RM Repetyt Matura 2015 PP

Alicja Cholewa-Zawadzka
Rozkład materiału
z tematami lekcji
opracowany zgodnie z:
- nową podstawą programową obowiązującą od 2012 r.
- strukturą egzaminu maturalnego obowiązującego od 2015 r.
EXPRESS PUBLISHING
MATURA 2015 REPETYTORIUM
POZIOM PODSTAWOWY
Poziom B1 wg CEF (ESOKJ)
luty 2014
© Express Publishing & EGIS MATURA 2015 REPETYTORIUM. POZIOM PODSTAWOWY
Rozkład materiału
Rozkład materiału
Wstęp
Express Publishing Matura 2015 Repetytorium. Poziom podstawowy to publikacja

adresowana do uczniów szkół ponadgimnazjalnych przygotowujących się do egzaminu
maturalnego na poziomie podstawowym. Materiał znajdujący się w Repetytorium (poziom B1 w
skali przyjętej przez Radę Europy) jest zgodny z wymaganiami nowej podstawy programowej
obowiązującej w szkołach ponadgimnazjalnych od 2012 r. oraz Informatorem o egzaminie
maturalnym z języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2014/2015.
W Repetytorium szczegółowo opracowano wszystkie wymagane na egzaminie zakresy
tematyczne, z których 14 ujęto w oddzielnych modułach, a temat poświęcony elementom wiedzy o
krajach obszaru języka angielskiego oraz o kraju ojczystym – w pięciu sekcjach zatytułowanych
Culture. W ramach każdego tematu uczeń ma możliwość powtórzenia, przećwiczenia i utrwalenia
materiału leksykalnego (zob. słowniczek w sekcji Vocabulary Bank) za pomocą urozmaiconych
ćwiczeń oraz ciekawych i – co ważne – aktualnych tekstów do słuchania i czytania. Moduły
nieparzyste zamyka sekcja Matura Exam zawierająca zadania formatu egzaminacyjnego z części
ustnej i pisemnej. Nieocenioną pomocą są sekcje Speaking Bank i Writing Bank pomagające
uczniom tworzyć wypowiedzi ustne i pisemne. Na końcu publikacji zamieszczono sekcję Grammar
Section z obszernymi wyjaśnieniami zagadnień gramatycznych i bogatym materiałem
ćwiczeniowym, Przykładowy zestaw egzaminacyjny oraz zapisy nagrań (Audioscripts). Dzięki
powyższym zaletom Repetytorium pozwala na kompleksowe i systematyczne przygotowanie do
egzaminu maturalnego zarówno w jego części pisemnej (w nowym formacie obowiązującym od
2015 r.), jak i części ustnej (bez określania poziomu od 2012 r.).
W prezentowanym poniżej szczegółowym rozkładzie materiału do Express Publishing
Matura 2015 Repetytorium. Poziom podstawowy tabele podzielono: 1) na sześć kolumn, z których
dwie poświęcone są słownictwu i gramatyce (powtórzenie), a następne – czterem głównym
sprawnościom językowym lub 2) na pięć kolumn – słownictwo, gramatyka (powtórzenie),
słuchanie, znajomość środków językowych i mówienie. W pierwszej kolumnie tabeli zamieszczono
kolejny numer lekcji oraz miejsce wykropkowane służące do wpisania daty zajęć (dodatkowo
wyróżniono kolorem). Ponadto tabela zawiera propozycje tematów lekcji, a także odnośniki do
konkretnych stron w podręczniku. Na końcu każdego modułu opisano zarówno funkcje językowe
związane ze sprawnościami produktywnymi (czyli mówieniem i pisaniem), jak również
wymagania szczegółowe zapisane w nowej podstawie programowej.
Z podręcznika można korzystać zarówno w szkole, jak i w domu do samodzielnej pracy
ucznia. W tym pierwszym przypadku Repetytorium może służyć jako podręcznik przygotowujący
do egzaminu maturalnego w ostatnim roku nauki w szkole ponadgimnazjalnej lub stanowić
uzupełnienie ogólnego kursu języka angielskiego już od klasy pierwszej.
Poniższy rozkład materiału zakłada, że nauczyciel dysponuje trzema jednostkami
lekcyjnymi tygodniowo, a praca nad każdym z piętnastu modułów zajmie pięć godzin. Na realizację
sekcji Matura Exam przeznaczonych zostało siedem godzin, a na Przykładowy arkusz
egzaminacyjny – trzy godziny. Ponadto przyjmuje się, że część zadań (szczególnie ćwiczeń
leksykalnych) uczeń wykona indywidualnie jako pracę domową.
Niniejszy rozkład materiału stanowi propozycję i może podlegać modyfikacjom, szczególnie
że przygotowano go do realizacji w trakcie ok. 85 godzin zajęć w klasie maturalnej.

Rozkład materiału
Rozkład materiału – Express Publishing Matura 2015 – Repetytorium. Poziom podstawowy
Nr lekcji/ MATERIAŁ PRZYGOTOWANIE DO EGZAMINU MATURALNEGO

data LEKSYKALNO-GRAMATYCZNY CZĘŚĆ PISEMNA: CZĘŚĆ USTNA:
Strona GRAMATYKA
podr. SŁOWNICTWO SŁUCHANIE CZYTANIE PISANIE MÓWIENIE
(powtórzenie)
MODULE 1 – CZŁOWIEK (NPP: 1.1)
1  dane personalne  to be  dialog między  uzupełnianie zdań  opis wyglądu  zadawanie pytań o dane
 wygląd zewnętrzny  to have (got) policjantem a kobietą brakującymi zewnętrznego swojego personalne i udzielanie
……  ubrania/ odzież  przymiotniki – zgłaszającą włamanie, przymiotnikami, oraz koleżanek/ odpowiedzi na takie
 cechy charakteru kolejność w zdaniu; opis przestępcy – wybór spójnikami kolegów z klasy pytania
 kolokacje (np. antonimy wielokrotny  opisywanie koleżanki/
tailored suit,  spójniki kolegi z klasy (wygląd,
patterned tie) ubranie)
 opisywanie osób na
str. zdjęciach
4-5  opisywanie członków
Grammar Section: rodziny – praca w
Vocab Bank (str. 186- Rozdz. 6 (Przymiotniki, parach
187) przysłówki, str. 233- Speaking Bank (str. 170-
234) 171)
Temat lekcji: Dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru – ćwiczenia leksykalno-gramatyczne.
GRAMATYKA
SŁOWNICTWO SŁUCHANIE CZYTANIE PISANIE MÓWIENIE
(powtórzenie)
2 dane personalne czasy teraźniejsze: –  anonse internetowe: praca  e-mail prywatny – –
wygląd zewnętrzny Present Simple, z tekstem – wyszukiwanie analiza zadania,
…… Present Continuous w nagłówkach i tekstach przykładu; początek i
przysłówki kluczowych słów/ zakończenie e-maila
częstotliwości wyrażeń oraz prywatnego, styl
znajdowanie ich nieformalny
Grammar Section: synonimów  list do koleżanki/ kolegi
Rozdz. 1 (Present  dobieranie nagłówków do ze Szkocji na temat
str. Simple, Present anonsów podróży do USA, wad i
6-7 Continuous, stative zalet uczelni,
verbs, przysłówki współlokatora i planów
częstotliwości, str. 216- na następny dzień
218) Writing Bank (str. 184)
Temat lekcji: Praca z tekstem: czytanie (dobieranie) i pisanie (e-mail prywatny). Powtórzenie – czasy teraźniejsze.
© Express Publishing & EGIS MATURA 2015 REPETYTORIUM. POZIOM PODSTAWOWY Rozkład materiału
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
3  części ciała  imiesłowy czynne (np. – dobieranie definicji do  wiadomość o sobie do  opisywanie cech
 cechy charakteru terrifying) podanych przymiotników zamieszczenia na charakteru różnych osób
……  uczucia i emocje  imiesłowy bierne (np. uzupełnianie luk w stronie agencji e-pal  opisywanie pozytywnych
terrified) wiadomościach na stronie  komentarz do i negatywnych cech
 czasowniki i agencji e-pal/ poście z zamieszczenia na charakteru przyjaciela/
przymiotniki z forum dla studentów forum dla studentów przyjaciółki, uzasadnianie
przyimkami (np. care podanymi wyrazami swojej opinii
about, jealous of) uzupełnianie zdań –  opisywanie sytuacji
str. wybieranie jednej z związanej z określonymi
8-9 dwóch opcji uczuciami i emocjami
Grammar Section:
Vocab Bank (str. 186- Rozdz. 4 (Imiesłowy, Speaking Bank (str. 170-
187) str. 228) 171)
Temat lekcji: Części ciała, uczucia i emocje – ćwiczenia leksykalne; imiesłowy – ćwiczenia gramatyczne. Opisywanie osób – ćwiczenia w mówieniu.
GRAMATYKA
SŁOWNICTWO SŁUCHANIE ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH MÓWIENIE
(powtórzenie)
4  cechy charakteru  stopniowanie  rozmowa kobiety i Zadania typu wybór wielokrotny:  rozmowa wstępna –
 uczucia i emocje przymiotników i mężczyzny podczas  tekst Chinese Face Reading – uzupełnianie luk w analiza zadania
…… przysłówków zjazdu szkolnego – tekście (by otrzymać tekst poprawny pod wzgl.  odpowiadanie na
zadanie typu T/ F leksykalnym i gramatycznym) przykładowe pytania,
 wypowiedzi czterech  wybieranie jednego wyrazu, który poprawnie jakie mogą paść podczas
Grammar Section osób nt. przyjaźni – uzupełnia luki w obydwu podanych zdaniach rozmowy wstępnej
Rozdz. 6 (Stopniowanie zadanie na dobieranie  wybieranie parafrazy zastępującej zaznaczony
przymiotników,  przykładowa rozmowa fragment
str. przysłówków, str. 235- wstępna – wyszukiwanie  wybieranie właściwego tłumaczenia fragmentu Speaking Bank (str. 170-
10-11 236) informacji podanego w nawiasie 171)
 uzupełnianie mini dialogów właściwymi rekcjami
językowymi
Temat lekcji: Przymiotniki – powtórzenie. Analiza zadań typu egzaminacyjnego – słuchanie (T/ F, dobieranie), mówienie (rozmowa wstępna) i znajomość środków
językowych (wybór wielokrotny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
5 – –  trzy nagrania – zadanie  fragment powieści Little  wpis do pamiętnika na  opis ilustracji – analiza
typu wybór wielokrotny, Women L.M.Alcott – temat incydentu przykładu i
…… analiza zadania zadanie typu wybór opisanego w tekście przygotowanie do
 przykładowy opis wielokrotny, analiza  uzupełnianie opisu wykonania zadania
ilustracji – przygotowanie zadania ilustracji  opisywanie ilustracji
str. do części ustnej
12-13 Speaking Bank (str. 170-
171)
Temat lekcji: Analiza zadań typu egzaminacyjnego – słuchanie (wybór wielokrotny), mówienie (opis ilustracji) i czytanie (wybór wielokrotny).
Funkcje językowe – poprawne stosowanie środków leksykalno-gramatycznych w celu: Wymagania szczegółowe – zakres podstawowy:
1. udzielania i uzyskiwania informacji: dane personalne,  słuchanie – 2.1; 2.3; 2.5
2. udzielania podstawowych informacji na swój temat,  czytanie – 3.2; 3.3
3. opisywania osób: wygląd zewnętrzny, charakter,  mówienie – 4.1; 4.5; 4.12; 6.1; 6.4; 6.8
4. przedstawiania i uzasadniania własnych opinii,  pisanie – 5.1; 5.4; 5.5; 5.7; 5.12; 5.13; 7.2; 7.5
5. relacjonowania wydarzeń z przeszłości: uczucia i emocje,  znajomość środków językowych – 3.1; 3.6; 6.4; 6.8; 8.1; 8.3
6. opisywania ilustracji.
Nr lekcji/
data PRZYGOTOWANIE DO EGZAMINU MATURALNEGO
CZĘŚĆ PISEMNA: CZĘŚĆ USTNA:
Strona
podr. ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW
CZYTANIE SŁUCHANIE PISANIE MÓWIENIE
JĘZYKOWYCH
MODULE 1 – MATURA EXAM
6  tekst o języku ciała –  wypowiedzi czterech osób  wybieranie jednego wyrazu,  e-mail prywatny z kursu j.ang.  rozmowa wstępna (moda,
zadanie typu wybór na temat wyglądu –zadanie który poprawnie uzupełnia w Wielkiej Brytanii do ubrania, opis przyjaciela/
…… wielokrotny na dobieranie luki w obydwu podanych przyjaciela/ przyjaciółki przyjaciółki i jego/ jej
zdaniach – wybór wyglądu i charakteru)
(opcja: uczniowie wykonują wielokrotny (opcja: uczniowie wykonują  opis ilustracji i odpowiedzi na
str. zadania samodzielnie jako zadania samodzielnie jako pracę pytania (2 zadania)
14-15 pracę domową) domową)
Temat lekcji: Matura Exam – ćwiczenie strategii egzaminacyjnych.
1. uzyskiwania i przekazywania informacji,  słuchanie – 2.1; 2.5
2. wyrażania opinii,  czytanie – 3.3; 3.4; 3.5
3. opisywania ilustracji i udzielenia odpowiedzi na pytania,  mówienie – 4.1; 4.5; 4.12; 6.2; 6.3; 6.4
4. uzasadniania swojego wyboru.  pisanie – 5.1; 5.4; 5.5; 5.12; 5.13; 7.2; 7.4; 7.10
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
MODULE 2 – DOM (NPP: 1.2)
7  pomieszczenia domu  przymiotniki o –  dobieranie definicji do  opis swojego domu/  opisywanie swojego
 wyposażenie przeciwnym znaczeniu podanych miejsc mieszkania domu/ mieszkania
……  opis domu  formy dzierżawcze zamieszkania  notatka do członka  rozmowa nt. wynajęcia
 czynności  there is/ there are  uzupełnianie luk w rodziny z użyciem mieszkania – praca w
wykonywane w  przyimki notatce/ zdaniach/ podanych słów i parach
domu (np. lay the dialogu podanymi wyrażeń
table) wyrazami
 miejsce
zamieszkania
str.  wynajem mieszkania
16-17  kolokacje (np. hang Grammar Section
out the washing) Rozdz. 13 (Zaimki,
Formy dzierżawcze/
Vocab Bank (str. 188- Zdania z there i it, str. Speaking Bank (str. 170-
189) 264-266) 173)
Temat lekcji: Opisywanie domu/ mieszkania, wyposażenia; there is/ are – ćwiczenia leksykalno-gramatyczne. Tworzenie i odgrywanie dialogów.
GRAMATYKA
SŁOWNICTWO CZYTANIE ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH MÓWIENIE
(powtórzenie)
8  miejsce  czasy teraźniejsze: – trzy teksty dotyczące Zadania typu wybór wielokrotny:  wypowiedź nt. Would
zamieszkania Present Perfect, domów: praca z tekstami  tekst o domach na palach – uzupełnianie luk you prefer to stay in a
……  opis domu Present Perfect – zadanie typu wybór  wybieranie jednego wyrazu, który poprawnie modern hotel or a
Continuous wielokrotny uzupełnia luki w obydwu podanych zdaniach cottage while you’re on
 wybieranie parafrazy zastępującej zaznaczony holiday? wraz z
Grammar Section fragment uzasadnieniem
Rozdz. 1 (Present  wybieranie właściwego tłumaczenia fragmentu
str. Perfect, Present Perfect podanego w nawiasie
18-19 Continuous, str. 217,  uzupełnianie mini dialogów właściwymi rekcjami Speaking Bank (str. 178-
219) językowymi 179)
Temat lekcji: Praca z tekstem – czytanie (zadanie typu wybór wielokrotny) i znajomość środków językowych (wybór wielokrotny). Powtórzenie – czasy teraźniejsze
(c.d.).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
9  pomieszczenia domu  przyimki –  uzupełnianie luk w notatka – poszukiwanie  rozmowa telefoniczna
 wyposażenie domu  there is/ there are notatce/ zdaniach/ współlokatora, opis na temat wynajęcia
……  czynności emailach/ dialogu/ mieszkania mieszkania
wykonywane w ogłoszeniach podanymi
domu (np. make the wyrazami
beds)
 miejsce
zamieszkania
str.  wynajem mieszkania Grammar Section
20-21 Rozdz. 14 (Przyimki
Vocab Bank (str. 188- miejsca, kierunku i Speaking Bank (str. 172-
189) czasu, str. 267-269) 173)
Temat lekcji: Opisywanie domu/ mieszkania. Wynajmowanie mieszkania – tworzenie i odgrywanie dialogów.
GRAMATYKA
SŁOWNICTWO SŁUCHANIE PISANIE MÓWIENIE
(powtórzenie)
10  miejsce  czasy teraźniejsze:  wypowiedzi czterech  e-mail prywatny – analiza przykładu; początek i  odgrywanie roli –
zamieszkania Present Perfect, osób na temat miejsc, w zakończenie e-maila; interpunkcja analiza zadania;
……  wynajem mieszkania Present Perfect których mieszkają –  list do przyjaciela/ przyjaciółki z Anglii na temat rozmowa z agentem
 opis mieszkania Continuous zadanie na dobieranie wypoczynku na wsi u dziadków nieruchomości
 przykładowa rozmowa z  rozmowa wstępna –
odgrywaniem roli – odpowiadanie na
Grammar Section dialog w agencji przykładowe pytania
str. Rozdz. 1 (Present nieruchomości, szukanie
22-23 Perfect, Present Perfect mieszkania do wynajęcia Writing Bank (str. 184) Speaking Bank (str. 172-
Continuous, str. 217, 219) 173)
Temat lekcji: Analiza zadań typu egzaminacyjnego – słuchanie (dobieranie), mówienie (odgrywanie roli, rozmowa wstępna) i pisanie (e-mail prywatny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
11 – –  trzy nagrania o tematyce  tekst o wizycie w domu  akapit na temat różnic i  wypowiedź na
mieszkaniowej – zadanie muzyka –zadanie typu podobieństw między podstawie materiału
…… typu wybór wielokrotny wybór wielokrotny wnętrzem swojego stymulującego – analiza
 przykładowa wypowiedź domu i domu muzyka zadania, wykonanie
na podstawie materiału zadania
stymulującego –
str. przygotowanie do części Speaking Bank (str. 172-
24-25 ustnej 173, 178-179)
Temat lekcji: Analiza zadań typu egzaminacyjnego – słuchanie (wybór wielokrotny), mówienie (wypowiedź na podstawie materiału stymulującego) i czytanie
(wybór wielokrotny).
1. opisywania miejsc: mieszkanie/ dom, pokój, miejsce zamieszkania,  słuchanie – 2.1; 2.3; 2.5
2. prowadzenia rozmowy telefonicznej: wynajęcie mieszkania,  czytanie – 3.3; 3.4; 3.5; 3.6
3. udzielania i uzyskiwania informacji: poszukiwanie mieszkania do wynajęcia,  mówienie – 4.1; 4.5; 4.7; 4.12; 6.4
4. wyrażania opinii: udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące domu (co lubi, czego nie  pisanie – 5.1; 5.5; 5.12; 5.13; 7.2
lubi, w którym pomieszczeniu spędza najwięcej czasu, co jest ważne przy wyborze  znajomość środków językowych – 3.1; 3.6; 6.4; 6.8; 8.1; 8.3
domu, idealny dom),
5. opisywania ilustracji: zalety i wady lokalizacji domów.
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
CULTURE I – ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU JĘZYKA ANGIELSKIEGO (NPP: 1.15)
12  historia (np. – –  tekst o historii Irlandii –  akapit nt. dwóch  prezentacja informacji o
invasion, hunters, zadanie typu T/ F powodów, dla których Irlandii
…… Neolithic settlers,  uzupełnianie zdań – warto odwiedzić
Celtic clans, the wyszukiwanie informacji Irlandię
Vikings) w tekście
 geografia (np. rural  uzupełnianie zdań
areas, coastlines) odpowiednimi formami
 fauna (np. red fox, podanych czasowników
str. red deer, seals,
26-27 turtles)
 czasowniki: settle,
rule, make (tools),
emigrate, gain Speaking Bank (str. 170-
(freedom) 173)
Temat lekcji: The Emerald Isle – Irlandia wczoraj i dziś. Prezentowanie informacji na temat Irlandii.
Wymagania szczegółowe – zakres podstawowy:

 czytanie – 3.3; 3.6
 mówienie – 4.1; 4.3
 pisanie – 5.1; 5.5
 inne – 8.1; 9; 12
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
MODULE 3 – SZKOŁA (NPP: 1.3)
13  przedmioty nauczania  there is/ there are –  uzupełnianie luk w  post na forum na temat –
 osoby (np. dinner  czasy przeszłe: Past zdaniach/ tekście typów szkół w Polsce
…… lady, classmate,) Simple, Past podanymi wyrazami
 pomieszczenia szkolne Continuous, Past  dobieranie definicji do
 typy szkół Perfect podanych czasowników
 zajęcia pozalekcyjne  uzupełnianie zdań –
 egzaminy (np. solve, wybieranie jednej z
cheat) dwóch opcji
 czynności
str. wykonywane w szkole
28-29 (np. turn up late)
 kolokacje z
czasownikami do, Grammar Section
make, take, have Rozdz. 2 (Past Simple,
Vocab Bank (str. 190- Past Continuous, Past
191) Perfect, str. 220-221)
Temat lekcji: Szkoła – słownictwo, kolokacje. Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne. Powtórzenie – czasy przeszłe.
GRAMATYKA
(powtórzenie)
14  system oświaty – – tekst zawierający rady Zadania typu wybór wielokrotny:  plany dotyczące
studia przed podjęciem decyzji  tekst o mundurkach szkolnych – uzupełnianie luk studiowania i wyboru
…… o wyborze studiów –  wybieranie jednego wyrazu, który poprawnie kierunku studiów
dobieranie nagłówków do uzupełnia luki w obydwu podanych zdaniach  dyskusja na temat rad
akapitów  wybieranie parafrazy zastępującej zaznaczony zawartych w tekście
fragment
Grammar Section  wybieranie właściwego tłumaczenia fragmentu
str. Rozdz. 2 (Past Simple, podanego w nawiasie
30-31 Past Continuous, Past  uzupełnianie mini dialogów właściwymi rekcjami Speaking Bank (str. 170-
Perfect, str. 220-221) językowymi 173, 178-179)
Temat lekcji: Studiowanie: praca z tekstem – czytanie (dobieranie nagłówków do fragmentów tekstu) i znajomość środków językowych (wybór wielokrotny).
Powtórzenie – czasy teraźniejsze (c.d.).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
15  przedmioty  przyimki (np. on –  uzupełnianie luk w –  rozmowa na temat
nauczania (time), (hand) in (an zdaniach/ komentarzach pomieszczeń w szkole
……  pomieszczenia w essay), (study) for (an na forum/ notatkach  zadawanie pytań i
szkole exam)) podanymi wyrazami/ udzielanie odpowiedzi
 typy szkół  czasy przeszłe: Past wyrażeniami nt. typów szkoły, liczby
 życie szkolne Simple vs. Present  dobieranie wyrazów do uczniów, przedmiotów
 oceny i wymagania Perfect definicji itp.
 egzaminy  uzupełnianie zdań –
str.  zajęcia pozalekcyjne wybieranie jednej z
32-33 Grammar Section dwóch opcji
Rozdz. 2 (Past Simple  uzupełnianie zdań
Vocab Bank (str. 190- vs. Present Perfect, str. poprawnymi formami Speaking Bank (str. 170-
191) 222-223) podanych czasowników 173, 178-179)
Temat lekcji: Życie szkolne – słownictwo, kolokacje (c.d.); udzielanie i uzyskiwanie informacji na temat szkoły. Past Simple vs. Present Perfect – powtórzenie.
Strona GRAMATYKA
podr. (powtórzenie)
16  system oświaty w –  rozmowa na temat –  e-mail prywatny –  rozmowa wstępna –
Anglii (nursery rodzajów szkół w Anglii analiza przykładu; odpowiadanie na
…… school, state/ – zadanie typu T/ F początek i zakończenie przykładowe pytania
independent schools,  wypowiedzi czterech e-maila  odgrywanie roli –
uniform) osób na temat nauczania  list do przyjaciela/ analiza przykładu;
przedmiotów ścisłych – przyjaciółki z Anglii na wykonanie zadania
zadanie na dobieranie temat zmiany szkoły
str.  przykładowa rozmowa z
34-35 odgrywaniem roli –
przygotowanie do części Writing Bank (str. 184) Speaking Bank (str. 178-
ustnej 179)
Temat lekcji: System oświaty w Wlk.Brytanii: analiza zadań typu egzaminacyjnego – słuchanie (T/ F, dobieranie), mówienie (rozmowa wstępna, odgrywanie roli)
i pisanie (e-mail prywatny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
17 – –  trzy nagrania o tematyce  tekst o wagarach –  akapit nt. What makes a  opis ilustracji i
szkolnej – zadanie typu zadanie typu wybór good teacher? odpowiedzi na pytania –
…… wybór wielokrotny wielokrotny analiza zadania,
 dwa przykładowe opisy wykonanie zadania
ilustracji – przygotowanie  rozmowa na temat
do części ustnej ulubionych/
uprawianych dyscyplin
str. sportu
36-37
Speaking Bank (str. 170-
173)
Temat lekcji: Szkoła i wagary: analiza zadań typu egzaminacyjnego – słuchanie (wybór wielokrotny), mówienie (opis ilustracji i odpowiedzi na pytania) i czytanie
(wybór wielokrotny).
1. opisywania czynności: plany na przyszłość dotyczące studiów,  słuchanie – 2.1; 2.3; 2.4; 2.5
2. wyrażania opinii na temat proponowanych rad dotyczących podejmowania decyzji o  czytanie – 3.2; 3.3; 3.4; 3.6
wyborze studiów,  mówienie – 4.1; 4.5; 4.7; 4.12; 6.2; 6.4; 6.6
3. opisywania miejsc: szkoła i pomieszczenia,  pisanie – 5.1; 5.4; 5.5; 5.7; 5.12; 5.13; 7.2; 7.8
4. udzielania i uzyskiwania informacji: szkoła ucznia (rodzaj szkoły, liczba uczniów,  znajomość środków językowych – 3.1; 3.6; 6.4; 6.12; 8.1; 8.3
przedmioty nauczania itp.), ulubione/ uprawiane dyscypliny sportu,
5. wyrażania opinii: wyjście do muzeum czy wycieczka krajobrazowa na wieś – argumenty
za i przeciw, nowa szkoła – zalety i wady,
6. opisywania ilustracji i udzielania odpowiedzi na pytania.
Nr lekcji/
Strona
JĘZYKOWYCH
MATURA EXAM – 3
18  trzy teksty o tematyce  wypowiedzi czterech osób –  e-mail prywatny do kolegi/  odgrywanie roli (rozmowa o
szkolnej – zadanie typu na temat zajęć dodatkowych koleżanki w sprawie zgubienia pomocy w nauce)
…… wybór wielokrotny – zadanie na dobieranie pożyczonego podręcznika  opis ilustracji i odpowiedzi na
pytania (2 zadania)
 wypowiedź na podstawie
(opcja: uczniowie wykonują (opcja: uczniowie wykonują materiału stymulującego
str. zadania samodzielnie jako zadania samodzielnie jako pracę (wybór zdjęcia ilustrującego
38-39 pracę domową) domową) artykuł do gazetki szkolnej)
Temat lekcji: Matura Exam: Uczeń i nauczyciel: część ustna egzaminu – ćwiczenie strategii egzaminacyjnych.
1. uzyskiwania i przekazywania informacji,  słuchanie – 2.1; 2.5
2. wyrażania opinii,  czytanie – 3.3; 3.4; 3.5
3. opisywania ilustracji i udzielenia odpowiedzi na pytania,  mówienie – 4.1; 4.5; 4.12; 6.2; 6.3; 6.4
4. uzasadniania swojego wyboru.  pisanie – 5.4; 5.12; 5.13; 7.2; 7.4; 7.10
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
MODULE 4 – PRACA (NPP: 1.4)
19  zawody  słowotwórstwo – –  uzupełnianie luk w –  wypowiedź na temat
 czynności związane z przyrostki: -ant, -ian, zdaniach podanymi zawodów, które uczeń
…… wykonywanymi wyrazami chciałby/ nie chciałby
zawodami (np. fix -er, -or  dobieranie definicji do wykonywać
problems, make  przyimki podanych rzeczowników  rozmowa na temat
bread) występujące z  uzupełnianie luk – dziwnych zawodów i
 warunki pracy i czasownikami i wybieranie jednej z czynności z nimi
zatrudnienia (np. well- rzeczownikami dwóch opcji (przyimki) związanych
paid, manual, part-  czasy przyszłe:
time, permanent, Future Simple,
application, vacancy, Future Continuous
str. salary, benefit,  konstrukcja be going
40-41 expenses) to
 kolokacje (np. dress
code, self-employed) Grammar Section
Rozdz. 3 (Future
Vocab Bank (str. 192- Simple, be going to,
193) Future Continuous, str.
224)
Temat lekcji: Zawody, warunki pracy i zatrudnienia – słownictwo, słowotwórstwo, kolokacje. Czasy przyszłe – powtórzenie. Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne.
GRAMATYKA
(powtórzenie)
20  pary wyrazów: lead – – – ulotka zawierająca oferty Zadania typu wybór wielokrotny:  opisywanie ilustracji
carry, endangered – pracy na lato – dobieranie  tekst The Interview of the Future – uzupełnianie luk
…… extinct, natural – nagłówków do akapitów  wybieranie jednego wyrazu, który poprawnie
physical, etc. – uzupełnianie zdań – uzupełnia luki w obydwu podanych zdaniach
 praca sezonowa wybieranie jednej z  wybieranie parafrazy zastępującej zaznaczony
dwóch opcji fragment
str. – (na forum klasy, po  wybieranie właściwego tłumaczenia fragmentu
42-43 napisaniu) opinia o Speaking Bank (str. 170-
podanego w nawiasie
prezentowanej pracy  uzupełnianie mini dialogów właściwymi rekcjami 173, 178-179)
sezonowej językowymi
Temat lekcji: Would you like to apply for a summer job with…? – praca sezonowa: czytanie (dobieranie nagłówków do fragmentów tekstu), znajomość środków
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
21  zawody  przymiotniki –  uzupełnianie luk w –  rozmowa na temat cech
 czynności związane  wyrażenia czasu: ogłoszeniach/ dialogu/ potrzebnych do
…… z wykonywanymi while, before, after, liście podanymi wykonywania podanych
zawodami (np. as, when, once, etc. wyrazami zawodów – praca w
perform operations  uzupełnianie ogłoszenia parach
on sb) odpowiednimi formami  rozmowa na temat
 cechy potrzebne do podanych czasowników doświadczenia
wykonywania  dobieranie zawodów do zawodowego
zawodów (np. podanych definicji  uzasadnianie decyzji
str. secretary –  uzupełnianie zdań – Billa o wyborze
44-45 knowledgeable, wybieranie jednej z zatrudnienia
reliable) dwóch opcji  dialogi nt. poszukiwania
 rynek pracy pracy
Grammar Section
Vocab Bank (str. 192- Rozdz. 3 (Time clauses, Speaking Bank (str. 170-
193) str. 225) 173, 178-179)
Temat lekcji: Applying for a job – ogłoszenia, podanie o pracę. Tworzenie i odgrywanie dialogów.
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
22  czynności związane stopniowanie  wywiad z kucharzem – –  e-mail prywatny –  rozmowa wstępna –
z wykonywaniem przymiotników zadanie typu T/ F analiza przykładu; styl odpowiadanie na
…… zawodów  wypowiedzi czterech nieformalny przykładowe pytania
 praca dorywcza osób nt. ich zawodów –  e-mail do kolegi/  odgrywanie roli –
zadanie na dobieranie koleżanki z Anglii nt. analiza przykładu;
Grammar Section  przykładowa rozmowa z pracy w kawiarni wykonanie zadania
str. Rozdz. 6 (Stopniowanie odgrywaniem roli – podczas weekendów
46-47 przymiotników, str. przygotowanie do części Speaking Bank (str. 170-
235-236) ustnej Writing Bank (str. 184) 175)
Temat lekcji: Praca etatowa i sezonowa: zadania maturalne – słuchanie (T/ F, dobieranie), mówienie (rozmowa wstępna, odgrywanie roli) i pisanie (e-mail prywatny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
23 – –  trzy nagrania nt. pracy –  tekst o strażakach –  akapit nt. Would you  opis ilustracji i
zadanie typu wybór zadanie typu wybór like to be a firefighter? odpowiedzi na pytania
…… wielokrotny wielokrotny Why (not)?  wypowiedź nt. tego, czy
uczeń chciałby zostać
strażakiem
str. Speaking Bank (str. 170-
48-49 173, 178-179)
Temat lekcji: Niebezpieczne zawody: zadania maturalne – słuchanie (wybór wielokrotny), mówienie (opis ilustracji i odpowiedzi na pytania) i czytanie (zadanie typu
T/ F).
1. opisywania ludzi i czynności: zawody,  słuchanie – 2.2; 2.3; 2.4; 2.5
2. wyrażania opinii na temat zawodów, jakie uczniowie chcieliby wykonywać,  czytanie – 3.2; 3.3; 3.4; 3.5
3. udzielania i uzyskiwania informacji: odpowiadanie na pytania dotyczące pracy,  mówienie – 4.1; 4.4; 4.5; 4.9; 4.12; 6.2; 6.3; 6.4; 6.5; 6.6; 6.8
4. opisywania planów na przyszłość: praca sezonowa,  pisanie – 5.1; 5.3; 5.4; 5.5; 5.9; 5.12; 5.13; 7.2; 7.8; 7.9
5. opisywania ilustracji i udzielania odpowiedzi na pytania – ratownictwo.  znajomość środków językowych – 3.1; 3.6; 6.4; 6.12; 8.1; 8.3
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
MODULE 5 – ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE (NPP: 1.5)
24  członkowie rodziny  przyimki występujące –  uzupełnianie tekstów/  drzewo genealogiczne  opis drzewa
 drzewo z czasownikami (np. zdań – wybieranie jednej swojej rodziny i jego genealogicznego swojej
…… genealogiczne do with/ without) z dwóch opcji opis rodziny
 okresy życia  bezokolicznik (rzeczowniki, czasowniki  rozmowa na temat form
 czynności życia  czasownik z i przyimki) spędzania czasu
codziennego końcówką -ing  uzupełnianie luk w wolnego – praca w
 styl życia zdaniach/ dialogu parach
 formy spędzania podanymi wyrazami  rozmowa na temat świąt
str. czasu wolnego i uroczystości – praca w
50-51  święta i uroczystości Grammar Section parach
Rozdz. 4
(Bezokolicznik/
Vocab Bank (str. 194- Czasownik z końcówką Speaking Bank (str. 170-
195) -ing, str. 226-227) 179)
Temat lekcji: Moja rodzina – drzewo genealogiczne, święta i uroczystości, czynności: życie codzienne i czas wolny. Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne.
GRAMATYKA
(powtórzenie)
25  kolokacje: activities – – tekst o zajęciach Zadania typu wybór wielokrotny:  opisywanie sposobu
on offer, stay in oferowanych przez dom  tekst Kippers – uzupełnianie luk spędzania wolnego
…… shape, burning kultury – dobieranie  wybieranie jednego wyrazu, który poprawnie czasu
issues, etc. nagłówków do akapitów uzupełnia luki w obydwu podanych zdaniach  opis zajęć z oferty domu
 święta i uroczystości  wybieranie parafrazy zastępującej zaznaczony kultury, w których
fragment uczeń by chętnie
 wybieranie właściwego tłumaczenia fragmentu uczestniczył,
str. podanego w nawiasie uzasadnienie wyboru
52-53  uzupełnianie mini dialogów właściwymi rekcjami
językowymi Speaking Bank (str. 170-
173)
Temat lekcji: Riverside Community Centre – formy spędzania czasu wolnego: czytanie (dobieranie nagłówków do fragmentów tekstu), znajomość środków
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
26  członkowie rodziny  czasowniki złożone –  uzupełnianie zdań/  odpowiadanie na –
 okresy życia (np. take after, turn to, dialogu – wybieranie pytania dotyczące
……  czynności życia count on) jednej z dwóch opcji swojej rodziny
codziennego  too i enough (przyimki i czasowniki)  opis czynności życia
 styl życia  uzupełnianie luk w codziennego wybranego
 formy spędzania zdaniach/ tekstach członka rodziny
czasu wolnego podanymi wyrazami  wiadomość na temat
 święta i uroczystości  uzupełnianie wiadomości ulubionych form
 kolokacje z odpowiednimi formami spędzania czasu
str.
czasownikami: go, podanych czasowników wolnego
54-55
play, have, do  opis uroczystości, w
Grammar Section której uczeń ostatnio
Vocab Bank (str. 194- Rozdz. 4 (too, enough, brał udział
195) str. 228)
Temat lekcji: Życie rodzinne i towarzyskie, too/ enough – ćwiczenia leksykalno-gramatyczne, ćwiczenia w pisaniu.
Strona GRAMATYKA
27  czynności życia –  rozmowa dziennikarza z –  list półoficjalny –  rozmowa wstępna –
codziennego fotograficzką – zadanie analiza przykładu; język odpowiadanie na
……  formy spędzania typu T/ F i styl przykładowe pytania
czasu wolnego  przykładowa rozmowa  list z podziękowaniami  opis ilustracji
 problemy wstępna – przygotowanie do swojego nauczyciela
do części ustnej j.ang.
str.
56-57
Writing Bank (str. 182) 175, 178-179)
Temat lekcji: Czas wolny – strategie egzaminacyjne: słuchanie (T/ F), mówienie (rozmowa wstępna, opis ilustracji) i pisanie (list półoficjalny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
28  pary wyrazów: –  trzy nagrania o tematyce  tekst o szczególnym  akapit o tym, dlaczego  odgrywanie roli –
gather –stock, main życia rodzinnego i festiwalu w Allendale – ludzie powinni wziąć analiza zadania;
…… – chief, etc. towarzyskiego – zadanie zadanie na dobieranie udział w festiwalu w wykonanie zadania
typu wybór wielokrotny Allendale
 przykładowe odgrywanie
str. roli – przygotowanie do Speaking Bank (str. 170-
58-59 części ustnej 179)
Temat lekcji: Rozwijanie strategii egzaminacyjnych – słuchanie (wybór wielokrotny), mówienie (odgrywanie roli) i czytanie (wybór wielokrotny).
1. opisywania ludzi,  słuchanie – 2.3; 2.5
2. opisywania wydarzeń życia codziennego,  czytanie – 3.2; 3.3; 3.6; 3.7
3. opisywania preferowanych zajęć,  mówienie – 4.1; 4,2; 4.5; 4.9; 4.12; 6.2; 6.3; 6.4
4. wyrażania i uzasadniania opinii,  pisanie – 5.1; 5.2; 5.3; 5.4; 5.5; 5.8; 5.12; 5.13; 7.2; 7.4; 7.7; 7.9
5. udzielania i uzyskiwania informacji: odpowiadanie na pytania dotyczące rodziny,  znajomość środków językowych – 3.1; 3.6; 6.4; 8.1; 8.3
6. opisywania ilustracji i udzielania odpowiedzi na pytania,
7. wyrażania podziękowania,
8. wyrażania propozycji.
Nr lekcji/
Strona
JĘZYKOWYCH
29  tekst Third Culture Kids –  wypowiedzi czterech osób –  list prywatny do przyjaciela/  rozmowa wstępna
zadanie typu wybór nt. różnych etapów życia – przyjaciółki z Irlandii z (dzieciństwo, rodzice, plany
…… wielokrotny zadanie na dobieranie zaproszeniem na wakacje na przyszłość)
 opis ilustracji
 wypowiedź na podstawie
str. (opcja: uczniowie wykonują (opcja: uczniowie wykonują materiału stymulującego
60-61 zadania samodzielnie jako zadania samodzielnie jako pracę (wybór kartki na Dzień Ojca)
pracę domową) domową)
Temat lekcji: Matura Exam – ćwiczenia przygotowujące do egzaminu maturalnego.
1. wyrażania opinii,  słuchanie – 2.1; 2.3; 2.5
2. opisywania ilustracji i udzielania odpowiedzi na pytania,  czytanie – 3.3
3. uzasadniania swojego wyboru.  mówienie – 4.1; 4.3; 4.5; 4.7; 4.12; 6.2; 6.3; 6.4; 6.8
 pisanie – 5.1; 5.7; 5.8; 5.12; 5.13; 7.2; 7.4; 7.6
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
CULTURE II – ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU JĘZYKA ANGIELSKIEGO (NPP: 1.15)
30  historia (np. tribe, przyimki – –  tekst o historii i kulturze  akapit nt. trzech  prezentacja informacji o
Dutch explorer, uzupełnianie zdań Nowej Zelandii – zadanie powodów, dla których Nowej Zelandii
…… sovereignty, British typu T/ F/ brak warto odwiedzić Nową
subjects, heritage, informacji; wyszukiwanie Zelandię
people of (European) informacji (uzupełnianie
descent) zdań)
 fauna (np. kiwi,
penguin, mammal)
 czasowniki: row, end
str.
up, map
62-63
 przymiotniki:
indigenous,
stunning, flightless, Speaking Bank (str. 170-
intimidating 171, 176-177)
Temat lekcji: Paradise of the Pacific – Nowa Zelandia. Ćwiczenia w czytaniu i mówieniu (prezentacja informacji).

 czytanie – 3.3
 mówienie – 4.1; 4.3; 4.5; 4.12
 pisanie – 5.1; 5.5; 7.2
 inne – 8.1; 9; 12
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
MODULE 6 – ŻYWIENIE (NPP: 1.6)
31  artykuły spożywcze  czasowniki –  uzupełnianie luk w –  rozmowa na temat
 pojemność i ilość (np. modalne zdaniach podanymi posiłków – praca w
…… bag, bottle, carton, loaf, wyrazami parach
bowl)  uzupełnianie zdań –  polecanie lokali
 posiłki wybieranie jednej z gastronomicznych –
 przygotowanie dwóch opcji praca w parach
posiłków  dobieranie definicji do  rozmowa na temat
 diety podanych pojęć ulubionego sposobu
 lokale gastronomiczne przyrządzania potraw
 czasowniki: mix, melt,
str. slice, fry, poach, steam,
64-65 etc.
 pary wyrazów: desert –
Grammar Section
dessert, fast – quick,
Rozdz. 5
etc.
(Czasowniki
modalne, str. 229- Speaking Bank (str. 170-
Vocab Bank (str. 196-
232) 179)
197)
Temat lekcji: Jedzenie – słownictwo; czasowniki modalne (powtórzenie) – ćwiczenia leksykalno-gramatyczne. Tworzenie i odgrywanie dialogów.
GRAMATYKA
(powtórzenie)
32  posiłki – – trzy teksty dot. żywienia Zadania typu wybór wielokrotny:  prezentacja nt.
 potrawy w szkole – zadanie typu  tekst The Secret to Healthy Eating – uzupełnianie luk zdrowego obiadu
…… wybór wielokrotny  wybieranie jednego wyrazu, który poprawnie szkolnego – praca w
uzupełnia luki w obydwu podanych zdaniach parach
 wybieranie parafrazy zastępującej zaznaczony
fragment
str.  wybieranie właściwego tłumaczenia fragmentu
66-67 podanego w nawiasie
językowymi
Temat lekcji: Eating at School – czytanie (wybór wielokrotny), znajomość środków językowych (wybór wielokrotny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
33  artykuły spożywcze  czasowniki modalne –  uzupełnianie luk w –  zadawanie pytań i
 pojemność i ilość (np. zdaniach/ dialogach/ udzielanie odpowiedzi
…… kilo, tub, tins) przepisie kulinarnym na temat zjedzonych
 posiłki podanymi wyrazami wczoraj potraw – praca
 smaki (np. sour, bitter,  uzupełnianie zdań – w parach
greasy) wybieranie jednej z
 przygotowanie dwóch opcji
posiłków  uzupełnianie luk w
 czasowniki: cut down zdaniach odpowiednimi
str. on (junk food), run out formami podanych
68-69 of (sugar), etc czasowników
 synonymy: cost –
price, etc.
Grammar Section
Vocab Bank (str. 196- Rozdz. 5 (Czasowniki Speaking Bank (str. 170-
197) modalne, str. 229-232) 171)
Temat lekcji: Preparing dishes and eating out – ćwiczenia leksykalno-gramatyczne, ćwiczenia w mówieniu. Czasowniki modalne – powtórzenie (c.d.).
Strona GRAMATYKA
34  nawyki żywieniowe –  wywiad ze studentem nt. –  list prywatny – analiza  rozmowa wstępna –
nawyków żywieniowych przykładu odpowiadanie na
…… – zadanie typu T/ F  list do kolegi z Anglii przykładowe pytania
 przykładowa rozmowa nt. żywienia w stołówce  opis ilustracji
wstępna (fragm.), szkolnej
przykładowy opis
str. ilustracji – przygotowanie
70-71 do części ustnej Speaking Bank (str. 170-
 planowanie pisania listu Writing Bank (str. 184) 179)
Temat lekcji: Żywienie – strategie egzaminacyjne: słuchanie (T/ F), mówienie (rozmowa wstępna, opis ilustracji) i pisanie (list prywatny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
35 – –  trzy nagrania o tematyce  tekst o Pancake Day  akapit – porównanie  opowiadanie o
żywienia – zadanie typu Festival – zadanie typu Pancake Day Festival z festiwalach jedzenia, w
…… wybór wielokrotny wybór wielokrotny festiwalem jedzenia w których uczeń/
 przykładowe odgrywanie Polsce uczennica brał/-a udział
roli – przygotowanie do  odgrywanie roli –
części ustnej analiza zadania;
wykonanie zadania
str.
72-73 Speaking Bank (str. 170-
179)
Temat lekcji: Rozwijanie strategii egzaminacyjnych – słuchanie (wybór wielokrotny), mówienie (odgrywanie roli) i czytanie (wybór wielokrotny).
1. udzielania i uzyskiwania informacji: odpowiadanie na pytania dotyczące posiłków,  słuchanie – 2.3; 2.4; 2.5
2. proponowania lokalu gastronomicznego,  czytanie – 3.1; 3.3; 3.4
3. udzielania i uzyskania informacji: preferowany sposób przyrządzania posiłków,  mówienie – 4.1; 4,2; 4.4; 4.5; 4.12; 6.2; 6.3; 6.4; 6.6; 6.8
4. relacjonowania wydarzeń z przeszłości: potrawy zjedzone wczoraj,  pisanie – 5.1; 5.2; 5.4; 5.5; 5.7; 5.12; 5.13; 7.2; 7.4; 7.6; 7.8
5. odpowiadania na pytania dotyczące diety,  znajomość środków językowych – 3.1; 3.6; 6.4; 8.1; 8.3
6. opisywania ilustracji,
7. proponowania, przyjmowania i odrzucania propozycji i sugestii.
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
MODULE 7 – ZAKUPY I USŁUGI (NPP: 1.7)
36  rodzaje sklepów  przyimki –  dobieranie miejsc do –  dialogi w sklepie:
 towary  rzeczowniki oferowanych usług, wad zakupy i reklamowanie
……  usługi do produktów, rodzajów towarów – praca w
 kupowanie i reklamy do mediów parach
sprzedawanie  uzupełnianie luk w  rozmowa o tym, jaki typ
 reklamowanie dialogach podanymi reklamy przyciąga
wadliwych towarów wyrazami największą uwagę
 reklama  uzupełnianie zdań –
str.
Grammar Section wybieranie jednej z
74-75
Rozdz. 11 dwóch opcji (przyimki)
Vocab Bank (str. 198- (Rzeczowniki, str. 253- Speaking Bank (str. 170-
199) 256) 179)
Temat lekcji: Zakupy i usługi – słownictwo; ćwiczenia leksykalne. Tworzenie i odgrywanie dialogów. Rzeczowniki – powtórzenie.
GRAMATYKA
(powtórzenie)
37  targ (np. left-over  rzeczowniki – trzy teksty nt. różnych Zadania typu wybór wielokrotny:  opisywanie ilustracji
export-quality targów ulicznych –  tekst One red paperclip – uzupełnianie luk przedstawiającej targ
…… clothing, bargain zadanie typu wybór  wybieranie jednego wyrazu, który poprawnie uliczny
prices, latest fashion wielokrotny uzupełnia luki w obydwu podanych zdaniach  opowiadanie o targach
design, haggle)  wybieranie parafrazy zastępującej zaznaczony ulicznych w Polsce
fragment  porównanie targów
Grammar Section  wybieranie właściwego tłumaczenia fragmentu ulicznych w New Delhi
str. Rozdz. 11 i Londynie z targami w
podanego w nawiasie
76-77 (Rzeczowniki, str. 253- Polsce
256) językowymi
Temat lekcji: Various Markets – czytanie (wybór wielokrotny), znajomość środków językowych (wybór wielokrotny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
38  rodzaje sklepów  czasowniki złożone –  uzupełnianie luk w –  rozmowa nt. towarów,
 towary (np. rip sb off, go out biuletynie/ dialogu/ które można kupić w
……  usługi of (stock)) poście internetowym/ podanych sklepach
 kupowanie i  określenia ilości piśmie podanymi  tworzenie i odgrywanie
sprzedawanie wyrazami dialogów w sklepie –
 reklama  uzupełnianie zdań – praca w parach
 reklamowanie wybieranie jednej z
str. wadliwych towarów dwóch opcji (przyimki)
78-79 Grammar Section
Vocab Bank (str. 198- Rozdz. 13 (Określenia Speaking Bank (str. 170-
199) ilości, str. 261-263) 179)
Temat lekcji: Buying and selling – ćwiczenia leksykalno-gramatyczne. Tworzenie i odgrywanie dialogów.
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
39 –  określenia ilości  wywiad z właścicielką –  e-mail prywatny –  rozmowa wstępna –
sklepu owocowo- analiza przykładu; odpowiadanie na
…… warzywnego – zadanie spójniki; tzw. przykładowe pytania
typu T/ F brainstorming  wypowiedź na
 e-mail do kolegi/ podstawie materiału
koleżanki z Wielkiej stymulującego (wybór
Brytanii nt. nieudanego restauracji do zjedzenia
pobytu w hotelu w niej przekąski)
str. Grammar Section
80-81 Rozdz. 13 (Określenia Speaking Bank (str. 170-
ilości, str. 261-263) Writing Bank (str. 184) 179)
Temat lekcji: Zakupy – strategie egzaminacyjne: słuchanie (T/ F), mówienie (rozmowa wstępna, wypowiedź na podstawie materiału stymulującego) i pisanie (e-mail
prywatny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
40 – –  trzy nagrania nt. zakupów  tekst o zakupach w  akapit nt. incydentu w  opis ilustracji
i usług – zadanie typu centrum handlowym – sklepie i sposobu  odgrywanie roli –
…… wybór wielokrotny zadanie typu wybór reakcji składanie reklamacji w
wielokrotny sklepie
 opowiadanie o
zakupach
 opowiadanie o
nieprzyjemnej sytuacji
str.
podczas zakupów
82-83
179)
Temat lekcji: A Surprise in Store – słuchanie (wybór wielokrotny), mówienie (opis ilustracji, odgrywanie roli) i czytanie (wybór wielokrotny).
1. prowadzenia prostych negocjacji w typowych sytuacjach życia codziennego (wymiana  słuchanie – 2.3; 2.5
zakupionego towaru),  czytanie – 3.3; 3.4; 3.5
2. opisywania miejsca,  mówienie – 4.1; 4.2; 4.4; 4.5; 4.12; 6.2; 6.3; 6.4; 6.5
3. porównywania dwóch miejsc,  pisanie – 5.1; 5.3; 5.4; 5.5; 5.7; 5.9; 5.12; 5.13; 7.2; 7.4; 7.7; 7.8
4. udzielania i uzyskiwania informacji: sklepy i zakupy,  znajomość środków językowych – 3.1; 3.6; 6.3; 6.4; 8.1; 8.3
5. relacjonowania wydarzeń z przeszłości: nieprzyjemna sytuacja w sklepie,
6. odpowiadania na pytania dotyczące zakupów i sklepów,
7. opisywania ilustracji,
8. uzasadniania swojej decyzji.
Nr lekcji/
Strona
JĘZYKOWYCH
41  tekst The Grandest of Stores  wypowiedzi czterech osób  uzupełnianie minidialogów  e-mail prywatny do kolegi/  opis ilustracji
– zadanie na dobieranie nt. zakupów online – właściwymi rekcjami koleżanki z Anglii z  odpowiedzi na pytania
…… zadanie na dobieranie językowymi – zadanie typu rekomendacją strony  rozmowa wstępna (zakupy)
wybór wielokrotny internetowej  odgrywanie roli (zakup
(opcja: uczniowie wykonują prezentu)
str. zadania samodzielnie jako (opcja: uczniowie wykonują
84-85 pracę domową) zadania samodzielnie jako pracę
domową)
1. opisywania ilustracji,  słuchanie – 2.1; 2.5
2. udzielania odpowiedzi na pytania: zakupy,  czytanie – 3.3; 3.6
3. prowadzenia prostych negocjacji w typowych sytuacjach życia codziennego: zakup  mówienie – 4.1; 4.3; 4.5; 4.12; 6.2; 6.3; 6.4; 6.6; 6.8
prezentu.  pisanie – 5.1; 5.4; 5.5; 5.7; 5.12; 5.13; 7.2; 7.4; 7.6
 znajomość środków językowych – 3.1; 6.4
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
MODULE 8 – PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA (NPP: 1.8)
42  środki transportu  mowa zależna –  dobieranie pojęć do –  rozmowa na temat
 rodzaje wakacji (np. definicji środków transportu –
…… safari, beach holiday)  uzupełnianie luk w praca w parach
 czynności wykonywane tekście/ zdaniach
podczas wakacji podanymi wyrazami
 sprzęt (np. ski mask,  uzupełnianie zdań –
backpack) wybieranie jednej z
 zakwaterowanie dwóch opcji (przyimki)
 problemy na wakacjach
str. (np. get sunburnt)
86-87  podróżowanie
 czasowniki (np. get on,
get off)
Grammar Section
Rozdz. 9 (Mowa Speaking Bank (str. 170-
zależna, str. 248-250) 173)
201)
Temat lekcji: Wakacje – słownictwo; ćwiczenia leksykalno-gramatyczne. Mowa zależna – powtórzenie.
GRAMATYKA
(powtórzenie)
43  wycieczki – – tekst o atrakcjach Zadania typu wybór wielokrotny:  rozmowa na temat
 zwiedzanie turystycznych Londynu –  tekst Unknown Destinations – uzupełnianie luk atrakcji turystycznych w
……  przymiotniki (np. dobieranie nagłówków do  wybieranie jednego wyrazu, który poprawnie Polsce
incredible, rare, akapitów uzupełnia luki w obydwu podanych zdaniach  opowiadanie o dwóch
notorious, waterproof,  wybieranie parafrazy zastępującej zaznaczony atrakcjach
historic, historical) fragment turystycznych w
 wybieranie właściwego tłumaczenia fragmentu Londynie
str.
88-89 podanego w nawiasie
językowymi
Temat lekcji: London attractions – ćwiczenia w czytaniu (dobieranie nagłówków do fragmentów tekstu), znajomość środków językowych (wybór wielokrotny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
44  środki transportu  czasowniki złożone –  uzupełnianie luk w –  (nie)lubiane sposoby
 rodzaje wakacji (np. take off, set out) zdaniach/ dialogu/ spędzania wakacji
……  czynności  mowa zależna piśmie/ e-mailu/ wpisie  czynności wykonywane
wykonywane na blogu/ podanymi podczas wakacji
podczas wakacji wyrazami  tworzenie i odgrywanie
 zakwaterowanie  uzupełnianie zdań – dialogów
 problem na wybieranie jednej z (rezerwowanie pokoju
wakacjach (np. dwóch opcji (przyimki) w hotelu) – praca w
delayed flight) parach
str.
90-91  podróżowanie
 turystyka
Grammar Section
Vocab Bank (str. 200- Rozdz. 9 (Mowa
201) zależna, str. 248-250)
Temat lekcji: Booking a room – ćwiczenia leksykalno-gramatyczne. Tworzenie i odgrywanie dialogów. Mowa zależna – powtórzenie (c.d.).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
45 – –  rozmowa z nastolatkiem –  e-mail prywatny –  opowiadanie o
nt. podróżowania – analiza przykładu; styl problemie podczas
…… zadanie typu T/ F formalny; przepraszanie wakacji
 wypowiedzi czterech i proponowanie  rozmowa wstępna –
osób nt. wakacji –  e-mail do przyjaciela nt. odpowiadanie na
zadanie na dobieranie weekendu przykładowe pytania
 odgrywanie roli
str. (rozmowa nt. wynajęcia
92-93 samochodu)
Writing Bank (str. 184) Speaking Bank (str. 170-

179)
Temat lekcji: Wakacje – strategie egzaminacyjne: słuchanie (T/ F, dobieranie), mówienie (rozmowa wstępna, odgrywanie roli) i pisanie (e-mail prywatny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
46 – –  trzy nagrania nt.  wpis na blogu – zadanie –  wypowiedź na
podróżowania – zadanie na dobieranie podstawie materiału
…… typu wybór wielokrotny stymulującego (sposoby
spędzania urlopu)
 odpowiadanie na
pytania
 opowiadanie o
problemie, jaki się
str. przydarzył podczas
94-95 wakacji

179)
Temat lekcji: Podróżowanie – słuchanie (wybór wielokrotny), mówienie (wypowiedź na podstawie materiału stymulującego) i czytanie (dobieranie).
1. opisywania miejsc (atrakcje turystyczne),  słuchanie – 2.1; 2.3; 2.5
2. wyrażania i uzasadniania swoich opinii,  czytanie – 3.2; 3.3; 3.5; 3.6
3. udzielania i uzyskiwania informacji: wakacje,  mówienie – 4.1; 4.4; 4.5; 4.7; 4.8; 4.12; 6.2; 6.3; 6.4; 6.5; 6.6; 6.8
4. prowadzenia prostych negocjacji w typowych sytuacjach życia codziennego  pisanie – 5.1; 5.4; 5.5; 5.12; 5.13; 7.2; 7.3; 7.4; 7.6; 7.10
(rezerwowanie pokoju w hotelu, wynajem samochodu),  znajomość środków językowych – 3.1; 3.6; 6.4; 6.8; 8.1; 8.3
5. relacjonowania wydarzeń z przeszłości: odbyta podróż,
6. odpowiadania na pytania dotyczące wakacji.
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
CULTURE III – ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU JĘZYKA ANGIELSKIEGO (NPP: 1.15)
47  historia (np. slave, – –  tekst o historii i kulturze –  porównanie Polski i
sugar plantation, Jamajki – zadanie typu Jamajki
…… jewel, rebellion, wybór wielokrotny;  dyskusja nt.
abolition of slavery, wyszukiwanie informacji jamajskiego motto (out
labourer) (uzupełnianie zdań) of many, one people)
 fauna (np. lizard)  uzupełnianie luk w
 rzeczowniki (np. hut, streszczeniu podanymi
hammock, wyrazami
prosperity)
 czasowniki (np.
annex, abolish, put
down)
str.  przymiotniki (np.
96-97 wealthy,
independent,
distinctive,
breathtaking)
 pary wyrazów:
make/ do, lose/ miss,
great/ large, legal/ Speaking Bank (str. 170-
official, borrow/ lend 179)
Temat lekcji: The Jewel of the English Crown – Jamajka. Ćwiczenia w czytaniu i mówieniu (prezentacja informacji).

 czytanie – 3.3; 3.6
 mówienie – 4.1; 4.3; 4.5; 4.7; 6.4; 6.8
 inne – 8.1; 12
Strona GRAMATYKA
MODULE 9 – KULTURA (NPP: 1.9)
48  muzyka – np.  zaimki względne  dobieranie fragmentów  dobieranie pojęć do –  ulubiony gatunek
gatunki muzyki,  zdania przydawkowe muzycznych do gatunku definicji muzyczny – praca w
…… instrumenty, muzycy ograniczające i muzyki  uzupełnianie luk w grupach
 literatura nieograniczające zdaniach podanymi
 teatr  zdania okolicznikowe wyrazami
 sztuki wizualne czasu
 gatunki filmowe  zdania okolicznikowe
 programy celu
telewizyjne
str.  twórcy i ich dzieła
98-99  przymiotniki (np.
gripping, poorly- Grammar Section
written) Rozdz. 7 (Zdania
przydawkowe i
okolicznikowe, str. 237- Speaking Bank (str. 170-
240) 179)
203)
Temat lekcji: Dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła – słownictwo, zaimki względne: ćwiczenia leksykalno-gramatyczne.
GRAMATYKA
(powtórzenie)
49  rzeczowniki: – – trzy teksty opisujące Zadania typu wybór wielokrotny:  ulubione programy
rehearsal, audition występy artystyczne –  tekst Picture This – uzupełnianie luk telewizyjne – praca w
……  przymiotniki (np. zadanie typu wybór  wybieranie jednego wyrazu, który poprawnie grupach
fundraising wielokrotny uzupełnia luki w obydwu podanych zdaniach  wypowiedź nt. Would
(concert))  wybieranie parafrazy zastępującej zaznaczony you like to attend the
fragment jazz koncert In Text 2?
str.  wybieranie właściwego tłumaczenia fragmentu Why?/Why not?
100- podanego w nawiasie
101  uzupełnianie mini dialogów właściwymi rekcjami Speaking Bank (str. 170-
językowymi 179)
Temat lekcji: Zadania typu egzaminacyjnego – ćwiczenia w czytaniu (wybór wielokrotny), znajomość środków językowych (wybór wielokrotny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
50  muzyka  synonimy (np. good – –  dobieranie pojęć do –  opowiadanie o
 literatura super, fantastic) definicji obejrzanych filmach/
……  teatr  zdania okolicznikowe  uzupełnianie luk w sztukach teatralnych,
 film przyczyny zdaniach/ dialogu/ tekście przeczytanych
 sztuki wizualne  zdania okolicznikowe podanymi wyrazami książkach
 media skutku  uzupełnianie zdań –  rezerwowanie biletów
 udział w  zdania okolicznikowe zastępowanie podanych do kina/ teatru – praca
kulturze przyzwolenia przymiotników w parach
str.  wykrzyknienia synonimami; wybieranie
102- jednej z dwóch opcji
103 Grammar Section
Rozdz. 7 (Zdania
przydawkowe i
Vocab Bank (str. okolicznikowe, str. 241-243; Speaking Bank (str. 170-
202-203) Wykrzyknienia, str.244) 179)
Temat lekcji: Uczestnictwo w kulturze; zdania okolicznikowe – ćwiczenia leksykalno-gramatyczne. Tworzenie i odgrywanie dialogów.
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
51 – –  rozmowa czterech osób –  wiadomość na blogu –  odgrywanie roli
nt. filmów – zadanie na analiza przykładu; (planowanie wspólnego
…… dobieranie polecanie, wady i zalety wieczoru)
miejsca koncertu,  opis ilustracji i
rekomendowanie odpowiedzi na pytania
 wiadomość nt. filmu
obejrzanego podczas
str. weekendu (mocne i
104- słabe strony filmu,
105 rekomendacja)
Writing Bank (str. 183) 179)
Temat lekcji: Ćwiczenie strategii egzaminacyjnych: słuchanie (dobieranie), mówienie (odgrywanie roli, opis ilustracji i odpowiedzi na pytania), pisanie (wiadomość
na blogu).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
52 – –  trzy nagrania nt. udziału  tekst nt. występu –  opis ilustracji i
w kulturze – zadanie typu iluzjonisty – zadanie na odpowiedzi na pytania
…… wybór wielokrotny dobieranie  wypowiedź na
podstawie materiału
stymulującego (obrazek
ilustrujący felieton
muzyczny do gazetki
szkolnej)
str.  opowiadanie o
106- przedstawieniu, na
107 którym uczeń był

179)
Temat lekcji: Twórcy i ich dzieła – słuchanie (wybór wielokrotny), mówienie (opis ilustracji i odpowiedzi na pytania, wypowiedź na podstawie materiału
stymulującego) i czytanie (zadanie na dobieranie).
1. wyrażania i uzasadniania swoich opinii,  słuchanie – 2.1; 2.3; 2.4; 2.5
2. udzielania i uzyskiwania informacji,  czytanie – 3.3; 3.4; 3.6
3. relacjonowania wydarzeń z przeszłości: obejrzany film, przeczytana książka itp.  mówienie – 4.1; 4.4; 4.5; 4.9; 4.12; 6.2; 6.3; 6.4; 6.5; 6.6; 6.8
4. prowadzenia prostych negocjacji w typowych sytuacjach życia codziennego:  pisanie – 5.1; 5.3; 5.4; 5.5; 5.7; 5.12; 5.13; 7.2; 7.4; 7.6
planowanie wspólnego wieczoru,  znajomość środków językowych – 3.1; 3.6; 6.4; 6.8; 8.1; 8.3
5. proponowania,
6. opisywania ilustracji; opisywania doświadczeń własnych.
Nr lekcji/
Strona
JĘZYKOWYCH
53  tekst o J.K. Rowling –  wywiad z aktorką –zadanie –  list prywatny do kolegi/  odgrywanie roli (prośba o
zadanie typu wybór typu T/ F koleżanki w Wielkiej Brytanii pomoc w wyborze filmu)
…… wielokrotny nt. przeczytanej powieści  wypowiedź na podstawie
materiału stymulującego
(opcja: uczniowie wykonują (opcja: uczniowie wykonują (wybór przedstawienia)
str. zadania samodzielnie jako zadania samodzielnie jako pracę
108- pracę domową) domową)
109
1. uzyskiwania i przekazywania informacji,  słuchanie – 2.3
2. wyrażania i uzasadniania swojej opinii,  czytanie – 3.3; 3.5
3. udzielania odpowiedzi na pytania.  mówienie – 4.1; 4.3; 4.5; 4.12; 6.2; 6.3; 6.4; 6.6; 6.8; 6.10
 pisanie – 5.1; 5.3; 5.4; 5.5; 5.7; 5.12; 5.13; 7.2; 7.4
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
MODULE 10 – SPORT (NPP: 1.10)
54  popularne  tryb warunkowy – typ –  uzupełnianie luk w –  ulubiona dyscyplina
dyscypliny sportu 0, 1, 2 i 3 zdaniach podanymi sportu – praca w parach
……  sprzęt sportowy wyrazami
 imprezy sportowe  uzupełnianie luk w
 pary wyrazów: win – zdaniach odpowiednimi
beat, etc. formami podanych
 czasowniki (np. czasowników
score, ride, throw,  dobieranie podpisów do
head, hit, kick) ilustracji
str.
 wyrażenia z  uzupełnianie zdań –
110-
czasownikami: play, wybieranie jednej z
111 Grammar Section
do, go dwóch opcji
Rozdz. 10 (Tryb
Vocab Bank (str. 204- warunkowy, str. 251- Speaking Bank (str. 170-
205) 252) 179)
Temat lekcji: My favourite sports – słownictwo; ćwiczenia leksykalno-gramatyczne. Powtórzenie – zdania warunkowe.
GRAMATYKA
(powtórzenie)
55  medical check-up, – – tekst o sposobach na Zadania typu wybór wielokrotny:  opowiadanie o
take up a sport, uniknięcie kontuzji –  tekst Where Sports Stars Are Born – uzupełnianie luk sposobach na uniknięcie
…… running shoes, dobieranie nagłówków do  wybieranie jednego wyrazu, który poprawnie kontuzji
exercise routine, akapitów uzupełnia luki w obydwu podanych zdaniach
track events, etc.  wybieranie parafrazy zastępującej zaznaczony
 czasowniki: hurt, fragment
str. damage, train, etc  wybieranie właściwego tłumaczenia fragmentu
112-  przymiotniki: podanego w nawiasie
113 protective, athletic,  uzupełnianie mini dialogów właściwymi rekcjami Speaking Bank (str. 170-
etc. językowymi 179)
Temat lekcji: How to Avoid a Sports Injury – ćwiczenia w czytaniu (dobieranie nagłówków do fragmentów tekstu), znajomość środków językowych (wybór
wielokrotny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
56  dyscypliny sportu  tryb warunkowy – typ –  uzupełnianie luk w – –
 miejsca uprawiania 0, 1, 2 i 3 zdaniach/ programie TV/
…… sportu (np. rink,  przyimki (np. full of) wpisie na blogu
pitch)  czasowniki złożone podanymi wyrazami
 sprzęt sportowy (np. put off)  uzupełnianie zdań –
 osoby związane ze wybieranie jednej z
sportem (np. referee, dwóch opcji
spectator, striker,
substitute)
str.  pary wyrazów: gain
114- – win, blow – throw,
115 etc.
 imprezy sportowe Grammar Section
Rozdz. 10 (Tryb
Vocab Bank (str. 204- warunkowy, str. 251-
205) 252)
Temat lekcji: Sport: dyscypliny i imprezy sportowe – ćwiczenia leksykalno-gramatyczne. Powtórzenie – zdania warunkowe (c.d.), przyimki i czasowniki złożone.
GRAMATYKA
(powtórzenie)
57 – – rozmowa nt. treningu – list prywatny – analiza  opis ilustracji i
pływackiego – zadanie przykładu; sugerowanie, odpowiedzi na pytania
…… typu T/ F polecanie
przykładowy opis list do przyjaciela z
ilustracji – przygotowanie Anglii zawierający
str. do części ustnej poradę dot. kondycji
116- wypowiedzi trzech osób
117 na temat sportu – Speaking Bank (str. 170-
wyszukiwanie informacji Writing Bank (str. 184) 179)
Temat lekcji: Ćwiczenie strategii egzaminacyjnych: słuchanie (T/ F), mówienie (opis ilustracji i odpowiedzi na pytania), pisanie (list prywatny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
58  kolokacje z –  trzy nagrania o tematyce  tekst o strojach  akapit nt. zakazu  odgrywanie roli –
czasownikami gain i sportowej – zadanie typu kąpielowych – zadanie używania strojów analiza zadania;
…… win wybór wielokrotny na dobieranie kąpielowych z przygotowanie i
 sport wyczynowy poliuretanu odgrywanie dialogów
str.
118- Speaking Bank (str. 170-
119 179)
Temat lekcji: The Swimsuit Worth its Weight in Gold – czytanie (dobieranie). Ćwiczenia w słuchaniu (wybór wielokrotny) i mówieniu (odgrywanie roli).
1. udzielania i uzyskiwania informacji,  słuchanie – 2.3; 2.5
2. wyrażania i uzasadniania swoich opinii,  czytanie – 3.2; 3.3; 3.6
3. opisywania ilustracji,  mówienie – 4.1; 4.3; 4.4; 4.5; 4.12; 6.2; 6.3; 6.4
4. udzielania odpowiedzi na pytania,  pisanie – 5.1; 5.3; 5.4; 5.9; 5.12; 5.13; 7.2; 7.4; 7.8; 7.9
5. wyrażania prośby o radę i udzielenia rady,  znajomość środków językowych – 3.1; 3.6; 6.4; 8.1; 8.3
6. proponowania.
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
MODULE 11 – ZDROWIE (NPP: 1.11)
59  higieniczny tryb  przedimki a/ an/ one/ –  uzupełnianie luk w –  odpowiadanie na
życia ones the zdaniach/ dialogu pytania o higieniczny
……  choroby i urazy podanymi wyrazami tryb życia
 choroby: objawy i  dobieranie podpisów do  dialogi między
leczenie ilustracji lekarzem i pacjentem o
 uzależnienia  dobieranie objawów do objawach i sposobach
sposobów leczenia i leczenia – praca w
str.
uzależnień do ich parach
120-
Grammar Section definicji
121
Vocab Bank (str. 206- Rozdz. 12 (Przedimki, Speaking Bank (str. 170-
207) str. 257-259) 179)
Temat lekcji: Przedimki – powtórzenie. Choroby, ich objawy i leczenie – słownictwo; ćwiczenia leksykalne. Tworzenie i odgrywanie dialogów.
GRAMATYKA
(powtórzenie)
60  highly addictive, – – tekst zawierający Zadania typu wybór wielokrotny:  rozmowa nt. złego
sugar intake, sugar wskazówki nt. zdrowej  tekst Stayin’ Alive – uzupełnianie luk wpływu cukru na
…… craving, artificial diety i unikania cukru –  wybieranie jednego wyrazu, który poprawnie zdrowie
sweeteners, etc. dobieranie nagłówków do uzupełnia luki w obydwu podanych zdaniach  przedstawienie
 pary wyrazów: akapitów  wybieranie parafrazy zastępującej zaznaczony informacji z tekstu nt.
recipe – receipt, lack fragment zdrowej diety i wpływu
str. – luck, live – leave  wybieranie właściwego tłumaczenia fragmentu cukru na zdrowie
123  uzupełnianie mini dialogów właściwymi rekcjami Speaking Bank (str. 170-
językowymi 179)
Temat lekcji: How to Beat Sugar Addiction – praca z tekstem (dobieranie nagłówków do fragmentów tekstu), znajomość środków językowych (wybór wielokrotny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
61  higieniczny tryb  przedimki a/ an/ one/ –  uzupełnianie luk w –  opisywanie swego stylu
życia ones the zdaniach/ dialogu/ życia – praca w parach
……  choroby i urazy  czasowniki złożone podanymi wyrazami  u lekarza – praca w
 choroby: objawy i  przyimki (np. on (a  uzupełnianie luk w grupach
leczenie daily basis), zdaniach odpowiednimi
 niepełnospraw-ność (obsessed) with) formami podanych
(np. guide dog, czasowników
wheelchair)  uzupełnianie zdań –
str.  uzależnienia wybieranie jednej z
124- dwóch opcji (przyimki)
125 Grammar Section  dobieranie pojęć do
Vocab Bank (str. 206- Rozdz. 12 (Przedimki, definicji Speaking Bank (str. 170-
207) str. 257-259) 179)
Temat lekcji: U lekarza – tworzenie i odgrywanie dialogów. Przedimki – powtórzenie (c.d.). Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne.
GRAMATYKA
(powtórzenie)
62 – – rozmowa z lekarzem nt. –  list prywatny – analiza  rozmowa wstępna –
diety – zadanie typu T/ F przykładu; odpowiedzi na
…… wypowiedzi czterech relacjonowanie przykładowe pytania
osób nt. sposobów wydarzeń  odgrywanie roli –
zwalczania przeziębienia  list do przyjaciół z rozmowa z lekarzem
– zadanie na dobieranie Anglii z wyjaśnieniami
str. dot. zmiany planów
127 Writing Bank (str. 184) 179)
Temat lekcji: Ćwiczenie strategii egzaminacyjnych: słuchanie (T/ F, dobieranie), mówienie (rozmowa wstępna, odgrywanie roli), pisanie (list prywatny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
63 – –  trzy nagrania o  tekst o psach dla osób  akapit nt. Imagine you  opis ilustracji i
problematyce zdrowotnej niesłyszących Hearing couldn’t hear for a day. odpowiedzi na pytania
…… – zadanie typu wybór Dogs for Deaf People – How would you manage  wypowiedź na
wielokrotny zadanie typu wybór your daily routine? podstawie materiału
wielokrotny stymulującego (wybór
najlepszego sposobu na
schudnięcie i poprawę
str. kondycji)
128-
129 Speaking Bank (str. 170-
179)
Temat lekcji: Hearing Dogs for Deaf People – czytanie (wybór wielokrotny). Ćwiczenia w słuchaniu (wybór wielokrotny) i mówieniu (opis ilustracji i odpowiedzi
na pytania, wypowiedź na podstawie materiału stymulującego).
1. udzielania i uzyskiwania informacji,  słuchanie – 2.1; 2.3; 2.4; 2.5
2. opisywania sytuacji i własnych doświadczeń: objawy choroby i sposób leczenia,  czytanie – 3.2; 3.3; 3.4; 3.6
3. wyrażania i uzasadniania swoich opinii,  mówienie – 4.1; 4.2; 4.3; 4.4; 4.5; 4.6; 4.12; 6.2; 6.3; 6.4; 6.8
4. opisywania wydarzeń życia codziennego: opisywanie stylu życia,  pisanie – 5.1; 5.3; 5.4; 5.5; 5.7; 5.9; 5.12; 5.13; 7.2; 7.10
5. relacjonowania wydarzeń z przeszłości: objawy choroby,  znajomość środków językowych – 3.1; 3.6; 6.4; 8.1; 8.3
6. wyrażania i uzasadniania swojej opinii,
7. przedstawiania zalet i wad różnych rozwiązań i poglądów,
Nr lekcji/
Strona
JĘZYKOWYCH
64  tekst nt. snu – zadanie na  wywiad z sanitariuszem –  wybieranie właściwego  list prywatny do kolegi/  rozmowa wstępna –
dobieranie zadanie typu T/ F tłumaczenia fragmentu koleżanki w Anglii nt. zatrucia odpowiedzi na pytania o
…… podanego w nawiasie – pokarmowego w restauracji problematyce zdrowotnej
zadanie typu wybór  wypowiedź na podstawie
(opcja: uczniowie wykonują wielokrotny (opcja: uczniowie wykonują materiału stymulującego
str. zadania samodzielnie jako zadania samodzielnie jako pracę (wybór zdjęcia na plakat dot.
130- pracę domową) domową) pierwszej pomocy)
131
2. wyrażania i uzasadniania swojej opinii,  czytanie – 3.3; 3.6
3. udzielania odpowiedzi na pytania.  mówienie – 4.1; 4.5; 4.12; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4; 6.8
 pisanie – 5.1; 5.3; 5.4; 5.5; 5.9; 5.12; 5.13; 7.2; 7.10
 znajomość środków językowych – 3.1; 8.3
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
CULTURE IV – ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU JĘZYKA ANGIELSKIEGO (NPP: 1.15)
65  historia (np. – –  tekst o historii USA –  podobieństwa i różnice  odpowiadanie na
prehistoric, split up wyszukiwanie między Polską i USA pytania do tekstu
…… into tribes, flourish, informacji  podobieństwa i różnice
conquer, set up (odpowiadanie na między Polską i USA –
colonies, colonise, pytania) prezentacja informacji
colonist, break  uzupełnianie luk w
away, melting pot) streszczeniu podanymi
 geografia (np. wyrazami
ranges of mountains,
vast plains, marshes,
natural wonders)
str.  fauna (np. bald
132- eagle, grizzly bear,
133 buffalo)
 brytyjskie i
amerykańskie
odpowiedniki:
autumn – fall,
motorway – freeway, Speaking Bank (str. 170-
bill – check 179)
Temat lekcji: USA – Land of opportunity. Ćwiczenia w czytaniu i mówieniu (prezentacja informacji).

 czytanie – 3.3; 3.6
 mówienie – 4.1; 4.3; 6.4
 pisanie – 5.1; 5.3; 5.5; 7.2; 7.6
 inne – 8.1
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
MODULE 12 – NAUKA I TECHNIKA (NPP: 1.12)
66  nazwy zawodów  strona bierna –  uzupełnianie luk w –  opowiadanie o tym, do
 czasowniki (np.  przyimki i czasowniki zdaniach/ tekstach czego wykorzystuje się
…… explore, discover) złożone podanymi wyrazami komputer – praca w
 wynalazki (np.  dobieranie podpisów do parach
digital music player) ilustracji  odpowiadanie na
 urządzenia  dobieranie zawodów do pytania dot. obsługi i
techniczne (np. ich definicji korzystania z urządzeń
mobile phone, technicznych
computer)
str.  obsługa i korzystanie
134- z urządzeń
135 technicznych
Grammar Section
Vocab Bank (str. 208- Rozdz. 8 (Strona bierna, Speaking Bank (str. 170-
209) str. 245-247) 179)
Temat lekcji: Nauka i technika; strona bierna (powtórzenie) – ćwiczenia leksykalno-gramatyczne.

GRAMATYKA
(powtórzenie)
67  temporary,  przymiotniki – – trzy teksty nt. telefonów Zadania typu wybór wielokrotny:  rozmowa nt. powodów,
construct, overseen, kolejność w zdaniu komórkowych – zadanie  tekst Finding Your Place in the World – uzupełnianie dla których warto
…… disadvantaged, typu wybór wielokrotny luk odwiedzić Muzeum
complimentary, etc.  wybieranie jednego wyrazu, który poprawnie Nauki w Bridgetown
uzupełnia luki w obydwu podanych zdaniach
 wybieranie parafrazy zastępującej zaznaczony
str. fragment
136-  wybieranie właściwego tłumaczenia fragmentu
Grammar Section podanego w nawiasie
137
Rozdz. 6 (Przymiotniki,  uzupełnianie mini dialogów właściwymi rekcjami Speaking Bank (str. 170-
str. 233-234) językowymi 179)
Temat lekcji: Zadania typu egzaminacyjnego – ćwiczenia w czytaniu (wybór wielokrotny), znajomość środków językowych (wybór wielokrotny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
68  dziedziny nauki  strona bierna – uzupełnianie luk w –  obsługa i korzystanie z
 odkrycia naukowe  przyimki zdaniach/ listach/ dialogu urządzeń technicznych
……  wynalazki podanymi wyrazami – dialogi
 technologie dobieranie pojęć/
informacyjno- ilustracji do definicji
komunikacyjne uzupełnianie zdań –
 komputery wybieranie jednej z
 awarie dwóch opcji (przyimki)
 obsługa i korzystanie z
str. urządzeń technicznych
138-  wyrażenia z
139 czasownikami: make,
check, listen, set
Grammar Section
Rozdz. 8 (Strona Speaking Bank (str. 170-
bierna, str. 245-247) 179)
209)
Temat lekcji: Obsługa i korzystanie z urządzeń technicznych – tworzenie i odgrywanie dialogów; strona bierna (c.d.); ćwiczenia leksykalno-gramatyczne.
GRAMATYKA
(powtórzenie)
69 – –  wypowiedzi czterech –  list półoficjalny –  rozmowa wstępna –
osób nt. urządzeń analiza przykładu; odpowiedzi na
…… elektrycznych – zadanie wyrażanie przykładowe pytania
typu wybór wielokrotny podziękowania  odgrywanie roli –
 przykładowe odgrywanie  list z podziękowaniem rozmowa ze sprzedawcą
roli – przygotowanie do do nauczycielki telefonów
str. części ustnej prowadzącej kurs j.ang. komórkowych
140- online
Temat lekcji: Ćwiczenie strategii egzaminacyjnych: słuchanie (wybór wielokrotny), mówienie (rozmowa wstępna, odgrywanie roli), pisanie (list półoficjalny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
70  pary wyrazów/ –  trzy nagrania o tematyce  tekst o Alfredzie Noblu –  akapit nt. Why do you opis ilustracji i
wyrażeń (np. find – technicznej – zadanie zadanie na dobieranie think Nobel created the odpowiedzi na pytania
…… found, discover – typu wybór wielokrotny Nobel Prize? rozmowa nt. Polki/
invent, run – work,  przykładowy opis Polaka zasługujących na
in action – in use, ilustracji – przygotowanie Nagrodę Nobla w
enlarge – expand, do części ustnej dziedzinie literatury/
hold – bear) Pokojową Nagrodę
Nobla, uzasadnianie –
str. praca w parach
142- przedstawienie opinii
143 klasie

179)
Temat lekcji: A Dynamic Mind – czytanie (dobieranie). Ćwiczenia w słuchaniu (wybór wielokrotny) i mówieniu (opis ilustracji i odpowiedzi na pytania).
1. udzielania i uzyskiwania informacji,  słuchanie – 2.1; 2.3; 2.4; 2.5
2. wyrażania i uzasadniania swoich opinii,  czytanie – 3.2; 3.3; 3.4; 3.5; 3.6
3. opisywania urządzeń i sposobu korzystania z nich,  mówienie – 4.1; 4.2; 4.4; 4.5; 4.6; 4.11; 4.12; 6.2; 6.3; 6.4; 6.5; 6.6; 6.8
4. opisywania ilustracji,  pisanie – 5.1; 5.3; 5.5; 5.7; 5.9; 5.11; 5.12; 5.13; 7.2; 7.6; 7.9
5. udzielania odpowiedzi na pytania,  znajomość środków językowych – 3.1; 3.6; 6.8; 6.11; 8.1; 8.3
6. wyrażania podziękowania,
7. prowadzenia prostych negocjacji w typowych sytuacjach życia codziennego (zakup
telefonu komórkowego).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
MODULE 13 – ŚWIAT PRZYRODY (NPP: 1.13)
71  klimat  pytania ogólne i –  uzupełnianie luk w – –
 pogoda szczegółowe zdaniach podanymi
……  krajobraz  pytania o podmiot/ wyrazami
 rośliny i zwierzęta dopełnienie  dobieranie podpisów do
 klęski żywiołowe  pytania pośrednie ilustracji
 katastrofy  question tags  dobieranie pojęć do
 problemy związane definicji
str. ze środowiskiem
144- naturalnym Grammar Section
145 Rozdz. 15 (Pytania i
Vocab Bank (str. 210- odpowiedzi, str. 270-
211) 272)
Temat lekcji: Świat przyrody – słownictwo; pytania i odpowiedzi (powtórzenie). Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne.
GRAMATYKA
(powtórzenie)
72  over-fishing, – – tekst o sposobach Zadania typu wybór wielokrotny:  przedstawienie
sustainable, fossil ochrony oceanów –  tekst Predicting the Weather – uzupełnianie luk informacji z tekstu nt.
…… fuels, acidity, dobieranie nagłówków do  wybieranie jednego wyrazu, który poprawnie ochrony oceanów
hazard, marine life, akapitów uzupełnia luki w obydwu podanych zdaniach
etc.  wybieranie parafrazy zastępującej zaznaczony
fragment
str.  wybieranie właściwego tłumaczenia fragmentu
 uzupełnianie mini dialogów właściwymi rekcjami Speaking Bank (str. 170-
147
językowymi 179)
Temat lekcji: To Help the World’s Oceans – praca z tekstem (dobieranie nagłówków do fragmentów tekstu), znajomość środków językowych (wybór wielokrotny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
73  klimat  pytania ogólne i –  uzupełnianie luk w –  wyjaśnianie znaczenia
 pogoda szczegółowe zdaniach właściwymi idiomów
……  krajobraz miejski i  pytania o podmiot/ formami podanych  problemy dot.
wiejski dopełnienie czasowników środowiska naturalnego
 rośliny i zwierzęta  pytania pośrednie  uzupełnianie zdań – i sposoby ich
 klęski żywiołowe  question tags wybieranie jednej z rozwiązania – dialogi
 katastrofy dwóch opcji
 zagrożenia i ochrona  dobieranie klęsk
środowiska żywiołowych do
str. naturalnego nagłówków, problemów
148-  idiomy (np. come do ich rozwiązań
149 rain or shine, save
for a rainy day) Grammar Section
Rozdz. 15 (Pytania i
Vocab Bank (str. 210- odpowiedzi, str. 270- Speaking Bank (str. 170-
211) 272) 179)
Temat lekcji: Pytania – powtórzenie. Środowisko naturalne – problemy i ich rozwiązywanie. Tworzenie i odgrywanie dialogów.
74 – –  wywiad z naukowcem nt. –  list prywatny – analiza  rozmowa wstępna –
tygrysów – zadanie typu przykładu; odpowiedzi na
…… T/ F relacjonowanie przykładowe pytania
 wypowiedzi czterech wydarzenia  opis ilustracji i
osób nt. trzęsień ziemi –  list do kolegi/ koleżanki odpowiedzi na pytania
zadanie na dobieranie z Anglii nt. koncertu
charytatywnego
str.
związanego z ochroną
150-
środowiska
151
Temat lekcji: Ćwiczenie strategii egzaminacyjnych: słuchanie (T/ F, dobieranie), mówienie (rozmowa wstępna, opis ilustracji), pisanie (list prywatny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
75 – –  trzy nagrania dot.  trzy teksty dotyczące  akapit nt. śmiecenia  odgrywanie roli –
przyrody i ochrony śmieci – zadanie typu (Imagine you saw oferowanie pomocy
…… środowiska – zadanie wybór wielokrotny someone throwing litter organizacji ekologicznej
typu wybór wielokrotny on the street. Write how
str.  przykładowe odgrywanie you felt, what you did,
152- roli – przygotowanie do what the person’s Speaking Bank (str. 170-
153 części ustnej response was.) 179)
Temat lekcji: A Clean-up Day – czytanie (wybór wielokrotny). Ćwiczenia w słuchaniu (wybór wielokrotny) i mówieniu (odgrywanie roli).
1. wyrażania i uzasadniania swoich opinii,  słuchanie – 2.1; 2.3; 2.4; 2.5
2. udzielania i uzyskiwania informacji,  czytanie – 3.2; 3.3; 3.4
3. pytania o radę i udzielania rad,  mówienie – 4.1; 4.2; 4.4; 4.5; 4.6; 4.7; 4.10; 4.12; 6.2; 6.3; 6.4; 6.6; 6.8
4. wyrażania propozycji i sugestii,  pisanie – 5.1; 5.3; 5.4; 5.5; 5.7; 5.12; 5.13; 7.2; 7.4
5. udzielania odpowiedzi na pytania,  znajomość środków językowych – 3.1; 3.6; 6.4; 6.11; 8.1; 8.3
Nr lekcji/
Strona
JĘZYKOWYCH
76  tekst nt. powodzi – zadanie  wywiad z ekspertem w –  e-mail prywatny do kolegi/  wypowiedź na podstawie
typu wybór wielokrotny dziedzinie trzęsień ziemi – koleżanki z Anglii nt. imprezy materiału stymulującego
…… zadanie typu T/ F dobroczynnej (wybór zdjęcia na plakat dot.
dnia recyklingu) i odpowiedzi
(opcja: uczniowie wykonują (opcja: uczniowie wykonują na pytania
str. zadania samodzielnie jako zadania samodzielnie jako pracę
154- pracę domową) domową)
155
2. wyrażania i uzasadniania swojej opinii,  czytanie – 3.3
3. relacjonowania wydarzeń z przeszłości,  mówienie – 4.1; 4.5; 4.7; 4.12; 6.4; 6.8
4. przedstawiania zalet i wad różnych rozwiązań,  pisanie – 5.1; 5.3; 5.4; 5.7; 5.12; 5.13; 7.2; 7.4; 7.6
5. opisywania doświadczeń,
6. wyrażania sugestii,
7. udzielania odpowiedzi na pytania.
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
MODULE 14 – PAŃSTWO I SPOŁECZEŃSTWO (NPP: 1.14)
77  struktura państwa czasowniki złożone –  uzupełnianie luk w – –
 władze państwowe zdaniach podanymi
……  urzędy wyrazami
 wymiar  dobieranie podpisów do
sprawiedliwości ilustracji
 przestępczość  dobieranie pojęć do
 organizacje definicji
międzynarodowe
str.  konflikty
156- wewnętrzne i
157 międzynarodowe
Grammar Section
Vocab Bank (str. 212- Załącznik I (Czasowniki
213) złożone, str. 273-274)
Temat lekcji: Państwo i społeczeństwo – słownictwo; czasowniki złożone. Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne.

GRAMATYKA
(powtórzenie)
78  courtroom, criminal –  relacjonowanie wydarzeń ulotka nt. składania  wiadomość na blogu –  przedstawienie
trial, defendant, (dialog) – przygotowanie zeznań przed sądem – analiza przykładu; informacji z tekstu nt.
…… witness for the do pisania dobieranie nagłówków do relacjonowanie składania zeznań przed
defence/ prosecution, akapitów wydarzeń sądem
witness statement,  wiadomość na swoim
swear under oath, blogu z opisem próby
str. etc. napadu rabunkowego
159 Writing Bank (str. 183) 179)
Temat lekcji: Advice for Witnesses – praca z tekstem (dobieranie nagłówków do fragmentów tekstu). Relacjonowanie wydarzeń (pisanie wiadomości na blogu).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
79  państwo  czasowniki, –  uzupełnianie luk w – –
 polityka przymiotniki, zdaniach podanymi
……  urzędy rzeczowniki z wyrazami
 wymiar występującymi po  uzupełnianie zdań
sprawiedliwości nich przyimkami poprawnymi formami
 przestępczość podanych czasowników
 organizacje  uzupełnianie zdań –
międzynarodowe Grammar Section wybieranie jednej z
str.  konflikty Załącznik II dwóch opcji
160- (Czasowniki/  dobieranie pojęć do
wewnętrzne i
161 międzynarodowe przymiotniki/ definicji
rzeczowniki i
Vocab Bank (str. 212- występujące po nich
213) przyimki, str. 275-276)
Temat lekcji: Wymiar sprawiedliwości – słownictwo; przyimki. Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne.
GRAMATYKA
(powtórzenie)
80 – –  informacje dla turystów –  list prywatny – analiza  rozmowa na temat
od przedstawiciela biura przykładu; kradzieży w sklepie –
…… podróży – zadanie typu proponowanie praca w parach
T/ F  list do kolegi/ koleżanki  rozmowa wstępna –
 wypowiedzi czterech (polecenie lektury odpowiedzi na
osób na temat kradzieży ulubionej książki) przykładowe pytania
w sklepie – zadanie na  opis ilustracji i
str. dobieranie odpowiedzi na pytania
162-
163 Writing Bank (str. 184) Speaking Bank (str. 170-
179)
Temat lekcji: Ćwiczenie strategii egzaminacyjnych: słuchanie (T/ F, dobieranie), mówienie (rozmowa wstępna, opis ilustracji i odpowiedzi na pytania),
pisanie (list prywatny).
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
81 – –  trzy nagrania o tematyce  fragment powieści  akapit nt. Why do you  opis ilustracji i
społecznej – zadanie typu kryminalnej Arthura think people love odpowiedzi na pytania
…… wybór wielokrotny Conana Doyle’a Znak reading mystery novels?  odgrywanie roli
czterech – zadanie typu (powiadomienie
wybór wielokrotny pracownika sklepu o
zaobserwowanej
str. kradzieży)
164-
179)
Temat lekcji: The Sign of Four – czytanie (wybór wielokrotny). Ćwiczenia w słuchaniu (wybór wielokrotny) i mówieniu (opis ilustracji i odpowiedzi na pytania,
odgrywanie roli).
1. opisywania ilustracji,  słuchanie – 2.1; 2.3; 2.4; 2.5; 9
2. wyrażania i uzasadniania swoich opinii,  czytanie – 3.2; 3.3; 3.4
3. udzielenia i uzyskania informacji,  mówienie – 4.1; 4.4; 4.5; 4.6; 4.8; 4.12; 6.2; 6.3; 6.4; 6.8
4. relacjonowania wydarzeń z przeszłości: kradzież w sklepie.  pisanie – 5.1; 5.3; 5.4; 5.5; 5.12; 5.13; 7.2; 7.4; 7.6; 7.7; 7.8
Strona GRAMATYKA
(powtórzenie)
CULTURE V – ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU JĘZYKA ANGIELSKIEGO (NPP: 1.15)
82  historia (np. – –  tekst o historii Szkocji –  akapit – dwa powody,  prezentacja informacji
uninhabited, the Ice wybór wielokrotny dla których warto na temat Szkocji
…… Age, stone huts, farm  uzupełnianie luk w odwiedzić Szkocję  rozmowa nt. powodów,
the land, breed zdaniach podanymi dla których warto
cattle, local clans, wyrazami odwiedzić Szkocję
BC, AD, Middle
Ages, monarch,
Industrial
Revolution, draw up
laws)
 geografia (np. moor,
str. loch)
166-  fauna (np. golden
167 eagle, seal) i flora
(purple thistle)
 potrawy: haggis
 angielskie i szkockie
odpowiedniki: bairn Speaking Bank (str. 170-
– child, wee – small 179)
Temat lekcji: Land of the Gaels – Szkocja. Ćwiczenia w czytaniu i mówieniu (prezentacja informacji).

 czytanie – 3.3; 3.6
 mówienie – 4.1; 4.3; 6.4; 6.8
 pisanie – 5.1; 5.3; 5.5
 inne – 8.1; 9
Nr lekcji/
Strona
JĘZYKOWYCH
PRZYKŁADOWY ZESTAW EGZAMINACYJNY – CZĘŚĆ PISEMNA I CZĘŚĆ USTNA
83  tekst nt. filmu powstającego  rozmowa nt. filmu  tekst Making the Blind See  wiadomość do umieszczenia na  rozmowa wstępna (str. 282)
84 online – dobieranie pokazywanego w muzeum – Again – uzupełnianie luk: blogu nt. pracy w charakterze  rozmowa z odgrywaniem roli
85 nagłówków do akapitów zadanie typu T/ F (zad. 1 str. zadanie typu wybór sprzedawcy (zad. 11 str. 281) (zad. 1 str. 282)
(zad. 4 str. 278) 277) wielokrotny (zad. 8 str. 280)  opis ilustracji i odpowiedzi na
……  trzy teksty o tematyce  cztery wypowiedzi nt.  wybieranie jednego wyrazu, trzy pytania (zad. 2 str. 283)
podróżniczej – zadanie typu sportowej rywalizacji – który poprawnie uzupełnia  wypowiedź na podstawie
wybór wielokrotny (zad. 5 zadanie na dobieranie (zad. luki w obydwu podanych materiału stymulującego i
str. 279) 2 str. 277) zdaniach – zadanie typu odpowiedzi na dwa pytania
 tekst Mr Franklin’s Visit –  sześć nagrań – zadanie typu wybór wielokrotny (zad. 9 (zad. 3 str. 283)
zadanie na dobieranie (zad. wybór wielokrotny (zad. 3 str. 280)
6 str. 279) str. 277)  wybieranie parafrazy
str.  tekst o legendarnym zastępującej zaznaczony
277- olimpijczyku – zadanie typu fragment – zadanie typu
283 wybór wielokrotny (zad. 7 wybór wielokrotny (zad. 10
str. 279-280) str. 280)
Tematy lekcji: 1. Próbny egzamin maturalny.

2. Próbny egzamin maturalny.
2. Próbny egzamin maturalny.

 słuchanie – 2.1; 2.3; 2.4; 2.5
 czytanie – 3.2; 3.3; 3.4; 3.6
 mówienie – 4.1; 4.2; 4.3; 4.4; 4.5; 4.9; 4.12; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4; 6.6; 6.8; 6.13
 pisanie – 5.1; 5.5; 5.7; 5.12; 5.13; 7.2; 7.4; 7.6
 znajomość środków językowych – 3.1; 3.6; 8.1

RM Repetyt Matura 2015 PP

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RM Repetyt Matura 2015 PP

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Alicja Cholewa-Zawadzka

Poziom B1 wg CEF (ESOKJ)

Express Publishing Matura 2015 Repetytorium. Poziom podstawowy to publikacja

© Express Publishing & EGIS MATURA 2015 REPETYTORIUM. POZIOM PODSTAWOWY

Nr lekcji/ MATERIAŁ PRZYGOTOWANIE DO EGZAMINU MATURALNEGO

Wymagania szczegółowe – zakres podstawowy:

Wymagania szczegółowe – zakres podstawowy:

Writing Bank (str. 184) Speaking Bank (str. 170-

Speaking Bank (str. 170-

Wymagania szczegółowe – zakres podstawowy:

Speaking Bank (str. 170-

Wymagania szczegółowe – zakres podstawowy:

Temat lekcji: Nauka i technika; strona bierna (powtórzenie) – ćwiczenia leksykalno-gramatyczne.

Speaking Bank (str. 170-

Temat lekcji: Państwo i społeczeństwo – słownictwo; czasowniki złożone. Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne.

Wymagania szczegółowe – zakres podstawowy:

Tematy lekcji: 1. Próbny egzamin maturalny.

Wymagania szczegółowe – zakres podstawowy:

You might also like