Professional Documents
Culture Documents
Metody Zbierania Danych Do Badań Pedagogicznych
Metody Zbierania Danych Do Badań Pedagogicznych
Metody Zbierania Danych Do Badań Pedagogicznych
Bywałam w takiej sytuacji badawczej niejednokrotnie podczas obserwowania pracy opiekunów i dzieci na Adventure
Playground. Zauważyłam, że dzieci, które zostaną serdecznie przywitane podczas wchodzenia na Plac i
poinformowane, że mogą w każdej chwili się do nas (dorosłych) zwrócić w każdej sprawie, chętniej i częściej
podejmowały interakcje nie tylko z nami ale również z innymi dziećmi niż te, które weszły na plac niejako
niezauważenie. W późniejszych rozmowach w czasie corocznego podsumowania sezonu, po 3-4 miesiącach
spędzonych na wspólnej, nierzadko codziennej zabawie, opowiadały, że wolą nie być anonimowe, czują potrzebę bycia
ważnymi a to dzieje się gdy ich aktywność na Placu jest zauważana (i komentowana) przez opiekunów.
3 Ibdn.
obserwować badanych w naturalnym środowisku (szkole, grupie, pokoju nauczycielskim), albo
przyjąć warunki labioatoryjne czyli specjalnie zorganizowaną w czasie przestrzeń, w której będzie
przeprowadzał obserwację (eksperyment laboratoryjny). Jeśli badacz będzie posługiwał się metodą
badań sondażowych, to będzie się opierał na obserwacji zachowań werbalnych (ustnych lub
pisemnych) używając ankiet i testów.
Badacz zanim przystąpi do właściwych czynności mających na celu zebranie danych musi
wykonać szereg czynności przygotowujących. Po pierwsze - zdefinować fakty, które są
przedmiotem badań czyli zbudować model tego zjawiska. Po drugie - zaprojektować relacje
pomiędzy faktami, które według niego mogą mieć miejsce. Po trzecie - skonstruować narzędzia
dbając jednocześnie o ich trafność by mierzyły to, co faktycznie mają mierzyć (może tworzyć
arkusz, tabelę itp.). Po piąte - zaplanować całą organizację badań. A zatem można przyjąć, że
przedmiotem badań jest sposób w jaki ujawnia się w rzeczywistości pedagogicznej stoworzony
przed badaniem konstrukt teoretyczny4. Omówię następnie poszczególne metody ilościowe.
Ad. a) Metody obserwacyjnych, które służą do utrwalenia zachowań mających miejsce w
poszczególnych dziedzinach praktyki pedagogicznej.
Bibliografia:
1. Pilch T., Bauman T., Zasady badań pedagogicznych, Strategie ilościowe i jakościowe,
Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 20001.
2. Babbie E., Podstawy badań społecznych, PWN, Warszawa 2008.
3. Pedagogika. Podręcznik akademicki, t. 1
Zbigniew Kwieciński, Bogusław Śliwerski, Wydawnictwa Naukowe PWN, Warszawa 2003.
4 Ibdn.