‫التدرج السنوي لبناء التعلمات مستوى األولى متوسط‬

‫بولعراس رابح‬ ‫متوسطة‬ ‫‪2021/2022‬‬ ‫األستاذ ‪:‬فروح محمد امين‬

‫الحصة الثانية‬ ‫الحصة األولى‬ ‫الموارد‬ ‫المقاطع‬ ‫الميدا‬

‫ن‬
‫األسابيع‬
‫األشهر‬
‫المعرفية‬
‫*الدخــــــــــــــــــــول المدرســــــــــــــــي*‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫أيام تكوينية لشرح التدرجات والمخططات السنوية االستثنائية‬ ‫سبتمبر‬
‫‪3‬‬

‫اإلنسان والصحة‬
‫الوضعية االنطالقية لمقطع التغذية عند اإلنسان‬ ‫حصة تعارف‪+‬تحديداألدوات* ‪ +‬تقويم‬ ‫‪4‬‬
‫‪+‬وضعية تعلم مورد* مصدر األغذية وتركيبها‬ ‫تشخيصي‬ ‫مصدر األغذية‬
‫نشاط ‪: 2‬تركيب بعض األغذية‬ ‫نشاط ‪ :1‬مصدر األغذية‬ ‫وتركيبها‬ ‫‪1‬‬

‫التغذية عند اإلنسان‬

‫الكشف عن أصناف المكونات العضوية والمعدنية في‬ ‫يكشف تجريبيا عن مصدر‬
‫الحليب‬ ‫األغذية حسب ‪:‬‬ ‫اكتوبر‬
‫خاصية تفحم األغذية – طبيعة المواد‬
‫المتفحمة‬
‫النشاط ‪ : 4‬تصنيفـ األغذية‬ ‫نشاط‪:3‬تركيب بعض األغذية (تابع)‬ ‫‪2‬‬
‫الى‪:‬كاملة ‪ -‬مركبة ‪ -‬بسيطة ‪ -‬متوازنة‬ ‫تحليل جدول تركيب بعض األغذية للمقارنة‬
‫انشاط ‪ :2‬دور األغذية البسيطة في الجسم‬ ‫دوراالغذية في وضعية تعلم مورد دور األغذية في الجسم‬ ‫‪3‬‬
‫)تلخيص دور* األغذية البسيطة في العضوية (‬ ‫نشاط ‪ :1‬الربط بين أعراض مرضية ونقص‬ ‫الجسم‬
‫غذاء محدد‬
 ‫النشاط ‪ :2‬الراتب الغذائي‬ ‫وضعية تعلم مورد الرواتب الغذائية والتوازن‬
‫‪ -‬مفهوم الراتب الغذائي‬ ‫الغذائي‬
‫النشاط‪ :1‬الحاجيات الغذائية للعضوية‬ ‫الرواتب‬
‫‪ -‬العوامل المؤثرة على تغير الراتب الغذائي‬ ‫‪4‬‬
‫حسب طبيعة النشاط ‪ -‬حسب العمر‬ ‫الغذائية‬
‫‪ -‬تصنيف الرواتب الغذائية‬
‫والتوازن‬
‫الغذائي‬
‫الوضعية االنطالقية لمقطع التغذية عند النبا ت األخضر‪ +‬وضعية‬ ‫النشاط ‪ :3‬قواعد التغذية الصحية‬ ‫‪1‬‬ ‫نوفمبر‬
‫تعلم مورد* أغذية النبات األخضر‬ ‫والتوازن الغذائي‬
‫حلوضعيةإدماج( ادمج تعلماتي ص‪)27 :‬‬ ‫نوفمبر‬
‫وقفة تقييميه ( الفرض المحروس األول)‬ ‫النشاط ‪ :1‬العناصر الضرورية لنمو النبات‬ ‫‪2‬‬
‫األخضر‬
‫أغذية النبات‬

‫التغذية عند النبات األخضر‬

‫اإلنسان والمحيط‬
‫يقترحبرتوكوالتجريبياأويحللنتائجتجريبية‬
‫األخضر‬
‫النشاط ‪ :3‬مقر امتصاص المحلول المعدني‬ ‫النشاط‪:2‬أهمية العناصر المعدنية لنمو النبات‬ ‫‪3‬‬
‫يقترحبرتوكوالتجريبياأويحللنتائجتجريبية‬ ‫األخضر‬
‫‪ -‬عواقب نقص آو إفراط في في‬ ‫تركيب محلول كنوب‬
‫العناصر المعدنية‬
‫معالجةوضعيةإدماجتتعلقبكألومعظممقاطعالفصالألول‪+‬‬ ‫‪ :4‬المبادالت الغازية اليخضورية عند النبات‬ ‫النشاط‬ ‫‪4‬‬
‫الوضعية االنطالقية لمقطع التحصل على الطاقة عند اإلنسان‬ ‫األخضر‬
‫يحلل نتائج تجريبية‬

‫التغذية عند النبات األخضر‬

‫اختبـــــــــــــــــــــــار الثالثــــــــــــــي األول‬ ‫‪1‬‬
‫المبادالت الغازية اليخضورية عند النبات األخضر‬ ‫النشاط‪ :‬مقر‬ ‫تصحيح االختبار األول ( معالجة‬ ‫أغذية النبات‬ ‫‪2‬‬ ‫ديسمبر‬
‫مالحظة عينة بالمجهر الضوئي‬ ‫محتملة)‬ ‫األخضر‬
‫‪3‬‬
‫عطلة الشتاء من ‪ 16‬ديسمبر إلى ‪ 02‬جانفي ‪2022‬‬
‫‪4‬‬
‫النشاط ‪:2‬ظهار تركيب النبات األخضر لمواد‬ ‫وضعية تعلم مورد التركيب الضوئي‬ ‫التركيب‬ ‫‪1‬‬
‫عضوية أخرى‬ ‫النشاط ‪ :1‬إبراز تركيب النشا في الورقة الخضراء‬ ‫الضوئي‬

‫اإلنسان والمحيط‬
‫وشروط تركيبه‬
‫ينجز تجربة أو يحلل نتائج تجريبية‬
‫وضعية تعلم مورد انتقال النسغ‬ ‫وضعية تعلم مورد االعتناء بالنبات‬ ‫االعتناء‬
‫جانفي‬
‫‪2‬‬
 ‫اإلنسان و الصحة‬
‫الوضعية االنطالقية لمقطع التحصل على الطاقة عند اإلنسان‪+‬‬ ‫النشاط ‪:1‬دور النتح في انتقال النسغ‬ ‫انتقـــــــال‬ ‫‪3‬‬
‫وضعية تعلم مورد المبادالت الغازية التنفسيى عند االنسان‬
‫ينجز تجربة آو يحلل نتائج تجريبية‬ ‫النســـغ‬

‫التحصلعلى الطاقة عند النبات‬

‫النشاط‪:‬مقر المبادالت الغازية التنفسية عند اإلنسان‬ ‫النشاط‪ :1‬مقارنة بين تركيب هواء الشهيق‬ ‫المبادالت الغازية‬
‫التحصل‬ ‫‪4‬‬
‫التنفسية عند‬ ‫عل‬
‫وهواء الزفير‬ ‫اإلنسان‬
‫الطاقة‬
‫الوضعية االنطالقية لمقطع التحصل على الطاقة عند النبات‬ ‫النشاط ‪:‬العالقة بين التنفس والتغذية‬ ‫المعنى‬ ‫عند‬
‫األخضر‪ +‬وضعية تعلم مورد المبادالت الغازية التنفسية‬ ‫والنشاط‬ ‫االنسان البيولوجي‬ ‫‪1‬‬ ‫فيفري‬
‫عند النبات األخضر‬ ‫تعريف التنفس ‪ +‬القواعد الصحية للتنفس(‬ ‫للتنفس ‪ +‬قواعد‬
‫التنفس الصحي‬

‫االخضر‬
‫بحث)‬
‫فيفري‬
‫النشاط ‪:1‬لمبادالت الغازية التنفسية عند النبات األخضر‬ ‫وقفة تقييميه ( الفرض المحروس الثاني)‬ ‫‪2‬‬
‫انجاز تجارب أو تحليل نتائج تجريبية‬
‫وضعية تعلم مورد المعنى البيولوجي للتنفس‬ ‫المبادالت الغازية النشاط ‪ :2‬مقر المبادالت الغازية التنفسية عند‬ ‫‪3‬‬

‫االنسان والمحيط‬
‫النشاط ‪ :1‬تعريف التنفس‬ ‫النبات‬ ‫التنفسية عند‬
‫) يفسر زيادة استهالك الغذاء و ‪ 02‬والنشا الفيزيولجي للنبات(‬ ‫األخضر‬ ‫النبات األخضر‬
‫معالجةوضعيةإدماجتتعلقبكألومعظممقاطعالفصاللثاني‬ ‫النشاط ‪ :2‬تعريف التخمر‬ ‫المعنى‬ ‫‪4‬‬
‫البيولوجي‬
‫يعلل لجوء بعض الكائنات الحية للتخمر(‬ ‫)‬
‫للتنفس‬
‫اختبـــــــــــــــــــــــار الثالثــــــــــــــي الثاني‬ ‫‪1‬‬

‫ااالطراح عند‬
‫معالجة محتملة‬ ‫تصحيحـ االختبار الثاني‬ ‫‪2‬‬ ‫مارس‬
‫عطلة الربيع من ‪ 17‬مارس إلى ‪ 03‬افريل ‪2022‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫النشاط ‪2‬أعضاء االطراح عند اإلنسان ودورها‬ ‫النشاط‪ :1‬تعريف االطراح‬ ‫تعريف االطراح‬

‫اإلنسان‬
‫ودوره في ثبات‬ ‫‪1‬‬
‫الوسط الداخلي‬
‫طرحوضعيةتعلمإدماجالمواردالتيتمبناءها‪.‬‬ ‫النشاط‪ :3‬القواعد الصحية لالطراح‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬حاللوضعيةاالنطالقية‪ +‬لمقطع االطراح‬ ‫صحة االطراح‬ ‫افريل‬
 ‫اإلنسا‬ ‫و‬
‫ن‬ ‫ا‬

‫التكاثر عند النباتات‬

‫النشاط ‪:2‬دور المناسل في التكاثر الجنسي‬ ‫النشاط ‪:1‬الجهاز التكاثري الذكري واألنثوي‬ ‫األجهزة‬ ‫‪ 3‬ل‬

‫اإلنسان‬
‫التكاثر‬
‫ص‬

‫عند‬
‫يبرز دور كل من الخصية والمبيض‬ ‫التكاثرية عند‬
‫عند اإلنسان‬
‫يذكر مكونات الخاليا التناسلية‬ ‫يميز المجاري التناسلية والمناسل‬ ‫اإلنسان‬ ‫ح‬

‫الزهرية‬
‫النشاط ‪ :2‬شروط حدوثه‬ ‫النشاط ‪:1‬مفهوم االلقاح‬ ‫االلقاح‬ ‫‪ 4‬ة‬
‫النشاط‪:1‬مكونات الزهرة‬ ‫وقفة تقييمية (الفرض الثالث)‬ ‫الجهاز‬
‫‪1‬‬

‫والمحيط‬
‫التكاثري عند‬

‫اإلنسان‬
‫يقارن بين زهرة ذكرية وزهرة مؤنثهـ إلبراز األعضاء‬
‫الجنسية‬ ‫النبات الزهري‬
‫النشاط ‪:3‬االلقاح وشروط حدوثه‬ ‫النشاط ‪ :2‬دور المدقة والسداة‬ ‫‪2‬‬
‫ماي‬
‫معالجةوضعيةإدماجتتعلقبكألومعظممقاطعالفصاللثالث‬ ‫النشاط ‪:‬بنيةـ الخلية‬ ‫الخلية‬ ‫الخلية‬ ‫‪3‬‬

‫اختبـــــــــــــــــــــــار الثالثــــــــــــــي الثالث‬ ‫‪4‬‬

‫المفتش‬ ‫المدير‬ ‫األستاذ‬