GRADES 1 to 12 School Grade Level

DAILY LESSON
LOG Teacher Learning Areas

Teaching Dates and Time October 17-21, 2016 Quarter

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

I. OBJECTIVES

A. Content Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .

recognizes the musical symbols and
demonstrates understanding of
concepts pertaining to melody
recognizes the musical symbols and
demonstrates understanding of
concepts pertaining to melody
demonstrates understanding of
lines, colors, space, and harmony
through painting and
explains/illustrates landscapes of
important historical places in the
community (natural or
manmade)using one-point
perspective in landscape drawing,
complementary colors, and the right
proportions of parts.
demonstrates understanding of the
different changes, health concerns
demonstrates
and management strategies during
understanding of
puberty
participation in and
Understands basic concepts
assessment of physical
regarding sex and gender
activities and physical
fitness.

B. Performance Standards The learner… The learner… The learner… The learner... The learner . . .

accurate performance of songs
following the musical symbols
pertaining to melody indicated in
the piece
accurate performance of songs
following the musical symbols
pertaining to melody indicated in
the piece
sketches natural or man-made
places in the community with the
use of complementary colors.
draws/paints significant or
important historical places.
demonstrates health practices for
self-care during puberty based on
participates and assesses
accurate and scientific information
performance in physical
The learner...
activities .assesses physical
Demonstrates respect for the
fitness
decisions that people make with
regards to gender identity and
gender roles.
C. Learning Competencies/Objectives identifies successive sounding of two identifies successive sounding of two sketches and uses complementary gives examples of how male and displays joy of effort, respect for
Write the LC code for each pitches pitches colors in painting a landscape. female gender roles are changing
others and fair play during

MU5ME-IId-6 MU5ME-IId-6 A5PL-IIe H5GD-Ij-15 participation in physical activities

PE5PF-IIb-h-20

II. CONTENT Ang Rhythmic Pattern sa Time Ang Rhythmic Pattern sa Time Ang Pagpipinta ng Larawan (SEX AND GENDER) AT MGA Lawin at Sisiw
Signatures Signatures TUNGKULING KAAKIBAT NITO

III. LEARNING RESOURCES

A. References

1. Teacher’s Guide pages

2.Learner’s Material pages

3.Textbook pages

4.Additional Materials from

Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources

IV. PROCEDURES

A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
Awitin ang “Ang Huni ng Ibong Awitin ang “Ang Huni ng Ibong Isa-isahin ang mga kulay na makikita Suriin ang mga larawan. Maayos ba at matatag ang iyong
Pipit”. Pipit”. sa Primary Color Wheel. katawan? Mayroon ka bang sapat
na lakas, bilis at liksi sa pagkilos at
pag-isip upang magampanan ang
mga pang-araw-araw na gawain?
Sa palagay mo, handa ba ang
iyong katawan sa malakas,
mabilis, at maliksing pagkilos.
B. Establishing a purpose for the identifies successive sounding of two identifies successive sounding of two Makaguhit at makapinta ng mga gives examples of how male and Matutunan ang larong Lawin at
lesson pitches pitches larawan gamit ang complementary female gender roles are changing Sisiw
colors.

C. Presenting examples/instances of Ano ang time signature ng awit? Ano ang time signature ng awit? Kumpletuhin ang kulay sa Color 1. Ano-ano ang iyong mga Ngayon, subukan natin ang iyong
the new lesson Wheel ayon sa tunay na kulay nito. kakayahan sa pamamagitan ng
Anong kilos ang maaaring isabay sa Anong kilos ang maaaring isabay sa napansin sa mga larawan?
awit? awit? hablutan ng buntot. Gusto mo na
2. Ano ang pinagkaiba ng bang maglaro?
bawat larawan sa isa’t-isa?

3. Sang-ayon ba kayo sa mga

larawan na ito?

D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
Tingnan ang tsart ng awiting “We’re
on the Upward Trail”.
Tingnan ang tsart ng awiting “We’re
on the Upward Trail”.
Ang Complementary Colors ay ang
magkasalungat na kulay na
matatagpuan sa color wheel. Ito ay
nabuo dahil sa nagkakaroon ng
maganda kombinasyon kapag ang
magkasalungat na kulay ay
pinagsama.
SEX – ay tumutukoy sa byolohikal na Hanapin at bilugan ang mga salita
ng tumutugma sa mga laro at mga
pagkakaiba ng lalaki at babae tulad
sangkap ng physical fitness.
ng pagkakaiba ng chromosomes,
LOOP - A – WORD
hormonal profiles, panloob at
panlabas na ari.

GENDER – naglalarawan ng mga

katangian ng lalaki at babae na kung
saan ang kultura, tradisyon at
paniniwala ng isang lipunan ang
nagdidikta ng pagka-lalaki o
pagkababae ng isang tao.

GENDER IDENTITY – ay tumutukoy

sa pananamit, pagkilos, at pag-iisip
ng isang lalaki , babae o transgender
batay sa kanyang sariling paniniwala
at kasiyahan.

GENDER ROLES – ay tumutukoy sa

mga kaugalian, kaisipan,
responsibilidad at gawain ng mga
lalaki at babae batay sa idinidikta ng
kultura, tradisyon at paniniwala ng
isang lipunan.

Bakit nga ba nagkakaroon ng

pagkaka-iba ang mga
ginagampanang tungkulin ng mga
lalaki at babae?
E. Discussing new concepts and Pakinggan ang awit ng guro. Pakinggan ang awit ng guro. Tingnan ang larawan. Pag-aralan MGA SALIK NA Bakit nga ba dinagit ng lawin ang
practicing new skills #2 kung paano ginamit ang mga sisiw? Gusto ba ninyong
Bigkasin ang titik ng awitin ayon sa Bigkasin ang titik ng awitin ayon sa NAKAKAIMPLUWENSYA SA GENDER
Complementary Colors. malaman?
tamang rhythm. tamang rhythm. IDENTITY AT GENDER ROLES

Aawitin ang “We’re on the Upward Aawitin ang “We’re on the Upward
Trail”. Trail”.

1. PAMILYA. Sa loob ng pamamahay

unang-unang natutunan ng isang
bata ang lahat ng bagay na may
kinalaman sa kaniyang sarili at
kanyang mga tungkulin sa pamilya.
Dito unang hinuhubog ang mga bata
sa pamamagitan ng mga itinakdang
obligasyon sa kanila ng kanilang mga
magulang tulad ng:

a. Pag-iigib ng tubig para sa

mga lalaki at paghuhugas naman ng
mga pinggan sa mga babae, at

b. Pagtulong ng lalaking anak

sa kaniyang tatay sa pagkukumpuni
ng mga sirang kagamitan sa bahay
habang ang mga babae naman ay
tumutulong sa kanilang nanay na
maglinis ng mga kagamitan sa bahay.

2. MIDYA. Ang panunuod ng

telebisyon ay isa sa libangan ng
buong pamilya sa tahanan. Dito, ang
mga bata ay nagkakaroon ng mga
makabagong ideya na nakadaragdag
sa pagkabuo ng kanilang pagkatao.
Anuman ang mapanuod ng mga bata
sa telebisyon ay maaari nilang
tularan, taglayin at angkinin upang
maging basehan nila ng kanilang mga
ikikilos na magiging
katanggaptanggap sa lipunan.

3. RELIHIYON. Ang iba’t-

ibang relihiyon ay may kani-kaniyang
alituntunin na sinusunod. Sa
kadahilanang ito, ito rin ay
nagdidikta sa mga tao kung ano ba
ang dapat at hindi dapat upang
maging katanggap-tanggap sa
paningin ng kanilang kinabibilangang
relihiyon.

4. PAARALAN.Ang paaralan
ang nagsisilbing pangalawang
tahanan ng mga bata. Dito ay
marami na silang mga
nakakasalamuhang kapwa nila mga
bata at ang kanilang guro na
gumagabay sa kanila sa lubusang
pagkilala nila sa kanilang mga sarili at
sa kanilang mga tungkulin na dapat
gampanan sa lipunan.
F. Developing mastery Pangkatang gawain Pangkatang gawain Pangkatang gawain Bumuo ng isang dayalogo Mga Alituntunin sa Paglaro ng
(Leads to Formative Assessment 3) Lawin at Sisiw
na nagpapakita ng mga tipikal na
sitwasyon sa pamilya, simbahan, 1. Bumuo ng anim na
pangkat na may bilang na sampo o
paaralan, at pamayanan.
higit pa.

Dapat pantay ang bilang ng

manlalaro sa mga pangkat.

2. Maglaban-laban ang
pangkat 1 at pangkat 2, pangkat 3
at pangkat 4, pangkat 5, at pangkat
6

3. Ang guro ang magbibigay

ng hudyat sa pagpapasimula ng
laro, at siya rin ang tatayong
tagahatol nito.

4. Pumili ng pinakamalakas
sa mga manlalaro na siyang
maging lider o nasa unahan ng
hanay.

5. Mamili rin ng isa pang

maliksing manlalaro na siyang nasa
hulihan ng hanay.

6. Ikakabit ang dalawang

kamay sa baywang ng kasunod na
manlalaro at kailangang higpitan
ang pagkakahawak nito.

7. Lagyan ng panyo sa likod

malapit sa baywang, ang huling
manlalaro ng bawat pangkat.

8. Kailangan nakahanay nang

maayos ang bawat pangkat bago

G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
(Mahalaga ang kaalaman sa
iba’tibang uri ng note at rest sa
pagbuo ng rhythmic pattern. Ang
rhythmic pattern ay nabubuo ayon sa
nakasaad na meter. Ang rhythmic
pattern ay isa sa mga sangkap sa
pagbuo ng musika.)
(Mahalaga ang kaalaman sa
iba’tibang uri ng note at rest sa
pagbuo ng rhythmic pattern. Ang
rhythmic pattern ay nabubuo ayon sa
nakasaad na meter. Ang rhythmic
pattern ay isa sa mga sangkap sa
pagbuo ng musika.)
(Sumangguni sa GAWIN) Bakit magkaiba ang mga gawain ng
mga lalaki sa mga gawain ng mga
babae?
umpisahan ang paglalaro
9. Sa paghudyat ng guro,
magsimulang iikot ang bawat
pangkat at sikaping maagaw ng
lider ang panyo na nasa likod ng
huling manlalaro sa pangkat ng
kalaban. Kapag naagaw ng
kalaban ang panyo, bigyan sila ng
puntos.
10. Ang makakuha ng mataas na
puntos ay siyang panalo.
Pagsasagawa ng laro
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
Ang rhythmic pattern na may time
signature na 4 ay may kaukulang
mga note at rest na pinagsama-sama
upang maka– 4 buo ng 4 na bilang.
Panuto: Isulat sa patlang ang note o
rest na bubuo sa measure sa time
signature na 4.
Ang rhythmic pattern na may time
signature na 4 ay may kaukulang
mga note at rest na pinagsama-sama
upang maka– 4 buo ng 4 na bilang.
Panuto: Isulat sa patlang ang note o
rest na bubuo sa measure sa time
signature na 4.
Ang pagpipinta ay sadyang Ano-ano ang mga natutunan sa Ang larong Lawin at Sisiw ay isa
nakakalibang na gawain. aralin? ring laro na tumutulong sa
Maipapahayag ating mga pagpapaunlad ng kasanayan sa
damdamin. Mas mainam na pagiging mabilis at maliksi.
malaman natin ang gamit ng Nagagamit din dito ang lakas at
Complementary Colors upang tatag ng kalamnan.
mabigyan ng buhay an gating mga
obra. Tinatawag din ang larong ito na
‘Touch the Dragon’s Tail’,
(Sumangguni sa TANDAAN)
‘Hablutin mo ang Buntot Ko’ at iba
pa. Sa paglalaro nito, kailangang
maging listo at maliksi upang
maagaw ang panyo.
Kailangan ng mga sisiw ang
proteksyon katulad ng isang
manlalaro. Layunin ng inahin na
iiwas ang kaniyang mga sisiw mula
sa mga kamay ng lawin.
Ipapaskil ang larawan na nilikha ng Isulat kung LALAKI o BABAE ang Lagyan ng tsek (√) ang kolum na
mga mag-aaral. naglalarawan ng inyong tapat na
karaniwang gumagawa ng mga
sagot.
(Sumangguni sa SURIIN)
tungkuling nasa ibaba.
GAWAIN Karaniwang
ginagawa ng mga…
1. Pag-iigib ng tubig
2. Paghuhugas ng plato

3. Pananahi ng damit

4. Pagkukumpuni ng
mga sirang
kasangkapan sa bahay

5. Pagsisibak ng kahoy

6. Paglalaba

7. Pamamalantsa

8. Pagluluto

9. Pangangahoy

10. Paghahakot
ng mga
mabibigat na
bagay
J. Additional activities for application Sumangguni sa LM________. Sumangguni sa LM________. Sumangguni sa LM________. Kapanayamin a mgang inyong Balikang muli ang inyong Fitness
or remediation Diary at isulat ang iyong mga
magulang o mga lolo at
natutuhan na mga kasanayan sa
lola tungkol sa kanilang mga paglaro ng Lawin at Sisiw.
tungkuling ginagampanan
noong kanilang mga
kapanahunan. Isulat ang mga
no.
ito sa inyong kwader

V. REMARKS

VI. REFLECTION

A. No. of learners who earned 80% in

the evaluation
B. No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue to require
remediation

E. Which of my teaching strategies worked

well? Why did these work?

F. What difficulties did I encounter which

my principal or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share
with other teachers?