PRIPRAVA ZA NASTAVNI SAT PRIRODE I DRUŠTVA

Redni br.
Učitelj/ica: Nadnevak: 67.
sata:
1. STRANE SVIJETA
2. STAJALIŠTE I OBZOR
3. PLAN MJESTA
4. ZEMLJOVID
5. IZGLED ZAVIČAJA
Nastavna tema: Razred: 3.
11. GOSPODARSKE DJELATNOSTI ZAVIČAJNE
REGIJE
12. GOSPODARSTVO I KVALITETA OKOLIŠA
13. MOJA ŽUPANIJA
18. NAŠE ZDRAVLJE
Nastavna
Ponavljanje nastavnih sadržaja 3. razreda
jedinica:

Cilj: Ponoviti i utvrditi naučeni nastavni sadržaj tijekom školske godine.

glavne i sporedne strane svijeta, stajalište, obzor, plan, reljef, zemljovid, nizinski,
brežuljkasti, gorski i primorski zavičaj, gospodarstvo i gospodarstvene djelatnosti,
Ključni pojmovi:
zaštita i čuvanje okoliša, županija, briga za osobno zdravlje, zarazne bolesti,
liječenje
Obrazovna
utvrditi navedene ključne pojmove i razumjeti međusobnu povezanost
postignuća:
Zadatci:
utvrditi i uvježbati naučene sadržaje i ključne pojmove
kognitivni
razvijati sposobnost rada u timu, razvijati sposobnost izražavanja, razvijati
funkcionalni
sposobnost uočavanja, uspoređivanja i log. zaključivanja.
razvijati spretnost, brzinu i točnost u radu, poticati interes za učenjem kroz igru,
odgojni razvijati međusobnu suradnju, pomaganje i natjecateljski duh, stvoriti ugodno
ozračje na satu.
Tip nastavnog a. obrada novih
b. ponavljanje i vježbanje c. provjeravanje i ocjenjivanje
sata: nastavnih sadržaja
Nastavne usmeno rad na praktični
razgovor demonstracija pisanje crtanje
metode: izlaganje tekstu rad
Materijalna
fotografije, nastavne slike, nastavni listići, zemljovid, planovi
priprema:
Međupredmetna
povezanost:

Mjesto izvođenja:

PLAN PLOČE

• Detaljna prilagodba nastavnih sadržaja, kao i postupci prilagođavanja opisani

su u mjesečnom prilagođenom planu i programu izrađenom za svakoga
Prilagodba za
učenika ponaosob.
učenike s
posebnim
• Strategije i postupci podrške (metode i postupci prilagodbe/individualizacije te
potrebama
aktivnosti učenika opisani su u godišnjem individualiziranom planu i programu
izrađenog za svakoga učenika ponaosob).
 Didaktička artikulacija nastavnoga sata

Etapa DOMINANTNA AKTIVNOST

nastavnoga
sata Aktivnosti Socijalni
Aktivnosti učitelja/učiteljice
učenika oblici rada
Dijelimo učenike u tri skupine. Skupine će ostati u
istoj formaciji do kraja sata, te će sat biti organiziran
u obliku natjecanja skupina u znanju. Predstavnik
svake skupine izađe pred ploču. Njihov zadatak je
napisati što više pojmova uz zadane dijelove
sadržaja u određenom vremenu. Uopćavaju
Ostali učenici mogu bodriti svoje predstavnike, ali nastavne
ne i govoriti pojmove. Skupina koja je napisala sadržaje.
najviše riječi dobiva tri boda, druga skupina dva
boda, a posljednja jedan bod. Primjeri:
UVODNI DIO ZEMLJOVID ZAVIČAJ u skupini
- plan mjesta - nizinski zavičaj
- dogovorni znak - brežuljkasti zavičaj
- tumač znakova - gorski zavičaj
- glavne strane svijeta - primorski zavičaj Igraju kviz
- lijekovi znanja.
ZDRAVLJE
- zarazne bolesti
- liječenje
- pravilna prehrana
- lijekovi
Ponavljanje možemo provesti tako da ponudimo
svakoj skupini određeni jednak broj tematskih
fotografija, nastavnih slika, zemljovida, planova i
razglednica koje su skupljali tijekom godine. Svaka
skupina ima zadatak napisati za svaku sliku po Uopćavaju
PONAVLJANJE jednu rečenicu. Tri boda dobiva skupina koja je nastavne u skupini
prva završila točno zadatak. Sve rečenice se glasno sadržaje.
čitaju i vrednuju.
Npr.: U nizinskom zavičaju prevladavaju nizine.
Brežuljkasti zavičaj je na zemljovidu označen žutom
bojom, itd.
Provodimo kviz znanja. Svaka skupina ima isti
nastavni listić. Redom čitamo zadatke, na znak
UTVRĐIVANJE I rješavaju zadatak po zadatak. Igraju kviz
u skupini
UVJEŽBANJE Bod dobiva skupina koja je prva točno riješila znanja.
zadatak. Na kraju zbrajamo bodove i proglašavamo
pobjedničku skupinu.
U završnom dijelu sata učenici odgovaraju u
Odgovaraju na
PROVJERAVANJE bilježnicu na pitanja za samoprocjenu i vrednovanje individualni
pitanja.
vlastitog znanja. NL u prilogu.

Domaća zadaća

Bilješke učitelja
PRILOG:
PONAVLJANJE I UTVRĐIVANJE SADRŽAJA
(KVIZ ZNANJA)
1. Označi glavne i sporedne strane svijeta.

2. Tlocrt je: a) prikaz prostora u malom,

b) najjednostavniji crtež čovjeka,
c) najjednostavniji crtež predmeta gledan odozgo.

3. Napiši redom što prikazuju crteži: PLAN, TLOCRT, MODEL, MAKETA.

________________ ________________ ________________ ________________

4. Što je reljef? a) prikaz Zemljine površine,

b) sve uzvisine, ravnice i udubljenja na zemlji,
c) crta koja spaja sva mjesta iste visine.

5. Što je zemljovid? a) cjelokupno čovjekovo okruženje,

b) zavičaj u kojem živimo,
c) prikaz Zemljine površine na ravnom listu papira.

6. Svakom pojmu pridruži odgovarajući dio rečenice.

PROSTOR je mjesto na koje želimo stići.

STAJALIŠTE je prostor koji vidimo sa stajališta.

ODREDIŠTE je sve što nas okružuje.

OBZOR je mjesto na kojem se nalazimo.

7. Sljedeće riječi svrstaj u tablicu u odgovarajući zavičaj (prema zavičaju u kojem određeni
pojam prevladava):

NIZINE, GORE, MORE, BREŽULJCI, LISTOPADNE ŠUME, CRNOGORIČNE ŠUME,

MJEŠOVITE ŠUME, ŽITARICE, VINOGRADI, TOPLICE, RIJEKE, JEZERA, ORANICE,
DRVNA INDUSTRIJA, PLANINSKE GOLETI, POMORSTVO, LJETNI TURIZAM, ZIMSKI
TURIZAM, ŽUTA BOJA, ZELENA BOJA, SMEĐA BOJA, RAZVEDENA OBALA.

NIZINSKI BREŽULJKASTI GORSKI I PRIMORSKI

ZAVIČAJ ZAVIČAJ PLANINSKI ZAVIČAJ
ZAVIČAJ

8. Nadopuni rečenice:

Živimo u _________________________________________________ županiji.

Svakom županijom upravlja ____________________________.

Županijsko središte moje županije je _________________________________.

Osoba koja predstavlja grad je ________________________________.

9. Što je otpad? a) razvrstano kućno smeće,

b) prerađeni proizvod,
c) nerazvrstano kućno smeće

10. Zaokružite DA ako mislite da je tvrdnja točna i NE ako mislite da je netočna.

Odredi točnost tvrdnji. Ako je tvrdnja točna, zaokruži DA, a ako nije točna zaokruži NE.
Gripa je zarazna bolest. DA NE
Dizenteriju prenose krpelji. DA NE
Ovisnike o alkoholu nazivamo narkomanima. DA NE
Namjerno nanošenje ozljeda naziva se emocionalno
DA NE
zlostavljanje.
Hrana životinjskog podrijetla bogata je vitaminima. DA NE
Zube peremo poslije obroka. DA NE
 PROVJERA ZNANJA

1. Napiši najzanimljivije sadržaje iz prirode i društva tijekom godine! Zašto?

2. Koje sadržaje nisi dovoljno usvojio/la? Zašto?

3. Jesi li zadovoljan/na dosadašnjim uspjehom iz prirode i društva? Zašto?

4. Što bi promjenio/la u nastavi prirode i društva? Zašto?

5. Iz kojeg dijela sadržaja bi htio/ htjela proširiti svoje znanje u nastavi prirode i društva?

PROVJERA ZNANJA

1. Napiši najzanimljivije sadržaje iz prirode i društva tijekom godine! Zašto?

2. Koje sadržaje nisi dovoljno usvojio/la? Zašto?

3. Jesi li zadovoljan/na dosadašnjim uspjehom iz prirode i društva? Zašto?

4. Što bi promjenio/la u nastavi prirode i društva? Zašto?

5. Iz kojeg dijela sadržaja bi htio/ htjela proširiti svoje znanje u nastavi prirode i društva?

PROVJERA ZNANJA

1. Napiši najzanimljivije sadržaje iz prirode i društva tijekom godine! Zašto?

2. Koje sadržaje nisi dovoljno usvojio/la? Zašto?

3. Jesi li zadovoljan/na dosadašnjim uspjehom iz prirode i društva? Zašto?

4. Što bi promjenio/la u nastavi prirode i društva? Zašto?

5. Iz kojeg dijela sadržaja bi htio/ htjela proširiti svoje znanje u nastavi prirode i društva?