Olga Górnicka

(konsultacja: Alicja Cholewa-Zawadzka)

Rozkład materiału
z tematami lekcji
(opracowany zgodnie z nową podstawą programową
obowiązującą od 2012 r. – w zakresie języka obcego
ukierunkowanego zawodowo)

CAREER PATHS:
TOURISM
Book 1

Poziom A1 wg CEF (ESOKJ)

sierpień 2011

© Express Publishing & EGIS TOURISM – BOOK 1 Rozkład

materiału
 WSTĘP

Tourism to publikacja należąca do serii Career Paths. Podręczniki z tej serii polecane są
dla uczniów techników lub innych szkół zawodowych o odpowiednim profilu oraz tych, którzy
chcą rozwijać swoje umiejętności językowe w zakresie języka angielskiego zawodowego
(professional English). Autorzy serii założyli, że przystępujący do poznawania języka
zawodowego znają już podstawy gramatyki języka angielskiego, a słownictwo ogólne mają
opanowane na tyle, że potrafią się komunikować przynajmniej na podstawowym poziomie,
wykorzystując właściwe funkcje językowe.
Podręcznik podzielony został na trzy części: Book 1, Book 2 i Book 3, z których każda
zawiera 15 rozdziałów. Poszczególne części odpowiadają kolejno poziomowi A1, A2 i B1
w Europejskim Systemie Opisu Kształcenia Językowego (Common European Framework of
Reference for Languages).
Prezentowany rozkład materiału podzielono na następujące rubryki:
 funkcje językowe;
 słownictwo;
 sprawności receptywne (czytanie i słuchanie);
 sprawności produktywne (mówienie i pisanie).
Materiał zawarty w podręczniku jest przeznaczony na 30 godzin lekcyjnych. Na
realizację każdego rozdziału przeznaczono 2 godziny lekcyjne. Pod rozkładem materiału
nauczyciel znajdzie propozycje tematów lekcyjnych. Temat pierwszej godziny nawiązuje do
prezentowanego tekstu i sugeruje również nauczycielowi przerobienie ćwiczeń leksykalnych, co
stanowi przygotowanie do kolejnej lekcji, podczas której uczeń będzie w sposób czynny
korzystał z nowo poznanych słów i zwrotów. Temat drugiej jednostki lekcyjnej wprowadza
w świat słuchania oraz sprawności produktywnych, czyli mówienia i pisania. Pod hasłem
Mówienie 1 kryje się odtworzenie przez uczniów wysłuchanego dialogu. Natomiast Mówienie 2
sugeruje wielokrotne powtarzanie własnych wersji tego dialogu, ze zmianą ról i wprowadzeniem
różnych proponowanych informacji. Ponieważ mówienie często sprawia uczniom – zwłaszcza
mniej zaawansowanym językowo – największe problemy, proponuje się przeznaczenie na
ćwiczenie tej sprawności językowej możliwie dużej ilości czasu. Samodzielne odegranie zadanej
roli w języku angielskim zapewni uczniom nie tylko poczucie sukcesu i zadowolenia z siebie, ale
będzie również motywacją do dalszej pracy.
Pisanie to ostatni element każdego rozdziału, który nauczyciel może wykorzystać jako
pracę domową. Po przerobieniu rozdziału uczeń jest przygotowany do wykonania zadania
samodzielnie, zna potrzebne słownictwo i poznał wzór takiej formy pisemnej.
Wiadomo, że w nauce, zwłaszcza języka obcego, bardzo ważne jest powtarzanie
i utrwalanie nowopoznanego materiału. Po każdych trzech rozdziałach proponuje się więc jego
powtórkę na lekcji w dowolnej formie (np. ponowne odegranie ról, gry językowe
wykorzystujące słownictwo zawodowe itp.) albo sprawdzian pokazujący stopień opanowania
przerobionego materiału.
W poniższym rozkładzie materiału zamieszczono również informacje (kolor zielony)
dotyczące realizacji wymagań nowej podstawy programowej (NPP) w zakresie języka obcego
ukierunkowanego zawodowo (JOZ)1.
Kurs składa się z:
 podręcznika,
 kompletu dwóch płyt CD do użytku w klasie, które zawierają nagrania wszystkich
dialogów prezentowanych w podręczniku (zapisy nagrań znajdują się w książce
nauczyciela),
 książki nauczyciela z kluczem odpowiedzi do wszystkich zadań znajdujących się
w podręczniku.

1
Efekty kształcenia w zakresie JOZ przytoczono na końcu niniejszego Wstępu.
© Express Publishing & EGIS TOURISM – BOOK 1 Rozkład
materiału
 Tourism to podręcznik, który zapewni korzystającym z niego nie tylko doskonalenie
znajomości języka angielskiego, ale także poszerzenie wiedzy w interesującym ich obszarze
zawodowym.

Podstawa programowa kształcenia w zawodzie

Efekty kształcenia:
(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo
Uczeń:
1. posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;
2. interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych
artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;
3. analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych
czynności zawodowych;
4. formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające
komunikowanie się w środowisku pracy;
5. korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.

© Express Publishing & EGIS TOURISM – BOOK 1 Rozkład

materiału
 Rozkład materiału – seria CAREER PATHS: TOURISM
BOOK 1

UMIEJĘTNOŚCI
JEDNOSTKI FUNKCJE SŁOWNICTWO
LEKCYJNE (NPP JOZ: 1) (NPP JOZ: 1) RECEPTYWNE PRODUKTYWNE
(NPP JOZ: 2, 3) (NPP JOZ: 4)
1. About your guest
 mówienie o powodach,  nazwy osób podróżujących Czytanie Mówienie 1
dla których ludzie (business travelers, artykuł z magazynu dla w oparciu o przeczytany i
podróżują holidaymakers, pracowników branży turystycznej wysłuchany dialog, w parach –
 mówienie o tym, co honeymooners itd.) (article from a magazine) dotyczący odgrywanie roli pracownika hotelu
ludzie robią podczas  cele podróży (on business, różnych rodzajów podróży i (hotel worker) i gościa (guest)
wakacji to conferences, for leisure, podróżnych – wybór wielokrotny
 uzupełnianie luk w to celebrate itd.) Mówienie 2
zdaniach wyrazami  zwroty służące do Słuchanie 1 tworzenie i odgrywanie własnych
2 godz. podanymi w banku słów przywitania gości w rozmowa będąca przywitaniem dialogów pomiędzy pracownikiem
 witanie gości w hotelu hotelu: Welcome to…, Is gościa (guest) przez pracownika hotelu i gośćmi różnych
………… this your first time…? itd.) hotelu (hotel worker) – wybór narodowości podróżującymi w
 pytanie o kraj
pochodzenia i cel wielokrotny różnych celach
…………
podróży
 zapisywanie informacji o Słuchanie 2 Pisanie
gościu hotelowym uzupełnianie luk w tekście dialogu informacje wymagane w książce
(writing down the gości hotelowych (filling in the
information) information)

Tematy lekcji: 1. Business or leisure?

2. What brings you to this country? – conversations.

© Express Publishing & EGIS TOURISM – BOOK 1 Rozkład materiału


JEDNOSTKI FUNKCJE
LEKCYJNE (NPP JOZ: 1)
 wyjaśnianie, dlaczego w
firmie potrzebna jest
centrala telefoniczna
 wymienianie
obowiązków operatora
centrali telefonicznej
 dopasowywanie słów do
definicji
2 godz.  odbieranie telefonu
 przywitanie
………… dzwoniącego
 prośba o połączenie
…………
 wpisywanie informacji
do rejestru połączeń
(writing the information)
Tematy lekcji: 1. On the phone.
2. Could you please transfer me to…? – conversations.
© Express Publishing & EGIS
SŁOWNICTWO
(NPP JOZ: 1)
2. On the phone
 obowiązki operatora
centrali telefonicznej
(answer callers, direct
calls, connect callers itd.)
 zwroty potrzebne w
przyjęciu rozmowy
telefonicznej: Thank you
for calling…, How may I
direct your call? itd.
 prośba o połączenie
(Could you please
transfer me to…?)
TOURISM – BOOK 1
UMIEJĘTNOŚCI
RECEPTYWNE
(NPP JOZ: 2, 3)
Czytanie
ogłoszenie prasowe: oferta pracy
dla operatora centrali telefonicznej
(advertisement in the job section) –
wybór wielokrotny
Słuchanie 1
rozmowa operatora systemu PBX
(PBX Operator) z osobą (caller)
dzwoniącą w sprawie ogłoszenia o
pracy – wybór wielokrotny
Słuchanie 2
uzupełnianie luk w tekście dialogu
PRODUKTYWNE
(NPP JOZ: 4)
Mówienie 1
w oparciu o przeczytany i
wysłuchany dialog, w parach –
odgrywanie roli operatora (PBX
Operator) i dzwoniącego (caller) w
sprawie pracy
Mówienie 2
tworzenie i odgrywanie własnych
dialogów pomiędzy operatorem i
osobami dzwoniącymi w sprawie
pracy
Pisanie
hotelowy rejestr połączeń (hotel’s
call log) – zapisywanie informacji o
przyjętej rozmowie telefonicznej
(giving information about the call)
Rozkład materiału
 UMIEJĘTNOŚCI
JEDNOSTKI FUNKCJE SŁOWNICTWO
LEKCYJNE (NPP JOZ: 1) (NPP JOZ: 1) RECEPTYWNE PRODUKTYWNE
(NPP JOZ: 2, 3) (NPP JOZ: 4)
3. Types of restaurants
 mówienie najbardziej  rodzaje restauracji (fast Czytanie Mówienie 1
lubianym rodzaju food, family restaurant, artykuł z przewodnika po w oparciu o przeczytany i
restauracji steakhouse itd.) restauracjach dla turystów, wysłuchany dialog, w parach –
 mówienie o ulubionym  rodzaje kuchni (Indian dotyczący wyboru odpowiedniej odgrywanie rozmowy dwojga
rodzaju kuchni cuisine, vegetarian itd.) restauracji – zadanie typu prawda/ turystów (holidaymakers), którzy
 uzupełnianie luk w  słownictwo związane z fałsz wybierają restaurację, sugerując się
zdaniach wyrazami funkcjonowaniem informacjami zawartymi w
podanymi w banku słów restauracji (table service, Słuchanie 1 przewodniku
 dopasowywanie słów do drive-through service, rozmowa dwojga turystów
definicji waitstaff itd.) (holidaymakers) dotycząca wyboru Mówienie 2
 dokonywanie wyborów  proponowanie: Let’s get restauracji – wybór wielokrotny tworzenie i odgrywanie własnych
2 godz.
 proponowanie something…, How dialogów pomiędzy turystami
about…? itd. Słuchanie 2 chcącymi zjeść posiłek,
…………  wypełnianie informacji o
uzupełnianie luk w tekście dialogu zawierających propozycje różnych
lubianej restauracji
typów restauracji, kuchni i różnej
………… (giving information)
oceny w przewodniku

Pisanie
informacje o restauracjach
lubianych przez kolegę/ koleżankę
(z uwzględnieniem typu restauracji,
usług i oceny) (filling in the
information)

Tematy lekcji: 1. Choosing a restaurant.

2. Where do you want to eat? – conversations.

Powtórka materiału (NPP JOZ: 1, 2, 3, 4, 5)./ Test.

© Express Publishing & EGIS TOURISM – BOOK 1 Rozkład materiału

 UMIEJĘTNOŚCI
JEDNOSTKI FUNKCJE SŁOWNICTWO
LEKCYJNE (NPP JOZ: 1) (NPP JOZ: 1) RECEPTYWNE PRODUKTYWNE
(NPP JOZ: 2, 3) (NPP JOZ: 4)
4. Lodging
 mówienie o miejscach,  baza noclegowa (youth Czytanie Mówienie 1
w jakich turyści hostel, resort, campsite broszurka (brochure) z miejskiego w oparciu o przeczytany i
zatrzymują się podczas itd.) biura informacji turystycznej, wysłuchany dialog, w parach –
podróży  zajęcia wykonywane w opisująca bazę noclegową dostępną odgrywanie roli pracownika biura
 uzasadnianie swojego czasie wolnym (shopping, dla turystów w mieście – wybór podróży (travel agent)
wyboru miejsca pobytu sightseeing itd.) wielokrotny
w czasie wakacji  zwroty używane w Mówienie 2
 dopasowywanie rozmowie telefonicznej: Słuchanie 1 tworzenie i odgrywanie własnych
wyrazów w celu How can I help you?, Can rozmowa telefoniczna pracownika dialogów pomiędzy pracownikiem
2 godz. utworzenia zwrotów you help me find…? itd. biura podróży (travel agent) i biura podróży i klientami udającymi
 prowadzenie rozmowy klienta (client) szukającego się do różnych krajów i mającymi
………… telefonicznej z klientem niedrogiego noclegu – zadanie typu do dyspozycji różne budżety
biura podróży prawda/ fałsz
…………  wypełnianie Pisanie
kwestionariusza przed Słuchanie 2 kwestionariusz z informacjami
podróżą (pre-travel uzupełnianie luk w tekście dialogu wymaganymi przed podróżą (pre-
questionnaire, giving travel questionnaire): dane
information) osobowe, budżet i wybrane miejsce
pobytu (filling out the questionnaire
– giving information)
Tematy lekcji: 1. Lodging in Belleview.
2. I think I’ll go with a budget hotel – conversations.

© Express Publishing & EGIS TOURISM – BOOK 1 Rozkład materiału


JEDNOSTKI FUNKCJE
LEKCYJNE (NPP JOZ: 1)
 wymienienie różnych
miejsc na lotnisku
 mówienie o tym, co
ludzie robią, czekając na
samolot
 uzupełnianie luk w
zdaniach wyrazami
podanymi w banku słów
2 godz.  wyrażanie prośby o
pomoc
…………  udzielanie instrukcji
 pisanie instrukcji dla
………… pasażerów odlatujących
z lotniska (writing
instructions)
Tematy lekcji: 1. At the airport.
2. I have a flight to Barcelona today – conversations.
© Express Publishing & EGIS
SŁOWNICTWO
(NPP JOZ: 1)
5. At the airport
 strefy na lotnisku
(baggage claim, departure
terminals, gates itd.)
 słownictwo i zwroty
związane z lotniskiem (fly
in/ out, pick up bags, check
in, boarding time itd.)
TOURISM – BOOK 1
UMIEJĘTNOŚCI
RECEPTYWNE
(NPP JOZ: 2, 3)
Czytanie
artykuł z przewodnika
turystycznego (article from a travel
guide) opisujący funkcjonowanie
lotniska – zadanie typu prawda/
fałsz
Słuchanie 1
rozmowa podróżującego (traveler) z
pracownicą lotniska (airport
employee) tłumaczącą, dokąd i w
jakim celu podróżny powinien się
udać – wybór wielokrotny
Słuchanie 2
uzupełnianie luk w tekście dialogu
PRODUKTYWNE
(NPP JOZ: 4)
Mówienie 1
w oparciu o przeczytany i
wysłuchany dialog, w parach –
odgrywanie roli pracownika lotniska
(airport employee) i podróżnego
(traveler), któremu tłumaczy, dokąd
ma się udać, będąc już na lotnisku
Mówienie 2
tworzenie i odgrywanie własnych
dialogów pomiędzy pracownikiem
lotniska i różnymi podróżnymi
Pisanie
instrukcje dla pasażerów
(instructions to passangers)
odlatujących z lotniska (giving
instructions)
Rozkład materiału
 UMIEJĘTNOŚCI
JEDNOSTKI FUNKCJE SŁOWNICTWO
LEKCYJNE (NPP JOZ: 1) (NPP JOZ: 1) RECEPTYWNE PRODUKTYWNE
(NPP JOZ: 2, 3) (NPP JOZ: 4)
6. Cruise ships
 wymienienie powodów,  miejsca na statku (cabins, Czytanie Mówienie 1
dla których ludzie private balcony, upper fragment broszury (part of a w oparciu o przeczytany i
wybierają się w rejsy deck itd.) brochure) o podróżowaniu statkiem wysłuchany dialog – odgrywanie
 przy założeniu, że  pracownicy obsługi wycieczkowym – wybór roli kierownika rejsu (cruise
wygrało się bezpłatny (porters, cruise directors wielokrotny director)
bilet, wybieranie trasy itd.)
rejsu i uzasadnianie tego  słownictwo związane z Słuchanie 1 Mówienie 2
wyboru podróżą statkiem ogłoszenie kierownika rejsu (cruise tworzenie i odgrywanie własnych
2 godz.  uzupełnianie luk w (embarkation, boarding director) dotyczące harmonogramu dialogów pomiędzy kierownikiem
zdaniach podanymi pass, disembark, tenders zajęć podczas rejsu – wybór rejsu i pasażerami, którzy pytają,
………… wyrazami itd.) wielokrotny gdzie i w jakich godzinach
 dopasowywanie słów do odbywają się zajęcia na statku
………… definicji Słuchanie 2
 pisanie harmonogramu uzupełnianie luk w tekście dialogu Pisanie
zajęć na statku (filling harmonogram (schedule for the
out the schedule) cruise ship) z podaniem godzin,
miejsca i rodzaju zajęć (filling out
the schedule)
Tematy lekcji: 1. Welcome to Poseidon Cruises!
2. Have a wonderful day on our cruise ship! – conversations.

Powtórka materiału (NPP JOZ: 1, 2, 3, 4, 5)./ Test.

© Express Publishing & EGIS TOURISM – BOOK 1 Rozkład materiału

 UMIEJĘTNOŚCI
JEDNOSTKI FUNKCJE SŁOWNICTWO
LEKCYJNE (NPP JOZ: 1) (NPP JOZ: 1) RECEPTYWNE PRODUKTYWNE
(NPP JOZ: 2, 3) (NPP JOZ: 4)
7. Train travel
 wymienianie sposobów  sposoby podróżowania (by Czytanie Mówienie 1
podróżowania bus, by rail, by ship itd.) artykuł z czasopisma (article from a w oparciu o przeczytany i
 podawanie nazw  miejsca na dworcu magazine) o podróżowaniu wysłuchany dialog, w parach –
różnych miejsc kolejowym (ticket kiosk, pociągiem – wybór wielokrotny odgrywanie roli sprzedawcy (kiosk
znajdujących się na platform, waiting room attendant) i podróżnego, który chce
dworcu kolejowym itd.) Słuchanie 1 kupić bilet
 dopasowywanie słów do  słownictwo związane z rozmowa podróżnego (traveler) ze
definicji podróżowaniem pociągiem sprzedawczynią w kasie biletowej Mówienie 2
2 godz.  uzupełnianie luk w (timetable, berth, one-way/ (kiosk attendant): zakup biletu na tworzenie i odgrywanie własnych
zdaniach wyrazami round-trip ticket itd.) nocny pociąg – wybór wielokrotny dialogów pomiędzy sprzedawcą i
………… podanymi w banku słów podróżnymi, którzy chcą kupić
 kupowanie biletu na Słuchanie 2 różne bilety na różne pociągi
………… pociąg uzupełnianie luk w tekście dialogu
 odczytywanie rozkładu Pisanie
jazdy pociągów rozkład jazdy pociągów (timetable
for departures) – uzupełnianie
 uzupełnianie rozkładu
brakujących informacji (filling in
jazdy (filling in the
the timetable)
information)

Tematy lekcji: 1. The Convenience of Trains.

2. Are there any tickets left? – conversations.

© Express Publishing & EGIS TOURISM – BOOK 1 Rozkład materiału

 UMIEJĘTNOŚCI
JEDNOSTKI FUNKCJE SŁOWNICTWO
LEKCYJNE (NPP JOZ: 1) (NPP JOZ: 1) RECEPTYWNE PRODUKTYWNE
(NPP JOZ: 2, 3) (NPP JOZ: 4)
8. Bus travel
 wymienianie powodów,  słownictwo związane z Czytanie Mówienie 1
dla których ludzie podróżowaniem artykuł z czasopisma podróżniczego w oparciu o przeczytany i
podróżują autobusem autobusem (boarding pass, (article from a travel magazine) wysłuchany dialog, w parach –
 podawanie zalet i wad express route, stops, bus omawiający plusy i minusy odgrywanie rozmowy pasażera
podróżowania terminals itd.) podróżowania autobusem – zadanie (passenger) z kierowcą autobusu
autobusem  zwroty związane z typu prawda/ fałsz (coach driver), który proponuje
 uzupełnianie luk w podróżowaniem sprawdzenie rozkładu jazdy
zdaniach wyrazami autobusem: Does this bus Słuchanie 1
podanymi w banku słów go to…?, How long does it rozmowa pasażera (passenger) z Mówienie 2
2 godz.  uzupełnianie zdań przez take to…?, It goes straight kierowcą autokaru (coach driver), tworzenie i odgrywanie własnych
wybieranie jednej z to… itd. który proponuje mu sprawdzenie dialogów pomiędzy kierowcą
………… dwóch opcji rozkładu jazdy w celu znalezienia autobusu i pasażerami próbującymi
 pytanie o połączenia innego autobusu – wybór znaleźć dogodne połączenia do
………… autobusowe wielokrotny różnych miejsc i rozważających
 udzielanie informacji różne trasy
Słuchanie 2
 wypełnianie karty
uzupełnianie luk w tekście dialogu Pisanie
pokładowej (giving
karta pokładowa (Boarding Pass)
information)
zawierająca informacje o trasie
(giving information)
Tematy lekcji: 1. Travelling by Bus.
2. This is an express route – conversations.

© Express Publishing & EGIS TOURISM – BOOK 1 Rozkład materiału

 UMIEJĘTNOŚCI
JEDNOSTKI FUNKCJE SŁOWNICTWO
LEKCYJNE (NPP JOZ: 1) (NPP JOZ: 1) RECEPTYWNE PRODUKTYWNE
(NPP JOZ: 2, 3) (NPP JOZ: 4)
9. Renting a car
 wymienianie  rodzaje samochodów do Czytanie Mówienie 1
okoliczności, w których wypożyczenia (economy, broszura agencji wynajmu w oparciu o przeczytany i
podróżni wynajmują compact, luxury) samochodów (brochure from a car wysłuchany dialog, w parach –
samochody  wymagania przy wynajmie rental agency) z ofertą samochodów odgrywanie roli pracownika
 mówienie o tym, jakie samochodu (driver’s do wynajęcia – wybór wielokrotny wypożyczalni samochodów (rental
rodzaje samochodów license, major credit card, agent) z klientem (customer), który
można wynająć insurance itd.) Słuchanie 1 chce wypożyczyć pojazd
 dopasowywanie słów do  zwroty związane z rozmowa pracownika wypożyczalni
definicji wypożyczeniem samochodów (rental agent) z Mówienie 2
2 godz.  opisywanie rodzajów samochodu: I want to rent klientką (customer), która chce tworzenie i odgrywanie własnych
samochodów w ofercie a car, I’m looking for…, wynająć niedrogi samochód – dialogów pomiędzy pracownikiem
………… wypożyczalni You need… itd. zadanie typu prawda/ fałsz wypożyczalni i różnymi klientami,
 podawanie wymagań którzy chcą wypożyczyć różne
………… wynajmu Słuchanie 2 modele aut, z różnymi opcjami
 pytanie o warunki uzupełnianie luk w tekście dialogu ubezpieczenia i opłat
wynajmu
Pisanie
 wypełnianie
potwierdzenie wynajmu samochodu
pokwitowania za
(receipt, completing the receipt)
wynajem samochodu
(completing the receipt)
Tematy lekcji: 1. Renting a car.
2. I want to rent a car – conversations.

Powtórka materiału (NPP JOZ: 1, 2, 3, 4, 5)./ Test.

© Express Publishing & EGIS TOURISM – BOOK 1 Rozkład materiału

 UMIEJĘTNOŚCI
JEDNOSTKI FUNKCJE SŁOWNICTWO
LEKCYJNE (NPP JOZ: 1) (NPP JOZ: 1) RECEPTYWNE PRODUKTYWNE
(NPP JOZ: 2, 3) (NPP JOZ: 4)
10. How do you pay?
 wymienianie sposobów  sposoby płatności Czytanie Mówienie 1
płatności dokonywanych (personal checks, charge broszura wydana przez lokalny w oparciu o przeczytany i
przez turystów card, cash-only itd.) wydział turystyki (pamphlet from wysłuchany dialog, w parach –
 mówienie o tym, co  zwroty używane przy the local tourism board) dotycząca odgrywanie roli sprzedawcy (clerk)
powinniśmy zawsze dokonywaniu płatności: zakupów w mieście Preston – i klienta (customer), który chce
zabierać ze sobą na How would you like to zadanie typu prawda/ fałsz zapłacić za zakupiony towar
wakacje pay?, Do you take
 uzupełnianie luk w checks?, We accept cash Słuchanie 1 Mówienie 2
zdaniach wyrazami itd. rozmowa sprzedawcy (store clerk) z tworzenie i odgrywanie własnych
podanymi w banku słów klientką (customer) dotycząca dialogów pomiędzy sprzedawcą w
2 godz.
 wypisywanie z tekstu sposobu płatności za dokonane sklepie z pamiątkami i różnymi
słów oznaczających zakupy – wybór wielokrotny klientami, którzy zakupili różne
…………
sposoby płatności rzeczy i chcą zapłacić w różny
 dokonywanie zapłaty Słuchanie 2 sposób
…………
 pytanie o sposoby uzupełnianie luk w tekście dialogu
płatności Pisanie
pokwitowanie zapłaty (receipt) z
 wypełnianie
podaniem sposobu płatności za
pokwitowania zapłaty
zakupiony towar, wykazem
(filling in the recept)
towarów i ich cen (filling in the
receipt)

Tematy lekcji: 1. Money Matters.

2. How much is it? – conversations.

© Express Publishing & EGIS TOURISM – BOOK 1 Rozkład materiału

 UMIEJĘTNOŚCI
JEDNOSTKI FUNKCJE SŁOWNICTWO
LEKCYJNE (NPP JOZ: 1) (NPP JOZ: 1) RECEPTYWNE PRODUKTYWNE
(NPP JOZ: 2, 3) (NPP JOZ: 4)
11. Where to get money
 mówienie o sposobach  słownictwo związane z Czytanie Mówienie 1
pobierania gotówki miejscami, gdzie można artykuł z przewodnika w oparciu o przeczytany i
podczas podróży pobrać gotówkę (ATM, turystycznego (article from a travel wysłuchany dialog, w parach –
wakacyjnych bank branches, business guide) dotyczący sposobów odgrywanie roli pracownika lotniska
 mówienie o tym, jak hours itd.) pobrania gotówki – wybór (airport worker) i podróżnego
można pobrać gotówkę z  słownictwo i zwroty wielokrotny (traveler) szukającego banku
banku związane z pobieraniem
 uzupełnianie zdań gotówki (withdraw money, Słuchanie 1 Mówienie 2
brakującymi wyrazami – enter your PIN, keypad, rozmowa pracownika lotniska tworzenie i odgrywanie własnego
wybór jednej z dwóch service charge itd.) (airport worker) i podróżnego dialogu pomiędzy pracownikiem
opcji (traveler) szukającego banku – lotniska i podróżnymi, którzy pytają
2 godz.  zaznaczanie zdań, w zadanie typu prawda/ fałsz o banki, godziny ich otwarcia i
których podkreślone bankomaty
………… wyrazy/ wyrażenia użyte Słuchanie 2
są poprawnie uzupełnianie luk w tekście dialogu Pisanie
…………  zadawanie pytań o to, informacja o możliwościach
gdzie znajduje się bank/ wypłacania gotówki na lotnisku
bankomat (information about cash services)
 udzielanie informacji (giving information)
 uzupełnianie informacji
o możliwościach
wybierania gotówki na
lotnisku (giving
information)
Tematy lekcji: 1. Where to get the money.
2. There’s an ATM over there – conversations.

© Express Publishing & EGIS TOURISM – BOOK 1 Rozkład materiału

 UMIEJĘTNOŚCI
JEDNOSTKI FUNKCJE SŁOWNICTWO
LEKCYJNE (NPP JOZ: 1) (NPP JOZ: 1) RECEPTYWNE PRODUKTYWNE
(NPP JOZ: 2, 3) (NPP JOZ: 4)
12. At the currency exchange office
 wymienianie nazw  słownictwo związane z Czytanie Mówienie 1
różnych walut wymianą walut (exchange plakat informacyjny kantoru (poster w oparciu o przeczytany i
 wymienianie sposobów policy, rates, convert from a currency exchange office) wysłuchany dialog, w parach –
wymiany waluty w money, commission itd.) podający zasady wymiany odgrywanie roli pracownika kantoru
czasie urlopu  zwroty używane przy pieniędzy – zadanie typu prawda/ (employee at the currency
 dopasowywanie słów do wymianie pieniędzy: I fałsz exchange) i klienta (customer),
definicji need to exchange…, What który chce wymienić dolary na euro
 pytanie o /podawanie currency do you need?, Do Słuchanie 1
zasad wymiany waluty you take a commission? rozmowa pracownika kantoru Mówienie 2
w kantorze itd. (employee at the currency tworzenie i odgrywanie własnych
2 godz.  dokonywanie wymiany exchange) i klientki (customer), dialogów pomiędzy pracownikiem
waluty w kantorze która chce wymienić dolary na euro kantoru i klientami, którzy chcą
…………  wypełnianie informacji o – wybór wielokrotny wymienić różne waluty, po różnym
dokonanej wymianie kursie i na różnych zasadach zwrotu
………… waluty (filling in the Słuchanie 2 niewykorzystanych pieniędzy
information) uzupełnianie luk w tekście dialogu
Pisanie
informacja dotycząca wymiany
walut w kantorze, z
uwzględnieniem waluty
wymienianej, docelowej i kursu
wymiany (giving information)
Tematy lekcji: 1. At the currency exchange office.
2. What currency do you need? – conversations.

Powtórka materiału (NPP JOZ: 1, 2, 3, 4, 5)./ Test.

© Express Publishing & EGIS TOURISM – BOOK 1 Rozkład materiału

 UMIEJĘTNOŚCI
JEDNOSTKI FUNKCJE SŁOWNICTWO
LEKCYJNE (NPP JOZ: 1) (NPP JOZ: 1) RECEPTYWNE PRODUKTYWNE
(NPP JOZ: 2, 3) (NPP JOZ: 4)
13. How much does it cost?
 mówienie o tym, jak  słownictwo związane z Czytanie Mówienie 1
ludzie wspominają zakupami w sklepie z notatka reklamowa (coupon from a w oparciu o przeczytany i
wakacje pamiątkami (price tags, on gift shop) reklamująca zakupy w wysłuchany dialog, w parach
 wymienianie rzeczy, sale, mementos, gift tym sklepie uzupełnienie odgrywanie roli sprzedawcy w
które ludzie zwykle wrapping, collectible streszczenia słowami z banku słów sklepie z pamiątkami (gift shop
kupują na wakacjach souvenir itd.) clerk) i klienta (customer), który
 uzupełnianie luk w  zwroty związane z Słuchanie 1 decyduje się na zakup pocztówki i
tekście wyrazami zakupami: How much is rozmowa sprzedawcy w sklepie z będzie płacił gotówką
podanymi w banku słów it?, You can use a coupon, pamiątkami (gift shop clerk) z
 zaznaczanie zdań, w The price is… itd.) klientką (customer), robiącą zakupy Mówienie 2
których podkreślone w tym sklepie – wybór wielokrotny tworzenie i odgrywanie własnych
wyrazy/ wyrażenia użyte dialogów pomiędzy klientami,
2 godz. Słuchanie 2 którzy pytają o cenę różnych
są poprawnie
 uzupełnianie zdań uzupełnianie luk w tekście dialogu pamiątek
…………
brakującymi wyrazami –
wybór jednej z dwóch Pisanie
………… lista zakupów (shopping list) w
opcji
 robienie zakupów w sklepie z pamiątkami, z podaniem
sklepie z pamiątkami cen za wybrane towary (giving
information)
 pytanie o cenę i sposób
płatności
 sporządzanie listy
dokonanych zakupów z
podaniem ich cen
(giving information)
Tematy lekcji: 1. Murtz’s Gift Shop.
2. How much does it cost? – conversations.

© Express Publishing & EGIS TOURISM – BOOK 1 Rozkład materiału

 UMIEJĘTNOŚCI
JEDNOSTKI FUNKCJE SŁOWNICTWO
LEKCYJNE (NPP JOZ: 1) (NPP JOZ: 1) RECEPTYWNE PRODUKTYWNE
(NPP JOZ: 2, 3) (NPP JOZ: 4)
14. Giving warnings about crime
 wymienianie rodzajów  rodzaje przestępstw Czytanie Mówienie 1
przestępstw, jakie (robbery, break-in, theft plakat informacyjny w holu w oparciu o przeczytany i
narażeni są turyści itd.) hotelowym (poster in a hotel lobby) wysłuchany dialog, w parach –
 mówienie o tym, jak  słownictwo związane z ze wskazówkami dotyczącymi odgrywanie rozmowy gościa
można zapobiegać bezpieczeństwem (use the bezpieczeństwa gości – hotelowego (guest) z pracownikiem
przestępstwom lock, store valuables in a uzupełnienie streszczenia słowami z hotelu (hotel worker), który
 uzupełnianie luk w safe deposit, use a money banku słów tłumaczy, jak skorzystać z sejfu
tekście wyrazami belt itd.) znajdującego się w pokoju gościa
podanymi w banku słów  zwroty związane z Słuchanie 1
 dopasowywanie słów do korzystaniem z sejfów: rozmowa pracownika hotelu (hotel Mówienie 2
2 godz. definicji lock the box, enter a secret worker) z gościem hotelowym tworzenie i odgrywanie własnych
 udzielanie instrukcji number itd. (guest), który chce skorzystać z dialogów pomiędzy gośćmi i
………… dotyczących sejfu – zadanie typu prawda/ fałsz pracownikiem hotelu, który
bezpieczeństwa tłumaczy im, gdzie są sejfy w ich
…………  wypełnianie informacji Słuchanie 2 pokojach i jak z nich korzystać
dotyczącej korzystania z uzupełnianie luk w tekście dialogu
sejfów (giving Pisanie
instructions) informacje dotyczące sejfów
hotelowych (guide about safe
deposit boxes): lokalizacja sejfów i
sposób korzystania z nich (giving
instructions)
Tematy lekcji: 1. Safety tips.
2. I want to rent a safe deposit box – conversations.

© Express Publishing & EGIS TOURISM – BOOK 1 Rozkład materiału

 UMIEJĘTNOŚCI
JEDNOSTKI FUNKCJE SŁOWNICTWO
LEKCYJNE (NPP JOZ: 1) (NPP JOZ: 1) RECEPTYWNE PRODUKTYWNE
(NPP JOZ: 2, 3) (NPP JOZ: 4)
15. Avoiding illness abroad
 wymienianie rodzajów  zwroty związane z Czytanie Mówienie 1
chorób, które zagrażają chorobami (get sick, artykuł (article) opisujący sposoby w oparciu o przeczytany i
turystom podczas prevent sickness, germs, unikania chorób za granicą – wysłuchany dialog, w parach –
podróży wakacyjnych infection itd.) zadanie typu prawda/ fałsz odgrywanie roli pracownika biura
 mówienie o tym, jak  słownictwo i zwroty podróży (travel agent), który
można zapobiec związane z zapobieganiem Słuchanie 1 namawia klienta (client) do
zachorowaniom podczas chorobom (prevent, drink rozmowa pracownika biura podróży wykupienia ubezpieczenia
podróży wakacyjnych purified water, (travel agent) z klientką (client)
 wybieranie słowa o immunization, vaccination dotycząca ubezpieczenia Mówienie 2
znaczeniu najbliższym itd.) turystycznego – wybór wielokrotny tworzenie i odgrywanie własnych
2 godz.
do podanego  ubezpieczenie (travel dialogów pomiędzy pracownikiem
 decydowanie, która insurance, travel Słuchanie 2 biura podróży i różnymi klientami,
…………
odpowiedź (jedna z emergencies, pay for uzupełnianie luk w tekście dialogu którym tłumaczy, czym jest
dwóch) jest prawidłowa healthcare itd.) ubezpieczenie turystycznego i co
…………
 wypełnianie arkusza obejmuje
informacyjnego
dotyczącego Pisanie
ubezpieczenia arkusz informacyjny (fact sheet)
turystycznego (giving dotyczący ubezpieczenia
information) turystycznego (filling out a fact
sheet)

Tematy lekcji: 1. Preventing Sickness Abroad.

2. Did you buy travel insurance? – conversations.

Powtórka materiału (NPP JOZ: 1, 2, 3, 4, 5)./ Test.

© Express Publishing & EGIS TOURISM – BOOK 1 Rozkład materiału