Digitális kultúra 10.

OH-DIG10TA
Tanmenetjavaslat

1
Bevezetés

A tankönyv az 5/2020 (I. 31) Korm. rendelettel módosított 110/2012 (VI. 4) Korm. rendelettel kiadott Kerettanterv a középiskola számára megnevezésű
kerettanterv Digitális kultúra tantárgyra vonatkozó előírásai alapján készült.

A kerettanterv a tananyagot három fő téma köré szervezi: digitális írástudás, problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel, információs
technológiák.
A gimnáziumok 10. évfolyamán az a célunk, hogy a tanulók az életkoruknak megfelelő, a tágabb és a szűkebb környezetükben megtalálható, digitálisan
kezelhető problémákat megoldjanak. Fontos szempont a fokozatosság, hogy az egyszerűbbtől a bonyolultabb feladatok megoldásának irányába haladjunk.
Az eszközök hozzáértő alkalmazása mellett lényeges, hogy felkészüljünk új problémák digitális eszközökkel történő megoldására.
A tantárgy különböző témáinak középpontjában az adat, az adatfeldolgozás és az adattovábbítás áll. Bár a tankönyvben a Python programozási nyelvet
használjuk eszközként, a kerettanterv megengedi más, könnyen kezelhető programozási nyelv választását is. A strukturált programozás alapfogalmait,
módszereit a problémák megoldásához használjuk. A táblázatkezelés és a programozás után az adatkezelés alapfogalmaival, az adatbázis-kezelés eszközeivel
foglalkozik a tankönyv, ami a következő tanévben folytatódik.

Módszertanilag fontos feladatunk a tanulók közötti együttműködés fejlesztése, illetve lehetőséget kell biztosítanunk arra is, hogy a tanulók egy-egy
részterületen, egyéni érdeklődésüknek megfelelően elmélyültebb munkát végezzenek. A digitális kultúra tantárgy oktatása akkor hiteles, ha az elsajátított
ismereteket a tanulók közvetlenül hasznosítják a hétköznapi életben, a tantárgyközi vagy iskolai problémák megoldásában, illetve projektfeladatok
megvalósítása során.

2
Óraszámok felosztása

Képességfejlesztés,
Teljes Kerettantervi
Új tananyag feldolgozása összefoglalás,
Témák óraszám órakeret
(óraszám) gyakorlás, ellenőrzés
(óraszám)
I. Táblázatkezelés 0 4 4 4

II. Online kommunikáció 1 0 1 1

III. Publikálás a világhálón 4 4 8 8

IV. Az információs társadalom, e-Világ 1 1 2 2

V. Algoritmizálás és programozási nyelv
9 3 12 12
használata
VI. Adatbázis-kezelés 4 1 5 5

VII. A digitális eszközök használata 2 0 2 2

3
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
I. Táblázatkezelés
Az iskolai élethez és más tantárgyakhoz
Szám, szöveg, logikai típusok. Dátum- és idő-, pénznem-, kapcsolódó, valamint közérdekű adatok gyűjtése
százalékformátumok alkalmazása. különböző forrásokból.
Hétköznapi problémák megoldása táblázatkezelővel. Összegyűjtött adatok táblázatos elrendezése
Az Európai Unió
1. (ismeretek mélyítése) Statisztikai függvények, feltételtől függő számítások, táblázatkezelő alkalmazással.
országai
adatok keresése. A problémának megfelelő adattípusok,
Más tantárgyakban felmerülő problémák megoldása a adatformátumok, képletek, függvények
táblázatkezelő program segítségével. alkalmazása egy elterjedt táblázatkezelő
programban.
A problémának megfelelő adattípusok,
adatformátumok, képletek, függvények
Más tantárgyakban felmerülő problémák megoldása a
alkalmazása egy elterjedt táblázatkezelő
táblázatkezelő program segítségével.
Egyenletek programban.
2. (ismeretek mélyítése) A problémától függően további függvények alkalmazása
megoldása Adott feladat különböző megoldási lehetőségeinek
tanári segítséggel.
közös elemzése.
Diagram létrehozása, szerkesztése.
Egy feladat megoldásának kipróbálása többféle
táblázatkezelő programban és online felületen.
A problémának megfelelő adattípusok,
adatformátumok, képletek, függvények
alkalmazása egy elterjedt táblázatkezelő
Más tantárgyakban felmerülő problémák megoldása a
programban.
táblázatkezelő program segítségével.
Egy feladat megoldásának kipróbálása többféle
3. Ferde hajítás (ismeretek mélyítése) A problémától függően további függvények alkalmazása
táblázatkezelő programban és online felületen.
tanári segítséggel.
Más tantárgyakhoz kapcsolódó projektben az
Diagram létrehozása, szerkesztése.
adatok feldolgozása táblázatkezelő program
segítségével és következtetések levonása az
eredményekből.
4. Betűk gyakorisága (ismeretek mélyítése) Statisztikai függvények. Összegyűjtött adatok táblázatos elrendezése
Más tantárgyakban felmerülő problémák megoldása a táblázatkezelő alkalmazással.
táblázatkezelő program segítségével. A problémának megfelelő adattípusok,
Diagram létrehozása, szerkesztése. adatformátumok, képletek, függvények
alkalmazása egy elterjedt táblázatkezelő
programban.
Más tantárgyakhoz kapcsolódó projektben az
adatok feldolgozása táblázatkezelő program
segítségével és következtetések levonása az

4
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
eredményekből.

5

Digitális lábnyom, online
Az online
identitás, adatvédelem, online
5. kommunikáció
biztonság, netikett, online
szerepe, működése
zaklatás
HTML-alapstruktúra, címsorok,
megjegyzés a kódban, bekezdés,
sortörés, egyszerű
Ismétlés. Statikus szövegformázások, listák.
weboldal létrehozása Képek beillesztése,
6. HTML-nyelven. ábrák/illusztrációk felirattal,
Stíluslap csatolása és hivatkozások, videó
módosítása beillesztése. Táblázatok
használata, stíluslap csatolása,
stíluslap módosítása, statikus
honlap publikálása.
Tartalomkezelő rendszer,
A tartalomkezelő
(W)CMS-funkciók,
rendszerek (WCMS)
témák/sablonok/oldalelrendezés
jellemzői, funkciói.
7. ek, munkafolyamat,
Honlap készítése
együttműködés, verziókezelés,
tartalomkezelő
honlaptervezés és -publikálás
rendszerben I.
lépései.
Webhely létrehozása, téma
(sablon) kiválasztása,
Honlap készítése oldalstruktúra meghatározása,
8. tartalomkezelő szöveges és multimédiás
rendszerben II. tartalom feltöltése, elrendezés
kiválasztása, oldal publikálása,
oldal tesztelése, javítása.
9. Honlap készítése Webhely létrehozása, téma
tartalomkezelő (sablon) kiválasztása,
rendszerben (önálló oldalstruktúra meghatározása,
feladatmegoldás) szöveges és multimédiás
tartalom feltöltése, elrendezés
II. Online kommunikáció
Az identitás kérdésének összetettebb problémái az online
kommunikáció során.
A fogalmak megértését segítő feladatok egyéni,
Digitális identitásunk jelentőségének felismerése,
csoportos feldolgozása.
karbantartása. Adatvédelmi beállítások a közösségi
A témához készült kisfilm megtekintése, közös
oldalakon. Az online közösségben való önérvényesítő és
megbeszélése.
toleráns viselkedés szabályainak megismerése,
alkalmazása.
III. Publikálás a világhálón
Weblapkészítés HTML-nyelven weblapszerkesztővel. Statikus honlapkészítési feladatok megoldása
Webdokumentum szerkezetének és alapelemeinek egyéni, illetve csoportos munkában. A
ismerete. Webdokumentum tartalmának és stílusának legfontosabb HTML-címkék használata (bekezdés,
szerkesztési lehetőségei, szétválasztásuk jelentősége. címsor, listák, hiperhivatkozások, táblázatok,
Stíluslap csatolása weblaphoz, és a benne lévő stílusok képek/illusztrációk, videók). Stíluslap csatolása és
használata a dokumentum formázásához. módosítása. Statikus honlap publikálása.
Webdokumentum tartalmának és stílusának szerkesztési
lehetőségei, szétválasztásuk jelentősége. Közlésre szánt
szöveges és képi információval kapcsolatos elvárások,
Esettanulmány közös megvalósítása lépésenként, a
kiválasztási szempontok, fájlformátumok. Az internetes
legfontosabb WCMS-funkciók bemutatásával.
publikálás módszereinek megismerése, szabályai.
Gyakorló feladat megoldása egyénileg.
Szövegek, képek, fotóalbumok, hang- és videoanyagok,
weblapok publikálása tartalomkezelő rendszerben.
Összetett webdokumentum készítése.
Webdokumentum tartalmának és stílusának szerkesztési
lehetőségei, szétválasztásuk jelentősége. Közlésre szánt
szöveges és képi információval kapcsolatos elvárások,
Esettanulmány közös megvalósítása lépésenként, a
kiválasztási szempontok, fájlformátumok. Az internetes
legfontosabb WCMS-funkciók bemutatása.
publikálás módszereinek megismerése, szabályai.
Gyakorló feladat megoldása egyénileg.
Szövegek, képek, fotóalbumok, hang- és videoanyagok,
weblapok publikálása tartalomkezelő rendszerben.
Összetett webdokumentum készítése.
Egy webes tartalomkezelő rendszer önálló használata.
Szövegek, képek, fotóalbumok, hang- és videóanyagok,
Honlap készítése tartalomkezelő rendszerben,
weblapok publikálása tartalomkezelő rendszerben.
egyéni munka keretében.
Összetett webdokumentum készítése. Az ismeretek
ellenőrzése.
6
 kiválasztása, oldal publikálása,
oldal tesztelése, javítása.
Webhely létrehozása, téma
(sablon) kiválasztása,
Egy webes tartalomkezelő rendszer önálló használata.
oldalstruktúra meghatározása,
Szövegek, képek, fotóalbumok, hang- és videoanyagok, Komplex weboldal létrehozása tartalomkezelő
10. Projektmunka I. szöveges és multimédiás
weblapok publikálása tartalomkezelő rendszerben. rendszerben, csoportmunka keretében.
tartalom feltöltése, elrendezés
Összetett webdokumentum készítése.
kiválasztása, oldal publikálása,
oldal tesztelése, javítása.
Webhely létrehozása, téma
(sablon) kiválasztása,
Egy webes tartalomkezelő rendszer önálló használata.
oldalstruktúra meghatározása,
Szövegek, képek, fotóalbumok, hang- és videoanyagok, Komplex weboldal létrehozása tartalomkezelő
11. Projektmunka II. szöveges és multimédiás
weblapok publikálása tartalomkezelő rendszerben. rendszerben, csoportmunka keretében.
tartalom feltöltése, elrendezés
Összetett webdokumentum készítése.
kiválasztása, oldal publikálása,
oldal tesztelése, javítása.
Webhely létrehozása, téma
(sablon) kiválasztása,
Egy webes tartalomkezelő rendszer önálló használata.
oldalstruktúra meghatározása,
Szövegek, képek, fotóalbumok, hang- és videoanyagok, Komplex weboldal létrehozása tartalomkezelő
12. Projektmunka III. szöveges és multimédiás
weblapok publikálása tartalomkezelő rendszerben. rendszerben, csoportmunka keretében.
tartalom feltöltése, elrendezés
Összetett webdokumentum készítése.
kiválasztása, oldal publikálása,
oldal tesztelése, javítása.
Projektek bemutatása, Komplex feladat megoldása és Az elkészült projektmunkák tartalmának, valamint
13.
ellenőrzés ellenőrzése. kivitelezésének közös értékelése.
IV. Információs társadalom, e-világ
Ügyfelek azonosítási lehetőségei, e-személyi
Információs társadalom, igazolvány. A különféle e-szolgáltatások
Az információs digitális állampolgár, e- Az információhitelesség ellenőrzésének egyszerű módjai. megismerése.
14.
társadalom szerepe, e- szolgáltatás, e-ügyintézés, Az e-szolgáltatások szerepe az információs Az Ügyfélkapu szolgáltatásainak megismerése,
szolgáltatások elektronikus személyi társadalomban. különféle e-ügyintézési formák lehetőségeinek
igazolvány, Ügyfélkapu. feldolgozása csoportmunkában, a szolgáltatások
összehasonlítása.
15. Az információs Élménybuborék, A személyes adatok védelmének fontosabb szabályai. A megtévesztő tartalmú weboldalak, információk
társadalom problémái információhitelesség, álhír, Személyhez köthető információk és azok védelme. felismerési lehetőségei.
lánclevél, adathalászat, Az elektronikus kommunikáció gyakorlatában felmerülő A problémák kivédése érdekében használható adat-
személyes adat, adat- és problémák megismerése. és információvédelmi lehetőségek megismerése és
információvédelem, GDPR, alkalmazása.
többfaktoros azonosítás. A témában készült problémafelvető videó
megtekintése, csoportos megvitatása.
A megtévesztő szándék felismerésének és az
adatvédelmi lehetőségeknek csoportos, illetve

7
 egyéni feldolgozása.
V. Algoritmizálás és programozási nyelv használata
A tanuló ismeri a következő elemi adattípusok közötti Vezetett egyéni munka a tanulságok gyakori
16. Eddig jutottunk
különbségeket: egész, valós szám, karakter, szöveg, megfogalmazásával. Algoritmusok írása és
mostanáig
logikai. kódolása.
Az algoritmikus gondolkodást segítő informatikai
17. Elemi adattípusok és eszközök és szoftverek használata.
elágazások Típusok, változók és vezérlőszerkezetek
Az elemi adatok és sorozatok megkülönböztetése,
(Ismétlő óra) (szekvencia, elágazás, ciklus) tudatos választását
kezelése és használata.
igénylő feladatok önálló megoldása, a választás
Érti egy algoritmusleíró eszköz alapvető építőelemeit.
indoklása.
18. Szekvencia, elágazás és ciklus segítségével algoritmust
Ciklusok és listák Minél több egyéni és egymást segítő munka.
hoz létre, és azt egy magas szintű formális programozási
Gyakorlófeladatok megoldása.
nyelven kódolja.
A feladat megoldásának helyességét teszteli.
Programozási feladatok megoldása során
algoritmusok megismerése, leírása és kódolása.
Feladatmegoldás strukturálatlan algoritmussal és
Karakterlánc és lista adattípus
19. Szövegek, eljárások, függvények, eljárások használatával.
összevetése, eljárás, függvény, A problémamegoldó tevékenység tervezési és szervezési
függvények Vezetett egyéni munka a tanulságok gyakori
hívás, paraméter. kérdései.
megfogalmazásával. Értsük meg, hogy mi az
A problémamegoldáshoz tartozó algoritmuselemek
eljárás, mi a függvény, és mikor melyiket
megismerése. Algoritmus leírása egy lehetséges
használjuk.
módjának megismerése.
20. Eljárások a Olyan problémák közös megoldása, amelyek során
A vezérlési szerkezetek megfelelői egy formális
gyakorlatban a függvények, eljárások paraméterezése a
programozási környezetben.
paraméterátadás különböző típusainak
Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás,
Listák és karakterláncok alkalmazását igényli.
ciklusok.
bejárása, in operátor, eljárások Adott feladathoz készült különböző megoldások
21. Függvények a Változók, értékadás. Eljárások, függvények alkalmazása.
és függvények hívása. közös megbeszélése.
gyakorlatban
Minél több egyéni és egymást segítő munka.
Gyakorlófeladatok megoldása. Folyamatábra és
mondatszerű leírás alapján kódolás.
Variációk Programozási feladatok megoldása során
Típusalgoritmus / programozási
22. típusalgoritmusokra 1. algoritmusok megismerése, leírása és kódolása.
tétel, sorozatszámítás, eldöntés, Az algoritmus végrehajtásához szükséges adatok és az
Történetek a taxisról Példák típusalgoritmus használatára.
kiválasztás. eredmények kapcsolatának vizsgálata.
meg a rókáról Vezetett egyéni munka a tanulságok gyakori
A program megtervezése, kódolása, tesztelése.
megfogalmazásával. A típusalgoritmusok
Variációk Hétköznapi tevékenységekből a folyamat és az adatok
felhasználási lehetőségeinek felfedezése. Egyszerű
23. típusalgoritmusokra 2. Keresés, megszámolás, absztrakciója.
és részletes forma közötti különbség
Újabb történetek a maximumkiválasztás.
összehasonlítása, felhasználhatóságuk
taxisról meg a rókáról
megfogalmazása.
24. Variációk Minél több egyéni és egymást segítő munka.
Típusalgoritmusok Példák típusalgoritmus használatára.
típusalgoritmusokra 3. Gyakorlófeladatok megoldása.

8
9
 Listákat tartalmazó lista,
típusalgoritmusok a
Listákat tartalmazó Vezetett egyéni munka a tanulságok gyakori
25. kétdimenziós
listák – kétdimenziós megfogalmazásával. A kétdimenziós lista
adatszerkezetekben, objektumok
adatszerkezet szemléltetése a tanulócsoport igényei szerint.
adatai kétdimenziós listákban;
egymásba ágyazott ciklusok.
Példák típusalgoritmus használatára.
Az algoritmusok és az adatszerkezetek
Az objektumorientált szemlélet megalapozása.
kapcsolatának használatát igénylő programozási
Mások által készített alkalmazások paramétereinek a
26. Objektumok Szótár adattípus, megfeleltetési feladatok megoldása, a választás indoklása.
program működésére gyakorolt hatása vizsgálata.
szótárban adattípus Vezetett egyéni munka a tanulságok gyakori
megfogalmazásával. A kétdimenziós listák
korlátainak megbeszélése.
Kétdimenziós listák Típusalgoritmusok használata
27. Minél több egyéni és egymást segítő munka.
és szótárak a kétdimenziós listával és
Gyakorlófeladatok megoldása.
gyakorlatban szótárral.
VI. Adatbázis-kezelés
Adatbázis, adattábla, sor, A fogalmak megértését segítő feladatok egyéni,
Alapfogalmak
28. rekord, oszlop, mező és Adattípusok: szöveg, szám, dátum és idő, logikai. illetve csoportos megoldása, majd közös
megismerése,
adattípusok: szöveg, szám, Strukturált adattárolás. megbeszélése.
tisztázása
dátum, idő, logikai. Visszautalás a táblázatkezelésre.
A fogalmak megértését, használatát segítő
29.
Szűrés Szűrés, szűrési feltétel Szűrési feltételek megadása. feladatok egyéni, illetve csoportos megoldása,
majd a tapasztalatok közös megbeszélése.
A fogalmak megértését, a köznyelvi és
30. Logikai ÉS, VAGY és tagadás matematikai megfogalmazás eltérését megértető
Logikai műveletek Szűrési feltételek megadása.
műveletek feladatok egyéni, illetve kiscsoportos megoldása,
majd a tapasztalatok közös megbeszélése.
Feladatok egyéni, illetve csoportos megoldása.
Online szolgáltatások, Közérdekű adatbázisok elérése, adatok lekérdezése. A biztonsági beállítások lehetőségeinek elemzése,
31.
hozzáférési Hozzáférési jogosultság Hozzáférési jogosultság szerint adatlekérés, -módosítás, - azok hatása, majd vizsgálata.
jogosultságok törlés. A különböző közösségi médiumok mint online
adatbázisok: közös megbeszélés.
A fogalmak megértése, feladatok egyéni, illetve
32. Adatbázis-kezelési Lekérdezés, jelentés és
csoportos megoldása, majd a tapasztalatok közös
fogalmak nyomtatás.
megbeszélése.

10
 VII.
Az informatikai eszközök
Az informatikai
története. A digitális eszközök
eszközök története; a
főbb egységei, periféria.
33. digitális eszközök
Kommunikációs eszközök,
főbb egységei
mobileszközök;
A modern digitális
felhőszolgáltatások,
eszközök működése
szinkronizálás, ergonómia.
Operációs rendszerek, lokális,
illetve hálózati fájl- és
34. mappaműveletek.
Operációs rendszerek
Alkalmazások telepítése;
tömörítés, digitális kártevők és
védekezés ellenük.
A digitális eszközök használata
Az informatikai eszközök egészségre gyakorolt hatásai; a
károsító hatások csökkentése.
Az informatikai eszközök működési elveinek
megismerése. A digitális eszközök főbb egységei.
Az informatikai eszközök, mobileszközök operációs
rendszerei.
Tudatos felhasználói magatartás erősítése, a felelős
eszközhasználat kialakítása, tudatosítása; etikus
információkezelés.
Operációs rendszer segédprogramjai.
Felhőszolgáltatások igénybevétele, használata a
csoportmunkában.
Állományok kezelése és megosztása a felhőben.
Állomány- és mappatömörítés.
Digitális kártevők elleni védekezés.
Ennek a témakörnek a tartalmi elemeit kisebb
részletekben a többi témakör oktatásában
javasoljuk feldolgozni, akkor, amikor az adott
eszköz használata szükségessé teszi azt. Az itt
leírtak nem önálló tanulási egységei a tananyagnak.
A tanulók különböző informatikai környezetekkel
találkoznak mindennapi életük, tanulmányaik és
más tevékenységük során. Társadalmi
érintkezésükben aktív szerepet akkor tudnak
betölteni, ha a digitális környezet elvi és gyakorlati
kérdéseit folyamatosan megismerik, abba képesek
beavatkozni és ismereteiket másokkal megosztani.
11