Contoh RPS - Ilmu Sharf IV

‫‪MA'HAD AL BIRR‬‬
‫‪UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR‬‬

‫‪PROGRAM I'DAD LUGHAWI‬‬
‫‪RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER‬‬
‫‪Mata Kuliah‬‬ ‫‪KODE‬‬ ‫‪Rumpun MK‬‬ ‫)‪Bobot (sks‬‬ ‫‪Semester‬‬ ‫‪Tgl Penyusunan‬‬
‫الصرف (‪)3‬‬ ‫‪104122‬‬ ‫‪Pengembangan Kepribadian‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3/24/2021‬‬
‫‪Otorisasi‬‬ ‫‪Dosen Pengembang RPS‬‬ ‫‪Koordinator MK‬‬ ‫‪Kepala Bidang Akademik‬‬
‫‪Anshar, Lc., M.A.‬‬ ‫‪Anshar, Lc., M.A.‬‬
‫‪ . 1‬أن يستطيع الطالب أن يعرف علم الصرف وما له من أمهية يف معرفة أصول الكلمات‬
‫‪Capaian‬‬
‫‪ . 2‬أن يستفيد الطالب من ظاهرة االشتقاق يف اللغة العربية إىل حد كبري‪ ،‬حيث يؤدي الفهم القاعدي للعالقات القياسية إىل تعرف الطالب على مبىن صيغ املصادر واملشتقات‪ ،‬وإدراك العالقات القوية‬
‫‪Pembelajaran‬‬
‫القائمة بني األمساء ذات األسرة اللغوية الواحدة من جهة‪ ،‬والعالقات االشتقاقية اليت تربط األمساء باألفعال املشرتكة معها باألصل اللغوي‪.‬‬
‫)‪(CP‬‬
‫‪ . 3‬أن يصوغ الطالب مصادر قياسية اعتمادا على طرق صوغ املصادر واستخدامها يف مجل صحيحة‪.‬‬
‫‪Deskripsi‬‬ ‫تدرس هذه املادة يف هذا املستوى على املسائل اآلتية‪ :‬القواعد الصرفية األساسية وأمثلتها وتطبيقها وحل التدريبات املتعلقة هبا وعرض القراءة النصية مع االستفادة الصرفية املتعلقة بالدرس من خالل‬
‫‪Singkat Mata‬‬ ‫القراءة‬
‫‪Kuliah‬‬
‫‪ .1‬الوصف واملوصوف‬
‫‪ .2‬مصادر األفعال الثالثية‬
‫‪ .3‬مصادر األفعال الرباعية‬
‫‪ .4‬مصادر األفعال اخلماسية والسداسية‬
‫‪ .5‬مصدر املرة ومصدر اهليئة‬
‫‪ .6‬املصدر امليمي‬
‫‪Materi‬‬ ‫‪ .7‬املصدر الصناعي‬
‫‪Pembelajaran‬‬ ‫‪ .8‬اسم الفاعل من الفعل غري الثالثي‬
‫‪ .9‬اسم املفعول من الفعل غري الثالثي‬
‫‪ .10‬الصفة املشبهة باسم الفاعل‬
‫‪ .11‬اسم الزمان واسم املكان‬
‫‪ .12‬اسم اآللة‬
‫‪ .13‬االسم املنسوب‬
‫‪ .14‬كيف تراجع املعجم‬
‫‪Pustaka‬‬ ‫‪Utama:‬‬ ‫كتاب سلسلة تعليم اللغة العربية (الصرف للمستوى الرابع)‬
‫‪Pendukung :‬‬ ‫شذا العرف يف فن الصرف‬
‫الصرف التعليمي والتطبيق يف القرآن الكرمي‬
‫املفتاح يف الصرف‬
‫‪Media Pembelajaran :‬‬ ‫كتاب املقرر يف املادة ‪ -‬كتب أخرى مساعدة يف املادة ‪ -‬السبورة ‪ -‬احلاسوب‬
‫‪Team Teaching :‬‬

‫‪Mata Kuliah Prasyarat :‬‬
‫‪Kemampuan‬‬ ‫‪Bahan Kajian‬‬ ‫‪Pengalaman‬‬ ‫‪Kriteria‬‬

‫‪Metode/Bentuk‬‬ ‫‪Bobot‬‬
‫‪Pekan Ke-‬‬ ‫‪Akhir Yang‬‬ ‫‪(Materi‬‬ ‫‪Waktu‬‬ ‫‪Belajar‬‬ ‫‪(Indikator‬‬
‫‪Pembelajaran‬‬ ‫‪Penilaian‬‬
‫‪Diharapkan‬‬ ‫)‪Pembelajaran‬‬ ‫‪Mahasiswa‬‬ ‫)‪Penilaian‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫أن يفهم الطالب تعريف‬ ‫الوصف واملوصوف‬ ‫‪ .1‬تقدمي الصيغ الصرفية يف سياق‬ ‫د•ق••يقة ‪2 x 50‬‬ ‫‪ .1‬الواجبات‬ ‫‪:‬يستطيع الطالب أن‬
‫االسم املوصوف وأنواعه‬ ‫طبيعي من خالل نص قرائي لتكون بنية‬ ‫التحريرية‪.‬‬ ‫يبني تعريف االسم‬
‫الكلمة ومعناها واضحني‬ ‫‪ .2‬األجوبة عن‬ ‫املوصوف وأنواعه‬
‫أن يفهم الطالب تعريف‬ ‫‪ .2‬أسئلة حول النص لتساعد على‬ ‫أسئلة املدرس‪.‬‬
‫االسم الوصف‬ ‫االستيعاب‬ ‫‪ .3‬األمثلة لكل قسم من‬ ‫يبني تعريف االسم‬
‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ .3‬عرض الدرس الصريف واستنتاج‬ ‫أقسام احلكم‪.‬‬ ‫الوصف‬
‫القاعدة‬ ‫‪ .4‬األسئلة‬
‫‪ .4‬تدريبات منطية وداللية لتثبيت‬ ‫واألجوبة من خالل‬
‫القاعدة والقياس عليها‬ ‫املناقشة‪.‬‬
‫أن يفهم الطالب تعريف‬ ‫مصادر األفعال الثالثية‬ ‫‪ .1‬تقدمي الصيغ الصرفية يف سياق‬ ‫د•ق••يقة ‪2 x 50‬‬ ‫‪ .1‬الواجبات‬ ‫‪:‬يستطيع الطالب أن‬
‫املصدر‬ ‫طبيعي من خالل نص قرائي لتكون بنية‬ ‫التحريرية‪.‬‬ ‫يبني تعريف املصدر‬
‫الكلمة ومعناها واضحني‬ ‫‪ .2‬األجوبة عن‬
‫أن يفهم الطالب كيفية‬ ‫‪ .2‬أسئلة حول النص لتساعد على‬ ‫أسئلة املدرس‪.‬‬ ‫يصوغ أوازن مصادر‬
‫صياغة أوزان مصادر‬ ‫االستيعاب‬ ‫‪ .3‬األمثلة لكل قسم من‬ ‫األفعال الثالثية‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫األفعال الثالثية‬ ‫‪ .3‬عرض الدرس الصريف واستنتاج‬ ‫أقسام احلكم‪.‬‬
‫أن يفهم الطالب أوزان‬ ‫مصادر األفعال الرباعية‬ ‫‪ .1‬تقدمي الصيغ الصرفية يف سياق‬ ‫د•ق••يقة ‪2 x 50‬‬ ‫‪ .1‬الواجبات‬ ‫‪:‬يستطيع الطالب أن‬
‫األفعال الرباعية‬ ‫طبيعي من خالل نص قرائي لتكون بنية‬ ‫التحريرية‪.‬‬ ‫يبني أوزان األفعال‬
‫الكلمة ومعناها واضحني‬ ‫‪ .2‬األجوبة عن‬ ‫الرباعية‬
‫أن يفهم الطالب كيفية‬ ‫‪ .2‬أسئلة حول النص لتساعد على‬ ‫أسئلة املدرس‪.‬‬
‫صياغة أوزان مصادر‬ ‫االستيعاب‬ ‫‪ .3‬األمثلة لكل قسم من‬ ‫يصوغ أوازن مصادر‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫األفعال الرباعية‬ ‫‪ .3‬عرض الدرس الصريف واستنتاج‬ ‫أقسام احلكم‪.‬‬ ‫األفعال الرباعية‬
‫أن يفهم الطالب أوزان‬ ‫مصادر األفعال اخلماسية‬ ‫‪ .1‬تقدمي الصيغ الصرفية يف سياق‬ ‫د•ق••يقة ‪2 x 50‬‬ ‫‪ .1‬الواجبات‬ ‫‪:‬يستطيع الطالب أن‬
‫األفعال اخلماسية‬ ‫طبيعي من خالل نص قرائي لتكون بنية والسداسية‬ ‫التحريرية‪.‬‬ ‫يبني أوزان األفعال‬
‫والسداسية‬ ‫الكلمة ومعناها واضحني‬ ‫‪ .2‬األجوبة عن‬ ‫اخلماسية والسداسية‬
‫‪ .2‬أسئلة حول النص لتساعد على‬ ‫أسئلة املدرس‪.‬‬
‫أن يفهم الطالب كيفية‬ ‫االستيعاب‬ ‫‪ .3‬األمثلة لكل قسم من‬ ‫يصوغ أوازن مصادر‬
‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬
‫صياغة أوزان مصادر‬ ‫‪ .3‬عرض الدرس الصريف واستنتاج‬ ‫أقسام احلكم‪.‬‬ ‫األفعال اخلماسية‬
‫األفعال اخلماسية‬ ‫القاعدة‬ ‫‪ .4‬األسئلة‬ ‫والسداسية‬
‫والسداسية‬ ‫‪ .4‬تدريبات منطية وداللية لتثبيت‬ ‫واألجوبة من خالل‬
‫أن يفهم الطالب تعريف‬ ‫مصدر املرة ومصدر اهليئة‬ ‫‪ .1‬تقدمي الصيغ الصرفية يف سياق‬ ‫د•ق••يقة ‪2 x 50‬‬ ‫‪:‬يستطيع الطالب أن ‪ .1‬الواجبات‬
‫مصدر املرة وأوزانه‬ ‫طبيعي من خالل نص قرائي لتكون بنية‬ ‫يبني تعريف مصدر املرة التحريرية‪.‬‬
‫الكلمة ومعناها واضحني‬ ‫‪ .2‬األجوبة عن‬ ‫وأوزانه‬
‫مصدر اهليئة ووزنه‬ ‫االستيعاب‬ ‫يبني تعريف مصدر اهليئة ‪ .3‬األمثلة لكل قسم من‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ .3‬عرض الدرس الصريف واستنتاج‬ ‫أقسام احلكم‪.‬‬ ‫ووزنه‬
‫أن يفهم الطالب تعريف‬ ‫املصدر امليمي‬ ‫‪ .1‬تقدمي الصيغ الصرفية يف سياق‬ ‫د•ق••يقة ‪2 x 50‬‬ ‫‪ .1‬الواجبات‬ ‫‪:‬يستطيع الطالب أن‬
‫املصدر امليمي وأوزانه‬ ‫طبيعي من خالل نص قرائي لتكون بنية‬ ‫التحريرية‪.‬‬ ‫يبني تعريف املصدر‬
‫الكلمة ومعناها واضحني‬ ‫‪ .2‬األجوبة عن‬ ‫امليمي وأوزانه‬
‫االستيعاب‬ ‫‪ .3‬األمثلة لكل قسم من‬
‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ .3‬عرض الدرس الصريف واستنتاج‬ ‫أقسام احلكم‪.‬‬
‫أن يفهم الطالب تعريف‬ ‫املصدر الصناعي‬ ‫‪ .1‬تقدمي الصيغ الصرفية يف سياق‬ ‫د•ق••يقة ‪2 x 50‬‬ ‫‪ .1‬الواجبات‬ ‫‪:‬يستطيع الطالب أن‬
‫املصدر الصناعي وأوزانه‬ ‫طبيعي من خالل نص قرائي لتكون بنية‬ ‫التحريرية‪.‬‬ ‫يبني تعريف املصدر‬
‫الكلمة ومعناها واضحني‬ ‫‪ .2‬األجوبة عن‬ ‫الصناعي وأوزانه‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫أن يفهم الطالب تعريف‬ ‫اسم الفاعل من الفعل غري‬ ‫‪ .1‬تقدمي الصيغ الصرفية يف سياق‬ ‫د•ق••يقة ‪2 x 50‬‬ ‫‪:‬يستطيع الطالب أن ‪ .1‬الواجبات‬
‫اسم الفاعل‬ ‫طبيعي من خالل نص قرائي لتكون بنية الثالثي‬ ‫التحريرية‪.‬‬ ‫يبني تعريف اسم‬
‫الكلمة ومعناها واضحني‬ ‫‪ .2‬األجوبة عن‬ ‫الفاعل‬
‫أن يفهم الطالب طريقة‬ ‫‪ .2‬أسئلة حول النص لتساعد على‬ ‫أسئلة املدرس‪.‬‬
‫صوغ اسم الفاعل من‬ ‫االستيعاب‬ ‫يصوغ اسم الفاعل من ‪ .3‬األمثلة لكل قسم من‬
‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫األفعال غري الثالثية‬ ‫‪ .3‬عرض الدرس الصريف واستنتاج‬ ‫أقسام احلكم‪.‬‬ ‫األفعال غري الثالثية‬
‫أن يفهم الطالب تعريف‬ ‫اسم املفعول من الفعل غري‬ ‫‪ .1‬تقدمي الصيغ الصرفية يف سياق‬ ‫د•ق••يقة ‪2 x 50‬‬ ‫‪:‬يستطيع الطالب أن ‪ .1‬الواجبات‬
‫اسم املفعول‬ ‫طبيعي من خالل نص قرائي لتكون بنية الثالثي‬ ‫التحريرية‪.‬‬ ‫يبني تعريف اسم‬
‫الكلمة ومعناها واضحني‬ ‫‪ .2‬األجوبة عن‬ ‫املفعول‬
‫صوغ اسم املفعول من‬ ‫االستيعاب‬ ‫يصوغ اسم املفعول من ‪ .3‬األمثلة لكل قسم من‬
‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬
‫األفعال غري الثالثية‬ ‫‪ .3‬عرض الدرس الصريف واستنتاج‬ ‫أقسام احلكم‪.‬‬ ‫األفعال غري الثالثية‬
‫أن يفهم الطالب تعريف‬ ‫الصفة املشبهة باسم الفاعل‬ ‫‪ .1‬تقدمي الصيغ الصرفية يف سياق‬ ‫د•ق••يقة ‪2 x 50‬‬ ‫‪ .1‬الواجبات‬ ‫‪:‬يستطيع الطالب أن‬
‫الصفة املشبهة باسم الفاعل‬ ‫طبيعي من خالل نص قرائي لتكون بنية‬ ‫التحريرية‪.‬‬ ‫يبني تعريف الصفة‬
‫الكلمة ومعناها واضحني‬ ‫‪ .2‬األجوبة عن‬ ‫املشبهة باسم الفاعل‬
‫صوغ الصفة املشبهة باسم‬ ‫االستيعاب‬ ‫‪ .3‬األمثلة لكل قسم من‬ ‫يصوغ الصفة املشبهة‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫الفاعل وأوزاهنا‬ ‫‪ .3‬عرض الدرس الصريف واستنتاج‬ ‫أقسام احلكم‪.‬‬ ‫باسم الفاعل‬
‫أن يفهم الطالب تعريف‬ ‫اسم الزمان واسم املكان‬ ‫‪ .1‬تقدمي الصيغ الصرفية يف سياق‬ ‫د•ق••يقة ‪2 x 50‬‬ ‫‪:‬يستطيع الطالب أن ‪ .1‬الواجبات‬
‫اسم الزمان وأوزانه‬ ‫طبيعي من خالل نص قرائي لتكون بنية‬ ‫يبني تعريف اسم الزمان التحريرية‪.‬‬
‫اسم املكان وأوزانه‬ ‫االستيعاب‬ ‫يبني تعريف اسم املكان ‪ .3‬األمثلة لكل قسم من‬
‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ .3‬عرض الدرس الصريف واستنتاج‬ ‫وأوزانه أقسام احلكم‪.‬‬
‫اسم اآللة أن يفهم الطالب تعريف‬ ‫‪ .1‬تقدمي الصيغ الصرفية يف سياق‬ ‫د•ق••يقة ‪2 x 50‬‬ ‫يستطيع الطالب أن يبني ‪ .1‬الواجبات‬
‫اسم اآللة وأوزانه‬ ‫طبيعي من خالل نص قرائي لتكون بنية‬ ‫التحريرية‪.‬‬ ‫تعريف اسم اآللة‬
‫‪12‬‬ ‫‪5‬‬
‫أن يفهم الطالب تعريف‬ ‫االسم املنسوب‬ ‫‪ .1‬تقدمي الصيغ الصرفية يف سياق‬ ‫د•ق••يقة ‪2 x 50‬‬ ‫‪:‬يستطيع الطالب أن ‪ .1‬الواجبات‬
‫االسم املنسوب‬ ‫طبيعي من خالل نص قرائي لتكون بنية‬ ‫التحريرية‪.‬‬ ‫يبني تعريف االسم‬
‫الكلمة ومعناها واضحني‬ ‫‪ .2‬األجوبة عن‬ ‫املنسوب‬
‫صوغ االسم املنسوب‬ ‫االستيعاب‬ ‫يصوغ االسم املنسوب ‪ .3‬األمثلة لكل قسم من‬
‫‪13‬‬ ‫‪5‬‬
‫أن يفهم الطالب كيفية‬ ‫كيف تراجع املعجم‬ ‫‪ .1‬تقدمي الصيغ الصرفية يف سياق‬ ‫د•ق••يقة ‪2 x 50‬‬ ‫‪ .1‬الواجبات‬ ‫‪:‬يستطيع الطالب أن‬
‫استخراج معاين الكلمات‬ ‫طبيعي من خالل نص قرائي لتكون بنية‬ ‫التحريرية‪.‬‬ ‫يبني كيفية استخراج‬
‫يف املعجم‬ ‫الكلمة ومعناها واضحني‬ ‫‪ .2‬األجوبة عن‬ ‫معاين الكلمات يف‬
‫‪ .2‬أسئلة حول النص لتساعد على‬ ‫أسئلة املدرس‪.‬‬ ‫املعجم العريب‬
‫‪14‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪100‬‬

Contoh RPS - Ilmu Sharf IV

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Contoh RPS - Ilmu Sharf IV

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫‪MA'HAD AL BIRR‬‬

‫‪UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR‬‬

‫‪Team Teaching :‬‬

‫‪Kemampuan‬‬ ‫‪Bahan Kajian‬‬ ‫‪Pengalaman‬‬ ‫‪Kriteria‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

You might also like