‫תנועה לאומית מדגימה – איטליה‬

‫מצבה של איטליה לפני תהליך האיחוד ומטרות התנועה הלאומית‬

‫• איטליה לא הייתה מדינה מאוחדת מאז נפילת האימפריה הרומית בעת העתיקה ועד‬
‫המאה ה‪.19-‬‬
‫• איטליה הייתה מורכבת ממספר מדינות שבכל אחת מהן שלט שליט זר‪.‬‬
‫‪ o‬בצפון איטליה – ממלכת פיאמונט – סרדיניה‪ .‬ממלכה עצמאית בשליטת בית‬
‫המלוכה האיטלקי‪.‬‬
‫‪ o‬במרכז איטליה – מדינת האפיפיור ברומא‪ .‬בנוסף‪ ,‬היו באזור מספר דוכסיות‬
‫בשליטת אוסטריה‪.‬‬
‫‪ o‬בדרום איטליה – ממלכת שתי הסיציליות‪ ,‬נאפולי וסיציליה בשליטת צרפת‪.‬‬
‫• איטליה הייתה מדינה מפוצלת מבחינה חברתית כלכלית‪ .‬הצפון היה עשיר ומתקדם‪,‬‬
‫לעומת הדרום בו התקיימה חברה חקלאית וענייה ובכל אזור דיברו בשפה איטלקית‬
‫שונה עם ניבים שונים‪.‬‬
‫• לרוב האיטלקים לא הייתה תודעה לאומית‪ .‬לא הייתה להם תחושת שייכות ונאמנות‬
‫לעם האיטלקי‪ .‬הם חשו נאמנות לאזורים שבהם התגוררו וחיו‪.‬‬
 ‫מנהיגי הכוחות הפעילים במאבק‬

‫• ג'וזפה מאציני – הוגה דעות שייסד את תנועת "איטליה צעירה" אשר מטרתה הייתה‬
‫לסלק מאיטליה את הכיבוש הזר ולאחד אותה ליחידה מדינית עצמאית‪.‬‬
‫• ג'וזפה גריבאלדי – איש צבא שהיה לוחם חירות ומפקדן של "החולצות האדומות"‪.‬‬
‫הוא האמין שניתן לסלק את הכובש הזר רק באמצעות שימוש בכח צבאי‪.‬‬
‫• קאמילו קאבור – מדינאי שהיה ראש ממשלת פיאמונט – סרדיניה‪ .‬שאף לאחד את‬
‫נסיכויות איטליה למדינה מלוכנית גדולה ומגובשת‪.‬‬
‫• ויקטור עמנואל השני – מלך פיאמונט – סרדיניה‬
 ‫השלבים העיקריים במאבק התנועה הלאומית האיטלקית‬

‫שלב ההיערכות‬

‫• האיטלקים החלו במאבקם לאיחוד איטליה ונגד השלטון הזר בהקמת אגודות‬
‫מחתרתיות‪.‬‬
‫• האגודות כללו אנשי השכלה מהמעמד הבינוני ששאפו לאחד את איטליה ולהקים‬
‫מדינה עצמאית‪.‬‬
‫• האגודות ביצעו מעשי אלימות כנגד השלטון זר ויזמו מרידות בנסיכויות איטליה‬
‫שנכשלו‪.‬‬
‫• האגודות טיפחו את התודעה הלאומית באמצעות שירים‪ ,‬סיפורים והיסטוריה‬
‫משותפת במטרה להנחיל לעם האיטלקי את אהבת הארץ והמולדת‪.‬‬

‫שלב ההרחבה‬

‫• בשנת ‪ ,1831‬הקים מאציני את תנועת "איטליה צעירה"‪ ,‬תנועה לאומית איטלקית‬

‫שפעלה לשחרור איטליה מהשלטון הזר ואיחוד נסיכויות איטליה תחת שלטון אחד‪.‬‬
‫• "איטליה צעירה" הבינה שלצורך המאבק היא חייבת לגייס את ההמונים לצידה‪ ,‬אז‬
‫היא גייסה לשורותיה צעירים איטלקיים רבים שהושפעו מרעיונות אלו‪.‬‬
‫• לקראת אמצע המאה ה‪ 19-‬גברה התסיסה הלאומית באיטליה וכוחה וגודלה של‬
‫תנועת "איטליה הצעירה" גברו‪.‬‬

‫שלב המאבק העממי‬

‫• בשנת ‪ ,1848‬הגיעה לאיטליה מהפכת "אביב העמים" שקרתה בכל אירופה‪ .‬המהפכה‬
‫הובילה מרידות לצורך הקמת מדינה עצמאית‪.‬‬
‫• המרידות של האיטלקים נחלו כישלון חרוץ ובכל רחבי איטליה חזרו לשלוט השליטים‬
‫הקודמים‪ ,‬למעט פיאמונט – סרדיניה שנשארה עצמאית‪.‬‬
‫• כשלון המרידות הביא רק להתגברות התסיסה הלאומית באיטליה ולהגברת המאבק‪.‬‬

‫שלב המאבק המדיני – צבאי‬

‫• לאחר שהמאבק העממי נכשל‪ ,‬את תפקיד המרד לקחה ממלכת פיאמונט סרדיניה‬
‫בראשות קאבור‪ ,‬ראש הממשלה‪.‬‬
‫• קאבור הבין שכדי להגשים את איחוד איטליה יש צורך לנקוט בצעדים דיפלומטיים‪.‬‬
‫לכן‪ ,‬כרת ברית עם צרפת כנגד אוסטריה (ששלטה במרכז איטליה)‪.‬‬
‫• פיאמונט – סרדיניה‪ ,‬ביחד עם צרפת‪ ,‬יצאה למאבק כנגד האוסטרים‪ ,‬וסילקה את‬
‫אוסטריה משטחי איטליה‪.‬‬
‫• גירוש האוסטרים הוביל למשאל עם‪ ,‬שאישר את איחוד צפון ומרכז איטליה תחת‬
‫הנהגת ממלכת פיאמונט סרדיניה‪.‬‬
‫• בשלב זה‪ ,‬הצטרף למאבק גריבאלדי בעזרת צבא שהשתלט על דרום איטליה ושחרר‬
‫אותו מהשלטון הצרפתי בשנת ‪.1860‬‬
 ‫תוצאות המאבק הלאומי האיטלקי‬

‫• הקמת מדינה איטלקית עצמאית ‪ -‬בשנת ‪ 1861‬איטליה הוכרזה כמדינה עצמאית‬

‫ומלך פיאמונט – סרדיניה הוכרז כמלך איטליה כולה‪ .‬בשנת ‪ 1870‬הושלם איחוד‬
‫איטליה עם הצטרפותה של רומא‪.‬‬
‫• למרות שהמאבק לאיחוד איטליה החל מ"למטה" בידי התנועות הלאומיות‪ ,‬הרי‬
‫שבסופו של דבר אוחדה איטליה מ"למעלה" בידי שליטי פיאמונט – סרדיניה‪.‬‬
‫• חיזוק הלאומיות האיטלקית – לאחר שנים רבות של פיצול בתוך איטליה‪ ,‬לא הייתה‬
‫תודעה לאומית‪ .‬רק ‪ 2%‬מהאיטלקים דיברו בשפה האיטלקית והשאר דיברו בניבים‬
‫מקומיים‪ .‬בעקבות כך‪ ,‬המדינה החדשה פעלה לחיזוק רגש האחדות והתודעה‬
‫הלאומית באמצעות הוראת האיטלקית כשפה משותפת אחידה‪ ,‬טיפוח אהבת‬
‫המולדת באמצעות חינוך‪ ,‬ספרות ואמנות‪.‬‬
‫• מתיחות בין האפיפיור לשלטון האיטלקי – לאחר איחודה של איטליה המשיכו‬
‫לשרור יחסים מתוחים בין האפיפיור לשלטון המדינה‪ .‬האפיפיור קרא למאמיניו שלא‬
‫ליטול חלק במערכת הפוליטית האיטלקית‪.‬‬
 ‫גורמים מסייעים וגורמים מעכבים באיחוד איטליה‬

‫גורמים מעכבים‬ ‫גורמים מסייעים‬

‫פערים חברתיים‪ ,‬כלכליים ותרבותיים –‬ ‫כוחה של פיאמונט – סרדיניה – ממלכת‬
‫הצפון היה עשיר ומתקדם יותר‪ ,‬לעומת‬ ‫פיאמונט – סרדיניה הובילה את מאמצי‬
‫הדרום בו התקיימה חברה חקלאית וענייה‪.‬‬ ‫האיחוד‪ .‬ראש הממשלה‪ ,‬קאבור‪ ,‬הבין‬
‫באיטליה היה פיצול וחוסר אחידות תרבותי‬ ‫שממלכתו יכולה להפוך לגורם חשוב‬
‫משום שבאיטליה לא הייתה שפה אחידה‬ ‫באיטליה המאוחדת‪ .‬פיאמונט – סרדיניה‬
‫ובכל אזור דיברו בשפה איטלקית שונה עם‬ ‫השתמשה בצבאה ובכוחה הכלכלי כדי‬
‫ניבים שונים‪.‬‬ ‫לקדם את איחודה של איטליה‪.‬‬
‫התנגדותה של אוסטריה – אוסטריה‬ ‫הסיוע של צרפת – צרפת סייעה לממלכת‬
‫הייתה הכובש המרכזי באיטליה והיא‬ ‫פיאמונט – סרדיניה במלחמתה עם‬
‫התנגדה בכח לכל ניסיון לאיחוד איטליה‬ ‫אוסטריה וסילוק האוסטרים ממרבית‬
‫ולשחרורה משלטונה‪.‬‬ ‫שטחי צפון איטליה וכך התאפשר איחוד‬
‫הצפון והמרכז‪.‬‬
‫תרומתו של גריבאלדי – גריבאלדי היה אחד התנגדות האפיפיור – האפיפיור חשש‬
‫מהמנהיגים הבולטים של התנועה הלאומית לפגיעה במעמדו הכלכלי והמדיני והתנגד‬
‫האיטלקית ותרומתו העיקרית הייתה לתנועה הלאומית בשל אופייה החילוני‪.‬‬
‫בשחרור דרום איטליה‪ ,‬באמצעות צבא‬
‫מתנדבים שסייע לו בשחרור מהשלטון‬
‫הצרפתי‪.‬‬
‫קווי הדמיון והשוני בין מאבק התנועה הלאומית האיטלקית לבין דפוסי הפעולה של‬
‫התנועות הלאומיות באירופה‬

‫התנועה הלאומית‬ ‫תנועות לאומיות באירופה‬

‫האיטלקית‬
‫הלאומית‬ ‫התנועה‬ ‫התנועות הלאומיות פעלו‬ ‫מטרות‬
‫האיטלקית פעלה גם היא‬ ‫הזר‬ ‫השלטון‬ ‫לסילוק‬
‫לסלק את השלטון הזר‪,‬‬ ‫מאדמות המולדת של‬
‫במיוחד את האוסטרים‬ ‫הלאום והקמת מדינה‬
‫ולאחד את איטליה‬ ‫עצמאית‪.‬‬
‫הלאומיים‬ ‫המנהיגים‬ ‫בראש התנועות הלאומיות‬ ‫מנהיגים‬
‫מאציני‪,‬‬ ‫באיטליה‪,‬‬ ‫עמדו מנהיגים מודרניים‬
‫גריבאלדי וקאבור‪ ,‬היו‬ ‫שהאמינו‬ ‫וכריזמטיים‬
‫מודרניים‬ ‫מנהיגים‬ ‫בכוחם לשנות את המציאות‪,‬‬
‫וכריזמטיים שפעלו בשיטות‬ ‫תוך גיוס ההמונים למאבק‬
‫שונות לשנות את המציאות‬ ‫הלאומי‪.‬‬
‫כדי להגיע לעצמאות‪.‬‬
‫התנועות הלאומיות פעלו התנועה הלאומית באיטליה‬ ‫דרך הפעולה‬
‫דרכים‬ ‫בשתי‬ ‫פעלה‬ ‫בשני דרכים מרכזיות‪:‬‬
‫‪ .1‬חיזוק התודעה הלאומית מרכזיות‪:‬‬
‫התודעה‬ ‫לחיזוק‬ ‫‪ .2‬פעילות פוליטית וצבאית ‪.1‬‬
‫הלאומית פעלה "איטליה‬
‫צעירה"‪.‬‬
‫‪ .2‬בדרך פוליטית וצבאית‬
‫נקטה ממלכת פיאמונט –‬
‫סרדיניה במרכז וגריבאלדי‬
‫בדרום‪.‬‬