‫الفصل األول‬

‫(‪ ) 1- 1‬المـــقـدمـــــة‬ ‫•‬

‫(‪ ) 2- 1‬اسم و تعريف المشروع‪.‬‬ ‫•‬
‫(‪ ) 3- 1‬أهداف المشروع‬ ‫•‬
‫(‪ ) 4- 1‬الغرض من المشروع‪.‬‬ ‫•‬
‫(‪ ) 5- 2‬ابعاد المشروع‪.‬‬ ‫•‬
‫(‪ )6-1‬اسباب اختيار المشروع‪.‬‬ ‫•‬

‫‪1‬‬
 ‫(‪ ) 1- 1‬المقدمــــة‪:‬‬
‫يتوجه العلم نحو التطور و التقدم التكنلوجي في مجال االتصاالت و تقنية باعتباره البنية التحتية‬
‫األساسية لتقدم و تحضر الدول و لما تقنية واالتصال من دور هام في تعزيز التنمية البشرية‬
‫واالقتصادية واالجتماعية والثقافية‪.‬و يمثل المشروع استراتيجية عالية لتنمية الكيان التكنلوجي لتقنية‬
‫االتصاالت بالسودان مع توفير بيئة مناسبة لرواد المشروع من موظفين و طالب و متسوقين ‪.‬‬

‫(‪) 2- 1‬اسم المشروع ‪:‬‬

‫المركز السوداني لتقانة االتصاالت‬

‫(‪) 1- 2- 1‬طبيعة المشروع ‪:‬‬

‫إداري – تعليمي – تجاري‬

‫(‪ ) 3- 2- 1‬تعريف المشروع ‪:‬‬

‫عبارة عن مركز إداري تعليمي تجاري ‪ ،‬يضم النشاطات التي تسهل تطبيق وسائل تقانة‬
‫االتصاالت‪ ،‬و إتاحة الفرصة للشركات الرائدة في هذا المجال اتخاذ مقرات استراتيجية لها‪.‬‬

‫(‪ ) 3- 1‬أهداف المشروع‬

‫‪ -1‬تنظيم واجهة سودانية تكنلوجية الستقبال التطورات الخارجية و مواكبة كل ماهو حديث‬
‫‪- 2‬التطور والنماء في المفهوم العام لإلدارة في السودان و توفير بيئة مريحة تزيد من االنتاج‬
‫‪ -3‬تسهيل خطط العمل للعديد من الشركات االستثمارية العالمية و جذبها لالستثمار في اطار خدمي‪.‬‬
‫‪ -4‬بناء القدرات عبر التعليم و التدريب بحيث يتوفر لألفراد المهارات الالزمة لتطبيق تقنية االتصال‬
‫لما سيعود عليه من نفع ‪.‬‬
‫‪ -5‬المساهمة في رفع معدالت االستثمار النعاش االقتصاد القومي‬

‫‪2‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫(‪ ) 4- 1‬الغرض من المشروع ‪:‬‬
‫‪ - 1‬تصميم مشروع متكامل يوازن بين الجانب االداري‪ ،‬التعليمي و التجاري يهتم بالتكنلوجيا‬
‫بشكل خاص‬
‫‪ - 2‬االهتمام بالجزء االداري االستثماري من ناحية التصميم و االمن‬
‫‪ - 3‬استخدام عناصر معمارية متطورة و تصميم عصري جذاب‬
‫‪ - 4‬توفير بيئة عمل مريحة لمستخدمين المبنى‬
‫‪ - 5‬حصر اهتمامات االختصاصات ذات األهمية البالغة و تحضير الطالب بمستوى عال يؤهلهم‬
‫للمنافسات الخارجية‬

‫(‪ ) 5- 1‬أبعاد المشروع ‪:‬‬

‫الوظيفي ‪:‬تجميع النشاطات المتنوعة (إداري ‪ ،‬تعليمي ‪ ،‬تجاري ) في مبنى واحد مع ربط‬ ‫•‬
‫النشاطات ببعضها مع الحفاظ على خصوصية كل نشاط ‪.‬‬
‫اإلنشائي‪ :‬إنشاء مبنى بنظام انشائي حديث يتوافق مع وظيفة المشروع مع مراعاة التكلفة‬ ‫•‬
‫االقتصادية‬
‫االقتصادي‪ :‬يقوم بزيادة االستثمار في مجال التكنلوجيا الرقمية و يعتبر قبلة الشركات العالمية‬ ‫•‬
‫و اتخاذ مقرات لها‬
‫الجمالي ‪ :‬تطوير العاصمة و اعطاءها طابعا مميزا عبر ابراز الجوانب المعمارية الحديث‬ ‫•‬
‫الثقافي‪ :‬تثقيف و تنوير و اتاحة الفرصة للزائر بمعرفة اخر ما توصل اليه العالم في مجال‬ ‫•‬
‫التكنلوجيا‬

‫(‪ ) 6- 1‬أسباب اختيار المشروع ‪:‬‬

‫مراكز تقانة االتصاالت أصبحت من البنى االرتكازية التحتية لتقدم و تحضر الدول ‪ ،‬لذلك كان البد‬
‫من وجود مركز رئيسي مستقل بالسودان يضم جميع الوظائف نظريا و عمليا ‪ ،‬وأيضا للتوعية ‪،‬‬
‫التعليم و الخدمات بالنسبة لألفراد و المهتمين بهذا المجال الذي أصبح اإللمام به ضروريا ‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫الفصل الثاني‬

‫االطار النظري للمشروع‬

‫• (‪ ) 1- 2‬مقدمة‬
‫• (‪ ) 2- 2‬ماهية تقانة االتصاالت‬
‫• (‪ ) 3- 2‬مفهوم تقانة االتصاالت‬
‫• (‪ ) 4- 2‬أهمية و خصائص تقانة االتصاالت‬
‫• (‪) 5- 2‬مجاالت تقانة االتصاالت‬
‫• (‪) 6- 2‬الســودان و تقانة و االتصاالت بين‬
‫الماضي و الحاضر‬
‫• (‪ ) 7- 2‬دراسة النموذج المشابه المحلي‬
‫• (‪) 8- 2‬دراسة النموذج اإلقليمي‬
‫• (‪ ) 9- 2‬دراسة النموذج العالمي‬

‫‪4‬‬
 ‫(‪ ) 1- 2‬مقدمة‪:‬‬
‫تتسارع الخطى و تتنافس الدول و تتقدم العلوم في سبيل خدمة التكنلوجيا و مواكبة عصر‬ ‫•‬
‫المعلوماتية ‪ ،‬و قد شهدت تقانة االتصاالت خالل السنوات األخيرة تطورات سريعة وتأثيرات‬
‫مباشرة للثورة الرقمية على نمط الحياة اإلنسانية على األصعدة االقتصادية واالجتماعية‬
‫والثقافية تجعل التنمية االقتصادية مرتبطة إلى حد كبير بمدى قدرة الدول على مسايرة هذه‬
‫التحوالت والتحكم فيها قصد استغالل اإلمكانات المتوفرة والمتجددة‪ .‬في ظل التطور السريع‬
‫للتكنلوجيا اإللكترونية و الرقمية في مختلف أنحاء العالم كان البد من مواكبة هذا التطور‬
‫السريع و أخذ فكرة عامة عنه عن طريق زيادة الوعي‪ ،‬الدول التي استطاعت أن تجعل النظام‬
‫العلمي فيها جزءا أساسيا من عمليات اإلنتاج و التخطيط ‪ ،‬و االهتمام بالفرد و ترقيته ‪.‬و مما‬
‫الشك فيه أن تقنية االتصال و لم تدع مجاال إال و وضعت بصمتها باالبداع في تقنياته و‬
‫مجاالته ‪.‬‬

‫اذ أنه أصبح من الصعب على االنسان االستغناء عن الكثير من األجهزة اإللكترونية في حياته‬ ‫•‬
‫اليومية‬

‫(‪ ) 2- 2‬ماهية تقانة االتصاالت‪:‬‬

‫قبل التطرق إلى تعريف تقانة االتصاالت ‪ ،‬نبدأ بتحديد مفهوم ثورة تقانة االتصاالت و‬ ‫•‬
‫المعلومات ‪،‬لنخلص في األخير إلى تعريف هذه التكنولوجيا التي يصعب إيجاد تعريف موحد‬
‫لها بسبب تنوعها وتعقدها‪.‬‬
‫يقصد بثورة تقانة االتصاالت‪ ،‬تلك التطورات االتقنية في مجاالت االتصاالت التي حدثت خالل‬ ‫•‬
‫الربع األخير من القرن العشرين والتي اتسمت بالسرعة واالنتشار والتأثيرات الممتدة‪ ،‬إلى‬
‫الجماهير داخل المجتمع الواحد أو بين المجتمعات‪ ،‬وهي تشمل ثالث مجاالت‪.‬‬

‫‪ . 1‬ثورة المعلومات أو ذلك االنفجار المعرفي الضخم‪ ،‬المتمثل في الكم الهائل من المعرفة‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ . 2‬ثورة وسائل االتصاالت المتمثلة فيتقانة االتصاالت الحديثة ‪ ،‬التي بدأت باالتصاالت‬ ‫•‬
‫السلكية والالسلكية‪ ،‬وانتهت باألقمار الصناعية واأللياف البصرية‪.‬‬

‫‪ . 3‬ثورة الحسابات اإللكتروني التي امتزجت بوسائل االتصاالت واندمجت معها واالنترنت‬ ‫•‬
‫أحسن مثال على ذلك‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫(‪ ) 3- 2‬مفهوم تقانة االتصاالت ‪:‬‬
‫جميع أنواع التكنولوجيا المستخدمة في تشغيل ونقل وتخزين في شكل إلكتروني‪ ،‬وتشمل‬
‫تكنولوجيات الحسابات اآللية ووسائل االتصال وشبكات الربط‪ ،‬وأجهزة الفاكس وغيرها من‬
‫المعدات التي تستخدم بشدة في االتصاالت‪.‬‬
‫‪ -‬ومن خالل كلّ هذا نالحظ بأن ثورة تقانة االتصاالت سارت على التوازي مع ثورة تقانة‬
‫المعلومات ‪ ،‬وال يمكن الفصل بينهما فقد جمع بينهما النظام الرقمي‪ ،‬الذي تطورت إليه نظم‬
‫ااالتصاالت فترابطت شبكات االتصاالت مع شبكات المعلومات ‪.‬‬
‫تعريف تقانة االتصاالت ‪:‬‬
‫"مجموع التقنيات أو األدوات أو الوسائل أو النظم المختلفة التي يتم توظيفها لمعالجة المضمون‬
‫أو المحتوى الذي يراد توصيله من خالل عملية االتصال الجماهيري أو الشخصي أو التنظيمي‬
‫‪ ،‬والتي يتم من خاللها جمع و البيانات المسموعة أو المكتوبة أو المصورة أو المرسومة أو‬
‫المسموعة المرئية أو المطبوعة أو الرقمية (من خالل الحاسبات االلكترونية )ثم تخزين هده‬
‫البيانات و المعلومات ‪،‬ثم استرجاعها في الوقت المناسب ‪،‬ثم عملية نشر هده المواد االتصالية أو‬
‫الرسائل أو المضامين مسموعة أو مسموعة مرئية أو مطبوعة أو رقمية ‪ ،‬ونقلها من مكان إلى‬
‫آخر ‪ ،‬ومبادلتها ‪،‬وقد تكون تلك التقنية يدوية أو آلية أو إلكترونية أو كهربائية حسب مرحلة‬
‫التطور التاريخي لوسائل ا االتصال و المجاالت التي يشملها هدا التطور‪.‬‬

‫(‪ ) 4- 2‬أهمية وخصائص تقنيات االتصاالت‪.‬‬

‫لقد ساهم التطور العلمي والتكنولوجي في تحقيق رفاهية األفراد‪ ،‬ومن بين التطورات التي‬
‫تحدث باستمرار تلك المتعلقة بتكنولوجيا االتصاالت ‪ ،‬وما تبلغه من أهمية من ناحية توفير‬
‫الالزمة لألشخاص‬ ‫خدمات اااتصال بمختلف أنواعها‪ ،‬وخدمات التعليم والتثقيف وتوفير‬
‫والمنظمات‪ ،‬حيث جعلت من العالم قرية صغيرة يستطيع أفرادها االتصال فيما بينهم بسهولة‬
‫وتبادل في أي وقت وفي أي مكان‪ ،‬وتعود هذه األهمية لتكنولوجيا االتصاالت إلى الخصائص‬
‫التي تمتاز بها هذه األخيرة‪ ،‬بما فيها االنتشار الواسع وسعة التحمل سواء بالنسبة لعدد‬
‫األشخاص المشاركين آو المتصلين‪ ،‬أو بالنسبة لحجم المنقولة‪ ،‬كما أنها تتسم بسرعة األداء‬
‫وسهولة االستعمال وتنوع الخدمات‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫‪ -‬توفر تكنولوجيا االتصاالت أداة قوية لتجاوز االنقسام اإلنمائي بين البلدان الغنية والفقيرة‬
‫واإلسراع ببذل الجهود بغية دحر الفقر‪ ،‬والجوع‪ ،‬والمرض‪ ،‬واألمية‪ ،‬والتدهور البيئي‪ .‬ويمكن‬
‫لتكنولوجيا االتصاالت توصيل منافع اإللمام بالقراءة والكتابة‪ ،‬والتعليم‪ ،‬والتدريب إلى أكثر‬
‫المناطق انعزاالا‪ .‬فمن خالل تكنولوجيا االتصاالت‪ ،‬يمكن للمدارس والجامعات والمستشفيات‬
‫االتصال بافضل المعارف المتاحة‪ ،‬ويمكن لتكنولوجيا االتصاالت نشر الرسائل الخاصة بحل‬
‫العديد من المشاكل المتعلقة باألشخاص والمنظمات وغيرها‪.‬‬

‫‪ -‬إن تقانة االتصاالت تساهم في التنمية االقتصادية‪ :‬تؤدي الثورة الرقمية إلى نشوء أشكال جديدة‬
‫تماما ا من التفاعل االجتماعي واالقتصادي وقيام مجتمعات جديدة‪ .‬وعلى عكس الثورة الصناعية‬
‫التي شهدها القرن المنصرم‪ ،‬فإن ثورة تقانة االتصاالت من شأنها االنتشار بشكل سريع والتأثير‬
‫في حيوية الجميع‪ .‬وتتمحور تلك الثورة حول قوة تقانة االتصاالت التي تسمح للناس بالوصول إلى‬
‫والمعرفة الموجودة في أي مكان بالعالم في نفس اللحظة تقريبا ا‬

‫‪ -‬زيادة قدرة األشخاص على االتصال وتقاسم والمعارف ترفع من فرصة تحول العالم إلى مكان‬
‫أكثر سلما ا ورخاء لجميع سكانه‪ .‬وهذا إذا ما كان جميع األشخاص لهم إمكانيات المشاركة‬
‫واالستفادة من هذه التكنولوجيا‪.‬‬
‫‪ -‬تمكن تكنولوجيات االتصاالت ‪ ،‬باإلضافة إلى وسائل اإلعالم التقليدية والحديثة‪ ،‬األشخاص‬
‫المهمشين والمعزولين من أن يدلوا بدلوهم في المجتمع العالمي‪ ،‬بغض النظر عن نوعهم أو مكان‬
‫سكنهم‪ .‬وهي تساعد على التسوية بين القوة وعالقات صنع القرار على المستويين المحلي‬
‫والدولي‪ .‬وبوسعها تمكين األفراد ‪ ،‬والمجتمعات‪ ،‬والبلدان من تحسين مستوى حياتهم على نحو لم‬
‫يكن ممكنا ا في السابق‪ .‬ويمكنها أيضا ا المساعدة على تحسين كفاءة األدوات األساسية لالقتصاد من‬
‫خالل الوصول إلى والشفافية‪.‬‬
‫‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫(‪ ) 5- 2‬مجاالت تقانة االتصاالت و المعلومات ‪:‬‬
‫علوم الحاسوب ‪Computer Science‬‬ ‫•‬
‫علوم ‪Information Science‬‬ ‫•‬
‫أمن ‪Information Security‬‬ ‫•‬
‫الشبكة العالمية ‪world wide web‬‬ ‫•‬

‫إدارة البيانات ‪Data management‬‬ ‫•‬

‫معالجة البيانات ‪Data processing‬‬ ‫•‬

‫قواعد البيانات ‪Data base‬‬ ‫•‬

‫نقل البيانات ‪Data transformation‬‬ ‫•‬

‫تشبيك البيانات ‪Data networking‬‬ ‫•‬

‫(‪ ) 6- 2‬السودان و تقنية االتصاالت ‪:‬‬

‫أحدث السودان في العقد األخيرة ثورة كبيرة جداا في تطوير قطاع االتصاالت والمعلومات‬ ‫•‬
‫بالفترة من ‪ 1993‬م ‪ -‬الى ‪ 2007‬م‪ ..‬والسودان يعتبر من الدول المتطورة جداا فى هذا‬
‫المجال بإعتباره المدخل األهم واألكثر فاعلية في إحداث التنمية الشاملة بالبالد‪ ،‬وهذه‬
‫الثورة تعتبر العالمة الفارقة واألهم في تاريخ السودان‪.‬‬

‫كما أن المؤسسات واألطر القانونية والتنظيمية قد تم إصالحها بما يساعد في تطور‬ ‫•‬
‫تقنيات اإلتصاالت بإعتبارها األداة األهم في التكامل مع األقتصاد والسوق العالميين‪.‬‬
‫والدولة في هذا الصدد قد أطلقت عنان المنافسة الحرة لشركات اإلتصاالت والمعلومات‬
‫للعمل من أجل تقديم أفضل الخدمات للمواطنين بأنسب األسعار‪ .‬كما الغت إحتكار‬
‫البوابات الخارجية أيضا ا حتى تتنافس الشركات في ربط السودان خارجيا ا بأفضل الجهات‬
‫الخارجية‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫حكومة السودان قد خصصت نسب مقدرة من األموال لمواجهة متطلبات التطور المستمر‬ ‫•‬
‫لهذا القطاع وقد أنشأت وزارة كاملة باسم اإلتصاالت وتقانة المعلومات إيمانا ا منها‬
‫بأهمية هذا القطاع وحيويته في تغيير الحياة وترقيته نحو العصرية ومواكبة متطلباته‬
‫المهمة‪.‬‬
‫ولكن التوقعات الكبيرة لهذا القطاع تعاق كثيراا بفقر قدرات المجتمع ومستويات تأهيله‬
‫لإلستفادة من تقنيات اإلتصاالت والمعلومات وترجمته للمخرجات المرجوة‪ .‬ولذلك تسعى‬
‫الحكومة بجد وإجتهاد إلستدراك هذا الفقر سيما الريف التي تركز عليها أكثر لتوفير‬
‫اإلستعداد والجاهزية المطلوبة تأهيالا وتعليما ا وتدريبا ا حتى نمكن للمجتمع من اإلستغالل‬
‫األمثل للمتاح من هذه التكنولوجيا ومن ثم تحقيق األهداف‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫موقع المشروع ‪:‬‬
‫يقع برج الهيئة القومية لالتصاالت في مدينة‬
‫الخرطوم ‪ ،‬بري الالماب مربع ‪ 9‬قطعة رقم‬
‫‪ 453‬بمساحة ‪ 4798‬م مربع ‪.‬‬

‫يعتبر أعلى مبنى في الخرطوم يتكون من (‪) 29‬‬

‫طابقا ا بارتفاع (‪ ) 110‬أمتار‪.‬‬
‫يبلغ طوله (بدون الساري) (‪ ) 110‬ويبلغ طول‬
‫مترا‬
‫الساري (‪ ) 30‬ا‬

‫صورة (‪ ) 1- 2‬توضح موقع برج االتصاالت‬

‫تصميم المشروع ‪:‬‬

‫تم تصميم مشروع برج االتصاالت بواسطة‬
‫شركة سنتكس لالستشارات والدراسات الهندسية‬
‫ولتنفيذ المشروع تقدمت ‪ 24‬شركة لالعمال‬
‫المدنية بينما تقدمت ‪ 24‬شركة متخصصة‬
‫العمال الخدمات وتم تأهيل شركات لالعمال‬
‫المدنية بجانب شركات متخصصة وقد فازت‬
‫شركة (اين) العالمية بالتضامن مع شركة (قاب)‬
‫الهندسية التركية‬

‫‪10‬‬
‫صورة (‪ ) 2- 2‬توضح منظور لبرج االتصاالت‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫صورة (‪ ) 3- 2‬توضح االضاءة الليلية للبرج االتصاالت‬

‫صورة (‪ ) 4- 2‬توضح منظر داخل لصالة المؤتمرات‬

‫‪11‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫صورة (‪ ) 5- 2‬توضح المسقط األفقي للطابق األرضي‬

‫المدخل الرئيسي ‪ :‬يقع في االتجاه الجنوبي و هو مدخل رئيسي لجميع المبنى ‪.‬‬
‫مدخل الشخصيات الهامة ‪ :‬يتم الدخول للشخصيات الهامة من نفس المدخل الرئيسي و لكن بوجود‬
‫سلم ينقلهم ألعلى مباشرة إلى المصاعد كما هو موضح في الصورة (‪) 5- 2‬‬

‫الطابق األرضي ‪ :‬و البهو الرئيسي عبارة عن موزع لكل من ‪ :‬صالة المؤتمرات و المطعم‬
‫الرئيسي و ايضا مصاعد الحركة الرأسية المؤدية لطوابق البرج االدارية العليا ‪ ،‬يجتوي البرج على‬
‫استعالمات و اماكن انتظار و كذلك خدمات مصرفية‬

‫‪12‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫صورة (‪ ) 6- 2‬توضح المسقط األفقي للطوابق المكررة‬

‫الطوابق المكررة ‪:‬‬

‫من مصاعد الحركة الرأسية يتم التوزيع للطوابق اإلدارية و هي عبارة عن مكاتب من نوع المسقط‬
‫المغلق (مكاتب مغلقة ) ‪ ،‬يوجد داخل المسقط مكتب مفتوح للموظفين ‪ ،‬استخدمت زاويتي المثلث‬
‫لساللم الهروب ألنها طرفية و أيضا للمصعدين البانوراميين كما هو موضح في الصورة رقم (‪- 2‬‬
‫‪ . ) 6‬يتم تأجيرها للشركات الخارجية‬

‫‪13‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫النظام االنشائي‬
‫االساسات ‪:‬‬
‫‪-‬الخوازيق ‪ Piles‬بعدد ‪ 319‬خازوق منها بقطر ‪ 120‬سم و‬
‫عمق ‪ 25‬م تتمركز في ‪ 153 - core‬بقطر ‪ 60‬سم‬
‫للمؤتمرات و المطعم بعمق ‪ 20‬م‬
‫‪-‬سمك الحصيرة ‪ 2raft foundation‬م للرئيسي و ‪ 50‬سم‬
‫لالجنحة أما اإلعمدة الداخلية ‪ 140x 140‬تتدرج حتى عمق‬
‫‪ 100‬سم ‪.‬أما القشرة الخارجية للبرج عبارة عن حوائط‬
‫ستائرية تخفي النظام اإلنشائي‪..‬‬
‫سقف الصاالت ‪:‬‬
‫استخدم نظام ‪ Space frame‬مغطاة بصفائح معدنية‬
‫من األلمونيوم‬
‫صورة (‪ ) 7- 2‬توضح النظام االنشائي لبرج االتصاالت‬
‫المميزات ‪:‬‬
‫توزيع الخدمات بشكل واضح‪..‬‬
‫‪ -‬قوة الكتلة وضخامتها أعطاها مكانها ميزه البرج‪.‬‬
‫‪ -‬اإلضاءة الخارجية تلعب دورا فعال في الجذب‬
‫الخارجي‪.‬‬
‫‪ -‬وجود مطعم االداريين في أخر طابقين‬

‫صورة (‪ ) 8- 2‬توضح النظام االنشائي لسقف المطعم‬ ‫حيث يخلق إطالله خالبة‬
‫سهول الوصولية للموقع‬
‫الفائدة من الدراسة‪-:‬‬
‫استخدام الطاقة الشمسية كمصدر للطاقة البديلة‬
‫ارتفاع البرج يمثل رمزا للمدينة وقوة للمشروع‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫السلبيـات‪-:‬‬

‫‪ -‬يفضل وجود مدخل منفصل لصالة المؤتمرات‬ ‫وجود مساحات غير مستغله‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫نظرا ألنه نشاط مفصول بحد ذاته‪.‬‬ ‫عدم وضوح المداخل والمخارج‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -‬وحدة األمن والمراقبة البد أن تكون مركزية في‬ ‫عدم وعي المستخدمين باالنظمة الحديثة القائم‬ ‫‪-‬‬

‫األدوار العليا‬ ‫عليها المبنى‬

‫‪ -‬ربط األنشطة مع بعضها البعض وخلق ممرات‬ ‫عدم فصل حركة الزوار من حركة االداريين‬ ‫‪-‬‬

‫تسهل الحركة‬ ‫عدم تخصيص مدخل للشخصيات المهمة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪14‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫مجمع تقنية و االتصاالت هو مشروع ذكي‬
‫ومتميز يواكب التطور المتسارع والمتجدد الذي‬
‫يشهده واحد من أهم قطاعات صناعة التقنية‬
‫العصرية‪ ،‬أال وهو قطاع تقنية واالتصاالت‪.‬‬

‫صورة (‪ ) 9- 2‬توضح موقع مجمع تقنية االتصاالت بالمملكة‬

‫وتقوم فكرة المشروع‪ ،‬الذي تديره وتشرف عليه‬
‫شركة االستثمارات الرائدة ممثلة للمؤسسة العامة‬
‫للتقاعد‪ ،‬المالك الحصري للمجمع‪ ،‬يمثل مجمعا‬
‫رئيسيا ألنشطة تقنية واالتصاالت على مستوى‬
‫مدينة الرياض على وجه الخصوص والمملكة‬
‫العربية السعودية بوجه عام‪.‬‬

‫وقد تم تطوير المشروع على أرض تملكها‬

‫المؤسسة العامة للتقاعد وتبلغ مساحتها‬
‫‪ 800,447‬مترا مربعا مصممة خصيصا بكامل‬
‫منشآتها ومرافقها لصناعة تقنية و االتصاالت‪،‬‬
‫و تطوير قطاعاته المختلفة‬

‫صورة (‪ ) 10- 2‬توضح المنظور الخارجي لمجمع االتصاالت بالمملكة‬

‫‪15‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫الدراسة التحليلية ‪:‬‬
‫يحتوى المشروع على األنشطة التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬تصنيع منتجات عالية التقنية في مجاالت تقنية ‪.‬‬
‫‪ -‬أعمال البحث و التطوير و األنشطة المعملية وتطوير النماذج‬
‫األولية‪.‬‬

‫‪ -‬أعمال تجارية وخدمات عالية التقنية في مجاالت تقنية مستهدفة‪.‬‬

‫‪ -‬استشارات فنية و إدارية وقانونية وتسويقية‪.‬‬

‫‪-‬خدمات التعليم و التدريب (مهني وتقني و إداري) ‪.‬‬

‫‪-‬حاضنات األعمال التقنية‪.‬‬

‫‪ -‬خدمات مساندة كالمطاعم والبنوك والبريد والفنادق والسكن‬
‫وغيرها‪.‬‬
‫صورة (‪ ) 11- 2‬توضح نشاطات مجمع االتصاالت بالمملكة‬
‫‪ -‬خدمات حكومية لتيسير معامالت الشركات المتواجدة على أرض‬
‫المشروع‪.‬‬

‫‪ -‬بنية تحتية قوية تحتوي الخدمات االساسية المطلوبة‪.‬‬

‫‪ -‬توفير بيئة تقنية عن طريق تزويد المجمع بأحدث ما توصلت‬
‫إليه مجاالت التقنية‪.‬‬

‫‪ -‬حيث ترتفع في قلب المجمع أربعة أبراج إدارية تم تخصيصها‬

‫لتكون ‪-‬مقارا إدارية لشركات تقنية العاملة بالمملكة‪ ،‬وقد‬

‫صممت بارتفاع عشرين طابقا وبطراز معماري عصري ‪.‬‬

‫صورة (‪ ) 12- 2‬توضح منظور لمبنى إداري‬

‫‪16‬‬ ‫صورة (‪ ) 13- 2‬توضح منظور خارجي لمبنى تجاري‬

‫صورة (‪ ) 14- 2‬توضح منظور خارجي‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫مميزات النموذج‪-:‬‬

‫‪- 1‬قوة الربط الكتلي‪.‬‬

‫‪- 2‬جمال التكوين المعماري والتشطيبات‪.‬‬
‫‪ - 3.‬تكامل األنشطة و الخدمات على مستوى عال‬

‫‪-‬سلبيات النموذج‪-:‬‬
‫‪-1‬الحركة داخل المخطط معقدة ‪.‬‬

‫‪ -‬الفائدة من الدراسة ‪-:‬‬

‫‪ - 1‬في حالة المشاريع متعددة األنشطة البد من وجود كتلة ربط جوهرية تعبر عن تالقي األنشطة فيها ‪.‬‬
‫‪ - 2‬تخصيص مداخل خاصة لكل نشاط على حدا إضافةا إلى المدخل الرئيسي للمجمع‪.‬‬
‫‪-3‬اإلهتمام بالمساحات الخارجية وتوظيفها‪.‬‬

‫صورة (‪ ) 15- 2‬توضح المدخل الرئيسي‬

‫صورة (‪ ) 17- 2‬توضح األبراج اإلدارية األربعة ‪17‬‬ ‫صورة (‪ ) 16- 2‬توضح الموزع الداخلي‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫(‪ )9-2‬النمــوذج العالمــي ‪:‬‬

‫شركة سينسوس بيرو األميريكية‬

‫‪United States Census Bureau‬‬
‫شركة للمعلومات و البيانات الرقمية‬

‫يقع في والية ماريالند االمريكية تحديدا‬ ‫‪‬‬

‫مقاطعة سويت الند متخصص في تقنية و‬
‫البيانات الرقمية تم تأسيسه عام ‪ 2006‬م و‬
‫تبلغ مساحته ‪ 2.2‬هكتار ‪ .‬الشركة لها عدد‬
‫من الفروع في الواليات المتحدة ‪ ،‬يبلغ عدد‬
‫الموظفين فيها حوالي ‪ 10.000‬حول العالم‬
‫المركز تابع لنظام االحصاء الفيدرالي‬

‫األمريكي ‪.‬‬

‫صورة (‪ ) 18- 2‬توضح موقع شركة سينسوس األميركية‬

‫صورة (‪ ) 20- 2‬توضح منظور للمشروع‬ ‫صورة (‪ ) 19- 2‬توضح توزيع كتل المشروع‬
‫‪18‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫الدراسة التحليلية ‪:‬‬
‫مكــــونات المشروع ‪:‬‬

‫‪ . 3‬القسم التجــاري ‪:‬‬ ‫‪. 2‬القسم التعليمي ‪:‬‬ ‫‪ .1‬القسم اإلداري ‪:‬‬

‫محالت بيع المنتجات‬ ‫‪-‬‬ ‫قاعات دراسية‬ ‫‪-‬‬ ‫قسم خدمة المشتركين‬ ‫‪-‬‬
‫االلكترونية‬ ‫ورش‬ ‫‪-‬‬ ‫قسم تقنية‬ ‫‪-‬‬
‫محالت بيع شرائح‬ ‫‪-‬‬ ‫قاعات سمنارات‬ ‫‪-‬‬ ‫قسم الدراسات التكنلوجية‬ ‫‪-‬‬
‫محالت بيع كمبيوترات‬ ‫‪-‬‬ ‫معامل حاسوب‬ ‫‪-‬‬ ‫قسم البحوث‬ ‫‪-‬‬
‫قسم المشاريع‬ ‫‪-‬‬
‫قسم المبيعات‬ ‫‪-‬‬

‫صورة (‪ ) 22- 2‬توضح المدخل الرئيسي‬ ‫صورة (‪ ) 21 - 2‬توضح منظر خارجي للمبنى‬

‫‪19‬‬ ‫صورة (‪ ) 23- 2‬توضح الموزع الداخلي للمبنى‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫المساقط األفقية ‪:‬‬

‫المداخل ‪:‬‬
‫المدخل الرئيسي ‪ :‬يقع على جهة الشارع الجنوبي و هو مدخل رئيسي و مباشر الى المبنى‬ ‫‪-‬‬
‫االداري في الطوابق العلوية و القطاع التعليمي في الطابق السفلي‬
‫المدخل الخدمي ‪ :‬و هو مدخل متخصص لخدمة المبنى من الشارع الغربي و يمر مباشرة الى‬ ‫‪-‬‬
‫البايسمنت‬

‫توزيع االنشطة الرأسي و األفقي ‪:‬‬

‫‪ - 1‬النشاط التعليمي ‪ :‬يحتوي على قاعات كبرى تستةعب حوالي ‪ 300‬شخص و على قاعات‬
‫صغرى للسمنارات و معامل حاسوب بمختلف التقنيات و على كافتريا مخصصة للطلبة و متنفس‬
‫وسطي ترفيهي‬

‫المدخل الفرعي‬

‫‪N‬‬

‫المدخل الرئيسي‬

‫صورة (‪ ) 24- 2‬توضح الممرات و المداخل‬

‫‪20‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫‪ - 2‬النشاط اإلداري‪ :‬النظام المستخدم هو نظام المكاتب المفتوحة على طول الواجهة لتعطي اكبر‬
‫اطاللة ممكنة للموظفين ‪ ،‬و المكاتب المغلقة الممتدة في وسط تلك المكاتب لالشراف العام‬
‫‪ -‬ساللم النجاة طرفية و محطات لحركة الرأسية موزعة على ‪ 3‬نطاقات داخل المسقط األفقي لتفادي‬
‫السير لمسافات طويلة‬

‫صورة (‪ ) 25- 2‬توضح مقطع أفقي للطوابق المتكررة‬

‫المساقط الرأسية ‪:‬‬

‫صورة (‪ ) 26- 2‬توضح المقطع الرأسي للمشروع‬

‫‪21‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫صورة (‪ ) 27 - 2‬توضح واجهات المشروع‬

‫الواجهة ‪:‬‬
‫تم تغطية الواجهات باستخدام رقائق من الخشب االبيض الذي تم استخالصه من الموقع المقام به‬
‫المشروع ‪.‬‬
‫و قد صممت هذه الرقائق لتجعل المبنى صديقا للمبنى و ذلك عبر تظليل واجهاته من أشعة الشمس‬
‫الضارة ‪ ،‬و ادخال الشمس في فصول السنة الباردة‬

‫صورة (‪ ) 28- 2‬توضح المواد المستخدمة في الواجهة‬

‫‪22‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫صورة (‪ ) 30- 2‬توضح منظور داخلي لمكتب مفتوح‬ ‫صورة (‪ ) 29- 2‬توضح الحركة الرأسية داخل المشروع‬

‫المميزات ‪:‬‬
‫التصميم الصديق للبيئة و استعمال تقنيات جديدة في تشطيب المواد‬ ‫‪.1‬‬
‫المدخل الموحد و بالتالي السيطرة المباشرة على المبنى‬ ‫‪.2‬‬
‫االهتمام باالطاللة غي جميع االقسام و خلق فراغ وسطي للتنفس‬ ‫‪.3‬‬
‫التوزيع األفقي الجيد للفراغات التعليمية و ربطها مع الخارج حتى تعمل كمتنفس طبيعي‬ ‫‪.4‬‬
‫للمبنى‬

‫السلبيات ‪:‬‬
‫تقاطع حركة الطالب و اإلداريين في فراغ موحد‬ ‫‪.1‬‬
‫الكتلية في المبنى و االمتداد الطولي له مما فرض وجود أكثر من بطارية خدمة‬ ‫‪.2‬‬
‫الواجهة الطويلة للمبنى أعطته نفطة سالبة باإلضافة إلى عدم وجود تدرج في االرتفاعات ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪23‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫الفصل الثالث‬

‫الدراسة التحليلية للمشروع‬ ‫•‬

‫مكونات المشروع‬ ‫•‬
‫المكون المنشطي‬ ‫•‬
‫المكون البشري‬ ‫•‬
‫جداول المناشط‬ ‫•‬
‫دراسة الفراغات‬ ‫•‬
‫المكون الفراغي‬ ‫•‬
‫مخططات الحركة‬ ‫•‬
‫العالقات الوظيفية‬ ‫•‬
‫تحليل الموقع المقترح‬ ‫•‬
‫التحليل البيئي للموقع‬ ‫•‬
‫القرارات التصميمية‬ ‫•‬
‫التنطيق ‪.‬‬ ‫•‬

‫‪24‬‬
 ‫(‪ ) 1- 3‬مكـــــونات المـــــشروع ‪:‬‬

‫تنقسم مكونات المشروع من ثالثة أقسام‬

‫المنشطي‬

‫الفراغي‬ ‫البشري‬

‫(‪ ) 2- 3‬أوال ‪:‬المكون المنشطي‬

‫نشاط إداري‬

‫اساسي‬ ‫نشاط تعليمي‬

‫المكون‬ ‫نشاط تجاري‬

‫المنشطي‬
‫ترفيهي‬
‫مساند‬
‫خدمي‬

‫النشاط االساسي‬

‫النشاط التجاري‬ ‫النشاط التعليمي‬ ‫النشاط اإلداري‬

‫بيع اجهزة و اكسسوارات‬ ‫دراسة و متابعة قاعات‬ ‫إداري استثماري‬ ‫إداري‬

‫الكترونية‬

‫بيع شرائح هواتف‬ ‫تثقيف و اطالع‬ ‫ادارة الشركة‬

‫محمولة‬

‫صرافة‬ ‫تدريب و تطبيق‬ ‫اقامة ندوات‬

‫‪25‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫تفصيل النشاط اإلداري‬
‫النشاط اإلداري‬

‫إدارة االعالم و‬
‫إدارة الحسابات‬ ‫إدارة التدريب‬ ‫إدارة الشبكات‬ ‫إدارة تقنية‬ ‫االدارة العليا‬
‫التسويق‬

‫دعاية و اعالن‬ ‫إدارة مشتريات‬ ‫تسجيل الطالب‬ ‫تنظيم الشبكات‬ ‫برمجة خدمات‬ ‫االدارة العليا‬

‫تنظيم الحمالت‬ ‫برمجة و تقوية‬ ‫إجراء حلول‬

‫الدعائية‬ ‫إدارة رواتب‬ ‫متابعة وتقييم‬ ‫الشبكات‬ ‫المشاكل‬ ‫اقامة اجتماعات‬

‫تنزيل عطاءات و‬ ‫استخراج‬ ‫تنظيم شبكات‬

‫حوافز‬ ‫شهادات‬ ‫داخلية‬ ‫استشارة قانونية‬

‫استخراج فواتير‬

‫النشاط المساند‬

‫الخدمي‬ ‫ترفيهي‬

‫ممارسة العاب‬
‫ايقاف سيارات‬
‫الفيديو‬

‫اداء عبادة‬ ‫تصفح االنترنت‬

‫صحة ذاتية‬ ‫تناول الطعام‬

‫صيانة‬

‫راحة‬

‫‪26‬‬ ‫اعداد طعام‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫(‪ ) 3- 3‬المكون البشري ‪:‬‬
‫المكون‬
‫البشري‬

‫العمال‬ ‫الزوار‬ ‫الموظفون‬ ‫اإلداريون‬

‫زوار مترددين‬ ‫زوار دائمين‬ ‫موظفو االقسام‬ ‫مدير عام‬

‫عمال الصيانة‬

‫طالب و‬ ‫المراجعون‬ ‫نائب المدير‬

‫عمال النظافة‬ ‫المتسوقين‬ ‫متدربين‬
‫المدرسين و‬ ‫مدير العالقات‬
‫عمال الحراسة‬ ‫المدربين‬ ‫العامة‬
‫كبار الزوار‬
‫و االمن‬
‫تقنيون و فنيون‬ ‫المشرف العام‬
‫الطباخين‬ ‫زوار الصالة‬

‫السكرتارية‬
‫عمال تنسيق‬
‫الحدائق‬

‫عمال التخزين‬

‫دراسة جداول المناشط ‪:‬‬

‫بعد استخراج المكون المنشطي و البشري تأتي دراسة مساحات مناشط المشروع ‪ ،‬و تتم عن طريق‬
‫دراسة كل منشط على حدة بعد تحديد عدد المستخدمين ‪ ،‬مساحة الحركة ‪ ،‬المتطلبات الوظيفية و البيئية ‪،‬‬
‫و أخيرا استنتاج المساحة النهائية للمنشط و حساب المساحة النهائية ‪.‬‬

‫‪27‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫(‪ ) 4- 3‬المنشط اإلداري‬
‫النطاق اإلداري‬
‫المساحة‬ ‫العدد‬ ‫المساحة‬ ‫المتطلبات الوظيفية‬ ‫المتطلبات‬ ‫نوع الم‬ ‫اسم الفراغ‬ ‫مساح‬ ‫زمن‬ ‫عددد‬ ‫المنشط‬
‫الكلية‬ ‫البيئية‬ ‫ة‬ ‫االستخد‬ ‫المتخدمي‬
‫الفرد‬ ‫ام‬ ‫ن‬

‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫مكتب – دوالب – مخزن –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫المدير ‪+‬‬ ‫مكتب‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ادارة‬
‫كراسي جلوس‪-‬طاوالت‬ ‫المركز‬
‫‪m*2‬‬ ‫‪m*2‬‬ ‫تهوية ص‬ ‫الزوار‬ ‫مدير‬ ‫‪4‬م‬
‫المركز‬

‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪25‬‬ ‫مكتب – دوالب – مخزن –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫نائب‬ ‫مكتب‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫نيابة‬
‫‪m*2‬‬ ‫‪m*2‬‬ ‫كراسي جلوس‪-‬طاوالت‬ ‫تهوية ص‬ ‫المدير ‪+‬‬ ‫نائب مدير‬ ‫‪4‬م‬ ‫ادارة‬
‫الزوار‬ ‫المركز‬ ‫المركز‬

‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫مكتب – دوالب – مخزن –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫موظف‬ ‫مكتب‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مكتب‬
‫كراسي جلوس‪-‬طاوالت‬ ‫السكرتي‬
‫‪m*2‬‬ ‫‪m*2‬‬ ‫تهوية ص‬ ‫‪+‬زائرين‬ ‫السكرتير‬ ‫‪4‬م‬
‫ر‬

‫‪270‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪36‬‬ ‫مكتب – دوالب – مخزن –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫موظفين‬ ‫مكتب قسم‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪6‬‬ ‫مكاتب‬
‫كراسي جلوس‪-‬طاوالت‬ ‫االقسام‬
‫‪m*2‬‬ ‫‪m*2‬‬ ‫تهوية ص‬ ‫‪4‬م‬

‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫مكتب – دوالب – مخزن –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫محامي‬ ‫مكتب‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مكتب‬
‫كراسي جلوس‪-‬طاوالت‬ ‫المحامي‬
‫‪m*2‬‬ ‫‪m*2‬‬ ‫تهوية ص‬ ‫المحامي‬ ‫‪4‬م‬

‫‪960‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪240‬‬ ‫مكتب – دوالب – مخزن –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫الشخصيا‬ ‫صالة‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪24‬‬ ‫استقبال‬
‫كراسي جلوس‪-‬طاوالت‬ ‫كبار‬
‫‪m*2‬‬ ‫‪m*2‬‬ ‫تهوية ص‬ ‫ت الهامة‬ ‫كبار‬ ‫‪4‬م‬
‫الزوار‬ ‫الزوار‬

‫‪120‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪60‬‬ ‫مكتب – دوالب – مخزن –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫موظفين‬ ‫مكاتب‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪6‬‬ ‫خدمة‬
‫كراسي جلوس‪-‬طاوالت‬ ‫العمالء‬
‫‪m*2‬‬ ‫تهوية ص‬ ‫‪+‬جمهور‬ ‫خدمات‬ ‫‪4‬م‬
‫العمالء‬

‫‪80‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪80‬‬ ‫مكتب – دوالب – مخزن –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫االداريين‬ ‫صالة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪20‬‬ ‫اقامة‬
‫‪m*2‬‬ ‫‪m*2‬‬ ‫كراسي جلوس‪-‬طاوالت‬ ‫تهوية ص‬ ‫االجتماعا‬ ‫‪4‬م‬ ‫اجتماعا‬
‫ت‬ ‫ت‬

‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫مكتب – دوالب – مخزن –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫موظفين‬ ‫مكتب‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مكتب‬
‫‪m*2‬‬ ‫‪m*2‬‬ ‫كراسي جلوس‪-‬طاوالت‬ ‫تهوية ص‬ ‫المراجع‬ ‫‪4‬م‬ ‫المراجع‬

‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪16‬‬ ‫مكتب – دوالب – مخزن –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫موظف‬ ‫مكتب‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االرشي‬
‫كراسي جلوس‪-‬طاوالت‬ ‫ف‬
‫‪m*2‬‬ ‫‪m*2‬‬ ‫تهوية ص‬ ‫االرشيف‬ ‫االرشيف‬ ‫‪4‬م‬

‫‪6700‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪670‬‬ ‫مكتب – دوالب – مخزن –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫موظفين‬ ‫مكاتب‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪60‬‬ ‫مكاتب‬
‫كراسي جلوس‪-‬طاوالت‬ ‫مفتوحة‬
‫تهوية ص‬ ‫شركة‬ ‫مفتوحة‬ ‫‪4‬م‬

‫‪3600‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪360‬‬ ‫مكتب – دوالب – مخزن –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫موظفين‬ ‫مكاتب‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪45‬‬ ‫مكاتب‬
‫كراسي جلوس‪-‬طاوالت‬ ‫مغلقة‬
‫تهوية ص‬ ‫شركة‬ ‫مغلقة‬ ‫‪4‬م‬
‫‪28‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫المسا‬ ‫عدد‬ ‫مساحة‬ ‫المتطلبات الوظيفية‬ ‫المتطلبات‬ ‫اسم الفراغ‬ ‫نوع‬ ‫مساحة‬ ‫زمن‬ ‫عدد‬ ‫المنشط‬
‫حة‬ ‫الفراغات‬ ‫الفراغ‬ ‫البيئية‬ ‫المستخدمين‬ ‫الفرد‬ ‫االستخدام‬ ‫المستخد‬
‫الكلية‬ ‫مين‬

‫‪288‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪120‬‬ ‫مكتب – دوالب –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫اداريين ‪+‬‬ ‫بهو‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫بهو‬
‫‪0‬‬ ‫مخزن – كراسي‬ ‫تهوية ص‬ ‫زوار‬ ‫االستقبال‬ ‫االستقبال‬
‫جلوس‪-‬طاوالت‬

‫‪900‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪900‬‬ ‫مسرح – مقاعد‬ ‫اضاءة ص‬ ‫صالة‬ ‫االداريين‬ ‫‪1.25‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪250‬‬ ‫اقامة‬
‫‪m*2‬‬ ‫‪ +‬خدمات‬ ‫تهوية ص‬ ‫المؤتمرا‬ ‫و الزوار‬ ‫المؤتمرا‬
‫ت‬ ‫ت‬

‫(‪ ) 5- 3‬النطاق التعليمي‬

‫المسا‬ ‫عدد‬ ‫مساحة‬ ‫المتطلبات الوظيفية‬ ‫المتطلبات‬ ‫اسم الفراغ‬ ‫نوع‬ ‫مساحة‬ ‫زمن‬ ‫عدد‬ ‫المنشط‬
‫حة‬ ‫الفراغات‬ ‫الفراغ‬ ‫البيئية‬ ‫المستخدمين‬ ‫الفرد‬ ‫االستخدام‬ ‫المستخد‬
‫الكلية‬ ‫مين‬

‫‪252‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪42‬‬ ‫مكتب – دوالب –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫قاعة‬ ‫الطالب‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪ 8‬ص‪ 3-‬م‬ ‫‪40‬‬ ‫دراسة‬
‫مخزن – كراسي‬ ‫تهوية ص‬ ‫‪ +‬المعلمين‬ ‫‪ 4‬م‪ 9-‬م‬ ‫نظرية‬
‫جلوس‪-‬طاوالت‬ ‫دراسية‬
‫تهوية ط‬ ‫و متابعة‬
‫إضاءة ط‬

‫‪180‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪60‬‬ ‫أجهزة كمبيوتر –‬

‫مقاد – طاوالت‬
‫اضاءة ص‬ ‫معمل‬ ‫الطالب‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪ 8‬ص‪ 3-‬م‬ ‫‪21‬‬ ‫تدريب‬
‫تهوية ص‬ ‫‪ +‬المعلمين‬ ‫‪ 4‬م‪ 9-‬م‬ ‫و تطبيق‬
‫حاسوب‬
‫‪90‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪60‬‬ ‫أجهزة كمبيوتر –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫المكتبة‬ ‫الطالب ‪+‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪ 8‬ص‪ 3-‬م‬ ‫‪60‬‬ ‫تثقيف و‬
‫مقاد – طاوالت‬ ‫تهوية ص‬ ‫الرقمية‬ ‫الزوار‬ ‫‪ 4‬م‪ 9-‬م‬ ‫اطالع‬

‫‪75‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪60‬‬ ‫أجهزة كمبيوتر –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫المكتبة‬ ‫الطالب ‪+‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪ 8‬ص‪ 3-‬م‬ ‫‪50‬‬
‫مقاد – طاوالت‬ ‫تهوية ص‬ ‫الزوار‬ ‫‪ 4‬م‪ 9-‬م‬

‫‪40‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪40‬‬ ‫أجهزة كمبيوتر –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫السيديهات‬ ‫الطالب ‪+‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪ 8‬ص‪ 3-‬م‬ ‫‪30‬‬
‫مقاد – طاوالت‬ ‫تهوية ص‬ ‫الزوار‬ ‫‪ 4‬م‪ 9-‬م‬

‫‪160‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪160‬‬ ‫مكتب – كراسي‬ ‫اضاءة ص‬ ‫االستقبال‬ ‫الطالب ‪+‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 8‬ص‪ 3-‬م‬ ‫‪-‬‬ ‫استقبال‬
‫جلوس‪-‬طاوالت‬ ‫تهوية ص‬ ‫الزوار‬ ‫‪ 4‬م‪ 9-‬م‬

‫‪108‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪36‬‬ ‫مكتب – دوالب –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫مكتب‬ ‫الطالب‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪ 8‬ص‪ 3-‬م‬ ‫‪3‬‬ ‫تسجيل‬
‫مخزن – كراسي‬ ‫تهوية ص‬ ‫التسجيل‬ ‫‪ +‬الموظف‬ ‫‪ 4‬م‪ 9-‬م‬
‫جلوس‪-‬طاوالت‬

‫‪180‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪60‬‬ ‫مكتب – دوالب –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫مكتب‬ ‫المشرف‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪ 8‬ص‪ 3-‬م‬ ‫‪10‬‬ ‫اشراف‬
‫مخزن – كراسي‬ ‫تهوية ص‬ ‫المشرف‬ ‫‪ 4‬م‪ 9-‬م‬
‫جلوس‪-‬طاوالت‬

‫‪320‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪160‬‬ ‫مكتب – دوالب –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫صالة‬ ‫الطالب‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 8‬ص‪ 3-‬م‬ ‫‪25‬‬ ‫دراسة‬
‫مخزن – كراسي‬ ‫تهوية ص‬ ‫دراسة‬ ‫‪ 4‬م‪ 9-‬م‬ ‫جماعية‬
‫جلوس‪-‬طاوالت‬ ‫تهوية ط‬
‫إضاءة ط‬
‫‪29‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫(‪ ) 6- 3‬النطاق التجاري‬
‫المساحة‬ ‫عدد‬ ‫مساحة‬ ‫المتطلبات‬ ‫المتطلبات البيئية‬ ‫نوع‬ ‫اسم الفراغ‬ ‫مساحة‬ ‫زمن‬ ‫عدد م‬ ‫المنشط‬
‫الكلية‬ ‫الفراغا‬ ‫الفراغ‬ ‫الوظيفية‬ ‫المستخدمين‬ ‫الفرد‬ ‫االستخدا‬
‫ت‬ ‫م‬

‫‪480‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪160‬‬ ‫أرفف و مخازن‬ ‫اضاءة ص‬ ‫متسوقين‬ ‫معرض‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪60‬‬ ‫عرض‬
‫‪m*2‬‬ ‫تهوية ص‬ ‫الحواسيب‬ ‫‪ 11‬م‬ ‫الحواسيب‬

‫‪480‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪160‬‬ ‫أرفف و مخازن‬ ‫اضاءة ص‬ ‫متسوقين‬ ‫معرض‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪60‬‬ ‫عرض‬
‫‪m*2‬‬ ‫تهوية ص‬ ‫االجهزة‬ ‫‪ 11‬م‬ ‫االجهزة‬
‫البصرية‬ ‫البصرية‬

‫‪480‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪160‬‬ ‫أرفف و مخازن‬ ‫اضاءة ص‬ ‫متسوقين‬ ‫معرض‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪60‬‬ ‫عرض‬
‫‪m*2‬‬ ‫تهوية ص‬ ‫االجهزة‬ ‫‪ 11‬م‬ ‫االجهزة‬
‫السمعية‬ ‫السمعية‬

‫‪600‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫أرفف و مخازن‬ ‫اضاءة ص‬ ‫متسوقين‬ ‫معرض‬ ‫‪1.3‬‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪25‬‬ ‫عرض‬
‫االكسسوارا‬ ‫اكسسوارات‬
‫‪m*2‬‬ ‫تهوية ص‬ ‫‪ 11‬م‬
‫ت‬
‫االجهزة‬

‫‪600‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪m*224‬‬ ‫أرفف و مخازن‬ ‫اضاءة ص‬ ‫متسوقين‬ ‫معرض‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪25‬‬ ‫عرض‬
‫تهوية ص‬ ‫الهواتف‬ ‫‪ 11‬م‬ ‫اجهزة‬
‫الهاتف‬

‫‪72‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪24‬‬ ‫أرفف و مخازن‬ ‫اضاءة ص‬ ‫متسوقين‬ ‫محالت‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪15‬‬ ‫عرض‬
‫تهوية ص‬ ‫الشرائح‬ ‫‪ 11‬م‬ ‫معدات‬
‫شركات‬
‫االتصال‬

‫‪500‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪500‬‬ ‫مكتب – كراسي‬ ‫اضاءة ط‪ /‬ص‬ ‫متسوقين‬ ‫صالة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫االستقبال‬
‫‪m*2‬‬ ‫جلوس ‪ -‬طاوالت‬ ‫تهوية ط‪ /‬ص‬ ‫االستقبال‬

‫(‪ ) 7- 3‬النطاق الترفيهي‬

‫المساحة‬ ‫عدد‬ ‫مساحة‬ ‫المتطلبات‬ ‫المتطلبات‬ ‫نوع‬ ‫اسم الفراغ‬ ‫مساح‬ ‫زمن‬ ‫عدد م‬ ‫المنشط‬
‫الكلية‬ ‫الفراغا‬ ‫الفراغ‬ ‫الوظيفية‬ ‫البيئية‬ ‫المستخدمين‬ ‫ة‬ ‫االستخد‬
‫ت‬ ‫الفرد‬ ‫ام‬

‫‪150‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪150‬‬ ‫مقاعد – اجهزة‬ ‫اضاءة ص‬ ‫متسوقين و‬ ‫صالة العاب‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪80‬‬ ‫لعب العاب‬
‫العاب‬ ‫تهوية ص‬ ‫الفيديو‬ ‫الفيديو‬
‫‪m*2‬‬ ‫‪m*2‬‬ ‫زوار‬ ‫‪ 11‬م‬

‫‪135‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪135‬‬ ‫اجهزة العاب‬ ‫اضاءة ص‬ ‫متسوقين و‬ ‫صالة العاب‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪80‬‬ ‫لعب العاب‬
‫صندوقية ‪ -‬مقاعد‬ ‫تهوية ص‬ ‫الصناديق‬ ‫الصناديق‬
‫‪m*2‬‬ ‫‪m*2‬‬ ‫زوار‬ ‫‪ 11‬م‬

‫‪1270‬‬ ‫‪2‬‬ ‫*‪636m‬‬ ‫طاوالت – كراسي‬ ‫اضاءة ط ‪/‬ص‬ ‫متسوقين و‬ ‫المطعم‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ 8‬ص‪-‬‬ ‫‪140‬‬ ‫تناول‬
‫– ثالجات –‬ ‫تهوية ط‪ /‬ص‬ ‫الطعام‬
‫‪2‬‬ ‫زوار‬ ‫‪ 11‬م‬

‫‪1200‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1200‬‬ ‫طاوالت ‪-‬مقاعد‬ ‫‪-‬‬ ‫متسوقين و‬ ‫المساحات‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫جلوس و‬
‫زوار‬ ‫الخارجية‬ ‫استرخاء‬

‫‪30‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫(‪ ) 8- 3‬النطاق الخدمي‬
‫المساحة‬ ‫عدد‬ ‫مساحة الفراغ‬ ‫المتطلبات‬ ‫المتطلبات‬ ‫نوع‬ ‫اسم الفراغ‬ ‫مساحة‬ ‫زمن‬ ‫عدد م‬ ‫المنشط‬
‫الكلية‬ ‫الفراغ‬ ‫الوظيفية‬ ‫البيئية‬ ‫المستخدمين‬ ‫الفرد‬ ‫االستخدام‬
‫ات‬

‫‪3000‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪6 m*2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫مواقف‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ايقاف‬
‫‪m*2‬‬ ‫السيارات‬ ‫السيارات‬

‫‪100‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪100 m*2‬‬ ‫دوالب ‪ -‬سجاد‬ ‫اضاءة ص‬ ‫‪-‬‬ ‫المصلى‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪75‬‬ ‫اداء عبادة‬
‫‪m*2‬‬ ‫تهوية ص‬

‫‪160‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪16 m*2‬‬ ‫معات صيانة‬ ‫اضاءة ص‬ ‫مهندس‬ ‫غرفة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪6‬‬ ‫صيانة‬
‫‪m*2‬‬ ‫تهوية ص‬ ‫‪ +‬فني‬ ‫الصيانة‬
‫الصيانة‬

‫‪800‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مقعد افرنجي‪-‬‬ ‫اضاءة ص‬ ‫إداريين‪-‬‬ ‫حمامات‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫صحة ذاتية‬
‫احواض غسيل‬ ‫تهوية ص‬ ‫زوار‪-‬‬
‫ايدي‬ ‫طالب‬

‫‪60‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪30‬‬ ‫مقاعد ‪-‬‬ ‫اضاءة ص‬ ‫عمال‬ ‫استراحة‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫راحة‬
‫طاوالت‬ ‫تهوية ص‬ ‫العمال‬

‫‪50‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪25‬‬ ‫مكتب ‪-‬‬ ‫اضاءة ص‬ ‫موظف‬ ‫مكتب األمن‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪ 24‬ساعة‬ ‫‪2‬‬ ‫امن و سالمة‬
‫كرسي‬ ‫تهوية ص‬ ‫االمن‬

‫‪540‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اضاءة ص‬ ‫‪-‬‬ ‫مخازن‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪5‬‬ ‫تخزين‬
‫تهوية ص‬

‫‪144‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪48‬‬ ‫أفران –‬ ‫اضاءة ص‬ ‫طباخين‬ ‫المطبخ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 9‬ص‪ 9-‬م‬ ‫‪2‬‬ ‫اعداد طعام‬
‫ثالجات –‬ ‫تهوية ص‬ ‫الرئيسي‬
‫معدات مطابخ‬

‫المساحات‬
‫النهائيـة‬
‫لمناشط‬
‫المشروع‬

‫النسبة المئوية‬ ‫المساحة‬ ‫اسم المنشط‬

‫‪48 %‬‬ ‫‪15000‬‬ ‫االداري عدد مستخدمين ‪1200‬‬

‫‪5.1 %‬‬ ‫‪1600‬‬ ‫التعليمي عدد مستخدمين ‪300‬‬

‫‪22.4 %‬‬ ‫‪7000‬‬ ‫التجاري عدد مستخدمين ‪550‬‬

‫‪8.6 %‬‬ ‫‪2700‬‬ ‫الترفيهي‬

‫‪15.5 %‬‬ ‫‪4850‬‬ ‫الخدمي‬

‫‪% 100‬‬ ‫‪31,150‬‬ ‫المجــــموع‬

‫‪31‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫(‪ ) 9- 3‬دراسة الفراغات ‪:‬‬

‫(‪ ) 1- 9- 3‬الفراغات اإلدارية‬

‫الشروط الواجب توفرها عند تصميم المباني االدارية‪:‬‬
‫‪ -‬تحديد نوع المسقط االفقي (مفتوح ‪ ,‬مغلق) وذلك على حسب طبيعة‬
‫المبنى‪.‬‬
‫‪ -‬عدد العاملين في االدارات المختلفة في المبنى‪.‬‬
‫‪ -‬عدد مستخدمي المبنى من الجمهور‪.‬‬
‫‪ -‬وجود مواقف سيارات خاصة بمستخدمي المبنى ‪.‬‬

‫التجهيزات الفنية الخاصة بالمبنى وكيفية ادارتها وصيانتها‪.‬‬

‫‪-‬وجود بطارية للحركة مناسبة للطاقة البشرية المستخدمة للمبنى‪.‬‬
‫‪ -‬توفر الخدمات المختلفة في المبنى"دورات مياه‪,‬مقاهى‪.‬الخ‬
‫مراعاة االمان في المبنى وذلك بوجود ساللم الهروب إلستخدامها صورة (‪ ) 1- 3‬توضح توزيع مكتب إداري‬ ‫‪-‬‬
‫في حالة الخطر‪.‬‬

‫‪ -‬انواع المباني االدارية من حيث االستعمال‪-:‬‬

‫‪ - 1‬مساقط مفتوحة‪-:‬‬
‫ويمكن تقسيم الفراغ الي مناطق تعتبر كل منطقة مسقط مفتوح‬ ‫‪-‬‬
‫ويكون التقسيم عادة بالزجاج‪.‬‬
‫مميزاته‪-:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬فاعلية وكفاءة الفراغ المنتفع به (المستخدم)‪.‬‬
‫‪ -‬المسقط االفقي به مرونة عالية ‪.‬‬
‫سهولة االتصال بالزمالء في المكتب "التفاعل"‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫عيوبه‪-:‬‬ ‫‪‬‬
‫صورة (‪ ) 2- 3‬توضح توزيع مكتب مفتوح‬ ‫‪ -‬التكلفة االبتدائية العالية‪.‬‬
‫‪ -‬قلة المحيط الممكن "المسيطر عليه‪.‬‬
‫‪-‬التجهيزات الميكانيكية اليعرف اين توضع مخارج الكهرباء وعادة‬
‫توضع في االرض او السقف او وضع فيش متحرك وكذلك اسالك‬
‫‪32‬‬ ‫الهاتف‪.‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫‪ - 2‬مساقط مغلقة‪-:‬‬
‫توجد حوائط كاملة او فواصل تقسم الفراغات داخل المبنى او المكاتب‪.‬‬
‫مميزاته‪-:‬‬
‫• المحيط المحكم‪.‬‬
‫االمان والسرية‪.‬‬
‫‪-‬الراحة البصرية (عزلة البصر)‪.‬‬
‫عيوبه‪:‬‬
‫‪-‬قلة الكفاءة والفاعلية عن المسقط االفقي المفتوح‪.‬‬
‫‪-‬االفتقار للمرونة‪.‬‬
‫‪-‬تكلفة اعادة الموقع‪.‬‬
‫صورة (‪ ) 3- 3‬توضح منظور داخلي لمكتب مغلق‬
‫‪-‬تقييد التحديد الشخصي وعدم تبادل بسهولة‪.‬‬
‫‪-‬عدم تقوية التواصل و العالقات االجتماعية بين الموظفين‪.‬‬
‫مساساحة الفرد في المكاتب المغلقة ‪0.8‬م‪’ 2‬عدد مستخدمي المكاتب المغلقة ‪ 400‬فرد ‪.‬‬
‫مساحة المكاتب المغلقة الكلية =‪900= % 30+600= 400* 0.8‬م‪. 2‬‬

‫جدول (‪ ) 1- 3‬يوضح مساحات العمل للموظفين‬

‫مساحة العمـــل‬ ‫المستخدم‬

‫‪ 28‬متر مربع‬ ‫المدير‬
‫‪ 25 - 15‬متر مربع‬ ‫رئيس القسم‬
‫‪ 2.5‬متر مربع‬ ‫موظف في صالة‬
‫خاصة بالموظفين‬
‫‪ 5‬متر مربع‬ ‫موظف مشترك مع‬
‫موظف اخر‬
‫‪ 9‬متر مربع‬ ‫موظف في مكتب‬
‫خاص‬
‫‪ 10‬متر مربع‬ ‫السكرتارية‬
‫‪ 2.5‬متر مربع‬ ‫الموظف المتعامل مع‬
‫الجمهور‬
‫‪ 2.3‬متر مربع‬ ‫الموظف العادي‬
‫‪ 1.7‬متر مربع‬ ‫موظف االلة الكاتبة‬ ‫صورة (‪ ) 4- 3‬توضح توزيع مكتب مغلق‬

‫‪33‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫صورة (‪ ) 5- 3‬توضح األبعاد بين المكاتب‬

‫صورة (‪ ) 6- 3‬توضح مستوى اإلضاءة المطلوب للمكاتب‬

‫صورة (‪ ) 8- 3‬توضح مساحة الحركة للفرد‬

‫صورة (‪ ) 7- 3‬توضح زوايا النظر لعدد من األفراد‬

‫‪34‬‬
‫صورة (‪ ) 10- 3‬توضح زاوية نظر الموظفين‬ ‫صورة (‪ ) 9- 3‬توضح أبعاد أثاث المكتب‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫الحركة في المباني االداريه ‪-:‬‬
‫‪ -‬الحركة الراسية ) الساللم( ‪- :‬‬
‫يتم تحديد حسب عدد االشخاص وذلك كما يلي ‪-:‬‬

‫يضاف ‪ 15‬سم الى عرض الدرجة لكل ‪ 100‬شخص زيادة‪ ،‬اكثر من ‪ 400‬شخص يالحظ‬
‫ان عرض وارتفاع الدرج يجب ان يكون واحد لكل الساللم‪.‬‬

‫المصاعد ‪-:‬‬
‫يفضل ان تجمع وان تكون قريبة من المداخل وسهولة رؤيتها‪.‬‬
‫حساب سرعة المصاعد في المباني االدراية ‪-:‬‬
‫في حالة ‪ 5‬طوابق = ‪30‬مترفي الدقيقة‪.‬‬
‫في حالة ‪ 8‬طوابق = ‪ 60- 40‬متر في الدقيقة‪.‬‬
‫في حالة ‪ 20‬طابق =‪ 240- 150‬متر في الدقيقة‪.‬‬
‫وقت االنتظار لدخول المصعد‪-:‬‬
‫االنتظار امام المصعد = ‪ 5‬ثانية‪.‬‬
‫المرور بكل طابق = ‪ 8‬ثواني‪.‬‬

‫صورة (‪ ) 11- 3‬توضح أبعاد السلم‬ ‫ساللم الهروب ‪-:‬‬

‫‪-‬ساللم الهروب ذات اهمية كبرى في المبنى االداري وخاصة التي يزيد ارتفاعها عن ‪40‬‬
‫طابقا‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫ـ يجب ان تفتح جميع االبواب نحو سلم الهروب‪.‬‬
‫ـ عناصر السلم يجب اال تتاثر بالحريق سريعا‪.‬‬
‫ـ يجب ان تؤدي من الطابق االرضي مباشرة الى الطريق الخارجي‪.‬‬
‫‪ 2- 3‬جدول يوضح عدد االشخاص وابعاد ساللم الهروب‪:‬‬
‫ارتفـاعها‬ ‫عرض الدرج‬ ‫اقل عرض للسلم‬ ‫عدد االشخاص‬
‫‪0.165‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪1.05‬‬ ‫‪ 200‬شخص‬
‫‪0.165‬‬ ‫‪0.30‬‬ ‫‪.351‬‬ ‫اكثر من ‪ 200‬شخص‬
‫‪-‬‬

‫‪35‬‬ ‫صورة (‪ ) 13- 3‬توضح أبعاد المصاعد‬ ‫صورة (‪ ) 12- 3‬توضح أبعاد لسلم هروب‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫‪ -‬الساللم المتحركة‪-:‬‬
‫يستعمل في االماكن ذات الحركة الكبيرة ‪.‬‬
‫السرعه العادية للسلم المتحرك =‪ 30- 27‬متر في الدقيقة‪.‬‬

‫سم ‪ = 60- 90-120‬درجة‪،‬العرض‪ =30-35‬زاوية االنحدار‬

‫صورة (‪ ) 14- 3‬توضح أبعاد ألنواع الساللم المتحركة‬

‫(‪ ) 2- 9- 3‬دراســة الفراغات التعليمية ‪:‬‬

‫‪ .‬المكتبة الرقمية ‪:‬‬
‫هي مكتبة تقدم فيها عبر الحاسبات االلية و تتيح البحث في االنترنت‬
‫‪ ‬تتسع ل‪ 60‬باحث‬
‫‪ ‬مساحة الفرد في المكتبة ‪ 1.5‬متر مربع‬
‫‪ ‬مساحة المكتبة ‪ 90‬متر مربع‬

‫صورة (‪ ) 16- 3‬توضح أبعاد الجلوس في الحاسب‬ ‫صورة (‪ ) 15- 3‬توضح مسقط أفقي لمكتبة‬ ‫‪36‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫القاعات الدراسية ‪:‬‬

‫هي فراغات إللقاء المحاضرات و إغطاء الدروس‬

‫تتسع القاعة ل‪ 40‬شخص مساحة الفرد ‪ 8.‬متر مربع‬
‫مساحة القاعة لواحدة = ‪ 42‬متر مربع‬
‫يوجد ‪ 6‬قاعات مماثلة في المشروع‬

‫صورة (‪ ) 17- 3‬توضح مسقط أفقي لفصل دراسي‬

‫معامل الحاسوب ‪:‬‬

‫هي معامل تحتوي على أجهزة الحاسوب و ملحقاته المختلفة‬

‫تستخدم لتقديم الكورسات في برامج الحاسوب و تشغيله‬
‫عدد المستخدمين = ‪ 21‬مستخدم‬
‫مساحة الفراغ = ‪ 60‬متر مربع‬

‫صورة (‪ ) 18- 3‬توضح منظور داخلي لفصل دراسي‬

‫‪37‬‬ ‫صورة (‪ ) 20- 3‬توضح مسقط أفقي لمعمل حاسوب‬ ‫صورة (‪ ) 19- 3‬توضح منظور داخلي لمعمل حاسوب‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫(‪ ) 3- 9- 3‬الفراغات التجارية وتشمل‪-:‬‬
‫المركز التجاري‪- :‬‬
‫يجب ان يتمتع بمرونة التقسيم الداخلي ويتم عرض السلع على رفوف وطاوالت مصفوفة والتي تتراوح‬
‫بين (‪4.00- 3.50‬م) طوال و بين (‪ 1.50- 2.00‬م) عرضا والممرات بين الطاوالت (الممرات‬
‫التجارية )المصفوفة (‪) 1.20- 2.00‬م عرضا ا‪.‬‬
‫البد من المراعاة في توزيع الطاوالت وترتيبها لسهولة العرض‬ ‫‪-‬‬
‫عرض السلع ‪-:‬‬
‫‪/ 1‬عرض عبر الواجهة (عرض خارجي)‬
‫‪ / 2‬عرض داخلي متعدد المعدات والوسائل‬
‫‪/ 1‬عرض الواجهة (‪(Display Window‬‬
‫كل متجر يحتاج عرضا داخليا يجذب الزبائن ويكون عنوان للمتجر ولكن العرض على واجهة المتجر‬
‫له عدة عوائق يصعب اجتيازها كلها كما يلي‪:‬‬
‫‪-‬العرض على الواجهة ‪.‬‬
‫‪ -‬العرض على مساحات العرض الداخلة ‪.‬‬
‫فتح باب المتجر على نفس الواجهة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫هنالك عدة حلول لتصميم واجهات المتاجر الضيقة والتوفيق بين المتطلبات اعاله‪:‬‬
‫‪ - 1‬واجهات العرض العميقة تصلح لألزياء واالثاثات‪.‬‬
‫‪ - 2‬واجهات العرض الضحلة تصلح المضوغات والكتب‪...‬الخ‬
‫يجب اال يكون زجاج الواجهة جاهرا او عاكسا وتكون الواجهة جيدة االضاءة ويكون ارتفاعها في‬
‫المستوى المرئي للنظر المنخفضة وال العالية‪.‬‬
‫‪ - 4‬عمق الواجهة اليزيد عن ‪ 1.50m‬حال االعتماد على الضوء‪.‬‬
‫‪ - 5‬االضاءة من االعلى خاصة ان كانت الواجهة عميقة‬

‫‪38‬‬ ‫صورة (‪ ) 21- 3‬توضح منظور داخلي لعرض تجاري‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫‪-‬العرض الداخلي ‪-:‬‬
‫*العرض االساسي واالكثر اهمية وتتعدد وسائله كما يلي ‪-:‬‬
‫‪ - 1‬الكاونتر ‪Counter‬‬
‫‪ - 2‬الطاوالت المصفوفة ‪Display Island‬‬
‫‪ - 3‬الرفوف الجدراية ا‪Wall Display System‬‬
‫‪ - 4‬الصناديق الشفافة ‪Show Cases‬‬
‫‪- 5‬العرض الجداري ‪On Wall Display System‬‬
‫‪ - 6‬صاالت العرض ‪Racks Display‬‬
‫‪ - 7Free Standing Shelving‬الرفوف المستقلة صورة (‪ ) 22- 3‬توضح منظور داخلي لعرض داخلي‬

‫الدراسات الفراغية للمركز التجاري ‪-:‬‬

‫مكونات المركز التجاري ‪-:‬‬
‫البهو الرئيسي ‪-:‬‬

‫و هو عنصر الحركة و التوزيع في المركز التجاري و‬

‫صورة (‪ ) 23- 3‬توضح أبعاد الرفوف داخل المحالت‬ ‫تمتد منه الشوارع التجارية كما تطل عليه أيضا‬
‫محالت تجارية و خدمات ‪.‬‬

‫الممرات(الشارع )التجاري‪-:‬‬

‫عرض الممر التجاري يتراوح بين (‪ 2.50- 2.00‬م)‬

‫صورة (‪ ) 24- 3‬توضح منظور لبهو التجاري‬

‫جدول (‪ ) 3- 3‬يوضح الممرات التجارية‬

‫‪39‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫‪ .1‬معرض الحواسيب الشخصية ‪:‬‬
‫هي صالة تضم عدد من متاجر الحواسيب الشخصية و المكتبية لمختلف الشركات العالمية لترك‬
‫حرية االختيار للمشتري مع اتباع االساليب العصرية للعرض‬

‫مساحة الفرد = ‪ 1.2‬متر مربع‬

‫يستوعب المعرض ‪ 60‬مستخدم‬
‫مساحة الحركة ‪% 30‬‬
‫المساحة الكلية = ‪ 160‬متر مربع‬

‫صورة (‪ ) 26- 3‬توضح منظور داخلي لمعرض حواسيب‬ ‫صورة (‪ ) 25- 3‬توضح زوايا النظر داخل المعرض‬

‫‪ . 2‬معرض تقنية البصريات ‪:‬‬

‫يضم عددا من المتاجر المتخصصة في عرض التكنلوجيا المختصة بالتكنلوجيا البصرية المتمثلة في‬
‫الشاشات ( …‪) LCD-LED-Plazma‬‬

‫مساحة الفرد = ‪ 1.2‬متر مربع‬

‫يستوعب المعرض ‪ 60‬مستخدم‬
‫مساحة الحركة ‪% 30‬‬

‫‪40‬‬
‫صورة (‪ ) 27- 3‬توضح منظور داخلي لمعرض شاشات‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫‪ . 3‬معرض تقنية السمعيات ‪:‬‬
‫تعرض فيه التكنلوجيا السمعية المتمثلة في‬
‫( السماعات و مكبرات الصوت و االجهزة‬
‫الصوتية و المسجالت الصوتية ‪) ...‬‬
‫مساحة الفرد = ‪ 1.2‬متر مربع‬
‫يستوعب المعرض ‪ 60‬مستخدم‬
‫مساحة الحركة ‪% 30‬‬
‫المساحة الكلية = ‪ 160‬متر مربع‬
‫صورة (‪ ) 28- 3‬توضح منظور داخلي لمعرض سماعات‬

‫معرض اكسسوارات االجهزة ‪:‬‬

‫تعرض فيه جميع ملحقات و اكسسوارات‬
‫االجهزة الحاسوبية و الهواتف النقالة ‪.‬‬
‫عدد المستخدمين = ‪ 25‬مستخدم‬
‫مساحة الفرد ‪ 1.3‬متر مربع‬
‫مساحة الحركة ‪% 30‬‬
‫مساحة المعرض = ‪ 25‬متر مربع‬
‫صورة (‪ ) 29- 3‬توضح منظور داخلي لمعرض اكسسوارات‬

‫معرض معدات االتصال ‪:‬‬

‫يعرض منتجات شركات االتصال و الهواتف‬
‫النقالة و االجهزة الخاصة بشركات الهواتف‬
‫عدد المستخدمين = ‪ 25‬مستخدم‬
‫مساحة الفرد ‪ 1.3‬متر مربع‬
‫مساحة الحركة ‪% 30‬‬
‫مساحة المعرض الواحد = ‪ 25‬متر مربع‬

‫‪41‬‬
‫صورة (‪ ) 30- 3‬توضح منظور داخلي لمعرض هواتف‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫قاعة المؤتمرات ‪:‬‬
‫صالة يتم فيها اقامة الندوات و المحاضرات المتعلقة بالتكنلوجيا الرقمية ‪ ،‬و ايضا المؤتمرات‬
‫الخاصة بالشركات العالمية و المحلية لعرض جديدها ‪.‬‬
‫تحتوي الصالة على فراغات ملحقة ‪ ،‬صالة كبار الزوار ‪ ،‬غرفة الصحفيين و بهو الدخول‬ ‫‪‬‬
‫الذي يحتوي على الخدمات العامة ‪.‬‬
‫مساحة الفرد ‪ 1.25‬الى ‪ 4‬متر مربع‬ ‫‪‬‬
‫تتسع ل ‪ 250‬شخص بمساحة ‪900‬متر مربع‬ ‫‪‬‬
‫المسافة بين صفوف المقاعد يجب اال تزيد عن ‪ 45‬سم‬ ‫‪‬‬
‫ميالن الصالة ‪ 1:10‬و اكبر عدد مسموح به لصف من الكراسي ‪ 16‬و يسمح ب ‪ 25‬في‬ ‫‪‬‬
‫حالة اضافة باب‬

‫صورة (‪ ) 32- 3‬توضح أبعاد المقاعد‬ ‫صورة (‪ ) 31- 3‬توضح زوايا انكسار الصوت داخل القاعة‬

‫صورة (‪ ) 34- 3‬توضح أنواع توزيع المقاعد‬ ‫صورة (‪ ) 33- 3‬توضح منظور داخلي للصالة‬

‫‪42‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫(‪ )4-9-3‬الفراغات الترفيهية‬
‫‪ .1‬المطعم الرئيسي ‪:‬‬
‫البد من ان تتمتع صالة الطعام بالرحابة و يمكن اعطاء‬
‫مساحة كل كرسي ‪ 1.25‬متر مربع ‪.‬‬
‫جدول (‪ ) 4- 3‬يوضح مساحات مكونات المطعم‬

‫المساحة‬ ‫مكونات المطعم‬

‫‪300‬‬ ‫صالة المطعم‬
‫‪100‬‬ ‫مساحة الحركة ‪% 30‬‬
‫‪200‬‬ ‫التخديم (المطبخ ‪ ،‬البوفيه)‬
‫صورة (‪ ) 35- 3‬توضح أبعاد طاوالت الجلوس في المطعم‬
‫‪600‬‬ ‫المساحة الكلية‬

‫صورة (‪ ) 36- 3‬توضح ارتفاعات طاوالت الجلوس‬

‫صورة (‪ ) 37- 3‬توضح األبعاد داخل المطعم‬

‫‪ . 2‬صالة العاب الكترونية ‪:‬‬

‫هذه الصالة تحوي اجهزة الكترونية بها أدوات تحكم‬
‫مساحة الفرد ‪ ، m2 0.80‬عدد المستخدمين ‪150‬‬
‫شخص‬
‫صورة (‪ ) 39- 3‬توضح منظور داخلي لأللعاب االلكترونية‬

‫‪43‬‬ ‫صورة (‪ ) 40- 3‬توضح منظور داخلي لصالة األلعاب‬ ‫صورة (‪ ) 38- 3‬توضح أبعاد األلعاب‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫‪ ) 5- 9- 3(-‬الفراغات الخدمية‪-:‬‬

‫‪ -‬دورات الميــــــــاه‪-:‬‬
‫تتراوح مساحات دورات المياه مابين ‪ 2.5‬و‪ 3‬م‪ 2‬للحمام‬
‫الواحد ‪.‬‬
‫كل‪ 100‬شخص حمام=‪ 17= 100÷ 1600‬حمام‬

‫صورة (‪ ) 41- 3‬توضح األبعاد داخل الحمامات‬

‫‪-‬استراحة العمــــــــال‪-:‬‬
‫وهو عبارة عن فراغ خدمي مخصص لراحة العمال في أوقات الراحة أثناء العمل وتبلغ مساحة هذا‬
‫الفراغ حوالي‬
‫‪ 60‬متر مربع‬
‫‪ -‬المساحات الخضراء ‪-:‬‬
‫المخصصة للفرد=‪ 2‬متر مربع‪.‬‬
‫المساحة باعتبار ‪% 30‬من الزوار فى الذروة‪.‬‬
‫المساحة النهائية = ‪ 1200‬متر مربع‬

‫صورة (‪ ) 43- 3‬توضح مسقط أفقي لمساحة خارجية‬ ‫صورة (‪ ) 42- 3‬توضح منظر خارجي لمساحة خارجية‬
‫‪44‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫‪-‬المصلى ‪-:‬‬
‫عدد المستخدمين=‪ 200‬شخص ‪.‬‬
‫مساحة الحركة للفرد=ا متر مربع‪.‬‬
‫نحسب ‪ % 5‬مساحة حركة‪10= 100÷5× 200‬‬

‫مواقف السيارات‪-:‬‬

‫متطلبات تصميم المواقف‪-:‬‬

‫أبعاد المركبات (حال الوقوف أو الحركة)‪.‬‬
‫صورة (‪ ) 44- 3‬توضح أبعاد مواقف السيارات‬
‫• الوزن الصافى‪ ،‬الوزن الشائب الكلى‪.‬‬
‫• قطر الدوران لكل مركبة‪.‬‬
‫• أبعاد الحارات والطرق وحيز نزول المستتخدم‬
‫أو الركاب‪.‬‬
‫• وضعيات إصطفاف ركوب السيارات وإعتبار‬
‫رجوعها عند الخروج من الموقف‪.‬‬
‫• بعد الموقف عن وجهة مستخدم المركبة‪.‬‬
‫صورة (‪ ) 45- 3‬توضح زوايا دوران السيارات‬

‫صورة (‪) 46- 3‬مجموعة صور توضح طريقة إيقاف السيارات‬

‫‪45‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫القطاع‬ ‫(‪ ) 10- 3‬المكون الفراغي‬
‫االداري‬
‫القطاع‬ ‫‪ ‬بعد التعرف على مناشط‬
‫اساسي‬
‫التعليمي‬ ‫المشروع و دراسة مساحاتها‬
‫المختلفة ‪ ،‬نستنتج المكونات‬
‫القسم‬ ‫الفراغية للمشروع‬
‫المكون‬ ‫التجاري‬
‫الفراغي‬
‫القسم‬
‫الترفيهي‬
‫ثانوي‬
‫القسم الخدمي‬

‫الفراغات‬
‫االساسية‬

‫القطاع‬ ‫القطاع‬ ‫القطاع‬

‫التجاري‬ ‫التعليمي‬ ‫اإلداري‬

‫محالت‬ ‫معارض‬ ‫معامل‬ ‫قاعات‬

‫االجهزة‬ ‫المكتبة‬ ‫إدارة‬
‫االتصاالت‬ ‫حاسوب‬ ‫دراسية‬ ‫إدارة المركز‬
‫االلكترونية‬ ‫االستثمار‬
‫معرض‬ ‫صالة الكتب‬ ‫مكاتب مفتوحة‬ ‫مكتب الدير‬
‫الحواسيب‬
‫معمل هاواوي‬
‫العام‬
‫معرض االجهزة‬ ‫المكتبة الرقمية‬ ‫مكاتب مغلقة‬ ‫مكتب نائب‬
‫السمعية‬
‫معمل شبكات‬
‫المدير‬
‫معرض االجهزة‬ ‫صالة‬
‫السيديهات‬ ‫‪CCNA‬معمل‬ ‫المؤتمرات‬ ‫مكاتب االقسام‬
‫البصرية‬
‫المختلفة‬
‫معرض‬
‫اكسسوارات‬ ‫صالة‬
‫االجهزة‬ ‫االجتماعات‬
‫معرض اجهزة‬
‫الهاتف‬ ‫مكتب المحامي‬

‫مكتب مراجع‬

‫صالة كبار‬
‫الزوار‬

‫االستقبال‬

‫السكرتارية‬
‫‪46‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫الفراغات‬
‫الثانوية‬

‫القسم الخدمي‬ ‫القسم الترفيهي‬

‫صالة العاب‬
‫مواقف السيارت‬
‫الفيديو‬

‫صالة العاب‬
‫المصلى‬ ‫الصناديق‬
‫االلكترونية‬

‫دورات المياه‬ ‫المطعم الرئيسي‬

‫غرف الخدمة و‬ ‫مناطق جلوس و‬

‫الصيانة‬ ‫استرخاء‬

‫استراحات العمال‬

‫المخازن‬

‫المطبخ الرئيسي‬

‫مكتب االمن‬

‫‪47‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫‪ ‬أمثلة للشركات المستثمرة المتخصصة في مجال المشروع تكون عبارة عن فرع‬
‫للشركة تدير المعارض الخاصة بها‬

‫عالمية اجنبية مستثمرة‬ ‫شركات محلية‬

‫‪Sony Corporation‬‬ ‫شركة زين لالتصاالت‬

‫‪Samsung‬‬ ‫شركة ام تي ان لالتصاالت‬

‫‪Apple Inc‬‬ ‫شركة سوداني لالتصاالت‬

‫‪Hp‬‬ ‫مركز النيل لالبحاث المتقدمة‬

‫‪Dell‬‬
‫شركة كنار‬
‫‪Casio‬‬

‫‪Accer‬‬

‫‪Toshiba‬‬

‫‪Microsoft‬‬

‫‪LG‬‬

‫‪Htc‬‬
‫‪Jvc‬‬
‫‪Vodafone‬‬

‫‪Blackblerry‬‬

‫‪Hawawi‬‬

‫‪Siemens‬‬

‫‪Nokia‬‬

‫‪48‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫المدخل الرئيسي‬ ‫(‪ ) 11- 3‬مخطط الحركة العام‬

‫مواقف سيارات‬

‫بهو االستقبال‬
‫الرئيسي‬
‫فصول دراسية‬

‫االدارات‬
‫معامل حاسوب‬

‫استقبال كبار‬
‫الزوار‬
‫عناصر الحركة‬
‫محالت ومعارض‬ ‫الراسية‬
‫تجارية‬

‫عناصر الحركة‬
‫الراسية‬

‫قاعة مؤتمرات‬
‫البهو التجاري‬ ‫وندوات‬
‫مواقف سيارات‬

‫مدخل الزوار‬

‫حركة اإلداريين‬
‫حركة الطالب‬
‫حركة الزوار‬
‫حركة كبار الزوار‬
‫‪49‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫(‪ ) 12- 3‬مخطط الحركة للجزء االداري ‪:‬‬

‫المدخل‬

‫مواقف‬
‫سيارات‬ ‫بهو موزع‬ ‫قاعة‬
‫مؤتمرات‬

‫عناصر‬
‫اإلدارة‬ ‫الحركة‬ ‫اإلدارة‬
‫الراسية‬

‫حركة اإلداريين‬
‫حركة العمال‬ ‫خدمات‬

‫‪50‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫(‪ ) 13- 3‬مخطط حركة الزوار‬
‫المدخل الرئيسي‬

‫مواقف سيارات‬

‫بهو االستقبال‬
‫الرئيسي‬

‫محالت و معارض تجارية‬

‫الترفيه‬

‫عناصر الحركة‬
‫الراسية‬

‫مواقف‬ ‫بهو‬ ‫قاعة ندوات و‬

‫سيارات‬ ‫االستقبال‬ ‫مؤتمرات‬

‫مدخل الزوار‬

‫‪51‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫(‪)14-3‬دراسة العالقات الوظيفية‬
‫المخطط العام‬

‫التجاري‬
‫اإلداري‬

‫التعليمي‬

‫االداري‬
‫االستثماري‬

‫الترفيهي‬

‫الخدمي‬

‫الداللة‬ ‫الرمز‬

‫عالقة قوية‬
‫عالقة متوسطة‬

‫‪52‬‬ ‫عالقة ضعيفة‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫(‪ ) 15- 3‬دراسة العالقات الوظيفية‬
‫للقطاع االداري‬

‫االعمال‬
‫السكرتارية‬
‫نيابة االدارة‬
‫العامة‬
‫ادارة الشركة‬
‫العامة‬

‫مكتب مراجع‬

‫مكاتب‬
‫االقسام‬
‫المختلفة‬

‫اجتماعات‬

‫مكتب المحامي‬

‫الداللة‬ ‫الرمز‬

‫عالقة قوية‬
‫عالقة متوسطة‬

‫‪53‬‬ ‫عالقة ضعيفة‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫(‪) 16- 3‬دراسة العالقات الوظيفية‬
‫اللقطاع التجاري‬

‫عرض‬
‫الحواسيب‬
‫عرض‬
‫معدات‬
‫شركات‬
‫االتصال‬

‫عرض‬
‫اكسسوارات‬
‫االجهزة‬

‫عرض االجهزة‬
‫السمعية‬

‫عرض االجهزة‬
‫البصرية‬

‫عرض اجهزة‬
‫الهاتف‬

‫الداللة‬ ‫الرمز‬

‫عالقة قوية‬
‫عالقة متوسطة‬

‫عالقة ضعيفة‬
‫‪54‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫(‪ ) 17- 3‬دراسة العالقات‬
‫الوظيفية للقطاع التعليمي‬

‫الداللة‬ ‫الرمز‬

‫عالقة قوية‬
‫عالقة متوسطة‬

‫عالقة ضعيفة‬

‫(‪ ) 18- 3‬دراسة العالقات‬

‫الوظيفية للقطاع الخدمي‬

‫الداللة‬ ‫الرمز‬

‫عالقة قوية‬
‫عالقة متوسطة‬

‫‪55‬‬ ‫عالقة ضعيفة‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫(‪ ) 19- 3‬الموقع العام ‪:‬‬
‫قبل بدء الحديث عن الموقع البد من التحدث عن البقعة التي تحتويه و عالقتها بالمشروع ‪ ،‬ألن‬
‫المشروع جزء من المنطقة و المنطقة جزء من هذه الدولة ‪.‬‬

‫(‪ ) 1- 19- 3‬لمحة عن جمهورية السودان ‪:‬‬

‫تقع جمهورية السودان في الجزء الشمالي الشرقي من قارة أفريقيا ‪ ،‬بين دائرتي عرض ‪ 22‬و‪ 4‬شمال‬
‫خط االستواء و خط طول ‪ 39‬و‪ 8‬جنوب ‪.‬‬
‫يمتد طول حدوده البحرية على ساحل البحر األحمر حوالي ‪ 680‬كلم ‪.‬‬

‫(‪ ) 2- 19- 3‬لمحة عن والية الخرطوم ‪:‬‬

‫تقع الخرطوم عند التقاء النيلين األبيض و األزرق ‪ ،‬تحدها واليتي الجزيرة و النيل األبيض جنوبا ‪،‬‬
‫واليتي كسال و القضارف شرقا وواليتي الشمالية و نهر النيل من الشمال و واية شمال كردفان‬
‫‪.‬بمساحة قدرها ‪ 20.000‬كم مربع‬
‫تشمل محلية الخرطوم ‪،‬محلية جبل األولياء ‪ ،‬محلية أم درمان ‪ ،‬محلية شرق النيل ‪ ،‬محلية أمبدة ‪،‬‬
‫محلية شرق النيل و محلية كرري ‪.‬‬

‫صورة (‪ ) 48- 3‬توضح خارطة قارة أفريقيا‬ ‫صورة (‪ ) 47- 3‬توضح خارطة جمهورية السودان‬

‫‪56‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫(‪ ) 20- 3‬دراسة تحليلية للموقع المقترح ‪:‬‬

‫نبذة عامة عن الموقع العام ‪:‬‬

‫تم تحديد موقع المشروع في مدينة الخرطوم – محلية أمدرمان‬

‫– حي بانت‬
‫تبلغ مساحة الموقع حوالي ‪ 1.8‬هكتار بأبعاده المحددة بين‬
‫خطي عرض ‪ 31 " 23‬شماال و ‪ 35 " 23‬شرقا‬
‫يقع المشروع في المركز لمنطقة بانت غرب ‪ ،‬قرب خور أبو‬
‫عنجة‬
‫الموقع حاليا عبارة عن تراكمات من التراب يتخللها انحدارات‬
‫صورة (‪ ) 49- 3‬توضح الموقع بأم درمان‬
‫عشوائية على خور أبو عنجة ‪ ،‬نتاجا من انهيار التربة بسبب‬
‫فيضان النيل ‪.‬‬
‫يحد الموقع مباني إدارية مما يجعل الموقع مناسبا إلنشاء‬
‫المجمع اإلداري ‪.‬‬

‫‪N‬‬

‫خور أبوعنجة‬

‫صورة (‪ ) 50- 3‬توضح مجاورات الموقع‬

‫‪57‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫خريطة الموقع العام‬
‫مقياس رسم ‪2000 : 1‬‬
‫المصدر ‪ :‬دراسات ميدانية‬
‫للموقع‬

‫صورة (‪ ) 50- 3‬توضح الموقع العام‬

‫تبلغ مساحة المخطط حوالي ‪ 1.8‬هكتار ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫حدود الموقع‬
‫شماال ‪ :‬خور أبو عنجة و شارع الكورنيش المقترح بعرض ‪ 30‬م‬
‫شرقا ‪ :‬مبنى إداري يتبع للكهرباء‬
‫جنوبا ‪ :‬مبنى إداري تابع للتخطيط و شارع فرعي عرض ‪ 20‬م‬
‫غربا ‪ :‬مركز تجاري و شارع فرعي عرض ‪ 25‬م‬
‫تأثير الموقع على المجاورات ‪:‬‬
‫زيادة وفود المستخدمين إلى الشركات‬ ‫•‬
‫إحياء المنطقة تجاريا و زيادة الحركة في المجاورات‬ ‫•‬
‫يجعل المركز معلما بارزا في السودان و بالتالي رفع مستوى المنطقة بأكملها‬ ‫•‬
‫تأثير المجاورات على الموقع ‪:‬‬ ‫•‬
‫زيادة عدد المستهلكين للقطاع التجاري من المساكن المجاورة‬ ‫•‬

‫تأثير المجاورات على الموقع ‪:‬‬

‫زيادة عدد المستهلكين للجزء التجاري من المناطق المجاورة ‪.‬‬
‫‪58‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫الداللة‬ ‫الرمز‬
‫خط امداد الكهرباء‬
‫خط امداد المياه‬
‫اتجاه انحدار الموقع‬

‫خريطة الخدمات و التضاريس‬

‫مقياس رسم‬
‫‪2000 : 1‬‬
‫المصدر ‪ :‬دراسات ميدانية للموقع‬

‫صورة (‪ ) 51- 3‬توضح تضاريس الموقع‬

‫الخدمات و التضاريس ‪:‬‬
‫نجد أن مستويات أرضية الموقع مستوية نسبيا ‪ ،‬ولكن هناك ارتفاعا ت في منتصف الموقع ومن ثم تنحدر‬
‫نحو الشمال بنسبة ضئيلة جدا حتى خارج الموقع ‪ .‬و أن أعلى نقطة في الموقع تبلغ حوالي ‪ 44.155‬م‬
‫فوق سطح البحر و أقل نقطة على ارتفاع ‪ 41.775‬م فوق سطح البحر‬
‫مجاورات الموقع ‪:‬‬

‫االستنتاج ‪:‬‬
‫‪ ‬وجود نظام صرف سطحي طبيعي في الموقع على جهة خور أبو عنجة و بالتالي تصميم مواسير‬
‫صرف سطحي شمال الموقع ‪.‬‬
‫‪ ‬المياه ‪ :‬الموقع يخدم من خزان الرصيرص – محطة أبو سعد شمال بشارع الكورنيش عبر ماسورة‬
‫ضغط عالي بقطر ‪ 14‬بوصة ‪.‬‬
‫‪ ‬وضع نظام التحكم في المياه و الخزانات على الجهة الغربية من الموقع ‪.‬‬
‫‪ ‬الكهرباء ‪ :‬يتم تخديم الموقع عبر خطوط كهرباء صادرة من محطة الدمازين بفرق جهد قدره ‪1100‬‬
‫كيلو فولت ‪.‬‬

‫‪59‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫خريطة الضوضاء‬
‫مقياس رسم ‪2000 : 1‬‬
‫المصدر ‪ :‬دراسات ميدانية للموقع‬

‫صورة (‪ ) 52- 3‬توضح الضوضاء في الموقع‬

‫االستنتاج ‪:‬‬
‫وضع الفراغات التي تحتاج الى هدوء نسبي في الجهة الشمالية الشرقية ( القطاع التعليمي)‬
‫توجيه المبنى االداري لالطاللة الشمالية لجمالها‬
‫ايجابيات و سلبيات الموقع ‪:‬‬
‫االيجابيات ‪:‬‬
‫وجود تدرج عام للشوارع المحيطة بالموقع و بالتالي يوفر سهولة توزيع المداخل ‪.‬‬ ‫•‬
‫عدم وجود مشارع مشابهة في الموقع مما يزيد من استخدام المشروع‬ ‫•‬
‫توفر مساحة كافية النشاء المشروع‬ ‫•‬
‫المنطقة هادئة نسبيا و مناسبة لتخطيط مبنى إداري وذلك لتمركزه ‪.‬‬ ‫•‬
‫االنحدار الطبيعي لالرض علي الجهة الشمالية (خور أبو عنجة ) مما يساعد على تصريف مياه‬ ‫•‬
‫األمطار ‪.‬‬
‫توفر خدمات البنية التحتية بالموقع ( مياه ‪ ،‬كهرباء ‪ ،‬قمامة ‪)...‬‬ ‫•‬
‫وجود خور أبو عنجة و تخطيط الكورنيش و منتزه وسطي يعمل على تلطيف الجو ‪.‬‬ ‫•‬
‫زمن التعرض لواجهة المبنى كبير حيث يقع المبنى في تقاطع شوارع رئيسية ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪60‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫السلبيات ‪:‬‬
‫عدم وجود خطوط مواصالت رئيسية تمر بالموقع‬ ‫•‬
‫عدم وجود صف صحي بالموقع‬ ‫•‬
‫عدم وجود الموقع بمركز المدينة مما يقلل من نسب الوافدين ‪.‬‬ ‫•‬

‫(‪ )21-3‬دراسة البيئة الطبيعية‬

‫المناخ العام‬
‫ماخ السودان ‪ :‬هو المناخ المداري الذي يتميز بارتفاع درجات الحرارة طوال ايام السنة و يدرج من‬
‫الشمال (جاف جدا) الجنوب (شبه رطب)‬
‫مناخ الخرطوم ‪ :‬المركب الموسمي حيث تحدث تغيرات فصلية واضحة في االشعاع الشمسي و‬
‫اتجاهات الرياح‬
‫الرياح‪-:‬‬
‫سرعة الرياح ‪-:‬‬
‫أعلى سرعة للرياح في شهر أبريل وفبراير‬ ‫•‬
‫وأدناها في شهر يونيو‪،‬الرياح عموما جنوبية‬ ‫•‬
‫غربية صيفا ا – شمالية شرقية شتاءا‬ ‫•‬
‫متوسط سرعة الرياح ‪ 10.8‬ميل‪ /‬الساعة‪.‬‬ ‫•‬
‫مناخ الخرطوم ههو مناخ مركب موسمى حيث تحدث تغيرات فصلية واضحة فى االشعاع‬ ‫•‬
‫الشمسى وتغيرات الرياح وهو عادة ثالثة فصول‪:‬ـ‬
‫الفصل الحار الجاف ‪-:‬‬
‫يبدأ من شهر أبريل وحتى شهر يونيو حار الى حار جدا فى الصيف وترتفع فيه درجات‬ ‫•‬
‫الحرارة بصورة عامة كما تنشط فيه الرياح المسببة للغبار واالتربة وتكون درجات الحرارة‬
‫عالية بالنهار ودافئة معتدلة مساءا وتكون االرض دافئة جدا مع معدل عال للتبخر فى االماكن‬
‫الرطبة‪.‬‬
‫الفصل الحار الرطب ‪-:‬‬
‫يكون خالل شهر يونيو ويستمر حتى نهاية شهر سبتمبر وهو فصل حار لكنه مصحوب‬ ‫•‬
‫بدرجات عالية من الرطوبة وهو فصل ممطر عادة فى فترة الظهيرة‪ ،‬والمساء مصحوب‬
‫بعواصف واتربة وتهطل االمطار بسب الرياح الجنوبية المشبعة بالرطوبة‪.‬‬

‫‪61‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫الفصل البارد الجاف ‪-:‬‬
‫يبدأ من نهاية سبتمبر وحتى نهاية أبريل وفصل بارد الى بارد جدا ليال حيث تهب الرياح‬ ‫•‬
‫الشمالية الشرقية الباردة وهى رياح تجارية‪.‬‬

‫الرطوبة‪-:‬‬
‫• أعلى نسبة رطوبة في شهر أغسطس وتبلغ ‪ % 51‬أقل رطوبة في شهر أبريل وتبلغ ‪% 13.3‬‬

‫صورة (‪ ) 53- 3‬توضح نسب الرطوبة في الخرطوم‬

‫االمطار‪-:‬‬
‫متوسط كمية االمطار بالملمتر حسب الشهور ومحطات اإلرصاد‬

‫اعلى معدل لألمطار في يناير و ديسمبر‬

‫أقل كمية يوليو – أغسطس‬

‫صورة (‪ ) 54- 3‬توضح مناسيب األمطار بالمليمتر‬

‫حركة الشمس واالشعاع‪- :‬‬
‫• تتحرك خالل الفصول االربعة لتغيير موقعها كاالتى‪-:‬‬
‫• فى فصل الصيف(أبريل_يونيو)يكون اتجاه الشمس بزاوية ‪ 45‬ولها اشعاع مباشر وعامودى يصل‬
‫الى ‪ 21,5‬فى حده االقصى أما فى الشتاء يكون اتجاه الشمس بزاوية ‪ 73‬ولها أشعاع مباشر فى النهار‬
‫• ‪ -‬درجات الحرارة ما بين(‪.) 43.7– 31.3‬‬
‫• ‪ -‬تتفاوت درجات الحرارة في السنة وتبلغ أعلى معدالتها في إبريل ‪ 43.5‬درجة‪.‬‬

‫‪62‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫(‪ ) 55- 3‬مجموعة صور توضح درجات الحرارة و إتجاه الرياح وسرعتها في الخرطوم‬

‫خريطة الدراسة البيئية‬

‫مقياس رسم ‪2000 : 1‬‬
‫المصدر ‪ :‬دراسات ميدانية للموقع‬

‫صورة (‪ ) 56- 3‬توضح الدراسة البيئية‬

‫‪63‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫جدول (‪ ) 5- 3‬يوضح القرارات التصميمة‬
‫(‪ ) 22- 3‬القرارت التصميمية‪:‬‬
‫القرارات‬ ‫الموجهات‬ ‫المؤشرات‬
‫‪ . 1‬توجيه جميع كتلة المبنى بحيث يحدث‬
‫‪. 1‬يحبذ وضع الفراغات التي ال تحتاج الى االستغالل االمثل للتهوية و االضاءة و‬
‫تقليل االشعاع الشمسي عن طريق تمييل‬ ‫تهوية على الجهة الشرقية و الغربية‬
‫الشمس و الرياح ‪:‬‬
‫المبنى بزاوية ‪ ...‬بحيث تم توجيه البرج‬ ‫للمشروع‬
‫الرياح الشمالية الشرقية الباردة و الجنوبية‬
‫‪ . 2‬يحبذ وضع الفراغات التي تحتاج الى االداري شمال جنوب و كذلك الفصول‬
‫الغربية المحملة باالتربة‬
‫تهوية بشكل كبير على الجهة الجنوبية و الدراسية ‪.‬‬
‫‪ . 2‬زراعة االشجارالكثيفة والطويلة بكثرة‬ ‫الشمالية‬
‫على الجهة الجنوبية للحماية من األتربة ‪.‬‬
‫وضع نظام التحكم في المياه و‬ ‫‪.1‬‬ ‫يحبذ وضع فراغات تخديم‬ ‫‪.1‬‬ ‫المياه ‪:‬‬
‫الخزان األرضي بها على الجهة‬ ‫المشروع للمياه على الجهة‬ ‫مرور خدمة المياه على الجهة الجنوبية و‬
‫الجنوبية من المشروع‬ ‫الغربية من الموقع‬ ‫الغربية من المشروع‬
‫معدالت األمطار و الرطوبة‬
‫يحبذ وضع ميول على أسطح‬ ‫‪.1‬‬
‫‪. 1‬وضع ميول على أسطح المباني‬ ‫اعلى معدل لألمطار في يناير و ديسمبر‬
‫المباني باستعمال الخفجة و‬
‫واستخدام العازل في االرضيات و‬ ‫أقل كمية يوليو – أغسطس‬
‫استخدام تشطيبات داخلية و‬
‫الحوائط لمنع تسرب الرطوبة‬ ‫أعلى نسبة رطوبة في شهر أغسطس‬
‫خارجية مقاومة للرطوبة‬
‫وتبلغ ‪% 51‬‬

‫معدالت درجات الحرارة‬

‫‪. 1‬يحبذ تحديد ألوان فاتحة لتشطيب المبنى ‪ . 1‬استخدام اللون األبيض و الرمادي‬ ‫اعلى درجة في دإبريل ‪ 43.5‬درجةرجة‬
‫الفاتح في تشطيب المبنى الخارجي ‪.‬‬ ‫لعكس أشعة الشمس‬ ‫مئوية‬
‫أدنى درجة في يناير ‪ 16.5‬درجة مئوية‬

‫سرعة الرياح ‪:‬‬

‫‪. 1‬تم توجيه كتلة المبنى باالتجاه الشمالي‬
‫الشرقي و الجنوبي الغربي‬
‫‪ . 1‬االرتفاع ارأسي بالمبنى االداري ‪24‬‬
‫طابقا‬
‫‪. 2‬و المبنى التعليمي و التجاري ‪ 4‬طوابق‬
‫مع وجود النطاق الترفيهي اعلى الطوابق‬
‫التجارية‬
‫‪ . 3‬اما الصالة في المستوى األرضي و‬
‫الخدمات موزعة على حسب الحاجة لها‬
‫يحبذ توجيه الكتل في االتجاه الشمالي‬
‫أعلى سرعة في يوليو‬
‫الشرقي و الجنوبي الغربي‬
‫أدنى سرعة في نوفمبر‬
‫‪. 1‬يحبذ االمتداد رأسيا بالقطاع اإلداري و‬
‫جدول المساحات‪:‬‬
‫التعليمي و التجاري‬
‫توزيع مساحات القطاعات على حسب‬
‫‪. 2‬توزيع القطاع الخدمي على مستوى‬
‫المساحة السابقة‬
‫الطوابق حسب الحاجة له‬

‫‪ . 1‬تم وضع القطاع التعليمي في االتجاه‬ ‫مخططات العالقات الوظيفية‬

‫يحبذ إبعاد الفراغات التجارية عن‬
‫الشمالي الشرقي من الموقع ‪ ،‬و التجاري‬ ‫العالقة ضعيفة بين القطاع التعليمي و‬
‫الفراغات التعليمية لحاجتها الى الهدوء‬
‫في االتجاه الجنوبي الغربي‬ ‫التجاري‬
‫يحبذ فصل حركة االداريين من حركة‬
‫‪ . 1‬تم تصميم مدخل لإلداريين من‬
‫الزوار‬
‫الشارع الرئيسي و مدخل للقطاع التجاري‬
‫يحبذ فصل حركة كبار الزوار في الصالة‬ ‫الحركة‬
‫من الشارع الجنوبي‬
‫لعدم اكتظاظ الحركة‬ ‫اختالف زائري المبنى ما بين إداريين و‬
‫‪. 2‬البهو الرئيسي موزع لجميع مناشط‬
‫البهو الرئيسي يربط بين جميع مناشط‬ ‫زورا و طالب‬
‫المشروع ( اإلداري ‪ ،‬التعليمي ‪ ،‬التجاري‬
‫المشروع‬
‫)‬

‫‪64‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫(‪ ) 23- 3‬التنطيق ‪:‬‬
‫بعد دراسة المناشط‪ ،‬المساحات‪ ،‬الفراغات و دراسة الموقع التحليلة و البيئية و من ثم الوصول إلى‬
‫قرارات تصميمية يتم تصميم التنطيق‬

‫صورة (‪ ) 58- 3‬توضح التنطيق‬

‫الداللة‬ ‫الرمز‬
‫النطاق اإلداري‬
‫النطاق التعليمي‬
‫النطاق التجاري‬
‫صالة المؤتمرات‬
‫المواقف‬ ‫خريطة التنطيق‬
‫مقياس رسم ‪2000 : 1‬‬
‫مساحات خارجية‬

‫‪65‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫المقدمة‬ ‫•‬
‫تكوين الفكرة‬ ‫•‬
‫شرح التصميم‬ ‫•‬
‫مراحل تطوير المشروع‬ ‫•‬

‫‪66‬‬
 ‫(‪) 1- 4‬المقدمة ‪:‬‬

‫الفلسفة التصميمية ليست أشكال هندسية توضع مع بعضها البعض ‪ ،‬فهذا‬

‫بعيد عن طبيعة العمارة و إنما هي سبيل إليصال الفكرة المعمارية ‪.‬‬

‫األعمال المعمارية الخالدة أخذت من وحي دراسة المشروع مع مجاوراته‬

‫و فلسفته في التعامل مع المجاورات أوال ثم طبيعة وظيفته ثانيا لذلك قبل‬
‫التفكير في أي مشروع يجب دراسة الموقع ‪ ،‬دراسة الفعاليات ‪ ،‬الهيكل‬
‫اإلنشائي ‪ ،‬دراسة النماذج المشابهة ‪ ....‬الخ ‪ ،‬الى الوصول عن بحث نمط‬
‫شكلي للتعبير عن فكرتنا التصميمية ‪ ..‬وهنا يأتي دور االبداع في اختيار‬
‫الشكل المناسب ‪.‬‬

‫يجب أن تتمتع فلسفة المشروع بالتنوع و البعد عن الرتابة و محاولة ابتكار‬

‫ما هو جديد باالضافة إلى تجميع عدد من الوظائف المختلفة في مجمع‬
‫واحد مع مراعاة محاور الحركة و ربط نقاط التوزيع بينها ‪.‬‬

‫و أيضا االهتمام بتصميم الكتل على حده بحيث يكون تصميمها ذو طابع‬
‫خاص يغلب عليه فكرة التناغم بين المبنى ومجاوراته ‪.‬‬

‫(‪ ) 2- 4‬تكوين الفكرة‬

‫الفكرة مستوحاة من االبراج الشبكية الخاصة باالتصاالت و هي‬
‫دعامات حديدية تستخدم لبث و استقبال الترددات الالسلكية ‪.‬انظر‬
‫الصورة (‪ ،) 1- 4‬مع ضرورة الحفاظ على وظيفة المشروع و مناشطه‬
‫المختلفة و ضمان حركة مرنة بين الكتل ‪.‬و يتكون المشروع من ‪3‬‬
‫أنشطة رئيسية ‪ :‬إلداري النشاط التعليمي و النشاط التجاري ‪ .‬وبالتالي‬
‫التحدي يكمن في كيفية الدمج بين هذه االنشطة و ترجمة الفلسفة مع‬
‫الحفاظ علي ‪-:‬‬
‫‪-‬المرونة التصميمة ‪.‬‬
‫‪-‬الحفاظ علي الوظيفة‪.‬‬
‫‪-‬الخصوصية ‪(،‬مراعاة الخصوصية لكل طرف من اطراف المشروع)‪ .‬صورة (‪ ) 1- 4‬توضح شكل برج شبكي‬

‫‪67‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫(‪ )3-4‬شرح التصميم‬
‫على المستوى األفقي‬
‫يجب عمل ربط بين لهذه االشكال المختلفة عن طريق ممرات‬
‫حركة واضحة ومدروسة ‪،‬كما يجب ربط الكتل ببعضها‬
‫وحسب طبيعة كل نشاط لضمان كفاءة المشروع ونجاحه‬
‫واداءه للوظيفة التي انشئ لها ‪ .‬فالنشاط االداري تم وضع‬
‫عناصر الحركة الراسية في البهو الرئيسي ليسهل الوصول له‬
‫‪،‬و الحركة االفقية واضحة ومنسابة ‪.‬‬
‫و الحركة في النشاط التجاري تم تصميمها بطريقة واضحه‬
‫ومنسابة عن طريق عمل ممرات واضحة ‪.‬باالضافة للمدخل‬

‫صورة (‪ ) 2- 4‬لفلسفة التصميم‬ ‫الخاص بالجزء التجاري لمنع تقاطعات الحركة وتم وضع‬
‫عناصر الحركة الراسية الخاصة ابلبهو التجاري لتكون‬
‫واضحة وسهله الوصول‪.‬أما الجزء التعليمي تم توفير جميع‬
‫المتطلبات لفصول و المعامل الستيعاب األعداد و ضمان بيئة‬
‫مريحة للطالب ‪.‬‬

‫التشكيل الرأسي ‪-:‬‬

‫• جاء كامتدات للشكل االفقي ففي البرج االداري‬
‫لتوفير االطاللة وتوفير بيئة عمل مريحة‬
‫للمستخدمين لتشجيعهم الداء العمل بكفاءة ‪،‬‬
‫واضاف للعاصمة معلم بارز باحدث الطرز‬
‫المعمارية وكذلك ليتماشى مع طبيعة المباني‬
‫المجاورة للمشروع ‪.‬‬

‫• والجزء التجاري تم إستخدام الزجاج كعنصر‬

‫اساسي للكتلة لتوفير االطاللة للمحالت‬
‫والمعارض ولجذب الزوار ‪.‬‬

‫صورة (‪ ) 3- 4‬توضح المستوى الرأسي للمشروع‬

‫‪68‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫على مستوى الواجهات ‪:‬‬

‫تقوم فكرة الواجهة بمحاكاة تأثير موجات الشبكة الالسلكية ) ‪ ، (wireless waves‬إذ ‪ ,‬ظهر هذا‬
‫التأثير بشكل قوس واضح و كبير ‪ ،‬لتعطي حركة جمالية لتصميم الواجهة ‪ ،‬باإلضافة إلى‬
‫اختيار األلوان ألنه عنصر هام جدا في اإلظهار المعماري ‪ .‬الن ألوان المبنى تسهل قراءة‬
‫المشروع و فهمه و إلتمام الفكرة المعمارية ‪ ،‬تم اختيار اللون األبيض و اللون الرمادي الفاتح و‬
‫هي ألوان هادئة وذلك مراعاة لوظيفة المبنى اإلدارية ‪ ،‬و أيضا لعكس اشعة الشمس و ما فيه‬
‫من توفير لطاقة المبنى ‪.‬‬
‫أيضا تم مراعاة اإلضاءة الطبيعية للمكاتب و استخدام عنصر الزجاج للجزء التجاري ليكون‬
‫جاذبا ‪.‬‬

‫صورة (‪ ) 4- 4‬توضح فلسفة الواجهات‬

‫‪69‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫(‪ ) 4- 4‬فكرة التصميم المبدئي ‪:‬‬

‫قامت فكرة التصميم المبدئي على ‪:‬‬

‫‪ ‬فصل حركة اإلداريين عن حركة الزوارا بتداءا و ذلك لمنع تداخل الحركة و توفير‬
‫الخصوصية لكل منشط على حدة ‪.‬‬
‫‪ ‬البهو الرئيسي يكون موزع لكال من ‪ - 1 :‬الجزء التعليمي ‪ - 2‬الطوابق اإلدارية العليا ‪- 3‬‬
‫الجزء التجاري ‪.‬‬
‫‪ ‬فصل مدخل الصالة و مدخل كبار الزوار بمواقف سيارات‬
‫‪ ‬ربط النشاط اإلداري االستثماري بالنشاط التجاري مع المحافظة على خصوصية كل منشط‬
‫‪ ‬المدخل الرئيسي من الشارع الرئيسي الكرنيش شمال الموقع‬
‫‪ ‬المدخل التجاري من الناحية الجنوبية‬

‫المدخل الرئيسي‬ ‫‪.1‬‬

‫المدخل التجاري‬ ‫‪.2‬‬
‫مدخل صالة المؤتمرات‬ ‫‪.3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪Site Plan‬‬
‫‪Scale 1:500‬‬

‫صورة (‪ ) 5- 4‬توضح مداخل الفكرة المبدئية‬

‫‪70‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫‪. 1‬من المدخل الرئيسي يتم التوزيع‬
‫إالى الجزء التعليمي بالنسبة للطالب و‬
‫إلى مصاعد الحركة الرأسية بالنسبة‬
‫لإلداريين باإلضافة إلى وجود مدخل‬
‫خاص بالجزء التجاري‬
‫‪1‬‬ ‫‪. 2‬مدخل الزوار يؤدي إلى المول‬
‫التجاري بما فيه من معارض مفتوحة‬
‫و مغلقة إلى األدوار العليا‬
‫‪3‬‬ ‫‪. 3‬مدخل الصالة مفصول للزوار و‬
‫الشخصيات الهامة ‪ ،‬يتم الدخول إلى‬
‫بهو االستقبال و منه إلى فراغ الصالة‬

‫‪2‬‬ ‫و المنصات‬
‫يحتوي الجزء التعليمي على فصول‬
‫دراسية و معامل حاسوب‬
‫صورة (‪ ) 6- 4‬توضح المسقط األفقي للفكرة المبدئية‬

‫مشاكل الفكرة المبدئية ‪:‬‬

‫يمكن تلخيص مشاكل الفكرة المبدئية إلى ‪:‬‬

‫عدم انسيابية التوزيع الداخلي مع الشكل الخارجي للمبنى خصوصا عند المدخل الرئيسي أدى إلى خلق‬ ‫‪.1‬‬
‫مشاكل زوايا في الداخلية‬
‫تطلب إعادة تصميم الساللم المؤدية إلى البرج‬ ‫‪.2‬‬
‫توزيع البهو الرئيسي يحتاج إلى استغالل المساحات بشكل أكبر‬ ‫‪.3‬‬
‫تصميم الطوابق اإلدارية االستثمارية أدى إلى ضياع المساحات بسبب كبر ممرات الحركة ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫وجود مشاكل في توزيع األعمدة‬ ‫‪.5‬‬

‫‪71‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫(‪ )5-4‬تطوير الفكرة المبدئية ‪:‬‬
‫في هذه المرحلة تم تطوير ما تم انتقاده في المرحلة المبدئية ‪:‬‬
‫تم تعديل التوزيع الداخلي للبهو الرئيسي‬ ‫‪.1‬‬
‫إعادة تصميم الساللم المؤدية للبرج اإلداري‬ ‫‪.2‬‬
‫تم تقليل مساحات لممرات في الطوابق االستثمارية‬ ‫‪.3‬‬
‫دراسة توزيع األعمدة االنشائية تزامنا مع التعديالت الداخلية‬ ‫‪.4‬‬

‫نقد الفكرة ‪:‬‬

‫لوحظ في هذه المرحلة عدم وجود عدد من الفراغات و هي ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫مطعم خاص باإلداريين يضاف في األدوار العليا‬
‫غرفة المخدم ‪ Server‬و ال ‪Call Center‬خدمات المشتركين في إدارة تقانة بالدور األول‬
‫‪ . 2‬البهو التجاري صغير نسبيا‬
‫‪ . 3‬زيادة عدد المقاعد في صالة المؤتمرات لضمان عدم ضياع المساحات‬
‫‪ . 4‬توزيع الممرات التجارية و إضافة النشاطات الترفيهية في الجزء التجاري‬
‫‪ . 5‬إعادة توزيع الفصول الدراسية و المعامل بما يتوافق مع عدد المستخدمين‬
‫‪ . 6‬ضم المدخل التجاري مع مدخل الصالة‬
‫‪ . 7‬إضافة جزء استقبال الشخصيات المهمة‬

‫‪1‬‬ ‫المدخل الرئيسي‬ ‫‪.1‬‬

‫المدخل التجاري‬ ‫‪.2‬‬
‫‪3‬‬ ‫مدخل صالة المؤتمرات‬ ‫‪.3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪72‬‬ ‫صورة (‪ ) 7- 4‬توضح المسقط األفقي لتطوير الفكرة المبدئية‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫صورة (‪ ) 9- 4‬توضح المقطع الرأسي المرحلة المتطورة‬ ‫صورة (‪ ) 8- 4‬توضح واجهة المرحلة المتطورة‬

‫(‪ ) 6- 4‬الفكرة المتطورة ‪:‬‬

‫تم تعديل المالحظات من المرحلة السبقة ‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫بعض المالحظات على مستوى الواجهات ‪:‬‬

‫‪2‬‬ ‫واجهة البرج تحتاج إلى حركة لمنح‬ ‫‪.1‬‬

‫التكرار و الرتابة‬
‫‪3‬‬ ‫بعض المكاتب في البرج تحتاج إلى‬ ‫‪.2‬‬
‫إضاءة إضافية‬
‫الجزء التجاري يحتاج إلى واجهة‬ ‫‪.3‬‬
‫زجاجية جاذبة‬
‫صورة (‪ ) 10- 4‬توضح المنظور الخارجي للفكرة المتطورة‬

‫‪73‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫(‪ ) 7- 4‬الفكرة النهائية‬
‫تم تعديل جميع‬ ‫•‬
‫المالحظات السابق‬
‫ذكرها و أصبح التصميم‬
‫متناسقا‬

‫صورة (‪ ) 11- 4‬توضح الموقع العام للمرحلة النهائية‬

‫صورة (‪ ) 12- 4‬توضح المسقط األفقي للمرحلة النهائية‬

‫‪74‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫صورة (‪ ) 14- 4‬توضح االمقطع الرأسي للمرحلة النهائية‬ ‫صورة (‪ ) 13- 4‬توضح الواجهة للمرحلة النهائية‬

‫صورة (‪ ) 15- 4‬توضح م نظور خارجي في المشروع‬

‫صورة (‪ ) 17- 4‬توضح المنظور الخارجي للمرحلة النهائية‬

‫صورة (‪ ) 16- 4‬توضح المدخل الرئيسي للمشروع‬

‫‪75‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫• الفصل الخامس‬

‫• المقـــدمة‬
‫• النظام اإلنشائي‪.‬‬
‫• الخدمات‪.‬‬
‫• التشطيبات‬

‫‪76‬‬
 ‫(‪ ) 1- 5‬الـمــقدمــة ‪:‬‬
‫ينعكس نجاح المهندس المعماري في مشروع ما‪ ،‬إذا ما توازى تفكيره منذ البداية في التصميم‬
‫من حيث (الوظيفة ‪ ،‬و الجمال ‪ ،‬و االقتصاد‪ )...‬مع ما نسميه بالحلول التقنية ‪،‬و يعتبر التكامل‬
‫بين الحلول التقنية و الحلول التصميمية من األمور التي يجب أن يدرسها المصمم بعناية ‪ ،‬مما‬
‫يضمن نجاح المشروع في أداء الوظيفة المطلوبة منه ‪،‬و كذلك ضمان االستفادة القصوى‬
‫للمستخدم ‪.‬‬
‫والحلول التقنية هي مجموعة من العناصر اإلنشائية و الخدمات ومجملها ‪:‬‬

‫الحلول التقنية‬

‫النظام‬
‫التشطيبات‬ ‫الخدمات‬
‫االنشائي‬

‫مكافحة‬ ‫اإلمداد‬
‫التكييف‬ ‫التصريف‬ ‫التغذية بالمياه‬
‫الحريق‬ ‫الكهربي‬

‫(‪ ) 2- 5‬النظام اإلنشائي ‪:‬‬

‫‪-‬تم إختيار الحديد االنشائي كمادة االنشاء االساسية لحمل األحمال وتوزيعها‬
‫وذلك لألسباب األتيــة‪- :‬‬
‫مواكبة تطور أساليب االنشاء بالحديد الحديثة‪.‬‬ ‫•‬
‫متانة الحديد ومقاومته العالية للعوامل المناخية‪.‬‬ ‫•‬
‫اقتصاديته الزمنية من ناحية سرعة تنفيذ المنشأة‪.‬‬ ‫•‬
‫يتناسب تماما مع متطلبات المشروع‪.‬‬ ‫•‬

‫‪77‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫العمود الرئيسي للمبنى للبرج اإلداري ‪(Main Core):‬‬
‫و يتكون من صفيحة الحديد مستمرة الى كل الطوابق و يتغللها حديد التسليح و‬
‫الخرسانة بسمك حوالي ‪ 60‬سم ‪ ،‬تتواجد داخل العمود وسائل الحركة الرأسية‬
‫للمبنى (المصاعد و الساللم ) ‪ ،‬و يثبت طرف العمود األخير على قاعدة‬
‫األساس ‪.‬‬
‫تم أستخدام النواة الخرساني( )‪ RCC core system‬في األبنيه العاليه حيث‬
‫تضمن صالبة قوة و سالمة الهيكل األنشائي و مقاومته للقوى الجانبيه الناتجه‬
‫عن الرياح و الزالزل و عند حساب القوى المحوريه نالحظ إنخفاض قيم‬
‫العزوم في جدران النواة و بالتالي يسمح بتقليل المواد المستخدمه كالحديد و‬
‫غيره من المواد التي يتم أستيرادها و أستخدامها و بالتالي تخفيض التكلفه‬
‫األقتصاديه للمبنى‬
‫صورة (‪ ) 1- 5‬توضح عمود رئيسي لبرج‬
‫التغطيات الخارجية للنظام اإلنشائي ‪:‬‬
‫يتم تغطية هذا النظام االنشائي باستخدام الحوائط الستائرية ( ‪)curtin walls‬‬
‫و كذلك باستعمال االلمونيوم المحسن )‪ (cladding‬كما و يربط الهيكل‬
‫الحديدي باستعمال المسامير و اللحام في بعض األجزاء ‪.‬‬
‫* األساسات ‪:‬‬
‫استخدم نظام الحصيرة (‪ ) Raft Foundation‬في البدروم أسفل كتلة المشروع‪.‬‬
‫تعد السند الرئيسي للمباني والوسط الناقل ألحمال المبنى الى التربة و قد تم إستخدام االساسات‬
‫الخازوقية لجزء البرج اإلداري ‪,‬‬

‫صورة (‪ ) 2- 5‬توضح مقطع رأسي ألساس الحصيرة مع الخوازيق‬

‫‪78‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫و قد تم إستخدام االساسات الخازوقية لجزء البرج اإلداري ‪Piles Foundation‬‬
‫وتعد اهم االسباب إلختيارها‪: -‬‬

‫‪ -‬االرتفارع العالي للمبنى‪.‬‬

‫بعد السطح الصالح للتأسيس‪.‬‬
‫‪ -‬االمان والثبات‪.‬‬
‫وتختلف أحجامها حسب موقع العمود و أحماله‪,‬ويزيد حجمه كلما زاد االرتفاع كما توجد في منطقة‬
‫البرج االداري نواة خرسانية بها فجوات التخديم والمصاعد والساللم‪,‬وهي ايضا تعمل على نقل‬
‫أحمال البرج الى األساسات ‪.‬‬

‫صورة (‪ ) 3- 5‬توضح مقطع رأسي للخوازيق‬

‫‪79‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫* البالطات ( ‪( Steel Beam + Concrete Slab Deck:‬‬

‫بالطات المبنى محمولة على أبيام رئيسية تعلوها مدادات على شكل (‪.) I section‬‬
‫• وتثبت على هذه االبيام صفيحة من الحديد المطوي (‪. ) steal Deck‬‬

‫• ويصب فوقها خرسانة مسلحة بتسليح خفيف‬

‫• ويوضع فوقها مادة عازلة ثم يوضع البالط فوقها يثبت بمونة أسمنتية‪ .‬قواعد • يتم تكسية هذه‬
‫البالطات بسقف مستعار‬

‫صورة (‪ ) 5- 5‬توضح تفصيلة السقف‬ ‫صورة (‪ ) 4- 5‬توضح طبقات تفصيلة السقف‬

‫صورة (‪ ) 7- 5‬توضح مقطع رأسي للسقف المستخدم في المشروع‬ ‫صورة (‪ ) 6- 5‬توضح منظور لمواد السقف‬

‫‪80‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫*األعمدة ‪:‬‬

‫• تم استخدام األعمدة (‪ ) I section‬من االستيل وتختلف أحجامها حسب موقع العمود و‬

‫أحماله ‪ ،‬ويقل حجمه كلما زاد االرتفاع وهي عناصر نقال ألحمال إلى األساسات وتكون‬
‫مثبتة بوسادة األساس ‪.‬‬

‫• هنالك عناصر تعمل على نقل أحمال البرج إلى األساسات وهى أنوية خرسانية ‪ duct‬بها‬
‫فجوات التخديم والمصاعد وساللم الهروب‪.‬‬

‫صورة (‪ ) 8- 5‬توضح طريقة ربط األعمدة مع األبيام‬

‫صورة (‪ ) 11- 5‬توضح شكل العمود المستخدم بالمشروع‬

‫صورة (‪ ) 9- 5‬توضح طريقة ربط العود مع البيم‬

‫صورة (‪ ) 12- 5‬توضح المقطع الرأسي للبرج اإلداري‬ ‫صورة (‪ ) 10- 5‬توضح طريقة تثبيت العمود بوسادة االساس‬
‫‪81‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫نظام التشييد‪Building Floor Systems - :‬‬
‫‪(Open web steel joist) : -‬‬
‫وهو نظام يتكون من )‪، (steel space frame + concrete slab deck‬تم إستخدامه‬
‫في قاعة المؤتمرات‬

‫صورة (‪ ) 13- 5‬توضح مقطع رأسي لطريقة الربط السقف للصالة صورة (‪ ) 14- 5‬توضح مكونات النظام االنشائي‬

‫صورة (‪ ) 15- 5‬توضح مقطع رأسي للسقف‬

‫صورة (‪ ) 16- 5‬توضح مقطع رأسي لصالة المؤتمرات‬

‫‪82‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫فواصل التمدد والهبوط ‪) Extension & Expansion joint ( :‬‬ ‫•‬

‫• فواصل الهبوط في المبنى في البرج المرتفع ‪ 24‬طابق و ذلك الرتفاعها العالي وكذلك في الكتل‬
‫ذات االرتفاعات المختلفة ‪.‬‬
‫• أما فواصل التمدد فتفصل المبنى في مناطق محددة ‪ ،‬ووظيفة هذه الفواصل عامة تفادي وقوع‬
‫قوة قص على البالطات نتيجة تحرك طبقات األرض‪.‬‬

‫(‪ ) 17- 5‬مجموعة صور توضح مقطع رأسي لفواصل التمدد و الهبوط‬

‫فواصل التمدد‬

‫فواصل الهبوط للبرج‬

‫‪Grid Plan‬‬ ‫عمود البرج الرئيسي‬

‫(صفيحة الحديد و‬
‫‪Scale 1:500‬‬ ‫الخرسانة بسمك ‪60‬‬
‫سم)‬

‫(‪ ) 18- 5‬صورة توضح فواصل التمدد و الهبوط في المشروع‬

‫‪83‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫الحوائط و القواطيع ‪:‬‬

‫بالنسبة للقبو فله حائط خرساني (‪ ) retaining wall‬محاط‬

‫بحائط حماية من الطوب بسمك ‪ 1/2‬طوبة تليها طبقة‬
‫إسفلت لعزل الرطوبة ‪ ،‬أما التجليد الخارجي للمبنى فهو إما‬
‫بالزجاج المزدوج‬

‫(‪ . ) curtain wall‬أو بقطع الخرسانة مسبقة الصب‬

‫)‪ ، ) precast‬و أما الفواصل و القواطيع )‪) partition‬‬
‫فهي من مادة الجبص المبطن )‪.) Gypsum board‬‬
‫(‪ ) 19- 5‬صورة توضح تفصيلة لعزل القبو‬

‫عزل الرطوبة للمبنى ‪-:‬‬

‫الغرض من عزل الرطوبة هو منع مسارات الرطوبة أو المياه من منطقة الخرى والمادة المستخدمة‬
‫فى عزل الرطوبة هى مادة البيتومين)‪ (bitumen‬ويصنع من ما تبقى من تقطير زيوت البترول‬
‫الخام‪.‬‬
‫العزل الحرارى ‪-:‬‬
‫ان الموجهات التى تمت فى دراسة الموقع منها عملية العزل الحرارى للمبنى‪ ،‬والغرض منها هى‬
‫خفض درجة الحرارة داخل المبنى‪ ،‬وتم استخدام عازل حرارى فى كافة الحوائط الخارجية وبالخص‬
‫الحوائط من الناحية الشرقية والغربية‪ ،‬لتلقيها كمية كبيرة من أشعة الشمس وتخفيف الجهد على نظام‬
‫التكييف‪.‬‬
‫‪ -‬يوفر استخدام الطاقة النه يزيد من االعتماد على االضاءة الطبيعية‪.‬‬
‫‪ -‬يمنع دخول االشعة فوق البنفسجية بنسبة ‪.% 99‬‬
‫‪ -‬اقتصادى النه يوفر فى تكاليف أحمال التكييف المطلوبة‪.‬‬
‫وهذا الزجاج العاكس للحرارة يحتوى على غشاء من مادة تعكس االشعة فوق البنفسجية واالشعة تحت‬
‫الحمراء ويسمح للضوء الطبيعى بالنفاذ‪.‬‬
‫فكرة عمله تعتمد عل مرور أكبر قدر من االضاءة الطبيعية وأقل قدر من الحرارة‪.‬‬

‫‪84‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫(‪ ) 3- 5‬حلول الخدمات‬
‫اإلمداد بالمياه‪:‬‬

‫‪ -‬مواسير التغذية‪:-‬‬
‫التغذية هي إمداد المنشأ بالمياه الصالحة لالستخدام وتستخدم أنواع عديدة من هذه المواسير حيث توجد‬
‫درجات مختلفة لمدى تحملها للضغوط الداخلية‬
‫طريقة استخدام خزانات المياه العلوية‪:‬‬
‫وفيها تمتد الماسورة الصاعدة بقطاع ثابت إلى أن تصب في خزان ماء يوضع فوق سطح المبنى‪.‬‬
‫ويكون اتصال الماسورة الصاعدة بالخزان بصمام حمام عوام يفتح عند انخفاض الماء بالخزان عن‬
‫منسوب معين‪.‬‬
‫ويؤخذ بأسفل الخزان ماسورة توزيع تنزل رأسيا إلى المستوى األرضي ومنها تؤخذ األفرع لتغذية‬
‫أجهزة المرافق الصحية‪.‬‬

‫إمداد كتل المبنى (النظام المنفصل ) ‪:‬‬

‫وسيلة إمداد المياه الرئيسية إلى موقع المشروع هي الشبكة العمومية للمياه و‬
‫التي تدخل إلى الموقع عبر الشارع الفرعي الجنوبي ‪ ،‬بماسورة رئيسية قطر‬
‫‪، " 8‬و تتجمع المياه في الخزان األرضي للمياه النقية ( ‪Under Ground‬‬
‫(‪ tank‬الذي يسع ‪ 14‬صهريج مياه كبير ‪ ،‬و من ثم ترفع المياه عبر‬
‫الطلمبات الموجودة في محطة الدفع المركزية ‪ Pump Station‬و ترفع‬
‫إلى الصهاريج العلوية الموجودة في الكتل التي تحتاج إلى تغذية ‪ ،‬تمر عبر‬
‫مواسير قطر ‪ ، " 4‬تدخل المياه إلى الصهاريج العلوية عبر طلمبات فرعية و‬
‫محابس للتحكم في سريان المياه و الرفع إلى الصهاريج العلوية ‪ .‬سعة‬

‫(‪ ) 20- 5‬صورة توضح طريقة دخول خط المياه للموقع‬ ‫الخزان االرضي = ‪ 14‬صهريج‬

‫‪85‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫(‪ ) 21- 5‬صورة توضح خريطة إمداد المياه‬

‫إمداد المسطحات الخضراء ‪:‬‬

‫قبل دخول المياه إلى الخزان األرضي للمياه يخرج خط إمداد المياه إى المسطحات الخضراء و‬
‫بماسورة سمك ‪ " 4‬و يحيط بجميع الموقع مع طرف السور الخارجي ‪ ،‬و يدخل الى كل‬
‫مجموعة من المسطحات الخارجية عبر طلمبة دفع و حبس للتحكم في المياه ‪.‬‬
‫شبكة المواسير رئيسية و فرعية داخل المسطح االخضر باقطار تتراوح بين ‪ 1.5‬و ‪" 3‬‬

‫‪86‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫الصرف السطحي للمباني ‪:‬‬
‫هو عبارة عن تصريف لجميع االسطح سواء المائلة او المستوية في المشروع و تجميع مياه االمطار و‬
‫توصيلها بالشبكة الرئيسية للمنهوالت في الموقع او االسيفادة منها لري المسطحات الخضراء ‪.‬‬
‫يتم تصريف مياه االسطح االسطح للمباني عبر ميول بسيط في االسقف و باقطار ال تزيد عن ‪ 15‬متر‬
‫باستعمال الخفجة المكونة من المونة االسمنية و تجمع تلك المياه في اطراف االسقف الى ‪Down Pipe‬‬
‫‪.‬‬

‫(‪ ) 22- 5‬صورة توضح الصرف السطحي للمباني‬

‫‪87‬‬ ‫(‪ ) 23- 5‬صورة توضح خريطة الصرف السطحي و الصحي‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫الصرف السطحي للمرات و المسطحات الخضراء ‪:‬‬
‫‪ -‬يتم الصرف السطحي لالرضيات عبر ميول بسيط فيها يصل الى ‪ % 40‬نحو المسطحات‬
‫الخضراء حتى يتم االستفادة من مياه االمطار في ري المسطح االخضر‪.‬‬
‫و تم تصميم شبكة مواسير الصرف السطحي الداخلية في الممرات و المناطق المبلطة الواسعة و‬
‫ربطها مع شبكة الصرف الصحي التي تؤدي مباشرة الى حوض التحليل ‪.‬‬
‫تصرف النجايل و مناطق الزراعة في الموقع عبر مواسير االفاضة ‪ Over flow pipe‬و التي‬
‫توضع على اطراف تلك المسطحات و تعمل على التخلص من مياه االمطار عند زيادتها من الحد‬
‫المعقول في ‪transh‬‬

‫صورة(‪ ) 24- 5‬توضح الصرف السطحي للممرات صورة(‪ ) 25- 5‬توضح الصرف السطحي للمسطحات الخضراء‬

‫الصرف الصحي ( نظام الماسورتين و عمود التهويه )‪:‬‬

‫يتم الصرف الصحي للمبنى عبر شبكة المنهوالت الموزعة داخل‬
‫الموقع و التي تعمل على تصريف مياه حمامات المبنى ‪.‬‬
‫نتتهي خطوط المنهوالت الى خط المنهول االخير ‪Last Manhole‬‬
‫حتى تصل الى السبتنك تانك (حوض التحليل) الرئيسي االموجود‬
‫غرب الموقع‬
‫المسافة بين المنهول و المنهول الذي يليه ‪ 12‬متر في المناطق‬
‫الخالية من الحمامات ‪ ،‬اما بالنسبة لمناطق الخدمات المسافة ال تزيد‬
‫صورة(‪ ) 26- 5‬توضح بئر التحليل‬
‫عن ‪ 6‬متر ‪.‬‬

‫‪88‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫االمداد بالطاقة الكهربائية عبر الشبكة العمومية للكهرباء‪:‬‬
‫تم امداد المشروع بالطاقة عبر الخط الرئيسي للكهرباء الموجود فيمركز بانت غرب الذي تم تخطيطه‬
‫من التصور المستقبلي لمركز تلك المنطقة ‪.‬تصل ‪ .‬الكهرباء إلى المشروع عبر خطوط أعمدة بجهد‬
‫يبلغ ‪ 11‬كيلو فولت ‪ ،‬وتدخل المبنى عبر الشارع الفرعي من االتجاه الشرقي ‪ ،‬وإلى الغرفة الرئيسية‬
‫للكهرباء ليتم تخفيض جهدها عبر المحوالت الرئيسية )‪ (Main transformer‬إلى ‪ 415‬فولت‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫بعد إنخفاض جهد الكهرباء الى ‪ 415‬فولت تذهب الى وحده التوزيع و التحكم الرئيسية في المبنى‬
‫‪ (Main distribution‬وهي التي تحوي على تحكم جميع الكهرباء الموجودة في المبنى ‪ ،‬وهي أيضا‬
‫ضمن غرفة الكهرباء الخارجية‪.‬‬

‫وتحوي الغرفة كذلك على مكاتب للفنيين في حالة حدوث أي نوع من األعطال في أجهزة الكهرباء ‪.‬‬

‫صورة(‪ ) 28- 5‬توضح طريقة دخول الكهرباء‬

‫صورة(‪ ) 27- 5‬توضح خريطة توزيع الكهرباء‬

‫‪89‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫انظمة التكييف‬

‫تم اختيار أنظمة الهواء الكلي‪:‬‬

‫في هذه األنظمة يتم فيها دفع الهواء البارد أو الساخن إلى‬
‫األماكن المراد تكييفها عبر مجاري للهواء وتوزيعه خالل‬
‫مخارج للهواء ويستخدم الهواء فقط الذي يكيف إلى الشروط‬
‫المطلوبة من درجة حرارة والرطوبة كما يوجد هذا النظام في‬
‫جميع تطبيقات تكييف الهواء سواء كان للراحة الحرارية أو‬
‫صورة(‪ ) 29- 5‬توضح نظام التكييف المستخدم‬
‫العمليات الصناعية المختلفة وينتشر استعماله في المباني‬
‫المتعددة المناطق ولكل منطقة تحكم في شروط تكيفها مثل‬
‫مباني المكاتب والمدارس والجامعات والمستشفيات والمحالت‬
‫التجارية والفنادق والسفن وغيرها ‪ ،‬وكذا التطبيقات المختلفة‬
‫لتكيف الهواء التي تتطلب تحكما دقيقا ا في درجة الحرارة‬
‫والرطوبة بالغرف مثل غرف الكمبيوتر والمعامل وغرف‬
‫العمليات بالمستشفيات وغيرها‬
‫صورة(‪ ) 30- 5‬توضح منظور لنظام التكييف المستخدم‬

‫صورة(‪ ) 31- 5‬توضح المسقط األفقي لنظام التكيف في البرج اإلداري‬

‫‪90‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫أنظمة مكافحة الحريق‪:‬‬

‫هناك مثلث هام في عملية إشعال الحريق ويتمثل في ‪ ( :‬األوكسجين –الحرارة –المواد القابلة‬

‫لالشتعال )‬

‫وهذه العوامل هي التي تقوم بعملية اشعال وإستمرار الحرائق و لذلك عند إبطال هذه األضالع تنخمد‬
‫النيران ويمكن إيضاح كيفية اإلستفادة من ذلك في تكوين نظام حماية ضد الحريق بالمشروع‪.‬‬

‫ويمكن تقسيم الحماية ضد الحرائق في المشروع إلى‪:‬‬

‫الحماية ضد الحرائق في المساحات الخارجية وحركة عربة اإلطفاء‪:‬‬

‫‪-‬وفي هذا الجانب يتم اإلعتماد على تقليل الحرارة لعدم نشوب الحرائق وهو ما تقوم بة المساحات‬
‫الخضراء والمسطحات المائية‬

‫‪-‬يكون نظام الحماية من الحريق الخارجي عبر إمداد المياه إلى الخزان األرضي للحريق من الخط‬
‫الرئيسي لإلمداد من المياه العمومي ‪ ،‬وعبر محطة الضخ الرئيسية ) ‪ (pump station‬يتم توزيع‬

‫تلك المياه الى الصهاريج العلوية لكتل التي يتم الحماية من الحريق فيها عبر إستعمال المياه‪.‬‬

‫هناك عدة وسائل إلطفاء الحريق في المشروع نظرا إلختالف وظائف الفراغات والمتطلبات‬

‫الوظيفية لها ‪ ،‬ويتم التقسيم كاألتي ‪- 1:‬رشاشات الحريق التي تستعمل المياه‬

‫‪- 2‬رشاشات الحريق التي تستعمل الرغوة ‪ ،‬ويتم استعمالها في البرج اإلداري والصالة المؤتمرات‬
‫للمشروع ‪ ،‬وذلك نظرا إلحتواء تلك الفراغات على أجهزة إلكترونية قابلة للتلف عند تعرضها للماء‪.‬‬

‫تدخل عربة اإلطفاء عبر المدخل الخدمي وتقوم بإمداد المشروع بالمياه الالزمة إلطفاء الحريق في‬

‫حال عدم وجود مياه كافية لها عبر مسار المياه )‪ (HYDRENT‬إلى الصهريج السفلي لمياه الحماية‬

‫من الحريق وتبدا منه عملية توزيع المياه الى الصهاريج العلوية للكتل‪.‬‬

‫‪91‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫الحماية من الحريق في المساحات الداخلية‪:‬‬
‫تم إستعمال الرغوة في إخماد الحريق في المبنى اإلداري ووضعت أنابيب الرغوة الرئيسية في‬

‫البيسمنت في غرفة مخصصة لها وعبر الدكت الرئيسي قرب بطارية الخدمة في البرج‪ ،‬تم إمداد‬

‫مواسير الغوة لألنابيب الفرعية ومنها إلى بقية الطابق‪.‬‬

‫استعملت الرشاشات بقطر يتفاوت من ‪ 7- 3‬متر في المكاتب المفتوحة ‪ ،‬وتم دعم إخماد الحريق‬

‫عبر وسائل أخرى تتمثل في األتي‪:‬‬

‫اخماد الحريق عن طريق رشاشات الحريق اليدوية ‪(FOAM AND CARPON DIOXIDE‬‬

‫)‪ DISTENGWISHER‬والتي توضع على إرتفاع ‪ 50‬سم منصطح أرضية الطابق ‪ ،‬وقرب‬
‫المداخل الرئيسية له إخماد الحريق عن طريق إستعمال خرطوش المياه اليدوي ) ‪(FIRE HOSE‬‬
‫والذي يستعمل المياه في إخماد الحرائق في حالة حدوث أي تلف في أجهزة إنذار الحريق ‪ ،‬ويكون‬
‫ذو إتصال مباشر مع صهريج المياه الموضوع في الطابق الخدمي للمبنى ويتحكم فيه باستعمال‬

‫بلف رئيسي ويوضع في كابينة موجودة قرب المداخل الرئيسية للطوابق‪.‬‬

‫وتتصل كل تلك األجهزة مع بعضها البعض بأسالك للتوصيل اإللكتروني إلى غرفة التحكم في‬

‫أجهزة إنذار الحريق المركزية الموجودة في الجزء الغربي من الموقع الخارجي ‪ ،‬وبة يتم معرفة‬

‫مكان إنذار الحريق و تشغيل الرشاشات و أجهزة اإلنذار لتفادي انتشار الحريق في المبنى ‪.‬‬

‫(‪ ) 32- 5‬مجموعة صور للمناظير الداخلية لمكافحة الحريقصورة(‪ ) 33- 5‬توضح المسقط األفقي لتوزيع نظام مكافحة الحريق في البرج اإلداري ‪92‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫(‪ ) 4- 5‬اعمال التشطيات‪:‬‬

‫تلعب أعمال التشطيبات دور مهم و أساسي ألي مبنى في وقتنا الحاضر سواء لجدرانه أو أسقفه أو‬
‫أرضياته و أسطحه األخرى المختلفة داخليا ا و خارجيا ا على السواء فهي عامل حماية مباشرة و غير‬
‫مباشرة لجسم المبنى ‪ ،‬و هي غطاء يختفي ورائه‬
‫جميع التوصيالت المطلوبة بالمبنى ( توصيالت صحية ‪ ،‬كهربائية ‪ ،‬ميكانيكية ‪ . . ،‬إلخ ) ‪ ،‬و هي‬
‫عنصر جمالي يعطي المبنى اللون و الملمس و الشكل و النقش المطلوب طبقا ا لرغبات المصمم ‪.‬‬

‫تقوم التشطيبات بوظائف عديدة بالمبنى فهي‪:‬‬

‫‪ - 1‬تعتبر عامل الحماية المباشرة و غير المباشرة لجسم المبنى ‪.‬‬

‫‪ - 2‬تضبط هندسيا ا رأسية و أفقية األسطح و الزوايا و األركان بالمبنى و تعالج عيوب الخرسانة و المباني‬
‫في هذا الشأن‬

‫‪- 3‬تعطي جسم المبنى اللون المطلوب حسب التأثير البصري المطلوب وفق المقتضيات التصميمية ‪.‬‬

‫‪- 4‬تغطي جميع مسارات تمديدات الكهرباء و المياه و فواصل إلتقاء المواد البنائية المختلفة مع بعضها‬
‫البعض بالمبنى ‪.‬‬
‫‪- 5‬تقوم التشطيبات بوظيفة العزل الحراري لجسم المبنى و العزل للرطوبة و المياه و اإلشعاعات و كذلك‬
‫إمتصاص الصوت و مقاومة الحريق ‪.‬‬

‫‪93‬‬
‫صورة(‪ ) 34- 5‬توضح خريطة التشطيبات الخارجية للموقع‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫التشطيبات الداخلية ‪:‬‬
‫االرضيات ‪:‬‬
‫تم تشطيب الجزء التعليمي و التجاري ببالط سيراميك متوسط النعومة مختلف االلوان‬
‫(رمادي و ازرق) على حسب نوع الفراغ و متطلباته ‪ ،‬اما الصالة شطبت باستعمال‬
‫الموكيت في االرضية حتى يعمل على امتصاص الصوت داخلها و ايضا الضفاء منظر‬
‫جمالي ‪.‬‬

‫الحوائط‪:‬‬

‫اما الحوائط استخدمت فيها ثالثة طبقات من الدهان موضوعة فوق طبقة من البياض يغطي‬
‫حوائط بسمك ‪ 1.5- 1‬طوبة ‪.‬‬

‫‪. 3‬االسكيرت‪:‬‬

‫النسبة لالسكيرت فقد استخدمت نفس مواد االرضيات فيها ‪.‬‬

‫‪ . 4‬اما السقف المستعار تم استخدام المواد الجبصية في تشطيب السقف المستعار في جميع‬
‫اجزاء المبنى و ذلك لتصريف الخدمات من نتحته و الضفاء ناحية جمالية على الفراغات‬

‫صورة(‪ ) 35- 5‬توضح المسقط األفقي لتشطيبات البرج اإلداري‬

‫‪94‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫صورة(‪ ) 36- 5‬توضح المسقط األفقي لتشطيبات صالة المؤتمرات‬

‫األبواب و الشبابيك ‪:‬‬

‫االبواب ‪:‬‬
‫باب مفرد دوار بضلفة واحدة‬ ‫‪-‬‬
‫باب ألمونيوم منزلق بضلفتين‬
‫باب مفرد من ال ‪ PVC‬بضلفة واحدة‬

‫‪ -‬الشبابيك ‪:‬‬
‫شبابيك ألمونيوم مثلثة من الزجاح الشفاف ( ثابتة و متحركة)‬
‫شبابيك ثابتة من األلمونيوم بضلفة واحدة‬
‫شبابيك ألمونيوم بأربعة ضلف ذات زجاج شبه شفاف‬

‫‪95‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬
 ‫الخــاتـمـة ‪:‬‬

‫وفي الختام أرجو من هللا العلي القدير أن اكون قد غطيت كل الجوانب المطلوبة محتسبين به‬
‫وجه هللا سبحانه وتعالى ثم رضاكم جميعا‪.‬‬
‫و أرجو من هللا أن ينال رضاكم محققا الهدف الذي صمم من أجله و مرجعا لمن يخلفني من‬
‫بعدي ‪ ،‬فان أصبت بتوفيق من هللا عز وجل ودعوات الوالدين وإن أخطات فمن نفسي ومن‬
‫الشيطان ‪.‬‬
‫من خالل هذا المشروع أحببت أن أطرح بعض األفكار التي تدور في فكرة المواكبة الحضارية‬
‫وأتمنى أن أكون وفقت وحصدت ثمار سنيي الخمس في هذا المشروع‪.‬‬
‫سبحانك اللهم وبحمدك أشهد أن ال اله اال أنت أستغفرك وأتوب اليك واخر دعوانا أن الحمد هلل‬
‫رب العالمين‪. .‬‬

‫‪96‬‬

‫‪Sudanese communication technology center‬‬

 ‫المراجع ‪:‬‬

‫الــكتب ‪:‬‬

‫‪1-Time Saver For Building Types‬‬

‫‪2-Neufert‬‬
‫‪3-Barrie‬‬
‫‪4-Zamil Steel Technical Manual‬‬
‫‪5-Architectural Detailing Construction‬‬
‫‪- 6‬تكنولوجيا تشييد المباني‬
‫‪ . 7‬سامية محمد جابر‪ ،‬نعمات أحمد عثمان‪،‬االتصال واإلعـالم (تكنولوجيا المعلومات)‪ ،‬دار المعرفة الجامعية‪،‬‬
‫اإلسكندرية‪ ، 2000 ،‬ص‪108 .‬‬

‫المصادر و الجهات‬

‫الهيئة القومية لالتصاالت و تقنية المعلومات‬ ‫•‬

‫وزراة التخطيط العمراني‬ ‫•‬
‫هيئة االرصاد الجوية‬ ‫•‬
‫تقارير سابقة‬ ‫•‬

‫االنترنت‬

‫‪www.google.com‬‬
‫‪www.wikipedia.com‬‬

‫‪97‬‬
‫‪Sudanese communication technology center‬‬