Professional Documents
Culture Documents
MK Pakk1104 Pengenalan Pengurusan Kanak-Kanak Dan Persekitaran
MK Pakk1104 Pengenalan Pengurusan Kanak-Kanak Dan Persekitaran
Klasifikasi Kursus:
Course Classification: Teras
2. Sinopsis : Kursus ini berfokus kepada konsep pengurusan kanak-kanak yang melibatkan pengurusan kanak-kanak dan persekitaran pembelajaran yang meliputi
Synopsis: aspek fizikal, sosial serta emosi. Kursus ini juga membincangkan ciri-ciri persekitaran kondusif yang menyokong perkembangan kanak-kanak yang
mempunyai hubungan dengan persekitaran keluarga, komuniti dan pembelajaran. Kursus ini bertujuan mengenal pasti isu-isu dan cabaran yang memberi
kesan kepada pembentukan persekitaran pembelajaran yang berkualiti.
This course focuses on the concept of children's management which involved managing children and the learning environment comprising of physical,
social and emotional aspects. This course also discusses the characteristics of conducive learning environment that support children's development in
relation to family, communities and learning environment. This course is designed to identify the issues and challenges which affect quality learning
environment.
HPK1 Menghuraikan tentang pengurusan dan persekitaran pembelajaran kanak-kanak dari aspek fizikal, sosial dan emosi dalam pendidikan kanak-kanak (C2,
CLO1 HPP1)
HPK2 Membincangkan kesan pengaruh persekitaran keluarga dan komuniti terhadap pembelajaran dalam asuhan bayi dan didikan kanak-kanak (C5, HPP2,
CLO2 KKG2, KKG3)
HPK3 Membentangkan isu-isu dan cabaran dalam pengurusan persekitaran pembelajaran terhadap perkembangan kanak-kanak melalui kerja berpasukan (A2,
CLO3 HPP10, KEP 7, KEP9)
8. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus kepada Hasil Pembelajaran Program, Kaedah Pengajaran dan Pentaksiran
Mapping of the Course Learning Outcomes to the Programme Learning Outcomes, Teaching Methods and Assessment
C1
Pemetaan kepada
Kluster Hasil C2
Pembelajaran KKM
C5
Mapping with MQF
Cluster of Learning
Outcomes
(Keterangan ini perlu dibaca bersama dengan Standard 2.1.2 , 2.2.1 and 2.2.2 in Bidang 2 )
(This description must be read together with Standards 2.1.2 , 2.2.1 and 2.2.2 in Area 2, COPPA 2nd Edition)
C1 = Pengetahuan & Kefahaman, C2 = Kemahiran Kognitif, C3A = Kemahiran Praktikal, C3B = Kemahiran Interpersonal, C3C = Kemahiran Komunikasi, C3D = Kemahiran Digital, C3E = Kemahiran
Numerasi, C3F = Kepimpinan, Autonomi & Tanggungjawab, C4A = Kemahiran Personal, C4B = Kemahiran Keusahawanan C5 = Etika & Profesionalisme
Kerangka Kandungan Kursus HPK* Pembelajaran Terarah (Bersemuka) Pembelajaran Terarah (Tidak
Jumlah JPP
Course Content Outline CLO* Guided Learning (F2F) Pembelajaran Kendiri Total SLT
Bersemuka) Contoh:e-
(Tidak Bersemuka)
pembelajaran
Independent Learning
K T A L Guided Learning (NF2F)
(NF2F)
L T P O eg: e-Learning
2. Persekitaran Pembelajaran
• Definisi persekitaran pembelajaran
• Konsep persekitaran pembelajaran meliputi
aspek
- Fizikal HPK1 6 2 6 10 24
- Sosial
- Emosi
0
0
JUMLAH JPP
TOTAL SLT
44 39 57
Jumlah
140
Total
Peratus
Pentaksiran Berterusan B TB Jumlah JPP
Percentage
Continuous Assessment (%) F2F NF2F Total SLT
1 Penulisan 30 6 6
2 Penganjuran 20 1 3 4
3 0
Peratus
Pentaksiran Akhir B TB Jumlah JPP
Percentage
Final Assessment (%) F2F NF2F Total SLT
3
Jumlah
10
Total
**Sila tanda (√) jika kursus ini adalah Latihan Industri/ Praktikum/ WBL
guna 2-minggu, 1 kredit formula
**Please tick (√) if this course is Industrial Training/Clinical JUMLAH BESAR JPP
Placement/Practicum/WBL using 2-weeks, 1 credit formula 160
GRAND TOTAL SLT
Teradun /Blended
% JPP untuk pembelajaran terarah bersemuka dan pembelajaran terarah tidak bersemuka (e-pembelajaran) :
B 54.06
% SLT for guided learning F2F and guided learning NF2F (e-learning):
[Jumlah Pembelajaran Terarah (Bersemuka) + Tidak Bersemuka (e-pembelajaran) / Jumlah JPP] x 100
[Total of Guided Learning F2F + NF2F (e-learning) / Total SLT] x 100
Epstein.J. L. (Ed.). (2018). School, family and community partnership: Preparing educators and improving school. Routledge.
Kementerian Pendidikan Malaysia.(2018). Surat Pekeliling Ikhtisas Bilangan 1 Tahun 2018 : Garis panduan penglibatan ibu
bapa,penjaga dan komuniti sebagai sukarelawan di dalam kelas.
Scully, P. A., Stites, M. L. & Robert-King, H. (2018). Families, schools and communities : Building partnerships for educating
children. C.Barbour.(Ed.). Pearson.
Stacey, S. (Ed). (2018). Inquiry-based early learning environments: Creating,supporting and collaborating. Redleaf Press
Publication.
Pn. Hamidah binti Abdul Hamid Sarjana Sains (Bimbingan dan Kaunseling), UPM
2 Ijazah Sarjana Muda (Kepujian) (Psikologi), UKM
En. Zainuddin bin Ramli Sarjana Pendidikan (Pendidikan Awal Kanak-kanak), UPSI
3 Ijazah Sarjana Muda (Kepujian) (Linguistik), UPM
En. Abdul Ghani bin Abdul Hamid Sarjana (Pendidikan Awal Kanak-kanak), UM
4 Sarjana Muda Pendidikan (PBMP), UPM
Pakar Rujuk
External Consultant
Bil. Nama Universiti/ Bahagian
No. Name Institution/Division
Membincangkan kesan
pengaruh persekitaran keluarga
dan komuniti terhadap
pembelajaran dalam asuhan
HPK2 3,4,5 22 47 50
bayi dan didikan kanak-kanak
(C5, HPP2, KKG2, KKG3,
KKG5)
JUMLAH 44 96 100
SUS
PENGURUSAN KANAK-KANAK DAN
AN
Jam Pentaksiran
Pentaksiran
B TB
6 Penulisan
1 3 Penganjuran
3.5 16.5 20