T.E.D.E. Teste Exploratério de Dislexia EspecificaTeste Exploratério de Dislexia Especifica Os propésitos do teste so os seguintes: . G@ Situar o nivel de leitura da crianga sobre a base de leitura de silabas de crescente complexidade. © Explorar sinais disléxicos na leitura oral 3+ Utilizar os resultados como guia para o tratamento corrective. individual dos erros no conhecimento das palavras. Generalidades: [Fatade:} ste teste tem uma aplicago mais adequada entre criangas de sete anos e meio e de dez anos de idade. Antes dos sete e meio, os sinais disléxicos, tais como inversées ou conifusées, parecem mais ou menos tipicos dos leitores irnatifos, ‘Ap6s os dez anos, em fuungo dos efeitos de maluragio, o disléxico supera a maior parte dos sinais disléxicos no que se refere 20 reconhecimento da palawa e comega a apresentar dificuldades nos aspectos de compreensio ¢ velocidade de leitura. (Seleceio de Ttem:] Para elaboragio do item do Nivel de Leitura foi seleccionado um conjunto de letras ¢ silabas numa sequéncia de dificuldade progressiva dos seus elementos componentes.Esquema do Teste Nivel de Leitura: i @® Primeiro nivel de leitura 1- Nome da letra 2+ Som da letra 3- Silaba directa com consoantes de som simples ©® Segundo nivel de leitura I~ Silaba directa com consoante de duplo som 2+ Silaba directa com digrafos 3+ Silaba directa com consoante seguida de u mudo Silabas directas com consoantes de duplo som conforme a posig#o na palavra ‘S- Silaba indirecta de nivel simples 6-. Silaba indirecta de nivel complexo 7-" Silaba complexa. 8- Silaba com ditongo de nivel simples © Terceiro nivel de leitura 1 Silaba com ditongo de nivel complexo 2+ Sflaba com grupos consonantais de nivel simples 3- Silaba com grupos consonantais de nivel complexo ‘Saba com grupos consonantais e ditongo de nivel simples Silabas com grupos consonantais € ditongo de nivel complexoErros Especificos CD Letras passiveis de serem confundidas pelo som no inicio da palavra @ Letras confundiveis por terem grafia semelhante Q) Inversies de letras @ Inversées de palavras completas @ Inversio de letras dentro da palavra © Inversio da ordem da sflaba na palavra Descrico do Material Duas folhas para uso da erianga. Essas folias contém trinta ¢ duas finhas com categorias de medigdo anotadas no esquema do teste. Uma fotha para o examinador fazer anotagbes.Instrugdes para o Examinador Introdugao 4 prova Estas folhas apresentam algumas letras, sflabas ou palavras. Eu quero que tents. ‘Jé-las em vozalta, da mesma forma que est habituado a fazé-lo”. I- Nivel de Leitura @ Nome da Letra Q som da Letra Q-Reconhecimento de silabas Directas Indirectas Complexas Ditongos Fonogranas ‘Fonogramas € Ditongos IL- Erros Especificos Q) Letras passiveis de serem confundidas Letras confundiveis pelo som no inicio da palavra Letras passiveis de serem confundidas pela grafia semelhante (ese, Inversdes de Letras .« Inversbes de palavras completas Inversbes de letras dentro da palavra Inversiio da ordem da silaba na palavra “Diga 0 nome déstas letras. “Esta letra (0 examinador assinala 0 b) chama-se b. Agora continue”, “Diga o som de cada uma destas letras. O som desta letra (assinala o L) é L. Agora continue”. “Leia estas partes de palavras”. “Agora leia estas partes”. “Agora estas partes”. “E estas”. “E estas”. “E estas”. © examinador deve pronunciar cada palavra separadamente, € a ctianga deve assinalar a letra com a qual tal palavra comera. “Eu vou-lhe dizer uma palavra ¢ voce vai-me mostrar com o dedo a letra coma qual a palavra comega. Por exemplo, eu digo. macaco, Com que letra comega?” (Caso a crianga nfo tenha compreendido, 0 examinador pode assinalar a consoante). © examinador pronuncia a seguir uma série de .palavras. Cada uma dessas palavras deve ser pronunciada em separado ele pede A crianga que mostre a letra com ‘a qual comega a palavra pronunciada. “Estas palavras nfo significa nada, mas tente Ié-as tal como sto”. e “Estas palavras também no tém significado. Tente Ié-Ias tal como si”. “Leia agora estas palavras”. “Leia agora estas palavra”, “Agora estas palavras”.Anflise qualitativa dos resultados @ Nivel de teitura 1- O dominio do’ primeiro nivel de leitura, isto é, se a crianga é capaz de conhecer o nome das letras, o som e as silabas directas com consoantes de som simples, indicaré um nivel elementar de lcitura_correspondente a um. primeiro ano basico._ 2-0 dominio do7segunide nivel de leiturd isto é, se a crianga é capaz de ler carfcter simples, significard um nivel correspondente silabas com ditongo ¢ a.um primeiro ano basico frequentado. 3+ 0 dominio do{tereeiro nivel de leiturd, isto ¢, se a crianga é capaz de ler silabas com grupos consonantais € ditongos de caricter complexo, significa que aluno tem um nivel de leitura correspondente a um segundo ano bésico e que é capaz de Jer qualquer material de leitura de forma independente, @)_Exros especificos @ Acrianga nip disléxica com mais de sete anos e meio, de inteligéncia normal que tenha frequentado um ano de escolaridade normal, apresentaré uma iio reeves cepa oc earned onl GS eTICR, Q A crianga disléxica apresentara erros nos diferentes itens, segundo a intensidade da sua dificuldade. © nimero de erros cometidos nfo tem relagto com a idade do sujeito mas com o grau de intensidade do problema. @ 0 distéxico tipico revelart mais_de_um_erro_na_maioria_dos—itens. especialmente no J(letras passiveis de serem confundidas pelo som no inicio Bekftieo da palavra), no 3 ( inversdes de letra) © no 5 (palavras completas). Nese oe Lltimo item é tipica a leitura de negra por negar, forla por trofa, prata por arta, nis os@ Embora este teste exploratério seja util para criangas com idades inferiores @ dez anos, quando utilizado em disléxicos de idade superior, também tem revelado os sinais tipicos de confusdes e inversies. © Existe uma significativa relagdo entre maior nimero de erros especificos € menor velocidade de leitura.Terceiro nivel de leitura 1 Silabas com ditongos de nivel complexo lian reis viol siap boim siec 2- Silabas com grupos consonantais de nivel simples bra fli gro dru cle tri ° Silabas com grupos consonantais de nivel complexo glus pron tris plaf blen frat 4~ Silabas com grupos consonantais e ditongos de nivel simples brio crue trau glio pleu’ drie 5- Silabas'com grupos consonantais e ditongos de nivel complexo crian flaus prien cluos triun trial pleor U- Erros Especificos. 1- Letras passiveis de serem confundidas pelo som no inicio da palavra chado j s ch vc fdtion deco fido f jv bs b chp j g_ bodio tarpo c qt md © r jmg_gupa boso bm.t f p gmbj f_ matu polo s t bmp 9 s jc quepo mite smn il b 1 jt mch tuba 2- Letras confundiveis por grafia semethante nomino honado — deste alhedo rechido chaquilho laqueta. —_sagueso quiguifi ifjuti vouate quelamo 3- Inverses de letras bado dipo babe quebo quido dudo bapi quipi dubopi pebade = numo saute 4- Inversdes de palavras completas ¥ las sol se el las _ nos los al es son le __ sal5- Inversées de letras dentro da palavra parta fruta torta pulmao —_turco trono balcdo negar sabre calvo nobel pardo 6 InversBes da ordem da silaba dentro da palavra toma saco dato ” tapa tala cabo sopa toga saca choca cala caroFolha para uso.da crianga bmelagdpseqn Isqrtejvdm sa te mo Ww fi fa co ci ga ge cu gi ce cha ri tha ssa cho nha gue qui gui que aso ura ora isso is ac in em ul ar ob et ap ex af ad til pur mos cam sec lin mia [30 pua feu {de nio foe bra rou lian reis viol siap boim siec bra fi gro du cle tri glus pron tris plaf blen frat brio crue trau glio pleu dris crian flaus prien cluos triun trial _pleor jschve f@tia f}vibs bch p jg e qt omd erj omg bmt fp gmbjf stb m p gsjqe smalob T jor om ch nomino honado: deste alhedo rechido chaquilho laqueta ‘sagueso quiguifi ifjuti vouate quelamo bado dipo babe quebo quido dudo bapi quipi dubopi pebade numo saute las sol se el las nos los al es son le sal parta fruta torta pulmao —turco trono balcao negar sabre calvo nobel pardo y toma saco dato tapa tala cabo sopa toga saca choca cala caro