Republic of the Philippines

Department of Education
National Capital Region
Schools Division of Pasig City

PERFORMANCE TASK ASSESSMENT

GRADE 3

Put an X Mark on the blank where appropriate

Integrative Written Works x Integrative Performance Tasks

Grade Level: 3 Quarter: Date to be given/communicated to Time:

Second the learner/parents/LSA:
February 24, 2021
Week 8 WHLP 1 day

Date/ time to be submitted:

February 24, 2021
Assessment Criteria
Learning Areas Most Essential Learning Competencies: Competency Codes:
MTB-MLE Nagagamit ang kaalaman at kasanayan na angkop MT3C-IF-i-3.2
na batayan sa pagsulat ng talata at ibang babasahin
Science Identify the basic needs of humans, plants and S3LT-IIi-j-14
animals such as air, food, water, and shelter
English Identifying cause and effect. EN3V-IIIa-7
Filipino Nakapaglalarawan ng mga tao, hayop, bagay at F3WG-IIIc-d-4
lugar sa pamayanan
Araling Panlipunan Naipagmamalaki ang katangian ng lalawigan. AP3KLR-llg-6
MAPEH (ARTS) Discusses the characteristics of a wild animal by A3PR-IIg
making several pencil sketches and painting it later,
adding texture of its skin covering.
Mathematics Solves non-routine problems involving division of 2- to 4- M3NS-IIj-56.2
digit numbers by 1- to 2-digit numbers without or with any
of the other operations of whole numbers including
money using appropriate problem solving strategies and
tools.
Edukasyon sa Nakapagpapakita nang may kasiyahan sa pakikiisa EsP3P- IIh-i – 17
Pagpapakatao sa mga gawaing pambata
Hal. Paglalaro, programa sa paaralan (paligsahan,
pagdiriwang at iba pa)

Content Standard Performance Standard

MTB: Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan
sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng
iba’t-ibang uri ng panitikan.
Science: Characteristics of living and nonliving things
basic needs of plants, animals, and humans.
English: Demonstrates understanding of English
vocabulary used in both oral and written language in a
MTB: Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling
pangangailangan at sitwasyon.
Science: Illustrates the difference between living
and non-living things list down activities
which they can perform at home, in school, or
in their neighborhood to keep the environment
clean.
given context.
Filipino: Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pang-unawa sa napakinggan.
Araling Panlipunan: Naipapamamalas ang pang unawa
at pagpapahalaga sa iba’t ibang kuwento ng mga
sagisag na naglalarawan ng sariling lalawigan at ang
mgaa karatig lalawigan sa kinabibilangang rehiyon.
MAPEH (ARTS): Demonstrates understanding of lines,
textures, shapes and balance of size, contrast of
texture through drawing.
Mathematics: Demonstrates understanding of
multiplication and division of whole numbers including
money.
ESP: Naipamamalas ang pag unawa
sa kahalagahan ng pakikipagkapwa-tao
English: Proficiency uses English vocabulary in
varied and creative oral and written activities.
Filipino: Nagbabago ang dating kaalaman base sa
mga natuklasang kaalaman sa binasang teksto.
Araling Panlipunan: Nakapapapamalas ang mga
mag-aaral ng pagmamalaki sa ibat ibang kuwento
at sagisag na naglalarawan ng sariling lalawigan at
ang mga karatig lalawigan sa kinabibilangang
rehiyon.
MAPEH (ARTS): Creates an artwork of people in
the province/region on the-spot sketching of plants,
trees and building and geometric line designs.
applies knowledge of planes in a landscape
(foreground, middle ground and background) in
painting a landscape.
Mathematics: Is able to applymultiplication
anddivision of whole numbers including
money inmathematical problems and reallife
situations

ESP: Palagian ang mga makabuluhang gawain

tungo sa kabutihan ng kapwa
1. pagmamalasakit sa kapwa
2. pagiging matapat sa kapwa
3. pantay-pantay na pagtingin

Overview of the Assessment Activity (Provide a clear and concise description of your activity)
Ang mga mag-aaral ay inaasahang mabasa nang may pang-unawa ang talata at masagutan ang mga
katanungan tungkol sa binasa.
Assessment Method/Methods (Put an X Mark on the blank where appropriate)
______ Observation _______Tests
X Analyses of learner’s products _______Talking to Learners

Assessment Activity
G Ikaw ay gagawa ng isang maikling talata ayon sa iyong nakapanayam na
miyembro ng pamilya tungkol sa pangunahing pangangailangan ng mga
tao, hayop at halaman.
R Ikaw ay isang manunulat/reporter.
A Ang iyong kakapanayamin ay ang miyembro ng iyong pamilya.
S Ang gawaing ito ay tungkol sa pangunahing pangangailangan ng mga
tao, hayop at halaman.
P a. Sumulat ng isang maikling talata tungkol sa mga pangunahing
pangangailangan ng tao, hayop, at halaman at kung paano nila
ibinabahagi ang mga pangunahing pangangailangan nila sa iba o
sa kapwa bata.
b. Tukuyin ang mga pangunahing pangangailangan ng mga tao,
hayop at halaman ayon sa talata. Salungguhitan ito.
 c. Bilugan ang mga salitang naglalarawan na makikita sa talata.
d. Gumuhit ng larawan ng mabangis na hayop na may magaspang o
makinis, matigas o malambot na balat at kulayan ito.
e. Based from your drawing, give 2 sentences showing cause and
effect relationship.
Example: The boy sneezed after he hugged the dog.

Ang natapos na talata ay babasahin at ipapakita ang natapos na

iginuhit na larawan sa pamamagitan ng video. Banggitin sa video
ang mga kasagutan sa sumusunod na Gawain:
f. Basahin ang natatanging katangian ng lalawigan na nabanggit sa
talata.
g. Kung ikaw ay kasapi ng pamilya Salcedo ay kayo ay pupunta sa
Rainforest para magbonding, ano ang maari ninyong gawin?
Sagutan ang mga tanong sa ibaba.
1. Ano-anong larong pinoy ang maaring gawin ng inyong pamilya
upang maipakita ang kasiyahan at pakikiisa?
2. Sa iyong palagay, bakit mahalaga ang kasiyahan at pakikiisa sa
gawaing pambata?
h. Sa talatang binasa ipakita kung paano hinati ang limang libong
piso (PHP 5 000.00) sa dalawang bata. Sundin ang two- step
problem.

S Ang iyong talata ay susukatin sa pamamagitan ng criteria.

Making Consistent Judgement (Put an x mark on the blank where appropriate)
___X_ Rubric link to the assessment criteria

Criteria 10 7 3
Pagsulat ng mga Nakasulat ng isang talata Nakasulat ng isang Nakasulat ng isang talata
pangungusap na may 9-10 o higit pa na talata na may 6-8 na na may 1-5 na
tungkol sa mga pangungusap. pangungusap. pangungusap.
paraan kung paano
naibabahagi sa iba
ang pangunahing
pangangailangan
Talahanayan ng Natukoy ang 5 na mga Natukoy ng 3-4 na Natukoy ng 1-2 na
mga pangunahing pangunahing pangunahing pangunahing
pangangailangan ng pangangailangan ng tao, pangangailangan ng tao, pangangailangan ng tao,
tao, hayop at hayop at halaman. hayop, at halaman hayop, at halaman
halaman.
Common Have identified all the Have identified 2-3 Have identified 1 common
Abbreviations common abbreviations in common abbreviations abbreviations in the
the paragraph. in the paragraph. paragraph.
Pagtatala ng mga Nakapagtala ng 5 o higit Nakapagtala ng 3-4 na Nakapagtala ng 1-2 na
salitang pa na salitang salitang naglalarawan sa salitang naglalarawan sa
naglalarawan sa naglalarawan sa pangunahing pangunahing
mga pangunahing pangunahing pangangailangan ng tao, pangangailangan ng tao,
pangangailangan ng pangangailangan ng tao, hayop at halaman. hayop at halaman.
 tao, hayop at hayop at halaman.
halaman.
Pagsulat ng Nakasulat ng 2 na Nakasulat ng 1 na Walang naisulat na
katangian ng katangian ng Lungsod katangian ng Lungsod katangian ng Lungsod
Lungsod Pasig Pasig. Pasig. Pasig.
Nakitaan ng Kitang-kita ang harmony Kita ang harmony ng Hindi Nakita ang harmony
Harmony ang ng ginawang sining gamit ginawang sining gamit ng ginawang sining gamit
ginawang sining ang malamig at mainit na ang malamig at mainit ang malamig at mainit na
gamit ang malamig kulay. na kulay. kulay.
at mainit na kulay.
Paghahati ng Nagawang hatiin ang Nagawang hatiin ang Hindi nagawang hatiin ang
buwanang kita sa buwanang kita ng mag- buwanang kita ng mag- buwanang kita ng mag-
mga pangunahing anak sa 3 pangunahing anak sa 2pangunahing anak sa pangunahing
panganga-ilangan pangangailangan pangangailangan pangangailangan
ng mag-anak lamang
Expected Output:

Gawing batayan ang maikling talata para sa inyong gagawing awtput:

“Isang Kamangha-manghang Pamamasyal”
Kalilipat lamang ng pamilya ni Ginoo at Ginang Sacedo sa Lungsod
Pasig. Kasama ang dalawang anak na sina Engr. Mario Salcedo at Dra. Aliah
Salcedo. Sa Brgy. Maybunga sila nakakuha ng maganda at maayos na tirahan.
Malapit sila sa tanyag na Rainforest na sadyang ipinagmamalaki ng Lungsod
Pasig.
Kapag libre sila sa oras sama-sama silang mag-anak na namamasyal sa
Rainforest. Namangha sila sa kagandahan at kalinisan nito. Sariwa ang hangin
dahil sa malalagong punong kahoy na nakapalibot dito.
May iba’t ibang hayop, may malalaki at maliliit, iba’t ibang uri ng ibon at
makukulay na paru-paro. May malaki at malinis na swimming pool. Nasabi
ng mag-asawa na ito ang isa sa pangunahing pangangailangan ng mga tao,
ang sariwang hangin maliban sa pagkain at tirahan. Sa kanilang
pamamahinga ay may narinig silang nagkukuwento sa kasaysayan ng
lungsod. Mahusay ang tagapagkuwento dahil marami silang nalaman tungkol
sa Lungsod Pasig.
Sa kanilang pag-uwi nadaanan nila ang isang mag-anak na tila hirap sa
buhay dahil payat na payat ang kanilang dalawang anak. Hindi nagdalawang
isip si Dra. Aliah Salcedo at nagbigay siya ng PhP 2 000. Si Engr. Salcedo ay
nagbigay naman PhP3 000 para paghatian ng 2 bata.
Nakipagkuwentuhan sila sandali sa mag-anak. Nalaman ni Dra. Salcedo na
nangailangan ng gamot sa baga at bitamina ang dalawang bata. Nangako siya
na tutulungan niya ang mga ito.
Napadaan sila sa malaking grocery. Namili sila ng kailangang pagkain at
dinagdagan pa nila ang pinamili para sa mag-anak na kanilang nakita. Bumili
rin sila ng gamot at bitamina para sa dalawang bata. Gusto ni Dra. na malubos
ang kaligayahan ng dalawang bata kaya ibinili niya ito ng magandang bestida
at kulay rosas na pares ng sandalyas. Bago sila tuluyang umuwi sa kanilang
 bahay ay idinaan muna nila ang ibang pinamili sa mag-anak. Kitang –kita sa
mukha ng mag-anak ang kanilang kaligayahan.
Hindi matigil ang kanilang pasasalamat. Ganon din naman ang naramdaman
ng pamilya Salcedo.
Mode of Submission
Modular Limited Connectivity Online
You may ask your Take a picture of your output and Take a picture of your output and
parent/guardian/LSA to bring your send it to your teacher via send it to your teacher via Google
output in the school on or before Messenger® on or before 12 classroom on or before 12 noon
12 noon on February 24, 2021. noon on February 24, 2021. on February 24, 2021.

Note:
Instruction and mode of submission will be communicated in the Weekly Home Learning Plan considering the
Learner’s Modality.

Recording Methods (Put an x mark on the blank where appropriate)

____Checklist ____Marks
____Class Grids ____Anecdotal Record
X Grades ____Self assessment records
X Comments on Learner’s work ____Audio recording, photographs, video footages

Feedback (Put an x mark on the blank where appropriate)

_____ Oral Feedback X Written Feedback

Prepared by:

REVELYNDA E. LERON/MANUELA L. ESPOSA

Signature above printed name
MTB Teacher

ELISA A. RABORAR/MARIFE L. OBIAS DYANARRA CLAIRE V. FRANCO/JHONA C. INDIANO

Signature above printed name Signature above printed name
Science Teacher English Teacher

JANE F. RETUBA/ROSALINA L. SARTORIO

Signature above printed name
Filipino Teacher

NOVELENE F. CAPAO/ GENE GRACE J. PETRACORTA MARICHU S. PADAL/ BERNARCHITA B. VALENZUELA

Signature above printed name Signature above printed name

MAPEH Teacher Araling Panlipunan Teacher
MARY ANN P. BINGAYAN/ANGELINA P. DE UNGRIA JANET A. FRANCISCO/YOLANDA M. ORTIZ/MYRA F. SANTOS

Signature above printed name Signature above printed name

MATHEMATICS Teacher ESP Teacher

ZORAIDA R. CASTILLO
Signature above printed name
MT-In-Charge

Date: December 17, 2020