PRIPRAVA ZA SAT HRVATSKOGA JEZIKA

Nastavno područje: književnost

Razred: osmi

Nastavna jedinica: M. Krleža: Bonaca u predvečerje

Nastavne zadaće:

A) NAOBRAZBENE: - odrediti vrstu pjesme i temu

- prepoznati formu soneta
- uočiti stilske figure, pjesničke slike, vidne, zvučne i
mirisne dojmove u pjesmi

B) FUNKCIONALNE: - razvoj spoznajnih sposobnosti (zaključivanje)

-razvoj recepcijskih sposobnosti (doživljaj,
razmišljanje)
-razvijanje sposobnosti usmenog i pismenog izražavanja

C) ODGOJNE: - razvijanje upornosti i samostalnosti u radu

- poticanje suradničkog učenja
- razvijanje sposobnosti komunikacije s književnim
tekstom
- razvijanje kreativnosti i sposobnosti uživljavanja u
književni tekst
- njegovanje hrvatskoga jezika

Oblici rada: grupni, individualni

Nastavne metode: metoda čitanja, pisanja, slušanja, gledanja, zapažanja, zamišljanja,

govorna metoda, metoda rada na književno-umjetničkom tekstu, metoda,
crtanja i modeliranja.

Nastavna sredstva i pomagala: čitanka, nastavni listići, papiri ( za plakate i za crtanje), boje,
plastelin
Tijek sata

EVOKACIJA

- Kroz razgovor definirati značenje riječi bonaca.

- Individualno napisati asocijacije na naslov pjesme ( Bonaca u predvečerje).
- Iščitavanje uradaka (prvo u grupi, a onda nekoliko i pred cijelim razredom)

RAZUMIJEVANJE

- Najava i izražajno čitanje pjesme.

- Iznošenje prvih dojmova o pročitanoj pjesmi.
- Podjela zadataka za grupni rad.

I. Analiza pjesme (vrsta, tema, stihovi, forma). U čemu je sadržana originalnost

rimovanja u ovoj pjesmi.
II. Stilske figure i kako one doprinose izražajnosti stihova.
III. Izdvoji sve vidne, zvučne i mirisne dojmove pjesme i objasni što njihovom
uporabom postignuto. Obratite pozornost na pjesnikov izbor riječi.
IV. Napiši pjesniku pismo u kojem ćeš mu izreći svoj dojam o pjesmi, neka svoja
razmišljanja ili možebitne nejasnoće.
V. Izaberite pjesničke slike i naslikajte ih.

Grupe su unaprijed formirane. U svakoj grupi su zastupljeni i dječaci i djevojčice. Teže zadatke
su dobile grupe u kojima su učenici koji imaju veće znanje, ali i među njima postoje razlike u
stupnju znanja. U grupi koja crta se nalaze dva vrlo slaba učenika, ali koji se dobro likovno
izražavaju. S njima je i djevojčica koja je jako dobra učenica, ali ima razvijen talent za likovno
izražavanje. U grupi koja piše pismo nalaze se djeca koja se vole pismeno izražavati, ali su i dva
djeteta koja su vrlo slaba po znanju. Broj grupe je ujedno i redoslijed izlaganja grupe.

- Rad grupe na zadatcima.

- Izlaganje grupa prema predviđenom redoslijedu i stavljanje izrađenih plakata na pano.

REFLEKSIJA

- Kroz razgovor usustavljivanje iznesenih podataka o pjesmi.

- Pokušati sada u pismenoj formi iznijeti svoj dojam o bonaci, ali koristeći se pjesničkim
jezikom.
- Individualno pisanje uradaka.
- Iščitavanje napisanih uradaka pred razredom.

(Ako ne bude dovoljno vremena, tekst ili pjesmu o bonaci u predvečerje napisati za zadaću)