AP-040810 - Normal Tanmenet+ ELTE-h.f.-teljes

Matematika 4.
Tanmenetjavaslat
Negyedik matematikakönyvem 4. (AP-040810)
Negyedik matematika munkafüzetem 4. (AP-040811)
Készítette: szakmai munkaközösség

Kiegészítette az integrált tanulókra vonatkozó résszel: Tankóné Sándor Adél
Felhasznált irodalom:
Halász Ferencné: Gyakorlókönyv matematikából, Műszaki Könyvkiadó Kft.,2016 Piliscsév
Halász Ferencné: Matematika 4. osztályosoknak, Műszaki Könyvkiadó Kft.,2005 Piliscsév
Halász Ferencné: Matematika; Differenciált felmérőlapok 4. , Műszaki Könyvkiadó Kft.,2017 Piliscsév
https://fejlesztok.hu/segedletek/tanmenetek/607-matematika-tanmenetjavaslat-4-osztaly-konsept-h-konyvkiado (Utolsó letöltés dátuma:2019. 07.
15. 22:33)
JELÖLÉSEINK:
FELMÉRÉSEK
Tankönyvünk mellékletében felmérés gyűjtemény található Ismétlés és felmérők címmel. A MIT TUDOK MÁR? típusú felmérések az ún. minimum
mérések. Ezen kívül, a melléklet az év eleji, a félévi és az év végi záró felméréseket is tartalmazza.
Külön kiadványunk a MATEMATIKA FELMÉRŐ FÜZET, melyben 10 (A-B) felmérés található. 7 tájékozódó, diagnosztikus felmérés, év eleji, fél évi
és év végi felméréseket tartalmaz.
PROJEKT FELADAT JAVASLATOK

Nyolc miniprojekt javaslatot készítettünk, amelyeket az adott témakör feldolgozása közben jelöltünk. Ezeknek a feladatoknak a
megvalósításához több időre van szükség. Amennyiben valamelyik kiválasztásra és megvalósításra kerül, a szabadon tervezhető órák
átcsoportosításával biztosítsanak a számára egy tanórát. Segítségükkel a matematika és a valóság kapcsolatát erősíthetjük, továbbá jó alkalmat
teremthet kooperatív munkára, az együttműködés fejlesztésére.
Kapcsolódás
Egy-egy ismeretanyag elsajátítását más tantárgy segítheti. Ez által időt nyerhetünk, és támogatjuk a komplex fejlesztés lehetőségét. A javasolt
kapcsolódási pontokat, a tantárgyi koncentrációt jelöltük.
IKT ALKALMAZÁS
Tanmenetjavaslatunk tartalmazza az informatikai alapismeretek elsajátítását, és oktató- fejlesztő programok alkalmazását. Ezeket az ismereteket
természetesen az intézmény IKT felszereltsége meghatározza. Tanmenetünk tartalmazza a javasolt alklamazásokat az egyes ismereteknél. Hat
órás koncentrált fejlesztő modulban javasoljuk az alapismeretek elsajátítását, Amennyiben az intézményben arra lehetőség nyílik, informatika
teremben kerüljön rá sor,.
2
Témák Az óra témája Kiegészítés az integrált
órákra (tankönyvi tanulóknak
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontás lecke) vagy
a funkciója
ISMÉTLÉS – 3. OSZTÁLYBAN TANULTUK

ÉV ELEJI ISMÉTLÉS
1-2. ISMÉTLÉS 3. Szervezési feladatok: ismerkedés a Figyelem és emlékezet Ismerkedés az adott ISMÉTLÉS
OSZTÁLYBAN taneszközökkel, a füzetvezetéssel és az fejlesztése. informatikai Számköri ismeretek, számok
TANULTUK értékelési rendszerrel. Tájékozódás a Pontos, helyes munkavégzés. környezettel: interaktív írása és olvasása 100-as
tanulók képességeiről, ismereteiről. Tájékozódás a számegyenesen. tábla. számkörben ,
Számolási rutin fejlesztése az év eleji Kommunikációs készség: számlálások.
ismétlés alatt folyamatosan: ábraértelmezés, szövegértés, Halász Ferencné: Matematika 4. o.
villámszámolások, számolási táblázatok az anyanyelv és a matematikai (Tk):
stb. nyelvhasználat fejlesztése. 3-4.o.
I. PROJEKTFELADAT JAVASLAT Számolási készség, rutin GYk. : 3.4.
1. Írjatok maximum 10 mondatos fejlesztése.
történetet a nyári szünidőről! Szerepeljen Összefüggések felismerése.
benne darabszám, mérőszám, sorszám! Analógiás gondolkodás.
2. A történetek elemzése Problémamegoldás.
csoportmunkában. Osztályozások, Rendszerezés.
rendezések: darabszám, mérőszám,
sorszám alapján.
3. Mennyiségek csoportosítása
mértékrendszerek szerint.
Mértékegység-mérőszám párosítás adott
képekhez, problémákhoz.
Tk. 3. old.
Mf. 3. old.
Javasoljuk számítógépes, interaktív
táblához kapcsolódó fejlesztőprogramok
alkalmazását folyamatosan az ismétlés
alatt.
3
bontás lecke) vagy
a funkciója
3. MIT Az 1000-es számkör, darabszám, Gyakorlati tevékenységre Ábraértelmezés, Számlálás, sorbarendezés.Tk.:5/1.
TANULTUNK A mérőszám, sorszám. Sorozatok: épülő, az életkornak megfelelő matematikai Gyk.:4.
SZÁMOKRÓL? számlálás és számolás kettesével, számfogalom használata. szövegértés.
ötösével, tízesével, húszasával, Megfigyelőképesség, Darabszám, mérőszám,
DARABSZÁM, ötvenesével, százasával. becslőképesség fejlesztése. sorszám.
MÉRŐSZÁM, Eszközök:
SORSZÁM Tk. 4-5. old.
Mf. 4. old.
4. MIT Számok tulajdonságainak ismétlése. A számrendszeres Nagyságviszonyok, Számok helyi értéke: felbontások
TANULTUNK Számok alaki és helyi értéke: gondolkodás fejlesztése a számszomszédok, tk.:8.
A felbontások százasok, tízesek, egyesek számfogalom épülésében. kerekítések. Gyk.:7.
SZÁMOKRÓL összegére. Számszomszédok, Biztonságos tájékozódás Számok helye a
? kerekítések. erősítése a 10-es számegyenesen.
Számok helye a különböző beosztású számrendszerben és a
SZÁMOK számegyeneseken. helyiérték-rendszerben 1000-
TULAJDONSÁGAI Eszközök: es számkörön belül.
Tk. 6-7. old.
Mf. 5. old.
5-6. MIT Nagyságviszonyok a 100-as táblák Közös tulajdonságok Ábraértelmezés, Számszomszédok..
TANULTUNK megfigyelésével, páros és páratlan felismerése, tulajdonság matematikai Számok helye a különböző beosztású
A számok; számok bontása; helyük a tagadása, mint szintén közös szövegértés. számegyeneseken.
SZÁMOKRÓL számegyenesen; számszomszédok. „Ki jellemző. Számolás: Tk.6-7.
? vagyok én?” játék. Kombinatív képesség számsorozatok Gyk.:6-7.
Számképzések (kombinatorika) és fejlesztése. növekvő és csökkenő
SZÁMOK válogatások, rendezések. Igaz–hamis A halmazszemlélet alapozása. sorrendben. Egyjegyű és kétjegyű páros számok
TULAJDONSÁGAI állítások. Az érzékelés pontosságának Számképzés. Tk.5/2-3. 6//1., 7/1.
fejlesztése. Számok halmazba Gyk.:5/1-2.
I.PROJEKT FELADAT Számok tulajdonságainak rendezése.
Történetek meghallgatása, kiemelése (analizálás):
feladatmegoldások páros, ill. összehasonlítás, azonosítás,
csoportmunkában, megkülönböztetés,
ellenőrzés, értékelés. osztályokba sorolás, sorba
Tk. 10. old. rendezés különféle
4
bontás lecke) vagy
a funkciója
tulajdonságok szerint.
Ajánlott a szabadon tervezhető órák
átcsoportosításával a projekt feladat
számára is biztosítani egy tanórát.
Eszközök:
Tk. 8-10. old.
Mf. 6. old.
6- 7. SZÓBELI Szóbeli összeadás és kivonás ismétlése Az anyanyelv és a szaknyelv Számolási analógiák Bontásokismétlése szóban.
ÖSSZEADÁS ÉS analógiák segítségével 1000-es elvárható szintű alkalmazása, műveleti Számok helyi értéke: felbontások.
KIVONÁS 1000- számkörben. Az összeadás, kivonás alkalmazásának fejlesztése. tulajdonságok Tk.:9.
IG kapcsolata, grafikon adtainak Elnevezések, jelölések értése, megfigyelése. Gyk.:8.
összehasonlításával. Ésszerű számítási egyszerű szakszavak és Elnevezések.
eljárások. jelölések a fogalmak Matematikai
Egyszerű szöveges feladatok megoldása. megnevezésére, a kifejezések szövegértés.
pontosítása (pl.: számok és
Eszközök: jelöléseik, műveletek jelölése).
Tk. 11. old. és 20/11.
Mf. 7. old.
8. SZÓBELI A szóbeli összeadás és kivonás ismétlése Számolási rutin fejlesztése. Nyitott mondatok A szóbeli összeadás és kivonás ismétlése
ÖSSZEADÁS ÉS analógiák segítségével 1000-es Analógiás gondolkodás. megoldása műveletek kerek tízesekkel, analógiák segítségével.
KIVONÁS 1000- számkörben. A műveleti tulajdonságok Szabályjátékok megoldása, gyakorlására. Nyitott mondatok igazzá tétele szöveg
IG megfigyelése. táblázatok kiegészítése. Kapcsolatok keresése alapján.
Nyitott mondatok leírása, igazzá tétele táblázatok adatai
szöveg alapján: nagyságviszonyok, között.
műveletek. Láncszámolások.
Eszközök:
Tk. 20/12.
Mf. 7-8. old.
9-10. ÍRÁSBELI Az írásbeli összeadás számolási Tanult algoritmusok Az írásbeli összeadás Számolási technikák ismétlése,
ÖSSZEADÁS eljárásainak felelevenítése. Hiányzó felidézése, használata. algoritmusa. fejszámolás.
összeadandók pótlása. Analógiás gondolkodás. Az összeadás és Egyszerű szöveges feladatokTk.:11/1.,
Eszközök: Rugalmas gondolkodás kivonás kapcsolata. Gyk.:11:5.
5
bontás lecke) vagy
a funkciója
Tk. 12. old. és 21. old. fejlesztése többféle megoldás Kerek tízesekhez egyesek hozzáadása.
Mf. 9. old. keresésével. Becslési képesség Tk.:13.
fejlesztése. Gyk.:12.
A pontos feladatvégzés
igényének fejlesztése.
A figyelem terjedelmének és
tartósságának növelése.
11 - ÍRÁSBELI Az írásbeli kivonás számolási Tanult algoritmusok Az írásbeli kivonás Egyesek kivonása kerek tízesekből.
12. KIVONÁS eljárásainak felelevenítése. Hiányzó felidézése, használata. algoritmusa. Tk.:14.
helyi értékek pótlása. Különbségek Analógiás gondolkodás. Az összeadás és Gyk.:13.
összehasonlítása. Becslési képesség fejlesztése. kivonás kapcsolata. Fejszámolás gyakorlása.
Eszközök:
Tk. 13. old. és 21. old.
Mf. 10. old.
13. GYAKORLÁS Gyakorlás: írásbeli összeadás, kivonás Számolási rutin. A tanult matematikai Egyesek hozzáadása 100-as számkörben
DIFFERENCIÁL szám- és szöveges feladatok Tanult algoritmusok ismeretek tízes átlépés nélkül
T FEJLESZTÉS megoldásával. felidézése, használata. megerősítése, Tk. 16.
Valószínűségi játékok a számok Gondolkodási műveletek elmélyítése. Gy.K.:15.
tulajdonsága alapján. Szabályjátékok, fejlesztése.
nyitott mondatok, szöveges feladatok Az önellenőrzés különböző
megoldása. módjainak alkalmazása, az
Javasoljuk digitális fejlesztő program eredményért való
alkalmazását az ismeretek felelősségvállalás.
gyakorlásához, elmélyítéséhez. Konstruktív gondolkodás,
összefüggés-felismerő
Eszközök: képesség fejlesztése.
Tk. 21-22. old.
Mf. 11-12. oldal
14. SZÓBELI A szóbeli szorzás-osztás ismétlése 1000- Tanult algoritmusok Számolási analógiák Egyesek elvétele,felváltás nélkül.
SZORZÁS ÉS es számkörben analógiák segítségével. A felidézése, használata, alkalmazása, műveleti Pénzhasználat gyakorlása.
OSZTÁS 1000- műveleti tulajdonságok megfigyelése. analógiák alapján való tulajdonságok Tk.:17.
IG Igaz–hamis állítások. műveletvégzések. megfigyelése. Gyk.16.
6
bontás lecke) vagy
a funkciója
Páros munka: „Kinek van igaza?” játék. Elnevezések.
Igaz és hamis állítások gyűjtése. Matematikai
Eszközök: szövegértés.
Tk. 14-15. old.
Mf. 13. old. játékpénz
15. SZÓBELI A szóbeli szorzás-osztás ismétlése Rugalmas gondolkodás Számolási analógiák Kerek tízes hozzáadása kétjegyű
SZORZÁS ÉS nagyobb számokkal. fejlesztése többféle megoldás műveleti tulajdonságok számokhoz.
OSZTÁS 1000- Nyitott mondatok leírása, igazzá tétele keresésével. Becslési képesség Matematikai Pénzhasználat
IG szöveg alapján. fejlesztése. szövegértés. Tk.18.
Egyszerű szöveges feladatok megoldása. Az önellenőrzés különböző Nyitott mondatok
módjainak alkalmazása, az megoldása.
Eszközök: eredményért való
Tk. 16. old. és 22. old. felelősségvállalás.
16. ÍRÁSBELI Írásbeli szorzás műveleti eljárásainak Írásbeli műveletek alkalmazás Írásbeli szorzás Kerek tízes hozzáadása kétjegyű
SZORZÁS ÉS felelevenítése. A szorzás és osztás szintű felhasználása. egyjegyű számmal. számokhoz.
OSZTÁS 1000- kapcsolatának erősítése. Szöveges Az ellenőrzési igény A tanult ismeretek Pénzhasználat
IG feladatok megoldása. kialakítása, a műveletek megerősítése, Gy.k.:17.
közötti kapcsolatok elmélyítése.
Javasoljuk digitális fejlesztő programok megfigyelésén keresztül.
alkalmazását az ismeretek A pontos feladatvégzés
gyakorlásához, elmélyítéséhez. igényének fejlesztése.
(learningapps.org) Problémamegoldás: írásbeli
szorzással megoldható
Eszközök: szöveges feladatok megoldása.
Tk. 17. old.
Mf. 14. old.
17- MÉRÉSEK ÉS Szöveges feladatok mérésekhez Matematikai szövegértő és Szöveges feladatok Kerek tízesek elvétele kétjegyű számokból
18. SZÖVEGES kapcsolódva. A mértékrendszerek szóbeli kifejezőképesség megoldása. Tk.:19
FELADATOK ismétlése. Adatok leolvasása táblázatról. fejlesztése: lényegkiemelő Át- és beváltások Gyk.:18.
Szöveges feladatok kerületszámításra. képesség fejlesztése. konkrét feladathoz
MIT TUDOK A matematika és a valóság Mérőeszközök és kapcsolódva.
MÁR? I. kapcsolatának építése. mértékegységek ismerete és Átváltások szomszédos
7
bontás lecke) vagy
a funkciója
Csoportmunka: szöveges feladatok önálló használata. A szöveg mértékegységek
alkotása adott táblázat adataihoz. értelmezése, adatok között.
kigyűjtése, megoldási terv Többféle megoldási
A tanulócsoport képességeihez készítése. Becslés. mód keresése.
alkalmazkodva javasoljuk a Mit tudok Megoldás próbálgatással,
már? I. felmérés beépítését. számolással, következtetéssel.
Ellenőrzés, az eredmény
Eszközök: realitásának vizsgálata.
Tk. 18-19. old. A szövegértéshez szükséges
Melléklet: Ismétlés és felmérők nyelvi, logikai szerkezetek
fokozatos megismerése.
Adatok lejegyzése, rendezése,
ábrázolása.
Összefüggések felismerése.
Válasz megfogalmazása
szóban, írásban.
Mennyiségi viszonyokban
való tájékozottság.
Mértékváltás képessége.
19-20. SZÖVEGES Szöveges feladatok adatlejegyzése Problémamegoldás. Szöveges feladatok
FELADATOK technikák megfigyelésével. A megoldás Matematikai szövegértő és megoldása. A mérésről (idő, hosszúság, tömeg, idő)
lépéseinek követése. Egyszerű és szóbeli kifejezőképesség Kapcsolatok, ismétlése. Egyszerű szöveges feladatok.
összetett feladatok megoldása. Szöveges fejlesztése: lényegkiemelő átváltások. Tk.:20.
feladatok tömeg- és űrtartalomméréshez képesség fejlesztése. Gyk.:19.
kapcsolódva. Mennyiségi viszonyokban
való tájékozottság.
Eszközök: Mértékváltás képessége.
Tk. 23. old. és 169. old.
21. 1.TÁJÉKOZÓDÓ 1.TÁJÉKOZÓDÓ FELMÉRÉS ÉV ELEJÉN: Figyelem és emlékezet 1.TÁJÉKOZÓDÓ ÉV ELEJI FELMÉRÉS I.
FELMÉRÉS ÉV Matematika felmérő füzet (A-B) fejlesztése. FELMÉRÉS ÉV ELEJÉN AZ EDDIG ÁTISMÉTELT
ELEJÉN Pontos, helyes munkavégzés. Számfogalom 1000-ig FELADATTÍPUSOKBÓL.
Önellenőrzés. Szóbeli és írásbeli
számolás
8
bontás lecke) vagy
a funkciója
Szöveges feladat
Mértékegységek
ismerete
22. TÖRTSZÁMOK Törtszámok ismétlése: egységtörtek és Gyakorlati tevékenységre Egységtörtek és Felmérő hibáinak javítása,
többszöröseik színezése. épülő, az életkornak megfelelő többszöröseik. differenciált gyakorlás.
Nagyságviszonyok megállapítása. Pótlás törtszámfogalom használata. Nagyságviszonyok.
egy egészre. Megfigyelőképesség Pótlás egy egészre.
Mf. 15. old. fejlesztése. Az anyanyelv és a
szaknyelv elvárható szintű
alkalmazásának fejlesztése.
23. NEGATÍV Negatív számok ismétlése hőmérséklet- Gyakorlati tevékenységre Egyszerű hőmérséklet- Fejszámolás, számolási technikák
SZÁMOK méréshez kapcsolódva. Egyszerű épülő, az életkornak megfelelő változások ismétlése, tájékozódás a számegyenesen.
hőmérséklet-változások megfigyelése és „negatív szám” fogalom megfigyelése. Szerialitás fejlesztése Tk.:23/2.
lejegyzése. használata. https://learningapps.org/login.php
Mf. 16. old. Megfigyelőképesség
fejlesztése. Az anyanyelv és a
szaknyelv elvárható szintű
alkalmazásának fejlesztése.
ISMERETEK RENDSZEREZÉSE, FELMÉRÉS
24- GYAKORLÁS Számolási rutin fejlesztése Számolási készség fejlesztése. Számolási rutin
25. DIFFERENCIÁL Differenciálás: hiányok pótlása, ill. Problémamegoldás: fejlesztése. Számolási rutin fejlesztése
T FEJLESZTÉS összetett feladatok. lényegkiemelés fejlesztése. Differenciálás: hiányok pótlása.
Javasoljuk számítógépes, interaktív Együttműködés.
OKOS(K)ODUN táblához kapcsolódó fejlesztőprogramok Számítógépes, interaktív táblához
K alkalmazását. kapcsolódó fejlesztőprogramok
Tk. 24-25. old. alkalmazása.
Válogassunk a megmaradt feladatokból! Varázsbetű programcsalád feladatai
Válogassunk a megmaradt feladatokból!
26. 2. ÉV ELEJI 2. ÉV ELEJI FELMÉRÉS Figyelem és emlékezet 2. ÉV ELEJI FELMÉRÉS
9
bontás lecke) vagy
a funkciója
FELMÉRÉS Felmérő füzet (A-B) ill. fejlesztése. Felmérés: Számfogalom alakítása, bővítése
Pontos, helyes munkavégzés. Számfogalom 1000-ig. Kétjegyű számok összeadása tízes átlépés
ÉV ELEJI FELMÉRÉS: Melléklet-Ismétlés Önellenőrzés. Szóbeli számolás nélkül.
és felmérők Írásbeli műveletek Tk.:21
Szöveges feladat
Mértékrendszerek
ismerete
EZERNÉL NAGYOBB SZÁMOK
27-28. EZER, TÍZEZER, Számfogalom alakítása: számkör Természetes számok körének Számfogalom
SZÁZEZER bővítése 10 000-es nagyságrendű kiterjesztése a 10 000-ig, 10 000-es számkörben. Számfogalom alakítása, szerialitás
számokig. Számok tulajdonságai. számok olvasása, írása, Számok írása, olvasása fejlesztése
A 10-es számrendszer helyiérték- műveletvégzés. 10 000-ig.
rendszerének értelmezése és bővítése. Közelítő számlálás, kerekítés. Kétjegyű számok összeadása tízes átlépés
Az egy-, két-, három-és négyjegyű Mennyiségi következtetés, nélkül.
számok írásának analógiái. A nulla valószínűségi következtetés: a
helypótló szerepe. A 10 000 értéke – „biztos”, „lehetetlen” és a Egyszerű nyitott mondatok, sorozatok,
viszonyítása a valósághoz. „lehet, de nem biztos” interaktív feladatok
Csoportmunka: Mennyi a 10 000? – kifejezések használata. Gyk.:.:20.
viszonyítás a valósághoz. https://learningapps.org/login.php
II. PROJEKTFELADAT-JAVASLAT
Hol találkozunk négy-, öt- és hatjegyű
számokkal a valóságban?
1. Az EU-tagállamok területe, azok
kerekítése ezres nagyságrendre.
10
bontás lecke) vagy
a funkciója
2. Összehasonlítások, válogatások,
rendezések.
Eszközök:
Tk. 26–27. old,
Mf. 17. old. milliméterpapír
29-30. HELYI ÉRTÉK, Helyi, alaki és valódi érték fogalmának A valóság és a matematika Alaki, helyi és valódi
ALAKI ÉRTÉK kibővítése. elemi kapcsolatainak érték. HELYI ÉRTÉK, ALAKI ÉRTÉK ÉS
ÉS Helyi értékes felbontások, számok továbbépítése. Kapcsolatok Számok képzése, VALÓDI ÉRTÉK
VALÓDI ÉRTÉK képzése. keresése változó mennyiségek bontása helyi érték TK.:32-33
A számok helyesírása. között. szerint. GYK..:30-31.
Alaki, helyi és valódi érték
Eszközök: fogalmának alapos megértése.
Tk. 28–31. old. Biztonságos tájékozódás a 10-
Mf. 18-19. old. es számrendszerben és
Melléklet: helyiérték-kerék helyiérték-rendszerben 10
000-es számkörben. Számok
bontása sokféleképpen.
Rendszerezés, kombinativitás
a számképzésekhez
kapcsolódva. Szociális
kompetencia: alá-,
fölérendeltségi viszony
elfogadása pár- és
csoportmunka során.
KAPCSOLÓDÁS
MAGYAR NYELV ÉS
IRODALOM: számok
helyesírása.
ÉLETVITEL: helyiérték-kerék
elkészítése
31. TÁJÉKOZÓDÁS Számok helye a számegyenesen, Rendszerezés, kombinativitás Számok helye, közelítő ISMÉTLÉS
A számszomszédok, közelebbi a számképzésekhez helye a Számok helye a számegyenesen,
11
bontás lecke) vagy
a funkciója
SZÁMEGYENES szomszédok, kerekítések. Számok kapcsolódva. számegyenesen, számszomszédok, közelebbi szomszédok.
EN - képzése tulajdonságaik alapján. Emlékezet fejlesztése, számszomszédok,
KEREKÍTÉS Csoportmunka: négyjegyű számok tájékozódás a számegyenesen. kerekítés. Számképzés.
alkotása adott feltételek szerint. Együttműködés pár- és
Eszközök: csoportmunka során.
Tk. 32–33. old.
Mf. 20. old.
KEREKÍTÉSEK Kerekítések tízesekre, százasokra, Tájékozódás az adott Számítógépes, DIFFERENCIÁLT FEJLESZTÉS
GYAKORLÁS ezresekre. számkörben. interaktív táblához Számítógépes, interaktív táblához
DIFFERENCIÁL Gyakorlás: számfogalom, tulajdonságok, Számmemória fejlesztése. kapcsolódó kapcsolódó oktatóprogramok alkalmazása.
32. T FEJLESZTÉS kerekítések. Számképzések: több Rendszerezés, kombinativitás oktatóprogramok
megoldás keresése. a számképzésekhez alkalmazása.
PROJEKTFELADAT kapcsolódva.
Gyűjtött adatok bemutatása. Emlékezet fejlesztése,
Válogatások, rendezések pár és tájékozódás a számegyenesen.
csoportmunkában. Együttműködés pár- és
Ellenőrzés, értékelés. csoportmunka során.
Eszközök:
Tk. 34–35. old.
ÉV ELEJI ISMÉTLÉS
LEGALÁBB, LEGFELJEBB – VÁLOGATÁSOK, RENDEZÉSEK - TÖBBFÉLEKÉPPEN
33- LEGALÁBB, Legalább, legfeljebb: kapcsolatok Problémamegoldás, Nem több, nem Kétjegyű számokból kétjegyűek elvétele
34. LEGFELJEBB értelmezése. Szöveges feladatok szövegesfeladat-megoldás. kevesebb fogalmak tízesek felváltása nélkül.
megoldása. A kapcsolatok felismerése, A gondolkodási műveletek többféle kifejezéssel. Egyszerű szöveges feladatok ,pótlások,
elemzése, önálló lejegyzése után táblázat körének bővítése: Nyitott mondatok szabályjáték.
készítése, elempárok alkotása. Nyitott lényegkiemelő és általánosító megoldása. Tk.22.
mondatok megoldása, képesség fejlesztése; Fgy.:21.
igazsághalmazának keresése, jelölése következmények meglátására
12
bontás lecke) vagy
a funkciója
számegyenesen. való képesség fejlesztése (pl.
Páros munka: Tk. 37/4., 5. osztályozás, szabályfelismerés,
Játék dobókockával (valószínűség), elemi algoritmus alkalmazása).
legnagyobb és legkisebb alaki értékű Összefüggések észrevétele és
számok táblázatba rendezése. Négyjegyű megfogalmazása.
számok képzése. Nyelvi kommunikáció:
Eszközök: kifejezőképesség alakítása
Tk. 36–37. old. világos,
Fgy. 21. old. rövid fogalmazás.
Dienes-készlet, dobókockák. Absztrakciós képesség
alapozása.
Rendszerezés, kombinativitás.
Becslés, valószínűségi
következtetés.
35- VÁLOGATÁSOK Válogatás-rendezés: osztályozások adott A halmazszemlélet alapozása. Osztályozás, rendezés.
36. , RENDEZÉSEK és választott szempontok szerint; igaz- Észlelés pontosságának Közös tulajdonságok, HALMAZ, RÉSZHALMAZ
hamis állítások tárgy-és fejlesztése. közös rész. A halmazba tartozó elemek közös
számhalmazokról. Megfigyelésben, mérésben, Alaphalmaz és tulajdonságainak felismerése,
A halmazba tartozó elemek közös számlálásban, számolásban részhalmaz. megnevezése. Annak eldöntése, hogy egy
tulajdonságainak felismerése, gyűjtött adatok, elemek elem beletartozik-e
megnevezése. Annak eldöntése, hogy halmazba rendezése. A logikai egy adott halmazba.
egy elem beletartozik-e egy adott „és”, „vagy” szavak használata Tk.:28-29.
halmazba. állítások megfogalmazásában. Fgy.:28.
Tagadások megfogalmazása. Adatok Összehasonlítás,
olvasása diagramról, halmazábra következtetés, absztrahálás.
kitöltése. A közös rész megfigyelése, A figyelem terjedelmének és
egy elem csak egy helyre kerülhet. A tartósságának növelése.
logikai „és”, „vagy” megkülönböztetése Osztott figyelem fejlesztése.
válogatásokhoz és állításokhoz Közös tulajdonságok
kapcsolódva. felismerése, tulajdonság
Eszközök: tagadása, mint szintén közös
Tk. 38–39. old. jellemző.
Mf. 22-23. old. A gondolkodás és a nyelv
összefonódása, kölcsönhatása.
13
bontás lecke) vagy
a funkciója
KAPCSOLÓDÁS
KÖRNYEZETISMERET:
élőlények csoportosítása
megadott szempontok szerint.
37- TÖBBFÉLEKÉPP Kombinatorikai feladatok: lehetőségek Konkretizálás képességének Néhány elem sorba HALMAZ, RÉSZHALMAZ
38. EN rendezése fadiagramban, következtetés fejlesztése. rendezése, az összes A halmazba tartozó elemek közös
KOMBINATORIK az összes lehetőség számítására. A gondolkodás és a nyelv eset megtalálása tulajdonságainak felismerése,
A Eszközök: összefonódása, kölcsönhatása. próbálgatással. megnevezése. Annak eldöntése, hogy egy
Tk. 40–41. old. KAPCSOLÓDÁS Egyszerű esetben elem beletartozik-e
Mf. 24-25. old. ÉNEK-ZENE: következtetés az összes egy adott halmazba.
A tanulócsoport képességeihez dallammotívumok sorba lehetőség számítására. Tk.:30-31.
alkalmazkodva javasoljuk egy gyakorló rendezése. Fgy.:31.
óra beépítését.
MŰVELETEK 100-AS
SZÓBELI MŰVELETEK 10 000-IG: ÖSSZEADÁS ÉS KIVONÁS SZÁMKÖRBEN
39- ÖSSZEADÁS Analógiák megfigyelése. Számolás Szóbeli számolási készség Számok összeg- és Analógiák megfigyelése. Számolás
40. „kerek” számokkal. Összeadás fejlesztése. különbségalakjai. „kerek” számokkal
százasokra, tízesekre végződő Kisebb számok körében Fejszámolás: Pénzhasználat, kifizetések.
számokkal. megfigyelt analógiák összeadás, kivonás, Tk.:34-35.
Szöveges feladatok megoldása. kiterjesztése a „nagy” legfeljebb négyjegyű Gyk.32-33.
Eszközök: számokra is. nullára végződő
Tk. 42–43. old. Szóbeli összeadás és kivonás számokkal.
Mf. 26. old. és 27/5.6. négyjegyű számokkal, melyek
legfeljebb tízesekre
végződnek.
Az anyanyelv és a szaknyelv
elvárható szintű alkalmazása.
A figyelem terjedelmének és
tartósságának növelése;
tudatos, célirányos figyelem.
14
bontás lecke) vagy
a funkciója
A tanult műveletek
elvégzésének gyakorlása,
ellenőrzése.
41- KIVONÁS Analógiák megfigyelése. Számolás Szóbeli számolási készség Fejszámolás:
42. „kerek” számokkal. Kivonás százasokra, fejlesztése. összeadás, kivonás, ÉV ELEJI FELMÉRÉS
tízesekre végződő számokkal. Kisebb számok körében legfeljebb négyjegyű, Fl .: 5-8.
Szöveges feladatok megoldása. megfigyelt analógiák nullára végződő
Eszközök: kiterjesztése a „nagy” számokkal.
Tk. 44–45. old. számokra is. Számok összeg- és
Mf. 28-29. old. Kivonás, legfeljebb négyjegyű különbségalakjai.
nullára végződő számokkal.
43. GYAKORLÁS, Összeadásra és kivonásra vezető Szóbeli számolási készség Fejszámolás: Összeadás,kivonás gyakorlása.
DIFFERENCIÁL szöveges feladatok megoldása. fejlesztése. összeadás, kivonás, Analógiák megfigyelése. Számolás
T FEJLESZTÉS Láncszámolások. Matematikai modellek legfeljebb négyjegyű, „kerek” számokkal.
Nyitott mondatok megoldása. megértése. nullára végződő Szöveges feladatok megoldása.
Eszközök: Önértékelés, önellenőrzés. számokkal. https://learningapps.org/login.php
Tk. 46-47. oldal Gondolatmenet követése, Számok összeg- és
oksági kapcsolatok keresése, különbségalakjai.
megértése. Szimbólumok
használata matematikai
szöveg leírására, az
ismeretlen szimbólum
kiszámítása, ellenőrzés.
44- SZÖVEGES Összeadásra és kivonásra vezető A szöveg értelmezése, adatok Szöveges feladatok. MŰVELETEK 100-as SZÁMKÖRBEN
45. FELADATOK szöveges feladatok megoldása kigyűjtése, megoldási terv Többféle megoldási
készítése. Becslés. mód keresése. Teljes kétjegyű számokhoz egyjegyűek
MIT TUDOK Javasoljuk a szabadon tervezhető Megoldás próbálgatással, Szimbólumok hozzáadása tízes átlépéssel
MÁR? II. órakeret terhére beépíteni. számolással, következtetéssel. használata matematikai golyós számológép használatával.
a Mit tudok már? II. felmérést. Ellenőrzés, az eredmény szöveg leírására, az Tk.:36-37.
A tanulócsoport képességeihez realitásának vizsgálata. ismeretlen szimbólum Gyk.:34/1.
alkalmazkodva javasoljuk egy gyakorló A szövegértéshez szükséges kiszámítása, ellenőrzés.
óra beépítését is. nyelvi, logikai szerkezetek
fokozatos megismerése.
15
bontás lecke) vagy
a funkciója
Eszközök: Adatok lejegyzése, rendezése,
Tk. 47-48. oldal ábrázolása.
Melléklet: Ismétlések és felmérők Összefüggések felismerése.
Válasz megfogalmazása
szóban, írásban.
46. AZ ÖSSZEG ÉS Az összeg változásai. Műveleti Az analógiás gondolkodás Tagok Teljes kétjegyű számokhoz egyjegyűek
KÜLÖNBSÉG tulajdonságok megfigyelése. Táblázatok, fejlesztése: a műveleti felcserélhetősége, hozzáadása tízes átlépéssel
VÁLTOZÁSAI nyitott mondatok kiegészítése. Sorozatok tulajdonságok kiterjesztése csoportosíthatósága, az golyós számológép használatával.
Műveleti kiegészítése. 10 000-es számkörre. összeg változásai. Gyk.:34-35.
tulajdonságok Eszközök: A műveletek közötti
Tk. 49. oldal kapcsolatok tudatosítása.
Mf. 30. old. Tagok felcserélhetősége,
csoportosíthatósága, összeg
változásai.
Változó helyzetek
megfigyelése, műveletek
tárgyi megjelenítése.
47- AZ ÖSSZEG ÉS A különbség változásai. Műveleti Műveleti tulajdonságok: tagok, Műveleti Teljes kétjegyű számokhoz egyjegyűek
48. KÜLÖNBSÉG tulajdonságok megfigyelése. csoportosíthatósága, összeg és tulajdonságok: tagok, hozzáadása tízes átlépéssel.
VÁLTOZÁSAI számsorozatok, pótlások, számpiramis különbség változásai. csoportosíthatósága, a Tk.:38-39.
Műveleti építése. Ésszerű számolások. Változó helyzetek különbség változásai. Gyk.:36-37.
tulajdonságok megfigyelése, műveletek
A tanulócsoport képességeihez tárgyi megjelenítése.
alkalmazkodva javasoljuk egy gyakorló
Eszközök:
Tk. 49. oldal
Mf. 30-32. old.
49. 3.TÁJÉKOZÓDÓ 3.TÁJÉKOZÓDÓ FELMÉRÉS Figyelem és emlékezet 3.TÁJÉKOZÓDÓ Teljes kétjegyű számokból egyjegyűek
FELMÉRÉS Felmérő füzet (A-B) fejlesztése. FELMÉRÉS elvétele tízes átlépéssel.
Pontos, helyes munkavégzés. Számfogalom 10 000- Golyós számológép használata
ig
16
bontás lecke) vagy
a funkciója
Önellenőrzés. Szóbeli összeadás, Tk.:40
kivonás Gy.k.:38.
Igaz hamis állítások
Szöveges feladat
ÍRÁSBELI MŰVELETEK 10 000-IG: ÖSSZEADÁS, KIVONÁS MŰVELETEK 100-AS

SZÁMKÖRBEN TÍZES ÁTLÉPÉSSEL
50. ÖSSZEADÁS, Összegek becslése tízesekre, százasokra Írásbeli műveletek alkalmazás Írásbeli összeadás, Teljes kétjegyű számokból egyjegyűek
KIVONÁS és ezresekre kerekített értékekkel. szintű felhasználása. kivonás három- és elvétele tízes átlépéssel.
Műveleti tagok elnevezéseinek A tanult műveletek négyjegyű számokkal. Pénzhasználat, lépegetés a
használata. Ellenőrzés inverz elvégzésének gyakorlása, számegyenesen.
műveletekkel. Műveletek alkotása ellenőrzése. Tk.:41.
számhalmazból. Kisebb számkörben tanult Gyk.:39.
A hiányos műveletek gyakorlása. műveleti tulajdonságok
Többtagú összeadások megoldása. kiterjesztése. Tudatosítás,
Szöveges feladatok, nyitott mondatok és alkalmazás a számolások
összetett, érdekes feladatok megoldása. egyszerűsítésére. Műveletek
Eszközök: közötti kapcsolatok
Tk. 50. old. alkalmazása ismeretlen
Mf. 33. old. összetevő számítására.
Tanulási szokások: kerekített
értékekkel végzett becslés, az
ellenőrzés többféle módjának
ismerete.
Megoldási terv készítése
feladatokhoz, írásbeli
válaszadás.
51. ÖSSZEADÁS, Különbségek becslése tízesekre, Rendszerezés, kombinativitás: Írásbeli összeadás, Teljes kétjegyű számokból egyjegyűek
KIVONÁS százasokra és ezresekre kerekített műveletek alkotása adott kivonás három- és elvétele tízes átlépéssel.
Gyakorlás értékekkel. Műveleti tagok feltételekkel. Több megoldás négyjegyű számokkal. Gyk.:40.
elnevezéseinek használata. Ellenőrzés keresése. Az adatok
inverz műveletekkel. Műveletek alkotása értelmezéséhez szükséges
17
bontás lecke) vagy
a funkciója
számhalmazból. fogalmak biztos használata,
Szöveges feladatok megoldása. megfelelő művelettel történő
Eszközök: kifejezése önállóan.
Tk. 51. old. Írásbeli műveletek alkalmazás
Mf. 34. old. szintű felhasználása.
A hiányos műveletek gyakorlása. A tanult műveletek
Többtagú kivonások megoldása. elvégzésének gyakorlása,
ellenőrzése.
52- SZÖVEGES Szöveges feladatok, nyitott mondatok és Írásbeli műveletek alkalmazás Írásbeli összeadás, Teljes kétjegyű számokból egyjegyűek
53. FELADATOK összetett, érdekes feladatok megoldása. szintű felhasználása. kivonás három- és elvétele tízes átlépéssel.
GYAKORLÁS Műveletek alkotása adott összeghez, A tanult műveletek négyjegyű számokkal. Szöveges feladat megoldási lépései.
különbséghez; nyitott mondatok, elvégzésének gyakorlása, Gyk.:41.
szöveges feladatok megoldása. ellenőrzése. Tk.:42-43.
A szöveg értelmezése, adatok
A tanulócsoport képességeihez kigyűjtése, megoldási terv
alkalmazkodva javasoljuk egy gyakorló készítése. Becslés.
óra beépítését. Megoldás próbálgatással,
Eszközök: számolással, következtetéssel.
Tk. 52. és 53-54. old Ellenőrzés, az eredmény
realitásának vizsgálata.
HOSSZÚSÁGMÉRÉS
54. HOSSZÚSÁGMÉ Hosszúságmérés: mérések a már Becslés, mérés, valószínűségi Mérés a tanult HOSSZÚSÁGMÉRÉS
RÉS megismert szabványegységekkel (km, következtetés: közelítő és szabvány egységekkel: Hosszúságmérés: mérések a már
m, dm, cm, mm). Viszonyítások a pontos mérések, átváltások. mm, cm, dm, m, km. megismert szabványegységekkel.
valósághoz: testmagasság, épületek Mennyiségi következtetések. Kapcsolatok, Viszonyítások a valósághoz: testmagasság,
magassága, sport, az állatvilág Rendszerezés, kombinativitás átváltások. épületek magassága, sport, az állatvilág
érdekességei. Tájékozódás a térképen: sorba rendezések. érdekességei.
városok távolságának leolvasása. A valóság és a matematika Tk.:99.
Azonos hosszúságok kifejezése kapcsolatának erősítése. Gyk.97.
18
bontás lecke) vagy
a funkciója
különböző mértékegységekkel. A Problémamegoldás, szöveges
mértékegységek nagyságviszonyainak feladatok megoldása,
megfigyelése: sorozatok gyakorlati mérésekhez
mennyiségekkel, egyszerű átváltások. matematikai megoldás
Csoportmunka: testmagasságok mérése készítése.
az osztályban. Nagyságviszonyok, Érzékelés, észlelés pontossága.
diagram készítése. Gyakorisági adatok, Mérőeszközök és
szélső értékek leolvasása. mértékegységek ismerete és
önálló használata.
III. PROJEKTFELADAT JAVASLAT Mértékváltás.
1. Kirándulás tervezése: Tk. 58/18. Együttműködés.
Megtett utak számítása,
összehasonlítása.
2. Gyűjtőmunka: történelmi városaink
távolsága a lakóhelyünktől.
Eszközök:
Tk. 55. old.
Mf. 35. old.
mérőszalag, vonalzó
55. HOSSZÚSÁGMÉ Testmagasság becslése, mérése, Mennyiségi jellemzők Mérés a tanult Hosszúságmérés gyakorlása.
RÉS oszlopdiagramon való ábrázolása, felismerése, a különbségek szabvány egységekkel: Tk.:100-101.
GYAKORLÁS leolvasása. észrevétele. mm, cm, dm, m, km. Gyk.:96.
Hosszúságméréshez kapcsolódó Mértékváltás képessége. Mértékváltások.
szöveges feladatok megoldása.
Eszközök:
Tk. 56. old.
56. HOSSZÚSÁGMÉ Gyakorlás: becslések, mérések Mennyiségi jellemzők Mérés a tanult Hosszúságmérés gyakorlása.
RÉS (hosszúság, szélesség, magasság, felismerése, a különbségek szabvány egységekkel: Tk.:102.
GYAKORLÁS távolság, mélység, körbekerítés). A észrevétele. mm, cm, dm, m, km. Gyk.:98-99.
mérőszám és mértékegység nagyságának Mértékváltás képessége. Mértékváltások.
megfigyelése. Kapcsolódás
19
bontás lecke) vagy
a funkciója
Távolságok leolvasása térképről: a mérés KÖRNYEZETISMERET:
és valóság összevetése. gyakorlati mérések közvetlen
Eszközök: környezetünkben.
Tk. 57. old.
Mf. 36./6. és 37-38. old.
57. GYAKORLÁS Kerületmérések körbekerítéssel, a Mennyiségi jellemzők Mérés a tanult
DIFFERENCIÁL síkidomok oldalhosszának egyenes felismerése, a különbségek szabvány egységekkel: Gyakorlás: elmaradt feladatok
T FEJLESZTÉS vonalra történő rámérésével. észrevétele. mm, cm, dm, m, km.
PROJEKTFELADAT Mértékváltás képessége. Mértékváltások. +1óra: (korrepetálás, fejlesztő foglalkozás)
Gyűjtőmunkák, beszámolók ellenőrzése, Diagramolvasás. TUDÁSPRÓBA 7.
értékelése Kerületmérés. (hosszúságmérés)
Fl.:25-26.
Eszközök:
Tk. 58. old.
Mf. 36./7. 8. és 38. old.

SZÓBELI MŰVELETK 10 000-IG: SZORZÁS ÉS OSZTÁS MŰVELETEK 100-AS

58. A SZORZÁS ÉS A szorzás értelmezése és műveleti Szóbeli számolási készség. Műveleti MŰVELETEK PÓTLÁSSAL
TULAJDONSÁGAI tulajdonságai: elnevezések, A szorzás és osztás inverz tulajdonságok: tagok, Tk.:44-45.
felcserélhetőség, csoportosíthatóság. kapcsolatának tudatosítása. tényezők
A zárójel szerepének megfigyelése. Kisebb számok körében felcserélhetősége,
Eszközök: megfigyelt analógiák csoportosíthatósága.
Tk. 59–60. old. kiterjesztése a „nagy”
számokra is.
59- A SZORZAT Műveleti tulajdonságok megfigyelése Az analógiás gondolkodás Műveleti MŰVELETEK PÓTLÁSSAL
VÁLTOZÁSAI
20
bontás lecke) vagy
a funkciója
60. A szorzat változásainak megfigyelése. fejlesztése. tulajdonságok: tagok, Tk.:46-47
Eszközök: A műveletek közötti tényezők Gyk.:42-43.
Tk.61-62. old. kapcsolatok tudatosítása. felcserélhetősége,
Mf. 39. old. Tagok felcserélhetősége, csoportosíthatósága, a
csoportosíthatósága, a szorzat szorzat változásai.
változásai.
Változó helyzetek
61- AZ OSZTÁS ÉS Az osztás értelmezése és műveleti Műveletek közötti kapcsolatok Műveleti Számolási gyakorlatok,szöveges feladat.
62. TULAJDONSÁGA tulajdonságai. elnevezések, a részekre alkalmazása ismeretlen tulajdonságok:
I osztás és bennfoglalás felismerése. összetevő számítására. Az elnevezések, a Gyk.:45-46.
Maradékos osztás. Egyszerű nyitott anyanyelv és a szaknyelv hányados változásai.
mondatok megoldása. elvárható szintű alkalmazása.
Eszközök:
Tk. 63–64. old.
Mf. 39. old.
63. A HÁNYADOS Műveleti tulajdonságok megfigyelése Az analógiás gondolkodás. Műveleti Gyakorlás: Gyk.:44.
VÁLTOZÁSAI A hányados változásainak megfigyelése. A műveletek közötti tulajdonságok: Ellenőrízd tudásodat!
Eszközök: kapcsolatok tudatosítása. elnevezések, a Tk.:48.
Tk. 65. old. A hányados változásai. hányados változásai.
Mf. 40. old. Változó helyzetek
64. SZORZÁS ÉS A számolási eljárások kiterjesztése 10 A fejszámolás biztonságos Fejszámolás: szorzás, FELMÉRÉS
OSZTÁS 10-ZEL, 000-es számkörre: szorzás és osztás használata. tízzel, százzal és Tudáspróba1. Fl.:9-10.
100-ZAL ÉS kerek tízesekkel, százasokkal és A szorzótáblák gyakorlása. ezerrel; és tízesekkel,
1000-REL ezresekkel. Kisebb számkörben tanult Analógiás gondolkodás. százasokkal,
műveleti tulajdonságok kiterjesztése. Műveletek közötti kapcsolatok ezresekkel.
SZORZÁS ÉS Tudatosítás, alkalmazás a számolások alkalmazása ismeretlen
OSZTÁS egyszerűsítésére. összetevő számítására.
TÍZESEKKEL, Analógiák megfigyelése. Az ellenőrzési igény.
SZÁZASOKKAL
21
bontás lecke) vagy
a funkciója
ÉS EZRESEKKEL A pontos feladatvégzés
A tanulócsoport képességeihez igénye.
alkalmazkodva javasoljuk egy plusz óra A figyelem terjedelme és
beépítését a Szorzás és osztás tartóssága; tudatos, célirányos
százasokkal és ezresekkel című tananyag figyelem.
feldolgozásához.
Eszközök:
Tk. 66-67. old.
Mf. 41. old.
65- SZÓBELI Szóbeli osztás egyjegyű osztóval. Tanulási szokások: kerekített Szóbeli osztás MŰVELETEK TELJES KÉTJEGYŰ
66. OSZTÁS Többféle számolási eljárás megfigyelése, értékekkel végzett becslés, az egyjegyű osztóval. SZÁMOKKAL 100-AS
EGYJEGYŰ gyakorlása. ellenőrzés többféle módjának SZÁMKÖRBEN
OSZTÓVAL Szöveges feladatok. ismerete, megoldási terv TELJES KÉTJEGYŰ SZÁMOK
Eszközök: készítése feladatokhoz, írásbeli ÖSSZEADÁSA TÍZES ÁTLÉPÉSSEL
Tk. 68. old. válaszadás. Hozzáadás két lépésben.(Tízesek, majd
Mf. 42-43. old. egyesek hozzáadása.)
Gyk.:47-48.
Tk.:49-50.
67. MARADÉKOS Maradékos osztás gyakorlása szám- és Problémamegoldás, adatok Szóbeli osztás
OSZTÁS szöveges feladatokon. értelmezéséhez szükséges maradékkal. Teljes kétjegyű számok összeadása.
Eszközök: fogalmak biztos használata, Pénzhasználat gyakorlása. Szabályjáték.
Tk. 69. old. megfelelő művelettel történő Gyk.49.
kifejezése önállóan. Önállóság Tk.51.
növelése a feladatok
szövegének értelmezésében,
megoldási algoritmusok
kialakítása és alkalmazása.
22
bontás lecke) vagy
a funkciója
68. SZÓBELI Szóbeli osztás nagyobb számokkal: Számolási készség Szóbeli osztás nagyobb Teljes kétjegyű számok összeadása,
OSZTÁS ismétlés. Algoritmusok követése. számokkal. gyakorlás.
NAGYOBB Eszközök: Problémamegoldás. Analógiák használata.
SZÁMOKKAL Tk. 71. old. Matematikai szaknyelv Kétjegyű számok alkotása ismétlés nélküli
ismerete. variációkkal három számjegyből.
KIEGÉSZÍTŐ Tk.:52.
TANANYAG Gyk.:50
ÍRÁSBELI MŰVELETEK 10 000-IG: SZORZÁS EGYJEGYŰ SZORZÓVAL MŰVELETEK 100-AS

69. ÍRÁSBELI Írásbeli szorzás egyjegyű szorzóval 10 Szóbeli és írásbeli számolási Írásbeli szorzás TELJES KÉTJEGYŰ SZÁMOKBÓL
SZORZÁS 000-es számkörben. készség. egyjegyű szorzóval. TELJES KÉTJEGYŰ SZÁMOK
EGYJEGYŰ A szorzat becslése kerekítésekkel. Páros Becslések, kerekítések, az ELVÉTELE TÍZES ÁTLÉPÉSSEL,
SZORZÓVAL munka önellenőrzés különböző FELVÁLTÁSSAL
Eszközök: módjai. Műveletek közötti Rajz, eszközhasználat segítségével.
Tk. 70. old. kapcsolatok alkalmazása Tk.:53.
Mf. 44./26. old. ismeretlen összetevő Gyk.:51
számítására.
70. SZORZÁS Négyjegyű számok szorzása egyjegyű Analógiás gondolkodás. Írásbeli szorzás Teljes kétjegyű számok elvétele tízes
EGYJEGYŰ szorzóval. Számolási eljárás kiterjesztése egyjegyű számmal. átlépéssel.
SZORZÓVAL Számolási eljárás kiterjesztése nagyobb és alkalmazása. Pénz és golyós számoló használata.
GYAKORLÁS számkörre. Írásbeli számolási készség. Tk.:54.
Eszközök: Gyk.:52.
Tk. 70. old.
Mf. 44. old.
71-72. SZÖVEGES Szám- és szöveges feladatok megoldása Írásbeli műveletek alkalmazás Szám- és szöveges Teljes kétjegyű számok elvétele tízes
23
bontás lecke) vagy
a funkciója
FELADATOK szorzáshoz és osztáshoz kapcsolódva. szintű felhasználása. feladatok. átlépéssel.
Eszközök: A tanult műveletek Megjelenítése cselekvéssel, rajzzal,
Tk. 72. és 73. old. elvégzésének gyakorlása, eszközökkel. A műveleti lépések
ellenőrzése. tudatosítása, kirakása tárgyakkal, pénzzel.
A szöveg értelmezése, adatok -Kivonás gyakorlása tízes átlépéssel
kigyűjtése, megoldási terv szöveges feladatok alkalmazásával.
készítése. Becslés. Tk.:55-56.
Megoldás próbálgatással, Gyk.:53-54.
számolással, következtetéssel.
realitásának vizsgálata.
73-74. GYAKORLÁS Szöveges feladatok megoldása. Szorzás Szöveges feladathoz többféle A tanult matematikai Összeadás, kivonás gyakorlása tízes
DIFFERENCIÁL és osztás a mértékismerethez megoldás keresése. ismeretek elmélyítése, átlépéssel.
T FEJLESZTÉS kapcsolódva, számolási táblázatok, A valóság és a matematika gyakorlása. -Szabályjátékok megoldása, szabály
szabályjátékok. kapcsolatának további felismerése.
Érdekes adatok: arányos kicsinyítés, erősítése. Szociális -Állandó különbségű sorozatok folytatása
nagyítás. Számítások szorzással, kompetencia: alá-, mindkét irányban.
osztással. fölérendeltségi viszony Elmaradt feladatok megoldása.
Eszközök: elfogadása pár- és
Tk. 74-75. old. csoportmunka során.
ŰRTARTALOMMÉRÉS
75. ŰRTARTALOM- Mérések alkalmi és Mennyiségi jellemzők Mérés a tanult ŰRTARTALOMMÉRÉS

MÉRÉS szabványegységekkel. A mérőszámok és felismerése, a különbségek szabvány egységekkel: Mérések alkalmi és szabványegységekkel.
mértékegységek összehasonlítása. észrevétele. ml, cl, dl, l, hl. A mérőszámok és mértékegységek
Mérések a már megismert Számolás, mérési feladatokon Kapcsolatok, összehasonlítása. Mérések a már
szabványegységekkel (hl, l, dl, cl, ml). keresztül. átváltások. megismert szabványegységekkel (hl, l,
Viszonyítások a valósághoz. Érdekes Becslés, mérés, valószínűségi dl,). Viszonyítások a valósághoz.
adatok. következtetés: közelítő és Tk.:103.
pontos mérésekkel, Gyk.:100.
IV. PROJEKT FELADAT JAVASLAT átváltásokkal. Mennyiségi
24
bontás lecke) vagy
a funkciója
Készítsünk madártejet az osztálynak! következtetések: mért és
Tk. 76-77. old. számított eredmények
1. Miből mennyit vásároljunk? megfigyelése a mérés
2. Mennyibe kerülnek a hozzávalók? egységének megváltozása
3. Elkészítés – munkamegosztással. esetén.
4. Elfogyasztás.
Eszközök:
Tk. 76-77. old.
Mf. 45-46. old.
76. ŰRTARTALOM- A víz felhasználásának mérése, Mértékváltás képessége. Mérés a tanult Mérések alkalmi és szabványegységekkel.
MÉRÉS viszonyítás a valósághoz. Azonos Rendszerezés, kombinativitás szabvány egységekkel: A mérőszámok és mértékegységek
űrtartalmak kifejezése különböző sorba rendezésekkel. ml, cl, dl, l, hl. összehasonlítása. Mérések a már
mértékegységekkel. A valóság és a matematika Kapcsolatok, megismert szabványegységekkel (hl, l,
A mértékegységek nagyságviszonyainak kapcsolatának további átváltások. dl,). Viszonyítások a valósághoz
megfigyelése. erősítése. Azonos űrtartalmak kifejezése különböző
Eszközök: Problémamegoldás, szöveges mértékegységekkel. A mértékegységek
Tk. 78. old. feladat megoldása gyakorlati nagyságviszonyainak megfigyelése.
Mf. 46. és 47. old. mérésekhez matematikai Tk.:104.
megoldás készítése és fordítva. Gyk.:101.
77. ŰRTARTALOM Az űrtartalomméréshez kapcsolódó Problémamegoldás, szöveges Mérés a tanult Azonos űrtartalmak kifejezése különböző
MÉRÉS szöveges feladatok megoldása. feladat megoldása gyakorlati szabvány egységekkel: mértékegységekkel.
PROJEKTFELADAT mérésekhez matematikai ml, cl, dl, l, hl. A mértékegységek nagyságviszonyainak
- Kóstoló megoldás készítése és fordítva. Kapcsolatok megfigyelése.
- Értékelés átváltások. Szöveges feladatok megoldása.
Szöveges feladatok megoldása. Mértékváltások.
Mértékváltások. Tk.:105.
Gyk.:102.
Eszközök:
25
bontás lecke) vagy
a funkciója
Tk. 79. old.
Mf. 47-48. old.
78. 4.TÁJÉKOZÓDÓ 4.TÁJÉKOZÓDÓ FELMÉRÉS Figyelem és emlékezet 4.Tájékozódó felmérés Gyakorlás.

FELMÉRÉS Felmérő füzet (A-B) fejlesztése. Írásbeli összeadás és Tk78.
Pontos, helyes munkavégzés. kivonás gyk.:103.
Önellenőrzés. Nyitott mondatok,
inverz kapcsolat
Szöveges feladat
hosszúság- és
űrtartalom mérésének
ismeretei
Szóbeli szorzás és
osztás
Igaz, hamis állítások.
ISMERETEK RENDSZEREZÉSE, FELMÉRÉS MŰVELETEK 100-AS

SZÁMKÖRBEN
79. ISMÉTLŐ, Számok tulajdonságai 10 000-ig. A tanult műveleti A tanult matematikai

RENDSZEREZŐ A tanult szóbeli és írásbeli számolási algoritmusok alkalmazása. ismeretek elmélyítése, TUDÁSPRÓBA(Űrmérték) 8.
ÓRÁK eljárások gyakorlása. Érdekes, fejtörő és Problémamegoldás: adatok gyakorlása. Fl.:27-28
gyakorló feladatok megoldása a értelmezéséhez szükséges
kimaradt tankönyvi és fogalmak használata,
feladatgyűjteményi feladatokból megfelelő művelettel történő
válogatva. kifejezése.
Javasoljuk számítógépes, interaktív
táblához kapcsolódó fejlesztőprogramok
alkalmazását.
Válogassunk a kimaradt feladatokból!
26
bontás lecke) vagy
a funkciója
80. GYAKORLÁS Írásbeli eljárások a négy alapművelet Tanulási szokások: kerekített A tanult matematikai MŰVELETEK PÓTLÁSSAL
DIFFERENCIÁL körében. Nyitott mondatok, sorozatok, értékekkel végzett becslés, az ismeretek
T FEJLESZTÉS szabályjátékok. ellenőrzés többféle módjának megerősítése, Teljes kétjegyű számokhoz teljes
Válogassunk a kimaradt feladatokból! ismerete, megoldási terv elmélyítése. kétjegyű számok hozzáadása pótlás
készítése feladatokhoz, írásbeli alkalmazásával eszközsegítséggel.
Javasoljuk digitális fejlesztő programok válaszadás. Ellenőrzés módjainak felismerése.
alkalmazását az ismeretek Tk.:57.
gyakorlásához, elmélyítéséhez. Gyk.:55.
81. 5. FÉLÉVI 5. FÉLÉVI FELMÉRÉS Figyelem és emlékezet 5. FÉLÉVI FELMÉRÉS -Pótlás gyakorlása eszközhasználattal,
FELMÉRÉS Felmérő füzet (A-B) ill. Melléklet: fejlesztése. Számfogalom 10 000- jelölése számegyenesen, számtáblázatban.
Ismétlés és felmérések Pontos, helyes munkavégzés. ig Egyszerű szabályjátékok.
Önellenőrzés. Szóbeli- és írásbeli Tk.:58.
műveletek Gyk.:56.
Nyitott mondatok
Szöveges feladatok:
hosszúság- és
űrtartalom méréséhez
kapcsolódva.
ÍRÁSBELI OSZTÁS EGYJEGYŰ OSZTÓVAL
82. ÍRÁSBELI A műveletfogalom kiterjesztése az Írásbeli műveletek alkalmazás Írásbeli osztás -Teljes kétjegyű számokból teljes
OSZTÁS írásbeli osztás körére: értelmezés szintű felhasználása. egyjegyű osztóval. kétjegyű számok elvétele pótlás
EGYJEGYŰ tevékenységgel, ábrával, szöveggel; A tanult műveletek segítségével eszközhasználattal.
OSZTÓVAL elnevezések, műveleti eljárások elvégzésének gyakorlása, Tk.:59.
megismerése. A hányados ellenőrzése. Gyk.:57.
számjegyeinek becslése. Becslés, mennyiségi
Eszközök: következtetés.
Tk. 80–81. old. Problémamegoldás:
Mf. 49. old. szövegesfeladat-megoldás.
83. ÍRÁSBELI A hányados becslése. Az osztandó első Induktív és deduktív Írásbeli osztás -Elvétel pótlással, jelölés számegyenesen,
OSZTÁS számjegyében megvan az osztó. Az következtetés: műveleti egyjegyű osztóval. számtáblázatban, kirakása pénzzel.
27
bontás lecke) vagy
a funkciója
EGYJEGYŰ osztandó első számjegyében nincs meg tulajdonságok és azonosságok -Állandó különbségű sorozatok folytatása
OSZTÓVAL az osztó. Ellenőrzés, szorzással. megfogalmazása a számolási mindkét irányban.Szabályjáték,szöveges
Páros munka: 90/18. eljárások során. Az algoritmus feladat.
Eszközök: elsajátítása. A számolási Tk.:60.
Tk. 82–84. old. eljárás alkalmazása különböző Gyk.:58.
Mf. 50. old. feladathelyzetben.
84. ÍRÁSBELI Nulla van az osztandóban és a A tanult műveleti Írásbeli osztás Gyakorlás
OSZTÁS hányadosban. algoritmusok alkalmazása. egyjegyű osztóval. Gyk.:59.
EGYJEGYŰ Eszközök: Írásbeli műveletek alkalmazás Tk.:61.
OSZTÓVAL Tk. 85. old. szintű felhasználása.
Mf. 50. old. A tanult műveletek
ellenőrzése.
85. GYAKORLÁS Írásbeli szorzás és osztás gyakorlása, A tanult műveleti A tanult matematikai TUDÁSPRÓBA2.
DIFFERENCIÁL összeg és különbség szorzása, osztása. A algoritmusok alkalmazása. ismeretek Fl.:11-12.
T FEJLESZTÉS műveleti sorrend megfigyelése a Mennyiségi következtetés: megerősítése,
számolás gyakorlásához kapcsolódva. műveleti tulajdonságok elmélyítése.
Válogassunk a kimaradt feladatokból! megfigyelése.
Javasoljuk digitális fejlesztő programok

alkalmazását az ismeretek
gyakorlásához, elmélyítéséhez.
Eszközök:
Tk. 86-87. old.
Mf. 51. old.
28
bontás lecke) vagy
a funkciója
86-87. SZÖVEGES Szám- és szöveges feladatok megoldása Írásbeli műveletek alkalmazás A tanult matematikai 4-ES SZORZÓTÁBLA
FELADATOK írásbeli szorzáshoz és osztáshoz szintű felhasználása. ismeretek elmélyítése, A 4-es szorzótábla felépítése,
kapcsolódva. A tanult műveletek gyakorlása. értelmezése, a szorzás megjelenítése
MIT TUDOK Szöveges feladathoz többféle megoldás elvégzésének gyakorlása, rajzzal, cselekvéssel, eszközökkel. A
MÁR? III. keresése. A valóság és a matematika ellenőrzése. szorzás műveletének lejegyzése.
kapcsolatának további erősítése. A szöveg értelmezése, adatok A 4-es szorzótábla gyakorlása, művelet
kigyűjtése, megoldási terv lejegyzése képekről.
Ajánlott a szabadon tervezhető órák készítése. Becslés. Tk.:62-63.
átcsoportosításával a hiányok pótlására Megoldás próbálgatással, Gyk.:60-61.
és gyakorlásra biztosítani egy tanórát. számolással, következtetéssel.
Eszközök: realitásának vizsgálata.
Tk. 87-88. old.
MIT TUDOK MÁR? III.
Melléklet - Ismétlés és felmérések
OSZTÓJA, TÖBBSZÖRÖSE MŰVELETEK 100-AS

SZÁMKÖRBEN
88-89. OSZTÓJA, Oszthatósággal kapcsolatos A tanult műveleti Számok tulajdonságai: A 4-es szorzótábla gyakorlása, pótlás.
TÖBBSZÖRÖSE megfigyelések, tapasztalatok. algoritmusok alkalmazása. oszthatóság 2-vel, 4- Szöveges feladatok megoldása. A szorzás,
A többszöröse, osztható és osztója Rendszerezés, kombinativitás: gyel, 5-tel és 10-zel. mint
kifejezések tudatosítása. Számok összes több megoldás keresése, reverzibilis művelet.
osztójának keresése, erre eljárások osztályozások. Számok Tk.:64-65.
megfigyelése. Számképzés és halmazba összehasonlítása, Gyk.62-63.
rendezés segítségével számok szétválogatása az oszthatósági
oszthatósági tulajdonságainak tulajdonság szerint.
megfigyelése. Problémamegoldás fejlesztése
29
bontás lecke) vagy
a funkciója
Az írásbeli osztás gyakorlása. többféle megoldás keresésével.
Páros munka: 91./10. 11. Nyelvi kommunikáció: az
anyanyelv és a szaknyelv
Eszközök: elvárható szintű alkalmazása.
Tk. 89-90. old. Együttműködés.
Mf. 52. old
90. GYAKORLÁS A tanult számolási eljárások gyakorlása. A tanult műveleti Számok tulajdonságai: Gyakorlás
DIFFERENCIÁL Válogatások, rendezések oszthatósági algoritmusok alkalmazása. oszthatóság 2-vel, 4- Elmaradt feladatok.
T FEJLESZTÉS szabályok alapján. Számok osztóinak és Számok összehasonlítása, gyel, 5-tel és 10-zel.
többszöröseinek megfigyelése, szétválogatása az oszthatósági A tanult matematikai
gyűjtése. tulajdonság szerint. ismeretek
Rendszerezés, kombinativitás: megerősítése,
Javasoljuk digitális fejlesztő program több megoldás keresése, elmélyítése.
alkalmazását az ismeretek osztályozások.
gyakorlásához, elmélyítéséhez.
Eszközök:
Tk. 91. old.
Mf. 52. old.
ALAKZATOK
90. ALAKZATOK Testek, síkidomok, vonalak, pontok Rendszerezés, kombinativitás Alakzatok geometriai GEOMETRIA
ISMÉTLÉS osztályozása, megkülönböztetésük Deduktív következtetés, tulajdonságai. Testek, síkidomok, vonalak
ismérvei. Válogatás, rendezés, induktív következtetés. osztályozása,rendezése.
tulajdonságok gyűjtése. Becslés, mérés, mennyiségi Válogatás, rendezés, tulajdonságok
Páros munka: állítások igazságának következtetés. gyűjtése.
megítélése, indoklások megfogalmazása. Problémamegoldás: szöveggel Tk.:15/1.,3.
adott feltételek értése, ennek Tk.:10.
Eszközök: megfelelően az alkotások Gyk.:9.
30
bontás lecke) vagy
a funkciója
Tk. 93.old. elkészítése. Logikai
Mf. 53. old. gondolkodás fejlesztése az
igaz és hamis állítások
megítélésével.
Együttműködés.
91-92. MERŐLEGES, Párhuzamos és merőleges vonalpárok Tapasztalatszerzés, érvelés. Egyenesek kölcsönös
PÁRHUZAMOS megfigyelése. A vonalzó használata. Problémamegoldás: szöveggel helyzete, metsző és GEOMETRIA
Pontok, vonalak, síkidomok, testek adott feltételek értése, ennek párhuzamos EGYENESEK,FÉLEGYENESEK,SZAK
tulajdonságainak rendszerezése. Nyírás, megfelelően az alkotások egyenesek. ASZOK
rajzolás és osztályozás. elkészítése. -Egyenesek, félegyenesek, szakaszok
tulajdonságai, megnevezése, helyzete/
Eszközök: KAPCSOLÓDÁS ferde, vízszintes, függőleges/. Rajzolásuk
Tk.94-95.old. ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT: szabad kézzel és vonalzóval .
Mf. 54-55. old. hajtogatás. -Készségszintű számolás fejlesztése.
Négyzetrács, színes papír, vonalzó, sík- Tk.:116-117.
és térmértani modellező-készlet, színes Gyk.112.
rudak;
Melléklet: síkidom-gyűjtemény
93. SÍKIDOMOK A téglalap és négyzet tulajdonságai: Háromszög, négyzet és Háromszög, négyzet és SÍKIDOMOK
TULAJDONSÁGA csúcsok száma, oldalak száma és téglalap felismerése. téglalap. Síkidomok előállítása különböző
I, TÉGLALAP, hosszúsága, derékszögek megfigyelése. Egyedi tulajdonságok formafelismerés, eszközökkel, rajzolásuk szabad kézzel,
NÉGYZET Konvex és nem konvex tulajdonság kiemelése. azonosítás, vonalzóval. Síkidomok megnevezése: kör,
értelmezése. Rendszerezés, kombinativitás: megkülönböztetés. háromszög, négyszög, négyzet, téglalap,
Csoportmunka: Tk. 96/1. alakzatok rendezése, ötszög,……
osztályozása. Deduktív, A téglalap és négyzet Mérési gyakorlatok.
Eszközök: induktív következtetés: a tulajdonságai. Tk118-119.
Tk. 96–97. old. megismert alakzatokról
Melléklet: síkidom-gyűjtemény szerzett tapasztalatok
általánosítása.
Problémamegoldás, logikai
gondolkodás fejlesztése az
igaz és hamis állítások
megítélésével.
31
bontás lecke) vagy
a funkciója
Együttműködés.
KAPCSOLÓDÁS
VIZUÁLIS KULTÚRA:
mozaikkép alkotása előre
elkészített háromszögek,
négyszögek felhasználásával.
94. KICSINYÍTÉS, A hasonlóság és az egybevágóság Vizuális kommunikáció: sík- A hasonlóság és az -Síkidomok csoportosítása határoló
NAGYÍTÁS fogalmának előkészítése tapasztalati és térszemlélet fejlesztése. egybevágóság vonalak, határoló oldalak, csúcsok száma
úton. Hajtogatás, leszámlálás, rajzolás. Tanulási képességek: fogalmának szerint.
Különféle méretű kiskutyák hajtogatása. figyelem, rész–egész észlelés. előkészítése. A négyzet és téglalap tulajdonságainak
Eszközök: Finom motoros meghatározása, felismerése.
Tk. 98-99. old. mozgáskoordinációk Gyk.:113-114. 115/1.
Mf. 56. old. fejlesztése.
KAPCSOLÓDÁS
ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT:
hajtogatás.
KERÜLETMÉRÉS
95. KERÜLETMÉRÉ Sokszögek kerületének mérése és Ismeretek alkalmazása az A téglalap és a négyzet KERÜLET
S számítása. Oldalak jelölése betűkkel. A újabb ismeretek kerületének mérése és Négyzet és téglalap előállítása különböző
téglalap és a négyzet kerületének mérése megszerzésében. kiszámítása. eszközökkel.
és számítása. Adott kerületű téglalap és Számlálás, számolás a mérési Szöveges feladatok Síkidomok kerületének meghatározása,
négyzet rajzolása négyzetrácsba. feladatokon keresztül. megoldása. felismerése. A kerület mértékegységei.
Szöveges feladatok kerületszámításra. Mennyiségi következtetés, Tk.:121
Eszközök: mért és számított eredmények Gyk.116.
Tk.100-101. old. megfigyelése az adatok, ill. a
mérés egységének
megváltozása esetén. Becslés,
mérés közelítő és pontos
mérésekkel.
96. KERÜLETMÉRÉ A négyzet kerületéből egy oldal Rendszerezés, kombinativitás: A téglalap és a négyzet Síkidomok /sokszögek /kerületének
32
bontás lecke) vagy
a funkciója
S hosszúságának kiszámítása. Szöveges kerület- és területszámítási kerületének mérése és mérése, számítása.
feladatok kerületszámításra. feladatokkal. kiszámítása. Speciális négyszögek, négyzet és a
Páros munka: állítások igazságának Deduktív következtetés, téglalap kerületének kiszámítása.
megítélése, indoklások megfogalmazása. induktív következtetés: Tk.:122
Szöveges feladatok megoldása. tapasztalati mérések Gyk.117.
Eszközök: általánosításával, egyszerű
Tk. 101-102. old. képlet alkotásával.
Mf. 57. old. Problémamegoldás, szöveges
feladatok megoldása a tanult
ismeret alkalmazásával.
Együttműködés.
97. GYAKORLÁS Szöveges feladatok megoldása. Páros Problémamegoldás, szöveges A tanult geometriai Gyakorlás
DIFFERENCIÁLT munka: tangram, gyufás játék. feladatok megoldása a tanult ismeretek Játék a sokszögekkel.
FEJLESZTÉS ismeret alkalmazásával. megerősítése, A tanult geometriai ismeretek
Javasoljuk geometriai dinamikus Rendszerezés, kombinativitás: elmélyítése. megerősítése, elmélyítése.
JÁTÉK A szerkesztőprogram használatát interaktív különböző alakzatok Tk.:120.,123.
SOKSZÖGEKKE táblán. előállítása. Gyk.:115.,118.
L Eszközök: Együttműködés.
Tk. 92. és 102. old.
INFORMATIKAI ALAPISMERETEK – VÁLASZTHATÓ MODUL
98-99. INFORMATIKAI A számítógép kezelésének gyakorlása. Ismerkedés az adott A számítógép INFORMATIKAI ALAPISMERETEK
ALAPISMERETE Készségfejlesztő oktatóprogramok, informatikai környezettel. működésének
K logikai játékok indítása, használata Számítógépes játékok, bemutatása (be- és
önállóan vagy segítséggel, belépés és egyszerű fejlesztő szoftverek kikapcsolás, egér,
Számítógép szabályos kilépés a programból. megismertetése. billentyűzet
kezelése A gyerekeknek szóló legelterjedtebb Tantárgyi fejlesztőprogram használata).
Fejlesztő elektronikus szolgáltatások használata. Készségfejlesztő
programok megismerése. Internet használat etikus oktatóprogramok,
megismerése. módja. logikai játékok
indítása, használata
önállóan vagy
33
bontás lecke) vagy
a funkciója
segítséggel, belépés és
szabályos kilépés a
programból.
A gyerekeknek szóló
legelterjedtebb
elektronikus
szolgáltatások
megismerése.
100- KÉPSZERKESZT A képszerkesztő program néhány A tanult síkidomok rajzolása A képszerkesztő 4-ES BENNFOGLALÓTÁBLA
101. Ő PROGRAM rajzeszközének ismerete, a funkciók képszerkesztő program program néhány -A 4-es bennfoglalótábla értelmezése,
MEGISMERÉSE azonosítása, gyakorlati alkalmazása. segítségével. rajzeszközének felépítése. Megjelenítése rajzzal,
Egyszerű rajzok, ábrák elkészítése. A feladat megoldásához ismerete, a funkciók cselekvéssel,…A bennfoglalás
A rajzos dokumentum nyomtatása. szükséges, mások által azonosítása, gyakorlati műveletének lejegyzése.
összeépített alkalmazói alkalmazása. Tk.:66-67.
környezet használata. Egyszerű rajzok, ábrák Gyk.64-65.
elkészítése.
A rajzos dokumentum
nyomtatása.
ÍRÁSBELI SZORZÁS KÉTJEGYŰ SZORZÓVAL MŰVELETEK 100-AS

SZÁMKÖRBEN
102. ÍRÁSBELI A műveleti eljárás értelmezése: mikor Analógiák felismerése, A műveleti eljárás A 4-es bennfoglalótábla gyakorlása.
SZORZÁS haladunk balra, mikor jobbra a keresése, kialakítása. Az kiterjesztése kétjegyű Művelet lejegyzése képekről.
KÉTJEGYŰ részszorzattal (magyarázat a helyi algoritmus elsajátítása. szorzóval. Bennfoglalások közti összefüggés
SZORZÓVAL értékkel). Becslés, mennyiségi felismerése.
Eszközök: következtetés. Gyk.:66
Tk. 104-105. old. Írásbeli műveletek alkalmazás Tk.68-69.
szintű felhasználása.
A tanult műveletek
34
bontás lecke) vagy
a funkciója
ellenőrzése.
103. ÍRÁSBELI Balra haladunk a részszorzattal. Problémamegoldás, szöveges A műveleti eljárás A 4-es bennfoglalótábla gyakorlása.
SZORZÁS Egyszerű szöveges feladatok megoldása. feladatok megoldása. kiterjesztése kétjegyű Pótlás. Szöveges feladatok megoldása.
KÉTJEGYŰ Eszközök: A számolási eljárás szorzóval. -Halmazok, részhalmazok alkotása.
SZORZÓVAL Tk. 104-105. és 109. ld. alkalmazása különböző Gyk.:67.
feladathelyzetben. Tk.:69.
Kommunikációs készség:
szövegértés, az anyanyelv és a Fejlesztő foglalkozás:TUDÁSPRÓBA 3.
matematikai nyelvhasználat Fl.:13-14.
fejlesztése.
104- ÍRÁSBELI Jobbra haladunk a részszorzattal. Problémamegoldás, szöveges A műveleti eljárás 3-AS SZORZÓTÁBLA
105. SZORZÁS A szorzó tízeseivel kezdjük a feladatok megoldása. kiterjesztése kétjegyű A 3-as szorzótábla felépítése,
KÉTJEGYŰ műveletvégzést. A számolási eljárás szorzóval. értelmezése, megjelenítése rajzzal,
SZORZÓVAL Szöveges feladatok megoldása. alkalmazása különböző cselekvéssel, eszközökkel. A művelet
Eszközök: feladathelyzetben. lejegyzése.
Tk. 105.old. és 109. old. Kommunikációs készség: Tk.:70-71.
Mf. 58.old. szövegértés, az anyanyelv és a Gyk.:69-70
matematikai nyelvhasználat
A tanulócsoport képességeihez fejlesztése.
alkalmazkodva javasoljuk egy gyakorló
106. EGYES Egyszerűsítő eljárások megismerése az A pontos feladatvégzés Egyszerűsítő eljárások A 3-as szorzótábla gyakorlása, művelet
SZÁMJEGY A írásbeli szorzásban. igényének fejlesztése. az írásbeli szorzásban. lejegyzése képekről többféleképpen.
SZORZÓBAN Eszközök: A figyelem terjedelmének és Tk.:72
Tk.106. old. és 109. old. tartósságának növelése; Gyk.:71.
tudatos, célirányos figyelem.
Analógiás gondolkodás.
Írásbeli műveletek alkalmazás
szintű felhasználása.
A tanult műveletek
35
bontás lecke) vagy
a funkciója
ellenőrzése.
107- SZORZÁS ÉS Az írásbeli szorzás gyakorlása kétjegyű Feladattartás és feladat Zárójel használata: Eddig tanult szorzások, bennfoglalások
108. ZÁRÓJEL szorzóval. megoldási sebesség összeg és különbség gyakorlása.
Zárójel használata: összeg és különbség fejlesztése. szorzása. Műveleti Tk.73.
szorzása. Megismert szabályokra való sorrend. Gyk.:72.,68.
Műveleti sorrend megfigyelése. emlékezés.
Szöveges feladatok megoldása. Írásbeli műveletek alkalmazás
Csoportmunka: 110/7. 8. szintű felhasználása.
Eszközök: A tanult műveletek
Tk. 107-108.old. és 110. old. elvégzésének gyakorlása,
ellenőrzése.
Együttműködés.
TERÜLET
109. TERÜLET Sokszögek területének mérése és a Számlálás, számolás a mérési A területszámítás SÍKIDOMOK TERÜLETE
számítás fogalmának előkészítése. A feladatokon keresztül. fogalma. A terület fogalmának előkészítése
terület mérése alkalmi és szabvány Becslések, közelítő Négyzet, téglalap lefedéssel. Síkidomok területének mérése
mértékegységekkel. A mérőszám és számítások. Mennyiségi területének mérése választott egységekkel lefedéssel.
mértékegység kapcsolatának következtetés, mért, számított különféle egységekkel, Tk.:124-125.
megfigyelése. eredmények megfigyelése az területlefedéssel. Gyk.:119.
adatok, ill. a mérés
VI. PROJEKTFELADAT JAVASLAT egységének megváltozása
1.Mérd meg otthonod szobáinak esetén.
kerületét, területét! Többféle megoldási mód
Figyeld meg mekkora burkoló lapok keresése, az alternatív
takarják, hány darabot használtak fel a megoldások összevetése.
befedéshez?
2. Tk. 175. oldal
Eszközök:
Tk. 111-112. old.
Mf. 59. old.
36
bontás lecke) vagy
a funkciója
milliméterpapír, vonalzó
110. TERÜLET Téglalap és négyzet területének Becslés, mérés közelítő és A terület fogalma. Területszámítások
kiszámítása. A kerület és terület pontos mérésekkel. Négyzet, téglalap Gyk.:120-121.
kapcsolata. Azonos területű, de Rendszerezés, kombinativitás: területe.
különböző kerületű sokszögek kerület- és területszámítási
előállítása. feladatokkal.
Eszközök:
Tk. 113-114. old.
Mf. 60. old.
111. GYAKORLÁS Írásbeli szorzás gyakorlása kerület- és Többféle megoldási mód A tanult matematikai TUDÁSPRÓBA 11.
DIFFERENCIÁLT területszámításra. keresése, az alternatív ismeretek Fl.:33-34.
FEJLESZTÉS megoldások összevetése. megerősítése,
OKOS(K)ODUN MIT TUDOK MÁR? IV. Deduktív következtetés, elmélyítése.
K Melléklet – Ismétlés és felmérések induktív következtetés:
tapasztalati mérések
MIT TUDOK Hiányok pótlása, gyakorlás. általánosításával, egyszerű
MÁR? IV. Érdekes, fejtörő feladatok. képlet alkotásával.
Problémamegoldás: szöveggel
VI. PROJEKT FELADAT leírt helyzetekhez matematikai
1. Az otthonunk rajzainak bemutatása megoldás készítése.
2.Számítások pár- és csoportmunkában. Tanult algoritmus
Ajánlott a szabadon tervezhető órák alkalmazása.
átcsoportosításával a projekt feladat Vizuális kommunikáció: sík-
számára és a hiányok pótlására is és térszemlélet fejlesztése.
biztosítani egy-egy tanórát. Tanulási képességek:
Eszközök: figyelem, észlelések. Finom
Tk. 114-115. old. motoros mozgáskoordinációk
Mf. 61. old. fejlesztése.
Együttműködés.
A MŰVELETVÉGZÉS SORRENDJE
MŰVELETEK 100-AS
37
bontás lecke) vagy
a funkciója
SZÁMKÖRBEN
112. A A zárójel szerepének megfigyelése. Gondolkodási műveletek: Zárójel használata; 3-AS BENNFOGLALÓ TÁBLA
MŰVELETVÉGZ Zárójel használata; összeg és különbség összefüggés-elemző képesség. összeg és különbség -A 3-as bennfoglalótábla felépítése,
ÉS SORRENDJE szorzása, osztása. Műveleti sorrend. Feladattartás és feladat szorzása, osztása. értelmezése, megjelenítése rajzzal,
Javasoljuk digitális oktató programok megoldási sebesség. Műveleti sorrend. cselekvéssel, eszközökkel. A művelet
alkalmazását az ismeretek Megismert szabályokra való lejegyzése.
elsajátításához, rögzítéséhez. emlékezés. Tk.:74-75
Gyk.:73.
Eszközök:
Tk. 116. old.
Mf. 62. old.
113. A A műveletvégzés sorrendje: Tanult algoritmus A tanult matematikai A 3-as bennfoglalótábla gyakorlása.
MŰVELETVÉGZ rendszerezés. A négy írásbeli művelet alkalmazása. Rendszerezés, ismeretek Művelet lejegyzése képekről.
ÉS SORRENDJE eljárásainak gyakorlása. kombinativitás: több megoldás megerősítése, Pótlások. Szöveges feladatok megoldása.
A zárójel jelentősége. keresése műveletek elmélyítése. Tk.:76.
Eszközök: felírásában. Gyk.:74-75.
Tk. 117. old.
Mf. 63. old.
114. 6. TÁJÉKOZÓDÓ 6. TÁJÉKOZÓDÓ MÉRÉS Figyelem és emlékezet 6. TÁJÉKOZÓDÓ MÉRÉS

MÉRÉS Felmérő füzet (A-B) fejlesztése. Írásbeli szorzás. A 3-as bennfoglalótábla gyakorlása.
Pontos, helyes munkavégzés. Alakzatok. Tk.:77.
Önellenőrzés. Kerületmérés. Elmaradt feladatok
Területmérés.
Szöveges feladat. +1 óra: Tudáspróba 4. (Fejlesztő
Igaz, hamis állítások. foglalkozás): Fl.:15-16.
38
bontás lecke) vagy
a funkciója
TÖMEGMÉRÉS
115. TÖMEGMÉRÉS Mérések a már megismert Becslés, mérés, valószínűségi Mérések alkalmi TÖMEGMÉRÉS
szabványegységekkel: t, kg, dkg, g. következtetés: közelítő és egységekkel. A tömeg mérése. A dekagramm
Viszonyítás a valósághoz: emberek, pontos mérések, átváltások. Mérés a tanult bevezetése. A kilogramm és dekagramm
állatok, sporteszközök, élelmiszerek. Mennyiségi következtetés. szabvány egységekkel: közti összefüggés felismerése, használatuk
Hétköznapi tömegmérések, vásárlások. Rendszerezés, kombinativitás g, dkg, kg, t. a gyakorlati életben. Becslés,mérés.
Azonos tömegek kifejezése különböző sorba rendezésekkel. Mértékváltások. Tk.:107.
mértékegységekkel. A valóság és a matematika Gyk,:104.
kapcsolata.
VII. PROJEKT FELADAT JAVASLAT Problémamegoldás, gyakorlati
„De nehéz az iskolatáska!” mérésekhez matematikai
Testtömeg és iskolatáska megoldás készítése.
összehasonlítása. Érzékelés, észlelés pontossága.
Tk. 119. oldal Mérőeszközök és
mértékegységek ismerete és
Eszközök: önálló használata.
Tk. 118–119. old. KAPCSOLÓDÁS
Mf. 64. old. KÖRNYEZETISMERET:
gyakorlati mérések közvetlen
környezetünkben.
Csomagolóanyagok, dobozok
tömege.
116- TÖMEGMÉRÉS A mértékegységek nagyságviszonyainak Mennyiségi következtetés. Mérés a tanult Mérés a tömeg mértékegységeivel,
117. megfigyelése: összehasonlítások, sorba Rendszerezés, kombinativitás szabvány egységekkel: becslés, pontos mérés alkalmazása. A
rendezések, sorozatok mennyiségekkel, sorba rendezésekkel. g, dkg, kg, t. megfelelő mérőeszköz alkalmazása.
egyszerű átváltások. A valóság és a matematika Kapcsolatok, A mértékegységváltások gyakorlása.
PROJEKTFELADAT kapcsolata. átváltások. Szöveges feladatok.
A gyűjtött adatok összehasonlítása, Problémamegoldás, gyakorlati Gyk.:105-107.
rendezése. mérésekhez matematikai Tk.:108-110.
Számítások. megoldás készítése.
Ellenőrzés, értékelés. Érzékelés, észlelés pontossága.
39
bontás lecke) vagy
a funkciója
Mérőeszközök és
Ajánlott a szabadon tervezhető órák mértékegységek ismerete és
átcsoportosításával a projekt feladat önálló használata.
számára is biztosítani egy tanórát. Mértékváltások.
Eszközök:
Tk. 120-121. old.
Mf. 65–66. old.
118- GYAKORLÁS Gyakorlás: a tanult számolási eljárások Problémamegoldás, szöveges A tanult matematikai -Mérések különböző mértékegységek
119. DIFFERENCIÁLT gyakorlása. Tömegméréshez kapcsolódó feladatok megoldása, ismeretek használatával. Mértékegységváltások
FEJLESZTÉS szöveges feladatok megoldása. gyakorlati mérésekhez megerősítése, gyakorlása.
matematikai megoldás elmélyítése. -Számolási gyakorlatok nyitott mondatok
Mértékváltások. készítése. alkalmazásával.
Eszközök:
Tk. 121-122. old.
Mf. 65–66. old.
120. GYAKORLÁS MIT TUDOK MÁR? Figyelem és emlékezet A tanult matematikai Tudáspróba 9. : Fl.:29-30.
FEJLESZTÉS V.: Melléklet – Ismétlés és felmérések fejlesztése. ismeretek elmélyítése,
Pontos, helyes munkavégzés. gyakorlása.
MIT TUDOK Hiányok pótlása. Önellenőrzés.
MÁR? V.
TESTEK TULAJDONSÁGAI, TÉGLATEST, KOCKA
121. TÉGLATEST, A kocka és a téglatest tulajdonságainak Testek építése szabadon és Testek geometriai TESTEK
KOCKA összefoglalása. adott feltételek szerint. tulajdonságai, hálója. Testek felismerése, építése különböző
A párhuzamos és merőleges lapok, élek Testek szétválogatása egy-két eszközökkel. Testek megnevezése. /kocka,
Téglatest és kocka
értelmezése. tulajdonság szerint. téglatest, gúla, gömb, henger, kúp/
felismerése, jellemzői.
Test-modellek készítése: 124/4. Alkotóképesség. A kocka és a téglatest tulajdonságainak
40
bontás lecke) vagy
a funkciója
VIII. PROJEKTFELADAT JAVASLAT Kreatív gondolkodás. megfigyelése.Tk.:126.
Milyen testeket alkothatunk szabályos Térszemlélet. Gyk.:122.
síkidomokból? Nyelvi kommunikáció:
ábraértelmezés, szövegértés,
Építs néhány szabályos testet úgy, hogy az anyanyelv és a matematikai
csak egyenlő oldalú háromszöget, nyelvhasználat.
négyzeteket és téglalapokat használj! Tanulási képességek:
Próbáld ki a sík- és térmértani modellező figyelem, észlelés, rész-egész
készlet elemeivel! Használj celluxot a észlelés. Finom motoros
lapok összeragasztásához! Utána mozgáskoordinációk.
használj milliméterpapírt, vonalzót, Együttműködés.
ragasztót, és rajzold meg a testhálót! KAPCSOLÓDÁS
ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT:
Ajánlott a szabadon tervezhető órák dobozokból bútorok építése,
átcsoportosításával biztosítani egy ill. a projektfeladat szerint
tanórát az ismeretek rögzítésére és testek készítése.
gyakorlására. VIZUÁLIS KULTÚRA: a
körülöttünk lévő mesterséges
Eszközök: és természetes környezet
Tk. 123-126. formavilágának megfigyelése
Mf. 67. old. és rekonstrukciója.
122. A TÉGLATEST A kocka, téglatest testhálójának Kocka, téglatest Testhálók. Csoportmunka:
TESTHÁLÓJA kivágása, a testek összeállítása, tulajdonságainak ismerete. Rubik-kocka. A kocka, téglatest testhálójának kivágása,
A KOCKA tulajdonságaik megfigyelése. Páros Összehasonlítás, azonosságok, a testek összeállítása, tulajdonságaik
TESTHÁLÓJA munka: állítások igazságának különbözőségek megfigyelése. Páros munka: állítások
megítélése, indoklások megfogalmazása. megállapítása. igazságának megítélése, indoklások
Finom motoros megfogalmazása.
Eszközök: mozgáskoordinációk.
Tk. 127-128. old. KAPCSOLÓDÁS Egyéni munka: Testek tulajdonságainak
Mf. 68-69. old. ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT: felismerése, csoportosításuk határoló
Melléklet: testhálók dobókocka, téglatest alakú felületük alapján./ síklappal határolt, görbe
doboz készítése. felülettel határolt,…./
Tk.:127.
41
bontás lecke) vagy
a funkciója
Gyk.:123.
123- TESTEK Testek nézetei. Érdekes feladatok a Vizuális kommunikáció: sík- Testek nézetei -Testek építése, előállítása.
124. NÉZETEI téglatest és a kocka megfigyeléséhez. és térszemlélet. Térfogat fogalma Csoportosításuk csúcsok, élek, oldalak
TÉRFOGAT KIEGÉSZÍTŐ TANANYAG Rendszerezés, kombinativitás. száma szerint.
KIEGÉSZÍTŐ Térfogat értelmezése: építések fehér kis Problémamegoldás: szöveggel Síkidomok kerületének számítása.
TANANYAG kockából szabadon és alaprajz szerint. leírt adott helyzetekhez modell Tk.:128.
Sorba rendezések térfogat nagysága alkotása. Gyk.:124.
szerint, egységkockából kirakható adott Együttműködés.
térfogatú téglatestek építése.
A szabadon tervezhető órák
átcsoportosításával a kiegészítő anyag
számára további 2 órát javaslunk.
VIII. PROJEKTFELADAT
Az elkészített testek és testhálók
bemutatása.
Eszközök:
Tk. 129 -130.old.
Mf. 70-73. old.
színes rudak, építőkocka,
milliméterpapír.
SÍKIDOMOK,TÉRBELI ALAKZATOK SZIMMETRIÁJA
125. SÍKIDOMOK Síkbeli tükrösség megfigyelése; Tengelyesen tükrös alakzatok Egybevágóság -A szimmetrikusság fogalmának
SZIMMETRIÁJA tükörtengelyek megfigyelése, rajzolása. létrehozása. Szimmetria fogalma. tudatosítása. Tükrös alakzatok előállítása,
A négyzet és a téglalap szimmetriájának Az alkotóképesség. Síkbeli tükrösség felismerése. Tükörtengely felismerése.
megfigyelése. Szimmetrikus alakzatok, A pontosság igénye. tapasztalati alapozása. Síkbeli tükrösség megfigyelése;
tükörképek előállítása. Az egybevágóság tükörtengelyek megfigyelése, rajzolása. A
42
bontás lecke) vagy
a funkciója
megfigyelése. Csoportmunka: KAPCSOLÓDÁS négyzet és a téglalap szimmetriájának
szimmetrikus plakát készítése. Szimmetria a természetben. megfigyelése. Szimmetrikus alakzatok,
VIZUÁLIS KULTÚRA: tükörképek előállítása. Az egybevágóság
Javasoljuk geometriai dinamikus szimmetria a műalkotásokban. megfigyelése.
szerkesztőprogram használatát interaktív Tk.:129.
táblán. Gyk.:125.
Eszközök:
Tk. 131-132.old.
Mf. 74. old.
43
bontás lecke) vagy
a funkciója
126. TÉRBELI Térbeli tükrösség megfigyelése; tükörsík Tájékozódás a tanuló saját Egybevágóság. SZIMMETRIA?TÜKRÖS ALAKZATOK
ALAKZATOK értelmezése, megfigyelése. A kocka- mozgó, forgó testének aktuális Térbeli tükrösség -A szimmetrikusság fogalmának
SZIMMETRIÁJA téglatest szimmetriájának megfigyelése. helyzetéhez képest (pl.: „bal”, tapasztalati alapozása. tudatosítása. Tükrös alakzatok előállítása,
Az egybevágóság megfigyelése. „jobb” szavak helyes felismerése. Tükörtengely felismerése.
Szimmetriasík tapasztalati alapozása használata). -Tükrös alakzatok előállítása. A kör,
gyurmázással, zsebtükör alkalmazásával. Tanulási képességek: négyzet, téglalap, speciális sokszögek,
finommotoros mint tükrös alakzatok.
Javasoljuk geometriai dinamikus mozgáskoordinációk, az Kerületszámítások, területmérések.
szerkesztőprogram használatát interaktív észlelés pontossága. Tk.:130.
táblán. A figyelem terjedelme és Gyk.:126.
tartóssága,
A tanulócsoport képességeihez Tudatos, célirányos figyelem.
alkalmazkodva javasoljuk egy gyakorló Gondolkodási műveletek:
óra beépítését. analizálás, összehasonlítás,
megkülönböztetés, sorba
Eszközök: rendezés.
Tk. 133-134. old.
gyurma, zsebtükör, színes rudak.
FORGATÁS
127. FORGATÁS Testek és síkidomok másolása Az alkotóképesség. Egybevágóság. Tudáspróba előkészítése:

transzformációk létrehozásával, Megfigyelések kifejezése Síkidomokról tanultak ismétlése.
elforgatás segítségével. Az válogatással, Egyenesek, félegyenesek, szakaszok
44
bontás lecke) vagy
a funkciója
egybevágóság fogalmának további megfogalmazással. rajzolása, felismerése, megnevezése.
formálása. A pontosság igénye. Síkidomok, testek előállítása,
Eszközök: Gondolkodási műveletek: megnevezése, csoportosításuk
Tk. 135-136. old. tárgyak tulajdonságainak tulajdonságaik alapján. Kerület mérése,
Mf. 75. old. kiemelése, analizálás, számítása, területmérés. Tükrös alakzatok
másolópapír, körző. összehasonlítás, felismerése, előállítása.
megkülönböztetés.
ELTOLÁS
128. ELTOLÁS Testek és síkidomok másolása Az alkotóképesség. Egybevágóság. Tudáspróba12.

transzformációk létrehozásával, Megfigyelések kifejezése Fl.:35-36.
elforgatás segítségével. Az válogatással,
egybevágóság fogalmának további megfogalmazással.
formálása. A pontosság igénye.
Eszközök: Gondolkodási műveletek:
Tk. 137. old. tárgyak tulajdonságainak
Mf. 76. old. kiemelése, analizálás,
Melléklet: koronaforma, vonalzó. összehasonlítás,
megkülönböztetés.
A KÖRZŐ HASZNÁLATA
129. A KÖRZŐ A kör fogalmának tapasztalati alapozása. A körző használata (játékos A kör fogalmának A kör fogalmának tapasztalati alapozása.
45
bontás lecke) vagy
a funkciója
HASZNÁLATA A körző használatának gyakorlása. formák készítése). tapasztalati alapozása. A körző használatának gyakorlása.
Eszközök: Kör létrehozása, felismerése,
Tk. 138. old. jellemzői.
Mf. 77. old. KAPCSOLÓDÁS
VIZUÁLIS NEVELÉS: egyszerű
mandala minták tervezése
körző segítségével.
TÁJÉKOZÓDÁS MŰVELETEK 100-AS

SZÁMKÖRBEN
130. TÁJÉKOZÓDÁS Tájékozódás a sakktáblán és a térképen Tájékozódás pl. az iskolában Tájékozódás síkban, A 6-OS SZORZÓTÁBLA
betű-szám koordináták segítségével. és környékén. térben. -A 6-os szorzótábla felépítése,
Gyakorlás: testek, síkidomok tükrözése, Mozgássor megismétlése, értelmezése, megjelenítése rajzzal,
eltolása, elforgatása a kocka és téglatest mozgási memória fejlesztése. cselekvéssel, tárgyakkal. A művelet
tulajdonságainak rendezése. Becslés, mérés: lejegyzése.
helymeghatározás a Tk.:78.
Javasoljuk térbeli tájékozódási környezetünkben. Gyk.:77.
képességet fejlesztő, egyszerű.
rajzolóprogramok megismerését.
Eszközök:
Tk. 139. old.
Mf. 78. old.
46
bontás lecke) vagy
a funkciója
NYITOTT MONDATOK MŰVELETEK 100-AS

SZÁMKÖRBEN
131- NYITOTT Egyszerű egyenlőségek és Az általánosításra való Egyenlőségek és -A 6-os szorzótábla gyakorlása. Szorzás
132. MONDATOK egyenlőtlenségek megoldása. törekvés. egyenlőtlenségek lejegyzése többféleképpen. 2∙6=12,
A nyitott mondatokról tanultak A kifejezőkészség: világos, megoldása. 6∙2=12,…
rendszerezése, inverz műveletek rövid fogalmazás. Nyitott mondatok megoldása: legyen 6-
lebontogatásos módszerrel. Az absztrakciós képesség. szorosa 4<∙6 ____
Eszközök: Konstruktív gondolkodás, -A 6-os szorzótábla gyakorlása, pótlások.
Tk. 140-141. old. összefüggés-felismerő Számok leírása szorzatalakban
Mf. 79. old. képesség. többféleképpen.
Nyelvi kommunikáció: döntési Szöveges feladatok megoldása.
képesség, matematikai Tk.:79-81. Gyk.:78-80.
szövegértő és szóbeli
kifejezőképesség.
133. NYITOTT Nyitott mondatok alkotása szövegről, Az absztrakciós képesség. Egyenlőségek és 6-OS BENNFOGLALÓ TÁBLA
MONDATOK műveletek sorrendjének gyakorlására. Konstruktív gondolkodás, egyenlőtlenségek. -A 6-os bennfoglalótábla felépítése,
Szöveges feladatok megoldásának összefüggés-felismerő értelmezése, megjelenítése rajzzal,
gyakorlása. képesség. cselekvéssel, eszközökkel. A művelet
Az önállóság fejlődése a lejegyzése.
Tk. 142-144. old. gondolkodási műveletek Tk.:82.
Mf. 79. old. alkalmazásában. Gyk.:81
Az anyanyelv és a szaknyelv
használata.
134.. NYITOTT Lebontogatások. Az absztrakciós képesség Egyenlőségek és A 6-os bennfoglalótábla gyakorlása.
MONDATOK (Kiegészítő anyag) alapozása. egyenlőtlenségek Művelet lejegyzése képekről.
Lebontogatások Konstruktív gondolkodás, megoldása. -Mérések, mértékegységváltások
összefüggés-felismerő Tk. 143./18. old. Tk.:83.
képesség fejlesztése. Gyk.:82.
47
bontás lecke) vagy
a funkciója
NEGATÍV SZÁM
MŰVELETEK100-AS SZÁMKÖRBEN
135. NEGATÍV Feladatok hőmérséklet-méréshez Negatív számokkal való A negatív szám -A 6-os bennfoglalótábla gyakorlása.
SZÁMOK kapcsolódva: hőmérsékletek sorba ismerkedés tapasztalati úton a fogalmának tapasztalati Pótlások. Szöveges feladatok megoldása.
rendezése, hőmérséklet-változások számegyenes, a hiány és a úton történő -Szabályjátékok, szabály felismerése.
leolvasása. Egyszerű szöveges feladatok hőmérséklet segítségével. előkészítése. Tk.:84.
megoldása hőmérséklet-változáshoz Rendszerezés, kombinativitás: Negatív számok a Gyk.:83-84.
kapcsolódva. negatív számok előállítása mindennapi életben
Eszközök: többféleképpen, rendezésük, (hőmérséklet, adósság).
Tk. 145-146. old. osztályozásuk.
Mf. 80. old.
136. NEGATÍV Pozitív és negatív számok A negatív szám fogalmának A negatív számok Tudáspróba 5.
SZÁMOK elhelyezkedése a számegyenesen. Páros elmélyítése. nagyságviszonyai. Fl.:17-18.
munka: 58/12. Induktív és deduktív
Eszközök: következtetés: a természetes
Tk. 145-146. old. számok és a negatív számok
Mf. 80. old. körében megismert
tulajdonságok
összehasonlítása.
137. NEGATÍV Készpénz és adósság értelmezése. A Adósság, készpénz, vagyoni A negatív szám Tudáspróbát előkészítő óra: Az eddig
SZÁMOK valóságos viszonyokat tükröző modellek helyzet fogalma. fogalmának tanult szorzó- és bennfoglaló táblák
alkalmazása a fogalom alakítására. Problémamegoldás elmélyítése. gyakorlása.
A viszonyok átfogalmazása Tk.:85.
Eszközök: számokra, műveletekre. Gyk.:85.
48
bontás lecke) vagy
a funkciója
Tk. 148. old.
Mf. 81. old.
Melléklet: adósság–készpénz-kártyák.
138. 7.TÁJÉKOZÓDÓ 7.TÁJÉKOZÓDÓ MÉRÉS Figyelem és emlékezet 7.TÁJÉKOZÓDÓ MÉRÉS MÉRÉS, ÉRTÉKELÉS
MÉRÉS Felmérő füzet (A-B) fejlesztése. Oszthatóság.
Pontos, helyes munkavégzés. Írásbeli osztás. A tanulók tudásának felmérése: 2-es, 5-ös,
Önellenőrzés. Tömegmérés. 10-es, 4-es, 3-as, 6-os szorzó és
Negatív számok. bennfoglalótáblák.
Nyitott mondat.
Igaz-hamis állítások.
IDŐMÉRÉS
139. IDŐMÉRÉS Mérések a már megismert Tájékozódás az időben: Mérés a tanult IDŐMÉRÉS
szabványegységekkel (másodperc, perc, a múlt, jelen, jövő, mint szabvány egységekkel: Az idő mértékegységei(óra,perc)
óra, nap, hónap, év). folytonosan változó fogalmak, mp, perc, óra, nap, hét, Mérések, délelőtti, délutáni időpontok.
Délelőtti és délutáni időpontok pl. előtte, utána, korábban, hónap, év. Gyk.:108
összehasonlítása. később. Időtartam mérése Kapcsolatok, Tk.:111.
Az időmérés egységeinek kétféle egyenletes tempójú mozgással, átváltások.
jelölése: óra (h); perc (min); másodperc hanggal, szabványos
(sec). egységekkel.
A naptár ismeretei: bütyökszabály; Időpont és időtartam.
szökőév. megkülönböztetése.
Javasoljuk digitális fejlesztő programok A családban történtek
alkalmazását az ismeretek elhelyezése az időben.
gyakorlásához, elmélyítéséhez. Mérőeszközök és
mértékegységek ismerete és
Eszközök: önálló használata.
Tk. 149-150. old. Tanulási képességek:
Mf. 82-83. old. érzékelés, észlelés pontossága.
49
bontás lecke) vagy
a funkciója
140. IDŐMÉRÉS Összehasonlítások, sorba rendezések, Tájékozódás az időben: Mérés a tanult IDŐMÉRÉS
azonos időpontok kifejezése különböző időpont és időtartam szabvány egységekkel: -Az idő mérése. Az eddig tanult
mértékegységekkel. tapasztalati úton történő mp, perc, óra, nap, hét, mértékegységek felelevenítése. A perc
Szabványmértékegységek átváltása megkülönböztetése. hónap, év. bevezetése, jelölése az órán. Az óra és a
szám- és szöveges feladatokban. Időtartam mérése, számítása. Kapcsolatok, perc összefüggéseinek felismerése,
Mértékváltások. Mértékváltások. átváltások. váltószám tudatosítása.
Római számok felismerése.
Eszközök: Tk111-112.
Tk. 151. old.
Mf. 84. old. +1óra: fejlesztő fogl.
Perc jelölése az órán, idő leolvasása
percnyi pontossággal.
-Készségszintű számolás fejlesztése.
Tk.:113.
Gyk,:109-110.
141. IDŐMÉRÉS Feladatok az időtartam mérésére: Tájékozódás az időben: Mérés a tanult -Idő leolvasása, óra beállítása percnyi
napirend alakítása. Megfigyelések az időpont és időtartam szabvány egységekkel: pontossággal. Idő mértékegységeinek
öröknaptárban. tapasztalati úton történő mp, perc, óra, nap, hét, átváltása.
Szöveges feladatok megoldása az megkülönböztetése. hónap, év. -Számolási gyakorlatok
időmértékegységek felhasználásával. Időtartam mérése, számítása. Mértékváltások. -Negyed, fél és háromnegyed óra
Nyitott mondatok a tömeg- és időmérés Mértékváltások. értelmezése, jelölése az órán, kifejezése
egységeinek felhasználásával. percben.
Mértékváltások.
-Szöveges feladatok megoldása.
Eszközök:
Tk.:114-115.
Tk. 152. old.
Gyk.:111.
Mf. 85. old.
+1óra: fejlesztő foglalkozás
Az idő kifejezése többféleképpen:
-Negyed három= két óra 15 perc,….
-5 óra 55 perc= 6 óra lesz 5 perc múlva=
háromnegyed 6 múlt 10 perccel……
Az idő mérése, mértékegységváltás
+1óra. Tudáspróba 10. Fl.:31-32.
50
bontás lecke) vagy
a funkciója
TÖRTSZÁMOK MŰVELETEK 100-AS

SZÁMKÖRBEN
142. TÖRTSZÁMOK Törtrészek előállítása tárgyi Törtek előállítása. Törtek fogalma : 2, 3, Törtrészek előállítása tárgyi
tevékenységgel. Jelölése, elnevezése. Mennyiségek törtrészének 4, 6, 8, 9, 10, 100 tevékenységgel. Jelölése, elnevezése.
Alakzatok törtrészeinek meghatározása előállítása, műveleti nevezőjű törtek Alakzatok törtrészeinek meghatározása
tevékenységgel, színezéssel. tulajdonságok megfigyelése. tevékenységgel, színezéssel.
Javasoljuk digitális oktató programok Javasoljuk digitális oktató programok
alkalmazását az ismeretek alkalmazását az ismeretek elsajátításához,
elsajátításához, rögzítéséhez. rögzítéséhez.
Eszközök:
Tk. 153-154. old
Mf. 86.o.
Melléklet: törtkorongok.
143- TÖRTSZÁMOK Törtrészek összehasonlítása, egészre Egység törtek és többszöröseik Egységtörtek ÍRÁSBELI ÖSSZEADÁS KÉTJEGYŰ
144. pótlása. Számok törtrészeinek előállítása. többszörösei, SZÁMOKKALTÍZES
megállapítása. Egység törtek nagyságviszonyai. ÁTLÉPÉSNÉLKÜL
Rendezés az egység törteknagyságviszonyai. -Írásbeli összeadás előkészítése kétjegyű
nagyságviszonyai szerint. Gondolkodási képességek: számokkal tízes átlépés nélkül. Az
következtetés, érvelés, írásbeli összeadás lejegyzése, lépéseinek
Javasoljuk digitális oktató programok bizonyítás. felismerése. Helyiérték-táblázat
alkalmazását az ismeretek Problémamegoldás: valós használata. A szóbeli és írásbeli összeadás
elsajátításához, rögzítéséhez. életből vett problémák Műveletek helyes lejegyzésének
megoldása, szöveges feladatok gyakorlása. Műveletek megoldása.
Eszközök: megoldása, ellenőrzés. TK.:86-87. GYK.:86-87.
51
bontás lecke) vagy
a funkciója
Tk. 155-156. old. Induktív és deduktív
Mf.87-88. old. következtetések: analógiák
Melléklet, színes rudak keresése, megfogalmazása.
145. TÖRTSZÁMOK Törtrészek ábrázolása szakaszokon, Egység törtek és többszöröseik Törtszámok helye a -Írásbeli összeadás gyakorlása tízes
számegyenesen. előállítása. számegyenesen. átlépés nélkül. Szöveges feladatok
Alakzatok törtrészeinek meghatározásaRendszerezés: rendezés az megoldása.
egésznél nagyobb törtek esetében. egység törtek -Mértékegységváltások.
Tk. 157. old. és 159./25. nagyságviszonyai szerint. TK.:88. GYK.:88.
Mf. 88-89. Gondolkodási képességek:
következtetés, érvelés,
bizonyítás.
146- TÖRTSZÁMOK A törtjelölés értelmezése: számláló, Problémamegoldás: valós Törtfogalom mélyítése. ÍRÁSBELI ÖSSZEADÁS AZ
147. nevező, törtvonal. életből vett problémák Számláló, nevező, EGYESEKNÉL TÍZES ÁTLÉPÉSSEL
Szöveges feladatok a törtek megoldása, szöveges feladatok törtvonal. -Írásbeli összeadás előkészítése kétjegyű
gyakorlásához. megoldása, ellenőrzés. számokkal, az egyeseknél tízes átlépéssel.
Eszközök: Analógiák felismerése, Egyesek váltása tízesekre:
Tk. 158-159. old. keresése, kialakítása. 12e= 1t+2e,....
Mf. 89-90. old. A művelet lépéseinek rögzítése csak
egyesekkel: 5 7
+6 +6
11 13
TK.:90-91. GYK.:89-90.
148. GYAKORLÁS Törtrészek előállítását tartalmazó Problémamegoldás: valós Törtrészek számolására -Írásbeli összeadás tízes átlépéssel.
DIFFERENCIÁLT szöveges feladatok megoldása. életből vett problémák vezető szöveges Művelet lejegyzése, megoldásának helyes
FEJLESZTÉS Megoldáshoz rajz, szakaszos ábra megoldása, szöveges feladatok feladatok megoldása. módja. Helyiérték-táblázat használata.
készítése. megoldása, ellenőrzés. TK.:92. GYK.:91.
OKOS(K)ODUN Eszközök: Analógiák felismerése,
K Tk. 159-160. old. keresése, kialakítása.
52
bontás lecke) vagy
a funkciója
TÖRTEK ÉS MÉRTÉKEK
149- TÖRTEK ÉS A mértékegységek kapcsolatainak Mennyiségek törtrészének A mértékegységek -Írásbeli összeadás gyakorlása. Szöveges
150. MÉRTÉKEK kifejezése törtrészekkel. A törtszám, előállítása. Rendszerezés, kapcsolatainak feladatok megoldása az írásbeli összeadás
HOSSZÚSÁG mint mérőszám alkalmazása a tanult kombinativitás, mennyiségek kifejezése alkalmazásával.
ŰRTARTALOM mértékegységekkel kapcsolatos felírása sokféle alakban, sorba törtrészekkel. -Mértékegységváltások.
tevékenységekben, feladatok rendezések, átváltások. TK.:93.
megoldásában.
Eszközök:
Tk. 161-162. old.
Mf. 91. old.
151. TÖMEG A tömeg mértékegységeinek kapcsolata, Mennyiségek törtrészének A mértékegységek
kifejezése törtrészekkel. Szöveges előállítása. Rendszerezés, kapcsolatainak -Írásbeli összeadás gyakorlása.
feladatok megoldása a mértékegységek kombinativitás, mennyiségek kifejezése -Kombinatorikai feladatok.
törtrészeinek értelmezésével, felírása sokféle alakban, sorba törtrészekkel. -Állandó különbségű sorozatok folytatása
felhasználásával. rendezések, átváltások. mindkét irányban.
Eszközök: Problémamegoldás: valós
Tk. 163. old. életből vett problémák
Mf. 91. old. megoldása, szöveges feladatok
megoldása, ellenőrzés.
152. IDŐTARTAM Az időtartam mértékegységeinek Mennyiségek törtrészének A mértékegységek ÍRÁSBELI KIVONÁS TÍZES ÁTLÉPÉS
kapcsolata, kifejezése törtrészekkel. előállítása. Rendszerezés, kapcsolatainak NÉLKÜl
Szöveges feladatok megoldása a kombinativitás, mennyiségek kifejezése -Írásbeli kivonás tízes átlépés nélkül. A
mértékegységek törtrészeinek felírása Ksokféle alakban, törtrészekkel. művelet lejegyzése, a helyes megoldás
értelmezésével, felhasználásával. sorba rendezések, átváltások. rögzítése.
Problémamegoldás: valós A szóbeli és írásbeli kivonás közti
A tanulócsoport képességeihez életből vett problémák különbség felismerése.
alkalmazkodva, ha szükséges, javasoljuk megoldása, szöveges feladatok TK.:94 -95. Gyk.:92.
egy gyakorló óra beépítését. megoldása, ellenőrzés.
Eszközök:
Tk. 164. old.
Mf. 91. old.
53
bontás lecke) vagy
a funkciója
Melléklet: mértékdominó törtdominó.
153. 8.TÁJÉKOZÓDÓ 8.TÁJÉKOZÓDÓ MÉRÉS Figyelem és emlékezet 8.TÁJÉKOZÓDÓ MÉRÉS -AZ ÍRÁSBELI KIVONÁS GYAKORLÁSA.
MÉRÉS Felmérő füzet (A-B) fejlesztése. Műveletek sorrendje -NYITOTT MONDATOK MEGOLDÁSA.
Pontos, helyes munkavégzés. Törtszámok TK.:96. GYK:94.
Önellenőrzés. Időmérés
Téglatest, kocka
Szimmetria
Szöveges feladat
Római számok
154. RÓMAI Római számok 1000 fölött. Képzési A római számkör bővítése. Római számok
SZÁMOK szabályok felelevenítése. Számok Rendszerezés, kombinativitás: képzése. -Az írásbeli műveletek gyakorlása.
olvasásának és írásának gyakorlása. adott jelekkel több megoldás Szöveges feladatok megoldása.
Tolmácsjáték. keresése, sorba rendezések.
Eszközök: Problémaérzékenység. TK.:97-98. GYK.93.
Mf. 92. old.
(+1 óra gyakorlás fejlesztő
foglalkozáson)
ÁTLAGSZÁMÍTÁS
155. ÁTLAGSZÁMÍT Néhány szám számtani közepének Számolási készség. Számtani közép, átlag
ÁS értelmezése, az „átlag” fogalmának Rendszerezés. fogalma. FL:23.:Tudáspróba 6.
bevezetése, használata adatok Szövegértés.
együttesének jellemzésére.
54
bontás lecke) vagy
a funkciója
Szöveges feladatok megoldása.
Eszközök:
Tk. 165. old.
VALÓSZÍNŰSÉGI JÁTÉKOK, ADATOK GYŰJTÉSE
156- VALÓSZÍNŰSÉG Valószínűségi játékok, kísérletek, Rendszerszemlélet, A valószínűség Valószínűségi játékok, kísérletek,
157. I JÁTÉKOK, megfigyelések: a véletlen események valószínűségi és statisztikai fogalmának tapasztalati megfigyelések: a véletlen események
ADATOK gyakoriságának megállapítása. Az gondolkodás. előkészítése. gyakoriságának megállapítása. Az adatok
GYŰJTÉSE adatok rögzítése, ábrázolása diagramon. Próbálgatások, sejtések, A biztos, a lehetséges rögzítése, ábrázolása diagramon. A sejtés
A sejtés megfogalmazása, összevetése a indoklások, tippelések, tárgyi és a lehetetlen megfogalmazása, összevetése a kísérleti
kísérleti eredményekkel. A „biztos”, tevékenységek. események eredményekkel. A „biztos”, „lehetséges”,
„lehetséges”, „lehetséges, de nem A lehetséges és lehetetlen, a értelmezése. „lehetséges, de nem biztos”, „lehetetlen”
biztos”, „lehetetlen” kifejezések biztos és véletlen Valószínűségi játékok, kifejezések használata.
használata. Érdekességek a megkülönböztetése. kísérletek,
valószínűségi játékok köréből. Páros Események gyakoriságának megfigyelések.
munka: rulettjáték. megállapítása. Gyakoriság.
Tk. 80/ 1. Ábrázolás oszlopdiagramon. Oszlopdiagram.
Nyelvi kommunikáció:
A tanulócsoport képességeihez kifejezőképesség a sejtések
alkalmazkodva javasoljuk egy gyakorló megfogalmazásával.
óra beépítését. Logikus gondolkodás.
A matematika és a valóság
Eszközök: kapcsolatának erősítése.
Tk. 166-167. old.
Mf. 93-95. old.
55
bontás lecke) vagy
a funkciója
dobókockák, színes golyók, rulettjáték
ISMERETETEK RENDSZEREZÉSE, DIFFERENCIÁLT FEJLESZTÉS, TANÉV VÉGI FELMÉRÉS ÉV VÉGI ISMÉTLÉS
158- ÉV VÉGI Számfogalom 10000-es számkörben. Számlálás, számolás: a tanult Az ismeretek -Számok írása, olvasása 100-as
160. ISMÉTLÉS A 4 alapművelet gyakorlása: szóbeli és számolási eljárások. megerősítése és
írásbeli műveletek. Összefüggés-felismerés: elmélyítése. számkörben.
Nyitott mondatok, szabályjátékok szabályok megfogalmazása, Számok helye a számegyenesen,
megoldása. lejegyzése. számtáblázatban.
Keresztrejtvény és szöveges feladatok -Számok tulajdonságai. Egyes, tízes
megoldása.
Hiányok pótlása. számszomszédok.
Játékosan gyakorolunk oldalak kimaradt Állítások igazságtartalmának eldöntése.
feladatai.
Eszközök:
Tk. 170. 172.
Mf. 96-103.old.
161. 9.TÁJÉKOZÓDÓ 9.TÁJÉKOZÓDÓ FELMÉRÉS Figyelem és emlékezet. 9.TÁJÉKOZÓDÓ
FELMÉRÉS Felmérő füzet (A-B) Pontos, helyes munkavégzés. FELMÉRÉS
Önellenőrzés. Számfogalom 10 000- -Növekvő, csökkenő számsorok alkotása.
ig Hiányos számsorok kiegészítése.
Szóbeli és írásbeli Számok képzése különböző szempontok
számolások alapján.
Szöveges feladat
Műveletek sorrendje
Alakzatok
Mértékegységek
alkalmazása
162. ÉV VÉGI Összegzés, rendszerezés. A mértékegység és a Az ismeretek -Számok alaki, helyi és valódi értéke.
ISMÉTLÉS Mértékrendszerek ismétlése: mérőszám kapcsolata, megerősítése és Számok bontása tízesekre, egyesekre. A
mértékegységek osztályozása, összefüggések elmélyítése, elmélyítése. helyiérték-táblázat használata.
kapcsolatok felelevenítése. alkalmazása. Mennyiségek összehasonlítása.
Hiányok pótlása. Pénzhasználat, kifizetések.
56
bontás lecke) vagy
a funkciója
Matematika a mindennapokban oldalak Alaphalmaz, részhalmaz alkotása.
kimaradt feladatai.
Eszközök:
Tk. 173-175. old
Mf. 104-105. old.
163- ÉV VÉGI Számolási rutin fejlesztése. Relációk, Számolási rutin. Az ismeretek Szóbeli műveletek /összeadás, kivonás/
164. ISMÉTLÉS logikai állítások, kombinatorika. Összefüggések felismerése. megerősítése és gyakorlása 100-as számkörben.
Alakzatok, sokszögek. Rendszerezés. elmélyítése. Nyitott mondatok kiegészítése.
Hiányok pótlása. Alakzatokról tanult ismeretek Szorzó-és bennfoglalótáblák gyakorlása.
Válogassunk a kimaradt feladatokból! elmélyítése.
Eszközök: Logikai gondolkodás. Kombinatorikai feladatok.
Mf. 106-108. old.
165- ÉV VÉGI Szöveges feladatok. Nyitott mondatok, Szöveges feladatok Az ismeretek Írásbeli műveletek gyakorlása.
166. ISMÉTLÉS relációk és szöveges feladatok megoldása. megerősítése és
megoldása. Törtek. Nyitott mondatok megoldása. elmélyítése. Mérések, mértékegységek, és átváltásaik.
Hiányok pótlása. Összefüggések felismerése. Műveletek gyakorlása. Szöveges
Eszközök: Törtek ismereteinek
Mf. 109. old. alkalmazása. feladatok megoldása.
Figyelem és emlékezet.
Pontos, helyes munkavégzés.
Önellenőrzés.
167- GYAKORLÁS Felkészülés az év végi felmérésre: Figyelem és emlékezet 10. ÉV VÉGI FELMÉRÉS Síkidomok, testek megnevezése,
171. DIFFERENCIÁL vegyes gyakorló feladatok megoldása fejlesztése. I. Számfogalom tulajdonságaik, előállításuk.
T FEJLESZTÉS különös tekintettel a felmerült Pontos, helyes munkavégzés. 10 000-ig. Műveletek gyakorlása.
hiányosságokra. Önellenőrzés. Szóbeli és írásbeli
10. ÉV VÉGI Válogassunk a megmaradt feladatokból! számolások.
FELMÉRÉS I.-II. Szöveges feladatok. Fl.:37. ÉV VÉGI FELMÉRÉS
Eszközök:
Felmérő füzet (A-B) 10. ÉV VÉGI FELMÉRÉS
10. Év végi felmérés I. II.
11. Év végi felmérés II. Nyitott mondatok.
Műveletek sorrendje.
57
bontás lecke) vagy
a funkciója
vagy Alakzatok.
Szöveges feladatok –
Melléklet – Ismétlés és felmérők kerületmérés.
Év végi felmérés I.
Év végi felmérés II.
172- ISMÉTLÉS, ÖSSZEFOGLALÁS Szociális kompetencia: alá-, Az ismeretek Az éves munka értékelése. Játékos,
180. RENDSZEREZÉS Gondolattérképek, fürtábrák készítése az fölérendeltségi viszony megerősítése és fejtörő feladatok.
elmúlt évben tanult matematikai elfogadása pár és elmélyítése.
ismeretekről csoportmunkában. csoportmunkában.
Eszköz: Együttműködés.
Tk. 176-183. old.
Jó, ha tudom!
Fogalomtár
58

AP-040810 - Normal Tanmenet+ ELTE-h.f.-teljes

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

AP-040810 - Normal Tanmenet+ ELTE-h.f.-teljes

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Matematika 4.

Készítette: szakmai munkaközösség

PROJEKT FELADAT JAVASLATOK

ISMÉTLÉS – 3. OSZTÁLYBAN TANULTUK

ISMERETEK RENDSZEREZÉSE, FELMÉRÉS

26. 2. ÉV ELEJI 2. ÉV ELEJI FELMÉRÉS Figyelem és emlékezet 2. ÉV ELEJI FELMÉRÉS

EZERNÉL NAGYOBB SZÁMOK

ÍRÁSBELI MŰVELETEK 10 000-IG: ÖSSZEADÁS, KIVONÁS MŰVELETEK 100-AS

Ajánlott a szabadon tervezhető órák

SZÓBELI MŰVELETK 10 000-IG: SZORZÁS ÉS OSZTÁS MŰVELETEK 100-AS

ÍRÁSBELI MŰVELETEK 10 000-IG: SZORZÁS EGYJEGYŰ SZORZÓVAL MŰVELETEK 100-AS

75. ŰRTARTALOM- Mérések alkalmi és Mennyiségi jellemzők Mérés a tanult ŰRTARTALOMMÉRÉS

78. 4.TÁJÉKOZÓDÓ 4.TÁJÉKOZÓDÓ FELMÉRÉS Figyelem és emlékezet 4.Tájékozódó felmérés Gyakorlás.

ISMERETEK RENDSZEREZÉSE, FELMÉRÉS MŰVELETEK 100-AS

79. ISMÉTLŐ, Számok tulajdonságai 10 000-ig. A tanult műveleti A tanult matematikai

Válogassunk a kimaradt feladatokból!

ÍRÁSBELI OSZTÁS EGYJEGYŰ OSZTÓVAL

Javasoljuk digitális fejlesztő programok

OSZTÓJA, TÖBBSZÖRÖSE MŰVELETEK 100-AS

INFORMATIKAI ALAPISMERETEK – VÁLASZTHATÓ MODUL

ÍRÁSBELI SZORZÁS KÉTJEGYŰ SZORZÓVAL MŰVELETEK 100-AS

114. 6. TÁJÉKOZÓDÓ 6. TÁJÉKOZÓDÓ MÉRÉS Figyelem és emlékezet 6. TÁJÉKOZÓDÓ MÉRÉS

TESTEK TULAJDONSÁGAI, TÉGLATEST, KOCKA

SÍKIDOMOK,TÉRBELI ALAKZATOK SZIMMETRIÁJA

127. FORGATÁS Testek és síkidomok másolása Az alkotóképesség. Egybevágóság. Tudáspróba előkészítése:

128. ELTOLÁS Testek és síkidomok másolása Az alkotóképesség. Egybevágóság. Tudáspróba12.

TÁJÉKOZÓDÁS MŰVELETEK 100-AS

NYITOTT MONDATOK MŰVELETEK 100-AS

TÖRTSZÁMOK MŰVELETEK 100-AS

VALÓSZÍNŰSÉGI JÁTÉKOK, ADATOK GYŰJTÉSE

ISMERETETEK RENDSZEREZÉSE, DIFFERENCIÁLT FEJLESZTÉS, TANÉV VÉGI FELMÉRÉS ÉV VÉGI ISMÉTLÉS

You might also like