LAPORAN REFLEKSI

TUGASAN 3

PQ16002 SOSIOLOGI PENDIDIKAN

DR MASTURA KAMARUDDIN

“REFLEKSI BERKAITAN PERANAN PENDIDIK”

DISEDIAKAN OLEH:

NUR SYAFIQAH BINTI MUHAMMAD KAMIL 17217593

1. Pengenalan

Tugasan 3 bagi subjek PQI 6002 - Sosiologi Pendidikan, memerlukan pelajar

untuk bekerja secara individu bagi membuat refleksi secara bertulis berkaitan dengan

salah satu pembelajaran daripada keseluruhan pembelajaran yang telah diajari oleh

pensyarah. Pembelajaran tentang Peranan Pendidik telah dipilih untuk laporan refleksi

ini.

2. Refleksi tentang pembelajaran Peranan Pendidik

Peranan sebagai seorang pendidik sangat besar kerana seorang pendidik dapat

mengubah seseorang pelajar menjadi seseorang yang berguna atau sebaliknya. Pendidik

adalah salah seorang individu kedua yang terpenting selepas ibu bapa kita. Mereka

menjadi penggantin sementara ibu bapa kita di sekolah untuk mendidik kita menjadi yang

lebih baik. Peranan seoarang boleh dikatakan terbahagi kepada beberapa bahagian iaitu;

 Peranan guru terhadap pelajar

 Peranan guru terhadap guru

 Peranan guru terhadap sekolah

 Peranan guru terhadap ibu bapa

 Peranan guru terhadap masyarakat

Tapi untuk dalam refleksi ini, saya menrefleksikan tentang peranan guru terhadap

pelajar. Antara peranan seorang pendidik terhadap pelajar adalah;

  Menjadi ibu bapa sementara di sekolah ketika ketiadaan ibu bapa disamping

pelajar

 Merancang pengajaran dan pembelajaran mengikut objektif yang perlu dicapai

 Pastikan semua pelajar mendapat pembelajaran mengikut kemampuan pelajar

 Menilai pelajar dalam pembelajaran mereka dengan betul

 Menyediakan pelajar ujian yang rasional iaitu dapat menilai pembelajaran mereka

 Membuat hubungan yang baik dengan ibu bapa untuk mendidik anak-anak

mereka

 Memastikan pelajar berdisiplin dengan menguatkuasakan peraturan di dalam

kelas

 Memastikan pelajar seronok belajar dengan mengendalikan aktiviti yang interaktif

dalam kelas

Guru akan menjadi ibu bapa sementara di sekolah ketika ketiadaan ibu bapa di

samping pelajar, ini kerana pelajar mesih lagi dalam fasa membesar mereka akan

mengikut kepada role model yang terdekat dengan mereka untuk dicontohi. Guru juga

perlu merancang pengajaran dan pembelajaran mengikut objektif yang perlu dicapai.

Setiap guru mempunyai modul-modul pembelajaran yang berbeza dan objektif yang

berbeza untuk dicapai jadi guru perlu bijak untuk merancang pembelajaran itu supaya

dapat mencapai objektif masing-masing.

Guru juga perlu memastikan pelajar-pelajar mereka mendapat pembelajaran

mengikut kemampuan mereka. Ini adalah tidak semua pelajar adalah sama. Ada pelajar
yang lebih mahir mendengar berbanding menulis, dan ada juga pelajar lebih mahir

apabila menulis berbanding bercakap. Setiap pelajar adalah berbeza, sekiranya guru

mendapati ada kumpulan pelajar yang lebih cepat faham dan ada kumpulan pelajar yang

kurang cepat faham mungkin guru tersebut boleh mengumpulan kumpulan yang kurang

faham dan memberi mentor kepada mereka iaitu pelajar yang cepat faham supaya semua

pelajar mendapat pembelajaran tanpa ada yang tertinggal dalam pembelajaran.

Untuk penilaian pelajar, jika di Finland majoriti guru-guru akan membuat

petaksiran mengikut apa yang mereka ingin mentaksirkan.Tetapi di malaysia, guru

majoriti akan membuat ujian standard untuk keseluruhan pelajar di sekolah. Di dini,

mungkin guru tersebut boelh membuat beberpa pra ujian yang dimana untuk tengok

penilaian terhadap kefahaman pelajar untuk pembelajaran tersebut.

Guru juga perlu membuat hubungan baik dengan ibu bapa. Ini kerana guru dapat

terus memberitahu atau berbincang dengan ibu bapa sekiranya mendapati bahawa

pelajarnya mempunyai masalah atau perangai yang tidak dapat dikawal. Guru pada hari

ini banyak disalahkan oleh ibu bapa kerana ibu bapa sendiri tidak faham macam mana

seoarang guru untuk mendidik sebilangan pelajar di sekolah. Dengan hubungan yang baik

ini mungkin sedikit sebanyak dapat membuat ibu bapa bekerjasama dengan para guru.

Guru juga perlu membuat peraturan di dalam kelas untuk mendisiplinkan para

pelajar. Sebagai contoh, semasa di dalam kelas, sekiranya ada pelajar yang bermain

telefon semasa guru mengajar, guru perlu mensita sekejap telefon tersebut sehingga habis
 pembelajaran. Sekiraya hadir ke kelas lambat, guru akan memberi denda ketuk ketampi 5

kali hanya untuk menegur untuk tidak lambat ke kelas lagi.

Dan guru juga perlu memastikan pelajar seronok belajar dalam pembelajaran yang

diajar. Jika pelajar berasa seronok, mereka sendiri akan membuat kerja lebih berkaitan

pembelajaran tersebut. Di sini akan dapat two ways communication. Guru juga akan

menjadi lebih bersemnagat untuk mengajar. Perlu akan pelbagai interaktif aktiviti yang

bukan sahaja pelajar suka malah guru juga menyukainya.

3. Kesimpulan

Setelah saya banyak belajar dengan Dr Mastura, saya belajar banyak perkara

dalam pendidikan. Perkara yang saya paling tidak lupa, saya baru belajar tentang

sosiologi pendidikan adalan perkara uatam dalam pendidikan. Sistem sosial itu sendiri

akan menaikkan taraf pendidikan tersebut. Dan saya juga belajar teori-teori sosiologi,

saya sangat tertarik kepada teori fungsionalime. Teori ini akan membuat sistem sosial

terbuat mempunya fungsi-fungsi tersendiri bagi setiap unit atau organisasi.

4. Rujukan

 Apakah Peranan Guru? (2000). Janelle Cox. https://ms.eferrit.com/apakah-peranan-

guru/

 Definisi Fungsionalisme. (2019). https://facts-news.org.

https://ms.facts-news.org/definisi-fungsionalisme