МЈЕСЕЧНИ ПЛАН ЗА ПРЕДМЕТ – МАТЕМАТИКА

ЈАНУАР, 2022. ГОДИНЕ

Ред.бр. Датум Назив наставне јединице Тип часа

86. 24.01. Дијељење збира и разлике бројем О
87. 25.01. Дијељење збира и разлике бројем У
88. 26.01. Множење и дијељење двоцифрених бројева једноцифреним О
89. 27.01. Множење и дијељење двоцифрених бројева једноцифреним (РЛ стр. 31 и 32) У
90. 28.01. Множење и дијељење троцифрених бројева једноцифреним О
91. 31.01. Множење и дијељење троцифрених бројева једноцифреним (РЛ стр. 33) У
Наставна технологија
Наставне методе:
метода наставног разговора; метода писаних радова; метода усменог излагања; метода демонстрације
Облици рада:
фронтални; индивидуални; групни; рад у пару

Наставна средства и помагала:

уџбеник, наставни листићи, прибор за писање

Корелација са другим наставним предметима:

Природа и друштво, ликовно васпитање, музичка култура

Очекивани исходи:
 дефинише својства множења и дијељења збира и разлике бројем;
 користи својство дистрибутивности множења и дијељења према сабирању и одузимању за брже и рационалније
рачунање;
 закључује да се производ мијења у зависности од промјене чинилаца;
 користи сталност производа као олакшицу при рачунању;
 МЈЕСЕЧНИ ПЛАН ЗА ПРЕДМЕТ – МАТЕМАТИКА
ФЕБРУАР, 2022. ГОДИНЕ

Ред.бр. Датум Назив наставне јединице Тип часа

92. 01.02. Зависност производа од промјене чинилаца О
93. 02.02. Сталност производа О
94. 03.02. Зависност производа од промјене чинилаца; Сталност производа У
95. 04.02. Зависност количника од дјељеника, односно дјелиоца О
96. 07.02. Сталност количника О
97. 08.02. Зависност количника од дјељеника, односно дјелиоца Сталност количника У
98. 09.02. Дијељење са остатком О
99. 10.02. Дијељење са остатком У
100. 11.02. Једначине са множењем и дијељењем О
101. 14.02. Једначине са множењем и дијељењем У
102. 15.02. Неједначине са множењем О
103. 16.02. Неједначине са множењем У
104. 17.02. Множење и дијељење до 1000 – припрема за контролни рад В
105. 18.02. Множење и дијељење до 1000 – контролни рад С
106. 21.02. Множење и дијељење до 1000 – анализа контролног рада У
107. 22.02. Угао; Настанак угла; Обиљежавање и цртање угла О
108. 23.02. Прави угао; Цртање правог угла О
109. 24.02. Прави угао; Цртање правог угла У
110. 25.02. Врсте углова О
 111. 28.02. Врсте углова У

Наставна технологија
Наставне методе:
метода наставног разговора; метода писаних радова; метода усменог излагања; метода демонстрације
Облици рада:
фронтални; индивидуални; групни; рад у пару

Наставна средства и помагала:

уџбеник, наставни листићи, прибор за писање

Корелација са другим наставним предметима:

Природа и друштво, ликовно васпитање, музичка култура

Очекивани исходи:
 закључује да се количник мијења у зависности од промјене дјељеника и дјелиоца; користи сталност количника као
олакшицу при рачунању;
 анализира начин дијељења са остатком и начин провјере резултата;
 успјешно рјешава једначине са множењем и дијељењем и неједначине у којима је непознат чинилац;
 уочава угао на моделима и сликама;
 објашњава и приказује постанак угла;
 обиљежава угао и именује врсте углова;
 уочава и црта прави, оштри и тупи угао;

МЈЕСЕЧНИ ПЛАН ЗА ПРЕДМЕТ – СРПСКИ ЈЕЗИК

 ЈАНУАР И ФЕБРУАР, 2022. ГОДИНЕ

Ред.бр. Датум Назив наставне јединице Тип часа

86. 24.01. Понављање научених садржаја из граматике П
87. 25.01. Рад на тексту „Свети Сава и отац и мати са малим дјететом“ Народна приповјетка (Читанка, стр. О
91)
88. 26.01. Рад на тексту „Свети Сава и отац и мати са малим дјететом“ Народна приповјетка У
89. 27.01. Рад на тексту „Свети Сава и сељак без среће“ Народна прича (Читанка, стр. 48) О
90. 28.01. Рад на тексту „Свети Сава и сељак без среће“ Народна прича У
91. 31.01. Лектира: Мато Ловрак-Дружина Пере Квржице У
92. 01.02. Лектира: Мато Ловрак-Дружина Пере Квржице У
93. 02.02. Личне замјенице О
94. 03.02. Личне замјенице У
95. 04.02. Лектира – Подјела и разговор о лектири О
96. 07.02. Народне умотворине-загонетке, брзалице и пословице (Читанка, стр. 66) О
97. 08.02. Народне умотворине-загонетке, брзалице и пословице (Читанка, стр. 66) У
98. 09.02. Глаголи – Лице и број глагола О
99. 10.02. Глаголска времена - прошлост, садашњост и будућност О
100. 11.02. Глаголска времена - прошлост, садашњост и будућност У
101. 14.02. Рад на тексту „Чардак ни на небу, ни на земљи“ Српска народна бајка (Читанка, стр. 48) О
102. 15.02. Рад на тексту „Чардак ни на небу, ни на земљи“ Српска народна бајка У
103. 16.02. Говорна вјежба – причање замишљеног догађаја О
104. 17.02. Писана вјежба В
 105. 18.02. Исправак писане вјежбе У
106. 21.02. Правопис - Писање је и ије у ријечима О
107. 22.02. Правопис - Писање је и ије у ријечима У
108. 23.02. Рад на тексу „Марко Краљевић и бег Костадин“ Народна пјесма (Читанка, стр. 41) О
109. 24.02. Рад на тексу „Марко Краљевић и бег Костадин“ Народна пјесма У
110. 25.02. Глаголи В
111. 28.02. Граматика – врсте ријечи П

Наставна технологија

Наставне методе:
метода наставног разговора; метода писаних радова; метода усменог излагања; метода демонстрације
Облици рада:
фронтални; индивидуални; групни; рад у пару

Наставна средства и помагала:

уџбеник, наставни листићи, прибор за писање

Корелација са другим наставним предметима:

Природа и друштво, ликовно васпитање, музичка култура

Очекивани исходи:
 одређује карактеристичне особине, осјећања, изглед и поступке ликова и њихове односе;
 препознаје узрочно-посљедичне везе међу догађајима у тексту;
 наводи основне биографске податке о писцу.
 разликује народну и ауторску књижевност;
 разликује почетак и крај бајке, сукоб добра и зла, реалне и фантастичне садржаје/мотиве у бајци;
 разликује ауторске и народне бајке;
 упозна и разликује појмове лирска, народна пјесма и епска народна пјесма (према основним обиљежјима);
 уочава пјесничке слике и препознаје осјећања у лирској пјесми;
 разликује по основним одредницама брзалице, загонетке и пословице;
 изговара брзалице, рјешава загонетке и усваја пословице кроз анализу књижевних дјела;
 препознаје риму;
 уочава основно и пренесено значење у књижевном тексту;
 опише свој доживљај након прочитаног књижевног дјела;
 препоручи књижевно дјело уз кратко образложење;
 прича јасно структуришући уводни, средишњи и завршни дио причања;
 идентификује и правилно користи именице;
 разликује властите и заједничк еименице;
 проналази и у прикладном контексту употребљава (говори и пише) описне придјеве;
 правилно користи личне замјенице;
 препознаје глаголе који означавају радњу, стање и збивање (на типичним примјерима);
 препознаје и употребљава глаголске облике који означавају садашњост, прошлост и будућност (на типичним примјерима);
 правилно пише је и ије у типичним примјерима

МЈЕСЕЧНИ ПЛАН ЗА ПРЕДМЕТ – ПРИРОДА И ДРУШТВО

ЈАНУАР И ФЕБРУАР, 2022. ГОДИНЕ
Ред.бр. Датум Назив наставне јединице Тип часа
36. 24.01. Привреда и гране привреде O
37. 26.01. Пољопривреда и гране пољопривреде- сточарство, земљорадња О
38. 31.01. Ратарство и повртларство О
39. 02.02. Воћарство и виноградарство О
40. 07.02. Сточарство, лов и риболов О
41. 09.02. Пољопривреда У
42. 14.02. Шумарство О
43. 16.02. Индустрија и занатство О
44. 21.02. Саобраћај О
45. 23.02. Трговина, угоститељство и туризам О
46. 28.02. Привреда и гране привреде У

Наставна технологија

Наставне методе:
метода наставног разговора; метода демонстрације;

Облици рада:
фронтални; индивидуални; групни; рад у пару

Наставна средства и помагала:

уџбеник, наставни листићи, прибор за писање

Корелација са другим наставним предметима:

српски језик, музичка култура, вроз

Очекивани исходи:
Ученик ће бити у стању да:
 идентификује гране привреде и производе и врсте услуга привредних грана;
 наброји главне гране пољопривреде;
 разликује житарице, индустријске и крмне биљке;
 идентификује начине заштите биљака од мраза, временских непогода и штеточина;
 идентификује воћарске и виноградарске рејоне Републике Српске и разликује појмове плантажни воћњак и виноград;
 уочи разлику између планинског и модерног сточарства и значај сточарских фарми за живот човјека;
 уочи значај гајења риба за човјека;
 разликује индустријску и занатску производњу и може да наброји најважније индустријске производе у Републици
Српској;
 идентификује најважније занатске услуге и производе у Републици Српској и/или завичају;
 на географској карти одреди положај шумских предјела Републике Српске;
 препозна значај и користи шума за човјека и идентификује опасности за шуме;
 на географској карти одреди положај главних путних праваца и саобраћајних центара у Републици Српској;
 повеже врсте и значај саобраћаја и саобраћајних веза са потребама људи;
 уочи значај друмског, жељезничког, воденог, ваздушног и поштанско-телеграфског саобраћаја у Републици Српској;
 уочи разлику између унутрашње и међународне трговине;

МЈЕСЕЧНИ ПЛАН ЗА ПРЕДМЕТ – ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ВАСПИТАЊЕ

 ФЕБРУАР, 2022. ГОДИНЕ

Ред.бр. Датум Назив наставне јединице Тип часа

53. 24.01. Лична хигијена О
54. 25.01. Колут назад опруженим ногама О
55. 26.01. Колут назад опруженим ногама У
56. 31.01. Праћење раста и развоја: Тапинг руком, претклон у ставу суножно,издржај у згибу В
57. 01.02. Ритмички и креативни плес: Мачији скок О
58. 02.02. Ритмички и креативни плес: Мачији скок У
59. 07.02. Премет странце- звијезда О
60. 08.02. Премет странце- звијезда У
61. 09.02. Став на греди О
62. 14.02. Став на греди У
63. 15.02. Народна кола: Савила се бијела лоза винова или Поскакуша О
64. 16.02. Народна кола: Савила се бијела лоза винова или Поскакуша У
65. 21.02. Бацање лопте на разне начине ( бич техником, преко главе, са груди, са рамена, са бока...) О
66. 22.02. Бацање лопте на разне начине ( бич техником, преко главе, са груди, са рамена, са бока...) У
67. 23.02. Правилно држање и избачај кугле на разне начине О
68. 28.02. Правилно држање и избачај кугле на разне начине У
Наставна технологија

Наставне методе:
метода наставног разговора; метода демонстрације;

Облици рада:
фронтални; индивидуални; групни; рад у пару

Наставна средства и помагала:

Струњаче, лопта,греда

Корелација са другим наставним предметима:

српски језик, природа и друштво, музичка култура, вроз

Очекивани исходи:
Ученик ће бити способан да:
 објективно упозна своје тијело, установи начин његовог функционисања, предности и ограничења
 испољи моторичке способности
 искаже позитивне карактерне особине
 правилно користи основну технику бацања и примјењује исту у различитим варијантама и комплексним
ситуацијама.
 самостално изводи колут назад из назад опруженим ногама;
 самостално изводи састав на греди;
 самостално изводи премет странце на тлу;
 примјењује ритмичке и кретне форме које су саставни дио народне (фолклорне) традиције;
 правилно изводи ритмички плес уз музичку пратњу.

МЈЕСЕЧНИ ПЛАН ЗА ПРЕДМЕТ – МУЗИЧКА КУЛТУРА

ЈАНУАР И ФЕБРУАР, 2022. ГОДИНЕ
Ред.бр. Дату Назив наставне јединице Тип часа
м
36. 25.01. Пјевање пјесама по слуху: „Мали ђачки валце” стр.29 О
37. 27.01. Слушање музике: „Игра шећерне виле” П.И.Чајковски стр.66 О
38. 01.02. Учимо да тактирамо на четири О
39. 03.02. Тон ЛА О
40. 08.02. Тон СИ О
41. 10.02. Пјевање пјесме по слуху: „Синоћ је куца лајала” стр.36 О
42. 15.02. Пјевање пјесме по слуху: „Синоћ је куца лајала” стр.36 У
43. 17.02. Слушање музике: „Карневал животиња” К.С.Санс стр.60, 61 О
44. 22.02. Слушање музике: „Карневал животиња” К.С.Санс стр.60, 61 У
45. 24.02. Музичко подсјећање С

Наставна технологија

Наставне методе:
метода наставног разговора; метода демонстрације;

Облици рада:
фронтални; индивидуални; групни; рад у пару

Наставна средства и помагала:

уџбеник, наставни листићи, прибор за писање

Корелација са другим наставним предметима:

српски језик, ликовна култура, вроз
Очекивани исходи:
 слушно идентификује и разликује компоненте музичког израза (темпо, динамика);
 слушно препозна и разликује изражајна средства у музици (врста пјевачких гласова и извођачких састава);
 разликује и разумије композиције различитог доживљаја;
 класификује композиције различитог облика: валцер, полонеза, марш, балет, руковет;
 импровизује и изводи мале ритмичке, мелодијске, мелоритмичке цјелине гласом, инструментом и покретом;

МЈЕСЕЧНИ ПЛАН ЗА ПРЕДМЕТ - ЛИКОВНА КУЛТУРА

ЈАНУАР и ФЕБРУАР, 2022.
Редни Датум Наставне јединице – програмски садржаји Тип часа
број
37. и 38. 28.01. Замишљање – Мотив: Фантастични дворац; Мој град из сновa ПиС

39. и 40. 04.02. Перспективе и покрет у простору - Појам, врсте перспективе и просторни планови у ликовном ОиУ
дјелу – мотив: Моје двориште
41. и 42. 11.02. Перспективе и покрет у простору - Линеарна/ геометријска перспектива („птичија и жабља“ у ОиУ
умјетничком и дјечијем изразу)
43. и 44. 18.02. Перспективе и покрет у простору - Колористичка перспектива у умјетничком и дјечијем изразу ОиУ

45. и 46. 25.02. Перспективе и покрет у простору - Вертикална перспектива у умјетничком и дјечијем изразу ОиУ

Наставна технологија

Наставне методе: метода наставног разговора; метода илустрације; метода усменог излагања
Облици рада: фронтални; индивидуални
Наставна средства: цртежи, уџбеник
Наставна помагала: листови блока; оловке; бојице; пластелин

Очекивани исходи:
Ученик ће бити способан да:
 уочи битно код вербалног описа текста или фотографије;
 ликовно представи опис или фотографију;
 маштом обогати и представи понуђени текст или фотографију;
 препозна и разликује покрете у простору;
 представи покрет у простору према својим могућностима;
 препозна основне односе у композицији
 МЈЕСЕЧНИ ПЛАН ЗА ПРЕДМЕТ - ВАСПИТНИ РАД С ОДЈЕЉЕНСКОМ ЗАЈЕДНИЦОМ
ЈАНУАР И ФЕБРУАР, 2022.

Редни Датум Наставне јединице – програмски садржаји Тип часа

број
19. 24.01. Реализација хуманитарне акције (нпр. помоћ вишечланим породицама). О
20. 31.01. Одговорност – зашто је важно бити одговоран? О
-Како недостатак одговорности утиче на наш живот и заједницу?
21. 07.02. Хигијена одјеће и обуће. Хигијена исхране. О
22. 14.02. Унутрашња мотивација за учење. О
-Да ли треба да учим за знање или да учим за оцјену?
23. 21.02. Игра и учење Пажња (дистрактори/ ометачи пажње) О
24. 28.02. Ауторитет – Како стичемо ауторитет и када га користимо? Важност поштовања ауторитета. О
Наставна технологија

Наставне методе: метода наставног разговора; писаних радова; усменог излагања; метода рада на тексту; метода
илустрације; метода демонстрације
Облици рада: фронтални; индивидуални; рад у пару; рад у групи
Наставна средства: план записа на табли; плакати; слике
Наставна помагала: табла; креда; листови блока; бојице

Очекивани исходи:
Ученици треба да:
 предложи, направи план и одлучи о учешћу у хуманитарним и добровољним акцијама;
 разумије да нечије мало некоме значи много;
 разумије појам и значај одговорности за појединца, колектив и ширу друштвену заједницу;
 схвати да недостатак одговорности може да има негативне посљедице и за појединца и за друштво;
 идентификује одговорности које су супростављене једна другој;
 објасни значај одржавања хигијене одјеће и обуће;
 правилно одржава личну хигијену;
 објасни важност личне хигијене и животног простора;
 схвати значај правилне исхране и одржавања хигијене намирница;