде свестан позитивног утицаја свог
укључивања.

27
У нашем примеру, и када се Акциони план спроведе, ако повратне информације од наставника
и ученика укажу на то да 75% наставника заправо користи нове уређаје за наставу и учење
најмање три пута недељно у трајању од најмање једног сата, исход ће бити испуњен.
Када се Селфи уради наредне године, просечна оцена ове тврдње требало би да буде много
већа. Школа може да понови циклус, да идентификује различите слабости и да ажурира
Акциони план како би их побољшала.

Одељак 3: Контактирајте Селфи тим и сазнајте више

Како могу да контактирам Селфи тим?

Ако желите да контактирате Селфи тим, на пример, да пријавите технички проблем, подесите
питања или предложите побољшања, пошаљите имејл на: JRC-EAC-SELFIE-TOOL@ec.europa.eu.

Уколико приметите нејасноће у српској верзији инструмента и имате предлог како треба
дорадити текст, молимо да се обратите националном Селфи тиму на selfi@ceo.gov.rs.

Када пријављујете технички проблем, молимо вас да наведете следеће конкретне

информације, као у примеру.

Када
постављате питање или предлажете побољшање, укључите релевантан предмет у поље
Subject: као што су Потребни одговори или Предложена побољшања.

Како могу да сазнам више о Селфију?

Интернет страница Селфија (https://ec.europa.eu/education/schools-go-digital) садржи видео-

записе и информације о овом инструменту, као и изјаву о заштити података. У одељку Вести
можете пронаћи најновије информације о догађајима и ресурсима који се односе на Селфи и
употребу дигиталних технологија за учење у дигиталном добу. Такође, користећи: #SELFIE_EU
можете учествовати у дискусијама о овом инструменту на Твитеру. Будите у току!

28
29