Guia del treball final de

grau de Psicologia

Maig de 2015
 Guia del treball final de grau dels Estudis de Psicologia 2

Presentació ....................................................................................................................................................... 3
I. Què és el treball final de grau (TFG)? ........................................................................................... 3
II. Quins són els requisits i les recomanacions per a cursar el TFG? ........................................... 3
III. Quines són les competències del TFG? ....................................................................................... 3
IV. Quines modalitats pot adoptar el TFG? ........................................................................................ 4
V. Quines són les funcions dels principals agents que intervenen en el TFG? ........................... 6
VI. Criteris d’avaluació ......................................................................................................................... 7
Protocol d’avaluació ........................................................................................................................................ 9
 Guia del treball final de grau dels Estudis de Psicologia 3

Presentació
Aquesta guia presenta la informació bàsica sobre el treball final de grau (TFG), una assignatura
que s’imparteix en el grau de Psicologia de la UOC. S’explica quins són els objectius bàsics, els
requisits necessaris, les modalitats que s’ofereixen i les activitats de seguiment i d’avaluació del
TFG.
Prenent aquesta guia com a referent, i amb l’ajuda del tutor o tutora, l’estudiant podrà decidir quins
són els seus interessos i optar per un projecte de treball flexible i adaptat a la seva formació i
dedicació.

I. Què és el treball final de grau (TFG)?

El pla d’estudis del grau de Psicologia de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) incorpora un
TFG de 6 crèdits ECTS amb caràcter obligatori per a obtenir el títol de graduat en Psicologia. Tal
com queda definit en el BOE (número 260, capítol III, article 12), la formació teòrica i pràctica que
adquireix l’estudiant conclourà amb l’elaboració i la defensa d’un treball de fi de grau que es
portarà a terme en la fase final del pla d’estudis i restarà orientat a l’avaluació de competències
associades al títol. Amb el TFG hom vol desenvolupar fins al màxim nivell algunes de les
competències transversals (vegeu l’apartat III d’aquesta guia) i, alhora, mostrar capacitat de
reflexió sobre el propi procés d’aprenentatge i sobre la disciplina.

II. Quins són els requisits i les recomanacions per a cursar el TFG?
Atès que, com hem comentat anteriorment, el TFG vol que l’estudiant adquireixi una sèrie de
competències de la titulació fins al seu màxim nivell, és altament recomanable fer-lo al final de la
trajectòria de formació de l’estudiant.

En tot cas, és un requisit indispensable el fet que l’estudiant hagi cursat i superat prèviament totes
les assignatures bàsiques i obligatòries del pla d’estudis, excepte Tècniques d’intervenció i
tractament psicològic II i Pràcticum II. Tanmateix, és adequat afegir-hi que en cas que el TFG es
desenvolupi en l’àrea de Psicologia Clínica i de la Salut, és molt recomanable haver cursat i
superat també l’assignatura de Tècniques d’intervenció i tractament psicològic II.

III. Quines són les competències del TFG?

El TFG centra l’atenció en l’assoliment de les competències transversals següents, aplicades a les
diferents àrees de coneixement:

• Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements a la seva feina o vocació d'una
manera professional, i disposin de les competències que se solen demostrar mitjançant
l'elaboració i la defensa d'arguments i la resolució de problemes dins la seva àrea d'estudi.
• Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment
dins la seva àrea d'estudi) per a emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes
rellevants d'índole social, científica o ètica.
• Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic
tant especialitzat com no especialitzat.
• Que els estudiants hagin desenvolupat les habilitats d'aprenentatge necessàries per a
emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.
• Adaptar-se a l'entorn, la funció o el context, i afrontar noves funcions i responsabilitats i la
generació de processos de canvi.
• Buscar i gestionar dades i materials de recerca, essent flexible i mostrant respecte i
discreció en l'ús de dades que afectin persones, grups i institucions.
 Guia del treball final de grau dels Estudis de Psicologia 4

• Considerar perspectives diferents sobre els temes o problemes en què es treballi, avaluar-
los críticament, fonamentar les conclusions i prendre decisions.
• Llegir d'una manera crítica la bibliografia científica, avaluant-ne la procedència, situant-la
dins d'un marc epistemològic i identificant i contrastant les seves aportacions amb relació
al coneixement disciplinari disponible.
• Fer judicis i valoracions crítiques argumentades.
• Treballar d'una manera autònoma i responsabilitzar-se del propi aprenentatge i del
desenvolupament d'habilitats.
• Fer servir documents, textos i publicacions en una tercera llengua (anglès).
• L'ús i aplicació de les TIC en l'àmbit acadèmic i professional.
• Utilitzar els coneixements teòrics i els avenços de la psicologia com a marc de referència
per a analitzar, comprendre i explicar el comportament de persones, grups, comunitats i
organitzacions
• Identificar les característiques biològiques, personals, socials i culturals que expliquen el
comportament dels individus, grups i organitzacions.
• Valorar, contrastar i prendre decisions sobre l'elecció dels models, teories, instruments i
tècniques més adequats en cada context d'avaluació i en cada intervenció.
• Elaborar i redactar informes tècnics i científics sobre els resultats de l'avaluació, la
investigació o els serveis sol·licitats, tenint en compte el codi ètic i deontològic de la
professió.

IV. Quines modalitats pot adoptar el TFG?

El TFG es pot desenvolupar en el marc de les següents opcions:

 Història, Ciència i Professió

 Psicologia Bàsica
 Psicologia Clínica i de la Salut
 Psicologia Social
 Psicologia del Treball i les Organitzacions
 Psicologia del Desenvolupament i de l’Educació
 Psicobiologia i Neurociència Cognitiva
 Metodologia
 Recerca

El TFG en Història, Ciència i Professió permetrà que l’estudiant aprofundeixi en alguns

dels vessants conceptuals, històrics, teòrics o epistemològics de la psicologia, tot integrant-hi
les competències adquirides en altres assignatures vinculades a aquest àmbit. Aquest TFG
treballarà, des d’una òptica eminentment teòrica i fonamentada, un tòpic relacionat amb la
història de la psicologia, l’estatus científic de la psicologia o el seu desenvolupament com a
disciplina en els diferents camps d’aplicació professional.

El TFG en Psicologia Bàsica permetrà que l’estudiant aprofundeixi en alguns dels

conceptes, models, processos, etc., que haurà vist en les diferents assignatures sobre
processos psicològics bàsics, integrant-hi les competències adquirides. El plantejament del
TFG pot tenir dues modalitats fonamentals: una més bàsica, empírica o purament teòrica, o
una més aplicada a algun àmbit de la realitat en què un o més d’un dels processos
psicològics tinguin un paper preponderant i en què es pugui desenvolupar un treball que els
estudiï amb profunditat (per exemple, la publicitat, l’art, les TIC, l’escola, entre molts altres).
 Guia del treball final de grau dels Estudis de Psicologia 5

El TFG en Psicologia Clínica i de la Salut mirarà d’aprofundir en les competències

relacionades amb l'avaluació i la intervenció psicològiques tant en el context més propi de la
psicologia clínica (salut mental), com en el context de la psicologia de la salut, que analitza
els fenòmens associats a la promoció i el manteniment de la salut i hi intervé, com també tot
allò que envolta la malaltia física, interpretada des d’un vessant global i holístic.

El TFG en Psicologia Social mirarà d’aprofundir en les temàtiques i en el desenvolupament

de les competències adquirides al llarg del grau en relació amb els processos característics
de la psicologia social. Així, doncs, en el TFG s’han de posar en funcionament les principals
teories i metodologies emprades en la psicologia social, i també els seus desenvolupaments
més recents, tot dedicant un interès especial a les noves formulacions i conceptualitzacions
sorgides en la disciplina. Alhora, en el TFG també caldrà aplicar algunes d’aquestes teories i
metodologies tot atenent a certs problemes o processos socials amb l’objectiu principal
d’intervenir-hi.

El TFG en Psicologia del Treball i les Organitzacions aprofundirà en les competències

adquirides al llarg del grau relacionades amb aquest àmbit de coneixement. Aquesta àrea
estudia els diferents processos psicosocials que s’hi desenvolupen en el context del món del
treball i de les organitzacions (empreses, organitzacions sense ànim de lucre, associacions,
institucions, etc.). Les transformacions en el món del treball i com afecten les persones, els
canvis en els processos organitzacionals com a conseqüència de les TIC, les relacions de
poder i de gènere són algunes de les temàtiques centrals que es tracten en aquesta àrea,
amb l’objectiu bàsic de millorar la qualitat de vida dels treballadors i les treballadores.

EL TFG en Psicologia del Desenvolupament i de l’Educació aprofundirà en les

competències adquirides al llarg del grau en relació amb el següent:
– L’estudi, la descripció i l’explicació dels processos psicològics de desenvolupament i
d’aprenentatge de les persones al llarg del seu cicle vital relacionats amb la seva participació
en activitats i pràctiques educatives de diversa naturalesa.
– L’estudi, la descripció i l’explicació dels processos psicològics implicats en el
desenvolupament de pràctiques educatives (d’educació formal, no formal i informal) que
promouen o afecten els processos d’aprenentatge i de desenvolupament de les persones
que participen en aquestes pràctiques.
– El disseny i, si escau, la implantació, la supervisió i l’avaluació de plans d’intervenció amb
l’objectiu d’optimitzar i millorar les pràctiques educatives en què participen les persones.

El TFG en Psicobiologia i Neurociència Cognitiva mirarà d’aprofundir en les competències

adquirides al llarg del grau relatives als processos i els sistemes biològics involucrats en el
comportament i la cognició. El marc de referència en què s’haurà d’enquadrar el TFG podrà
incloure les diferents disciplines des de les quals s’aborda l’estudi psicobiològic de la
conducta. Així mateix, el TFG haurà d’aprofundir en els mètodes de treball mitjançant els
quals la psicobiologia aborda l’estudi del comportament i en les tècniques que fa servir per a
portar a terme aquest estudi. Per aquest motiu, es vol que l’estudiant arribi a conèixer la
finalitat de cada tècnica, els tipus de recerques en què s’incorporen i els coneixements que
aporten.

El TFG en Metodologia mirarà d’aprofundir en les competències metodològiques adquirides

al llarg del grau quant al procés, les etapes i la lògica de la recerca en psicologia. Segons
l’objecte d’estudi, cal identificar i justificar els criteris per a triar el mètode més adequat per tal
de donar resposta a les preguntes d’una recerca determinada emprant un enfocament
quantitatiu, qualitatiu o mixt.

El TFG en Recerca ofereix als estudiants l’oportunitat de participar en algun dels projectes
d’investigació en curs en què participen els professors de la titulació de Psicologia
relacionats amb alguns dels àmbits de la disciplina. En aquest sentit, l’oferta és variable
 Guia del treball final de grau dels Estudis de Psicologia 6

semestralment i està condicionada a la disponibilitat de places. Aquesta oferta està

disponible en la pàgina de sol·licitud de TFG de la Secretaria del Campus i consisteix en una
breu descripció de l’àmbit específic en què es desenvolupa el projecte d’investigació,
l’objectiu general que persegueix i el tipus d’activitat que portaran a terme els estudiants
interessats. Així mateix, es proporcionen els requisits –en cas que n’hi hagués– que els
estudiants haurien de complir per a poder sol·licitar la inscripció del seu TFG en Recerca.

A partir dels seus interessos i motivacions, en el moment de fer la matrícula (i no abans)

l’estudiant haurà d’especificar quina opció de TFG voldrà desenvolupar.

En el cas del TFG en Recerca, l’estudiant ha de seleccionar aquesta opció en el formulari. Una
setmana abans de l’inici del semestre, es contactarà amb els estudiants interessats a portar a
terme aquest TFG per a demanar-los que especifiquin el projecte d’investigació escollit i, així,
poder fer les gestions oportunes per a la seva incorporació en l’equip de treball.

En el desenvolupament de l’assignatura, l’estudiant haurà de plantejar-se una qüestió rellevant,

desenvolupar-la i arribar a unes conclusions finals. Així, el TFG pot adoptar el format d’una
proposta de recerca sobre un àmbit concret, l’aprofundiment sobre un concepte teòric específic o
la formulació d’un projecte d’intervenció en un context particular, entre altres de possibles.

V. Quines són les funcions dels principals agents que intervenen en el TFG?
Les peculiaritats d’un model de formació a distància basat en internet, en què mitjançant el
Campus Virtual l’estudiant accedeix als espais de treball sense restriccions temporals o espacials,
afavoreixen la interacció necessària per a portar a terme el TFG i permeten que l’estudiant pugui
rebre l’assistència, de manera permanent i personalitzada, d’un equip docent acreditat.

A continuació s’exposa la definició de funcions per als diferents agents que intervenen en el TFG.

Consultor del TFG

Una vegada matriculat del TFG, l’estudiant serà assignat a una aula i un consultor, expert en
l’àrea, que farà el seguiment del TFG al llarg del semestre. Les seves funcions seran les següents:
a. Elaborar el pla docent de l’assignatura.
b. Orientar, supervisar i validar el pla de treball de l’estudiant.
c. Coordinar-se amb el professor responsable corresponent per a dirigir i assessorar
acadèmicament la realització del TFG dels estudiants assignats.
d. Encarregar-se del seguiment d’aquests estudiants.
e. Orientar i supervisar el desenvolupament del treball, proposant les modificacions
pertinents.
f. Participar en el procés d’avaluació dels estudiants.

En el TFG és necessari fer una tasca de seguiment individualitzat i personalitzat, i per això
l’estudiant rebrà del consultor les orientacions i les especificacions particulars sobre els continguts
i altres aspectes del procés d’elaboració del TFG.

Professor responsable del TFG (PRA)

El model educatiu de la UOC basa el seu bon funcionament i la qualitat en la figura del professor
propi de la Universitat, que té la responsabilitat de garantir la docència que rep l’estudiant en
l’assignatura de la qual és responsable. Les seves funcions principals són les següents:

a. Garantir el desenvolupament adequat de l’activitat docent.

b. Dissenyar el pla docent.
 Guia del treball final de grau dels Estudis de Psicologia 7

c. Planificar l’activitat que s’ha de desenvolupar al llarg del semestre i revisar-ne i avaluar-ne
l’execució.
d. Coordinar i supervisar l’activitat del conjunt de consultors que duen a terme l’acció docent
de l’assignatura.
e. Parar especial atenció a l’evolució del procés d’aprenentatge dels estudiants.
f. Participar en el procés d’avaluació dels estudiants, per mitjà de la Junta d’Avaluació.

El PRA serà un especialista de l’àrea de coneixement relacionada amb el TFG matriculat per
l’estudiant.

Estudiant
L’estudiant és un agent important en el TFG, atès que participa en el procés d’avaluació dels
treballs dels companys i les companyes formulant preguntes i qüestions després de la presentació
i defensa pública del treball. També ho és per la seva capacitat d’autoanàlisi i metacognició en
relació amb el treball propi. Aquests aspectes seran considerats per l’equip de professorat en el
moment d’assignar la nota final als estudiants.

VI. Criteris d’avaluació

El protocol per a l’avaluació del treball final de grau (TFG) de Psicologia de la Universitat Oberta
de Catalunya (UOC) s’ha elaborat a partir de les recomanacions de l’Agència per a la Qualitat del
Sistema Universitari de Catalunya (AQU) en el document Guia per a l’avaluació de competències
en el treball final de grau en l’àmbit de les ciències socials i jurídiques (abril, 2009).

El desenvolupament del TFG constitueix un conjunt de tasques, activitats i compromisos comuns a

tots els estudiants que han de ser avaluats de manera formativa. El TFG és una excel·lent
oportunitat perquè l’alumne posi en pràctica competències transversals de la titulació i aprengui a
elaborar un informe precís, comprensiu i sistemàtic. Per aquesta raó, entenem que el TFG ha de
permetre generar una memòria final, que serà presa com a element fonamental per a l’avaluació
de l’estudiant per part del consultor i del professor responsables de l’assignatura, constituïts
juntament amb altres professors en una comissió d’experts. Aquesta comissió valorarà
fonamentalment la presentació pública, la defensa oral i el posterior debat que se’n pugui derivar.
La Comissió d’Experts serà constituïda pel consultor del TFG i pel professor o els professors
responsables de l’assignatura, que podran sol·licitar a altres figures docents la seva integració a
aquesta comissió quan es consideri que hi ha criteris acadèmics que ho justifiquin.

S’han establert un conjunt d’aspectes que han de ser avaluats i que s’apliquen a cadascun dels
estudiants durant el desenvolupament del seu treball al llarg del semestre. Aquests aspectes
generals són els següents:
• Comunicació regular i pertinent durant el disseny i el desenvolupament del projecte.
• Revisió bibliogràfica: nombre i qualitat de la literatura revisada i constància de la seva
comprensió.
• Elaboració de la memòria final: lliurament en el termini establert, inclusió de tots els apartats
determinats pel consultor, continguts, disseny metodològic i seguiment del format de
presentació establert.
• Presentació pública de la memòria final: realització d’una activitat a l’aula virtual que impliqui
una descripció i defensa del TFG. En aquesta activitat es faran preguntes a l’estudiant, el qual
les haurà de respondre; serà necessari que aquesta presentació es faci mitjançant un vídeo
gravat en què l’estudiant presenti i expliqui el seu treball. La comunicació entre l’estudiant i la
resta de membres de l’aula podrà ser asíncrona o síncrona.
 Guia del treball final de grau dels Estudis de Psicologia 8

Tenint en compte les recomanacions de l’AQU i les característiques específiques de la formació i

l’avaluació virtuals portades a terme a la UOC, s’ha elaborat un protocol per a avaluar el TFG, amb
l’objectiu d’homogeneïtzar criteris i proporcionar una avaluació eficient i objectiva del treball.
 Guia del treball final de grau dels Estudis de Psicologia
Protocol d’avaluació
El desenvolupament del TFG és constituït per diverses etapes, les quals es poden englobar en
només cinc:
– Elecció del tema
– Planificació del treball
– Desenvolupament del treball
– Lliurament i presentació oral
– Avaluació, millora i prospectiva
En cadascuna d’aquestes etapes es posen en marxa diferents competències, les quals han de ser
avaluades per mitjà dels resultats d’aprenentatge. A continuació es descriuen les tasques
associades a cada una i els resultats d’aprenentatge mitjançant els quals es valora si una
competència ha estat adquirida o no (taula 1).
ETAPES TASQUES
Identificar un tema
Portar a terme una cerca
1. Elecció del tema
documental sobre el tema
triat
Establir objectius i plantejar
hipòtesis de treball
Identificar els elements
fonamentals del TFG
Organitzar els elements
2. Planificació del treball
fonamentals del treball
Temporalitzar les diferents
fases de realització del
treball
Seleccionar les fonts
fonamentals per a la
construcció del marc teòric
de referència del TFG
Integrar el coneixement per
a construir el marc teòric
3. Desenvolupament
del treball
Recollir, analitzar i
interpretar les dades
obtingudes 1
Expressar-se correctament
amb domini del llenguatge
del camp científic en català,
castellà o una tercera
llengua
1
Aquest criteri només serà aplicable si el TFG és un treball de caràcter aplicat-empíric.
9
RESULTATS D’APRENENTATGE
S’ha proveït d’una llista inicial de temes amb diverses
alternatives.
Ha establert uns criteris per a la selecció del tema.
Ha aplicat aquests criteris en la selecció del tema.
Ha definit el tema de manera operativa.
Ha identificat els descriptors clau del tema.
Ha cercat en les bases de dades més importants en
l’àmbit de coneixement en el qual s’adscriu la seva
proposta.
Ha seleccionat referències documentals adequades per
a la construcció del marc teòric del tema.
Ha redactat un conjunt integrat de preguntes o objectius.
Ha evidenciat i justificat el sistema relacional entre les
diferents preguntes i objectius.
Ha redactat les preguntes o objectius de manera que
orientin el desenvolupament del treball.
Ha relacionat el tema amb el context d’aplicació.
Ha delimitat el context d’aplicació.
Ha identificat els elements estructurals del treball.
Ha generat i justificat l’estructura general del treball.
Ha dissenyat el procediment de resolució del treball.
Ha concretat els recursos i la metodologia que cal
emprar segons els objectius.
Ha desenvolupat el cronograma amb concreció dels
moments clau de desenvolupament del treball.
Ha negociat el calendari amb el consultor.
Ha identificat la literatura específica sobre el tema.
Ha seleccionat la informació rellevant de la literatura
revisada.
Ha establert les relacions adequades entre les
informacions seleccionades i els objectius del TFG.
Ha integrat la informació més rellevant recollida.
Ha redactat el marc teòric partint de la informació
prèviament recollida.
Ha situat el treball en el context del marc teòric.
Ha executat el treball de camp.
N’ha analitzat els resultats.
Ha extret conclusions a partir dels resultats analitzats.
Ha determinat una prospectiva de continuïtat d’estudis a
partir dels resultats obtinguts.
Ha acabat la redacció completa de la primera versió del
TFG seguint les pautes formals de l’escriptura
acadèmica.
 Guia del treball final de grau dels Estudis de Psicologia 10

Ha presentat de manera clara, estructurada i entenedora

el TFG.
Ha expressat i justificat les motivacions personals que
l’han portat a la selecció del tema.
Ha evidenciat i fonamentat les aportacions principals tot
assenyalant-ne l’interès i la importància.
Comunicar de manera Ha emprat els recursos més adequats per a fer més
correcta la informació amena la presentació.
S’ha ajustat als criteris establerts per a la comunicació
correcta de la informació.
4. Lliurament i
Ha presentat de manera estructurada i reflexiva el treball
presentació
davant d’iguals.

Ha seleccionat i prioritzat les preguntes d’acord amb la

Identificar i respondre de
manera solvent les
qüestions més significatives
plantejades per les persones
expertes
seva importància.
Ha dedicat més atenció a les qüestions més
significatives.
S’ha expressat amb convicció i propietat.
Ha defensat críticament els seus plantejaments davant
la majoria de les objeccions plantejades.

Ha incorporat al seu treball les retroaccions (feedbacks)

Prendre consciència del
coneixement adquirit i del
procés seguit
docents i les ha emprat per a millorar el procés de
realització del TFG.
Ha elaborat les seves pròpies reflexions crítiques
respecte del procés seguit i dels comentaris de valoració
rebuts.

5. Avaluació, millora i Ha analitzat totes les propostes sorgides dels processos

prospectiva Integrar coneixements i
generar-ne de nous
d’avaluació externs.
Ha modificat el treball, en cadascuna de les fases, a
partir de les propostes sorgides de les valoracions
externes.
Ha establert les bases per a una possible continuació
del treball.

Ha reflexionat sobre els objectius assolits pel treball i

sobre els que resten pendents.
Ha establert els eixos bàsics que caldria desenvolupar
Autoavaluar i fer
en un treball de continuïtat.
prospectives

Taula 1. Etapes del TFG, tasques associades i resultats d’aprenentatge.

Per a avaluar el desenvolupament del TFG, es valorarà cadascuna d’aquestes tasques i el

consultor portarà a terme un informe de seguiment de cada tasca, tenint en compte el grau de
consecució dels resultats d’aprenentatge enumerats en la taula 1.

El consultor de l’assignatura gestiona el 70% de la nota, que correspon a les etapes 1, 2 i 3.

L’avaluació dels objectius d’aprenentatge de les etapes 4 i 5 configuren el 30% de la nota final,
 Guia del treball final de grau dels Estudis de Psicologia 11

que és assignada per la Comissió d’Experts, a la qual s’integra el mateix consultor per a participar
en la presa de decisions final d’aquesta comissió, atès que correspon al consultor negociar
contínuament amb l’estudiant tot el procés d’aprenentatge i d’avaluació.

Després de la valoració de cadascun d’aquests aspectes i dels que s’especifiquin al pla docent
(PD), la Comissió d’Experts que ha avaluat els resultats d’aprenentatge derivats de les cinc etapes
del treball final de grau de cada estudiant emetrà una qualificació global segons l’equivalència
següent:

A: qualificació molt bona

B: qualificació bona
C+: qualificació suficient
C-: qualificació insuficient
D: qualificació molt baixa