‫المشاركة في جائزة الملكة رانيا للمعلم المتميز‬

‫المعيار االول ‪ :‬الفلسفة الشخصية و المهنية‬

‫الرؤية ‪ :‬النهوض بمهنة التعليم وبناء جيل واع سالحة العلم مؤمن بدوره‬
‫في بناء وطنة‬
‫الرسالة ‪ :‬التسلح بأهم و انجح االساليب التربوية الحديثة والسعي الى‬
‫تطبيق استراتيجيات تخدم العملية التعليمية وتلبي احتياجات طالباتي‬
 ‫وترسخ المفهوم العلمي لديهن وتحوله من معلومة مجردة الى تطبيق‬
‫عملي يكسبهن مهارات وخبرات متنوعة‬
‫تتمثل قيمي بأيجاد افضل وسائل التواصل مع طالباتي بحيث اكن لهن‬
‫بمثابة أم تحرص على تعليمهن و تحتويهن وتأخذ بايديهن نحو بر االمان‬
‫هدفي السعي لجعل مادة الكيمياء ممتعة لطالباتي وذلك بتطبيق المادة‬
‫عمليا ً في مختبر المدرسة وأكسابهن خبرة التعامل مع المواد الكيميائية‬
‫مع التركيز على اجراءات األمن و السالمة واللجوء الى المختبر الجاف‬
‫عند اللزوم و ربط المعلومات بالبيئة المحيطة و بث روح التعاون‬
‫والقضاءعلى الملل اثناء الحصة‬
‫كما واسعى الى تبني النظرية البنائة كونها تركز على جعل الطلبة محور‬
‫العملية التعليمية وتنمي مهاراته وتوسع مداركه و تعطيه فرصة اكبر‬
‫للتأمل و التساؤل وتجعلهم ينخرطون في مجتمعات تعلم حقيقية تتحدى‬
‫قدراتهم‬
‫يتمحور دوري المهني كمعلمة باثارة تفكير طالباتي وتوجيه قدراتهن‬
‫على التعلم النشط و اكسابهن مهارات التواصل الالزمة للعمل في‬
‫مجموعات و ربط المعرفة العلمية بنواحي الحياة المختلفة واكسابهن‬
‫اتجاهات وقيم وعادات مناسبة و تنمية الشعور بالمشكالت بحيث يكن‬
‫‪ .‬شريكات في عملية التعليم‬
 ‫المعيار الثاني ‪ :‬التعلم و التعليم‬
‫‪:‬أ ‪/‬التخطيط‬
‫احرص في بداية كل سنة دراسية على ان أطلع على التقويم المعتمد من وزارة‬
‫التربية و التعليم و من ثم تأمل المنهاج وتفحصه بدقة وعمل تحليل محتوى لكل‬
‫وحدة بحيث يشمل المفاهيم ‪ ,‬المصطلحات ‪,‬المعارف ‪,‬الحقائق و النتاجات‬
‫المطلوب تحقيقها وكذلك اعداد جدول مواصفات ألوزان النتاجات المطلوب‬
‫تحقيقها‬
‫ومن منطلق قناعتي التامة بعدم تقديم اي شيئ لطالباتي اال بعد اجراء تخطيط‬
‫دقيق للعمل يشمل الخطة اليومية والفصلية حيث ابدء بعمل خطية زمنية لسير‬
‫العملية التعلمية مع ادراكي الكامل الهمية التخطيط و دورة في اعطائي ثقة‬
‫بنفسي ويعطي طالباتي ً‬
‫ثقة بقدراتي التدريسية‬
‫اهتمم اثناء وضع الخطة تحديد النتاجات و استراتيجيات التدريس و التقويم‬
‫المناسبه التي يمكن تطبيقها وكذلك ما يلزم من وسائل تعليمية و اورق عمل و‬
‫تجهيزات مخبرية واسعى الى تحقيق االفضل وفق ما يتوفر من امكانيات‬
‫وأضع خطة بديلة استعين بها في حالة حدوث أمر طارئ يغير من مسيرتي‬
‫المخطط لها ولن انسى تحديد الزمن المتوقع لتنفيذ االجراءات و اعداد ادوات‬
‫التقويم و اوراق العمل‬
‫والبد ان اخطط لتجهيز المختبر لتنفيذ التجارب عمليا ً لقناعتي التامة بدور‬
‫التجربة العملية الحية في تحقيق النتاجات حيث التمس مدى استمتاع الطالبات‬
‫في المختبر عندما يقمن بعمل التجارب بالتشارك مع بعضهن في مجموعات و‬
‫اركز على اعطاءهن تعليمات السالمة العامة في المختبر‬
‫كما و اخطط الستخدام المختبر الجاف اذا لزم االمر في حال عدم توفر المواد‬
‫و االدوات او في حال وجود خطورة على الطالبات من استخدام بعض المواد‬
‫الكيميائية وكذلك اخطط الستخام الوسائل التعليمية المختلفه البصرية كالصور و‬
 ‫المجسمات‪ ,‬و السمعية كالتسجيالت الصوتية‪ ,‬و البيئية المحلية و الحركية‬
‫وحتى يكون تخطيطي شامالً البد من االستعانه بحقيبة تعليمية تضم العديد من‬
‫االوعية المعرفية تساعد على تحقيق النتاجات كاوراق عمل اقدمها لمجموعات‬
‫تعاونية تساعدهن على حل مشكلة معينة او فالشات تعليمية تكسر الجمود و‬
‫الروتين المعتاد او رسومات توضيحيه او خرائط مفاهمية و ذهنية و غيرها‬
‫‪:‬ب ‪/‬التنفيذ‬
‫وبعد االنتهاء من التخطيط الذي اعطيته جل اهتمامي تأتي مرحلة التنفيذ و هنا‬
‫البد من اختيار طريقه للتنفيذ تتوافق مع بيئتي الصفية ومستوى طالباتي و‬
‫ميولهن التي اسعى الكتشافها فال معنى لما قمت به من تخطيط اذا لم اكتشف‬
‫تلك الطالبة التي تنتظر علما ً يقودها لبر األمان‬
‫أبدء باعداد اختبارا تشخيصيا و اعد خطة عالجية للطالبة الضعيفة و اخرى‬
‫اثرائية للمتفوقات وعلى ضوء تلك النتائج استخدم االستراتيجيات المناسبة من‬
‫تعلم تعاوني ‪ ,‬نشط ‪ ,‬تفكير ناقد او حتى استقصاء بما يتواءم مع مستوى‬
‫طالباتي واحرص على التنويع في استخدام هذه االستراتيجيات حسب الموقف‬
‫التعليمي و النتاجات المراد تحقيقها‬
‫واحرص على جعل طالباتي مسؤوالت عن تعلمهن حيث التزم بدوري كمدير‬
‫و موجه للعملية التعليمية فمثال استخدم استرتيجية االستقصاء للتتوصل الطالبة‬
‫الى مفهوم التوصيل الحراري و طرقه و كيفية توظيف ما توصلت اليه في حل‬
‫مشكالت حياتية خاصة وبذلك اكون قد اكدت على استمرارية التعلم الذاتي و‬
‫دفع الطالبة نحو التعلم و االعتماد على النفس وكذلك قد استخدم االسئلة‬
‫السابرة و ادرب طالباتي على بعض الممارسات العلمية مثل ممارسة ‪CER‬‬
‫والتمييز بين المتغير التابع و المستقل‪ ,‬استعين باخرائط )ادعاء ‪,‬دليل ‪,‬تبرير(‬
‫الفاهمية و الذهنية و نموذج فرير‬
 ‫وبالتأكيد لن اغيب عملية التقويم وأجعلة مستمراً حيث اتنقل بين التشخيصي‬
‫والتكويني و الختامي كال في زمانه و مكانه المناسب فمثال استخدم استراتيجية‬
‫التقويم المعتمد على االداء واداة مناسبة مثل سلم التقدير اللفظي في تقويم‬
‫عمل المجموعات اثناء تنفيذ تجربة في المختبر‬
‫وهنا ال بد من العودة الى دوري كمعلمة باستثمارالتكنولوجيا في التعليم )‪(ICT‬‬
‫وجعله من اهم العوامل الجاذبة للطلبة حيث اقوم باعداد الحصص المحوسبه‬
‫واالفالم التعليمية حيث اشتركت مع مدرسة اخرى في عرض درس محوسب‬
‫عن الخلية الغلفانية و مبدأ عملها وتفاعالت التأكسد واالختزال التي تحدث فيها‬
‫اتواصل مع طالباتي من خالل مجموعة على الواتساب الستقبال استفساراتهن‬
‫او تكليفهن يواجبات بيتيه‬
‫اغرس في طالباتي منذ البداية الربط بين المعلومة العلمية والواقع الذي تعيش‬
‫به كاستقصاء سبب انفجار اطارات السيارات في فصل الصيف بعد دراسة اثر‬
‫الحرارة في تمدد الغازات‬
‫اتقن مهارات التواصل بلغة الجسد حيث اظهر لهن بشخصية تتناسب بموقفي‬
‫التعليمي‪ ,‬يبدو علي الفرح او الغضب او الحزن لدمج الطالبات بموضوع‬
‫الدرس واتحكم بنبرة الصوت واستخدم اشارة الصمت‬
‫وبعد خروجي من الغرفة الصفيه اجمع افكاري واناقش نفسي استذكر المواقف‬
‫التي تعرضت لها اثناء الدرس اتسائل عن مدى رضاي عما قدمت واسمح‬
‫الستجابات طالباتي بأن توجه التدرس و تغير استراتيجيته‪ ,‬كما و استذكر اهم‬
‫التحديات التي واجهتني الضع بصمات من اقتراحات العطاء االفضل في‬
‫المرات القادمة ولن انسى االيجابيات التي وجدتها التي ساعمل على توطيدها‬
‫لتكون دافع لي لتقديم االفضل‬
 ‫المعيار الثالث ‪ :‬التعليم للحياة‬
‫ان من منطلق ايماني باستخدام استرتتيجيات تعلم تتيح لطالباتي مساحات كافية للمحاولة و‬
‫التجريب و التفكير و النقاش و فانني احرص على توجييهن نحومصادر المعرفة المتاحة من‬
‫مواقع انترنت و كتب و برامج و محاضرات ليتسنى لهن القدرة على الربط بين درس اليوم و‬
‫ما تعلمنة من دروس في صفوف سابقة او مواد اخرى‬
‫اسعى لكسب ثقة طالباتي بابتسامة لطيفة تجذبهن الي امنحهن الشعور بالفة ومحبة ليبادلنني‬
‫نفس الشعور ‪ ,‬اثير دافعيتهن للتعلم مراعيا الفروق الفردية بينهن و قد الجأ لعمل مسابقات تولد‬
‫روح التنافس و تثير الدافعية للتعلم ‪ ,‬اكلفهن بشرح بعض االفكار و اجراء االبحاث و قد‬
‫يتقمصن دور المعلم الصغير احيانا‬
‫احرص على دمجهن بالدرس باسلوب مشوق احسسهن بوجود مشكلة وما يلبثن يبحثن عن‬
‫الحل بطرية علمية فمثال اشعرهن بوجودمشكلة التلوث و اقف امامهن حائرة كي يبحثن عن‬
‫الحل ليتناولن الموضوع‪ N‬بجدية عالية‬
‫أعمل على تنمية مهارات طالباتي باكتشاف ابداعاتهن و استقبال افكارهن فقد قمت بعمل‬
‫معرض للوسائل التعليمية اشتركن فية الطالبات و ابدين ابداعاتهن‬
‫كما و اشتركن الطالبات بمسابقة اولومبياد العلوم و الرياضيات و تشجيعهن على المشاركة‬
‫بمؤتمر العلوم االول وورشة التوعية بالطاقة النووية وذلك عل مستوى المديرية ‪ ,‬مما اسهم‬
‫في اكساب طالباتي القدرة على تطوير تعلمهن الذاتي و اكسابهن الثقة بالنفس و االعتياد على‬
‫العمل بروح الجماعة‬
‫لن يقتصر الواقع على االنشطة العلمية بل و يتعداها الى االنشطة الحياتية حيث ارافقهن‬
‫لتنظيف مختبر المدرسة و تزيينها في المناسبات الوطنية و االشتراك باالذاعة المدرسية‬
‫احرص على توجيه طالباتي على تبادل المعرفة مع زميالتهن بمدرسة اخرى بهدف تبادل‬
‫المعرفة كاطالعهن على فيديو لحصة صفية في احدى المدارس المجاورة‬
‫اشجعهن على استخدام برامج المحاكاة الحاسوبية لما لها اثر واضح في تحقيق النتاجات‬
‫المرجوة ‪.‬‬
 ‫المعيار الرابع ‪ :‬التنمية' المهنية المستدامة‬
‫ان حبي لهذه المهنة العظيمة يدفعني دائما لتنمية نفسي مهنيا و اكاديميا و ثقافيا لتحسين ادائي‬
‫‪:‬اتأمل ذاتي و اراجع ادائي وأقف على نقاط الضعف و اسعى الى معالجتها بحيث‬
‫أحصل على تغذية راجعة من طالباتي ‪ ,‬استفساراتهن تقودني و اياهن للبحثب للتعاون مع‬
‫‪ :‬الجميع و بناء على ما حصلت علية من نتائج احرص على تطوير نفسي حيث‬
‫اتبادل الزيارات مع زميالتي المعلمات لالستفادة من خبراتهن و اعقد معهن مجتمعات تعلم و‬
‫فقد استعين بمعلمة الحاسوب عند عرض درس محوسب او عرض فيديو ‪ ،‬ادعو مشرفي‬
‫التربوي لزيارتي عند الحاجة ‪ ،‬اتابع تطورات العلم حيث اتابع العديد من المنتديات على الفيس‬
‫بوك ‪ ،‬اتابع صفحة اكديمية الملكة رانيا بشغف‬
‫‪ :‬كذلك شاركت بالعديد من الدورات و الورش التدريبية منها‬
‫اشتركت ببرنامج التنمية المهنية (شبكات العلوم)‪ N‬التي تقدمها اكاديمية الملكة رانيا في الفتره *‬
‫(‪)2019-2017‬بواقع ‪166‬ساعة تدريبية حيث استفدت منها بشكل كبير و اصبحت استخدم‬
‫استراتيجية االستقصاء بتميز و اعددت ‪48‬مجتمع تعلم و تعرفت على اهم الممارسات العلمية‬
‫اجتزت دورة تدريس العلوم بالطريقة التكاملية بواقع ‪164‬ساعة*‬
‫حصلت على الرخصة الدولية في استخدام الحاسوب*‬
‫اعداد ورشة تدريبية لزميالتي المعلمات عن استراتيجيات التعلم النشط*‬
‫اعداد ورشة تدريبية العداد الوسائل التعليمية في مدرستي*‬
‫المشاركة في ورشتين تدريبيتين العداد الوسائل التعليمية في مديريتي و حصولي على*‬
‫شهادات‬
‫حضور دورة تدريبية على منهاج كولينز*‬
‫المشاركة في مؤتمر العلوم االول على مستوى مديريتي*‬
‫حضور ورشة تدريبية للتوعية باهمية الطاقة النووية بعنوان االشعاع النووي صديقنا*‬
‫المشاركة في برنامج اجيال سليمة الذي تقدمه الجمعية الملكية للتوعية الصحية*‬
‫اتابع باستمرار قرارات مجلس التطوير التربوي و احرص على متابعة المستجدات العلمية‬
‫التربوية و الثقافية من خالل قنوات التواصل و االنترنت‬
‫اتابع بشغف قصص النجاح لزمالئي المعلمين خاصة الحاصلين على جائزة الملكة رانيا للمعلم‬
‫المتميز و احاول الحصول منها على دوافع ايجابية تساهم في رفع كفائتي المهنية‬
 ‫المعيار الخامس ‪ :‬الشراكة و المسؤولية المجتمعية‬
‫و من منطلق ايماني بأهمية التعاون مع اولياء االمور لما لهم من دور فعال فأنني احرص على‬
‫ان التقي بهم الطلعهم على مسيرة ابناءهم الدراسية و اناقش معهم ابرز المشاكل التي قد تواجه‬
‫‪ .‬الطلبة االجتماعية منها و النفسية و اعزز و اثني على المتميزمنهم‬
‫في بداية كل سنة دراسية احرص على االطالع على سجل الطالب التعرف على اسم ولي‬
‫االمر و عملة و الحالة االجتماعية لالسرة و الدخل الشهري لها كي يكون لدي صورة شاملة‬
‫عن الطلبة‬
‫احرص على عمل اجتماع مع اولياء امور طالباتي لتوضيح دورهم في تحمل مسؤولية تعلم‬
‫ابناءهم من اجل تحسين العملية التعليمية‬
‫استثمرت خبرات اولياء االمور بأن نسقت مع ولية امر باعطاء محاضرة توعوية للطالبات‬
‫ركزت من خاللها على توعية الطالبات بامور عدة منها اختيار التصنيف المهني او االكاديمي‬
‫للطالبة و ابراز اهمية المثابرة في الحصول على العلم‬
‫اسعى الى التعامل مع طالباتي بحب و وئام و عدالة احاورهن و اشاركهن افراحهن و‬
‫احزانهن الكون قريبة منهن دائما اصطحبهن لزيارة صديقة لهن ترقد على سرير الشفاء‬
‫لتعزيز التشارك االجتماعي لديهن‬
‫اتفاعل معهن و اناقشهن بأهم االوضاع الراهنه في الوطن مثل دراسة الخطر الناتج عن انتشار‬
‫فايروس كورونا ‪,‬حيث قمنا باطالق مبادة (حتى تكوني بخير )حيث قمنا بكتابة منشورات و‬
‫توزيعها في الصفوف و الممرات و توزيع المناديل المبلله على جميع طالبات المدرسة‬
‫احرص على اشراكهن بتنظيف مرافق المدرسة و تفعيل دورهن باالذاعة المدرسية حيث نركز‬
‫فيها على نشر العلم و المعرفة بمعلومات قيمة ذات مغزى و تاثير ايجابي‬
 ‫المعيار السادس‪ :‬اخالقيات المهنة‬
‫يتميز بلدنا االردن بتعددية مجتمعية لذلك اسعى الى توعية طالباتي بأهمية احترام الآلخر و‬
‫تقبله بغض النظر عن جنسيته ‪،‬و احرص على ان اكون انا القدوة لهن بتعاملي معهن بحنية و‬
‫و عدل و تقبل لوجهات نظرهن واجعلهن يلتمسن ذلك بعالقتي الطيبة مع ‪ *:‬مديرتي التي ال‬
‫اتوانى عن االستجابة لكل ما تكلفني به من مهام و ابادر انا بنفسي للمساعدة باالحتفاالت و‬
‫االنشطة و المبادرات‬
‫كذلك عالقتي الطيبة بزميالتي المعلمات اللواتي اتبادل معهن الزيارات الصفية و استفيد من*‬
‫خبراتهن اتقبل منهن النقد البناء و اخذ مالحظاتهن على محمل الجد‪ *،‬كذلك عالقتي بأولياء‬
‫االمور ارحب بهم عند زيارة المدرسة و اتقبل مالحظاتهم و اقدم لهم العون و اسانهم في دعم‬
‫ابناءهم و اشركهم بالعملية التربوية‬
‫و بالنسبة للمجتمع المحلي احرص على ان اشارك باالفراح و االحزان و ما يستجد من*‬
‫ظروف‬
‫اسعى لدمج طالباتي مع اقرانهن بسالسة عند العمل في مجموعات ‪ ،‬اجعل المجموعة غير‬
‫متجانسة تضم الطالبة الضعيفة ‪ ،‬المتميزة ‪ ،‬االردنية و العربية لتزول كل الفروقات بينهن و‬
‫يشعرن بأن ال فرق بينهن و ال تمييز‪ ،‬اغير قائد المجموعة بين الحين و االخر‪ ،‬أراعي ان‬
‫يكون توزيع المهام حسب القدرات الذهنية و الجسدية ‪ ،‬ذلك كله من شأنه ان ينعكس ايجابا‬
‫على بيئة التعلم‬
‫عند وضع العالمة استخدم استراتيجيات مناسبة للتقويم و احرص على اعطاء كل طالبة‬
‫العالمة الحقيقية‬
‫لن اتوانى عن مشاركة طالباتي بحل مشاكلهن نضرا للمحبة و الثقة المتبادلة بيننا و احساسهن‬
‫باني أمهن الثانية واحرص دائما ان ال اقف موقف حيادي تجاه مشاكلهن ‪،‬و قد تحدثت سابقا‬
‫انني احرص على متابعة سجل الطالب ألتعرف على وضعه االجتماعي و ظروفة االسرية‬
‫‪.‬ألقدم حلول لمشاكلهم تتوافق مع ذلك‬
‫اعود بذكرياتي عندما كنت طفلة في الصفوف االساسية حين كان يوجه الي سؤال ‪ :‬ماذا‬
‫ستصبحين بالمستقبل؟ كانت اجابتي دون تردد معلمة‪ ،‬أحب هذه المهنة اشعر انها جزء مني‬
‫عندما ادخل الغرفة الصفية انسى ألمي‪ ،‬مرضي‪ ،‬اهلي أحس نفسي انسانا آخر انجز عملي بدقة‬
‫و امانة احس من هم امامي ابنائي فلذة كبدي و اسشعر عظمة الخالق و أحمده ان وهبني هذا‬
‫االحساس‬
‫أوجه طالباتي لطرق االستخدام اآلمن لمصادر التعلم و مراعاة االمانة الفكرية في نقل‬
‫‪ .‬المعلومات و ارشادهن الى التمييز بين المفيد و الضار و انتقاء االفضل‬
 ‫المعيار السابع‪ :‬االبتكار و االبداع‬
‫خالل سنوات خبرتي و بفضل استخدامي الستراتيجيات التعلم المختلفة كالتعلم النشط و‬
‫االستقصاء و حل المشكالت و توجيهي لالسئلة السابرة و التركيز على عملية التقويم السليمة‬
‫‪ ،‬اصبحت قادرة على استقطاب و استثمار امكاناتهن لتوجيههن نحو التفكيرو االبداع‬
‫فمثال قمت مع طالباتي باعداد وسائل تعليمية مبتكرة من ادوات بسيطة منها وسيلة للجدول‬
‫الدوري للعناصر نحصل من خاللها على معلومات عن كل عنصر ‪،‬كذلك تحضير كواشف من‬
‫مواد طبيعية و عمل نماذج للذرات و الجزيئات وابديت اهتماما بملف اعمال الطالب حيث‬
‫تركت مجال للطلبة بانتقاء المواضيع و االعمال التي تحتفظ بها في هذا الملف‬
‫و من خالل استراتيجية القبعات الست اكتشفت قدرات طالباتي على التمثيل و تقمص االدوار‬
‫‪ :‬استثمرت قدرات طالباتي في االشتراك بالعديد من المسابقات العلمية المحلية و الدولية حيث‬
‫المشاركة بمسابقة انتل الدولية للعلوم و الهندسة ‪ 2019‬حيث تم المشاركة بمشروع الساقي *‬
‫الذكي (الطواشة االلكترونية) المقدم من احدى طالبات الصف العاشر حيث تأهلنا للمعرض‬
‫‪ .‬النهائي و حصلنا على مركز جيد‬
‫المشاركة بمسابقة لوما ستارت العالمية و معرض علماء المستقبل ‪ 2019‬بمشروعين محرك*‬
‫استيرلنج و الطائر ذو االجنحة و حصلت على شهادة مشاركه من جمية ابتكار لتنمية االبداع‬
‫‪ .‬المنظمة لهذه المسابقة‬
‫المشاركة بمؤتمر العلوم التطبيقية االول الذي اقيم على مستوى المديرية و الحصول على*‬
‫المركز الثالث عن البحث المقدم من احدى طالباتي بعنوان دور التكنولوجيا في تفعيل المختبر‬
‫الجاف و دور الوسائل التعليمية في تعزيز التعلم‬
‫المشاركة بمعرض الوسائل التعليمية و الحصول على المركز الثاني*‬
‫االشتراك بورشة التوعية بالطاقة النوويه و اجتياز طالباتي االمتحان في نهاية الورشة و*‬
‫الحصول على المركز الثاني‬
‫كل هذا بفضل هللا كان له الدور االكبر في بناء شخصية الطالب الريادية و المتميزه‬
 ‫المعيار الثامن ‪ :‬التقويم‬
‫لقد كثفت جهودي في التخطيط لعملية التقويم لما لها أكبر االثر في انجاح العملية التعليمية و‬
‫االرتقاء بها ‪،‬فهي وسيلة لقياس المعرفة العلمية و المهارات المختلفة التي يستوجب على‬
‫الطالب اتقانها‬
‫أحرص على ان تكون عملية التقويم مستمرة لذلك استخدم التقويم بانواعه التشخيصي‬
‫‪،‬التكويني و الختامي واحرص ان يكون شامال مستمرا متكامال و صادقا يكشف الفروق‬
‫الفردية بين الطلبة و يوجه عملية التعلم‬
‫اسعى الى اختيار استراتيجية تقويم تتفق مع استراتيجية التدريس التي سأطبقها فمثال اذا كان‬
‫النتاج المراد تحقيقة هو اكتساب الطالب لمهارة معينة مثل لعب االدوار او عرض تقديمي‬
‫استخدم التقويم المعتمد على االداء ‪ ،‬و استخدم استراتيجية التواصل‪ N‬عند قياس قدرة الطالب‬
‫على ابداء وجهة نظره او االجابة عن سؤال شفهي‬
‫اما استراتيجية المالحظة استخدمها عندما اراقب سلوك او صعوبة تواجه المتعلمين و استخدام‬
‫اداة رصد مناسبة كساللم التقدير و بالتالي احصل على اشارة لتحسين االداء‬
‫و ابدي اهتماما باالستراتيجيات التي يكون للطالب دورا كبيرا بها مثل استراتيجية مراجعة‬
‫الذات من خالل ملف الطالب و التقويم الذاتي‬
‫اعمل على اعداد ادوات تقويم تنسجم مع االستراتيجية كقوائم الرصد و ساللم التقدير اللفظي و‬
‫العددي و قوائم الشطب و السجالت القصصية و االختبارات‬
‫و بناء على معطيات عملية التقويم احدد نقاط القوة فاعززها و نقاط الضعف فاعالجها و‬
‫المشكالت فأسعى الى حلها‬
‫فمثال عند تحليل نتائج االختبارات وجدت ضعفا عام لدى طالباتي في وزن المعادلة الكيميائية‬
‫فقمت باعطاء حصص اضافية لتحسين قدرتهن على ذلك‬

‫احرص على ان يكون تقويمي متتابعا و مستمرا لما يتم انجازه بحيث اتمكن من تعديل بعض‬
‫‪ .‬االستراتيجيات المتبعة بما يخدم العملية التعليمية‬
 ‫المعيار التاسع ‪ :‬االنجازات‬
‫‪ :‬أهم انجازاتي على الصعيد الشخصي‬
‫الحصول على شهادة* )‪ (ICDL‬المعتمدة من جامعة اليرموك‬
‫اجتياز برنامج شبكة العلوم المقدم من أكادمية الملكة رانيا بواقع ‪ 166‬ساعة تدريبية*‬
‫اجتياز برنامج تطوير العلوم بالطريقة التكاملية* )‪ (SEED‬بواقع ‪ 164‬ساعة تدريبية‬
‫المشاركة في مؤتمر العلوم االول و الحصول على كتاب شكر*‬
‫المشاركة في ورشتين تدريبيتين في اعداد و تصميم الوسائل التعليمية و الحصول على*‬
‫شهادتين‬
‫اعداد ورشة تدريبية لزميالتي المعلمات لتصميم و اعداد الوسائل التعليمية*‬
‫عمل معرض للوسائل التعليمية في المدرسة و الحصول على كتاب شكر*‬
‫اعداد ورشة تدريبية عن استراتيجيات التعلم النشط*‬
‫المشاركة في برنامج اجيالسليمة الذي تقدمه الجمعية الملكية للتوعية الصحية و الحصول*‬
‫على شهادة شكلر و مشاركة‬
‫المشاركة في الورشة التدريبية للتوعية بالطاقة النووية و حصولي على شهادة شكر و*‬
‫مشاركة‬
‫انجازمتعلقة بتحصيل الطلبة‬
‫حصول طالباتي على المركز الثالث في مؤتمر العلوم االول عن بحث بعنوان دور*‬
‫التكنولوجيا في تفعيل المختبر الجاف و دور الوسائل التعليمية في تعزيز التعلم‬
‫التأهل للمعرض النهائي في مسابقة انتل الدولية للعلوم و الهندسة ‪ 2019‬عن مشروع الساقي*‬
‫الذكي (الطواشة االلكترونية)‬
‫مشاركة طالباتي في مسابقة ابتكار لتنمية االبداع لوما استارت العالمية ‪ 2019‬بمشروع*‬
‫محرك ستيرلنج و مشروع الطائر ذو االجنحة‬
‫المشاركة بمعرض الوسائل التعليمية و الحصول على المركز الثاني عن وسيلة الجدول*‬
‫الدوري‬
‫المشاركة في ورشة التوعية بالطاقة النووية و اجتياز االختبار و الحصول على المركز الثاني‬
‫على مستوى المدرسة و المجتمع ‪* :‬سعيت لنقل اثرالتدريب الذي تلقيته بالدورات في عمل‬
‫ورش تدريبية لزميالتي المعلمات‬
‫المشاركة بالخطة التطويرية للمدرسة في مجال التعلم و التعليم‬
‫المشاركة في عمل طرود الخير و توزيعها على االسر العفيفة في المجتمع‬
‫اطلقت مبادرة (حتى تظلي بخير)لتوعية الطالبات بمخاطر فيروس كورونا اشتملت على توزيع‬
‫منشورات في كافة ارجاء المدرسة و توزيع عبوات مناديل معقمة على كافة الطالبات‬