‫غوي ِة‬ ‫طبيقات ّ‬

‫الل ّ‬ ‫ِ‬ ‫الت‬ ‫ِك ُ‬

‫تاب ّ‬
‫ِ‬
‫العاش ُر‬ ‫الص ُّف‬
‫َّ‬

‫األو ُل‬ ‫ُ‬

‫الفصل ّ‬

‫ّ‬
‫الطبعة الخامسة ‪ 1442 - 1441‬هـ ‪ 2021- 2020 /‬م‬
 ‫الب‬ ‫رسالة إلى ّ‬
‫الط ِ‬ ‫ٌ‬
‫(المنفلوطي)‬ ‫بعلْ ٍم فإلى ُذ ٍّل يصير"‬
‫"ك ُّل ِع ٍّز لم ُي َؤ َّي ْد ِ‬
‫ُ‬

‫الب‪،‬‬ ‫عزيزي ّ‬
‫الط َ‬
‫َ‬
‫وتجعله‬ ‫وتست ِ‬
‫مت َع بقراءته‪،‬‬ ‫َ‬ ‫فيد منه‪،‬‬
‫وتست َ‬
‫َ‬ ‫تنت ِف َع به‪،‬‬
‫من َك أن َ‬ ‫ِ‬
‫ينتظ ُر ْ‬ ‫الكتاب ُأ ِّل َف من ِ‬
‫أجلك‪ ،‬وهو‬ ‫ُ‬ ‫هذا‬

‫وتعبر‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وتكت َب‬
‫ُ‬ ‫ناق َش‬ ‫نطل ًقا لك ُل َ‬
‫تف ّك َر وتُ ِ‬ ‫ُم َ‬

‫ِ‬
‫وعوال َمه‬ ‫ِ‬
‫فضاءاته‬ ‫ِ‬
‫وتكتش ُ‬
‫ــف‬ ‫الكتاب ‪،‬‬
‫ِ‬ ‫دروب هذا‬
‫ِ‬ ‫ستســير في‬
‫ُ‬ ‫لكنك‬
‫ــدا‪َّ ،‬‬
‫رش ً‬‫ســيكون لك ُم ِ‬
‫ُ‬ ‫ُم ِّ‬
‫عل ُمك‬

‫وحدك‪.‬‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫أســئلتك‬ ‫َ‬
‫ولتســأل‬ ‫معمقة‪،‬‬
‫َّ‬ ‫واعية‬
‫ً‬ ‫ســة‬
‫ممار ً‬
‫َ‬ ‫فرصة أن تُ ما ِر َس القراءة‬
‫َ‬ ‫ليمن َح َك‬
‫َ‬ ‫الكتاب‬
‫ُ‬ ‫وقد ُص ِّم َم هذا‬

‫غة واألدب‬ ‫عال ُم ّ‬

‫الل ِ‬ ‫ــف لــك َ‬ ‫َ‬
‫انكش َ‬ ‫قرأت أكثر‬
‫َ‬ ‫ّ‬
‫وكلما‬ ‫ومحبة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ٍ‬
‫بثقة‬ ‫أفكارك‬
‫َ‬ ‫زمالءك‬
‫َ‬ ‫ولتشــارك‬
‫َ‬ ‫بحري ٍ‬
‫ــة‪،‬‬ ‫ّ‬
‫وي ِ‬
‫ضاعف‬ ‫وقلبك‪ُ ،‬‬
‫َ‬ ‫روحــك‬
‫يحاو ُر َ‬
‫ِ‬ ‫خاط ُب َ‬
‫عقلــك فقط‪ ،‬وإنما‬ ‫عميق ال ُي ِ‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫جميل‬ ‫عالــم‬
‫ٌ‬ ‫وهو‬
‫َ‬ ‫أكثــر فأكثــر‪،‬‬
‫َ‬
‫والن ِ‬
‫اس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫للحياة ّ‬ ‫رؤيتك‬
‫َ‬ ‫ويعم ُق‬
‫ِّ‬ ‫أفقك‪،‬‬
‫وس ُع َ‬ ‫بإنساني ِت َك‪ُ ،‬‬
‫وي ِّ‬ ‫ّ‬ ‫إحساس َك‬
‫َ‬

‫الب‪،‬‬ ‫عزيزي ّ‬
‫الط َ‬
‫فاعل‬
‫ِ‬ ‫الت‬
‫خالل ّ‬
‫ِ‬ ‫غوي ِة‪ ،‬من‬ ‫مهاراتك ّ‬
‫الل ّ‬ ‫ِ‬ ‫ليساعدك على تطوي ِر‬
‫َ‬ ‫واضحا‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫بسيطا‬ ‫تصميما‬
‫ً‬ ‫الكتاب‬
‫ُ‬ ‫ُص ّم َم هذا‬

‫راسي ِة‪،‬‬
‫الد ّ‬ ‫الس ِ‬
‫نة ّ‬ ‫فصول ّ‬
‫ِ‬ ‫بحسب‬
‫ِ‬ ‫فصول‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ثالثة‬ ‫صوص وأفكا ِرها‪ ،‬وقد ُق ِّسم إل‬
‫ِ‬ ‫الن‬
‫مضامين ّ‬
‫ِ‬ ‫الواعي مع‬

‫في كل فصل ستة أقسام هي‪ :‬القراءة‪ ،‬واالستماع‪ ،‬والمحادثة‪ ،‬والكتابة‪ ،‬والنحو‪ ،‬والبالغة‪.‬‬

‫‪،‬والنصوص‬
‫ُ‬ ‫ريف‬ ‫والحديث ّ‬
‫الش ُ‬ ‫ُ‬ ‫الكريم‬
‫ُ‬ ‫القرآن‬
‫ُ‬ ‫أقســام هي‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫أربعة‬ ‫نصوص القراءة فقد ُق ّســمت إلى‬
‫ُ‬ ‫ّأما‬

‫المعلوماتي ُة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫والنصوص‬
‫ُ‬ ‫الرأي‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ونصوص‬
‫ُ‬ ‫األدبي ُة‪،‬‬
‫ّ‬
‫أساســي ًة‬
‫َّ‬ ‫أســئلة‬
‫ً‬ ‫تتضم ُن‬
‫ّ‬ ‫ولكنها ّ‬
‫كلها‬ ‫ّ‬ ‫وبنيتها‪،‬‬
‫َ‬ ‫طبيعتها‪،‬‬
‫َ‬ ‫تناســب‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫معالجات‬ ‫صوص‬
‫ُ‬ ‫الن‬ ‫ِ‬
‫عولجت ّ‬ ‫وقد‬
‫ِ‬
‫المفردات‪،‬‬ ‫َ‬
‫حول‬ ‫وتطبيقات‬
‫ٌ‬ ‫مراجعــات‬
‫ٌ‬ ‫هناك‬
‫َ‬ ‫وســتكون‬
‫ُ‬ ‫المرجو َة منها‪،‬‬
‫ّ‬ ‫َ‬
‫األهداف‬ ‫تحق َق‬
‫أن ّ‬
‫لضمــان ْ‬
‫ِ‬
‫الن ِّص‪،‬‬
‫فهم ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لمســاعدتك على‬ ‫وأدوات أخرى‬
‫ٌ‬ ‫ــة‪،‬‬
‫توضيحي ٌ‬
‫ّ‬ ‫طات‬ ‫ّ‬
‫ومخط ٌ‬ ‫ِ‬
‫المطلوبة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫للمهــارات‬ ‫ٌ‬
‫ووصــف‬

‫صوص‬
‫ِ‬ ‫الن‬
‫بعــض ّ‬
‫ِ‬ ‫جانبي‬
‫ْ‬ ‫المحد ِ‬
‫دة علــى‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬
‫األســئلة‬ ‫بعــض‬
‫َ‬ ‫وســتجد‬
‫ُ‬ ‫الوقت ِ‬
‫نفســه‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫واالســتمتاع ِ‬
‫بــه في‬ ‫ِ‬
‫الن ِّص‪.‬‬ ‫ً‬
‫متفاعل مع ّ‬ ‫واعيا‬
‫ً‬ ‫تكون قارئً ا‬
‫َ‬ ‫أن‬
‫لتدريبك على ْ‬
‫ِ‬
‫التلقي‬
‫ّ‬ ‫دورك على‬
‫يقتصر ُ‬
‫ُ‬ ‫علم‪ ،‬وال‬
‫والت ِ‬
‫عليم ّ‬
‫ِ‬ ‫عملي ِة ّ‬
‫الت‬ ‫ّ‬ ‫ً‬
‫فاعل في‬ ‫شريكا‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫ليجعلك‬ ‫الكتاب ُص ّم َم‬
‫َ‬ ‫إن هذا‬
‫ّ‬

‫‪2‬‬
 ‫محــوري «ما َ‬
‫قبل‬ ‫تحت‬ ‫جاء‬
‫قــرأت ما َ‬ ‫وقد‬ ‫الحص ِة‬ ‫تحض َــر إلى‬ ‫ــع منك أن‬ ‫ّ‬
‫نتوق ُ‬ ‫نحــن‬ ‫ولذلــك‬ ‫ــلبي ؛‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫الس ِّ‬
‫ّ‬
‫فعلت‬
‫َ‬ ‫متأكدون ّأن َك إذا‬
‫َ‬ ‫ونحن‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الواردة فيهمــا‪،‬‬ ‫ِ‬
‫األســئلة‬ ‫عن‬
‫وأجبت ِ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫القراءة»‪،‬‬ ‫ِ‬
‫أثناء‬ ‫ِ‬
‫القــراءة» و«في‬
‫ِ‬
‫نفســك‬ ‫تعتمد على‬ ‫حين‬ ‫ُ‬
‫وأجمل َ‬ ‫الحياة أبهى‬ ‫هي‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ســتعيش لذّ َة‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫كم َ‬
‫وستكتشــف ْ‬ ‫العلم‪،‬‬
‫ِ‬ ‫فإن َك‬
‫ذلك ّ‬
‫َ‬
‫المدرسي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫من ّ‬
‫تعل ِم َك‬ ‫في ُج ٍ‬
‫زء ْ‬

‫الب‪،‬‬ ‫عزيزي ّ‬
‫الط َ‬
‫وعالم‬
‫ِ‬ ‫األدب‪،‬‬
‫ِ‬ ‫عالم‬
‫ِ‬ ‫ً‬
‫مفصول عن‬ ‫لست‬
‫َ‬ ‫فأنت‬
‫َ‬ ‫أيضا؛‬
‫أنت ً‬
‫عنك َ‬
‫َ‬ ‫الكتاب هي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫واألسئلة في هذا‬ ‫ُّ‬
‫كل األفكا ِر‬

‫ويفتح لنا‬
‫ُ‬ ‫اإلنســان الكبرى‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ناقش قضايا‬ ‫فاألدب ُي‬
‫ُ‬ ‫البشــ ِر‪،‬‬
‫من َ‬
‫اآلخرين َ‬
‫َ‬ ‫نحن‪ ،‬وال ّ‬
‫كل‬ ‫ِ‬
‫المعلومات‪ ،‬وال ُ‬
‫وألنك‬
‫َ‬ ‫وعطفا‪.‬‬
‫ً‬ ‫وتســام ًحا‬
‫ُ‬ ‫ضجا‬
‫ون ً‬
‫فهما ُ‬
‫ً‬ ‫أكثر‬
‫َ‬ ‫نصير‬
‫َ‬ ‫وم ّرها؛ لكي‬
‫لوها ُ‬
‫بح ِ‬ ‫ِ‬
‫الحياة ُ‬ ‫عة على‬
‫شــر ً‬ ‫ِ‬
‫النوافذَ ُم َ‬
‫ُ‬
‫تقرأ‪،‬‬ ‫َ‬
‫حول ما‬ ‫وأفكارك‬
‫َ‬ ‫وخواطرك‬
‫َ‬ ‫أســئلتك‬
‫َ‬ ‫ســج َل‬
‫نشــج ُع َك ُلت ّ‬
‫ّ‬ ‫صوص ّالتي تقرؤها‪ّ ،‬‬
‫فإننا‬ ‫ِ‬ ‫الن‬
‫من ّ‬
‫جزء َ‬
‫ٌ‬
‫السطو ِر‪.‬‬
‫بين ّ‬
‫طور وما َ‬
‫الس َ‬ ‫ُ‬
‫يقرأ ّ‬ ‫عمدة‬
‫ً‬ ‫َف ُك ْن قارئً ا‬

‫«كتاب‬
‫َ‬ ‫الكتاب‬
‫ِ‬ ‫إضافة إلى هذا‬
‫ً‬ ‫أيضا‬
‫يديك ً‬
‫َ‬ ‫بين‬
‫نضع َ‬
‫ُ‬ ‫نظرك ‪-‬عزيزي الطالــب‪ -‬إلى ّأننا‬
‫نلفت َ‬
‫َ‬ ‫ونــود أن‬
‫ُّ‬
‫ِ‬
‫باإلضافة إلى‬ ‫اللغوي ِ‬
‫ــة‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬
‫طبيقات‬ ‫الت‬
‫كتــاب ّ‬
‫ِ‬ ‫المقر ِ‬
‫رة في‬ ‫ّ‬ ‫صــوص‬
‫ِ‬ ‫الن‬ ‫صــوص» ّالــذي يحتــوي على ِّ‬
‫كل ّ‬ ‫ِ‬ ‫الن‬
‫ّ‬
‫فن‬ ‫ّ‬
‫وكل ٍّ‬ ‫صوص‪،‬‬
‫ِ‬ ‫الن‬
‫من ّ‬
‫نوع َ‬
‫كل ٍ‬‫عن ِّ‬
‫مركزة ْ‬
‫ّ‬ ‫فكرة‬
‫ً‬ ‫ستعطيك‬
‫َ‬ ‫مهم ٍة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫نظري ٍة‬
‫ّ‬ ‫ومقد ٍ‬
‫مات‬ ‫ِّ‬ ‫ٍ‬
‫رديفة‪،‬‬ ‫نصوص‬
‫ٍ‬
‫أيضا‪ ،‬فهو‬
‫الكتاب ً‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫للقــراءة في هذا‬ ‫جزءا من ِ‬
‫وقتك‬ ‫خصص ً‬ ‫القــول‪ ،‬ونحن ُّ‬
‫نحثك على أن تُ ِّ‬ ‫ِ‬ ‫فنــون‬
‫ِ‬ ‫مــن‬

‫رحلة القراءة‪ ،‬والتثقيف‪ ،‬والمعرفة‪.‬‬

‫َ‬ ‫َ‬
‫يبدأ‬ ‫أراد أن‬ ‫رافد ِ‬
‫مه ٌّم لمن َ‬ ‫ٌ‬
‫ِ‬
‫وزمالئك في صالون‬ ‫ّ‬
‫معل ِمك‬ ‫ستتيح لك الفرصة لتعيش مع‬
‫المقررة التي نرى ّأنها ُ‬
‫ّ‬ ‫ثم هناك الرواية‬
‫ِ‬
‫ومفارقاتها‬ ‫ِ‬
‫بتجلياتهــا‬ ‫ِ‬
‫الحيــاة‬ ‫اإلنســاني ِة الكبــرى‪ ،‬وعلى‬
‫ّ‬ ‫مفتــوح على نه ِر األفــكا ِر‬
‫ٍ‬ ‫حقيقــي‬
‫ٍّ‬ ‫ــي‬
‫أدب ٍّ‬
‫وحقيقتنا‪ ،‬فنع ِر ُف‬
‫َ‬ ‫وأقدارنــا‬
‫َ‬ ‫وآالمنــا وأحالمنا‬
‫َ‬ ‫أنف َســنا‬
‫تشــبه المرايا‪ ،‬نرى فيها ُ‬
‫ُ‬ ‫ومنعطفاتهــا ّالتي‬
‫ِ‬

‫حزن أو‬
‫يشــوبها ٌ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الصافية التي ال‬ ‫ِ‬
‫الســعادة‬ ‫طريق‬
‫ُ‬ ‫والحق هما‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫الجمال‬ ‫وأن‬
‫الخير هو الباقي‪َ ،‬‬
‫َ‬ ‫يقينا أن‬
‫ً‬
‫كدر‪.‬‬
‫ٌ‬
‫العربي ِة‬
‫ّ‬ ‫غة‬ ‫ومفيدة مع ّ‬
‫الل ِ‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫ممتعة‬ ‫ً‬
‫رحلة‬ ‫لك‬
‫نرجو َ‬

‫‪3‬‬
4
 ‫ّ‬
‫والتعلم من أجل الحياة‬ ‫التعليم‬

‫أين؟‬ ‫متى‬ ‫لماذا؟‬ ‫الكتاب‬

‫ •للتــدرب على القــراءة الذاتية‬
‫الحرة‪.‬‬
‫ّ‬
‫ •لتوسيع األفق وزيادة المعرفة‪.‬‬
‫ •في حصص القراءة الحرة‪.‬‬
‫أي مكان‪.‬‬
‫ •في ّ‬ ‫ •للتثقيف الذاتــي واالنتفاع من‬
‫ •في أوقات الفراغ‪.‬‬ ‫كتاب النصوص‬
‫وقت الفراغ‪.‬‬
‫ •لالستعداد األمثل لالمتحانات‪.‬‬
‫ •لتكون إنسانًا أفضل‪.‬‬
‫ •للتعلــم واكتســاب مهــارات‬
‫ •فــي الحصــص المقررة‬ ‫جديدة‪.‬‬
‫طوال العام‪.‬‬ ‫ •للتدريــب علــى المهــارات‬
‫ •فــي أوقــات التحضيــر‬ ‫اللغوية األساسية‪.‬‬
‫ •في الصف‪.‬‬ ‫اليومية‪.‬‬ ‫ •للتفكير والتحليل‪.‬‬
‫كتاب ّ‬
‫التطبيقات‬
‫ •فــي أوقــات الدراســة •في البيت أو في أي مكان‪.‬‬ ‫ •للمناقشة والمشاركة‪.‬‬
‫اللغوية‬
‫المخصصة للمادة‪.‬‬ ‫ •لطــرح األســئلة والبحث عن‬
‫ •فــي أوقــات االســتعداد‬ ‫إجابات‪.‬‬
‫لالمتحانات‪.‬‬ ‫ •لالستعداد األمثل لالمتحانات‪.‬‬
‫ •لتكون إنسانًا أفضل‪.‬‬
‫ •للتعلم‪.‬‬
‫ •في الحصــص المقررة في‬
‫ •للتفكير والتحليل‪.‬‬
‫الفصل الدراســي الثالث‬
‫ •للمناقشة والمشاركة‪.‬‬
‫ •في الصف‪.‬‬ ‫من العام الدراسي‪.‬‬
‫ •لطــرح األســئلة والبحث عن‬ ‫الرواية‬
‫ •فــي أوقــات التحضيــر •في البيت أو في أي مكان‪.‬‬
‫إجابات‪.‬‬
‫لحصص الرواية‪.‬‬
‫ •للنضج الثقافي والمعرفي‪.‬‬
‫ •في أوقات الدراسة‪.‬‬
‫ •لتكون إنسانًا أفضل‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫أهم األدوار المنوطة بالطالب في منهج اللغة العربية المطوّ ر‬
‫ّ‬
‫والتعلم الذي يغيّ ر الحيّ اة‬ ‫التعليم‬

‫ ‪1 .‬في دروس القراءة‪:‬‬

‫ِ‬
‫قراءة ال َّن ِّص"‪ :‬يتوقّع أن‬ ‫ِ‬
‫أثنــاء‬ ‫ •في النصوص األدبية‪ :‬في محور "االســتعداد لقراءة النص"‪ ،‬ومحور "في‬
‫يأتي الطالب وقد قرأ أسئلة هذين المحورين وأجاب عنها قبل الحضور للحصة األولى من الدرس‪ ،‬وأن‬
‫ســجل أي ســؤال لديه حول أي نقطة من نقاط الدرس‪ ،‬وأن يكــون قد حفظ النص إذا كان‬
‫ّ‬ ‫يكون قد‬
‫مقررا حفظُه‪.‬‬
‫ً‬ ‫النص‬
‫كون فكرة عن الموضوع‬
‫ •فــي نصوص المقاالت‪ :‬يتوقع أن يقرأ الطالب النص‪ ،‬ويأتي إلــى الحصة وقد ّ‬
‫سجل أي سؤال لديه حول أي نقطة من نقاط الدرس‪.‬‬
‫واألسئلة‪ ،‬وأن يكون قد ّ‬
‫كون فكرة عن الموضوع‬
‫ •في النصوص المعلوماتية‪ُ :‬يتوقع أن يقرأ الطالب النص‪ ،‬ويأتي إلى الحصة وقد ّ‬
‫سجل أي سؤال لديه حول أي نقطة من نقاط الدرس‪.‬‬
‫واألسئلة‪ ،‬وأن يكون قد ّ‬
‫ •في الرواية‪ :‬يتوقع من الطالب أن يقرأ الفصل المقرر‪ ،‬وأن يجيب عن األســئلة الموجودة في نهايته‪ ،‬وأن‬ ‫التحضير‬
‫يسجل كل األسئلة التي تخطر بباله حول أحداث الفصل أو شخصياته‪ ،‬أو لغته‪.‬‬
‫ّ‬ ‫واإلعداد‬
‫ ‪2 .‬في دروس المحادثة‪:‬‬ ‫المسبق‬
‫واضحا‪ ،‬سواء أكان ذلك في‬
‫ً‬ ‫يعد المادة التي ُ‬
‫كلّف بها إعدا ًدا ج ّي ًدا‪ ،‬يبدو فيه جهده‬ ‫ •يتوقّع من الطالب أن ّ‬ ‫للدرس‬
‫البحث وجمع المعلومات‪ ،‬أم في تنظيم المادة وطرائق عرضها‪ ،‬أم في اختيار أساليب مبتكرة للعرض‪.‬‬
‫ •يتوقّع من الطالب أن يتعاون مع زمالئه أو زميله الذي سيشاركه في تقديم العرض‪ ،‬وأن يلتقيه في لقاء أو‬
‫أكثر لمناقشة الموضوع‪ ،‬وتوزيع األدوار‪ ،‬والمراجعات‪ ،‬واالستعداد للحصة‪.‬‬
‫ •يتوقع من الطالب أن يتحمل مسؤولية اإلعداد التي اتفق عليها مع زميله‪ ،‬وأن يساعد زميله وقت الحاجة‪،‬‬
‫مثل في النضج والتعاون والرغبة في التعلّم‪ ،‬واكتساب مهارات التحدث أمام الجماهير‪ ،‬لما‬
‫وأن يضرب ً‬
‫لها من أهمية كبيرة في حياته العملية في المستقبل‪.‬‬
‫ ‪3 .‬في دروس النحو والبالغة‪:‬‬
‫ •يتوقع من الطالب أن يقرأ ما يقع تحت محور "نتدارس" في دروس النحو‪ ،‬وما يقع تحت محور "نتعلم‬
‫ونكتشف" في دروس البالغة قبل الحصة األولى لكل درس‪.‬‬
‫المشاركة‬
‫يتوقــع من الطالب في كل دروس اللغة العربية أن يكون حاضر الذهن‪ ،‬ويشــارك بفاعلية‪ ،‬ويجيب عن‬
‫ • ّ‬
‫الفاعلة‬
‫األســئلة‪ ،‬ويبدي رأيه‪ ،‬ويسأل‪ ،‬ويشــارك زمالءه في االنتقال من حالة التلقي السلبي إلى حالة المشاركة‬
‫والمناقشة‬
‫تحول كل الحصص إلى قاعات نقاش ح ّية‪.‬‬
‫الموسعة التي ّ‬
‫ّ‬ ‫اإليجابية‬
‫الجادة‬
‫ •يتوقع من الطالب أن يبذل أفضل ما يمكنه ليؤدي أي تكليف أو مهمة يحددها له المعلم‪ ،‬سواء أكان ذلك‬
‫أداء‬
‫على مستوى البحث عن المعلومات‪ ،‬أم قراءة نصوص رديفة‪ ،‬أم كتابة نصوص‪.‬‬
‫التكليفات‬
‫ •كما يتوقع من الطالب أن يولي نصوصه الكتابية التي أنجزها في حصص الكتابة عناية كبيرة في المراجعة‬
‫واستكمالها‬
‫والتصحيح والتحرير‪ ،‬ويسلمها لمعلمه في الموعد المحدد‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫النصوص التي نقرؤها‪ ،‬كيف نقرؤها؟‬
‫القراءة التي تصنع الفرق‬

‫النصوص المعلوماتية‬ ‫نصوص الرأي والمقاالت‬ ‫النصوص األدبية‬

‫دروب‬ ‫نوافذ‬ ‫مرايا‬
‫ •أهم غاية للنص المعلوماتي‪ :‬تقديم‬ ‫أهم مــا يريده كاتب نصوص الرأي‬ ‫ • ّ‬ ‫أهم ما تتطلبه النصوص األدبية من القارئ هو‬ ‫ • ّ‬
‫المعلومات للقــارئ في أي فرع‬ ‫هو إبداء رأيه في قضية ما‪ ،‬أو عرض‬ ‫المشاركة؛ أن يشارك القارئ الكاتب تجربته‬
‫من فروع المعرفة‪.‬‬ ‫وجهة نظره في مشكلة ما‪ ،‬أو تقديم‬ ‫الشعورية‪ ،‬وأن يشــاركه أفكاره‪ ،‬ومخاوفه‪،‬‬
‫ •كاتب النص هنا يريد أن يساعد‬ ‫فكرته بشأن موضوع ما‪.‬‬ ‫وآالمــه‪ ،‬وأحالمه‪ ،‬ولذلك فإن القارئ هنا قد‬
‫القارئ على زيادة علمه‪ ،‬وتوسيع‬ ‫أيضا‬
‫ •الكاتب هنا يريد مــن القارئ ً‬ ‫يبكي‪ ،‬وقد يضحك أحيانًا‪.‬‬
‫معرفته‪ ،‬واإلجابة عن أسئلته حول‬ ‫لكن المشــاركة‬ ‫أن يشــاركه رأيه‪ّ ،‬‬ ‫ •الكاتب هنا يكتب لنفســه ربما‪ ،‬ولآلخرين‬
‫موضوع ما‪.‬‬ ‫التي يطلبها ليســت كتلــك التي في‬ ‫حتى يلمــس فيهم إنســان ّيتهم‪ ،‬ويؤثر فيهم‪،‬‬
‫معني بمشــاعر‬
‫ّ‬ ‫ •الكاتــب غيــر‬ ‫النصوص األدبية‪ ،‬ألنهــا في الغالب‬ ‫ويفتــح بصائرهــم وقلوبهم ليعيشــوا حياة‬
‫القــارئ وال برؤيته الشــخصية‬ ‫تنحصر فــي قضية واحــدة يتناولها‬ ‫الشخصيات ومعاناتهم‪ ،‬ويختبروا الحياة من‬
‫معني بالدرجة األولى‬
‫للحيــاة ‪ .‬إنه ّ‬ ‫بالنقاش المباشر‪.‬‬ ‫أبدا أن يعرفوه‪.‬‬ ‫موقع قد ال يتاح لهم ً‬
‫بالمعلومــات التي قــد يحتاجها‬ ‫ •الكاتب هنــا يكتب للناس ليقنعهم‪،‬‬ ‫ •وبذلك ت ّتســع رؤيتهم‪ ،‬ويصبحــوا قادرين‬
‫القارئ في دراســته‪ ،‬أو عمله‪ ،‬أو‬ ‫أو ين ّبههم‪ ،‬أو يستثير هممهم‪ ،‬لذلك‬ ‫على التف ّهــم؛ تف ّهم االختالف‪ ،‬تف ّهم األخطاء‬
‫بحثــه‪ ،‬أو التي قد تزيد من وعيه‬ ‫نراه يعتمــد على مخاطبــة عقولهم‬ ‫تحده‬
‫والزالت‪ ،‬وقادرين على الفهم الذي ال ّ‬
‫حول الموضوع‪.‬‬ ‫بالدرجة األولــى‪ ،‬وعلى إيراد األدلة‬ ‫حدود أفكارهم الشخصية‪ ،‬ودائرتهم الضيقة‬ ‫ما‬
‫ •يكثــر كاتب النــص المعلوماتي‬ ‫وتقو يها‪.‬‬
‫التي تؤيد وجهة نظره ّ‬ ‫غاياتها؟ بين ناســهم ومجتمعهم‪ ،‬وقادرين على الحب‬
‫مــن األدلــة العلميــة‪ ،‬واألرقام‪،‬‬ ‫ •الكاتب هنا يستعين بمصادر مختلفة‬ ‫والتسامح‪.‬‬ ‫لماذا‬
‫واإلحصــاءات‪ ،‬وقــد يســتعين‬ ‫شــخصية وعلمية‪ ،‬وتجــارب أثبتت‬ ‫إن األدب هو الرســالة التــي ُتكتب للقلب‬ ‫ • ّ‬ ‫ُت َ‬
‫كتب؟‬
‫بالصــور‪ ،‬والمخططــات بهدف‬ ‫نجاحها‪ ،‬وقصص واقتباسات ليدعم‬ ‫يطل منها على‬‫والعقل م ًعا‪ ،‬وتسمح لقارئها أن ّ‬
‫توضيــح المعلومــات‪ ،‬وتســهيل‬ ‫وجهة نظره‪.‬‬ ‫التاريــخ والواقع والحلم م ًعــا‪ ،‬وعلى الناس‬
‫تقديمها للقارئ‪.‬‬ ‫إن نصوص الرأي تشــبه النوافذ التي‬ ‫ • ّ‬ ‫على اختالف أعمارهــم وألوانهم وأديانهم‪،‬‬
‫ •النصــوص المعلوماتيــة تشــبه‬ ‫يطــل منها على‬
‫ّ‬ ‫تســمح للقــارئ أن‬ ‫شر وخير‪ ،‬من قبح وجمال‪،‬‬ ‫بكل ما فيهم من ّ‬
‫الدروب التي تقودك إلى محطات‬ ‫آراء اآلخريــن من أهــل الخبرة أو‬ ‫وقوة‪.‬‬
‫ومن ضعف ّ‬
‫متقدمة فــي العلــوم والمعارف‪،‬‬ ‫التجربــة‪ ،‬وأن يقطف من بســاتين‬ ‫ •إن النــص األدبي يشــبه المرايا التــي ُتري‬
‫وكلما قرأت في علم أكثر ســرت‬ ‫علمهم وتجربتهم خالصة أفكارهم‬ ‫القارئ ما ال ُيرى‪ ،‬لكن هذه الرؤية ال تنجلي‬
‫في الــدرب أكثــر ووصلت إلى‬ ‫حول القضايا العامة‪ ،‬أو الموضوعات‬ ‫إال ببصيرة القارئ‪ ،‬وفهمه لما لم ُي َق ْل‪.‬‬
‫محطات أكثر‪.‬‬ ‫العلمية أو االجتماعية أو السياســية‬
‫أو الثقافية‪ ،‬وبذلــك تنضج معرفته‪،‬‬
‫ويصير أقدر إلى أن يسهم في الحياة‬
‫والعمــل والمجتمــع إســها ًما أفضل‬
‫وأكبر‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫النصوص المعلوماتية‬ ‫نصوص الرأي والمقاالت‬ ‫النصوص األدبية‬
‫دروب‬ ‫نوافذ‬ ‫مرايا‬
‫ •ما الذي يريد الكاتب أن يقوله في النهاية؟ •ما الفكرة الرئيسة التي يتحدث عنها •ما الموضوع الــذي يتحدث عنه‬
‫النص؟ ما الفكرة؟‬ ‫الكاتب؟‬ ‫المضمنة؟‬
‫ّ‬ ‫ •ما المغزى؟ ما الرسالة‬
‫ •في أي مجال مــن مجاالت العلوم‬ ‫قدم فكرته؟ كيف قالها وهو لم يقلها؟ •ما القضية؟ ما الموضوع؟‬ ‫ •كيف ّ‬
‫أو المعارف يمكــن أن أضع هذا‬ ‫ •كيف ع ّبر عن فكرته؟‬ ‫في النص؟ إلى أي مدى؟‬ ‫ •هل أثّر ّ‬
‫المقال؟‬ ‫ •ما األدلة التي ساقها ليدعم فكرته؟‬ ‫في؟ أو لماذا لم يؤثر؟‬ ‫ماذا‬
‫ •لماذا أثّر ّ‬
‫ •هل هذا الموضــوع يقع في دائرة‬ ‫إلي •هل اقتنعت بفكرته؟ لماذا؟‬ ‫ •هل غ ّير النص رؤيتي للحياة؟ هل أضاف ّ‬ ‫نسأل‬
‫نصــه؟ أين اهتمامي؟‬ ‫القــوة في ّ‬
‫ّ‬ ‫ •أيــن مواطن‬ ‫جديدا؟ ماذا أضاف؟‬
‫ً‬ ‫شي ًئا‬ ‫حين‬
‫ •هل سأذكره بعد سنوات طويلة؟ ماذا سأذكر مواطن الضعف؟‬
‫نقرأ؟‬
‫منطقي؟‬
‫ّ‬ ‫ •هل استخدامه للحجج‬ ‫منه؟‬
‫متعص ًبا؟‬
‫ّ‬ ‫ •هل يبدو متح ّي ًزا؟ أو‬
‫ •هل لغته لغــة موضوعية محايدة‪ ،‬أم‬
‫يظهر فيها شيء من التحامل؟‬

‫ •ابحث عن الفكرة الرئيسة للنص‪،‬‬
‫وحدد مكانها‪.‬‬
‫ •اســأل‪ :‬ما المعلومــات المه ّمة أو‬
‫قدمها النص؟‬‫الجديدة التي ّ‬
‫ •ما األدلة التي ساقها؟‬
‫ •هل هي أدلة موثوقة؟‬
‫ •هل هي أدلة حديثة؟ أم قديمة؟‬
‫ •كيف يمكن أن أســتفيد من هذه‬
‫المعلومات؟‬
‫ •هل شــعرت بالملل وأنا أقرأ هذا‬
‫الموضوع؟ لماذا؟‬
‫ •كيــف يمكننــي أن أل ّخــص‬
‫الموضوع‪ ،‬أو أرســم لــه مخططًا‬
‫توضيح ًّيا؟‬
‫ً‬
‫ســؤال‬ ‫إلــي أن أكتب‬
‫ •لــو طلب ّ‬
‫واحدا بعــد قراءتــي للموضوع‬ ‫ً‬
‫فماذا سأكتب؟‬
‫ •ما الشــيء الطريــف أو الغريب‬
‫أو المعلومــة الجديــدة فــي هذا‬
‫الموضوع؟‬
‫ •ما الذي كنت أعرفه عن الموضوع‬
‫ساب ًقا؟‬
‫ •هل د ّعــم النص ما كنــت أعرفه‬
‫ساب ًقا أو نقضه؟‬
‫ •مــاذا يمكــن أن أفعــل بهــذه‬
‫المعلومات؟‬
‫ •ابحث عن الفكرة الرئيسة في النص‪،‬‬
‫وحدد مكانها في النص‪.‬‬
‫ •كيف ع ّبــر عنها الكاتب؟ هل كان‬
‫واضحــا ودقي ًقــا‪ ،‬أم أن كالمه جاء‬ ‫ً‬
‫عائ ًما ومضطر ًبا؟‬
‫ •هل هــذه الفكرة مهمــة؟ لماذا هي‬
‫مهمة؟‬
‫ •ما التفاصيل أو األدلــة أو المواقف‬
‫التي ســاقها الكاتب ليدعم رأيه في‬
‫هذا الموضوع؟‬
‫ •كم عددها؟‬
‫ •كيف ر ّتبها؟‬
‫ •هــل يبــد و الكاتــب متمك ًنــا من‬
‫موضوعه؟‬
‫ •هل يميل الكاتب إلى التعميم‪ ،‬أم أنه‬
‫يكتب بموضوع ّية ودقة شديدة؟‬
‫ •هل يبدو نــص الكاتب متماســكًا‬
‫منطق ًّيا قو ًّيا؟‬
‫ •أيــن مواطــن القوة فــي النص؟ أين‬
‫مواطن الضعف؟‬
‫متحمسا ومؤ ّي ًدا بقوة‬
‫ً‬ ‫ •هل أرى نفسي‬
‫لكالم الكاتب أم أنني أشــعر بالملل‬
‫والتشتت؟ لماذا؟ أين مكمن الخلل؟‬
‫ •هل ســيفيدني هذا الموضوع بشكل‬
‫أو بآخر؟ كيف؟‬
‫ •لو أتيح لي أن أكتب للكاتب تعلي ًقا‬
‫فماذا سأكتب بالضبط؟‬
‫شــعرا فاقــرأ النــص مــرات قراءة‬
‫ً‬ ‫ •إذا كان‬
‫صامتة‪ ،‬وقراءات جهرية‪ ،‬وحاول أن تتذوق‬
‫اللغة‪ ،‬وتستمتع بجرس الكلمات وإيقاعها‬
‫ •ابحث عن الفكرة‪ ،‬وعن العاطفة المســيطرة‬
‫على النص‪.‬‬
‫ •ابحث عن التفاصيل واإلشــارات التي تدعم‬
‫الفكرة أو العاطفة‪.‬‬
‫كثيرا‪.‬‬
‫ •انتبه للصور واللغة المجازية ً‬
‫ •انتبه الختيار الشــاعر للكلمات ‪ ،‬وفكّر فيها‬
‫مل ًّيا‪.‬‬
‫ •فكّر في الجمــل‪ ،‬والعالقات بينها‪ ،‬هل هناك‬
‫حركة تقديــم وتأخير في عناصــر الجملة‪،‬‬
‫وهل هناك استخدام خاص يبرز المعنى؟‬ ‫كيف‬
‫ •انتبه للموسيقا وتكرار الكلمات‪.‬‬ ‫نقرأ‬
‫ •إذا كان قصة أو رواية أو ســيرة امنح نفسك‬ ‫النص؟‬
‫الوقــت لتدخــل في عالــم النــص‪ ،‬لتعرف‬
‫شخصياته أكثر‪.‬‬
‫ •اسأل عن الشــخصيات‪ :‬من هي؟ ما صفاتها؟‬
‫ما مشــكلتها؟ مــاذا تريد؟ من تشــبه م ّمن‬
‫أناسا مثلها؟‬
‫أعرف؟ هل سبق لي أن عرفت ً‬
‫ •ركّــز فــي كالم الشــخصيات وفكّر كيف‬
‫يعكس كالمها طبيعتها‪.‬‬
‫ •تابــع األحــداث وحركة الزمــن‪ ،‬وانتبه إلى‬
‫تداخل العالقات‪.‬‬
‫ •واســأل نفســك عند كل مفصل من مفاصل‬
‫النص ما معنى ذلك؟ لماذا حدث ذلك‪.‬؟ ماذا‬
‫يريد الكاتب أن يقول؟‬

‫‪8‬‬
 ‫س‬‫ه ِر ُ‬
‫الف ْ‬
‫ِ‬
‫األو ُل‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫الفصل‬
‫ُ‬
‫فحة‬ ‫الص‬
‫ّ‬ ‫رس‬
‫الد ِ‬ ‫ُ‬
‫عنوان ّ‬ ‫ُّ‬
‫الفن‬ ‫ُ‬
‫القراءة‬
‫‪15‬‬ ‫ِ‬
‫النصوص‬ ‫ع‬
‫أنوا ُ‬
‫‪35‬‬ ‫ــن ال ُخل ُِق‬
‫ُح ْس ُ‬ ‫‪1‬‬ ‫شريف‬
‫ٌ‬ ‫حديث‬
‫ٌ‬
‫‪39‬‬ ‫عادياء‬
‫َ‬ ‫بن‬ ‫الس ِ‬
‫موأل ِ‬ ‫دنس ‪َّ -‬‬
‫إذا ال َم ْر ُء ل َْم َي ْ‬ ‫‪2‬‬ ‫شعر‬ ‫نصوص أدب ّيةٌ‬
‫ٌ‬
‫ٌ‬
‫‪46‬‬ ‫بن عط َّيةَ‬ ‫ليط ‪َ -‬ج ِ‬
‫رير ِ‬ ‫بان ال َخ ُ‬ ‫َ‬ ‫‪3‬‬ ‫شعر‬
‫ٌ‬
‫‪53‬‬ ‫ال ُخ ْب ُز ‪( -‬فولفجانج بورشيرت)‬ ‫‪4‬‬ ‫قصةٌ قصير ٌة‬
‫ّ‬
‫‪63‬‬ ‫ُّ‬
‫الحاج‬ ‫الح ّما ِم ‪ -‬لطيفةُ‬
‫صباح َ‬
‫ُ‬ ‫ِم‬ ‫‪5‬‬ ‫قصةٌ قصير ٌة‬
‫ّ‬
‫‪69‬‬ ‫اس ُمها تجربةٌ ‪( -‬أرسكين كالدويل)‬ ‫‪6‬‬ ‫سير ٌة ذات ّيةٌ‬
‫‪78‬‬ ‫ِ‬
‫القلوب ‪ -‬ميخائيل نعيمة‬ ‫صابون‬
‫ُ‬ ‫العتاب‬
‫ُ‬ ‫مقاالت‬
‫ٌ‬
‫‪86‬‬ ‫ني‬
‫سو ُق اإللكترو ُّ‬
‫ال ّت ّ‬ ‫‪10‬‬ ‫نصوص معلومات ّيةٌ‬
‫ٌ‬
‫‪98‬‬ ‫األمل والط ُ‬
‫ّموح‬ ‫ُ‬ ‫‪11‬‬
‫ُ‬
‫فحة‬ ‫الص‬
‫ّ‬ ‫رس‬
‫الد ِ‬ ‫ُ‬
‫عنوان ّ‬ ‫االستماع‬
‫ُ‬
‫‪109‬‬ ‫ت ِص ٍ‬
‫فات‬ ‫ِ‬
‫س ُّ‬ ‫‪1‬‬
‫‪112‬‬ ‫ٍ‬
‫طوات‬‫خ‬‫َع ْش ُر ُ‬ ‫‪2‬‬
‫ُ‬
‫فحة‬ ‫الص‬
‫ّ‬ ‫رس‬
‫الد ِ‬ ‫ُ‬
‫عنوان ّ‬ ‫ُ‬
‫المحادثة‬
‫‪119‬‬ ‫ِق َّصةُ َم َث ٍل‬ ‫‪1‬‬
‫‪122‬‬ ‫القراء ُة ال ُمثمر ُة‬ ‫‪2‬‬
‫ُ‬
‫فحة‬ ‫الص‬
‫ّ‬ ‫رس‬
‫الد ِ‬ ‫ُ‬
‫عنوان ّ‬ ‫ُ‬
‫الكتابة‬
‫‪129‬‬ ‫الق ّص ِة‬‫استجابةٌ على ِ‬ ‫‪1‬‬
‫‪134‬‬ ‫سيرة أدب َّي ٍة‬
‫ٍ‬ ‫كتابةُ‬ ‫‪2‬‬
‫ُ‬
‫فحة‬‫الص‬
‫ّ‬ ‫رس‬
‫الد ِ‬ ‫ُ‬
‫عنوان ّ‬ ‫ال ّن ُ‬
‫حو‬
‫‪145‬‬ ‫ِصيغ المبال ِ‬
‫َغة‬ ‫‪1‬‬
‫َُ ُ‬
‫‪151‬‬ ‫الم َش َّب َهةُ‬
‫الص َفةُ ُ‬
‫ِّ‬ ‫‪2‬‬
‫ُ‬
‫فحة‬‫الص‬
‫ّ‬ ‫رس‬
‫الد ِ‬ ‫ُ‬
‫عنوان ّ‬ ‫ُ‬
‫البالغة‬
‫‪161‬‬ ‫االستعار ُة‬ ‫‪1‬‬

‫‪9‬‬
‫الفصلُ‬
‫األولُ‬
‫ّ‬
 ‫ُ‬
‫القراءة‬
 ‫‪14‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫القراء ُة‬

‫‪1‬‬

‫النصوص‬
‫ِ‬ ‫نواع‬
‫ُ‬ ‫ٔا‬

‫ر�س‬ ‫ُ‬
‫الهدف م َن ال َّد ِ‬
‫المختل َف ِة‪.‬‬ ‫رائي ِة ُ‬
‫�صو�ص ال ِق َّ‬
‫ِ‬ ‫نواع ال ُّن‬‫ ‪َ 1.‬ي َت َع َّر ُف �أَ َ‬
‫غرا�ضها‪.‬‬‫�صو�ص َو ْف ًقا ِلخ�صا ِئ ِ�صها َو�أَ ِ‬ ‫َ‬ ‫ ‪ُ 2.‬ي َم ِّي ُز ال ُّن‬
‫سيستغرق ُ‬
‫تنفيذ‬ ‫ُ‬ ‫�صو�ص ِم ْن �صي َغ ِتها �إلى ِ�ص َي ٍغ ُ�أخرى‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ع�ض ال ُّن‬
‫ ‪ُ 3.‬ي َح ِّو ُل َب َ‬
‫رس‬
‫هذا ال ّد ِ‬ ‫�صو�ص َو�أَ ِ‬
‫غرا�ضها َوبِناها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫�ستثم ًرا َمع ِر َف َت ُه ِب َ�أ ِ‬
‫نواع ال ُّن‬ ‫ديد ًة‪ُ ،‬م ِ‬
‫�صو�صا َج َ‬ ‫ن�ش ُئ ُن ً‬ ‫ ‪ُ 4.‬ي ِ‬
‫خمس حِ َص ٍص‬
‫َ‬

‫‪15‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪1‬‬

‫األسئل ِة ّالتي َت ِ‬
‫ليه‪:‬‬ ‫َ‬ ‫عن‬ ‫ْ‬
‫أجب ِ‬ ‫مالئ َك‪ ،‬ثمَّ‬
‫وز ِ‬ ‫وناق ْش ُه معَ َم َع‬
‫ِّلمِ َك ُ‬ ‫ص‪ِ ،‬‬ ‫ِقر ِأ ّ‬
‫الن َّ‬ ‫ا َ‬

‫�ص ‪� ..‬أُ ُف ٌق ِ‬
‫وا�س ٌع‬ ‫ال َّن ُّ‬
‫هذ ِه ال َم ْر َحل َِة‪ ،‬ك َْم نَ ًّصا َم َّر بِ َك؟‬ ‫ف األَو ِل حتى ِ‬ ‫ْناء ِرحل َِت َك ِ ِ ِ ِ‬ ‫ه ْل َتســاءلْت يوما‪ ،‬في أَث ِ‬
‫الص ِّ َّ َ ّ‬ ‫القرائ َّية م َن َّ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ َ ً‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ع ال َّن ِ‬
‫اســ َت ْو َق َف َك َن ٌّص ما َو َت َسل ََّل إلى َقل ِْب َك‪،‬‬ ‫راء َتها؟ بِالطَّ ْب ِع ْ‬ ‫ت َت ْجذ ُب َك َف ُت َف ِّض ُل ق َ‬ ‫صوص الَّتي كا َن ْ‬ ‫َوما َن ْو ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫الرابِ ِع َم َث ًل‪ْ ،‬أو ق َ‬
‫َصيد ًة‬ ‫ف ّ‬ ‫الص ِّ‬ ‫فَزا َد َك َش َغ ًفا َو َم ْع ِرفَةً ؟ نَ ِّب ْش في ذاك َرت َك‪ ،‬ق َْد َت ِج ُد ثَ َّمةَ ق َّصةً عال َقةً ُم ْنذُ َّ‬
‫ــك في ِإ ْحدى ِح َص ِص اللُّ َغ ِة ال َع َربِ َّي ِة‪ ،‬أَ ْو َن ًّصــا َم ْعلوماتِ ًّيا ق ََرأْ َت ُه في أَ َح ِد‬ ‫شــاع َر َك‪َ ،‬وأَطْ َر َب ْت َ‬ ‫ِ‬ ‫َت َم‬ ‫َح َّرك ْ‬
‫ب أَ ْد َه َش َك بِ َم ْعلوماتِ ِه وأُ ْسلوبِ ِه‪.‬‬ ‫ك ُت ِ‬ ‫ال ُ‬
‫غيب َع ْن َك َأ ْنوا ٌ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ــف َأ َّنه ق َْد مر بِ َك ع َدد ك ِ‬ ‫ست ْ ِ‬
‫ع‬ ‫ــمي َب ْع َض َأ ْنواعهــا‪َ ،‬و َت ُ‬ ‫َبير م َن ال ُّنصوص‪ ،‬ق َْد ُت َس ِّ‬ ‫ٌ‬ ‫َ ٌ‬ ‫ك َتش ُ ُ َ َّ‬ ‫ََ‬
‫كال لُ َغ ِو َّي ٍة‬ ‫ِ‬
‫شــام ٌل لَ ْش ٍ‬ ‫ِ‬ ‫قال وال ِق َّصةً َف َق ْ‬ ‫ِ‬
‫ط‪َ ،‬ب ْل ُه َو ُم ْصطَل ٌَح‬ ‫س َم ً‬ ‫ــع‪َ ،‬و ُه َو لَ ْي َ‬ ‫خرى‪ ،‬فَال َّن ُّص أُف ٌُق واس ٌ‬ ‫أُ ْ‬
‫وم ْنها مــا َي ْخ َت ُّص بِالْ َغ َر ِض الَّذي ِم ْن‬ ‫ــدد ٍة‪ِ ،‬منها ما ي ْختص بِالنوعِ ‪ِ ،‬‬
‫َ َ ُّ َّ ْ‬ ‫ط ُم َح َّ َ ْ‬ ‫ف َوف َْق َضوابِ َ‬ ‫َثيــر ٍة‪ُ ،‬ت َص َّن ُ‬ ‫ك َ‬
‫َب الَّذي‬ ‫سيقها‪ ،‬أَ ْو َشك ِْل الْقال ِ‬ ‫لوب َت ْن ِ‬ ‫ب طَري َق ِة بِنائِها‪ ،‬أَ ْو أُ ْس ِ‬ ‫ف َح ْس َ‬ ‫ب‪ ،‬أَ ْو ق َْد ُت َص َّن ُ‬ ‫ِ‬
‫ك َت َب ُه الكات ُ‬ ‫أَ ْجلِ ِه َ‬
‫فيه‪.‬‬‫و ِضعت ِ‬
‫ُ َ ْ‬
‫ٍ‬
‫خ َل َعوالِ َم ال َّن ِّص بِ ُســهولَة َو ُي ْس ٍ‬ ‫ــرار‪َ ،‬علَ ْي َك أَ ْن َت ْع ِرفَها ح ّتى َت ْد ُ‬
‫ع‬ ‫ــر‪َ ،‬ف ُي َش ِّر َ‬ ‫فاتيح َوأَ ْس ٌ‬ ‫َوك ُُّل نَ ْوعٍ لَ ُه َم ُ‬
‫راءتِ َك ِلَ ِّي َن ٍّص َعلَ ْي َك‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫كير َك‪َ ،‬و ُيط َِّو َر ذائ َق َت َك‪ .‬في َأثْنــاء ق َ‬ ‫ــع َت ْف َ‬ ‫ُنوز ُه‪َ ،‬و ُي َو ِّس َ‬ ‫لــك آفا َق ُه‪ ،‬و َي ْهد َي َك ك َ‬ ‫َ‬
‫ب َع َر َض ُه‪َ ،‬وبِأَ ِّي نَ َس ٍ‬ ‫ف َبنا ُه‪َ ،‬وفي أَ ِّي قالِ ٍ‬ ‫ِ ِ‬
‫ــق ق ََّد َم ُه‪،‬‬ ‫ك ْي َ‬ ‫ــم َ‬ ‫ف نَ ْو َع ُه َوغ ََر َض كات ِبه‪َ ،‬وأَ ْن َت ْف َه َ‬ ‫ــر َ‬ ‫أَ ْن َت َت َع َّ‬
‫ــئلَةً ال ُت ْفضي ِإلى‬ ‫ــك أَس ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫قال في َصحي َفة‪َ ،‬و َت ْســأَ َل َن ْف َس َ ْ‬ ‫صير َة كَما َت ْق َرأُ َم ً‬ ‫ع ْن َدهــا ل َْن َت ْق َرأَ الق َّصةَ ال َق َ‬
‫ْكار‬ ‫ئيس ِة واألَف ِ‬ ‫الر َ‬
‫ْكار َّ‬ ‫ث َع ِن األَف ِ‬ ‫الروا َيةَ كَما َت ْق َرأُ نَ ًّصا َم ْعلوماتِ ًّيا َو َت ْب َح ُ‬ ‫ِ ٍ ِ ِ ٍ‬
‫إجا َبة ذات فائ َدة‪ .‬ول َْن َت ْق َرأَ ِّ‬
‫ف‬ ‫مات وو ْص ٍ‬ ‫ات حي ٍة َص َنعها الكاتِب ِمن كَلِ ٍ‬ ‫داث و َشــ ْخ ِصي ٍ‬ ‫جاه ًل ما بِها ِمن َأح ٍ‬ ‫ال َفر ِعي ِة و ْالَ ِدل َِّة‪ ،‬مت ِ‬
‫َُ‬
‫َ‬ ‫ُ ْ‬ ‫َ‬ ‫َ َّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ْ ْ‬ ‫ْ َّ َ‬
‫ــكالتِها‪ .‬ولَن َت ْقرأَ نَصا معلوماتِيا و َتنتهي ِمن ِقراءتِهِ‬ ‫جاو ًزا ُهمومها وأَحالمها وم ْش ِ‬ ‫وارات‪ ،‬و ُم َت ِ‬ ‫ٍ‬ ‫َو ِح‬
‫ًّ ْ َ ْ َ‬ ‫َ ْ َ ًّ َ ْ‬ ‫ْ َ ُ‬ ‫َ‬
‫كال َبيانِ َّي ِة‪.‬‬
‫ضيح َّي ٍة وأَ ْش ٍ‬ ‫ويه ِمن رسو ٍم َتو ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ ُ‬
‫دون أَ ْن يستو ِق َف َك ما ق َْد يحت ِ‬
‫َ َْ‬ ‫َ َْ َْ‬
‫وس َت ْج َعل َُك‬ ‫وذات َج ْد ًوى‪َ ،‬‬ ‫َ‬ ‫راء ِة َت ْج ِر َبةً ُم ْم ِت َعةً‬ ‫ِ‬
‫فاتيح الَّتي َســ َت ِل ُج بِها ال َّن َّص َس َت ْج َع ُل َت ْج ِر َبةَ الق َ‬ ‫تل َْك ال َم ُ‬
‫ِ‬

‫باش َر ٍة‪ُ ،‬م َو َّس َعةً َو َعمي َقةً و َب َ‬ ‫باشر ًة و َغير م ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المدى‪.‬‬ ‫عيد َة َ‬ ‫قار ًئا ماه ًرا‪َ ،‬ي ْف َه ُم ما َي ْق َرأُ َعلى ُم ْس َت َو يات َش ّتى‪ُ ،‬م َ َ ْ َ َ‬
‫نيفها‪ ،‬لِ َت َ‬ ‫ِ‬
‫كون ال َع َت َبةَ األولى الَّتي‬ ‫ــق َت ْص ِ‬ ‫صوص الْ ُم ْخ َتلِ َفة‪َ ،‬وطَرائِ َ‬ ‫ع ال ُّن ِ‬ ‫ف أَنْوا َ‬ ‫الد ْر ِس َســ َت َت َع َّر ُ‬ ‫في هذا َّ‬
‫ــف ل ََك‬ ‫هذ ِه ال َع َت َبةُ ُم ِه َّمةٌ ِج ًّدا ِلَ َّنها َس َتك ِْش ُ‬ ‫القراء ِة‪ِ .‬‬
‫َ‬
‫ع في ِ‬
‫ف َعلَ ْيها ع ْن َد ك ُِّل َن ٍّص َق ْب َل أَ ْن َت ْش َ‬
‫ــر َ‬ ‫ِ‬ ‫َســ َت ِق ُ‬
‫خاص ٍة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ــتيعابِه َوف َْق ما َيط َْر ُح ُه َعلَ ْي َك م ْن أَ ْس ِئلَة َف ْه ٍم َّ‬
‫الطَّري َقةَ الصحيحةَ لِ ِقراء ِة النص وفْق نَو ِع ِه‪ ،‬واس ِ ِ‬
‫َ ْ‬ ‫َ َّ ِّ َ َ ْ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫بِ ِه‪.‬‬

‫‪16‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ ِصوصنلا ُعاونٔا‬

‫ط ُم َع َّي َن ٍة‪ْ ،‬‬

‫كالتي‪:‬‬ ‫صوص َوف َْق َضوابِ َ‬
‫ف ال ّن ُ‬
‫ُت َص َّن ُ‬

‫َس ْر ِد َّيةٌ‬ ‫َّ‬

‫النوْ ُع‬
‫َو ْص ِف َّيةٌ‬
‫إخبار َّيةٌ ‪/‬معلومات َّيةٌ‬
‫ِإق ِ‬
‫ْناع َّيةٌ‬
‫ِإر ِ‬
‫شاد َّيةٌ‬ ‫ْ‬
‫و ِ‬
‫ظيف َّيةٌ‬ ‫َ‬

‫َمطْبو َعةٌ‬ ‫ْالقا َل ُب‬

‫ِإلِ ْ‬
‫ك ُترون َّيةٌ‬

‫ُم َؤلَّ َفةٌ‬ ‫ْال ِب ُ‬

‫ناء‬
‫قابِلَةٌ لِل َّت ْع ِ‬
‫ديل‬

‫ُم ْم َت َّد ٌة‬ ‫َّ‬

‫الت ْن ُ‬
‫سيق‬
‫َغ ْي ُر ُم ْم َت َّد ٍة‬
‫ُم َر َّ‬
‫ك َبةٌ‬
‫ُم َت َع ِّد َد ٌة‬

‫َش ْخ ِص َّيةٌ‬ ‫َ‬

‫األ ْغ ُ‬
‫راض‬
‫عا َّمةٌ‬
‫َت ْر َب ِو َّيةٌ‬
‫ِم َه ِن َّيةٌ‬

‫ب ال َّن ْوعِ ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ف في هذا الْ َف ْص ِل َت ْص َ‬

‫نيف ال ُّنصوص َح ْس َ‬ ‫وس َت َت َع َّر ُ‬
‫َ‬

‫‪17‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪1‬‬
‫روحــا ُم ْخ َتلِ َفةً َع ِن ال ُّن ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِِ‬ ‫اِقْــرأِ النصوص ْالتِيةَ و ِ‬
‫صوص‬ ‫ظ أَنَّها َت ْشــ َت ِر ُك في َم ْوضــوعِ ال َّنوافذ‪ ،‬ولَك َّن لك ُِّل نَ ٍ ّص ً‬
‫الح ْ‬ ‫َ َ‬ ‫َ ُّ َ‬
‫خرى‪.‬‬ ‫ْالُ ْ‬

‫‪.1‬‬
‫وافــذَ أَ َح ُد أَ َه ِّم‬ ‫ون أَ َّن الن ِ‬ ‫ــون العال َِم ُّي َ‬ ‫مار ُّي َ‬ ‫َيــرى ال ِْم ْع ِ‬
‫َّ‬
‫مار َّي ِة فــي َت ْصمي ِم الْ َمبانــي‪ ،‬لِ َد ْو ِرها‬ ‫ــر ال ِْم ْع ِ‬ ‫ناص ِ‬ ‫الع ِ‬
‫َ‬
‫ناز ِل‪.‬‬ ‫ــة والته ِو ي ِ‬
‫ــة لِل َْم ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ال ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ــي في َتأْ‬ ‫ِ‬
‫ضاءة الطَّبيع َّي َ َّ ْ َ‬ ‫ميــن ْ َ‬ ‫األَساس ِّ‬
‫ُّروف‬‫خرى‪ ،‬وف َْق الظ ِ‬
‫َ‬ ‫واف ِذ ِم ْن بي َئ ٍة ِإلــى أُ ْ‬ ‫َــف َتصميم الن ِ‬
‫خ َتل َ ْ ُ َّ‬ ‫َوا ْ‬
‫ــكال المباني‪ ،‬وحج ِمها‪َ ،‬فن ِ‬
‫وافذُ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫ِ‬ ‫ناخ َّي ِة الْ ُم ْخ َتلِ َف ِة‪َ .‬و َوف َْق أَ ْش‬ ‫الْم ِ‬
‫ُ‬
‫ناز ِل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الْ ُبيوت الطِّين َّية ال ُت ْش ِب ُه نَوافذَ الْ ُبيوت ال َْحد ْي َثة‪ ،‬ونَوافذُ ال َْم ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫البارد ِة الّتي ُتراعي كَثيرا ِ‬ ‫واف ِذ ال َْم ِ‬ ‫ف عن نَ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عام َل‬ ‫ً‬ ‫الد َو ِل ِ َ‬
‫ناز ِل في ُّ‬ ‫س َت ْخ َتل ُ َ ْ‬ ‫الش ْم ُ‬‫غيب َع ْنها َّ‬ ‫الحارة الّتي ال َت ُ‬ ‫َّ‬ ‫الد َو ِل‬ ‫في ُّ‬
‫ضاء ِة‪.‬‬
‫ْال َ‬
‫ِ‬
‫واف ِذ األُف ُِق َّي ِة‪.‬‬
‫اآلن‪ ،‬والْمعروفَةُ بالن ِ‬
‫َّ‬ ‫َْ‬ ‫شارا َ‬ ‫ِ‬ ‫َثير ٍة‪ِ :‬م ْنها تِل َْك ْالَ ْ‬
‫ك َث ُر انْت ً‬ ‫خ بِأَ ْشــكال ك َ‬
‫ٍ‬ ‫الل ال ّتاري ِ‬ ‫وافذُ ِخ َ‬ ‫رت الن ِ‬
‫وق َْد َتط ََّو ِ َّ‬
‫ويسر ُّي لوكوربوزييه ِم ْن‬ ‫ِ‬ ‫الس‬ ‫كان ِ‬
‫الم ْع ِ‬ ‫ذات الســ ْق ِ‬ ‫ماك ِن ال َفســيح ِة ِ‬ ‫و ِهي ُتوفِّر ِإنار ًة أَف َْض َل لِ ْلَ ِ‬
‫مار ُّي ُّ‬ ‫ف الْعالي‪ .‬و َ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َ ُ َ‬
‫اس َع َع َش َر‬ ‫واف ِذ في ال َقر ِن الت ِ‬ ‫الشك ِْل ِمن الن ِ‬ ‫عاة ِإلى هذا َّ‬ ‫الد ِ‬ ‫أَ ْش َه ِر ُّ‬
‫ْ ّ‬ ‫َ َّ‬
‫اإلنْ ِجليز َّي ِة‪.‬‬ ‫ال الْ َمصانِ ِع ِ‬ ‫نار ٍة أَف َْض َل لِ ُع ّم ِ‬ ‫لِ َتو ِ ِ‬
‫فير إ َ‬ ‫ْ‬
‫ات الَّتي ظَ َه َر ْت في الْ َع ْص ِر‬ ‫ناك ال َْم ْش َربِ ّي ُ‬ ‫الم َّي ِة ُه َ‬ ‫اإلس ِ‬
‫مارة ِ ْ‬
‫الع ِ‬
‫َ‬
‫وفي ِ‬
‫واإلطْالل َِة‬ ‫واإلضاء ِة ِ‬
‫َ‬
‫الت ال َّت ْه ِو َي ِة ِ‬ ‫ــك ِ‬ ‫ُّب َعلى م ْش ِ‬
‫ُ‬ ‫اس ِّي لِل َّت َغل ِ‬ ‫العب ِ‬
‫َّ‬
‫بار ٌة َع ْن ُب ٍ‬
‫روز‬ ‫ــم ِس وه َي ع َ‬
‫ِ ِ‬
‫الش ْ‬ ‫بال َأ ِش َّع ِة َّ‬
‫ــت ْق ِ‬ ‫الخارجِ واس ِ‬
‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫َعلى‬
‫ف‬‫خار َ‬ ‫وز ِ‬ ‫قوش َ‬ ‫ــب بِ ُن ٍ‬ ‫ف في الطّابِ ِق األَ َّو ِل‪ُ ،‬ي ْب َنى ِم َن ال َخ َش ِ‬ ‫لِلْ ُغر ِ‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫م ْختلِ َف ٍة‪ ،‬استمر ِ‬
‫است ْخدا ُمها ح ّتى أَوائ ِل ال َق ْر ِن الع ْش َ‬
‫رين‪.‬‬ ‫ْ َ َ َّ ْ‬ ‫ُ َ‬

‫الر ْملِ َّي ِة‪،‬‬

‫‪.2‬‬
‫ك ْث ِ‬ ‫ت ُت ِط ُّل َعلى ال ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫"ومن ِذك ِ‬ ‫ِ‬
‫بان َّ‬ ‫ْريات طُفولَتي ال َْجميلَة في َم ْن ِزلنا في الْ َع ْي ِن‪ ،‬نافذَ ُة غ ُْرفَتي الَّتي كانَ ْ‬ ‫ْ‬
‫ك َّبةً َعلى ْأو ٍ‬
‫راق‬ ‫ت أَ َت َم َّد ُد َت ْح َتها ُم ْن َ‬ ‫ــر َع ٍة‪ُ .‬‬
‫ك ْن ُ‬ ‫ك ُب ْر ُت بِ ُس ْ‬‫طار األَ ْب َي ِض‪َ ،‬‬
‫اإل ِ‬ ‫ذات ِ‬ ‫ــد تِل َْك ال ّن ِافذَ ِة الْمربع ِة ِ‬
‫ُ َ َّ َ‬ ‫ِع ْن َ‬
‫نوات دونَما َستائِ َر‪.‬‬ ‫َّت لِس ٍ‬ ‫باشــر ًة على ِإ ِ ِ ِ‬ ‫عان ما َتتحو ُل ِإلى لَو ٍ ٍ‬
‫طار ال ّنافذَ ة الَّتي ظَل ْ َ‬ ‫حات ف َِن َّية‪ ،‬أُل ِْص ُقها ُم َ َ َ‬ ‫ْ‬ ‫ــر َ َ َ َّ‬ ‫ضاء‪ُ ،‬س ْ‬
‫َب ْي َ‬
‫راق ّ ِ ِ‬ ‫الح ْج ِم و َب ْع ِض األَ ْو ِ‬ ‫راق مت ِ ِ‬ ‫ــن ك ُِّل ال َْجوانِ ِ‬ ‫ِ‬
‫ْت‬ ‫ــجل ُ‬ ‫اللص َقة الَّتي َس َّ‬ ‫فاو َتة َ‬ ‫ب‪ ،‬بِأَ ْو ٍ ُ َ‬ ‫حيط بِها م ْ‬ ‫ت ُرســوماتي ُت ُ‬ ‫كانَ ْ‬
‫ــال الذَّ ه ِبيةُ ّ ِ‬ ‫خل ِْفها ُت ِط ُّل ال ِّت ُ‬ ‫كان ي ْد ِه ُشــني كَثيرا منظَر الن ِافذَ ِة‪ِ ،‬‬ ‫ِ‬
‫ت‬ ‫اللم َعةُ ‪َ ،‬وق َْد َت َز َّي َن ْ‬ ‫َ َّ‬ ‫وم ْن َ‬ ‫ً َْ ُ ّ‬ ‫فيها كَلماتي األُولى‪ُ َ .‬‬
‫ت أَ َتأَ َّملُها كما َي َتأَ َّم ُل َف ّن ٌ‬
‫ان ل َْو َح َت ُه‪".‬‬ ‫ك ْن ُ‬‫بِ ِإ ْبداعي‪ ،‬و ُ‬

‫‪18‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ ِصوصنلا ُعاونٔا‬

‫خ ِّي َل‬‫طار فيها في ال َّن َف ِق‪ُ ،‬‬

‫ِ‬
‫ــيٍ ‪ ،‬ولَك ْن ل َْم َي َس ْعني أَ ْن‬
‫ريد َة الَّتي‬ ‫ت ال َْج َ‬
‫"وفي اللَّحظ َِة الَّتــي َد َ ِ‬
‫خ َل الْق ُ‬
‫ِ‬
‫ســير ب َشك ٍْل َعكْس ّ‬
‫ــس أَمامي‪ ،‬أَلْ َق ْي ُ‬ ‫ِ‬
‫ُ ِ‬
‫ْ‬
‫لي أَنَّ ُه َي‬‫إ َّ‬
‫ِ‬
‫أَظَ َّل ُم َتجاه ًل ال َفتا َة الَّتي َت ْجل ُ‬
‫ِ‬ ‫‪.3‬‬
‫كنت أَقْر ُؤها‪ ،‬وأَسن ْدت رأْســي على ِإ ِ ِ ِ‬
‫ت‬ ‫طار ال ّنافذَ ة‪َ ،‬وأَغ َْم ْض ُ‬ ‫َ‬ ‫َْ ُ َ‬ ‫ُْ ُ َ‬
‫ت‪َ .‬م َّر ْت َدقائِ ُق‪ ،‬ف َْجأَ ًة َش َع ْر ُت بِأَ َّن َش ْي ًئا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ت‪ ،‬ث َُّم ن ْم ُ‬ ‫َع ِي َن َّي كأَنَّني م ُّ‬
‫َــر ُت َح ْولي ف ََو ْج َد ُت ال َفتا َة ق َْد َغ َّي َر ْت َمكانَها ِم َن‬ ‫ما ُي َه ِّد ُدني‪ ،‬نَظ ْ‬
‫َك َّن ال ّن ِافذَ َة ال َّثقيلَةَ ل َْم ُت ْف َت ْح‬
‫الصب ِر‪ ،‬ول ِ‬
‫فارغِ َّ ْ‬ ‫َت أَ ْن َت ْف َت َح ال ّن ِافــذَ َة بِ ِ‬ ‫وحاول ْ‬
‫َ‬ ‫جاو ِر لي‪،‬‬‫ــد الْ ُمقابِ ِل ِإلى الْ َم ْق َع ِد الْ ُم ِ‬ ‫الْم ْقع ِ‬
‫َ َ‬
‫الم َؤك ََّد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وو َص َل َص ْو ُت أَنْفاســها َ‬
‫الش ْي َء ُ‬ ‫وشهيقها إلى َمسامعي‪ ،‬ولَك َّن َّ‬ ‫وازدا َد ْت َو ْج َنتاها ُح ْم َر ًة‪َ ،‬‬ ‫ريد‪ْ ،‬‬ ‫ت ُت ُ‬ ‫كَما كانَ ْ‬
‫ك ًسا َعلى‬ ‫الشــ َف ِق م ْنع ِ‬
‫ُ َ‬ ‫كان َض ْو ُء َّ‬ ‫بال ِم َن الجانِ َب ْي ِن و َ‬‫بالج ِ‬ ‫حاط ِ‬ ‫خر م ٍ‬
‫خول إلى نَ َف ٍق آ َ َ ُ‬
‫الد ِ ِ‬ ‫ــك ُّ‬ ‫كان َعلى و َش ِ‬
‫َ‬ ‫طار َ‬ ‫ِ‬
‫أَ َّن الق َ‬
‫خذْ ُت أُ َح ِّد ُق بِها‬ ‫َــت أَ ْن َت ْف َت َح ال ّن ِافذَ َة َع ْن َع ْم ٍد‪ ،‬وأَ َ‬ ‫ِ‬ ‫الق ِ‬ ‫الجاف بال ُقر ِب ِمن ِ‬
‫نافذَ ِة ِ‬ ‫ال ُع ْش ِ‬
‫حاول ْ‬ ‫طار‪ ،‬و َم َع ذل َك َف َق ْد َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ِّ‬ ‫ــب‬
‫ِ ٍ ِ‬
‫حاوال ُتها َأ َب ًدا‪".‬‬
‫ت َأ ّل َت ْن َج َح ُم َ‬ ‫قيع‪ ،‬و َت َم َّن ْي ُ‬
‫الص ُ‬ ‫حاو ُل َف ْت َحها بِ َي َد ْيها الَّتي ق َْد آذاها َّ‬ ‫وهي ُت ِ‬
‫ب ُبرود َ‬
‫أوجين والخريف وقصص أخرى‪ ،‬اكوتاجاوا ريونوسوكي‬

‫‪.4‬‬
‫َبيــر ُة ِم ْن َم ْنظ ٍَر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الر ْغ ِم م ّمــا ُت ْضفيه ال َّنوافذُ الك َ‬ ‫على َّ‬
‫ِ‬
‫َرار‬ ‫الحدي َثة‪ّ ،‬إل َأ َّن ق َ‬ ‫نــاز ِل َ‬ ‫الم ِ‬ ‫مالي َعلى َتصامي ِم َ‬ ‫َج ٍّ‬
‫الج ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َبير ٍة َي ْج َعل َ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫مال‪.‬‬ ‫ُــك َت ْدف َُع ث ََم ًنا غال ًيا لهذا َ‬ ‫بِناء َم ْن ِزل بِ َنوافذَ ك َ‬
‫واح َد ٍة ِم ْنها‬‫نافذَ ٍة ِ‬ ‫باهظَةُ ال َّثم ِن؛ ِإ ْذ َتبل ُُغ َتكْلِ َفــةُ ِ‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫وافذُ ِ‬ ‫َهــذ ِه الن ِ‬
‫َّ‬
‫ف ِ‬

‫عة‪ -‬نَ ْح َو ‪ِ 1445‬د ْر َه ًما‪ ،‬و َي ُ‬ ‫تار مرب ٍ‬ ‫ِ‪-‬إذا َ‬

‫زيد‬ ‫قاسها أَ ْر َب َعةَ أَ ْم ٍ ُ َ َّ‬ ‫كان َم ُ‬
‫ف ال َّتكْلِ َفةُ‬ ‫الج ْو َد ِة وال َخصائِ ِص‪ ،‬هــذا و َت َتضا َع ُ‬ ‫ِ‬
‫الســ ْع ُر بِ ِز يا َدة َ‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬
‫الستائ ِر‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫حاجتها ل َع َدد ك ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َبير و ُم َت َن ِّوعٍ م َن َّ‬ ‫َ‬ ‫تيجةَ‬
‫نَ َ‬
‫الشــ ْم ِس‬ ‫َبير ٍة ِم ْن أَ ِشــ َّع ِة َّ‬ ‫فاذ َ ٍ‬
‫ك ِّم ّيات ك َ‬
‫عــاز ٍل للْحرار ِة‪ِ ،‬مما ي َؤ ّدي إلى نَ ِ‬
‫َ َ ّ ُ‬ ‫ِ‬ ‫جاج َغ ْي َر‬‫الز ُ‬ ‫ــك ِإذا َ‬
‫كان ُّ‬ ‫ضــاف ِإلى ذلِ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُي‬
‫ك ْه َربائِ َّي ِة‪ ،‬بِ َت ْش ِ‬
‫ــغيل‬ ‫َبير في الطّاق َِة ال َ‬‫ــب ًّيا‪ ،‬وهذا بِ َد ْو ِر ِه ُي َؤ ّدي ِإلى َه ْد ٍر ك ٍ‬ ‫الحار ِة نِ ْس ِ‬ ‫َّ‬
‫الب ِ‬
‫الد‬ ‫خاصةً في ِ‬ ‫ِإلى ال َم ْن ِز ِل‪َّ ،‬‬
‫ُّب َعلى ارتِفاعِ َدرج ِة حرار ِة الْبي ِ‬ ‫ْت لِل َّت َغل ِ‬ ‫وال الوق ِ‬ ‫الم َ ِ‬
‫ت‪.‬‬ ‫َ َ َ َ َْ‬ ‫ْ‬ ‫ك ِّيفات طَ َ َ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تاج َت ْنظي ًفا‬ ‫ــو َدة َم ْنظ َِرها َو َصفائها؛ إ ْذ َت ْح ُ‬ ‫َبير ْي ِن للْحفاظ َعلى َج ْ‬ ‫ف َو ْق ًتا َو ُج ْه ًدا ك َ‬ ‫َبير َة َت ْســ َت ْن ِز ُ‬ ‫كَما أَ َّن ال َّنوافذَ الك َ‬
‫ِ‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الد ِ‬ ‫َد ْو ِر ًّيا ِم َن ّ‬
‫االستعانَةَ بِ َش ِركات َت ْنظيف ُم َت َخ ِّص َصة؛ م ّما َي ْس َت ْهل ُك َو ْق ًتا ُ‬
‫وج ْه ًدا‬ ‫َّب ْ‬ ‫وهذا األَ ْم ُر َي َتطَل ُ‬ ‫والخارجِ ‪َ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫اخ ِل‬
‫اح ِة‬
‫لر َ‬
‫ِ‬
‫ت َتراه َم ْص َد ًرا ل ّ‬ ‫ب ما ُ‬
‫ك ْن َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ٍ ِ‬
‫كاليف ُم ْســ َتم َّرة ال نها َيةَ لَها‪ ،‬و َي ْن َقل ُ‬ ‫َ‬ ‫سير في ِر ْحل َِة َت‬ ‫ــك َت ُ‬ ‫ومال‪ .‬وهكَذا َت ِج ُد نَ ْف َس َ‬ ‫ً‬
‫ِ‬
‫المصاريف‪.‬‬ ‫وز يا َد ِة‬ ‫وال َْم َس َّر ِة ِإلى َم ْص َد ٍر لِلْ َقل َِق ِ‬

‫‪19‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪1‬‬

‫الض ْخ َم ِة‬ ‫قاس َي ٍة في الْ ُبل ِ‬

‫‪.5‬‬
‫ْدان الحار ِة‪ ،‬وهذا يبرر ِغياب الن ِ‬
‫واف ِذ َّ‬ ‫جات حر ِ‬ ‫ناز ُل الحدي َثةُ ِإلى مو ِ‬ ‫َت َت َع َّر ُض ال َم ِ‬
‫َ َّ‬ ‫ُ َ ِّ ُ‬ ‫َّ‬ ‫َ ٍّ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬
‫الز َم ِن‪َ ،‬ت َغ َّي َر هذا ال َم ْفهو ُم‪ ،‬و َأ ْص َب َح‬ ‫لك ْن‪َ ،‬م َع ُم ِ‬
‫رور َّ‬ ‫ّوب‪ .‬و ِ‬ ‫يوت ال َقدي َم ِة ك َِتل َْك ال َم ْصنو َع ِة ِم َن الط ِ‬ ‫ــن الب ِ‬
‫َع ِ ُ‬
‫كون م ِ‬
‫ناســ َبةً‬ ‫ث َت ُ ُ‬ ‫يارها بِ َح ْي ُ‬ ‫عايير ِل ْ‬
‫خ ِت ِ‬ ‫ِ‬
‫َكان ال ُب َّد م ْن َم َ‬ ‫ــة‪ ،‬ف َ‬ ‫ناز ِل الحدي َث ِ‬
‫َ‬ ‫ضور ق َِو ٌّي في ال َم ِ‬ ‫الض ْخ َمة ُح ٌ‬
‫ِ‬ ‫ــذ َّ‬‫واف ِ‬ ‫لِلن ِ‬
‫َّ‬
‫لِل َْم ْسك َِن‪:‬‬
‫ِ‬
‫الش ْم ِس‬ ‫ــب لِل ّن ِافذَ ِة‪ ،‬ل َت ْســ َم َح لِ َض ْو ِء َّ‬ ‫ِ‬
‫دار ال ُمناس َ‬ ‫خ َت ِر ال ِْج َ‬ ‫ ‪ .‬أا ْ‬
‫اإلنار َة الط ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ ِ‬
‫مال‬ ‫َّبيع َّيةَ ُت ْضفي َج ً‬ ‫بِال َّنفاذ م ْن خاللها؛ نَظ ًَرا لَ َّن ِ َ‬
‫ّان‬ ‫الجذّ ا َب ِة‪ ،‬كما َت ُم ُّد ُسك َ‬ ‫ِّالل َ‬ ‫الل الظ ِ‬ ‫يكور ِم ْن ِخ ِ‬ ‫ِ‬ ‫الد‬
‫َعلى ّ‬
‫شاط‪.‬‬ ‫المن ِز ِل بِالحي ِو ي ِة والن ِ‬
‫َّ‬ ‫َ َ َّ‬ ‫َْ‬
‫َــة الهواءِ‬ ‫ُّــق حرك ِ‬ ‫ ‪ .‬ب َضــ ِع ال ّنافذَ َة فــي َم ٍ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫كان َي ْســ َم ُح بِ َت َدف ِ َ َ‬
‫الجراثي ِم‬ ‫واء والت َخل ِ ِ‬ ‫ــة األَج ِ‬ ‫ــل المن ِز ِل؛ لِتن ِقي ِ‬ ‫ِ‬
‫ُّــص م َن َ‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬ ‫َْ َ‬ ‫داخ َ َ ْ‬
‫ح الكَري َه ِة‪.‬‬ ‫والروائِ ِ‬ ‫ِ‬
‫والميكْروبات َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ ِ‬ ‫الم َخ َّص ِص لِ َس ِ‬ ‫خ ِت ِ‬ ‫ِ‬
‫خاء‬
‫االست ْر َ‬ ‫رير ال َّن ْومِ‪ ،‬وال َت َض ْع فيه نافذَ ًة؛ لَ َّن ذل َك ل َْن ُي َوف َِّر ل ََك ْ‬ ‫الج ِ‬
‫دار ُ‬ ‫يار ِ‬ ‫ ‪ .‬تا ْب َت ِع ْد َتما ًما َع ِن ا ْ‬
‫ميق‪.‬‬ ‫وال َّن ْو َم ال َع َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫الذَّك َّيةَ الَّتي َت ْع َم ُل بِ َوســاطَ ِة َأ ْج ِه َز ِة ال َّت َح ُّ‬ ‫خت ِر الســتائِر ِ‬ ‫ِ‬
‫الح ْج ِم‬ ‫ك ِم َع ْن ُب ْعد في حال كانَــت ال َّنوافذُ ك َ‬
‫َبير َة َ‬ ‫َ‬ ‫ ‪ .‬ثا ْ َ َّ‬
‫ساح ِة‪.‬‬
‫والم َ‬
‫ِ‬
‫خول َ ٍ ِ ٍ ِ‬ ‫ِ‬
‫زيد‬‫رار ِة‪ ،‬ما َي ُ‬ ‫الح َ‬ ‫ك ِّم َّيات هائلَة م َن َ‬ ‫واف ِذ في َم ْن ِزلِ َك‪ ،‬لِ َئ ّل َت ْســ َم َح بِ ُد ِ‬ ‫العاكس لِتصمي ِم الن ِ‬
‫َّ‬ ‫َ َ ْ‬
‫ِ‬ ‫جاج‬ ‫الز َ‬ ‫خ َت ِر ُّ‬ ‫ ‪ .‬جا ْ‬
‫ريد ال َم ْن ِز ِل‪.‬‬ ‫كهربائِي ِة المست ْخ َدم ِة في َتب ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِمن ِ ِ‬
‫ْ‬ ‫است ْهالك الطّاقَة ال َ ْ َ َّ ُ ْ َ َ‬ ‫َ ْ‬

‫‪.6‬‬
‫الم ْح َت َر ُم‬ ‫السي ُد‪ ............................................................. /‬مدير َش ِرك َِة ‪ .....................‬الع ِ ِ‬
‫قار َّية‪ُ /‬‬ ‫َ‬ ‫ُ ُ‬ ‫َّ ّ‬
‫َت ِح َّيةً طَ ِّي َبةً ‪َ ،‬و َب ْع ُد‪:‬‬
‫كيب وسائِ ِل ِحماي ٍة على الن ِ‬
‫واف ِذ‬ ‫َّ‬ ‫َ َ‬ ‫ع‪ :‬أَ ْم ُر َت ْر ِ َ‬ ‫ال َْم ْوضو ُ‬

‫زيز ِحما َي ِة األَطْ ِ‬

‫فال ِم َن‬ ‫والسال َم ِة‪ ،‬و َت ْع ِ‬ ‫ِ‬
‫والص َّحة َّ‬ ‫مان ِّ‬ ‫فير ُع ْن ُص ِر األَ ِ‬ ‫شــيد ِة َعلى َت ْو ِ‬‫الر َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫انْطالقًا م ْن ح ْر ِص ُ‬
‫ِ‬
‫الحكو َمة َّ‬
‫ؤون ال َبل َِد َّي ِة‪ ،‬بِ َشأْ ِن ِحما َي ِة‬
‫الش ِ‬ ‫الص ِاد ِر ِم ْن دائِ َر ِة ُّ‬ ‫مار ِة‪ ،‬و َتطْبي ًقا لِلْ َق ِ‬
‫رار ّ‬ ‫اإل َ‬‫فات في َمباني ِ‬ ‫والشر ِ‬ ‫ِِ‬
‫السقوط َع ْب َر ال َّنوافذ ُّ ُ‬
‫ِ‬
‫ُّ‬
‫فات المباني السك َِنية‪ِ.‬‬ ‫وشر ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫األطْ ِ‬
‫َّ َّ‬ ‫َ‬ ‫السقوط م ْن نَوافذ ُ ُ‬ ‫فال وذَوي اإلعاقَة م َن ُّ‬
‫ــر ًة ِإلى‬ ‫الم َؤ ِّد َي ِة ُم َ‬
‫باش َ‬
‫ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬
‫والم ْع َت َم َدة‪َ ،‬على ك ُِّل ال َّنوافذ وال َف َت َحات ُ‬
‫ِ ِ‬
‫المناســ َبة ُ‬
‫ِ‬
‫الوســائ ِل ُ‬ ‫فير َ‬ ‫ْزام َّي ِة َت ْو ِ‬
‫نُحيطُكُم ِعلْما بِ ِإل ِ‬
‫ْ ً‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الســكَن َّية ال ّتابِ َعة ل َش ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الخارجِ أَ ْو ِإلى ُّ‬
‫ب‬ ‫ــركَتك ُُم ال ُم َوق ََّرة‪ .‬وذَل َك َح ْس َ‬ ‫الو َحدات وال َمباني َّ‬ ‫ــرفات أَ ِو ْالَفْن َية في َ‬ ‫الش ُ‬ ‫ِ‬
‫روط اآلتِ َي ِة‪:‬‬
‫الش ِ‬ ‫ُّ‬

‫‪20‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ ِصوصنلا ُعاونٔا‬

‫كوم َّي ِة ال ُم َح َّد َد ِة‪.‬‬

‫عايير الح ِ‬
‫ب ال َم ِ ُ‬
‫ِِ‬
‫كيب ال َّنوافذ َح ْس َ‬
‫ ‪1 .‬اَع ِتماد َتو ِ‬
‫ريد و َت ْر ِ‬ ‫ْ ُ ْ‬
‫تيم ْت ٍ‬ ‫الباب بِح ٍّد َأقْصى يبل ُُغ ‪ 10‬س ْن ِ‬ ‫ديد َفت ِ ِ ِ‬
‫رات‪.‬‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫ح ال ّنافذَ ة أَ ِو ِ َ‬ ‫ ‪َ 2 .‬ت ْح ُ ْ‬
‫دار ِه‪.‬‬
‫خ ِإ ْص ِ‬ ‫زيد َع ْن ِس َّت ِة أَ ْش ُه ٍر ِم ْن تاري ِ‬
‫الوسائِ ِل في َف ْت َر ٍة ال َت ُ‬ ‫رار الص ِاد ِر واالنْ ِتهاء ِمن َتر ِ ِ ِ‬
‫كيب َهذه َ‬ ‫ُ ْ ْ‬ ‫ ‪َ 3 .‬ت ْنفيذُ ال َق ِ َّ‬
‫الحماي ِة ِ‬ ‫كيب وسائِ ِل ِ‬ ‫اس ِتك ُ‬ ‫ِ‬ ‫دار َشها َد ِة ِ‬
‫اإل ْش ِ ِ‬ ‫ ‪4 .‬ال ُي َص َّر ُح بِ ِإ ْص ِ‬
‫فيه‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ْمال َت ْر ِ َ‬ ‫غال لل َْم ْبنى ح ّتى َيت َّم ْ‬
‫هذ ِه ْالَ ْب ِن َي ِة‬
‫الدو ِري على ِ‬
‫تيش َّ ْ ِّ َ‬ ‫الدفاعِ ال َم َدنِ ِّي بِال َّت ْف ِ‬ ‫دار ِة ِّ‬ ‫ِ‬
‫عاو ِن َم َع إ َ‬
‫اإل ِ‬ ‫ِ‬
‫رار َســ َتقو ُم َبلَد َّيةُ ِ َ‬
‫مارة بِال َّت ُ‬ ‫ناء َعلى هذا ال َق ِ‬ ‫َوبِ ً‬
‫الص ِاد ِر‪.‬‬ ‫ب ال َق ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫لِل َّتأَ ك ُِّد ِم ْن َت ْر ِ‬
‫رار ّ‬ ‫كيب َوسائ ِل الحما َية ال َم ْنصوص َعلَ ْيها َعلى َجمي ِع ال َّنوافذ َح ْس َ‬

‫واالح ِترا ِم‬

‫ْ‬ ‫بول فائِ ِق ُّ‬
‫الشك ِْر‬ ‫و َت َف َّضلوا بِ َق ِ‬

‫دير عا ِّم َبل َِد َّي ِة ‪.................‬‬

‫ُم ُ‬

‫�إِذا َع َرف َْت �أَنَّ ‪:‬‬

‫الش ْخ ِص َّي ِة‬ ‫لومات بين المر ِس ِــل والمســ َت ْق ِب ِل‪ِ ،‬م ْثلُ الر ِ‬
‫ســائ ِل َّ‬ ‫َّ‬ ‫ُ ْ‬ ‫َْ َ ُ ْ‬
‫ِ‬ ‫الم ْع‬ ‫ِ‬
‫صوص َيت ُّم فيها َتبا ُد ُل َ‬
‫ِ‬
‫الوظيف َّيةَ ‪َ :‬ن ٌ‬ ‫صوص َ‬ ‫َ‬ ‫ ©ال ُّن‬
‫ظيف َّي ِة‪.‬‬ ‫والو ِ‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫يع ِر ُ‬
‫بار‪.‬‬‫واألخ َ‬
‫ْ‬ ‫لومات‬ ‫الم ْع‬
‫ض فيها الكات ُب َ‬ ‫صوص ْ‬ ‫(المعلوماتيةَ )‪ُ :‬ن ٌ‬
‫َّ‬ ‫اإلخباريةَ‬
‫َّ‬ ‫صوص‬ ‫َ‬ ‫ ©ال ُّن‬
‫ْناع ِه بِ ِو ْج َه ِة َن َظ ٍر ُم َع َّي َن ٍة في َم ْو ٍ‬
‫ضوع ما‪.‬‬ ‫القار ِئ وإق ِ‬ ‫أثير في ِ‬ ‫صوص َت ْه ِد ُف إِلى ال َّت ِ‬ ‫ِ‬
‫صوص اإلقْناع َّيةَ ‪ُ :‬ن ٌ‬ ‫َ‬ ‫ ©ال ُّن‬
‫جاز َّي ٍة‪.‬‬
‫ماك ِن بِ ُل َغ ٍة َم ِ‬‫األ ِ‬‫أو َ‬ ‫شاه ِد ِ‬
‫خاص َأ ِو الم ِ‬
‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ف َ‬
‫األشْ‬ ‫ ©ال ُّنصوص الوص ِفيةَ ‪ُ :‬نصوص َته َتم بِوص ِ‬
‫ٌ ْ ُّ َ ْ‬ ‫َ َ ْ َّ‬
‫كالز ِ‬ ‫ِ‬ ‫الش ْخ ِص ّي ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مان‬ ‫وعناص ُر ُأ ْخرى َّ‬ ‫داث َ‬ ‫واأل ْح ُ‬ ‫ات َ‬ ‫كاية‪َ ،‬ف َت ْظ َه ُر فيها َّ‬ ‫قوم َعلى الح َ‬ ‫صوص َت ُ‬‫رديةَ ‪ُ :‬ن ٌ‬ ‫الس َّ‬
‫صوص َّ‬ ‫َ‬ ‫ ©ال ُّن‬
‫كان‪.‬‬‫والم ِ‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وم َت َسلْسلَةً ل َك ْيف َّية َت ْنفيذ َأ ْو إِ ْجراء َع َم ٍل ما‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫صوص ُتق َِّد ُم إِ ْرشادات ُم َر َّت َبةً ُ‬ ‫اإلرشاد َّيةَ ‪ُ :‬ن ٌ‬‫رائيةَ ْ‬‫اإلج َّ‬ ‫صوص ْ‬ ‫َ‬ ‫ ©ال ُّن‬

‫اب َق َة؟‬
‫الس ِ‬
‫صوص ّ‬
‫َ‬ ‫ف ُّ‬
‫الن‬ ‫َفهَ ْل َت ْس َتطيعُ َأ ْن ُت َص‬
‫ِّن َ‬

‫س‬
‫اد ُ‬
‫الس ِ‬
‫ص َّ‬ ‫َّ‬
‫الن ُّ‬ ‫س‬
‫الخام ُ‬
‫ِ‬ ‫ص‬ ‫َّ‬
‫الن ُّ‬ ‫الر ِابعُ‬
‫ص ّ‬ ‫َّ‬
‫الن ُّ‬ ‫ص ّ‬
‫الثا ِل ُث‬ ‫َّ‬
‫الن ُّ‬ ‫ص ّ‬
‫الثاني‬ ‫َّ‬
‫الن ُّ‬ ‫ص َ‬
‫األو َُّل‬ ‫َّ‬
‫الن ُّ‬

‫‪21‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪1‬‬
‫ف ِم ّما َيأْتي َ‬
‫وس َت ْع ِر ُ‬ ‫الق ِ‬‫خصائِ َص َتجعل َُك ُتمي ُزه ِمن ِ‬ ‫اِعلَم بِأَ َّن لِك ُِّل نَوعٍ ِمن ِ‬
‫هذ ِه ال ُّن ِ‬
‫ف ُت َح ِّد ُد‬
‫ك ْي َ‬ ‫راءة األُولى‪َ ،‬‬
‫َ‬ ‫َ ِّ ُ َ‬ ‫َْ‬ ‫صوص َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ ْ‬
‫ع ال َّن ِّص الّذي َت ْق َرأُ ُه‪:‬‬‫نَ ْو َ‬

‫بار بِشَ ْـك ٍل ِح ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ ِ‬ ‫بار َّيةُ )‪َ :‬ت ْه ِد ُف إِلى إِ ْعال ِم ِ‬ ‫ ‪1.‬النصوص المع ِ‬
‫ياد ٍّي‪،‬‬ ‫لومات ْ َ‬
‫وال ْخ ِ‬ ‫القار ِئ بِ َع َدد م َن َ‬
‫الم ْع‬ ‫إل ْخ ِ‬‫لومات َّيةُ (ا ِ‬ ‫ُ َْ‬ ‫ُّ‬
‫ِ‬
‫ف؟ َمتى؟ َأ ْي َن؟ لماذا؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫جيب َك َع ْن َأ ْسئ َلة‪ :‬ماذا؟ َك ْي َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َكما َت ْكث ُُر فيها ُّ‬
‫سيرات ال َّت ْوضيح َّيةُ ‪ ،‬فَه َي ُت ُ‬
‫ُ‬ ‫روحات وال َّت ْف‬
‫ُ‬ ‫الش‬
‫ص‪.‬‬ ‫ديد ًة َق َّد َمها َل َك َّ‬
‫الن ُّ‬ ‫لومات وَ َأ ْخ ً‬
‫بارا َج َ‬ ‫ٍ‬ ‫ص َ‬
‫األو َِّل َمعْ‬ ‫ • َحِّد ْد ِم َن َّ‬
‫النِّ‬
‫ ‪................................................................................................................................................ 1 .‬‬
‫ ‪................................................................................................................................................ 2 .‬‬

‫َ‬ ‫ِ‬ ‫داث َ ِ‬ ‫واألح ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ ‪2.‬ال ُّنصوص الوص ِفيةُ ‪َ :‬ته َتم بِوص ِ‬
‫جاز فيها‬ ‫الم ِ‬
‫واألماك ِن‪َ ،‬ف ُتالح ُظ بأ َّن ُل َغةَ َ‬ ‫المشاهد َ ْ‬ ‫أو َ‬‫خاص ِ‬‫ِ‬ ‫ف َ‬
‫األشْ‬ ‫ُ َ ْ َّ ْ ُّ َ ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ص َم ْعلومات ٍّي َي ِص ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫يال فيها ِ‬ ‫عالِ َيـةٌ ‪َ ،‬‬
‫ف ال َّنباتات َّ‬
‫الطبيع َّيةَ‬ ‫أو َن ٍّ‬ ‫ـز ًءا م ْن ق َّصة َأ ْو ِر َ‬
‫واية ْ‬ ‫واض ٌح‪ .‬وق َْد تَكونُ ُج ْ‬ ‫والخ َ‬
‫َمث ًَل‪.‬‬
‫الكات َب ِة؟‬
‫ِ‬ ‫اس َت َطعْ َت َأ ْن َت َت َخيَّ َل صو َر ًة ِل ِ‬
‫ناف َذ ِة‬ ‫ص ّ‬
‫الثاني‪َ ،‬ه ِل ْ‬ ‫ •في َّ‬
‫النِّ‬

‫الصو َرةِ‪.‬‬ ‫ص ِفيَّ َة ّالتي َ‬

‫ساع َد ْت َك في َت َخيُّ ِل ُّ‬ ‫الو ْ‬
‫مات َ‬ ‫ • َحِّد ِد َ‬
‫الك ِل ِ‬

‫داث‬
‫واألح َ‬
‫ْ‬ ‫ئيس ِة وال ّثا َن ِو َّي ِة‪،‬‬
‫الر َ‬
‫صوص وجود َّ ِ ِ‬
‫الش ْخص ّيات َّ‬ ‫ِ ُ َ‬ ‫الح ُظ في هذا ال َّن ْو ِع ِم َن ال ُّن‬
‫ ‪3.‬النصوص السـر ِديةُ ‪ :‬س ُـت ِ‬
‫ُ َّ ْ َّ َ‬ ‫ُّ‬
‫هايةَ َ‬
‫والحلَّ ‪.‬‬ ‫والع ْق َد َة والذُّ ْر َو َة وال ِّن َ‬ ‫كان‪ ،‬وال ِب َ‬
‫دايةَ ُ‬ ‫والم َ‬ ‫مان َ‬ ‫والز َ‬ ‫ِ‬
‫والخار ِج َّي‪َّ ،‬‬ ‫اخ ِل َّي‬
‫الد ِ‬
‫وار ّ‬ ‫ِ‬
‫والح َ‬
‫صيرةٍ ‪ ،‬وَ َحِّد ِد‪.‬‬ ‫ص ّ‬
‫الثا ِل ِث وَ ُه َو مُ ْق َت َط ٌ‬
‫ف ِم ْن ِق َّص ٍة َق َ‬ ‫ • ُع ْد ِإلى َّ‬
‫النِّ‬

‫ات ‪، ..........................‬‬
‫ــخ ِصيّ ِ‬ ‫مــان‪َّ ، ..........................‬‬
‫الش ْ‬ ‫الز َ‬ ‫ • ْال َم َ‬
‫ــكان ‪َّ ، .........................‬‬
‫ــد َث ‪. ................................‬‬
‫الح َ‬
‫َ‬

‫أو ِفل ٍْم ق ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫هذ ِه ال ُّن‬

‫ْناعيةُ ‪َ :‬ت ْأتي ِ‬
‫ ‪4.‬النصوص ا ِ ِ‬
‫ف‬‫َصير‪ ،‬و ُت َو ِّظ ُ‬ ‫أو ُمل َْص ٍق إِعالن ٍّي ْ‬
‫أو ُخ ْط َبة ْ‬‫صوص َعلى شَ ْك ِل َمقال ْ‬ ‫ُ‬ ‫إلق َّ‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬
‫شـار ِة إِلى‬
‫إل َ‬
‫لومات والو ِ‬
‫ثائ ِق‪ ،‬وا ِ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫القار ِئ‪ ،‬و إِ ْضفاء الم ْصداق َّية م ْن خالل إيراد َ‬
‫الم ْع‬ ‫ثير في ِ‬ ‫ديـد ًة لِل َّت ْأ ِ‬
‫ـات َع َ‬‫ِت ْق ِني ٍ‬
‫َّ‬
‫ديم الحج ِج المن ِط ِقي ِة والع ْقالنِية‪ِ.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ َّ‬ ‫َ ْ َّ‬ ‫والع َلماء‪ ،‬و َت ْق ِ ُ َ‬ ‫الخ َبراء ُ‬
‫آراء ُ‬
‫الكات ُب ِإ ْق َ‬
‫ناع َك ِبها؟‬ ‫ِ‬ ‫اب ِق‪ ،‬ما ْال ِف ْك َر ُة ّالتي ُي ُ‬
‫ريد‬ ‫الس ِ‬ ‫إل ْق ِ‬
‫ناعِّي ّ‬ ‫صا ِ‬ ‫ •في َّ‬
‫النِّ‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬

‫‪22‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ ِصوصنلا ُعاونٔا‬

‫ص ِليُ ْق ِن َع َك ِب ِف ْك َر ِت ِه؟‬ ‫الكات ُب في َّ‬

‫النِّ‬ ‫ِ‬ ‫ •ما َ‬
‫األ ِد َّل ُة ّالتي َأ ْو َردَ ها‬
‫ ‪................................................................................................................................................ 1 .‬‬
‫ ‪................................................................................................................................................ 2 .‬‬
‫ ‪................................................................................................................................................ 3 .‬‬

‫واض َح ٍة‪ ،‬وق َْد َت ِج ُد فيها‬ ‫ٍ‬

‫راءات ِ‬ ‫وإج‬ ‫ٍ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ٍ‬ ‫رائيةُ ا ِ ِ‬
‫إل ْرشاد َّيةُ ‪ُ :‬تق َِّد ُم إِ ْرشادات ُم َر َّت َبةً َم ْنطق ًّيا في ُخ ُطوات ْ‬
‫ ‪5.‬النصوص ا ِ ِ‬
‫إل ْج َّ‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬
‫ِ‬ ‫جاز؛ َ‬
‫والم ِ‬ ‫العاطف َِة َ ِ‬
‫ِ‬ ‫الح ُظ ُخ ُل َّوها ِم َن‬‫ضيحيةً ‪ ،‬وسـ ُت ِ‬ ‫صورا َأو رسـوما َتو ِ‬
‫أل َّنها ُت َو َّج ُه إِلى الق ُّراء َج ً‬
‫ميعا‬ ‫والخيال َ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫ُ َ ً ْ ُ ً ْ‬
‫الم ِ‬ ‫الفع ِل المبني لِلْمج ِ‬
‫هول‪ِ ،‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ديد‪َ .‬كما ُتس َت ْخ َد ُم فيها َ‬ ‫دون َتح ٍ‬
‫أو‬ ‫الم َع ِّب ِر َع ِن َ‬
‫الج ْم ِع‪ْ ،‬‬ ‫ضار ِع ُ‬ ‫أو ُ‬ ‫ْعال بِصي َغة‪ْ َ ِّ ْ َ ْ :‬‬ ‫األف ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ‬
‫ِف ْع ِل َ‬
‫األ ْم ِر‪.‬‬
‫داية ُكِّل ُجمْ َل ٍة ِإر ِ‬
‫ْشاد َّي ٍة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫اس ُت ْخ ِدمَ ِب‬
‫الفعْ ِل َّالذي ْ‬
‫س‪َ :‬حِّد ْد َنوْ َع ِ‬
‫الخام ِ‬
‫ِ‬ ‫ص‬ ‫ • ِم َن َّ‬
‫النِّ‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫بيهات‪.‬‬
‫ِ‬ ‫والت ْش‬
‫الغيَّ ِة َّ‬
‫الب ِ‬
‫والص َو ِر َ‬
‫ُّ‬ ‫العاط َف ِة‬
‫ِ‬ ‫ص ِم َن‬ ‫ظ ُخ ُلوَّ َّ‬
‫النِّ‬ ‫الح ْ‬
‫ • ِ‬

‫لومات بين َطرفَي ِن( الْمر ِس ِـل والْمس َـت ْق ِب ِل )‪ِ ،‬م ْث ِل الر ِ‬
‫سائ ِل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫هذ ِه ال ُّن‬
‫ظيفيةُ ‪ :‬ي ِتم في ِ‬
‫ِ‬
‫َّ‬ ‫ُ ْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫َْ َ َ ْ‬ ‫صوص َتبا ُد ُل َ‬
‫الم ْع‬ ‫الو َّ َ ُّ‬ ‫صوص َ‬ ‫ُ‬ ‫ ‪6.‬ال ُّن‬
‫واض َحةٌ َدقيقَـةٌ ‪ ،‬خالِ َيةٌ ِم َن‬‫بانات الْم ْخ َت ِلف َِة‪ .‬و ُتس َـت ْخ َدم فيهـا ُل َغةٌ ِ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬
‫وات واالس ِـت ِ‬
‫ْ‬
‫والدع ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫والوظيف َّيـة‪َ َّ ،‬‬
‫َّ ِ ِ‬
‫الش ْـخص َّية َ‬
‫ماما‪.‬‬ ‫الم ِ‬
‫جاز َت ً‬ ‫َ‬
‫ظيفيَّ ٌة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫س ِرسا َل ٌة وَ‬
‫اد َ‬
‫الس ِ‬
‫ص ّ‬ ‫ظ َأ َّن َّ‬
‫الن َّ‬ ‫الح ْ‬
‫ • ِ‬

‫ص‪.‬‬
‫النِّ‬ ‫ • َحِّد ِد ْالمُ ْر ِس َل ْ‬
‫والمُ ْس َت ْق ِب َل في َّ‬

‫ص‪.‬‬
‫الن ُّ‬ ‫الش ْك َل َّ‬
‫الر ْسمِ ّي ّالذي ُب ِن َي َع َلي ِْه َّ‬ ‫الح ِظ َّ‬
‫ • ِ‬

‫‪23‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪1‬‬

‫ُ‬
‫األنشطة‪:‬‬

‫الن ُ‬
‫شاط األو َُّل‬ ‫َّ‬

‫لة َّالتي َت ِ‬
‫ليه‪:‬‬ ‫األس ِئ ِ‬
‫عن ْ‬ ‫اآلتي‪ُ ،‬ثمَّ َأ ْ‬
‫جب ِ‬ ‫َ‬ ‫ص‬ ‫ا ِْقر ِأ َّ‬
‫الن َّ‬

‫عور‬ ‫كان َلد َّي ُش ٌ‬ ‫اإلطالق‪ ،‬و َ‬ ‫ِ‬ ‫شي ٍء على‬ ‫أي ْ‬ ‫ْت في ال ُم ْستشــفى ل َْم أك ُْن أَ َتذك َُّر َّ‬ ‫"عندما استي َقظ ُ‬ ‫َ‬
‫القط َِط‪.‬‬ ‫وارب ِ‬ ‫فيعان‪ِ ،‬م ْث ُل َش ِ‬ ‫ور ِ‬ ‫ِ‬
‫ويالن َ‬ ‫بان طَ‬ ‫شار ِ‬ ‫قد أص َب َح َلد َّي ِ‬ ‫ين‪ -‬بأنَّ ُه ْ‬ ‫ناي ما زالَتا ُم ْغلَق َت ِ‬ ‫‪-‬و َع ْي َ‬
‫من أنفي‬ ‫رجان ْ‬ ‫ِ‬ ‫البالســتيك‪ ،‬كانَتا َت ْخ‬ ‫ِ‬ ‫من‬ ‫بوبتان َ‬ ‫ِ‬ ‫ْت أنَّهما أُنْ‬ ‫أدرك ُ‬ ‫ت عي َن َّي َ‬ ‫فتح ُ‬ ‫أن ْ‬ ‫جــر ِد ْ‬ ‫وبِ ُم َّ‬
‫ِ‬ ‫آالت غ ٍ‬ ‫فوق شــ َفتي‪ ،‬ولَم تكُن حولي ِســوى ٍ‬ ‫و َت ُم ّر ِ‬
‫تم نَ ْقلي إلى‬ ‫وبعد بِ ْض َعة أ ّيــا ٍم َّ‬ ‫َ‬ ‫َريبة‪،‬‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ان َ‬
‫ِ‬ ‫خ ِ‬ ‫بالف ْع ِل َشــ ْخ ِ‬ ‫هناك ِ‬ ‫غرف ٍَة عادي ٍ‬
‫يارتي‬ ‫جاء ل ِز َ‬ ‫نــاك َ‬ ‫ران‪ ،‬وبي َنما أَنا ُه َ‬ ‫صان آ َ‬ ‫كان َ‬ ‫حيث َ‬ ‫ُ‬ ‫ــة‪،‬‬ ‫َّ‬
‫ــل َ ِ‬ ‫ْت َح َّيةً بِ َف ْض ِ‬ ‫ك ما ِزل ِ‬ ‫قال لي‪ " :‬إنَّ ِ‬
‫بح‬ ‫كل ِْبك الَّذي أخذَ َي ْن ُ‬ ‫زوج ُت ُه‪َ ،‬‬ ‫الســ ِّي ُد (رازمان) و َم َع ُه َ‬ ‫َّ‬
‫كال َم ْج ِ‬
‫نون"‪.‬‬
‫ف‪،‬‬ ‫ثناء الك َْش ِ‬ ‫فة طَبيب شاب سبق َأ ْن رأيته في َأ ِ‬ ‫دخل إلى الغر ِ‬ ‫بالف ْع ِل َ‬ ‫وعندما ب َد ْأ ُت التحر َك ِ‬
‫ُُْ‬ ‫ٌّ َ َ‬ ‫ٌ‬ ‫ُْ‬ ‫َّ ُّ‬ ‫َ َ‬
‫ستطيعون‬ ‫قار ُب َي‬‫ليس َلد ْيك أَ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َس بال ُق ْر ِب م ْن فراشــي َ‬ ‫ِ‬ ‫أخذَ َم ْق ً‬
‫َ‬ ‫وقال‪ ":‬نَظ ًَرا إلى أنَّ ُه َ‬ ‫وجل َ‬ ‫عدا َ‬
‫راح ٍة"‪َ ،‬‬
‫كان‬ ‫دون َوســيط وبِ َص َ‬
‫ٍ‬ ‫ك ِم ْن ِ‬ ‫ث مع ِ‬
‫يجــب أَ ْن أ َت َح َّد َ َ َ‬ ‫ُ‬ ‫ك‪،‬‬ ‫ــرارات ب َد ًل ِمن ِ‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫ا ِّتخا َذ ال َق‬
‫ت َشفتا ُه َرفي َع َت ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫حديث ِه ُ‬ ‫ِ‬ ‫ث وفي ِ‬
‫ين‪،‬‬ ‫فقد كانَ ْ‬ ‫ــم َع ُه‪ْ .‬‬ ‫ت أنظ ُُر إليه َب َد ًل م ْن أَ ْن أَ ْس َ‬ ‫ك ْن ُ‬ ‫أثناء‬ ‫حد ُ‬
‫َي َت َّ‬
‫طير ٌة ِج ًّدا‪ ،‬وال‬ ‫خ َ‬ ‫الص ِّح َّيةَ َ‬ ‫َتي ِّ‬ ‫كان َر ْأ ُيــ ُه َأ َّن حال َ‬ ‫الرفي َع ِة‪ ،‬و َ‬ ‫ِ‬
‫الشــفاه َّ‬ ‫ب ُمطْل ًقا ذَوي ِّ‬ ‫ِ‬
‫و َأنا ل َْم ُأح َّ‬
‫سنين بِها ِرعايةٌ ِط ِّب َّيةٌ ‪ِ .‬ع ْن َدئِ ٍذ‬ ‫دار لل ُْم َ‬
‫ك َث ِر ِمن ٍ ِ‬
‫ْ‬ ‫سماء أَ ْ‬ ‫المنزل‪ ،‬و َذك ََر أَ َ‬ ‫ِ‬ ‫دة إلى‬ ‫َتســمح لي بالعو ِ‬
‫َْ‬ ‫ْ َ ُ‬
‫هض‪" :‬بالطَّ ْب ِع أَ ْع ِر ُف ُه ْم"‪.‬‬ ‫يمو؟" أَجا َبني َو ُه َو َي ْن ُ‬ ‫ّان ِ ِ‬ ‫ْت لَ ُه "أَ َت ْع ِر ُ‬
‫اإل ْسك ُ‬ ‫ف ُسك َ‬ ‫ُقل ُ‬
‫ت‪ " :‬أُف َِّض ُل أَ ْن أَق ََع‬ ‫كأَنَّ ُه ل َْم َي ْف َه ْم‪ ،‬أَ َض ْف ُ‬ ‫َــرا ِلَنَّ ُه َبدا لي َ‬ ‫موت م ْثلَ ُه ْم‪ ،‬ونَظ ً‬
‫ِ‬
‫ريد أَ ْن أَ َ‬ ‫يضا أُ ُ‬ ‫"أَنــا أَ ً‬
‫راش في‬ ‫َوق ِف ٍ‬ ‫بوسةٌ ف َ‬ ‫خ َر و َأنا َم ْح َ‬ ‫عيش عا ًما آ َ‬ ‫طين في َحدي َقتي َب َد َل َأ ْن َأ َ‬ ‫بين ال َي ْق ِ‬ ‫َعلى َو ْجهي َ‬
‫خبي َث ٍة‪،‬‬ ‫ظة كان قد وصل إلى ِ ِ‬
‫الباب‪ ،‬ا ْب َت َس َم بِطَري َق ٍة َ‬ ‫هذ ِه الل َّْح ِ َ ْ َ َ‬ ‫حجر ٍة حوائِطُها بيضاء"‪ِ ،‬عن َد ِ‬
‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ْ َ َ‬
‫رعون َجمي ًعا‬ ‫َ‬ ‫األخير ِة َي ْه‬
‫َ‬ ‫لك َّن ُه ْم في الل َّْحظ َِة‬ ‫لــون هذا‪ ،‬و ِ‬
‫َ‬ ‫َثيرون َيقو َ‬ ‫َ‬ ‫تفي‪" :‬ك‬ ‫وقال َق ْب َل أَ ْن َي ْخ َ‬ ‫َ‬
‫راق"‪.‬‬ ‫جفون كاألَ ْو ِ‬ ‫َ‬ ‫وه ْم َي ْر َت‬ ‫لِل ِْعالجِ ُ‬

‫ث َيقو ُد َك قَل ُب َك‪ ،‬سوزانا تامارو‬ ‫ِ‬

‫ب َح ْي ُ‬
‫اذ َْه ْ‬

‫‪24‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ ِصوصنلا ُعاونٔا‬

‫السابِ ُق؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫  ‪A‬إلى أَ ِّي نَوعٍ م َن ال ُّنصوص َي ْنتمي ال َّن ُّص ّ‬

‫إل ْق ِ‬
‫ناعيَّ ِة‬ ‫صوص ا ِ‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫الن‬ ‫الس ْر ِد َّي ِة‬
‫صوص َّ‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫الن‬ ‫في ِة‬
‫ص َّ‬
‫الو ْ‬
‫صوص َ‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫الن‬ ‫لوماتيَّ ِة‬
‫ِ‬ ‫المعْ‬
‫صوص َ‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫الن‬

‫الج ِ‬ ‫ِ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫وح ِّد ْد ِم ً‬ ‫  ‪B‬اُ ْذكُر أَ ِ ِ‬

‫دول اآلتي‪:‬‬ ‫ثال واح ًدا م َن ال َّن ِّص ُت َو ِّض ْح بِه ك َُّل س َمة‪ ،‬في َ‬ ‫هم سمات هذا ال َّنوعِ ‪َ ،‬‬
‫ْ َّ‬
‫ثال‬
‫ُ‬ ‫المِ‬ ‫مات‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫الس‬

‫واش َر ْحها بِأُ ْسلوبِ َك‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫ور َة الَّتي أَ ْع َج َب ْت َك‪ْ ،‬‬ ‫السابِ ِق ُص َو ٌر َبالغ َّيةٌ ‪َ ،‬ح ِّدد ُّ‬
‫الص َ‬ ‫  ‪C‬في ال َّن ِّص ّ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫خ َر وأَنا َم ْح َ‬
‫بوسةٌ‬ ‫عيش عا ًما آ َ‬‫طين في َحدي َقتي َب َد َل أَ ْن أَ َ‬ ‫بين ال َي ْق ِ‬
‫الشخص َّيةُ ‪" :‬أُف َِّض ُل أَ ْن أَق ََع َعلى َو ْجهي َ‬
‫قول َّ‬‫  ‪َ D‬ت ُ‬
‫بيضاء" ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫راش في ُح ْج َر ٍة َحوائِطُها‬ ‫َوق ِف ٍ‬ ‫ف َ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫ــ"ح ْج َرة َحوائ ُطها َب ْي ُ‬
‫ضاء" ؟‬ ‫المقصو ُد بِ ُ‬ ‫ ˜ما َ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫بار ِتها؟‬ ‫ِ‬

‫ ˜ما َر ْأ ُي َك في ع َ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫باش ًرا لِلط ِ‬ ‫ــابق وص ًفا ِ‬
‫واح ًدا م ِ‬ ‫  ‪E‬ق ََّدم ِ‬
‫صص‬
‫والق َ‬‫وايات ِ‬
‫ِ‬ ‫الر‬
‫أن ّ‬
‫تذك ّْر َّ‬ ‫اب‪،‬‬
‫الش ِّ‬ ‫َّبيب ّ‬ ‫ُ‬ ‫الس ِ َ ْ‬ ‫الش ْخص َّيةُ في ال َّن ِّص ّ‬‫ت َّ‬ ‫َ‬
‫نصوص وصفية‪ٍ.‬‬
‫ٍ‬
‫َّ‬ ‫ال َتخلو من‬ ‫ت َشفتا ُه َرفي َع َت ِ‬
‫ين"‪.‬‬ ‫بِ َقولِها ‪ْ :‬‬
‫"فقد كانَ ْ‬
‫َّبيب‪ ،‬وأَك ِْم ْل وص َفه بنص وص ِفي في أَرب ِ‬
‫عة أَ ْسط ٍُر‪.‬‬ ‫صور ًة لِذلِ َك الط ِ‬ ‫َتخ َّي ْل‬
‫ْ َ‬ ‫َ ْ ُ ٍّ َ ْ ٍّ‬ ‫َ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪25‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪1‬‬

‫شاط ّ‬
‫الثاني‬ ‫الن ُ‬
‫َّ‬

‫أن َت ْك ُتـ َ‬
‫ـب‬ ‫اآلن ْ‬
‫ـك َ‬‫ـح ِبإمْكا ِنـ َ‬
‫ص َبـ َ‬ ‫ـدِّي‪َ ،‬‬
‫وأ ْ‬ ‫التعْ ليــم َّ‬
‫الت ْقليـ ِ‬ ‫ـن َّ‬ ‫ـد َسـ َـن ٍ‬
‫وات ِمـ َ‬ ‫ـم َعـ ْ‬
‫ـن ُبعْ ـ ٍـد‪ ،‬بَ عْ ـ َ‬ ‫ـت مُ َؤ َّخـ ًـرا َّ‬
‫الت َع ُّلـ َ‬ ‫َلقـ ْ‬
‫ـد َج َّر ْبـ َ‬
‫ِ‬
‫َرأْيَ ـ َ‬
‫ـك ِبـ ُـكِّل ُي ْسـ ٍـر ‪.‬‬
‫الرأْ َي‬ ‫ــد ُه أَ ْو ُت ِ‬ ‫إن ُ‬ ‫وضحا رأي َك ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ــب نَ ًّصا ِإقْناع ًّيا َ‬ ‫اُ ْ‬
‫عار ُض ُه‪ُ ،‬م َد ِّع ًما هذا ّ‬ ‫ت ُت َؤ ِّي ُ‬
‫ك ْن َ‬ ‫فيه‪ْ ،‬‬ ‫حول "ال َّت َعلُّ ِم َع ْن ُب ْعــد" ُم ِّ ً َ‬ ‫ك ُت ْ‬
‫القار ِئ‪ ،‬و ُت ْقن ُع ُه بِ َر ِأي َك‪.‬‬
‫أساليب ُت َؤث ُِّر في ِ‬
‫َ‬ ‫األدل َِّة‪ُ ،‬مس َت ْخ ِد ًما‬
‫بِ ِ‬

‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬

‫‪26‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ ِصوصنلا ُعاونٔا‬

‫شاط ّ‬
‫الثا ِل ُث‬ ‫الن ُ‬
‫َّ‬

‫ئل ِة َّالتي َت ِ‬
‫ليه‪:‬‬ ‫غاء‪ُ ،‬ثمَّ َأج ْب َعن َ‬
‫األ ْس َ‬ ‫الب َب ِ‬ ‫اآلتي ِم ْن َن ٍ ّ‬
‫ص َع ِن َ‬ ‫َ‬ ‫ا ِْق َر ِأ المُ ْق َت َط َ‬
‫ف‬
‫ِ‬ ‫ِ‬

‫األكثر َشــ ْعب َّيةً في العالَمِ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫يوانات األَلي َف ِة‬

‫ِ‬ ‫الح‬ ‫ِ ِ‬
‫غاوات واح َد ًة م َن َ‬ ‫ُ‬ ‫ُت َع ُّد ال َب َب‬
‫ِ‬
‫المنزل‪،‬‬ ‫ناءها و َترب َي َتها في‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َو ِهي ِم َن الط ِ‬
‫ُّيور الذَّك َّية الَّتي ُي َف ِّض ُل ال َب َش ُر اقْت َ‬ ‫َ‬
‫األصوات البشر ية‪ِ.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِلَلوانِها الجذّ اب ِة‪ ،‬ولُ ْق َدرتِها على َت ْقليدِ‬
‫َ َّ‬ ‫َ َ‬
‫غاء البا َدجي‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫األمازون‪ ،‬و َب َب ُ‬ ‫غاء‬
‫ع ال َب َبغاء َع ْن ‪ 350‬نو ًعا‪ :‬م ْنها َب َب ُ‬ ‫زيد أنْوا ُ‬ ‫و َت ُ‬
‫َثير‪ .‬و َت َن ُّو ُعها‬
‫وغيرها ك ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ب‪،‬‬ ‫الح ِّ‬‫وطيور ُ‬ ‫ُ‬ ‫غاء ماكاو‪،‬‬ ‫نيور‪ ،‬و َب َب ُ‬ ‫غاء الكو ِ‬ ‫و َب َب ُ‬
‫ٍ‬ ‫ال يعني ا ْ ِ‬
‫وأر َب ُع أَصابِ َع في ك ُِّل ق ََدمٍ‪،‬‬ ‫ناقير‪ْ ،‬‬ ‫ختالفَها ال ّتا َّم في ك ُِّل َش ْيء‪ ،‬ف َِه َي َجمي ُعها َلد ْيها َم ُ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫لوقات‬ ‫الم ْخ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وبعض َ‬ ‫َ‬ ‫ذور‪،‬‬
‫والمك ََّسرات‪ ،‬وال ُب َ‬ ‫هور‪ ،‬وال َبراع َم‪ُ ،‬‬ ‫والز َ‬ ‫الفاك َهةَ ‪ّ ،‬‬ ‫و ُمعظ َُمها َتأ ك ُُل‬
‫الحشرات ‪.‬‬ ‫الص ِ ِ‬
‫غيرة م ْث َل َ‬ ‫َّ َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫كلُ ُه‪ ،‬وألْوا ُن ُه‪ِ ،‬‬ ‫كل َنوعٍ من أنواعِ البب ِ‬ ‫لِ ِّ‬
‫خ َض ُر‪،‬‬ ‫مازون َأ ْ‬ ‫غاء األَ‬ ‫الخاصةُ بِه‪ ،‬ف َب َب ُ‬ ‫َّ‬ ‫وصفا ُت ُه‬ ‫غاء َشــ ْ‬ ‫ََ‬ ‫ْ‬
‫وأحجا ٌم‬ ‫نيــور أَ ٌ‬ ‫ِ‬ ‫لك ِْل ِمما يعر ُضه لِلســمن ِة‪ .‬بينما لِبب ِ‬ ‫ــر ٌه ِج ًّدا لِ ْ َ‬ ‫وه َو َش ِ‬
‫َثير ٌة‪ْ ،‬‬ ‫لوان ك َ‬ ‫غاء الكو‬ ‫ّ ُ ِّ ُ ُّ ْ َ َ َ َ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫بالصراخِ ‪.‬‬ ‫االه ِتما ِم َي ْب َدأُ ُّ‬ ‫هور بِأ َّن ُه ُم ْزع ٌج‪ ،‬فَإذا َش َع َر بال َمل َِل ْأو بِ َع َد ِم ْ‬ ‫وه َو َم ْش ٌ‬ ‫ُم ْخ َتلِ َفةٌ ‪ُ ،‬‬
‫عند َمر ِّبيي الط ِ‬
‫ُّيور‪ ،‬ألنَّ ُه أَف َْض ُل‬ ‫األكثر َشــ ْعب ّيةً َ‬ ‫ُ‬ ‫فريق ُّي‪ ،‬ف ُه َو الطّائِ ُر‬ ‫مادي األَ ِ‬
‫الر ُّ‬
‫ِ‬
‫غاء َّ‬ ‫أ ّمــا ال َب َب ُ‬
‫ِ ٍ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫وهو ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫المل َُل الَّذي َي ْجعلُ ُه‬ ‫نون‪ ،‬و ُم ْســ َتق ٌّل‪ .‬و َأ ْسو ُأ صفة فيه ه َي َ‬ ‫وح ٌ‬ ‫ماعي‪َ ،‬‬ ‫اجت ٌّ‬ ‫َب َبغاء ُم َت َح ِّدث‪ْ َ ُ ،‬‬
‫ريش ِه‪.‬‬
‫ف ِ‬ ‫بالصراخِ ونَ ْت ِ‬ ‫َي ْب َدأُ ُّ‬
‫زيد‬‫كامل‪ ،‬و َي ُ‬ ‫ٍ‬ ‫غاء المــاكاو الياقوتِ ُّي‪ِ ،‬إ ْذ َي ِص ُل طولُ ُه إلى ِم ْت ٍر‬ ‫ِ‬
‫ك َب ُر أ ْنواعِ ال َب َبغاوات ُه َو َب َب ُ‬ ‫وأَ ْ‬
‫قــار ِه الك ِ‬ ‫ج ِ‬ ‫ــف‪ .‬يتميز بلونِ ِ‬ ‫وزنُــه عن ثَالث ِ‬
‫َبير‬ ‫وم ْن ِ‬ ‫رق ال ُم ْب ِه ِ‬ ‫ــه األَ ْز ِ‬ ‫كيلوجرامات ونِ ْص ٍ َ َ َّ ُ‬ ‫ٍ‬ ‫َــة‬ ‫ْ ُ َ ْ‬
‫اله ْن ِد‪.‬‬
‫ْسير ث ََم َر ِة َج ْو ِز ِ‬ ‫ساع ُد ُه َعلى َتك ِ‬ ‫ْب‪ ‬الَّذي ي ِ‬ ‫الصل ِ‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬

‫السابِ ُق؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫  ‪A‬إلى أَ ِّي َنوعٍ م َن ال ّنصوص َي ْن َتمي ال َّن ُّص ّ‬

‫إل ْق ِ‬
‫ناعيَّ ِة‬ ‫صوص ا ِ‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫الن‬ ‫الس ْر ِد َّي ِة‬
‫صوص َّ‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫الن‬ ‫في ِة‬
‫ص َّ‬
‫الو ْ‬
‫صوص َ‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫الن‬ ‫لوماتيَّ ِة‬
‫ِ‬ ‫المعْ‬
‫صوص َ‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫الن‬

‫ئيسةُ في ال َّن ِّص؟ ‪...........................................................................................................‬‬ ‫ِ‬

‫الر َ‬
‫كر ُة َّ‬
‫  ‪B‬ما الف َ‬

‫‪27‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪1‬‬
‫علومات م ِهم ٍة قَدمها َلك النص لَم َتكُن َتع ِرفُها ع ِن البب ِ‬
‫غاء‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫َالث َم‬
‫  ‪C‬اُ ْذك ُْر ث َ‬
‫َ ََ‬ ‫ْ ْ‬ ‫َّ ُّ ْ‬ ‫ُ َّ َّ َ‬
‫ • ‪...............................................................................................................................................‬‬

‫ • ‪...............................................................................................................................................‬‬

‫ • ‪...............................................................................................................................................‬‬
‫الم ْن ِ‬
‫زل‪.‬‬ ‫فيه نَوع البب ِ‬‫ف ِ‬‫وصف ّيٍ ‪َ ،‬ت ِص ْ‬
‫  ‪D‬حو ِل ال َّن َّص السابِ َق ِإلى نَ ٍّص ِ‬
‫فض ُل َت ْربي َت ُه في َ‬
‫غاء الَّذي ُت ِّ‬ ‫َ ََ‬ ‫ّ‬ ‫َ ِّ‬
‫خرى)‬ ‫ف أنواعٍ أُ ْ‬
‫وتعر ُ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫أكثر عن الببغاوات ّ‬ ‫يمكنك القراء ُة َ‬ ‫(‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬

‫‪28‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ ِصوصنلا ُعاونٔا‬

‫الر ِابعُ‬ ‫الن ُ‬

‫شاط ّ‬ ‫َّ‬

‫ئلة َّالتي َت ِ‬
‫ليه‪:‬‬ ‫اآلتي‪ُ ،‬ثمَّ َأج ْب َعن َ‬
‫األ ْس ِ‬ ‫َ‬ ‫ص‬ ‫ا ِْق َر ِأ َّ‬
‫الن َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اس‪.‬‬ ‫ون فيها لِ ُمحادث َِة ُج ْم ٍ‬
‫هور ِم َن ال ّن ِ‬ ‫طر َ‬ ‫تلك المواقف الَّتي َي ْض ّ‬
‫ِ ِ‬ ‫خاصةً في َ‬ ‫األشــخاص م َن ال َخ َج ِل‪َّ ،‬‬
‫ِ ِ‬ ‫بعض‬
‫" ُيعاني ُ‬
‫خ ِتصار ح ِ‬
‫ديث ِه ْم‬ ‫عندها ُي ِ‬ ‫ف َأطْرا ُف ُه ْم‪ ،‬و َت ْع َر ُق‬ ‫كون‪ ،‬و َت ْر ِ‬ ‫َف َير َت ِب َ‬
‫لون ا ْ َ َ‬ ‫حاو َ‬ ‫مون في الكَالمِ‪َ .‬‬ ‫وقــد َي َتل ْع َث َ‬ ‫ْ‬ ‫وجوه ُه ْم‪،‬‬
‫ُ‬ ‫تج ُ‬
‫يزيد‬
‫فقد ُ‬ ‫ليه‪ْ ،‬‬ ‫حاولوا التغلُّب ع ِ‬ ‫خ َجلَ ُه ْم هذا ول َْم ُي ِ‬ ‫وإ ْن ُه ْم أَ ْه َملوا َ‬ ‫الح ًقا بال َف َش ِل‪ِ .‬‬ ‫ــرعة‪ِ ،‬مما ي ْش ِعرهم ِ‬ ‫ٍ‬ ‫هاء ُه بِ ُس‬ ‫ِ‬
‫َّ َ َ َ‬ ‫ّ ُ ُ ُ ْ‬ ‫وإنْ َ‬
‫ديث الم ِ‬
‫باش ِر َم َع ُه ْم‪.‬‬ ‫َ‬
‫اس أو َعلى األَق َِّل َع ِن الح ِ‬
‫َ‬ ‫واالبتعاد َع ِن ال ّن ِ‬ ‫ِ‬ ‫سوءا َف ُيؤ ّدي بِ ِه ْم إلى ال ُع ْزل َِة‬ ‫ً‬
‫شادات اآلت َيةَ ‪:‬‬‫ِ‬ ‫اإل ْر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫كل َِت َك هذه‪ ،‬فَا َّت ِب ِع ِ‬ ‫ريد التغلُّب َعلى م ْش ِ‬ ‫ت م ْن هؤالء ْ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِإ ْن ُ‬
‫ُ‬ ‫األشخاص‪َ ،‬و ُت ُ َّ َ‬ ‫ك ْن َ‬
‫ ‪1 .‬ك ُْن ُملِ ًّما بالموضوعِ الّذي َس َتط َْر ُح ُه‪.‬‬
‫حديث َك‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫تناولُها في‬ ‫خط ْ ِ ِ‬
‫ِّط لل ِّنقاط الَّتي َس َت َ‬ ‫ ‪َ 2 .‬‬
‫ٍ‬
‫ارتباك‪.‬‬ ‫دون‬ ‫إليهم َ‬ ‫خاط ِ‬ ‫ ‪ِ 3 .‬‬
‫اس وا ْنظ ُْر ْ‬ ‫ب ال ّن َ‬
‫ث‪.‬‬
‫حد ُ‬
‫عندما َت َت َّ‬ ‫قلم َك َ‬ ‫ث بِمالبِ ِس َك‪ ،‬أو سا َع ِت َك‪ ،‬أو ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ ‪4 .‬ال َت ْع َب ْ َ‬
‫بس ْر َع ٍة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الم ِه َّمة ُ‬
‫غير ُ‬
‫ِ ِ‬
‫الم ِه َّمة‪ ،‬وا ْذك ُِر الكَلمات َ‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫ ‪َ 5 .‬رك ِّْز َعلى الكَلمات ُ‬
‫ثناء الح ِ‬ ‫قات صوتِ َك في أَ ِ‬
‫ديث‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ ‪َ 6 .‬غ ِّي ْر طَ َب ِ َ‬
‫ْناء الكَالمِ‪.‬‬ ‫ ‪َ 7 .‬غير معد َل سرع ِت َك في أَث ِ‬
‫ِّ ْ ُ َ َّ ُ َ‬
‫ِ‬
‫المه َّمة لِ َت ْوكيدها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫األفكار ِ‬ ‫ِ‬ ‫َّف َق ْب َل و َب ْع َد‬ ‫ ‪َ 8 .‬ت َوق ْ‬
‫تنشق َن َفسا عمي ًقا‪ُ ،‬ا ْنظُر إلى المستمعين لِلَح ٍ‬ ‫ِ‬
‫اس‪.‬‬‫هي و َي ْهد َأ ال ّن ُ‬
‫َليل ح ّتى َت ْن َت َ‬ ‫َّف ق ً‬ ‫ناك َض َّجةٌ َت َوق ْ‬ ‫ت ُه َ‬ ‫وإ ْن كا َن ْ‬ ‫ظة‪ِ ،‬‬
‫ُ ْ َ َ ْ‬ ‫ْ‬ ‫ ‪9 .‬ا ْس ِ ْ ً َ‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫فكير َم َع َك‪".‬‬ ‫ِ‬ ‫معين إلى ال َّت‬‫المس َت َ‬ ‫واس َت ْد ِرجِ ْ‬ ‫ح الكال َم بِاألَ ْسئلَة‪ْ ،‬‬ ‫ ‪10.‬ا ْف َت ِت ِ‬

‫السابِ ُق؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫أي نوعٍ م َن ال ُّنصوص َي ْنتمي ال َّن ُّص ّ‬
‫  ‪A‬إلى ِّ‬
‫إل ْق ِ‬
‫ناعيَّ ِة‬ ‫صوص ا ِ‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫الن‬ ‫ظيفيَّ ِة‬
‫الو ِ‬
‫صوص َ‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫الن‬ ‫رائيَّ ِة‬
‫إل ْج ِ‬
‫صوص ا ِ‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫الن‬ ‫لوماتيَّ ِة‬
‫ِ‬ ‫المعْ‬
‫صوص َ‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫الن‬

‫السابِ ِق؟‬ ‫ِ‬ ‫  ‪B‬ما نَو ُ ِ‬

‫ع الف ْع ِل الّذي ْ‬
‫اس ُت ْخد َم في ال َّن ِّص ّ‬ ‫ْ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫السابِ ِق؟‬ ‫نوان األَ ْنس ِ‬

‫ب لل َّن ِّص ّ‬
‫َ ُ‬ ‫  ‪C‬ما ال ُع ُ‬
‫حد ِث‬ ‫ِص ُ‬
‫فات المُ َت ِّ‬ ‫وف‬ ‫َ‬
‫بالخ ِ‬ ‫لماذا َأ ْشعُ ُر‬ ‫ٌ‬ ‫تتحد ُث َأمامَ‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫كيف‬
‫ِّ‬ ‫ياتنا‬
‫عوبات في َح ِ‬‫ُص‬ ‫ّ‬
‫المُ َت َمك ِن‬ ‫أمامَ ُ‬
‫الجمْ هو ِر؟‬ ‫اس بال َخ َج ٍل؟‬
‫الن ِ‬

‫‪29‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪1‬‬

‫س‬
‫الخام ُ‬
‫ِ‬ ‫الن ُ‬
‫شاط‬ ‫َّ‬

‫ــوع‪ ،‬وَ ْف ًقــا‬

‫الن ُ‬ ‫ُ‬
‫حيــث َّ‬ ‫ــن‬ ‫ْــن مُ ْخ َت ِل َف ِ‬
‫يــن ِم ْ‬ ‫فيــه َن َّصي ِ‬
‫ِ‬ ‫ــب‬ ‫ــة‪ْ ،‬‬
‫واك ُت ْ‬ ‫اآلت َي ِ‬
‫وضوعــات ِ‬
‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ــدا ِم َ‬
‫ــن َ‬ ‫واح ً‬
‫وضوعــا ِ‬
‫ً‬ ‫ا ِْخ َت ْ‬
‫ــر َم‬
‫طلــوب ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِل ْل َم‬
‫وس ِّج ْل لَ ُه ْم َملْحوظاتِ َك‪.‬‬ ‫ُب َملْحوظاتِ ِه ْم‪ .‬واق َْرأْ نُ َ‬
‫صوص ُه ْم‪َ ،‬‬ ‫ت‪ ،‬واطْل ْ‬ ‫الء َك ما َ‬
‫ك َت ْب َ‬ ‫ِ‬
‫شار ْك ُز َم َ‬

‫وضوع َ‬
‫األ َّو ُل ‪ِ :‬ر ْح َلةٌ َب ْح ِر َّيةٌ ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫الم‬
‫ ‪َ p‬‬

‫وصفي‬
‫ٌّ‬ ‫نص‬‫ٌّ‬
‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫إرشادي‬
‫ٌّ‬ ‫نص‬ ‫ٌّ‬
‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪30‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ ِصوصنلا ُعاونٔا‬

‫الم ْن ِز ِل‪.‬‬ ‫ِ‬

‫وضوع ال ّثاني‪َ :‬ت ْربيةُ َ‬
‫الح َيوانات في َ‬ ‫ُ‬ ‫الم‬
‫ ‪َ p‬‬

‫معلوماتي‬
‫ٌّ‬ ‫نص‬‫ٌّ‬
‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫إقناعي‬
‫ٌّ‬ ‫نص‬‫ٌّ‬
‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪31‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪1‬‬

‫وضوع ال ّثالِ ُث‪ُ :‬ك َر ُة الق ََد ِم‪.‬‬

‫ُ‬ ‫الم‬
‫ ‪َ p‬‬

‫سردي‬
‫ٌّ‬ ‫نص‬ ‫ٌّ‬
‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫وظيفي‬
‫ٌّ‬ ‫نص‬‫ٌّ‬
‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪32‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ ِصوصنلا ُعاونٔا‬

‫س‬
‫اد ُ‬
‫الس ِ‬ ‫الن ُ‬
‫شاط ّ‬ ‫َّ‬

‫وضوعات م ْختلِ ٍ‬
‫ع ك ُِّل نَ ٍّص‪:‬‬
‫ف نَ ْو َ‬
‫عر َ‬ ‫فة‪ِ ،‬‬
‫حاو ْل أَ ْن َت َت ّ‬ ‫ٍ ُ َ‬ ‫َصير ٌة‪ ،‬في َم‬ ‫أَما َم َك نُ ٌ‬
‫صوص ق َ‬

‫الشخص َّي ِة‬ ‫ِ‬

‫لومات َّ‬ ‫يانات وال َم ْع‬‫رورات حـــياتِنا الــــيومي ِة‪ ،‬ومعظَم الب ِ‬
‫َ َّ ُ ْ ُ َ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫ــر) ِم ْن َض‬ ‫أصبح (الكـمبيوتـ َـ ُ‬ ‫َ‬ ‫لقد‬
‫ْ‬
‫ريق‬‫جازها َع ْن طَ ِ‬ ‫ــم ِإنْ ُ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أو الهات ِ‬ ‫الشــخصي‪ِ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َم ْحفوظَةٌ َعلى‬
‫األعمال َيت ُّ‬ ‫مــول‪ .‬و ُم ْعظ َُم‬ ‫ف ال َم ْح‬ ‫ِّ‬ ‫الحاســوب َّ‬
‫وسال َمةَ أَ ْعمالِنا ِم ْن َسال َم ِة (الكمبيو َت ِر)‪.‬‬ ‫ك ُترون َّي ِة‪ِ ،‬م ّما َيج َع ُل َسال َمةَ أَ ْس ِ‬
‫رارنا َ‬ ‫اإللِ ْ‬
‫الت ِ‬‫المراس ِ‬
‫ُ َ‬
‫ِ‬
‫دون‬
‫رين َ‬ ‫خ َ‬ ‫ني َم َع اآل َ‬ ‫ك ُترو ِّ‬ ‫كيف َتقو ُم بال َّتعا ُم ِل اإلل ْ‬ ‫لين؟ و َ‬ ‫والم َتط ِّف َ‬
‫قين ُ‬ ‫الم ْخ َت ِر َ‬
‫من ُ‬ ‫فكيــف َتحمي أَ ْج َ‬
‫هز َت َك َ‬ ‫َ‬
‫الوقوعِ في َأفخاخِ ال ُم ْح َ‬
‫تالين؟‬
‫يانات بِطاق َِت َك اال ْئ ِتمانِ َّي ِة‪.‬‬
‫ظ على ب ِ‬ ‫آمنا (‪ ،)secure website‬فهو ي ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫حاف ُ‬ ‫َ ُ‬ ‫ ‪1 .‬ا ْس َت ْع ِم ْل دائ ًما َموق ًعا ً‬
‫ك ُن اك ِْتشافُها بِ ُسهول ٍَة‪.‬‬ ‫ب اس ِت ْخدا َم كَلِم ِة السر الّتي يم ِ‬
‫ُْ‬ ‫َ ِّ ِّ‬ ‫ ‪َ  2 .‬تج َّن ِ ْ‬
‫الش ْخ ِص َّي ِة‪.‬‬ ‫طاء َم ْعلوماتِ َك َّ‬ ‫ك ُتروني ٍة َتطْلُب َ ِ‬
‫إليك إ ْع َ‬ ‫ُ‬
‫ٍ ِِ‬ ‫ِ‬
‫ ‪3 .‬ال َتث ْق بِأَ ِّي ِرسالَة إل ْ َّ‬

‫ذات َيو ٍم‬ ‫بالحلْوى الّتي ما أَ ْح َب ْب ُتها َيو ًما‪َ ،‬ت َ‬

‫ظاه ْر ُت َ‬ ‫غار َ‬ ‫الص ِ‬‫تان ِّ‬‫ب وال َخرائِ ِط كاف ِْت ِ‬ ‫باي بِال ُ‬
‫ك ُت ِ‬ ‫ِ‬
‫ت ُم ْنذُ ص َ‬ ‫اُ ْف ُت ِت ْن ُ‬
‫ِ‬
‫ئ َب ْح ٍر َت ْغس ُل األ ْم ُ‬
‫واج‬ ‫ِ‬
‫ظاه ْر ُت َأنَّني شاط ُ‬
‫بال البل ِ‬
‫ّوط‪َ ،‬ت َ‬ ‫راء َتكْسوها ِج ُ َ‬ ‫خ ْض ُ‬‫خارطَ ٍة‪َ ،‬أ ْو َه َض َبةٌ َ‬
‫بأنَّني نَ ْه ٌر في ِ‬
‫ظاهرت بأنَّني أَمير ٌة ِمن بِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬
‫حارى‬ ‫الص َ‬ ‫ت في َّ‬ ‫تاه ْ‬ ‫ــاد بابِ َل َ‬ ‫َ ْ‬ ‫رين َع ْن ِرماله‪َ ،‬ت َخ َّيلْ ُتنــي طائ َر ُر ٍّخ‪َ ،‬ت َ ْ ُ‬‫آثــار العابِ َ‬
‫َ‬
‫ت‬ ‫ــم ال َخرائِ ِط‪ُ ،‬‬
‫ك ْن ُ‬ ‫ت َر ْس َ‬ ‫ُموض ُر ِ‬
‫موزها‪َ .‬ت َعلَّ ْم ُ‬ ‫ــط و َت َع ُّرجا ُتها وغ ُ‬‫لوان ال َخرائِ ِ‬‫ــح َر ْتني أَ ُ‬‫ليل‪َ ،‬س َ‬ ‫و َت ْن َت ِظ ُر َّ‬
‫الد َ‬
‫تحت ُش ٍ‬ ‫حار ِم ْث َل السن ِ‬
‫دباد ال َب ْح ِر ِّي ْأو‬ ‫الب ِ‬‫ط ِ‬ ‫ِ‬
‫العاص ِ‬ ‫ســمها وأ َت َملّى َجمالَها‪ ،‬وأ َت َر َّح ُل في الل ِ‬
‫موس‬ ‫َ‬ ‫ِّ ْ‬ ‫ف َو ْس َ‬ ‫َّيل‬ ‫أَ ْر ُ‬
‫الح ِ‬
‫رير‪.‬‬ ‫ريق َ‬ ‫آس َيو َّي ٍة على طَ ِ‬ ‫َ‬
‫مدني وأهوائي‪ ،‬لطيفة الدليمي‬

‫‪33‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪1‬‬

‫الص ِ‬ ‫ديدة‪ .‬ومع َت َف ُّت ِ‬‫وامل طَبيعي ٍة ع ٍ‬ ‫خور بِ ِف ْع ِل َع َ‬

‫الص ِ‬ ‫تشــك َُّل الر ُ ِ‬
‫ياح‪ْ ،‬أو‬ ‫خور‪َ ،‬تذْ ري ِّ‬
‫الر ُ‬ ‫ت ُّ‬ ‫ََ‬ ‫َّ َ‬ ‫مال م ْن َتآ ك ُِل ُّ‬ ‫ِّ‬ ‫َت َ‬
‫ــة ال ُم َســط ََّح ِة‪.‬‬
‫ــواط ِئها أو على اليابِس ِ‬
‫َ‬ ‫ْ َ‬
‫ِ‬ ‫وش‬
‫حار َ‬ ‫الب ِ‬ ‫طاف في ِ‬ ‫ته َي بها ال َم ُ‬ ‫ف الميا ُه ما نَ َتج ِمن حب ٍ‬
‫يبات لِ َي ْن ِ‬ ‫َ ْ َُ‬ ‫َت ْج ِر ُ‬
‫َبير ٌة ِج ًّدا‪ْ ،‬أو‬ ‫كون لها ِ‬ ‫ك ُن أَ ْن َي َ‬ ‫خر؛ ِإ ْذ يم ِ‬ ‫بين ك ٍ‬ ‫ك ْث ِ‬ ‫ف َح ْج ُم ال ُ‬ ‫َيختلِ ُ‬
‫دادات ُج ْغراف َّيةٌ ك َ‬ ‫ٌ‬ ‫امت‬ ‫ُْ‬ ‫َثيب وآ َ َ‬ ‫َثيرا َ‬
‫بان ك ً‬
‫الهاللِ ُّي‪ ،‬وال َخط ُِّّي‪،‬‬ ‫ب َشكْلِها؛ ف َ‬ ‫بان ِ ِ‬ ‫غير ٍة‪ .‬و َي ِت ُّم عا َد ًة َت‬ ‫ٍ‬
‫َهناك ِ‬ ‫ك ْث ِ َّ‬
‫الر ْمل َّية َح ْس َ‬ ‫صنيف ُم ْعظ ِم ال ُ‬
‫ُ‬ ‫جر ُد نُتوءات َص َ‬ ‫ُم َّ‬
‫مي‪ ،‬وال ُق َّبةُ ‪.‬‬
‫وال َّن ْج ُّ‬
‫القافل َِة‪ ،‬العد ُد‪2020 ،3‬‬ ‫ِ‬ ‫*مجلَّةُ‬

‫ال ّتاريخ‪26/3/2020 :‬‬

‫الص ْي َدالنِ َّي ِة‬
‫شآت َّ‬‫الوقائِيةُ لِلْم ْن ِ‬
‫اإلجراءات ِ َّ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ع‪:‬‬ ‫الموضو ُ‬
‫اإل ِ‬
‫مارة‬ ‫الص ِّح َّي ِة في ِ‬ ‫شآت ِّ‬ ‫ِإلى جمي ِع المديرين الطِّبيين لِلْم ْن ِ‬
‫َ ِّ ّ َ ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬
‫َيروس‬ ‫الشاملَةَ ‪َ ،‬م َع ظُروف ا ْنتشار َع ْدوى ف‬ ‫الص ِّح َّيةَ ّ‬‫والرعا َيةَ ِّ‬ ‫الج ْود َة ِّ‬ ‫َتطْبي ًقا لنظا ٍم ص ِّح ٍّي ُمتكام ٍل ُي َح ِّق ُق َ‬
‫رور ِة االل ِْتزا ِم بِما يأتي‪:‬‬ ‫اهن نُ َؤك ُِّد َعلى َض َ‬ ‫الر ِ‬ ‫ِ‬
‫(كوفيد‪ )19‬في الوقْت ّ‬
‫ذلك‬‫الشــ ْخ ِص َّي ِة بِما في َ‬
‫الحما َي ِة َّ‬
‫ات ِ‬ ‫ْزمات أو م ِع ّد ِ‬
‫ْ ُ‬
‫داء مســ َتل ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬
‫الص ْي َدل َّية بِ ْارت ُ ْ‬ ‫العاملين في َّ‬
‫َ‬ ‫ ‪1 .‬اِلْتزا ُم َجمي ِع‬
‫ِ‬
‫وغيرها‪.‬‬ ‫امات وال ُق ّف ِ‬
‫ازات‬ ‫الكَم ِ‬
‫ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الدخول إلى‬‫باســت ْخدامها َق ْب َل ّ‬ ‫لين ْ‬
‫الم َتعام َ‬ ‫الص ْيدل َّية‪ ،‬وإلْــزا ُم ُ‬ ‫خ ِل َّ‬ ‫عنــد َم ْد َ‬
‫َ‬ ‫توفيــر ُمطَ ِّهرات ال َي َد ِ‬
‫ين‬ ‫ُ‬ ‫ ‪2 .‬‬
‫الص ْي َدلِ َّي ِة‪.‬‬ ‫َّ‬
‫الص ْي َدل َّي ِة‪.‬‬ ‫روضة في َّ‬
‫جات المع َ ِ‬
‫َْ‬
‫تعاملين بِلَم ِس الم ْن َت ِ‬
‫ُ‬ ‫َ ْ‬
‫ ‪3 .‬عدم السماحِ لِلْم ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ َّ‬
‫الص ْي َدل َّي ِة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫لين داخ َل َّ‬
‫ِ‬
‫بين ال ُم َتعام َ‬
‫ِ ِ ٍ‬ ‫ِ‬
‫قاء َمسافَة ال َتق ُّل َع ْن م ْت ٍر َون ْصف َ‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ ‪4 .‬إ ْب ُ‬

‫‪34‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫القراء ُة‬
‫ث ال َّنبو ُّ‬
‫ي‬ ‫الحدي ُ‬

‫‪2‬‬

‫الخ ُل ِ‬
‫ق‬ ‫ــن ُ‬
‫س ُ‬
‫ُح ْ‬

‫نوات ُج التّع ّل ِم‬

‫ريف‪.‬‬
‫ال�ش َ‬
‫بوي ّ‬ ‫الحديث ال ّن َّ‬
‫َ‬ ‫يحفظ‬
‫ ‪ُ 1.‬‬
‫ِ‬
‫للحديث‪.‬‬ ‫المحوري َة‬
‫ّ‬ ‫حد ُد الفكر َة‬
‫ ‪ُ 2.‬ي ّ‬
‫سيستغرق ُ‬
‫تنفيذ‬ ‫ُ‬
‫رس‬
‫هذا ال ّد ِ‬
‫حص ًة واحدةً‬‫ّ‬

‫‪35‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪2‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫االستعداد لقراء ِة َّ‬

‫النِّ‬ ‫ُ‬

‫ُدو ُتنا في هذا الط ِ‬

‫ّريق هو‬ ‫صول إلى ما يرضي اللّه‪ h‬ع ِ‬
‫نفس ُه‪َ ،‬وق َ‬
‫أن ُيط ِّه َر قَل َب ُه‪ ،‬و ُي َن ّق َي َ‬ ‫ليه ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫الو َ‬ ‫سلم إذا أرا َد ُ‬ ‫إن ال ُم َ‬ ‫ّ‬
‫نور لِك ُِّل ٍ‬
‫سائر‪.‬‬ ‫حائر‪ ،‬و ٌ‬ ‫ٍ‬ ‫نَب ُّينا ُم َح ّم ٌد‪ ،d‬ففي ُس َّن ِت ِه ُه ًدى ِّ‬
‫لكل‬
‫ّغوي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫صدرا ِم ْن َم‬ ‫ســول الكريمِ‪ِ ،d‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫و َّ ِ‬
‫ربوي والل ِّ‬‫ِّ‬ ‫وحي وال ّت‬
‫الر ِّ‬ ‫صادر اإلغْناء ّ‬ ‫عد َم ً‬ ‫وح ْفظَها ُي ُّ‬ ‫الر‬
‫لعل قراء َة أحاديث ّ‬
‫اص ِ‬ ‫َبس الل ِ‬
‫ُّغة الن ِ‬ ‫نور الب ِ‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ِ‬
‫عة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫صيرة‪ ،‬وق ِ‬ ‫لك ُِّل ُمستزيد م ْن ِ َ‬
‫ِ‬
‫القليلة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫األلفاظ‬ ‫ِ‬
‫الكثيرة في‬ ‫واإليجاز َو ْض ُع المعاني‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫اإليجاز‪،‬‬ ‫وأكثر ما ُع ِرفَت به لُغةُ َرســولِنا الكريمِ‪ِ ،d‬صفةُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫المقصود‪.‬‬ ‫الل بالمعنى‬ ‫خ ٍ‬‫دون إ ْ‬‫ِم ْن ِ‬
‫ُ‬
‫األلفاظ القليلةُ‬ ‫تد ُّل ِ‬
‫هذه‬ ‫ألفاظ ِه‪ ،‬و َ‬
‫كيف ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اإليجاز فــي‬ ‫ت صفةُ‬ ‫تح ّق َق ْ‬
‫كيف َ‬ ‫َ‬ ‫ــريف تأ ّم ْل‬
‫َ‬ ‫الش‬
‫الحديث ّ‬‫َ‬ ‫وأنت ت ْقر ُأ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫واألمثلة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫األفكار‬ ‫من‬ ‫ٍ‬
‫دوائر ال نهايةَ لها َ‬ ‫َ‬ ‫كثيرة تتول ُّد في‬ ‫معاني‬
‫َ‬ ‫على‬

‫ُ‬
‫المفردات والمعجمُ ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫أو الرقْمي عن معنى الك ِ‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫َلمات‬ ‫الورقي ِ ّ ِّ ْ‬
‫ِّ‬ ‫ابحث في المعج ِم‬
‫ْ‬

‫‪.................................................................................................................................‬‬ ‫فاحش‬
‫ِ‬

‫‪.................................................................................................................................‬‬ ‫ُم َت َف ِّحش‬

‫والجم ُع‬ ‫ف‪،...،‬‬

‫شد ٌد‪ ،‬و ُمخ َّف ٌ‬
‫خ ِّي ٌر‪ُ ،‬م َّ‬
‫خ ْي ٌر و َ‬
‫"ورج ٌل َ‬ ‫رب) قولُ ُه‪:‬‬ ‫ِ‬
‫(لســان ال َع ِ‬ ‫"خيار" في‬ ‫ِ‬
‫كلمة ِ‬ ‫ور َد في شــرحِ معنى‬
‫ْ‬ ‫ُ‬
‫األش ِ‬
‫رار‪.‬‬ ‫الف ْ‬‫يار ِخ ُ‬ ‫ِ‬
‫يار‪ ،.......‬والخ ُ‬
‫ِ‬
‫يار وخ ٌ‬
‫خ ٌ‬‫أ ْ‬

‫‪36‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫يدحا ِقُلُخلا ُنــْسُح‬
‫ل‬ ‫ّيوبَّ ث‬
‫نلا ُ‬

‫ص‪:‬‬ ‫أثناء قراء ِة َّ‬

‫النِّ‬ ‫ِ‬ ‫في‬

‫مالئ َك‪:‬‬
‫وز ِ‬ ‫شت ِه مع مُِّ‬
‫علمِ َك ُ‬ ‫َ‬
‫لمناق ِ‬ ‫َ‬
‫واست ِع َّد‬ ‫واح َف ْظ ُه‪،‬‬
‫ريف‪ْ ،‬‬ ‫الحديث َّ‬
‫الش َ‬ ‫َ‬ ‫اقر ِأ‬

‫"إ َّن ِم ْن‬

‫ول‪ِ :‬‬ ‫َان َي ُق ُ‬ ‫ســول الل ِّه‪ d‬ف ِ‬
‫َاح ًشا َوال ُم َت َف ِّح ًشا‪َ ،‬وك َ‬ ‫ُ‬ ‫َال‪ :‬ل َْم َيك ُْن َر‬ ‫ِ‬
‫العاص‪ n‬ق َ‬ ‫َع ْن َع ْب ِد الل َِّه ْب ِن َع ْم ِرو ِ‬
‫بن‬
‫(متفق ِ‬
‫عليه)‬ ‫ُ َّ ٌ‬ ‫ارك ُْم أَ ْح َس َنك ُْم أَ ْ‬
‫خالقًا"‪.‬‬ ‫ِخ َي ِ‬

‫ص‪:‬‬ ‫بعد َّ‬

‫النِّ‬ ‫ُ‬
‫أنشطة ما َ‬

‫ص‪:‬‬ ‫ول َّ‬

‫النِّ‬ ‫َح َ‬

‫المحوريةَ ‪:‬‬ ‫ص فكر َت ُه‬ ‫الش ِ‬ ‫ِ‬

‫ّ‬ ‫يلخ ُ‬
‫ريف ّ‬ ‫للحديث ّ‬ ‫ ‪َ 1.‬ض ْع عنوا ًنا‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫الش ِ‬
‫ريف؟‬ ‫ِ‬
‫الحديث ّ‬ ‫جاء في‬ ‫يار ال ّن ِ‬ ‫ِ‬
‫اس كما َ‬ ‫ ‪َ 2.‬م ْن ُه ْم خ ُ‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫المؤمنين؟‬
‫َ‬ ‫ريف‬
‫الش ُ‬‫الحديث ّ‬
‫ُ‬ ‫يدعو‬ ‫ ‪3.‬إِذ َْن‪َ ،‬‬
‫إالم ْ‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫المجتمع‪:‬‬ ‫خطر ُه على‬ ‫وبي ْن‬ ‫سي ٍئ‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫ِ‬ ‫َ‬ ‫اذكر ُه‪ّ ،‬‬
‫ْ‬ ‫عن سلوك ّ‬
‫ريف ْ‬‫الش ُ‬‫الحديث ّ‬
‫ُ‬ ‫ ‪4.‬ينهى‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ين ال ّن ِ‬
‫اس؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الش ِ‬ ‫ ‪ .55.‬ما َأ َثر الح ِ‬
‫سام ِح َب َ‬
‫حقيق قيمة ال َّت ُ‬‫ريف في َت‬ ‫ديث َّ‬ ‫ُ َ‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫لغة َّ‬

‫النِّ‬ ‫َحوْ َل ِ‬

‫عناصرها‪.‬‬ ‫الحديث جملةٌ واحد ٌة‪ ،‬وقع فيها تقديم وتأخير‪ ،‬حل ِّْل ِ‬
‫هذه الجملةَ ‪َ ،‬وب ِّي ْن‬ ‫ُ‬
‫َ‬ ‫ٌ َ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫  ‪A‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪37‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪2‬‬

‫ريف؟‬‫الش ِ‬ ‫ِ‬
‫الحديث ّ‬ ‫  ‪B‬ماذا أَفا َد ْت ِ‬
‫"إ َّن" في‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫تفح ٍش"؟‬ ‫ٍ‬
‫"فاحش" و" ُم ّ‬ ‫بين كلمتي‬
‫ماالفرق في المعنى َ‬‫ُ‬ ‫  ‪C‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫قارئ َّ‬

‫النِّ‬ ‫ِ‬ ‫َحوْ َل‬

‫الحسنةُ في رأ ِيك؟ اك ُت ْب قائمةً ِّ‬

‫بأهمها‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫األخالق‬ ‫ ‪1.‬ما‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫كتب َت‪.‬‬ ‫شار ْك‬ ‫وقائمة ِ‬
‫زميل َك‪ُ ،‬ثم ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫قائمت َك‬ ‫ ‪ِ 2.‬‬
‫زمالءك ما ْ‬
‫َ‬ ‫َّ‬ ‫بين‬
‫قار ْن َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحسـنة تح َتها‪ ،‬فماذا‬ ‫األخالق‬ ‫تجم ُع مجموعةً من‬ ‫ـن قائمت َك َّ‬
‫أهم صفة ترى أ ّنها َ‬ ‫تختار م ْ‬
‫َ‬ ‫أن‬
‫منك ْ‬ ‫ـب َ‬ ‫ ‪3.‬لـو ُطل َ‬
‫ستختار؟ َع ّللْ ‪.‬‬
‫ُ‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫َ‬
‫وأصدقائك؟‬ ‫به بين ِ‬
‫أهل َك‬ ‫لق الحسن الّذي ُتعر ُف ِ‬
‫الخ ُ‬
‫ ‪4.‬ما ُ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫ُ‬
‫الكتابة َحوْ َل القراءةِ‪:‬‬

‫لق‪.‬‬ ‫سن ُ‬
‫الخ ِ‬ ‫رائعة في ُح ِ‬
‫ٍ‬ ‫بمواق َ‬
‫ف تربو ّي ٍة‬ ‫ِ‬ ‫حياة ّ‬
‫الن ِبِّي‪d‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تحفل‬
‫بعض‬
‫تضعون فيها َ‬ ‫مع زمالئِ َك نشر ًة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫المكتبة الورق ّي ِة ِ‬
‫ِ‬
‫َ‬ ‫صم ْم َ‬
‫بعض هذه المواقف‪َ ،‬و ِّ‬ ‫ســج ْل َ‬
‫الرقْم ّية‪َ ،‬و ّ‬
‫أو ّ‬ ‫ُع ْد إلى‬
‫ِ‬
‫المدرسة‪.‬‬ ‫ووزعوها على زمالئِك ُْم ومعلّميك ُْم في‬ ‫ِ‬
‫المواقف‪ّ ،‬‬ ‫هذ ِه‬
‫ِ‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪38‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫القراء ُة‬
‫ي‬‫ص شعر ٌّ‬‫ن ٌّ‬
‫صر الجاهل ِّ‬
‫ي‬
‫م َن الع ِ‬

‫‪3‬‬

‫دنس‬
‫ْ‬ ‫الم ْر ُء َل ْم َي‬
‫إذا َ‬

‫عادياء‬
‫َ‬ ‫بن‬
‫موأل ِ‬
‫ِ‬ ‫الس‬ ‫مِ ْن ِ‬
‫ش ْع ِر َّ‬

‫نوات ُج التّع ّل ِم‬

‫ ‪ (ARB.2.1.01.021)1.‬يبي�ن المعن�ى الإجمال�ي للن�صو��ص ال�ش�عرية مو�ضح�ا عالق�ة الفك�ر بع�ضه�ا‬
‫مف�س ً�را مفرداته�ا م�ن خلال ال�س�ياق و القرائ�ن با�س�تخدام م�ص�ادر ورقية و رقمي�ة متعددة‪،‬‬ ‫ببع��ض‪ّ ،‬‬
‫سيستغرق ُ‬
‫تنفيذ‬ ‫ُ‬ ‫م�ستنتجا الدالالت التعبيرية االيحائية‪.‬‬
‫ً‬
‫رس‬
‫هذا ال ّد ِ‬ ‫م�س�تخل�صا‬
‫ً‬ ‫ال�سيا�س�ي‪،‬‬ ‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫و‬ ‫التاريخي‬ ‫�س�ياقها‬ ‫في‬ ‫الن�صو�ص‬ ‫يحلل‬ ‫)‪(ARB.2.1.01.022‬‬ ‫ ‪2.‬‬
‫ني‬
‫حصت ِ‬‫ّ‬ ‫ال�سمات الفنية لها‪.‬‬
‫ ‪ (ARB.2.3.01.030)3.‬يحف�ظ �أربع�ة ن�صو��ص م�ن عي�ون ال�ش�عر في ع�صور مختلفة م�ن بينها الع�صر‬
‫�س�طرا من ال�ش�عر العم�ودي و�ش�عر التفعيلة‪ ،‬تدور‬
‫ً‬ ‫الجاهل�ي‪ ،‬تت�أل�ف م�ن ع�ش�رة �إل�ى اثني ع�ش�ر بي ًتا �أو‬
‫مو�ضوعاتها حول ما ينا�سب المرحلة في المجاالت المختلفة‪.‬‬
‫‪39‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪3‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫االستعداد لقراء ِة َّ‬

‫النِّ‬ ‫ُ‬

‫األدبي‪:‬‬
‫ُّ‬ ‫العنصر‬
‫ُ‬

‫ِ‬
‫العاطفة‪:‬‬ ‫حتديد‬
‫ُ‬
‫يعتمل في‬
‫ُ‬ ‫وأحاسيس‪ ،‬وما‬
‫َ‬ ‫مشاعر‬
‫َ‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫صدر المبدعِ ْ‬ ‫يدور في‬
‫ُ‬ ‫تعكس ما‬
‫ُ‬ ‫األدبي ِمرآ ٌة صادقةٌ‬
‫َّ‬ ‫أن ال َّن َّص‬
‫يرى ال ُّن ّقا ُد َّ‬
‫ٍ‬
‫صورة َأ ْو مع ًنى‬ ‫ٍ‬
‫تعبير َأ ْو‬ ‫كل‬
‫أريجها في ِّ‬ ‫ويفوح‬ ‫عاطفة تسيطر ِ‬
‫عليه‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫من‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫يحس ُه ْ‬ ‫وأفكار‪ ،‬وما ّ‬ ‫انفعاالت‬ ‫من‬
‫ذهنه َ‬
‫بالص ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫دق في‬ ‫والص ُ‬‫دق‪ّ ،‬‬ ‫عنصر العاطفة ّ‬
‫ُ‬ ‫نص ُه‪ .‬وير ُ‬
‫تبط‬ ‫ليتو َج بها َّ‬
‫يد ُه؛ ِّ‬ ‫وتمتد إليها ُ‬ ‫ُّ‬ ‫تلمسها عاطفةُ المبدعِ ‪،‬‬ ‫أَ ْو لفظة ُ‬
‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫وهو ِص ُ‬ ‫ِ‬ ‫الش ِ‬
‫عوري؛‬
‫ُّ‬ ‫الش‬
‫دق ّ‬ ‫والص ُ‬
‫لمسها في الواق ِع‪ّ ،‬‬ ‫عن تجربته الَّتي َ‬ ‫تعبير المبدعِ ْ‬ ‫دق‬ ‫الواقعي؛ َ‬
‫ُّ‬ ‫دق‬
‫الص ُ‬ ‫نوعان‪ّ :‬‬ ‫عر‬ ‫ّ‬
‫ومشاعر ِه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عاطفته‬ ‫عن‬
‫عبير ْ‬‫دق ال ّت ِ‬ ‫وهو ِص ُ‬ ‫َ‬

‫القرائيَّ ُة‪:‬‬ ‫الم ُ‬

‫هارة ِ‬ ‫َ‬

‫تتضم ُنها‪.‬‬ ‫مل‬

‫وينتج ُج ً‬ ‫ف مفهوم الم ِ‬
‫قابلة‪،‬‬ ‫يتعر ُ‬
‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫َ ُ‬ ‫َّ‬

‫ُ‬
‫والمفردات‪:‬‬ ‫المُ عجمُ‬

‫ِ‬
‫ُفردات‪:‬‬
‫طوير امل‬
‫َت ُ‬
‫(األفعال)‬
‫ُ‬
‫(حمل)‪َ :‬يدف َُع ن ْف َس ُه‪ ،‬و ُي ْج ِب ُرها‪ ،‬و ُي ْج ِه ُدها‪.‬‬
‫يحم ُل َ‬
‫ِ‬
‫من ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫من ِ‬ ‫ِ‬
‫العار"‪.‬‬ ‫يكون َع ّي ْر ُت ّإل َ‬
‫ُ‬ ‫العرب)‪" :‬ال‬ ‫(لسان‬ ‫جاء في‬
‫العار؛ َ‬ ‫وهو َ‬ ‫ُت َع ِّي ُرنا (ع َي َر)‪ُ :‬تق ِّب ُح فعلَنا‪َ ،‬‬
‫ارتفع‪.‬‬
‫َ‬ ‫تسامى‪:‬‬

‫(األسماء)‬
‫ُ‬
‫والخ َّسةُ والوضاعةُ ‪.‬‬‫الدناء ُة ِ‬ ‫اللّؤ ُم‪َّ :‬‬
‫من القومِ‪.‬‬
‫ديدنا‪ :‬العد ُد‪َ ،‬م ْن ُي َع ُّد َ‬
‫َع ُ‬
‫ُّبات‪ :‬مفر ُدها ظُبةٌ ‪ ،‬ح ُّد الس ِ‬
‫يف‪.‬‬ ‫الظ ِ‬
‫َ َ َّ‬
‫ٍ‬
‫حيوان‪.‬‬ ‫كل‬
‫من ِّ‬
‫الذَّكر ْ‬
‫ُ‬ ‫ُحول‪ :‬مفر ُدها ف َْح ٌل‪،‬‬
‫ف ٌ‬
‫يقطع‪.‬‬
‫ُ‬ ‫كليل ال‬
‫ٌ‬ ‫كَها ٌم‪:‬‬

‫‪40‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫هاجلا رصعلا َنم ٌّيرعش ٌّصن ْسندَي ْمَل ُءْرَملا اذإ‬
‫ِ‬ ‫يل‬

‫البياض‪.‬‬
‫ُ‬ ‫غ َُر ٌر‪ :‬مفر ُدها غ َُّر ٌة‪،‬‬
‫الخلخال‪.‬‬
‫ُ‬ ‫القيد ِ‬
‫أو‬ ‫وأصل المعنى ُ‬
‫ُ‬ ‫البياض‪،‬‬
‫ُ‬ ‫جول‪ :‬مفر ُدها ِح ٌ‬
‫جل‪،‬‬ ‫ُح ٌ‬

‫فات)‬
‫ُ‬ ‫(الص‬
‫ّ‬
‫صين (صفةٌ مش َّبهةٌ )‪.‬‬ ‫نيع‪َ :‬ح ٌ‬
‫َم ٌ‬
‫ب (صفةٌ مش َّبهةٌ )‪.‬‬ ‫عيف أَ ْو مت َع ٌ‬
‫َليل‪َ :‬ض ٌ‬
‫ك ٌ‬

‫ُعجم‪:‬‬ ‫ِ‬
‫ُفردات وامل ِ‬
‫طبيق على امل‬
‫َت ٌ‬
‫كثيرا "ما الّذي حمل ََك على ف ْع ِل َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ذلك؟ أَ ْو مــا الّذي َ‬
‫حمل ََك على كذا وكذا؟"‬ ‫عبير فــي العرب ّية ً‬
‫نســت ْخد ُم هذا ال َّت َ‬
‫اشرح معنى هذا ال ّت ِ‬
‫عبير‪،‬‬ ‫ْ‬
‫ِ‬
‫البيت ال ّثاني‪،‬‬ ‫الشاعر ِفي‬ ‫الكلمة‪ ،‬وعلى َض ْو ِء ما ور َد على ِ‬
‫لسان ّ‬ ‫ِ‬ ‫ضوء شرحِ معنى‬ ‫على ِ‬
‫ٍ‬
‫لسياقات قد ُيقال فيها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫واضر ْب أمثلَةً‬

‫اعر‪:‬‬ ‫َحوْ َل ّ‬
‫الش ِ‬

‫شمالي‬ ‫خيبر في‬ ‫من ُسك ِ‬

‫ّان‬ ‫الس ِ‬ ‫عاش في ال َق ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫غريض ِ‬
‫ِّ‬ ‫َ‬ ‫الميالدي‪ْ ،‬‬
‫ِّ‬ ‫ادس‬ ‫رن ّ‬ ‫كيم‪َ ،‬‬ ‫لي َح ٌ‬ ‫األزدي‪ ،‬شــاع ٌر جاه ٌّ‬ ‫ُّ‬ ‫عادياء‬
‫َ‬ ‫بن‬ ‫بن‬ ‫ــموأل ُ‬
‫ُ‬ ‫الس‬
‫ • َّ‬
‫األبيات المختار ُة في‬ ‫الش ْعر‪ ،‬ومنها‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫من أجود ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وبين ح ْص ٍن ل ُه َســ ّما ُه‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫وهي ْ‬
‫أشهر شــعره‪( :‬الم َّي ُت ُه) َ‬‫ُ‬ ‫األبلق‪ .‬‬
‫َ‬ ‫كان يتن َّق ُل بي َنها َ‬‫المدينة‪َ ،‬‬
‫عن‬ ‫ٍ‬
‫بشكل عا ٍّم‪ّ ،‬إل َّ‬ ‫من ش ِ‬‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الد ِ‬
‫ويكشف ْ‬
‫ُ‬ ‫وفخرا‪،‬‬
‫ً‬ ‫إباء‬
‫ينضح ً‬ ‫ُ‬ ‫أن ما َوصلَنا من ُه‬ ‫قليل‬
‫عره ٌ‬ ‫أن ما بل َغنا ْ‬ ‫األدب إلى َّ‬ ‫لماء‬
‫شير ُع ُ‬
‫رس‪ .‬و ُي ُ‬ ‫هذا ّ‬
‫ِ ِ‪1‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َش ِ‬
‫الشاعر ونُبل أخالقه ‪.‬‬ ‫رف ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بعد ال َّن ِّص‪.‬‬
‫أنشطة ما َ‬ ‫سياق‬ ‫ستتعرفُها الح ًقا في‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬
‫القيس الّتي‬ ‫ِ‬
‫امرئ‬ ‫مع‬
‫قص ُت ُه َ‬ ‫عن الس َم ْوأَ ِل ّ‬‫أشهر ما ُيروى ِ‬ ‫ِ‬ ‫ومن‬
‫ • ْ‬

‫ص‪:‬‬ ‫َحوْ َل َّ‬

‫النِّ‬

‫من‬‫أفضل ْ‬
‫ُ‬ ‫بغير ِهــم‪ ،‬ويرى أ َّنهم‬ ‫وقبيلت ِه‪ ،‬ويقار ُن ُهم ِ‬ ‫ِ‬ ‫بقوم ِه‬
‫الشــاعر ِ‬
‫ُ‬ ‫فيه ّ‬‫العصر الجاهلي‪ ،‬يفتخر ِ‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ــص ِم َن‬ ‫هذا ال َّن ُّ‬
‫العز ُة‪ ،‬أ ِم الم َن َعةُ ‪.‬‬ ‫أكان َ‬ ‫ِِ‬
‫القو ُة‪ ،‬أ ِم َّ‬
‫الشجاعةُ ‪ ،‬أ ِم َّ‬ ‫حيث الكر ُم‪ ،‬أ ِم َّ‬ ‫ُ‬ ‫من‬
‫ذلك ْ‬ ‫َ‬ ‫سواء‬
‫ٌ‬ ‫كل ال َّنواحي‪،‬‬ ‫من ِّ‬ ‫غيرهم ْ‬
‫واعتزازا بِها‪،‬‬
‫ً‬ ‫القبائل العرب َّي ِة في الجاهل َّي ِة‪،‬‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫شــهرة‬ ‫أساس‬
‫َ‬ ‫كانت‬
‫ْ‬ ‫تمســكًا بالقي ِم األخالق َّي ِة الَّتي‬ ‫ــاعر ُّ‬ ‫الش ُ‬ ‫ُيظ ِْه ُر ّ‬
‫سواء أكانوا ِشي ًبا أ ْم َشبا ًبا!‬ ‫فات ِ‬
‫نفسها‪،‬‬ ‫بالص ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ٌ‬ ‫َّون ِّ‬‫القبيلة يتحل َ‬ ‫أفراد‬ ‫كل‬
‫أن َّ‬ ‫ويب ّي ُن َّ‬
‫عز ٍة‪ .‬كما‬ ‫دون ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫قوة أَ ْو َّ‬ ‫كبيرا‪َّ َ ،‬‬ ‫يكون العد ُد ً‬ ‫َ‬ ‫أن‬
‫مهما ْ‬ ‫فليس ًّ‬ ‫ليس في العدد؛ َ‬ ‫العزة والمنعة‪ ،‬و َ‬ ‫القو َة في َّ‬
‫أن َّ‬ ‫اعر َّ‬ ‫الش ُ‬ ‫يرى ّ‬
‫بغيرها؛ فما فائد ُة‬ ‫العدد مقارنةً ِ‬ ‫ِ‬ ‫كانت قبيلَ ُت ُه قليلةَ‬ ‫بجار ِه‪ ،‬ح ّتى ْ‬
‫وإن‬ ‫قوي ِ‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫فهو ٌّ‬ ‫جدا بال ِّنســبة ل ُه؛ َ‬ ‫أن الجير َة مه َّمةٌ ًّ‬ ‫َّ‬
‫الجيران أذلَّةً ؟‬
‫ُ‬ ‫كان‬
‫إن َ‬ ‫ِ‬
‫العدد ْ‬ ‫ِ‬
‫كثرة‬
‫‪)1‬ديوانا عروة بن الورد والسموأل‪ ،‬دار بريوت للطباعة والنرش‪ ،‬بريوت‪ ،‬الطبعة األوىل‪ ،1982 ،‬ص‪.67‬‬

‫‪41‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪3‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫أثناء قراء ِة َّ‬

‫النِّ‬ ‫ِ‬ ‫في‬

‫مالئ َك‪.‬‬ ‫لمناقشتها معَ مُِّ‬

‫علمِ َك وَ ُز ِ‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬
‫واستعد‬ ‫هامش ِه‪،‬‬
‫ِ‬ ‫األسئلة ّالتي على‬
‫ِ‬ ‫عن‬
‫جيبا ِ‬ ‫َ‬
‫القصيدة مُ ً‬ ‫اقر ِأ‬

‫*‬
‫يدنس‬
‫ْ‬ ‫لم‬
‫المرء ْ‬
‫ُ‬ ‫إذا‬
‫عادياء‬
‫َ‬ ‫بن‬
‫موأل ِ‬
‫ِ‬ ‫الس‬
‫َّ‬

‫ُ‬
‫ميـــل‬‫َج‬ ‫ديـــه‬
‫ِ‬ ‫يَ َ‬
‫رت‬ ‫داء‬
‫ِر ٍ‬ ‫ـــك ُّل‬
‫َف ُ‬ ‫رض ُ‬
‫ــه‬ ‫ــؤم ِع ُ‬
‫الل ِ‬‫ــن ُّ‬ ‫ــرء َلــم يَ د َن ْ‬
‫ــس ِم َ‬ ‫الم ُ‬‫ِإذا َ‬
‫ُ‬
‫ـــبيل‬‫نـــاء َس‬
‫الث ِ‬ ‫َّ‬ ‫ـــن‬ ‫َف َل َ‬
‫يـــس ِإلـــى ُح ْس ِ‬ ‫فــس َض َ‬
‫يمهــا‬ ‫الن ِ‬ ‫ــو َلــم يَ حمِ ْ‬
‫ــل َعلــى َّ‬ ‫‪)1‬ما العاطفة المسيطرة وَ ِإن ُه َ‬
‫الشاعر في هذا‬
‫على ّ‬
‫‪1‬‬
‫قَليـــلُ‬ ‫إِن َّ الكِـــرامَ‬ ‫لَهـــا‬ ‫فَقُلـــتُ‬ ‫َع ُ‬
‫ديدنـــا‬ ‫ٌ‬
‫ليـــل‬‫َق‬ ‫َأ ّنـــا‬ ‫ُت َع‬
‫ِّي ُرنـــا‬ ‫البيت؟ وما المعنى‬
‫«إن‬
‫الضمني في قوله ّ‬
‫ُ‬
‫هـــول‬‫ك‬‫وَ ُ‬ ‫ِللعُ ـــا‬ ‫َتســـامى‬ ‫ٌ‬
‫ـــباب‬‫َش‬ ‫ـــت بَ قايـــاهُ ِم َ‬
‫ثلنـــا‬ ‫ـــن كا َن ْ‬ ‫وَ مـــا َق َّ‬
‫ـــل َم ْ‬ ‫الكرا َم قليل»؟‬
‫ُ‬
‫ليـــل‬‫َذ‬ ‫َ‬
‫ريـــن‬‫كث‬ ‫َ‬
‫األ َ‬ ‫وَ جـــا ُر‬ ‫ٌ‬
‫زيـــز‬ ‫َع‬ ‫وَ جارُنـــا‬ ‫ٌ‬
‫ليـــل‬‫َق‬ ‫َأ ّنـــا‬ ‫َض َّرنـــا‬ ‫وَ مـــا‬
‫ُ‬
‫ليـــل‬‫ك‬‫ـــو َ‬
‫وَ ْه َ‬ ‫‪2‬‬ ‫َّ‬
‫الطـــرفَ‬ ‫مَنيـــعٌ يَـــرُد ُّ‬ ‫جيـــرهُ‬
‫ُ‬ ‫ُن‬ ‫َم ْ‬
‫ـــن‬ ‫حت ُّل ُ‬
‫ـــه‬ ‫يَ َ‬ ‫َج َب ٌ‬
‫ـــل‬ ‫َلنـــا‬ ‫‪)2‬ما معنى الطرف؟‬

‫ُ‬
‫ويـــل‬ ‫ُ‬
‫نـــال َط‬ ‫جـــم َف ٌ‬
‫ـــرع ال ُي‬ ‫ِ‬ ‫ِإلـــى َّ‬
‫الن‬ ‫ـــه‬ ‫حـــت َّ‬
‫الثـــرى وَ َســـما ِب ِ‬ ‫َ‬ ‫ـــه َت‬
‫صل ُ‬ ‫َرســـا َأ ُ‬

‫ُ‬
‫تيـــل‬ ‫كان َق‬
‫َ‬ ‫يـــث‬ ‫وَ ال ُط َّ‬
‫ـــل ِم ّنـــا َح ُ‬ ‫‪3‬‬
‫د حَتـــفَ أَنفِـــهِ‬ ‫ِّ ٌ‬
‫وَمـــا مـــاتَ مِنّـــا سَـــي‬ ‫‪)3‬ما معنى «حتف‬
‫أنفه»؟‬
‫ُ‬
‫ســـيل‬ ‫بـــات َت‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫الظ‬ ‫ـــت َعلـــى َغ ِ‬
‫يـــر‬ ‫يس ْ‬ ‫وَ َل َ‬ ‫بـــات ُن ُ‬
‫فوســـنا‬ ‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫الظ‬ ‫ُ‬
‫ســـيل َعلـــى َح ِّ‬
‫ـــد‬ ‫َت‬
‫ُ‬
‫حـــول‬‫وَ ُف‬ ‫َح َ‬
‫ملنـــا‬ ‫َأطابَ ْ‬
‫ـــت‬ ‫ٌ‬
‫نـــاث‬ ‫ِإ‬ ‫ـــرنا‬
‫ـــص ِس َّ‬
‫خل َ‬ ‫كـــد ْر وَ َأ َ‬
‫ُ‬ ‫َص َفونـــا َف َلـــم َن‬
‫ُ‬
‫ـــزول‬ ‫طـــون ُن‬
‫ِ‬ ‫قـــت ِإلـــى َخ ِ‬
‫يـــر البُ‬ ‫ِل َو ٍ‬ ‫الظهـــو ِر وَ َح َّطنـــا‬
‫ُّ‬ ‫َع َلونـــا ِإلـــى َخ ِ‬
‫يـــر‬
‫ُ‬
‫خيـــل‬ ‫بَ‬ ‫ُي َع ُّ‬
‫ـــد‬ ‫فينـــا‬ ‫وَ ال‬ ‫َ‬
‫كهـــامٌ‬ ‫صابنـــا‬
‫ـــزن مـــا فـــي ِن ِ‬
‫مـــاء المُ ِ‬
‫ِ‬ ‫ك‬ ‫ُ‬
‫حـــن َ‬‫َف َن‬
‫ُ‬
‫جـــول‬‫وَ ُح‬ ‫علوم ٌ‬
‫ـــة‬ ‫َم َ‬ ‫ُغ َ‬
‫ـــر ٌر‬ ‫َلهـــا‬ ‫َع ُدو‬
‫ِّنـــا‬ ‫فـــي‬ ‫َمشـــهو َر ٌة‬ ‫وَ َأ ّيامُ نـــا‬
‫ُ‬
‫هـــول‬‫وَ َج‬ ‫ـــم‬
‫عا ِل ٌ‬ ‫ـــواء‬
‫َس ً‬ ‫َف َل َ‬
‫يـــس‬ ‫ـــم‬
‫نه ُ‬ ‫ـــاس َع ّنـــا وَ َع ُ‬
‫الن َ‬ ‫لـــت ّ‬
‫َســـلي ِإ ْن َجهِ ِ‬

‫‪42‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫هاجلا رصعلا َنم ٌّيرعش ٌّصن ْسندَي ْمَل ُءْرَملا اذإ‬
‫ِ‬ ‫يل‬

‫ص‪:‬‬ ‫بعد َّ‬

‫النِّ‬ ‫ُ‬
‫أنشطة ما َ‬

‫ص‪:‬‬ ‫ول َّ‬

‫النِّ‬ ‫َح َ‬

‫الغرض؟‬
‫َ‬ ‫ت هذا‬
‫استنتج َ‬
‫ْ‬ ‫كيف‬
‫َ‬ ‫من ال َّن ِّص؟‬ ‫الش ِ‬
‫اعر َ‬ ‫غرض ّ‬
‫ما ُ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫ثم‬ ‫ِ‬ ‫َّف َ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫الصورة‪َّ ،‬‬
‫عند هذه ّ‬ ‫البيت ال ّتاس ِع‪ ،‬مســتخد ًما صور ًة فن َّيةً رائعةً ‪ .‬توق ْ‬ ‫جاعة في‬ ‫بالش‬
‫ــاعر قو َم ُه َّ‬
‫الش ُ‬ ‫وصف ّ‬ ‫َ‬
‫ب ّي ْن رأ َي َك فيها‪.‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫ومن ال‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ث ع ْنها بِ ِه وبقبيل َِت ِه ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬

‫فهو عال ٌم‪ْ ،‬‬
‫عرف ُه ْم َ‬
‫فمن َ‬
‫والجهــل؛ ْ‬ ‫بالعلْ ِم‬ ‫يتحد ُ‬
‫َّ‬ ‫"المرأة" الَّتي‬ ‫ــاعر معرفةَ‬
‫الش ُ‬ ‫ربط ّ‬
‫جاهل‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫فهو‬
‫يعر ْف ُه ْم َ‬
‫وغرض ِه؟‬
‫ِ‬ ‫كمِ؟ وإلى أي مدى تتفق معه على ِ‬
‫الح ْ‬
‫ضوء ال َّن ِّص‬ ‫ِّ ً َّ ُ ُ‬ ‫ما رأ ُي َك في هذا ُ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫األساسي؟‬
‫ِّ‬ ‫غرض ِه‬ ‫لخ ِ‬
‫دمة ِ‬ ‫الجبل ِ‬
‫َ‬ ‫الش ِ‬
‫اع ُر‬ ‫ف ّ‬‫ف وظّ َ‬
‫ك ْي َ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪43‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪3‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫لغة َّ‬

‫النِّ‬ ‫َحوْ َل ِ‬

‫األسئلة الَّتي ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تليه‪.‬‬ ‫ب ِ‬
‫عن‬ ‫األو ِل‪َّ ،‬‬
‫ثم أَ ِج ْ‬ ‫ِ‬
‫غرار ال َّنموذجِ َّ‬ ‫يناسب على‬
‫ُ‬ ‫اآلتي بما‬
‫َ‬ ‫الجدول‬
‫َ‬ ‫امأل‬ ‫  ‪A‬‬

‫ارعوى‬ ‫الشوى‬
‫ّ‬ ‫عالم‬ ‫البطون‬ ‫َص َف ْونا‬ ‫رسا‬ ‫عزيز‬ ‫قليل‬ ‫شباب‬ ‫ُ‬
‫الكلمة‬

‫كُهول‬ ‫ضدٌّها‬

‫بتفو ِق‬ ‫وقد َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫إحساسا ُّ‬
‫ً‬ ‫أنشأ هذا‬ ‫مع أضدادها‪ْ ،‬‬ ‫أيضا َ‬ ‫غيرها ً‬ ‫استخدم هذه الكلمات َو َ‬ ‫َ‬ ‫ــاعر‬
‫َ‬ ‫الش‬
‫أن ّ‬ ‫الواضح َّ‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫ ˜ َ‬
‫ص‬ ‫ابحث في ال َّن ِّ‬
‫ْ‬ ‫لغير ِه‪.‬‬
‫فات السيئةَ ِ‬ ‫وينسب الص ِ‬
‫ُ ِّ‬
‫ِ‬ ‫دائما ُله‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الصفات الحسنةَ ً‬ ‫يذكر ِّ‬
‫ُ‬ ‫كان‬ ‫الط ِ‬
‫رفين؛ أل َّن ُه َ‬ ‫ِ‬
‫أحد َّ‬
‫تقابلة (متضا َّد ٍة في المعنى) َو َد ِّو ْنها ُهنا‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫كلمات ُأخرى ُم‬‫ٍ‬ ‫عن‬
‫ْ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫كثيف‬ ‫ِ‬
‫يتناس ُب هذا ال ّت‬ ‫ِ‬
‫راكيب؟ َوهلْ‬ ‫ِ‬
‫األلفاظ وال ّت‬ ‫لة في‬ ‫اعر من استخدا ِم المقاب ِ‬ ‫ف ّ ِ‬ ‫ ˜لماذا ‪-‬في رأ ِي َك‪ -‬ك ّث َ‬
‫ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫الش ُ‬
‫ِ‬
‫القصيدة؟ َو ِّض ْح‪.‬‬ ‫من‬ ‫مع ِ ِ‬
‫غرضه َ‬ ‫َ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫المعجمِ‪ ،‬ث َُّم َد ّونْها ُهنا‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫من ُ‬ ‫استخرج معاني الكلمات اآلتية َ‬ ‫ْ‬ ‫  ‪B‬‬
‫جير ُه‪....................................................................................................................................... :‬‬
‫ ˜ ُن ُ‬
‫رام ُه‪......................................................................................................................................... :‬‬
‫ ˜ َ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫طيل‬ ‫لين ِم ْن أَث َِر الوضوء‪َ ،‬ف َم ْن استطا َ‬
‫ع أَ ْن ُي َ‬ ‫يأتون يو َم القيامة غ ًُّرا ُم َح َّج َ‬
‫َ‬ ‫«إن أُ َّمتي‬
‫الكريم‪َّ :d‬‬
‫ُ‬ ‫سول‬
‫الر ُ‬ ‫يقول َّ‬ ‫  ‪ُ C‬‬
‫(أخرجه مسلم)‬ ‫غ ُّر َت ُه فلْ َي ْف َع ْل»‪.‬‬
‫لين) في ال َّن ِّص‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ضوء ِ‬
‫فهم َك لل ُم‬ ‫الحديث على ِ‬
‫ِ‬
‫فردتين (غ ًُّرا‪ُ ،‬م َح َّج َ‬ ‫ف َّس ْر معنى‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪44‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫هاجلا رصعلا َنم ٌّيرعش ٌّصن ْسندَي ْمَل ُءْرَملا اذإ‬
‫ِ‬ ‫يل‬

‫ص‪:‬‬ ‫حول قا ِر ِئ َّ‬

‫النِّ‬

‫َبيلته َأو ع ِ‬ ‫سان بقَو ِم ِه َأو ق ِ‬ ‫رأي َك في اف ِْت ِ‬

‫تفعلُ َ‬
‫ذلك عادةً؟ َع ِّللْ ‪.‬‬ ‫شيرته؟ َهلْ َ‬ ‫ْ َ َ‬ ‫خار اإل ْن ِ ْ ْ‬ ‫ ‪1.‬ما ُ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫أحوال الم ِ‬
‫رء؟ َع ِّللْ ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫مر في ُكلِّ‬ ‫مك ُن الركونُ إلى هذا َ‬
‫األ ِ‬ ‫ ‪2.‬هلْ ي ِ‬
‫َ‬ ‫ُّ‬ ‫َ ُ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫الع َر ُب ِم ْن ُ‬
‫تفاخ ٍر‬ ‫َـه َ‬‫ف ما عرف ُ‬ ‫فوض َع ميزا ًنا ُيخالِ ُ‬
‫(الحجـرات‪َ ،)13 :‬‬ ‫ّـه‪﴿ :g‬ﮁ ﮂ ﮃ ﮄ ﮅ﴾ ُ‬ ‫ ‪َ 3.‬‬
‫قـال الل ُ‬
‫بب في رأ ِيك؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الس ُ‬
‫انتشارا وتطبيقًا في حياة ال ّناس؟ ما ّ‬ ‫ً‬ ‫الميزاني ِن ُ‬
‫أكثر‬ ‫ْ‬ ‫أي‬
‫واألعراق‪ُّ .‬‬ ‫باألنساب‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫تفتخر ِ‬‫األمور الّتي تجع ُل َك ِ‬

‫ِ‬ ‫فتخ ًرا ف ِب َم تف َت ِخ ُر؟ ف َّك ْر في‬
‫نت م ِ‬
‫بنفس َك‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ ‪4.‬إذا ُك َ ُ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫ُ‬
‫القراءة َحوْ َل ِ‬
‫القراءةِ‪:‬‬

‫وابحث‬
‫ْ‬ ‫بكة العنكبوت ّي ِة‪،‬‬
‫الش ِ‬
‫اس منذُ الجاهل َّي ِة‪ُ .‬ع ْد إلى ّ‬
‫بين ال ّن ِ‬
‫وهو َم َث ٌل جرى َ‬
‫موأل"‪َ ،‬‬ ‫الس ِ‬ ‫ِ‬
‫العرب "أوفى م َن َّ‬
‫ُ‬ ‫تقول‬
‫ُ‬
‫تقريرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫اكتب ع ْنها‬
‫ْ‬ ‫ثم‬ ‫ِ‬
‫المثل‪َّ ،‬‬ ‫قص ِة هذا‬
‫عن َّ‬‫ْ‬

‫ُ‬
‫الكتابة َحوْ َل القراء ِة‬

‫ـموأل‪ ،‬واكتب ُْهمــا‬

‫ِ‬ ‫السـ‬
‫ـاء َّ‬
‫ـان وفـ َ‬ ‫ـن ُي ّ‬
‫لخصـ ِ‬ ‫ـموأل‪ ،‬واختـ ْـر أجمـ َ‬
‫ـل بيتيـ ِ‬ ‫ِ‬ ‫السـ‬
‫ـاء َّ‬
‫ـن قصيــد ِة األعشــى فــي وفـ ِ‬ ‫ابحـ ْ‬
‫ـث عـ ْ‬
‫ُهنــا‪.‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪45‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫القراء ُة‬
‫ص شعر ٌّ‬
‫ي‬ ‫ن ٌّ‬
‫صر األمو ِّ‬
‫ي‬
‫م َن الع ِ‬

‫‪4‬‬

‫الخ ُ‬
‫ليط‬ ‫بان َ‬
‫َ‬

‫بن عطيَّ َة‬

‫رير ِ‬
‫عر َج ِ‬
‫ش ِ‬‫مِ ْن ِ‬

‫نوات ُج التّع ّل ِم‬

‫ ‪ (ARB.2.2.01.043)1.‬يحل�ل الن��ص ال�ش�عري تحليلا فكري�ا ونقدي�ا‪ ،‬مو�ضح�ا فك�ره‬
‫الرئي�س�ة والفرعية‪ ،‬وال�صور البيانية ودور الخيال والمح�س�نات اللفظية‪ ،‬وعنا�صره‬
‫سيستغرق ُ‬
‫تنفيذ‬ ‫ُ‬ ‫المو�سيقية في �إيجاد الت�أثير‪.‬‬
‫رس‬
‫هذا ال ّد ِ‬ ‫ ‪ (ARB.2.3.01.030)2.‬يحف�ظ �أربع�ة ن�صو��ص من عيون ال�ش�عر في ع�ص�ور مختلفة من‬
‫ني‬
‫حصت ِ‬‫ّ‬ ‫�س�طرا من ال�ش�عر‬
‫ً‬ ‫بينه�ا الع�ص�ر الجاهل�ي‪ ،‬تت�أل�ف م�ن ع�ش�رة �إل�ى اثن�ي ع�ش�ر بي ًتا �أو‬
‫العمودي و�شعر التفعيلة‪ ،‬تدور مو�ضوعاتها حول ما ينا�سب المرحلة في المجاالت‬
‫المختلفة‪.‬‬
‫‪46‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ومألا ِرصعلا َنم ٌّيرعش ٌّصن ُطيلَخلا َناب‬

‫ص‪:‬‬ ‫االستعداد لقراء ِة َّ‬

‫النِّ‬ ‫ُ‬

‫األدبي‪:‬‬
‫ُّ‬ ‫العنصر‬
‫ُ‬

‫إيقاع‪:‬‬
‫ال ُ‬
‫والدالل َّي ِة‬
‫الصوت َّي ِة ّ‬ ‫ِ‬
‫المستويات َّ‬ ‫ئ في تنا ُغ ِم‬ ‫يلمح ُه القار ُ‬
‫َ‬ ‫أن‬
‫مكن ْ‬
‫مالي ُي ُ‬ ‫ثر َج ٌّ‬ ‫األدبي أَ ٌ‬
‫ِّ‬ ‫من ال َّن ِّص‬ ‫ِ‬
‫للموسيقا المنبعثة َ‬
‫ٍ‬
‫وقواف‬ ‫ٍ‬
‫أوزان‬ ‫ِ‬
‫اختيار‬ ‫ِ‬
‫ــعراء إلى‬ ‫الش‬
‫من ّ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫يعمل على َج ِ‬ ‫واإليقاعي ِ‬
‫كثير َ‬
‫ويوف َُّق ٌ‬
‫وشــد انتباهه‪َ .‬‬ ‫ِّ‬ ‫القارئ‪،‬‬ ‫ذب‬ ‫ــة‪ ،‬م ّما ُ‬ ‫َّ‬
‫أيضا وجو ُد إيقاعٍ‬ ‫ذلك ً‬ ‫ضاف إلى َ‬ ‫أن ُي‬
‫ويمكــن ْ‬ ‫ذاك‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الموضوعات الَّتي يطرقونَها في هذا ال َّن ِّص أَ ْو َ‬ ‫مع‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ــب َ‬ ‫تتناس ُ‬
‫َ‬
‫غير َ‬
‫ذلك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫العبارات‪َ ،‬أ ْو ِ‬ ‫بعض‬ ‫تكرار ِ‬
‫ِ‬ ‫ناس‪َ ،‬أ ْو‬ ‫داخلي يتم َّث ُل في استخدا ِم ِ‬
‫الج ِ‬
‫ٍّ‬

‫ُ‬
‫والمفردات‪:‬‬ ‫المُ عجمُ‬

‫ِ‬
‫ُفردات‪:‬‬
‫طوير امل‬
‫َت ُ‬
‫(األفعال)‬
‫ُ‬
‫(رحل)‪.‬‬
‫َ‬ ‫الر ُج ُل‪:‬‬
‫وبان َّ‬
‫وقطع‪َ ،‬‬ ‫َ‬ ‫فصل‬
‫َ‬ ‫بان‪:‬‬‫َ‬
‫ت َع َّز‪ :‬تص َّب َر‪.‬‬
‫وس ُه َل‪ ،‬وانْقا َد‪.‬‬
‫وح َّن‪َ ،‬‬
‫الن‪َ :‬ر َّق‪َ ،‬‬‫َ‬
‫(األسماء)‬
‫ُ‬
‫ب‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ريك ِ‬ ‫الش ُ‬
‫الصاح ُ‬ ‫أو ّ‬ ‫ُ‬
‫الخليط‪َّ :‬‬
‫ط) ِ‬ ‫ِ‬
‫البعير‪.‬‬
‫ُ‬ ‫به‬ ‫الح ْب ُل ُي ْق َر ُن ( ُي ْر َب ُ‬
‫وهو َ‬ ‫أقرا ًنا‪َ :‬ج ْم ُع (ق ْر ٍن) َ‬
‫ُصر ًما‪ :‬هجرانًا وقطيعةً ‪.‬‬
‫ساء‪.‬‬ ‫عينة) وهي المرأ ُة في الهو َدجِ ‪ِ ،‬‬ ‫األظعان‪ :‬جمع (ظَ ٍ‬
‫حم ُل عليها ال ِّن ُ‬
‫أو ال ّناقةُ الَّتي ُت َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ ْ ُ‬
‫زن‪.‬‬‫لفرحٍ َأ ْو ُح ٍ‬ ‫فس َ‬ ‫تصيب ال ّن َ‬ ‫ُ‬ ‫طرب‪ِ :‬خ ّفةٌ َأ ْو ِه َّز ٌة‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫السواد في سوادها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َح َور‪ :‬ش ّد ُة البياض في بياض الع ْي ِن‪ّ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وشد ُة ّ‬
‫(البقرة‪)179 :‬‬ ‫الرج ِل عقلُ ُه‪ ،‬ومن ُه قولُ ُه‪ ﴿ :g‬ﯘ ﯙ﴾‪.‬‬ ‫ُب ُ‬ ‫ُّب‪ :‬ل ُّ‬
‫الل ُّ‬
‫فات)‬
‫ُ‬ ‫(الص‬
‫ّ‬
‫مضط َِر ٌب ومتر ّد ٌد (صفةٌ مش َّب َهةٌ )‪.‬‬
‫ْ‬ ‫حيران‪:‬‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫مبالغة)‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الحزن (صيغةُ‬ ‫شديد‬
‫ُ‬ ‫محــزان‪:‬‬
‫ٌ‬
‫ٍ‬
‫مبالغة)‪.‬‬ ‫(صيغةُ‬ ‫ان‪:‬‬
‫ظ ّع ٌ‬

‫‪47‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪4‬‬

‫ُعجم‪:‬‬ ‫ِ‬
‫ُفردات وامل ِ‬
‫طبيق على امل‬
‫َت ٌ‬
‫َ‬
‫إنشائك‪:‬‬ ‫من‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫استخد ْم "محزان" َو"حيران" في جملة واحدة ْ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫جل الّذي في َع ْي ِن ِه َح َو ٌر؟‬
‫الر ِ‬ ‫ِ‬
‫نقول في وصف ّ‬ ‫ماذا ُ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫ِ‬
‫المرأة الّتي في َع ْي ِنها َح َو ٌر؟‬ ‫ِ‬
‫وصف‬ ‫نقول في‬
‫وماذا ُ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫اعر‪:‬‬ ‫َحوْ َل ّ‬
‫الش ِ‬

‫ِ‬
‫شعراء الجاهل ّي ِة باألعشى‪.‬‬ ‫من‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بن ُحذَ ْيفةَ ‪،‬‬ ‫بن عط َّيةَ ِ‬
‫فحول شعراء اإلسالمِ‪ ،‬و ُيش َّب ُه ْ‬ ‫من‬‫أموي‪ْ ،‬‬
‫ٌّ‬ ‫شاعر‬
‫ٌ‬ ‫رير ُ‬
‫ • َج ُ‬
‫هجاء‪.‬‬
‫ً‬ ‫ِ‬
‫وأشد ال ّناس‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫أحسن ال ّناس تشبي ًها‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫من‬
‫كان ْ‬ ‫ • َ‬
‫الفرزدق رثى زوج َت ُه‬ ‫إن‬
‫قال‪َّ :‬‬ ‫شعره صالبةٌ ‪َ ،‬‬
‫لذلك ُي ُ‬ ‫فكان في ِ‬ ‫الفرزدق‬ ‫خصم ُه‬ ‫ِ‬
‫شعره ِرقّةٌ ‪ ،‬أ ّما‬
‫كان في ِ‬ ‫ِ‬
‫الفرزدق‪ ،‬و َ‬ ‫مع‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫هر بنقائضه َ‬ ‫ •اش ُت َ‬
‫بقصيدة لجرير‪ٍ.‬‬ ‫ٍ‬ ‫توفيت‬ ‫حين‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫ِ‪1‬‬
‫ومات باليمامة ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫وثمانين سنةً ‪،‬‬
‫َ‬ ‫رير ن ِّي ًفا‬‫ • ُع ِّم َر َج ٌ‬

‫ص‪:‬‬ ‫َحوْ َل َّ‬

‫النِّ‬

‫شـعر ُه‬ ‫امتزج‬ ‫سـيب ِه‪ِ ،‬‬

‫وقـد‬ ‫ـه َونَ ِ‬ ‫العصـر الجاهلـي فـي غَزلِ ِ‬
‫ِ‬ ‫ـعراء‬‫يـة؛ فجـارى ُش‬ ‫الباد ِ‬ ‫ِ‬
‫بحيـاة ِ‬ ‫ٍ‬
‫جريـر‬ ‫ارتبـط ِشـ ْع ُر‬
‫َ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِّ‬ ‫َ‬
‫مـن‬ ‫ِ‬ ‫ـل ال َّن ِ‬ ‫ِ‬
‫دواخ ِ‬ ‫ِ‬
‫الغـزل ال ُعـذْ ِر ِّي الَّـذي‬ ‫ِ‬
‫فيصـو ُر لنـا لو َع َتـ ُه وأل َمـ ُه وحرمانَـ ُه ْ‬
‫ِّ‬ ‫فـس‪،‬‬ ‫ـامع إلـى‬
‫الس َ‬ ‫ينقـل ّ‬
‫ُ‬ ‫بأسـلوب‬
‫ِ‬ ‫ذكريات الس ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الف ِ ِ‬ ‫موضحـا أثـر ِ‬ ‫ِ‬
‫الفـراق‪ ،‬ويتم ّنى عود َة‬ ‫قبل‬
‫يعيشـها َ‬ ‫كان ُ‬ ‫ـعادة الَّتي َ‬ ‫َّ‬ ‫ب‬ ‫راق فيه‪ ،‬ويسـتجل ُ‬ ‫َ‬ ‫أحبابِـه‪ً ِّ ،‬‬
‫لـن تعو َد‪.‬‬ ‫تلـك األيـا ِم مـع عل ِْم ِ‬ ‫َ‬
‫أن األيا َم ْ‬‫ـه َّ‬ ‫َ‬

‫‪)1‬ابن قتيبة‪ ،‬أبو محمد عبد ال ّله بن مسلم‪ ،‬الشّ عر والشّ عراء‪ ،‬تحقيق‪ :‬عمر الطباع‪ ،‬دار األرقم‪ ،‬بريوت‪ ،‬الطبعة األوىل‪ ،1997 ،‬ص‪.339‬‬

‫‪48‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ومألا ِرصعلا َنم ٌّيرعش ٌّصن ُطيلَخلا َناب‬

‫ص‪:‬‬ ‫أثناء قراء ِة َّ‬

‫النِّ‬ ‫ِ‬ ‫في‬

‫احف ْظها‬
‫َ‬ ‫ـص‪ُ ،‬ثــمَّ‬ ‫هامش َّ‬
‫النـِّ‬ ‫ِ‬ ‫ـئلة ّالتــي علــى‬
‫ـن األسـ ِ‬ ‫ـراءة صامتـ ًـة‪ ،‬مُ ّ‬
‫دق ًقــا فــي المعنــى‪ ،‬مُ ً‬
‫جيبــا عـ ِ‬ ‫اقــرأ القصيـ َ‬
‫ـدة قـ ً‬
‫مالئ َك‪:‬‬
‫وز ِ‬ ‫ـك ُ‬ ‫ـة مــعَ مُ ّ‬
‫علمِ ـ َ‬ ‫اســتعدادً ا للمناقشـ ِ‬

‫*‬ ‫بان َ‬
‫ليط‬
‫الخ ُ‬ ‫َ‬
‫ن عط َّي َة‬
‫جري ُر ْب ُ‬

‫ــل َأ ْقرانــا‬
‫ص ِ‬ ‫الو ْ‬
‫بــال َ‬ ‫وَ َق َّطعــوا ِم ْ‬
‫ــن ِح ِ‬ ‫ليــط وَ َلــوْ ُطوّ عْ ُ‬
‫ــت مــا بَ ا َنــا‬ ‫الخ ُ‬ ‫بــان َ‬
‫َ‬

‫الجيــران ِجيرانــا‬
‫ِ‬ ‫دارا‪ ،‬وَ ال‬ ‫ِب ّ‬
‫الــدا ِر ً‬ ‫إذ ال َنب َْتغــي بَ َ‬
‫ــد ًل‬ ‫المنــا ِز َل ْ‬
‫َــي‪َ 1‬‬‫‪)1‬ما نوع الفعل حِّ‬
‫حي؟‬
‫ّ‬
‫مروع؟‬ ‫مُرَوَّعًــا‪ِ 2‬م ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫‪)2‬ما وزن ّ‬ ‫يــن ِم ْحزانــا‬
‫الب ِ‬‫ــن ِحــذا ِر َ‬ ‫ـان ذا طـ َـر ٍب‬
‫ِ‬ ‫ـ‬ ‫ظع‬ ‫األ‬ ‫ـر‬
‫ِ‬ ‫ـ‬‫ث‬ ‫أ‬ ‫ـي‬
‫ـ‬ ‫ف‬ ‫ـت‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫ك‬ ‫ـد‬
‫ـ‬ ‫ق‬
‫وهل هي اسم فاعل‬
‫أم اسم مفعول؟‬ ‫ـرش َشــكوانا‬
‫العـ ِ‬ ‫َأو َتسـ َـم َ‬
‫عين ِإلــى ذي َ‬ ‫ميــن َّالــذي َنلقــى َأوَ ِ‬
‫يــت َلنــا‬ ‫َ‬ ‫َلــو َت َ‬
‫عل‬

‫ــرارا ْ‬
‫وإعالنــا‬ ‫إس ً‬ ‫ــه ْ‬ ‫يَ ْدعــو إلــى ّ‬
‫الل ِ‬ ‫‪3‬‬
‫‪)3‬ما معنى «مالت كصاحِـبِ المَـوْجِ إذْ مالـتْ سَــفينَتُه‬
‫سفينته»؟‬
‫ســباب ُدنيانــا‬
‫ِ‬ ‫نيــاك ِمــن َأ‬
‫ِ‬ ‫َأ ْس ُ‬
‫ــباب ُد‬ ‫انق َط َع ْت‬
‫الدنيــا ِإذا َ‬ ‫ك ّ‬
‫الل ُه فــي ُّ‬ ‫ال بــا َر َ‬

‫هــد ِنســيانا‬
‫لع ِ‬ ‫رمــا وَ ال ِل َ‬
‫بــل ُص ً‬
‫لح ِ‬ ‫ِل َ‬ ‫ـن َل ُ‬
‫كــمْ‬ ‫الدهـ ُـر ِممّ ــا َت َ‬
‫علميـ َ‬ ‫مــا َأحـ َ‬
‫ـد َث َّ‬

‫جم َحيرانا؟‬
‫الن َ‬ ‫َأمْ طـ َ‬
‫ـال َح ّتى َح ِسـ ُ‬
‫ـبت َّ‬ ‫واكبُ ُ‬
‫ــه‬ ‫ك ِ‬ ‫الل ُ‬
‫يــل؛ ال َتســري َ‬ ‫َأ ُبِّ‬
‫ــد َل َّ‬

‫«إن»‬
‫حدد اسم ّ‬
‫‪ّ )4‬‬ ‫ييــن قتالنــا‬ ‫قَتَلْنَنــا‪ُ ،4‬ث َّ‬
‫ــم َلــمْ ُي ْح َ‬ ‫ــو ٌر‬ ‫يــون ّالتــي فــي ْ‬
‫طر ِفهــا َح َ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫إن العُ‬
‫وخبرها‪.‬‬
‫ــه أركانــا‬ ‫ــق ّ‬
‫الل ِ‬ ‫ُ‬
‫أضعــف َخ ْل ِ‬ ‫وَ ُه َ‬
‫ــن‬ ‫به‬
‫ـراك ِ‬ ‫ـب ّ‬
‫حتــى ال َحـ َ‬ ‫ـن ذا ُّ‬
‫اللـِّ‬ ‫صرعْ ـ َ‬
‫يَ َ‬
‫كانــا‬ ‫ــان َم ْ‬
‫ــن َ‬ ‫ســاك ُن َّ‬
‫الر ّي ِ‬ ‫ِ‬ ‫وَ َحبَّ ــذا‬ ‫ــل‬ ‫ــان ِم ْ‬
‫ــن َج َب ٍ‬ ‫الر ّي ِ‬ ‫‪)5‬ابحث عن معنى يــا حَبَّــذا‪َ 5‬ج َب ُ‬
‫ــل َّ‬
‫"ح ّبذا"‪.‬‬
‫ــان َأ ْحيانــا‬
‫الر ّي ِ‬
‫ــل َّ‬ ‫تيــك ِم ْ‬
‫ــن ِق َب ِ‬ ‫َ‬ ‫َت ْأ‬ ‫ـــة‬
‫ــن يَ ما ِن َي ـ ـ ـ ٍ‬ ‫وَ َحبَّ ــذا َن َف َحـ ـ ـ ـ ـ ٌ‬
‫ـــات ِم ْ‬

‫*)ديوان جرير برشح محمد بن حبيب‪ ،‬تحقيق‪ :‬نعامن محمد أمني طه‪ ،‬دار املعارف‪ ،‬القاهرة‪ ،‬الطبعة الثالثة‪ ،‬ج‪ ،1‬ص‪.160‬‬

‫‪49‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪4‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫بعد َّ‬

‫النِّ‬ ‫ُ‬
‫أنشطة ما َ‬

‫ص‪:‬‬ ‫ول َّ‬

‫النِّ‬ ‫َح َ‬

‫ِ‬
‫األبيات؟‬ ‫هذ ِه‬
‫اعر في ِ‬
‫الش ِ‬
‫يطر ُة على ّ‬ ‫ُ َ‬
‫ِ‬
‫العاطفةُ المس ِ‬ ‫ما‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫يد ُّل على َ‬

‫ذلك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫األبيات ما ُ‬ ‫است ْخ ِر ْج ِم َن‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫الص ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬ ‫وصف ّ ِ‬

‫األثر األك َب ُر في‬
‫كان لها ُ‬
‫فات َ‬ ‫نفس ُه وهو في أث َِر ظَ ْع ِن َمحبو َبته في البيت ال ّثالث؟ ُّ‬
‫أي ِّ‬ ‫الشــاع ُر َ‬ ‫َ‬ ‫بم‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫نفس َك؟ لماذا؟‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫ذلك؟‬ ‫ِ‬
‫لتحقيق َ‬ ‫الصور ُة الّتي استخد َمها‬ ‫ِ ِ‬ ‫في أَي األَ ِ‬
‫بيات ُي ِ‬
‫ثير شفقةَ محبو َبته عليه؟ وما ّ‬
‫أن ُي َ‬
‫اعر ْ‬
‫الش ُ‬
‫حاو ُل ّ‬ ‫ِّ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫لمحبوبت ِه؟‬
‫ِ‬ ‫الش ِ‬
‫اعر‬ ‫األبيات َت ِجد معنى ِ‬
‫وفاء ّ‬ ‫ِ‬ ‫أي‬
‫ُ‬ ‫في ِّ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫شرحا ل ُهما‬
‫اكتب ً‬
‫ْ‬ ‫اقرأْ ُهما قراء ًة ُمع ِّبر ًة‪َّ ،‬‬
‫ثم‬ ‫جرير‪َ ،‬‬
‫ٌ‬ ‫ف بها‬ ‫ِ‬
‫األبيات الّتي ُع ِر َ‬ ‫والعاشر ِم ْن أش َه ِر‬
‫ُ‬ ‫اسع‬ ‫ِ‬
‫البيتان ال ّت ُ‬ ‫ ُي َع ُّد‬
‫ت على ُزمالئِ َك‪.‬‬ ‫واقر ْأ ما َ‬
‫ك َت ْب َ‬ ‫ِ‬
‫بلغت َك‪َ ،‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪50‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ومألا ِرصعلا َنم ٌّيرعش ٌّصن ُطيلَخلا َناب‬

‫ِ‬ ‫ِِ‬ ‫الش ِ‬

‫فائدة َعروضيَّ ٌة‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫وي‬ ‫ــون ال ُمطلَقةَ َر ِو ًّيــا لقصيدته‪ .‬ما مدى ُمناســبة هذا َّ‬
‫الر ِّ‬ ‫ــاع ُر ال ّن َ‬ ‫اختار ّ‬
‫َ‬
‫تحركًا‪،‬‬
‫وي (القافيةُ ) ُم ّ‬
‫الر ِّ‬
‫حرف ّ‬
‫ُ‬ ‫كان‬
‫إذا َ‬ ‫لموضوعِ القصيدة؟ِ‬
‫كان‬
‫ــمى القافيــةُ ( ُمطلقــةً )‪ ،‬وإذا َ‬ ‫ف ُت َس ّ‬ ‫‪..............................................................................................................‬‬
‫وي ســاك ًنا‪ ،‬ف ُتســ ّمى القافيةُ‬
‫الر ِّ‬
‫حرف ّ‬‫ُ‬
‫( ُمق ّيد ًة)‪.‬‬ ‫‪..............................................................................................................‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫لغة َّ‬

‫النِّ‬ ‫َحوْ َل ِ‬

‫األساليب الخبر ّي ِة‬

‫ِ‬ ‫بعض‬ ‫ِ‬
‫القصيدة َ‬ ‫ليوض َح فكر َت ُه‪ .‬ظَل ِّْل َ‬
‫من‬ ‫واإلنشائي؛ ّ‬
‫ِّ‬ ‫بري‬ ‫ِ‬
‫األسلوب ال َخ ِّ‬ ‫بين‬
‫ــاعر َ‬
‫الش ُ‬
‫  ‪A‬تن َّق َل ّ‬
‫ِ‬
‫األخضر‪.‬‬ ‫األساليب اإلنشائ ّي ِة بالل ِ‬
‫ّون‬ ‫ِ‬ ‫وبعض‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫األصفر‪،‬‬ ‫بالل ِ‬
‫َّون‬
‫ان َت ِب ْه إلى أَ َّن‪:‬‬
‫ِ‬
‫والكذ َب‪.‬‬ ‫دق‬ ‫هو ما يح َت ِم ُل ِّ‬
‫الص َ‬ ‫بري‪َ :‬‬ ‫األسلوب ال َخ َّ‬
‫َ‬ ‫ •‬
‫نوعان‪:‬‬ ‫وهو‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫دق والكَذ َب‪َ ،‬‬ ‫الص َ‬
‫يحتم ُل ّ‬ ‫هو ما ال‬
‫اإلنشائي‪َ :‬‬
‫َّ‬ ‫األسلوب‬
‫َ‬ ‫ •‬
‫ِ‬
‫داء وال ّتم ّني‪.‬‬
‫األمر والن ْه ُي واالستفها ُم وال ِّن ُ‬
‫ُ‬ ‫ ‪ .‬أطَ ٌّ‬
‫لبي‪:‬‬
‫والمدح‪ ،‬والذَّ ُّم‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ب‪ ،‬وال َق َس ُم‪،‬‬
‫عج ُ‬ ‫ ‪ .‬ب َغ ْي ُر طَ ٍّ‬
‫لبي‪ :‬ال ّت ّ‬

‫أحاسيس؟‬ ‫من‬ ‫ِ‬

‫البيت ال ّث ِ‬
‫َ‬ ‫اعر ْ‬‫الش َ‬ ‫هل ترا ُه ع ّب َر ع ّما يعتري ّ‬ ‫امن؟ َو ْ‬ ‫صو ُر ُه االستفها ُم في‬‫  ‪B‬ما الّذي ُي ِّ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫ٍ‬ ‫ّذين ور َد ْت ِ‬
‫ين الل ِ‬‫"ح َّبذا"‪ ،‬وقَرأْ َت البي َت ِ‬ ‫ِ‬ ‫وأنت َتس َت ِع ُّد ّ‬
‫للد ِ‬
‫فيهما‪ ،‬اقرأْ ك َُّل بيت َ‬
‫من‬ ‫رس َع ْن معنى كلمة َ‬ ‫َ‬ ‫ت‬ ‫  ‪C‬بح ْث َ‬
‫كل من ُهما‪:‬‬‫تش َر َح معنى ٍّ‬ ‫أن َ‬ ‫وحاول ْ‬
‫ْ‬ ‫الب ْيت ْي ِن ال ّتالي ْي ِن قراء ًة جهر ّيةً مع ّبر ًة‪،‬‬

‫(الفرزدق)‬ ‫ور ُب ُيو ًتــا َح ْولَــ ُه‪َ ،‬و ُت َجانِ ُب ْه‬

‫ــز ُ‬
‫َت ُ‬ ‫ت ِ‬
‫هاي ُب ْه‬ ‫ت الّذي أنْ َ‬
‫أال َح ّبذا ال َب ْي ُ‬

‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫األموات ِإ ْن َضم ِ‬
‫ك ال َق ْب ُر‬ ‫ُ‬ ‫َو يا َح َّبذا‬ ‫ت ِ‬
‫فيه ُم‬ ‫فيا حبذا األحياء مــا ُدم ِ‬
‫(مجنون ليلى)‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ َّ‬

‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪51‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪4‬‬

‫ب عن ُه جملةً تبدأُ بـ "يا َح َّبذا"‪.‬‬ ‫َفكّر في ٍ‬

‫جدا‪ ،‬واك ُت ْ‬ ‫شيء تح ُّبه ًّ‬ ‫ْ‬ ‫  ‪ْ D‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫ِ‬
‫الحصص"‪.‬‬ ‫"ح َّبذا لو‪ "....‬كقولِهــم " َح َّبذا لو نتكل ُّم العرب ّيةَ في ك ُِّل‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫  ‪E‬في العرب ّية المعاصرة يك ُثر اســتخدا ُم َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫من إنشائ َك ُمستخد ًما هذا ال ّتر َ‬
‫كيب‪.‬‬ ‫ب جملةً ْ‬ ‫اك ُت ْ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫حول قا ِر ِئ َّ‬

‫النِّ‬

‫بعض ذكرياتِ ِه م َعها‪.‬‬ ‫وساق َ‬ ‫َ‬ ‫محبوبت ِه‪،‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لفراق‬ ‫عن ُحزنِه‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اعر في هذه القصيدة ْ‬ ‫الش ُ‬ ‫ث ّ‬ ‫تحد َ‬
‫ّ‬
‫ث َع ْن ِذكرى‬ ‫حد ْ‬ ‫ِ‬
‫اإلنسان وكيانِه‪َ .‬ت َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫من حياة‬ ‫ِ‬
‫جوهر ًّيا ْ‬ ‫جزءا‬
‫أكانت حزينةً أ ْم سعيد ًة ُتشك ُّل ً‬ ‫ْ‬ ‫ســواء‬
‫ٌ‬ ‫الذِّكريات‪،‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ت في عقلِ َك‪ ،‬و َع ْن‬ ‫ِ‬
‫حين تعو ُد َك الذّكرى‪.‬‬ ‫مشاعر َك َ‬ ‫من ذكريات َك الّتي َ‬
‫تر ّس َخ ْ‬ ‫ْ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪52‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫القراء ُة‬
‫ص ٌة قصير ٌة‬
‫ق ّ‬

‫‪5‬‬

‫الخ ْب ُز‬
‫ُ‬

‫(فولفجانج بورشيرت)‬

‫نوات ُج التّع ّل ِم‬

‫موظ ًفا التفكير الناقد ليبين مدى تمكن‬
‫ ‪ (ARB.2.2.01.042)1.‬يحلل الن�ص الأدبي ّ‬
‫م�ش�اركا متعلمين من دول وثقافات �أخرى في �إبداء‬
‫ً‬ ‫الم�ؤلف من تحقيق غايته‪،‬‬
‫سيستغرق ُ‬
‫تنفيذ‬ ‫ُ‬ ‫الر�أي من خالل مواقع التوا�صل االجتماعي‪.‬‬
‫رس‬
‫هذا ال ّد ِ‬ ‫ ‪ (ARB.2.2.01.045)2.‬يحل�ل عالق�ة الزم�ان والم�كان بفك�رة الق�ص�ة الق�صي�رة‬
‫ني‬
‫حصت ِ‬‫ّ‬ ‫وت�أثيرهما في تطوير الحبكة فيها‪.‬‬

‫‪53‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪5‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫االستعداد لقراء ِة َّ‬

‫النِّ‬ ‫ُ‬

‫األدبي‪:‬‬
‫ُّ‬ ‫نص ُر‬
‫العُ ُ‬

‫العاطفة يف ال ِ‬
‫أدب‪:‬‬ ‫ُ‬
‫بتجربة ما في حياتِ ِه‪ ،‬فيقو ُم بال َّت ِ‬
‫عبير‬ ‫ٍ‬ ‫األديب عندما ي ُم ُّر‬
‫َ‬ ‫تاب‬ ‫ِ‬
‫واألحاسيس الَّتي َت ْن ُ‬ ‫ِ‬
‫المشــاعر‬ ‫ع‬‫هي مجمو ُ‬ ‫العاطفةُ َ‬
‫حســب‬‫َ‬ ‫متفاعلين معها‬
‫َ‬ ‫اآلخرون‬
‫َ‬ ‫الخارجي فيقرؤها‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬
‫الوســط‬ ‫ألفاظ ُمع َّي َن ٍة ُب ْغ َيةَ ْ‬
‫أن َي ِص َل بها إلى‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫خالل‬ ‫َع ْنها من‬
‫حيث‬‫ُ‬ ‫ِ‬
‫األديب‬ ‫صدق َتح ُّق ِقها في ِ‬
‫حياة‬ ‫ِ َ‬ ‫ِ‬
‫خالل‬ ‫من‬
‫قيم ُتها األ َدب َّيةُ ْ‬
‫حد ُد َ‬ ‫كذلك‪ ،‬وهذه ال ّتجربةُ َت َت َّ‬ ‫َ‬ ‫ومشاعر ِه ْم‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أذواق ِه ْم‬
‫القارئ‪ ،‬فت ِ‬ ‫تبديــل عما هي علي ِه‪ ،‬ومن ُهنا فإ َّنها ُت ِ‬
‫تأثيرا‬ ‫ث ً‬‫حد ُ‬ ‫ِ ُ‬ ‫ف عاطفةً أُخــرى لدى‬ ‫صاد ُ‬ ‫ْ‬ ‫ٌ ّ َ ْ‬ ‫زيف وال‬ ‫ٌ‬ ‫ال ي ْع َتريهــا‬
‫ِ‬ ‫مع ال َّن ِّص الَّذي نُطالِ ُع ُه ُم َت َشــك ًِّل َوف َْق َ‬
‫ذلك ال َّت ِ‬ ‫ِ‬ ‫ــده‪ ،‬نُ ِحس بِ ِه‪ ،‬ونَ ُ ِ‬
‫صورة‬ ‫أثير في‬ ‫جد ُه َجل ًّيا في مجموعِ انفعاالتنا َ‬ ‫ُّ‬ ‫ع ْن َ ُ‬
‫وافع فينا‪.‬‬
‫الد ُ‬ ‫تلك ّ‬‫ب َأ ْو ُب ْغ ٍض َأ ْو ما إلى ذلِ َك م ّما ُت َف ِّج ُر ُه َ‬ ‫شاط َأ ْو ف ٍ‬
‫ُتور َأ ْو ُح ٍّ‬
‫زن َأو َن ٍ‬
‫َفرحٍ َأ ْو ُح ٍ ْ‬

‫المهارة القرائيَّ ُة‪:‬‬

‫ُ‬

‫َّفا�صيل‪:‬‬
‫ِ‬ ‫حتليلُ الت‬
‫والكاتب‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫ومشاعرها‪،‬‬ ‫الشخص َّي ِة‬
‫ب ّ‬ ‫كثيرا ِم ْن جوانِ ِ‬
‫تنقل لنا ً‬ ‫أن َ‬ ‫ب ْ‬ ‫ِ‬
‫الصغيرة الَّتي يستخد ُمها الكات ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫فاصيل ّ‬ ‫يمكن لل ّت‬
‫ُ‬
‫ومشاعرها‪.‬‬
‫َ‬ ‫الشخص ّي ِة‬‫س حالةَ ّ‬ ‫أن يلو َن ألفاظَ ُه وعباراتِ ِه ٍ ِ‬
‫بلون يعك ُ‬ ‫طيع ْ ِّ‬ ‫الج ِّي ُد هو الَّذي َيس َت ُ‬
‫الشخص َّي ِة‬ ‫ِ‬
‫مشاعر َّ‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫شير إليه ْ‬ ‫واكتب ُمقابِلَها ما ُت ُ‬
‫ْ‬ ‫همةٌ ‪،‬‬
‫فاصيل الَّتي َترى أنَّها ُم َّ‬
‫َ‬ ‫وأنت تقرأُ ِق َّصةَ ال ُخ ْب ِز‪َ ،‬س ِّج ِل ال َّت‬ ‫َ‬
‫ستساعد َك في االستنتاجِ )‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫هامش ال َّن ِّص‪َ ،‬و‬ ‫ِ‬
‫األسئلة على‬ ‫بعض‬‫(ستجد َ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫وعواطفها‪.‬‬

‫تشع ُر ِب ِه‬
‫ُ‬ ‫خصية‪ ،‬وما‬
‫ّ‬ ‫صفة ّ‬
‫الش‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫العبارة‬

‫وتحاول‬
‫ُ‬ ‫مشاعر ِ‬
‫زوجها‪،‬‬ ‫الزوجةُ متسامحةٌ ‪ ،‬وتراعي‬ ‫تزحف إليهــا عال ًيا‪،‬‬ ‫ِ‬
‫البــاط‬ ‫ِ‬
‫ببــرودة‬ ‫رت‬
‫َ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫لقد َشــ َع ْ‬
‫اإلحراج‪.‬‬
‫َ‬ ‫تجني َب ُه‬ ‫عن الطَّ َب ِق‪.‬‬
‫أنظارها ِ‬
‫َ‬ ‫َت‬
‫وصرف ْ‬

‫من‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫جوزا وهو بالل ِ‬ ‫اكتشف أنَّ ُه يبدو ِف ً‬
‫َت إل ْيه حالُ ُه َ‬
‫والمرارة لما آل ْ‬
‫َ‬ ‫يشــعر باأللَ ِم‬
‫ُ‬ ‫وج‬
‫الز ُ‬ ‫َّ‬ ‫قميص‬ ‫َّيل في‬ ‫عل َع ً‬ ‫َ‬
‫والعج ِز والجوعِ ‪.‬‬ ‫ف‬ ‫الضع ِ‬ ‫ال َّن ْومِ‪.‬‬
‫ْ‬ ‫َّ ْ‬

‫‪54‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫ص‬
‫‪ٌ:‬ةريصق ٌةّق ُزْبُخلا‬

‫ُ‬
‫المفردات والمعجمُ ‪:‬‬

‫ِ‬
‫املفردات‪:‬‬ ‫تطوير‬
‫ُ‬
‫(األفعال)‬
‫ُ‬
‫دون ُه ًدى‪.‬‬
‫األرض َ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫ضربان برجلَ ْي ِهما‬ ‫ي َت َخ َّب ِ‬
‫طان‪َ :‬ي‬

‫(األسماء)‬
‫ُ‬
‫ماء‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الحديد و ِ ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لينصرف م ْنها ُ‬
‫َ‬ ‫من أعال ُه؛‬
‫جانــب البيت ْ‬ ‫َّب في‬
‫نحوه‪ُ ،‬ت َرك ُ‬ ‫من‬
‫وهو أنبو َبةٌ َ‬
‫الميــزاب َ‬
‫ُ‬ ‫زراب‪:‬‬
‫ُ‬ ‫الم‬
‫المتجم ِع‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫المطر‬
‫مع ُب َر ٌه‪.‬‬
‫والج ُ‬
‫مان‪َ ،‬‬ ‫الز ِ‬ ‫ُبرهةٌ ‪ :‬المد ُة من َّ‬

‫فات)‬
‫ُ‬ ‫(الص‬
‫ّ‬
‫شغول بِ ِه‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫قبل عل ْي ِه‪ ،‬و َم‬
‫َب‪ُ :‬م ٌ‬
‫ُم ْنك ٌّ‬

‫ُعجم‪:‬‬ ‫ِ‬
‫ُفردات وامل ِ‬
‫طبيق على امل‬
‫َت ٌ‬
‫زراب ‪ -‬تتخ َّب ُ‬
‫ط)‬ ‫ك ًّبا ‪ِ -‬م‬ ‫ِ‬
‫المناسبة‪ُ ( :‬برهةً ‪ُ -‬م ْن َ‬ ‫ِ‬
‫بالكلمات‬ ‫ِ‬
‫الفراغات‬ ‫ِ‬
‫امأل‬
‫ُ‬
‫أكملت حديثي‪.‬‬ ‫ثم‬ ‫ُ ِ‬
‫ُ‬ ‫نظرت إليه ‪َّ ،.................‬‬ ‫ ˜‬
‫قراء ِتها‪.‬‬
‫بالكتب ‪ .................‬على َ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫الجاحظ شغوفًا‬ ‫كان‬
‫ ˜ َ‬
‫األمم ‪ .................‬في َضاللِها‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ّت‬‫ ˜لوال اإلسالم لظل ِ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫للكعبة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المشهورة‬ ‫ِ‬
‫األجزاء‬ ‫ ˜‪ .................‬الر ِ‬
‫حمة من‬ ‫َّ‬

‫‪55‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪5‬‬

‫الكات ِب‪:‬‬
‫ِ‬ ‫َح َ‬
‫ول‬

‫الش ْع َر في ِس ِّن الخامسةَ عشر َة‪.‬‬ ‫ب ِّ‬ ‫ك ُت ُ‬ ‫عائل َِت ِه بال َّثقاف َِة‪َ ،‬ف َب َدأَ َي ْ‬ ‫ــد (فولفجانج بورشــيرت) في‬ ‫ • ُولِ َ‬
‫ســم َّي ِة‬
‫الجريد ِة الر ِ‬
‫َ َّ‬ ‫ــر أُولى قصائِ ِد ِه في‬ ‫وفي عا ِم ‪ 1938‬نَ َش َ‬ ‫العشــرين من مايو عا َم ‪ 1921‬في‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫الفارس”‪.‬‬ ‫ِ‬
‫بعنوان “أغنيةُ‬ ‫كانت‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫األلمانية كولدٍ‬ ‫ِ‬
‫لمدينة (هامبورج) و ْ‬ ‫مدينة (هامبورج)‬
‫ســر ِح َّي ُت ُه‬
‫تحو َل اهتما ُم (فولفجانج) إلى المســرحِ ‪ ،‬و ُت َع ُّد َم َ‬ ‫ • َّ‬ ‫شــعر‬
‫َ‬ ‫تكتب‬
‫ُ‬ ‫ألب معلِّ ٍم وأ ٍّم‬‫وحيد ٍ‬ ‫ٍ‬
‫خصائص‬ ‫ظهر‬ ‫ِ ِ‬ ‫“بالخــارجِ أما َم ِ‬ ‫العا ِّم َّي ِة‪ .‬في ِصبا ُه َ‬
‫ُ‬ ‫أهم أعمالــه‪ ،‬و َت ُ‬ ‫من ِّ‬ ‫الباب” ْ‬ ‫كان (فولفجانج)‬
‫الكالسيك ِّي ح ّتى في أعمالِ ِه ال َق َص ِص َّي ِة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫المسرحِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫شــديد التعل ُِّق بأُ ِّمه‪ ،‬ولك ْن َّ‬
‫تحو َل‬ ‫َ‬
‫ويسرية في‬ ‫ِ‬ ‫الس‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ــديد م ّما أَث ََّر على‬ ‫األب نتيجةً ل َم َر ِض ِه َّ‬ ‫هذا التعل ُُّق ناح َيةَ ِ‬
‫ • ُت ُوف َِّي (فولفجانج) في َم َص َّحة بمدينة (بازل) ُّ‬ ‫الش‬
‫كان‬
‫واحد َ‬ ‫ٍ‬ ‫وبعدها بيو ٍم‬ ‫نوفمبر عا َم ‪1947‬م‬ ‫من‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫َ‬ ‫العشــرين ْ‬ ‫الضعيف‬ ‫واألب‬ ‫الحنين لــأ ِّم‬ ‫(موتيفات)‬
‫ُ‬ ‫ت‬ ‫أ ْعمالــه فكانَ ْ‬
‫‪1‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ِ ‪2‬‬ ‫ِ‬
‫األو ُل لمسرح َّيته “بالخارجِ أما َم الباب”‪.‬‬ ‫ِ‬
‫العرض َّ‬ ‫ُ‬ ‫هي ال ُم َه ْي ِم َنةُ على أعماِلِ ِه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫قليل الحيلة َ‬ ‫ِ‬
‫األدب في ِس ٍّن ُم َبك َِّر ٍة نتيجةً الهتما ِم‬
‫ِ‬ ‫ف (فولفجانج) على‬ ‫تعر َ‬ ‫ • َّ‬

‫ص‪:‬‬ ‫إضاءة َحوْ َل َّ‬

‫الن ِ‬ ‫ٌ‬

‫ِ‬
‫األنقاض حرف ًّيا)‬ ‫الخراب ِ‬
‫(أدب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لمدرسة ِ‬
‫أدب‬ ‫وهي تنتمي‬‫نوفمبر عا َم ‪1946‬م‪َ ،‬‬ ‫َ‬ ‫“الخبز” في‬
‫ُ‬ ‫قص َت ُه‬
‫كتب (بورشيرت) َّ‬ ‫َ‬
‫انية‪ ،‬عندما عاد هؤالءِ‬
‫الحرب العالمي ِة ال ّث ِ‬
‫ِ‬ ‫بعد‬ ‫ِ‬ ‫الش ِ‬ ‫ك ّت ِ‬‫من ال ُ‬
‫َ‬ ‫َّ‬ ‫باب في فترة ما َ‬ ‫اب ّ‬ ‫العديد َ‬
‫ُ‬ ‫المدرسةُ األدبيةُ الَّتي انتمى إليها‬
‫بقي بمدي َن ِت ِه‬
‫وإن َ‬ ‫ِ‬
‫الحرب ح ّتى ْ‬ ‫من‬
‫العادي َ‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫اإلنسان‬ ‫الحرب ليجدوا ُمد َنهم َخ ِر َبةً و ُم َ‬
‫نهار ًة‪ ،‬و َتل َّمسوا ُمعانا َة‬ ‫ِ‬ ‫من‬
‫باب َ‬
‫الش ُ‬ ‫َّ‬
‫بعيدا عن الجبهة‪ِ.‬‬
‫ً‬

‫هذه المدرسةَ األدب َّيةَ الحديثةَ ‪ ،‬واستخدموا‬ ‫ــخط على الناز ي ِة وحروبِها؛ فابت َدعوا ِ‬ ‫ِ‬ ‫والس‬ ‫ِ‬
‫َْ‬ ‫ّ َّ‬ ‫بالمرارة‪َّ ،‬‬
‫َ‬ ‫هكذا َش َعروا‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َصير ًة‪ ،‬على ِ‬
‫الم ُد ُن‪ ،‬كما ابتعدوا‬
‫َت إليه ُ‬ ‫تحول ْ‬‫الحطا ِم الَّذي َّ‬
‫غير عادة اللُّغة األلمان َّية؛ ل َت ْحم َل صور َة ُ‬ ‫مل َبسيطَةً وق َ‬
‫ُج ً‬
‫(الخبز ‪ -‬وولفجانج بورشيرت) ِ‬
‫أو‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫العجائز‬ ‫ات هامش َّي ٍة‪:‬‬ ‫أن‪ ،‬لتدور أعمالُهم حو َل شخصي ٍ‬
‫ّ‬ ‫ُْ َْ‬ ‫َ‬ ‫الش ِ‬ ‫ِ‬
‫األشخاص ذوي َّ‬ ‫ِ‬
‫عن‬
‫غير ِه ْم‪.‬‬
‫من ِ‬ ‫الحك ُْم ال ّن ِ‬ ‫ِ‬
‫أكثر ْ‬
‫از ُّي َ‬ ‫الحرب‪ ،‬وقبلَها ُ‬
‫ُ‬ ‫الحزين ‪ -‬هاينرش ُبل) والّذين آذ ْت ُه ُم‬
‫ُ‬ ‫(وجهي‬ ‫ابقين َ‬
‫الس َ‬‫السجناء ّ‬ ‫ُّ‬

‫كلمة فرنس ّي ٌة وتعني‪ :‬ال ِف َك َر ال ّرئيس َة يف عملٍ ٍّ‬

‫فني أو أد ٍّيب‪.‬‬ ‫‪)1‬موتيفات‪ٌ :‬‬
‫موقع املرك ِز األملا ِّين لإلعال ِم‪ ،‬وزار ُة الخارج ّي ِة األملان ّيةِ‪.‬‬
‫السجونِ ‪ُ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫وغياهب‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الجبهات‬ ‫أهوالِ‬ ‫ني‬
‫َ‬ ‫ب‬ ‫ٌ‬
‫ة‬ ‫حيا‬ ‫بورشريت‪:‬‬ ‫‪)2‬فولفجانج‬

‫‪56‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫ص‬
‫‪ٌ:‬ةريصق ٌةّق ُزْبُخلا‬

‫ص‪:‬‬ ‫أثناء قراء ِة َّ‬

‫النِّ‬ ‫ِ‬ ‫في‬

‫َّ‬
‫واســتعد‬ ‫ــص‪،‬‬ ‫هامــش َّ‬
‫الن ِّ‬ ‫ِ‬ ‫األســئلة ّالتــي علــى‬
‫ِ‬ ‫عــن‬
‫جيبــا ِ‬ ‫صامتــة‪ ،‬مُ ّ‬
‫دق ًقــا فــي المعنــى‪ ،‬مُ ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫قــراءة‬ ‫َ‬
‫القصــة‬ ‫اقــرأ‬
‫مالئ َ‬
‫ــك‪.‬‬ ‫وز ِ‬ ‫ــك ُ‬
‫علمِ َ‬‫ناقشــتها مــعَ مُ ّ‬
‫ِ‬ ‫لِمُ‬

‫*‬
‫الخب ُز‬
‫(فولفجانج بورشيرت)‬

‫َت‪،‬‬ ‫صف‪ ،‬وأخذَ ْت ُتفك ُِّر في أنّها استيقظ ْ‬ ‫الســاعةُ ال ّثانيةَ وال ّن َ‬ ‫ِ‬
‫َت فجأ ًة وكانت ّ‬ ‫اســتيقظ ْ‬
‫خــذت َتتنصت في ا ِّت ِ‬
‫جاه‬ ‫بكرســي‪ ،‬أ َ‬ ‫قد اصطد َم‬ ‫أحد ِ‬
‫كان ٌ‬ ‫خ َ‬ ‫ّرت أ ّن ُه في المطب ِ‬
‫ْ َ َ َّ ُ‬ ‫ٍّ‬ ‫ثم تذك ْ‬ ‫َّ‬
‫الس ِ‬
‫رير‬ ‫ِ‬
‫ســائدا‪ ،‬هدوء تام للغاية‪ ،‬وعندما تحسست ِ‬
‫فوق َّ‬‫بيدها َ‬ ‫َّ َ ْ‬ ‫ٌ ٌّ‬ ‫ً‬ ‫الهدوء‬
‫ُ‬ ‫َكان‬
‫خف َ‬ ‫المطب ِ‬
‫َ‬
‫وهناك‬
‫َ‬ ‫خ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الش ّقة‪ ،‬في ا ِّتجاه المطب ِ‬ ‫داخل ّ‬
‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ط في مشــ َيتها‬ ‫ِ‬
‫إلى جوارها وجد ْت ُه خال ًيا‪َ ،‬ت َت َخ َّب ُ‬
‫عند‬
‫َّون َ‬ ‫أبيض الل ِ‬ ‫رأت شــي ًئا َ‬‫لقد ْ‬ ‫صف‪ْ ،‬‬ ‫الســاعةُ ال ّثانية َوال ّن َ‬ ‫ِ‬
‫خ تالقَيا‪ ،‬وكانت ّ‬ ‫في المطب ِ‬
‫عند‬
‫كان َ‬
‫‪َ )1‬من تتوق ُّع َ‬
‫ِ‬
‫خ َر‬ ‫كل ِمن ُهما اآل َ‬ ‫بقميصيِ ال َّن ْومِ‪ُ ،‬ي ِ‬
‫واج ُه ٌّ‬ ‫َ‬ ‫قد َوقَفا‬
‫ور‪ .‬كانــا ْ‬ ‫ِ‬
‫خ ‪ ،‬أضاءت ال ّن َ‬
‫‪1‬‬ ‫ِ‬
‫دوالب المط َب ِ‬
‫وس َ‬
‫ط‬ ‫خ َ‬
‫دوالب المطب ِ‬
‫العتمة؟ِ‬ ‫خ‪.‬‬
‫ف في المطب ِ‬ ‫ليل في السا َع ِة ال ّثاني ِة وال ِّن ْص ِ‬ ‫ليل‪ً ،‬‬ ‫ً‬
‫َ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬ ‫نض َد ِة المطبــ ِ‬ ‫فــوق ِم َ‬
‫خبزا‪،‬‬‫قطع لِ َن ْف ِســه ً‬
‫قد َ‬ ‫كان ْ‬ ‫َت أ َّن ُه َ‬
‫خبز‪ .‬الحظ ْ‬ ‫طبق ٍ‬ ‫يوج ُد ُ‬ ‫كان َ‬ ‫خ َ‬ ‫َ‬
‫لقد‬ ‫ِ‬
‫الخبز‪ْ ،‬‬ ‫من‬ ‫فــر ِش ف ٌ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫جوار الط ِ‬ ‫ِ‬
‫ُتات َ‬ ‫كان على الم َ‬ ‫َّبق‪ ،‬و َ‬ ‫تزال إلى‬
‫ِّين ال ُ‬ ‫الســك ُ‬‫وكانت ِّ‬
‫اآلن‬ ‫ٍ‬
‫مساء‪ُ ،‬يرى أ َّن ُه َ‬ ‫الف ِ‬
‫راش ك َُّل‬ ‫بان إلى ِ‬
‫كلَّما كانا ي َتأَ َّه ِ‬‫نض َد ِة ُ‬ ‫مفرش ِ‬
‫الم َ‬ ‫ِ‬ ‫تنظيف‬ ‫دت‬
‫َ‬ ‫َت َع َّو ْ‬
‫ِ‬
‫البالط‬ ‫ِ‬
‫ببرودة‬ ‫عر ْت‬
‫لقد َش َ‬‫ِّين عل ْي ِه‪ْ .‬‬
‫الســك ُ‬
‫ِ‬
‫فر ِش وكانت ِّ‬
‫ِ‬
‫بز على الم َ‬ ‫خ ٍ‬‫ُتات ُ‬
‫يوج ُد ف ُ‬ ‫كان َ‬ ‫َ‬
‫خ‬
‫ينظر َح ْولَ ُه في المطب ِ‬ ‫قال هو بينما ُ‬ ‫عن الطَّ َب ِق‪َ ،‬‬ ‫ظارهــا ِ‬ ‫َت أ ْن َ‬ ‫وص َرف ْ‬ ‫تزحف إليها عالِ ًيا‪َ ،‬‬ ‫ُ‬
‫الز ْو ُج‬
‫تظاهر َّ‬ ‫‪)2‬لِ َم‬ ‫‪2‬‬
‫شيء ما»‬ ‫أن ُهنا ربما ث ََّمةَ‬ ‫ت َّ‬ ‫«ظ َن ْن ُ‬
‫َ‬
‫بأَ َّن ُه َسم َِع صو ًتا‬
‫ٌ‬

‫كان ِف ْع ًل َيبدو َع ً‬
‫عندما انْ َت َب َه إلى‬
‫َ‬
‫جود َز ْو َج ِت ِه؟‬
‫و ِ‬ ‫وهو‬
‫جوزا ُ‬ ‫ــف أنَّ ُه َ‬
‫اكتش َ‬
‫َ‬ ‫وهنا‬
‫أيضا شي ًئا ما»‪ُ .‬‬
‫ــمعت أنا ً‬ ‫ُ‬ ‫«س‬
‫ت‪َ :‬‬ ‫فأجا َب ْ‬
‫ُ‬
‫مدار ال َّن ِ‬
‫هار كان‬ ‫وستون عا ًّما‪ ،‬على ِ‬
‫َ‬ ‫فعل‪ ،‬ثالثةٌ‬
‫كان ً‬
‫عجوز كما َ‬‫ٌ‬ ‫ِ‬
‫قميص ال َّن ْومِ‪،‬‬ ‫بالل ِ‬
‫َّيل في‬
‫أصغر ِس ًّنا‪.‬‬
‫َ‬ ‫أحيانًا‬
‫يبدو َ‬

‫لكن‬
‫جوز‪ ،‬و ْ‬ ‫قميــص ال َّن ْو ِم تبدو ِف ً‬
‫عل وكَأنَّها َع ٌ‬ ‫ِ‬ ‫جوزا‪ ،‬في‬
‫عل َع ً‬ ‫َوفك ََّر ُه َو‪« :‬إنَّها تبدو ِف ً‬
‫‪)3‬كيف ِ‬
‫أن‬
‫يمك ُن ْ‬
‫ليل أَ ْ‬
‫ك َب َر‬ ‫الشعر يتسبب في جع ِل الن ِ‬
‫ساء َتبدو ً‬
‫مشاعر‬
‫َ‬ ‫تصف‬
‫َ‬ ‫َ ْ ِّ‬ ‫إن َّ َ َ َ َّ ُ‬ ‫حيث َّ‬
‫ُ‬ ‫ــبب‬
‫الس ُ‬ ‫هو َّ‬
‫شعرها َ‬
‫كان ُ‬ ‫ربما َ‬
‫ِ‬
‫زوجته‬ ‫الزوجِ نحو‬ ‫جوزا َتماما مر ًة ِ‬
‫واح َد ًة»‪.3‬‬ ‫المرء َع ً‬ ‫ِس ًّنا‪ ،‬ث َُّم َي ُ‬
‫جعل‬
‫هنا؟‬
‫ً َّ‬ ‫َ‬

‫*)قصص قصرية من األدب األملاين‪ ،‬ترجمة وتقديم‪ :‬أحمد كامل عبد الرحيم‪ ،‬املركز القومي للرتجمة‪ ،‬القاهرة‪ ،‬الطبعة األوىل‪،‬‬
‫‪ ،2008‬ص‪.105-101‬‬

‫‪57‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪5‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أن َتلْبس ِحذاء‪ِ ،‬‬
‫صاب‬
‫فوق البالط البارد! ســ ُت ُ‬
‫القدمين َهكذا َ‬ ‫حاف َي‬ ‫ً‬ ‫«كان ي ْن َبغي َعلَ ْي َك ْ َ َ‬
‫َ‬
‫أيضا»‪.‬‬
‫بالبرد ً‬ ‫ِ‬

‫ٍ‬
‫تســعة‬ ‫ِ‬
‫مرور‬ ‫بعد‬
‫يكذب َ‬ ‫أن‬
‫يكذب‪ْ ،‬‬ ‫أن‬
‫تســتطع َت َح ُّم َل ْ‬ ‫لــم ُت َدق ِِّق النظَر ِ‬
‫فيه؛ ألنَّها ْلم‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َّ َ‬ ‫ْ‬
‫‪4‬‬ ‫ِ‬
‫زواج ِهما‪.‬‬ ‫وثالثين عا ًّما على‬
‫َ‬ ‫المشاعر الَّتي‬
‫َ‬ ‫ح ِّد ِد‬
‫‪َ )4‬‬
‫الز ْو َجةَ كما‬ ‫ِ‬
‫انتابت َّ‬
‫ِ‬ ‫َت ْفهم ِمن ِ‬
‫عاو ُد ال َّنظ ََر ِم ْن ُرك ٍْن إلى‬
‫وهو ُي ِ‬ ‫بارات‬ ‫الع‬
‫خرى َ‬ ‫مر ًة أُ ْ‬ ‫قال َ‬
‫ذلك َّ‬ ‫شيء ما» َ‬
‫ٌ‬ ‫يكون ث ََّمةَ‬
‫ُ‬ ‫«ظننت أنَّ ُه قَد‬
‫ُ‬ ‫ط‪.‬‬ ‫خ ٌّ‬
‫َُ َ‬
‫الَّتي َت ْح َتها َ‬
‫يكون ث ّمةَ َش ْي ٌء‬
‫ُ‬ ‫ت ِف ْع ًل أ َّن ُه ق َْد‬
‫َسمعت شي ًئا ما‪ ،‬ظَ َن ْن ُ‬
‫ُ‬ ‫«لقد‬ ‫ِ‬
‫اإلطالق‪ْ ،‬‬ ‫دون داعٍ على‬ ‫آخر َ‬
‫َ‬
‫ما»‪.‬‬
‫طالق‪ ،‬ثُم ر َفع ِ‬ ‫أيضا»‪َ ،‬غير أنَّه لم يكُن أَي ٍ‬
‫شيء على ِ‬
‫ت الطَّ َب َق من‬ ‫اإل ِ َّ َ َ‬ ‫ْ َ ُ ْ َ ْ َّ‬ ‫سمعت شي ًئا ً‬
‫ُ‬ ‫«لقد‬
‫ِ ‪5‬‬ ‫فوق ِ‬
‫الم ْف َرش‪.‬‬ ‫من ِ‬ ‫الفتات ْ‬
‫َ‬ ‫زيح‬
‫وأخذت ُت ُ‬
‫ْ‬ ‫الم ْن َض َد ِة‪،‬‬
‫فوق ِ‬
‫ِ‬ ‫الز ْوجةُ‬
‫ت ّ‬‫‪)5‬لِم قام ِ‬
‫ِ‬
‫بإزاحة ِ‬
‫َ َ‬
‫فتات ال ُخ ْب ِز‪،‬‬
‫و ِ‬
‫لقد‬ ‫ِ‬
‫بالخارجِ ‪ْ ،‬‬ ‫ث‬
‫أن هذا ق َْد َح َد َ‬
‫ــيء ما َح ًّقا‪ ،‬ال ُب َّد َّ‬
‫َوك ََّر َر ُه َو ُم َر ِّد ًدا «ال‪ْ ،‬لم َيك ُْن ث ََّمةَ َش ٌ‬
‫رفعت الطَّ َب َق َ‬
‫دون‬ ‫َ‬
‫أن ُت َعل َِّق؟‬
‫ْ‬
‫ث َش ْي ٌء ما ُهنا»‪.‬‬ ‫ت أَنَّ ُه ُر َّبما َح َد َ‬
‫ظَ َن ْن ُ‬
‫جاه مفتاحِ ال ّن ِ‬ ‫ر َفعت ي َدها في ا ِّت ِ‬
‫وإل‬‫اآلن ّ‬‫ور َ‬ ‫أن أُ َ‬
‫طفئ ال ّن َ‬ ‫ــد ْ‬‫«ح َســ ًنا‪ ،‬ال ُب َّ‬‫ور وفك ََّر ْت‪َ ،‬‬ ‫َ َ ْ َ‬
‫ذلك»‪.‬‬ ‫أفعل َ‬ ‫أن َ‬ ‫حين ال َي ِص ُّح لــي ْ‬ ‫جاه بنظري إلــى الط ِ‬ ‫فإ َّنني ســأُضطَر إلى اال ِّت ِ‬
‫َّبق في َ‬ ‫ُّ‬
‫ِ‬
‫المزراب َي ْصطَد ُم دائ ًما‬ ‫ذلــك بالخارجِ ‪َّ ،‬‬
‫إن‬ ‫كان َ‬ ‫لقد َ‬ ‫ور‪« :‬ه ّيا ْ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ئ ال ّن َ‬
‫وهي ُتطف ُ‬ ‫قالت َ‬ ‫ثــم ْ‬ ‫َّ‬
‫يح‬ ‫كان المزراب بالتأْ ِ‬
‫كيد‪ ،‬ف َِع ْن َدما َت ْع ِص ُ‬ ‫ِ‬
‫الر ُ‬ ‫ف ّ‬ ‫َ َّ‬ ‫لقد َ‬ ‫رياح‪ْ .‬‬
‫ٌ‬ ‫هناك‬
‫تكون َ‬ ‫ُ‬ ‫عندما‬
‫بالحائط َ‬
‫‪6‬‬
‫فإنَّ ُه دائِ ًما َي ْه َت ُّز»‪.‬‬ ‫ِ‬
‫تحاو ُل‬ ‫‪)6‬ما الّذي‬
‫الزوجةُ أن تفعلَه‬
‫ِ‬
‫ِ‬ ‫خذ ِ‬
‫المظْلِ ِم إلى ُح ْج َرة ال َّن ْومِ‪ ،‬و ْ‬ ‫طان ُم ِ‬‫الهما ي َت َخ َّب ِ‬ ‫بحديثها عن‬
‫كانت أقدا ُم ُهما‬ ‫الم َم ِّر ُ‬ ‫ســر َع ِ‬
‫ين َع ْب َر َ‬ ‫ك ُ‬ ‫أ َ‬ ‫المزراب؟ وكيف‬
‫يح‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫الحافيةُ ُت ِ‬
‫الر ُ‬ ‫«لقد كانت ّ‬ ‫يــاح ح ًّقا ْ‬‫الر ُ‬ ‫هو أنَّها ّ‬
‫األرض‪ ،‬ورأى َ‬ ‫لطمات على‬ ‫ث‬ ‫حــد ُ‬ ‫ُيع ّب ُر ذلك عن‬
‫شخص ّي ِتها؟‬
‫كان في‬ ‫أن َ‬
‫ذلك ُر َّبما َ‬ ‫ت َّ‬ ‫ِ‬
‫المزراب بال َّتأكيد‪ ،‬ظ َن ْن ُ‬
‫َ‬ ‫كان‬
‫لقد َ‬ ‫ّيل بأك َملِ ِه‪ْ ،‬‬
‫طوال الل ِ‬
‫َ‬ ‫تعصــف‬
‫ُ‬
‫المزراب»‪.‬‬
‫َ‬ ‫كان‬
‫ب َ‬ ‫الس َب َ‬
‫لكن َّ‬
‫خ‪ ،‬و َّ‬
‫المطب ِ‬

‫ت نغمةُ صوتِ ِه‬

‫كيف كانَ ْ‬
‫َ‬ ‫الحظت‬
‫ْ‬ ‫غير أنَّها‬
‫يكون قد غل َب ُه ال َّنــو ُم‪َ ،‬‬
‫ُ‬ ‫وهو يكا ُد‬
‫ذلك َ‬‫ر َّد َد َ‬
‫يكذب‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫صادقة عندما‬ ‫غير‬
‫ُ‬ ‫َ‬

‫‪58‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫ص‬
‫‪ٌ:‬ةريصق ٌةّق ُزْبُخلا‬

‫تصبح‬ ‫ِ‬
‫الغطاء‪،‬‬ ‫تحت‬ ‫سأزحف‬ ‫َّقس بار ٌد‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫«إن الط َ‬
‫منخفض‪َّ :‬‬ ‫بصوت‬ ‫تتثاءب‬
‫ُ‬ ‫وهي‬
‫وقالت َ‬
‫ْ‬
‫على ٍ‬
‫خير»‪.‬‬

‫جميل ح ًّقا»‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫شيء‬ ‫إن البر َد‬ ‫«طابت ليلَت ِ‬
‫ك‪َّ ،‬‬ ‫أجاب‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫ْ ُ‬ ‫َ‬
‫ٍ‬
‫بعمق‬ ‫س‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫دقائق ِ‬ ‫عد ِة‬
‫أن َت َت َن َّف َ‬‫وتعم َد ْت ْ‬
‫وحذر‪َّ ،‬‬ ‫ببطء‬ ‫يمضغ‬
‫ُ‬ ‫سم َع ْت ُه‬ ‫َ‬ ‫وبعد َّ‬
‫َ‬ ‫الهدوء‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ثم سا َد‬ ‫َّ‬
‫كان‬
‫المضغ َ‬
‫َ‬ ‫أن‬
‫غيــر َّ‬
‫َ‬ ‫زال ُم ْســ َت ْي ِقظَةً ‪،‬‬‫ظ أنَّها ال َت ُ‬ ‫يلح َ‬ ‫أن َ‬‫نتظم‪ ،‬إ ْذ ال َينبغي ْ‬ ‫ٍ‬
‫وبشــكل ُم ٌ‬
‫استغرقت في ال َّن ْو ِم َت ْد ِ‬
‫ريج ًّيا‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫بسبب ِه‬
‫ُم ْن َتظ ًما إلى َح ِّد أ َّنها ِ‬

‫كان‬ ‫ح ٍ‬
‫خبز في ِ‬
‫حين أنَّ ُه َ‬ ‫أربع شرائ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ت إليه َ‬
‫أزاح ْ‬
‫المنزل َ‬ ‫وعندما عا َد في اليو ِم ال ّتالي إلى‬
‫يأكل ثالثًا َف َق ْ‬
‫ط‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫العادة‬ ‫في‬

‫أعد‬
‫شــرائح‪ ،‬إنَّني ْلم ْ‬ ‫ِ‬
‫بتناول أرب ِع‬ ‫ســعد‬ ‫تســتطيع أن َت‬ ‫عن المصباحِ‬‫تبتعد ِ‬ ‫وهي‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َت َ‬ ‫قال ْ‬
‫أطيق‬
‫أعد ُ‬ ‫ِ‬
‫إضاف ّيةً ‪ ،‬إنّني ْلم ْ‬ ‫ِ‬
‫الخبز فلْ َتأْ ك ُْل واحد ًة‬ ‫ع بهذا النوعِ من‬
‫أســتطيع االســتمتا َ‬
‫ُ‬
‫ِ ‪7‬‬
‫‪)7‬هل ح ًّقا هي لم‬ ‫كالسابق‪.‬‬
‫مساء ّ‬
‫ً‬ ‫تناولَ ُه‬
‫بز‬
‫تطيق ال ُخ َ‬
‫ت ُع ْد ُ‬
‫هذه الل َّْحظ َِة‬
‫فوق الطَّب ِق‪ ،‬ولــم ينظر إلى أعلى‪ .‬وفي ِ‬
‫يدل‬
‫كالسابق؟ عالم ُّ‬
‫ذلك؟‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫كثيرا َ‬
‫كيف ينحني ً‬
‫َ‬ ‫َت‬
‫وهنا الحظ ْ‬ ‫ُ‬
‫شف ُق عل ْي ِه‪.‬‬
‫خذَ ْت ُت ِ‬ ‫َأ َ‬
‫كن ِ‬
‫الز ْو َجةُ‬ ‫‪)8‬لماذا كا َن ِ‬
‫ت َّ‬ ‫شريح َت ْي ِن»‪.‬‬
‫َ‬ ‫ناو ِل‬
‫أن َتك َتفي ب َت ُ‬
‫ك ْ‬ ‫َب على الطَّ َب ِق «ال ُي ْم ِ ُ‬
‫وهو ُم ْنك ٌّ‬
‫فقال َ‬
‫َ‬
‫تتعم ُد االبتعا َد عنِ‬
‫َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫كل‬‫المصباحِ في ِّ‬ ‫الخبز‪َ ،‬ه ّيا! ك ُْل!‪ ،‬ك ُْل!»‪.‬‬
‫َ‬ ‫« َبلى‪ ،‬إنَّني في المساء ال أُف َِّض ُل ً‬
‫كثيرا هذا‬
‫مر ٍة؟‬
‫َّ‬
‫‪8‬‬
‫بعد ُب ْر َه ٍة‪.‬‬
‫الم ْن َض َد ِة ّإل َ‬
‫عند ِ‬
‫تحت المصباحِ َ‬
‫َ‬ ‫تجلس‬
‫ْ‬ ‫ول َْم‬

‫‪59‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪5‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫بعد َّ‬

‫النِّ‬ ‫ُ‬
‫أنشطة ما َ‬

‫ص‪:‬‬ ‫َحوْ َل َّ‬

‫الن ِ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫جوزان؟‬‫الع‬ ‫الحقيقيةُ الَّتي ُيعاني م ْنها َّ‬
‫الزوجان َ‬ ‫َّ‬ ‫ ‪1.‬ما المشكلةُ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫َ‬
‫وأخذ ْت‬ ‫الم ْن َض َد ِة‪،‬‬
‫الطب َق فوقَ ِ‬ ‫ِ‬
‫ثم َرفعت َّ َ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫أي شيء على اإلطالق‪َّ ،‬‬ ‫يكن َّ‬
‫غير أ ّن ُه لم ْ‬
‫أيضا”‪َ ،‬‬ ‫سـمعت شـي ًئا ً‬
‫ُ‬ ‫ ‪“2.‬لقد‬
‫الم ْف َر ِ‬
‫ش‪.‬‬ ‫ُتات ِم ْن ِ‬
‫فوق ِ‬ ‫زيح الف َ‬
‫ُت ُ‬
‫ِ‬ ‫أن ُت ْد ِخ َل ِحوارا داخليا بين الزوج ِة ونَ ْف ِسها َ ِ‬ ‫ِ‬
‫ْتب؟‬
‫ُنت َستك ُ‬ ‫بعد هذه العبارة‪ ،‬ماذا ك َ‬ ‫ًّ َ َّ َ‬ ‫ً‬ ‫ب َ‬
‫إليك ْ‬ ‫ْلو طُل َ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫الطر ِ‬
‫ُ‬
‫تقول‪.‬‬ ‫اآلخ ِر؟ د ِّللْ على ما‬
‫ف َ‬ ‫ِ‬
‫شاعر َّ َ‬‫حرصا على َم‬
‫ً‬ ‫أكثر‬
‫ين ُ‬ ‫الز ْو َج ِ‬ ‫ ‪3.‬في رأ ِي َك‪ُّ :‬‬
‫أي َّ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫األساسيةَ الَّتي َع َّب َر ْت ع ْنها‪.‬‬

‫َّ‬ ‫المعاني‬
‫َ‬ ‫الق َّص ِة‪َ ،‬أ ِو‬
‫مالئ َك ومع ِّل ِم َك ِفكر َة ِ‬
‫َُ‬
‫ش مع ُز ِ‬ ‫ِ‬
‫ ‪4.‬ناق ْ َ‬

‫ص‪:‬‬ ‫لغة َّ‬

‫النِّ‬ ‫َحوْ َل ِ‬

‫ِ‬
‫الكلمات (�إبرا ُز املعاين)‪:‬‬ ‫َح ْولَ‬
‫الية من المعجمِ‪ ،‬ثم َضعها في جمل ٍَة من إ ْنشائِ ِ‬
‫الكلمات الت ِ‬
‫ك‪:‬‬ ‫ْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫َّ ْ‬ ‫َ‬ ‫ِ ّ‬ ‫معاني‬
‫َ‬ ‫استخرج‬
‫ْ‬ ‫  ‪A‬‬
‫ُ‬
‫الجملة‬ ‫المعنى‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫الكلمة‬

‫‪......................................................................................... ....................................‬‬ ‫يتأه ِ‬

‫بان‬ ‫َّ‬

‫‪......................................................................................... ....................................‬‬ ‫تات‬

‫ال ُف ُ‬

‫‪60‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫ص‬
‫‪ٌ:‬ةريصق ٌةّق ُزْبُخلا‬

‫وتراكيب‪.‬‬
‫َ‬ ‫وجين ُمستخد ًما ألفاظًا‬ ‫ِ‬ ‫للز‬ ‫ِ‬
‫مختلفتين ّ‬ ‫حالتين شعور ّي ِ‬
‫تين‬ ‫ِ‬ ‫الكاتب‬
‫ُ‬ ‫أبرز‬
‫  ‪َ B‬‬
‫الشعور ّيةَ ‪:‬‬
‫ناسب الحالةَ ّ‬ ‫من ال ّن ِّص ما ُي‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫هات َ‬
‫ ‪ .‬أللز ِ‬
‫وجة‪:‬‬ ‫ّ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫للز ِ‬
‫وج‪:‬‬ ‫ ‪ .‬ب ّ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫الد ِ‬
‫الالت)‪:‬‬ ‫(تعميق ّ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫اجلملة‬ ‫َح ْولَ‬
‫تدور َح ْولَها‬
‫ُ‬ ‫ات هامش َّي ٍة‬
‫واختيار شخصي ٍ‬
‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫الخراب باستخدا ِم الجم ِل البسيط َِة وال َق ِ‬
‫صيرة‪،‬‬ ‫ُ َ َ‬ ‫ِ‬ ‫تمتاز مدرسةُ ِ‬
‫أدب‬ ‫  ‪ُ A‬‬
‫َأ ْعمالُها‪.‬‬
‫الج ْد َو ِل ال ّتالي‪:‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫م ِّث ْل على َ‬
‫من الق َّصة َوف َْق َ‬
‫ذلك َ‬

‫خ‪.‬‬ ‫ •أخذَ ت َتتنصت في ا ّت ِ‬

‫جاه المطب ِ‬ ‫ْ َ َ َّ ُ‬
‫ •‪......................................................................................‬‬
‫البسيطة‪......................................................................................• :‬‬
‫ِ‬ ‫الج َم ِل‬ ‫ٌ‬
‫أمثلة على ُ‬
‫ •‪......................................................................................‬‬
‫ •‪......................................................................................‬‬

‫القصير ُة على ال َّن ِّص ال َق َص ِص ِّي؟‬ ‫ِ‬ ‫  ‪B‬في ِ‬

‫َ‬ ‫رأي َك‪ :‬ما الّذي ُت ْضفيه ُ‬
‫الج َم ُل‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪61‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪5‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫حول قا ِر ِئ َّ‬

‫النِّ‬

‫كري َحولَ التَّفْ كريِ)‬

‫(التَّفْ ُ‬
‫الز ْو َجةُ ؟ َو ِّض ْح َرأْ َي َك‪:‬‬
‫َت َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫الزوجِ أَ ِم الت ِ‬
‫غاضي كما َفعل ِ‬ ‫َّ‬ ‫كنت َس ُت َف ِّض ُل مواجهةَ َّ‬
‫هل َ‬‫الز ْو َج ِة ْ‬
‫مكان َّ‬
‫َ‬ ‫ت‬ ‫ْلو ُ‬
‫ك ْن َ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫واال�ستجاب ُة)‬
‫َ‬ ‫َّفاعلُ‬
‫َّعاطف‪ /‬الت ُ‬
‫ُ‬ ‫(التفه ُم والت‬
‫ُّ‬
‫الق ّص ِة‪.‬‬
‫ت قراء َة ِ‬
‫بعد أَ ْن أنه ْي َ‬
‫شعورك َ‬
‫َ‬ ‫ِص ْ‬
‫ف‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫َّو�سيع)‬
‫ُ‬ ‫َّعميم والت‬
‫(الت ُ‬
‫الم ْنكو َب ِة؟‬ ‫ِ‬
‫الم َت َض ِّر َرة أَ ِو َ‬ ‫ما المسؤول َّيةُ الَّتي َت َق ُع على عاتِ ِق َك تِجا َه ُّ‬
‫الش ِ‬
‫عوب ُ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫الق َّصةَ ِم ْن ِوج َه ِة نَظ َِر َك‪.‬‬ ‫المسطَر ِة أدناه ُتقيم ِ‬

‫فيه ِ‬
‫ُ ّْ‬ ‫َ‬
‫اخ َتر ر ْقما ِمن ِ‬
‫ْ َ ً َ‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫لتقديرك‪.‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫سببين‬ ‫اذكر سب ًبا أَ ْو‬
‫ْ‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪62‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫القراء ُة‬
‫ص ٌة قصير ٌة‬
‫قِ َّ‬

‫‪6‬‬

‫ام‬
‫الح ّم ِ‬
‫صباح َ‬
‫ُ‬ ‫ِم‬

‫الحاج‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫لطيفة‬

‫نوات ُج التّع ّل ِم‬

‫موظ ًفا التفكير الناقد ليبين مدى تمكن‬
‫ ‪ (ARB.2.2.01.042)1.‬يحلل الن�ص الأدبي ّ‬
‫م�ش�اركا متعلمين من دول وثقافات �أخرى في �إبداء‬
‫ً‬ ‫الم�ؤلف من تحقيق غايته‪،‬‬
‫سيستغرق ُ‬
‫تنفيذ‬ ‫ُ‬ ‫الر�أي من خالل مواقع التوا�صل االجتماعي‪.‬‬
‫رس‬
‫هذا ال ّد ِ‬ ‫م�ستخدما‬ ‫ ‪ (ARB.6.1.02.004)2.‬يحدد المعنى المنا�سب للكلمات متعددة المعاني‪،‬‬
‫ني‬
‫حصت ِ‬
‫ً‬
‫ّ‬ ‫ال�سياق‪.‬‬

‫‪63‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪6‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫االستعداد لقراء ِة َّّ‬

‫النِّ‬ ‫ُ‬

‫األدبي‪:‬‬
‫ُّ‬ ‫العنصر‬
‫ُ‬

‫ِ‬
‫الق�صرية‪:‬‬ ‫الق�ص ِة‬
‫احلدث يف َّ‬
‫ُ‬
‫يتناول موق ًفا‬
‫ُ‬ ‫قصير‬
‫ٌ‬ ‫موجز أَ ْو‬
‫ٌ‬ ‫قصصي‬ ‫وهو سر ٌد‬ ‫ِ‬
‫الفعل‪َ ،‬‬ ‫من‬‫جزء متم ِّي ٌز َ‬
‫هو ٌ‬ ‫الحدث (الحادثةُ ِ‬
‫أو الواقعةُ ) ‪َ :Incident‬‬ ‫ُ‬
‫ٌّ‬
‫أحداث في الح ِ‬
‫بكة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫صبح سلسلةَ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٌ‬
‫ُ‬ ‫واحد بطريقة ُمترابطة ُت ُ‬
‫ٌ‬ ‫خيط‬ ‫األحداث م ًعا‪ ،‬ويجم ُعها‬
‫ُ‬ ‫تنتظم‬
‫ُ‬ ‫واحدا‪ ،‬وحينما‬
‫ً‬

‫ُ‬
‫المفردات والمعجمُ ‪:‬‬

‫ِ‬
‫املفردات‪:‬‬ ‫تطوير‬
‫ُ‬
‫من ُج ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مل‬ ‫ب ما ور َد في المعج ِم ْ‬
‫أن تك ُت َ‬
‫تنــس ْ‬
‫َ‬ ‫وســجلها ُهنا‪ ،‬وال‬
‫ِّ‬ ‫اآلتية‪،‬‬ ‫الكلمات‬ ‫ابحث في معجم َك ْ‬
‫عن معاني‬ ‫ْ‬
‫َ‬
‫إنشائك‪:‬‬ ‫اكتب ُجملةً أخرى من‬
‫ْ‬ ‫ثم‬ ‫توضيح َّي ٍة ِ‬
‫لبيان المعنى‪َّ ،‬‬
‫ال َّن ِاف ِذ‪...................................................................................................................................... :‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫ِ‬
‫نفاد‪...................................................................................................................................... :‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫َت ِئ ُّن‪...................................................................................................................................... :‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫َو َه ٍن‪...................................................................................................................................... :‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫َت ْه ِذي‪...................................................................................................................................... :‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫ترقْرقت‪...................................................................................................................................... :‬‬
‫َ‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫لد ْت‪...................................................................................................................................... :‬‬
‫خ َ‬‫َ‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪64‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ٌةريصق ٌةَّصِق ِماّمَحلا ُحابصِم‬

‫بة‪:‬‬
‫الكات ِ‬
‫ِ‬ ‫َح َ‬
‫ول‬

‫(الدور ُة‬ ‫ِ‬

‫القصيــرة" َّ‬ ‫غبــاش للقص ِ‬
‫ــة‬ ‫جت‬
‫َّ‬ ‫الحاج‪ ،‬من مواليد مدينة العين عام ‪1981‬م‪ ،‬ت َخ ّر ْ‬ ‫ُّ‬ ‫ •لطيفةُ‬
‫عش َر َة عام ‪2004‬م)‪.‬‬
‫ال َّثالثةَ ْ‬ ‫تحمل شــهاد َة‬‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫في جامعــة اإلمــارات العرب َّيــة ال ُم َّتحدة‪،‬‬
‫ِ‬
‫البحر‬ ‫عبــر‬ ‫"ومشــت‬ ‫من أعمالِها‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ • ْ‬ ‫اإلدارة‬ ‫وماجســتير‬
‫َ‬ ‫المدنية‬ ‫الهندســة‬ ‫البكالوريــوس في‬
‫ريد و ًلدا"‪ ،‬و"الغيمةُ‬
‫نظر ٌة"‪ ،‬و"سين ُت ُ‬ ‫ِ‬
‫الهندسية‪.‬‬
‫وقصص أخرى"‪.‬‬ ‫وقصص أخرى"‪ ،‬و"‪300.3‬‬ ‫رقم ‪9‬‬ ‫وئي‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫كز ال ّث ِ‬
‫حصلت على المر ِ‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫الض ِّ‬
‫صوير َّ‬ ‫مسابقة ال َّت‬ ‫الث في‬ ‫ْ‬ ‫ •‬
‫ِ‬
‫عن مســابقة "غانم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫حصلت على الجائزة ال ّتشــجيع ّية ْ‬ ‫ْ‬ ‫كما‬

‫ص‪:‬‬ ‫أثناء قراء ِة َّ‬

‫النِّ‬ ‫ِ‬ ‫في‬

‫وزمال ِئ َك‪.‬‬ ‫لمناقشتها معَ مُ ّ‬

‫علمِ َك ُ‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬
‫واستعد‬ ‫وأسئلت َك‪،‬‬
‫َ‬ ‫هوامشها َملحوظا ِت َك‬
‫ِ‬ ‫سج ْل على‬
‫الق ّص َة‪ ،‬ثمَّ ّ‬
‫اقرأ ِ‬

‫*‬
‫ام‬
‫الح ّم ِ‬
‫صباح َ‬
‫ُ‬ ‫مِ‬
‫الحاج‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫لطيفة‬

‫افذ من الحما ِم ِ‬
‫هذه‬ ‫وء الن ِ‬ ‫ظلمة‪ ،‬وتنام على َّ ِ‬ ‫الغرفة الم ِ‬
‫ِ‬ ‫بالح ِ‬ ‫راقب ِ‬
‫َ َّ‬ ‫الض َّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫زن‪ ،‬ستعو ُد إلى‬ ‫فشعر ْت ُ‬
‫َ‬ ‫غيب‬
‫مس وهي َت ُ‬ ‫الش َ‬
‫ت َّ‬ ‫َ‬
‫الش ِ‬
‫ديد؛ ألنَّها‬ ‫بالجوعِ َّ‬ ‫ِ‬ ‫خار مصر ِ‬ ‫كانت ُت َفك ُّر في ا ِّد ِ‬
‫عر ْت ُ‬ ‫مصباحا من الب َّقالة‪ ،‬لك َّنها َش َ‬
‫ً‬ ‫لتشتري‬
‫َ‬ ‫وفها؛‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫أيضا‪،‬‬
‫اللَّيلةَ ً‬
‫ِ‬
‫المصروف‪.‬‬ ‫من ا ِّد ِ‬
‫خار‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫بعد ِ‬ ‫تشعر بالجوعِ َ‬ ‫ِ‬
‫حصص دراس َّية‪ ،‬وال تتمك َُّن َ‬ ‫ثالث‬ ‫ُ‬ ‫كل يو ٍم‬
‫باألمس‪َّ ،‬‬ ‫عشاءها‬
‫َ‬ ‫تتناول‬
‫ْ‬ ‫لم‬

‫ساع ِه‬
‫تنته من حل ِِّه‪ ،‬فتحت باب الحما ِم على ا ِّت ِ‬
‫َ ْ َ َ َّ‬ ‫ْ‬
‫َّيل‪ ،‬تذكَّرت واجب العلو ِم الَّذي لم ِ‬
‫َ ُ‬ ‫ْ‬ ‫وحل الل ُ‬
‫مس تما ًما‪َّ ،‬‬ ‫الش ُ‬
‫ِ‬
‫غابت َّ‬
‫الواجب‪.‬‬
‫َ‬ ‫رب ِمن ُه ُّ‬
‫تحل‬ ‫ت بال ُق ِ‬‫وجلس ْ‬
‫َ‬
‫صباح‪،‬‬ ‫احترق ِ‬
‫الم‬ ‫قبل أسبوعٍ عندما‬ ‫بر ْتها َ‬ ‫الج ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫خ َ‬ ‫أن أ ْ‬
‫بعد ْ‬
‫لوس‪ ،‬وهي َ‬ ‫تستقبل الجار َة الجديد َة في غرفة ُ‬ ‫ُ‬ ‫زوجةُ أبيها‬
‫أن تفتح باب الحمامِ‪ ،‬وتنام على َّ ِ ِ ِ‬ ‫بنفاد ٍ‬‫واقترحــت عليها ِ‬
‫قفز ْت‬
‫جد ًدا‪َ ،‬‬‫برها ُم َّ‬ ‫قر َر ْت َّأل ُت َخ َ‬
‫الضوء ال َّنافذ من ُه‪َّ ،‬‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫صبر ْ َ َ‬ ‫َ ْ‬
‫من اليومِ‪،‬‬ ‫قبل ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫األسئلة في ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫شهر َ‬ ‫الح َّمى َ‬‫من ُ‬ ‫تئن َ‬‫كتاب العلومِ‪ ،‬وهي ُّ‬ ‫األمراض في‬ ‫فصل‬ ‫بحل‬
‫وهي تقو ُم ِّ‬ ‫إلى عقلها َ‬
‫الصغير‪ِ،‬‬ ‫ِ‬ ‫تمدد ٌة َبو َه ٍن َتهذي على‬ ‫أن زوجةَ ِ‬
‫ســريرها َّ‬ ‫طــل عليها وهي ُم ِّ‬ ‫والدها‪-‬خال َتها هند‪ُ -‬ت ُّ‬ ‫كانت تتم ّنى لــو َّ‬ ‫ْ‬
‫واألصوات‬ ‫لفاز‪،‬‬ ‫ِ‬
‫المعروض على ال ِّت ِ‬ ‫العربي‬ ‫ِ‬
‫سلسل‬ ‫الحلْقةَ من ال ُم‬ ‫والمصباح ي ِشع أعلى ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬ ‫تابع َ‬‫بقيت الخالةُ ُت ُ‬
‫ْ‬ ‫رأسها‪.‬‬ ‫ُ ُ ُّ‬
‫وو َه ِنها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫زيد من وجعها َ‬ ‫العاليةُ ال ُمنبعثةُ من ُه َت ُ‬

‫* لطيفة الحاج‪ 300.3 ،‬وقصص أخرى‪ ،‬كلامت للنرش والتوزيع‪ ،‬الكويت‪ ،‬الطبعة األوىل‪.2014 ،‬‬

‫‪65‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪6‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أن ِ‬ ‫ِ‬
‫المدرسة‬ ‫الفتيات في‬ ‫ت‬
‫سم َع ْ‬ ‫بعد ْ‬
‫خاف ال َّنو َم َ‬ ‫الدفتر‪ ،‬ليلةً أُخرى على ضوء َ‬
‫الح َّمامِ‪ ،‬إنَّها َت ُ‬ ‫َت دمو ُعها على َّ‬ ‫رقرق ْ‬‫َت َ‬
‫َّرت في ِ‬
‫ترك‬ ‫وإن فك ْ‬ ‫أكثر‪ْ ،‬‬
‫مفتوحا‪ ،‬لك َّنها َتخشى الظَّال َم َ‬
‫ً‬ ‫رك با ُب ُه‬
‫الح َّما ِم إذا ُت َ‬
‫من َ‬‫ليل َ‬
‫تخر ُج ً‬ ‫يتحدث َْن عن أشباحٍ ُ‬ ‫َّ‬
‫لوس لن تتمكَّن من النومِ؛ فاألصوات ِ‬ ‫ِ‬ ‫رفة مفتوحا لِتنام على َّ ِ ِ‬ ‫باب الغ ِ‬
‫ناك‬‫القاد َمةُ من ُه َ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫الج ِ ْ‬ ‫من غ ُْرفة ُ‬ ‫الضوء القاد ِم ْ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ِ ُ‬
‫عاليةٌ و ُم ْز ِعجةٌ ‪.‬‬
‫ذتين؛ لتطرد األشباح من الغ ِ‬
‫رفة و ُت ِع َ‬
‫الح َّمامِ‪.‬‬
‫يدها إلى َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫عو ِ َ َ‬ ‫قرأت ال ُم ِّ‬
‫ْ‬ ‫أن‬
‫بعد ْ‬
‫خل ََد ْت إلى ال َّنو ِم َ‬
‫َ‬

‫دراهم‬ ‫ِ‬
‫المدرسة‪َ ،‬ناولَها عشر َة‬ ‫طريق َها لِ ُرك ِ‬
‫ُوب ِ‬
‫باص‬ ‫ِ‬ ‫وهي في‬ ‫ِِ‬
‫َ‬ ‫ــجيراته َ‬ ‫جدها يروي ُش َ‬‫قت َّ‬‫صباح اليو ِم ال َّتالي‪ ،‬ال َت ْ‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لن تنا َم على ضوء مصباحِ َ‬
‫الح َّمامِ‪.‬‬ ‫فر ًحا‪ ،‬اللَّيلةَ ْ‬
‫فقفز قل ُب َها َ‬
‫َ‬

‫ص‪:‬‬ ‫بعد َّ‬

‫النِّ‬ ‫ُ‬
‫أنشطة ما َ‬

‫ص‪:‬‬ ‫َحوْ َل َّ‬

‫الن ِ‬

‫تدور حو َل ُه ّ‬
‫القصةُ ؟‬ ‫ُ‬ ‫األساسي الّذي‬
‫ُّ‬ ‫الحدث‬
‫ُ‬ ‫ ‪1.‬ما‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫الق ّص ِة؟‬
‫البسيط أثره الكبير على شخصي ِة ِ‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحدث‬ ‫كان ِ‬
‫لمثل هذا‬ ‫ ‪2.‬لماذا َ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫ِ‬
‫الفتاة ُمسـتعي ًنا‬ ‫شـخصيةَ‬ ‫تصف‬ ‫حاولْ َأ ْن‬
‫وأفكارها‪ِ :‬‬
‫ِ‬ ‫خالل أفعالِها‪،‬‬
‫ِ‬ ‫من‬ ‫ِ‬ ‫الكاتبةُ ِ‬‫ِ‬ ‫ ‪3.‬رسـم ِ‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫شـخصياتها ْ‬‫ّ‬ ‫مالم َح‬ ‫ت‬ ‫َ َ‬
‫َ‬
‫كذلك‪.‬‬ ‫وجدها‬
‫عن زوجة أبيها ِّ‬‫ِ‬ ‫تقد َم وصفًا مر ّك ًزا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مختص ًرا ْ‬
‫َ‬ ‫وأن ِّ‬ ‫وأفكارها في الق ّصة‪ْ ،‬‬ ‫بأفعالها‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪66‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ٌةريصق ٌةَّصِق ِماّمَحلا ُحابصِم‬

‫الشخصي ِة وم ِ‬
‫عاناتها‪.‬‬ ‫إضاءة ِ‬
‫حياة ّ‬ ‫ِ‬ ‫أسهم في‬ ‫كيف‬
‫وبي ْن َ‬ ‫الق ّص ِة‪ِّ ،‬‬
‫هناك استرجاع في ِ‬
‫ ‪َ 4.‬‬
‫ّ َُ‬ ‫َ‬ ‫حد ْد ُه‪ّ ،‬‬ ‫ٌ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫اشرح‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ِ‬
‫المصباح؟‬ ‫ِ‬
‫وضوء‬ ‫الق ّص ِة‬
‫نهاية ِ‬
‫ِ‬ ‫بين‬ ‫ ‪َ 5.‬هلْ ِ‬
‫تج ُد عالقةً َ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫لغة َّ‬

‫النِّ‬ ‫َحوْ َل ِ‬

‫ِ‬
‫الكلمات (�إبرا ُز املعاين)‪:‬‬ ‫َح ْولَ‬
‫المعطى‪:‬‬ ‫الس ِ‬ ‫(نفد) أَ ْو (نفذَ ) بما‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ياق ُ‬ ‫مع معنى ِّ‬
‫يتناسب َ‬
‫ُ‬ ‫بكلمة َ‬ ‫اقص‬
‫غ ال َّن َ‬
‫أكمل الفرا َ‬
‫ ˜‪ ...............‬الماء من ال َّث ِ‬
‫الجة‪.‬‬ ‫ُ َ‬
‫من نافذتي‪.‬‬ ‫مس ْ‬ ‫الش ِ‬ ‫أشعةُ َّ‬
‫ ˜‪َّ ...............‬‬
‫ ˜‪ ...............‬صبر األم وهي تنتظر عود َة ِ‬
‫ابنها‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ ِّ‬
‫الص ِ‬
‫خور‪.‬‬ ‫من ِ‬ ‫ ˜‪ ...............‬حيوانُ ُ ِ‬
‫بين ُّ‬ ‫الخلْد ْ‬

‫الد ِ‬
‫الالت)‪:‬‬ ‫(تعميق ّ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫اجلملة‬ ‫َح ْولَ‬
‫ِ‬
‫كل منهما‪:‬‬ ‫(قفز) في ٍّ‬ ‫الداللةَ اإليحائ َّيةَ لكلمة َ‬ ‫ح ِّ‬ ‫ووض ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتيتين‪ِّ ،‬‬ ‫الج ِ‬
‫ملتين‬ ‫اقرأِ ُ‬
‫ِ‬
‫كتاب العلو ِم‪.‬‬ ‫ِ‬
‫األمراض في‬ ‫األسئلة في ِ‬
‫فصل‬ ‫ِ‬ ‫تقوم بحلِّ‬ ‫ِ‬
‫وهي ُ‬ ‫(فقفز ْت إلى عقلها) َ‬ ‫َ‬ ‫ ©‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫فرحا‪.‬‬
‫قلبها ً‬
‫(فقفز) ُ‬
‫َ‬ ‫دراهم‬
‫َ‬ ‫ ©ناو َلها عشر َة‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪67‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪6‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫حول قا ِر ِئ َّ‬

‫النِّ‬

‫القصةُ في ِ‬
‫نفس َك؟‬ ‫ما الّذي أثار ْت ُه ّ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫هون ِ‬
‫هذه الفتا َة في ُمعاناتِهم؟‬ ‫كثيرين ُي ِ‬
‫شب َ‬ ‫هناك‬
‫أن َ‬‫هل ترى َّ‬
‫ْ‬
‫َ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫ِ‬
‫الحياة؟‬ ‫األدب عن‬ ‫ما الّذي ُي ِ‬
‫خب ُر َك‬
‫ُ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫الق َّصةَ ِم ْن ِوج َه ِة نَظ َِر َك‪.‬‬ ‫المسطَر ِة أدناه ُتقيم ِ‬

‫فيه ِ‬
‫ُ ّْ‬ ‫َ‬
‫اخ َتر رقْما ِمن ِ‬
‫ْ َ ً َ‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫لتقديرك‪.‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫سببين‬ ‫اذكر سب ًبا أَ ْو‬
‫ْ‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪68‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫القراء ُة‬
‫سير ُة ذات ّي ُة‬

‫‪7‬‬

‫ٌ‬
‫تجربة‬ ‫اسمها‬
‫ُ‬

‫(أرسكين كالدويل)‬

‫نوات ُج التّع ّل ِم‬

‫اتي ِة‪.‬‬
‫ال�سي ِر ال ّذ ّ‬
‫خ�صائ�ص ّ‬
‫َ‬ ‫يحد ُد‬
‫ ‪ّ 1.‬‬
‫اتي ِة‪.‬‬
‫ال�سير ِة ال ّذ ّ‬
‫أحداث ّ‬
‫ ‪2.‬يح ّل ُل � َ‬
‫سيستغرق ُ‬
‫تنفيذ‬ ‫ُ‬ ‫م�ستخدما المعجم الورقي والرقمي‪.‬‬
‫ً‬ ‫ ‪ (ARB.6.1.02.008)3.‬يف�سر الكلمات‬
‫رس‬
‫هذا ال ّد ِ‬
‫ني‬
‫حصت ِ‬‫ّ‬

‫‪69‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪7‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫االستعداد لقراء ِة ّ‬

‫النِّ‬ ‫ُ‬

‫المهارة القرائيَّ ُة‪:‬‬

‫ُ‬

‫رية الذّ ات ّي ِة‪:‬‬

‫ال�س ِ‬
‫خ�صائ�ص ّ‬
‫ِ‬ ‫حتديد‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫بشــــكل‬ ‫العربي‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫واألدب‬ ‫ٍ‬
‫بشكل عا ٍّم‬ ‫اآلداب العالم ّي ِة‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫القديمة في‬ ‫األجناس ال ّنثر ّي ِة‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫ــــير َ‬
‫ُ‬ ‫والس‬
‫راجم ّ‬ ‫ُ‬ ‫تعد ال َّت‬ ‫ُّ‬
‫مراحل حياتِ ِه‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بســرد‬ ‫ير‪ ،‬يقو ُم مؤلّ ُفها‬ ‫والس ِ‬‫من ال َّتراج ِم ّ‬ ‫والسير ُة الذّ ات ّيةُ شعبةٌ َ‬ ‫ِ‬
‫اإلنسان‪ّ ،‬‬ ‫خاص؛ أل ّنها قديمةٌ ِق َد َم‬ ‫ٍّ‬
‫الشخصي ِة بقل َِمه‪ِ.‬‬ ‫ّ‬
‫َّ‬
‫يرة الذّ ات ّي ِة‪.‬‬‫يعد نموذجا جي ًدا للس ِ‬
‫ّ‬ ‫ً َ ِّ‬ ‫"اسمها تجربةٌ " (ألرسكين كالدويل) ُّ‬ ‫ُ‬ ‫كتاب‬
‫و ُ‬
‫نص (كالدويل)‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ع في قراءة ِّ‬ ‫أن تشر َ‬
‫قبل ْ‬ ‫وخصائصها َ‬
‫َ‬ ‫يرة الذّ ات ّي ِة‪،‬‬
‫تعريف الس ِ‬
‫َ ّ‬ ‫أن تقرأَ‬ ‫ِ‬
‫األفضل ْ‬ ‫ومن‬
‫َ‬
‫السير ِة ّ‬
‫الذاتيّ ِة‪:‬‬ ‫ُ‬
‫تعريف ّ‬
‫وتصو ُر أبعا َد‬
‫ّ‬
‫بخيرها وشرها‪ ،‬فهي تدور حو َل ِ‬
‫حياة كاتِ ِبها‪،‬‬ ‫ُ َْ‬ ‫َ‬ ‫ِّ‬ ‫نفس ِه‪َ ،‬و ُي ْب ِر ُز ذا َت ُه ِ‬ ‫ُ ْ‬
‫هو فن أدبي يكتب ِ‬
‫فيه المرء عن ِ‬
‫ُ‬ ‫َ ٌّ ٌّ‬
‫وتجارب في‬ ‫ٍ‬
‫خبرات‬ ‫من‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تسجيل أعمالِه‪ ،‬وتحليلِها وال ّت ِ‬ ‫ِ‬ ‫شــخص ّي ِت ِه‪ ،‬وترك ُّز على‬
‫َ‬ ‫مما فيها ْ‬
‫عليق عليها‪ ،‬بقصد اإلفادة ّ‬
‫ِ‬
‫الحياة‪.‬‬
‫وخصائصها الفنيّ ُة‪:‬‬
‫ُ‬ ‫السير ِة ّ‬
‫الذاتيّ ِة‬ ‫ُ‬
‫مالمح ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫إثر‬
‫بعد عامٍ‪ ،‬وحدثًا َ‬ ‫ب يتت ّب ُع حيا َت ُه عا ًما َ‬ ‫ألن الكات َ‬ ‫روح قصص ّيةٌ ؛ َّ‬ ‫السيرة الذّ ات ّية ٌ‬ ‫تشيع في ّ‬‫ُ‬ ‫وح القصص ّيةُ ‪:‬‬ ‫الر ُ‬ ‫ ◊ ّ‬
‫القصصي‪.‬‬ ‫أقرب إلى الل ِ‬
‫ّون‬ ‫ٍ‬
‫ِّ‬ ‫السير َة َ‬ ‫يجعل ّ‬‫ُ‬ ‫حدث‪ ،‬وهذا‬
‫خ‪،‬‬ ‫من ال ّتاري ِ‬ ‫الد ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫جزءا َ‬ ‫قيق‪ ،‬ولك ّنها تشك ُّل ً‬ ‫إنســان بالمعنى ّ‬ ‫لحياة‬ ‫ت تأري ًخا‬ ‫ليس ْ‬‫الســير ُة َ‬ ‫وح ال ّتاريخ ّيةُ ‪ّ :‬‬ ‫الر ُ‬ ‫ ◊ ّ‬
‫ب‬ ‫ك ُت ِ‬
‫المؤر ُخ في ُ‬ ‫يجدها‬
‫قيقــة الَّتي ال ُ‬ ‫ِ‬ ‫الد‬ ‫ِ‬
‫الحقائق ّ‬ ‫بعض‬
‫وهناك ُ‬ ‫َ‬ ‫خ أ ّم ِت ِه‪،‬‬
‫من تاري ِ‬ ‫ٍ‬
‫ّ‬ ‫جزء ْ‬
‫إنســان ٌ‬ ‫كل‬ ‫فتاريخ ِّ‬‫ُ‬
‫الس َي ِر‪.‬‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫بين ال ّناس‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المتعددة َ‬
‫ّ‬ ‫السائدة والمواقف‬ ‫والمبادئ‪ ،‬واألخالق ّ‬ ‫تصوير للعادات االجتماع ّية لحياة األممِ‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫ ◊‬
‫ــيرة الذّ ات ّي ِة‬
‫كاتب الس ِ‬
‫ِ ّ‬ ‫يصعب على‬ ‫ُ‬ ‫هو بِها؛ ألنّ ُه‬ ‫ِِ‬
‫خالل عالقته َ‬ ‫ِ‬ ‫من‬
‫األحداث ْ‬
‫َ‬ ‫يصو ُر‬
‫ب ّ‬
‫ِ‬
‫ ◊ال ّنزعةُ الفرد ّيةُ ‪ :‬الكات ُ‬
‫يمر بِها‪.‬‬
‫األحداث الَّتي ُ‬ ‫َ‬ ‫تصوير ِه‬
‫ِ‬ ‫وعواط ِف ِه َ‬
‫عند‬ ‫ِ‬ ‫بموقف ِه‬
‫ِ‬ ‫ّأل يتأث َّر‬
‫ب‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫قبل قراءتِ َك لنص "اسمها تجربةٌ "‪ ،‬ع ْد إلى ّ ِ‬
‫ف الكات َ‬ ‫لتتعر َ‬
‫الشبكة المعلومات ّية؛ ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِّ‬ ‫َ‬
‫أمريكي (‪1903‬م ‪1987 -‬م)‬
‫ُّ‬ ‫ٌ‬
‫كاتب‬ ‫(أرسكين كالدويل)‪،‬‬
‫ ˜اهتماما ُت ُه األولى‪....................................................................................................................... :‬‬
‫ّفات ِه‪............................................................................................................................... :‬‬
‫ ˜من مؤل ِ‬
‫ْ‬
‫الجوائز الّتي نا َلها‪...................................................................................................................... :‬‬
‫ُ‬ ‫ ˜‬

‫‪70‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫‪ُ:‬ةّيتاذ ُةريس ٌةبرجت اهُمسا‬

‫ُ‬
‫المفردات والمعجمُ ‪:‬‬

‫ِ‬
‫املفردات‪:‬‬ ‫تطوير‬
‫ُ‬
‫جملــة ْ‬
‫مــن‬ ‫ً‬ ‫ْ‬
‫اكتــب‬ ‫وســج ْلها هنــا‪ ،‬ثــمَّ‬
‫ّ‬ ‫اآلتيــة‪،‬‬
‫ِ‬ ‫الكلمــات‬
‫ِ‬ ‫قــي ْ‬
‫عــن معانــي‬ ‫قمــي َأ ِو َ‬
‫الو َر ِّ‬ ‫الر ِّ‬‫ــك َّ‬ ‫ْ‬
‫ابحــث فــي معجمِ َ‬
‫َ‬
‫إنشــائك‪:‬‬
‫(األفعال)‬
‫ُ‬
‫خضت‪...................................................................................................................................... :‬‬
‫ُ‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫أعزق‪...................................................................................................................................... :‬‬
‫ُ‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫يخ ّيم (خ َّي َم)‪...................................................................................................................................... :‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫تساوق‪...................................................................................................................................... :‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫(األسماء)‬
‫ُ‬
‫اطّراد‪...................................................................................................................................... :‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫ِزقاق‪...................................................................................................................................... :‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫عالوة‪...................................................................................................................................... :‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫فات)‬
‫ُ‬ ‫(الص‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫واعدة‪...................................................................................................................................... :‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫ِ‬
‫الوجدان ّية‪...................................................................................................................................... :‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪71‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪7‬‬

‫الكات ِب‪:‬‬
‫ِ‬ ‫َح َ‬
‫ول‬

‫يجد‬
‫أن َ‬ ‫ــرها ْ‬ ‫يأس َ ِ‬ ‫دون ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ • ُولِ َ‬
‫نش َ‬‫رين ْ‬‫حر َ‬ ‫رغم رفض ال ُم ّ‬ ‫القصيــرة َ‬ ‫ــد (آرســكين كالدويــل) في‬
‫وتخلق لدى‬ ‫ُ‬ ‫قصةً تم ّثلُ ُه فقط‪،‬‬ ‫يكتب ّ‬ ‫َ‬ ‫الخاص كي‬
‫َّ‬ ‫أســلو َب ُه‬ ‫‪1903/12/17‬م‪ ،‬فــي (مورالند)‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عبر قراءة نصوصه فقط‪.‬‬ ‫مثيرا ال يتح ّق ُق ّإل َ‬ ‫إحساسا ً‬ ‫ً‬ ‫القارئ‬ ‫الواليات‬ ‫بواليــة (فرجينيا)‪ ،‬فــي‬
‫ِ‬
‫األسلوب؛ ألنّ ُه‬ ‫من‬ ‫ٍ‬ ‫حدة األمريك ّي ِة‪.‬‬ ‫المت ِ‬
‫أعظم َ‬‫َ‬ ‫بقيمة‬ ‫المضمون يتم ّت ُع‬
‫َ‬ ‫بأن‬
‫آمن َّ‬ ‫وقد َ‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬
‫حــاول التركيز عليه‪ِ،‬‬ ‫ِ‬
‫أطول في القارئ‪َ ،‬‬ ‫ •شــق طري َقه فــي عالــ ِم الكتابةِ‬
‫َ ّ َ‬ ‫لذلك‬ ‫َ‬ ‫تأثيرا‬
‫يتــرك ً‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬
‫"طريق‬ ‫من ِ‬
‫مثل‪:‬‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫الروايات‪ْ ،‬‬ ‫أهــم ّ‬
‫َّ‬ ‫يكتب‬
‫َ‬ ‫أن‬
‫نجح في ْ‬ ‫ح ّتى َ‬ ‫ع البطاطــا‬ ‫كان يــزر ُ‬ ‫بكــرا‪َ .‬‬ ‫ً‬ ‫ُم‬
‫و"األرض األمريك ّيةُ "‪ ،‬وغيرهما‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ال ّتب ِغ"‪،‬‬ ‫القصــص القصير َة في الل ِ‬
‫ّيل‪،‬‬ ‫َ‬ ‫ويكتب‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫ويحطب في ال ّنهار‪،‬‬ ‫ُ‬
‫واليــة (أريزونا)‪ ،‬في ‪1987/4/11‬م‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ •توف َّي (كالدويل) في‬ ‫المجلتِ‬
‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باإلضافة إلى مراجعة الكتب وإرسالها إلى بعض‬ ‫ِ‬
‫سرطان الرئة‪ِ.‬‬
‫ِ‬ ‫مراسل أَ ْو مراج ًعا لها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫بعد صراعٍ َ‬
‫مع‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫عمل‬‫الّتي َ‬
‫ِ‬
‫القصص‬ ‫ِ‬
‫كتابة‬ ‫المراجعات األدب ّي ِة‪ ،‬ومواصلةُ‬
‫ِ‬ ‫ •علّم ْت ُه كتابــةُ‬

‫ص‪:‬‬ ‫أثناء قراء ِة َّ‬

‫النِّ‬ ‫ِ‬ ‫في‬

‫مناقشته‪.‬‬
‫ِ‬ ‫وزمالء َك في‬
‫َ‬ ‫معلمك‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫وشارك‬ ‫الحص ِة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ص َ‬
‫قبل‬ ‫اقر ِأ َّ‬
‫الن َّ‬

‫*‬ ‫ٌ‬
‫تجربة‬ ‫اسمها‬
‫ُ‬
‫(أرسكين كالدويل)‬

‫ِ‬
‫األســود في‬ ‫مع الذّ ِ‬
‫باب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ت حر ًبا ال تنتهي َ‬ ‫وخض ُ‬
‫حزيران‪/‬يونيو‪ْ ،‬‬ ‫َ‬ ‫أوائــل‬ ‫هناك في‬ ‫ــت إلى َ‬ ‫الم ّرة‪ ،‬ذَه ْب ُ‬‫فــي هذه َ‬
‫مس‬ ‫للش ِ‬
‫يضه ّ‬‫تعر ِ‬
‫ثم ِ‬ ‫ِ‬ ‫نشر ِه؛‬
‫لب و ِ‬ ‫الص ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫قبل أْن أبدأَ بتقطي ِع‬ ‫الفســحة الغاب ّي ِة‪َ ،‬‬
‫ِ‬
‫حجم الموقد‪َّ ،‬‬
‫َ‬ ‫ليناسب‬
‫َ‬ ‫القيقب ّ‬ ‫خشب‬
‫الغروب الط ِ‬
‫ّويل‬ ‫ِ‬ ‫وقت‬ ‫ِ‬ ‫خالل ال ّن ِ‬ ‫ِ‬
‫وأعزق ال ّتربةَ لزراعة البطاطا َ‬ ‫ُ‬ ‫هــار‪،‬‬ ‫َ‬ ‫الحطب‬
‫َ‬ ‫أقطع‬
‫ُ‬ ‫كنت‬
‫يجف‪ُ .‬‬ ‫َّ‬ ‫والهواء؛ ح ّتى‬
‫نظرا لوقوعِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫القصص‪ .‬في َ‬ ‫تحت ســمائِ ِه األرجوان ّي ِة‪،‬‬
‫الســنة‪ ،‬و ً‬ ‫من ّ‬ ‫ذلك الوقت َ‬ ‫َ‬ ‫ألكتب‬
‫َ‬ ‫أجلس‬‫ُ‬ ‫ّيل‬
‫وحين يخ ّي ُم الل ُ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫بضع‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ضوء ال ّن ِ‬ ‫ِ‬ ‫من ِّ‬ ‫ِ‬ ‫المكان في َ‬ ‫ِ‬
‫أخلد لل ّنو ِم َ‬
‫حيث ُ‬ ‫ُ‬ ‫فجرا‪،‬‬
‫الساعة ال ّثالثة ً‬ ‫يمتد ح ّتى ّ‬ ‫هار ُّ‬ ‫كان ُ‬ ‫العرض‪َ ،‬‬ ‫خط‬ ‫تلك ال ّنقطة ْ‬
‫ِ‬
‫عقارب‬ ‫ِ‬
‫بإيقاف‬ ‫بعض اللّيالي‬ ‫قمت في ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫حيث ُ‬ ‫ُ‬ ‫كثيرا ألعملَ ُه‪،‬‬‫هناك ً‬ ‫وأن َ‬ ‫بســرعة‪َّ ،‬‬ ‫يمر‬
‫الوقت ُّ‬
‫َ‬ ‫أن‬
‫ســاعات‪ .‬بدا لي َّ‬
‫بة‪.‬‬‫اآللة الكاتِ ِ‬
‫الوراء بينما أنا أطبع على ِ‬ ‫ِ‬ ‫اعة ْأو إعادتِها إلى‬ ‫الس ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬

‫اسمها تجربة‪ ،‬ترجمة‪ :‬معني اإلمام‪ ،‬دار املدى‪ ،‬سورية‪ ،‬الطبعة األوىل‪ ،2006 ،‬صفحة ‪.56-52‬‬
‫* أرسكني كالدويل‪ُ ،‬‬

‫‪72‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫‪ُ:‬ةّيتاذ ُةريس ٌةبرجت اهُمسا‬

‫الفائتة‪ ،‬في (ماونت فيرنون‪ ،‬وأوغستا‪ ،‬ومورغانا‪ ،‬وبالتيمور)‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫خالل الس ِ‬
‫ــنة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ ّ‬ ‫القصيرة‬ ‫القصص‬ ‫عشــرات‬ ‫ت‬ ‫كت ْب ُ‬
‫وذلك ألنّني‬ ‫أفضل؛ َ‬ ‫َ‬ ‫للقراءة على ٍ‬
‫نحو‬ ‫ِ‬ ‫غد ْت قابلةً‬ ‫األقل َ‬‫راد‪ْ ،‬أو على ِّ‬ ‫بأن مســتواها الفني يتحســن باطّ ٍ‬ ‫وشــعر ُت َّ‬
‫ّ ُ‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬
‫في‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أثير الَّذي أرد ُت ُه َّ‬ ‫ينتج ال َّت َ‬
‫الروايــة الَّذي ُ‬ ‫ضمن نمط ّ‬ ‫َ‬ ‫تشــكيل وصياغة األحداث المتخ ّيلة‬ ‫قادرا على‬ ‫ت ً‬ ‫أصبح ُ‬ ‫ْ‬
‫ب‬ ‫ِ‬ ‫هناك سواي ليقر َأها‪ ،‬مؤم ًنا َّ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫بأن الكات َ‬ ‫يكون َ‬ ‫َ‬ ‫لن‬
‫كقارئ فقط‪ ،‬وكأنَّما ْ‬ ‫لت الكتابةَ وأنا أفك ُِّر بنفسي‬ ‫كقارئ‪ .‬حاو ُ‬
‫ٍ‬ ‫تحليل القص ِ‬ ‫القص ِة َ‬
‫ت‬ ‫ك ْن ُ‬‫كناقد‪ْ ،‬بل ُ‬ ‫ــة‬ ‫ِ َّ‬ ‫أكــن مؤم ًنا بقدرتي على‬ ‫ْ‬ ‫اآلخرين‪ .‬و ْلم‬
‫َ‬ ‫قبل‬ ‫عــن َّ‬ ‫ِ‬ ‫أن يرضى‬ ‫يجب ْ‬ ‫ُ‬ ‫ذا َتــ ُه‬
‫مقد ًرا‬ ‫القص ِة‪ّ ،‬‬ ‫واإلحساس في َّ‬ ‫ِ‬ ‫الش ِ‬
‫عور‬ ‫تكثيف ّ‬‫ِ‬ ‫عن‬
‫ت ْ‬ ‫ذلك بح ْث ُ‬ ‫من َ‬ ‫بدل ْ‬‫لكن ً‬ ‫ج‪ ،‬و ْ‬ ‫ئ الظ َِّّن بال َّنتائ ِ‬ ‫ككًا‪ ،‬وســ ّي َ‬ ‫متش ّ‬
‫ِ‬
‫االفتقار‬ ‫ظر عن‬ ‫بغض ال ّن ِ‬ ‫بقو ٍة‪ِّ ،‬‬ ‫القصةُ الَّتي كت ْب ُتها ّ‬ ‫اخلي‪ .‬وإذا ما اجتذ َب ْتني َّ‬ ‫الد ِّ‬ ‫وازن ّ‬ ‫تأثيراتِها الوجدان ّيةَ علــى ال ّت ِ‬
‫ِ‬ ‫برضا ٍ‬
‫كبير ِ‬ ‫القص ِة ال ّت‬ ‫ِ‬
‫الوقت الَّذي‬ ‫ُ‬ ‫ْت بأنَّ ُه سيأتي‬ ‫عن ال ّنتيجة‪َ .‬و َأ َّمل ُ‬ ‫أشعر ً‬ ‫ُ‬ ‫كنت‬
‫قليدي‪ُ ،‬‬ ‫ِّ‬ ‫أسلوب َّ‬ ‫مع‬
‫إلى االنســجا ِم َ‬
‫باعتبار ِه الوسيلةَ الوحيد َة الممكنةَ‬ ‫ِ‬ ‫األسلوب الَّذي أستخد ُم ُه‬ ‫َ‬ ‫اشــرون‪-‬‬
‫َ‬ ‫رون وال ّن‬‫المحر َ‬ ‫ِّ‬ ‫فيهم‬
‫‪-‬بمن ُ‬ ‫اآلخرون ْ‬ ‫َ‬ ‫يقبل‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫تعطيه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المثير الَّذي‬ ‫ِ‬
‫اإلحساس‬ ‫ِ‬
‫لخلق‬ ‫القص ِة‪ ،‬بقلمي ْأو بقل ِم غيري؛‬ ‫ذلك ال ّنوعِ‬ ‫ِ‬
‫لكتابة َ‬
‫من َّ‬ ‫الخاص َ‬ ‫ِّ‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫من‬ ‫أعظم َ‬
‫َ‬ ‫بقيمة‬ ‫ــع‬
‫المضمون‪/‬المحتوى يتم ّت ُ‬
‫َ‬ ‫بــأن‬
‫اإليمان َّ‬
‫ُ‬ ‫هو‬
‫من األهم َّية بال ِّنســبة لي َ‬ ‫بالقد ِر نفســه َ‬ ‫حظي ْ‬ ‫َ‬ ‫ما‬
‫هو ما ّد ُة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫من ٍ‬ ‫يتر ُ‬ ‫ِ‬ ‫‪/‬الش ِ‬ ‫ِ‬
‫فالمضمون َ‬
‫ُ‬ ‫القارئ‪،‬‬ ‫األمد في‬ ‫طويل‬ ‫تأثير‬ ‫ك ُه ْ‬ ‫نظرا لما ُ‬
‫القصةَ ؛ ً‬
‫ت فيه َّ‬ ‫كل الَّذي كت ْب ُ‬ ‫األسلوب ّ‬
‫ٍ‬
‫مكان‪ ،‬ونوع ّيةُ‬ ‫كل‬
‫ــاس وطموحا ُت ُه ْم في ِّ‬ ‫وأفكار ال ّن ِ‬
‫ُ‬ ‫ب‪،‬‬ ‫ِ‬
‫واألمور الحيات ّيةُ الَّتي يرويها الكات ُ‬
‫ُ‬ ‫القص ِة األساســ ّي ِة‪،‬‬
‫َّ‬
‫ين ِم ْن لح ٍم ودمٍ‪.‬‬‫أشخاصا واقع ّي َ‬
‫ً‬ ‫القارئ بأ ّنها تم ّث ُل‬
‫َ‬
‫أبدا‪ ،‬لكنها ِ‬
‫توه ُم‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬
‫األرض ً‬ ‫توجد على‬‫ْ‬ ‫الش ِ‬
‫خوص الطّبيع ّيةُ الَّتي لم‬ ‫ّ‬

‫الروايةُ‬ ‫القصةُ ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬

‫أو ّ‬ ‫تصو ُر ُه ُم َّ‬
‫لين‪ّ ،‬‬ ‫أشخاص متخ َّي َ‬ ‫ورغبات‬ ‫أفعال‬ ‫عن‬
‫ين‪ْ ،‬بل ْ‬ ‫أشخاص واقع ّي َ‬ ‫عن‬
‫أكتب ْ‬ ‫ُ‬ ‫أكن‬
‫إذن‪ْ ،‬لم ْ‬
‫األشخاص‬ ‫يجمع‬ ‫لن‬
‫وإل ْ‬ ‫ين‪ّ ،‬‬ ‫ِ‬
‫األشخاص الحقيق ّي َ‬ ‫من‬
‫أكثر واقع ّيةً َ‬ ‫ٍ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫يظهرون وكأ ّن ُه ْم ُ‬‫َ‬ ‫حيث‬
‫ُ‬ ‫بأسلوب مقن ٍع‬ ‫ال ّناجحةُ‬
‫ت‬ ‫ِ‬
‫األسلوب الَّذي كت ْب ُ‬ ‫جاهدا في‬ ‫ً‬ ‫ت‬‫لقد سع ْي ُ‬ ‫ِ‬
‫بالبشر‪ْ .‬‬ ‫ٍ‬
‫بسيط‬ ‫سطحي‬
‫ٍّ‬ ‫القصيرة ســوى ش َب ٍه‬
‫ِ‬ ‫والقصص‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وايات‬ ‫الر‬
‫في ّ‬
‫ٍ‬
‫بطريقة معب ٍ‬ ‫جال والن ِ‬ ‫ِ‬ ‫تلك ّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تحت‬
‫َ‬ ‫رة‬ ‫ّ‬ ‫ساء الَّتي ُت ْن ِت ُج‬ ‫للر ِ ّ‬ ‫والسمات المم ّيز َة ّ‬ ‫الصفات ّ‬ ‫الحياة ‪ -‬مباشر ًة‪َ -‬‬ ‫أن آخذَ َ‬
‫من‬ ‫فيه ْ‬
‫يكن‬
‫إن ْلم ْ‬ ‫ومن ال ّن ِ‬
‫ادر‪ْ ،‬‬ ‫أريد إبدا َعها‪َ .‬‬ ‫للقص ِة الَّتي ُ‬‫خصيات المثال ّيةَ ّ‬ ‫ِ‬ ‫الش‬
‫بابتكارها ّ‬ ‫ِ‬ ‫روط الَّتي سأقو ُم‬ ‫والش ِ‬ ‫ّروف ّ‬ ‫الظ ِ‬
‫خصيات المتخ َّيلةُ مر ّ‬
‫كبةً ‪.‬‬ ‫الش‬
‫هذه ّ‬ ‫تكون ِ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫المستحيل ّأل‬ ‫من‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫من الر ِ‬
‫فض‬ ‫رين ً‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بدل َ ّ‬ ‫المحر َ‬
‫ّ‬ ‫من‬
‫أكبر َ‬
‫بدأت َتل ّقي ملحوظات وتعليقات قصيرة بتكرار ّية َ‬ ‫خالل هذه الفترة (‪ُ )1927‬‬ ‫َ‬
‫رين‬
‫المحر َ‬
‫ّ‬ ‫بعض‬ ‫فعلي‪ّ ،‬إل َّ‬
‫أن َ‬ ‫ٍ‬
‫بشــكل ٍّ‬ ‫قص ٍة لي‬
‫نشــر ّ‬ ‫ِ‬
‫بقبول و ِ‬ ‫من عد ِم قيا ِم أ َّي ِة مجل ٍّة‬
‫وبالرغ ِم ْ‬
‫ّ‬ ‫ح‪،‬‬ ‫الصري ِ‬ ‫ِ‬
‫المطلق ّ‬
‫ٍ‬
‫بتعليق عليها‪.‬‬ ‫رفض ُه ْم‬
‫ويرفقون َ‬
‫َ‬ ‫نشر أعمالي‪،‬‬
‫يرفضون َ‬
‫َ‬ ‫وآخر‬
‫َ‬ ‫بين ٍ‬
‫حين‬ ‫كانوا َ‬
‫نظامي‪،‬‬
‫ٍّ‬ ‫بأسلوب ِ‬
‫غير‬ ‫ٍ‬ ‫بت‬ ‫جدا‪ ،‬ك ُِت ْ‬
‫جدا‪ ،‬وجيز ٌة ًّ‬ ‫شر‪ :‬طويلةٌ ًّ‬‫من ال ّن ِ‬‫قصتي َ‬
‫يمنع ّ‬
‫شــيء ُ‬ ‫ٌ‬ ‫لكن بدا هنالِ َك على ّ‬
‫الدوا ِم‬ ‫ْ‬
‫ِ‬
‫والعرض‬ ‫القر ِاء‪ ،‬مبالغةٌ في واقع ّي ِتها في ال ّت ِ‬
‫مثيل‬ ‫مــن ّ‬
‫ســبة لنوعي ٍة ّ ٍ‬
‫محددة َ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬ ‫عن الواق ِع بال ّن‬ ‫ِ‬
‫والبعد ِ‬ ‫ِ‬
‫الخيال‬ ‫مغاليةٌ في‬
‫لرفض ِ‬
‫قبول‬ ‫األسباب ‪-‬المنطقي ِة والمتكل ِ‬
‫َّفة‪ِ -‬‬ ‫ِ‬ ‫كل ِ‬
‫هذه‬ ‫تظهر ُّ‬ ‫أن‬ ‫ِ‬
‫المفاجئ ْ‬ ‫من‬ ‫ِ‬ ‫ألذواق ِ‬
‫ِ‬ ‫بالن ِ‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫كان َ‬ ‫حرير‪ ،‬و َ‬ ‫هيئة ال ّت‬ ‫سبة‬ ‫ّ‬
‫أعمالي‪.‬‬

‫‪73‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪7‬‬

‫تهم‪،‬‬ ‫ِ‬
‫صحف ِه ْم‬ ‫ِ‬ ‫من خاللِها‬ ‫دود المهذّ ِ‬ ‫هذه الر ِ‬ ‫كل ِ‬
‫ومجل ْ‬
‫ّ‬ ‫نشر أعمالي في‬ ‫حرير َ‬ ‫رؤســاء ال ّت‬
‫ُ‬ ‫رفض ْ‬ ‫بة الَّتي َ‬ ‫ّ‬ ‫عالو ًة على ِّ‬
‫الغالب مع ما أقوم ِ‬
‫به‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ِ َ‬ ‫تســاوق في‬
‫َ‬ ‫حيث المبد ُأ‪ ،‬طالما‬ ‫ُ‬ ‫من‬
‫ح ْ‬ ‫أكن معاد ًيا لل ّن ْص ِ‬ ‫ح أحيانًا‪ْ .‬لم ْ‬ ‫بعض ال َّنصائ ِ‬ ‫ــت َ‬‫تل ّق ْي ُ‬
‫بطريق الخطأِ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫إلي‬
‫ت َّ‬ ‫آخر‪َ ،‬و ُو ِّج َه ْ‬
‫شخص ُ‬ ‫ٌ‬
‫قد ق ُِص َد بها بالت ِ‬
‫أكيد‬ ‫ّ‬ ‫صائح الَّتي تل ّقي ُتها ْ‬ ‫َ‬ ‫أن ال َّن‬
‫سبة لي َّ‬ ‫لكن بدا دائما بالن ِ‬
‫ً ّ‬ ‫ْ‬
‫االقتراب من ُه ما‬ ‫أحاول‬
‫َ‬ ‫نش ُر في مجل ِّت ِه‪ْ ،‬‬
‫وأن‬ ‫القصص الَّتي ُت َ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫دقيقة لنوعِ‬ ‫ٍ‬
‫دراســة‬ ‫ِ‬
‫بإجراء‬ ‫رين‬
‫َ‬ ‫المحر َ‬ ‫ّ‬ ‫أحد‬
‫نصحني ُ‬
‫نة‪ِ ،‬‬
‫مثل‪:‬‬ ‫المهن الحر ِفي ِة المعي ِ‬ ‫ِ‬ ‫بعض‬ ‫تتنــاول َ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫المقاالت الَّتي‬ ‫ِ‬
‫انتظار‬ ‫مســتقبل َج ِّي ًدا في‬ ‫هناك‬
‫إن َ‬ ‫آخر‪َّ :‬‬
‫ّ‬ ‫ْ ّ‬ ‫ً‬ ‫وقال ُ‬ ‫أمكن‪َ .‬‬
‫َ‬
‫ينصحني فيها‬ ‫رســالة مطو ٍ‬
‫لة‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫كتابة‬ ‫حد‬
‫ثالث إلى ِّ‬ ‫وصل ٌ‬ ‫األثاث‪ْ ،‬بل َ‬ ‫ِ‬ ‫ات‪ ،‬وتصمي ِم‬ ‫وتغطية األرضي ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المنازل‪،‬‬ ‫ِ‬
‫زخرفة‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫وأن‬
‫أبدا‪َّ ،‬‬ ‫المجال ً‬ ‫ِ‬ ‫من ال ّنجــاحِ في هذا‬ ‫ِ‬
‫‪-‬برأيه‪َ ِ-‬‬ ‫لن أتمك ََّن‬‫مشــيرا إلى أنَّني ْ‬ ‫ً‬
‫ِ‬
‫القصيرة‪،‬‬ ‫القص ِة‬
‫عن كتابة َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بال ّتوقّــف ْ‬
‫أن أحتملَ ُه‪.‬‬
‫من ْ‬
‫أصعب ْ‬
‫َ‬ ‫هائي‬
‫يجعل إخفاقي ال ّن َّ‬
‫ُ‬ ‫سوف‬
‫َ‬ ‫العنيد والمؤ َلم‬
‫َ‬ ‫اإللحاح‬
‫َ‬

‫تكن واعد ًة‪ ،‬وال ُت َق ِّد ُم ما‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫كل َ‬
‫لــم ْ‬ ‫زو َد ْتني بشــيء أتطل ُّع لتل ّقيه بالبريد‪ ،‬لك ّنها ْ‬ ‫ذلك بمثابة مراســات مثيرة ّ‬ ‫كان ُّ‬ ‫َ‬
‫علي‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ومن ِ‬
‫ب َّ‬ ‫توج َ‬‫باســتمرار‪َّ ،‬‬ ‫رين‬
‫المحر َ‬
‫ّ‬ ‫مكاتب‬ ‫القصص إلى‬ ‫عشــرات‬
‫ُ‬ ‫تصل‬ ‫أن َ‬ ‫أجل ْ‬ ‫المبذول‪ْ .‬‬
‫َ‬ ‫يكافئ جهدي‬ ‫ُ‬
‫السك َِّر‬‫مثل ُّ‬ ‫الضرور ّي ِة‪ِ ،‬‬ ‫الحاجات الحياتي ِة ِ‬
‫شبه ّ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬ ‫بعض‬‫كان علي تلبيةُ ِ‬ ‫ِ‬
‫من طواب ِع البريد‪ ،‬كما َ َّ‬
‫ٍ‬ ‫ُ‬
‫الحفاظ على ك ّم ّية ْ‬
‫يكن أمامي ســوى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المال‪ْ ،‬لم ْ‬
‫أحتاج َ‬
‫ُ‬ ‫كنت‬ ‫وحين ُ‬
‫َ‬ ‫بحرمــان عائلتي منها‪.‬‬ ‫أرغب‬
‫ُ‬ ‫أكن‬
‫ح واألحذية الَّتي ْلم ْ‬ ‫والملــ ِ‬
‫ِ‬
‫الكتب‬ ‫ِ‬
‫متجر‬ ‫ِ‬
‫وزيارة‬ ‫ِ‬
‫الحافلة إلى (بوسطن)‪،‬‬ ‫ِ‬
‫وركوب‬ ‫ت بمراج َع ِتها‪،‬‬ ‫ك ُت ِ‬‫خ ال ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ب الَّتي ق ُْم ُ‬ ‫ســفر بنســ ِ‬ ‫ملء حقيبتي‬
‫وعشرين سن ًتا‪ -‬في أمريكا‪ ،‬لك ّنني‬ ‫ٍ‬
‫خمسة‬ ‫ِ‬
‫بسعر‬ ‫ِ‬
‫الكتب‬ ‫ُ‬
‫‪-‬نشاط بي ِع‬ ‫هذه الممارسةُ‬ ‫المستعمل َِة‪ ،‬ولربما لم تبتدئ ِ‬
‫َ‬ ‫ّ ْ‬ ‫َ‬
‫ت في انطالق َِتها في (بوسطن)‪.‬‬ ‫أسهم ُ‬
‫ْ‬

‫ص‪:‬‬ ‫بعد َّ‬

‫النِّ‬ ‫ُ‬
‫أنشطة ما َ‬

‫ص‪:‬‬ ‫َحوْ َل َّ‬

‫الن ِ‬

‫اتي ِة؟‬ ‫ِ‬

‫السيرة الذّ ّ‬
‫من ّ‬‫الجزء َ‬
‫ُ‬ ‫منيةُ الَّتي يتناو ُلها هذا‬
‫الز ّ‬
‫ ‪1.‬ما الفتر ُة ّ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫ِ‬
‫الكتابة؟‬ ‫ِ‬
‫لممارسة‬ ‫يختار ُه (أرسكين كالدويل)‬ ‫الوقت الَّذي‬
‫ُ‬ ‫ ‪2.‬ما‬
‫ُ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪74‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫‪ُ:‬ةّيتاذ ُةريس ٌةبرجت اهُمسا‬

‫سببها؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ ‪َ 3.‬‬

‫هناك عادةٌ غريبةٌ‬
‫هي؟ وما ُ‬
‫عند الكتابة‪ ،‬ما َ‬
‫الكات ُب (كالدويل) َ‬ ‫يقوم بها‬
‫ُ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫ص َ‬ ‫القصةَ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫األساليب‪.‬‬
‫َ‬ ‫تلك‬ ‫من ال َّن ِّ‬
‫استخرج َ‬
‫ْ‬ ‫تأثيرا‪.‬‬
‫أكثر ً‬‫َ‬ ‫األساليب الَّتي تجعلُ َّ‬ ‫بعض‬
‫الكات ُب َ‬ ‫ذكر‬
‫ ‪َ 4.‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫رأي َك فيها‪.‬‬ ‫نجاح ِ ِ‬ ‫ٍ‬

‫بطريقة َّ‬ ‫ِ‬
‫وبي ْن َ‬ ‫ِ َّ‬
‫قصته‪َ ،‬و ِّض ْحها‪ّ ،‬‬ ‫من‬
‫يتأك ُد فيها ْ‬ ‫الكات ُب‬ ‫يؤمن‬
‫ ‪ُ 5.‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫خياليةٌ ؟‬ ‫واقعيةٌ ْأم‬ ‫ات‬‫شخصي ٌ‬ ‫هي‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫شخصيات قصصه؟ هلْ َ‬ ‫ّ‬ ‫يستمد‬
‫ُّ‬ ‫أين‬
‫من َ‬ ‫ ‪ْ 6.‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫بعض‬
‫جعلـت َ‬ ‫ْ‬ ‫األسـباب الَّتي‬ ‫ِ‬
‫اذكر‬ ‫َ‬
‫القبـول؟‬ ‫ِ‬
‫الوقـت‬ ‫القصـص الَّتـي ك َت َبها (أرسـكين) فـي َ‬
‫ذلك‬ ‫ِ‬
‫القـت‬ ‫ ‪َ 7.‬هـلْ‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫ب منها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الكات ِ‬ ‫موقف‬ ‫وبي ْن‬
‫َ‬ ‫نشرها‪ّ ،‬‬ ‫القصص الَّتي أرا َد َ‬‫َ‬ ‫يرفضون‬
‫َ‬ ‫رين‬‫المحر َ‬
‫ّ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪75‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪7‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫لغة َّ‬

‫النِّ‬ ‫َحوْ َل ِ‬

‫كلمة ممّ ا يأتي‪:‬‬

‫ٍ‬ ‫لسياق ِّ‬
‫كل‬ ‫ِ‬ ‫ناسب‬
‫َ‬ ‫اختر ّ‬
‫الض َّد المُ‬ ‫ِ‬ ‫ ‪1.‬‬
‫خي َم‪( :‬سا َد ‪ -‬غَ شي ‪َ -‬‬
‫انبلج ‪ -‬أقبلَ )‬ ‫ ˜ َّ‬
‫ائتالف)‬ ‫ ˜ا ْنسجام‪َ ( :‬تساوق ‪ -‬اختالف ‪ -‬تالؤُم ‪ِ -‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫لخصة ‪ -‬قصيرة ‪ُ -‬م ْس َهبة)‬
‫تصرة ‪ُ -‬م ّ‬‫(م ْخ َ‬
‫ ˜ َوجيزة‪ُ :‬‬

‫كلمات بمعنى‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫ص‬ ‫استخرج ِم َن َّ‬
‫النِّ‬ ‫ْ‬ ‫ ‪2.‬‬
‫ ˜ ِمساحة ِ‬
‫واسعة‪.......................................................................................................................... :‬‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫ ˜القَاطع‪..................................................................................................................................... :‬‬
‫ ˜ ُمبالِ َغة‪..................................................................................................................................... :‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫من َّ‬

‫النِّ‬ ‫استخرج َ‬
‫ْ‬ ‫ ‪3.‬‬
‫اسميةً ‪............................................................................................................................. :‬‬ ‫ّ‬ ‫ ˜جملةً‬
‫وزن ٍ‬
‫فعيل‪................................................................................................................ :‬‬ ‫ ˜كلمةً على ِ‬
‫ِ‬
‫الخمسة‪........................................................................................................... :‬‬ ‫ِ‬
‫األفعال‬ ‫من‬ ‫ ˜ ً‬
‫فعل َ‬
‫وخبر ُه‪.......................................................................................................... :‬‬
‫َ‬ ‫واسم ُه‬
‫َ‬ ‫ناسخا‬
‫ً‬ ‫فعل‬ ‫ ˜ ً‬
‫حرف العل ِّة‪....................................................... :‬‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫حذف‬ ‫جزم ِه‬
‫ِ‬ ‫مجزوما بـ ْلم‪ ،‬وعالمةُ‬ ‫ً‬ ‫مضارعا‬
‫ً‬ ‫فعل‬‫ ˜ ً‬
‫رف‪............................................................................................................ :‬‬ ‫من الص ِ‬
‫ممنوعا َ ّ‬ ‫ً‬ ‫اسما‬
‫ ˜ ً‬

‫ص‪:‬‬ ‫حول قا ِر ِئ َّ‬

‫النِّ‬

‫يجعل‬
‫ُ‬ ‫يس َت ْســلِ ْم‪ .‬ما الّذي‬
‫وبعضها ْلم ُيذْ ك َْر‪ ،‬لك ّن ُه ْلم ْ‬
‫ُ‬ ‫تم ِذك ُْرها‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫ألســباب َّ‬ ‫من الر ِ‬
‫فض‬ ‫لكثير َ ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ب‬ ‫ِ‬
‫تعــر َض الكات ُ‬
‫ّ‬
‫بهدفه وال يستسلم بسهولة؟ٍ‬ ‫ِ‬ ‫متمسكًا‬
‫ُ‬ ‫اإلنسان ّ‬
‫َ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪76‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫‪ُ:‬ةّيتاذ ُةريس ٌةبرجت اهُمسا‬

‫ِ‬
‫الوقت‪،‬‬ ‫ك ّت ِ‬
‫اب ال تأتيهم الكتابةُ ّإل في هذا‬ ‫الليل‪ .‬بعض ال ُ‬
‫وهو ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يختار ُه للكتابة َ‬
‫ُ‬ ‫الوقت الَّذي‬ ‫ب إلى‬‫أشــار الكات ُ‬
‫َ‬
‫ينشطون في الل ِ‬
‫ّيل؟‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫نفسك م ّم ْن‬ ‫وه ْل ترى‬ ‫عالقتك بالل ِ‬
‫ّيل؟ َ‬ ‫َ‬ ‫ِص ْ‬
‫ف‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫السير َة ِم ْن ِوج َه ِة نَظ َِر َك‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫اخ َت ْر َر ْق ًما م َن المسط ََرة أدنا ُه ُتق ّي ْم فيه ّ‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫لتقديرك‪.‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫سببين‬ ‫اذكر سب ًبا أَ ْو‬
‫ْ‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫ُ‬
‫الكتابة َحوْ َل القراءةِ‪:‬‬

‫واكتب صفحةً من مذكّراتِ َك‪.‬‬ ‫ِ‬

‫الوقت‪،‬‬ ‫مر ْر َت بها في َ‬
‫ذلك‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫قليل‪ ،‬وتفك ّْر في تجربة َ‬ ‫ذاكرة الماضي ً‬ ‫ــد إلى‬ ‫  ‪ُ A‬ع ْ‬
‫سيرة ذات ٍَّية أَ ْو غير َّي ٍة]‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫بكتابة‬ ‫خاص‬ ‫ٍ‬
‫درس كتابة ٌّ‬ ‫[يوجد ُ‬ ‫ُ‬
‫شخصي ِت َك)‪.‬‬
‫ّ‬
‫موقف َك منها‪ ،‬كيفي ِة ح ِّلها‪ ،‬الن ِ‬
‫تيجة‪ِ ،‬‬
‫تأثيرها على‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫عوبات الَّتي واجهت َك‪ِ ،‬‬
‫ْ‬
‫ِ‬ ‫الص‬‫عن ّ‬‫(تحد ْث ِ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أسلوبي الس ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫(سج ِل ال ّتفاصيلَ‬
‫الكتابة)‪.‬‬ ‫والوصف في‬ ‫رد‬ ‫ِ ّ‬ ‫خالل‬ ‫الخاصةَ بالحدث ْ‬
‫من‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫ِ‬
‫األهداف‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الوصول إلى‬ ‫ِ‬
‫واإلصرار في‬ ‫ِ‬
‫العزيمة‬ ‫قد ْم نصيحةً لزمالئِ َك َح ْو َل‬
‫  ‪ّ B‬‬

‫‪77‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫القراء ُة‬
‫مقا ٌل‬

‫‪8‬‬

‫القلوب‬
‫ِ‬ ‫صابون‬
‫ُ‬ ‫العتاب‬
‫ُ‬

‫ميخائيل نعيمة‬

‫نوات ُج التّع ّل ِم‬

‫وب ِن ْ‬
‫ي�ت عل�ى‬ ‫ح�د ًدا كي�ف تفاعل�ت ُ‬ ‫��ص ُم ّ‬ ‫فك�ر ال ّن ِّ‬
‫ ‪ُ (ARB.3.1.02.027)1.‬يح ّل ُ�ل المتع ّل ُ�م َ‬
‫بع�ضا‪� ،‬أو ت�ضاربت مع بع�ضها‪.‬‬ ‫بع�ضها ً‬
‫سيستغرق ُ‬
‫تنفيذ‬ ‫ُ‬ ‫وفاعليته�ا في‬
‫ّ‬ ‫عر��ض ُج َم ِل�ه‪،‬‬
‫ِ‬ ‫أ�س�لوب الكا ِت ِ�ب ف�ي‬
‫َ‬ ‫قي ُ�م المتع ّل ُ�م �‬
‫ ‪ُ (ARB.3.2.01.025)2.‬ي ّ‬
‫رس‬
‫هذا ال ّد ِ‬ ‫الحجج‪.‬‬
‫ني‬ ‫ال�شرح والإقناع وتقديم ُ‬ ‫ّ‬
‫حصت ِ‬‫ّ‬ ‫ا�س�تخدام‬ ‫أ�س�اليب ود ّق َتها ومنا�س�ب َة‬ ‫يقي ُ�م المتع ّل ُ�م مدى كفاي ِة ال‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ ‪ّ (ARB.3.2.01.023)3.‬‬
‫الكا ِت ِب لها لتقديم وجهة نظره‪ ،‬مثل‪ :‬الإقناع‪ ،‬الت�أريخ للأحداث‪ ،‬الو�صف‪ ،‬ال�شرح‪.‬‬
‫‪78‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫‪ٌ:‬لاقم ِبولقلا ُنوباص ُباتعلا‬

‫ص‪:‬‬ ‫االستعداد لقراء ِة ّ‬

‫النِّ‬ ‫ُ‬

‫المهارة القرائيَّ ُة‪:‬‬

‫ُ‬

‫ّحد ُث َح ْولَ ما نقر�أُ‪:‬‬

‫الت ُّ‬
‫تعو َد‬ ‫ِ‬ ‫والقراءة ال ّتلقائ ّي ِة ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لكي ّ‬‫وجهة‪ ،‬و ْ‬
‫غير ال ُم َّ‬ ‫فحات‬ ‫الص‬
‫بتقليب ّ‬ ‫القــراءة إذا اكتفى‬ ‫القارئ في‬ ‫يضيع مجهو ُد‬
‫ُ‬ ‫قد‬
‫ْ‬
‫مع‬ ‫ِ‬ ‫يتفاعل مع ما يقرأُ‪،‬‬ ‫تكون قار ًئا ِ‬
‫حاض َر الذّ ِ‬ ‫نفس َك على ْ‬
‫تحتاج أن تط ّب َق مهار َة الحديث َ‬
‫ُ‬ ‫ويستفيد منه‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫هن‪،‬‬ ‫َ‬ ‫أن‬ ‫َ‬
‫لذلك سنطب ُق ِ‬
‫هذه المهار َة على هذا ال ّن ِّص‪.‬‬ ‫اآلخرين َح ْو َل ما تقرأُ‪ ،‬و َ ُ ّ‬
‫َ‬

‫وتقييمه‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ّ�ص‬
‫حتليلُ الن ِّ‬
‫ِ‬ ‫حين نقرأُ ِ‬
‫موقف‬
‫َ‬ ‫نحد َد‬ ‫وأن ّ‬‫ب‪ْ ،‬‬ ‫يناقشها الكات ُ‬ ‫ُ‬ ‫األفكار الّتي‬
‫َ‬ ‫أن نف َه َم‬‫نصا معلومات ًّيا فإنّ ُه ال يكفي ْ‬ ‫ال أَ ْو ًّ‬ ‫كتا ًبا أَ ْو مقا ً‬ ‫َ‬
‫أن‬‫ب ْ‬ ‫الحد‪ْ ،‬بل ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫األفكار ْ‬ ‫ِ‬ ‫من َ‬ ‫الكاتِ ِ‬
‫يج ُ‬ ‫عند هذا ِّ‬ ‫تكتم ُل َ‬ ‫لكن الفائد َة ال‬ ‫من مهارة القراءة‪ّ ،‬‬ ‫جزء ْ‬
‫فقط‪ ،‬فهذا ٌ‬ ‫تلك‬ ‫ب ْ‬
‫وتماســك األدل ِّة‬
‫ُ‬ ‫أفكار ِه‪ ،‬وانســجا ُمها‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫حيث أصالةُ‬ ‫ُ‬ ‫من‬
‫ك ِم على ال ّن ِّص ْ‬ ‫والح ْ‬
‫حليل وال ّتقييمِ‪ُ ،‬‬ ‫الفهم إلى ال ّت ِ‬ ‫َ‬ ‫نتجاوز‬
‫َ‬
‫الرأي‪،‬‬ ‫حين نقرأُ‬ ‫االستدالل‪ ،‬وصحةُ الل ِ‬
‫ِ‬
‫نصوص ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫خاصةً‬
‫دائما‪ّ ،‬‬ ‫أنفسنا ً‬ ‫نسأل َ‬ ‫وأن َ‬ ‫ّغة ونصا َع ُتها‪ْ ،‬‬ ‫ومتان ُتها‪ ،‬ومنطق ّيةُ‬
‫تصنع‬ ‫هي الّتي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫درجة أقن َعني؟ ما الّذي جعلَ ُه ُيقن ُعني أَ ْو ال يقن ُعني؟ ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫فمثل هذه األسئلة َ‬ ‫أي‬
‫ب؟ إلى ِّ‬ ‫هل أقن َعني الكات ُ‬ ‫ْ‬
‫تقب ُض على‬ ‫كيف ِ‬ ‫َ‬ ‫وغير المدرس ّي ِة ستتعل ُّم‬ ‫ِ‬ ‫وممارســتها في قراءاتِ َك المدرس ّي ِة‬ ‫ِ‬ ‫در ِب عليها‪،‬‬ ‫القارئ "ال ُعمد َة"‪ .‬وبال ّت ّ‬ ‫َ‬
‫شك‪ ،‬إلى‬ ‫ســتحتاج‪ ،‬بال ٍّ‬ ‫ذلك فإنَّ َك‬ ‫لكي ُتح ّق َق َ‬ ‫ِ‬ ‫مفاص ِل ال ّن ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ــمين‪ .‬و ْ‬ ‫الس‬
‫من ّ‬‫ث َ‬ ‫كيف ُتم ِّي ُز ال َغ َّ‬
‫تقرؤها‪ ،‬و َ‬ ‫ُ‬ ‫صوص الّتي‬
‫ِ‬
‫أكثر‪.‬‬‫مرت ْي ِن أَ ْو َ‬ ‫قراءة ال ّن ِّص ّ‬

‫الكات ِب‪:‬‬
‫ِ‬ ‫َح َ‬
‫ول‬

‫خ‪،‬‬ ‫قد‪ ،‬وفن الس ِ‬

‫يرة وال ّتاري ِ‬ ‫والقص ِة والمســرحي ِة‪ ،‬وفي فن الن ِ‬ ‫ميخائيل نُ َعيمةُ ســنةَ ‪،1889‬‬
‫ُ‬ ‫لــد‬
‫ •و َ‬
‫ِّ ّ‬ ‫ِّ َّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬
‫عر‪ ،‬ومن مؤلّفاته‪" :‬الغربال" و"مذكّرات األرقش"‬ ‫الش ِ‬
‫وفي ِّ‬ ‫وتخر َج‬ ‫ِ‬
‫الدراسة‪،‬‬ ‫أظهر نبوغًا في ّ‬
‫ّ‬ ‫َ‬
‫و"مرداد" و"جبــران خليل جبران" و"ســبعون" و"اليوم‬ ‫ِ‬
‫في الجامعة سنةَ ‪.1916‬‬
‫األخير"‪ ،‬وغيرها‪.‬‬ ‫مستشــارا‬ ‫ب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ً‬ ‫ •في ســنة ‪ 1919‬ان ُتخ َ‬
‫ِ‬
‫الخيال‪،‬‬ ‫ِ‬
‫وبعــد‬ ‫ِ‬
‫وســعة االطّالعِ ‪،‬‬ ‫ِ‬
‫اللســان‪،‬‬ ‫ِ‬
‫فصاحة‬ ‫رف بِ‬ ‫ • ُع َ‬ ‫ــة‪ ،‬وفي عام ‪1932‬‬ ‫ابطة القلَمي ِ‬
‫للر ِ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬
‫الفكر‪.‬‬ ‫ِ‬
‫وعمق‬ ‫واستقر فيها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫لبنان‬
‫عا َد إلى َ‬
‫ِ‬
‫المقالة‬ ‫وعشــرين مؤلّ ًفا في فنــون‬ ‫ٍ‬
‫خمســة‬ ‫أكثر من‬ ‫ •لــ ُه‬
‫َ‬ ‫ُ‬

‫‪79‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪8‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫أثناء قراء ِة َّ‬

‫النِّ‬ ‫ِ‬ ‫في‬

‫ـك‬ ‫ُ‬
‫يمكنـ َ‬ ‫ـرأ‪ ،‬كمــا‬‫ـت تقـ ُ‬ ‫ذهنـ َ‬
‫ـك وأنـ َ‬ ‫ـؤال َأ ْو مالحظـ ٍـة تـ ُ‬
‫ـرد علــى ِ‬ ‫ـج ْل علــى جانبيـ ِـه َّ‬
‫أي سـ ٍ‬ ‫ـراءة صامتـ ًـة‪ ،‬وسـ ّ‬ ‫اقــر ِأ المقـ َ‬
‫ـال قـ ً‬
‫ـك؟ لمــاذا؟‬‫أعجب ْتـ َ‬
‫َ‬ ‫ـل‬ ‫والصــو ِر المجاز ّيـ ِـة ّالتــي اسـ َ‬
‫ـتخدمها‪ ،‬هـ ْ‬ ‫وأمثلتـ ِـه‪ّ ،‬‬
‫ِ‬ ‫ـب‪،‬‬ ‫ـات ً‬
‫أيضــا علــى لغـ ِـة الكا ِتـ ِ‬ ‫أن ُتضيـ َ‬
‫ـف تعليقـ ٍ‬ ‫ْ‬
‫قارئــا أفضـ َ‬
‫ـل‪ ،‬مـ ّـر ًة بعـ َ‬
‫ـد مـ ّـرةٍ ‪.‬‬ ‫ـح ً‬ ‫ـص‪ُ ،‬‬
‫وتصبـ ُ‬ ‫ـل ّ‬
‫النـِّ‬ ‫ـيجعل َك تنفـ ُ‬
‫ـذ إلــى تفاصيـ ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬
‫كل هــذا سـ‬

‫القلوب!‬
‫ِ‬ ‫صابون‬
‫ُ‬ ‫العتاب‬
‫ُ‬
‫ميخائيل نعيمة‬

‫حكمة عمل َّي ٍة‬

‫ٍ‬ ‫عن‬
‫جميل ْ‬‫ً‬ ‫تعبيرا‬
‫ً‬
‫ِ‬
‫األمثال يع ّب ُر‬ ‫من‬ ‫ِِ‬
‫كغيره َ‬ ‫وهو‬
‫األزمان‪َ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫من أقد ِم‬
‫األلســن ْ‬
‫ُ‬ ‫شــائع تتناقلُ ُه‬
‫ٌ‬ ‫هذا م َث ٌل‬
‫من‬ ‫ٍ‬ ‫أن ِ‬ ‫األجيال‪ ،‬والحكمــةُ ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باالختبار الط ِ‬
‫لســبب َ‬ ‫قلباهما‬
‫ُ‬ ‫تنافر‬
‫اثنين َ‬ ‫فيه َّ‬ ‫َّويل على مدى‬ ‫اكتســ َب ْتها البشــر َّيةُ‬
‫الخالف الَّذي بينهما‪ ،‬توصال في الن ِ‬
‫هاية إلى ال ّتفاه ِم‬ ‫ِ‬ ‫ظر في‬ ‫ِ‬
‫وجهات ال َّن ِ‬ ‫بعد‪ ،‬وتبادال‬
‫األسباب‪ ،‬إذا ُهما اجتمعا فيما ُ‬ ‫ِ‬
‫ِّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫لقلبيهما ما‬ ‫العتاب‬
‫ُ‬ ‫فكان‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫أدران‪.‬‬ ‫خ ِر ْ‬
‫من‬ ‫ضد اآل َ‬
‫كل من ُهما َّ‬ ‫علق في ِ‬
‫قلب ٍّ‬ ‫قد غَســا ما ِ‬ ‫ِ‬
‫بالعتاب ْ‬ ‫وال ّت ِ‬
‫قارب‪ .‬فكأنَّهما‬
‫ِ‬
‫بالعرق‪.‬‬ ‫والمنديل المبل ِّل‬
‫ِ‬ ‫ح‪،‬‬‫الو ِس َخ ِة‪ ،‬والجرحِ القائ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ابون عاد ًة للقطعة القذرة‪ ،‬واليد َ‬
‫الص ُ‬‫يكو ُن ُه ّ‬

‫وتقارب‪،‬‬‫ٍ‬ ‫الوصول إلى تفاه ٍم‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬

‫صادقة في‬ ‫أن يتبط ََّن عن ن ّي ٍة‬
‫مــن ْ‬ ‫ِ‬
‫بد ْ‬ ‫القلوب‪ ،‬ال َّ‬ ‫صابون‬
‫َ‬ ‫بحق‬
‫يكون ٍّ‬ ‫َ‬ ‫لكي‬
‫والعتــاب ْ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫البسيط‬ ‫فور‬ ‫ٍ‬
‫العتاب توســي ًعا لل َخ ْر ِق وزياد َة بِلّة في الط ِ‬ ‫ّ‬
‫ّين! وإذا ال ّن ُ‬ ‫ُ‬ ‫أكثر ما يأتي‬
‫كان بارو ًدا ال صابونًا‪ .‬فما َ‬ ‫وإل َ‬
‫ٍ‬
‫جســر فوقَها‪.‬‬ ‫متنافرين تغدو هاويةً ســحيقةً يتعذَّ ُر ُّ‬
‫مد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫قلبين‬ ‫بين‬
‫الض ّيقةُ َ‬ ‫الشــ ّقةُ ّ‬ ‫ينقلب عداو ًة ضاريةً ‪ ،‬وإذا ّ‬ ‫ُ‬
‫إطالقه‪ِ،‬‬ ‫ِ‬ ‫يجري على‬ ‫أن‬
‫يجوز ْ‬
‫ُ‬ ‫يتضم ُن شــرطًا ْبل شروطًا‪ ،‬فال‬ ‫قول‬
‫القلوب» ٌ‬ ‫ِ‬ ‫صابون‬
‫ُ‬ ‫«العتاب‬ ‫إن‬
‫وهكذا‪ ،‬فقولُ ُهم َّ‬
‫َ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬
‫ٍ‬
‫طاهرة؛‬ ‫صادقة‪ ،‬ون َّي ٍة‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫برغبة‬ ‫ِ‬
‫اثنــان‬ ‫بالعتاب محاســبةً ُيجريها‬ ‫ِ‬ ‫نحن ِ‬
‫فه ْمنا‬ ‫اإلطالق إذا ُ‬ ‫ِ‬ ‫يســتقيم معنا ُه على‬
‫ُ‬ ‫ولك َّن ُه‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫فهم ِه فجعلنا ُه‬ ‫حساب‪ .‬ثم إذا نحن توسعنا في ِ‬ ‫ِ‬
‫هو‬‫اإلنسان ونفسه‪ ،‬مثلما َ‬ ‫بين‬
‫كذلك محاسبةً َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َّ‬ ‫ٍ َّ‬ ‫لتصفية ما بي َنهما من‬
‫اس‪.‬‬ ‫جماعتين من ال ّن ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫إنسانين ْأو‬ ‫بين‬
‫محاسبةٌ َ‬
‫ذلك‬ ‫«صابون»‪ .‬ومعنى َ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫حاجة إلى‬ ‫القلوب في‬ ‫بأن‬
‫العلني َّ‬ ‫هو اعترا ُف ُه‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ُّ‬ ‫المثل َ‬ ‫من‬
‫األمر فالَّذي يه ُّمني َ‬ ‫ُ‬ ‫كان‬
‫وكيفمــا َ‬
‫غرار ما‬‫البدن‪ ،‬وعلى ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ظاهر‬ ‫واألرجل وباقي‬ ‫ؤوس واأليــدي‬
‫والر ُ‬ ‫هي الوجو ُه ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫رضةٌ لألقذار على غرار ما َ‬ ‫أنَّهــا ُع َ‬
‫ِ‬
‫واألكل‬ ‫نستعملُها للط ِ‬
‫َّهو‬ ‫ِ‬ ‫واألدوات الَّتي‬ ‫ِّف أنوفَنا‪،‬‬
‫نمسح بها َع َرقَنا‪ ،‬وننظ ُ‬ ‫والمناديل الَّتي‬ ‫ياب الَّتي نرتديها‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫هي ال ِّث ُ‬ ‫َ‬
‫حين بالماءِ‬ ‫حين إلى ٍ‬ ‫من ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫من األشــياء الَّتي نمألُ بها مســاك َننا والَّتي إذا ْلم نتداركْها ْ‬ ‫وغيرها َ‬
‫ُ‬ ‫وغيرها‬
‫ُ‬ ‫والشــرب‪،‬‬ ‫ُّ‬
‫تن والع َف ِن‪.‬‬
‫روائح ال َّن ِ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫مساكننا‬ ‫ومن‬
‫ت م ّنا‪ْ ،‬‬‫وفاح ْ‬
‫َ‬ ‫والحشرات‪،‬‬
‫ُ‬ ‫اآلفات‬
‫ُ‬ ‫والمكنس ِة‪ ،‬رك َب ْتنا‬
‫َ‬ ‫بالخرق َِة‬
‫ابون‪ ،‬أو ِ‬
‫والص ِ ْ‬ ‫ّ‬

‫‪80‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫‪ٌ:‬لاقم ِبولقلا ُنوباص ُباتعلا‬

‫تنظيف أبدانِ ِهم‬

‫ِ‬ ‫َكــون في‬ ‫األخص‪ -‬يتهال‬ ‫نين م ْن ُه ْم على‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ِّ‬ ‫المتمد َ‬
‫ّ‬ ‫ــاس ‪-‬‬
‫أن ترى ال ّن َ‬ ‫الغرابة ح ًّقا ْ‬ ‫وإنّــ ُه لفي ُمنتهــى‬
‫الغ ِّش‬ ‫ويشــربون خاليا من ِ‬
‫َ‬ ‫يأكلون‬
‫َ‬ ‫كل ما‬ ‫يكون ُّ‬‫َ‬ ‫الحرص على أن‬ ‫ِ‬ ‫أشــد‬
‫َّ‬ ‫صون‬ ‫ِ‬
‫ويحر َ‬ ‫ِ‬
‫ومســاكن ِهم‪،‬‬ ‫ــهم‬ ‫ِ‬
‫ومالبس ِ‬
‫ً‬
‫ٍ‬
‫قذارة ال‬ ‫كأن ما فيها من‬ ‫ليســت من ُهم‪ ،‬و َّ‬ ‫فكأن قلو َبهم‬
‫َّ‬ ‫بالقواذير الَّتي في قلوبِ ِه ْم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫يأبهون‬
‫َ‬ ‫خ‪ ،‬في ِ‬
‫حين ال‬ ‫والوســ ِ‬
‫ْ‬
‫أبصر َت قملةً‬‫ْ‬ ‫أنت‬
‫األرض وتبتل ُع ُه إذا َ‬ ‫ُ‬ ‫فواحد ُهم ُيص َع ُق ِخز ًيا ويتم ّنى لو َ‬
‫تنش ُّق‬ ‫ُ‬ ‫قريب أو ِمن ٍ‬
‫بعيد‪.‬‬ ‫ٍ ْ ْ‬ ‫بهم من‬‫صل ْ‬ ‫ي َّت ُ‬
‫ظفر ِه‪ ،‬ولك َّن ُه ال‬
‫تحت ِ‬ ‫َ‬ ‫يقدم ُه ل ََك‪ْ ،‬أو سوا ًدا‬ ‫قهوة ِّ‬ ‫فنجان ٍ‬ ‫ِ‬ ‫تدرج على وسا َدتِ ِه‪ْ ،‬أو شعر ًة في‬ ‫ُ‬ ‫رأس ِه‪ْ ،‬أو ب ّقةً‬
‫ترعى في ِ‬
‫أفكار ِه‪،‬‬ ‫المكد ِ‬ ‫بالجي ِ‬ ‫قلب ِه‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫سة في‬ ‫َّ‬ ‫ف‬ ‫نهشا‪ ،‬وال ِ َ‬ ‫فتنهش ُه ً‬ ‫ُ‬ ‫والد ِ‬
‫يدان ُي َر ّبيها في ِ‬ ‫ِ‬
‫والعقارب ّ‬ ‫اإلطالق بال َّث ِ‬
‫عابين‬ ‫ُيبالي على‬
‫جسم ِه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ناحية من نواحي‬ ‫ٍ‬ ‫كل‬
‫توز ُع ُه في ِّ‬ ‫هناك ِّ‬ ‫ومن َ‬ ‫ِ‬
‫قطرات َدمه إلى قلبه‪ْ ،‬‬
‫ِِ‬
‫ُ‬ ‫وال بالع َف ِن تحملُ ُه‬

‫غبار على ثوبِ ِه ْأو حذائِ ِه‪،‬‬ ‫ذر َة ٍ‬ ‫يطيق ّ‬ ‫مر ٍة في ال ّن ِ‬

‫هار‪ ،‬وال ُ‬ ‫من ّ‬‫أكثر ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بعض ُه ْم في ال ّنظافة واألناقة‪ ،‬فيســتح ُّم َ‬‫ويبالغ ُ‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫اس وفي ِ‬ ‫بين ال ّن ِ‬
‫مزابل‪ ،‬وفي‬
‫ُ‬ ‫قلبه‬ ‫يسير َ‬
‫والهواء‪ ،‬أ ّما أنّه ُ‬
‫ُ‬ ‫مس‬‫والش ُ‬
‫الصابونةُ ّ‬ ‫ِ‬
‫مالءتين ط ّهر ْت ُهما ّ‬ ‫وال يهنأُ ل ُه نو ٌم ّإل َ‬
‫بين‬
‫فذلك ال يقلِ ُق ُه في ال ّن ِ‬ ‫فراش ِ‬
‫ــه ال َّن ِ‬ ‫الغبار‪ ،‬وأما أ َّنه يأوي إلى ِ‬ ‫فكر ِه‬
‫هار‪ ،‬وال‬ ‫الوســخ َ‬
‫ُ‬ ‫ظيف بروحٍ تل َّب َد فيها‬ ‫ِ ّ‬ ‫من‬
‫أكداء َ‬
‫ٌ‬ ‫ِ‬
‫يزعج ُه في الل ِ‬
‫ّيل‪.‬‬ ‫ُ‬

‫من‬ ‫ٍ‬ ‫فحص ِ‬ ‫فيبادر إلى ِ‬

‫ب طائفةً َ‬ ‫من الجراثي ِم الَّتي ُتســ ِّب ُ‬ ‫ملوثًا بجرثو َمة َ‬
‫كان ّ‬ ‫ليعــرف إذا َ‬
‫َ‬ ‫دمه؛‬ ‫ُ‬ ‫هم‬
‫أحد ْ‬
‫ويمــرض ُ‬ ‫ُ‬
‫عالجها‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ــل‪ِ ،‬‬ ‫والس ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ع الجرثومة َ‬ ‫عــرف نو َ‬
‫َ‬ ‫وغيرها‪ ،‬ح ّتى إذا‬ ‫الدمِ‪،‬‬‫وفقر ّ‬ ‫األمــراض الف ّتاكة كالَّتيفوئيد‪ ،‬والمالريا‪ّ ،‬‬
‫أن‬ ‫ِ‬
‫القضاء عليها إذا َن ْح ُن شــ ْئنا ْ‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫بد َ‬ ‫أوســاخ ال َّ‬
‫ٌ‬ ‫هي‬
‫الد ِم َ‬ ‫فالجراثيم في َّ‬
‫ُ‬ ‫يظن أ َّنــ ُه يقضي عليها‪،‬‬ ‫بالــدواء الَّذي ُّ‬ ‫َّ‬
‫ِّب الَّذي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٌ‬
‫لكن الط َّ‬
‫البدن‪ ،‬و َّ‬ ‫وسالمة‬ ‫العافية‬ ‫شــروط‬ ‫من‬
‫أساسي ْ‬
‫ٌّ‬ ‫شرط‬ ‫هو‬
‫قي َ‬ ‫فالد ُم ال ّن ُّ‬
‫سليما‪ ،‬وإذن َّ‬ ‫الجســم ً‬
‫ُ‬ ‫يبقى‬
‫من‬ ‫أشــد ً‬ ‫قابل لل ّت ِ‬ ‫ٍ‬ ‫أدرك ِ‬
‫هول وفتكًا َ‬ ‫َّ‬ ‫بجراثيم‬
‫َ‬ ‫لوث‬ ‫الد َم ٌ‬
‫أن َّ‬‫وهي َّ‬‫بكثير‪َ ،‬‬ ‫أهم م ْنها‬
‫بعد حقيقةً َّ‬ ‫أدرك ُ‬
‫هذه الحقيقةَ ما َ‬ ‫َ‬
‫من‬ ‫ِ‬
‫بأي َ‬ ‫ع معالج ُتها ٍّ‬ ‫بص ُر (بالمكروســكوب)‪ ،‬وال ُتستطا ُ‬ ‫الجراثيم ال ُت َ‬
‫ُ‬ ‫وهذه‬ ‫األمراض‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ف م ْنها‬
‫الجراثي ِم الَّتي تن ّق ُ‬
‫ِ‬
‫العقاقير‪.‬‬

‫فيوز ُعها على‬ ‫ِ‬

‫القلب الَّذي يعو ُد ِّ‬ ‫ِ‬
‫الحال‪ ،‬فيمشي بها إلى‬ ‫الد ُم في‬ ‫ٍ‬
‫شــهوة نشــتهيها‪ّ ،‬إل يتل ّقاها َّ‬ ‫ما ِم ْن ن َّي ٍة ننويها‪ْ ،‬أو‬
‫ِ‬
‫القلب‪،‬‬ ‫رواسب في‬ ‫تترك‬
‫أن َ‬ ‫من شأنِها ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫هوات ْ‬
‫والش ُ‬‫واألفكار ّ‬
‫ُ‬ ‫يات‬
‫من نبضاته‪ ،‬وهذه ال ّن ُ‬ ‫كل نبضة ْ‬ ‫مع ِّ‬ ‫سائر الجسد َ‬
‫ج‬ ‫ِ‬
‫للعين‪ ،‬واألري ِ‬ ‫ور‬ ‫ِ‬
‫بمثابة ال ّن ِ‬ ‫للــد ِم‬
‫وبعضها يغدو َّ‬ ‫الجراثيم الق ّتالةُ ‪،‬‬ ‫وتتوالد فيها‬ ‫تتزاوج‪،‬‬ ‫يتحو ُل قــذار ًة‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫بعضها ّ‬ ‫ُ‬
‫هد لل ِ‬
‫ّسان‪.‬‬ ‫والش ِ‬
‫لألنف‪ّ ،‬‬ ‫ِ‬

‫والقلب الَّذي‬ ‫يكون د ًما نق ًّيا‪،‬‬ ‫أن‬

‫يســتحيل ْ‬ ‫سدا وث ًَأرا وما إليها‪،‬‬
‫وح ً‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫وجشــ ًعا َ‬‫مكرا ونفاقًا وب ُغ ًضا َ‬
‫إن د ًما تشــح ُن ُه ً‬‫َّ‬
‫والرضا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بصابون ّ ِ‬‫ِ‬ ‫شــك‪َ ،‬‬
‫غير ٍّ‬ ‫من ِ‬
‫الصدق واالستقامة والمح ّبة ِّ‬ ‫سل‬
‫القلب ما ْلم ُي ْغ ْ‬
‫ُ‬ ‫وذلك‬ ‫قذر ْ‬‫قلب ٌ‬ ‫الد ِم ٌ‬
‫ينبض بهذا َّ‬
‫ُ‬
‫أفسدنا ُه ب ّنياتِنا‬
‫من د ٍم ْ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫األمراض ْ‬
‫ُ‬ ‫أكثر ما تأتينا‬
‫كان بؤر َة فســاد للجســد الَّذي يحملُ ُه‪ ،‬وما َ‬ ‫والغفران َ‬ ‫ح‬
‫وال ّتســام ِ‬

‫‪81‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪8‬‬

‫القلب؛‬ ‫أن نتف ّق َد‬ ‫ٍ‬

‫خبيثة! ْ‬ ‫جراثيم‬ ‫من‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وأفكارنا وشــهواتِنا‬
‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫لنعرف ما فيه ْ‬
‫َ‬ ‫الد َم‬
‫نفحص َّ‬
‫َ‬ ‫أن‬
‫قبل ْ‬
‫فأحر بنا‪َ ،‬‬ ‫الفاســدة!‬
‫ِ‬
‫نظافة‬ ‫حرصوا على‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الميول والني ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اس لو َ‬‫أن ال ّن َ‬
‫ــهوات‪ .‬ويقيني َّ‬ ‫والش‬
‫واألفكار َّ‬ ‫ات‬ ‫ّ‬ ‫خبيث‬ ‫من‬
‫لنعرف بماذا شــح ّنا ُه ْ‬
‫َ‬
‫والصيدلي ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫نظافة أبدانِ ِهم ألصبحوا في ِغ ًنى ِ‬
‫ات‪.‬‬ ‫ِ‬
‫العقاقير ّ ّ‬ ‫واألطباء‪ِ ،‬‬
‫وعن‬ ‫ِّب‬
‫عن الط ِّ‬ ‫حرص ُهم على‬‫قلوبِ ِه ْم َ‬

‫كان‬
‫الس ُ‬ ‫ِِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بالمكان وتجميله وتنظيفه‪ ،‬أ ّما ُّ‬ ‫نهتم‬
‫المكان»؟ فما بالُنا ُّ‬ ‫ــكان ال في‬ ‫الس‬
‫ــر في ُّ‬ ‫«الس َّ‬
‫إن ِّ‬ ‫من قدي ٍم َّ‬ ‫قيل ْ‬ ‫أ َما َ‬
‫ٍ‬
‫مسكن‪ ،‬وال‬ ‫من‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫شــيء؟ ما بالُنا نُغالي في العنا َي ِة‬ ‫فنهمل ُه ْم كأنَّهم ليســوا من األهم ّي ِة على‬
‫أكثر ْ‬
‫ليس َ‬ ‫بالبدن الَّذي َ‬
‫هوات الَّتي‬‫والش ِ‬ ‫ِ‬
‫واألفكار ّ‬ ‫ِ‬
‫والميول واألحال ِم‬ ‫ِ‬
‫والمشاعر‬ ‫ِ‬
‫األحاسيس‬ ‫غير‬
‫البدن ُ‬ ‫ِ‬ ‫ّان‬
‫وهل سك ُ‬ ‫بال إلى ُسكّانِ ِه؟ ْ‬ ‫ُنلقي ً‬
‫ات‬ ‫نكران الذّ ِ‬
‫ِ‬ ‫والد ِ‬
‫عة و‬ ‫وجميل كالمح َّب ِة ّ‬ ‫وطاهــر‬ ‫نقي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ُّ‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫بعضها ٌّ‬ ‫وهذه ُ‬ ‫وجودنا؟‬ ‫من‬
‫كل لحظة ْ‬ ‫تتوالد في ِّ‬
‫ُ‬ ‫تنفــك‬ ‫ال‬
‫أن نحيا حيا ًة نق َّيةً وطاهر ًة وجميلةً ‪.‬‬ ‫نحن ِش ْئنا ْ‬ ‫ِ‬ ‫دق والر ِ‬ ‫والص ِ‬
‫وجميل إذا ُ‬
‫ً‬ ‫طاهرا‬
‫ً‬ ‫أن نصو َن ُه نق ًّيا‬ ‫والغفران‪ .‬فعلينا ْ‬ ‫أفة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫نغسل قلو َبنا من ُه‪.‬‬ ‫أن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والر ياء والقسوة والحقد‪ ،‬فعلينا ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫وبشع‪ ،‬كال ُب ْغض والكبرياء ِّ‬ ‫ٌ‬ ‫وبعضها قذ ٌر‬ ‫ُ‬

‫نغسل‬‫َ‬ ‫أن‬
‫بعد ْ‬‫نستســلم لل ّنو ِم ّإل َ‬ ‫دقيقة نجريها مع ِ‬
‫أنفســنا‪ ،‬فال‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫بمحاســبة‬ ‫كل يو ٍم من أيا ِم حياتِنا‬ ‫أال لَي َتنا نخ َت ِت ُم َّ‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫ٍ‬
‫إنســان‬ ‫تغمض أجفانُنا على ك ُْر ٍه أل ّي ِة‬‫ُ‬ ‫ِ‬
‫خالل ال ّن ِ‬
‫هار‪ :‬فال‬ ‫ٍ‬
‫أقذار في‬ ‫من‬
‫تجم َع فيها ْ‬
‫كل ما ّ‬ ‫من ِّ‬ ‫ِ‬
‫قبل وجوهنا‪ْ -‬‬ ‫قلو َبنا‪َ -‬‬
‫ٍ‬
‫حسد‬ ‫المصلحة‪ ،‬وال على‬ ‫ِ‬ ‫مذهب ديني أ ْم سياسي‪ ،‬أ ْم في الذّ ِ‬
‫وق أ ْم في‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫الكره اختالفًا في‬ ‫مبعث َ‬
‫ذلك‬ ‫ُ‬ ‫أكان‬
‫ســواء َ‬
‫ٍّ‬ ‫ٍّ‬ ‫ٌ‬
‫المؤمن بح ِّق ِه في‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بالقلب‬ ‫يليق‬
‫أوساخ ال ُ‬‫ٌ‬ ‫يكن مبع ُثها ‪-‬‬‫والضغينةُ ‪ -‬مهما ْ‬ ‫والحســد َّ‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫إنســان‪ ،‬فالك ُْر ُه‬ ‫ضغينة أل ّي ِة‬
‫ٍ‬ ‫ْأو‬
‫فسد ُه‪.‬‬ ‫بدم ِه‪ ،‬أل َّنها في الن ِ‬
‫هاية ُت ُ‬ ‫أن يغذِّ يها ِ‬ ‫ِ‬
‫ِّ‬ ‫الحياة ْ ُ َ‬
‫ٍ‬
‫وإيمان‬ ‫ٍ‬
‫وصداقة‬ ‫من مح َّب ٍة‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫من أعوا ِم ِ‬ ‫أال لي َتنا نخ َت ِت ُم َّ‬
‫كل ما ربحنا ُه ْأو خسرنا ُه ْ‬ ‫عن ِّ‬‫عمرنا بمحاسبة شاملَة ْ‬ ‫كل عا ٍم ْ‬
‫ٍ‬
‫بقلوب‬ ‫ِ‬
‫نســتقبلَ ُه‬ ‫الجديد اســتطَ ْعنا ْ‬
‫أن‬ ‫ُ‬ ‫أطل علينا العا ُم‬ ‫ِ‬
‫خالل َ‬
‫ذلك العامِ‪ ،‬ح ّتى إذا ما َّ‬ ‫ومناعة روح ّي ٍة في‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫ومعرفــة‬
‫كل‬‫أجمعين‪َّ :‬‬ ‫اس‬ ‫ِ‬
‫األكوان ولل ّن ِ‬ ‫ِ‬
‫لسائر‬ ‫نقول‬
‫أن َ‬ ‫ثم اســتط ْعنا ْ‬ ‫ِ ِ‬ ‫الض ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫َ‬ ‫والمخاوف والمخازي‪َّ ،‬‬ ‫غائن‬ ‫أدران ّ‬ ‫من‬
‫مغســولة ْ‬
‫ٍ‬
‫بخير‪.‬‬ ‫وأنتم‬
‫ْ‬ ‫عا ٍم‬

‫‪82‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫‪ٌ:‬لاقم ِبولقلا ُنوباص ُباتعلا‬

‫ص‪:‬‬ ‫بعد َّ‬

‫النِّ‬ ‫ُ‬
‫أنشطة ما َ‬

‫ُ‬
‫القرائية‪:‬‬ ‫ُ‬
‫المهارة‬

‫ّحدث َح ْولَ ما نقر�أُ‪:‬‬

‫الت ُ‬
‫ُ‬
‫(المناقشة في الفكر ِة العامّ ِة)‪:‬‬ ‫بالكتابة‬
‫ِ‬ ‫تحد ْث‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫حديد‪ ،‬أَ ْو‬ ‫فيه‪ ،‬وما الّذي أعجبك ِ‬
‫فيه بال ّت‬ ‫المقال‪ ،‬ورأيك ِ‬
‫ِ‬ ‫دقائق‪ ،‬فكر َة‬ ‫ ◊أخــرج ورقةً وقلما واك ُتب‪ ،‬في ِ‬
‫ثالث‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ً‬ ‫ْ‬
‫سؤال َح ْو َل الموضوعِ ؟‬
‫ٌ‬ ‫وهل َ‬
‫لديك‬ ‫ما الّذي ْلم ْيعج ْب َك‪ْ ،‬‬
‫ِ‬
‫تفترقان؟‬ ‫أين‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫تلتقيان؟ َ‬ ‫أين‬
‫اآلخر‪َ ،‬‬ ‫كتابة‬ ‫طريقــة‬ ‫واحد منكُما في‬ ‫كل‬‫لينظر ُّ‬
‫مع زميلك ما كت ْب ُتما‪ ،‬و ْ‬ ‫تبــادل َ‬
‫ْ‬ ‫ ◊‬
‫ِ‬
‫دقيقتين‪.‬‬ ‫ذلك في‬ ‫واحد منكُما الموضوع وعبر عن ِ‬
‫رأيه‪ .‬افعال َ‬ ‫ٍ‬ ‫كل‬
‫كيف ل ّخ َص ُّ‬ ‫و َ‬
‫َ َّ ْ‬
‫ِ‬
‫دقيقتين‪.‬‬ ‫قاش العا َّم َح ْو َل الموضوعِ في‬
‫وزمالء َك ال ّن َ‬
‫َ‬ ‫شارك ُمعل َّم َك‬
‫ ◊ ْ‬

‫وتقييمه‪:‬‬
‫ُ‬ ‫َّ�ص‬
‫حتليلُ الن ِّ‬
‫ٍ‬ ‫ ‪ِ 1.‬‬
‫الصحيحةَ لكلِّ سؤال ّ‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫اختر اإلجابةَ ّ‬
‫هي‪:‬‬ ‫ُ‬
‫المقال َ‬ ‫الفكرة ّالتي يدو ُر حو َلها‬
‫ُ‬ ‫أ‪.‬‬
‫ِ‬
‫القلوب‪.‬‬ ‫العتاب صابونُ‬
‫ُ‬ ‫ ‪p‬‬
‫وسي ٌء‪.‬‬
‫جي ٌد ّ‬
‫نوعان‪ّ :‬‬
‫ْ‬ ‫العتاب‬
‫ُ‬ ‫ ‪p‬‬
‫ِ‬
‫وأمراضها‪.‬‬ ‫يطه ُرها من أدرانِها‬
‫تحتاج إلى ما ّ‬
‫ُ‬ ‫القلوب‬
‫ُ‬ ‫ ‪p‬‬
‫للقلوب إذا‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ً‬
‫صابونا‬ ‫ُ‬
‫العتاب‬ ‫ُ‬
‫يكون‬ ‫ب‪.‬‬
‫طاه ٍ‬
‫رة‪.‬‬ ‫صادقة وني ٍة ِ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫برغبة‬ ‫كان‬
‫ ‪َ p‬‬
‫ّ‬
‫يطه َرها‪.‬‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫اإلنسان لنفسه ح ّتى ّ‬ ‫محاسبة‬ ‫كان في‬
‫ ‪َ p‬‬
‫معا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫االثنين ً‬ ‫كان في‬
‫ ‪َ p‬‬

‫األساسي‪:‬‬ ‫موضوع ِه‬

‫ِ‬ ‫دخ ًل للكال ِم في‬ ‫مة جع َلها َم َ‬ ‫الكاتب حديثَه بمقد ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ ‪2.‬بدأ‬
‫ِّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ليقر َب لنا الفكر َة؟‬ ‫ّ ِ‬ ‫استعان الكاتِب في ِ‬
‫المقدمة ّ‬ ‫هذه‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫بم‬
‫َ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪83‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪8‬‬
‫المقد ِ‬
‫مة؟‬ ‫رأي َك في ِ‬
‫طول‬ ‫ّ ِ‬ ‫ص بدايةَ‬
‫ّ‬ ‫المقدمة ونهاي َتها‪ .‬ما ُ‬ ‫حد ْد في ال َّن ِّ‬
‫ ‪ِّ 3.‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫للمقال؟ َظ ّللْها‪ ،‬ثم اك ُتبها ِ‬

‫بلغت َك هنا‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫العامةَ‬
‫َّ ْ‬ ‫تجد الفكر َة ّ‬
‫أين ُ‬
‫ ‪َ 4.‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اعتناء ال ّن ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ـر ْ ِ‬ ‫وذك ِ‬
‫مـة ْ‬ ‫المقد ِ‬
‫بظواهرهم‬ ‫ـاس‬ ‫بيـن‬
‫قابـلَ فيها َ‬ ‫ـب أمثلةً َ‬ ‫العامة للمقال‪ ،‬سـاقَ الكات ُ‬ ‫الفكـرة ّ‬ ‫ّ‬ ‫بعـد‬
‫ ‪َ 5.‬‬
‫ِ‬
‫المقال‪:‬‬ ‫هذه األمثلةَ ‪ ،‬كما ور َد ْت في‬ ‫اذكر ِ‬ ‫وإهمالِهم بواط َنهم‪ُ ،‬‬
‫ْ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫قال؟ اقر ْأ َ‬
‫من‬ ‫ومن حو َل ُه‪ ،‬فماذا َ‬ ‫ِ‬
‫اإلنسان ْ‬ ‫القلبي ِة على‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫اآلفات‬ ‫ِ‬
‫خطر‬ ‫يفصلُ في ِ‬
‫بيان‬ ‫أخذ ّ‬‫أن ساقَ األمثلةَ ‪َ ،‬‬
‫وبعد ْ‬
‫ ‪َ 6.‬‬
‫هذه الن ِ‬
‫قطة‪.‬‬ ‫يدل على ِ‬ ‫ِ‬
‫المقال ما ُ‬
‫ّ‬

‫ب؟‬ ‫ِ‬
‫الكات ِ‬ ‫القلوب في ِ‬
‫نظر‬ ‫ِ‬ ‫ ‪َ 7.‬م ْن ُه ْم ُس ّكانُ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫ِ‬ ‫األو َل بالل ِ‬ ‫ـيئين‪ .‬ظل ِّل‬

‫الس ِ‬ ‫ِ‬ ‫الجي ِ‬ ‫ِ‬
‫الكات ُب أمثلةً للس ّ ِ‬
‫األخضر‪،‬‬ ‫ّون‬ ‫القسم ّ‬
‫َ‬ ‫للس ّكان ّ‬
‫دين‪ ،‬وأمثلةً أخرى ُّ‬ ‫ـكان ّ‬ ‫ُّ‬ ‫ ‪8.‬سـاقَ‬
‫ِ‬
‫األحمر‪.‬‬ ‫والقسم ال ّثاني بالل ِ‬
‫ّون‬ ‫َ‬

‫‪84‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫‪ٌ:‬لاقم ِبولقلا ُنوباص ُباتعلا‬

‫كيف سـتكونُ اسـتجاب ُت َك‬ ‫الد ِ‬ ‫ُك من ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬

‫عوة؟ َ‬ ‫هذه ّ‬ ‫فإالم دعانا؟ وما موقف َ ْ‬
‫جميعا‪َ ،‬‬
‫ً‬ ‫بدعوة لنا‬ ‫ـب مقا َل ُه‬
‫ـم الكات ُ‬
‫ ‪9.‬خ َت َ‬
‫لها؟‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫جيب؟‬ ‫فيك‪ ،‬وأسوأِ ٍ‬

‫صفة َ‬ ‫أجمل ٍ‬
‫صفة َ‬ ‫ِ‬
‫فبم س ُت ُ‬
‫فيك‪َ ،‬‬ ‫عن‬
‫ْت ْ‬
‫ ‪10.‬لو ُسئل َ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫ٍ‬
‫درجة؟‬ ‫أي‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫رأي َك في‬
‫أقنعك الكات ُب؟ إلى ِّ‬ ‫المقال؟ هلْ‬ ‫ ‪11.‬ما ُ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫بالد ِ‬ ‫ليدعم وجهةَ ِ‬ ‫قويةً‬ ‫ِ‬

‫رجة األولى؟‬ ‫اعتمد ّ‬
‫َ‬ ‫عالم‬
‫نظره؟ َ‬ ‫َ‬ ‫استخدم الكات ُب أدلّةً ّ‬
‫َ‬ ‫ ‪َ 12.‬هل‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫ُ‬
‫القراءة َحوْ َل القراءةِ‪:‬‬

‫ّ‬
‫الجنة"‪،‬‬ ‫ـل‬
‫ـل مــن أهـ ِ‬ ‫"يطلــعُ علي ُْكــم اآلن ُ‬
‫رجـ ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ـريف ّالــذي أوّلـ ُـه‬ ‫ـث ّ‬
‫الشـ َ‬ ‫الســنيّ ُة» َ‬
‫الحديـ َ‬ ‫ـتخرج مــن موقـ ِـع «الـ ُّ‬
‫ـدر ُر ّ‬ ‫ْ‬ ‫اسـ‬
‫ُ‬
‫والمقال؟‬ ‫الشـ ُ‬
‫ـريف‬ ‫ـث ّ‬ ‫ـترك الحديـ ُ‬ ‫ـم يشـ ُ‬ ‫ُ‬
‫وانظـ ْـر‪ :‬فيـ َ‬

‫‪85‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫القراء ُة‬
‫ن ٌّ‬
‫ص معلومات ٌّ‬
‫ي‬

‫‪9‬‬

‫سو ُ‬
‫ق اإللكترونيُّ‬ ‫ّ‬
‫الت ّ‬

‫نوات ُج التّع ّل ِم‬

‫ِ‬
‫المعلومات‬ ‫م�ن خاللِ تحلي�لِ‬ ‫الرئي�س� َة ْ‬‫الفك�ر ّ‬ ‫َ‬ ‫ح�د ُد المتع ّل ُ�م‬
‫ ‪ُ (ARB.3.1.02.026)1.‬ي ّ‬
‫م�ن الأد ّل ِة ا ّلتي ُ‬
‫تدعم تحلي َل ُه‪،‬‬ ‫دة َ‬‫متعد ٍ‬
‫بم�صادر ّ‬ ‫َ‬ ‫�ست�ش�هدا‬
‫ً‬ ‫مني ِة‪ُ ،‬م‬ ‫ال�صريح� ِة ّ‬
‫وال�ض َّ‬ ‫ّ‬
‫سيستغرق ُ‬
‫تنفيذ‬ ‫ُ‬ ‫ومواقف‪...،‬‬
‫َ‬ ‫‪،‬‬ ‫وتجارب‬
‫َ‬ ‫‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫ة‬ ‫منطقي‬
‫ّ‬ ‫ة‬‫ٍ‬ ‫ل‬
‫ّ‬ ‫أد‬ ‫�‬ ‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫أرقام‬
‫ٍ‬ ‫�‬ ‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫إح�صاءات‬ ‫�‬ ‫‪:‬‬‫مثل‬
‫َ‬ ‫ها‪،‬‬ ‫نوع‬
‫ُم ّ ً َ‬
‫ا‬ ‫د‬ ‫حد‬
‫رس‬
‫هذا ال ّد ِ‬ ‫مح�دد با�س�تخدام‬
‫ني‬
‫المقدم�ة ف�ي مو�ض�وع ّ‬ ‫ ‪ (ARB.3.3.01.024)2.‬يدم�ج المعلوم�ات ّ‬
‫حصت ِ‬‫ّ‬ ‫ن��ص مطب�وع‪ ،‬ر�س�وم بياني�ة‪ ،‬مقاط�ع فيدي�و‪ ،‬الو�س�ائط‬ ‫و�س�ائل مختلف�ة مث�ل‪ّ :‬‬
‫المتعددة لفهم مت�سق وكامل للمو�ضوع‪.‬‬
‫‪86‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ّيتامولعم ٌّصن ينورتكلإلا ُقّوسّتلا‬

‫ص‪:‬‬ ‫االستعداد لقراء ِة َّ‬

‫النِّ‬ ‫ُ‬

‫القراءةِ‪:‬‬
‫ات ِ‬‫إستراتيجيّ ُ‬

‫أعتقد � ّأن �س�أتع ّل ُمه‪ ،‬ما تع ّل ْم ُته (‪)K,W,L‬‬

‫أعرفه‪ ،‬ما � ُ‬
‫ما � ُ‬
‫سو ِق‬ ‫أن أتعلَّ َم ُه ِ‬
‫عن ال ّت ّ‬ ‫أتوقع ْ‬
‫ُ‬ ‫ما‬
‫ما تعلّم ُت ُه‬ ‫ني‬ ‫عن ال ّت ّ ِ‬
‫ما أعرف ُه ِ‬
‫سوق اإللكترو ِّ‬
‫أن أتعلّ َم ُه‬
‫أريد ْ‬
‫ني‪ ،‬أو ما ُ‬
‫اإللكترو ِّ‬
‫ ‪.............................................. 1. .............................................. 1. .............................................. 1.‬‬
‫ ‪..............................................2. ..............................................2. ..............................................2.‬‬
‫ ‪..............................................3. ..............................................3. ..............................................3.‬‬
‫ ‪..............................................4. ..............................................4. ..............................................4.‬‬
‫ ‪..............................................5. ..............................................5. ..............................................5.‬‬
‫ ‪..............................................6. ..............................................6. ..............................................6.‬‬
‫ ‪..............................................7. ..............................................7. ..............................................7.‬‬

‫ســو ِق‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ومحل ِت‬ ‫المراكز ال ّتجار ّي ِة‬

‫ِ‬ ‫ســو ِق‬ ‫َ‬
‫األســواق القديمة وال ّت ّ‬ ‫ّ‬ ‫العــادي في‬
‫ِّ‬ ‫بين ال ّت ّ‬
‫الفارق َ‬
‫َ‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬
‫ناقــش َ‬
‫ْ‬
‫الشخصية‪ِ.‬‬ ‫كم ّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫ني‪ ،‬على ضوء خبرات ُ‬ ‫اإللكترو ِّ‬

‫ُ‬
‫المفردات والمعجمُ ‪:‬‬

‫ِ‬
‫املفردات‪:‬‬ ‫تطوير‬
‫ُ‬
‫(األسماء)‬
‫ُ‬
‫انسيابي‪ :‬مص ّم ٌم‬ ‫وجسم‬ ‫عوائق الحر ِ‬
‫كة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫خلو ُه ِم ْن‬ ‫ِ‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬ ‫العمل‪ُّ :‬‬ ‫انساب‪ :‬مشى مسر ًعا‪ ،‬واالنســياب ّيةُ في‬ ‫َ‬ ‫االنسياب ّيةُ ‪:‬‬
‫ِ‬
‫الهواء‪.‬‬ ‫ِ‬
‫مقاومة‬ ‫للحد األدنى ِم ْن‬
‫ليتعر َض ِّ‬ ‫ّ‬
‫يدور‪.‬‬
‫ُ‬ ‫بعض‪ ،‬جعلَ ُه‬ ‫إثر ٍ‬ ‫بعضها في ِ‬ ‫جعل حركاتِه تتوا َت ُر ُ‬ ‫يء‪َ :‬‬ ‫‪ ‬الش َ‬
‫أدار َّ‬ ‫َ‬ ‫اإلدار ُة‪:‬‬
‫ِ‬
‫الخدمة من‬ ‫الســلَ ِع أو‬ ‫وتدل على ِ‬‫وإنفاذ ِه‪َ ،‬وال َع ْق ُد‪ ،‬والبيعةُ ‪ُّ ،‬‬‫ِ‬ ‫اليد ِ‬
‫ضرب ِ‬
‫نقل ّ‬ ‫عند إتما ِم البي ِع‬
‫باليد َ‬ ‫ُ‬ ‫الصفقةُ ‪:‬‬
‫ّ‬
‫آخر‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫شخص إلى َ‬
‫ك من ِ‬
‫قيمة‬ ‫ك‪ ،‬أو إعفاء المســتهلِ ِ‬ ‫أن تمرر إلى المســتهلِ ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫قبل ْ َّ َ‬ ‫ج َ‬ ‫ســعر المن َت ِ‬ ‫تضاف إلى‬
‫ُ‬ ‫ضريبــةٌ‬ ‫القيمةُ ال ُمضافةُ ‪:‬‬
‫لجذب عمالء ٍ‬
‫جدد‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫لعة؛ وذلك‬ ‫المضافة إلى الس ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الخدمات‬
‫َ‬ ‫ّ‬

‫‪87‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪9‬‬

‫ُعجم‪:‬‬ ‫ِ‬
‫ُفردات وامل ِ‬
‫طبيق على امل‬
‫َت ٌ‬
‫الو َر ِق َّي‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫قمي أَ ِو َ‬
‫الر َّ‬
‫المعجم ّ‬
‫َ‬ ‫اآلتية مستخد ًما‬ ‫المصطلحات‬ ‫داللة‬ ‫ابحث في معج ِم المعاني عن‬
‫ْ‬
‫وق ال ّثانو ّيةُ ‪............................................................................................................................. :‬‬
‫الس ُ‬
‫  ‪ّ A‬‬
‫وداء‪............................................................................................................................. :‬‬
‫الس ُ‬ ‫وق ّ‬ ‫الس ُ‬
‫  ‪ّ B‬‬
‫الحر ُة‪................................................................................................................................ :‬‬
‫وق ّ‬ ‫الس ُ‬
‫  ‪ّ C‬‬
‫وق المشتركةُ ‪........................................................................................................................... :‬‬ ‫الس ُ‬
‫  ‪ّ D‬‬
‫وق الخير ّيةُ ‪............................................................................................................................. :‬‬
‫الس ُ‬
‫  ‪ّ E‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫أثناء قراء ِة َّ‬

‫النِّ‬ ‫ِ‬ ‫في‬

‫ووجد َتهــا‪ ،‬وتضــعَ‬

‫ْ‬ ‫َ‬
‫تجدهــا‬ ‫ـت ْ‬
‫أن‬ ‫ـات ّالتــي توقعـ َ‬ ‫ـت المعلومـ ِ‬ ‫ً‬
‫خطوطــا تحـ َ‬ ‫ـل َأ ْو تضــعَ‬ ‫أن ُت ّ‬
‫ظلـ َ‬ ‫ـص‪ ،‬وحـ ْ‬
‫ـاول ْ‬ ‫اقــرأ ّ‬
‫النـ َّ‬
‫َّ‬
‫تتوقعْ هــا‪ ،‬ولــمْ ُتفكـ ْـر فيهــا‪.‬‬ ‫ـات الجديــد ِة ّالتــي لــمْ‬
‫ـول المعلومـ ِ‬ ‫ـف حـ َ‬ ‫ـون مُ ختلـ ٍ‬ ‫ً‬
‫خطوطــا بلـ ٍ‬

‫*‬ ‫َّ‬
‫سو ُق ِ‬
‫اإللكترونيُّ‬ ‫الت ُّ‬

‫ِ‬
‫الجديدة في عال ٍم‬ ‫ِ‬
‫االحتمــاالت‬ ‫ظر إلى‬ ‫ِ‬
‫بإعادة ال ّن ِ‬ ‫ْمي‪َ ،‬‬
‫وذلك‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الرق ِّ‬
‫للمســتقبل في العال ِم ّ‬ ‫مســتع ًّدا‬ ‫تكون‬
‫َ‬ ‫أن‬ ‫يجب ْ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫األســواق‬ ‫الوصول إلى‬
‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الرقْم ّية‪ ،‬إذ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بســبب ال ّتكنولوجيا ّ‬ ‫األموال‬ ‫رؤوس‬ ‫وانتقــال‬ ‫عوائق ال ّتجارة‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ّــم فيه‬
‫تتحط ُ‬
‫حواجز‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫تكلفة أو‬ ‫دون‬
‫يتزايد َ‬
‫ُ‬ ‫إلكترون ًّيا‬
‫َ‬

‫والعمالء‬
‫ُ‬ ‫دون‬
‫المور َ‬
‫ّ‬ ‫أدرك‬
‫حيث َ‬‫ُ‬ ‫جارة اإللكترون ّي ِة‪،‬‬
‫ــبكة المعلوماتي ِة (اإلنترنت) الفرصةَ للت ِ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬ ‫الش‬
‫ظهور ّ‬‫ُ‬ ‫منح‬
‫فقد َ‬‫ْ‬
‫ٍ‬
‫حديثة‬ ‫ٍ‬
‫بيانات‬ ‫ِ‬
‫بتوفير‬ ‫وذلك‬ ‫ِ‬
‫طريق (اإلنترنت)‪َ ،‬‬ ‫عامل مباشــر ًة عن‬ ‫ِ‬
‫والوقت في ال ّت ِ‬ ‫ِ‬
‫كلفة‬ ‫الفوائد الّتي تعو ُد إلى ال ّت‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫للمبيعات‪.‬‬ ‫عبر ك ُِّل ٍ‬
‫قناة‬ ‫َ‬
‫فروق جوهر ّي ٍة‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫وجود‬ ‫مع‬ ‫المعلومات وتبادلِها قيمةٌ أكبر من المنت ِ ِ‬
‫ج نفســه‪ ،‬وذلك َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ‬
‫ِ‬ ‫نقل‬ ‫ِ‬
‫للقدرة على ِ‬ ‫ت‬ ‫أضح ْ‬
‫كما َ‬
‫ِ‬
‫المعلومات في هذا‬ ‫تبادل‬
‫يتم بها ُ‬
‫السهولةَ الّتي ُّ‬
‫إن ّ‬ ‫ِ‬
‫أســعارها‪َّ .‬‬ ‫الخدمات أو جودتِها أو‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المنتجات أو‬ ‫ِ‬
‫مواصفات‬ ‫في‬
‫ّذين‬ ‫ِ‬ ‫ظهور ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫سوق الوسطاء ال َ‬ ‫ساعد على‬
‫َ‬ ‫مما‬
‫من البداية إلى ال ّنهاية؛ ّ‬
‫ْمي قد غ َّي َر تما ًما من قيمة المنتجات َ‬
‫الرق ِّ‬
‫العال ِم ّ‬
‫الخاص ِة في خدماتِها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫أو الو ِ‬
‫كاالت‬ ‫ِ‬
‫المعلومات ِ‬ ‫ينقلون‬
‫َ‬

‫*)سلسل ُة اإلدارة املثىل‪ /‬التحول إىل إلكرتونية العمل‪ .‬مكتبة لبنان نارشون‪ ،‬ط‪:‬األوىل ‪2002‬‬

‫‪88‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ّيتامولعم ٌّصن ينورتكلإلا ُقّوسّتلا‬

‫وهيكل‬
‫ُ‬ ‫بعد ذلك ال ّتكنولوجيا‪،‬‬ ‫ِ‬
‫العميل‪ ،‬وتأتي َ‬ ‫ســو ِق اإللكترون ّي ِة ترك ُّز دائ ًما على‬ ‫ِ‬
‫مؤسســات ال ّت ّ‬
‫إن إستراتيج ّيةَ ّ‬ ‫َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫والحاجات الحال ّي ِة والمستقبل ّي ِة‪ ،‬وكيف‬
‫ِ‬ ‫تحليل الرغ ِ‬
‫المستقبل‪،‬‬ ‫العمالء في‬ ‫ّعات‬
‫ستتغير توق ُ‬
‫ُ‬ ‫َبات‬ ‫ِ ّ‬ ‫ِ‬
‫العمل القائ ِم على‬
‫ألن‬ ‫نظر عمالئِها؛ َ‬
‫وذلك َّ‬ ‫ِ‬
‫وجهة ِ‬ ‫تنظر إلى مستقبلِها من‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِإذ‬
‫المؤسســةُ ال ّناجحةُ في األسواق اإللكترون ّية هي الّتي ُ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬
‫خطوات هذه‬ ‫يوض ُح‬
‫ّط اآلتي ّ‬ ‫هاية‪ ،‬والمخط ُ‬ ‫فيد المؤسســةَ منها في الن ِ‬ ‫العمالء هي الّتي َت ُ‬ ‫ِ‬
‫مــات الّتي ترضي‬ ‫الخد‬
‫ْ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫اإلستراتيج ّي ِة‪:‬‬
‫ال َّتركيز على العمالء‪ ،‬وتصنيفهم في مجموعات‪.‬‬

‫خطوات اإلستراتيجية‬
‫تحديد رغبات ك ُّل مجموعة‪ ،‬وما تحتاجه‪.‬‬
‫تحديد أفضل عمل َّية لتوصيل أفضل قيمة للعميل‪.‬‬
‫المؤسسة الحالي (ال ّنقد الذّ اتي)؛ لتحديد ال ّتغ ّيرات ّ‬
‫الضرور ّية‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫مراجعة واقع‬

‫الرقْم ّيةُ ال‬ ‫ِ‬ ‫بالخطوات اإلســتراتيجي ِة الس ِ‬

‫ِ‬ ‫وإذا التزم ِ‬
‫األسواق ّ‬
‫ُ‬ ‫الفوائد الّتي تح ّق ُقها‬
‫َ‬ ‫فإن‬
‫الذّكر َّ‬ ‫ابقة‬ ‫ّ ّ‬ ‫سات‬
‫المؤس ُ‬
‫ّ‬ ‫ت‬ ‫َ‬
‫يوض ُح ذلك‪:‬‬
‫البياني اآلتي ّ‬ ‫سم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُّ‬ ‫والر ُ‬
‫العميل‪ّ ،‬‬ ‫مع‬
‫العمل‪ ،‬وإنّما هي َشراكةٌ متبادلَةٌ َ‬ ‫مؤسسات‬
‫تقتصر على ّ‬
‫ُ‬

‫الفوائد للعمل‬ ‫الفوائد للعميل‬

‫بعيدا عن‬
‫ *يجذب العمالء ً‬ ‫ *يحصل على خدمة‬
‫المنافسة‪.‬‬ ‫سريعة‪.‬‬
‫ *يحتفظ بوالء العميل‪.‬‬ ‫المؤسسة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ *يثق في‬
‫ *يزيد من حصة العمل في‬ ‫ *استيفاء حاجاته المطلوبة‬
‫السوق‪.‬‬ ‫وإرضاؤه‪.‬‬

‫ِ‬
‫للعميل‬ ‫المبدئي‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫االستفسار‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫باالنتقال َ‬ ‫الرقْم ّي ِة الّتي غال ًبا ما تتعل ُّق‬ ‫قو ِة البي ِع ال ّتكامل ّيةُ في ّ ِ‬
‫الســوق ّ‬ ‫وتتم ّث ُل إدار ُة َّ‬
‫أجور‬ ‫ِ‬
‫المطلوب‪ ،‬أو‬ ‫ِ‬
‫وجود‬ ‫وتأكيد‬ ‫ِ‬
‫المطلوبة‪،‬‬ ‫ــعر‪ ،‬والكمي ِ‬
‫ــة‬ ‫الس ِ‬ ‫إلى تل ّقي الط ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ّلب‪ ،‬وتتض ّم ُن هذه العمل ّيةُ معرفةَ ّ‬
‫ِ‬
‫المنفصلة؛‬ ‫ِ‬
‫الوظائف‬ ‫بين‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫نقلِهــا‪ ،‬أو‬
‫تكامــا َ‬
‫ً‬ ‫تخلق‬
‫ُ‬ ‫تطبيقات إلكترون ّيةً‬ ‫ّب‬ ‫مبالغ للعمولة‪ ،‬وهــذا يتطل ُ‬ ‫تخصيص َ‬ ‫َ‬
‫الرقْم ّي ِة‬ ‫موارد ّ ِ‬
‫الســوق ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تخطيط‬ ‫ِ‬
‫وإدارة‬ ‫ِ‬
‫بالعميل‪،‬‬ ‫ِ‬
‫العالقة‬ ‫صل بانســيابي ٍة مــع نظ ِم ِ‬
‫إدارة‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫لتكون عمل ّيةً مترابطةً ت ّت ُ‬
‫َ‬
‫ثمن الس ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫أفضل ٍ‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ويغرس ال ّثقةَ‬
‫ُ‬ ‫لعة‪،‬‬ ‫وأكبر قســط من ِ ّ‬ ‫َ‬ ‫والوقت‪،‬‬
‫َ‬ ‫الجهد‬
‫َ‬ ‫للعميل‬ ‫ٍ‬
‫ممكن‪ ،‬ما يوف ُّر‬ ‫أداء‬ ‫للحصول على‬
‫االطمئنان لنجاحِ العمل ّي ِة بر ّم ِتها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫وق‪ ،‬ويدعو إلى‬ ‫بالس ِ‬ ‫ّ‬

‫‪89‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪9‬‬
‫ِ‬
‫العميل‪،‬‬ ‫سو ِق أما َم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ج ال ّت ّ‬ ‫القنوات وبرام ِ‬ ‫بانتشار‬ ‫تيســيرها‬
‫ُ‬ ‫ويمكن‬
‫ُ‬ ‫جدا‪،‬‬ ‫ني عمل ّيةٌ مع ّقد ٌة ًّ‬
‫إن عمل ّيةَ البي ِع اإللكترو ِّ‬ ‫َّ‬
‫مع‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ٍ‬ ‫الخدمة الذّ ات ّي ِة له أينما َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ج َ‬ ‫وبتكييف المن َت ِ‬ ‫محمول‪،‬‬ ‫ت حاسو ًبا أم هات ًفا‬ ‫سواء أكانَ ْ‬
‫ٌ‬ ‫وسيلة‪،‬‬ ‫وبأي‬
‫ِّ‬ ‫كان‪،‬‬ ‫وتوفير‬
‫الر ِد عليها‪ ،‬وتوضي ِ‬
‫ح‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬
‫واإلجابة ِ‬ ‫مطلوبة في عمل ّي ِة البي ِع‪،‬‬‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫حاجت ِه‪،‬‬
‫ِ‬
‫عن استفســاراته‪ ،‬وســرعة ّ‬ ‫خطوة‬ ‫كل‬ ‫وتحديد ِّ‬
‫حصل‪،‬‬‫َ‬ ‫إن‬
‫عن ذلك‪ْ ،‬‬ ‫ِ‬
‫واالعتذار ْ‬ ‫ّلب وأســبابِ ِه‪،‬‬‫خ ِر الط ِ‬ ‫ِ‬
‫وإعالمه بتأ ّ‬ ‫وانتهاء‪،‬‬
‫ً‬ ‫دءا‬‫والمكاني َب ً‬
‫ِّ‬ ‫ماني‬
‫الز ِّ‬
‫ِ‬
‫ُب ْع َد ِي العمل ّية ّ‬
‫ِ‬
‫المدفوعة سل ًفا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫لقيمتها‬ ‫ٍ‬
‫خسارة‬ ‫أي‬ ‫فقة أو إلغائِها َ‬ ‫وتخييره بإتما ِم الص ِ‬ ‫ِ‬
‫دون ِّ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬
‫المبيعات‪:‬‬ ‫ِ‬
‫إلدارة‬ ‫لتجاوز العملي ِة المع ّق ِ‬
‫دة‬ ‫ِ‬ ‫ً‬
‫حلول‬ ‫يرسم‬ ‫والمخط ُ‬
‫ّط اآلتي‬
‫ّ‬ ‫ُ‬

‫ِ‬
‫المبيعات‬ ‫ِ‬
‫إلدارة‬ ‫لتجاوز العملي ِة المع ّق ِ‬
‫دة‬ ‫ِ‬ ‫حلول‬
‫ٌ‬
‫ّ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫خطط العمل ّي ِة الكل ّي ِة‬

‫ِ‬ ‫تعريف‬
‫ُ‬
‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫الهدف هو ال ّتخل ُّص من‬
‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ ‬
‫المركز ية‪ِ.‬‬ ‫نشاط‬ ‫الّتي تح ّق ُق انسياب ّيةً في‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫المبيعات‪.‬‬

‫ِ‬
‫البيانات عن‬ ‫الد ِ‬
‫خول إلى‬ ‫توف ُّر وسيلةَ ّ‬ ‫ِ‬
‫غير‬ ‫ِ‬
‫الخطوات‬ ‫من‬
‫ال ّتخل ُّص َ‬
‫الشبكةَ المعلومات ّيةَ‬
‫برامج تتص ّف ُح ّ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫طريق‬ ‫ماح بال ّتدف ِّق‬
‫والس ُ‬
‫ّ‬ ‫الضرور ّي ِة‪،‬‬‫ّ‬
‫(اإلنترنت)‪.‬‬ ‫ِ‬
‫للمعلومات‪.‬‬ ‫الحر‬
‫ِّ‬

‫الش ِ‬ ‫ِ‬ ‫حلول تكنولوج ّي ٍة تعطي‬

‫ٍ‬ ‫توفير‬
‫ُ‬
‫بكة‬ ‫خطوط ّ‬ ‫ج على‬‫تيسير بي ِع المنت ِ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫للدخول إلى‬ ‫فرق البي ِع الفرصةَ ّ‬
‫َ‬
‫المعلومات ّية (اإلنترنت)‪.‬‬ ‫ِ‬
‫البيانات‪.‬‬

‫ِ‬
‫المنفصلة في‬ ‫ِ‬
‫الوظائف‬ ‫دمج‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫وموارد‬ ‫خطيط‬‫بين نظ ِم ال ّت‬
‫تربط بانسياب ّية َ‬ ‫عامل واحد‪ٍ،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫ٍ‬ ‫عمل ّية واحدة‪ ،‬لدى‬
‫المؤس ِ‬
‫سة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫واحد‪.‬‬ ‫موقف‬ ‫في‬

‫‪90‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ّيتامولعم ٌّصن ينورتكلإلا ُقّوسّتلا‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وق الرقْمي ِة يتطلّب من المؤس ِ‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫األسئلة‬ ‫تجيب ِ‬
‫عن‬ ‫َ‬ ‫أن‬
‫سة ْ‬ ‫ّ‬ ‫ُ َ‬ ‫الس ِ ّ ّ‬ ‫جاح في ّ‬
‫إن ال ّن َ‬
‫َّ‬

‫بهم؟‬ ‫َ‬
‫المستهدفون؟ وما مدى معرفتي ْ‬ ‫هم عمالئي‬
‫ » َم ْن ْ‬
‫وأحتفظ ِبه؟‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫العميل‪،‬‬ ‫ِ‬
‫بوالء‬ ‫كيف أحظى‬
‫ » َ‬
‫والمحتم َ‬
‫لون؟‬ ‫َ‬ ‫المنافسون الحال ّي َ‬
‫ون‬ ‫َ‬ ‫هم‬
‫ » َم ْن ُ‬
‫ِ‬
‫العمالء؟‬ ‫ستصل ِخدماتي ومنتجاتي إلى‬‫ُ‬ ‫كيف‬
‫ » َ‬
‫تغيير الس ِ‬
‫وق؟‬ ‫ستستمر التّكنولوجيا في ِ ّ‬‫ُّ‬ ‫كيف‬
‫ » َ‬

‫الميزات اآلتيةُ ‪:‬‬ ‫أن تتوفّر في المؤس ِ‬

‫سة‬ ‫يجب ْ‬ ‫ِ‬
‫األسئلة‬ ‫ِ‬
‫لإلجابة عن هذه‬
‫و‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫رخص‬‫قون عليها في ِ‬
‫يتفو َ‬
‫المؤسسةَ مختلفةً عن منافسيها الّذين قد ّ‬ ‫ّ‬ ‫تجعل‬
‫ُ‬ ‫الميزة ال ّتنافســ ّي ِة الّتي‬
‫ِ‬ ‫كز على‬ ‫ ‪1 .‬ال ّتر ُ‬
‫وصيل‪ ،‬مع التساوي في الج ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ودة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ِ َ ّ‬ ‫سرعة ال ّت‬ ‫القيمة‪ ،‬أو‬
‫للعالمة التجار ي ِة الخاص ِة بالمؤس ِ‬
‫سة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫سويق الج ّي ُد‬ ‫ ‪ 2 .‬ال ّت‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫الر ُ‬ ‫مهارات ا ّت ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫نشيطة في ِ‬
‫ٍ‬ ‫تشكيل ٍ‬
‫األساسي‬
‫ُّ‬ ‫ابط‬ ‫هم ّ‬
‫صال عاليةٌ ‪ ،‬إ ْذ ُ‬ ‫ُ‬ ‫باختيار موظّ َ‬
‫فين لديهم‬ ‫القات‪،‬‬ ‫بناء ال َع‬ ‫إدارة‬ ‫ُ‬ ‫ ‪3 .‬‬
‫والخارجين‪.‬‬
‫َ‬ ‫اخلين‬
‫َ‬ ‫الد‬
‫بين مستخدمي ال ّنظا ِم ّ‬ ‫َ‬
‫بأقل ما يمكن من األخطاء‪ِ،‬‬ ‫مع نظُمها‪ِّ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫ُ َ‬ ‫وتتوافق نظ ُُمه َ‬
‫ُ‬ ‫المؤسسة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫نشاط‬ ‫يعز ُز‬
‫خارجي ج ّيد‪ّ ،‬‬‫ٍّ‬ ‫اختيار شــريك‬ ‫ُ‬ ‫ ‪4 .‬‬
‫مييز بي َنهم‪.‬‬ ‫الشر ِ‬
‫الخارجي ال ّت َ‬
‫َّ‬ ‫اخلي أو‬
‫الد َّ‬ ‫الجمهور ّ‬
‫َ‬ ‫كاء‪ ،‬وال يمك ُّن‬ ‫تكامل ّ‬ ‫َ‬ ‫ما يح ّق ُق‬
‫وفوق ما يتوقعونَه‪ ،‬مما يح ّقق للمؤس ِ‬
‫سة (القيمةَ المضافةَ )؛‬ ‫ِ‬
‫بتقديمها ما يتوقّعون ُه َ‬ ‫العمالء للمؤس ِ‬
‫ســة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ ‪5 .‬تزكيةُ‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬
‫العمالء‪.‬‬ ‫من‬ ‫ٍ‬ ‫أفضل ٍ‬
‫جمهور َ‬ ‫أكبر‬
‫يجذب َ‬‫ُ‬ ‫سوق‬ ‫َ‬ ‫لتكون‬
‫َ‬

‫‪91‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪9‬‬

‫بكة ال َمعلومات َّي ِة (اإلنترنت)‪.‬‬

‫الش ِ‬ ‫ِ‬
‫ضافة على َّ‬ ‫ِ‬
‫القيمة ال ُم‬ ‫ِ‬
‫عروض‬ ‫ع مختلفةٌ من‬
‫أنوا ٌ‬

‫ِ‬
‫للعميل‬ ‫ِ‬
‫القيمة‬ ‫مقترح‬ ‫ِ‬
‫العمل‬ ‫نموذج‬
‫ُ‬ ‫ُ‬

‫ِ‬
‫المطلوبة‪ ،‬ويوف ُّر‬ ‫ِ‬
‫المعلومات‬ ‫كل‬‫مر ًة واحد ًة به ُّ‬ ‫ِ‬
‫عند ُه ّ‬
‫تقف َ‬ ‫للعميل موق ًعا ُ‬ ‫يقد ُم‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫وتوفير ال َّتكاليف‪ِ.‬‬ ‫ج السريعة‪ِ..‬‬ ‫المعلومات‬ ‫ُ‬
‫وسيط‬
‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫تائ‬‫ن‬‫ّ‬ ‫وال‬ ‫م‬
‫ِ‬ ‫االستخدا‬ ‫في‬ ‫لةً‬ ‫و‬ ‫سه‬

‫والش ِ‬
‫راء‪ ،‬أو خدمةً‬ ‫ِ‬
‫واالختيار ّ‬ ‫ج والمقار ِ‬
‫نة‬ ‫ِ‬
‫إليجاد ال ُمنت ِ‬ ‫موحد ًة‬ ‫يقد ُم عمل ّيةً‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الص ِ‬
‫ِ‬ ‫خط ّ ِ‬ ‫فقات‬ ‫ُ‬
‫وسيط َّ‬
‫السرعةَ وال ّتكلفةَ م ًعا‪.‬‬
‫الشبكة المعلومات ّية‪ ،‬كمايوف ُّر ّ‬ ‫على ِّ‬

‫ِ‬
‫العميل‬ ‫ِ‬
‫خبرة‬ ‫وتجديد‬ ‫ِ‬
‫المضافة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫للقيمة‬ ‫الجديد‬ ‫العرض‬ ‫الس ِ‬
‫وق‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫قائد ّ‬
‫يحد ُد ُ‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫الفئات‬ ‫قائد‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫للعميل‪.‬‬ ‫خبرة كل ّي ٍة‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫أفضل‬ ‫وتوفير‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫باستمرار‪،‬‬
‫ ‬
‫األفكار‬ ‫فيتبادلون‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫العمالء‪،‬‬ ‫بكة المعلومات ّي ِة موق ًعا الجتماعِ‬
‫الش ِ‬
‫يصم ُم في ّ‬
‫َ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬ ‫كز المجت ّم ِع‬
‫مر ُ‬
‫المعلوماتي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫والمعلومات‪ ،‬ويوف ُّر طريقةً سهلةً ‪ ،‬وعضو ّيةً جديد ًة في المجتم ِع‬

‫بكل‬
‫وعلمهم ِّ‬ ‫كة ال ّتسليمِ‪،‬‬‫سير حر ِ‬ ‫بمعرفة ِ‬ ‫ِ‬ ‫ماح لهم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫إن الوفاء بمتطل ِ‬
‫َ‬ ‫والس َ‬ ‫وتحقيق الوعود في أوقاتها‪ّ ،‬‬ ‫َ‬ ‫العمالء‪،‬‬ ‫ّبات‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫الرقْم ّي ِة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫نهايتها أخذَ يح ّق ُق‬ ‫ســوق إلى ِ‬
‫ِ‬ ‫بداية عمل ّي ِة ال ّت‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫نموا في األسواق ّ‬ ‫ني‪ ،‬و ًّ‬ ‫ازدهارا لل ّتسوق اإللكترو ِّ‬ ‫ً‬ ‫شيء من‬
‫عميل‪ ،‬أو وسيطًا‪ ،‬أو‬ ‫‪-‬تاجرا‪ ،‬أو ً‬ ‫ً‬ ‫والعشــرين‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫القرن الحادي‬ ‫إنســان‬
‫ُ‬ ‫عروضها ال ّتجار ّي ِة‪ .‬كما أضحى‬ ‫ِ‬ ‫وتنو ًعا في‬
‫ّ‬
‫مارس نشــاطًا تجار ًّيا‪،‬‬ ‫َّ ِ‬ ‫فنجان قهوتِ ِه‬ ‫ِ‬ ‫ح ّتى فضول ًّيا‪ -‬وهو في منزلِه‪،‬‬
‫المفضلة‪ُ ،‬ي ُ‬ ‫َ‬ ‫يرشــف‬
‫ُ‬ ‫المحمول‪،‬‬
‫ُ‬ ‫وبيده هات ُفه‬
‫لقد‬
‫نهار‪ْ .‬‬ ‫ليل أو ٍ‬ ‫سويعة من ٍ‬‫ٍ‬ ‫بعضا م ّما يح ّق ُق ُه اليو َم في‬ ‫هور ح ّتى يح ّق َق ً‬ ‫ٍ‬ ‫وإلى ٍ‬
‫والش َ‬ ‫كان ُيمضي األيا َم ّ‬ ‫قريب َ‬ ‫زمن‬
‫األجيال القادمةَ ؟!‬
‫َ‬ ‫ينتظر‬ ‫سحري‬ ‫فانوس‬‫ٍ‬ ‫وأي‬ ‫الد ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أصبح العالم بين ِ‬
‫ُ‬ ‫ٍّ‬ ‫حري‪ُّ ،‬‬ ‫الس ِّ‬ ‫ين ّ‬ ‫فانوس عالء ّ‬ ‫بفضل‬ ‫يديه‬ ‫ُ َ‬ ‫َ‬

‫‪92‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ّيتامولعم ٌّصن ينورتكلإلا ُقّوسّتلا‬

‫ص‪:‬‬ ‫بعد َّ‬

‫النِّ‬ ‫ُ‬
‫أنشطة ما َ‬

‫ص‪:‬‬ ‫َحوْ َل َّ‬

‫النِّ‬

‫مالئ َك‪:‬‬ ‫مشترك معَ ِّ‬

‫معلمِ َك ُ‬ ‫َ‬
‫وز ِ‬ ‫ٍ‬ ‫نقاش‬
‫ٍ‬ ‫اآلتية في‬
‫ِ‬ ‫األسئلة‬
‫ِ‬ ‫أ ِج ْب ِ‬
‫عن‬
‫ِ‬
‫الموضوع؟‬ ‫ذهن َك ِ‬
‫عن‬ ‫أسئلة كانت تدور في ِ‬ ‫ٍ‬ ‫عن‬ ‫ُ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫المقال ْ‬ ‫يجيب هذا‬‫ُ‬ ‫ ‪َ 1.‬هلْ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫ثم َو ِّض ْح‬ ‫ِ‬ ‫ـمها مر ّتبةً‬ ‫ٍ‬ ‫ـوق اإللكتروني ِة إلى ِ‬ ‫أسـند الكاتب نجاح الس ِ‬
‫أهميتها‪َّ ،‬‬
‫حسـب ّ‬ ‫َ‬ ‫إسـتراتيجيات‪َ ،‬س ِّ‬
‫ّ‬ ‫ثالث‬ ‫ّ‬ ‫َ ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ ‪2.‬‬
‫وق اإللكترو ّني ِة؟‬ ‫نجاح الس ِ‬
‫ِ ّ‬ ‫كل منها في‬ ‫يساهم ٌّ‬
‫ُ‬ ‫كيف‬
‫َ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫محد ٍد َل ُهما‪.‬‬
‫تعريف ّ‬‫ٍ‬ ‫دون‬ ‫ِ‬
‫المقال َ‬ ‫ِ‬
‫الوسـطاء) في‬ ‫ُ‬
‫(سـوق‬ ‫ومصطلح‬
‫ُ‬ ‫ـوق اإللكترو ّنيةُ )‬ ‫(الس ُ‬ ‫ِ‬
‫ذكر العنوان ّ‬ ‫تكر َر ُ‬ ‫ ‪ّ 3.‬‬
‫مع‬
‫ناقش ُهما َ‬ ‫ذلك ْ‬‫وبعد َ‬‫َ‬ ‫سـج ْل ُهما‪،‬‬
‫ثم ّ‬ ‫ين‪َّ ،‬‬ ‫المصطلح ِ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫لهذين‬ ‫ٍ‬
‫تعريف‬ ‫عن‬‫وابحث ْ‬
‫ْ‬ ‫علومات َّي ِة‪،‬‬
‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ِ‬
‫الشـبكة َ‬ ‫ُع ْد إلى ّ‬
‫َ‬
‫وزمالئك‪.‬‬ ‫مع ِّل ِم َك‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫ِ‬
‫األسـئلة الّتي‬ ‫بعض‬
‫سـجلْ َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫األسـئلة في ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫القارئ‪ّ .‬‬ ‫ذهن‬ ‫من‬
‫كثيرا َ‬
‫تثير ً‬ ‫إن القـراء َة فـي مثـل هذه الموضوعـات ُ‬ ‫ ‪َّ 4.‬‬
‫ِ‬
‫المقال‪.‬‬ ‫ِ‬
‫مناقشة هذا‬ ‫ف في ِ‬
‫أثناء‬ ‫الص ِّ‬ ‫َ‬ ‫ترغب في ِ‬
‫زمالئك في َّ‬ ‫طرحها على‬ ‫ُ‬
‫س‪............................................................................................................................................. :1‬؟‬
‫س‪............................................................................................................................................. :2‬؟‬
‫س‪............................................................................................................................................. :3‬؟‬
‫س‪............................................................................................................................................. :4‬؟‬

‫‪93‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪9‬‬

‫ثم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫وزمالئ َك‬ ‫مع ُمع ِّل ِم َك‬
‫مؤسسات العمل والعميل‪َّ ،‬‬ ‫بين ّ‬ ‫البياني للفوائد المشتركة َ‬ ‫ِّ‬ ‫سم‬
‫الر ِ‬
‫شفويا محتوى ّ‬ ‫ًّ‬ ‫ناقش َ‬
‫ ‪ْ 5.‬‬
‫الكاتب أغف َلهما‪.‬‬
‫َ‬ ‫أن‬
‫فائدتين لكلٍّ منهما ترى َّ‬ ‫ِ‬ ‫أضف‬
‫ْ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫قليدي ِة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫والسوق ال ّت ّ‬
‫ِ‬
‫السوق اإللكترو ّنية ّ‬
‫ِ‬
‫سوق في ّ‬
‫بين ال ّت ِ‬
‫ّ‬ ‫واز ْن َ‬‫ ‪ِ 6.‬‬
‫اإللكتروني ُة‬
‫ّ‬ ‫الس ُ‬
‫وق‬ ‫ّ‬ ‫وق ّ‬
‫التقليد ّي ُة‬ ‫الس ُ‬
‫ّ‬
‫‪.......................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬

‫‪.......................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬

‫‪.......................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬

‫‪.......................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬

‫‪.......................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫لغة َّ‬

‫النِّ‬ ‫َحوْ َل ِ‬

‫رمزها‪:‬‬ ‫َ‬
‫حول ِ‬ ‫بوضع دائرةٍ‬
‫ِ‬
‫َ‬
‫حيحة‬ ‫الص‬ ‫َ‬
‫اإلجابة ّ‬ ‫اختر‬
‫ِ‬ ‫ ‪1.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫العميل) على َم ْن‪:‬‬ ‫سات ال ّتسوق تر ّك ُز ً‬
‫دائما على‬ ‫(مؤس ُ‬
‫ّ‬ ‫تدل كلمةُ (عميل) في‪:‬‬
‫ ˜ ُّ‬
‫ِ‬
‫الفعل‪.‬‬ ‫وقوع‬ ‫يتكر ُر منه‬ ‫مر ًة واحدةً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ ‪ .‬ت ّ‬ ‫يقوم بالفعل ّ‬
‫ ‪ .‬أ ُ‬
‫الفعل ِ‬
‫ِ‬
‫عليه‪.‬‬ ‫وقوع‬
‫ُ‬ ‫يتكر ُر‬
‫ ‪ .‬ث ّ‬ ‫يقع عليه الفعلُ ّ‬
‫مر ًة واحدةً‪.‬‬ ‫ ‪ .‬ب ُ‬

‫ِ‬
‫للمبيعات)؟‬ ‫حديثة عبر ُكلِّ ٍ‬
‫قناة‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫بيانات‬ ‫ِ‬
‫بتوفير‬ ‫َ‬
‫(وذلك‬ ‫ِ‬
‫بكلمة (المبيعات) في‪:‬‬ ‫ ˜ما المقصو ُد‬
‫َ‬
‫األشياء المبيعةُ ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ ‪ .‬ت‬ ‫فقات‪.‬‬
‫الص ُ‬ ‫ ‪ .‬أ ّ‬
‫المشتريات‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ ‪ .‬ث‬ ‫البائعات‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ ‪ .‬ب‬

‫‪94‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ّيتامولعم ٌّصن ينورتكلإلا ُقّوسّتلا‬

‫ِ‬
‫اآلتية)؟‬ ‫ِ‬
‫األسئلة‬ ‫تجيب ِ‬
‫عن‬ ‫أن‬ ‫ورة في‪( :‬يتطلّب من المؤس ِ‬
‫سة ْ‬ ‫نوع الص ِ‬
‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ َ‬ ‫ ˜ما ُ ّ‬
‫ ‪ .‬تاستعار ٌة تصريح ّيةٌ ‪.‬‬ ‫بليغ‪.‬‬
‫ ‪ .‬أتشبي ٌه ٌ‬
‫ ‪ .‬ثاستعار ٌة مكن ّيةٌ ‪.‬‬ ‫ناقص‪.‬‬
‫ ‪ .‬بتشبي ٌه ٌ‬

‫ليل أو ٍ‬
‫نهار)؟‬ ‫ِ‬
‫سويعة ٍ‬ ‫اليوم في‬ ‫ ˜ما داللةُ ما تح َته ٌّ‬
‫خط في‪( :‬ما يح ّققُه َ‬
‫ب‪.‬‬
‫ ‪ .‬تال ّتح ّب ُ‬ ‫االستخفاف‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ ‪ .‬أ‬

‫ ‪ .‬ثاالهتما ُم‪.‬‬ ‫السرعةُ ‪.‬‬

‫ ‪ .‬ب ّ‬

‫ُ‬
‫الغرض ُ‬
‫منه؟‬ ‫األسلوب؟ وما‬
‫ِ‬ ‫نوع‬ ‫َ‬
‫القادمة)‪ ،‬ما ُ‬ ‫َ‬
‫األجيال‬ ‫ينتظر‬
‫ُ‬ ‫فانوس ٍّ‬
‫سحري‬ ‫ٍ‬ ‫ ‪ُّ 2.‬‬
‫(وأي‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫الس ِّ‬
‫حري)‪.‬‬ ‫ين ّ‬ ‫عالء ّ‬
‫الد ِ‬ ‫ِ‬ ‫فانوس‬
‫ِ‬ ‫بفضل‬
‫ِ‬ ‫(أصبح العالمُ َ‬
‫بين يديه‬ ‫َ‬ ‫ ‪3.‬‬
‫الجملة الس ِ‬
‫ابقة‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫الد ِ‬
‫ين) في‬ ‫(فانوس ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫استخد ْم ِم َن‬
‫ِ‬
‫ّ‬ ‫عالء ّ‬ ‫عبارة‪:‬‬ ‫ينوب عن‬
‫اقتصاديا ُ‬
‫ًّ‬ ‫المقال ُم َس ًّمى‬ ‫ ‪ .‬أ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫تحقيق ما ال تحلم ِ‬ ‫ِ‬ ‫السابقةَ ِّ‬ ‫ِ‬
‫به‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫خياليا في‬
‫ًّ‬ ‫موظفًا ُم َس ًّمى‬ ‫ ‪ .‬بحاك الجملةَ ّ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫تحته ٌّ‬
‫خط‪:‬‬ ‫َ‬
‫ضبط ما َ‬ ‫نفسه)‪ّ .‬‬
‫عل ْل‬ ‫َ‬
‫المنت ِج ِ‬ ‫أكبر َ‬
‫من‬ ‫ً‬
‫قيمة َ‬ ‫ُ‬
‫وتبادلها‬ ‫المعلومات‬
‫ِ‬ ‫ ‪(4.‬كما أضحى ُ‬
‫نقل‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪95‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪9‬‬

‫وق)‪.‬‬
‫بالس ِ‬
‫ّ‬ ‫قة‬ ‫(ويغرس ّ‬
‫الث َ‬ ‫ُ‬ ‫ ‪5.‬‬
‫(يزيد ال ّثقةَ ‪.)..‬‬
‫ُ‬ ‫وبين ال ّت ِ‬
‫عبير اآلتي‪:‬‬ ‫موض ًحا الفرقَ بي َنها َ‬
‫البيانيةَ ‪ّ ،‬‬ ‫الصور َة‬ ‫ِ‬
‫اشرح ّ‬‫ ‪ .‬أ‬
‫ّ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫ِ‬
‫األسرة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أفراد‬ ‫بين‬ ‫ِ‬ ‫حاك العبار َة السابقةَ ‪ ،‬معبرا عن ِ‬ ‫ ‪ .‬ب ِ‬
‫العالقة َ‬ ‫قوة َ‬ ‫ّ‬ ‫ًّ‬ ‫ّ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫قارئ َّ‬

‫النِّ‬ ‫ِ‬ ‫َحوْ َل‬

‫تجيب عن‬
‫َ‬ ‫أن‬ ‫َ‬
‫وعليك ْ‬ ‫ــوق اإللكترون ّي ِة‪،‬‬
‫الس ِ‬ ‫مع عمالئِها ِم ْن ِخ ِ‬
‫الل ّ‬ ‫تتعامل َ‬
‫ُ‬ ‫افتــرض أنَّ َك عضو في مؤس ٍ‬
‫ســة‬ ‫ّ‬ ‫ٌ‬ ‫ْ‬ ‫  ‪A‬‬
‫تجيب؟‬
‫ُ‬ ‫الرقم ّي ِة‪ِ ،‬‬
‫فب َم‬ ‫عوامل نجاحِ ّ ِ‬
‫السوق ّ‬ ‫ِ‬ ‫حول‬ ‫ِ‬
‫المقال َ‬ ‫ِ‬
‫الواردة في‬ ‫ِ‬
‫األسئلة‬ ‫ِ‬
‫خمسة‬
‫ • ‪..................................................................................................................................................‬‬
‫ • ‪..................................................................................................................................................‬‬
‫ • ‪..................................................................................................................................................‬‬
‫ • ‪..................................................................................................................................................‬‬
‫ • ‪..................................................................................................................................................‬‬

‫األسواق ال ّتقليد ّي ِة؟ ولماذا؟‬

‫ِ‬ ‫وق اإللكترون ّي ِة أ ْم في‬ ‫الس ِ‬
‫سو ُق في ّ‬ ‫تفض ُل‪ :‬ال ّت ّ‬
‫  ‪B‬أ ُّيهما ّ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪96‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ّيتامولعم ٌّصن ينورتكلإلا ُقّوسّتلا‬

‫ات ال ّت ِ‬
‫عامل م َعها‪.‬‬ ‫تجربت ِه‪ ،‬وسلبي ِ‬
‫ِ‬ ‫وق اإللكترونيةَ ‪ ،‬ثم دو ْن ما ترا ُه ِمن إيجابي ِ‬
‫ات‬ ‫الس َ‬ ‫  ‪ِ C‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ْ‬ ‫ّ ّ ِّ‬ ‫حاو ْر َم ْن يستخد ُم ّ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫ُ‬
‫الكتابة َحوْ َل ِ‬
‫القراءةِ‪:‬‬

‫ـرين‪،‬‬ ‫ـح إلكترونيّ ـ ًـة فــي مطلـ ِـع القـ ِ‬

‫ـرن الحادي والعشـ َ‬ ‫ـوق لتصبـ َ‬
‫التسـ ِ‬‫ـواق وعمليّ ـ ُـة ّ‬‫رت األسـ ُ‬
‫ـنوات قليلـ ٍـة تطــوّ ِ‬
‫فــي سـ ٍ‬
‫القرن‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ـف هــذا‬ ‫ـد منتصـ ِ‬‫معهــا بعـ َ‬ ‫ـل التعامـ َ‬
‫ـل َ‬ ‫ـطر تتخيّ ـ ُ‬ ‫ارســمْ صـ ً‬
‫ـورة فــي عشــر ِة أسـ ٍ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪97‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫القراء ُة‬
‫ن ٌّ‬
‫ص معلومات ٌّ‬
‫ي‬

‫‪10‬‬

‫موح‬
‫ُ‬ ‫ّ‬
‫والط‬ ‫ُ‬
‫األمل‬

‫نوات ُج التّع ّل ِم‬

‫ِ‬
‫المعلومات‬ ‫م�ن خاللِ تحلي�لِ‬ ‫الرئي�س� َة ْ‬‫الفك�ر ّ‬ ‫َ‬ ‫ح�د ُد المتع ّل ُ�م‬
‫ ‪ُ (ARB.3.1.02.026)1.‬ي ّ‬
‫م�ن الأد ّل ِة ا ّلتي ُ‬
‫تدعم تحلي َل ُه‪،‬‬ ‫دة َ‬‫متعد ٍ‬
‫بم�صادر ّ‬ ‫َ‬ ‫�ست�ش�هدا‬
‫ً‬ ‫مني ِة‪ُ ،‬م‬
‫وال�ض َّ‬ ‫ال�صريح� ِة ّ‬ ‫ّ‬
‫سيستغرق ُ‬
‫تنفيذ‬ ‫ُ‬ ‫ومواقف‪...،‬‬
‫َ‬ ‫‪،‬‬ ‫وتجارب‬
‫َ‬ ‫‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫ة‬ ‫منطقي‬
‫ّ‬ ‫ة‬‫ٍ‬ ‫ل‬
‫ّ‬ ‫أد‬ ‫�‬ ‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫أرقام‬
‫ٍ‬ ‫�‬ ‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫إح�صاءات‬ ‫�‬ ‫‪:‬‬‫مثل‬
‫َ‬ ‫ها‪،‬‬ ‫نوع‬
‫ُم ّ ً َ‬
‫ا‬ ‫د‬ ‫حد‬
‫رس‬
‫هذا ال ّد ِ‬ ‫الن�ص من حيث �صلتها‬
‫ني‬
‫حصت ِ‬
‫المقدمة في ّ‬ ‫واالدعاءات ّ‬ ‫ ‪ (ARB.3.3.01.026)2.‬يقيم الأد ّلة ّ‬
‫ّ‬ ‫محددا البيانات واال�س�تنتاجات غير الدقيقة‪،‬‬ ‫و�صحته�ا وكفايتها‪،‬‬ ‫بالمو�ض�وع‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫الوهمية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫والأد ّلة‬
‫‪98‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ّيتامولعم ٌّصن حومّطلاو ُل مألا‬

‫ص‪:‬‬ ‫االستعداد لقراء ِة َّ‬

‫النِّ‬ ‫ُ‬

‫اإلنسان في حياتِ ِه وصح ِ‬ ‫ِ‬

‫ِ‬
‫والفئران‪.‬‬ ‫الق ِ‬
‫ردة‬ ‫ته على ِ‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫جارب العلم ّي ِة الّتي ُ‬
‫تفيد‬ ‫ِ‬ ‫إجراء ال ّت‬ ‫مالء َك في َس ِ‬
‫بب‬ ‫ِ‬
‫ناق ْش ُز َ‬

‫ُ‬
‫المفردات والمعجمُ ‪:‬‬

‫ِ‬
‫املفردات‪:‬‬ ‫تطوير‬
‫ُ‬
‫(األفعال)‬
‫ُ‬
‫فس ِه‪،‬‬
‫إنسان لِ َن ِ‬
‫ٌ‬ ‫حتاز ُه‬
‫ضين‪ :‬ما َي ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والح ْو ُز‪ :‬المل ُْك‪َ ،‬وم َن األَ َر َ‬
‫ك ُه‪َ .‬‬‫ــي َء حياز ًة‪َ :‬ض َّم ُه‪َ ،‬و َملَ َ‬
‫الش ْ‬ ‫ُالن ّ‬
‫حاز ف ٌ‬ ‫تحوزها‪َ :‬‬
‫ُ‬
‫حق فيها‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يكون ألحد ٌّ‬ ‫ُ‬ ‫الحواج َز فال‬ ‫قيم عليه‬‫َو ُيب ّي ُن حدو َد ُه‪َ ،‬و ُي ُ‬
‫والر ِّش‪،‬‬ ‫ترشرش‪ِ .‬‬
‫خ ّ‬ ‫والم َض ّخةُ ‪ :‬آلةُ ال ّنض ِ‬ ‫َ‬ ‫ب‪َ ،‬و‬‫انص َّ‬
‫ضخ‪َ :‬‬
‫حو ُه َض ًّخا‪َ :‬ن َض َح ُه‪َ ،‬و َر َّش ُه‪ .‬ا ْن َّ‬
‫الماء‪َ ،‬و َن َ‬
‫َض َّخ‪َ :‬ض َّخ َ‬
‫ضاخ‪.‬‬
‫ات‪َ ،‬و‪َ :‬م ٌّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والدف ِع‪ ،‬وجم ُعها‪ :‬مض ّخ ٌ‬
‫باالمتصاص ّ‬ ‫األرض‬ ‫باطن‬ ‫الماء من‬
‫ستخر ُج بها ُ‬ ‫َ‬ ‫َو ُي‬
‫امتحن‬
‫َ‬ ‫برا‪:‬‬
‫الماء َس ً‬
‫البئر أو َ‬
‫رح أو َ‬ ‫الج َ‬ ‫ــبر ُ‬
‫برا‪َ :‬ح َز َر ُه‪َ .‬و َس َ‬ ‫بر ُه‪َ .‬و َســ َب َر ُه َس ً‬
‫خ َ‬‫أي‪َ :‬‬
‫قال‪َ :‬ســ َب َر غ َْو َر ُه‪ْ :‬‬
‫يسبر‪ُ :‬ي ُ‬
‫ُ‬
‫ليعرف‬ ‫ٍ‬
‫بعد واحد‬ ‫واحدا َ‬ ‫واختبر ُه‪ ،‬والقو َم‪ :‬تأ َّملَ ُه ْم‬ ‫واألمر‪َ :‬ج َّر َب ُه‬ ‫ومقــدار ُه‪.‬‬ ‫ف ُع ْم َق ُه‬
‫ليتعر َ‬
‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫غ َْو َر ُه ّ‬
‫مسابير‪.‬‬ ‫والجمع‪:‬‬ ‫ف بِ ِه غَور الجرحِ أو ِ‬
‫الماء‪.‬‬ ‫عر ُ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ ُ ُ‬ ‫سبار‪ :‬ما ُي َ‬
‫عد َد ُه ْم‪ .‬والم ُ‬

‫(األسماء)‬
‫ُ‬
‫بر غ َْو َر ُه‪ :‬تب ّي َن‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫قال‪َ :‬س َ‬
‫قعر ُه‪َ ،‬و ُعم ُق ُه‪َ .‬و ُي ُ‬
‫أغواره‪ُ :‬مفر ُدها‪ :‬ال َغ ْو ُر‪ :‬ك ُُّل ُمنخفض من األرض‪ ،‬ومن ك ُِّل شــيء‪ُ :‬‬
‫قال اللّ ُه‪g‬‬ ‫رآن الكري ِم َ‬ ‫غائر‪ .‬وفي ال ُق ِ‬ ‫بعيد ال َغ ْو ِر‪ :‬داهيةٌ ‪ٌ .‬‬
‫وماء غ َْو ُر‪ٌ :‬‬ ‫ُالن ُ‬ ‫حقيق َت ُه َو ِس َّر ُه‪َ .‬و ُي ُ‬
‫قال‪ :‬ف ٌ‬
‫لك)‪﴿ :‬ﭾ ﭿ ﮀ ﮁ ﮂ ﮃ ﮄ ﮅ ﮆ ﮇ ﮈ﴾‪.‬‬ ‫في (سورة الم ِ‬
‫ُ‬

‫ُعجم‪:‬‬ ‫ِ‬
‫ُفردات وامل ِ‬
‫طبيق على امل‬
‫َت ٌ‬
‫ِ‬
‫إنشائ َك‪:‬‬ ‫فردة مما يأتي في ج ٍ‬
‫ملة ِم ْن‬ ‫ ‪َ 1.‬ضع ُكلَّ م ِ‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫تحوزها‪................................................................................................................................... :‬‬
‫ُ‬ ‫ *‬
‫ * َض َّخ‪......................................................................................................................................... :‬‬
‫يسبر‪........................................................................................................................................ :‬‬
‫ * ُ‬
‫ *أغواره‪...................................................................................................................................... :‬‬

‫‪99‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪10‬‬

‫–ورقيا َأ ْو إلكترو ًّنيا– عن مفهو ِم ُكلٍّ ِم ّما يأتي‪:‬‬ ‫ًّ‬ ‫العلمي ِة‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫صطلحات‬ ‫الم‬
‫معاجم ُ‬
‫ِ‬ ‫ابحث في‬‫ ‪ْ 2.‬‬
‫ ◊ ِعل ُْم األعصاب‪................................................................................................................................ :‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬
‫الج َسيمات‪..................................................................................................................................... :‬‬ ‫ ◊ ُ‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫أثناء قراء ِة َّ‬

‫النِّ‬ ‫ِ‬ ‫في‬

‫ص‪.‬‬ ‫اقرأ ّ‬
‫الن َّ‬

‫موح‬
‫ُ‬ ‫والط‬
‫ُّ‬ ‫األمل‬
‫ُ‬

‫ناك وعو ًدا‬‫ألن ُه َ‬

‫خ َل الج ّنةَ ‪ْ ،‬أو َّ‬ ‫وعدا من الل ِّه ْ‬
‫أن تد ُ‬ ‫ناك ً‬ ‫ألن ُه َ‬ ‫وتحج‪ْ ،‬أو تقو ُم بعبادتِ َك؟ َّ‬‫ُّ‬ ‫أنت ُتصلّي‪ ،‬وتصو ُم‪،‬‬ ‫لماذا َ‬
‫ِ‬
‫األحاديث‬ ‫جاء في‬
‫تشــم ُه‪ ،‬وكما َ‬ ‫َّ‬ ‫الوعد ل َْم َت َر ُه‪َ ،‬ول َْم َتل َْم ْســ ُه‪ ،‬و ْلم‬
‫ُ‬ ‫خالل ِد ِين َك‪ .‬هذا‬
‫ِ‬ ‫تحوزها ِم ْن‬
‫َ‬ ‫أن‬
‫تأمل ْ‬‫أُخــرى ُ‬
‫وتعزيز هذا ال ّنوعِ‬ ‫الدنيا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اإلحساس بها في ُّ‬ ‫أن يتخ ّيلَها‪ِ ،‬ع َو ًضا عن‬ ‫مكن َلك أو ألي ٍ‬
‫أحد ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ْ ِّ‬ ‫أن الج ّنةَ ال ُي ُ‬ ‫ــريفة َّ‬ ‫الش‬
‫ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫فس م ْن أجلِها‪ ،‬وهذه خاص ّيةٌ إنسان ّيةٌ تر ُ‬
‫تبط‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اإلنسان إلى درجة ال ّتضحية بال ّن ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تحريك‬ ‫هائل في‬ ‫ِ‬
‫األمل هو دا ِف ٌع ٌ‬ ‫ِم َن‬
‫بال ُم ِّخ ُمباشر ًة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ت كاآلتي‪:‬‬ ‫ت تجربةٌ على القرود‪ ،‬وكانَ ْ‬ ‫العمل أُجر َي ْ‬ ‫الدا ِف ُع إلى‬ ‫األمل هو ّ‬ ‫َ‬ ‫أن‬
‫لتأكيد ّ‬ ‫و‬
‫َماء نســبةَ‬ ‫ِ‬ ‫ــض عد ًدا من المــر ِ‬ ‫القر ُد على ِمق َب ٍ‬ ‫يضغــط ِ‬‫ُ‬
‫قاس ال ُعل ُ‬ ‫يحصل على جائــزة (الطّعام)‪ ،‬وقد َ‬ ‫ُ‬ ‫ات‬ ‫َ ّ‬ ‫حينمــا‬
‫الدماغِ لِتؤث َِّر على‬ ‫تتفاعل في ِّ‬
‫ُ‬ ‫الدوبامين مــا ّد ٌة كيميائ ّيةٌ‬ ‫األجر‪( ،‬وما ّد ُة ّ‬ ‫ِ‬ ‫(الدوباميــن) في ال ُم ِّخ بال ّتعلّ ِم المدفوعِ‬ ‫ّ‬
‫تفع‬ ‫ُ‬ ‫كات‪ ،‬بما في َ‬ ‫األحاســيس والسلو ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫أن ال ّنسبةَ تر ُ‬ ‫وتحريك الجسمِ)‪ ،‬فالحظوا َّ‬ ‫ذلك االنتبا ُه‪ ،‬وال ّتوجي ُه‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫كثير من‬
‫ِ‬
‫الجائزة‪.‬‬ ‫عند استال ِم‬ ‫ليس َ‬ ‫ِ‬ ‫بالض ِ‬ ‫أن يبدأَ ِ‬
‫المقبض‪ ،‬و َ‬ ‫غط على‬ ‫القر ُد ّ‬ ‫قبل ْ‬ ‫َ‬
‫هم‪،‬‬ ‫بعد حصولِ َك عليها‪ ،‬وهذا ِ‬ ‫ِ‬ ‫بسبب توق ُِّع َك‬ ‫ِ‬ ‫و(الدوبامين) ينطلِ ُق في ال ُم ِّخ‬
‫فار ٌق ُم ٌّ‬ ‫ليس َ‬ ‫السعادة‪ ،‬و َ‬ ‫الحصول على ّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬
‫الحصول عليها‪.‬‬ ‫حين‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ليس َ‬ ‫للحصول على الجائزة‪ ،‬و َ‬ ‫طموح‬
‫ٌ‬ ‫ناك‬
‫يكون ُه َ‬ ‫ُ‬ ‫تحصل عليها حينما‬ ‫ُ‬ ‫السعاد َة‬ ‫أن ّ‬ ‫أي ّ‬ ‫ْ‬
‫المقبض أعطو ُه‬ ‫ِ‬ ‫يضغط فيها على‬‫ُ‬ ‫مر ٍة‬ ‫فبدل ِم ْن ْ‬ ‫قليل‪ً ،‬‬ ‫ِ‬
‫أن َيعطوا القر َد الجائز َة في ك ُِّل ّ‬ ‫جربة ً‬ ‫تغيير ال ّت‬
‫َ‬ ‫َماء‬
‫قر َر ال ُعل ُ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الجائز َة خمســين بالمئة من المر ِ‬
‫أي‬ ‫ــد ِر القر ُد في ِّ‬ ‫عشــوائي‪ ،‬و ْلم َي ْ‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫وبشــكل‬ ‫المقبض‪،‬‬ ‫يضغط بها على‬‫ُ‬ ‫ات الّتي‬ ‫َ ّ‬ ‫َ‬
‫أكبر‬ ‫بشكل َ‬ ‫ٍ‬ ‫تفع‬
‫(الدوبامين) في ال ُم ِّخ تر ُ‬ ‫أن َض َّخ كم ّي ِة ّ‬ ‫َماء َّ‬
‫واكتشــف ال ُعل ُ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الجائزة‪.‬‬ ‫ســيحصل على‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫حاوالت‬ ‫ال ُم‬
‫جربة األولى َض ِم َن القر ُد الجائز َة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫مر ٍة؛ في ال ّت‬ ‫ِ‬ ‫الس ِ‬ ‫ٍ ِ‬
‫حصل على الجائزة في ك ُِّل ّ‬ ‫َ‬ ‫أكبر م ّما ل َْو‬ ‫ــابق‪ ،‬وهي ُ‬ ‫بكثير م َن ّ‬
‫مان ‪.%50‬‬ ‫الض ِ‬ ‫ت نسبةُ ّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وفي ال ّتجربة ال ّثانية كا َن ْ‬

‫‪100‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ّيتامولعم ٌّصن حومّطلاو ُل مألا‬

‫ث‪،‬‬ ‫تحد َ‬‫تحدث‪َ ،‬و ُر ّبما ل َْن ُ‬ ‫نة‪ ،‬ف َُر ّبما‬ ‫تيجة غير مضمو ٍ‬ ‫(الدوبامين) يعود إلى كَو ِن الن ِ‬ ‫نســبة ّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫زيادة‬ ‫ــبب في‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ ّ‬ ‫ُ‬ ‫والس ُ‬ ‫ّ‬
‫عادلة‪،‬‬ ‫خلْت كلمةَ (ربما) في الم ِ‬ ‫ِ‬ ‫يقول (د‪ .‬روبرت سابولســكي) العالِ ُم في ِعلْ ِم‬
‫ُ‬ ‫ُ ّ‬ ‫«أنت أد َ َ‬ ‫َ‬ ‫األعصاب‪:‬‬ ‫وحســب ما ُ‬ ‫َ‬
‫كبير»‪.‬‬ ‫بشكل ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫اإلدمان‬
‫َ‬ ‫ب‬ ‫(ر ّبما) ُت َس ِّب ُ‬ ‫وكلمةُ ُ‬
‫بين‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يقول‪ :‬إنّ ُه حي َنما تفص ُل َ‬ ‫حســب ما َذك ََر (د‪ .‬روبرت سابولسكي)‪ ،‬إ ْذ ُ‬ ‫َ‬ ‫اإلنسان تما ًما‬ ‫ينطبق على‬ ‫ُ‬ ‫ــي ُء‬ ‫الش ْ‬ ‫هذا ّ‬
‫اإلنســان‪ ،‬وتخ ّي ْل أنّ َك تبدأُ‬ ‫ِ‬ ‫عند‬
‫تفع َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫(الدوبامين) تر ُ‬ ‫مســتويات ّ‬ ‫فإن‬
‫وتجعل بي َن ُهما فارقًا زمن ًّيا َّ‬ ‫ُ‬ ‫والعمل‪،‬‬ ‫الجائــزة‬
‫مكان ُتح ُّب ُه‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ستقبل في‬ ‫ِ‬ ‫أن ُتص ِب َح شي ًئا ما في ال ُم‬ ‫كبير ْ‬ ‫الص َغ ِر‪ ،‬و َ‬ ‫ِ ِ‬
‫طموح ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫لديك‬ ‫بالمدرسة م َن ِّ‬
‫ِ‬
‫البعيد‬ ‫ِ‬
‫ستقبل‬ ‫للجائزة في ال ُم‬‫ِ‬ ‫انتظارا‬ ‫جدا‬ ‫(الدوبامين) في ال ُم ِّخ عاليةً ًّ‬ ‫ســتويات ّ‬ ‫ِ‬ ‫أن ُيبقي على ُم‬ ‫يستطيع ْ‬ ‫اإلنسان‬
‫ُ‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫الجائزة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫الحصول على‬ ‫ِ‬ ‫طويل على ِ‬
‫أمل‬ ‫ينتظر‬ ‫فاإلنســان‬ ‫ِ‬
‫والحيوان‪،‬‬ ‫ِ‬
‫اإلنســان‬ ‫بين‬ ‫ِ‬
‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الفروق َ‬ ‫أحد‬
‫جدا‪ ،‬وهذا هو ُ‬ ‫ًّ‬
‫نفس ِه‪.‬‬
‫ّول ِ‬ ‫الحيوانات ُم ّد ًة بالط ِ‬ ‫ُ‬ ‫تتحم ُل‬
‫ّ‬ ‫بي َنما ال‬
‫ِ‬ ‫َ ِ‬
‫ب‬ ‫اإلنســان قــد طُ ِب َع على ُح ِّ‬ ‫َ‬ ‫إن‬
‫خ‪ ،‬إ ْذ َّ‬ ‫فهمها على َم ِّر ال ّتاري ِ‬ ‫ويحاو ُل َ‬ ‫ب ال ّنجــو َم‪،‬‬ ‫اإلنســان ُيراق ُ‬ ‫جعل‬
‫وهذا ما َ‬
‫اسعةَ ‪ ،‬إ ّما َمش ًيا على‬ ‫الش ِ‬ ‫ِ‬
‫المســافات ّ‬ ‫ويقطع‬ ‫ساف ُر‪،‬‬ ‫ماء‪ ،‬ي ِ‬ ‫والبحر وفي الس ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫األرض‬ ‫يتحر ُك على‬ ‫االكتشــاف‪ ،‬فهو‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬
‫ف‬ ‫ليكش َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫البحر؛‬ ‫ِ‬
‫أعماق‬ ‫يغوص في‬ ‫ُ‬ ‫غيرها‪،‬‬ ‫ّائرات‪ْ ،‬أو ِ‬ ‫ِ‬ ‫ارات‪ ،‬أو الط‬ ‫الحيوانات‪ ،‬أو السي ِ‬ ‫ِ‬ ‫األقدامِ‪ ،‬وإ ّما باســتخدا ِم‬
‫ّ ّ‬
‫الكون لِ َيس ُب َر‬ ‫ِ‬ ‫مق‬‫ماء في ُع ِ‬ ‫اكتشاف ما بِداخلِها‪ ،‬والنظ َِر إلى الس ِ‬ ‫ِ‬ ‫الصغير َة ِم ْن ِ‬
‫أجل‬ ‫أسرارها‪ ،‬و يحطِّم الجس ِ‬
‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫يمات ّ‬ ‫َ َ ُ َ ُ َ‬
‫يعمل كي ُيح ِّق َق طموحاتِ ِه‬ ‫ــعادة‪ ،‬وتجعلُ ُه ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫واألمل والطّموحِ الّتي ُتشــع ُر ُه ّ‬
‫بالس‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫االكتشــاف‬ ‫أغوار ُه‪ ،‬إنّها ُمحاولةُ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫العمل‪.‬‬ ‫فاألمل إذًا دا ِف ٌع إلى‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫المنال‪،‬‬ ‫العاليةَ البعيد َة‬
‫ِ‬
‫وإصدار‬ ‫ِ‬
‫العمل‬ ‫الحطب‪ ،‬وال لتقسي ِم‬ ‫ِ‬ ‫جال لجم ِع‬ ‫الر َ‬ ‫أن َتبني ســفينةً فال تحشــد ِّ‬ ‫ريد ْ‬ ‫ت ُت ُ‬ ‫ك ْن َ‬ ‫قال‪« :‬إذا ُ‬ ‫وصدق َم ْن َ‬ ‫َ‬
‫ريد‬ ‫اإلنســان حينما نُ ُ‬ ‫َ‬ ‫أن نُ ِ‬
‫عام َل‬ ‫البحر‪ ،‬وإلى النهائ ّي ِت ِه»‪ ،‬وهكذا ُي َف ّض ُل ْ‬ ‫ِ‬ ‫االشــتياق ال ّتســاعِ‬ ‫َ‬ ‫األوامر‪ْ ،‬بل َعلِّ ْم ُهم‬ ‫ِ‬
‫وأثمرت‬ ‫َ‬ ‫أكثر‪،‬‬
‫األمل َعم َل َ‬
‫ِ ِ‬ ‫عند ُه فُسحةُ‬ ‫ت َ‬ ‫شــع َل خيالَ ُه‪ ،‬فكلّما ا ّتس َع ْ‬ ‫وأن نُ ِ‬ ‫أن نُح ِّف َز ُه‪ْ ،‬‬ ‫أن يقو َم بمه ّم ٍة‪ ،‬وعلينا ْ‬ ‫منه ْ‬
‫تائج‪.‬‬ ‫ال ّن ُ‬

‫مسارات الدّوبامني‬

‫‪101‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪10‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫بعد َّ‬

‫النِّ‬ ‫ُ‬
‫أنشطة ما َ‬

‫ص‪:‬‬ ‫َحوْ َل َّ‬

‫النِّ‬

‫وتوجيهات مُِّ‬
‫علمِ َك‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫بإشراف‬
‫ِ‬ ‫الية مُ تعا ِو ًنا معَ ُز ِ‬
‫مالئ َك‬ ‫الت ِ‬‫األسئلة ّ‬
‫ِ‬ ‫ْ‬
‫أجب عن‬
‫فهم َك ومعلوماتِ َك؟‬ ‫ع ال ّن ِّص إلى ِ‬ ‫  ‪A‬ما الّذي أضا َف ُه موضو ُ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫أفكار ِه الر ِ‬
‫ئيسة‪:‬‬ ‫ِ ّ‬ ‫  ‪َ B‬حل ِِّل ال ّن َّص إلى‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫أكمل ٍ‬
‫وجه؟‬ ‫ِ‬ ‫الشخص ّيةُ للقيا ِم بِعباداتِ ِه على‬ ‫ِ‬
‫المؤم ِن ّ‬ ‫  ‪C‬ما دوا ِف ُع‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫ِ‬
‫العمل؟‬ ‫الدا ِف ُع إلى‬
‫األمل هو ّ‬ ‫َ‬ ‫أن‬
‫نظر ال ّن ِّص– على َّ‬ ‫وجهة ِ‬ ‫ِ‬ ‫–حسب‬ ‫ليل‬
‫الد ُ‬
‫  ‪D‬ما ّ‬
‫َ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫مما يأتي‪:‬‬‫ب ك َُّل عبارة ّ‬ ‫شار َة √ أَما َم ما ُيناس ُ‬
‫  ‪َ E‬ض ْع إ َ‬
‫نج ِز‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الم َ‬
‫العمل ُ‬ ‫كافأة‬ ‫الحصول على ُم‬ ‫بعد‬
‫(الدوبامين) َ‬ ‫تفع نسبةُ ّ‬ ‫ ‪p‬تر ُ‬
‫(الدوبامين)‪.‬‬ ‫ارتفاع ِ‬
‫ِ‬ ‫عادة ِم ْن ِ‬ ‫الشعور بالس ِ‬
‫نسبة ّ‬ ‫آثار‬ ‫ ‪ّ ُ ّ p‬‬
‫ِ‬
‫اإلنسان‪.‬‬ ‫عند‬
‫(الدوبامين) َ‬ ‫ِ‬
‫مستويات ّ‬ ‫ِ‬
‫ارتفاع‬ ‫ِ‬
‫استمرار‬ ‫موحات الكبير ُة َلها َد ْو ٌر في‬
‫ُ‬ ‫ ‪ّ p‬‬
‫الط‬

‫‪102‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ّيتامولعم ٌّصن حومّطلاو ُل مألا‬

‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬

‫ستقبل‬‫الم‬
‫انتظارا لجائزة في ُ‬
‫ً‬ ‫الم ِّخ عاليةً ًّ‬
‫جدا‬ ‫(الدوبامين) في ُ‬ ‫مسـتويات ّ‬ ‫اإلبقاء على‬
‫َ‬ ‫يسـتطيع الحيوانُ‬
‫ُ‬ ‫ ‪p‬‬
‫جدا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫البعيد ًّ‬
‫الهم ِة إلى َ‬
‫ذلك‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫العمل‪َ ،‬وشَ حذ ّ‬ ‫ِ‬
‫فكير في‬ ‫ِ‬
‫تحفيز ال ّت‬ ‫جر ِد‬ ‫ِ ِ‬
‫الجسم ب ُم ّ‬ ‫(الدوبامين) في‬
‫رفع مستوى ّ‬ ‫يتم ُ‬
‫ ‪ّ p‬‬

‫األخيرة ِم َن ال ّن ِّص؟‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬
‫الفقرة‬ ‫ت من‬ ‫تحقيق آماله كما ف َِه ْم َ‬
‫َ‬ ‫اإلنسان‬
‫ُ‬ ‫يستطيع‬
‫ُ‬ ‫كيف‬
‫  ‪َ F‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫اإلنسان في حياتِ ِه؟‬

‫ُ‬ ‫ما الّذي طُ ِبع ِ‬
‫عليه‬ ‫َ‬ ‫  ‪G‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫حيث‪:‬‬
‫ُ‬ ‫مع زميلِ َك من‬ ‫ثم َق ِّي ْمها ُم ِ‬
‫تعاونًا َ‬ ‫  ‪H‬استخرجِ األدلّةَ الوارد َة في ال ّن ِّص‪َّ ،‬‬
‫الدليلُ ‪........................................................................................................................................ :1‬‬
‫ © َّ‬
‫الدليلُ ‪........................................................................................................................................ :2‬‬
‫ © َّ‬
‫ِ‬
‫بالموضوع‪........................................................................................................................... :‬‬ ‫ © ِصل ُتها‬
‫صح ِتها‪.................................................................................................................................. :‬‬
‫ ©مدى ّ‬
‫ِ‬
‫الموضوع‪........................................................................................................ :‬‬ ‫ألهمي ِة‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫كفايتها‬ ‫ ©مدى‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫لغة َّ‬

‫النِّ‬ ‫َحوْ َل ِ‬

‫ص‪:‬‬ ‫من ّ‬
‫النِّ‬ ‫من الفقر ِة األخير ِة َ‬ ‫ ‪ِ 1.‬‬
‫هات َ‬
‫ *م ِ‬
‫راد َ‬
‫ف (نُشَ ِّج ُع ُه)‪...................................................................................................................... :‬‬ ‫ُ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫غير جازمة‪................................................................................................. :‬‬ ‫ * ُجملةً فيها أدا ُة شرط ُ‬
‫مكنية)‪..................................................................................................... :‬‬
‫ّ‬ ‫بيانيةً (استعارة‬ ‫ *صور ًة ّ‬

‫‪103‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪10‬‬

‫مزها‪:‬‬ ‫َ‬
‫حول َر ِ‬ ‫بوضع دائرةٍ‬
‫ِ‬
‫َ‬
‫حيحة‬ ‫الص‬ ‫َ‬
‫اإلجابة ّ‬ ‫اختر‬
‫ِ‬ ‫ ‪2.‬‬
‫ناك وعو ًدا)‪.‬‬
‫ألن ُه َ‬
‫(أو َّ‬ ‫ضبط ما تح َت ُه ٌّ‬
‫خط فيما يأتي‪ْ :‬‬ ‫َ‬ ‫ ˜ َعل ِّْل‬
‫أن‪.‬‬
‫اسم َّ‬
‫ ‪ .‬ت ُ‬ ‫مفعول بِ ِه‪ .‬‬
‫ٌ‬ ‫ ‪ .‬أ‬

‫ألجل ِه‪.‬‬
‫مفعول ِ‬‫ٌ‬ ‫ ‪ .‬ث‬ ‫ ‪ .‬ب ٌ‬
‫حال‪.‬‬

‫ِ‬
‫الجائزة)‪.‬‬ ‫ِ‬
‫للحصول على‬ ‫طموح‬ ‫ناك‬
‫يكون ُه َ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫كلمة (طموح) فيما يأتي‪( :‬حينما‬ ‫إعراب‬ ‫حد ْد‬
‫ ˜ ّ‬
‫ٌ‬ ‫َ‬
‫اسم يكونُ ‪.‬‬
‫ ‪ .‬ت ُ‬ ‫ ‪ .‬أ ُمبتدأٌ‪ .‬‬
‫فاعل‪.‬‬
‫ ‪ .‬ث ٌ‬ ‫خبر يكونُ ‪.‬‬
‫ ‪ .‬ب ُ‬

‫قليل)؟‬ ‫ِ‬
‫جربة ً‬‫تغيير ال ّت‬ ‫َماء‬ ‫ ˜ما داللةُ ال ّت ِ‬
‫َ‬ ‫(قر َر ال ُعل ُ‬
‫عبير اآلتي‪ّ :‬‬
‫ِ‬
‫المعرفة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫لزيادة‬ ‫ ‪ .‬أللت ِ‬
‫سلية‪ .‬‬
‫ ‪ .‬ت‬ ‫ّ‬
‫المالي ِة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫مزيد ِم َن‬ ‫ ‪ .‬ب ِ‬
‫ّ‬ ‫كافأة‬ ‫ ‪ .‬ثرغبةً في زيادة ُ‬
‫الم‬ ‫القرود‪.‬‬ ‫لقتل‬

‫ِ‬
‫الحطب)‪.‬‬ ‫جال لجم ِع‬
‫الر َ‬ ‫ِ‬ ‫ع (ال) فيما يأتي‪( :‬إذا ُ‬
‫بني سفينةً فال تحشد ِّ‬
‫أن َت َ‬
‫ريد ْ‬
‫ت ُت ُ‬
‫ك ْن َ‬ ‫ ˜ َح ِّد ْد نو َ‬
‫ ‪ .‬تنافيةٌ ‪.‬‬ ‫ ‪ .‬أناهيةٌ ‪ .‬‬
‫الم ال ّت ِ‬
‫عليل‪.‬‬ ‫ ‪ .‬ث ُ‬ ‫ ‪ .‬بزائدةٌ ‪.‬‬

‫‪104‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ّيتامولعم ٌّصن حومّطلاو ُل مألا‬

‫ص‪:‬‬ ‫قارئ َّ‬

‫النِّ‬ ‫ِ‬ ‫َحوْ َل‬

‫حول ُكٍّل ممّ ا يأتي‪:‬‬

‫َ‬ ‫معلومات إثرائيّ ًة‬
‫ٍ‬ ‫ِّلمِ َك وَ ُز ِ‬
‫مالئ َك‬ ‫ِّ‬
‫قد ْم إلى مُ َع‬
‫ِ‬
‫العالية)‪.‬‬ ‫(الدوبامين) بـ (هرمون ِ‬
‫الهم ِم‬ ‫تسمية ّ‬‫ِ‬ ‫بب‬‫  ‪َ A‬س ُ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫بمرض (باركنسون)‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫(الدوبامين)‬ ‫  ‪B‬عالقةُ ّ‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬

‫‪105‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫االستماعُ‬
 ‫‪108‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫االستما ُع‬

‫‪1‬‬

‫فات‬
‫ٍ‬ ‫س ُّت ِ‬
‫ص‬ ‫ِ‬
‫األعمال‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫رجال‬ ‫صفات يتح ّلى بها‬
‫ٍ‬ ‫ت‬‫س ُّ‬ ‫ِ‬
‫أن تتح ّلى َ‬
‫أنت بها‬ ‫ب ْ‬ ‫يج ُ‬ ‫َ‬
‫اجحون‪ِ ،‬‬ ‫ال ّن‬

‫نوات ُج التّع ّل ِم‬

‫مح�ددا الفك�ر والنق�اط الرئي�س�ة‪،‬‬
‫ً‬ ‫أدب�ي الم�س�موع‬
‫الن��ص ال ّ‬
‫)‪ (ARB.5.1.01.023‬يحل�ل ّ‬
‫المقدمة فيه‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وطبيعة ّالحجج‬
‫سيستغرق ُ‬
‫تنفيذ‬ ‫ُ‬
‫رس‬
‫هذا ال ّد ِ‬
‫حص ًة واحدةً‬‫ّ‬

‫‪109‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪1‬‬

‫َّ�ص‪َ ,‬و�أجِ ْب َع ّما ي�أتي يف �أثنا ِء ا�س ِت ِ‬

‫ماع َك‪:‬‬ ‫ا�س َت ِم ْع �إىل الن ِّ‬
‫مبس ٍط ً ّ‬
‫جدا لها على اليسا ِر‪.‬‬ ‫تعريف ّ‬
‫ٍ‬ ‫كتابة‬
‫ِ‬ ‫اليمين‪ ،‬ثمَّ‬
‫ِ‬ ‫فة على‬
‫الص ِ‬
‫بوضع ّ‬ ‫َ‬
‫وذلك‬ ‫الي‪،‬‬ ‫الجدول ّ‬
‫الت َ‬ ‫َ‬ ‫أل‬
‫ام ِ‬
‫ِ‬

‫ُ‬
‫عريف‬ ‫َّ‬
‫الت‬ ‫الص ُ‬
‫فة‬ ‫ِّ‬ ‫م‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬

‫أ�سئلة ال ِ‬
‫آتية‪:‬‬ ‫عن ال ِ‬‫َّ�ص‪� ،‬أَجِ ْب ِ‬ ‫ِ‬
‫ا�ستماع َك �إىل الن ِّ‬ ‫بعد‬
‫َ‬
‫ٌ‬
‫سهل؟ لماذا؟‬ ‫أمر‬
‫جاح ٌ‬ ‫ ‪َ 1.‬ه ِل ّ‬
‫الن ُ‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫ص؟‬ ‫بحسب َّ‬

‫النِّ‬ ‫ِ‬ ‫تكون مُ ميّ ًزا‬
‫َ‬ ‫ ‪2.‬ماذا يعني ْ‬
‫أن‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫جميعها؟‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫ويأخذ بها‬ ‫االنتقادات‪،‬‬
‫ِ‬ ‫اجح ِّ‬
‫بكل‬ ‫ُ‬
‫يقبل ّ‬
‫الن ُ‬ ‫ ‪َ 3.‬ه ْل‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫ـخص ّ‬
‫الن ُ‬
‫اجح‪،‬‬ ‫يتحلى بها َّ‬
‫الش ُ‬ ‫ّ‬ ‫فات َّالتـي ِ‬
‫يجـب ُ ْ‬
‫أن‬ ‫الص ِ‬
‫اقتـراح ِّ‬ ‫خالل‬ ‫جـاح ْ‬
‫مـن‬ ‫ـص علـى ّ‬
‫التميّ ِـز َّ‬ ‫يحـث ّ‬
‫ُّ‬ ‫ ‪4.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫والن ِ‬ ‫الن ُّ‬
‫اعمة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫بحججه ّ‬
‫الد‬ ‫ِ‬ ‫ِالمقال‪ ،‬وَ‬
‫ِ‬ ‫أي مدى ْ‬
‫اق َت َنعْ َت بفكرة‬ ‫الفصل إلىِّ‬
‫ِ‬ ‫مالئ َك في‬
‫وز ِ‬ ‫ْ‬
‫ناقش معَ ِّ‬
‫معلمِ َك ُ‬

‫‪110‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ُعامتسال ا تافِص ُّتِس‬

‫ف؟ ّ‬
‫عل ْل رأيَ َك‪.‬‬ ‫االقتناع َّ‬
‫والش َغ ِ‬ ‫توجد َع ٌ‬
‫القة َ‬
‫بين‬ ‫ُ‬ ‫رأي َك‪ْ ،‬‬
‫هل‬ ‫ ‪5.‬في ِ‬
‫ِ‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫َ‬
‫وذلك‬ ‫ـابق‪،‬‬
‫الس ِ‬‫الجدول ّ‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫ضاف إلـى‬‫أن ُت‬
‫كـن ْ‬ ‫عتقـد َّأن ُه َ‬
‫من المُ مْ ِ‬ ‫ُ‬ ‫فـات ُأخرى َت‬ ‫الصِّ‬
‫ـف في ِص ٍ‬ ‫ ‪َ 6.‬ف ّك ْـر مـعَ زمي ِل َ‬
‫ـك فـي َّ‬
‫الجدول اآلتي‪:‬‬
‫ِ‬ ‫لء‬
‫بم ِ‬
‫َ‬

‫ُ‬
‫عريف‬ ‫َّ‬
‫الت‬ ‫الص َف ُة‬
‫ِّ‬ ‫م‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬

‫‪111‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫االستما ُع‬

‫‪2‬‬

‫طوات‬
‫ٍ‬ ‫َع ْ‬
‫ش ُر ُخ‬

‫الكالم‬ ‫الكتساب َلباقةِ‬ ‫طوات‬

‫ٍ‬ ‫َع ْ‬
‫ش ُر ُخ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬

‫نوات ُج التّع ّل ِم‬

‫مح�ددا الفك�ر والنق�اط الرئي�س�ة‪،‬‬
‫ً‬ ‫أدب�ي الم�س�موع‬
‫الن��ص ال ّ‬
‫)‪ (ARB.5.1.01.023‬يحل�ل ّ‬
‫المقدمة فيه‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وطبيعة ّالحجج‬
‫سيستغرق ُ‬
‫تنفيذ‬ ‫ُ‬
‫رس‬
‫هذا ال ّد ِ‬
‫حص ًة واحدةً‬‫ّ‬

‫‪112‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫ٍتاوط ُ‬
‫خ رْشَع‬ ‫ُ‬ ‫ُعامتسال ا‬

‫ِ‬
‫ا�ستماع َك‪:‬‬ ‫آتية يف �أثنا ِء‬
‫أ�سئلة ال ِ‬
‫عن ال ِ‬‫ّ�ص‪ ،‬و�أَجِ ْب ِ‬
‫ا�ستمع �إىل الن ِّ‬
‫ْ‬
‫وذكر ّأنها تتكوَّ ُن ِم ْن ُج ْز َءي ِْن‪:‬‬
‫َ‬ ‫الكالم‪،‬‬ ‫بلباقة‬
‫ِ‬ ‫المقصود‬
‫ِ‬ ‫بتوضيح‬ ‫ص‬
‫الن ُّ‬ ‫ ‪َ 1.‬‬
‫بدأ َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ ‪ .‬أ‪------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ ‪ .‬ب ‪------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫اذكرها‪.‬‬
‫ْ‬ ‫وتحس ُنها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الحديث‪،‬‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫مهارة‬ ‫الخطوات َّالتي ِّ‬
‫تحف ُز‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫بعض‬ ‫ص‬ ‫عرض َّ‬
‫الن ُّ‬ ‫َ‬ ‫ ‪2.‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫أ�سئلة ال ِ‬
‫آتية‪:‬‬ ‫عن ال ِ‬‫َّ�ص‪� ،‬أَجِ ْب ِ‬ ‫ِ‬
‫ا�ستماع َك �إىل الن ِّ‬ ‫بعد‬
‫َ‬
‫ياق؟‬
‫الس ِ‬ ‫َ‬
‫فهمت ُه َ‬
‫من ِّ‬ ‫ص‪ .‬ما معْ ناها ّالذي‬
‫النِّ‬ ‫ُ‬
‫كلمة (كاريزما) في َّ‬ ‫ْ‬
‫وردت‬ ‫ ‪1.‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ُع ْد إلى المعجمِ؛ لِتتأ ك ََّد من ِ‬
‫فهم َك‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬

‫ص؟‬ ‫بحسب َّ‬

‫النِّ‬ ‫ِ‬ ‫واالحترام‬ ‫األشخاص‬
‫ِ‬ ‫أسماء‬
‫ِ‬ ‫حفظ‬
‫ِ‬ ‫بين‬ ‫ُ‬
‫العالقة َ‬ ‫ ‪2.‬ما‬
‫ِ‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫اتفاق َك َ‬
‫معها‪.‬‬ ‫مالئ َك‪ ،‬وبيّ ْن مدى‬
‫وز ِ‬ ‫العبارة معَ ِّ‬
‫معلمِ َك ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫ناقش هذ ِه‬ ‫االستماع‪.‬‬ ‫سن‬ ‫الكالم تأتي ْ‬ ‫ ‪َ 3.‬ل ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫من ُح ِ‬ ‫ِ‬ ‫باقة‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪113‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪2‬‬

‫مـدى تطبّ ُقها في‬

‫أي ً‬‫اشـرحها‪ ،‬ثـمَّ بيّ ْن إلىِّ‬
‫ْ‬ ‫قال"‪،‬‬ ‫وهي‪ِ " :‬ل ُكِّل َم ٍ‬
‫قام َم ٌ‬ ‫شـائعة‪َ ،‬‬
‫ِ‬ ‫الخطـوات بعبـارةٍ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫المقـال‬ ‫ختـم‬
‫َ‬ ‫ ‪4.‬‬
‫حيات َك اليوميّ ِة‪.‬‬
‫ِ‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪114‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫‪115‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫ُ َ ُ‬
‫المحادثة‬
 ‫‪118‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫المحادث ُة‬

‫‪1‬‬

‫ِق َّص ُة َم َث ٍل‬

‫بدرس القراءةِ‬
‫ِ‬ ‫ٌ‬
‫مرتبط‬ ‫رس‬
‫هذا الدَّ ُ‬
‫عادياء»‬
‫َ‬ ‫بن‬
‫موأل ِ‬
‫ِ‬ ‫الس‬ ‫ُ‬
‫«قصيدة َّ‬

‫نوات ُج التّع ّل ِم‬

‫بالمو�ضوع‬
‫ِ‬ ‫تام ًة‬
‫ظهرا �إحاط ًة ّ‬‫معلوماتيا‪ُ ،‬م ً‬
‫ً‬ ‫تقديميا‬
‫ً‬ ‫عر�ضا‬
‫يقدم ً‬ ‫)‪ّ (ARB.5.1.02.026‬‬
‫العربي َة الف�صيح َة‪ ،‬ولغ َة‬
‫َّ‬ ‫�س�تخدما ال ُّلغ َة‬
‫ً‬ ‫الم�س�تمعين‪ُ ،‬م‬
‫َ‬ ‫عن �أ�س�ئل ِة‬
‫المطروقِ بالإجاب ِة ْ‬
‫سيستغرق ُ‬
‫تنفيذ‬ ‫ُ‬ ‫الج�س ِد المنا�سب َة‪.‬‬
‫رس‬
‫هذا ال ّد ِ‬
‫ني‬
‫حصت ِ‬‫ّ‬

‫‪119‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪1‬‬

‫عادياء"‪ ،‬ومطلعُ ها‪:‬‬ ‫َ‬ ‫بن‬

‫موأل ِ‬
‫ِ‬ ‫"الس‬ ‫َ‬
‫قصيدة َّ‬ ‫تعر َ‬
‫فت‬ ‫ّ‬
‫ديه َج ُ‬
‫ميل‬ ‫رت ِ‬ ‫َف ُك ُّل ِر ٍ‬
‫داء يَ َ‬ ‫ؤم ِع ُ‬
‫رض ُه‬ ‫س ِم َن ُّ‬
‫الل ِ‬ ‫رء َلم يَ د َن ْ‬ ‫الم ُ‬
‫ِإذا َ‬
‫ـه‪ ،‬ونبـ ً‬
‫ـذة‬ ‫وصفاتـ ِ‬
‫ِ‬ ‫ـاعر‬ ‫ـت ّ‬
‫الشـ َ‬ ‫تعرفـ َ‬
‫ـف‪ ،‬كمــا َّ‬ ‫الصـ ّ‬
‫ـك فــي َّ‬ ‫مالئـ َ‬
‫وز ِ‬ ‫ـك ُ‬ ‫ـة أفكا ِرهــا مــعَ مُِّ‬
‫علمِ ـ َ‬ ‫وشـ َ‬
‫ـاركت فــي مناقشـ ِ‬
‫ـت تقـ ُ‬
‫ـول‪" :‬أوفــى‬ ‫ـموأل‪ ،‬فكانـ ْ‬
‫ِ‬ ‫السـ‬
‫ـاء َّ‬‫ـل بوفـ ِ‬ ‫ـت المثـ َ‬‫ـرب ضربَ ـ ِ‬ ‫أن العـ َ‬ ‫رس َّ‬ ‫ـد ِ‬ ‫ـن الـ َّ‬
‫ـاء فــي تماريـ ِ‬ ‫ـه‪ ،‬وجـ َ‬
‫حياتـ ِ‬
‫ِ‬ ‫ـن‬‫مـ ْ‬
‫ـموأل"‪.‬‬
‫ِ‬ ‫السـ‬ ‫مـ َ‬
‫ـن َّ‬

‫وسيساعد َك‬
‫ُ‬ ‫الخاص ِة بها‪،‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫المصادر‬ ‫ِ‬
‫البحث في‬ ‫ِ‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫األمثال ْ‬ ‫ِ‬
‫بقصص‬ ‫ِ‬
‫معرفت َك‬ ‫ِ‬
‫تعميق‬ ‫اآلن على‬
‫ســتعمل َ‬
‫ُ‬
‫وأهم شخص ّياتِ ِه‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫وقص ِت ِه‪،‬‬ ‫ِ ِ‬
‫عرض لموضوعه َّ‬ ‫اختيار َم َث ٍل وتقدي ِم ٍ‬
‫ِ‬ ‫ســتعمل على‬
‫ُ‬ ‫ثم‬ ‫ِ‬
‫الوصول إليها‪َّ ،‬‬ ‫معلّ ُم َك في‬
‫قصص‬‫ٍ‬ ‫قريب‪ :‬مجموعةُ‬ ‫ٌ‬ ‫لناظر ِه‬
‫ِ‬ ‫غدا‬
‫"إن ً‬ ‫ِ‬
‫كتاب َّ‬ ‫أن تقرأَ في‬‫عليك ْ‬‫نقترح َ‬‫ُ‬ ‫ِّقين بِ ِه‪ ،‬و‬ ‫ِ‬
‫والمكان المتعل ِ‬ ‫والز ِ‬
‫مــان‬ ‫ّ‬
‫ومراجع أُخرى‪.‬‬ ‫مصادر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تبحث في شبكة المعلومات‪ ،‬وفي‬ ‫َ‬ ‫أن‬ ‫أمثال ال َع َر ِب" لعماد زكي‪ .‬ويمك ُن َك ً‬
‫أيضا ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِم ْن‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ومد ُت ُه دقيقةٌ واحد ٌة فقط‪.‬‬ ‫ِ‬
‫العرض‪َّ ،‬‬ ‫به في هذا‬ ‫عليك القيام ِ‬ ‫سيحد ُد َلك المعل ُِّم ما ينبغي َ‬
‫ِّ‬
‫ُ‬

‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫باألمور‬ ‫أن تقو َم‬ ‫ننص ُح َك ْ‬ ‫واضحا ومم ّي ًزا‪َ ،‬‬ ‫ً‬ ‫عرضا‬
‫تقد َم ً‬ ‫ولكي ّ‬
‫قص ِت ِه‪.‬‬
‫عرض َّ‬ ‫المثل الَّذي ترغب في ِ‬
‫ُ‬ ‫حد ِد َ‬ ‫ ‪ّ 1 .‬‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫وسج ْل ملحوظات َك َّ‬
‫األول ّيةَ ‪.‬‬ ‫مصدر‪ّ ،‬‬ ‫من‬‫أكثر ْ‬ ‫ ‪2 .‬اقرأْ عن ُه في َ‬
‫ِ‬
‫الحديثة‪.‬‬ ‫تأكيد‪ ،‬في المراج ِع‬ ‫ٍ‬ ‫تأكيد لحدوثِها أَ ْو عد ِم‬ ‫ٍ‬ ‫من‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬
‫القصة‪ْ ،‬‬ ‫عن هذه َّ‬ ‫قيل ْ‬ ‫عما َ‬ ‫ابحث ّ‬ ‫ْ‬ ‫ ‪3 .‬‬
‫مد َت ُه دقيقةٌ واحد ٌة فقط)‪.‬‬ ‫أن َّ‬ ‫عرض َك‪( .‬تذك َّْر َّ‬ ‫كيز عليها في ِ‬ ‫قاط الَّتي تو ُّد ال َّتر َ‬ ‫سج ِل ال ّن َ‬ ‫ ‪ّ 4 .‬‬
‫قد تثر ْي ِه‪.‬‬ ‫مساعدة ْ‬‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫أدوات‬ ‫وأي‬ ‫ِ‬
‫ ‪5 .‬فك ّْر في طريقة العرض‪ِّ ،‬‬
‫ِ‬
‫ختم ِه‪.‬‬‫العرض وفي أثنائِ ِه‪ ،‬وفي كيف ّي ِة ِ‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫قبل‬ ‫به َ‬ ‫أن تقوم ِ‬
‫َ‬ ‫تريد ْ‬ ‫ُ‬ ‫سج ْل ما‬ ‫ ‪ِّ 6 .‬‬
‫كتبت‪.‬‬
‫َ‬ ‫راجع ما‬ ‫ْ‬ ‫عرض َك‪َّ ،‬‬
‫ثم‬ ‫اكتب َ‬ ‫ْ‬ ‫ ‪7 .‬‬
‫لعرض َك‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫اكتب ال ّنسخةَ ال ّنهائ َّيةَ‬ ‫ِ‬ ‫ ‪8 .‬‬
‫ويساعد َك‬
‫َ‬ ‫ليحكم على َ‬
‫أدائك‪،‬‬ ‫َ‬ ‫بصديق أَ ْو ٍ‬
‫زميل أَ ْو أخٍ ‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫العرض‪ ،‬ويمك ُن َك هنا االســتعانةُ‬ ‫ِ‬ ‫تدر ْب على‬ ‫ ‪ّ 9 .‬‬
‫تحسين ِه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫على‬
‫إجابات م ٍ‬
‫قنعة لها‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫لتهيئة‬ ‫المستمعين؛‬ ‫ِ‬
‫داخالت‬ ‫أسئلة و ُم‬ ‫ِ‬ ‫من‬ ‫ٍ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫أكبر عدد ْ‬ ‫ ‪10.‬توق ّْع َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ ‪ِ 11.‬‬
‫هم‪.‬‬‫هم و ُمداخالت ْ‬ ‫للمستمعين لطرحِ أسئلت ْ‬ ‫َ‬ ‫أعط فرصةً‬
‫عرض َك‪.‬‬ ‫نهاية ِ‬ ‫ِ‬ ‫جمهور َك على ُح ْس ِن االستماعِ في‬ ‫تشكر‬ ‫أن‬‫تنس ْ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ ‪12.‬ال َ‬
‫ِ‬ ‫جدول المهم ِ‬ ‫ٍ‬
‫كتابة‬ ‫ِ‬
‫المرفق‪ ،‬مع‬ ‫ات‬ ‫ِ ُ ّ‬ ‫نجز َتها فــي‬ ‫كل ُمه ّمة أَ ْ‬ ‫تضع عالمةَ (‪ )ü‬أما َم ِّ‬ ‫كذلك أن َ‬ ‫َ‬ ‫تنــس‬
‫َ‬ ‫ ‪13.‬وال‬
‫وأنت‬
‫َ‬ ‫وقت َك‪ ،‬وعملِ َك‪ ،‬وسيشعر َك بالرضا عن ِ‬
‫نفس َك‬ ‫سيساعد َك على تنظي ِم ِ‬ ‫ُ‬ ‫األمر‬ ‫خ واليومِ‪ ،‬فهذا‬ ‫ال ّتاري ِ‬
‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تضع عالمةَ (‪ )ü‬أَما َم ال َْمها ِّم الّتي أَنْ َج ْز َتها‪.‬‬ ‫مع األيا ِم ُ‬ ‫َ‬

‫‪120‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫لَثَم ُةّصِق‬
‫َ‬ ‫‪ُ:‬ةثداحمل ا‬

‫ِ‬
‫المحادثة‪................................................... :‬‬ ‫درس‬ ‫ ‬
‫االسم‪..................................................... :‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫المقر ُر لل َع ْرض‪............................ :‬‬ ‫اريخ‬
‫ال ّت ُ‬
‫ّ‬
‫ملحوظات‬
‫ٌ‬ ‫اليو ُم‬ ‫اريخ‬
‫ال ّت ُ‬ ‫أُ ِ‬
‫نج َز ْت‬ ‫المه ّمةُ‬ ‫م‬

‫اختر ُت ال َم َث َل‪.‬‬
‫ْ‬ ‫‪1‬‬

‫ِ‬
‫المصادر‪.‬‬ ‫‪ 2‬قرأْ ُت ع ْن ُه في‬

‫‪ 3‬قرأْ ُت ما َ‬
‫قيل عن ُه في المراج ِع‪.‬‬

‫‪ 4‬وض ْع ُ‬
‫ت ملحوظاتي على ما قرأْ ُت‪.‬‬

‫ِ‬
‫للعرض‪.‬‬ ‫مسود ًة‬
‫ت َّ‬‫‪ 5‬كت ْب ُ‬

‫ْت ما يلز ُم‪.‬‬

‫وعدل ُ‬
‫المسود َة‪َّ ،‬‬
‫َّ‬ ‫‪ 6‬راج ْع ُ‬
‫ت‬

‫ِ‬
‫للعرض‪.‬‬ ‫هائي‬ ‫‪ 7‬كت ْب ُ‬
‫ت ال َّن َّص ال ّن َّ‬

‫ِ‬
‫العرض‪.‬‬ ‫ت على‬
‫تدر ْب ُ‬
‫َّ‬ ‫‪8‬‬

‫أسئلة محت َمل ٍَة‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫‪ 9‬ج ّه ْز ُت نفسي أل ّي ِة‬

‫قص ِة ال َم َث ِل‪.‬‬ ‫ِ‬

‫لعرض‪َّ :‬‬ ‫اآلن‬
‫مستعد َ‬
‫ٌّ‬ ‫‪ 10‬أنا‬

‫قائِ ُة املَصا ِد ِر َواملر ِاج ِع‪:‬‬

‫ • ‪...............................................................................................................................................‬‬
‫ • ‪...............................................................................................................................................‬‬
‫ • ‪...............................................................................................................................................‬‬
‫ • ‪...............................................................................................................................................‬‬
‫ • ‪...............................................................................................................................................‬‬

‫‪121‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫المحادث ُة‬

‫‪2‬‬

‫ُ‬
‫ثمرة‬ ‫الم‬ ‫ُ‬
‫القراءة ُ‬

‫ص َف ْ‬
‫ص ٍل مِ ْن ِك ٍ‬
‫تاب‬ ‫رض ل ُِم َّ‬
‫لخ ِ‬ ‫َع ٌ‬

‫نوات ُج التّع ّل ِم‬

‫وداع ًما ل� ُه بالأد ّل ِة‪،‬‬
‫إقناعي�ا‪ ،‬ب�إب�دا ِء ر�أ ِي ِه‪ِ ،‬‬
‫ًّ‬ ‫تقديمي�ا �‬
‫ًّ‬ ‫عر�ض�ا‬
‫ق�د ُم ً‬‫)‪ُ (ARB.5.1.02.025‬ي ّ‬
‫ويرد على الأ�سئل ِة ال ّناتج ِة ْ‬
‫عن‬ ‫ات الأخرى‪ُّ ،‬‬ ‫إ�ستراتيجي ِ‬
‫ّ‬ ‫بب وال ّنتيج ِة‪ ،‬وال‬
‫ال�س ِ‬ ‫وع ِ‬
‫القات ّ‬ ‫َ‬
‫سيستغرق ُ‬
‫تنفيذ‬ ‫ُ‬ ‫العربي َة الف�صيح َة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ة‬
‫َ‬ ‫غ‬ ‫ل‬ ‫ال‬
‫ً ُّ‬ ‫ا‬ ‫�ستخدم‬ ‫م‬ ‫‪،‬‬
‫ٍ ُ‬ ‫وباحترام‬ ‫‪،‬‬ ‫منطقي‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫بترابط‬ ‫ِ‬
‫ه‬ ‫عر�ض‬
‫رس‬
‫هذا ال ّد ِ‬
‫ني‬
‫حصت ِ‬‫ّ‬

‫‪122‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫‪ُ:‬ةثداحمل ا ُةرمثُملا ُةءارقلا‬

‫دة َحوْ َل القراءةِ‪.‬‬ ‫ّ‬

‫متعد ً‬ ‫وأعمدة صحفيّ ًة‬
‫ً‬ ‫مقاالت‬
‫ٍ‬ ‫َ‬
‫قرأت‬

‫ِ‬
‫القراءة‪.‬‬ ‫ث ِ‬
‫عن‬ ‫تتحد ُ‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫الكتب الّتي‬ ‫والقراءة في ِ‬
‫أحد‬ ‫ِ‬ ‫فتك بهذا الموضوعِ ‪،‬‬‫تعميق ِ‬
‫معر َ‬ ‫ِ‬ ‫اآلن على‬
‫ستعمل َ‬
‫ُ‬
‫كحد‬
‫ٍّ‬ ‫دقائق‬
‫َ‬ ‫عرضا مرك ًّزا عن ُه في ‪6‬‬ ‫أنــت وزميل َُك؛ ِّ‬
‫لتقد َم ً‬ ‫َ‬ ‫أن تقرأ ُه‬ ‫الفصل الَّذي َ‬
‫عليك ْ‬ ‫َ‬ ‫ســيحد ُد َلك معلّ ُم َك‬
‫ّ‬
‫أقصى‪.‬‬

‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫باألمور‬ ‫ننص ُح َك ْ‬
‫أن تقو َم‬ ‫واضحا ومم ّي ًزا‪َ ،‬‬
‫ً‬ ‫عرضا‬
‫تقد َم ً‬
‫ولكي ّ‬
‫ِ‬ ‫ ‪1 .‬اقرأِ‬
‫وسج ْل ملحوظات َك ّ‬
‫األول ّيةَ ‪.‬‬ ‫أنت وزميل َُك‪ّ ،‬‬‫عليك َ‬ ‫المقر َر َ‬
‫ّ‬ ‫الفصل‬
‫َ‬
‫بعد فصلِ َك‪،‬‬
‫قبل فصلِ َك‪ ،‬والَّذي َ‬
‫الفصل الَّذي َ‬
‫َ‬ ‫األقل‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫كامل‪ ،‬أَ ْو على‬
‫ً‬ ‫الكتاب‬
‫َ‬ ‫أن تقرأَ‬
‫لــك ْ‬ ‫ِ‬
‫األفضل َ‬ ‫ومن‬
‫ ‪َ 2 .‬‬
‫وأكثر عم ًقا‪.‬‬
‫َ‬ ‫أوسع‬
‫َ‬ ‫تكون رؤي ُت َك‬ ‫َ‬ ‫أن‬‫تضمن ْ‬
‫ُ‬ ‫هكذا‬
‫أن ُتركِّزا عليها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫تريدان ْ‬ ‫وسجال ال ّن َ‬
‫قاط الَّتي‬ ‫وتناقش مع ُه في الموضوعِ ‪ّ ،‬‬ ‫ْ‬ ‫مع زميلِ َك‪،‬‬ ‫اجتمع َ‬
‫ْ‬ ‫‪3‬‬ ‫ ‪.‬‬
‫عرضكُما‪.‬‬‫قد ُتثري َ‬ ‫ٍ‬
‫مساعدة ْ‬ ‫أدوات‬ ‫ٍ‬ ‫وأي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪4‬فكّرا في طريقة العرض‪ِّ ،‬‬ ‫ ‪.‬‬
‫أن يقو َم بها‪.‬‬ ‫واحد منكُما ْ‬ ‫ٍ‬ ‫كل‬
‫سجال ال َْمها َّم الّتي على ِّ‬ ‫‪ِّ 5‬‬ ‫ ‪.‬‬
‫من مها ٍّم‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫موعد آخر ٍ‬ ‫ٍ‬
‫قد أنهى قبلَ ُه ما عليه ْ‬ ‫واحد منكُما ْ‬ ‫كل‬ ‫يكون ُّ‬
‫ُ‬ ‫للقاء‬ ‫َ‬ ‫‪6‬ا ّتفقا على‬ ‫ ‪.‬‬
‫ِ‬
‫األدوار بي َنكُما‪.‬‬ ‫العرض‪ ،‬وا ّتفقا على توزي ِع‬ ‫ِ‬ ‫ّقاء ال ّثاني َأتِ ّما ما بدأ ُتما ُه‪ ،‬وأنهيا ما ّد َة‬ ‫‪7‬في الل ِ‬ ‫ ‪.‬‬
‫من زمالئِكما‪ ،‬أَ ْو ِ‬
‫بعض‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫در ِب على‬
‫تتدربــا أما َم مجموعة ْ‬ ‫أن ّ‬ ‫العرض‪ ،‬ويمك ُنكُما ْ‬ ‫أخيرا لل ّت ُّ‬
‫لقاء ً‬ ‫‪ّ 8‬‬
‫حــددا ً‬ ‫ ‪.‬‬
‫ِ‬
‫العائلة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أفراد‬
‫للعرض أما َم معل ِّمكُما وزمالئِكُما‪.‬‬
‫ِ‬ ‫استعدا‬
‫ّ‬ ‫ ‪9 .‬‬
‫ٍ‬
‫تعليق من ُه ْم‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫إضافة أَ ْو‬ ‫ألسئلة زمالئِكُما ومعل ِّمكُما أَ ْو أل ّي ِة‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الوقت‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫دقيقتين َ‬ ‫آخر‬
‫أن تتركا َ‬ ‫ ‪10.‬ال تنسيا ْ‬
‫مع‬ ‫ِ‬ ‫جــدول المهم ِ‬
‫ِ‬ ‫كل مه ٍ‬ ‫َ‬
‫المرفق‪َ ،‬‬ ‫ات‬ ‫ّ‬ ‫مة أنجز ُتماها في‬ ‫تضعا عالمةَ (‪ )ü‬أمــا َم ِّ َ ّ‬ ‫أن َ‬
‫كذلك ْ‬ ‫تنســيا‬‫ ‪11.‬وال َ‬
‫عن‬ ‫وقتكما‪ ،‬وعملِكما‪،‬‬ ‫سيساعدكَما على تنظي ِم ِ‬ ‫ِ‬
‫بالرضا ْ‬ ‫وسيشعركما ّ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫األمر‬
‫ُ‬ ‫خ واليومِ‪ ،‬فهذا‬ ‫كتابة ال ّتاري ِ‬
‫مع األيا ِم تضعان عالمةَ (‪ )ü‬أما َم ال َْمها ِّم الّتي أنجز ُتماها‪.‬‬ ‫نفسيكما وأنتما َ‬

‫‪123‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫المحادثة‪................................................... :‬‬ ‫درس‬ ‫ ‬
‫االسم‪..................................................... :‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫اسم زميلي في المه ّم ِة‪......................................... :‬‬
‫ُ‬ ‫المقر ُر لل َع ْر ِض‪............................ :‬‬
‫ ‬ ‫ّ‬ ‫اريخ‬
‫ال ّت ُ‬
‫ملحوظات‬
‫ٌ‬ ‫اليو ُم‬ ‫اريخ‬
‫ال ّت ُ‬ ‫أُ ِ‬
‫نج َز ْت‬ ‫المه ّمةُ‬ ‫م‬

‫المقر َر‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الفصل‬
‫َ‬ ‫‪ 1‬قرأْ ُت‬

‫بعد ُه‪.‬‬
‫وفصل َ‬
‫ً‬ ‫‪ 2‬قرأْ ُت ً‬
‫فصل قبلَ ُه‬

‫الكتاب‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ 3‬قرأْ ُت‬

‫المقر ِر‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫الفصل‬ ‫‪ 4‬وض ْع ُ‬
‫ت ملحوظاتي على‬

‫األو َل‪.‬‬
‫ع ّ‬ ‫مع زميلي االجتما َ‬
‫ت َ‬‫‪ 5‬اجتم ْع ُ‬

‫إلي‪.‬‬ ‫‪ 6‬أنه ْي ُ‬
‫ت المها َّم الموكلَةَ َّ‬

‫ع ال ّثاني‪.‬‬
‫مع زميلي االجتما َ‬
‫ت َ‬‫‪ 7‬اجتم ْع ُ‬

‫ِ‬
‫العرض كاملةً ‪.‬‬ ‫مع زميلي ما َّد َة‬
‫ت َ‬‫‪ 8‬أنه ْي ُ‬

‫‪ 9‬تدربت على ِ‬
‫أداء دوري‪.‬‬ ‫َّ ْ ُ‬

‫الث‪،‬‬
‫مع زميلي االجتماع ال ّث َ‬
‫ت َ‬‫اجتم ْع ُ‬
‫ِ‬
‫‪10‬‬
‫العرض‪.‬‬ ‫وتدربنا َج ِّي ًدا على‬
‫ّ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫زت نفسي أل ّي ِة‬
‫حتملة‪.‬‬ ‫أسئلة ُم‬ ‫‪ 11‬ج ّه ُ‬

‫ِ‬
‫الفصل‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ملخص‬ ‫ِ‬
‫لعرض‬ ‫اآلن‬
‫مستعد َ‬
‫ٌّ‬ ‫‪ 12‬أنا‬

‫قائِ ُة املَصا ِد ِر َواملر ِاج ِع‪:‬‬

‫ • ‪...............................................................................................................................................‬‬
‫ • ‪...............................................................................................................................................‬‬
‫ • ‪...............................................................................................................................................‬‬
‫ • ‪...............................................................................................................................................‬‬
‫ • ‪...............................................................................................................................................‬‬

‫‪124‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫‪125‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫ُ‬
‫الكتابـة‬
 ‫‪128‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫ف‬
‫كتاب ُة احترا ٍ‬

‫‪1‬‬

‫ص ِة‬
‫الق ّ‬ ‫ٌ‬
‫استجابة على ِ‬

‫نوات ُج التّع ّل ِم‬

‫ ‪ (ARB.4.2.04.017)1.‬يكت�ب ا�س�تجابات �ش�خ�صية للن�صو��ص الأدبي�ة تعك��س فهم�ه المعن�ى‬
‫رابطا ا�ستجابته للن�ص وما فيه من تقنيات و�أفكار با�ستنتاجات و�أحكام مدعومة ب�أدلة من‬
‫ً‬
‫سيستغرق ُ‬
‫تنفيذ‬ ‫ُ‬ ‫الن�ص‪� ،‬أو من ن�صو�ص �أخرى للكاتب نف�س�ه‪� ،‬أو ن�صو�ص �أخرى لكتاب �آخرين‪� ،‬أو من معرفته‬
‫رس‬‫هذا ال ّد ِ‬ ‫ال�شخ�صية عن �أثر العمل الأدبي في المتلقي‪.‬‬
‫حصص‬
‫ٍ‬ ‫َ‬
‫ثالث‬ ‫وا�ضعا في اعتباره‬ ‫ ‪ (ARB.4.2.03.015)2.‬يراج�ع م�س�ودات متعددة لم�ا يكتب ويعيد تحريرها‬
‫ً‬
‫منطقية الن�ص والو�ضوح‪ ،‬واالختيار الدقيق للألفاظ واللغة وجمهور المتلقين والغر�ض‪.‬‬
‫ ‪ّ (ARB.4.2.05.015)3.‬‬
‫يتعرف المواقع التي ت�ساعده على الكتابة والن�شر‪.‬‬
‫‪129‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪1‬‬

‫لألديبــة (لطيفــة الحــاج)‪ ،‬متتبّ ًعــا‬

‫ِ‬ ‫َ‬
‫قرأتهــا‬ ‫ــام" َّالتــي‬
‫الحمّ ِ‬ ‫ُ‬
‫صبــاح َ‬ ‫"م‬
‫ــة ِ‬
‫قص ِ‬ ‫ْ‬
‫عــن ّ‬ ‫فيــه‬
‫ِ‬ ‫تتحــد ُث‬
‫ّ‬ ‫نصــا‬ ‫ْ‬
‫اكتــب ً ّ‬
‫َ‬
‫اآلتيــة‪:‬‬ ‫الخطــوات‬
‫ِ‬

‫احل�ص ُة الأوىل‪:‬‬
‫‪ّ .1‬‬
‫من قبلُ ‪َ ،‬أ ِع ْد قراء َتها َ‬
‫اآلن‪ ،‬ح ّتى ّ‬
‫تتذك َرها َج ِّي ًدا‪.‬‬ ‫إن ُك ْن َت ْ‬
‫قد قرأ َتها ْ‬ ‫ِ‬
‫"الخبز"‪ ،‬ح ّتى ْ‬ ‫قص ِة‬
‫ ˜قراء ُة ّ‬
‫الكتابي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫النموذج‬ ‫ ˜قراء ُة‬
‫ِ‬
‫زمالئ َك ومع ِّل ِم َك‪.‬‬ ‫مع‬ ‫ ˜مناقشةُ ال ّن ِ‬
‫الكتابي َ‬
‫ِّ‬ ‫موذج‬

‫احل�ص ُة ال ّث ُ‬
‫انية‪:‬‬ ‫‪ّ .2‬‬
‫كتابة المسو ِ‬
‫دة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫روع في‬ ‫الكتابي لِ َن ِّص َك‪ّ ،‬‬
‫والش ُ‬ ‫خط ِط‬
‫الم ّ‬
‫ّ‬ ‫ِّ‬ ‫وضع ُ‬
‫ ˜ ُ‬

‫احل�ص ُة ال ّث ُ‬
‫الثة‪:‬‬ ‫‪ّ .3‬‬
‫صح َح ُه‪ ،‬وأعا َد ُه َ‬
‫لك‪.‬‬ ‫للمع ِّل ِم‪َ ،‬و َّ‬
‫تكون قد سل َّْم َت ُه ُ‬
‫َ‬ ‫أن‬ ‫ ˜قراء ُة َن ِّص َك‪َ :‬‬
‫بعد ْ‬

‫‪1‬‬
‫عر ُف َّ‬
‫والت ُّ‬
‫علمُ ‪:‬‬ ‫ّ‬
‫الت ُّ‬

‫موذج‪:‬‬ ‫ْ‬
‫ابدأ بقراءةِ ال ّن‬
‫ِ‬
‫ِ‬ ‫لألديب (فولفجانج بورشــيرت)‪ ،‬الموجود َة في ِ‬
‫ِ‬
‫كتاب‬ ‫القصيرة في‬ ‫ِ‬
‫القصص‬ ‫فصل‬ ‫ِ‬ ‫بز»‬‫«الخ ِ‬
‫قصةَ ُ‬ ‫ ©اقر ْأ ّ‬
‫ِ‬
‫صوص‪.‬‬ ‫ال ّن‬
‫ِ‬ ‫المع ْن َو َن ِة بـــ‪:‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫تحتذيه‬ ‫نموذجا‬
‫ً‬ ‫أشــبع!»‪ ،‬وا ّتخذْ ُه‬
‫ْ‬ ‫إن ْلم‬
‫«ســأكذب ْ‬
‫ُ‬ ‫المكتوب َح ْو َل الق ّصة ُ‬
‫َ‬ ‫ص‬‫ ©اقرأ ال ّن َّ‬
‫نص َك‪.‬‬
‫تكتب َّ‬
‫ُ‬ ‫حين‬
‫َ‬

‫‪130‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫‪ٍ:‬فارتحا ُةباتك ِةّصِقلا ىلع ٌةباجتسا‬

‫أ�شبع!‬
‫مل � ْ‬‫أكذب � ْإن ْ‬
‫�س� ُ‬ ‫الصفحةِ‪.‬‬
‫ُ‬
‫عنوان ال ّن ِّص يف‬
‫وسطِ ّ‬
‫اسم َك ُهنا‬
‫ُ‬ ‫بقلم‪........................................... :‬‬

‫الهم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫قصةُ «ال ُخ ِ‬

‫تتقاس ُم َّ‬
‫َ‬ ‫من المجتم ِع الَّتي‬
‫حال الطَّبقة الفقيرة َ‬
‫بز» لـ(فولفجانج بورشــيرت)‪َ ،‬‬ ‫ُت َص ِّو ُر ّ‬ ‫الفقر ُة األوىل‪:‬‬
‫من‬ ‫تريد ْ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫بكل ما فيها ْ‬
‫تمضي األيا ُم إلى منتهاها ِّ‬‫َ‬ ‫أن‬
‫فقط ْ‬ ‫قوة‪ ،‬وكأنَّها ُ‬ ‫حول وال َّ‬ ‫دون‬
‫ع بصمت‪َ ،‬‬ ‫والجو َ‬ ‫تتح ّد ُث عن الفكر ِة‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫المرء إلى الكَذ ِب ْ‬ ‫العا ّم ِة ّ‬
‫أمر ُه‪.‬‬
‫فتضح ُ‬
‫َ‬ ‫كي ال ُي‬ ‫َ‬ ‫يدفع‬
‫وقد ُ‬ ‫صوت الجوعِ أعلى‪ْ ،‬‬
‫َ‬ ‫وانسحاق‪ّ ،‬إل َّ‬
‫أن‬ ‫وانكسار‬ ‫ذ ٍُّل‬ ‫للقصةِ‪.‬‬
‫الحِ ظ الفر َاغ‬
‫ات‪.‬‬ ‫ني الفقر ِ‬
‫ب َ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ســهل على الز ِ‬
‫من‬ ‫وثالثين عا ًّما ْ‬
‫َ‬ ‫تســعة‬ ‫مرور‬ ‫بعد‬
‫يكــذب َ‬
‫ُ‬ ‫زوجها‬
‫أن َ‬ ‫تكتشــف َّ‬
‫َ‬ ‫أن‬
‫وجة ْ‬ ‫َّ‬ ‫ً‬ ‫يكن‬
‫ْلم ْ‬
‫اطمأن إلــى أنّها غارقةٌ في النــومِ‪ ،‬في ال ّثانِيةِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الفقر ُة الثاني ُة‪:‬‬
‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫المســاء عندما‬ ‫خ في َ‬ ‫لقد تســل َّل إلى المطب ِ‬ ‫زواج ِهما‪ْ .‬‬ ‫َ‬
‫فاصيل‬ ‫تتض ّم ُن ال ّت‬
‫صوت ارتطا ِم‬ ‫ِ‬ ‫استيقظت على‬‫ْ‬ ‫خبز إضاف ّيةً ‪ ،‬ولك ّنها‬‫يتناول شريحةَ ٍ‬ ‫َ‬ ‫ّيل؛ كي‬ ‫منتصف الل ِ‬‫ِ‬ ‫بعد‬
‫صف َ‬ ‫وال ّن ِ‬ ‫ال ّداعم َة واألمثل َة‪.‬‬
‫به‪ .‬لك ّنها‬ ‫أن يضيء المصباح؛ كي ال تشعر ِ‬ ‫دون ْ‬
‫فيه َ‬ ‫ط ِ‬ ‫وهو يتخ ّب ُ‬ ‫ٍ‬
‫الحظ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫مظلما‪َ ،‬‬‫ً‬ ‫المكان‬
‫ُ‬ ‫كان‬
‫حيث َ‬ ‫ُ‬ ‫شــيء‪،‬‬
‫تندمج‬
‫كيف ُ‬ ‫ِ‬ ‫خ فإذا ِ‬ ‫شعرت‪ ،‬ولح َقت ِ‬
‫ُ‬
‫االقتباسات م َِن‬ ‫شيء‬
‫ٌ‬ ‫أن هنا‪ُ ،‬ر ّبما‪ ،‬ث ّمةَ‬ ‫ت َّ‬ ‫ذرا‪« :‬ظن ْن ُ‬ ‫يجد لنفسه ُع ً‬ ‫أن َ‬ ‫حاول ْ‬ ‫به ُي ُ‬ ‫به في المطب ِ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ‬
‫الق ِّص ِة بكال ِم الكات ِِب‪.‬‬ ‫لكن‬‫يكذب‪ّ ،‬‬ ‫يقل لها إنّ ُه‬ ‫أيضا شي ًئا ما!»‪ ،‬و ْلم ْ‬ ‫ت أنا ً‬ ‫نفســها‪« :‬سم ْع ُ‬ ‫الحجةَ َ‬ ‫ِ‬
‫بدورها‬ ‫هي‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫رت َ‬ ‫كر ْ‬
‫ما»‪ ،‬و ّ‬
‫ذلك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫مفرش الطّاولة قاال َ‬ ‫ِ‬ ‫كين على‬ ‫ِ‬
‫والس َ‬‫الخبز ّ‬ ‫فتات‬
‫َ‬

‫ت شي ًئا‬ ‫«لقد ســم ْع ُ‬ ‫وهي َتر ُّد‪ْ :‬‬ ‫بقيا ُير ّد ِ‬

‫شــيء ما»‪َ ،‬‬ ‫ٌ‬ ‫ثمةَ‬ ‫يكون ّ‬
‫ُ‬ ‫قد‬
‫«ظننت أنّ ُه ْ‬
‫ُ‬ ‫الجملةَ الجوهر ّيةَ ‪:‬‬ ‫دان ُ‬ ‫الفقر ُة الثّالث ُة‪:‬‬
‫ِ‬
‫وبتوجيه‬ ‫ِ‬
‫المفرش‪،‬‬ ‫ِ‬
‫بتنظيف‬ ‫نفســها‬ ‫ِ‬
‫شغل َ‬ ‫ثم تمضي ُت ُ‬ ‫اإلطالق»‪َّ .‬‬ ‫شــيء على‬ ‫ٌ‬ ‫يكن‬
‫غير أنّ ُه ْلم ْ‬ ‫أيضا‪َ ،‬‬ ‫ً‬ ‫املزيدُ من ال ّتفاصيلِ‬
‫ظر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ال ّداعم ِة واألمثلةِ‪.‬‬
‫ب ال ّن َ‬ ‫وهو حاف على البالط البارد‪ .‬تتج ّن ُ‬ ‫صاب بالبرد َ‬ ‫كي ال ُي َ‬ ‫ح ل ُه بضرورة ارتداء الحذاء ْ‬ ‫ال ُّنصــ ِ‬
‫ِ‬
‫من ح ّقه‪ ،‬إنَّما‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫تناول شريحة ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫في عينيه أَ ْو في الط ِ‬
‫ليست ْ‬ ‫ْ‬ ‫خبز إضاف ّية‬ ‫ليس تهمةَ‬‫سيوج ُه إليه َ‬ ‫ّ‬ ‫َّبق‪ ،‬فهذا‬
‫لقد‬
‫هنها‪ْ .‬‬ ‫صرفَها عن ِذ ِ‬ ‫أن َت ِ‬ ‫ِ‬
‫االســتطاعة ْ‬ ‫قد َر‬
‫حاول ْ‬ ‫فكير فيها‪ ،‬و ُت ُ‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫طيق ال َّت َ‬ ‫تكن ُت ُ‬ ‫الكذب الَّتي ْلم ْ‬ ‫ُته َمةَ‬
‫جدا‬ ‫صغير ًّ‬ ‫يشــعر بأنّ ُه‬ ‫كل م ْن ُهما‬
‫َت ًّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ع‪ ،‬والبر ُد‪ ،‬وقلّةُ ذات اليد‪ ،‬جعل ْ‬ ‫عوامل عدة‪ :‬الجو ُ‬ ‫ُ‬ ‫تضافر ْت ُهنا‬
‫َ‬
‫الخبز‪،‬‬‫ِ‬ ‫حصتها في‬ ‫ٍ‬ ‫الزوجةُ في اليو ِم ال ّثاني على ال ّت ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لك اللّحظة؛ َ‬ ‫في تِ َ‬
‫من َّ‬ ‫عن جزء ْ‬ ‫نازل ْ‬ ‫لذلك أقد َمت ّ‬
‫ت ُح َّج ُتها أنّها ْلم‬ ‫ِ ِ‬ ‫غير ٍ‬ ‫قبلَها بنه ٍم ِ‬ ‫لزوجها الَّذي ِ‬ ‫ِ‬
‫الســيطرة عليه‪ ،‬وكانَ ْ‬ ‫قادر على َّ‬ ‫وهي شــريحةٌ كاملةٌ‬ ‫َ‬
‫بديل عن ُه!‬‫كأن لديها ً‬ ‫ِ‬
‫بز في المساء‪ ،‬و َّ‬ ‫تناول هذا ال ُخ ِ‬‫َ‬ ‫تستطيع‬ ‫َت ُع ْد‬
‫ُ‬

‫ِ‬
‫عتمة‬ ‫خ في‬ ‫لنفس ِه ْ‬
‫بأن يتسل َّل إلى المطب ِ‬ ‫أن يكذب حين شــعر بالجوعِ ‪ ،‬وسمح ِ‬ ‫وج إلى ْ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫الز ُ‬
‫اضط َُّر ّ‬ ‫لقد ْ‬ ‫ْ‬
‫الم َّت ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الل ِ‬ ‫الخامت ُة‪:‬‬
‫فق عليها‪،‬‬ ‫ح ال َّثالث ُ‬ ‫الشــرائ ِ‬
‫بتناول ّ‬ ‫بالشــب ِع‬
‫تظاهره َّ‬ ‫عن‬
‫اتج ْ‬
‫ع بطنه ال ّن َ‬ ‫ت جو َ‬ ‫كي ُيســك َ‬ ‫ّيل؛ ْ‬ ‫تأكيد لِام جا َء يف‬
‫ٌ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُهنا‪ ،‬من ا ُملمكنِ‬
‫يد ُه‬‫يمد َ‬‫أن َّ‬ ‫اضط َُّر إلى ْ‬ ‫طاقته‪َ ،‬‬
‫لذلك ْ‬ ‫من‬
‫أكبر ْ‬‫هو ُ‬ ‫اإلحساس بالجوعِ الَّذي َ‬ ‫تحم َل‬
‫يســتطع ُّ‬
‫ْ‬ ‫ولك ّن ُه ْلم‬ ‫الفقر ِة األوىل‪.‬‬
‫ت‬ ‫ت مكانَ ُه ُ‬ ‫وهو ما جعلَني أتعاطَ ُ‬ ‫ِ‬
‫بعد منتصف الل ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫تضع رأ َي َك يف‬
‫أنْ َ‬ ‫ك ْن ُ‬ ‫إن ك ْن ُ‬
‫ف م َع ُه‪ ،‬ولر ّبما ْ‬ ‫ّيل‪َ ،‬‬ ‫إلى شريحة إضاف ّية َ‬
‫الق ِّصةِ‪.‬‬ ‫أشبع!‬
‫إن ْلم ْ‬
‫أكذب ْ‬
‫ُ‬ ‫قد‬
‫أي أنَّني ْ‬
‫سأفعل مثلَ ُه‪ْ ،‬‬
‫ُ‬

‫‪131‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
‫ُ‬
‫وكتابة المسوّ دةِ‪:‬‬ ‫ُ‬
‫خطيط‬ ‫ّ‬
‫الت‬

‫هذ ِه الأ�سئل ُة‬

‫ِ‬
‫وامللحوظات‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الكتابة‪ :‬ت�سجيلُ الأفكا ِر‬ ‫قبل‬
‫َ‬
‫ولي�س‬
‫َ‬ ‫ِلُ�ساعدتِكَ ‪،‬‬ ‫للقص ِة؟‬
‫الح ّما ِم» ّ‬ ‫صباح َ‬
‫َ ِ‬
‫عنوان «م ُ‬
‫ِ‬
‫الكاتبةُ‬ ‫ ©لماذا‪ ،‬برأ ِي َك‪ ،‬اختارت‬
‫�رشطً ا � ْأن ُت َ�ض ِّم َن‬
‫إجابات‬
‫ِ‬ ‫ن�صكَ ال‬‫ّ‬ ‫الق ّص ِة؟‬ ‫هذه ِ‬
‫خالل ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تقد َم الكاتبةُ ْ‬
‫من‬ ‫أن ّ‬ ‫تحاول ْ‬‫ُ‬ ‫ ©ماذا‬ ‫ميكن � ْأن‬‫الكتاب ُة ال ُ‬
‫وزوجته؟ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫حقيقي ًة‬
‫ّ‬ ‫تكون كتاب ًة‬
‫َ‬
‫عنها كلّها‪.‬‬ ‫تجاه والدها‬ ‫تتخيلَ حيا َة هذه الفتاة؟ وما موقف َ‬
‫ُك َ‬ ‫أن َّ‬ ‫يمكن ْ‬
‫ُ‬ ‫كيف‬
‫ © َ‬ ‫دون � ْأن ي�أخ َذ‬
‫من ِ‬ ‫ْ‬
‫ِ‬
‫الكات َبةُ‬ ‫تختار ُه‬ ‫أن‬
‫يســتحق ْ‬ ‫حيث‬ ‫ص ُ‬ ‫ِ‬ ‫الكات ُِب وق ًتا لل ّتفك ِري‬
‫هذه الأ�سئل ُة ُت�ش ِب ُه‬ ‫َ‬ ‫ُّ‬ ‫مهما في ال ّن ِّ‬
‫دورا ًّ‬ ‫الح ّمــا ِم» ً‬ ‫صباح َ‬ ‫ ©هل يــؤ ّدي «م ُ‬ ‫املو�ضوع‪،‬‬
‫ِ‬ ‫يف‬
‫بالع�صف‬
‫ِ‬
‫ِّهني‪.‬‬
‫�سمى‬
‫ذ‬
‫ما ُي ّ‬
‫ال‬ ‫لقص ِتها؟‬ ‫عنوا ًنا َّ‬ ‫وت�سجيلَ َملحوظا ِتهِ‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫و�أ�سئل ِتهِ‪.‬‬
‫ف عالقةَ الفتاة بزوجة أبيها؟‬ ‫ © ِص ْ‬
‫ُمكن � ْأن‬
‫مِ َن امل ِ‬ ‫ِ‬ ‫بتعاطف مع ِ‬ ‫ٍ‬
‫إجابات‬
‫ِ‬ ‫ت�صوغَ من �‬ ‫لسبب‬ ‫ٍ‬ ‫هي عليها‬ ‫َ‬
‫الحال الَّتي َ‬ ‫تستحق‬
‫ُّ‬ ‫تشعر بأ ّنها‬
‫ُ‬ ‫الفتاة؟ َأ ْو‬ ‫هذه‬ ‫َ‬ ‫تشــعر‬
‫ُ‬ ‫ © َهلْ‬ ‫مهم ٌة‬
‫هذه اخلطو ُة ّ‬
‫ج ًّدا‪ ،‬فال ُت ْهمِ لْها‪.‬‬
‫هذ ِه الأ�سئل ِة‬ ‫آلخر؟‬
‫َ‬ ‫َأ ْو‬
‫جيد ًة‪،‬‬
‫ُمتمع ًة فِ قر ًة ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫�أَ ْو فقرت ِ‬
‫ني‪.‬‬ ‫هناك أســئلةٌ‬‫تكون َ‬ ‫َ‬ ‫أن‬ ‫ِ‬
‫الممكن ْ‬ ‫ومن‬
‫ــك كلَّها على ورقة‪َ ،‬‬ ‫وإجابات َ‬ ‫ملحوظات َك‬ ‫ ©ســجلْ َ‬
‫ِ‬
‫تفك ُر بها بنفس َك‪.‬‬ ‫أخرى ّ‬
‫ِ‬
‫كتابة‬ ‫تســتخدمها في‬ ‫أن‬
‫يمكن ْ‬ ‫والجمل الَّتي ترى أ ّن َك‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫العبارات‬ ‫الق ّص ِة َ‬
‫بعض‬ ‫ ©انقلْ من ِ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫نص َك‪.‬‬ ‫ِّ‬

‫رت لكَ �رشيكًا يف‬

‫اخ ْ‬
‫ّقاط ال ِ‬
‫آتية‪:‬‬ ‫نتبها �إىل الن ِ‬
‫ن�ص َك ُم ً‬
‫اكتب َّ‬
‫ْ‬ ‫ُ�سو ِ‬
‫دة‪:‬‬ ‫كتابة امل ّ‬
‫ُ‬
‫عن الر ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الكتابةِ‪:‬‬ ‫أن‬ ‫تريدها ْ‬
‫سـالة الَّتي ُ‬ ‫القصة‪ِّ ِ ،‬‬ ‫عن فكـرة َّ‬ ‫نص َك بالحديث ْ‬ ‫ ©ابـدأ الفقـر َة األولى في ِّ‬
‫اب‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بع�ض ال ُك ّت ِ‬ ‫ُ‬
‫يف هذ ِه املرحل ِة قد‬ ‫القارئ‪.‬‬ ‫تصلَ إلى‬ ‫عيدون كِ تاب َة‬ ‫َ‬ ‫ُي‬
‫أنت وزميلُكَ‬ ‫ت�ستمتع � َ‬ ‫ِ‬
‫طبيعة‬ ‫ِ‬
‫بحسـب‬ ‫أكثر‬ ‫فقـط َأ ْو فقر ِ َ‬‫(قد تكونُ فقـر ًة واحد ًة ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ات‪،‬‬ ‫مر ٍ‬ ‫ة‬
‫َ‬ ‫د‬ ‫ع‬ ‫ة‬ ‫ِ‬ ‫د‬‫امل�سو‬
‫كل واح ٍد‬
‫ُ‬
‫ب� ْأن يقر�أَ ُّ‬
‫تين أ ْو َ‬ ‫الفقـرات ال ّتالية ْ‬ ‫ ©فـي‬
‫ظر فيما‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫اعمة واألمثلةِ‬
‫الد ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫عيدون ال َّن َ‬‫َ‬ ‫َو ُي‬
‫منكما ما كت َبه‬ ‫فاصيل ّ‬ ‫بعض ال َّت‬
‫ـجلْ َ‬‫أفكار) َس ِّ‬ ‫من‬‫ْته ْ‬ ‫سجل ُ‬
‫وبحسـب ما َّ‬ ‫ِ‬ ‫الق ّصة وطولها‬ ‫مرةٍ ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫د‬‫َ‬ ‫بع‬ ‫ة‬
‫ً‬ ‫مر‬
‫ّ‬ ‫ه‬‫ُ‬ ‫كتبو‬
‫آخر‪ ،‬و� ْأن تتناقَ�شا‬‫ال ُ‬ ‫الفقرة األولى‪.‬‬‫ِ‬ ‫تضيء الفكر َة الَّتي ذكر َتها في‬ ‫الَّتي‬
‫فيهِ‪..‬‬ ‫ُ‬ ‫مرةٍ‬
‫ويف كُ ِّل ّ‬
‫حيث تأتي‬‫وضعهـا ُ‬‫الداعمـةَ ‪ْ ،‬‬ ‫تسـجلُ ال َّتفاصيلَ ّ‬‫ِّ‬ ‫وأنـت‬
‫َ‬ ‫القص ِة‬‫مـن َّ‬
‫ٍ‬
‫اسـتعن باقتباسـات َ‬ ‫ْ‬ ‫ ©‬ ‫يكت�شفون طريق ًة �أَ ْو‬
‫ليكن لقا�ؤكما يف‬ ‫ْ‬ ‫فكر ًة �صغري ًة ُت ْغني‬
‫مق ًهى ُت ّبا ِنهِ‪،‬‬ ‫تكتب ُه‪.‬‬‫مع ما ُ‬ ‫منسجمةً َ‬ ‫َن َّ�ص ُهم‪ ،‬وجتعلُه ُ‬
‫بصياغة مختلفة‪ٍ،‬‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫بسطرين َأ ْو ثالثة ُ‬
‫قا�ش‬
‫ولي�أخ ْذ هذا ال ّن ُ‬ ‫تعيد فيها الفكر َة الَّتي بد ْأ َت بها‪ ،‬و ْ‬
‫لكن‬ ‫ِ‬ ‫نص َك‬
‫اختم ّ‬ ‫ © ْ‬
‫�أف�ضلَ و�أجملَ‪.‬‬
‫جزءا من وق ِتكُما‬ ‫ً‬ ‫القصة‪ِ.‬‬ ‫الشخصي في ِ‬
‫ُهناكَ ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫رأي َك َّ‬ ‫تضع َ‬ ‫أن َ‬ ‫ويمكن هنا ْ‬ ‫ُ‬
‫لنص َك‪.‬‬ ‫مناسب ِّ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫ ©ف َّك ْر في عنوان‬
‫ِ‬
‫العنوان‪.‬‬ ‫اسم َك َ‬
‫تحت‬ ‫ © ِ‬
‫اكتب َ‬

‫‪132‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫‪ٍ:‬فارتحا ُةباتك ِةّصِقلا ىلع ٌةباجتسا‬

‫هذ ِه الخ‬
‫البي ِت طوا ُت َستُن ِّف ُذها يف‬
‫‪ ،‬وَست ِّ‬ ‫َّحرير‪:‬‬
‫ّ�صحيح َوالت ُ‬
‫ُ‬ ‫ُراج َع ُة َوالت‬
‫امل َ‬
‫َو َتستلم سل ُم ن ّص َك للمعلِّ ِم‪،‬‬
‫َ‬ ‫ُ ُه من‬
‫ال ّثالث ِة ّ ُه لِتقرأ ُه يف الح ّص ِة‬ ‫ك َتب َت ُه ُمن َت ِب ًها إلى ما َيأتي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫راج ْع ما َ‬
‫الت‬
‫بح ي َس ُيح ِّددُها املعلِّ ُم‬ ‫ظه ُر‬ ‫يث ال َي َ‬ ‫قر ٍة َو ُأخرى‪ ،‬بِ َح ُ‬ ‫ِ ِ‬
‫ين ُك ّل ف َ‬ ‫أن َت ْت ُر َك َمسافَةً َج ِّي َد ًة َب َ‬ ‫فقير‪ْ :‬‬ ‫ ©ال َّت ُ‬
‫س‬
‫ِب خ ّط ِت ِه ورؤي ِت ِه‪.‬‬ ‫واح َدةٌ َطوي َلةٌ ‪.‬‬ ‫َنص َك َكأ َّن ُه ِفقرةٌ ِ‬
‫َ‬ ‫ُّ‬
‫ــة‪ ،‬وعالماتِ‬ ‫الفاص َل ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫قطة‪َ ،‬و‬ ‫ِ‬
‫ــبة‪ :‬ال ُّن َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬
‫ََ‬ ‫المناس َ‬ ‫رقيم ُ‬
‫ضع عالمــات ال َّت ِ‬ ‫رقيم‪َ :‬تأك ْــد م ْن َو ِ‬ ‫ ©ال َّت ُ‬
‫يرها‪.‬‬ ‫باس‪َ ،‬وغَ ِ‬ ‫االقت ِ‬‫ِ‬
‫ِ‬ ‫اكت ِ‬ ‫إلمالء‪َ :‬ت َأ َّكد من ِ‬
‫األخطاء‬ ‫ضوح َمعناها‪ ،‬ومن ُخ ُل ِّو َن ِّص َك َ‬
‫من‬ ‫وو ِ‬ ‫الج َم ِل‪ُ ،‬‬ ‫مال ُ‬ ‫ْ َ‬ ‫ ©ال َّن ْح ُو وا ِ ُ‬
‫اإلمالئي ِة‪.‬‬
‫َّ‬
‫باســات‪،‬‬ ‫ِ‬
‫المواض ِع الّتي فيها اقت‬‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ © َأ ِع ْد ِصياغَ ةَ َبعــض العبارات إذا َر ْأي َت َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ٌ‬ ‫ذلك‪َ ،‬و َرك ْز في َ‬
‫نس ِج ًما َم َع َن ِّص َك‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫بِ َح ُ‬
‫باس ُم َ‬ ‫يث َيأتي االقت ُ‬
‫نط) َأص َغر ِمن (ب ِ‬ ‫نوان بِـ(ب ٍ‬
‫نط)‬ ‫َ ْ ُ‬ ‫الع ِ ُ‬ ‫حت ُ‬ ‫اســم َك َم ٌ‬
‫طبوع َت َ‬ ‫أكد َأ َّن َ‬ ‫تيب‪َ :‬ت َّ‬ ‫نســيق َوال َّتر ُ‬ ‫ُ‬ ‫ ©ال َّت‬
‫قروءا إذا ُك ْن َت قَد اســ َت َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫نــوان‪َ ،‬و َت َّ‬
‫نام َج‬‫خد ْم َت َبر َ‬ ‫ــبا َم ً‬ ‫رت َخ ًّطا ُمناس ً‬ ‫ــك اخ َت َ‬ ‫أك ْد أ َّن َ‬ ‫الع‬
‫ُ‬
‫الكتابة‪ِ.‬‬ ‫«الوورد» في ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬

‫ّ�سخة النِّهائ ّي ُة‪:‬‬

‫الن ُ‬
‫اطبع ما َك َت ْب َت ُه‪.‬‬
‫ © ْ‬
‫مر ًة ُأخرى‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫عليه نظر ًة أخيرةً‪ُ ِ َّ ،‬‬ ‫ألق ِ‬ ‫ © ِ‬
‫وتأك ْد م ْن كلِّ شيء ّ‬
‫ © َضع ورق َت َك في ٍّ‬
‫ملف‪َ ،‬وس ِّل ْمها للمع ِّل ِم‪.‬‬ ‫ْ‬

‫‪3‬‬
‫شر‪:‬‬ ‫القراءة َّ‬
‫والن ُ‬ ‫ُ‬

‫نص َك على ُزمالئِ َك‪ ،‬واست ِم ْع إلى ما كَتبو ُه ً‬

‫أيضا‪.‬‬ ‫اقرأْ َّ‬

‫‪133‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫كتاب ُة احترا ٍ‬
‫ف‬

‫‪2‬‬

‫أدبي ٍة‬
‫َّ‬ ‫سيرة‬
‫ٍ‬ ‫ُ‬
‫كتابة‬

‫نوات ُج التّع ّل ِم‬

‫ن�صو�ص�ا �س�ردي ًة �أخ�رى‪،‬‬
‫ً‬ ‫ق�ص�ص�ا ق�صي�ر ًة �أو‬
‫ً‬ ‫ ‪ (ARB.4.2.04.019)1.‬يكت�ب ً‬
‫�س�يرا غيري� ًة �أو ذاتي� ًة �أو‬
‫مترابط�ة الأح�داث وا�ص ًف�ا الم�ش�اهد والأح�داث والح�ركات وتعبي�ر الوج�وه والم�ش�اعر با�س�تخدام‬
‫تفا�صيل ح�سية دقيقة مرئية و�سمعية موظ ًفا الحوار والو�صف وال�سرد‪.‬‬
‫سيستغرق ُ‬
‫تنفيذ‬ ‫ُ‬ ‫ ‪ (ARB.4.2.05.014)2.‬ي�ش�ارك بكتابات�ه وبنتاجات�ه ع�دد من الم�ؤلفين م�ع الآخرين من خالل البريد‬
‫رس‬‫هذا ال ّد ِ‬ ‫إلكتروني وو�سائل التوا�صل الرقمية وغير الرقمية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ال‬
‫حصص‬
‫ٍ‬ ‫َ‬
‫ثالث‬ ‫وا�ضعا في اعتباره منطقية‬ ‫ً‬ ‫تحريرها‬ ‫ويعيد‬ ‫يكتب‬ ‫لما‬ ‫متعددة‬ ‫م�سودات‬ ‫يراجع‬ ‫)‪(ARB.4.2.03.015‬‬ ‫ ‪3.‬‬
‫الن�ص والو�ضوح‪ ،‬واالختيار الدقيق للألفاظ واللغة وجمهور المتلقين والغر�ض‪.‬‬ ‫ّ‬
‫ ‪ (ARB.4.2.03.016)4.‬ي�س�تخدم لغ� ًة دقيق ًة مثل الأفع�ال المعبرة عن الحدث �أو المو�ضوع‪ ،‬وتفا�صيل‬
‫ح�سية موحية‪ ،‬ومقيدات منتقاة‪.‬‬
‫‪134‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫‪ٍ:‬فارتحا ُةباتك ةَّيبدأ ٍةريس ُةباتك‬

‫ـات‬ ‫ّ‬
‫المحطـ ِ‬ ‫ـم‬
‫ـد أهـِّ‬ ‫ـاول الوقـ َ‬
‫ـوف عنـ َ‬ ‫ـرات فقــط‪ ،‬محـ ً‬
‫ـن (‪ )5-3‬فقـ ٍ‬ ‫ـيرة أدبيَّ ـ ًـة‪ ،‬ذاتيَّ ـ ًـة َأ ْو غير َّيـ ًـة‪ ،‬تتكــوَّ ُن مـ ْ‬
‫ـب سـ ً‬ ‫اكتـ ْ‬
‫ـة‪ ،‬ونــوّ ْع‬
‫ـاهد الحيَّ ـ ِ‬
‫ـف والمشـ ِ‬ ‫نصـ َ‬
‫ـك بالمواقـ ِ‬ ‫للشــخصيَّ ِة َّالتــي ســتختا ُر الكتابـ َـة ْ‬
‫عنهــا‪ .‬ادعــمْ ّ‬ ‫المؤثــر ِة َّ‬
‫ـة ِّ‬ ‫الحياتيَّ ـ ِ‬
‫ـف والحــوا ِر‪.‬‬
‫ـرد والوصـ ِ‬
‫السـ ِ‬ ‫ـة مــا بيـ َ‬
‫ـن َّ‬ ‫فــي ّ‬
‫اللغـ ِ‬

‫احل�ص ُة الأوىل‪:‬‬
‫‪ّ .1‬‬
‫األدبي ِة‪.‬‬
‫َّ‬
‫ ˜تعر ُف نص الس ِ‬
‫يرة‬ ‫ِّ ّ‬ ‫ُّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫خصائص الس ِ‬
‫(اسمها تجربةٌ )‪.‬‬
‫كتاب ُ‬ ‫من‬
‫المختار ْ‬ ‫ص‬
‫خالل ال َّن ِّ‬ ‫من‬
‫األدبية‪ْ ،‬‬
‫َّ‬ ‫يرة‬ ‫ِ ّ‬ ‫أهم‬ ‫ُ‬
‫الوقوف على ِّ‬ ‫ ˜‬
‫غيري ٍة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ذاتي ٍة َأ ْو‬ ‫وص سي ٍر ٍ‬
‫أدبية‪َّ ،‬‬‫َّ‬ ‫لنص ِ َ‬
‫نماذج أخرى ّ‬
‫َ‬ ‫ ˜قراء ُة‬

‫احل�ص ُة ال ّث ُ‬
‫انية‪:‬‬ ‫‪ّ .2‬‬
‫كتابة المسو ِ‬
‫دة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫روع في‬
‫الش ُ‬
‫ ˜ ّ‬
‫ّ‬

‫احل�ص ُة ال ّث ُ‬
‫الثة‪:‬‬ ‫‪ّ .3‬‬
‫هائي ِة‪.‬‬ ‫ِِ‬
‫وتكتب ُه في صيغته ال ّن ّ‬
‫َ‬ ‫يصح َح ُه المعل ُّم‪،‬‬
‫أن ّ‬ ‫نص َك‪َ :‬‬
‫بعد ْ‬ ‫ ˜قراء ُة ِّ‬

‫‪1‬‬
‫عر ُف َّ‬
‫والت ُّ‬
‫علمُ ‪:‬‬ ‫ّ‬
‫الت ُّ‬

‫موذج‪:‬‬ ‫ْ‬
‫ابدأ بقراءةِ ال ّن‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫وخصائصه‪.‬‬ ‫ ©اقرأِ الماد َة النظريةَ حو َل نص الس ِ‬
‫يرة األدبي ِة‪ ،‬و ِ‬
‫نوعيه‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫ِّ ّ‬ ‫ّ ّ ّ َ ْ‬
‫وضيحيةَ ‪.‬‬‫ماذج ال َّت‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ ©تعر ْف خصائص نص الس ِ‬
‫َّ‬ ‫األدبية‪ ،‬واقرأ ال َّن َ‬
‫َّ‬ ‫يرة‬ ‫َ ِّ ّ‬ ‫ّ‬
‫ِ‬
‫مع زمالئ َك‪.‬‬ ‫ش َ‬ ‫ © ِ‬
‫ذلك َ‬ ‫ناق ْ‬

‫‪135‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪2‬‬

‫أدبي ِة‪:‬‬
‫ال�سري ِة ال َّ‬
‫تعريف ّ‬
‫ُ‬
‫بقلم ِه‪.‬‬
‫غير ِه‪ِ -‬‬
‫ّف حيا َت ُه ‪ -‬أَ ْو حيا َة ِ‬ ‫هي نص يسرد ِ‬
‫فيه المؤل ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ ٌّ‬

‫أدبي ِة‪:‬‬
‫ال�سري ِة ال َّ‬
‫ن�ص ّ‬
‫نوعا ِّ‬
‫تكون ذات َّيةً ‪ ،‬أَ ْو غير َّيةً ‪:‬‬
‫َ‬ ‫أن‬
‫السير ُة األدب َّيةُ إ ّما ْ‬
‫ّ‬
‫الذاتيَّ ُة‪:‬‬
‫يرة ّ‬ ‫ ‪ّ 1.‬‬
‫الس ُ‬

‫كتابت ِه‪،‬‬
‫ِ‬ ‫يرغب في‬‫ُ‬ ‫ليختار ما‬
‫َ‬ ‫باستعراض حياتِ ِه؛‬
‫ِ‬ ‫الشخص َّيةَ ‪ ،‬وفيها يقو ُم‬ ‫بقلم ِه حيا َت ُه َّ‬‫هي الَّتي يكتب فيها الكاتِب ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫الهائل في مجتمعاتِ ِهــم أَو في العالَ ِم إلى كتابةِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ذات ال َّتأثير‬ ‫ِ‬
‫يكون أما َم القارئ‪ .‬وتلجأُ عاد ًة َّ‬
‫ْ ْ‬ ‫ات ُ‬ ‫الشــخص ّي ُ‬ ‫َ‬ ‫ح ّتــى‬
‫يقف‬
‫أن َ‬ ‫يستحق ْ‬
‫ُّ‬ ‫مما‬
‫شخص ّ‬ ‫ٍ‬ ‫كل‬
‫قدم ُه ُّ‬ ‫ِ‬
‫بحسب ما ّ‬ ‫آلخر‬
‫َ‬
‫ٍ‬
‫شخص‬ ‫يرة الذّ ات َّي ِة ِم ْن‬
‫سيرتِها الذّ اتي ِة‪ ،‬وتتفاوت أهميةُ الس ِ‬
‫َّ ّ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬
‫أكثر‪.‬‬ ‫عنده‪ ،‬ويسطّره‪ ،‬ويعر َ ِ ِ‬
‫ف بنفسه َ‬ ‫ّ‬ ‫َُ‬ ‫َُ‬
‫يرة الغير َّي ُة‪:‬‬ ‫ ‪ّ 2.‬‬
‫الس ُ‬

‫أن‬‫يستحق ْ‬ ‫مشهورا‪َ ،‬أ ْو‬ ‫ب سير ُت ُه‬ ‫خص الَّذي ُتك َت ُ‬

‫الش ُ‬ ‫يكون َّ‬ ‫آخر‪ ،‬وغال ًبا ما‬ ‫ٍ‬
‫ُّ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫عن شخص َ‬ ‫شــخص ْ‬‫ٌ‬ ‫هي الَّتي يكت ُبها‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫غير َ‬
‫ذلك‪.‬‬ ‫يكون عال ًما‪ ،‬أَ ْو أدي ًبا‪ ،‬أَ ْو َ‬ ‫َ‬ ‫كأن‬
‫ف العال َُم به‪ْ ،‬‬ ‫عر َ‬ ‫ُيشت َه َر‪ ،‬و ُي َّ‬

‫‪136‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫‪ٍ:‬فارتحا ُةباتك ةَّيبدأ ٍةريس ُةباتك‬

‫كانت سير ًة ذات َّيةً أَ ْو غير َّيةً ‪.‬‬

‫ْ‬ ‫إن‬
‫سيتحد ُد ْ‬
‫َّ‬ ‫ستكتب ع ْنها‪ُ ،‬هنا‬
‫ُ‬ ‫الشخص ّي ِة الّتي‬ ‫عن َّ‬ ‫ث ِ‬ ‫تحد ْ‬‫مة َّ‬ ‫المقد ِ‬
‫ِّ‬ ‫ ◊في‬
‫وافع الَّتي حمل ْت َك على َ‬
‫ذلك؟‬ ‫الد ُ‬ ‫الشخص َّي ِة‪ ،‬ما ّ‬ ‫سيرة أدبي ٍة عن ِ‬
‫هذه َّ‬ ‫َّ ْ‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫كتابة‬ ‫ترغب في‬
‫ُ‬ ‫حد ْد لماذا‬ ‫ ◊ ّ‬
‫أكثر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫جاذبة‪ِ ،‬‬‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫المقد ِ‬ ‫ ◊ابدأْ فقر َة‬
‫ف َ‬ ‫ليتعر َ‬
‫القارئ‪ ،‬وتجعلُ ُه راغ ًبا في مواصلة القراءة؛ َّ‬ ‫عقل‬‫تأس ُر َ‬ ‫بجملة‬ ‫مة‬ ‫ّ‬
‫الشخص َّيةَ ‪.‬‬ ‫هذ ِه َّ‬
‫ِ‬
‫ٍ‬
‫كاتب سير َت ُه‪.‬‬ ‫كيف بدأَ ُّ‬
‫كل‬ ‫َ‬ ‫ير األدب َّي ِة؛ كي ترى‬
‫الس ِ‬‫من ِّ‬ ‫نماذج َ‬
‫َ‬ ‫أن تعو َد إلى‬ ‫ ◊يمك ُن َك ْ‬

‫هذ ِه َّ‬
‫الشخص َّيةَ‬ ‫تجعل ِ‬
‫ُ‬ ‫فاصيل الّتي‬
‫َ‬ ‫تكو ُن ما ُيس ّمى ِج ْس َم ال َّن ِّص‪ ،‬وفيها َض ِع ال ّت‬‫المقدمةَ ِّ‬
‫ِّ‬ ‫الفقرات الّتي تلي‬‫ُ‬ ‫ ◊‬
‫سبة َ‬
‫إليك‪.‬‬ ‫مميز ًة بالن ِ‬
‫ِّ‬ ‫ّ‬
‫ترغب‬
‫ُ‬ ‫الشخص َّي ِة‪،‬‬ ‫حياة ِ‬
‫هذه َّ‬ ‫خ ِ‬ ‫أكانت قريبةً أم بعيد ًة في تاري ِ‬ ‫ْ‬ ‫سواء‬
‫ٌ‬
‫ٍ‬
‫أحداث‪،‬‬ ‫مشاهد‪ ،‬أَ ْو‬
‫َ‬ ‫استحضر أ ّيةَ‬
‫ْ‬ ‫ ◊‬
‫أدبي‪.‬‬
‫بأسلوب ٍّ‬ ‫ٍ‬ ‫لكن‬
‫بإسهاب‪ ،‬و ْ‬ ‫ٍ‬ ‫ث ع ْنها‬‫وتحد ْ‬
‫َّ‬ ‫وء عليها‪،‬‬ ‫الض َ‬ ‫أن تسل َ‬
‫ِّط َّ‬ ‫في ْ‬

‫مواقف ال‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫بذكر‬ ‫تكتب سير ًة غير َّيةً )‪َ ،‬‬
‫وذلك‬ ‫ُ‬ ‫كنت‬ ‫الشخص َّي ِة ْ‬
‫(إن َ‬
‫أن ُتظهر مدى قربِ َك من ِ‬
‫هذه َّ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫حاول ْ‬
‫ْ‬ ‫ ◊‬
‫جدا م ْنها‪.‬‬
‫مقر ٌب ًّ‬
‫شخص َّ‬ ‫ٌ‬ ‫شاهدا عليها ّإل‬
‫ً‬ ‫يكون‬
‫َ‬ ‫أن‬
‫يمكن ْ‬
‫ُ‬
‫الشخصية‪ِ.‬‬ ‫ِ‬
‫جدا عن هذه َّ‬ ‫القارئ صور ًة واضحةً ًّ‬ ‫تعطي‬ ‫تختار الكتابةَ ع ْنها‪ ،‬كي‬ ‫ِ‬
‫ع في المواقف الَّتي‬
‫َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ ◊ ّنو ْ‬
‫تذكر‬ ‫ِ‬
‫المواقــف الَّتي ال‬ ‫عن ِ‬
‫بعض‬ ‫ِ‬ ‫الشــخصيةُ على ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫تستفســر م ْنها ْ‬
‫َ‬ ‫أن‬
‫حاول ْ‬
‫ْ‬ ‫الحيــاة‪،‬‬ ‫قيد‬ ‫َّ‬ ‫كانت َّ‬ ‫إن‬
‫ ◊ ْ‬
‫ذهن َك‪.‬‬‫تجد لها تفسيرا واضحا في ِ‬ ‫أو الَّتي ْلم ْ‬ ‫تفاصيلَها‪ِ ،‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫الس َي ِر الذّ ات َّية َ‬
‫هي الَّتي‬ ‫فأفضل ِّ‬
‫ُ‬ ‫شــيء؛‬ ‫كل‬ ‫ِ‬
‫بذكر ِّ‬ ‫نص َك‬
‫ترهق َّ‬
‫َ‬ ‫حاول ّأل‬
‫ْ‬ ‫تكتب ســير ًة ذات َّيةً ‪،‬‬
‫ُ‬ ‫كنت‬
‫إن َ‬‫ ◊ ْ‬
‫ٍ‬
‫كتاب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫صفحات‬ ‫ويقد َم ُه في‬
‫ّ‬ ‫القارئ‪،‬‬ ‫يفيد‬
‫أن َ‬ ‫يمكن ْ‬ ‫أفضل ما‬
‫َ‬ ‫كيف ينتقي‬ ‫َ‬ ‫عرف كات ُبها‬
‫َ‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫من برجٍ‬ ‫ِ‬
‫تحاول الكتابةَ ْ‬ ‫تكتب‪ ،‬ال‬ ‫وأنت‬ ‫أكثر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫القارئ َ‬ ‫من‬
‫اقترب َ‬
‫ْ‬ ‫القارئ‪،‬‬ ‫تالمس شــي ًئا لدى‬
‫َ‬ ‫أن‬
‫حاول ْ‬
‫ْ‬ ‫ ◊‬
‫عاجي‪.‬‬
‫ٍّ‬
‫بعض‬
‫قد َم َ‬
‫كيف َّ‬
‫َ‬ ‫أن تــرى‬
‫وحاول ْ‬
‫ْ‬ ‫ِ‬
‫للكاتب (آرســكين كالدويل)‪،‬‬ ‫(اســمها تجربةٌ )‬
‫ُ‬ ‫نص‬ ‫ارجــع إلى ِّ‬
‫ْ‬ ‫ ◊‬
‫بع في َ‬
‫ذلك‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫أسلوب ا َّت َ‬ ‫وأي‬
‫المواقف‪َّ ،‬‬

‫نفس َك (في الس ِ‬

‫يرة‬ ‫يرة الغير ي ِة)‪ ،‬أَو عن ِ‬ ‫الشخصي ِة (في الس ِ‬ ‫عالقت َك ِ‬
‫بهذه َّ‬ ‫ِ‬ ‫عن‬ ‫ِ‬
‫الخاتمة ِ‬
‫ّ‬ ‫ْ ْ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫الحديث ْ‬
‫َ‬ ‫أعد‬ ‫ ◊في‬
‫زاوية أخرى‪ ،‬مستخد ًما طريقةً مختلفةً في ال َّت ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫نص َك‪.‬‬‫بدأت بها َّ‬
‫َ‬ ‫تلك الَّتي‬ ‫عن َ‬
‫عبير ْ‬ ‫من‬‫الذّ ات َّية) ْ‬
‫ت عنها‪ .‬ال ُت ِ‬
‫شــع ِر‬ ‫ِ‬ ‫ّات الحيات َّي ِة َّ‬ ‫ِ‬
‫خاتمت َك‪ ،‬ورك ّْز على أهم المحط ِ‬
‫للشــخص َّية الّتي كت ْب َ‬ ‫ِّ‬ ‫مباشــرا في‬
‫ً‬ ‫كن‬
‫ ◊ ْ‬
‫ع‪ ،‬وتختصره في ٍ‬
‫فقرة‪.‬‬ ‫َُ‬ ‫تجمع الموضو َ‬ ‫َ‬ ‫أن‬
‫حاول ْ‬
‫ْ‬ ‫الشخص ّي ِة‪ْ ،‬بل‬
‫عن َّ‬ ‫ٍ‬
‫جديد ِ‬ ‫القارئ بأ َّن َك ستبدأُ الكتابةَ ْ‬
‫من‬ ‫َ‬

‫‪137‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪2‬‬

‫أدبي ِة‪:‬‬
‫ال�سري ِة ال َّ‬
‫خ�صائ�ص ّ‬
‫ُ‬
‫خصائص تتم ّث ُل في اآلتي‪:‬‬
‫ُ‬ ‫يرة األدب َّي ِة (بنوعيها الذّ ات َّي ِة والغير َّي ِة)‬
‫للس ِ‬
‫ّ‬
‫ُ‬
‫(األيـام)‪ ،‬أمّ ا في‬ ‫الغائب‪ ،‬كما في سـير ِة طه حسـين‬ ‫ً‬
‫وأحيانا‬ ‫ّ‬
‫السـير ِة الذاتيَّ ِة‪،‬‬ ‫ـم في ّ‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬ ‫ ‪1.‬‬
‫ِ‬ ‫ضميـر المتكل ِ‬ ‫ِ‬ ‫اسـتخدام‬
‫الغائب‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ضمير‬
‫َ‬ ‫الكات ُب‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫فيستخدم‬ ‫السير ِة الغير َّي ِة‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫األسود‬ ‫مع الذُّ ِ‬
‫باب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ت حر ًبا ال تنتهي َ‬‫وخض ُ‬
‫ْ‬ ‫حزيران‪/‬يونيو‪،‬‬
‫َ‬ ‫أوائل‬ ‫هناك في‬
‫ت إلى َ‬ ‫المرة‪ ،‬ذه ْب ُ‬ ‫ •"في هذه َّ‬
‫الفسحة الغاب َّي ِة"‪.‬‬
‫ِ‬ ‫في‬
‫ٍ‬
‫بأسلوب‬ ‫جدا‪ ،‬ك ُِت ْ‬
‫بت‬ ‫جدا‪ ،‬وجيز ٌة ًّ‬ ‫من ال ّن ِ‬
‫شــر‪ :‬طويلةٌ ًّ‬ ‫قصتي َ‬
‫يمنع ّ‬
‫شــيء ُ‬
‫ٌ‬ ‫"لكن بدا هنالِ َك على ّ‬
‫الدوا ِم‬ ‫ْ‬ ‫ •‬
‫نظامي"‪.‬‬
‫ٍّ‬ ‫ِ‬
‫غير‬
‫للخيال أ ِو‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫مجـال فيهـا‬ ‫أم غير َّي ًة؛ فال‬ ‫الس ُ‬
‫ـيرة ذاتيَّ ًـة ْ‬ ‫أكانـت ّ‬
‫ِ‬ ‫سـواء‬
‫ٌ‬ ‫ـت َّ‬
‫للشـخصيَّ ِة‪،‬‬ ‫َ‬
‫حدث ْ‬ ‫ ‪ُ 2.‬‬
‫ذكـر وقائـعَ حقيقيَّ ٍـة‬
‫غير حقيقيَّ ٍة‪.‬‬
‫أحداث ِ‬ ‫ٍ‬ ‫إلضافة‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫الفائتة‪ ،‬في (ماونت فيرنون‪ ،‬وأوغســتا‪ ،‬ومورغانا‪،‬‬ ‫خالل الس ِ‬
‫ــنة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ ّ‬ ‫القصيرة‬ ‫القصص‬ ‫عشــرات‬ ‫ت‬
‫ •"كت ْب ُ‬
‫بأن مستواها الفني يتحسن باطّ ٍ‬
‫راد"‪.‬‬ ‫وشعر ُت َّ‬ ‫وبالَّتيمور)‪،‬‬
‫ّ ُ‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫رين‬
‫المحر َ‬
‫ِّ‬ ‫من‬ ‫"خالل هــذه الفترة (‪ )1927‬بدأْ ُت تل ّقي ملحوظات وتعليقات قصيــرة بتكرار ّية َ‬
‫أكبر َ‬ ‫َ‬ ‫ •‬
‫ح"‪.‬‬
‫الصري ِ‬ ‫ِ‬
‫المطلق ّ‬ ‫من الر ِ‬
‫فض‬ ‫ً‬
‫بدل َ ّ‬
‫والوصف‪.‬‬
‫ِ‬ ‫رد‬
‫الس ِ‬ ‫والص ُ‬
‫دق في َّ‬ ‫ُ‬
‫الجرأة ِّ‬‫ ‪3.‬‬
‫تحت سمائِ ِه‬‫َ‬ ‫الغروب الط ِ‬
‫ّويل‬ ‫ِ‬ ‫وقت‬ ‫ِ‬
‫وأعزق ال ّتربةَ لزراعة البطاطا َ‬
‫ُ‬ ‫خالل ال ّن ِ‬
‫هار‪،‬‬ ‫َ‬ ‫الحطب‬
‫َ‬ ‫أقطع‬
‫ُ‬ ‫"كنت‬
‫ُ‬ ‫ •‬
‫القصص"‪.‬‬
‫َ‬ ‫ألكتب‬
‫َ‬ ‫أجلس‬
‫ُ‬ ‫ّيل‬
‫وحين يخ ّي ُم الل ُ‬
‫َ‬ ‫األرجوان ّي ِة‪،‬‬
‫ت بمراج َع ِتها‪،‬‬ ‫ك ُت ِ‬ ‫ملء حقيبتي ٍ‬
‫سفر بنس ِخ ال ُ‬ ‫المال‪ ،‬لم يكن أمامي ســوى ِ‬
‫ب الَّتي ق ُْم ُ‬ ‫أحتاج َ ْ ْ‬ ‫ُ‬ ‫كنت‬
‫"وحين ُ‬ ‫َ‬ ‫ •‬
‫ُ‬
‫نشاط‬ ‫هذه الممارسةُ ‪-‬‬‫الكتب المستعمل َِة‪ ،‬ولربما لم تبتدئ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫متجر‬ ‫ِ‬
‫وزيارة‬ ‫الحافلة إلى (بوسطن)‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وركوب‬
‫ْ‬ ‫ّ ْ‬ ‫َ‬
‫ت في انطالق َِتها في (بوسطن)"‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أسهم ُ‬
‫ْ‬ ‫وعشرين سن ًتا‪ -‬في أمريكا‪ ،‬لك ّنني‬
‫َ‬ ‫خمسة‬ ‫بسعر‬ ‫الكتب‬ ‫بي ِع‬
‫ُ‬
‫سيرتها‪.‬‬ ‫كتب‬ ‫فارقة في حيا ِة َّ‬
‫الشخصيَّ ِة َّالتي ُت ُ‬ ‫ً‬ ‫ات‬ ‫ّ‬
‫محط ٍ‬ ‫واألحداث المهمَّ ِة َّالتي ّ‬
‫تمث ُل‬ ‫ِ‬ ‫الوقائع‬ ‫ُ‬
‫ركيز على‬ ‫ ‪َّ 4.‬‬
‫الت‬
‫ِ‬
‫تكن واعد ًة‪ ،‬وال‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫كل َ‬
‫زودتني بشيء أتطل ُّع لتل ّقيه بالبريد‪ ،‬لك ّنها ْلم ْ‬ ‫ذلك بمثابة مراســات مثيرة ّ‬ ‫"كان ُّ‬
‫ • َ‬
‫المبذول"‪.‬‬
‫َ‬ ‫يكافئ جهدي‬
‫ُ‬ ‫تقد ُم ما‬
‫ّ‬
‫بين‬ ‫فعلي‪ّ ،‬إل َّ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫رين كانوا َ‬ ‫المحر َ‬
‫ِّ‬ ‫بعض‬‫أن َ‬ ‫بشكل ٍّ‬ ‫قصة لي‬ ‫من عد ِم قيا ِم أ ّية مجلّة بقبول ونشر ّ‬
‫"وبالرغ ِم ْ‬
‫ّ‬ ‫ •‬
‫ٍ‬
‫بتعليق عليها"‪.‬‬ ‫رفض ُه ْم‬
‫ويرفقون َ‬
‫َ‬ ‫نشر أعمالي‪،‬‬
‫يرفضون َ‬
‫َ‬ ‫وآخر‬
‫َ‬ ‫ٍ‬
‫حين‬

‫بك‪:‬‬
‫اخلا�ص َ‬
‫ِّ‬ ‫رية الأدب َّي ِة‬
‫ال�س ِ‬
‫ن�ص ّ‬ ‫م�سو ِ‬
‫دة ِّ‬ ‫ِ‬
‫لكتابة ّ‬ ‫ا�ستعد‬
‫َّ‬
‫أفكار َك‪.‬‬
‫َ‬ ‫ © َس ِّجلْ‬
‫منوعةً ‪.‬‬ ‫نص َك‪ ،‬ولتشملْ تفاصيلَ‬ ‫أن ُ‬ ‫ِ‬
‫حسيةً ّ‬
‫ّ‬ ‫تذك َرها في ّ‬ ‫ود ْ‬‫والوقائع الّتي َت ُّ‬
‫ِ‬ ‫باألحداث‬ ‫اصنع قائمةً‬
‫ © ْ‬
‫ِ‬
‫القراءة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫مواصلة‬ ‫يرغب في‬ ‫األو ِل‪ ،‬وتجع ُل ُه‬ ‫من الس ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫طريقة ُ‬ ‫ ©ف َّك ْر في‬
‫ُ‬ ‫طر َّ‬ ‫انتباه القارئ َ ّ‬
‫تشد َ‬‫حيث ُّ‬ ‫ص؛ ُ‬ ‫تبدأ بها ال َّن َّ‬

‫‪138‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫‪ٍ:‬فارتحا ُةباتك ةَّيبدأ ٍةريس ُةباتك‬

‫‪2‬‬
‫ُ‬
‫وكتابة المسوّ دةِ‪:‬‬ ‫ُ‬
‫خطيط‬ ‫ّ‬
‫الت‬

‫هذ ِه الأ�سئل ُة‬

‫ِ‬
‫َلحوظات‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الكتابة‪ :‬ت�سجيلُ الأفكا ِر وامل‬ ‫قبل‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫كافيا‬
‫وقتا ً‬ ‫خ ْذ ً‬
‫ولي�س‬
‫َ‬ ‫ل�ساعد ِت َك‪،‬‬‫ُِ‬ ‫جميع‬
‫َ‬ ‫أن َّ‬
‫تتذك َر‬ ‫ــخصيةَ ‪ ،‬وحــاولْ ْ‬ ‫َّ‬ ‫الش‬
‫اســتحضر َّ‬ ‫غيريةً ‪،‬‬‫َّ‬ ‫تكتب ســير َة‬ ‫َ‬ ‫أن‬
‫قر ْر َت ْ‬ ‫إن َّ‬ ‫ © ْ‬ ‫للتح�ض ِري ِلا‬
‫�رشطا � ْأن ُت َ�ض ِّم َن‬ ‫َّ‬
‫ً‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والخارجية المتعلّقة بها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اخلية‬ ‫ِ‬
‫الد ّ‬ ‫فاصيل ّ‬ ‫ال َّت‬ ‫�ستكت ُب ُه‪.‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫إجابات‬ ‫ن�صك ال‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬
‫عنها كلّها‪.‬‬ ‫تحد َد‬ ‫يخطر في ذهن َك‪ ،‬وحاولْ ْ‬‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫تك كلَّ فكرة َأ ْو معلومة َأ ْو موقف‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ســجلْ في كراس َ‬
‫أن ّ‬ ‫ُ‬ ‫ © ّ‬ ‫ابد�أْ � ّأو ًل باختيا ِر‬
‫تكتب ّإل‬ ‫لن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫عنه في ِ‬ ‫ِ‬ ‫خ�صي ِة ا َّلتي‬
‫ال�ش َّ‬
‫هذه الأ�سئل ُة ُت�ش ِب ُه‬ ‫َ‬ ‫ــخصية؛ ففي ال ّنهاية ْ‬ ‫َّ‬ ‫الش‬‫هذه َّ‬ ‫ســتكتب ُ‬ ‫ُ‬ ‫الجانب الَّذي‬
‫َ‬ ‫البداية‬ ‫من‬
‫َ‬ ‫�سريتها‬ ‫�ستكتب‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫بالع�صف‬ ‫�سمى‬ ‫(‪ )5-3‬فقرات!ٍ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫ما ُي ّ‬ ‫أدبي َة‪ ،‬وبهذا‬ ‫ال َّ‬
‫هني‪.‬‬
‫ِّ ِّ‬ ‫ذ‬ ‫ال‬
‫استحضر ّأيةَ تفاصيلَ أخرى‪ ،‬ن ّق ْب في خبايا ذاكر ِت َك‪ ،‬وحاولْ ْ‬
‫كانت‬ ‫إن‬
‫�ستحد ُ ْ‬
‫�‬ ‫د‬ ‫ِّ‬
‫بآخرين في‬ ‫َ‬ ‫تستعين‬
‫َ‬ ‫أن‬ ‫ْ‬ ‫ ©‬ ‫ْ‬
‫غريي ًة‪.‬‬ ‫َ‬
‫مل ِ‬
‫مكن � ْأن‬ ‫ِم َن ا ُ‬ ‫الشخصية‪ِ.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ذاتي ًة �أ ْو َّ‬ ‫َّ‬
‫الحياتية لهذه َّ‬ ‫بأهم المحطات‬ ‫تذكير َك ِّ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫إجابات‬ ‫ت�صوغ من �‬
‫َ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ا�ستعد‬ ‫ثم‬
‫هذ ِه الأ�سئل ِة‬ ‫الموضوع‬ ‫حيث‬
‫مــن ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ ©حاولْ ْ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬
‫ُ‬ ‫ــف ما جمع َت ُه‪ ،‬وتر ِّت َب ُه في مجموعات متجانســة ْ‬ ‫أن تص ِّن َ‬ ‫م�ستعينا‬
‫ً‬ ‫للكتاب ِة‬
‫دة‪،‬‬
‫جي ً‬ ‫قرة ّ‬ ‫ُمتمع ًة ِف ً‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وجيهات‪.‬‬ ‫بالت‬
‫َ�أ ْو فقرت ِ‬
‫ني‪.‬‬ ‫معلومة‪،‬‬ ‫تستخدم كلَّ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫وســتعرف متى‬ ‫الكتابة‪،‬‬ ‫عند‬‫كثيرا َ‬ ‫ً‬ ‫سيســاعد َك‬
‫ُ‬ ‫والفكرةُ؛ فهذا‬ ‫َّ‬
‫ٍ‬
‫وعالقةَ كلِّ فكرة باألخرى‪.‬‬
‫تكن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫محد ًدا في ِ‬ ‫ ©حاولْ ْ‬
‫الوقائع واألحداث والمواقف‪ ،‬ال ْ‬ ‫ِ‬ ‫ومكان‬ ‫زمــان‬ ‫ذكر‬ ‫تكون َّ‬ ‫َ‬ ‫أن‬
‫شخصي ٍة ال تعرفُها َج ِّي ًدا‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫عن‬‫تكتب ْ‬ ‫َ‬ ‫لن‬
‫فأنت ْ‬ ‫جدا؛ َ‬ ‫عاما ًّ‬ ‫ًّ‬

‫تكتب‬
‫تن�س � َّأن َك ُ‬
‫ال َ‬ ‫ّقاط ال ِ‬
‫آتية‪:‬‬ ‫نتبها �إىل الن ِ‬
‫ن�ص َك ُم ً‬
‫اكتب َّ‬
‫ْ‬ ‫ُ�سو ِ‬
‫دة‪:‬‬ ‫كتابة امل ّ‬
‫ُ‬
‫�شخ�صيةٍ‬ ‫ِ‬
‫ـخصي ِة الَّتي‬ ‫ِ‬
‫عن‬
‫ْ‬ ‫بالحديث ِ‬
‫َّ‬ ‫األدبيةَ ‪،‬‬
‫َّ‬ ‫سـيرتها‬
‫سـتكتب َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫الش‬
‫عن َّ‬ ‫ـك‬ ‫نص َ‬ ‫ ©ابـدأ الفقـر َة األولى في ِّ‬
‫حقيقي ٍة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫اب‬‫بع�ض ال ُك ّت ِ‬ ‫ُ‬
‫تكتب ع ْنها‪.‬‬ ‫َ‬ ‫لكي‬
‫ولماذا اختر َتها ْ‬ ‫عيدون ِكتاب َة‬‫َ‬ ‫ُي‬
‫ِ‬
‫طبيعة‬ ‫ِ‬
‫بحسـب‬ ‫أكثر‬ ‫فقـط َأ ْو فقر ِ َ‬ ‫(قد تكونُ فقـر ًة واحد ًة ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ات‪،‬‬ ‫عد َة مر ٍ‬ ‫ة‬ ‫ِ‬ ‫د‬‫امل�سو‬
‫تين أ ْو َ‬ ‫الفقـرات ال ّتالية ْ‬ ‫ ©فـي‬
‫احر�ص على � ْأن‬
‫ْ‬ ‫ّ ّ‬ ‫ّ‬
‫يخد�ش‬ ‫تكتب ما ال‬ ‫ظر فيما‬ ‫الن‬
‫عيدون َّ‬
‫َ‬ ‫َو ُي‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬
‫أفكار)‪.‬‬ ‫من‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫أبدا‪.‬‬ ‫هذ ِه َّ‬
‫سجل َت ُه ْ‬ ‫وبحسب ما ّ‬ ‫يرة وطولها‪،‬‬ ‫الس َ‬ ‫ّ‬ ‫مر ٍة‪.‬‬ ‫بعد‬
‫ُ ًّ َ ّ‬ ‫ة‬ ‫مر‬ ‫كتبوه‬
‫خ�صي َة � ً‬
‫ال�ش َّ‬ ‫ِ‬
‫حيث ال تأتي مبعثرةً‪ ،‬بلْ ُض َّم ال ّتفاصيلَ الَّتي‬ ‫أن تر ِّت َبها ُ‬ ‫ْ‬ ‫حاولْ‬ ‫لكن‬‫ْ‬ ‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫ِ‬
‫فاصيل‬ ‫ت‬
‫َّ‬ ‫ال‬ ‫بسرد‬ ‫ْ‬
‫أ‬ ‫ابد‬ ‫ ©‬ ‫مر ٍة‬
‫ويف ُك ِّل ّ‬
‫كن �صاد ًقا فيما‬ ‫ْ‬ ‫قمت بها‪.‬‬
‫صنيفات الَّتي َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫واستع ْن ُهنا بال َّت‬ ‫بعضا‪،‬‬ ‫بعضها ً‬ ‫لها عالقةٌ مع ِ‬ ‫يكت�شفون طريق ًة �أَ ْو‬
‫حتاول‬ ‫تكتب ُه‪ ،‬وال‬
‫َ‬
‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫�صغرية ُت ْغني‬‫ً‬ ‫فكرة‬
‫ً‬
‫تظهر هذ ِه‬
‫ُ‬
‫� ْأن‬ ‫والمواقف الَّتي عايشـ َتها‬
‫َ‬ ‫األحداث‬
‫َ‬ ‫عن أحـد‪ ،‬واختر‬ ‫دائما‪ ،‬وال تنقلْ شـي ًئا ْ‬ ‫شـاهدا ً‬ ‫ً‬ ‫ © ُك ْن‬ ‫َن َّ�ص ُهم‪ ،‬وجتع ُله‬
‫َ‬ ‫ِ‬ ‫�أف�ضل و�أجمل‪ُ .‬‬
‫أف�ضل َ�أ ْو‬
‫خ�صي َة � َ‬ ‫ال�ش َّ‬ ‫َّ‬ ‫وشفافيةً ‪.‬‬
‫َّ‬ ‫أكثر صدقًا‬ ‫َ‬ ‫األدبيةَ‬
‫َّ‬ ‫السير َة‬ ‫بنفس َك؛ فهذا يجعلُ ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫هي علي ِه‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫بسطرين َأ ْو‬
‫تعيد فيها الفكر َة الَّتي بد ْأ َت بها‪ ،‬و ْ‬
‫ا‬ ‫مم‬ ‫َ‬ ‫�‬
‫أ‬ ‫أ�سو‬ ‫�‬ ‫مختلفة‪،‬‬ ‫بصياغة‬ ‫لكن‬ ‫ِ‬ ‫نص َك‬
‫ّ َ‬
‫يف احلقيقة‪ِ.‬‬ ‫ثالثة ُ‬ ‫اختم َّ‬ ‫ © ْ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫وبعبارة ِّ‬
‫نابضا‪.‬‬
‫حيا و ً‬ ‫حاضرا في قلب َك ًّ‬ ‫ً‬ ‫خص سيبقى‬ ‫الش َ‬ ‫أن هذا َّ‬ ‫تؤك ُد َّ‬
‫لنص َك‪.‬‬ ‫مناسب ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫عنوان‬ ‫ ©ف َّك ْر في‬
‫ِ‬
‫العنوان‪.‬‬ ‫تحت‬ ‫اسم َك َ‬ ‫ © ِ‬
‫اكتب َ‬

‫‪139‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪2‬‬
‫هذ ِه الخ‬
‫البي ِت طوا ُت َستُن ِّف ُذها يف‬ ‫َّحرير‪:‬‬
‫‪ ،‬وَست ِّ‬
‫َو َتستلم سل ُم ن ّص َك للمعلِّ ِم‪،‬‬ ‫ّ�صحيح َوالت ُ‬
‫ُ‬ ‫ُراج َع ُة َوالت‬
‫امل َ‬
‫َ‬ ‫ُ ُه من‬ ‫ك َتب َت ُه ُمن َت ِب ًها إلى ما َيأتي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫راج ْع ما َ‬
‫ال ّثالث ِة ّ ُه لِتقرأ ُه يف الح ّص ِة‬
‫بح ي َس ُيح ِّددُها املعلِّ ُم‬
‫الت‬ ‫ظه ُر‬
‫يث ال َي َ‬ ‫قــر ٍة َو ُأخرى‪ ،‬بِ َح ُ‬ ‫ِ ِ‬
‫ين ُك ّل ف َ‬ ‫أن َت ْت ُر َك َمســافَةً َج ِّي َد ًة َب َ‬ ‫فقير‪ْ :‬‬ ‫ ©ال َّت ُ‬
‫س‬
‫ِب خ ّط ِت ِه ورؤي ِت ِه‪.‬‬ ‫واح َدةٌ َطوي َلةٌ ‪.‬‬ ‫َنص َك َكأ َّن ُه ِفقرةٌ ِ‬
‫َ‬ ‫ُّ‬
‫ــة‪ ،‬وعالماتِ‬ ‫الفاص َل ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫قطة‪َ ،‬و‬ ‫ِ‬
‫ــبة‪ :‬ال ُّن َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬
‫ََ‬ ‫المناس َ‬ ‫رقيم ُ‬
‫ضع عالمــات ال َّت ِ‬ ‫رقيم‪َ :‬تأك ْــد م ْن َو ِ‬ ‫ ©ال َّت ُ‬
‫يرها‪.‬‬ ‫باس‪َ ،‬وغَ ِ‬ ‫االقت ِ‬‫ِ‬
‫ِ‬ ‫اكت ِ‬ ‫إلمالء‪َ :‬ت َأ َّكد من ِ‬
‫األخطاء‬ ‫ضوح َمعناها‪ ،‬ومن ُخ ُل ِّو َن ِّص َك َ‬
‫من‬ ‫وو ِ‬ ‫الج َم ِل‪ُ ،‬‬ ‫مال ُ‬ ‫ْ َ‬ ‫ ©ال َّن ْح ُو وا ِ ُ‬
‫اإلمالئي ِة‪.‬‬
‫َّ‬
‫باســات‪،‬‬ ‫ِ‬
‫المواض ِع الّتي فيها اقت‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ © َأ ِع ْد ِصياغَ ةَ َبعــض العبارات إذا َر ْأي َت َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ٌ‬ ‫ذلك‪َ ،‬و َرك ْز في َ‬
‫نس ِج ًما َم َع َن ِّص َك‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫بِ َح ُ‬
‫باس ُم َ‬ ‫يث َيأتي االقت ُ‬
‫نط) َأص َغر ِمن (ب ِ‬ ‫نوان بِـ(ب ٍ‬
‫نط)‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫الع ِ ُ‬ ‫حت ُ‬ ‫طبوع َت َ‬‫اســم َك َم ٌ‬ ‫أكد َأ َّن َ‬ ‫تيب‪َ :‬ت َّ‬ ‫نســيق َوال َّتر ُ‬ ‫ُ‬ ‫ ©ال َّت‬
‫قروءا إذا ُك ْن َت قَد اســ َت َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫نــوان‪َ ،‬و َت َّ‬
‫نام َج‬‫خد ْم َت َبر َ‬ ‫ــبا َم ً‬ ‫رت َخ ًّطا ُمناس ً‬ ‫ــك اخ َت َ‬ ‫أكد أ َّن َ‬ ‫الع‬
‫ُ‬
‫الكتابة‪ِ.‬‬ ‫«الوورد» في ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬

‫ّ�سخة النِّهائ ّي ُة‪:‬‬

‫الن ُ‬
‫اطبع ما َك َت ْب َت ُه‪.‬‬
‫ © ْ‬
‫مر ًة ُأخرى‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫عليه نظر ًة أخيرةً‪ُ ِ َّ ،‬‬ ‫ألق ِ‬ ‫ © ِ‬
‫وتأك ْد م ْن كلِّ شيء ّ‬
‫ © َضع ورق َت َك في ٍّ‬
‫ملف‪َ ،‬وس ِّل ْمها للمع ِّل ِم‪.‬‬ ‫ْ‬

‫‪3‬‬
‫شر‪:‬‬ ‫القراءة َّ‬
‫والن ُ‬ ‫ُ‬

‫نص َك على ُزمالئِ َك‪ ،‬واست ِم ْع إلى ما كَتبو ُه ً‬

‫أيضا‪.‬‬ ‫اقرأْ َّ‬

‫‪140‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫‪141‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ال ّنحوُ‬
 ‫‪144‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫النّح ُو‬

‫‪1‬‬

‫المبا َل ِ‬
‫غة‬ ‫ص َي ُغ ُ‬
‫ِ‬

‫نوات ُج التّع ّل ِم‬

‫حياتي ٍة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫مواقف‬
‫َ‬ ‫ويوظ ُفها في‬
‫ّ‬ ‫�صيغ مبالغ ِة ا�س ِم الفاعلِ ‪،‬‬
‫يتعر ُف َ‬
‫)‪ّ (ARB.6.2.02.076‬‬
‫سيستغرق ُ‬
‫تنفيذ‬ ‫ُ‬
‫رس‬
‫هذا ال ّد ِ‬
‫ني‬
‫حصت ِ‬‫ّ‬

‫‪145‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪1‬‬

‫أو ًَّل‪َ :‬ن َتدا َر ُ‬

‫س‬

‫األسئلة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫عن‬ ‫جموعتين (أ) و(ب)‪ُ ،‬ثمَّ ِ‬
‫أج ْب ِ‬ ‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ ‪1.‬اقر ِأ ُ‬
‫الج َم َل في َ‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫برياض ِت ِه‪.‬‬
‫َ‬ ‫يستمتع‬
‫ُ‬ ‫اء‪،‬‬
‫مح َّم ٌد َم ّش ٌ‬ ‫ت مح َّم ًدا ماش ًيا‪.‬‬
‫رأ ْي ُ‬
‫اف‪ ،‬لك َّن ُه ذو حيل ٍَة‪.‬‬
‫خو ٌ‬
‫علب ّ‬
‫ال َّث ُ‬ ‫َّثعلب خائ ًفا‪.‬‬
‫كان ال ُ‬
‫َ‬
‫ٍ‬
‫مسعود ثَ ْغ ٌر َب ّسا ٌم‪.‬‬‫لِ‬ ‫مسعو ٌد ِ‬
‫باس ُم ال َّث ْغ ِر‪.‬‬
‫حوك‪.‬‬
‫الض َ‬
‫ت َعل ًّيا َّ‬ ‫ِ‬
‫رأ ْي ُ‬ ‫ضاحكًا‪.‬‬ ‫ت َعل ًّيا‬
‫رأ ْي ُ‬

‫َ‬
‫األسئلة‪:‬‬ ‫ ‪2.‬لو ُس َ‬
‫ئلت هذ ِه‬
‫شي؟‬
‫الم ِ‬ ‫كثير َ‬‫محم ٌد ُ‬ ‫َّ‬ ‫ ˜هلْ‬
‫وف؟‬‫الخ ِ‬ ‫كثير َ‬ ‫ ˜ ِ‬
‫علب ُ‬ ‫هل ال ّث ُ‬
‫االب ِتسا ِم؟‬
‫كثير ْ‬ ‫مسعود ُ‬‫ٌ‬ ‫ ˜هلْ‬
‫الض ِح ِك؟‬
‫كثير َّ‬
‫لي ُ‬ ‫ ˜هلْ َع ٌّ‬
‫تين اعت َم ْد َت؟‬ ‫كان جوا ُب َك «نَ َع ْم»‪َ ،‬ف َعلى ُج َم ِل ِّ‬
‫أي المجمو َع ِ‬ ‫و َ‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫اعتم ْد َت؟‬
‫َ‬ ‫تين‬
‫المجموع ِ‬
‫َ‬ ‫جواب َك “ال” َف َعلى ُج َم ِلِّ‬
‫أي‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫وكان‬ ‫ابق َة‬ ‫األسئل َة ّ‬
‫الس َ‬ ‫َ‬ ‫ ‪3.‬ولوْ ُس ْ‬
‫ئل َت‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫المجموعة (ب)؟‬
‫ِ‬ ‫المجموع ِة (أ)؟ ْ‬
‫وهل وقعَ في‬ ‫َ‬ ‫“الح َد ُث” في‬
‫َ‬ ‫وقعَ‬ ‫ ‪ْ 4.‬‬
‫هل َ‬

‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫بالك ْث َر ِة ِ‬
‫ذاتها؟‬ ‫المجموعتين َ‬
‫ِ‬ ‫ ‪ْ 5.‬‬
‫هل وقعَ في‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪146‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫َ‬
‫لابُملا ُغيِص‬‫ِةغ‬
‫‪ُ:‬وحّنل ا َ‬

‫المجموعتين (أ) و (ب)؟‬

‫ِ‬ ‫إذن‪َ ،‬‬
‫بين ُج َم ِل‬ ‫ُ‬
‫الفرق‪ْ ،‬‬ ‫ ‪6.‬ما‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫الفاع ِل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫اس ِم‬ ‫صيغ ٌة ْ‬
‫من ِص َي ِغ مبا َل َغ ِة ْ‬ ‫َ‬ ‫هي‬
‫ال) َ‬ ‫وصيغ ُة َ‬
‫(فعَّ ٌ‬ ‫َ‬ ‫فاع ٍل‪،‬‬ ‫(فاع ٌل) َ‬
‫هي اسمُ ِ‬ ‫ِ‬ ‫صيغ َة‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫إن‬

‫ستنت ُج‬
‫ِ‬ ‫ثانيا‪َ :‬ن‬
‫ً‬

‫تد ُّل على الح َد ِث‪ ،‬ومن وقع ِمنه‪ ،‬أَو تعلَّق ِ‬
‫به‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الفاعل صيغةٌ ُ‬ ‫اسم‬
‫َ ْ َ َ ُْ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫  ‪ُ A‬‬
‫أو المبالَ َغ ِة‪.‬‬ ‫وج ِه ال َ‬
‫ك ْث َر ِة‪ِ ،‬‬ ‫قع من ُه على ْ‬
‫ِ‬
‫الح َدث‪ ،‬و َم ْن َي ُ‬‫تد ُّل على َ‬
‫ِ‬
‫المبالغة ُ‬ ‫صيغ‬
‫  ‪ُ B‬‬
‫ِ‬
‫الجدول ال ّتالي‪:‬‬ ‫موض َحةٌ في‬
‫هي َّ‬ ‫عال ‪ -‬ف َِع ٌ‬‫ول ‪ِ -‬م ْف ٌ‬ ‫أوزان ِع َّد ٌة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫  ‪C‬لِصي ِغ‬
‫يل)‪ ،‬كَما َ‬ ‫أشهرها ( َف َّع ٌال ‪َ -‬ف ُع ٌ‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫المبالغة‬
‫َف ِع ٌ‬
‫يل‬ ‫فاعِ ٌل‬ ‫مِ ْف َع ٌ‬
‫ال‬ ‫فاعِ ٌل‬ ‫َف ُع ٌ‬
‫ول‬ ‫فاعِ ٌل‬ ‫َف َّع ٌ‬
‫ال‬ ‫فاعِ ٌل‬

‫سميع‬
‫ٌ‬ ‫سا ِم ٌع‬ ‫ِم ْعط ٌَار‬ ‫ِ‬
‫عاط ٌر‬ ‫ور‬
‫َغ ُف ٌ‬
‫ِ‬
‫غاف ٌر‬ ‫نَ َّوا ٌم‬ ‫نائِ ٌم‬
‫‪...........‬‬ ‫ِ‬
‫راح ٌم‬ ‫‪...........‬‬ ‫ِ‬
‫فاض ٌل‬ ‫‪...........‬‬ ‫ِ‬
‫شاك ٌر‬ ‫‪...........‬‬ ‫صائِ ٌم‬
‫‪...........‬‬ ‫عالِ ٌم‬ ‫‪...........‬‬ ‫ِ‬
‫قاد ٌم‬ ‫‪...........‬‬ ‫صابِ ٌر‬ ‫‪...........‬‬ ‫ِ‬
‫راح ٌل‬
‫‪...........‬‬ ‫فاه ٌم‬‫ِ‬ ‫‪...........‬‬ ‫هاذر‬ ‫‪...........‬‬ ‫ِ‬
‫صاد ٌق‬ ‫ب ‪...........‬‬ ‫ِ‬
‫ٌ‬ ‫راك ٌ‬

‫(ح ّدا ٌد) و( َعط ٌّار)‪ ..‬إلخ‪ .‬وهي على ِ‬

‫وزن‪:‬‬ ‫بدل من ِ‬
‫ياء ال َّن َس ِ‬ ‫ف‪ً ،‬‬ ‫ِ‬
‫الحر ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫نحو َ‬
‫ــب‪َ ،‬‬ ‫بعض صي ِغ المبالغة على َ‬
‫تدل ُ‬
‫  ‪ُّ D‬‬
‫‪.................‬‬
‫نفس ِه ‪................. ،................. ،.................‬‬
‫الوزن ِ‬
‫ِ‬ ‫ف أخرى على‬ ‫هات أمثلَةً على ِحر ٍ‬
‫َ‬
‫  ‪ِ E‬‬

‫الص َي ِغ‪ ،‬وتتشا َب ُه في‬ ‫ِ‬ ‫ً ِ‬ ‫(ح ِذ ٌر)‪َ ،‬‬

‫و(ش ِ‬ ‫ِ‬ ‫  ‪F‬صيغةُ (ف َِع ٌل) ِم ْن صي ِغ‬
‫اســتعمال م ْن بق َّية ِّ‬ ‫أقل‬
‫ــر ٌه)‪ ،‬ولك َّنها ُّ‬ ‫مثل‪َ :‬‬ ‫المبالغة‪ُ ،‬‬
‫ِ‬
‫صيغة (ف َِع ٌ‬
‫يل)‬ ‫مع‬ ‫يحد ُد نو َعهــا‪ ،‬و َ‬ ‫لكن ثبا َتها أَ ْو ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫األمر َ‬
‫ُ‬ ‫كذلك‬ ‫هو الَّذي ِّ‬ ‫تجد َدها َ‬ ‫المشــ َّبهة‪َّ ،‬‬ ‫الصفة ُ‬‫مع ِّ‬ ‫وزنها َ‬
‫(ش ِر ٌ‬
‫يف)‪.‬‬ ‫نحو َ‬‫َ‬

‫‪147‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪1‬‬

‫طب ُق‬
‫ثا ِل ًثا‪ُ :‬ن ِّ‬

‫من ُه‪:‬‬ ‫الفعل َّالذي ُ‬

‫اشت َّق ْت ْ‬ ‫َ‬ ‫الفاع ِل‪ ،‬مُ بيّ ًنا‬ ‫اسم‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫واستخرج ْ‬
‫ْ‬ ‫الت َ‬‫صوص القصير َة ّ‬ ‫ ‪1.‬اقر ِأ ُّ‬
‫ِ‬ ‫مبالغ ِة ِ‬ ‫صيغ‬ ‫منها‬ ‫الية‪،‬‬ ‫َ‬ ‫الن‬
‫وضاح‪ ،‬وثَ ْغر َك ِ‬ ‫األبطال َ‬ ‫ ‪ .‬أ َت ُم ُّر بِ َك‬
‫باس ُم‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ووج ُه َك ّ ٌ‬
‫ْ‬ ‫كلْمى َهزي َمةً‬ ‫ُ‬
‫(الم َت َنبي)‬
‫ُ‬ ‫‬

‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫يما م ْثلَ ُه"‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َط ِز ِّمي ًتا‪ ،‬وال َركي ًنا‪ ،‬وال َو ً‬
‫حاك ًما ق ُّ‬ ‫"كان لَنا بالب ْصر ِة ٍ‬
‫قاض لَم ير الناس ِ‬
‫قورا‪ ،‬وال َحل ً‬ ‫ْ ََ ّ ُ‬ ‫َ َ‬ ‫ ‪ .‬ب َ‬
‫الحيوان)‬
‫ُ‬ ‫ظ‪/‬‬ ‫ِ‬
‫(الجاح ُ‬ ‫‬

‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫وإن َ ِ‬ ‫كان وقورا س ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مي‬
‫كان لَســ ًنا ُس َّ‬ ‫بليدا‪ْ ،‬‬
‫ــم َي ً‬ ‫فإن َ َ ً ُ‬
‫ب‪ْ ،‬‬
‫للفقير َع ْي ٌ‬ ‫هي لل َغن ِّي َم ْد ٌح ّإل َ‬
‫وهي‬ ‫خ ْصلَةٌ َ‬
‫"ليس َ‬
‫ ‪ .‬ت َ‬
‫كان َصمو ًتا ُسمي ِ‬
‫عي ًّيا"‪.‬‬ ‫وإن َ‬‫هذارا‪ْ ،‬‬ ‫ِ‬
‫َّ‬ ‫م ً‬
‫غير)‬
‫الص ُ‬
‫األدب َّ‬
‫ُ‬ ‫(ابن المق ّفعِ‪/‬‬
‫ُ‬ ‫‬

‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫نون عقيمها كو ِ‬ ‫ِ‬
‫شاء َوفائي‪.‬‬
‫َدي‪ ،‬كَذا َي ُ‬
‫ُحل ٌْو ل َّ‬ ‫لودها‬ ‫َ‬ ‫الس َ َ ُ‬‫ ‪ .‬ثتل َْك ُّ‬
‫(إيليا أبو ماضي)‬ ‫‬

‫‪................................................................................................................................................‬‬

‫ــرا إذا نَ ْشــتو ل َن ّح ُار‬

‫وإن َص ْخ ً‬
‫َّ‬ ‫ــرا لَوالينا َوســ ِّي ُدنا‬ ‫ ‪ .‬ج َّ‬
‫وإن َص ْخ ً‬
‫وإن َص ْخ ًرا إذا جاعــوا لَ َع ّق ُار‬
‫َّ‬ ‫وإن َص ْخــرا ل َِم ْقدام إذا ر ِ‬
‫كبوا‬ ‫َّ‬
‫ٌ َ‬ ‫ً‬
‫ِ ِ‬ ‫ــرا لَ َتأْ َت ُّم ال ُهــدا ُة بِ ِه‬
‫َــم‪ ،‬فــي َرأْســه ُ‬
‫نار‬ ‫كأنَّــ ُه َعل ٌ‬ ‫وإن َص ْخ ً‬
‫َّ‬
‫ِ‬ ‫ولِل ُْح ِ‬ ‫ميلالمحيا‪ِ ،‬‬
‫كام ٌل‪َ ،‬و ِر ٌ‬
‫الر ْوعِ م ْس ُ‬
‫عار‬ ‫روب غَدا َة َّ‬ ‫ع‬ ‫َجل ٌْد‪َ ،‬ج ُ ُ َ ّ‬
‫ساء)‬
‫(الخ ْن ُ‬ ‫‬

‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬

‫‪148‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫َ‬
‫لابُملا ُغيِص‬‫ِةغ‬
‫‪ُ:‬وحّنل ا َ‬

‫مبالغة في المجموعة (ب)‪:‬‬

‫ٍ‬ ‫بك ْثرةٍ َأ ْو‬
‫بالح َد ِث َ‬
‫َ‬ ‫تد ُّل على َمن قامَ‬
‫جمل ُ‬
‫ٍ‬ ‫المجموعة (أ) إلى‬
‫ِ‬ ‫ ‪2.‬حوّ ِل ُ‬
‫الج َم َل في‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫‪..............................................................‬‬ ‫َح َس ٌن نائِ ٌم‪.‬‬
‫‪..............................................................‬‬ ‫ُمرا ٌد مانِ ٌع َّ‬
‫للش ِّر‪.‬‬
‫‪..............................................................‬‬ ‫الش ِ‬
‫دائد‪.‬‬ ‫رانِ َيةُ صابِ َر ٌة في َّ‬
‫‪..............................................................‬‬ ‫أحمد ُم ْع ٍط لل َخ ْي ِر‪.‬‬
‫ُ‬
‫‪..............................................................‬‬ ‫كثير ال َف ْخ ِر ب َعملِ ِه‪.‬‬
‫راشد ُ‬
‫ٌ‬

‫رابعا‪َ :‬ن َت َب َّص ُر‬

‫ً‬

‫المعنى‪:‬‬ ‫فيه‪ُ ،‬ثمَّ بيّ ْن َ‬

‫أثرها في َ‬ ‫َ‬
‫الواردة ِ‬ ‫المبالغة‬
‫ِ‬ ‫يغ‬ ‫واستخرج ْ‬
‫من ُه ِص َ‬ ‫ْ‬ ‫ص ّ‬
‫التالي‪،‬‬ ‫اقر ِأ ّ‬
‫الن َّ‬

‫إحدى اللَّيالي‬ ‫ِ‬

‫البد ُر على الغا َبة في ْ‬
‫ف ْ‬ ‫أش َر َ‬‫ْ‬
‫الدوالي‬ ‫بين َّ‬ ‫ِ‬
‫يمشي خل َْسةً َ‬ ‫لب ْ‬‫فرأى ال َّث ْع َ‬‫َ‬
‫ذاك ال َخ ِ‬
‫يال‬ ‫ِ‬
‫خاف م ْن َ‬ ‫يال‬
‫خ ٌ‬ ‫الح َ‬ ‫ُ‬
‫َ‬ ‫كلَّما َ‬
‫واق َْش َع َّرا‬
‫دير‬ ‫ِ‬
‫صورا واق ًفا ع ْن َد ال َغ ْ‬ ‫ورأى لَ ْي ًثا َه ً‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫ئير‬‫اس َت ْش َع َر ح ًّسا َمألَ الوادي َز ْ‬ ‫كلَّما ْ‬ ‫ُ‬
‫خور‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫الص ْ‬ ‫فإذا بالماء َي ْجري خائ ًفا ع ْن َد ُّ‬
‫ك َف ِه َّرا‬‫ُم ْ‬
‫ضاء‬
‫ورأى ال َب ْد َر ا ْب ُن آوى َي َتهادى في ال َف ْ‬
‫كم ٍ‬
‫وإماء‬
‫ْ‬ ‫ب ُجنو ًدا‬ ‫الش ْه ُ‬
‫ليك حولَ ُه ُّ‬ ‫ََ‬
‫ماء‬
‫الس ْ‬ ‫فيق ال َب ْد ِر أَ ْو َب ْد َر َّ‬
‫ت َر َ‬ ‫ك ْن ُ‬ ‫قال‪ْ :‬لو ُ‬ ‫َ‬
‫ْأو خيالَ ْه!‪..‬‬
‫الضحوكا‬ ‫َّيث لَ ّما أَ ْب َص َر ال َب ْد َر َّ‬
‫أن الل َ‬ ‫َغ ْي َر َّ‬
‫َّيل َم ْهما أَ ْش َتهي ال أَ ْش َتهيكا‬ ‫قال‪ :‬يا ْب َن الل ِ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫لكن قاح ٌل ال َص ْي َد فيكا‬ ‫اح‪َ ،‬و ْ‬ ‫وض ٌ‬ ‫ت َّ‬ ‫أنْ َ‬
‫ْأو ِحيال َْك‬
‫(إيليا أبو ماضي‪ ،‬الجداول)‬ ‫‬

‫‪149‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪1‬‬

‫فر ًقا في َ‬
‫المعنى؟‬ ‫ُ‬
‫الحظ ْ‬ ‫الفاعل‪ْ ،‬‬
‫هل ُت‬ ‫اسم‬ ‫َ‬ ‫أن ُت َ‬
‫جر ْب ْ‬
‫ِ‬ ‫المبالغة إلى ِ‬
‫ِ‬ ‫صيغ‬ ‫عيد‬ ‫ّ‬

‫‪................................................................................................................................................‬‬

‫إنشائ َك‪.‬‬
‫ِ‬ ‫استخرج َت ُه‪ ،‬في ُج َم ٍل من‬
‫ْ‬ ‫األوزان‪ ،‬ممّ ا‬
‫ِ‬ ‫ختلفة‬
‫ِ‬ ‫بالغة مُ‬
‫ٍ‬ ‫صيغ مُ‬ ‫َ‬
‫ثالث‬ ‫ضعْ‬
‫ِ‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬

‫‪150‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫النّح ُو‬

‫‪2‬‬

‫ه ُة‬ ‫الم َ‬
‫ش َّب َ‬ ‫الص َف ُة ُ‬
‫ِّ‬

‫نوات ُج التّع ّل ِم‬

‫منتبها‬
‫ً‬ ‫ن�صو�ص‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫ويعربها في‬
‫ُ‬ ‫الم�شبه َة‪ ،‬وي�شت ّقها‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ال�صف َة‬
‫يتعر ُف ّ‬
‫)‪ّ (ARB.6.2.02.077‬‬
‫حياتي ٍة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫مواقف‬
‫َ‬ ‫ويوظ ُفها في‬
‫ّ‬ ‫حوي ِة المختلف ِة‪،‬‬
‫�إلى وظائفها ال ّن ّ‬
‫سيستغرق ُ‬
‫تنفيذ‬ ‫ُ‬
‫رس‬
‫هذا ال ّد ِ‬
‫ني‬
‫حصت ِ‬‫ّ‬

‫‪151‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪2‬‬

‫أو ًَّل‪َ :‬ن َتدا َر ُ‬

‫س‬
‫الص ُّيف‪:‬‬
‫امليزا ُن َّ‬ ‫التا ِل َي ِة‪ُ ،‬‬
‫من ُه‪ ،‬كما‬ ‫الفعل َّالذي ُ‬
‫اشت َّق ْ‬ ‫ِ‬ ‫واذك ْر وز َنها‪ ،‬مُ َب‬
‫ِّي ًنا َ‬
‫نوع‬ ‫الصو ِر ّ‬ ‫سم َّ‬
‫كل صورةٍ ِم َن ُّ‬ ‫ ‪ِّ 1.‬‬
‫لفظــي لــوزنِ‬‫ٌّ‬ ‫معيــا ٌر‬
‫ـات العربيَّـ ِة القابلـةِ‬ ‫الكلـ ِ‬ ‫في َّ‬
‫الن َم ِط األو ِّل‪.‬‬
‫رصيــف‪ ،‬يتكــ َّو ُن ِمــ ْن‬
‫ِ‬ ‫للتَّ‬
‫ــل)‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫حــروف‪( :‬فَ َع َ‬ ‫ثالثــ ِة‬ ‫قمـي أو‬
‫الر ِّ‬
‫عجـم َّ‬
‫ِ‬ ‫منهـا‪ُ ،‬ع ْ‬
‫ـد إلـى المُ‬ ‫غيـر مُ ِّ‬
‫تأك ٍـد ْ‬ ‫َ‬ ‫وإن ُك َ‬
‫نـت‬ ‫الكلمـة‪ْ ،‬‬
‫ِ‬ ‫وزن‬
‫ـه إلـى ِ‬ ‫ ‪َ 2.‬‬
‫انت ِب ْ‬
‫رقي؛ ِل َّ‬
‫تتأك َد‪.‬‬ ‫الو ِّ‬
‫َ‬

‫وزن (ف َِعل)‪،‬‬
‫الر ُج ُل حيا َت ُه قَلِ ًقا‪ ،‬وكلمةُ (قَلِق) على ِ‬‫عاش هذا َّ‬ ‫َ‬
‫الفعل (قَلِ َق) على َو ْز ِن (ف َِع َل)‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ت ِم َن‬ ‫ِ‬
‫وقد اش ُت َّق ْ‬

‫(أخضر) على ِ‬
‫وزن ‪،...............‬‬ ‫ضــر)‪ ،‬وكلمةُ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫خ ُ‬ ‫ب (أ ْ‬‫هذا ع َن ٌ‬
‫خ ِض َر) على ِ‬
‫وزن ‪................‬‬ ‫ِ‬
‫الفعل ( َ‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫ت َ‬ ‫وقد اش ُت َّق ْ‬

‫وزن ‪ِ ،...............‬‬
‫وقد‬ ‫ان)‪ ،‬وكلِمةُ ‪ ...............‬على ِ‬‫هذا ( َعط َْش ُ‬
‫ت ِم َن الفعل ‪ ...............‬على وزن ‪................‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اش ُت َّق ْ‬

‫(جميل)‪ ،‬وكلمةُ ‪َ ...............‬على ِ‬

‫وزن ‪،...............‬‬ ‫ٌ‬ ‫منظر‬
‫ٌ‬ ‫هذا‬
‫ِ‬
‫(جم َل) على وزن ‪................‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ت م َن الفعل ُ‬
‫وقد اش ُت َّق ْ‬

‫‪152‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫ملا َ‬
‫ةفِّصلا‬ ‫َ‬
‫َهَّب ُش ُ‬ ‫‪ُ:‬وحّنل ا‬

‫ــب)‪ ،‬وكلِمــةُ ‪ ...............‬على ِ‬

‫وزن‬ ‫ِ‬ ‫ــل ِ‬
‫(ص ْع ٌ‬ ‫هذه اللُّع َبــة َ‬ ‫َح ُّ‬
‫الفعــل ‪ ...............‬على ِ‬
‫وزن‬ ‫ِ‬ ‫ــن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تم َ‬ ‫‪ ،...............‬وقد اشــ ُت َّق ْ‬
‫‪................‬‬

‫وزن ‪ِ ،...............‬‬
‫وقد‬ ‫ان)‪ ،‬وكلِمةُ ‪ ...............‬علــى ِ‬‫(ج َب ٌ‬
‫هذا َ‬
‫الفعل ‪ ...............‬على ِ‬
‫وزن ‪................‬‬ ‫ِ‬ ‫ت ِم َن‬‫اش ُت َّق ْ‬

‫(ض ْخ ٌم)‪ ،‬وكلِمةُ ‪ ...............‬على ِ‬

‫وزن ‪،...............‬‬ ‫حيوان َ‬
‫ٌ‬ ‫الفيل‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ت م َن الفعل ‪ ...............‬على وزن ‪................‬‬ ‫ِ‬
‫وقد اش ُت َّق ْ‬

‫وزن ‪ِ ،...............‬‬
‫وقد‬ ‫(حل ٌْو)‪ ،‬وكلِمــةُ ‪ ...............‬على ِ‬ ‫مر ُ‬‫ال َّت ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ت م َن الفعل ‪ ...............‬على وزن ‪................‬‬ ‫اش ُت َّق ْ‬

‫‪153‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪2‬‬

‫ستنت ُج‬
‫ِ‬ ‫ثانيا‪َ :‬ن‬
‫ً‬

‫ف‬‫صفة ُمالز َم ٍة لِ َم ْن ُو ِص َ‬
‫ويدل على ٍ‬‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫الفعل‪،‬‬ ‫مشتق ِم َن‬ ‫للص ِ‬
‫ور‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ٌّ‬ ‫كل اس ٍم م َن األسماء الَّتي وض ْع َتها ُّ‬
‫أن َّ‬‫نالحظ َّ‬ ‫  ‪A‬‬
‫دائما‪،‬‬ ‫الص َفةُ ُم ِ‬ ‫ِِ‬ ‫الز ٌم لِهذا ال َّنــوعِ ِمن ِ‬
‫الع ِ‬ ‫األخضر ُم ِ‬
‫الز َمةً لَ ُه ً‬ ‫تكون هــذه ِّ‬
‫ُ‬ ‫الكريم‬
‫ُ‬ ‫والر ُج ُل‬
‫نب‪َّ ،‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َّون‬
‫بهــا؛ فالل ُ‬
‫وهكذا‪.‬‬
‫تتكو ُن ِم ْن ‪..............‬‬
‫َّ‬ ‫أي‬ ‫ٌ ِ‬
‫أفعال ثالث َّيةٌ ‪ْ ،‬‬ ‫هي‬‫الساب َقةُ َ‬ ‫فات ّ‬ ‫الص ُ‬‫ت م ْنها ِّ‬ ‫ِ‬
‫األفعال الَّتي اشــ ُت َّق ْ‬ ‫كل‬
‫أن َّ‬ ‫ُ‬
‫نالحظ َّ‬ ‫  ‪B‬كما‬
‫‪.....................‬‬
‫الثي ( َف َع َل)‪ ،‬كما في‪،.................. :‬‬ ‫ِ‬
‫الفعل ال ُّث ِّ‬ ‫الث األولى مشــت َّقةٌ ِم َن‬ ‫فات ال َّث َ‬ ‫الص ِ‬
‫أن ِّ‬ ‫شــك أنَّ َك الحظ َ‬
‫ْت َّ‬ ‫  ‪C‬وال َّ‬
‫مثل‪،.................. :‬‬‫الثي ( َف ُع َل)‪َ ،‬‬ ‫ِ‬
‫الفعل ال ُّث ِّ‬ ‫فات مشت َّقةٌ ِم َن‬ ‫الص ِ‬
‫أن بق َّيةَ ِّ‬
‫حين َّ‬‫و‪ ،..................‬و‪ ...................‬في ِ‬
‫و‪..................‬‬
‫الم َش َّب َهةَ َت ُد ُّل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الم َشــ َّب َهةَ ِ‬ ‫ِ‬
‫نالح ُ‬
‫الص َفةَ ُ‬
‫أن ِّ‬ ‫الفرق بي َنهما َّ‬‫َ‬ ‫لكن‬
‫الفاعل في داللَتها‪ ،‬و َّ‬ ‫اســم‬
‫َ‬ ‫تشب ُه‬ ‫الص َفةَ ُ‬ ‫أن ِّ‬ ‫أيضا َّ‬ ‫ظ ً‬ ‫‪D‬‬ ‫ ‬
‫الحدوث وال َّت َج ُّد ِد‪،‬‬‫ِ‬ ‫فيدل على‬ ‫الفاع ِل ُّ‬ ‫للشــ ْخ ِص‪ ،‬أما اســم ِ‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ومالز َمةٌ َّ‬‫ِ‬ ‫فهي ثاب َتةٌ‬‫(قصير) َ‬ ‫ٍ‬ ‫بوت‪ ،‬كص َف ِة‬ ‫َعلى ال ُّث ِ‬
‫الش ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫خص‪.‬‬ ‫يثبت على َّ‬ ‫يستم ُّر أَ ْو ُ‬ ‫وينقط ُع‪ ،‬وال‬ ‫ث‪،‬‬ ‫يحد ُ‬‫فالجلوس ُ‬ ‫ُ‬ ‫س)‪،‬‬ ‫كقولنا (جال ٌ‬
‫ِ‬
‫الفعل‬ ‫شتق ِم َن‬ ‫ِ‬
‫تختلف َع ِن اس ِم الفاع ِل الَّذي ُي ُّ‬ ‫ُ‬ ‫وهي بهذا‬
‫اللزمِ‪َ ،‬‬ ‫الثي ّ‬ ‫الفعل ال ُّث ِّ‬ ‫ِ‬ ‫الم َشــ َّب َهةُ ِم َن‬ ‫الص َفةُ ُ‬ ‫‪ُ E‬تشــ َت ُّق ِّ‬ ‫ ‬
‫تعدي‪.‬‬ ‫والم ّ‬ ‫اللز ِم ُ‬ ‫ومن ّ‬ ‫الثي‪َ ،‬‬ ‫وغير ال ُّث ِّ‬ ‫ِ‬ ‫الثي‬
‫ال ُّث ِّ‬
‫موقعها في الج ِ‬
‫ملة‪.‬‬ ‫فة الم َشبه ِة حسب ِ‬ ‫إعراب الص ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ َّ َ‬ ‫ُ ّ‬ ‫‪F‬‬ ‫ ‬
‫الثي الَّذي ُتش َت ُّق م ْن ُه‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الفعل ال ُّث ِّ‬ ‫بحسب‬ ‫الم َش َّب َهة‪،‬‬ ‫الصفات ُ‬ ‫أوزان ِّ‬
‫َ‬ ‫الجدول ال ّتالي ُيل ِّخ ُص‬ ‫ُ‬ ‫‪G‬‬ ‫ ‬
‫الص َفةِ‬ ‫ُ‬
‫صيغة ِّ‬ ‫الفعل‬
‫ِ‬ ‫وزن‬‫ُ‬
‫الصيغةِ‬ ‫ُ‬
‫داللة ّ‬ ‫ٌ‬
‫مثال‬
‫َّهةِ‬ ‫الم َ‬
‫شب َ‬ ‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫الثي‬ ‫ُّ‬
‫الث‬

‫الفرح‬
‫ُ‬ ‫الحزن ِ‬
‫أو‬ ‫ُ‬ ‫ف َِر ٌح ‪َ -‬م ِر ٌح ‪ -‬قَلِ ٌق‬ ‫ف َِع ٌل‬ ‫َف َع َل‬
‫عيب‪ ،‬أَ ْو ِحليةٌ‬
‫لون‪ ،‬أَ ْو ٌ‬
‫ٌ‬ ‫أح َم ُر ‪ -‬أَ ْع َو ُر ‪ -‬أَك َْح ُل‬
‫ْ‬ ‫أَ ْف َع ُل‬ ‫‪................‬‬
‫امتالء‬
‫ٌ‬ ‫خلو ِ‬
‫أو‬ ‫ٌّ‬ ‫ان‬
‫ْشان ‪َ -‬ج ْو َع ُ‬
‫َعط ُ‬ ‫الن‬
‫َف ْع ُ‬ ‫‪................‬‬
‫ِ‬ ‫ف َِع ٌ‬
‫‪.................................‬‬ ‫يم‬
‫يم ‪َ -‬عظ ٌ‬ ‫يف ‪ -‬ك َِر ٌ‬
‫َش ِر ٌ‬ ‫يل‬ ‫َف ُع َل‬
‫‪.................................‬‬ ‫ب‬
‫َض ْخ ٌم ‪َ -‬ش ْه ٌم ‪َ -‬ص ْع ٌ‬ ‫َف ْع ٌل‬ ‫‪................‬‬
‫‪.................................‬‬ ‫صان‬
‫بان ‪َ -‬ح ٌ‬
‫َج ٌ‬ ‫َف َع ٌال‬ ‫‪................‬‬
‫‪.................................‬‬ ‫َح َس ٌن ‪َ -‬بط ٌَل‬ ‫َف َع ٌل‬ ‫‪................‬‬
‫‪.................................‬‬ ‫ْب ‪ُ -‬حل ٌْو ‪ُ -‬م ٌّر‬
‫ُصل ٌ‬ ‫ُف ْع ٌل‬ ‫‪................‬‬

‫‪154‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫ملا َ‬
‫ةفِّصلا‬ ‫َ‬
‫َهَّب ُش ُ‬ ‫‪ُ:‬وحّنل ا‬

‫طب ُق‬
‫ثا ِل ًثا‪ُ :‬ن ِّ‬

‫منها‪:‬‬ ‫وزن ٍّ‬

‫كل ْ‬ ‫ِّي ًنا َ‬ ‫فات المُ َشبَّ ِ‬
‫هات‪ ،‬مُ َب‬ ‫الص ِ‬ ‫استخرج ْ‬
‫منها ِّ‬ ‫ْ‬ ‫التا ِل َي َة‪ُ ،‬ثمَّ‬
‫صوص ّ‬
‫َ‬ ‫ ‪1.‬اقر ِأ ُّ‬
‫الن‬

‫األو ِل‬ ‫األنوف‪ِ ،‬م َن الط ِ‬

‫ِّراز َّ‬
‫ِ‬ ‫ُش ُّم‬ ‫أحسا ُب ُه ْم‬ ‫ِ‬
‫الوجوه‪ ،‬كري َمةٌ ْ‬
‫بيض ُ‬
‫ ‪ .‬أ ُ‬
‫ثابت‪ِ /‬‬
‫شاع ٌر ُم َخ ْض َر ٌم)‬ ‫ان بن ٍ‬
‫(حس ُ ُ‬
‫ّ‬ ‫‬

‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫خرى ِم ْن ُهما ُت ْش ِب ُه َّ‬
‫الش ْمسا‬ ‫ِه ً‬
‫الل‪ ،‬وأُ ْ‬ ‫فتاتان أ ّما م ْن ُهما فشبي َهةٌ ‬ ‫ِ‬ ‫ ‪ .‬ب‬
‫ات‪ِ /‬‬
‫قيس الرقي ِ‬ ‫ُ ِ‬
‫أموي)‬
‫ٌّ‬ ‫شاع ٌر‬ ‫بن ِ ُّ ّ‬ ‫(عبد اللّه ُ‬ ‫‬

‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫قليل‬ ‫إن ِ‬
‫الكرا َم ُ‬ ‫ْت لَها َّ‬
‫ف ُقل ُ‬ ‫ديدنا ‬
‫َليل َع ُ‬
‫ ‪ .‬ت ُت َع ّي ُرنا أنّا ق ٌ‬
‫لي)‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫موأل‪ /‬شاع ٌر جاه ٌّ‬
‫(الس ُ‬
‫ّ‬ ‫‬

‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫ ‪ .‬ثال َتك ُْن َرطْ ًبا ف ُت َ‬
‫عص ْر‪ ،‬وال ُصلْ ًبا ف ُتك َْس ْر‪.‬‬
‫عربي)‬
‫ٌّ‬ ‫(م َث ٌل‬ ‫‬

‫‪......................................................................................................................................................‬‬

‫ت َش ْه ًما فأ ْت ِب ْع َ‬
‫رأسها الذَّ نَبا‬ ‫إن ك ْن َ‬
‫ْ‬ ‫ب األفْعى َو ُت ْر ِسلَها‬
‫ ‪ .‬جال تقطَ َع ْن ذنَ َ‬
‫ري)‬
‫(صال ُِح األسك ْن َد ُّ‬ ‫‬

‫‪......................................................................................................................................................‬‬

‫فة المُ َشبَّ هَ ِة‪ ،‬ثمَّ َأ ْع ِر ْبها‪:‬‬

‫الص ِ‬ ‫َ‬
‫تحت ّ‬ ‫ ‪2.‬ضعْ ً ّ‬
‫خطا‬

‫األس ِد‬
‫البعوضةَ ُت ْدمي ُم ْقلةَ َ‬
‫َ‬ ‫إن‬
‫َّ‬ ‫خاص َم ٍة‬
‫غيرا في ُم َ‬ ‫ِ‬
‫ ‪ .‬أال َت ْحق َر َّن َص ً‬
‫(المتنبي)‬ ‫‬

‫‪......................................................................................................................................................‬‬

‫‪155‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪2‬‬
‫الز ِ‬
‫يت‬ ‫أبيض فال ِ ِ‬
‫كان ثو ُب َك َ‬
‫تقتر ْب م ْن بائ ِع َّ‬ ‫إن َ‬‫ ‪ .‬ب ْ‬
‫سويسري)‬
‫ٌّ‬ ‫(م َث ٌل‬ ‫‬

‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫الح ِذ ُر‪.‬‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬
‫ ‪ .‬تم ْن َمأْ َمنه ُيؤتى َ‬
‫(حكمةٌ عرب َّيةٌ )‬
‫َ‬ ‫‬

‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫ِ‬
‫ ‪ .‬ث َي ُد َك م ْن َك َو ِإ ْن كانَ ْ‬
‫ت َش ّل َء‪.‬‬
‫عربي)‬
‫ٌّ‬ ‫(م َث ٌل‬ ‫‬

‫‪......................................................................................................................................................‬‬

‫المفهومة ِم ْن ُكِّل صو َرةٍ ‪.‬‬

‫َ‬ ‫الص َف َة المُ َشبَّ هَ َة‬ ‫ثالث‪ ،‬وضعْ ِ‬
‫فيه ِّ‬ ‫ٍ‬ ‫تين َأ ْو‬
‫مل ِ‬‫من ُج َ‬
‫قصيرا ْ‬
‫ً‬ ‫نصا‬ ‫ ‪ْ 3.‬‬
‫اكتب ً ّ‬

‫‪.................................................................................................‬‬

‫‪.................................................................................................‬‬

‫‪.................................................................................................‬‬

‫‪.................................................................................................‬‬

‫‪.................................................................................................‬‬

‫‪.................................................................................................‬‬

‫‪156‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫ملا َ‬
‫ةفِّصلا‬ ‫َ‬
‫َهَّب ُش ُ‬ ‫‪ُ:‬وحّنل ا‬

‫رابعا‪َ :‬ن َت َب َّص ُر‬

‫ً‬

‫من ُه‪:‬‬ ‫والفعل َّالذي ُ‬

‫اشت َّق ْت ْ‬ ‫َ‬ ‫فات المُ َشبَّ هَ َة‪ُ ،‬ثمَّ بيّ ْن وز َنها‪،‬‬
‫الص ِ‬
‫اليين ِّ‬
‫ِ‬ ‫ين ّ‬
‫الت‬ ‫استخرج ِم َن َّ‬
‫الن ّص ِ‬ ‫ْ‬
‫وينتظرون‪ ،‬ث َُّم ظَ َه َر (الكاردينال‬ ‫َ‬ ‫راص ٍة ي َتطل َ‬
‫َّعون‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫صفوف ُم َت َّ‬ ‫المسج ِد‪ ،‬وتر َّبعوا في‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باحة‬ ‫اس على‬ ‫ ‪1 .‬تواف ََد ال ّن ُ‬
‫حيث ُو ِض َع‬
‫ُ‬ ‫رقي‪،‬‬
‫الش ِّ‬
‫وئيدة إلى الر ِ‬
‫واق َّ‬ ‫ُّ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫مشــدودة‬ ‫ٍ‬
‫بخطوات‬ ‫الضافي‪ ،‬وا َّت َج َه‬ ‫ِ‬
‫األســود ّ‬ ‫خيمينيث) في ثوبِ ِه‬
‫ِ‬ ‫إليهم‪ ،‬وتطلَّعوا ِ‬ ‫ِ‬
‫حيطون‬
‫َ‬ ‫اس أربعةٌ ُي‬ ‫خ َل ُح ّر ٌ‬ ‫بيديــه ف ََد َ‬ ‫إليه‪ ،‬ث َُّم َص َّف َق‬ ‫جلــس عليه‪ .‬تطل ََّع ِ ْ‬‫َ‬ ‫كبير ف ْخ ٌم‬
‫َمق َع ٌد ٌ‬
‫الر ِ‬ ‫ِ‬ ‫شديد ال ُّن ِ‬ ‫ِ‬ ‫بِ َر ُج ٍل‬
‫أس‪ُ ،‬م َت َع ِّث َر ال ُخطا‪.‬‬ ‫ئ َّ‬ ‫والقدمين‪ُ ،‬مطأْط َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اليدين‬ ‫كان ُم َق َّي َد‬
‫مالبس رثَّةً ‪َ ،‬‬‫َ‬ ‫حول‪ ،‬يرتدي‬
‫(رضوى عاشور‪ ،‬ثالثِ َّيةُ غرناطَةَ )‬
‫ْ‬ ‫‬

‫منه‬
‫ُ‬ ‫اشت َق ْ‬
‫ت‬ ‫ُ‬ ‫الفعل ا ّلذي‬
‫ُ‬ ‫وز ُنها‬ ‫َّه ُة‬
‫شب َ‬‫الم َ‬ ‫الص ُ‬
‫فات ُ‬ ‫ّ‬
‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬
‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬
‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬
‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬
‫هــذا الت ِقي الن ِقــي الط ِ‬ ‫كل ِِّه ُم‬ ‫باد الل ِ‬
‫ــر ِع ِ‬
‫ابن خ ْي ِ‬
‫ّاه ُر ال َعل َُم‬ ‫َّ ُّ َّ ُّ‬ ‫ّــه ُ‬ ‫ ‪2 .‬هذا ُ‬
‫خ ِتموا‬ ‫ــد ِه أنبيــاء الل ِ‬
‫بِ َج ِّ‬ ‫كنت ِ‬ ‫ابن فاط َم ٍة‪ْ ،‬‬
‫َــد ُ‬ ‫ّــه ق ْ‬ ‫ُ‬ ‫جاهلَ ُه‪،‬‬ ‫إن ُ ْ َ‬ ‫هذا ُ‬
‫اثنان‪ُ :‬ح ْس ُن ال َخل ِْق ِّ‬
‫والش َي ُم‬ ‫يزي ُن ُه ِ‬ ‫ليقة‪ ،‬ال ُت ْخشى ِ‬
‫بواد ُر ُه‬ ‫سه ُل ال َخ ِ‬
‫َ ْ‬
‫الشــمائِ ِل‪َ ،‬ت ْحلو ع ْن َد ُه نَ َع ُم‬
‫ُحل ُْو َّ‬ ‫ْقـــال أقْوا ٍم إذا ا ْف ُت ِدحوا‬
‫ِ‬ ‫َح َّم ُال أث‬
‫أموي)‬ ‫ِ‬
‫‪/‬شاع ٌر‬ ‫(الفرز َد ُق‬
‫ْ‬ ‫‬
‫ٌّ‬
‫منه‬
‫ُ‬ ‫اشت َق ْ‬
‫ت‬ ‫ُ‬ ‫الفعل ا ّلذي‬
‫ُ‬ ‫وز ُنها‬ ‫َّه ُة‬
‫شب َ‬‫الم َ‬ ‫الص ُ‬
‫فات ُ‬ ‫ّ‬
‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬
‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬
‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬
‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬
‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬
‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬ ‫‪..............................‬‬

‫ن�شاط‪:‬‬
‫ٌ‬
‫كل ٍ‬ ‫صفات م َشبه ٍة‪ ،‬ثُم اذكُر ِ‬
‫ٍ‬ ‫وسج ْل ما َت ِج ُد ُه ِم ْن‬
‫صفة‪.‬‬ ‫ت من ُه ُّ‬
‫الف ْع َل الَّذي اش ُت َّق ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ َّ َ َّ‬ ‫اقرأْ كتا ًبا أَ ْو َّ‬
‫قصةً قصير ًة‪ِّ ،‬‬

‫‪157‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫ُ‬
‫البالغة‬
 ‫‪160‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫البالغ ُة‬

‫‪1‬‬

‫ُ‬
‫االستعارة‬

‫نوات ُج التّع ّل ِم‬

‫يتعرف نوعي اال�س�تعارة باعتبار الطرف المحذوف �إلى مكنية‪،‬‬‫)‪ّ (ARB.6.5.01.020‬‬
‫وت�صريحي�ة‪ ،‬ويحللهم�ا‪ ،‬وينت�ج جملا تت�ضمنهم�ا‪ ،‬ويوظفهم�ا ف�ي �إنتاج�ه ال�ش�فوي‬
‫سيستغرق ُ‬
‫تنفيذ‬ ‫ُ‬ ‫والكتابي‪.‬‬
‫رس‬
‫هذا ال ّد ِ‬
‫ني‬
‫حصت ِ‬‫ّ‬

‫‪161‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪1‬‬

‫ٌ‬
‫مراجعة واستذكارٌ‪:‬‬

‫ٌ‬
‫بليغ)‪:‬‬ ‫(مفص ٌل‪-‬‬
‫َّ‬ ‫شبيهات‪ ،‬وبيّ ْن َ‬
‫نوعها‬ ‫ِ‬ ‫منها ّ‬
‫الت‬ ‫واستخرج ْ‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫اآلتية‪،‬‬ ‫صوص‬
‫َ‬ ‫اقر ِأ ّ‬
‫الن‬

‫‪----------------‬‬ ‫(أحمد بن حنبل)‬ ‫للدنيا‬

‫مس ّ‬‫كالش ِ‬
‫ّ‬ ‫افعي‬
‫الش َّ‬
‫إن ّ‬
‫َّ‬
‫‪----------------‬‬ ‫(مثل)‬
‫ٌ‬ ‫ذر ِح ٌ‬
‫صان أعمى‬ ‫الشجاعةُ بِال َح ٍ‬
‫ّ‬
‫اس ِمن عر ٍب ِ‬
‫وم ْن َع َج ٍم‬ ‫اس لل ّن ِ ْ ُ ْ‬
‫ال ّن ُ‬
‫‪----------------‬‬
‫‪-‬و ِإ ْن ل َْم َي ْشعروا‪َ -‬‬
‫خ َد ُم‬ ‫بعض ٍ‬
‫لبعض َ‬ ‫ٌ‬
‫‪----------------‬‬ ‫(موسيه)‬ ‫زيت‬ ‫بر ِق ٌ‬
‫نديل بِال ٍ‬ ‫الص ِ‬ ‫ِ‬
‫فاق ُد ّ‬
‫‪----------------‬‬ ‫(طاغور)‬ ‫ِ‬
‫للعيون‬ ‫ِ‬
‫كالجفون‬ ‫ِ‬
‫للعمل‬ ‫الراحةُ‬
‫ّ‬
‫‪----------------‬‬ ‫ِ‬
‫العقل‬ ‫القراء ُة رياضةُ‬
‫الغبي كأنَّها‬ ‫عند‬ ‫كَم ِح ٍ‬
‫كمة َ‬
‫ِّ‬ ‫ْ‬
‫‪----------------‬‬ ‫(رشيد البرمكي)‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫راحة المزكو ِم‬ ‫َر يحانةٌ في‬

‫علمٌ واك ِت ٌ‬
‫شاف‪:‬‬ ‫َت ُّ‬

‫ُمل املل ََّو َن ِة‪:‬‬

‫ني اجل ِ‬
‫رق َب َ‬ ‫والح ِظ َ‬
‫الف َ‬ ‫اقر�أ ِ‬
‫َ‬
‫ت مباشر ًة‪:‬‬ ‫غيرين‪ ،‬ووجد َتها غارقةً في الفوضى‪ِ ،‬‬
‫فص ْح َ‬ ‫ِ‬ ‫الص‬ ‫َ‬
‫أخويك َّ‬ ‫دخلت غرفةَ‬
‫َ‬ ‫تخيل أنَّ َك‬
‫ْ‬
‫مر ( ُتسونامي) ِم ْن ُهنا؟!!‬
‫هل َّ‬
‫ْ‬

‫مباشر‪.‬‬ ‫حقيقي‬ ‫تعبير‬ ‫خر ٌب‪.‬‬ ‫ِ‬

‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫لع ُبكما ُم ّ‬ ‫لهما‪:‬‬ ‫ْ‬
‫تقل ُ‬ ‫لم‬ ‫َ‬
‫فأنت ْ‬

‫مفص ٌل‪.‬‬ ‫َّ ِ‬

‫مثل ( ُتسونامي) في الفوضى‪ .‬تشبي ٌه َّ‬
‫خر ٌب َ‬
‫إن لع َبكما ُم ّ‬ ‫لهما‪:‬‬ ‫ْ‬
‫تقل ُ‬ ‫ولم‬
‫ْ‬

‫بليغ‪.‬‬
‫تشبي ٌه ٌ‬ ‫ِلع ُبكما ( ُتسونامي)‪.‬‬ ‫لهما‪:‬‬ ‫ْ‬
‫تقل ُ‬ ‫ولم‬
‫ْ‬

‫هذ ِه الطَّريقةَ في‬

‫فماذا نسمي ِ‬
‫ّ‬
‫من ُهنا؟‬
‫مر ( ُتسونامي) ْ‬
‫هل َّ‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫قلت‪:‬‬ ‫ضا عن ِّ‬
‫كل هذا‬ ‫ْ‬
‫بل عِ َو ً‬
‫ال َّت ِ‬
‫عبير؟‬

‫‪162‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ُةغالبل ا ةراعتسالا‬

‫اتج عن ( ُتسونامي)‬ ‫َ‬ ‫عن ِ‬ ‫ِ‬

‫باســتخدام َك الجملةَ األخير َة ترمي إلى َّ‬ ‫إنّ َك‬
‫األثر ال ّن َ‬
‫أخويك ُيشب ُه َ‬ ‫لعب‬ ‫اتج ْ‬
‫األثر ال ّن َ‬
‫أن َ‬
‫ِ‬
‫وهذه الطَّريقةُ في ال َّت ِ‬
‫عبير ُتســ ّمى "اســتعار ًة"؛ ففي‬ ‫الخراب والفوضى‪،‬‬ ‫فأحــدث‬
‫َ‬ ‫الد ِ‬
‫ول‬ ‫بعض ُّ‬‫حين مــر على ِ‬
‫َ‬ ‫َ َّ‬
‫ِ‬
‫بسبب‬ ‫نختار ُه (الل ِ‬
‫ّعب)‪،‬‬ ‫آخر‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫األصلي ( ُتسونامي)؛ لنســتخد َمها في مع ًنى َ‬ ‫ِّ‬ ‫من معناها‬ ‫نســتعير الكلمةَ ْ‬
‫ُ‬ ‫االستعارة‬
‫خريب)‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المعنيين (ال َّت‬ ‫بين‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫وجود صفة مشتركة َ‬

‫ن�ستنتج؟‬
‫ُ‬ ‫ماذا‬
‫(الحقيقي‬ ‫ِ‬
‫المعنيين‬ ‫بين‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫االســتعار ُة هي اســتخدام الل ِ‬
‫َّفظة في ِ‬
‫ِّ‬ ‫بسبب وجود صفة مشــتركة َ‬ ‫الحقيقي‬
‫ِّ‬ ‫غير معناها‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫الحقيقي)‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫وغير‬

‫اال�ستعاري‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫طبيعة التَّعب ِري‬
‫َ‬ ‫تو�ض ُح‬
‫أمثلة �أخرى ِّ‬
‫إليك � ً‬
‫� َ‬
‫شرحها‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫سياقها‬ ‫ُ‬
‫العبارة‬
‫أو‬‫ث الهاويةَ الحقيق ّيةَ ‪ ،‬بمعنى جه ّن َم‪ِ ،‬‬ ‫المتحد ُ‬
‫ّ‬ ‫ال ي ِ‬
‫قص ُد‬ ‫َ‬
‫وري‬
‫الد َّ‬
‫ياضي يقو ُد ّ‬
‫ُّ‬ ‫الر‬
‫الحك َُم ّ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫الفشل الذَّ ري ِع‬ ‫االنتهاء إلى‬
‫َ‬ ‫يقصد‬
‫ُ‬ ‫الس ِ‬
‫حيق‪ ،‬إنَّما‬ ‫ِ‬
‫المنحدر َّ‬ ‫صحفي‬ ‫خبر‬
‫ٌ‬
‫ٌّ‬ ‫ِ‬
‫الهاوية‪.‬‬ ‫إلى‬
‫أي م ْنهما‪.‬‬ ‫الس َ‬
‫قوط في ٍّ‬ ‫الّذي ُيشب ُه ُّ‬
‫ّ ٍ‬ ‫ِ‬
‫محــدد‪ ،‬أَ ْو ُ‬
‫غير‬ ‫غير‬
‫عائما‪ ،‬لك َّن ُه ُ‬
‫صريــح ً‬
‫ُ‬ ‫يكون ال َّت‬
‫ُ‬ ‫ال‬ ‫المجر ُي‬
‫ّ‬ ‫الوزراء‬ ‫رئيس‬
‫ُ‬ ‫اكتفى‬
‫كالش ِ‬ ‫صحفي‬
‫ٌّ‬ ‫خبر‬
‫ٌ‬ ‫ِ‬
‫يء العائمِ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ح‪،‬‬
‫واض ٍ‬ ‫بتصريحه العائمِ‪.‬‬
‫شعري‬
‫ٌّ‬ ‫بيت‬
‫ٌ‬ ‫حياء‬
‫ً‬ ‫كأن بها‬
‫وزائرتي َّ‬
‫ائرة الح ّي ّي ِة‪.‬‬
‫الحمى ال تزور‪ ،‬لكنه شبهها بالز ِ‬
‫ّ‬ ‫ُّ ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ّ‬
‫(المتنبي)‬ ‫تزور ّإل في الظَّال ِم‬
‫ُ‬ ‫فليس‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫تطرق بابا‪ِ ،‬‬
‫باإلنسان‬ ‫لك َّن ُه ش ّبهها‬ ‫َ ً‬ ‫أن‬
‫تستطيع ْ‬
‫ُ‬ ‫الفرصةُ ال‬ ‫الباب ّإل ّ‬
‫مر ًة‬ ‫َ‬ ‫تطــرق‬
‫ُ‬ ‫الفرصةُ ال‬
‫مأثور‬
‫ٌ‬ ‫قول‬
‫ٌ‬
‫الباب‪.‬‬
‫َ‬ ‫يطرق‬
‫ُ‬ ‫الّذي‬ ‫واحد ًة‬
‫ؤج ُج ِ‬
‫بنار جه ّن َم‪.‬‬ ‫الم َّ‬
‫الغضب ُ‬ ‫ُش ّب َه‬ ‫لغةٌ يوم َّيةٌ‬ ‫أبواب جه ّن َم‪.‬‬ ‫علي‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫تفتح َّ‬
‫ال ْ‬
‫أن‬
‫ب ْ‬ ‫بعدو ِ‬
‫يج ُ‬ ‫هت ٍّ‬
‫هون ال ُيقضى عليها‪ ،‬لك َّنها ُشــ ِّب ْ‬
‫الد ُ‬
‫ُّ‬ ‫للص ِ‬
‫حون‪ ،‬يقضي على‬ ‫(فيري) ُّ‬
‫ٍ‬
‫إعالن‬ ‫لغةُ‬
‫يقضى ِ‬
‫عليه‪.‬‬ ‫الد ِ‬
‫هون‪.‬‬ ‫ُّ‬
‫ُ‬

‫الحظ‪:‬‬
‫ْ‬
‫فهي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اســتعارة ِم ْن‬
‫ٍ‬
‫فإن حذفْنا المشــ ّب َه به َ‬
‫محذوف؛ ْ‬
‫ٌ‬ ‫أح َدهما‬
‫لكن َ‬
‫طرفين‪ُ :‬م َشــ َّب ٌه و ُم َشــ َّب ٌه به‪ ،‬و َّ‬ ‫كل‬
‫تتكو ُن ُّ‬
‫  ‪َّ A‬‬
‫ْت يل َت ِه ُم ك َُّل َش ْي ٍء‪.‬‬ ‫الوق ُ‬
‫ثال‪َ :‬‬
‫استعار ٌة مكنيةٌ ‪ ،‬كهذا ِ‬
‫الم ِ‬ ‫َّ‬

‫‪163‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫رس‬
‫الد ُ‬
‫ّ‬
‫‪1‬‬

‫جديد في‬ ‫نجم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وإن حذفْنا المشبه‪ ،‬و"صرحنا" بالمشب ِه ِ‬
‫ٌ‬ ‫سطع ٌ‬‫َ‬ ‫المثال‪:‬‬ ‫كانت االستعار ُة تصريح َّيةً ‪ ،‬كهذا‬ ‫به‬ ‫ّ‬ ‫َّ ْ‬ ‫َّ‬ ‫  ‪َ ْ B‬‬
‫قافي‪.‬‬
‫وري ال َّث ِّ‬
‫الد ِّ‬
‫َّ‬
‫فهي‬ ‫عن المشــب ِه ِ‬
‫تبحث ِ‬ ‫بين ال ّن ِ‬ ‫طرائــق ال ّت ِ‬
‫ِ‬
‫مذكــورا في الكال ِم َ‬
‫ً‬ ‫كان‬
‫فإن َ‬ ‫به‪ْ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫أن‬
‫هــي ْ‬
‫َ‬ ‫وعين‬ ‫مييز َ‬ ‫وأفضــل‬
‫ُ‬ ‫  ‪C‬‬
‫فهي مكن َّيةٌ ‪.‬‬
‫كان محذوفًا َ‬
‫وإن َ‬
‫تصريح َّيةٌ ‪ْ ،‬‬

‫ْاق َرأ و ََطب ّْق ما َت َع َّلمْ َت ُه‪:‬‬

‫َ�ش ٌح‪:‬‬
‫ـتخداما اســتعار ً ّيا‬
‫ً‬ ‫ـي كلمـ ٌ‬
‫ـات اسـ ُـت ِ‬
‫خد َم ْت اسـ‬ ‫تحتهــا خـ ٌّ‬
‫ـط هـ َ‬ ‫متنوعـ ُـة المصــاد ِر‪ ،‬والكلمـ ُ‬
‫ـات َّالتــي َ‬ ‫ـل اآلتيـ ُـة ِّ‬
‫الجمـ ُ‬
‫ـرح ذلـ َ‬
‫ـك‪.‬‬ ‫ـي)‪ .‬اشـ ْ‬ ‫(فــي غيـ ِـر معناهــا الحقيقـِّ‬

‫َه ِل ال ّن ُ‬
‫حس يطار ُد؟‬ ‫حس يطار ُد مسرح َّيةَ (سبايدر مان)‪ .‬‬
‫ال ّن ُ‬

‫الفيزياء تتعاطَ ُ‬
‫ف؟‬ ‫َه ِل‬ ‫ِ‬
‫انوية‪.‬‬ ‫تتعاطف مع ِ‬
‫طلبة ال ّث‬ ‫الفيزياء‬
‫ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُ‬

‫اإلعصار َم ْجنونًا؟‬
‫ُ‬ ‫يكون‬
‫ُ‬ ‫َه ْل‬ ‫مجنون‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫إعصار‬
‫ٌ‬ ‫الساحل َّيةَ‬
‫ضرب المدينةَ ّ‬
‫َ‬

‫فتيل؟‬ ‫ِ‬
‫للمشكلة ٌ‬ ‫َه ْل‬ ‫ِ‬
‫المشكلة‪.‬‬ ‫فتيل‬ ‫ِ‬
‫اجتمعت األسر ُة النتزاعِ ِ‬

‫و�رشح‪:‬‬
‫تعيني ٌ‬
‫ٌ‬
‫اشرح المعنى‪.‬‬ ‫استخداما استعار ً ّيا‪ ،‬ثمَّ‬
‫ً‬ ‫ْ‬
‫خدمت‬ ‫الكلمات َّالتي ُ‬
‫است‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫تحت‬ ‫ضعْ ً ّ‬
‫خطا‬
‫ِ‬
‫والدنمارك)‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لدخول نادي (اليورو) سوى (ليتوانيا والتفيا ّ‬ ‫االنتظار‬ ‫غرفة‬ ‫يجلس في‬
‫ُ‬ ‫ ˜ال‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫االقتصادي ِة‪.‬‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫يارات‬‫الس‬
‫من ّ‬
‫جديدا َ‬
‫ً‬ ‫طو ُر ً‬
‫جيل‬ ‫ ˜(تويوتا) ُت ّ‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫يزحف إلى َحلْقي‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الجفاف‬ ‫ ˜ َ‬
‫بدأ‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ٍ‬
‫فائدة‪.‬‬ ‫تصرخ‪ ،‬وتعوي بال‬ ‫وهي‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ممتدة ومتداخلة‪َ ،‬‬ ‫صفوف َّ‬ ‫يارات في‬
‫الس ُ‬ ‫وتجمعت ّ‬
‫ ˜ َّ‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪164‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
‫ُةغالبل ا ةراعتسالا‬

‫حتويل‪:‬‬
‫ٌ‬
‫استعارات‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫َ‬
‫اآلتية إلى‬ ‫شبيهات‬
‫ِ‬ ‫حوّ ِل ّ‬
‫الت‬
‫ِ‬
‫كالمجنون‪.‬‬ ‫كض‬
‫انطلق ير ُ‬
‫َ‬ ‫ ˜‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ِ‬
‫األناقة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫سماء‬ ‫ ˜ ِ‬
‫أنت نجمةٌ مضيئةٌ في‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫الم ِ‬
‫عرفةُ ق َُّوةٌ ‪.‬‬ ‫ ˜ َ‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫إن�شاء‪:‬‬
‫� ٌ‬
‫(م َّر‬ ‫َ‬
‫وذلك على غرا ِر َ‬ ‫استعارات مكنيّ ًة‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫أن تتضمَّ َن‬ ‫َ‬
‫شريطة ْ‬ ‫إنشائك‪،‬‬
‫ِ‬ ‫مل ِم ْن‬
‫الية في ُج ٍ‬
‫الت ِ‬‫المواقف ّ‬
‫ِ‬ ‫ ‪َ 1.‬عبّ ْر َع ِن‬
‫ُتسونامي ِم ْن ُهنا)‪.‬‬
‫آلخر‪.‬‬ ‫كالفراشة‪ ،‬تنتقلُ ِم ْن َم ٍ‬
‫كان‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحديقة‬ ‫تلعب أخ ُت َك الصغير ُة في‬
‫ ˜ ُ‬
‫َ‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ف ّإل باإلنجليزي ِة‪ ،‬كأ َّن ُه أجنبي‪ .‬ع ِّل ْق ِ‬
‫ستنكرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫عليه ُم‬ ‫ٌّ َ‬ ‫ّ‬ ‫حد ُث زمي ُل َك في ّ‬
‫الص ِّ‬ ‫ ˜ال ي َت َّ‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫َ‬
‫إنشائك‪:‬‬ ‫استعارات تصريحيَّ ٍة‪ِ ،‬م ْن‬
‫ٍ‬ ‫إنتاج‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫اآلتية في‬ ‫الكلمات‬
‫ِ‬ ‫ ‪2.‬ا‬
‫ِستخدم‬
‫ِ‬
‫ ˜نخلةٌ ‪.‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫سجن‪.‬‬
‫ ˜ ٌ‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫قلب‪.‬‬
‫ ˜ ٌ‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫بحث‪:‬‬
‫ٌ‬
‫جمــل‬
‫ٍ‬ ‫َ‬
‫ثــاث‬ ‫من ُ‬
‫ــه‬ ‫اســتخرج ْ‬
‫ْ‬ ‫ــه‪ ،‬ثــمَّ‬ ‫َ‬
‫قراءت ُ‬ ‫ْ‬
‫وأعــد‬ ‫الوحــدةِ‪،‬‬ ‫َ‬
‫درســتها فــي هــذ ِه َ‬ ‫صــوص ّالتــي‬
‫ِ‬ ‫أحــد َّ‬
‫الن‬ ‫َ‬ ‫اختــر‬
‫ْ‬
‫نوعهــا‪.‬‬ ‫اســتعار َّي ٍة‪ ،‬وبيّ ْ‬
‫ــن َ‬

‫‪165‬‬
‫حقوق الطبع © محفوظة لوزارة التربية والتعليم – دولة اإلمارات العربية المتحدة‬
 ‫التعليم الهجين يف المدرسة اإلماراتية‬

‫يف إطــار البعــد اإلســتراتيجي لخطــط التطويــر يف‬

‫وزارة التربيــة والتعليــم‪ ،‬وســعيها لتنويــع قنــوات‬
‫التعليــم وتجــاوز كل التحديــات التــي قــد تحــول‬
‫دونــه‪ ،‬وضمــان اســتمراره يف جميــع الظــروف‪ ،‬فقــد‬
‫طبقــت الــوزارة خطــة التعليــم الهجيــن للطلبــة‬
‫جميعهــم يف المراحــل الدراس ـ ّية كافــة‪.‬‬

‫ماقبل‬
‫الحلقة الثالثة‬ ‫الحلقة الثانية‬ ‫الحلقة األوىل‬ ‫الروضة‪/‬‬ ‫الخطة الدراسية‬
‫رياض األطفال‬

‫التعلم‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫المدرسي‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫المباشر‬

‫التعلم‬
‫اإللكتروين‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫الذايت‬

‫قنوات الحصول على الكتاب المدرسي‪:‬‬

‫الوحدات اإللكترون ّية‬

 ‫درجة الدكتوراه‬

‫إطار المؤهالت الوطنية لدولة‬

‫التصنيف الدويل‬

‫اإلمارات المستوى ‪10‬‬

‫‪24‬‬
‫(‪ 3-5‬سنوات)‬

‫درجة الماجستير‬ ‫شهادة مشتركة‬ ‫درجة الماجستير‬

‫لدولة اإلمارات المستوى ‪9‬‬

‫التصنيف الدويل‬
‫إطار المؤهالت الوطنية‬
‫البكالوريوس والماجستير‬
‫‪22‬‬
‫(‪ 2‬سنتان)‬ ‫(‪ 2‬سنتان)‬

‫دبلوم الدراسات العليا‬ ‫دبلوم الدراسات العليا‬

‫(‪ 2 - 1‬سنتين)‬ ‫(سنة واحدة)‬

‫إطار المؤهالت الوطنية لدولة‬

‫اإلمارات المستوى ‪5-6‬‬
‫التصنيف الدويل‬
‫(‪ 5 - 4‬سنوات)‬
‫‪18‬‬
‫درجة البكالوريوس‬ ‫درجة البكالوريوس‬

‫(‪ 4 - 3‬سنوات)‬ ‫(‪ 4 - 3‬سنوات)‬

‫تقوم الوزارة بالتنسيق مع مؤسسات التعليم العايل الوطنية يف قبول الطلبة يف التخصصات المختلفة بما يتسق مع احتياجات سوق‬

‫إطار المؤهالت الوطنية لدولة‬

‫العمل وخطط التنمية البشرية المستقبلية‪ .‬كما تحدد مؤسسات التعليم العايل أعداد الطلبة الذين يمكن قبولهم طب ًقا إلمكانياتها‬

‫اإلمارات المستوى ‪5-6‬‬

‫التصنيف الدويل‬
‫ورسالتها وأهدافها‪ .‬كما تضع مؤسسات التعليم العايل شروط قبول الطلبة يف البرامج المختلفة بحسب المسار الذي تخرجوا منه‬
‫ومستويات أدائهم يف المرحلة الثانوية ونتائجهم يف اختبار اإلمارات القياسي‪.‬‬ ‫‪18‬‬
‫يتيح التكامل والتنسيق بين منظومتي التعليم العام والعايل اعتماد واحتساب مساقات دراسية مدرسية ضمن الدراسة‬
‫الجامعية بحسب المسار المدرسي والتخصص الجامعي مما يتيح تقليص مدة الدراسة الجامعية‪.‬‬

‫المسارات التقنية والمهنية‬ ‫المسارات األكاديمية‬ ‫الحلقة الثالثة المرحلة الثانوية‬

‫إطار المؤهالت الوطنية لدولة اإلمارات‬

‫المسار‬ ‫األكاديميات‬ ‫المسار التقني‬ ‫المسار التقني‬ ‫المسار العام‬ ‫المسار المتقدم‬ ‫مسار النخبة‬

‫التصنيف الدويل‬
‫التطبيقي‬ ‫المتخصصة‬ ‫العام‬ ‫المتقدم‬

‫المستوى ‪1-4‬‬
‫أعلى ‪ 10‬يف المئة‬ ‫‪12‬‬
‫برامج ثانويات التكنولوجيا‬ ‫من الطلبة يف نتائج‬
‫التطبيقي‬ ‫االختبارات الوطنية‬
‫عاما (‪ 4‬سنوات)‬
‫(الصفوف ‪ )9-12‬األعمار من ‪ 14‬إىل ‪ً 18‬‬

‫الحلقة الثانية‬
‫التصنيف الدويل‬

‫برنامج النخبة (الصفوف ‪)5-8‬‬

‫الصفوف ‪5-8‬‬ ‫‪12‬‬
‫أعلى ‪ 10‬يف المئة من الطلبة يف نتائج االختبارات الوطنية‬
‫التعليم األساسي‬

‫األعمار ‪ 4( 10-13‬سنوات)‬
‫األعمار ‪4( 10-13‬سنوات)‬

‫الحلقة األوىل‬
‫التصنيف الدويل‬

‫الصفوف ‪4-1‬‬ ‫‪6‬‬

‫األعمار ‪ 4( 6-9‬سنوات)‬

‫الطفولة المبكرة‬
‫التصنيف الدويل‬

‫رياض األطفال | األعمار من ‪ 4-6‬سنوات (غير إلزامي)‬ ‫‪3‬‬

‫حضانة‪ /‬رعاية | األعمار ‪( 0-4‬غير إلزامي)‬
‫سن البداية النظري‬
 ‫درجة الدكتوراه ‪ /‬العلوم التطبيقية‬

‫(‪ 3-5‬سنوات)‬

‫درجة الماجستير ‪ /‬العلوم التطبيقية‬

‫(‪ 2‬سنتان)‬

‫منظومة التعليـم يف دولة‬

‫اإلمـارات العر بـي ـ ــة الـمتح ـ ـ ــدة‬

‫دبلوم الدراسات العليا‪ /‬العلوم التطبيقية‬

‫(‪ 2 - 1‬سنتين)‬

‫درجة البكالوريوس ‪ /‬العلوم التطبيقية‬

‫(‪ 4 - 3‬سنوات)‬

‫دبلوم ‪ /‬دبلوم عايل‬

‫(‪ 3 - 2‬سنوات)‬

‫االلتحاق بالعمل‬ ‫برنامج تجسيري‬

‫التعلي ـ ـ ــم المست ـ ـ ــمر‬

‫التعليم المنزيل‬ ‫المسار العام‬ ‫المسار التطبيقي‬ ‫محو األمية‬

‫المؤهالت المهنية‬ ‫األكاديمي‬

‫مركز التعليم والتطوير المِ ْهني‬