Dr. Muslihudin, M.Ag.

Mengapa HOTS?
Mempersiapkan Lulusan Untuk
Tantangan Abad 21
Keterampilan Karir dan Kehidupan

Leadership Productivity Social and

Flexibility and Initiative and
and and Cross-Cultural
Adaptability Self-Direction
Responsibility Accountability Skills
 Keterampilan Belajar dan Inovasi
dalam Belajar

Critical Communication
Creativity and
Thinking and and
Innovation
Problem Solving Collaboration
Keterampilan Tenologi Informasi dan
Penggunaan Media

ICT
(Information,
Information
Media Literacy Communications
Literacy
and Technology)
Literacy
Bagimana mengembangkan
kemampuan belajar dan
sikap inovatif

01 02 03
Critical
Creativity Communicat
Thinking
and and Problem
ion and
Innovation Collaboratio
Solving
n
.
Apa itu kreatif dan inovatif
• Use a wide range of idea creation techniques

Berfikir Kreatif • Create new and worthwhile ideas

• Elaborate, refine, analyze and evaluate their own ideas in order to
improve and maximize creative efforts

• Develop, implement and communicate new ideas to others effectively

Bekerja Kreatif • Be open and responsive to new and diverse perspectives; incorporate
group input and feedback into the work
dengan yang lain • Demonstrate originality and inventiveness in work and understand
the real world limits to adopting new ideas

Melaksanakan • Act on creative ideas to make a tangible and useful contribution to the

Inovasi field in which the innovation will occur

Apa itu berfikir kritis dan
kemampuan memecahkan masalah
• Use various types of reasoning
Berfikir efektif (inductive, deductive, etc.) as
appropriate to the situation

Menggunakan • Analyze how parts of a whole

interact with each other to
thinking produce overall outcomes in
system complex systems
 • Effectively analyze and evaluate evidence, arguments, claims

Membuat and beliefs

• Analyze and evaluate major alternative points of view

Penilaian dan • Synthesize and make connections between information and

arguments\

Keputusan • Interpret information and draw conclusions based on the best

analysis
• Reflect critically on learning experiences and processes

• Solve different kinds of non-familiar problems

Memecahkan in both conventional and innovative ways
• Identify and ask significant questions that
Masalah clarify various points of view and lead to better
solution
Apa itu keterampilan komunikasi
dan kolaborasi
• Articulate thoughts and ideas effectively using oral,
written and nonverbal communication skills in a
variety of forms and contexts
• Listen effectively to decipher meaning, including
Berkomunikasi knowledge, values, attitudes and intentions;
• Use communication for a range of purposes (e.g. to
secara jelas inform, instruct, motivate and persuade);
(clearly) • Utilize multiple media and technologies, and know
how to judge their effectiveness a priori as well as
assess their impact
• Communicate effectively in diverse environments
(including multi-lingual)
 • Demonstrate ability to work effectively
and respectfully with diverse teams
• Exercise flexibility and willingness to be
Collaborate helpful in making necessary
with compromises to accomplish a common
goal
Others • Assume shared responsibility for
collaborative work, and value the
individual contributions made by each
team member
 Bagimana Mengembangkan Keterampilan Abad 21

Tujuan Pembelajaran Berorientasi HOTS

Penilaian Berorientasi HOTS
Penilaian dirancang dengan pendekatan Tujuan pembelajaran harus
yang variatif serta disusun untuk mengukur dirumuskan berorientasi
keterampilan berfikir tinggkat tinggi.
keterampilan abad 21 terutama
menggiring kepada keterampilan
berfikir tingkat tinggi. Itu artinya
menggunakan level 3 ke atas dalam
level berfikir taxonomy Krathwoll
Media dan Sumber Belajar Berorientasi
HOTS Penyusunan Struktur Materi
Penggunaan sumber belajar dan media Berorientasi HOTS
mengacu kepada pendekatana STEAM Struktur Materi berorientasi HOTS
yang terintegrasi dalam TPACK menyajikan fakta, konsep dan prosedur
secara berimbang dalam materi yang
bersifat kontekstual sesuai dengan
kehidupan peserta didik dan
perkembangan informasi dan IPTEK yang
Pendekatan dan strategi pembelajaran yang terjadi
berorientasi HOTS
Strategi pembelajaran yang berorientasi HOTS adalah
strategi pembelajaran berbasis aktifitas (activity based
learning), pembelajaran berbasis aktifitas berfikir
(thinking based learning), creativity based learning.
Pembelajaran dan Penilaian HOTS

 Pembelajaran dan penilaian keterampilan berpikir tingkat

tinggi merupakan pembelajaran dan penilaian bermakna
bukan sekadar menghapal
 Pembelajaran dan penilaian ini memungkinkan peserta
didik untuk dapat :
 mentransfer, menerapkan pengetahuan dan
keterampilan yang sudah dimilikinya ke konteks yang
baru atau cara yang lebih kompleks;
 berpikir kritis, menerapkan pertimbangan yang
bijaksana (wise judgement) atau menghasilkan kritik
yang berdasar (reasoned critique);
 menyelesaikan masalah, mengidentifikasi dan
menyelesaikan masalah dalam kehidupannya.
Taxonomi
HOTS Dalam Taksonomi Menurut Susan
Bookhart
 Prinsip Penilaian HOTS
• Stimulus dapat berupa teks, gambar, skenario, tabel,
Menggunakan grafik, wacana, dialog, video, atau masalah. Stimulus
stimulus berfungsi sebagai media bagi peserta didik untuk
berpikir.

Menggunakan • Konteks yang baru yang dimaksud adalah konteks soal

secara keseluruhan, dapat berupa materi atau rumusan
konteks yang baru soal.

Membedakan tingkat • Soal yang mengukur ingatan dapat mudah dan dapat
kesulitan dan juga sulit, demikian pula soal yang mengukur berpikir
kompleksitas proses tingkat tinggi juga dapat mudah dan dapat sulit,
tergantung pada kompleksitas pertanyaan atau tugas
berpikir
Contoh Soal Mudah dan Sulit Dalam Proses
Berfikir
Panilaian HOTS Berbasis
Kontekstual-Lokal
Terimakasih