Professional Documents
Culture Documents
ID Pengaruh Penerapan Model Pembelajarankooperatiftipetps Terhadap Hasil Belajar Ek
ID Pengaruh Penerapan Model Pembelajarankooperatiftipetps Terhadap Hasil Belajar Ek
ECONOMICA
Journal of Economic and Economic Education Vol.2 No.1 (22- 27)
Oleh
Radia Savitri
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP- PGRI Sumbar
Jl. Gunung Pangilun No.1, Padang Sumatera Barat
Email: radias@yahoo.com
Sri Wahyuni
Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP- PGRI Sumbar
Jl. Gunung Pangilun No.1, Padang Sumatera Barat
Email: sriwahyuni.ajeng@ymail.com
Abstract
This research is motivated by the results of the economic study mid second semester exams of class X students of
SMAN 7 Padang Academic Year 2012/2013 is still low under minimum completeness criteria . This study aims to
determine whether the results of the economic study of students who apply cooperative learning model TPS is
higher than the results of the economic study of students who apply conventional teaching class X SMAN 7
Padang . This type of research is experimental . The study population was a tenth grade students of SMAN 7
Padang Academic Year 2012/2013 . Based on economic achievement test scores of students , the average values
obtained experimental class and control class 68.13 76.15 . Z - test analysis results , obtained Zhitung ( 47.18 )
> Ztabel ( 1.645 ) which means that the hypothesis is accepted . From this study it can be concluded that the
results of the economic study of students who use cooperative learning model TPS higher than the students who
apply conventional teaching class X student of SMAN 7 Padang . To the researchers suggested that teachers
especially teachers of SMAN 7 Padang economic and high school teachers in general to implement cooperative
learning model TPS as an alternative learning model that can be used to improve student learning outcomes .
And to researchers who are interested are advised to conduct advanced research in different materials .
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar ekonomi ujian mid semester II siswa kelas X SMAN 7 Padang
Tahun Pelajaran 2012/2013 masih rendah di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui apakah hasil belajar ekonomi siswa yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe
TPS lebih tinggi dari pada hasil belajar ekonomi siswa yang menerapkan pembelajaran konvensional kelas X
SMAN 7 Padang. Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 7
Padang Tahun Pelajaran 2012/2013. Berdasarkan skor tes hasil belajar ekonomi siswa, diperoleh nilai rata-
rata kelas eksperimen 76,15 dan kelas kontrol 68,13. Hasil analisis uji-Z, diperoleh Zhitung (47,18) > Ztabel (1,645)
yang berarti hipotesis diterima. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa hasil belajar ekonomi siswa yang
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih tinggi dari pada siswa yang menerapkan
pembelajaran konvensional siswa kelas X SMAN 7 Padang. Untuk itu peneliti menyarankan agar guru-guru
bidang studi ekonomi khususnya SMAN 7 Padang dan guru SMA pada umumnya dapat menerapkan model
pembelajaran kooperatif tipe TPS sebagai salah satu alternatif model pembelajaran yang dapat digunakan
untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Dan kepada peneliti yang berminat disarankan untuk melakukan
penelitian lanjutan pada materi yang berbeda.
Keywords: Think Pair Share Cooperative Methode, Economic Study Results
keseluruhan, dan prosedur yang digunakan eksperimen dan kelas kontrol yang
dalam Think Pair Share (TPS) dapat bersumber dari siswa kelas X SMAN 7
memberi siswa lebih banyak waktu Padang Tahun pelajaran 2012/2013. Data
berpikir, untuk merespons dan saling sekunder dalam penelitian ini adalah data
membantu. Sedangkan menurut Lie tentang jumlah siswa dan hasil nilai ujian
(2002:57) teknik Think Pair Share (TPS) mid semester II mata pelajaran ekonomi
memberi siswa kesempatan untuk bekerja siswa kelas X SMAN 7 Padang Tahun
sendiri serta bekerja sama dengan orang Pelajaran 2012/2013 yang bersumber dari
lain. guru mata pelajaran ekonomi kelas X
Hasil belajar adalah sesuatu yang SMAN 7 Padang.
diperoleh siswa setelah melakukan Prosedur Penelitian Think Pair Share
kegiatan belajar. Hasil belajar merupakan (TPS)
patokan yang dapat digunakan untuk 1. Tahap Persiapan
menentukan tingkat keberhasilan siswa a. Mengurus surat izin penelitian
dalam menguasai materi pelajaran. b. Menentukan jadwal penelitian
Seseorang dikatakan berhasil dalam belajar c. Menentukan materi pelajaran yang
apabila telah terjadi perubahan tingkah akan diteliti
laku dalam dirinya baik dalam bentuk d. Mempersiapkan silabus, Rencana
pengetahuan sikap dan keterampilan, Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
misalnya dari tidak tahu menjadi tahu, e. Membentuk kelompok secara
sikap kurang sopan menjadi sopan, dan heterogen pada kelas eksperimen
sebagainya (Hamalik, 2008:155). Sudjana f. Membuat kisi-kisi soal tes akhir
(2009:22) menyatakan bahwa “hasil sebagai evaluasi dalam penelitian.
belajar adalah kemampuan-kemampuan g. Membuat soal tes akhir
yang dimiliki siswa setelah ia menerima h. Membuat kunci jawaban tes akhir
pengalaman belajarnya. i. Menguji cobakan soal-soal tes akhir
Tujuan dari penelitian ini adalah j. Menganalisis soal yang diuji
untuk mengetahui apakah hasil belajar cobakan dengan mencari validitas,
ekonomi siswa dengan model reabilitas, indeks kesukaran dan
pembelajaran kooperatif tipe Think Pair daya pembeda.
Share (TPS) lebih tinggi daripada hasil k. Memilih soal yang sesuai untuk tes
belajar ekonomi siswa yang menerapkan akhir pada ke dua kelas.
pembelajaran konvensional di kelas X 2. Tahap Pelaksanaan
SMAN 7 Padang. a. Kelas Eksperimen menggunakan
model pembelajaran kooperatif
METODE PENELITIAN tipe Think-Pair-Share (TPS).
Jenis penelitian ini adalah penelitian b. Kelas Kontrol menggunakan
eksperimen dengan rancangan yang pembelajaran konvensional.
digunakan random terhadap subjek. 3. Tahap penyelesaian
Penelitian ini dilaksanakan semseter 2 a. Memberikan tes pada kedua kelas
siswa kelas X SMAN 7 Padang. Populasi sampel setelah pembelajaran
dalam penelitian ini adalah seluruh siswa terakhir, guna melihat hasil
kelas X SMAN 7 Padang. Tahun Pelajaran perlakuan yang diberikan.
2012/2013 yang terdiri dari 10 kelas. b. Melakukan analisis data, baik kelas
Sampel ditentukan dengan teknik kontrol maupun kelas eksperimen.
Purposive Sampling yaitu penarikan Analisis ini bertujuan untuk
sampel berdasarkan pertimbangan tertentu. menguji hipotesis yang diajukan,
Data dalam penelitian ini terdiri dari data apakah diterima atau ditolak.
primer dan data sekunder. Data primer Sebelum melakukan uji hipotesis
adalah hasil belajar ekonomi siswa kelas terlebih dahulu dilakukan uji
24
Radia Savitri
menjelaskan materi pelajaran di depan Hal yang menjadi kendala pada saat
kelas, dengan share siswa dibiasakan pembelajaran eksperimen adalah masih ada
untuk aktif. Siswa bisa menanyakan bagian siswa yang kurang berkonsentrasi dalam
yang tidak dipahami, mengoreksi bagian kelompoknya dan saat guru memberikan
yang keliru, dan mengeluarkan konsep materi pelajaran ada siswa yang
pendapatnya terhadap jawaban pasangan ribut dan kurang memperhatikan
yang presentasi di depan kelas. Pasangan penyampaian guru. Di saat guru meminta
yang persentasi juga dapat siswa berdiskusi dengan kelompok
mempertahankan jawabannya atau mengerjakan soal-soal yang diberikan,
menerima kritik dan saran dari pasangan masih ada kelompok yang suka ribut
lain. sehingga siswa kekurangan waktu untuk
Sedangkan pada kelas kontrol, membahas soal yang di berikan. Kendala
peneliti menggunakan pembelajaran pada kelas kontrol yaitu ada siswa yang
konvensional dengan metode ceramah. mengantuk, meribut dalam belajar dan
Dalam proses pembelajaran kegiatan kurang berkonsentrasi, sebagian besar
berpusat pada guru (teacher oriented), siswa tidak ada bertanya atau merespon
dimana siswa hanya menerima informasi terhadap pertanyaan yang diberikan oleh
dari guru saja sehingga sedikit siswa yang guru yang menyebabkan hasil belajar siswa
aktif dalam pembelajaran. hal ini sejalan rendah.
yang di ungkapkan oleh Djafar dalam
Kasra (2010:22) yang menyatakan bahwa PENUTUP
“strategi belajar konvensional merupakan Berdasarkan analisis data dan pembahasan
strategi yang beriorentasi pada guru hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa
(teacher oriend), dimana hampir seluruh terdapat pengaruh penerapan model
kegiatan belajar mengajar dikendalikan pembelajaran kooperatif tipe Think Pair
penuh oleh guru. Share (TPS) terhadap hasil belajar
Pada saat guru menjelaskan materi ekonomi. Hasil belajar ekonomi siswa
dengan pembelajaran konvensional, ada kelas eksperimen yang diberikan model
siswa yang mengantuk dan meribut di pembelajaran kooperatif tipe Think Pair
belakang sehingga harus dapat perhatian Share (TPS) lebih tinggi dari hasil belajar
penuh dari guru apalagi siswa yang ekonomi kelas kontrol yang diberikan
duduknya dibelakang, hanya sebagian kecil pembelajaran konvensional. Jadi
yang memperhatikan yaitu siswa yang penerapan model pembelajaran kooperatif
duduknya di depan, ketika guru tipe Think Pair Share (TPS) dalam proses
memberikan kesempatan untuk bertanya pembelajaran dapat meningkatkan hasil
tidak ada yang mau bertanya, setelah guru belajar.
memberikan pertanyaan siswa terdiam dan Dari hasil penelitian yang dilakukan
menjawab hanya sebagian kecil saja yaitu sebaiknya guru-guru bidang studi ekonomi
anak yang selalu aktif dalam belajar yang di SMA dapat menerapkan model
bisa mengeluarkan pendapatnya, hal ini pembelajaran kooperatif tipe Think Pair
disebabkan karena siswa tidak berusaha Share (TPS) sebagai salah satu alternatif
memahami materi pelajaran sendiri tetapi model pembelajaran yang dapat digunakan
siswa hanya menunggu sajian materi dari untuk meningkatkan hasil belajar siswa da
guru, selain itu siswa malas mencatat melalui Penerapan model pembelajaran
disaat guru menjelaskan pelajaran. kooperatif tipe Think Pair Share (TPS),
Sehingga pada saat ujian banyak siswa guru ekonomi hendaknya dapat mengatur
yang tidak dapat menjawab soal dengan waktu dengan baik, sehingga tujuan
benar. Oleh karena itu, hasil belajar pembelajaraan dapat tercapai secara
ekonomi di kelas kontrol rendah di maksimal.
bandingkan eksperimen.
26
Radia Savitri
DAFTAR PUSTAKA
27