‫أحب كرة القدم‬

‫يوهان كرويف‬

‫تجميع لسلسلة مقاالت (عصري الكتب)‬

‫نقالً عن موقع (العريب الجديد) األلكرتوين‬
‫تضم أجزاء ا ً من الكتاب و أهم ما جاء فيه‬

‫ترجمة و إعداد ‪ :‬محمد الفويل‬

‫‪D‬‬‫‪SHAM‬‬

‫تجميع و تصميم و نرش (ألكرتوين) ‪D_SHAM‬‬

‫أحب كرة القدم‬
‫يوهان كرويف‬
‫(ملخص)‬

‫ترجمة و إعداد ‪ :‬محمد الفويل‬

‫النارش ‪ :‬موقع ا لعريب الجد يد‬
‫تجميع و نرش (ألكرتوين) ‪D_SHAM :‬‬

‫‪D‬‬‫‪SHAM‬‬
 ‫البد منها‬
‫مقدمة ّ‬
‫كل مهتم يف العامل العريب بالقراءة ‪ ,‬يف أي مجال ‪ ,‬يعلم جيّد ا ً (و يعاين أيضاً) ش ّحة الكتب املرتجمة ‪ ,‬و َمن‬
‫الس َي الشخصية للرياضيني سيجد أنّها شحيحة جد ا ً أل ّن دور نرشنا غري‬ ‫يبحث تحديد ا ً عن الكتب الرياضية و خاصة ِ‬
‫مهتمة برتجمتها ألسباب كثرية ‪.‬‬

‫لفتني أ ّن موقع (العريب الجديد) األلكرتوين ينرش سلسلة مقاالت تحت عنوان (عصري الكتب) ‪ ,‬و هي أكرث من سلسلة ‪ ,‬كل‬
‫سلسلة تتناول كتاب غري موجود عىل النت و غري مرتجم إىل العربية ‪ ,‬املقاالت تنقل أهم ما جاء يف الكتب و ليس كل الكتاب ‪.‬‬

‫يف البداية بــدأت بجمع املــقــاالت للقراءة الشخصية ‪ ,‬ثم نضجت ببايل فكرة أن أجمعها بطريقة حرفية‬
‫نوعاً ما ‪ ,‬و نرشها للقارئ العريب ‪ ,‬أل ّن املكتبة العربية الورقية و األلكرتونية فقرية جــد ا ً بهذا النوع من‬
‫الكتب ‪ ,‬و بــدأت بهذا الكتاب ‪ ,‬عىس أن أح ـ ّول كل سلسلة من السالسل املنشورة إىل كتاب يف قــادم األيــام ‪.‬‬

‫وضعت يف غالف الكتاب إسم كاتب و مع ّد كل سلسلة من املقاالت ‪ ,‬لألمانة و إحرتام الجهد و املهنية ‪ ,‬و جمعت النصوص‬
‫و الصور كام هي ما عدا استبدال بعض الصور ألسباب ذوقية فقط ‪ ,‬و أردت التواصل مع املوقع و مع الكتّاب و لكن سيأخذ‬
‫املوضوع وقتاً طويالً و أيضاً ج ّربت يف السابق التواصل بخصوص مقاالت من هذا النوع يف موقع ألكرتوين آخر و مل يرد أحد‬
‫‪ ,‬فستكون هذه املقدمة مبثابة ورقة إستئذان ‪ ,‬و أو ّد أن أُعلِ َمهم أ ّن هذا العمل كام أرشت يف الغالف و يف الصفحة األوىل‬
‫هو (نرش ألكرتوين) ‪ ,‬فقط ألجل القارئ العريب عىل األنرتنت ‪ ,‬ال يُراد ِمنه أي فائدة تجارية ‪ ,‬و الله عىل نياتنا خري شاهد ‪.‬‬

‫فشكرا ً لكل كاتب أع ـ ّد سلسلة من سالسل (عصري الكتب) و ترجم كتاباً و أثــرى املحتوى العريب الريايض‬
‫بــهــذا الــنــوع ِمــن الكتب و كــر إحــتــكــار دور الــنــر ‪ ,‬و الشكر مــوصــول أيــض ـاً ملــوقــع (الــعــريب الــجــديــد)‪.‬‬

‫‪٢٠١٩-٣-٩‬‬
‫‪D_SHAM‬‬

‫‪3‬‬
 ‫ا لمحتو يا ت‬
‫ركائز اللعبة و سحر كرة الشوارع‬ ‫‪. 1‬‬ ‫ ‬
‫من هو المدرب الناجح؟‬ ‫‪ .2‬‬ ‫ ‬
‫التدرب في مرآب السيارات‬ ‫‪ .3‬‬ ‫ ‬
‫تصعيد الالعبين وأسخف ما في كرة القدم‬ ‫‪ .4‬‬ ‫ ‬
‫برميل البارود في مواجهة المدرب‬ ‫‪ .5‬‬ ‫ ‬
‫فائدة التسلل وإشكالية التحكيم والتكنولوجيا‬ ‫‪ .6‬‬ ‫ ‬
‫؟ لماذا خسرنا مونديال ‪ ١٩٧٤‬؟‬ ‫‪ .7‬‬ ‫ ‬
‫فلتقف ثابتا ً يا رجل!‬ ‫‪ .8‬‬ ‫ ‬
‫النموذج األميركي‪..‬وروماريو الكارثي في السلة‬ ‫‪ .9‬‬ ‫ ‬
‫أكثر العب كان لديه مهام دفاعية؟‪..‬روماريو‬ ‫‪.10‬‬
‫من أي مكان ملعون يأتي هوغو سانشيز؟‬ ‫‪ .11‬‬
‫اللعب من أجل الفوز أم المتعة ؟‬ ‫‪ .12‬‬

‫‪4‬‬
 ‫ركائز اللعبة و سحر كرة الشوارع‬

‫ركائز اللعبة ‪:‬‬

‫“ترتكز كرة القدم بشكل أسايس عىل عنرصين‪ ،‬األول يتمثل يف القدرة عىل التمرير بشكل صحيح حينام تكون الكرة بحوزتك‪،‬‬
‫والثاين هو السيطرة عليها حينام ميررها لك زميلك‪ ..‬إذا مل تكن لديك القدرة عىل التحكم يف الكرة فلن تنجح يف التمرير‪..‬‬
‫عىل املستطيل األخرض هذه هي أهم مفاهيم اللعب‪ ،‬ألنه ال ميكننا أبدا نسيان أنه يف كرة القدم سواء أكان األمر يتعلق‬
‫باألخطاء أو القرارات الصائبة‪ ،‬فدامئا ما سيكون لألمر نتائج هامة”‪.‬‬

‫“قد تستلم الكرة بقدمك أو عىل صدرك ورمبا برأسك‪ ،‬لهذا فمن الرضوري أن تكون عىل دراية بالفنيات الالزمة ليك تنجح‬
‫يف السيطرة عليها بالصورة األكرث فاعلية‪ ،‬وذلك وفقا للظروف املوجودة يف امللعب‪ ،‬بهذه الطريقة ومع امتالك الالعب لكل‬
‫األدوات املتاحة أمامه‪ ،‬سيمكنه اتخاذ أفضل قرار وفق اإلطار الذي يتواجد به أثناء كل لحظة يف املباراة”‪.‬‬

‫“اذا مل تتمكن يف وقت ما من السيطرة عىل الكرة التي تصل لك يف وضع معني أو رسعة معينة فإنك لن تنجح من األساس يف‬
‫تطوير قدرتك عىل اللعب‪ ،‬بل وعىل الصعيد الجامعي وهو األمر الذي سيجعل العرض الذي ترغب يف تقدميه ال يرى النور”‪.‬‬

‫“لألسف هذه األشياء مل يعد هناك تركيز عليها يف التدريبات ويف كرة القدم النظرية وذلك بسبب عوامل تعليمية واجتامعية‬
‫أو بكل بساطة بسبب أمور تتعلق بتغري طريقة التفكري‪ ،‬ولكن يف وجهة نظري اللعب الجيد يرتكز بصورة أساسية عىل‬
‫النجاح يف تنفيذ كل هذه التحركات بصورة صحيحة”‪.‬‬

‫“اللعب الجيد يتطلب تنفيذا ً مناسباً وبدون أخطاء لكل التحركات أثناء املباراة‪ ،‬وترية نقل الكرة والتمريرات والتمركز‬
‫والسيطرة والعرضيات‪ ..‬كلها عوامل حاسمة يجب أن ينجح الالعب يف التعامل معها بالفنيات الالزمة إلنجاحها”‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫كرة الشارع ‪:‬‬
‫“ال شك أن أحد أهم أسباب غياب الشكل الجيد يف تنفيذ الفنيات من قبل عدد كبري من الالعبني يتعلق باملكان الذي تعلم‬
‫فيه هؤالء الشباب لعب الكرة‪ ،‬يف زمني كان الشارع هو أكرث األكادمييات شعبية الستكشاف أرسار هذه الرياضة”‪.‬‬

‫“يف طفولتي كل من كان يحب كرة القدم تعلم يف شوارع وميادين األحياء التي كنا نسكن بها‪ ،‬ولكن األمر مل يكن يتعلق‬
‫بنا نحن فقط‪ ،‬بل بالشباب األكرب سنا‪ ،‬لذا فبعد انتهاء دوام العمل أو الفصول الدراسية كان الجميع يخرج للشارع ملامرسة‬
‫رياضته املفضلة”‪.‬‬

‫“مل يكن االحرتاف قامئا ومنترشا مثل الوقت الحايل وكان الجميع غالبا يتدرب يف نفس الوقت‪ ،‬أنا أتحدث عن زمن آخر‪،‬‬
‫يجب عىل سبيل املثال إدراك أنه أنا كنت ثاين العب محرتف لكرة القدم يف تاريخ هولندا بعد صديقي بيت كيزر والذي‬
‫عشت تجارب كثرية معه يف أياكس واملنتخب الهولندي”‪.‬‬

‫“هناك يف هذه الشوارع التي تحولت إىل مالعب تدريب مفتوحة كنا نتعلم كأطفال‪ ..‬كيف؟ برؤية وتقليد ما الذي كان‬
‫يفعله من هم أكرب سنا‪ ،‬أنا واثق من أن هذا املشهد كان يتكرر يف عدد كبري من املدن يف كل الدول وكل القارات”‪.‬‬

‫“خالل السنوات املاضية حاولنا استعادة روح كرة الشوارع‪ ،‬أتذكر عىل سبيل املثال بطولة كرة قدم لألطفال أقمناها يف‬
‫أمسرتدام بحضور جامهري كبرية ووسط تطلعات كثرية‪ ،‬ويف الدقيقة األخرية مل نجد مرمى بسبب خطأ يف التنظيم‪ ،‬مل نوقف‬
‫هذا الحفل وطرأ ألحدهم فكرة وضع شاحنتي اطفاء بدال من املرميني وهو األمر الذي خرج بصورة مثالية”‪.‬‬

‫“كم من األطفال استخدموا الحقائب وحافظات األقالم بل وحتى سرتات التدفئة بل وأيضا بعض األحجار الصغرية للعب‬
‫بها ككرة والتسديد عىل مرمى وهمي؟ هذا اليشء ليس فريدا ولكنه تكرر كثريا يف كل أنحاء العامل ويثبت لنا أن كل ما هو‬
‫ناقص ميكن تعويضه عن طريق الخيال والشغف”‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫من هو املدرب الناجح؟‬

‫لغة الكرة‬

‫“حينام كنت طفالً وبعد انتهاء كل مباراة كان هنالك العب أكرب سناً ينتظر ويعلمنا أرساره ويصحح لنا أخطاءنا ويشاركنا‬
‫حيله‪ ،‬دامئاً ما رأيت أن أفضل طريقة لتعليم طفل كرة القدم ليست منعه من التجربة بل إرشاده”‪.‬‬

‫“مهام تطورت أساليب التكنولوجيا والتعليم أو زاد عدد الشهادات يف كرة القدم أو جرت محاولة لالستثامر يف هذه اللعبة‬
‫كعلم واضح وميكن توقعه وأيضاً بعيدا ً عن املحارضات التكتيكية وكل ما يكتب عىل اللوحات الخططية‪ ،‬ال زلت أظن أن‬
‫أفضل مدرسة يف هذه اللعبة هي النقل الشفهي واملامرسة العملية لها بني العبني ينتمون لفئات عمرية مختلفة”‪.‬‬

‫“أهم يشء أن تكون هذه العملية من العب لالعب‪ ،‬ألن كليهام يتحدثان نفس اللغة وهي كرة القدم‪ ،‬لذا ميكنهام التفاهم‬
‫والتناغم‪ ،‬إذا مل تكن تتحدث نفس لغة مدربك‪ ،‬فمن الصعب أن تتعلم شيئاً”‪.‬‬

‫املدرب الناجح‬
‫“من أهم األشياء التي الحظتها يف صغري أن أكرث من استمتعوا بتعليمي شيئاً كان األكرث مهارة مع الكرة‪ ،‬بينام عىل الطرف‬
‫اآلخر فإن من كانوا يهتمون فقط بتوجيه الركالت والدفاع واللعب بخشونة فإنهم أقل من علموين شيئاً”‪.‬‬

‫“هؤالء املدربون الذين يعشقون الفنيات املمتازة هم من يقولون لك (انظر يا فتى! املسها بهذه الطريقة وسرتى ما‬
‫سيحدث)‪ ..‬استمع لنصائحهم وجربها وصحح األخطاء التي ترتكبها وطبق عليها مالحظاتك وستتعلم اآلثار الناجمة عنها‪،‬‬
‫وكيف تتعامل مع الكرة يف أي موقف‪ ،‬سواء عىل صدرك أو عىل رأسك أو للتسديد والبحث عن مساحات”‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫الواقع‬

‫“لألسف يبدو أن األشياء تغريت كثريا ً منذ أيامي‪ ،‬فاليوم أغلبية مدريب أصغر الفئات السنية يف عامل كرة القدم درسوا ليصبحوا‬
‫مدربني‪ ،‬لقد أصبحوا مدرسني أكرث من كونهم مدربني‪ ..‬قد يقولون لك سددها باليرسى‪ ،‬حسناً‪ ..‬هذا أمر جيد ولكن إذا مل يعلموك‬
‫بأي طريقة ملعونة تسددها باليرسى وكيف سيفيدك هذا األمر فام الفائدة؟ وهل تعرف ملاذا ال يرشحون لك؟ األمر بسيط ألنهم‬
‫ال يعرفون!”‪.‬‬

‫“إذا مل تكن تتمتع بالفنيات واملهارة الالزمة لتعليم هذه الحركة‪ ،‬فعن أي يشء بائس ميكنك الحديث؟ حسناً عن الجانب‬
‫البدين وكل هذه األشياء التي ال ميكنني إنكار أنها مهمة‪ ..‬لكنها بالنسبة يل تعترب ثانوية إذا ما قارنتها بالفنيات!”‪.‬‬

‫“ذلك الذي يدرب الفتية ويرشح لهم كيف ميكن مترير الكرة وبأي جزء من القدم ويف أي وضع يجب عليهم التمركز‬
‫لتسديدها وما هي االحتياطات الواجب عليهم اتخاذها عند مواجهة الخصم‪ ،‬وما هي الظروف التي يجب أن يهتموا بها‬
‫وكيف ميكنهم أن يتحلوا بالرسعة يف التنفيذ‪ ،‬فإن العبيه سيسعون مستقبالً لتقليده ومحاكاته والتطور والتعلم وصقل‬
‫مهاراتهم ثم تطبيق كل هذه املعارف عىل طريقتهم يف اللعب وشخصيتهم الكروية”‪.‬‬

‫“باختصار إذا مل تكن قادرا ً عىل القيام بيشء فال ميكنك تدريسه‪ ،‬لذا فإنك تبدأ بعدها يف الحديث عن أشياء مهام كانت‬
‫مهمة فإنها لن تقرتب أبدا ً من أهمية الفنيات‪ ،‬وبهذه الطريقة ستنىس التفاصيل وتبتعد عن جوهر اللعبة‪ ،‬ويف رأيي هذه‬
‫هي مشكلة كرة القدم يف الوقت الحايل”‪.‬‬

‫“من الذي يحق له تدريب فرق الناشئني؟ فتى القرية الذي لعب الكرة طوال حياته واآلن يرغب يف تعليم الفتية األصغر‬
‫سناً؟ أم شخص قام بالدراسة ألنه كان يرغب يف استغالل وقته وصعود السلم الوظيفي؟ كيف ميكن صعود السلم الوظيفي؟‬
‫عن طريق النتائج! ولكن ال ميكن لإلدارة املطالبة بتحقيق النتائج كأحد أشكال تعليم الصغار ألن النتيجة الطبيعية ستكون‬
‫تراجع مستوى الفنيات”‪.‬‬

‫“أنا أعارض بشكل قوي رضورة حيازة مدريب فرق الناشئني لشهادات علمية وأوراق تجيز لهم العمل بهذا املجال‪ ،‬بالنسبة‬
‫يل لو كنت إدارياً سأختار فتى القرية الذي لعب الكرة طوال حياته وبدأ التدريب وأنهى فريقه بنهاية املوسم يف املركز‬
‫الرابع‪ ،‬ألنه بالنسبة يل سيكون أفضل مدرب”‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫التدرب يف مرآب السيارات!‬

‫“أحاول‪ ،‬دامئاً‪ ،‬تنظيم بطوالت كرة قدم يف الشوارع‪ ،‬أفعل هذا األمر لتحدي ومكافحة من يرضون باللعبة بسبب طريقتهم‬
‫اآللية واملحدودة يف فهم األمور‪ ،‬وأيضاً الستعادة الروح البدائية لهذه الرياضة”‪.‬‬

‫“يتكون كل فريق من ستة أشخاص‪ ،‬هذا الرقم مل يأت من قبيل الصدفة‪ ،‬لقد الحظت أنه إذا ما قل عدد الالعبني عن ستة‬
‫فإنه ال يوجد تدوير للكرة ويصبح فرض األسلوب الدفاعي أكرث سهولة‪ ،‬أما إذا وصل سبعةً‪ ،‬فأيّاً كانت الخطة التي ستلعب‬
‫بها‪ ،‬دامئاً ما سيوجد العب يخلو من الرقابة‪ ..‬ستة هو الرقم املثايل ألنه يتطلب قدرا ً أك َرب من الرتكيز والتأقلم رسيعاً عىل‬
‫ظروف اللعب والبحث عن دعم رسيع وقصري والتدخل واتخاذ القرارات دون أن تنفصل عام يحدث أو تبقى وحيدا ً بدون‬
‫كرة فرت ًة من الوقت”‪.‬‬

‫“أبعاد امللعب تقرتب تقريباً‪ ،‬هي نصف امللعب التقليدي والقواعد بسيطة وأولها ألّ ميرر الحارس الكرة إىل أبعد من‬
‫منتصف امللعب‪..‬ال يشء مينعه من الخروج بنفسه‪ ،‬ورمبا تسجيل هدف‪ ..‬هذا األمر يسهل اللعب‪ ،‬ولكنه يف الوقت نفسه‪،‬‬
‫يعلم الحارس لعب الكرة وتحريكها والدخول يف عملية اإلبداع وابتكار الحلول‪ ،‬وبهذه الطريقة نكافح مسألة تحول الحارس‬
‫إىل مجرد جذع شجرة يسد املرمى ويطلق كرات طويلة بال هدف إىل األمام”‪.‬‬

‫“القاعدة الثانية‪ ،‬هي أن كل الركالت الثابتة يجب أن تكون غري مبارشة‪ ،‬أهتم بأن تكون الركالت الثابتة جزءا ً من اللعب‪..‬‬
‫ميكن لالعبني الصغار معرفة تقنيات تسديد الركالت الثابتة مستقبالً إذا ما كانوا يرغبون يف هذا األمر وكانوا يتمتعون‬
‫باملهارات الالزمة‪ ،‬ولكن األهم من هذا أن يتعلموا التفكري واتخاذ القرارات وإبداع الحلول”‪.‬‬

‫“بالحديث عن األخطاء‪ ،‬حينام كنت مدرباً لربشلونة أتذكر أننا كنا نتدرب مع كومان أو ستويشكوف عىل عدم إيداع الكرة يف‬
‫املرمى (التسجيل بالنسبة لهم من الركالت الحرة كان أمرا ً سهالً)‪ ،‬بل بتسديدها يف العارضة أو أحد القامئني وذلك للتدريب‬
‫عىل زيادة دقة الركلة‪ ،‬ولكن بالعودة لكرة الشارع فإن ما يهمني هو أن تكون األخطاء‪ ،‬دامئاً‪ ،‬غري مبارشة ليك ال يتوقف‬
‫اللعب ويستمر وتعلو وتريته”‪.‬‬
‫‪10‬‬
 ‫كرة باحة السيارات‬

‫“حينام كنت مدرباً يف أياكس‪ ،‬يف بعض األحيان كنت أتدرب مع الفتية يف باحة ركن السيارات‪ ..‬ملاذا؟ ألنه هناك ميكن تعلم‬
‫الكثري‪ ..‬إذا ما كنت تلعب فوق النجيل األخرض املهذب املثايل يف أحد تلك املالعب الكثرية يف هولندا‪ ،‬إذا ما اصطدمت‬
‫بالخصم ووقعت عىل األرض لن يحدث يشء‪ ،‬ستنهض وهكذا انتهى األمر بعدها‪ ،‬ولكن يف املرآب‪ ،‬إذا ما اصطدمت بالخصم‬
‫وسقطت عىل تلك األرض األسمنتية قد تجرح وتتأمل ويف بعض األحيان تدمي‪ ..‬سيتوجب عليك التعلم والتحرك برسعة أكرب‬
‫واتخاذ القرار األفضل ملا سوف تفعله يف تحركاتك سواء بالكرة أو من دونها”‪.‬‬

‫“هذا األمر البسيط يشتمل يف الحقيقة عىل اثنني أو ثالثة أو رمبا أكرث من املفاهيم الهامة للعبة مثل التمركز والتحكم‬
‫يف الكرة والرسعة والرتكيز‪ ،‬وعىل املدى الطويل سيعود األمر بالنفع وسيكون له توابع مبارشة عىل مساهامتك يف امللعب‪،‬‬
‫وبالتايل مستوى الفريق ككل‪ ..‬مبعنى آخر تغيري مكان اللعب من النجيل للمرآب‪ ،‬أدخل ظروفاً أكرث صعوبة وبالتايل عمل‬
‫عىل تطوير مهارات االستباق”‪.‬‬

‫“تتعلم كيف تصل أوال‪ ،‬وكيف مترر الكرة قبل وصول الخصم‪ ،‬بل والتفوق عليه إذا ما كان أقوى منك جسدياً ألنه مل يتعلم‬
‫مثل هذه األشياء‪ ،‬ليس حينها فقط‪ ،‬بل حتى حينام يصبح عمرك ‪ ١٨‬عاماً ويف مباراة رسمية‪ ،‬سيكون الفارق بينك وذلك‬
‫الالعب القوي هو االستباق وعنرص املفاجأة‪ ..‬لحسن الحظ أثناء تأهييل تعلمت هذه املفاهيم واألشياء”‪.‬‬

‫“الحقيقة أن هذه األشياء أفادتني كثريا ً طوال مسرييت االحرتافية‪ ،‬أثناء طفولتي طورت يف التدريبات فنيايت ألستغل مهارايت‬
‫وأتفوق عىل منافسني أفضل مني جسدياً‪ ،‬ولكنهم أبطأ مني‪ ،‬األمر مل يتعلق بأنني كنت أتدرب أكرث منهم‪ ،‬بل كنت أحسن‬
‫استغالل تدريبايت”‪.‬‬

‫“ميكن تلخيص دور املدرب يف العبارة التي قالها ماركو فان باسنت‪ ،‬ذلك الالعب الرائع الذي اضطر لالعتزال بسبب كرثة‬
‫اإلصابات‪ ،‬وهي (كان يف حيايت ‪ ١٠‬مدربني‪ ،‬أحدهم علمني شيئاً ما وثالثة مل يدمروين وستة حاولوا تدمريي)‪ ..‬أنا عىل العكس‬
‫منه كنت محظوظاً لتقدير من دربوين كر َة القدم”‪.‬‬

‫“لقد تعلمت من هذه األمور كثريا ً‪ ،‬أهم يشء بالنسبة للمدرب هو عدم التعرض ملهارات العب ما‪ ،‬الهدف من وراء املامرسة‬
‫هو التطوير‪ ،‬طوال مسرييت كمدرب اعتمدت عىل تحليل ما لدى كل العب بصورة فردية والعمل عىل توظيف مهاراته من‬
‫أجل مستوى الفريق وتقديم عرض رائع”‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫تصعيد الالعبني وأسخف ما يف كرة القدم!‬

‫ا لتصعيد‬

‫“من ضمن املفاهيم الخاطئة أيضاً يف عامل الكرة االنتظار وقتاً أطول من الالزم لتصعيد العب إىل الفريق األول أو لفئة عمرية‬
‫مختلفة‪ ..‬ال يجب تقييم الالعب بناء عىل س ّنه بل عىل جودته‪ ..‬إذا ما أظهر العب عمره ‪ ١٢‬عاماً أن لديه ما يتفوق به فنياً‬
‫عىل باقي زمالئه فيجب تصعيده ليلعب مع من هم أكرب سناً ليك يتحسن‪ ..‬هذا األمر سيجعله يكافح بصورة أكرب ألنه لن‬
‫يشعر بالراحة ويرىض مبا يعرفه‪ ،‬سيجد حافزا ً جديدا ً وبكل بساطة سيصبح مجربا ً عىل مواصلة التعلم والسعي وراء املزيد”‪.‬‬

‫“أنا عىل سبيل املثال خضت تجربة مشابهة وساعدتني كثريا ً حينام لعبت مع فئات عمرية أكرب مني نظرياً‪ ..‬يف فريقي األصيل‬
‫كنت أسري بالكرة وأراوغ واحدا ً واثنني وثالثة وأربعة وخمسة ورمبا حتى ستة منافسني‪ ،‬وكان املدرب يأمرين بتمرير الكرة‬
‫بصورة أكرب ولكن مل أكن آبه برأيه أو كلامته‪ ،‬ولكن حينام صعدوين لفئة أكرب عمرياً‪ ،‬رمبا كنت أنجح يف مراوغة األول والثاين‬
‫وأحياناً الثالث ولكن حينام كان يظهر الرابع‪ ،‬كان ينتهي األمر يب ملقياً عىل األرض دون كرة‪ ..‬هذا األمر يعلمك متى تتخىل‬
‫عن الكرة وكيفية قراءة امللعب واتخاذ القرارات برسعة وفاعلية أكرب”‪.‬‬

‫“يف بعض األحيان أُصاب باليأس حينام أشاهد العبني عمرهم ‪ ٢١‬عاماً ال يزالون يلعبون يف الفرق الثانية ألندية كربى دون‬
‫خوض أول مباراة لهم يف الدرجة األوىل‪ ،‬ما ميكن أن يقدمه هؤالء الالعبون الشباب للفريق ليس باليشء الهني‪ ..‬ال ميكنك‬
‫مطالبتهم بحمل ثقل الفريق بني ليلة وضحاها‪ ،‬هذا صحيح‪ ،‬بل فقط القيام مبا يعرفون والتعلم‪ ..‬يف املستقبل سيحني لهم‬
‫الوقت الكايف ليصبحوا (األبقار املقدسة) لفرقهم ولكن ليس يف بداية مشوارهم”‪.‬‬

‫“بالنسبة يل فإن وجود فتى مهاري جديد يف الفريق يعد أمرا ً جيدا ً‪ ،‬فهو دامئاً ما يضيف شيئاً للعب ولباقي الالعبني مثل‬
‫عنرص املفاجأة والجرأة والخيال والقدرة عىل إرباك الخصم‪ ..‬يجب عىل هذا الالعب أن يتعلم ويكتسب الخربة‪ ،‬ولكن‬
‫ملواصلة التعلم يجب أن يشارك مع الفريق األول ومحاولة تغطية ظهره داخل وخارج الفريق”‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫أسخف ما يف كرة القدم‬

‫“أسخف ما يف العامل هو الجمهور والصحافة واإلداريون حينام يطالبون العباً شاباً يف كل مباراة بأن يكون حاسامً وعبقرياً‬
‫وفناناً ورائعاً وال ينىس ألن النتيجة الطبيعية التي ستحدث بعد كل هذا هي ارتكابه الكثري من األخطاء والتجاوزات‬
‫والسقطات بسبب الضغط واالرتباك لتبدأ الشكاوى بعد ذلك ضده من قبل الجمهور ورمبا الفريق”‪.‬‬

‫“ال يتوقف األمر عند هذا بل رمبا يستاء العبون من كرثة ترصفاته العبقرية مع الكرة ويقررون عدم التعاون معه ويف‬
‫النهاية سيفضل املدرب عدم االعتامد عليه وإجالسه عىل الدكة ورمبا عدم ضمه لقامئة الفريق من األساس‪ ..‬هذا أمر مؤسف‬
‫للغاية ألن الضغط النفيس يكون مرتفعاً ويف بعض األحيان تكون حجة اإلصابات هي الغطاء املناسب لحاميته”‪.‬‬

‫“البعض اتهمني بأنني مل أرشك إيفان دي ال بينيا (العب برشلونة وإسبانيول املعتزل) بالصورة الكافية‪ ،‬ولكن الحقيقة أن‬
‫الظروف املحيطة هي التي مل تسمح له بحيازة الوقت الكايف‪ ،‬الذي لو كان موجودا ً لكان حصل عىل الغطاء املناسب ليك‬
‫يستمر‪ ..‬األمر كان مؤسفاً‪ ..‬لذا أفضل أال يظهر أحد ليتهمني بأنني مل أدفع بإيفان كثريا ً حينام كنت مدرباً لربشلونة‪ ،‬مل يكن‬
‫من املنطقي أن يلعب كل املبارايات وعمره ال يزال ‪ 81‬عاماً‪ ،‬نصف املبارايات كان العدد الكايف”‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫برميل البارود يف مواجهة املدرب‬

‫“ما هو الفريق؟ إنه غرف املالبس‪ ..‬ذلك املكان الذي يوجد فيه ‪ ٢٥‬شخصاً يبدأ منهم ‪ 11‬فقط كل مباراة‪ ..‬ذلك الفريق تعتمد عليه‬
‫تقريباً ‪ ٢٠‬عائلة لكل منها ظروف مختلفة‪ ،‬مبعنى آخر األمر أشبه بالتواجد داخل برميل بارود وهذا أمر منطقي‪ ،‬ألنه يف الداخل‬
‫يوجد الكثري من البرش ومن الطبيعي أن يختلفوا‪ ،‬ولكن يجب أن يوجد لديهم هدف واحد هو نجاح الفريق وإعالء شأنه”‪.‬‬

‫“يجب تحديد معايري واضحة وتعاليم داخل امللعب وإيجاد تعايش داخل غرف املالبس بجانب إعالء قيم النادي‪ ،‬يف بعض األحيان‬
‫أعتقد أن اللعب هو املرحلة األخرية يف كرة القدم‪ ،‬حيث توجد الكثري من األمور التي يجب حلها داخل غرف املالبس قبل ملس‬
‫الكرة”‪.‬‬

‫“ال يوجد يشء خفي يف غرف املالبس‪ ،‬كل األمور معروفة‪ ،‬بداية من املشاكل العائلية والنساء واألطفال‪ ،‬وحتى تلك املالية املتعلقة‬
‫باألعامل واملرشوعات والرضائب‪ ..‬إنه أمر طبيعي ألن غرف املالبس مكان للتعايش‪ ..‬لذا ال ميكن أن يكون هناك العب احتياطي‬
‫يقبض أكرث من آخر أسايس أو فتى عمره ‪ ٢٠‬عاماً يحصل عىل أموال أكرث من زميل عمره ‪ ، ٢٧‬هذا يشء مستحيل وغري مقبول”‪.‬‬

‫“رمبا توجد بعض االستثناءات التي ميكن التسامح معها‪ ،‬ولكنها ستكون قليلة وميكن تفهمها أو تقبلها من جانب العبي الفريق‪،‬‬
‫ولكن بصفة عامة ال يجب أن يوجد انعدام للمساواة‪ ..‬إذا ما كان هناك العب أفضل منك‪ ،‬فال يجب أن تشعر باالستياء ألنه يقبض‬
‫أكرث منك ألنك تعرف جيدا ً أنه أفضل”‪.‬‬

‫“بعد مرور أسبوعني عىل االنضامم ألي فريق فإنك حينام تدخل امللعب تعرف جيدا ً من هم األفضل ومن هم األقل جودة وهوية‬
‫الذين نقول عنهم إنهم سيئون‪ ،‬أنا أتحدث عن كل النواحي وليس فقط يف مترير الكرة وتسجيل األهداف بل أيضاً املسؤولية وكل‬
‫العنارص التي تتعلق بشخصية الالعب”‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫دور املدرب‬

‫“حينام يالحظ املدرب أن مثل هذه األمور بدأت تثار يف الفريق عليه معرفة أن غرف املالبس عىل وشك االنفجار‪ ،‬لذا فمن الرضوري‬
‫فرض الئحة بسيطة وحازمة يف نفس الوقت‪ ..‬أنت األصغر وهو األكرب؟ إذن راتبه سيكون أكرب‪ ..‬أنت تلعب أكرث منه؟ باملكافآت‬
‫والحوافز ستحصل عىل أموال أكرث منه‪ ..‬يجب دامئاً يف مسألة الراتب احرتام املعايري العمرية”‪.‬‬

‫“يجب أن تكون املعايري الدامئة يف مسألة املكافآت والحوافز لتعويض أي فوارق مرتبطة دامئاً بأكرث املقاييس عدالة يف مكان قائم‬
‫عىل العمل الجامعي أال وهي املستوى‪ .‬كل هذه األمور تشكل بالرضورة طريقة أخرى لتفهم مسألة الوضع االقتصادي للنادي‬
‫وامليزانية وسياسية التعاقدات والكثري من األشياء األخرى”‪.‬‬

‫“ال بد وأن يعمل املدرب دامئاً من أجل مصلحة الفريق والنادي وإذا كان هناك شخص بهذه القوة داخل غرف املالبس ال أعتقد أنه‬
‫ميكن ألي وكيل العبني الدخول وإشعال الحريق‪ ،‬أي تدخالت تحدث تكون ألن شخصاً ما تسامح معها وسمح بها‪ ..‬يجب أن يكون‬
‫هناك خط أحمر واضح‪ ،‬رمبا مع وجود بعض االستثناءات البسيطة التي سيتفهمها الفريق”‪.‬‬

‫“ما ال ميكن للفريق تفهمه هو تعميم الظلم كنظام ووجود معايري كثرية لقياس األمور‪ ..‬يف حالة وصول العب متأخر إىل الفريق‬
‫يجب أن يدفع غرامة وإذا تم تحديد موعد لتحرك الحافلة ال يجب أن يوجد تأخري لدقيقة واحدة‪ ،‬ولكن إذا ما وصل املدرب هو‬
‫اآلخر متأخرا ً؟ يجب أن تدفع بنفسك غرامة عىل أن يكون هذا األمر أمام الجميع لريوا أنك أول من ط ّبق القواعد التي وضعتها‬
‫بنفسك”‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫فائدة التسلل وإشكالية التحكيم والتكنولوجيا‬

‫التسلل كأداة هجومية‬

‫“بني حني آخر تظهر حالة من الجدل بخصوص رضورة تغيري بعض قواعد الكرة أو اللوائح السارية اآلن‪ ،‬ويكون مصدرها إما الالعبون‬
‫رض الفرق الهجومية فيام يطالب آخرون‬‫املحرتفون أو املدربون أو الجامهري أو اإلعالم‪ ..‬عىل سبيل املثال يعتقد بعضهم أن التسلل ي ّ‬
‫بفرض قواعد تعاقب عىل إعادة الكرة إىل الخلف نحو منتصف ملعبك‪ ،‬مثلام يحدث يف كرة السلة”‪.‬‬
‫“شخصياً أعتقد أن قاعدة التسلل مل تكن أبدا عائقا أو أداة دفاعية‪ ،‬بل عىل العكس من هذا أعتربها سالحا هجوميا‪ ،‬وذلك لسبب‬
‫بسيط وهو أنها تجربك عىل ضم خطوط الفريق وهذا يسهل حركة الكرة ويزيد الرسعة”‪.‬‬
‫“إذا مل تكن قاعدة التسلل موجودة‪ ،‬كان الدفاع سيعسكر أمام الحارس يف منطقته‪ ،‬الخيار الوحيد الذي سيكون موجودا أمامك هو‬
‫التسديد عن بعد ورمبا أشياء أخرى قليلة‪ ،‬وبالتايل كانت ستنتهي مسألة اإلبداع يف اللعب واستغالل املساحات الفارغة‪ ،‬ال يجب‬
‫نسيان أن كرة القدم الجميلة كام أفهمها تتعلق تحديدا ً بفتح املساحات وليس إغالقها”‪.‬‬

‫التحكيم‬
‫“شخصياً‪ ،‬أعتقد أن تطبيق القواعد الحالية واستغاللها لصالح كرة القدم وناحيتها الجاملية بصورة مرنة يعد أفضل من التفكري يف‬
‫تغيري اللوائح وإدخال أخرى جديدة‪ ..‬يف بعض األحيان وأنا أشاهد مباريات البطوالت الكربى أعتقد أن ترصفات بعض الحكام تعطي‬
‫انطباعا أن عقوبة االعرتاض عندهم أكرب من عقوبة رضب الخصم”‪.‬‬
‫“يف رأيي‪ ،‬االحتجاج يشكل جزءا من كرة القدم طاملا كان داخل حدود الرتبية املتعارف عليها‪ ،‬يجب عىل الحكام تفهم أن الكرة أيضا‬
‫يل تسلالً غري موجود فمن الطبيعي أن أنجرف وأعرتض‪ ..‬اللعنة! نحن برش ولسنا من‬ ‫لعبة عواطف‪ ،‬إذا ما كنت ألعب واحتسبوا ع ّ‬
‫حجارة! األمر ليس إهانة بل إظهار لعاطفة معينة‪ ..‬هل هو أمر خطري لهذه الدرجة؟”‪.‬‬

‫‪16‬‬
‫“ما ال ميكن التسامح معه هو العب يعمل عىل إثارة الجامهري ضد الحكم‪ ،‬يجب الدفاع عن الحكام دامئاً لصعوبة العمل الذي‬
‫يقومون به وهم مثل بقية الرياضيني لديهم هامش للخطأ يتوجب علينا قبوله‪ ..‬ال يجب عىل الربامج الرياضية تكرار األخطاء‬
‫التحكيمية بشكل ال ينتهي ألنه حتى ولو تم عرض اللعبة ‪ ٨٠‬مرة بالتصوير البطيء فإنه رمبا تظهر تفسريات متعارضة ومتناقضة‬
‫لألمر”‪.‬‬

‫“من يطلق عليهم خرباء يجلسون يف االستوديو بكل هدوء بعد كل مباراة ويقولون رأيهم بخصوص اللعبات املثرية للجدل‪ ..‬إنها‬
‫نفس تلك األلعاب التي مل يكن أمام الحكم سوى نصف ثانية التخاذ قراره بها”‪.‬‬

‫“لو سألني حفيدي كيف يتعامل مع الحكم سأقول له باحرتام يف كل األوقات‪ ،‬وليك ال يرتك نفسه ينجرف مع اللحظة سأقول له‬
‫أيضا إنه أياً كانت أخطاء الحكم طوال املباراة فإنها غالبا ما تكون أقل من الالعبني‪ ،‬وهذا أمر مؤكد”‪.‬‬

‫لتكنولوجيا‬

‫“من ضمن اإلشكاليات األخرى التي يجري الحديث بخصوصها كثريا ً مسألة مساعدة الحكام عن طريق تكنولوجيا عرض وتكرار‬
‫اللعبة عىل طاوالت للمساعدين لتبديد الشكوك‪ ،‬كام يحدث أحيانا يف كرة القدم األمريكية وهو األمر الذي أعارضه‪ ..‬هذا األمر‬
‫اخرتاع ظهر يف كرة القدم األمريكية التي ميكن القول عنها إنها نتيجة لتجربة معملية”‪.‬‬

‫“إيقاف اللعب واالنتظار دقيقة من أجل اتخاذ قرار بخصوص لعبة ال يبدو يل أمرا ً صائباً‪ ..‬بهذه الطريقة لن تنتهي املباريات أبدا‪،‬‬
‫الكرة التي نعرفها متدفقة ومستمرة‪ ،‬كرة القدم األمريكية ترتكز عىل تتابعات من ‪ ١٠‬أو ‪ ١٥‬ثانية من اللعب وسط توقفات مستمرة‪،‬‬
‫أغلب الرياضات األمريكية ترتكز عىل هذا األمر‪ ..‬التوقفات تشكل جزءا من ثقافتهم”‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫ملاذا خسرنا مونديال ‪ 1974‬؟‬

‫جليد أمسرتدام‬

‫“أتذكر جيدا أنه يف بدايايت كالعب أن من أوائل مباريايت يف كأس أوروبا لألندية البطلة مع أياكس كانت مواجهة بنفيكا الربتغايل‬
‫عىل أرضنا‪ ،‬كنا يف شهر فرباير‪/‬شباط وسط الشتاء القارس‪ ،‬وارتفاع الجليد وصل لنصف مرت‪ ..‬فكرنا حينها أن هؤالء الربتغاليني الذين‬
‫مل يشاهدوا الجليد ولو ملرة واحدة يف حياتهم مل يكن لديهم أي فرصة معنا‪ ،‬املباراة ستكون سهلة وسنفوز‪ ،‬ولكن حينام وصل فريق‬
‫إيزيبيو وبقية الصحبة وبدأت املباراة وسط الجليد‪ ،‬لعبوا وفازوا واضطررنا لقضاء لحظات عصيبة يف العودة ليك ننجح يف قلب‬
‫النتيجة”‪.‬‬
‫“أرغب عن طريق هذه القصة يف إظهار أن كل الظروف املناخية ميكن تحملها والتعامل معها‪ ،‬فيام إن أرضارها تكون عىل طريف‬
‫املواجهة‪ ،‬ففي النهاية تتكون املباراة من ‪ ٩٠‬دقيقة وميكن لعبها تحت أي ظرف‪ ..‬بالنسبة يل كرة القدم ال تتعلق بالظروف أو فريق‬
‫طيب وآخر رشير‪ ،‬بل من هو األفضل خالل مدة املباراة بغض النظر عن تاريخه وميزانيته وهيبته بني بقية األسامء األخرى”‪.‬‬
‫“حينام كنت شابا يف الحقيقة مل أتوقف عن اللعب‪ ،‬سواء كانت متطر ثلوجا كنت أتحمل وألعب وسطها‪ ،‬وإذا كانت درجة الحرارة‬
‫أشبه بالجحيم‪ ،‬فلم توجد لدي مشكلة من العرق والتعامل مع سوء الحظ الذي يواجهني”‪.‬‬

‫نهايئ مونديال ‪١٩٧٤‬‬

‫“ملاذا خرسنا نهايئ مونديال ‪ ١٩٧٤‬؟ يرتدد هذا السؤال كثريا أمامي‪ ..‬حسنا‪ ،‬أعتقد أن األمر كان يرتبط مبشكلة ذهنية لدينا‪ ،‬كام أن‬
‫األملان كان لديهم فريق جيد للغاية بخالف أننا كنا نلعب عىل أرضهم”‪.‬‬
‫“مشكلتنا الذهنية كهولنديني تتمثل يف شعورنا بالرضا رسيعا‪ ،‬إنه شعور شائع بيننا‪ ..‬لقد وصلنا للنهايئ‪ ،‬وكان هذا أكرب إنجاز تاريخي‬
‫بالنسبة لنا حينها وعالمة فارقة يف تاريخنا مل تحدث أبدا‪ ،‬رمبا نكون تراخينا قليال أمام كل هذه اإلشادات ورضينا بالوصول لهذه‬
‫الخطوة‪ ،‬ولكن عىل الرغم من هذا أعتقد أن هذا النهايئ لو كان ضد فريق آخر غري األملان لكنا فزنا”‪.‬‬
‫‪18‬‬
‫“أملانيا هو الفريق الوحيد القادر عىل تسجيل هدف مينحه الفوز يف الدقيقة األخرية‪ ،‬مباراة أملانيا األخرية دامئا ما تكون هي األفضل‪،‬‬
‫ولكن عىل أي حال يوجد جانب إيجايب للموضوع‪ ،‬أو عىل األقل أنا أرى األمور هكذا‪ ..‬رمبا إذا ما كنا فزنا يف ‪ ١٩٧٤‬بالنهايئ مل يكن‬
‫أحد ليتحدث كثريا عن هذه املباراة‪ ،‬وكيف كنا جيدين ومثالية الكرة التي كنا نقدمهم”‪.‬‬

‫“األساطري قد تتغذى أيضا بالهزائم‪ ،‬خاصة إذا ما كنت تلعب كرة قدم جميلة ترتك مذاقا خاصا لدى الجامهري‪ ،‬فعىل سبيل املثال‬
‫حدث يشء مشابه يف نهايئ كأس االتحاد األورويب عام ‪ 2001‬بني أالفيس (اإلسباين) وليفربول (اإلنجليزي)”‪.‬‬

‫“لقد متكن أالفيس من حفر اسمه يف ذاكرتنا لألبد ليس بسبب نتيجة املباراة‪ ،‬بل نتيجة للطريقة التي لعبوا بها وكل التضحيات وكرة‬
‫القدم التي قدموها لنا كجامهري‪ ،‬وهذا األمر يؤكد أن كرة القدم الجميلة تظل دامئا يف ذاكرة الجامهري‪ ،‬حتى لو تعرضت للخسارة”‪.‬‬

‫“املباريات التي تجمع فرقا تنتمي لتصنيفات مختلفة‪ ،‬دامئا ما تكون مثرية ومليئة باملشاعر ألنها هي التي تظهر أن كرة القدم‬
‫ليست علام له قواعد‪ ،‬أتذكر أنه منذ سنوات كانت هناك مباراة يف كأس امللك بني برشلونة ونومانسيا‪ ،‬وكانت باملناسبة حينها أكرث‬
‫املباريات مشاهدة عرب التلفاز”‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫فلتقف ثابتاً يا رجل!‬

‫“الوظيفة األوىل لحارس املرمى‪ ،‬هي تنظيم الدفاع‪ ،‬بالنسبة يل هذا األمر يبدأ حينام يكون الفريق يف حالة الهجوم أو مبعنى أصح‪،‬‬
‫حينام ال يكون الحارس مشغوالً بالتصدي للكرات‪ ،‬كلام قل عدد الكرات التي يتصدى لها الحارس‪ ،‬كلام كان أفضل‪ ،‬ألن هذا يعني‬
‫أن الحارس ينظم دفاعه بصورة جيدة”‪.‬‬

‫“إذا ما اضطر الحارس إىل القيام بتدخالت كثرية طوال املباراة ويخرج الجمهور ليقول إنه كان رائعاً وخرافياً فهذا يعني أنه كان ينظم‬
‫دفاعه بشكل يسء للغاية‪ ،‬وجهة نظري تقول‪ ،‬إن الحارس يجب أن يعطي أوامر وتعليامت لدفاعه‪ ،‬ويف الكرات الثابتة مثل الركنيات‬
‫والركالت الثابتة فإن مهمة الحارس تكون تصفية أي مشاكل قبل وقوعها‪ ،‬فال يتعلق األمر فقط بالتوفيق يف التصدي لكرة بل القضاء‬
‫عىل أي مشاكل قد تهدد مرماه قبل حدوثها”‪.‬‬

‫“عىل سبيل املثال إذا ما كانت هناك ركنية محتسبة ضد فريقي‪ ،‬وهناك لدى الخصم العب متميز يف رضبات الرأس‪ ،‬فام الذي أفعله؟‬
‫أضع العباً متميزا ً يف رضبات الرأس معه أم ضعيفاً؟ سأضع املتميز يف رضبات الرأس من فريقي مع األضعف من عنده‪ ،‬ولكن بهذه‬
‫الطريقة سيتبقى األضعف من فريقي مع األقوى لدى الخصم‪ ،‬وهنا يأيت دور حارس املرمى الذي سيخرج ملساعدة األضعف ويشتت‬
‫الكرة بيده‪ ،‬يجب عىل الحارس أن يحلل طوال الوقت ما يحدث يف امللعب ويكشف الخدعة التي يحاول الخصم تطبيقها وتنظيم‬
‫دفاعه رسيعاً ملجابهتها”‪.‬‬

‫“من ناحية أخرى ال أتفهم يف بعض األحيان‪ ،‬ملاذا يقف حراس املرمى بهذه الصورة يف مواجهة الركالت الثابتة‪ ،‬حينام كنت صغريا ً‬
‫قالوا يل‪ ،‬إنه يجب أن يغطي الحائط املنطقة األكرث قرباً من الحارس‪ ،‬ولكن أنا أعتقد أن الحائط يجب أن يغطي املنطقة التي يصعب‬
‫للحارس الوصول إليها”‪.‬‬

‫“تغطية املنطقة التي يسهل للحارس التعامل معها براحة ليس له معنى‪ ،‬أطول مسافة هي التي تفصل بني الحارس واملقص‪ ،‬إذا ما‬
‫سددها الالعب هناك وسجل فال مشكلة‪ ،‬سنصفق له‪ ،‬ألنه ال ميكن لحارس أو حائط أن يفعل شيئاً بخصوص هذا األمر”‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫“ما هو أصعب موقف آخر قد يحدث عند تسديد ركلة‪ ،‬سواء كانت مبارشة أم غري مبارشة؟ حسناً‪ ،‬الحديث يجري هنا عن القائم‬
‫األكرث بعدا ً عن الحارس‪ ،‬وخصوصاً يف الجزء السفيل منه‪ ،‬فام الذي ميكننا فعله؟ وضع العب هناك‪ ..‬يف برشلونة عىل سبيل املثال كنا‬
‫نضع باكريو لتقليل مساحة املرمى حوايل مرت تقريباً‪ ،‬ألنه باستثناء املقص الذي اقتنعنا جميعاً بأنه ال ميكن تغطيته‪ ،‬يكون مسؤوال‬
‫عن تغطية الجانب األكرث بعدا ً عن الحارس”‪.‬‬

‫“بهذه الطريقة ينتقل منتصف املرمى حوايل نصف مرت باتجاه القائم األكرث قرباً للحارس‪ ،‬مبعني آخر أن كل يشء يتعلق مبسألة‬
‫التمركز ألن املرمى يكون مقسوماً بهذه الطريقة إىل ما ميكن أن نطلق عليه أرض الحارس وأرض باكريو”‪.‬‬

‫“أتذكر أنه حينام كان يسألني أحد الحراس يف الفرق التي دربتها (وإذا ما سدد الخصم الكرة يف املقص فام الذي أفعله؟‪ ..‬كانت‬
‫إجابتي دامئاً (إذا ما سدد يف املقص فليس عليك سوى التصفيق له)”‪.‬‬

‫“أكرث ما يشعرين باالستياء اآلن‪ ،‬هو دخول أهداف من ركالت ثابتة نتيجة أخطاء يف التمركز أو التشتيت‪ ،‬ألنه إذا ما سدد الخصم‬
‫الكرة باملقص وانتهى بها األمر يف الشباك فهذا أمر رائع ولكن إذا ما سددها وقفز الحائط والكرة دخلت بعد االرتطام بالعارضة‪،‬‬
‫فاألمر يرتبط بالتوفيق‪ ،‬لهذا أنا من أنصار عدم تحرك الحائط‪ ،‬ال أفهم ملاذا يقفز الحائط أو يتحرك أو كل هذه األمور‪ ..‬فلتقف ثابتاً‬
‫يا رجل! وإذا ما طلب منك الحارس التغطية فلتتحرك قليالً‪ ،‬األمر كام قلت من قبل يتعلق بالتمركز‪ ..‬بالتموضع”‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫النموذج األمريكي‪..‬وروماريو الكارثي يف السلة!‬

‫النموذج األمرييك واإلحصائيات‬

‫“يف أيامنا هذه‪ ،‬توجد حالة هوس بتطبيق النامذج القادمة من الواليات املتحدة‪ .‬الحقيقة أنه ميكن التعلم منهم وعن مفهومهم‬
‫املتعلق بالرياضة‪ ،‬وباألخص يف بعض املسائل االقتصادية واإلعالمية وطريقة إدارة وقيادة الرشكات”‪.‬‬

‫“يوجد فارق مهم للغاية ال يتم إدراكه يف مسألة اإلحصائيات‪ ،‬وهو أن كل الرياضات األمريكية املهمة تلعب باليد وليس بالقدم‪ ،‬لذا‬
‫فإن اإلحصائيات تكون دامئا إيجابية‪ ،‬ألنه ال ميكن أن تكون الرياضة متارس باليد وتخرج األرقام سلبية‪ ..‬الكرة كام يعرف الجميع‬
‫تلعب بالقدم‪ ،‬وظروف امللعب تختلف‪ ،‬فرمبا يكون مثاليا أو مليئا بالحجارة أو برك املياه والطمي‪ ،‬وكل ما ميكن تخيله”‪.‬‬

‫“كرة القدم رياضة تكرث فيها األخطاء‪ ،‬وتعتمد عىل الذكاء‪ ،‬حيث تربز مسألة اتخاذ القرار‪ ،‬إنها أقل ميكانيكية وال ميكن توقعها مقارنة‬
‫بباقي الرياضات‪ ..‬يف الواليات املتحدة يف هويك الجليد عىل سبيل املثال يتاح للمدرب إجراء الكثري من التغيريات‪ ،‬ويف كرة السلة‬
‫تتاح فرصة الحديث بني املدرب والالعبني عن طريق الوقت املستقطع لتحضري لعبة اسرتاتيجية معينة‪ .‬ونفس األمر يحدث بصورة‬
‫مشابهة يف البيسبول”‪.‬‬

‫“الكرة عىل عكس كل هذا‪ ،‬رياضة تتطلب استمرارية‪ ،‬يجب أن يكون الالعب واملدرب أرسع ذهنيا‪ ،‬هذا الكالم ليس تقليال مني من‬
‫بقية الرياضات األخرى‪ ،‬ولكن فقط أرغب يف إيضاح أن كرة القدم مختلفة‪ ،‬وأنه ال يتوجب أبدا االنشغال كثريا مبسألة تطبيق هذه‬
‫املفاهيم واألساليب التحليلية لرياضات أخرى تلعب يف األساس باليد‪ ..‬باختصار ال ميكن تطبيق مسألة اإلحصائيات عىل الكرة بنفس‬
‫الطريقة التي تتبعها كرة السلة أو غريها”‪.‬‬

‫‪22‬‬
‫“لنأخذ حالة روماريو كمثال‪ :‬ففي كرة السلة الالعب الذي يتلقى تسع كرات ويسجل اثنتني منها يعد مرادفا للفشل أو الكارثة‬
‫املطلقة‪ .‬ولكن يف كرة القدم‪ ،‬فإن العبا مثل روماريو قد يتلقى تسع كرات ويسجل منها هدفني يكونان كفيلني بتحصيل النقاط‬
‫الحاسمة أو الصعود بفريقك من دور إقصايئ‪ ..‬إحصائيا روماريو كان يعترب العبا كارثيا يف كرة السلة‪ ،‬ولكن كرويا يعترب عبقريا‬
‫صاحب أداء رائع”‪.‬‬

‫“مجددا أقول كرة القدم رياضة تعتمد عىل االستمرارية‪ ..‬ال ميكنك وضع كامريا ثم توقف بعدها املباراة بسبب لعبة مثرية للجدل‪،‬‬
‫وتطلب من الجميع أال يتحرك‪ ،‬ثم تذهب عىل طرف امللعب وتشاهد املقطع لتتخذ قرارك‪ ،‬ثم تأمر بعدها باستمرار اللعب‪ ،‬كام‬
‫يحدث يف بعض الرياضات يف الواليات املتحدة‪ ..‬هذا أمر غري ممكن وليس له أي معنى يف الكرة”‪.‬‬

‫“سيقول البعض إن هذا أكرث عدال وأشياء أخرى‪ ،‬ولكنني أعتقد يف النهاية أن كرة القدم عادلة للغاية‪ ،‬إذا ما قدمت كثريا ستحصل‬
‫عىل الكثري‪ ،‬والعكس صحيح‪ ،‬الحظ هو العامل الوحيد الذي قد يكون حاسام‪ .‬ال يوجد خداع يف هذا”‪.‬‬

‫ملحات تكتيكية‬
‫“العامل كله يتحدث عن التكتيكات باستخدام األرقام‪ ..‬هل األفضل ‪ 3-3-4‬أم ‪ 4-2-4‬أم ‪1-3-1-3‬؟ بالنسبة يل التكتيك يتعلق مبعرفة‬
‫ما هي قوتك‪ ،‬وكيف ستستغلها‪ ،‬وما هي نقطة الضعف لدى الخصم‪ ،‬وكيف ستعمل عليها”‪.‬‬

‫“أي العب له نقاط قوة وضعف‪ ..‬عىل سبيل املثال نعرف أن كاماتشو (كان) من أفضل املدافعني‪ ،‬فام العمل معه؟ اإلجابة هي عدم‬
‫الدفع بالعب ميكنه مراقبته‪ ،‬ألن هذا األمر سيعمل عىل تقوية مميزاته‪ ..‬الصحيح هو سحب املهاجم الذي ميكن لكاماتشو مراقبته‪،‬‬
‫لدي ليك يتألق الخصم ويظهر أنه مدافع عظيم”‪.‬‬
‫فال داعي للتضحية بواحد من أفضل الالعبني ّ‬

‫لدي أمامه‪ ،‬هذه هي‬

‫يل أن أدفع بأفضل مهاجم ّ‬ ‫“باملثل إذا ما رأيت ظهري الخصم مهتزا أو ليس قويا بالصورة الكافية فام العمل؟ ع ّ‬
‫طريقة تنفيذ االخرتاعات واالستمتاع بها‪ ..‬أتذكر أنه أثناء تدريبي لربشلونة كان إيزيبيو من أكرث الالعبني الذين تفهموا هذا األمر‬
‫الذي يعمل عىل إفقاد الخصم تركيزه‪ ،‬بالنسبة يل الالعب الذي ميكنه التأقلم عىل هذه الخدع التكتيكية يعد إضافة لقوة الفريق”‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫أكثر العب كان لديه مهام دفاعية؟‪..‬روماريو‬

‫االستحواذ‬

‫“يقال الكثري من املهاترات حول االستحواذ‪ ،‬امتالك الكرة ال يعني امتالكها فقط بل معرفة ما الذي يجب فعله بها‪ ،‬حينام أقول إن‬
‫الكرة معنا فهذا معناه أن بإمكاننا التسجيل عىل عكس الخصم‪ ،‬مبعنى آخر‪ ،‬إننا نحن من نقود املباراة ولدينا املبادرة‪ ..‬امتاليك للكرة‬
‫يعني أن الخصم سيسعى دامئا لحرماين منها‪ ،‬وهذا األمر سيؤدي بالتبعية لخلق املساحات”‪.‬‬
‫“أهم يشء يف امتالك الكرة هو أنها تسمح يل بتدوير اللعب‪ ،‬إذا ما كنت متقدما عىل سبيل املثال بهدف وإذا ما استمررت يف امتالك‬
‫الكرة‪ ،‬فإنك تجرب الخصم عىل اللجوء للمخاطرة وبالتايل زيادة فرصة ارتكابه ألخطاء‪ ،‬وهذا يعني خلق مساحات أكرب للهجوم”‪.‬‬
‫“من أهم الوصايا يف كرة القدم أال يكون هنالك عدد أكرث من الالزم من الالعبني أمام الكرة بجانب عدم اإلبقاء عليها لوقت طويل‬
‫مع دفاعك‪ ..‬ملاذا؟ ألن املدافعني نظريا أقل فنيا من باقي املراكز وبالتايل فمن األفضل أن تكون الكرة يف حوزة العبي الوسط الذين‬
‫سيعملون عىل تحريكها‪ ،‬لذا فإن مسألة امتالك العبي وسط يتمتعون بفنيات عالية أمر محبذ للغاية‪ ،‬كام أنه يفضل دامئا أن تكون‬
‫متفوقا عىل الخصم يف خط الوسط بالعب إضايف”‪.‬‬

‫الحرية‬
‫“حرية الالعبني يف امللعب أمر مهم‪ ،‬يف بعض األحيان تذكرين الجامهري بأن أياكس واملنتخب الهولندي يف نهاية الستينيات كانا يلعبان‬
‫بح ّرية استثنائية‪ ،‬قد يبدو األمر هكذا‪ ،‬ولكن ال ينبغي أبدا نسيان أنها حرية داخل إطار منظومة‪ ،‬كانت توجد حرية للجميع ولكنها‬
‫يف نفس الوقت لواحد فقط‪ ..‬ما معنى هذا؟ لنقل أن كيزر عىل سبيل املثال قرر الترصف بحرية‪ ،‬كان يوجد عىل األقل خمسة يتوجب‬
‫عليهم التحمل وتغطيته‪ ،‬إذا ما قرر العب وسط التقدم والتسديد كان يجب عىل مهاجم تأخري متركزه وتغطية الفراغ الذي تركه”‪.‬‬
‫“األمر كله يتعلق بالخطوط‪ ،‬لنأخذ مثاال آخر عن برشلونة مع غوارديوال والودروب وباكريو وإيزيبيو‪ ،‬طاملا كانت الخطوط تتحمل‬
‫فيام بينها ال ميكن ألي يشء أن يحدث‪ ،‬وإذا ما قرر إيزيبيو التقدم مستخدما هذه الحرية التي نتحدث عنها؟ كان يتوجه الظهري‬
‫لتغطية منطقته‪ ،‬هذا أمر ال غنى عنه‪ ،‬وبواسطة هذه التغطية يتم تقليل املسافات”‪.‬‬
‫‪24‬‬
‫“أقىص مسافة يجب أن يركضها العب يف كرة القدم يجب أن تكون ‪ ١٠‬أمتار‪ ..‬لنستمر مع نفس الفريق وسأطرح مثاال بسؤال يقول‪:‬‬
‫من هو أكرث العب كان لديه مهام دفاعية؟ اإلجابة هي روماريو‪ .‬ملاذا؟ ألن روماريو كان لديه مهمة دفاعية تتمثل يف أال يسدد‬
‫الحارس الكرة من املكان الذي التقطها منه”‪.‬‬

‫“ روماريو كان يجب عليه الضغط عىل الحارس ليك يسمح للدفاع بالتقدم عرشة أمتار‪ ،‬إذا ما كان روماريو نامئا أو يأسف عىل‬
‫إهدار فرصة أو يشتيك من الحكم ألي سبب وفقد تركيزه‪ ،‬سيسمح بالتايل للحارس بالصعود لخط منطقة الجزاء وسيتوجب عىل‬
‫كل الفريق الرتاجع ‪ ١٠‬أمتار‪ ..‬إذا مل يحدث كل هذا وكان روماريو متيقظا وضغط عىل الحارس الذي انتهى من التقاط الكرة عىل‬
‫بعد خمسة أمتار فإنه كان يسمح لنا باكتساب مساحة هامة للغاية‪ ،‬وذلك ألن املساحة كانت تنخفض لتعود الخطوط للتقارب”‪.‬‬

‫اإلبداع‬

‫“اإلبداع ال يتعارض مع االنضباط‪ ،‬رمبا معي كان االنضباط أكرث من الوقت الحايل‪ ،‬عىل سبيل املثال الودروب كان يفعل ما كنت‬
‫أحب القيام به وأنا العب أثناء حيازة الكرة‪ ،‬وهو الرتاجع لعدة أمرت بحثا عن الكرة للدخول يف مواجهة رجل لرجل مع العب وسط‬
‫والتي غالبا ما تكون أكرث سهولة من مواجهة املدافع‪ ..‬هذا األمر يعني أن املساحة التي تركها فارغة ميكن أن يشغلها أحد العبي‬
‫وسط فريقه وبالتايل مترير الكرة له”‪.‬‬

‫“هذا يشء جميل‪ ،‬ولكن إذا ما ارتكبت خطأ يجب أن تكون لديك القدرة عىل تصحيحه واستعادة التمركز والدفاع‪ ،‬هذه كانت‬
‫واحدة من ضمن املعارك التي كانت بيني وبني مهاجمني مثل الودروب أو فان باسنت‪ ،‬ألن أول خاصية كانا يتمتعان بها هي الذكاء‬
‫ومعرفة هوية الخصم الذي تسهل مواجهته فرديا‪ ،‬لذا كانا يتوجهان إليه كام يقول املنطق‪ ،‬ولكن املكان الذي يجب القيام فيه مبثل‬
‫هذه التحركات هو املنطقة التي ميكن لهم فيها التأدية عىل أفضل وجه وهي يف حالة الودروب منطقة الجزاء”‪.‬‬

‫“أحيانا قد تبتعد كثريا عن املكان الذي‪ ،‬وفقا ملعايري االنضباط‪ ،‬يجب أن تكون فيه‪ ،‬وذلك بنية القيام بلعبة جيدة‪ ،‬ولكن بكل‬
‫بساطة‪ ،‬اإلبداع مقبول فقط إذا ما كنت ستقدم أفضل ما لديك وستتمكن من السيطرة عىل األمور يف كل لحظة”‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫من أي مكان ملعون يأتي هوغو سانشيز؟‬

‫التمرير واملساحات‬

‫“يعد التمرير دون رؤية باقي امللعب وزمالء الفريق واملساحات املوجودة من ضمن األشياء التي تحدث بشكل مبالغ فيه‪ ..‬يف الكثري‬
‫من املباريات نشعر بامللل من كرثة رؤية التمريرات القصرية وركض الظهري متقدما عىل أحد طريف امللعب ليرتك الكرة للجناح كام لو‬
‫كان األمر مثل سباقات التتابع‪ ..‬فنيات الظهري أقل نظريا من الجناح ولهذا من املهم أن يحصل عىل وقت أطول للتفكري والسيطرة‬
‫عىل الكرة”‪.‬‬

‫“ال يجب عىل الجناح انتظار الظهري ليك يأيت له بالكرة عىل طرف امللعب‪ ..‬هذا أمر واضح ولكن يف نفس الوقت ال بد من أن يعمل‬
‫عىل خلق مساحات جديدة متنح الظهري وقتا ليك يرفع رأسه وينظر ويفكر ثم ميرر بصورة صحيحة أو يتخذ أفضل قرار بالنسبة‬
‫للفريق”‪.‬‬

‫“باملثل ال ميكن للجناح النزول ملقابلة الظهري املتقدم بالكرة يف ظل التصاق املدافع الذي يراقبه بظهره ألنه بهذه الطريقة يعمل عىل‬
‫تقليل املساحة‪ ،‬لذا فإن ما يجب عليه القيام به هو الذهاب لجانب آخر وفتح مساحات مل تكن موجودة نظريا”‪.‬‬
‫“يف أيامنا هذه األجنحة مهووسون بالنزول ملنتصف امللعب والبحث عن الكرة وكل التمريرات تكون من خمسة أمتار‪ ،‬هذا األمر‬
‫يعقد األمور كثريا ألن اللعب يف أبعاد أصغر أصعب‪ ،‬ويف هذه الحالة يتم اللجوء للتمريرات األفقية والتي تشكل خطورة بالغة اذا‬
‫ما قطعت الكرة”‪.‬‬

‫“املشكلة هي أنه يف ظل غياب الفنيات يوجد العبون قالئل يعرفون كيف ميررون الكرة بحثا عن مثل هذه املساحات وهذا الخليط‬
‫بني امتالك الفنيات واملهارة الالزمة لرؤية املساحات وذكاء أو حدس الالعب لتنفيذ يشء غري متوقع هو األمر القادر دامئا عىل تغيري‬
‫نتيجة أي مباراة”‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫املهاجم الذيك‬

‫“أحيانا يقول البعض إن أفضل الالعبني يف التاريخ مل يكونوا أبدا متميزين يف رضبات الرأس‪ ،‬أعتقد أن هذا ليس صحيحا باملرة‪ ،‬ما‬
‫يحدث هو أنهم يعرفون متى يستخدمون الرأسيات وهذا أمر مختلف متاما‪ ..‬روماريو عىل سبيل املثال سجل الكثري من األهداف‬
‫بالرأس ولكنها مل تأت بهذه الطريقة إال لكون الرأسيات السبيل الوحيد لتسجيلها رسيعا‪ ،‬أما كام يحدث اآلن بالقفز بني اثنني‬
‫مدافعني ألنه يتوجب عليه ذلك‪ ،‬فهذا أمر مرفوض‪ ،‬يجب دامئا التأقلم مع الظروف املحيطة”‪.‬‬

‫“أتذكر أنني تحدثت كثريا يف تدريبايت مع فان باسنت الذي كان متميزا للغاية يف الرأسيات بخصوص األمر وقلت له (إذا ما كانت‬
‫الكرة تتعلق بالتسجيل بالرأسيات فقط‪ ،‬فستفوز ألنك رائع‪ ،‬ولكن تذكر دامئا أن هناك الكثري من املدافعني)‪ ..‬مهارة التسجيل‬
‫بالرأس يشء وخلق مساحتك الخاصة لتتمكن من التسديد بالرأس يشء آخر متاما”‪.‬‬

‫“بعد انتهاء حديثي النظري معه قلت له (اخرت العبا يرفع لك عرضيات وأراهنك أنه من أصل عرش عرضيات لن تسجل أكرث‬
‫خمس)‪ ..‬يف العرضية األوىل دفعته قليال ويف الثانية مل أسمح له بالقفز‪ ..‬مبعنى آخر‪ ،‬هذه هي األوضاع واملواقف التي ستقابلها يف‬
‫امللعب‪ ،‬حواري معه مل يكن يهدف إىل إثبات أين عىل حق‪ ،‬أو الفوز بالرهان بل جعله يدرك أنه برضورة التميز يف الرأس يجب أن‬
‫تتعلم كيفية خلق املساحات”‪.‬‬

‫“كان هوغو سانشيز أفضل من يقوم بهذا األمر‪ ..‬كرويا رمبا مل تكن لرتاه ولكنه كان يظهر فجأة ليسجل ولتتساءل بعدها من أي‬
‫مكان ملعون قد خرج؟ مل يره أحد ألنه كان متميزا يف خلق املساحات‪ ،‬روماريو أيضا كان أكرث تعقيدا‪ ،‬كان يبدأ اللعبة وينهيها‪،‬‬
‫لكن هوغو‪ ،‬وال أعرف كيف‪ ،‬كان يتحرك فجأة ويغافل الدفاع ويستغل الثغرات ليسجل‪ ..‬كان يخلق مساحته الخاصة باختصار‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫اللعب من أجل الفوز أم املتعة‬

‫“اللعب من أجل الفوز أم املتعة؟ إنه نقاش غري صحيح‪ ،‬توجد بعض الفرق التي تكافح دامئاً من أجل الفوز ويف نهاية املسابقة يجب‬
‫أن يكونوا بني الكبار‪ ،‬هذا أمر منطقي ويفرضه تاريخهم وهيبتهم وكل الوسائل املتاحة لديهم‪ ،‬ولكن بالنسبة يل فإن محاولة الفوز‬
‫ترتبط دامئاً باالستمتاع”‪.‬‬

‫“لنأخذ الربسا والريال عىل سبيل املثال ولنقل فرضاً إن لكل واحد منهم أربعة ماليني مشجع والليغا يف النهاية ستكون من نصيب‬
‫واحد منهام‪ ،‬ولكن وفقا لطريقة اللعب ونوعية كرة القدم التي متارس ميكننا يف النهاية الحصول عىل أربعة ماليني مشجع سعيد‬
‫وأربعة ماليني غريهم أقل سعادة‪ ،‬ولكنهم يف نفس الوقت قد استمتعوا”‪.‬‬
‫“إذا ما كان الهدف هو الفوز فقط سنجد أربعة ماليني مشجع سعداء فقط باالنتصار وأربعة ماليني يشعرون بالحزن من الهزمية‪،‬‬
‫لذا فمن الرضوري أن تكون كرة القدم التي تقدم طوال املوسم جيدة ليك يذهب الجمهور إىل امللعب والرغبة تغلف مشاعره وهو‬
‫يشعر بفخر بسبب ألوان فريقه الذي يرغب يف مشاهدته كل أسبوع‪ ،‬هذا جزء أسايس من كرة القدم وال يشمل فقط الفرق التي‬
‫توصف بالكبرية”‪.‬‬
‫“ملاذا متيل فرق شامل إسبانيا للعب مثل اإلنجليز؟ إنه تشابه يف العقلية‪ ،‬إذا ما كان الالعبون قد عملوا بصورة جيدة وكافحوا‬
‫وقدموا كل ما لديهم وابتل القميص بعرقهمن فالجميع سيشعر بالسعادة‪ ،‬هنا التكتيكات والفنيات واملهارات ليست أمورا ً مهمة‪..‬‬
‫يف الجنوب يختلف األمر كثريا ألنه إذا ما خلت املباراة من ثالثة “كباري” سيقولون إنها كانت مواجهة مملة‪ ،‬األمر يتعلق باختالف‬
‫العقليات عن مفهوم املتعة والتأقلم معه”‪.‬‬
‫“يرغب الجميع يف الفوز بكل تأكيد‪ ،‬ولكن ما يجب تجنبه هو اإلميان بوجود ‪ ١٩‬فريقاً سيئاً يف بطولة وواحد فقط جيد‪ ،‬كل فريق‬
‫داخل إطاره ووفقاً لتطلعاته ميكنه تقديم أفضل ما لديه‪ ،‬من خرسوا ليسوا سيئني وميكن للجمهور االفتخار بهم‪ ،‬إذا كان األمر يتعلق‬
‫بالفوز فعليك باأللعاب األوملبية مثالً‪ ،‬ولكنك ستفقد متعة اللعب وكونك جزءا ً من فريق كبري”‪.‬‬

‫“تناولت الكثري من األشياء يف هذا الكتاب ولكن أهم يشء ميكنني قوله هو أن استمتاع الجمهور والالعبني بالكرة أمر أسايس‪ ،‬كرة‬
‫القدم أشبه باالستعراضات‪ ،‬إذا مل يكن ذلك الطابع موجودا فهي ليست كرة قدم”‪.‬‬

‫‪28‬‬
2016-1947