Fonológiai tudatosságot fejlesztő gyakorlatok - készítette: Ispány Mónika

Fonématudatosság fejlesztése

TÜNDÉRLÁNC – SZÓKAMÉLEON

Modulleírás

A modul célja: a fonématudatosság fejlesztése, a szókincs fejlesztése

Ajánlott korosztály: 8-9 évesek
Modulkapcsolódási pontok:
Tágabb környezetben: írás-olvasás előkészítés
Szűkebb környezetben: szókincsfejlesztés, fonématudatosság fejlesztése
Ajánlott megelőző tevékenységek: szókincsfejlesztő modulok
Ajánlott követő tevékenységek: beszédhang-differenciálás, beszédhang-szegmentálás
A képességfejlesztés középpontjában a szókincsfejlesztés, a fonématudatosság fejlesztése áll.

Ajánlás

Célszerű a gyerekeknek a gyakorlatot napi rendszerességgel végezni, hogy edzésbe legyenek és

tudatosan gondolkodjanak a fonémákról.
Kifejezetten ajánlott 1. osztályban a beszédhang differenciálás fejlesztésére. A gyakorlatok nagyon
fontosak azoknak a gyerekeknek, akik szűk szókincsű családból kerülnek az iskolába.
Ajánlom a feladatot diszlexiásoknak, diszgráfiás, diszkalkuliás gyerekeknek, hadaróknak.
Az első gyakorlatot először általános témakörben, majd szűkített témakörben végezzék a gyerekek,
további nehezítést jelent, ha a megelőző egy-két szót is tárolni kell a memóriában és azzal együtt kell
mondani egy új szót A legnehezebb fokozat, ha a gyermekektől a szavak beszédhang-szegmentálását
is kérjük.
A második gyakorlatot írásbeli megoldásra javaslom. A gyerekek akár egymásnak is találhatnak ki
ilyen gondolkodtató feladatokat.
A két gyakorlat először hosszabb időt vesz igénybe, majd jól begyakorolva együtt tesz ki kb. 10
percet.

Megfigyelési szempontok
1. gyakorlat:
- Sikerült-e az instrukciót végrehajtani?
- Harmonikus, folyamatos-e a sorozat?
- Melyek azok a hangok, amelyekkel való szóalkotás a legtöbb nehézséget okozza?
- Van-e szótalálási nehézség, amely nehezíti a folyamatos feladatvégzést?
- Van-e szükség tanári segítségadásra, körülírásra?
- Okoz-e gondot a témakörökre való leszűkítés?
- Kinek okoz nehézséget a beszédhang-szegmentálás?

2. gyakorlat:
- Végre tudta hajtani a gyermek az instrukciót?
- Van-e szótalálási nehézség?
- Okoz-e gondot a lépésszám megadása, a szavak hosszúságának növelése?
A feldolgozás menete
Szóban történik, az alábbi mintát a pedagógus módosíthatja, variálhatja adott szituációnak
megfelelően.

Osztálymunka

A feladatot 6-10 fős csoportra terveztem, de akár párban is elvégezhető. Ebben az esetben felváltva
folytatják a gyerekek a sort. Ha többen vannak, körbe üljenek vagy körbe álljanak a gyerekek. Az első
szót a pedagógus mondja és kijelöli a kör irányát, merre folytatódjék a sor.

A. „Tündérlánc” – gyakorlat

A gyermekeknek szóláncot kell alkotniuk oly módon, hogy mindig azt előző szó utolsó hangjával kell
kezdeniük az új szót.

Instrukció mesébe ágyazva:

Egyszer a legkisebb királylány gyöngyöt fűzött a palotában. Nagyon lassan haladt és felsóhajtott:
„Bárcsak több gyöngy kerülne fel egy fűzésre!” Egy jótündér pont arra járt és azt mondta: „Fűzz
szavakat egymásba, így annyi gyöngy kerül fel egyszerre fonaladra, ahány hangból állt a szó, amit
kimondtál.”

Segítsünk mi is a királylánynak gyűjteni szavakat! Én mondok egy szót, s neked a szó utolsó
hangjával egy új szót kell mondanod.

„lepke – ezüst - tó – óceán – nefelejcs – csend – dísz – szépség”

Amikor a gyerekek már ügyesen el tudják végezni a gyakorlatot, adhatunk nehezítéseket.

Nehezítések:

A. Próbáljunk meg adott témakörön belül keresni szavakat. Pl.: csak tündér-szavak, csak
állatnevek, gyümölcsnevek, ruhadarabok stb…Ezzel a szókincset is fejleszthetjük.

„hód – delfin – nílusi krokodil – liba – anakonda – aranyhal – leopárd”

„banán – narancs – cseresznye – eper – ribiszke – egres – som”
„mellény – nyakkendő – öltöny – nyaklánc – cipő”

B. Mesterfokozat:
- Még nehezebb fokozat, amikor a szóhoz azt is meg kell mondani, hogy hány
gyöngyszemet ér, vagyis hány hangból áll.
- A legügyesebbek a megelőző egy-két szót is sorolják fel az új szó előtt.

B. „Szókaméleon” - gyakorlat

A gyermekeknek szóláncot kell alkotniuk oly módon, hogy mindig egy betűt változtathatnak a szóban
és így is értelmes szót kell kapniuk.

Instrukció mesébe ágyazva:

Egyszer egy kaméleoncsaládba beleszületett egy szókaméleon. Ő arról volt híres, hogy nem a színét
változtatta, hanem szavainak egy-egy betűjét. Különlegessége abban rejlett, hogy mindig csak egy
betűt változtatott magán és így is értelmes szó kerekedett belőle.
Nézzétek csak!

„kemény, remény, regény, legény, lepény”

„alap, alany, arany, arat, árat, árad”
„málna, bálna, válna, válla, villa, Vilma”
„rétes, kétes, képes, képet, népet, német, nemet, nevet”
„derék, kerék, kerek, kérek, kéreg, Héreg”
„fal, nyal, nyel, nyál, nyár, gyár, gyér, gyer’, nyer”
„Bambi, bamba, bomba, gomba, nyomba, nyomta”

Könnyítések: A játék könnyíthető azzal, ha olyan szavakat adunk meg, amelyek kevesebb szóból
állnak.

Nehezítések:
A. Nehezíthetünk azzal, ha megadjuk, hogy melyik legyen az utolsó szó.
B. További nehezítés, ha azt is megadjuk, hogy hány lépésből kell elérni az utolsó szót.
C. Mesterfokozat:
Nehezebb fokozat, hogyha mindezek mellett, a megadott szavak több betűből állnak.